競技體育的核心精選(九篇)

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第1篇：競技體育的核心范文

關(guān)鍵詞：體育院校；核心競爭力；創(chuàng)業(yè)；因素

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟持續(xù)向縱深方向發(fā)展，用人制度改革逐漸向科學(xué)化、市場化目標轉(zhuǎn)變，社會對高等人才的要求趨向多元化及近年來體育院校連續(xù)的大規(guī)模擴招，致使體育院校學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出，已成為阻礙體育院校發(fā)展的重要因素之一。嚴峻的就業(yè)形勢迫使體育院校必須與時俱進，更新教育觀念，調(diào)整教育指導(dǎo)思想，修正傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，科學(xué)安排課程設(shè)置，積極引導(dǎo)體育院校自主創(chuàng)業(yè)教育，進一步培養(yǎng)和強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)意識，努力形成具有體育院校特色的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才，為我國體育院校體育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻。

本文研究以核心競爭力理論為基點，通過查閱國內(nèi)外已有的研究成果， 闡述了體育院校核心競爭力，重點探討了體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際狀況，分析了當前制約體育院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素，并提出建設(shè)性的對策與建議，為促進我國體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展提供參考。

1 體育院校核心競爭力研究

1.1 體育院校核心競爭力的本質(zhì)和特征

我們認為體育院校核心競爭力的本質(zhì)是體育院校在整合內(nèi)外部資源過程中所形成的體育院校獨有的、能夠支撐可持續(xù)競爭優(yōu)勢的資源能力，此資源能力以體育特性為基礎(chǔ)，能夠服務(wù)于社會和體育事業(yè)發(fā)展。我國體育院校核心競爭力具有以下特征：

1.1.1 相對性

體育院校的核心競爭力是相對的。首先表現(xiàn)為核心競爭力具有時效性，若停步不前，則核心競爭力將喪失。其次，核心競爭力也是具有一定范圍的，某一院校掌握某些核心技術(shù)、知識、能力、物質(zhì)等，在體育院校內(nèi)它具有核心優(yōu)勢，但在全國其他領(lǐng)域內(nèi)就不一定是核心競爭力，它的核心優(yōu)勢是相對于本領(lǐng)域競爭對手而言的，并隨著它的發(fā)展和競爭地域的擴大，其核心競爭力的相對水平也會逐漸改變。另外，某一院校在體育院校內(nèi)不具有核心競爭力，但與其他競爭對手相比，具有明顯的競爭優(yōu)勢，這同樣是它為地方服務(wù)的核心競爭力。

1.1.2 獨特性

主要表現(xiàn)為某一學(xué)校經(jīng)常領(lǐng)先其他學(xué)校而產(chǎn)生新的知識、技能、設(shè)備等能力，這種行為不是偶然的，是學(xué)校長期以來形成的一種自覺不自覺的行為，且不斷使這種行為得到發(fā)展，形成并保持體育院校核心競爭力的長久不衰。

1.1.3 鮮明性

第一種情況是全方位的領(lǐng)先競爭對手，這是最理想的核心競爭力，但在通常情況下是做不到的。第二種情況是不追求每一個環(huán)節(jié)都優(yōu)于競爭對手，但關(guān)鍵環(huán)節(jié)具有優(yōu)勢，同樣可視為具有核心競爭力。第三種情況是在所有競爭對手中，每個環(huán)節(jié)都不優(yōu)于競爭對手，但綜合效益卻明顯優(yōu)于競爭對手，也表明它具有核心競爭力。

1.2 體育院校核心競爭力的結(jié)構(gòu)和功能

高校的職能主要表現(xiàn)為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承，體育院校同樣如此。專家訪談表明，體育院校核心競爭力的構(gòu)成要素應(yīng)與之相適應(yīng)，體育院校核心競爭力的構(gòu)成要素同樣表現(xiàn)為四個方面：人才生產(chǎn)能力、學(xué)術(shù)生產(chǎn)能力、服務(wù)社會能力和文化力。

1.2.1 人才生產(chǎn)能力

體育院校的人才生產(chǎn)能力主要是指體育院校培養(yǎng)參與全運會及奧運會等大型賽事運動員的能力；培養(yǎng)全運會及以上大型運動會裁判員執(zhí)法人才的能力；培養(yǎng)全國大型運動會組織管理、策劃營銷人才的能力；培養(yǎng)省市及以上運動隊的執(zhí)教人才的能力；培養(yǎng)全運會及以上大型運動會科研攻關(guān)人才的能力；培養(yǎng)競技體育場地、器材、設(shè)備等研發(fā)能力人才。

1.2.2 學(xué)術(shù)生產(chǎn)能力

本文中體育院校的學(xué)術(shù)生產(chǎn)能力主要是：自身學(xué)科的競爭力、實驗室建設(shè)水平和學(xué)術(shù)交流能力。學(xué)科競爭力主要表現(xiàn)在本學(xué)科及跨學(xué)科領(lǐng)軍人物和學(xué)科團隊在同行中的地位、學(xué)校整體學(xué)科設(shè)置情況、省市及國家級重點學(xué)科數(shù)量、學(xué)科與競技體育對接程度、各學(xué)科掌握核心技術(shù)情況等。實驗室建設(shè)水平主要表現(xiàn)在學(xué)校擁有省市級及以上重點實驗室的數(shù)量。各學(xué)科是否具備實驗關(guān)鍵設(shè)備，為競技體育服務(wù)的實驗項目數(shù)量等。學(xué)術(shù)交流能力主要表現(xiàn)為主辦、承辦、協(xié)辦國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議情況，學(xué)校在國際國內(nèi)重要學(xué)術(shù)會議作大會報告情況和完成或承擔國際交流合作項目的情況等。

1.2.3 服務(wù)社會能力

體育院校的服務(wù)社會能力主要是指體育院校在整合人才生產(chǎn)能力和學(xué)術(shù)生產(chǎn)能力基礎(chǔ)上，實際為社會提供各類人才和科技服務(wù)的數(shù)量和效果。

1.2.4 院校文化力

體育院校的文化力主要是指體育院校特有的校園體育精神和校園體育文化傳承。校園體育精神主要表現(xiàn)在歷任校長對競技體育支持程度，學(xué)校師生對競技體育的認同程度和學(xué)校的辦學(xué)理念、政策支撐等；校園體育文化傳承主要體現(xiàn)校園文化方面，如校訓(xùn)、校歌中是否含有為競技體育服務(wù)的內(nèi)容，本校培養(yǎng)的名師、名運動員、名教練、名裁判等圖文聲訊資料，校內(nèi)是否擁有體育特色建筑、雕塑、明星墻、名人警句等。

1.3 體育院校核心競爭力的形成過程與培育機制

核心競爭力是由技能、知識、組織構(gòu)成，主要分為3個階段。

1.3.1 開發(fā)、獲取核心專長階段

首先，明確體育院校核心競爭力的特色優(yōu)勢，區(qū)分體育院校和普通院校培養(yǎng)方式之間的競爭，開發(fā)具有體育院校特色的綜合人力資源和支撐發(fā)展的財力資源，培育體育院校整體核心競爭力的技能。其次，確定體育院校的發(fā)展價值目標，圍繞價值目標，采用差異化發(fā)展戰(zhàn)略，開展創(chuàng)業(yè)教育核心專長活動，在實踐中采取多措施逐步優(yōu)化體育院校核心競爭力，特別是要重視開發(fā)掌握關(guān)鍵技能的人力資源，從而使體育院校獲取可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力。

1.3.2 競爭要素的整合階段

根據(jù)體育院校核心競爭力的自身需求和條件，圍繞體育院校核心價值，將分散的不同競爭力要素進行整合，從而形成整體的競爭能力，通過有效整合資源，使特殊技能、人力資本、財力物力資源等與體育院校相應(yīng)的空間和環(huán)境有機結(jié)合和融合，增強和培育具有體育院校特點的核心競爭能力。

1.3.3 核心競爭力的更新階段

核心競爭力具有階段性和層次性，主要是指核心競爭力的核心要素、輔助要素及其結(jié)構(gòu)順序是不同的，所以核心競爭力的形成也是不同的。因此，必須及時更新和發(fā)展，兼顧社會需求和市場需求的雙重功效，培育和提升不同層級的體育院校核心競爭力要素，采用不同的方式進行資源整合發(fā)展，使體育院校核心競爭力呈現(xiàn)動態(tài)可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)真正意義上的體育院校核心價值。

1.4 體育院校核心競爭力的評價

明確體育院校核心競爭力的構(gòu)成要素，這是識別及評價核心競爭力的前提和基礎(chǔ)，理清核心競爭力的主要特征，找到科學(xué)合理的測評體育院校核心競爭力的方法（如圖1所示）。

圖1

1.5 體育院校核心競爭力的提升

第一，提升體育院校的制度創(chuàng)新。制度創(chuàng)新的核心內(nèi)容是社會政治、經(jīng)濟和管理等制度的革新，其直接結(jié)果是激發(fā)人們的創(chuàng)造性和積極性，促使不斷創(chuàng)造新的知識和社會資源的合理配置，最終推動社會的進步。體育院校的制度創(chuàng)新要符合完備性、合理性和可行性，創(chuàng)新的效能能夠體現(xiàn)動態(tài)性，制度會隨著環(huán)境的變化而變化。因此，只有不斷提升制度創(chuàng)新，不斷革新和完善體育院校的層次，建立一套明確、責任具體、高效率的制度體系，才能形成適合自身發(fā)展特點的制度體系，進而提升體育院校整體水平，形成體育院校持續(xù)的競爭優(yōu)勢。

第二，提升體育院校管理創(chuàng)新。管理創(chuàng)新，就是實現(xiàn)創(chuàng)新所達成的全部管理理念與管理行為，包括管理思想理論上的創(chuàng)新、管理制度上的創(chuàng)新、管理具體技術(shù)方法上的創(chuàng)新，管理創(chuàng)新能力直接決定了體育院校獨特而高效的管理體系的形成。

2 制約體育院校核心競爭力成為創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的因素

2.1 創(chuàng)業(yè)理念

體育院校作為培養(yǎng)我國體育事業(yè)創(chuàng)新及應(yīng)用型人才的主陣地，在我國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，其學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)上擁有較好的優(yōu)勢。體育院校如何運用自身核心優(yōu)勢，促使學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)理念，對學(xué)校的人才培養(yǎng)有著重要的意義。何為創(chuàng)業(yè)理念？創(chuàng)業(yè)理念是濃縮和提升了創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)歷程的理性認識及理想追求，是創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)追求的境界。成功人士的創(chuàng)業(yè)理念表述為：“幸福是創(chuàng)業(yè)的唯一理由”“不到長城非好漢，再難都得干一干；不到黃河心不死，追求成功步不止”等。從創(chuàng)業(yè)理念看出，擁有積極陽光的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，才會有較好的創(chuàng)業(yè)理念，將積極陽光的心態(tài)引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念建設(shè)，才能正確引導(dǎo)大學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)理念。體育院校有著“挑戰(zhàn)自我”“突破極限”“勇敢頑強”等強烈的體育精神文化傳承，這些精神文化是學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念形成的沃土，而現(xiàn)實中體育院校的核心精神文化卻沒有有意識地去推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的建立（見表1）。

表1 創(chuàng)業(yè)理念對體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的制約因素

由表1我們可以看出，從創(chuàng)業(yè)理念的角度，專家認為，體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的主要阻礙在于學(xué)生對體育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)觀念是否明晰，是否有系統(tǒng)的體育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)思想及思維，是否能夠?qū)Ⅲw育精神文化融入到創(chuàng)業(yè)理念之中。

2.2 創(chuàng)業(yè)教育

體育院校要樹立創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)思想。根據(jù)體育院校特色，確立與體育相關(guān)的專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，進行教學(xué)改革，使教學(xué)活動與體育院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，從素質(zhì)教育和社會需求的視角出發(fā)，結(jié)合體育名人創(chuàng)業(yè)的成功案例，將體育創(chuàng)業(yè)教育納入體育院校人才培養(yǎng)目標體系中，使體育創(chuàng)業(yè)教育具有針對性和可操作性，為學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供實踐平臺，營造良好的自主創(chuàng)業(yè)氛圍，查找制約體育院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素，將體育院校的核心競爭力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建適合體育院校學(xué)生實際特點的多維創(chuàng)業(yè)教育體系（見表2）。

表2 創(chuàng)業(yè)教育對體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的制約因素

由表2我們可以看出，從創(chuàng)業(yè)教育的角度，專家認為，對體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的主要阻礙因素為：體育院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍、創(chuàng)業(yè)教育系列課程、創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍以及創(chuàng)業(yè)基金的提供。

2.3 創(chuàng)業(yè)途徑

根據(jù)體育院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)時間，可分為在校創(chuàng)業(yè)、休學(xué)創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)、深造再創(chuàng)業(yè)；根據(jù)創(chuàng)業(yè)目的不同，可分為生存型創(chuàng)業(yè)和機會型創(chuàng)業(yè)等；根據(jù)創(chuàng)業(yè)主體的不同，可分為獨立創(chuàng)業(yè)、附屬創(chuàng)業(yè)、公司內(nèi)部員工創(chuàng)業(yè)；根據(jù)創(chuàng)業(yè)起點的不同，可分為建立新企業(yè)和再創(chuàng)業(yè)等；根據(jù)創(chuàng)業(yè)投入資源的不同，可分為人力資源轉(zhuǎn)移型、技術(shù)轉(zhuǎn)移型與直接投資型等；根據(jù)企業(yè)制度創(chuàng)新層次，可分為基于產(chǎn)品層次的創(chuàng)業(yè)、基于市場層次的創(chuàng)業(yè)、基于組織管理層次的創(chuàng)業(yè)等（見表3）。

表3 創(chuàng)業(yè)途徑對體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的制約因素分析

由表3可以看出，專家認為，從創(chuàng)業(yè)途徑的角度分析，體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的主要制約因素是體育院校核心競爭優(yōu)勢開拓新體育市場的能力、體育院校核心競爭優(yōu)勢生成新技術(shù)和新產(chǎn)品的能力。

