放射醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)實踐能力精選(九篇)
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第1篇：放射醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)實踐能力范文
關(guān)鍵詞:計算機(jī);網(wǎng)絡(luò);臨床醫(yī)學(xué);繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
中圖分類號:TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 09-0000-01
Computer&Network Technology and Modern Continuing Medical Education
Ren Lihua
(Medical College of Shandong,Ji’nan250002,China)
Abstract:Computer network technology is the core of modern information technology,used in modern medical education of its bright future,not only applicable to a wide range of teaching efficiency is quite high.Multimedia is an important means of modern clinical teaching,the use of network technology,special envoy of teaching fundamental changes in the way the content.According to the current computer technology medicine has in-depth diagnosis,treatment and scientific research fields and the rapid development of the present situation of continuing medical education to carry out computer literacy learning problems,and health workers of different age groups of the specific circumstances discussed and put forward countermeasures,which health workers to improve the overall quality is also with great significance.
Keywords:Computer;Network;Clinical medicine;CME
臨床醫(yī)學(xué)教育與其它學(xué)科教育既有同一性也有特殊性,它不僅僅是傳授傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論與原理。更需要了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展及其醫(yī)學(xué)的最新動態(tài)。隨著計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新,傳統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)技術(shù)和傳播手段已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上技術(shù)更新的速度,傳統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)難以直接展示人體的結(jié)構(gòu)、疾病發(fā)生及發(fā)展過程等教學(xué)內(nèi)容,嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)教育的效果;由于病人自我保護(hù)意識增強(qiáng),以病人為中心的醫(yī)療模式改革正在迅速發(fā)展,傳統(tǒng)臨床病例示范教學(xué)方式越來越難以開展,個別醫(yī)學(xué)院校不得不以病人模特來滿足臨床教學(xué)的需要。然而,利用多媒體技術(shù)和豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源將使臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的直觀性問題迎刃而解?？梢?計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)模式改革已經(jīng)或者將要產(chǎn)生巨大影響。
一、多媒體技術(shù)與現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)的結(jié)合
傳統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)方法與其他學(xué)科教學(xué)方法一樣,教學(xué)過程的主要要素是學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容三個部分。隨著計算機(jī)的迅猛發(fā)展并深入到社會生活的各個方面,教育技術(shù)和教育方法正在不斷改善,多媒體技術(shù)的應(yīng)用使現(xiàn)代教學(xué)過程由學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)技術(shù)四部分組成。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用將改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知方式和認(rèn)知過程。激發(fā)學(xué)習(xí)動力。彌補(bǔ)傳統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的不足,突破舊的教學(xué)方式,形成新的教學(xué)模式,大大提高教學(xué)效率。可以認(rèn)為,多媒體技術(shù)是臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要手段。
