對籃球課的意見和建議精選(九篇)

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第1篇：對籃球課的意見和建議范文

敬愛的校長：

在學(xué)校度過六年了，作為一個快要畢業(yè)的學(xué)生，出于對母校的熱愛，也為了讓母校更受學(xué)生和家長的歡迎嗎，我在這兒給您提幾個意見。

首先，我希望學(xué)校可以把舊教學(xué)樓拆了，在重建，增加一棟教學(xué)樓，現(xiàn)在的各個班的學(xué)生太多，建議分班，分成好、中、差三種班，這樣，老師講課的時候可以更加方便。第二，我希望學(xué)?？梢园巡賵錾系牟莸胤抟幌拢让烙^又健康，多看綠色可以緩解眼睛的疲勞，保護視力。籃球場上的地板也需要返修一下，現(xiàn)在的地板上已經(jīng)有了許多明顯的裂痕了，既不美觀又不安全。第三，我希望學(xué)校能建一個生態(tài)園，讓同學(xué)們在生態(tài)園里養(yǎng)一些植物，每天觀察植物的生長，照料好這些植物，也有利于同學(xué)們以后的能力發(fā)展。第四，我希望學(xué)校可以擴寬教師食堂，讓一些家里住的比較遠或中午家長不在家的同學(xué)中午在那吃飯。有些住得遠的同學(xué)，中午放學(xué)后急匆匆的趕回家里，又急匆匆的吃好飯，在急匆匆的來到學(xué)校，根本就沒有時間休息，為了避免這種情況的發(fā)生，學(xué)校最好把教師食堂擴寬，供學(xué)生們一起用。？以上就是我的建議，望校長考慮即采納。

六年級:對暗號

第2篇：對籃球課的意見和建議范文

關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué) 籃球運動 建議

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文研究對象為江蘇省農(nóng)村小學(xué)100所,教師100人,其中男68人,女32人。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

根據(jù)論文的研究需要,檢索并查閱大量有關(guān)農(nóng)村小學(xué)開展籃球運動方面的期刊、論文和文獻資料。為把握研究現(xiàn)狀,確定研究思路和內(nèi)容,獲取與農(nóng)村小學(xué)籃球運動相關(guān)的資料,順利地開展研究工作提供重要的理論依據(jù)和方法參考。

1.2.2專家訪談法

根據(jù)研究目的和研究內(nèi)容的需要,制定訪談提綱,訪問省、市體育局主管領(lǐng)導(dǎo)10人,江蘇省長期從事學(xué)校體育工作的部分專家5人次。了解有關(guān)江蘇省小學(xué)籃球運動開展和實施等方面的情況,并聽取受訪者對本文研究工作的意見和建議,為本文研究提供可靠、有效的依據(jù)。

1.2.3 邏輯分析法

運用歸納、演繹、類比、綜合等邏輯分析方法,對江蘇省小學(xué)籃球運動開展的現(xiàn)狀進行了較為深入的探討和分析。

2研究結(jié)果與分析

2.1江蘇省農(nóng)村小學(xué)體育課籃球運動開展的現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1江蘇省農(nóng)村小學(xué)體育課籃球教材安排情況

根據(jù)我國義務(wù)教育體育課教學(xué)大綱的要求,籃球運動作為一項鍛煉身體效果好,在社會體育實踐中比較受歡迎的和比較容易開展的運動,而且技能特點具有代表性,符合當(dāng)前學(xué)校體育課教學(xué)條件的運動項目應(yīng)被積極選用。[1]在被調(diào)查的學(xué)校中大多數(shù)學(xué)校根據(jù)本校的實際情況,選用了籃球運動為體育課教學(xué)內(nèi)容,江蘇省小學(xué)目前雖然有統(tǒng)一的體育課教材,但教學(xué)內(nèi)容由各學(xué)校自行選定,小學(xué)選用籃球內(nèi)容的學(xué)校比例較初中少。從小學(xué)體育課教材內(nèi)容來看,籃球教材與其它教材采用螺旋式排列,以學(xué)年單位的循環(huán),這樣使得籃球課教學(xué)缺乏連續(xù)性,不利于小學(xué)籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和運動技能的形成。

2.1.2江蘇省農(nóng)村小學(xué)籃球課教學(xué)時數(shù)現(xiàn)狀

小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容學(xué)時比籃球教學(xué)內(nèi)容學(xué)時多18學(xué)時,在被調(diào)查的學(xué)校中能按大綱要求完成教學(xué)時數(shù)中心小學(xué)只占40.0%,普通小學(xué)只占18.0%。可見,在江蘇省農(nóng)村小學(xué)中,真正能按大綱要求完成籃球教學(xué)時數(shù)的學(xué)?？傮w來說,絕大多數(shù)學(xué)校并不能按大綱要求完成籃球課教學(xué)時數(shù)。

2.1.3江蘇省小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀。

在被調(diào)查的學(xué)校中,能按教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)任務(wù)的,中心小學(xué)校只20.0%,普通小學(xué)只占8.0%,這些數(shù)據(jù)表明,江蘇省農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)中,籃球內(nèi)容的教學(xué),只有極少數(shù)學(xué)校能完成,絕大多數(shù)校沒有完成教學(xué)內(nèi)容,而且在教學(xué)內(nèi)容上多數(shù)學(xué)校,以單個技術(shù)動作教學(xué)為主,主要進行運球、傳接球、原地投籃、突破及運球上籃等一些基本技術(shù)傳授,而對一些較難組合技術(shù)和一些戰(zhàn)術(shù)配合基本上沒有進行教學(xué),教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)不可避免地造成小學(xué)和初中在教學(xué)內(nèi)容上造成重復(fù)教學(xué)。

2.1.4江蘇省農(nóng)村小學(xué)籃球課教學(xué)方法、手段現(xiàn)狀

小學(xué)籃球教學(xué)方法主要有講解示范法、練習(xí)法、游戲法、競賽法、防止糾正錯誤練習(xí)等方法,在對目前江蘇省小學(xué)籃球課教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師沒有突破一講解,二示范,三練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,更多的在教師講解示范后采用“放羊”式的練習(xí)方法。由于教學(xué)方法和手段上缺乏創(chuàng)新,教學(xué)內(nèi)容以技術(shù)教學(xué)為主,教學(xué)內(nèi)容重復(fù),導(dǎo)致學(xué)生在體育課籃球教學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏興趣,學(xué)習(xí)積極性不高,這也制約了籃球運動在江蘇省農(nóng)村小學(xué)中的普及與發(fā)展。

2.1.5江蘇省農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)考核狀況

從調(diào)查可知,我國中小學(xué)籃球教學(xué)考核沒有統(tǒng)一具體的內(nèi)容和辦法規(guī)定,只是作為體育成績考核的4大項目內(nèi)容的選測內(nèi)容之一,在我省,絕大多數(shù)學(xué)校都不對籃球教學(xué)內(nèi)容進行考核,因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有什么壓力,完全憑個人興趣學(xué)習(xí)。

3影響江蘇省小學(xué)體育課籃球教學(xué)因素分析

3.1校領(lǐng)導(dǎo)對籃球運動態(tài)度分析

長期以來,在我省對學(xué)校體育工作的評估中普遍存在一個問題,各學(xué)校有關(guān)部門對體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)與否也不重視,體育課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生學(xué)好學(xué)壞,以及對教師是否實現(xiàn)大綱要求的教學(xué)目的,沒有一個評價的具體方法和標(biāo)準(zhǔn)。這就使得教師在教學(xué)中只注重對學(xué)生素質(zhì)測驗項目的教學(xué)和練習(xí),而忽視教學(xué)大綱的教學(xué)要求,特別是像籃球這樣的教材,由于受場地器材缺乏的限制,以及教學(xué)中較難組織教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,在我省農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)中,能按教學(xué)大綱要求進行籃球教學(xué)的學(xué)校非常少。