2.4 創(chuàng)業(yè)環(huán)境

體育院校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)展是影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部條件，是學(xué)校政治、經(jīng)濟、文化因素的綜合。體育院校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要是指在體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)的校內(nèi)外環(huán)境，因此，提供寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，必須加強學(xué)校的校園文化建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育宣傳活動，定期組織體育專業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)的報告座談，利用節(jié)假日參觀訪問體育公司，與體育創(chuàng)業(yè)成功人士交流經(jīng)驗，形成良好的創(chuàng)業(yè)態(tài)勢，使體育院校學(xué)生自主接受創(chuàng)業(yè)實踐（見表4）。

表4 創(chuàng)業(yè)環(huán)境對體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的制約因素分析

表4（續(xù)）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向機制和激勵機制尚未建立 123 8.195 1.158 7

缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化 123 6.115 1.692 3

由表4我們可以看出，從創(chuàng)業(yè)環(huán)境的角度，專家認為，阻礙體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的主要因素為：社會創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性沒有調(diào)動起來；創(chuàng)業(yè)資金缺乏，資金來源渠道不暢；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向機制和激勵機制尚未建立。

2.5 創(chuàng)業(yè)資源

體育院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源是學(xué)生創(chuàng)業(yè)前擁有的各種資本的總和，包括人力資本、經(jīng)濟資本和社會資本，創(chuàng)業(yè)的初始資源包括行業(yè)經(jīng)驗、受教育程度、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、社會網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)網(wǎng)絡(luò)五個方面（見表5）。體育院校學(xué)生具有較高的素質(zhì)，擁有體育院校學(xué)生特征的認可感和自信心，其擁有的初始資源較一般創(chuàng)業(yè)者來說具有自身的特點，但是體育院校學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗以及社會和專業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，因此，如何獲取創(chuàng)業(yè)資源，如何有效為學(xué)生聚攏創(chuàng)業(yè)資源對學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，對促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著重要意義。

表5 創(chuàng)業(yè)資源對體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的制約因素分析

由表5可以看出，從創(chuàng)業(yè)資源的角度，專家認為，體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的制約因素主要是：體育院校創(chuàng)業(yè)基地中創(chuàng)業(yè)資源的質(zhì)量和學(xué)校政府等支持性網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持程度。

3 結(jié)束語

體育創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)既是體育院校人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是體育高等教育的發(fā)展趨勢之一，現(xiàn)階段對體育創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的研究較少，尚沒有形成一致的關(guān)于體育創(chuàng)業(yè)人才的概念及理論體系。針對這一現(xiàn)狀，筆者通過開放式問卷調(diào)查、訪談和專家咨詢，向14所體育院校發(fā)放調(diào)查問卷，并以此為根據(jù)，分析制約核心競爭力成為創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的因素。通過分析，得出以下結(jié)論：

（1）體育院校核心競爭力具有相對性、獨特性、鮮明性的特征，其培育與提升要經(jīng)技能、知識、組織三者合為一體的復(fù)雜體系，具有人才生產(chǎn)能力、學(xué)術(shù)生產(chǎn)能力、服務(wù)社會能力和文化力功能，構(gòu)成了人才生產(chǎn)能力評價、學(xué)術(shù)生產(chǎn)能力評價、服務(wù)社會能力評價、文化力評價。

（2）在創(chuàng)業(yè)理念方面，體育創(chuàng)業(yè)觀念明晰、體育精神文化融入創(chuàng)業(yè)理念的意識是制約體育院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心競爭力的主要因素。

（3）在創(chuàng)業(yè)教育方面，體育院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)教育課程和創(chuàng)業(yè)環(huán)境是制約體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的主要阻礙因素。

（4）在創(chuàng)業(yè)途徑方面，開拓新體育市場的能力、生成新技術(shù)和新產(chǎn)品的能力是制約體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的主要阻礙因素。

（5）在創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面，社會創(chuàng)業(yè)氛圍、學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性、創(chuàng)業(yè)資金缺乏是制約體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的主要因素。

（6）在創(chuàng)業(yè)資源方面，體育院校核心競爭力形成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的制約因素主要是體育院校創(chuàng)業(yè)基地中創(chuàng)業(yè)資源的質(zhì)量和學(xué)校政府等支持性網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持程度。

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第2篇：競技體育的核心范文

摘 要 田徑體育教學(xué)作為高中教學(xué)中重要的組成部分，信息技術(shù)的應(yīng)用也日益得到空前的重視和發(fā)展。本文通過文獻資料、邏輯分析等方法，對信息及時在田徑課的使用進行分析，指出信息技術(shù)對田徑體育教學(xué)的作用，并如何促進田徑教學(xué)。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 田徑教學(xué) 課程

伴隨數(shù)字化信息技術(shù)與教育的整合，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到田徑體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，它不僅推動了教育思想和教育理念的提升，而且也促進了教育方法和手段的改進；在教師有效的引導(dǎo)下，學(xué)生通過運用網(wǎng)絡(luò)資源積極地、有目的性地、自主地進行探索與發(fā)現(xiàn)，掌握知識，提高能力。

在田徑體育教學(xué)中，教學(xué)最終目的是教師通過科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方式及手段以增強大學(xué)生體質(zhì)、增進身心健康，傳授體育知識，培養(yǎng)體育意識，養(yǎng)成終身鍛煉身體的意識，從而實現(xiàn)終身體育的目標。然而，在現(xiàn)實的體育教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)思維慣性、教學(xué)條件和教學(xué)方式的影響，體育課程教學(xué)目標及教學(xué)效果的實現(xiàn)都面臨著挑戰(zhàn)。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用對田徑體育教學(xué)的促進

（一）信息技術(shù)的應(yīng)用提高田徑體育教學(xué)的直觀性、形象性

田徑體育教學(xué)手段多以師生互動的教學(xué)形式來完成某種知識的講授；同時，由于有些教學(xué)內(nèi)容因其動作難度大、示范面較多，技術(shù)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，受教師自身能力及環(huán)境的影響，很難將動作的要領(lǐng)表述清楚或者將全部動作多角度展現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生很難理解、掌握各種運動的關(guān)鍵技術(shù)。而多媒體信息技術(shù)教學(xué)有著強大的交互性和融合性特點，利用制作流程軟件將文字、圖片和聲音精心制作成閃爍、定格、移動、同步解說等形式，同時集光、電、聲、形為一體，并利用其直觀、形象、生動、圖文并茂等特點，借助動靜結(jié)合的方式，以刺激學(xué)生各種感官，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，便于學(xué)生更好的記憶、理解。一些體育項目通過多媒體信息技術(shù)的綜合處理，編程出各項體育教學(xué)項目的教學(xué)課件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一目了然，有效地加深學(xué)生對知識的認識和理解。

（二）信息技術(shù)的應(yīng)用提升學(xué)生掌握關(guān)鍵運動技術(shù)的能力

新的教學(xué)課標是讓學(xué)生掌握運動技能，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生很難單純通過來教師的示范動作來認知動作技術(shù)，從而形成正確的、完整的動作技術(shù)概念。在田徑運動中，很多技術(shù)運動的完成是在動作的不同階段、由多個不同的大小肌肉群共同的協(xié)調(diào)配合完成的，其外在的表現(xiàn)形式是高速的、騰空的、翻轉(zhuǎn)的，尤其是帶有騰空翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，教師不可能用較慢的速度示范清楚細化某個或者某段技術(shù)環(huán)節(jié)，更不能直觀形象的表現(xiàn)參與運動的肌肉群，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難建立一個正確的動作概念。這都是傳統(tǒng)田徑體育教學(xué)無法解決的問題，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用使這一問題迎刃而解。利用多媒體技術(shù)可以對于教學(xué)中重點、難點及常見錯誤動作利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作成課件，將世界優(yōu)秀運動員先進的規(guī)范技術(shù)動作通過分步演示、慢放、講解、暫停、重放等技術(shù)，全面、完整、清楚地展現(xiàn)每一瞬間動作、技術(shù)環(huán)節(jié)，并與學(xué)生進行討論、分析，促使學(xué)生正確理解教學(xué)中重點、難點，讓學(xué)生更快、更全面地建立正確的動作概念。

（三）利用信息技術(shù)立體化提升體育魅力、提高學(xué)生體育素養(yǎng)

利用信息技術(shù)提供的圖片、動畫、視頻等媒體信息可以讓學(xué)生多角度、多層面地了解各項體育運動和賽事，既滿足了學(xué)生對賽事畫面視覺沖擊力的要求，又使學(xué)生看到了以前只能在報紙上看到的專家深度觀點， 各種精彩的比賽片斷、某個體育明星的介紹、各種有趣的體育競賽、新出臺的比賽規(guī)則等，深入挖掘熱點賽事的內(nèi)涵與外延，使體育運動呈現(xiàn)出多元化的形態(tài)，向深度化、專業(yè)化、廣度化發(fā)展，讓學(xué)生了解在賽事和運動背后的一系列的體育文化、體育精神和體育帶來的深遠影響， 向?qū)W生多方位多角度展示體育的魅力，使學(xué)生對體育的認知也更加全面。同時，在田徑體育教學(xué)中利用經(jīng)典的力挽狂瀾、轉(zhuǎn)敗為勝的體育賽事、優(yōu)秀運動員成長歷程，對學(xué)生進行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力、良好的體育精神和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。通過教師或講解員的講解，使學(xué)生了解各種賽事的體育規(guī)則，樹立體育規(guī)則意識，提升學(xué)生綜合的體育素養(yǎng)。

二、有效利用信息技術(shù)優(yōu)化田徑體育教學(xué)

（一）作為信息化時代教學(xué)的主導(dǎo)者，田徑體育教師要在新課程體育教學(xué)標準下樹立正確的教學(xué)觀，與時俱進的掌握一定的網(wǎng)絡(luò)下載和課件制作技術(shù)，使多媒體信息技術(shù)正確運用到田徑體育教學(xué)中。教師在制作課件時要考慮周全，要“量體裁衣”，合理利用各種教學(xué)資源，將軟硬件有機地結(jié)合起來，找準切入點在傳遞信息過程中，分清主次、突出重點、難點，把握好教學(xué)內(nèi)容及進度，由淺而深、循序漸進，使學(xué)生能借助信息技術(shù)去思考、理解、記憶課程的深層意義。

（二）在部分田徑體育教學(xué)中，由于固有的對體育課程，尤其是對體育外堂課的認知，軟硬件設(shè)施投入相對較小，在一定程度上制約了體育教學(xué)的發(fā)展。更新觀念，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到田徑體育教學(xué)，以突顯體育教學(xué)的重要性。高中學(xué)校應(yīng)該對此加大投入力度，改善體育教學(xué)信息技術(shù)環(huán)境，給田徑體育教師配備較好的硬件設(shè)備以及高水準的體育教學(xué)軟件，并定期對教師進行有針對性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)現(xiàn)代化體育教學(xué)提供必要基礎(chǔ)保證。

參考文獻：

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第3篇：競技體育的核心范文

[關(guān)鍵詞]民營科技企業(yè)；核心競爭力；對策

[中圖分類號]F270 ［文獻標識碼］ A

[文章編號] 1673－0461（2008）12－0041－04

本文系河北省軟科學(xué)研究項目《河北省民營科技企業(yè)核心競爭力研究》（06457208D-6）部分研究成果。

改革開放以來，河北省民營科技企業(yè)得到快速的發(fā)展。到2006年底，河北省民營科技企業(yè)總數(shù)、全年總收入、資產(chǎn)總額、長期職工總數(shù)分別達到6,811家、1,183.04億元、1,099.71億元、566,529人，同比分別增加9.31%、56.01%、20.53%、31.64%。民營科技企業(yè)核心競爭力由創(chuàng)新能力、管理能力、商業(yè)能力和企業(yè)文化核心競爭力構(gòu)成，但從評價結(jié)果來看，河北省民營科技企業(yè)核心競爭力的評價結(jié)果0.799，接近于強（評價值為0.8）的水平[1]，因此，深入研究河北省民營科技企業(yè)核心競爭力存在的問題并提出提高核心競爭力的對策顯得非常重要。

一、存在的主要問題及原因分析

1.企業(yè)文化功能沒有得到充分發(fā)揮

從評價結(jié)果來看，企業(yè)文化核心競爭力的評價值只有0.854，其四個構(gòu)成要素引導(dǎo)力、激勵力、凝聚力和擴張力的評價結(jié)果分別為0.866、0.857、0.803、0.886，都達不到很強（很強的評價值為1）水平[2]，說明企業(yè)文化的功能作用沒有得到充分的發(fā)揮。造成企業(yè)文化沒有很好發(fā)揮的主要原因：

一是企業(yè)文化的導(dǎo)向作用不是很強。調(diào)查顯示，河北省有一半的民營科技企業(yè)沒有特色的核心價值觀或核心價值觀不能長期堅持。這不能不讓人擔憂！二是創(chuàng)新精神的激勵效應(yīng)不是很強。企業(yè)的創(chuàng)新精神產(chǎn)生正面的激勵效應(yīng)，形成正向的激勵力。而作為民營科技企業(yè)，本身應(yīng)該具有很強的創(chuàng)新精神，但調(diào)查結(jié)果表明，還有23.1%的企業(yè)的創(chuàng)新精神不強。三是企業(yè)文化的整合作用不很強。企業(yè)文化在企業(yè)兼并中具有“企業(yè)兼并，文化先行”的“排頭兵”作用，企業(yè)兼并是否成功，關(guān)鍵是兼并后企業(yè)文化是否融合。從調(diào)查的結(jié)果來看，在企業(yè)兼并中，還有1/3的被民營科技企業(yè)沒有發(fā)揮好企業(yè)文化應(yīng)有的作用。四是企業(yè)文化積淀不深。企業(yè)文化需要積淀，但民營科技企業(yè)的成長歷史較短，大多是20世紀90年代以后發(fā)展起來的，長則10多年的發(fā)展歷史，短則僅有幾年的成長歷程，企業(yè)文化積淀不夠，很難要求所有的民營科技企業(yè)都具有很強的企業(yè)文化核心競爭力。五是企業(yè)家對企業(yè)文化的重視不夠或認識上有偏見。一些經(jīng)營者對核心價值觀的認識模糊，另一些企業(yè)經(jīng)營者把企業(yè)文化簡單化、表面化，把企業(yè)文化等同于文體活動，還有一些經(jīng)營者把企業(yè)文化等同于企業(yè)形象塑造，不重視員工價值觀的培養(yǎng)，不注重用企業(yè)的核心價值觀來整合員工個人的價值觀，或者有的企業(yè)雖然花了很大氣力進行企業(yè)文化建設(shè)，但不得要領(lǐng)，企業(yè)的價值觀未能內(nèi)化為員工的思維方式，企業(yè)文化的“神”與“形”不能統(tǒng)一。