運用多媒體技術(shù)重新設(shè)計教學(xué),采用科學(xué)的方法向?qū)W生傳授知識,將收到傳統(tǒng)教學(xué)方式難以達(dá)到的教學(xué)效果。既有助于集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;在教學(xué)內(nèi)容和方法上又有新穎性、多樣性、趣味性。擴(kuò)大微觀、縮小宏觀,使臨床教學(xué)突破了空間限制。如在婦產(chǎn)科教學(xué)中。示教臨床病例非常困難。教師無法向?qū)W生直接提供感性材料,運用多媒體技術(shù)可以通過化遠(yuǎn)為近、化靜為動、化虛為實,將盆腔解剖、分娩機(jī)制、分娩過程、婦科腫瘤等章節(jié)表現(xiàn)得生動有趣,幫助學(xué)生形成感性的科學(xué)概念。應(yīng)用多媒體技術(shù)可隨意調(diào)控和組合教學(xué)圖象、聲音、文本、動畫,特別適合教師根據(jù)不同的教學(xué)對象采取不同的教學(xué)手段和方法,真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的情景模式教學(xué)。學(xué)生在自學(xué)或復(fù)習(xí)時,在多媒體閱覽室里可獲得圖象及文本資料,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動、有趣。
在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),可大大提高各科教材信息的存儲、檢索、加工、復(fù)制及傳遞功能,教師可隨時更新教學(xué)內(nèi)容,增補(bǔ)學(xué)術(shù)前沿知識,改變臨床教學(xué)中許多僵化、陳舊的教學(xué)方式,豐富和增強(qiáng)教材的表現(xiàn)力和感染力,分解知識技能信息的復(fù)雜度,減少信息在大腦中的加工轉(zhuǎn)換過程,充分傳遞教學(xué)意圖,使學(xué)生在有限的時閩和空間內(nèi)獲取更多的信息。由于多媒體技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)方面創(chuàng)造了一個在功能上、空間上及時間上交互的嶄新環(huán)境,因此,多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)方法具有明顯的優(yōu)越性,是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育改革的必然趨勢。
二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)教育的結(jié)合
隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來,信息高速公路不斷強(qiáng)大,信息教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用將大學(xué)校園與lntemet全球性的信息網(wǎng)絡(luò)緊密連接,信息化、網(wǎng)絡(luò)化將為現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)教育開辟廣闊的空間,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展將使臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及手段產(chǎn)生根本性的改變。利用電腦網(wǎng)絡(luò),教師在課堂上可以更生動地闡述一些特別的概念,通過網(wǎng)絡(luò)取得最新的數(shù)據(jù)資料,用于分析和討論,通過網(wǎng)絡(luò)共享,獲取人體教學(xué)資源,使臨床教學(xué)更加形象、生動。lntemet中較著名的醫(yī)學(xué)多媒體教學(xué)資源主要有:(一)美國國家醫(yī)學(xué)圖書館的可視人體教學(xué)資源,它將男、女兩具尸體,以一定距離進(jìn)行切片,3D重建后建成巨大的人體結(jié)構(gòu)圖像庫,供醫(yī)學(xué)教學(xué)、科研及臨床使用。(二)華盛頓大學(xué)的數(shù)字解剖學(xué),是有關(guān)解剖教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源。(三)哈佛大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)大腦解剖圖譜,對神經(jīng)病學(xué)的臨床及教學(xué)有較大的幫助。(四)杜克大學(xué)的交互性解剖課程,可在線學(xué)習(xí)解剖教學(xué)內(nèi)容,但需要新版瀏覽器或特殊的插件。(五)SYNFA~E公司的心音教程,可以在線聽各種心音。(六)KANSAS大學(xué)的心臟雜音教程,可以在線聽各種心臟雜音。
CAI教學(xué)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)使用CAI教學(xué)的種類也越來越多。醫(yī)學(xué)CAI資源有:(一)MARSHALL大學(xué)的交互病人系統(tǒng),這是一個設(shè)計精制的CAI課件,從病人病史的采集、心肺的檢查及醫(yī)學(xué)圖像的展示等方面與臨床密切結(jié)合。(二)電腦模擬病人,設(shè)計精制,界面友好而直觀,使用方便。(三)醫(yī)學(xué)臨床病例教學(xué),免費注冊后使用,收集了許多臨床病例。(四)內(nèi)科臨床病例教學(xué),主要提供內(nèi)科病例的臨床教學(xué)。(五)放射醫(yī)學(xué)的臨床教學(xué),放射醫(yī)學(xué)的教學(xué)涉及大量的圖片。(六)病理學(xué)的臨床教學(xué),病理學(xué)的教學(xué)涉及大量的病理切片,多媒體教學(xué)對病理學(xué)的教學(xué)有重要的作用。教師可通過電腦阿絡(luò)與學(xué)生取得聯(lián)系,繼續(xù)課堂討論或個別指導(dǎo);也可以向?qū)W生分派任務(wù)、布置作業(yè);學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)閱教師提及的文章或數(shù)據(jù);通過電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行病例探討等?？梢灶A(yù)見,以課堂為主、以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式將轉(zhuǎn)向以網(wǎng)絡(luò)為主、以學(xué)生為中心,個性化及人性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
目前,國外大部分醫(yī)學(xué)院建立有自己的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),且在其核心課程中廣泛引人電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。如美國南佛羅里達(dá)大學(xué)醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)信息學(xué)課程,將醫(yī)學(xué)信息學(xué)核心課程及相關(guān)課程內(nèi)容放在阿上,課程中涉及的機(jī)構(gòu)及需要了解的其它內(nèi)容做成超級鏈接,并設(shè)置考核內(nèi)容。在世界的任何地方,通過inter。net網(wǎng)即可學(xué)習(xí)及完成教學(xué)內(nèi)容,既方便又有效,這也應(yīng)該是我國醫(yī)學(xué)教育發(fā)展方向。