3.2場地器材不適合少年兒童活動

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),各校所建籃球場都是成人化的標(biāo)準(zhǔn)球場,缺乏適應(yīng)小學(xué)學(xué)生活動的小籃球、小籃板、小場地。其結(jié)果造成以下幾種情況:一是現(xiàn)行籃球場地設(shè)施不利于小學(xué)生活動,成人化的籃球場地設(shè)施對兒童少年在有些籃球技術(shù)的教學(xué)中,學(xué)生根本無法完成;二是成人化場地的建設(shè)又造成學(xué)生參加籃球活動的場地不足,在籃球教學(xué)中往往出現(xiàn)幾十個人只有一個球場進行教學(xué)。學(xué)生每個人一堂課的練習(xí)次數(shù)只有幾次,其教學(xué)效果可想而知,三是場地設(shè)施成人化,使學(xué)生在體育課籃球教學(xué)中,不利于體會參加籃球運動所帶來的樂趣,也就影響了培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣,同時也嚴重影響了籃球課的教學(xué)效果。

3.3籃球內(nèi)容教學(xué)時數(shù)少

籃球運動是一項技術(shù)性極強內(nèi)容又較多的運動項目,要學(xué)會籃球運動中的一些基本技術(shù),需要有一定的教學(xué)時數(shù)作保證,根據(jù)毛振明教授測定,學(xué)會籃球基本技術(shù)大約需要72學(xué)時,[2]而從我省小學(xué)體育課籃球內(nèi)容課時安排來看,教學(xué)內(nèi)容由各校自行選定,學(xué)校開展籃球課教學(xué)都是從4年級開始到小學(xué)6年級,籃球教材總課時只有20~25學(xué)時,有些學(xué)校根本就沒有選用籃球教學(xué)內(nèi)容,實際上我省農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育課籃球教學(xué)時數(shù)與要求相差甚遠,如此少的教學(xué)時數(shù)要使學(xué)生掌握籃球基本技術(shù),其效果可想而知。

3.4籃球教學(xué)安排不合理

由于目前我省學(xué)校體育教學(xué)實踐仍然以競技運動為主體,圍繞田徑、球類、體操、武術(shù)等項目的運動能力而開展,由于項目多,籃球教材在安排上基本上是采用螺旋式排列,而且是以學(xué)年為單位進行循環(huán),這種教學(xué)安排方式,使籃球教學(xué)好似蜻蜓點水,缺乏連續(xù)性,形成不了系統(tǒng)的理論觀念與操作技能,不符合籃球運動技能形成規(guī)律,教學(xué)效果極差。

3.5教學(xué)方法陳舊而單一

在調(diào)研中各校老師都認為目前我省農(nóng)村小學(xué)體育課籃球教材教學(xué)中教學(xué)方法陳舊,大多數(shù)教師沒有突破傳統(tǒng)教法模式,被調(diào)查的教師中沒有人在籃球教學(xué)中根據(jù)自己學(xué)生的情況,改革教學(xué)方法,在教學(xué)上更缺乏現(xiàn)代教學(xué)手段的運用,而且,只注重單個技術(shù)教學(xué),而忽略了對學(xué)生參加籃球運動興趣的培訓(xùn),缺乏生動活潑的游戲與競賽教學(xué)方法的運用。

3.6對學(xué)生缺乏評價機制

由于長期受應(yīng)試教育的影響,目前在我省農(nóng)村小學(xué)學(xué)校中,對學(xué)生體育成績的評價主要是以學(xué)生達標(biāo)和各運動項目技術(shù)考試成績作為評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn),其結(jié)果是:一、學(xué)生只對要考試的項目感興趣,或者是為了讓體育成績及格,對考試項目就多學(xué)多練,而籃球教材作為不考試的項目,他們學(xué)起來就沒這么認真,也不肯多花時間練習(xí)。二是教師缺乏責(zé)任心,因為不考試,所以學(xué)生學(xué)好學(xué)壞,老師不關(guān)心,由于缺少監(jiān)督機制,這樣就嚴重影響了籃球教學(xué)質(zhì)量的提高,從而制約了體育課籃球教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1江蘇省農(nóng)村小學(xué)學(xué)?；@球運動的開展,雖然有一定的基礎(chǔ),但總體上看開展的現(xiàn)狀不太令人滿意,從地域上看,蘇南地區(qū)開展的好些,這是因為各地的經(jīng)濟狀況和籃球氛圍有較大差距,加上各級行政部門重視程度不一樣,學(xué)校籃球運動開展不均衡,使得我省學(xué)?；@球運動開展的格局不盡合理。

4.1.2從學(xué)校體育課籃球教學(xué)上看,存在著教學(xué)內(nèi)容重復(fù),師資力量不足,教學(xué)場地不能滿足教學(xué)的要求,教學(xué)時數(shù)少且教學(xué)方法陳舊單一等問題,教學(xué)上只注重對籃球技術(shù)的教學(xué)而忽視了對學(xué)生參與籃球運動興趣的培養(yǎng),使教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果不相符,造成兒童少年喜愛籃球運動而不喜歡上籃球課的局面。

4.2建議

4.2.1有關(guān)職能部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)校體育工作及業(yè)余專項訓(xùn)練活動的開展,認識到我省小學(xué)有開展籃球活動的潛力,同時充分認識到在我省農(nóng)村小學(xué)學(xué)校普及和發(fā)展籃球運動不僅能促進我省籃球競技水平的提高,而且對提高我省人口全面素質(zhì)都有極其重要的作用,應(yīng)大力扶持學(xué)校籃球運動的開展。

4.2.2合理安排體育課籃球教學(xué)內(nèi)容,改革單向灌輸式教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣、能力、習(xí)慣,創(chuàng)造一個愉悅和寬松的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生參與籃球運動的積極性、主動性,增強學(xué)生對籃球運動的認同感,通過積極參與,快樂體驗、效果感受,使學(xué)生養(yǎng)成參與籃球運動的習(xí)慣。

4.2.3大力推行小籃球和小籃板工程,徹底改變我省農(nóng)村小學(xué)學(xué)校場地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、成人化的格局,使學(xué)?；@球運動更適合兒童少年的參與,為學(xué)?；@球運動的普及和提高創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。

4.2.4促進我省學(xué)校課外籃球活動與社區(qū)、家庭籃球鍛煉的接軌,鼓勵學(xué)生多參加社會舉辦的各種籃球活動,廣聘社會人才為學(xué)生開辦各種籃球培訓(xùn)班,以提高學(xué)生的籃球水平和興趣。

4.2.5注重對教師和籃球教練員繼續(xù)教育的開展,通過舉辦各種形式的籃球教練員培訓(xùn)班,提高籃球教練員自身的專業(yè)素養(yǎng),從而提高他們的執(zhí)教水平和科學(xué)化訓(xùn)練水平。

參考文獻:

[1]體育院校專修通用教材.籃球運動高級教程[M]北京.人民體育出版社:2000~1

第3篇：對籃球課的意見和建議范文

關(guān)鍵詞：籃球?qū)ｍ椪n；大學(xué)生；籃球裁判

1.前言

1.1選題依據(jù)

隨著國力的迅猛發(fā)展和全民體育和素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和推進，籃球運動已經(jīng)成為開展最為廣泛的體育項目，為了適應(yīng)籃球運動發(fā)展的需要，培養(yǎng)不同水平、不同級別的籃球裁判員已經(jīng)成為高校籃球?qū)ｍ椪n的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容之一。籃球職業(yè)化的高速發(fā)展帶動了群眾籃球運動的發(fā)展，學(xué)校、社區(qū)、企事業(yè)單位之間的籃球比賽也越來越多，而基層籃球活動的開展，需要大量優(yōu)秀的裁判員?；@球?qū)ｍ椪n學(xué)生掌握籃球裁判技能，對于普及籃球運動具有實際意義，可以為社會提供初級籃球裁判人才，為裁判隊伍增添后備力量，從而推動我國籃球運動的發(fā)展。