2.創(chuàng)新能力偏弱

從評價結(jié)果來看，創(chuàng)新能力的評價值為0.749，達不到強的水平。其四個構(gòu)成要素組織創(chuàng)新能力、制度創(chuàng)新能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)新能力的評價結(jié)果分別為0.777、0.785、0.709、0.679，都達不到強的水平，尤其是產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)新能力和技術(shù)創(chuàng)新能力明顯偏弱。

造成民營科技企業(yè)創(chuàng)新能力偏弱的主要原因：一是科技人才短缺?？萍紕?chuàng)新要靠科技人才來實現(xiàn)，而人才短缺是造成科技創(chuàng)新能力不強的首要因素。調(diào)查顯示，有64.1%的企業(yè)認為技術(shù)人才短缺是影響民營科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主要因素。二是資金投入不足。民營科技企業(yè)規(guī)模較小、資金不足，資金渠道來源單一（主要是自籌，從銀行等金融機構(gòu)獲得間接融資較困難），加上創(chuàng)新投入的經(jīng)濟效益不易直接表現(xiàn)和衡量，因而，企業(yè)在創(chuàng)新方面存在投資不足的傾向。調(diào)查顯示，有35.9%的企業(yè)認為，影響民營科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主要因素是資金不足。有46%的民營科技企業(yè)R&D投入占銷售收入的比重不及2%；由于技術(shù)人才短缺，加上資金投入不足，自然影響到專利的申請與利用，導(dǎo)致有41.0%的企業(yè)沒有專利申請或擁有專利。三是對技術(shù)創(chuàng)新和相關(guān)信息的處理能力較弱。技術(shù)創(chuàng)新和相關(guān)信息的處理能力較弱，會影響企業(yè)創(chuàng)新目標的選擇，最終影響創(chuàng)新的效果。調(diào)查顯示，有46.2%的企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新信息和相關(guān)信息的處理能力較弱。四是傳統(tǒng)思維與體制的束縛。民營科技企業(yè)規(guī)模小，科研力量偏弱，這是客觀存在的問題，但如果走產(chǎn)、學(xué)、研的道路，與科研院所和高校合作，則可以利用他人的優(yōu)點，避開自己的弱點，最終達到創(chuàng)新的目標。但是現(xiàn)實情況卻有30.8%的民營科技企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新是依靠單打獨斗，沒有與大專院校、科研院所合作；有43.6%的民營科技企業(yè)近三年產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新數(shù)年均僅有1次或1次以下。顯然，這與以技術(shù)創(chuàng)新為己任的民營科技企業(yè)不相符。五是組織創(chuàng)新速度不快。有25.6%的企業(yè)組織創(chuàng)新速度不快，趕不上企業(yè)目標和外部環(huán)境的變化；六是技術(shù)引進吸收消化率不高，有28.2%的企業(yè)技術(shù)引進消化吸收率在60%以下。

3.資源整合能力不強

資源整合能力包括內(nèi)部資源整合能力即管理能力和外部資源整合能力即商業(yè)能力。河北省民營科技企業(yè)的資源整合能力不強，表現(xiàn)在管理能力和商業(yè)能力的評價結(jié)果分別為0.779和0.753，均達不到強的水平。管理能力的四個構(gòu)成要素計劃能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、控制能力的評價結(jié)果分別為0.767、0.791、0.796、0.786，都低于0.8，而商業(yè)能力的三個構(gòu)成要素營銷能力、競爭環(huán)境整合能力和融資能力的評價值都不高，尤其是融資能力達不到0.6（一般水平），而權(quán)重占0.539的競爭環(huán)境整合能力評價值也只有0.772。

造成管理能力不強的主要原因是管理者的管理能力偏弱，包括管理者對全局的把握能力、對下屬的指導(dǎo)能力與激勵能力、對發(fā)現(xiàn)偏差而進行的糾偏能力。被調(diào)查企業(yè)中有20.5%的被調(diào)查企業(yè)的統(tǒng)籌能力一般，有23.3%的被調(diào)查企業(yè)的執(zhí)行能力一般，有23.1%的被調(diào)查企業(yè)的管理者的指導(dǎo)能力一般，有28.2%的被調(diào)查企業(yè)其管理者的激勵能力一般，有1/3的企業(yè)糾偏能力一般，尤其是管理能力中權(quán)重占0.515的計劃能力偏弱，評價值僅為0.767，因此，提高內(nèi)部資源整合能力，提高管理者的素質(zhì)是關(guān)鍵。另一個原因是執(zhí)行力不強。俗話說：“三分策劃，七分執(zhí)行”，如果決策正確而執(zhí)行不力，執(zhí)行效果也不好。影響執(zhí)行力高低的因素很多，包括決策是否客觀，中層管理者的素質(zhì)高低、溝通是否有效、賞罰是否分明、士氣是否高昂、各方面的資源是否很好地協(xié)調(diào)等。一部分民營科技企業(yè)執(zhí)行力不強，是這些因素綜合作用的結(jié)果。

造成商業(yè)能力不強的主要原因，一是營銷隊伍的力量弱和素質(zhì)不高。營銷隊伍的力量和素質(zhì)是整合外部資源的最主要因素之一。如果企業(yè)的營銷人員不足，而且素質(zhì)不高，那么，企業(yè)的產(chǎn)品就可能賣不出去，資本的投入就得不到補償，再生產(chǎn)也將受到阻礙。調(diào)查顯示，有30.8%的被調(diào)查企業(yè)的營銷人員較少，且沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，這對企業(yè)獲得外部資源很不利。二是對銷售渠道的掌控能力偏弱。企業(yè)對銷售渠道的管理和控制能力較強，則較容易獲得外部資源的支持，產(chǎn)品也較容易銷售出去，但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，仍有1/5的被調(diào)查企業(yè)對銷售渠道的管理和控制能力不強；占七成的企業(yè)商品的市場占有率在40%以下。三是顧客忠誠度不強。提高顧客忠誠度，對于企業(yè)穩(wěn)定銷售收入具有重要的作用，但調(diào)查結(jié)果顯示，仍有2/5的被調(diào)查民營科技企業(yè)的顧客忠誠度一般或低，因此，培養(yǎng)忠于企業(yè)產(chǎn)品的顧客，是民營科技企業(yè)的重要任務(wù)。四是合作意識不強?，F(xiàn)代市場競爭已經(jīng)不是單純的你死我活的競爭，而是競爭與合作共存，競爭對手不再是傳統(tǒng)意義上的純粹的敵人，競爭對手也可以成為合作對象，也是可利用的外部資源，因此，只有處理好競爭與合作的關(guān)系，充分利用好競爭對手這部分資源，才能獲得競爭與合作“雙贏”。但調(diào)查顯示，仍有33.4%的企業(yè)把競爭對手看成敵人，不與競爭對手的合作，不與之往來。五是品牌價值不高，調(diào)查顯示，有74.3%的被調(diào)查民營科技企業(yè)的品牌價值在100萬元以下，品牌價值偏低，表明品牌建設(shè)滯后。品牌作為無形資產(chǎn)，對企業(yè)的核心競爭力具有重要的影響，而品牌價值偏低，對于企業(yè)今后的發(fā)展空間和提高顧客的忠誠度都是很大的障礙，因此，加大品牌建設(shè)力度，提高企業(yè)品牌價值勢在必行。

二、提升河北省民營科技企業(yè)核心競爭力的對策

提升河北省民營科技企業(yè)核心競爭力是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面共同努力。針對河北省民營科技企業(yè)核心競爭力存在的主要問題，本文提出以下對策建議。

1.大力培養(yǎng)科技人才

科技人才是民營科技企業(yè)核心競爭力的能動主體，因此提升民營科技企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵是大力培養(yǎng)科技人才。

首先要重點培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新、管理和營銷方面的人才。技術(shù)創(chuàng)新人才包括專門從事技術(shù)創(chuàng)新、從事技術(shù)創(chuàng)新信息獲取與處理和專門從事技術(shù)操作的人才。這三類人才應(yīng)注重專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；管理人才的培養(yǎng)應(yīng)注重管理能力的培養(yǎng)，包括統(tǒng)籌能力、指導(dǎo)能力、激勵能力、執(zhí)行能力和糾偏能力的培養(yǎng)；營銷人才的培養(yǎng)應(yīng)注重營銷能力、與顧客（合作者、競爭對手）的合作能力、對營銷渠道的掌控能力的培養(yǎng)。其次要建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)機制。要通過“空降兵式”的引進、送出去深造以及與高校聯(lián)合培養(yǎng)等方式，通過“壓擔子、搭臺子、鋪路子”，在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才，在創(chuàng)新活動中培育人才，在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，盡最大努力在短期內(nèi)培養(yǎng)出一支創(chuàng)新能力強、善于管理和長于營銷的高素質(zhì)的人才隊伍；要加快實施高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，依托重大科研和工程項目、國際學(xué)術(shù)交流和合作項目等，積極推進創(chuàng)新團隊建設(shè)，加快培養(yǎng)、引進和造就一批科技領(lǐng)軍人物，努力形成一支德才兼?zhèn)洹⒔Y(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)民營科技企業(yè)發(fā)展需要的科技創(chuàng)新人才隊伍。再次要創(chuàng)造人才茁壯成長的土壤環(huán)境。特別是要加強企業(yè)經(jīng)營管理人才的科技創(chuàng)新能力培訓(xùn)，幫助他們開闊視野，提高領(lǐng)導(dǎo)與組織創(chuàng)新的能力；要堅決改變有用人才“出不來、用不上、引不進、留不住”的現(xiàn)象，真正以識才之眼光、聚才之本領(lǐng)、用才之良策，把領(lǐng)軍人才引進來，讓適用人才冒出來，將各類人才用起來。

2.積極培育有特色的企業(yè)文化

國內(nèi)外成功企業(yè)的實踐證明：企業(yè)文化是百年老店的長壽秘訣。企業(yè)文化功能作用的發(fā)揮產(chǎn)生企業(yè)文化核心競爭力，而企業(yè)文化要形成核心競爭力，必須有自身鮮明的特色，而有特色的企業(yè)文化來自于以核心價值觀為核心的價值觀體系。因此，培育有特色的企業(yè)文化，關(guān)鍵是塑造有特色的核心價值觀及價值觀體系。具體來看，一是要牢固樹立“以人為本”的人本意識，重視人、尊重人、理解人、關(guān)心人、培育人，充分發(fā)揮員工個人的才能，并為員工的發(fā)展構(gòu)筑平臺，寓教育于經(jīng)營中。二是要牢固樹立優(yōu)質(zhì)取勝的質(zhì)量意識和顧客至上的特色服務(wù)觀。企業(yè)為顧客提供的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的好壞，直接影響到顧客的“用手投票”，也關(guān)系到企業(yè)的生死存亡，因此，企業(yè)只有以高質(zhì)量的產(chǎn)品和有特色的服務(wù)，才能在激烈的市場中生存與發(fā)展。當前要特別注意發(fā)展特色服務(wù)，這是企業(yè)在激烈市場競爭中的“殺手锏”。三是要牢固樹立誠信為本的倫理觀，不論是為人處世還是企業(yè)之間的業(yè)務(wù)往來，都要講信用、重合同、守諾言，以誠相待。四是要牢固樹立不斷創(chuàng)新和自主創(chuàng)新的發(fā)展觀，形成寬容失敗、鼓勵創(chuàng)新的文化氛圍，依靠自主創(chuàng)新來不斷推動科技進步。五是要牢固樹立企業(yè)的社會責任意識。企業(yè)只有牢固樹立為社會服務(wù)的責任意識，真誠為社會提供服務(wù)，為社會做成貢獻，才能得到社會的豐厚回報。六用文化來“治心”。要用企業(yè)文化來建立企業(yè)與員工之間的心理契約，讓員工與企業(yè)、員工與員工之間達成默契；要用核心價值觀來整合員工的個人價值觀，統(tǒng)一員工的思想和行動、達成共識；用企業(yè)文化來培育精神，來激勵員工，產(chǎn)生推動力和創(chuàng)造力；用企業(yè)文化來培育員工對企業(yè)的忠誠意識和團隊意識，形成凝聚力；用企業(yè)文化來營造和諧的文化氛圍，來凝聚人心，產(chǎn)生向心力；在企業(yè)的并購擴張中，要采取“糧草未動，文化先行”的策略，用優(yōu)秀的企業(yè)文化來整合被并購企業(yè)職工的價值觀，激活被兼并企業(yè)；企業(yè)在與外部的合作中，要用文化來建立與合作者之間的信任關(guān)系，增強企業(yè)的擴張能力；同時要用企業(yè)文化來塑造企業(yè)的品牌形象，來贏得客戶的信賴與忠誠，從而增強企業(yè)在市場中的競爭力。