Intemet作為世界最大的計算機(jī)信息互聯(lián)網(wǎng),具有眾多與醫(yī)學(xué)教育有關(guān)的信息資源,這些信息資源在線分布于世界各地數(shù)百萬臺計算機(jī)上。瀏覽器的出現(xiàn),多媒體的檢索方式極大滿足了醫(yī)學(xué)教育工作者查詢及使用Intemet醫(yī)學(xué)教育資源的需求。可以認(rèn)為,充分利用Intemet的醫(yī)學(xué)信息資源,對現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的改革及發(fā)展,全面提高醫(yī)學(xué)教學(xué)水平將會產(chǎn)生不可估量的影響。
三、實現(xiàn)繼續(xù)臨床醫(yī)學(xué)教育的計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合
進(jìn)入21世紀(jì)后,在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中開展計算機(jī)知識的學(xué)習(xí),其必要性顯得更為突出。首先,醫(yī)學(xué)科學(xué)知識更新速度加快,國外有研究表明,知識的更新速度和遷移的頻率在增加,發(fā)達(dá)國家的崗位遷移平均數(shù)是每個人一生中有六七次,但只有一個職業(yè)的崗位遷移較小,但其知識更新速度卻非常之高,那就是醫(yī)學(xué)。其次,在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中,出現(xiàn)了大量的新理論、新方法和新的技術(shù)手段,并且大多與信息技術(shù)息息相關(guān),醫(yī)院信息管理系統(tǒng)也已日臻完善,這些對于剛走出校門的醫(yī)學(xué)生來說,只有通過學(xué)習(xí)計算機(jī)相關(guān)知識,才能使自己能夠迅速適應(yīng)工作環(huán)境,并自如地利用這些有效手段來充實自己,最終使自己能緊跟衛(wèi)生科技的發(fā)展步伐。再次,在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中開展計算機(jī)知識的學(xué)習(xí),還將有助于培養(yǎng)廣大衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的信息素養(yǎng),提高其自主學(xué)習(xí)的綜合能力。
(一)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中計算機(jī)知識
醫(yī)學(xué)計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容仍然包括硬件知識和軟件知識2類。對計算機(jī)軟件知識的學(xué)習(xí),又分為操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件兩部分的學(xué)習(xí)。操作系統(tǒng)應(yīng)以主流操作系統(tǒng)如微軟的視窗操作系統(tǒng)為主,應(yīng)用軟件應(yīng)以學(xué)習(xí)通用的辦公軟件Office、統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS等與工作、科研息息相關(guān)的應(yīng)用軟件為主,突出實用性。
(二)各年齡層次衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員在計算機(jī)知識學(xué)習(xí)中所遇問題及對策對于內(nèi)容繁多的計算機(jī)知識,各年齡層次衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員呈現(xiàn)出明顯不同的感受,學(xué)習(xí)過程中所遇問題也不盡相同,為此,有必要加以甄別并予以有針對性的引導(dǎo)。
(三)開展計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)對衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的深層次影響
在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中開展計算機(jī)知識的學(xué)習(xí),對于提高衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的工作效率,掌握現(xiàn)代科研、臨床工作手段,無疑會有重要的推動作用,除此之外,它對于衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)深層的、隱性的影響更為重要。
首先,它可以極大地培養(yǎng)和提高衛(wèi)生工作者的信息素養(yǎng)。在知識更新迅速的今天,信息技術(shù)的發(fā)展已滲透到各行各業(yè),現(xiàn)代醫(yī)學(xué)診斷、治療系統(tǒng)無不與計算機(jī)技術(shù)息息相關(guān)。其中,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更已成為衛(wèi)生工作者掌握醫(yī)學(xué)最新發(fā)展動態(tài),獲取醫(yī)學(xué)科研信息,以及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要手段之一。
通過學(xué)習(xí)計算機(jī)相關(guān)知識,無疑會促使衛(wèi)生工作者更新觀念,補(bǔ)充新知識,培養(yǎng)信息素養(yǎng),對于進(jìn)一步掌握現(xiàn)代診斷治療和實驗技術(shù),在日常工作和科研中充分運用各種現(xiàn)代科研 方法 和手段,將有著重要的意義。
其次,通過在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中開展計算機(jī)知識的學(xué)習(xí),還可以培養(yǎng)衛(wèi)生工作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。醫(yī)學(xué)知識比較抽象,這是由生命活動的復(fù)雜性所決定的。相對來講,理工科知識則更注重邏輯思維,比較具體。所以通過學(xué)習(xí)計算機(jī)的軟、硬件知識,將有助于培養(yǎng)醫(yī)療工作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和動手實踐能力。
參考文獻(xiàn):