1.2研究的目的和意義

籃球運動的開展必須有裁判員，每一位裁判員必須具備豐富的籃球裁判理論知識，只有掌握好理論知識才能和實踐相結(jié)合?；@球比賽的高對抗、快節(jié)奏對籃球裁判員的要求越來越高，裁判員的每一次宣判直接影響到比賽能否順利進行，任何不規(guī)范、戲劇性的、表演性的動作都有損裁判員的形象。因此，如何使學(xué)生在課堂上的有限時間內(nèi)更好地掌握籃球競賽規(guī)則和裁判法，培養(yǎng)和提高籃球?qū)ｍ椪n學(xué)生的裁判能力，并達到一定裁判等級水平，是高校體育教育教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。

技術(shù)與規(guī)則是促進與制約的關(guān)系。過去在教學(xué)中存在重技戰(zhàn)術(shù)的傳授，輕裁判和組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生難以勝任實際裁判工作的需要，所以提高籃球?qū)ｍ椪n學(xué)生的裁判能力對籃球運動的發(fā)展具有重要的意義。

1.3研究現(xiàn)狀

通過網(wǎng)上查閱期刊，大多是闡述培養(yǎng)學(xué)生裁判能力的重要性和通過各種裁判員培訓(xùn)班來實現(xiàn)裁判能力的培養(yǎng)，而在大學(xué)生體育專項課培養(yǎng)裁判能力的研究還很少見。現(xiàn)將查閱到的文獻資料按發(fā)表時間綜述如下：

張景海《籃球裁判選位與移動的研究》：認為籃球裁判員臨場工作中的選位與移動是對比賽進行觀察和做出正確判斷的前提，是體現(xiàn)裁判員水平和能力的重要方面。

閻育東、金瓊《對北京體育大學(xué)籃球?qū)ｍ棇W(xué)生從事籃球裁判工作動機的調(diào)查分析》提出：當(dāng)代體育大學(xué)生思想十分活躍，他們正在探索、思考著人生和社會的許多問題。針對他們的思想狀況和心理特點，實施有效的教育影響，是對新時期體育教育工作者提出的重要課題等等。

本文結(jié)合內(nèi)蒙古科技大學(xué)籃球?qū)ｍ椪n學(xué)生的實際情況，找出學(xué)生在執(zhí)裁過程中存在的問題，為提高籃球?qū)ｍ椪n學(xué)生籃球裁判能力提出了意見與建議。

2.研究對象和方法

以2012級、2013級內(nèi)蒙古科技大學(xué)籃球?qū)ｍ椪n籃球技能較強的學(xué)生為研究對象。

采用文獻資料、問卷調(diào)查以及數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析的方法進行研究。其中把“內(nèi)蒙古科技大學(xué)籃球?qū)ｍ椪n學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)調(diào)查問卷”分別送給三位高?；@球教學(xué)的教授和五位副教授及國家級裁判三人，對問卷進行評價并修改。問卷調(diào)查表分兩次發(fā)放給內(nèi)蒙古科技大學(xué)籃球?qū)ｍ椪n的學(xué)生，共發(fā)放問卷110份，回收問卷105份，有效問卷100份，回收率90.9%。

3.結(jié)果與分析

3.1學(xué)生對籃球裁判有較強烈的學(xué)習(xí)興趣

籃球?qū)ｍ椪n是針對有一定籃球技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生開設(shè)的課程。但大部分學(xué)生喜歡比賽，不喜歡籃球裁判的學(xué)習(xí)和實踐。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，學(xué)生對籃球裁判的學(xué)習(xí)興趣濃厚的占75%，一般和不感興趣的分別占13%和12%。學(xué)習(xí)情況中偶爾占大部分為62%。學(xué)習(xí)途徑的差別也十分明顯，大部分學(xué)生的主要學(xué)習(xí)途徑是專項課占72%，網(wǎng)絡(luò)書本和其他較少，分別占16%和12%。

綜上分析，學(xué)生對裁判的學(xué)習(xí)興趣是濃厚的，但學(xué)習(xí)的學(xué)生卻不多。如何讓偶爾學(xué)習(xí)但學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生多加學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)量，是需要解決的難題。書本和網(wǎng)絡(luò)是主要的自學(xué)途徑，與學(xué)習(xí)興趣結(jié)合在一起可說明，學(xué)生興趣濃厚，大部分局限在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，經(jīng)常自學(xué)的少，這說明專項課中結(jié)合裁判技能的學(xué)習(xí)會讓更多學(xué)生更集中細致地學(xué)習(xí)裁判理論。

3.2教學(xué)中裁判技能課時少

表1 課堂教學(xué)學(xué)習(xí)裁判技能情況

■

通過表1調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在上裁判技能課中，能學(xué)到的占93%。技能課與理論課中的學(xué)習(xí)裁判情況有較大差別，能學(xué)到的分別占34%和89%。數(shù)據(jù)對比說明，在專業(yè)課中學(xué)生大部分能夠?qū)W到裁判知識，但更多的集中于理論課中的學(xué)習(xí)。在技能課中，教學(xué)內(nèi)容安排主要以技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，學(xué)生掌握技戰(zhàn)術(shù)方面的技能較多，有關(guān)組織競賽和裁判能力占比例較少，要在這么短的時間內(nèi)使學(xué)生掌握籃球比賽規(guī)則及在比賽中的初步裁判能力，有一定難度。而理論課中能學(xué)到的占的比例大，說明加強理論課中裁判知識的學(xué)習(xí)更能增加學(xué)生的籃球裁判水平。

3.3自身在裁判方面的主要缺陷

3.3.1臨場吹罰主要是技能信心不足

表2 臨場吹罰時的主要缺陷分析

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43%的學(xué)生認為，自身的技能不足是臨場的主要缺陷，45%的學(xué)生認為，在吹罰中缺乏自信心。從表中可看出，技能與信心的不足是學(xué)生在執(zhí)裁中最需要增強的兩個方面。信心不足主要是臨場技能不足造成的，在臨場時表現(xiàn)大約可分為緊張、吹罰錯誤、激怒球員等幾類。另外，學(xué)生在信心方面害怕出現(xiàn)錯誤與緊張，這主要是由于自身技能中概念不清與手勢不對造成的。在自身的裁判學(xué)習(xí)中，要深刻理解競賽規(guī)則和裁判法，掌握裁判技能，才能熟練、靈活運用規(guī)則處理比賽中千變?nèi)f化的情況，提高臨場能力，增強自信心。

3.3.2擔(dān)任社會裁判工作少

數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常在社會中擔(dān)任臨場裁判員的占12%，偶爾擔(dān)任的占30%，大部分學(xué)生是沒有社會實踐經(jīng)歷的。校園內(nèi)的一系列比賽的裁判工作，使學(xué)生增加了一定的裁判能力，但由于校內(nèi)比賽和社會基層比賽有許多不同之處，如比賽性質(zhì)、規(guī)模、隊員的素質(zhì)等等。這使學(xué)生失去了很好的鍛煉機會，以至于畢業(yè)后難以適應(yīng)社會基層比賽。

3.4學(xué)生認為等級證書對就業(yè)較為重要

25%的學(xué)生認為，裁判能力和等級證書對就業(yè)很重要，54%的認為重要，只有21%的認為一般。學(xué)生普遍認為，在籃球比賽的執(zhí)裁過程中參與意識、組織管理能力都得到加強，綜合素質(zhì)得到提高。特別是獲得國家二級裁判員稱號后更增加了自信心，提高了競爭力。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1學(xué)生對籃球裁判缺乏興趣，認為技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)更有興趣，對裁判知識的學(xué)習(xí)缺乏重視。

4.1.2學(xué)生的臨場執(zhí)裁能力較差，缺少執(zhí)裁經(jīng)驗，無法控制賽場局面。不具備良好的心理素質(zhì)和抗壓能力，面對激烈的比賽，容易緊張，出現(xiàn)漏判、錯判等。對裁判法和規(guī)則理解不夠透徹，經(jīng)常出現(xiàn)跑位、手勢等錯誤。