3.大幅度增加研發(fā)投入

增加研發(fā)投入，一要增加政府投入，把錢用到刀刃上?？萍既椯M用要全部用于重大科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化、公共技術(shù)創(chuàng)新平臺建設(shè)、知識產(chǎn)權(quán)開發(fā)和保護，優(yōu)先解決市場資源配置機制不能有效解決的早期投入等問題；要不斷增加投量，根據(jù)科技創(chuàng)新自身客觀規(guī)律和河北省民科技發(fā)展的現(xiàn)實需要，逐年提高財政科技撥款占當年財政支出的比重；要高度重視投向，從以往的一般性投入重點轉(zhuǎn)向支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域、科研基地和科技隊伍建設(shè)，切實發(fā)揮財政科技經(jīng)費的“杠桿效應(yīng)”。二要著力引導(dǎo)民營科技企業(yè)建立研發(fā)投入機制。要進一步完善鼓勵企業(yè)增加科技投入的各項優(yōu)惠政策，促使企業(yè)研發(fā)投入的總量快速攀升；要加大對形成大企業(yè)、大產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵產(chǎn)品研發(fā)活動的經(jīng)費支持和補貼，鼓勵民營科技企業(yè)大幅度增加高端創(chuàng)新活動的經(jīng)費投入，更多地把有限的資金用在形成大產(chǎn)業(yè)、大企業(yè)的研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新上；民營科技企業(yè)也要多渠道籌集資金，增加研發(fā)投入，包括爭取政府的財政支持、銀行貸款和風(fēng)險投資基金的投資，增加企業(yè)積累基金用于研發(fā)的投入。三是鼓勵社會投入。要疏通民營科技企業(yè)的融資渠道，各類金融機構(gòu)要積極支持自主創(chuàng)新，幫助企業(yè)爭取更多的國家創(chuàng)新項目扶持資金，為現(xiàn)有企業(yè)的研發(fā)提供專門的信貸支持；同時，要加快建立比較完善的創(chuàng)業(yè)投資風(fēng)險機制，以有效分散風(fēng)險和彌補因信貸不愿涉足和政府財力有限所導(dǎo)致的創(chuàng)新資金“真空”；要鼓勵發(fā)展民間風(fēng)險投資公司，吸引社會與境外資金在河北省發(fā)展風(fēng)險投資業(yè)，使一批具有發(fā)展?jié)摿Φ闹攸c項目和創(chuàng)新能力的重點企業(yè)得到扶持。要探索建立科技風(fēng)險補償基金，鼓勵各類有經(jīng)濟實力的法人成立融資擔保基金、創(chuàng)新基金管理公司等。

4.加強品牌建設(shè)

品牌建設(shè)，一是要培育品牌的忠誠度，努力培養(yǎng)穩(wěn)定的顧客群。顧客群越多，顧客的忠誠度越高，企業(yè)核心競爭力就越強，就越能經(jīng)久不衰，因此，民營科技企業(yè)應(yīng)重視培育自己的顧客群，從產(chǎn)品、價格、渠道、促銷到公關(guān)宣傳等營銷的各個方面著手，努力培育自己的顧客群，以增強自己的核心競爭力。二要提升品牌的品質(zhì)內(nèi)涵。隨著市場競爭的變化，品牌的內(nèi)涵已不僅僅是產(chǎn)品（服務(wù)）的代名詞，而且是企業(yè)形象與信譽的象征，更是消費者認可度和忠誠度的體現(xiàn)，未來品牌內(nèi)涵將朝著個性化與體驗性需求方向發(fā)展，因此，品牌的內(nèi)涵只有不斷豐富，才能不斷滿足消費者的需要，才能不斷地培育出忠于品牌的穩(wěn)定的顧客群體，企業(yè)的核心競爭力才能越來越強。三要注重品牌的特色。即使是相同的產(chǎn)品（服務(wù)），但由不同的企業(yè)提供，其內(nèi)涵特征也是有區(qū)別的，正是這些特色，才使消費者認可并購買該企業(yè)的產(chǎn)品（服務(wù)）而不是去購買其他企業(yè)的相同產(chǎn)品（服務(wù)）。這種特征不僅體現(xiàn)了產(chǎn)品（服務(wù)）的質(zhì)量，更體現(xiàn)企業(yè)的信譽與形象，同時還滲透著不同于其他企業(yè)的文化特質(zhì)。這才是品牌價值不斷提升的關(guān)鍵。

5.努力提高資源整合能力

提升民營科技企業(yè)的整合能力，實際上是要提升民營科技企業(yè)的管理能力和商業(yè)能力。從管理能力來看，要努力提高中、高層管理者的素質(zhì)和能力。一要讓管理者明確自身的角色定位。管理者自身的角色定位明確了，其責任和關(guān)系也自然地明確了；二要通過培訓(xùn)，讓管理者掌握管理的基本知識、技能，深刻領(lǐng)悟管理的本質(zhì)和基本規(guī)律；三要通過培訓(xùn)，提高管理者對外部環(huán)境與政策的判斷能力和把握能力，以提高決策的效率；四要通過“干中學(xué)”、“邊學(xué)邊干”等方式，在工作崗位上不斷鍛煉和培養(yǎng)管理者駕馭企業(yè)的能力；五要建立科學(xué)的決策機制，利用“外腦”，充分發(fā)揮專家的特長，提高決策的正確率；六要加強企業(yè)制度建設(shè)，規(guī)范管理，提高決策的執(zhí)行力，做到一切行動聽指揮，令行禁止。從商業(yè)能力來看，重點要注意以下幾個問題：一要通過培訓(xùn)，努力提高營銷人員的素質(zhì)，包括掌握營銷的基本知識、技能與技巧；二要培養(yǎng)營銷人員對顧客需求和市場行情變化的判斷力；三要提高營銷人員對銷售渠道的掌控能力；四要努力提高營銷人員的溝通能力，包括加強與供應(yīng)商、協(xié)作單位、用戶、競爭對手的溝通，充分利用供應(yīng)商、協(xié)作單位、用戶、競爭對手的資源參與企業(yè)的創(chuàng)新和企業(yè)的發(fā)展。

6.抓住濱海新區(qū)開發(fā)的發(fā)展契機

天津濱海新區(qū)的開發(fā)將為河北省民營科技企業(yè)的發(fā)展提供合作機會。因此，河北省民營科技企業(yè)要按照國務(wù)院對濱海新區(qū)的功能定位，積極參與濱海新區(qū)的建設(shè)，與京津共建高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶，利用京津人才、技術(shù)、信息、資金等方面的優(yōu)勢，加強合作，打造京廊津塘、京保石和京唐秦三大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶，建設(shè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)加工制造基地、成果轉(zhuǎn)化基地、產(chǎn)品配套基地，輻射和帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。同時，要充分利用天津濱海新區(qū)輻射和帶動效應(yīng)的契機，當好“接力”的角色，爭取在較短的時間內(nèi)做強做大。

[參考文獻]

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Questions and Countermeasures of Core Competence of Non-governmental Scientific and Technological Enterprise in Hebei Province

Wu Wensheng1，Dang Xu2

(1.Shijiazhuang University of Economics, Shijiazhuang 050031,China；2.Wuhan University, Wuhan 430071,China)

第4篇：競技體育的核心范文

關(guān)鍵詞：核心教育；小學(xué)教育；多媒體英語；英語學(xué)習(xí)

社會的進步必定會帶動人們的綜合素養(yǎng)的提升，人們的綜合素養(yǎng)必須提高教育質(zhì)量提高教育質(zhì)量必須從小學(xué)生抓起英語是一門語言學(xué)科英語也是人們進行交流的一種語言工具隨著國際化交流與合作的逐步深入英語已成為主要的交流工具我們小學(xué)英語教師必須認清這一發(fā)展趨勢利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合課堂資源優(yōu)化教學(xué)手段加強對學(xué)生的口語、語法、習(xí)慣用語等的培養(yǎng)提高小學(xué)生的實際運用能力為學(xué)生走向社會運用英語交流奠定基礎(chǔ)綜合提高小學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基

一、小學(xué)英語教育現(xiàn)狀

1.1小學(xué)英語教育現(xiàn)狀

《教育部關(guān)于積極推進小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》指出：小學(xué)開設(shè)英語課程應(yīng)遵循短課時

高頻率的原則，學(xué)?？赏ㄟ^長短課結(jié)合，課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的英語教學(xué)活動。要保證每周至少4次教學(xué)活動，學(xué)校可根據(jù)具體條件，靈活安排。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我市開設(shè)英語的各小學(xué)絕大部分是每周6個課時以上，從課時上來說是絕對足夠的，但是一個奇怪的現(xiàn)象是不同的學(xué)生的語言輸入量差距天壤之別，有的學(xué)生因為跟不上教學(xué)進度，過早地出現(xiàn)了兩極分化。另外，由于英語教學(xué)法參差不齊，從某種意義上講，使英語課程的開設(shè)效果也不盡相同。同時，由于英語課程教學(xué)對于教室條件、設(shè)備等要求較高，對于有的沒有多媒體教學(xué)設(shè)備的小學(xué)教師很難通過課堂多樣化教學(xué)模式提高教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。因此，要想從根本上保證北京各小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，各級領(lǐng)導(dǎo)必須切實予以足夠的重視。一是從課時上給予保證；二是改善教學(xué)手段，增加英語教學(xué)的相關(guān)資源配備。

1.2、一二年級學(xué)生英語教育的重難點

筆者以人教版小學(xué)一二年級課本為例，重點梳理了重難點詞匯和句法如下：

dad爸 mum 媽 grandma祖母 grandpa祖父peach 桃子 banana 香蕉 watermelon 西瓜 orange橘子 apple蘋果red紅色的 yellow 黃色的 green綠色的 pink粉色的 orange 橙色的 blue 藍色的 white白色的 gray灰色的 pencil鉛筆 bag書包 eraser橡皮 ruler尺子 marker彩筆pencil-box文具盒 knife 小刀 pen鋼筆 book書bird 鳥 puppy 小狗 fish魚 chick小雞 kitten小貓 monkey猴子 pig 豬 rabbit兔子 door門 window 窗戶 desk書桌 chair椅子shirt襯衣 jacket夾克衫 skirt 裙子 sweater毛衣 coat外套 dress連衣裙sunny晴天的 cloudy多云的

案例分析：一、二年級單詞主要為單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞，而這些單詞的朗讀與記憶則是最基本的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在納米盒子中則更多的是在聽力材料和課本朗讀中出現(xiàn)的，缺少了英語音標的解釋和學(xué)習(xí)。只能用于啟蒙階段學(xué)習(xí)不能用于英語記憶技巧的介紹。

一、二年級英語日常用語：

1. ―Hello！/ Hi！ ―Hello！/ Hi！ ―你好！ ―你好！

2. ―Good morning. ―Good morning. ―早上好。―早上好。

―Good afternoon. ―Good afternoon. ―下午好。―下午好。

拓展：―Good evening. ―Good evening. ―晚上好。 ―晚上好。

―Good night. ―Good night. ―晚安。 ―晚安。

3. ―Who is she？ ―She’s my grandma. ―她是誰？ ―她是我的奶奶

―Who is he？ ―He’s my father. ―他是誰？ ―他是我的爸爸

拓展： ―Who are you？ ―I’m… ―你是誰？ ―我是…

―Who am I？ ―You’re… ―我是誰？ ―你是…

4. Look！ This is…. He’s tall. 看，他是…，他很高。

Look！ This is…. She’s short. 看，她是…，她很矮。

5. ―How many books/ apples/ pears/ peaches/ oranges？ ―One/ Two/ Three…

―有多少書/蘋果/梨/桃子/橙子？ ―一/二/三…

6. ―Can I help you？ ―有什么可以幫到你呢？

―May I have your pie， please？ ―能給我一個果餡餅嗎？

― Here you are. ―給你

―Thank you. ―謝謝

7. ―What’s this？ ―It’s a cow. ―這是什么？ ―這是一頭奶牛。

―What’s that？ ―It’s a chick. ―那是什么？ ―那是一只小u。

8. ―Is this a bear？ ―No. It’s a panda. ―這是一只熊嗎？―不，這是一只熊貓。

―Is that a monkey？ ―Yes. ―那是一只猴子嗎？―是的。

9. ―Here you are. ―Thank you. 給你。謝謝。

―Taste it. ―Hmm…Yummy. Yummy. 嘗一嘗。嗯，好吃。

10. ―Danny， stand up. 起來。―Alice， touch your nose/mouth/ ear/eye/hair/head/shoulder. 摸摸你的鼻子/嘴巴/眼睛/頭發(fā)/頭/肩膀。-Kitty， smell the flower. 聞一聞這朵花。

案例分析：一二年級英語口語主要為日常生活中問候用語與家庭情景中交際用于，疑問句主要為一般疑問句很少有特殊疑問句。側(cè)重于基本口語在日常對話中的運用，缺少對整個疑問句句法構(gòu)成的分析和解釋。

教師教和學(xué)生學(xué)都有賴于有效的教學(xué)模式、教學(xué)方法。《標準》給出英語教學(xué)建議為：要促進學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高，要整體規(guī)劃各學(xué)段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，中式的教學(xué)方法已不再適應(yīng)英語課堂教學(xué)，交際法、聽說法、情境教學(xué)法、合作語言學(xué)習(xí)法，在務(wù)型教學(xué)法等要根據(jù)具體課型針對性使用。通過不同的教學(xué)方法循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、技能、義化意識等，引導(dǎo)學(xué)生合作解決問題。同時也要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探索的能力，學(xué)會用語言做事。培養(yǎng)學(xué)生的核心索養(yǎng)，就要形成與之相一致的教學(xué)觀念，正確的教學(xué)觀念是構(gòu)建合適教學(xué)模式的關(guān)鍵。

1.3、當代社會中小學(xué)英語教育對于學(xué)生發(fā)展的意義

相對于中學(xué)及大學(xué)英語教育，小學(xué)英語教育起步較晚，因此，各個方面還不夠完善，不管是教師、學(xué)校還是社會，都需要不斷地探索和學(xué)習(xí)，努力做好英語基礎(chǔ)教育工作，為學(xué)生英語終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)隨著社會的發(fā)展，英語不僅是一門語言，更是個人發(fā)展過程中必備的一項技能，筆者相信，英語教育，尤其是小學(xué)英語教育，因此納米盒未來的發(fā)展一定會更加成熟和完善。

二、關(guān)于納米盒子小學(xué)英語模塊的調(diào)研

2.1、納米盒子英語模塊的構(gòu)成

納米盒根目錄分為課內(nèi)學(xué)習(xí)、微課堂、課外天地、成長圈、爸媽專區(qū)、用戶中心和我的納米盒七大模塊，而英語的課內(nèi)學(xué)習(xí)模塊則是由滬教版、人教版、蘇教版及外教版等多版本的小學(xué)課本為基礎(chǔ)，同時增添了英語同步課課練和英語同步精講、英語同步口語練這三大分區(qū)模塊，為小學(xué)生特別是一二年級剛剛開始學(xué)習(xí)英語、接觸英語的小學(xué)生帶來了前所未有的方便與快捷。