4.1.3教學(xué)中組織競賽和裁判課時少，使學(xué)生掌握比賽規(guī)則及初步裁判能力，存在一定困難。

4.1.4學(xué)生缺乏主動實踐的精神，少了社會實踐，就意味著少了很多的臨場經(jīng)驗。

4.1.5學(xué)生沒有認識到裁判證書對未來就業(yè)的重要性。

4.2建議

4.2.1提高學(xué)生對籃球裁判的興趣

興趣是最好的老師。讓學(xué)生體會到擔(dān)任裁判員的成就感，能夠很好地組織一次比賽，用自己的能力將一場比賽在公平、公正的環(huán)境下順利進行，這是對學(xué)生自己的一種鼓勵，能夠提高學(xué)生對籃球裁判的興趣，使學(xué)生由原來的被迫學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

4.2.2加強裁判基本技能的訓(xùn)練

籃球裁判技能是裁判員工作方法的具體表現(xiàn)，其形式有手勢、移動、口哨以及記錄臺工作方法等，規(guī)范的手勢、響亮的哨音、準(zhǔn)確的移動和記錄臺高效的工作方法都對裁判員提出了很高的要求。因此在教學(xué)中必須狠抓基本功訓(xùn)練。

4.2.3提高學(xué)生的臨場執(zhí)裁能力

經(jīng)常組織籃球比賽，讓學(xué)生身臨其境，積累臨場經(jīng)驗。同時加強心理鍛煉，增強抗干擾能力，通過大量的臨場執(zhí)裁增強自信心。不斷系統(tǒng)地學(xué)習(xí)競賽規(guī)則和裁判法，理解和掌握規(guī)則內(nèi)涵，勇敢冷靜地面對臨場各種困難和挑戰(zhàn)，養(yǎng)成秉公執(zhí)法的良好習(xí)慣。在臨場執(zhí)法過程中體會臨場方法，磨煉自己，積累經(jīng)驗，在實踐中提高自己的裁判水平。

4.2.4注重籃球裁判培訓(xùn)與等級考試

籃球規(guī)則總是隨著籃球運動的發(fā)展而發(fā)生變化，它保證和促進了籃球運動的良性發(fā)展。應(yīng)及時地掌握新的規(guī)則，努力向更高的級別看齊。

參考文獻：

[1]孫民治.籃球運動高級教程[M].人民體育出版社，2002-06.

[2]中國籃球協(xié)會.籃球規(guī)則[M].光明日報出版社，2004-09.

第4篇：對籃球課的意見和建議范文

體育平行課的前期準(zhǔn)備

前期準(zhǔn)備分為以下三個階段。

第一階段，開學(xué)初1-2周，學(xué)校根據(jù)教師課表，統(tǒng)計同一年級同一節(jié)課的出現(xiàn)情況，安排每個年級平行課的課表。

第二階段，開學(xué)初1-3周，對所有學(xué)生的體育成績進行普測。通過新測數(shù)據(jù)的分析，組織學(xué)生在自愿原則的基礎(chǔ)上進行報名，體育教師對學(xué)生的報名項目給予關(guān)注和指導(dǎo)。

第三階段，根據(jù)體育平行課的報名情況，落實任課教師、場地、器材、訓(xùn)練方案等事宜，根據(jù)體育教師的個人特長安排平行班授課教師。

體育平行課的實施效果

1.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育平行課教學(xué)中，教師重視激發(fā)學(xué)生的體育興趣，我們通過以下幾方面來嘗試：用教師的言行去感染學(xué)生；用形象生動的講解吸引學(xué)生的注意力；用清晰的線條和不同的器材來調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；采用新穎、熟悉的音樂喚起學(xué)生的興趣；多以游戲的形式來進行體育平行課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體性

第一，目標(biāo)自定，超越自我。學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及結(jié)合自己的實際情況，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選用適宜的方法進行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，學(xué)生自己制定目標(biāo)，自己選擇練習(xí)方法，自己選擇練習(xí)伙伴。這種方法提高了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，又提高了自律能力。

第二，自我評估，彰顯個性。在教學(xué)過程中，教師利用自我評價法，提高學(xué)生的自我認知能力，讓學(xué)生自己和自己比，也就是常說的縱向比較，從而增強自信。

第三，自我發(fā)現(xiàn)，健康成長。以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)，特別是自我意識形態(tài)的形成。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。體育平行課 的教學(xué)中，在打破常規(guī)班級教學(xué)的情況下，首先，要建立嚴格的課堂紀(jì)律，如上課不遲到早退、不曠課。其次，要訓(xùn)練學(xué)生嚴格遵守課堂紀(jì)律的能力，一方面教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓每位學(xué)生了解教師的教學(xué)習(xí)慣，能用不同的信號表達不同的紀(jì)律要求；另一方面，要把紀(jì)律訓(xùn)練和教學(xué)活動相結(jié)合，通過競賽法、評比爭先法、榜樣激勵法、合作互動法等，幫助學(xué)生形成遵守紀(jì)律的意識。

養(yǎng)成獨立練習(xí)、克服困難的習(xí)慣。在體育學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生必須克服各種內(nèi)部的（如膽怯、懶惰、身體不好等）或外部的（外來的干擾、某種體育活動對身體素質(zhì)的要求太高等）困難與障礙，才能取得學(xué)習(xí)的成功。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志毅力外，還要為學(xué)生提供克服困難的方法，在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生面前，教師要給予具體指導(dǎo)。

養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。教師通過體育專項練習(xí)等辦法，幫助學(xué)生掌握一些大眾化體育項目，如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等體育活動，教給他們正確的技術(shù)動作、活動組織方法、比賽的規(guī)則等，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，從而激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，進而養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。

體育平行課實施結(jié)論及建議

在體育平行課的報名問題上還存在著一些問題，使得平行授課項目存在較大的學(xué)生人數(shù)差異，對于組織管理與教學(xué)效果產(chǎn)生了很大的影響；體育平行課是不同班級的學(xué)生集中到一個班進行訓(xùn)練，學(xué)生之間的交流還僅存在于同班同學(xué)之間；體育平行課比常態(tài)課的不穩(wěn)定因素多了很多，在組織管理、場地器材、突發(fā)事情的處理上都需要做更多的準(zhǔn)備。

針對存在問題，我們提出如下改進建議。

平行課的報名應(yīng)當(dāng)在實施之前的調(diào)查問卷和自主報名單上，說明得更加詳細，報名之前教師要有針對性地引領(lǐng)，即報名結(jié)果=自己弱項（80%）+自己興趣（20%）；在體育平行課實施兩個月后，應(yīng)該再重新組合、自愿報名，這樣學(xué)生就可以多接觸其他的體育運動項目和新的朋友。

第5篇：對籃球課的意見和建議范文

關(guān)鍵字：校園足球；選項課；教學(xué)；文化

中圖分類號：G8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914x（2013）38-01-01

1 引言

教育部明確規(guī)定，體育課是一門必修課，要把體育課放在與其它課程等同的位置，每個高校都應(yīng)根據(jù)自己的實際情況開設(shè)一些體育選修科目。為此，麗水學(xué)院開設(shè)了籃、排、足球、民族體育、健美操等一系列課程，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和條件自由地選擇相關(guān)課程，深受廣大學(xué)生的喜愛。自1994年足球職業(yè)聯(lián)賽以來，中國足球熱潮曾經(jīng)在1997年至2001年達到最，國內(nèi)的各大高校隨之開設(shè)了專門的足球選項課和必修課，麗水學(xué)院也不例外?？蓢谊牶蛧鴬W隊的相繼失利使國內(nèi)的足球熱情一落千丈，加上足球運動極易令人受傷、足球教學(xué)保守傳統(tǒng)等原因，足球選項課的發(fā)展情況不容樂觀。因此，本文將以麗水學(xué)院的足球選項課作為主要闡述對象，分析現(xiàn)狀、探究原因，旨在為麗水學(xué)院足球運動和足球選項課更好、更持續(xù)的發(fā)展提出一些意見和建議。