2.2、納米盒子英語教育模塊用戶的調(diào)查

調(diào)研時間：2017年2月

調(diào)研對象：納米盒子用戶共計1 500名小學(xué)一、二年級學(xué)生

調(diào)研總?cè)藬?shù)：1500人

調(diào)查內(nèi)容：納米盒子使用與一二年級學(xué)生學(xué)習(xí)需求

調(diào)研方式：問卷式調(diào)查

本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷1500份，其中收回有效問卷1417份，無效問卷83份。通過本次問卷式調(diào)查，我們不難看出一二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時所存在的問題。

從調(diào)查表看，小學(xué)一二年級使用納米盒子的同學(xué)中對于聽力、語感培育學(xué)生的比例所占最高，這說明在小學(xué)教育中語感和模擬語言環(huán)境是首要教育、學(xué)習(xí)目標。緊隨其后的是口語，交際能力也是小學(xué)英語教育中教師和學(xué)生家長所看重的部分，而英語寫作則是由于單詞輸入時難度大、沒有音標作為架構(gòu)而占比最低。因此在英語教學(xué)中應(yīng)該適當滲透英語音標的教學(xué)，為日后英語寫作打下良好基礎(chǔ)。

2.3納米盒子英語模塊中各模塊的成分組成分析

英語中的聽力、英語百科、英語閱讀為納米盒子英語模塊中的輸入模塊，而材料由于編寫難度相對來說較大、課程編寫流程繁雜而材料出現(xiàn)較少。作為輸出模塊的課課練、英語口語練、寫作則占據(jù)了大幅板塊，這與當代小學(xué)生的年齡組成相關(guān)性較大，同時也凸顯出了當前小學(xué)英語教學(xué)中對于輸入板塊的不重視。

2.4本章小結(jié)

本章主要通過調(diào)查納米盒子用戶，分析當前一二年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的側(cè)重點，而后通過定性分析的方法將納米盒子英語模塊中各模塊的各組成分區(qū)展開分析，總結(jié)了當前小學(xué)教育存在的問題。

三、新時代小學(xué)英語核心教育構(gòu)想

3.1聯(lián)系生活實際進行自主學(xué)習(xí)，落實學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，落實新課標理念

小學(xué)英語課程聯(lián)系生活實際很多從知識點、練習(xí)題的設(shè)置上都能體現(xiàn)出來這就要求我們英語教師在組織英語課堂教學(xué)時，要在新課程理念的指導(dǎo)下進行。提倡運用生活課程資源，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過對生活課程資源的體驗感知英語基礎(chǔ)知識，提高理解和應(yīng)用水平實現(xiàn)高效課堂教學(xué)比如在進行，'My body”的教學(xué)時教師課前利用數(shù)碼相機拍攝學(xué)生的‘head， foot， finger， arm， leg”的照片，利用計算機制作PPT課件，在學(xué)生的相應(yīng)圖片的旁邊標注英文名稱。上課時學(xué)生看著自己的頭像或各個部位的圖片很是興奮。學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，主動跟著教學(xué)節(jié)奏參與到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行單詞的拓展學(xué)習(xí)，如dentist， keep healthy等有效豐富了學(xué)生的詞匯量。同時，教師利用多媒體出示‘What's the matter？ I'm sorry to hear that. Let's go to see the doctor."句型讓學(xué)生結(jié)成小組進行對話訓(xùn)練這些生活中的語言素材‘有效激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的積極性和主動性落實了學(xué)生的主體地位實現(xiàn)了高效教學(xué)。

3.2利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生的英文寫作能力，提高學(xué)生的應(yīng)用水平，落實“學(xué)以致用”的教學(xué)原則

英語是一門應(yīng)用學(xué)科。學(xué)好英語是為了更好地應(yīng)用。我們英語教師在教學(xué)時應(yīng)提示學(xué)生每一個知識點的學(xué)習(xí)都要聯(lián)系實際。將知識點放在實踐中去感知，尤其是高年級的學(xué)生。英文寫作教學(xué)也是英語教學(xué)的重要組成部分，我們必須加強這方面的訓(xùn)練利用網(wǎng)絡(luò)、微課等資源進行寫作訓(xùn)練實實在在提高學(xué)生的應(yīng)用水平，達到學(xué)以致用。比如，在進行PEP小學(xué)英語二年級的教學(xué)時教師利用多媒體播放動物頻（例如：《動物世界》、《人與自然》等）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)‘This panda is old and fat. That monkey is young and thin.”的交流情境，通過講英語教學(xué)放入到情景之中，從情景中的觀察來展開師生之間的會話練習(xí)后再讓學(xué)生將對話內(nèi)容書寫下來，也可以結(jié)合自己生活中的實例寫出語法、句型。與本節(jié)課有關(guān)的文章通過對這一句型的運用學(xué)生較好地理解了語法‘比較級”的運用技巧，教師利用多媒體展臺展示文章發(fā)現(xiàn)問題。師生共同修正這一教學(xué)方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情收到很好的學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)英語教學(xué)要打造動態(tài)的課堂，讓學(xué)生動起來教學(xué)才會產(chǎn)生更多的正能量才會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺到知識的魅力和樂趣，達到學(xué)以致用的教學(xué)目的，全面落實新課程標準下的教學(xué)目標。

3.3注重實際生活情景構(gòu)造培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力

在口語課型教學(xué)中，可以通過討論、辯論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過討論，學(xué)生可以學(xué)會表達自己的觀點，并傾聽他人的觀點，合作共享，分析綜合。通過角色扮演，學(xué)生可以感受不同的文化，體會不同的角色，體驗不同的生活。通過辯論，學(xué)生可以發(fā)展自己的思辨能力，嘗試表達自己的觀點并嘗試說服別人，鍛煉自己綜合分析問題的能力。同時，在口語教學(xué)中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生設(shè)計解決問題型的任務(wù)，讓學(xué)生找出解決辦法。如只給學(xué)生50塊錢，讓學(xué)生設(shè)計“城市一日游”的活動。在這個活動中，學(xué)生需要思考如何安排行程，使自己的一日游最優(yōu)化。同日寸，也可以在全班設(shè)置評委組，由評委們選出最好的一日游計劃，并進行評判。學(xué)生評判的過程，也是其能力提高的過程。

3.4引領(lǐng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，根植學(xué)生閱讀技巧

閱讀是英語教學(xué)中最受重視的一個課型，同時-閱讀也是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的最重要的方面，因此在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)尤為重要?！皞鹘y(tǒng)的閱讀能力的概念逐漸被閱讀素養(yǎng)的概念取代”。PISA0（國際學(xué)生評估項目）對閱讀素養(yǎng)的定義，是“為了實現(xiàn)個人目標、積累知識、開發(fā)潛能、參與社會活動等目的，理解、運用、反思及主動閱讀文本的能力。因此，在閱讀教學(xué)中，教師不應(yīng)只著重十字詞句、長難句的講解，不應(yīng)局限在強調(diào)知識點的掌握，而應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進行文本的解讀和闡釋，針對文章內(nèi)容進行不同層次的提問，不僅包括細節(jié)性和理解性問題，更要包括分析性、綜合性和應(yīng)用性問題，使學(xué)生對文章能有自己的理解，并與別人分享。同時，閱讀教學(xué)不應(yīng)局限在課內(nèi)的閱讀中，還應(yīng)重視課外閱讀，在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的精讀、略讀、跳讀的閱讀技巧。

四、結(jié)語

小學(xué)英語教育的是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，是課語言教育的重要組成部分，是加強學(xué)生素質(zhì)教育的有效載體。學(xué)生通過參與多種多樣的活動的方式豐富自己的語言資源庫的同時，促進學(xué)生綜合素質(zhì)向高質(zhì)量發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力及多維度思考能力等。希望此次對小學(xué)英語教育的調(diào)研給小學(xué)英語教育的發(fā)展提供借鑒。

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第5篇：競技體育的核心范文

Abstract： Discipline construction is the basis for improving the level of university teaching， determines the taste and level of universities， is the key to form the core competitiveness of universities. Based on defining the concept of the core competitiveness of the university， this paper explains the mechanism of disciplines construction to enhance the core competitiveness of universities， and using factor analysis method to quantitatively calculate the core competitiveness of universities based on discipline data， finally proposes policy recommendations enhance the core competitiveness of university from the perspective of discipline construction.

關(guān)鍵詞： 學(xué)科建設(shè)；高校；核心競爭力

Key words： discipline construction；universities；core competencies

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）06-0211-02

1 高校核心競爭力的內(nèi)涵

核心競爭力的概念最早用于企業(yè)，是由Prahalad和Hamel于1990年提出的，借助企業(yè)核心競爭力的概念，國內(nèi)學(xué)者從能力整合、構(gòu)成要素和核心能力等不同角度對高校核心競爭力的概念進行了闡述。在吸收和整合不同觀點的基礎(chǔ)上，本文將高校核心競爭力的概念表述為：高校核心競爭力是高校競爭力的優(yōu)勢表現(xiàn)，是指與其他高校相比所具有的吸引、爭奪、轉(zhuǎn)化、整合資源的能力，是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會的能力，是短時間內(nèi)不易被其它高校所超越的能力。

“所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，而有大師之謂也”。高校的硬件水平是高校發(fā)展的基礎(chǔ)，也往往是高校核心競爭力得以形成的起點，但對核心競爭力的形成和提高起決定意義的是高校內(nèi)部利用資源的能力。根據(jù)高校培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會的職能，這些能力可以分為三個方面：①高校生產(chǎn)力，反映一個高校的教學(xué)能力，即生產(chǎn)的人才的規(guī)格、數(shù)量和質(zhì)量等，是高校核心競爭力形成的基礎(chǔ)。②高校發(fā)展力，反映一個高校的科研能力，即科研成果的數(shù)量和水平，是高校核心競爭力形成的關(guān)鍵。③高校吸引力，主要是指高校吸引人才以及學(xué)生的能力，即學(xué)校美譽和名氣，是高校核心競爭力的靈魂。

2 學(xué)科建設(shè)提升高校核心競爭力

如何提升高校核心競爭力，可以說是“仁者見仁，智者見智”。大學(xué)制度創(chuàng)新、競爭教育平臺的建立以及管理體制的完善等對于高校核心競爭力的提升均具有重要作用，但本文認為學(xué)科建設(shè)是高校教學(xué)、科研水平提高的基礎(chǔ)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升辦學(xué)實力，體現(xiàn)辦學(xué)特色的核心工作，是高校發(fā)展的龍頭，是高校核心競爭力形成的關(guān)鍵。

學(xué)科建設(shè)提升高校生產(chǎn)力。學(xué)科建設(shè)的核心是學(xué)術(shù)研究，學(xué)術(shù)研究和教學(xué)具有共性，都需要勤于實踐，不斷探索。教師在進行學(xué)術(shù)研究的過程中，深入思考、刻苦鉆研，訓(xùn)練了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提升了自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，無形中也提高了教學(xué)水平；學(xué)術(shù)研究中積累的思想、方法、知識和技能運用于教學(xué)，將有利于教學(xué)內(nèi)容的拓展，教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念和形式的創(chuàng)新和改革，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量?！耙詫W(xué)術(shù)研究促進教學(xué)，以學(xué)術(shù)研究引導(dǎo)教學(xué)”，已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)的一個重要特點。沒有學(xué)術(shù)研究的教學(xué)，只能是照本宣科，缺乏深度和創(chuàng)意，沒有活力。一流的學(xué)術(shù)研究才有一流的教學(xué)水平。

學(xué)科建設(shè)實現(xiàn)高校發(fā)展力。學(xué)科建設(shè)的載體是學(xué)術(shù)研究，直接目的就是提升高校的科研能力。通過學(xué)科建設(shè)，凝練學(xué)科方向，整合培育特色及優(yōu)勢學(xué)科，建立學(xué)科基地及學(xué)術(shù)團隊，學(xué)校的學(xué)術(shù)研究才會有堅實的基礎(chǔ)，也才會有更大的潛力和更廣闊得前景；同時，特色優(yōu)勢學(xué)科的建立必然形成學(xué)科資源的不斷聚集，產(chǎn)生輻射溢出效應(yīng)，這不僅有利于吸引更加優(yōu)秀的人才，而且有利于各種科研項目特別是國家級重大課題的申請和承擔，為學(xué)校教師的學(xué)術(shù)研究提供正確的方向，難得的機會以及充足的科研經(jīng)費。學(xué)術(shù)研究是大學(xué)的標志，也是高校核心競爭力形成的關(guān)鍵，其基礎(chǔ)便是學(xué)科建設(shè)。

學(xué)科建設(shè)增強高校吸引力。高校的吸引力不在于高樓林立的校園，不在于窗明幾凈的教室，重要的是大學(xué)特有的人文素養(yǎng)與人文精神，是數(shù)代師生形成并傳承下來的文化底蘊，是大學(xué)濃郁的學(xué)術(shù)氣息和氛圍。而這些的基礎(chǔ)在于學(xué)科的發(fā)展，學(xué)科是高校的象征，充分體現(xiàn)了高校的特質(zhì)，是高校的靈魂所在；國內(nèi)外高校的知名度和吸引力大多建立在自己的優(yōu)勢學(xué)科之上，例如國際上有沃頓商學(xué)院的商學(xué)、麻省理工大學(xué)的理工學(xué)，國內(nèi)有清華大學(xué)的工學(xué)，人民大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)等。學(xué)科建設(shè)不僅對高校的發(fā)展起到了引領(lǐng)性作用，而且決定了高校的品味和等級。一個不重視學(xué)科建設(shè)的高校，一個沒有學(xué)科發(fā)展的高校，不能稱之為一個真正的高校，也就不會產(chǎn)生較強的吸引力。

3 學(xué)科水平體現(xiàn)高校核心競爭力

學(xué)科建設(shè)通過提升高校生產(chǎn)力、發(fā)展力和吸引力會大大增強高校的核心競爭力，學(xué)科發(fā)展水平則體現(xiàn)了高校的核心競爭力。一個核心競爭力較強的高校，其必然表現(xiàn)出較高的學(xué)科水平。為了通過學(xué)科的發(fā)展水平來定量測算高校的核心競爭力，我們嘗試采用因子分析的方法提取各學(xué)科發(fā)展背后隱匿的公共影響因子，近似衡量高校的核心競爭力。因子分析模型如下：

X1=a11F1+a12F2+…+a1mFm+e1

……

Xp=ap1F1+ap2F2+…+apmFm+ep

模型中X1，X2，…，Xp是可觀測的隨機變量，這里指各學(xué)科的發(fā)展水平；F1，F(xiàn)2，…，F(xiàn)m叫做公共因子，它們是在各個觀測變量的表達式中都共同出現(xiàn)的因子，是相互獨立的不可觀測的理論變量，這里指學(xué)科發(fā)展水平所體現(xiàn)的各種共同因素。e1，e2，…，ep叫做特殊因子，是影響各學(xué)科發(fā)展所特有的因素，各特殊因子之間以及特殊因子與所有公共因子之間都是相互獨立的。

根據(jù)可比性和可得性兩個原則，本文根據(jù)武書連2012年的中國大學(xué)排行榜，在排名前350名的高校中選取學(xué)科門類較為齊全的132所高校，學(xué)科選取了各高校較為普遍的理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、文學(xué)和管理學(xué)六大學(xué)科，學(xué)科水平的衡量采用武書連公布的大學(xué)學(xué)科排名的相關(guān)數(shù)據(jù)計算。因子分析過程中，抽取變量采用主成分分析方法，抽取條件為初始特征值大1，因子得分采用回歸方法。分析過程如下：

KMO統(tǒng)計量的值為0.834，Bartlett球形檢驗的P值為0.000，表示各學(xué)科發(fā)展水平之間的相關(guān)性較強，比較適合做因子分析。由相關(guān)系數(shù)矩陣計算知提取的公因子的方差貢獻率為68.67%，計算共同度，除工學(xué)以外，其他五個學(xué)科的共同度均超過了65%，表明該公因子足以描述各學(xué)科的綜合發(fā)展水平，并對它們具有一定的解釋力。公因子在各學(xué)科發(fā)展水平上均具有較大的載荷（如表1），充分反映了各學(xué)科的綜合發(fā)展水平，可理解為高校基于學(xué)科發(fā)展的核心競爭力因子。利用回歸方法可求出高校核心競爭力的函數(shù)表達式（回歸系數(shù)如表1）。利用該公式可得132所高校的核心競爭力的得分，表2列出了132所高校中核心競爭力得分前十名的高校，并同時列出了武書連計算的這10所高校的大學(xué)排名及相關(guān)學(xué)科排名。如表2所示，北京大學(xué)盡管大學(xué)排名為第二，但其核心競爭力得分第一，其次是浙江大學(xué)和清華大學(xué)；北京大學(xué)和浙江大學(xué)的競爭力得分接近，與其他8所高校得分差距較大，同時這8所高校的核心競爭力相差不大，這說明我國高校核心競爭力已經(jīng)形成了不同的等級和層次。同時，核心競爭力強的高校具有較多的優(yōu)勢學(xué)科，其優(yōu)勢學(xué)科排名均在全國前十位。最后，10所高校的核心競爭力排名和武書連的大學(xué)排名基本一致，表明計算結(jié)果具有一定的可信度。

4 基于學(xué)科建設(shè)的高校核心競爭力的提升

①設(shè)計合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)，促進學(xué)科非均衡發(fā)展。合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)是高校核心競爭力提升的基礎(chǔ)。一所高校不可能在所有學(xué)科門類上都占盡優(yōu)勢，高校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)條件和辦學(xué)特色，針對市場對人才的需要，著眼區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，從自身學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀出發(fā)，對學(xué)校的整體學(xué)科結(jié)構(gòu)進行設(shè)計，形成“人無我有，人有我特，有所為，有所不為”的非均衡的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科布局。

②加強優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)。加強優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)是高校保持核心競爭力的根本途徑。高校優(yōu)勢特色學(xué)科的發(fā)展對于其他一般學(xué)科具有重要的示范和輻射作用，能夠帶動一般學(xué)科教學(xué)和科研水平的提高，是一般學(xué)科吸引人才、聚集資源的重要依托。高校應(yīng)從比較優(yōu)勢出發(fā)，集中人力、物力建設(shè)那些基礎(chǔ)雄厚，特色鮮明，實力強勁的學(xué)科，特別是能適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的學(xué)科。

③注重學(xué)科之間的交叉與融合。充分發(fā)揮優(yōu)勢特色學(xué)科帶動作用，加強學(xué)科的交叉與融合是高校核心競爭力不斷提升的動力。未來的學(xué)科發(fā)展，一定是多學(xué)科相互交織相互融合的共同發(fā)展。高校在學(xué)科建設(shè)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮特色優(yōu)勢學(xué)科的作用，進行學(xué)科的交叉與融合，這樣不僅能帶動其他學(xué)科的發(fā)展，而且能培育出一批新興交叉學(xué)科，進一步強化學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢和特色。

④建立科學(xué)的學(xué)科建設(shè)管理機制。科學(xué)的學(xué)科建設(shè)管理體制對提高學(xué)科建設(shè)的水平和成效起著至關(guān)重要的作用，是高校核心競爭力提升的保障。高校應(yīng)以學(xué)科發(fā)展為目標，創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)管理體制，建立適應(yīng)高校學(xué)科良性循環(huán)的運行機制，通過政策引導(dǎo)、薪酬激勵和制度約束，有效調(diào)動廣大教職工積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成工作科學(xué)、管理規(guī)范和運行高效的學(xué)科建設(shè)制度。

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第6篇：競技體育的核心范文

關(guān)鍵詞: 核心競爭力 重點能力 培養(yǎng)方法

中國經(jīng)濟規(guī)模已躍居世界第二,但是經(jīng)濟超高速持續(xù)增長了十年之后,中國經(jīng)濟矛盾已經(jīng)十分尖銳。必須改革,其核心目標是推動經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型,主要是實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變,其中一個就是從制造向創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。要想成功轉(zhuǎn)型,人才是關(guān)鍵因素之一。所以各大高職院校必須加強學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的核心競爭力,以適應(yīng)社會的需求。

1.加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

我國是聞名世界的制造大國,在世界各地都能看到中國制造的產(chǎn)品,儼然已經(jīng)成為一個世界工廠。國內(nèi)很多企業(yè)沒有自己的技術(shù)都是幫別人做加工,賺取微薄的利潤,一有風(fēng)吹草動,就很難生存下去,也有企業(yè)雖然有自己的技術(shù),但技術(shù)創(chuàng)新的力度不夠,缺乏競爭力。在現(xiàn)在的形式下,我國必須轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型經(jīng)濟。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,是建設(shè)創(chuàng)新型國家對整個教育系統(tǒng)提出的歷史性任務(wù)。高等院校是培養(yǎng)和造就大批富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的各類專門人才的搖籃。高職教育是在我國高等教育發(fā)展的浪潮中崛起的一個新的教育類型,高職教育所處的地位,決定了它可以在中國高等教育的舞臺上發(fā)揮獨特的作用,也決定了它必須走創(chuàng)新之路。

一方面,我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。首先要給學(xué)生營造一個良好的創(chuàng)新氛圍,比如經(jīng)常搞些創(chuàng)新活動,鼓勵學(xué)生參加,并適當進行獎勵。因此,在平時的學(xué)習(xí)過程中,要鼓勵學(xué)生大膽提出意見,不要人云亦云。還要提高學(xué)生的自信心。自信是創(chuàng)新的動力源泉。高職學(xué)生在中考中往往沒有得到高分,覺得自己沒有其他高等院校的學(xué)生那么優(yōu)秀。但其實在中學(xué)時期,由于過重的學(xué)習(xí)負擔使他們根本無暇培養(yǎng)自己的興趣和愛好,潛能得不到發(fā)揮,我們應(yīng)該重新看待學(xué)生,讓他們看到自己優(yōu)秀的一面,幫助他們重塑自信,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

另一方面,我們要進行必要的教學(xué)改革。首先,構(gòu)建合理的課程體系,學(xué)生在學(xué)完所有的規(guī)定課程后,可以根據(jù)自己的興趣特長、個性發(fā)展需求和就業(yè)需要自由選擇一個重點的課程模塊進行學(xué)習(xí)。這樣有針對性地學(xué)習(xí),可以極大地增強學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。其次,要改革教學(xué)方法,教學(xué)不應(yīng)該是應(yīng)試教育,不應(yīng)該是單純的教與學(xué)的關(guān)系,而應(yīng)該是讓學(xué)生成為主體,盡可能地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。

2.加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生畢業(yè)參加工作后,又會進入到一個新的學(xué)習(xí)階段,這是一個自主學(xué)習(xí)的過程,需要學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力。我國高等教育逐步由精英教育向大眾化教育方向發(fā)展。新的形勢對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求。學(xué)習(xí)能力的強弱直接決定業(yè)務(wù)能力的強弱。所以,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力意義重大。

如何提高呢?首先應(yīng)該對學(xué)生進行教育和管理,高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,自律性不強,學(xué)習(xí)動機較弱,所以我們要讓學(xué)生意識到自主學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)生剛進入大學(xué)就應(yīng)進行學(xué)風(fēng)建設(shè),以增強學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動機。我們要做到以下幾點:一要完善學(xué)習(xí)獎勵機制,加大評優(yōu)工作的宣傳力度,激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展;二要加強紀律約束機制,對違反紀律的學(xué)生進行思想教育而不是進行處分;三要做好學(xué)生的日常教育工作,經(jīng)常與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的實際情況,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

其次,開展各類學(xué)習(xí)活動和競賽,鼓勵學(xué)生多參加,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,充分發(fā)揮第二課堂對第一課堂的補充和促進作用。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生比較容易體驗到智慧的力量和創(chuàng)造的歡樂。要通過這些活動提高學(xué)習(xí)能力,調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性,不斷學(xué)習(xí)新的知識。

最后,由于學(xué)生進入大學(xué)校園后,普遍對自己的職業(yè)生涯茫然,不知道該干什么,也不知道自己應(yīng)該往哪個方向發(fā)展,這就導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)目的不明確。因此,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯,選擇合適的自主學(xué)習(xí)風(fēng)格,對他們來說十分重要。高職院校注重的是職業(yè)技能教育,培養(yǎng)的主要是面向生產(chǎn)第一線的技術(shù)應(yīng)用型和管理人才。因此,學(xué)校應(yīng)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃,從而對課外的自主學(xué)習(xí)定出明確的目標。比如說針對大一新生進行“擇業(yè)指導(dǎo)”,明確學(xué)習(xí)方向;對大二學(xué)生進行“創(chuàng)業(yè)教育”;對大三學(xué)生進行“就業(yè)指導(dǎo)”。

3.加強對學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)

學(xué)生就業(yè)后正處在一個不斷轉(zhuǎn)型和發(fā)展的過程。在這個過程中,大部分會先后就職于多個企業(yè)。面對不同的企業(yè)氛圍及人事結(jié)構(gòu),如何適應(yīng)環(huán)境,處理好上下級、同事之間的關(guān)系是很重要的。有較強的人際交往溝通的能力,在顯得尤為重要。因此,在大學(xué)里應(yīng)該注重這方面能力的培養(yǎng)。對于學(xué)校來說,應(yīng)該為學(xué)生提供一個平臺,鼓勵和支持學(xué)生組織一些活動,讓更多的學(xué)生參與進來;教師要鼓勵學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下,適當參加各類活動,包括社會實踐活動,從而培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

4.結(jié)語

綜上所述,只有加強對學(xué)生以上幾方面能力的培養(yǎng)才能提高他們的核心競爭力,才能為他們在今后的職業(yè)生涯中更好地工作和生活打下堅實的基礎(chǔ),但這并不是一朝一夕的事,需要廣大師生的共同努力。

參考文獻:

[1]佟曉慧,杜娟.提高高職院校學(xué)生就業(yè)率的幾點思考[M].遼寧高職學(xué)報,2005.