2 研究對象與方法

本文以麗水學(xué)院足球選項課為研究內(nèi)容，對足球選項課的開展現(xiàn)狀進行考察，考察對象包括全院近兩年參加過足球選項課的學(xué)生9個班410名。

3 研究結(jié)果與分析

3.1麗水學(xué)院足球選項課現(xiàn)狀

麗水學(xué)院早在2003年就開展了足球選項課，可是在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，盡管我們對這塊工作投入了很多精力，但學(xué)生對這種模式并不十分滿意，老師處在被動、尷尬的境地，教學(xué)也遠未達到預(yù)期的理想效果。麗水學(xué)院足球選項課的發(fā)展情況不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1.1選課意愿被動

經(jīng)筆者走訪調(diào)查，2011、2012兩年410人中61人（約15%）的同學(xué)選擇足球選項課是出于自身對足球運動的喜愛，大多數(shù)同學(xué)是出于無奈才選擇足球選項課的。此外，體育教育專業(yè)也曾因選擇足球?qū)ｍ椨?xùn)練的人數(shù)太少而使足球課無法成為專項訓(xùn)練課程之一。

3.1.2課堂氣氛沉悶

學(xué)生在上課時表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，課堂反映不活躍，配合不積極，呈現(xiàn)出沉悶狀態(tài)。主要表現(xiàn)在：（1）到課不積極。教師提前到達場地，學(xué)生要在上課開始后才陸續(xù)到齊，甚至還有個別逃課現(xiàn)象。（2）應(yīng)付心態(tài)嚴重。教授動作時學(xué)生呈現(xiàn)出懶洋洋的狀態(tài)，教師講課時學(xué)生東張西望，注意力不集中。（3）學(xué)習(xí)不主動。兩個學(xué)期下來，幾乎沒有學(xué)生主動提過問題，一直都是教師教什么學(xué)生照做什么。

3.1.3課后練習(xí)缺乏

足球公選課結(jié)束之后，教師雖然布置了練習(xí)任務(wù)，但很少看到學(xué)生在課外時間到足球場地上進行練習(xí)，上節(jié)課的內(nèi)容到下節(jié)課還是同樣生疏。與籃球場上的風(fēng)生水起相反，除了“三球聯(lián)賽”，足球運動很少在校內(nèi)開展比賽，課后時間足球場上幾乎沒人踢球。課內(nèi)主要以教師講解為主，練習(xí)時間有限，課外練習(xí)又跟不上，學(xué)生的足球水平自然就停滯在低水平階段，足球公選課的開設(shè)也就很難達到預(yù)期的效果了。

麗水學(xué)院足球選項課的現(xiàn)狀令人堪憂，教學(xué)改革是大勢所趨，足球選項課的改革首先要從原因探究入手，到底是什么原因?qū)е聦W(xué)生對足球選項課沒有選擇意愿，上課沒有積極性，只有找到了原因，才能進一步探索提高改進的方法，調(diào)動學(xué)生積極性，使足球選項課教學(xué)達到更佳的效果。

4 結(jié)論與建議

4.1加強足球損傷預(yù)防，提高學(xué)生足球意識

首先，應(yīng)加強大學(xué)生體育道德方面的教育，杜絕球場暴力。為了提高大學(xué)生預(yù)防和治療運動損傷的能力，應(yīng)開設(shè)運動損傷方面的課程或講座，講解相應(yīng)的知識，盡可能避免比賽場上傷害事故和賽程安排不合理造成的運動疲勞的發(fā)生。其次，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。特別要加強踝、膝以及腿部肌肉群的力量和柔韌練習(xí)，同時在參加體育活動時要注意提高自我保護的意識，是預(yù)防運動損傷發(fā)生的有效措施之一。最后，重視場地建設(shè)。定期檢查和維護，同時要提高大學(xué)生重視使用護具的意識。

4.2變革教師陳舊教法，改進足球教學(xué)手段

“在高校足球課教學(xué)中，正確的引導(dǎo)學(xué)生，合理選擇安排教材與教學(xué)進度，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并開發(fā)利用體育課程資源，逐步培養(yǎng)高校學(xué)生的足球意識，以及參與體育運動的積極性、目的性，從而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識與目的，這既是高校對培養(yǎng)人才的基本要求，也是我國現(xiàn)行社會發(fā)展的需要?！弊闱蜻x項課作為傳統(tǒng)的體育項目，在高校的有著悠久的歷史。然而，足球選項課卻一直不是熱門選修科目，這暴露出了足球選項課存在著相當(dāng)多的問題。有教學(xué)理念的問題，有教學(xué)方法的問題，因此采用多樣的教學(xué)手段來改進教學(xué)是十分有必要的，只有讓在各類教學(xué)方式的實踐中才能真正激發(fā)學(xué)生的足球潛力，真正愛上足球選項課。

4.3加大足球宣傳力度，營造校園足球文化

高校足球文化的缺失，表現(xiàn)在組織比賽少，安排足球比賽時間少且次數(shù)少，足球課場地少等方面。足球活動可以作為一種展示高校的平臺來宣傳高校的形象，體育教學(xué)中的足球課作為一種文化現(xiàn)象也具有著強大的文化教育功能。因此營造校園足球文化是幫助足球選項課更好發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。我們要充分認識開展校園足球活動的意義，開展校園足球活動，不是讓所有的學(xué)生都成為足球運動員，而是培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，在真正擴大學(xué)生參加足球運動參與面，夯實足球運動雄厚的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)足球運動新苗，進一步提高他們的足球運動技能和水平，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)足球人才。

參考文獻：

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[2] 楊樂.關(guān)于高校足球運動的損傷預(yù)防及措施[J].湖北體育科技，1997.

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[4] 趙卓.北京體育大學(xué)生男生足球普修課技術(shù)學(xué)習(xí)過程影響因素的調(diào)查研究[D].北京體育大學(xué)，2005.

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[6] 王榮林. 對當(dāng)前經(jīng)濟形勢下高校足球文化建設(shè)的思考 [J]. 勞動保障世界（理論版），2011.

[7] 邵偉德，王恬.體育教學(xué)模式的分類與選用策略研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2004.

[8] 顏 亮， 東偉新. 快樂教學(xué)法在高校足球教學(xué)中的實驗研究[J].中國西部科技，2011.

第6篇：對籃球課的意見和建議范文

一、基本情況

基礎(chǔ)教學(xué)部主要承擔(dān)全院各系的思想政治理論課、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、體育與健康、應(yīng)用文寫作、大學(xué)生文化修養(yǎng)、大學(xué)語文、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等課程的教學(xué)工作，負責(zé)全校學(xué)生的全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試、學(xué)生體質(zhì)健康測試、心理健康咨詢等工作。擁有一支教學(xué)經(jīng)驗豐富、教育理念先進、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)術(shù)水平較高的師資隊伍。下設(shè)思想政治理論教研室、英語教研室、人文教研室、數(shù)學(xué)教研室、體育教研室、心理健康與就業(yè)指導(dǎo)教研室共六個教研室。各教研室各具特色，創(chuàng)造性地實施著全院各系的公共課教學(xué)任務(wù)。在實際工作中，以教學(xué)為中心，以育人為核心，堅持以人為本，德育為首，加強教育教學(xué)改革，在教學(xué)中充分體現(xiàn)交通職業(yè)教育特色，對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)進行全面訓(xùn)練。在加強學(xué)生的素質(zhì)教育，為學(xué)生的專業(yè)教育服務(wù)、可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才履行著自己的職責(zé)?；A(chǔ)教學(xué)部有標(biāo)準(zhǔn)田徑場、籃球場、足球場、排球場、健身房、乒乓球場、數(shù)字化語音教室等較先進的齊全的教學(xué)設(shè)施，面向全院師生服務(wù)。教學(xué)方式的改革創(chuàng)新中，注重多媒體、計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)方法上結(jié)合學(xué)科內(nèi)容深入探討，大力推進啟發(fā)式、直觀式、討論式、研究式教學(xué)以及案例教學(xué)、模擬教學(xué)和情景教學(xué)等先進的實踐性教學(xué)方法，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性和獨立分析問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，為大學(xué)?？茖哟蔚膶W(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、調(diào)研情況