第7篇：競技體育的核心范文

【關(guān)鍵詞】新媒體 手機報 媒體競合

一、手機報已成燎原之勢

2005年，傳統(tǒng)紙媒多數(shù)經(jīng)營吃緊，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展令紙媒的前進步伐受阻，為了與新媒體一較高低，也為了彌補自身在高科技方面的局限，許多報業(yè)集團紛紛與相關(guān)運營商聯(lián)合起來，創(chuàng)辦手機報。

于是，繼2004年中國出現(xiàn)第一份手機報《中國婦女報彩信版》之后，中國手機報迅速的迎來了她的春天。杭州報業(yè)集團、四川報業(yè)集團、浙江日報報業(yè)集團、解放日報報業(yè)集團等等，紛紛踏入了手機報的隊伍。

到目前為止，整個中國報業(yè)已推出的手機報共有1500余種?！皳?jù)《中國報業(yè)年度發(fā)展報告》預(yù)測，未來10年中國報業(yè)將出現(xiàn)8大趨勢，其中之一就是‘數(shù)字報業(yè)’?！雹偈謾C報的大軍，已經(jīng)掀起了繼20世紀90年代報紙網(wǎng)站后的報業(yè)數(shù)字化之路的第二次浪潮。

手機報的飛速發(fā)展并不是一個巧合。首先，手機報不受時空的局限，實現(xiàn)了信息的即時接收和動態(tài)傳播，也在一定程度上實現(xiàn)了窄播化。其次，手機報的內(nèi)容易于保存和回顧。特別是彩信手機報，只要用戶沒有刪除，便可以隨時隨地的瀏覽和回顧，極其方便。其三，手機報具有一定的互動性。2007年新華社與中國移動聯(lián)合推出的《十七大手機報》就是一個典范，用戶可以通過發(fā)送短信的方式表達對十七大的看法，這大大加強了用戶的使用興趣。當然，手機報的互動性不僅僅反映在用戶對于新聞事件的反饋上，而且還反映在用戶可以直接通過相關(guān)平臺傳送新聞素材和圖片，或者將消息轉(zhuǎn)發(fā)給身邊的親友。這不僅有利于手機報的編輯獲得第一手的新鮮素材和第一線的新聞信息，也增強了用戶在使用手機報時的趣味性。最后，手機報相對傳統(tǒng)紙媒而言，更為環(huán)保，占用了較小的社會資源。當然，除了手機報自身的優(yōu)勢，手機的便攜性和手機網(wǎng)絡(luò)極高的覆蓋率也為手機報的發(fā)展提供了非常有利的條件。

所以說，作為電信增值業(yè)務(wù)和傳統(tǒng)媒體相結(jié)合的產(chǎn)物，手機報擁有雙方的優(yōu)良基因，她滿足了快節(jié)奏生活方式下對于新聞信息即時傳遞的需求，也具備便攜、省事、高效等種種優(yōu)點。

二、從困境中謀取生機

隨著3G技術(shù)的發(fā)展革新，手機報的業(yè)務(wù)模式正從傳統(tǒng)的彩信手機報向著基于多媒體閱讀終端、無線網(wǎng)站等形式手機報的方向轉(zhuǎn)變。近幾年，高性能手機也得到了一個較快的發(fā)展，而手機的大容量、寬屏幕、雙核處理器等硬件革新也給新時期的3G手機報帶來了新的生機。

而3G手機報的表現(xiàn)形式也由單純的文字與圖片轉(zhuǎn)向視頻、音頻、flash與文字相結(jié)合的多媒體表現(xiàn)形式，這大大增加了手機報的可讀性和吸引力?！笆謾C報與其說是紙質(zhì)媒體內(nèi)容的數(shù)字化、手機化的產(chǎn)物，倒不如說是傳統(tǒng)媒體與新興媒體聯(lián)姻的結(jié)晶。”②

可是，手機報市場看似形勢一片大好，其實不然。不少手機報的運營商已經(jīng)用盡了種種手段，卻還是沒能挽回逐漸流失的客戶。隨著社交網(wǎng)站和即時分享網(wǎng)站擴張的步伐，手機報的生存空間更是受到了很大考驗。

除了其他信息渠道的崛起對于手機報的負面影響以外，很大程度上來說，手機報自身的“舊患”，對制約手機報發(fā)展起著更為重要的作用。

其一，手機報的內(nèi)容新意寥寥，成了電子化的文摘報。事實上，由于手機報運營商選擇的合作媒體多是權(quán)威新聞媒體，而國內(nèi)對于新聞采編的流程也趨于比較嚴格的狀態(tài)，再者相應(yīng)的專業(yè)人才也并沒有匹配到位，因此手機報的內(nèi)容大多是紙媒的重復(fù)和縮減?！坝袠I(yè)內(nèi)機構(gòu)統(tǒng)計，現(xiàn)在報紙、新聞網(wǎng)站和手機報每天的重復(fù)率高達60%”③，這種愈來愈嚴重的同質(zhì)化趨向?qū)κ謾C報的發(fā)展帶來了極大的障礙。

其二，手機報缺乏高效的互動機制。手機報的新聞不僅快不過網(wǎng)絡(luò)，而且還沒有網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，因此手機報最有優(yōu)勢的發(fā)展方向應(yīng)當是與讀者的互動。但是到目前為止，大多數(shù)的wap手機報和3G手機報還只是單方面的信息傳遞，彩信手機報倒是早早開創(chuàng)了互動模式，但是由于互動的費用比較高昂、方式也不夠簡便，所以參與的用戶并不是很多。

此外，單就彩信手機報而言，仍舊存在著許多技術(shù)瓶頸和發(fā)展障礙。一份彩信手機報的字數(shù)一般在千字左右，但普通的窄屏手機每屏只能顯示100字。而且，由于彩信本身的容量只有50K，因此圖片在發(fā)送時需要經(jīng)過技術(shù)壓縮，清晰度有限，大大影響了用戶的閱讀效果。

這些問題都在制約著手機報的發(fā)展。手機報因為其內(nèi)在的重重積弊與外在的嚴峻競爭壓力，正在漸漸走向低谷。

但是在蘋果公司的App Store中，手機報程序卻如雨后春筍般的涌現(xiàn)出來，以《周末畫報》為代表的3G手機報是手機報最新形態(tài)的典范之一?！吨苣┊媹蟆返膇phone手機版包括趨勢、專欄、城市和畫報四大版塊，“趨勢”是全球一周內(nèi)最新最熱的新聞報道，圖文并茂，畫質(zhì)清晰。在專欄中，分為文化、風(fēng)尚、情感、星座、美食、旅行等九大類，還提供不同城市的衣、食、住、行方面的最新情報。除此之外，在閱讀之余還可以在程序中下載五子棋、換算匯率等等。

有人曾說，彩信手機報只是手機報的一種過渡形式，隨著技術(shù)的不斷完善，必將逐漸被3G手機報所取代。這種說法確實有一定的道理。畢竟，彩信手機報相對于3G手機報而言，費用比較高，而且圖片的質(zhì)量和瀏覽的效果都遠不及3G手機報，而且內(nèi)容相對短小乏力。但是對于一些有特定需求的用戶而言，可能簡短的、有針對性的彩信手機報會更高效、更實在些。但是，彩信手機報作為手機報的一種初始狀態(tài)，有著許多無法根治的技術(shù)缺陷，會隨著3G時代的光芒而慢慢消褪，而3G手機報則很有可能成為手機報轉(zhuǎn)型和發(fā)展的真正關(guān)鍵。

三、技術(shù)進步?jīng)Q定未來

新舊媒體競合的新形勢對于手機報來說，既是挑戰(zhàn)，也是發(fā)展的契機。在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，手機報的發(fā)展路徑，取決于她自己是否能夠正視自己的缺點，并且及早的予以改進。

首先，細分化的內(nèi)容將帶來更多的吸引力。手機報內(nèi)容的同質(zhì)化問題是個痼疾。其根本原因在于手機報的運營商和經(jīng)營者沒有在營銷之余建立一支專業(yè)的、有針對性的采編隊伍。手機報如果能夠在內(nèi)容上分出層次，以滿足不同人群的需要，一定可以得到更好的發(fā)展。手機報的賣點之一正是針對不同人群傳遞不同方面的信息。因此細分化對于手機報的發(fā)展，是必須踏出的關(guān)鍵一步。

其次，增加內(nèi)容的權(quán)威性將成為制勝法寶。手機報作為紙媒的延伸，信息的準確無誤是一大原則，也是一大特色。在彩信手機報發(fā)展過程中，因為技術(shù)限制偶爾出現(xiàn)過句意表達不清、信息過于精簡等問題，但是隨著3G技術(shù)的到來，這些問題已基本迎刃而解。所以此時，如果能夠加強手機報內(nèi)容的權(quán)威性，確保信息的準確性，并及時對社交網(wǎng)站、信息分享網(wǎng)站上的虛假新聞進行辟謠和糾正，一定可以使手機報重新獲得受眾的青睞，畢竟微博或者其他社交網(wǎng)站上的信息常有捕風(fēng)捉影的不實之言，損害了輿論的正常走向。

第三，基于互動功能的內(nèi)容開發(fā)對于手機報的發(fā)展是一劑良藥。手機報在新舊媒體競合的形勢下，最大的對手是其他的高科技應(yīng)用，如社交網(wǎng)站、視頻分享網(wǎng)站等等，但是如果手機報能夠集其他對手的優(yōu)勢于己身，必能夠不戰(zhàn)而屈人之兵。而許多的社交網(wǎng)站、即時分享網(wǎng)站的優(yōu)勢正是在于用戶之間、用戶與運營方之間的互動。手機報如果能夠在互動功能方面進行深入的開發(fā)，并且使用分享這則新聞、引用這則新聞并評論和等方式進行調(diào)整，“通過內(nèi)容+服務(wù)創(chuàng)新運營模式”④，一定能夠為手機報注入新鮮的生命力。

其四，手機報在搜索功能和數(shù)據(jù)庫建設(shè)方面也需要更進一步的完善。今日事今日播當然是傳統(tǒng)紙媒的本色，但是手機報不僅是作為紙媒的延伸，也是數(shù)字化的產(chǎn)物。如果手機報能夠?qū)⑼盏男侣勔泊嫒霐?shù)據(jù)庫，分門別類方便錯過新聞的用戶隨時搜索查看，并且將有聯(lián)系的內(nèi)容串聯(lián)成新聞線條，對于手機報的成長很有好處，勢必會迎來更多的用戶。此外，還可以開拓疆土，除了提供新聞信息以外，還可以在數(shù)據(jù)庫中提供多方面的生活資訊和貼心幫助以供查找，拉近和受眾的情感距離。這也可以逐漸成為手機報新的特色。

手機報的發(fā)展過程不過短短數(shù)年，還處在起步階段，而想要在新時代延續(xù)自己的生命，就應(yīng)當放遠眼光，開闊眼界，從技術(shù)、內(nèi)容、營銷等方面來不斷完善、不斷改進自己。在這個高速發(fā)展的時代，優(yōu)勝劣汰是生存的根本法則。而手機報只有通過技術(shù)的革新、內(nèi)容權(quán)威性和互動性的開發(fā)、數(shù)據(jù)庫的建設(shè)、盈利模式的轉(zhuǎn)變等種種途徑，才能夠在新的形勢下保全自己，并且在鼓角爭鳴聲中奪取一席之地。

參考文獻

①錢峰、陳秋月，《新媒體的沖擊與手機報的崛起》，《編輯學(xué)刊》，2011（5）

②洪見驍，《3G時代手機報的發(fā)展前景初探》，《新聞世界》，2010（12）

③張毅，《新媒體手機報存在的問題和解決方案》，《科技傳播》，2010（9）

④欒軼玫，《融媒體時代：我拿什么奉獻給你》.《視聽界》，2009（4）

第8篇：競技體育的核心范文

關(guān)鍵詞:人力資源管理;人力資源外包;核心競爭力

中圖分類號:F24

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)03-0129-02

1 我國人力資源管理的現(xiàn)狀

在經(jīng)濟迅猛發(fā)展、信息化快速蔓延的今天,我國社會乃至人們生活的各方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。相對以往,源于西方社會的管理理論和方法在中國也在被更加熟練和恰當?shù)倪\用著。人力資源管理的發(fā)展在我國伴隨著經(jīng)濟體制的變革,經(jīng)歷了從計劃經(jīng)濟體制下的人事管理到市場經(jīng)濟體制下的現(xiàn)代戰(zhàn)略人力資源管理的演變。在知識經(jīng)濟的二十一世紀,人才已經(jīng)成為最具價值的重要資源,因而人力資源管理的成功與否直接關(guān)系到一個企業(yè)的生存與發(fā)展。

然而,雖然新的觀念和理論已經(jīng)得到廣泛的傳播和認識,但在實際的運用中卻還存在很多問題。我國大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)接受并認可了新的人力資源管理的觀念,但在實際操作過程中仍將注意力專注在人力資源管理的具體操作和流程性的事務(wù)上而忽略了更加重要的事情。人們在進行人力資源管理工作時,總是埋頭忙于日常事務(wù)性工作而忘了去考慮做這些工作的目的是什么;按照現(xiàn)在的工作方式能否達到這個目的;我們現(xiàn)在的人力資源管理是否符合組織要求…… 在這樣的方式下進行的人力資源管理往往收效甚微,與其投入的成本不成正比。于是社會上一些企業(yè)乃至大眾都開始懷疑人力資源管理的價值所在,人力資源部門的存在受到了人們的質(zhì)疑。人力資源管理到底何去何從成為每一個尋求發(fā)展的企業(yè)所需要認真思考的問題。

2 戰(zhàn)略人力資源管理

大多數(shù)人在提起人力資源管理的時候最多想到的可能都是有關(guān)招聘、人事檔案保管和發(fā)放薪水之類的事情。事實上,人力資源管理的目的是在于通過激勵員工來提高員工個人績效從而改善組織績效。人力資源管理要想成功首先必須了解企業(yè)的戰(zhàn)略,從培養(yǎng)組織能力的角度來安排人力資源管理的政策和實踐。這樣才能作為整個企業(yè)的一個子系統(tǒng)來支持企業(yè)的戰(zhàn)略目標系統(tǒng),從而為企業(yè)創(chuàng)造高價值。而這些是企業(yè)在思考有關(guān)人力資源管理的問題時所必需了解的。

現(xiàn)代人力資源管理不僅包括招聘、薪酬、福利、檔案等事務(wù)性的人事基本職能還包括為企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與實施職能提供支持服務(wù)的戰(zhàn)略性人力資源管理。如果人力資源管理總是停留在事務(wù)處理層面,則永遠只能被動的工作;而空談人力資源戰(zhàn)略則猶如畫餅充饑,不能有效地將戰(zhàn)略分解到可操作的工作上,也不能解決員工所存在的實際問題,更談不上對其工作給與支持了。

正是由于人力資源管理的內(nèi)涵擴大了,原有的人力資源管理模式也不再能很好的發(fā)揮作用。要想讓企業(yè)的人力資源管理既能很好的完成傳統(tǒng)的事務(wù)工作又能滿足支持企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求,人力資源管理人員就必須能完成行政性管理工作,如員工招聘、績效考核、工資發(fā)放、檔案管理等程序化工作;同時還要有能力進行人力資源發(fā)展規(guī)劃與政策的制定、員工關(guān)系協(xié)調(diào)、員工教育培訓(xùn)和生活規(guī)劃等非程序化的戰(zhàn)略性工作。這樣一來,人力資源管理的工作必然進一步被分工細化了,所需要的人力資源管理人員數(shù)量也就多了。這對企業(yè)管理層來說是一項艱難的決策,因為這時要對一個本來就存懷疑的事物增加投資而短時間內(nèi)又無法預(yù)計收益。這時候人們開始思考,希望尋求一個不是那么激進,比較柔性的方案。于是尋求外部合作伙伴成為其中一個突破口,而人力資源外包這個概念開始受到廣泛關(guān)注。根據(jù)美國知名研究機構(gòu)Yankee Group的調(diào)查報告,全球人力資源外包市場的年復(fù)合增長率超過12%,至2008年,全球人力資源外包市場的規(guī)模將達到800億美元。還有調(diào)查顯示,還處于人力資源理念導(dǎo)入期的中國將是未來全球增長速度最快、發(fā)展空間最大的人力資源市場之一。