基礎(chǔ)教學(xué)部現(xiàn)有教職工38人，其中副教授12人，講師12人，助教以下職稱14人。是一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、職稱和年齡結(jié)構(gòu)較為合理的教育教學(xué)科研隊伍。基礎(chǔ)教學(xué)部是一個團結(jié)和諧，具有較強責(zé)任心的部門，承擔(dān)著學(xué)院繁重的基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)。粗略統(tǒng)計一下，20*-200年第一學(xué)期基礎(chǔ)教學(xué)部承擔(dān)了總課時不少于5900節(jié)的教學(xué)任務(wù)。除休假老師及輔導(dǎo)與沒有代課，人均在周十二以上。由于教學(xué)資源的限制，大多數(shù)班級實行了合班。在這種情況下，如何按科學(xué)發(fā)展觀的要求做好基礎(chǔ)教學(xué)部的工作，是每一位基礎(chǔ)教學(xué)部教師思考的問題。大力發(fā)展職業(yè)教育，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生技能的情況下，怎樣按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，既加強專業(yè)技能教育，又重視人文教育，培養(yǎng)既有專業(yè)技能又有人文素養(yǎng)，能夠正確理解和自覺實踐科學(xué)發(fā)展觀的人才，是必須解決的問題。

參加本次調(diào)研的是在基礎(chǔ)教學(xué)部支部即基礎(chǔ)教學(xué)部坐班教師，共有24名教師，除上課的休假的，共有15名教師參加了座談。發(fā)放專題調(diào)研調(diào)查表19分（向沒參會的部分教師也進行了書面征求意見和調(diào)查），收回17份。

“如何扎實有效開展校風(fēng)建設(shè)年活動”專題調(diào)研調(diào)查表征集意見和建議較多，匯集如下：

（一）機關(guān)作風(fēng)方面建議較少，主要提到應(yīng)進一步加強考勤。

（二）教風(fēng)建設(shè)有8條：提供教師更多走出去機會；適當(dāng)增加二、三年級學(xué)生體育課的課時量；加強輔導(dǎo)員素質(zhì)培養(yǎng)；基礎(chǔ)部教師外派學(xué)習(xí)緊缺專業(yè)；多給教師提供培訓(xùn)機會，加強業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練；需加強教研室的工作；注重教學(xué)中的學(xué)生思想教育；普通教師的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；加強專任教師業(yè)務(wù)科的技能培訓(xùn)；教師的科研能力不強；辦公條件較差等等。

（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)有8條：如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；了解學(xué)生特點，因材施教；理論和實踐結(jié)合教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)以解決學(xué)生綜合素質(zhì)較差自主學(xué)習(xí)能力弱知識面窄的問題；考前輔導(dǎo)的意義和效果；多進行一些實踐性教學(xué)活動；嚴格課堂中的教學(xué)考勤等的管理，加強對后進生的管理教育；監(jiān)督學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；有意識培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；更具專業(yè)特點因材施教，促進學(xué)生的全面發(fā)展，不單純以分數(shù)區(qū)分優(yōu)劣；加強對學(xué)生的專業(yè)教育；加強后進生的教育和管理培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力等等。

三、總結(jié)

通過調(diào)研，感觸頗深，主要是絕大多數(shù)教師對公共基礎(chǔ)課程在教書育人中的地位的重要性高度認同，亦感覺責(zé)任重大。認識到公共基礎(chǔ)課突出其知識層、能力層、和素質(zhì)層的作用。在知識層的層面上注重開發(fā)具有文化教育功能，培養(yǎng)現(xiàn)代人所具有的科學(xué)文化素養(yǎng)；能力層則側(cè)重開發(fā)具有實際應(yīng)用功能，培養(yǎng)作為職業(yè)人所具有的潛在智能；素質(zhì)層要將學(xué)生所學(xué)知識、能力內(nèi)化形成他自身的基本素質(zhì)。

第7篇：對籃球課的意見和建議范文

本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法和訪談等方法,對鶴崗三中籃球運動的開展現(xiàn)狀進行了調(diào)查,結(jié)果顯示: 鶴崗三中學(xué)生對籃球課程的設(shè)置狀況、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法與手段運用情況都比較滿意。本文旨在對鶴崗三中籃球課程教學(xué)的開展現(xiàn)狀入手,對所搜集的資料進行分析統(tǒng)計研究,針對鶴崗三中目前籃球課程教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題,提出一些有針對性的看法,希望對鶴崗三中籃球課程教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

中學(xué)籃球課程教學(xué)如何整合、改良現(xiàn)有教學(xué)條件，結(jié)合實際情況，為學(xué)生的終生體育打下良好的基礎(chǔ)，使中學(xué)生掌握籃球認知技能、技術(shù)技能、情感技能。努力改善學(xué)生的身體形態(tài)和機能，提高運動能力，達到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。本文旨在從鶴崗三中籃球教學(xué)的開展現(xiàn)狀入手,對所搜集的資料進行分析,統(tǒng)計研究,針對籃球教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題,提出一些有針對性的看法,希望對鶴崗三中籃球課程教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

1研究對象與方法

研究對象

以鶴崗三中的170名學(xué)生為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

收集鶴崗三中的籃球教學(xué)大綱；查閱近幾年與我國普通中學(xué)教育、教學(xué)領(lǐng)域改革研究的相關(guān)書籍和文獻資料，為本研究提供理論依據(jù)和研究方法。

1.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)指導(dǎo)教師的意見和建議，設(shè)計《鶴崗三中籃球課程教學(xué)的開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷》一份，并隨機向鶴崗三中學(xué)生發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷170份，回收168份，回收率98.8%；有效問卷160份，有效率95.2%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷調(diào)查所得結(jié)果，運用Excel2003數(shù)據(jù)處理軟件進行分析處理。

1.2.4 訪談法

制定一份訪談綱要，并向鶴崗三中的部分籃球老師索取籃球教學(xué)的大綱一份，進行仔細閱讀，對不明白的問題向籃球教師進行咨詢，并聽取他們的寶貴意見和建議。

2 結(jié)果與分析

2.1鶴崗三中學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)動機、興趣狀況

2.1.1鶴崗三中學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平狀況淺析

表 1鶴崗三中學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平情況統(tǒng)計表N=160

由表1可知，在對鶴崗三中學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平情況的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有一定籃球水平的有75人，占調(diào)查人數(shù)的46.8%；有中等技術(shù)水平的有46人，占調(diào)查人數(shù)的28.8%；技術(shù)水平較差的有39人，占調(diào)查人數(shù)的24.4%。鶴崗三中學(xué)生來自各種不同的家庭環(huán)境,由于所處的環(huán)境、接受的教育和訓(xùn)練程度不同,導(dǎo)致學(xué)生個體之間籃球技能和身體素質(zhì)差別較為明顯,給籃球教學(xué)造成極大困難，籃球的技術(shù)基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的不同給老師帶來了很多麻煩,教師在教學(xué)中很難滿足不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)要求,有礙于學(xué)生積極性的提高。

2.1.2鶴崗三中學(xué)生對籃球運動的興趣分析

表2鶴崗三中學(xué)生對籃球運動的喜歡程度調(diào)查統(tǒng)計表N=160

由表2可知，在被調(diào)查的課學(xué)生中，有38.8%的學(xué)生表示非常喜歡籃球運動；26.3%的學(xué)生表示喜歡籃球運動；有25.0%的學(xué)生表示對籃球運動的喜愛程度為一般。有10.0%的學(xué)生表示不喜歡籃球運動?！芭d趣是最好的老師”，興趣是人對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認識或?qū)嵺`中產(chǎn)生的心理傾向，表現(xiàn)出具有積極情緒，導(dǎo)致行為上愛好某項活動，從而養(yǎng)成行為習(xí)慣。喜愛離不開具體的對象。學(xué)生們由于喜愛籃球運動，在自己的行動上就有了很大的動力，不會為眼前的困難嚇倒。因此，在籃球課程教學(xué)中選擇與確定體育活動內(nèi)容對于培養(yǎng)從事籃球運動者的興趣、愛好就顯得十分重要。興趣又是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為。興趣愛好是一種帶意識特點的心理傾向，也是接受外來信息、探索未知世界的內(nèi)在動力。它使人對某些事物優(yōu)先給予注意，并帶有自發(fā)的、積極的情緒色彩。興趣愛好是價值觀的初級形式，它也是人們用來評價事物好壞的一個內(nèi)心尺度。但是，這個內(nèi)心尺度穩(wěn)定性較差，人們往往也不一定是意識到用這個尺度來評價事物的。興趣愛好是人們認識和從事活動的巨大動力，它使人的智力得到快速發(fā)展，眼界得到開闊，并使人善于適應(yīng)環(huán)境，對生活充滿熱情。如果學(xué)生對于籃球感興趣，他就有勇氣戰(zhàn)勝自己，人就怕自己不能戰(zhàn)勝自己，一旦自己戰(zhàn)勝了自己，他的各種心理畏懼感就會消失，學(xué)起籃球技術(shù)動作也相對較快，相反就會對籃球產(chǎn)生畏懼心理，不利于技術(shù)動作的掌握。

2.1.3鶴崗三中學(xué)生對籃球運動的學(xué)習(xí)動機分析

表3 鶴崗三中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機調(diào)查統(tǒng)計表（可多選）N=160

由表3可知，鶴崗三中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機具有多元化特征。最主要的動機是掌握籃球知識,提高技、戰(zhàn)術(shù)水平,占總數(shù)78.8%；其次,滿足個人愛好，占總數(shù)的45.6%；再次,為獲得體育課程學(xué)分，占總數(shù)的33.1%；為終身鍛煉打基礎(chǔ)，占總數(shù)的19.4%；為籃球事業(yè)做貢獻，占總數(shù)的13.8%?？梢?多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動機還停留在直接需求上,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生向籃球價值觀、終身體育觀等深層次方向發(fā)展。動機是一個人進行活動的心理動因或內(nèi)部動力，它能引起并維持人的活動，將活動導(dǎo)向一定的目標(biāo)，以滿足個體的愿望或理想。由于人的動機和行為之間的關(guān)系較為復(fù)雜,人的行為一般來說不受一種動機支配,而是由多種動機同時發(fā)生作用,但其中必有一種或幾種占主導(dǎo)地位。學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動技術(shù)也是一樣,都是由一定的活動動機引起的，學(xué)習(xí)動機明確,對于自己籃球運動技術(shù)就有了一定動力。學(xué)習(xí)籃球運動技術(shù)的欲望就越強烈，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)的效果越好，越能克服各種困難；反之，學(xué)習(xí)動機不純或不強烈，學(xué)習(xí)的積極性就低，學(xué)習(xí)的效果就差，可能就知難而退了，但無論是哪一種動機，只要是積極的、健康向上的就都會對籃球運動的學(xué)習(xí)有一定的促進作用。

2.2鶴崗三中籃球課程教學(xué)的開展現(xiàn)狀淺析

2.2.1鶴崗三中籃球教學(xué)淺析

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將體育課程目標(biāo)分為運動參與目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)五個目標(biāo)領(lǐng)域的要求，也為籃球課教學(xué)目標(biāo)的確立提供了依據(jù)。

2.2.2鶴崗三中籃球課教學(xué)教材情況淺析

體育教材是在體育課程中為實現(xiàn)教育目標(biāo)而精選組織的身體運動的內(nèi)容，教學(xué)大綱是體育課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是編寫教材、進行教學(xué)管理的依據(jù)。教學(xué)大綱和教材是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。鶴崗三中通用的籃球運動教材為全國普通中學(xué)通用的教材。

2.2.3鶴崗三中籃球課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀淺析

2.2.3.1籃球課程實踐教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀淺析

表4 鶴崗三中學(xué)生對籃球?qū)嵺`課教學(xué)內(nèi)容安排的滿意度調(diào)查表N=160

第8篇：對籃球課的意見和建議范文

論文摘要：文章通過對河南省高校公體課教學(xué)的一般情況、公體課教師的基本情況及師生對開設(shè)健美操教學(xué)態(tài)度等方面情況的調(diào)查和分析，認為在河南省普通高校開設(shè)健美操課是可行并深受學(xué)生歡迎和喜愛的。

2002年8月，教育部頒布了新的《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)，要求2003年開始在全國所有的普通高校中施行?！毒V要》指出，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點以及地域、氣候、場館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩，為學(xué)生提供較大的選擇空間，要“以人為本”遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，既要考慮主動適應(yīng)學(xué)生人性發(fā)展的需要，也要考慮主動適應(yīng)社會的需要，為學(xué)生所用，便于學(xué)生課外自學(xué)、自練。隨著《綱要》的頒發(fā)落實，各高校的公共體育課都在不斷地進行著種種探索、嘗試和改革。在此，筆者對河南省高校公共體育課改革中健美操課程的情況進行了調(diào)查、分析，并提出了相應(yīng)的意見和建議，以期為各高校搞好公體課教學(xué)改革提供參考。

一、研究對象

本研究以河南省8所普通高等師范院校公共體育課健美操教學(xué)的相關(guān)因素為研究對象，這8所院校分別是:河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、信陽師范學(xué)院、安陽師范學(xué)院、洛陽師范學(xué)院、南陽師范學(xué)院、周口師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院。

二、研究方法

第一，文獻研究法。本研究主要依靠中國期刊網(wǎng)，信陽師范學(xué)院圖書館和信陽師范學(xué)院體育系圖書資料室等獲得相關(guān)文獻資料。第二，專家訪談法。以走訪和電話聯(lián)系的形式訪問有關(guān)公共課教學(xué)、體育理論等方面的專家，了解當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀及普通高校健美操教學(xué)的開展情況。第三，問卷調(diào)查法。為全面了解河南省高校體育課健美操教學(xué)的基本情況，根據(jù)不同的調(diào)查對象，共設(shè)計了三份不同的調(diào)查問卷:公體部教研室主任問卷、高校公體課教師問卷和在校大學(xué)生的調(diào)查問卷。第四，數(shù)理統(tǒng)計法。問卷發(fā)放的對象，問卷1發(fā)放8份給河南省8所普通高校的體育部室領(lǐng)導(dǎo);問卷2發(fā)放160份給河南省普通高校的體育教師(男女教師各80份，其中教健美操、體育舞蹈的教師共36份);問卷3發(fā)放640份給河南省普通高校的大學(xué)生(平均每校發(fā)給男女學(xué)生各40份)?；厥諉柧碛行示?0%以上。筆者對回收的調(diào)查問卷進行整理后，運用SPSS統(tǒng)計軟件對其中的有效問卷做了數(shù)據(jù)處理。

三、研究情況分析

(一)河南省高校公體課教學(xué)的一般情況

1.河南省高校公體課程設(shè)1的調(diào)查與分析。在教育體制改革大潮的推動下，在健康第一、素質(zhì)教育、終身體育和全民健身以及學(xué)校體育體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想指導(dǎo)下，大學(xué)體育必修課將會由一、二年級的體育基礎(chǔ)課，向一年級的體育基礎(chǔ)課、二年級的體育選項課和三、四年級的體育選修課發(fā)展的趨勢。筆者通過對河南省各高校公體課負責(zé)人的訪談，了解到河南省高校公體課程設(shè)置有三種類型:一是體育必修課;二是體育選修課;三是體育專項提高課，即業(yè)余運動訓(xùn)練。河南省高校公體課程的設(shè)置與《綱要》是相一致的。