3 人力資源外包的內(nèi)涵

說到人力資源外包的概念,人們總是把落腳點直接放在外包二字上。認為這個概念就只是將人力資源與外包組合,與前些年在國內(nèi)迅速紅火起來的物流外包是一個意思,只不過限定詞改了而已。實際上這二者是有很大的差別的。

人力資源外包的內(nèi)涵并不是表面上人力資源跟外包這兩個概念的機械結(jié)合。根據(jù)國內(nèi)外專家的理論研究,人力資源外包可以概括為企業(yè)為了集中優(yōu)勢資源于核心業(yè)務(wù)上而將人力資源管理中程序性的、不涉及企業(yè)機密的事務(wù)性工作委托給專業(yè)的人力資源管理機構(gòu)來管理,自己則注重戰(zhàn)略層面的人力資源管理,從而提高企業(yè)運行效率。

在實際操作中,企業(yè)通常會把如人員招聘、工資發(fā)放、保險福利、員工培訓(xùn)和開發(fā)、人才租賃等不涉及企業(yè)機密、要求具有較強的專業(yè)性、程序繁瑣和經(jīng)常性的人力資源管理工作交給專門機構(gòu)來辦理。而像涉及企業(yè)機密和戰(zhàn)略層面的人力資源發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)文化建設(shè)等留給自身的人力資源管理部門來管理。

4 人力資源外包的作用及意義

近年來,如同當年的物流外包一樣,人力資源外包也正迅速發(fā)展并正逐步大量企業(yè)所采用。事實也說明了要提升企業(yè)核心競爭力,將外界機構(gòu)能更好完成的非核心業(yè)務(wù)外包出去是比較好的選擇。因為這樣才能將企業(yè)有限的資源集中于核心業(yè)務(wù)上并且獲得專業(yè)管理服務(wù),從而才能在當今激烈的競爭中脫穎而出。總的來說,人力資源外包有利于企業(yè)的發(fā)展,且能幫助企業(yè)突破原有的管理瓶頸。

4.1 建立和鞏固企業(yè)核心競爭力

任何人都不會有能力去完成所有的事情,企業(yè)也一樣。任何一家企業(yè)也不會有能力使企業(yè)運營的各方面都做得很好,很出色。因此要想尋求發(fā)展,一方面企業(yè)要將有限的資源放在自己所擅長的事情上,也就是企業(yè)的核心業(yè)務(wù)上來建立自身的核心競爭力;另一方面,將自己無暇顧及和不擅長的事情訴諸于外包,與外界專業(yè)服務(wù)機構(gòu)建立合作關(guān)系。這樣強強聯(lián)合不僅有利于鞏固自己的競爭力、改善自己的薄弱環(huán)節(jié),且能獲得學(xué)習(xí)先進人力資源管理知識和方法的機會。2005年中國人力資源外包現(xiàn)狀調(diào)查顯示,26%的企業(yè)希望通過人力資源外包來提高企業(yè)的核心競爭。這也說明我國企業(yè)的經(jīng)營觀念發(fā)生了變化,不再緊緊看牢眼前利益而是放開視野為謀求企業(yè)的長遠發(fā)展尋求有效方式。

4.2 降低企業(yè)運營成本,提高效率

降低運營成本能在很大程度上幫助企業(yè)實現(xiàn)利潤最大化。人力資源管理成本在運營成本中占有很大比例,其中不僅包括員工薪水福利還包括人員招聘、檔案管理、員工培訓(xùn)等各方面的費用。企業(yè)與外包機構(gòu)相比在信息渠道、經(jīng)驗、知識、技術(shù)等方面都比較欠缺,從而自身管理起來會花費更多的人力、物力、財力。通過與外界專業(yè)機構(gòu)合作,企業(yè)不僅可以享受規(guī)模效應(yīng),還能獲得提供更專業(yè)、規(guī)范的人力資源管理服務(wù),及時的人力資源信息反饋與服務(wù),從而解除人力資源管理方面的問題和困惑,提高企業(yè)運營效率和市場競爭力。有關(guān)人力資源現(xiàn)狀調(diào)查報告顯示,18%左右的企業(yè)為了節(jié)省成本而采用外包的。

4.3 有效的調(diào)整組織結(jié)構(gòu),提高人力資源管理效率

雖然企業(yè)的規(guī)?？梢詭硪?guī)模效應(yīng),但規(guī)模也應(yīng)該適度。根據(jù)經(jīng)典管理理論的“管理幅度”原理,下屬人數(shù)的增加,可能存在的相互人際關(guān)系數(shù)將呈指數(shù)增加。當企業(yè)規(guī)模過大時,管理關(guān)系和管理層次都大幅增加從而使得管理工作變得過于復(fù)雜。此時組織結(jié)構(gòu)就會變得臃腫,容易出現(xiàn)腐敗等不良現(xiàn)象。規(guī)模適度的公司,管理事務(wù)比較簡單,更易于公司專注于自己核心能力的培養(yǎng)。企業(yè)通過外包可促使企業(yè)精簡掉部分員工,緊縮相應(yīng)部門,把企業(yè)的人力資源部門從日常事務(wù)中解放出來,從而提高企業(yè)的活力和對外部環(huán)境變化的適應(yīng)性。同時有利于人力資源管理人員將精力轉(zhuǎn)移到對企業(yè)發(fā)展影響更大、意義更重要的人力資源管理事務(wù)上去,從而實現(xiàn)提高企業(yè)運營效率。

盡管人力資源外包有這樣那樣的優(yōu)勢且也正在成為大勢所趨,但企業(yè)不要盲目地把它當成萬能藥。人力資源外包能帶來好處,但那必須是在企業(yè)對其中存在的風(fēng)險有正確認識且積極應(yīng)對的情況下才可能出現(xiàn)。此外,外包也并不是用來減少人力資源部門人員的工作量,給他們放大假的。外包之后人力資源管理人員要對現(xiàn)狀有清楚的認識,認真思考并努力去適應(yīng)工作模式的變化。人力資源管理人員要想當好企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的輔助者和支持者,必須要不斷的學(xué)習(xí),讓自己的知識能力不斷地得到擴充。首要地是不斷補充人力資源管理的專業(yè)知識,方法和技巧;學(xué)習(xí)企業(yè)所在行業(yè)的專業(yè)知識、市場知識以及其他業(yè)務(wù)部門的相關(guān)知識也是必要的。這樣才能更好地了解其他業(yè)務(wù)部門的工作,從而更好地從實質(zhì)上支持他們的工作。同時也才能將自己的工作更好地與企業(yè)的整體戰(zhàn)略相結(jié)合,人力資源部門的價值也才能得到大家的肯定和認可。

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第9篇：競技體育的核心范文

【關(guān)鍵詞】新階段，非公有制經(jīng)濟，區(qū)域經(jīng)濟，可持續(xù)發(fā)展

新階段非公有制經(jīng)濟的迅速發(fā)展，促進我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，使市場經(jīng)濟體制得到不斷完善，在推動社會生產(chǎn)力發(fā)展和社會進步上發(fā)揮了重要作用，給我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了可靠保障。

一、新階段非公有制經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中存在的問題

根據(jù)我國基本國情，新階段非公有制經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中存在如下幾個方面的問題，嚴重影響新階段非公有制經(jīng)濟的健康、快速發(fā)展：

（一）政府宏觀調(diào)控不到位，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展失衡?，F(xiàn)代化建設(shè)中，非公有制經(jīng)濟的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟有著緊密聯(lián)系，有利于我國市場經(jīng)濟體制不斷完善。但是，新階段非公有制經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中存在政府宏觀調(diào)控不到位的問題，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中，、，使經(jīng)濟秩序遭到破壞，人民的利益受到嚴重侵害，給非公有制經(jīng)濟發(fā)展帶來極大影響。與此同時，非公有制經(jīng)濟發(fā)展具有分散性、廣泛性，在區(qū)域經(jīng)濟基礎(chǔ)較差的地方，受到政府權(quán)力影響，會造成非公有制經(jīng)濟發(fā)展受到限制，導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展失衡情況出現(xiàn)，致使區(qū)域經(jīng)濟與國家經(jīng)濟發(fā)展之間的差距越來越大，嚴重阻礙非公有制經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟中的健康發(fā)展。

（二）社會保障機制不健全，工資增漲幅度較低。市場經(jīng)濟體制下，全國各地的經(jīng)濟發(fā)展情況各不相同，因此，不同城市的社會保障機制存在很大差異，致使社會保障機制不夠健全，給我國經(jīng)濟快速發(fā)展帶來一定影響。在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中，由于受社會保障的影響，非公有制經(jīng)濟得不到政府的有效支持，致使人力資源配置得不到優(yōu)化，給非公有制經(jīng)濟快速發(fā)展造成極大影響。社會保障機制和人們的經(jīng)濟收入有著最直接聯(lián)系，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展受非公有制經(jīng)濟發(fā)展影響，導(dǎo)致全國各城市勞動者的工資漲幅較低，致使社會發(fā)展矛盾不斷增多，給非公有制經(jīng)濟發(fā)展帶來嚴重影響。

（三）安全管理制度不完善，環(huán)境污染程度嚴重。企業(yè)想要長遠發(fā)展，就必須加強管理，提高工人的工作效率，促進企業(yè)經(jīng)濟效益不斷增長。早期非公有制經(jīng)濟發(fā)展消耗了大量自然能源，使環(huán)境受到嚴重污染，給經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展帶來很多問題。在生產(chǎn)過程中，企業(yè)過于重視經(jīng)濟效益，導(dǎo)致安全管理制度不完善，使非公有制經(jīng)濟發(fā)展的生產(chǎn)力得不到有效創(chuàng)新，給區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展造成嚴重影響。企業(yè)在追求經(jīng)濟效益的時候，忽略環(huán)境保護和安全設(shè)施建設(shè)，造成資源過度浪費，生產(chǎn)人員的生命安全受到威脅，嚴重影響非公益制經(jīng)濟的企業(yè)形象，給我國市場經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展造成嚴重阻礙。

二、促進新階段非公有制經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中良好發(fā)展的策略

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況，促進非公有制經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟健康、快速發(fā)展的有效策略有如下幾點：

（一）注重社會保障，完善管理機制。市場經(jīng)濟體制下，非公有制經(jīng)濟是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的動力，非公有制經(jīng)濟的健康發(fā)展，可以創(chuàng)新區(qū)域經(jīng)濟的生產(chǎn)力，擴大區(qū)域經(jīng)濟就業(yè)范圍，給區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供更多機會和支持，有利于區(qū)域經(jīng)濟快速增長，對于推動區(qū)域經(jīng)濟多元化、現(xiàn)代化發(fā)展具有積極作用。根據(jù)我國社會保障的現(xiàn)狀，想要促進非公有制經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟中的良好發(fā)展，相關(guān)部門必須不斷健全社會保障機制，完善社會保障管理制度，使勞動人民的經(jīng)濟利益得到有效保障，促進社會生產(chǎn)力不斷創(chuàng)新，推動我國非公有制經(jīng)濟快速發(fā)展。例如：根據(jù)社會發(fā)展需要，改革工資增長機制，保證勞動市場供求平衡，使工資增長和經(jīng)濟發(fā)展保持一致步伐，從而推動企業(yè)經(jīng)濟效益不斷增長，促進我國經(jīng)濟快速發(fā)展。

（二）加強人才培養(yǎng)，提高發(fā)展水平。新階段非公有制經(jīng)濟的健康發(fā)展，直接關(guān)系到我國經(jīng)濟長遠發(fā)展，是由我國國情決定的，使我國經(jīng)濟市場變得更加豐富，滿足了人們生活需要，對于促進區(qū)域經(jīng)濟長遠發(fā)揮著重要作用。在非公有制經(jīng)濟的發(fā)展中，高科技人才的需求量越來越大，因此，必須加強人才培養(yǎng)，促進區(qū)域人才向著非公有制經(jīng)濟發(fā)展，以提高我國非公有制經(jīng)濟的發(fā)展質(zhì)量，推動區(qū)域經(jīng)濟不斷發(fā)展。例如：改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，加大非公有制企業(yè)的招聘力度，政府提供一定的經(jīng)濟支持，鼓勵高科技人才加入到非公有制企業(yè)的發(fā)展中，促進市場經(jīng)濟資源優(yōu)化配置，最終達到提高非公有制經(jīng)濟發(fā)展水平的目的，給非公有制企業(yè)長遠發(fā)展提供可靠保障。

（三）注重宏觀調(diào)控，促進和諧發(fā)展。非公有制經(jīng)濟的快速發(fā)展，必然對環(huán)境會造成一定影響，因此，政府必須注重宏觀調(diào)控，加強對非公有制企業(yè)污染物排放的監(jiān)督，嚴格按照規(guī)定標準執(zhí)行，促進非公有制經(jīng)濟和區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。在生產(chǎn)過程中，加強安全監(jiān)督，完善安全配套設(shè)施，促進非公有制企業(yè)經(jīng)濟效益不斷增長，從而促進我國非公有制經(jīng)濟健康、持續(xù)和快速發(fā)展。例如：國家采取的多項優(yōu)惠政策，加強東部經(jīng)濟和西部經(jīng)濟的聯(lián)系，不斷提高非公有制經(jīng)濟的競爭力，促進東西部經(jīng)濟發(fā)展差距不斷變小，最終達到非公有制經(jīng)濟和區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展的目的。

結(jié)束語：綜上所述，隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢不斷加劇，非公有制經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)的地位越來越重要，有利于區(qū)域經(jīng)濟生產(chǎn)力不斷創(chuàng)新，提高區(qū)域經(jīng)濟市場競爭力，促進我國市場經(jīng)濟體制不斷完善。現(xiàn)代化建設(shè)中，采取有效策略促進我國非公有制經(jīng)濟健康、持續(xù)發(fā)展，才能增強我國在國際上的市場競爭力，促進我國經(jīng)濟向著國際化發(fā)展，給我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供有力支持。

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