2.河南省高校公體課教學(xué)內(nèi)容設(shè)里的調(diào)查與分析。通過對河南省8所高校公共體育課教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教學(xué)進度等的研究筆者了解到，公共體育必修課除基本理論外，技術(shù)主要以田徑、武術(shù)、籃球、排球等為主，選項課及選修課技術(shù)以健美操、武術(shù)、籃球、體育舞蹈、足球以及乒乓球等為主。從調(diào)查得知，健美操的開課率極高，達到100%。調(diào)查的幾所院校都不同程度地開設(shè)了健身健美操教學(xué)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)內(nèi)容、組合動作和成套動作。也有部分高校將體育舞蹈、藝術(shù)體操和形體訓(xùn)練的部分內(nèi)容均放在健美操教學(xué)內(nèi)容中，河南省的部分高校近年來在原有大綱的基礎(chǔ)上，對健身操教學(xué)內(nèi)容有所拓展。

3.河南省高校公體課教學(xué)場地、器材的調(diào)查與分析。河南省經(jīng)濟發(fā)展相對比較落后，體育經(jīng)費自然短缺，辦學(xué)條件相對較弱，體育場地器材設(shè)施相對不足，這個問題不是近期內(nèi)就可以解決的，它需要政府部門和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。調(diào)查得知，這幾所高校中擁有體育館設(shè)施的有3所學(xué)校，擁有兩個田徑場的有4所學(xué)校，總的來看，籃球場、排球場、足球場等設(shè)施建設(shè)遠遠不能滿足公體課的教學(xué)需求。但健美操教學(xué)所需的場地器材簡單，一塊平地、一個錄音機就可以滿足于公體課健美操教學(xué)，所以就場地器材的需求而言，健美操課在高校的開展有很大的空間。

(二)河南省高校公體課教師的基本情況及師生對開設(shè)健美操課的態(tài)度

1.河南省高校公體課教師基本情況的調(diào)查與分析.調(diào)查得知(具體數(shù)據(jù)見表1)，8所高校共有體育教師360人，男女教師的比例為2.5:1，其中體操專項畢業(yè)的教師共38人，占公體教師總數(shù)的10.6%。體操專項畢業(yè)的教師少，且男女教師比例為1 : 2.2，男體操教師更少。各高校目前參與健美操、體育舞蹈教學(xué)的大多是女教師，全省公體課教師中體操專項畢業(yè)的女教師26人，才占體育教師總數(shù)的7.2%，遠遠不能滿足高校健身操和體育舞蹈等新興體育項目教學(xué)的要求。

2.河南省高校學(xué)生喜愛的體操項目情況調(diào)查與分析。從表2可知，在高校公體課的體操項目中，最受男生喜愛的項目是技巧項目，其次是健美操，對健美操的喜愛程度占所調(diào)查對象的45.8%。最受女生歡迎的體操項目是健美操，占所調(diào)查對象的81.6%，從調(diào)查的結(jié)果來看，在高校中開設(shè)健美操課是很受學(xué)生歡迎的。

3.河南省高校教師和學(xué)生時開設(shè)健美操課態(tài)度的調(diào)查與分析.從表3可知，河南省高校女生認為在公體課中很有必要和有必要開設(shè)健美操課的分別占20.9%和61.7%，合計82.6%;男生認為很有必要和有必要開設(shè)健美操課的分別占183%和53.6%，合計為71.9%;女教師認為很有必要和有必要開設(shè)健美操課的分別占28.6%和55，6%，合計84，2%;男教師認為很有必要和有必要開設(shè)健美操課的分別占8.0%和69.8%，合計為77.8%。學(xué)生和教師對公體課中開設(shè)健美操課的認可率都在70%以上，說明有必要在大學(xué)公體課中開設(shè)健美操教學(xué)內(nèi)容。

(三)河南省高校校園健身活動調(diào)查與分析

1.河南省高校早操開展情況的調(diào)查與分析.早操是各高校都采用的課外活動方式之一。在所調(diào)查的高校中，有5所院校(占62.5%)都流于形式放1-2遍廣播操音樂，學(xué)生做不做無所謂。只有一所院校(占12.5%)專門安排教師領(lǐng)操。早操形式過于死板，難以調(diào)動學(xué)生活動的熱情，不能達到早操的目的。

2.河南省高校學(xué)生參加課外活動鍛煉的調(diào)查與分析.調(diào)查得知，對于課外體育活動，只有少數(shù)院校對學(xué)生每周組織兩學(xué)時的課外活動輔導(dǎo)，其余所有院校都是學(xué)生自由活動，大部分學(xué)生根本就不活動，基本上處于一種無序狀態(tài)。

四、研究結(jié)論

1.河南省高校公體課的指導(dǎo)思想明確.開設(shè)公體課的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針，以“健康第一”、“以人為本”、“快樂體育”為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，落實素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.河南省高校公體課開設(shè)健美操內(nèi)容是可行的.通過對大學(xué)生公體課中對健美操教學(xué)的興趣調(diào)查，我們可以看到師生認為公體課中有必要開設(shè)健美操課內(nèi)容的均在70%以上。

3.河南省高校公體課的場地器材缺乏.河南省經(jīng)濟發(fā)展相對比較落后，體育經(jīng)費短缺，辦學(xué)條件相對較弱，體育場地器材設(shè)施相對不足，室內(nèi)場館能供公體健美操課教學(xué)使用的較少。

4.河南省高校公體課師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理.體育教師中，體操教師嚴重不足。教師外出學(xué)習(xí)的機會少，長期在一種封閉的環(huán)境中教學(xué)，嚴重影響河南省高校課教學(xué)的改革，也影響了各高校公體課健美操教學(xué)的開展。

5.河南省高校學(xué)生的課外活動不夠活躍.河南省高校學(xué)生的早操和課外活動基本上處于一種無序狀態(tài)，健身健美操活動的氣氛不濃。學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)興趣，可是缺乏組織和引導(dǎo)。

第9篇：對籃球課的意見和建議范文

摘 要 本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，以天津體育學(xué)院女子籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生為調(diào)查對象，針對天津體院女子籃球?qū)I(yè)學(xué)生對籃球運動的熱愛程度、上專修課的動機、專修課內(nèi)容的滿意程度、專修課教學(xué)方法的滿意程度以及對專修課缺乏興趣的原因進行調(diào)查分析。以期為促進學(xué)校體育教學(xué)工作，推進籃球運動的發(fā)展，推動全民健身運動提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞 籃球課興趣 現(xiàn)狀 女子專項

一、研究對象和方法

（一）研究對象

天津體育學(xué)院籃球?qū)Ｐ薨?008、2009、2010、2011級女生（50人）。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過CNKI、萬方維普查閱提高籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生對籃球課學(xué)習(xí)興趣的方法、學(xué)生心理特點、上課性質(zhì)的相關(guān)資料，為本文提供理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

向我院體育教育訓(xùn)練二系2008、2009、2010、2011四個年級籃球?qū)Ｐ薨嗯l(fā)放調(diào)查問卷，本次調(diào)查共發(fā)放50份，回收50份，回收率100%，有效率100%，其中2008級14份、2009級16份、2010級和2011級各10份。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

運用Microsoft Excel軟件對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。

二、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對籃球運動的熱愛程度的調(diào)查與分析

總體來看學(xué)生對籃球運動的熱愛程度較高。2008、2009、2010三個年級情況大同小異，而2011級學(xué)生對籃球的熱愛程度相對較低，從這些數(shù)據(jù)可以看出，女子籃球?qū)I(yè)學(xué)生人數(shù)雖然較少，但從數(shù)據(jù)分析上尚可反應(yīng)一些現(xiàn)狀，從總體的數(shù)字上看，女子籃球?qū)ｍ棇W(xué)生對籃球的熱愛程度較高，非常喜歡和喜歡的人數(shù)頗多，其中2008級學(xué)生對籃球運動的熱愛程度最高，2009級和2010級的熱愛程度則相對偏低，2011級最低。但從50名學(xué)生的整體趨勢看是喜歡的人數(shù)所占的比例較大。

（二）學(xué)生對上專修課動機的調(diào)查與分析

通過各種原因調(diào)查女子籃球?qū)I(yè)學(xué)生對上專修課的動機，結(jié)果顯示：2008級共14人，依數(shù)據(jù)顯示來看，其中有5人贊成保持體形，促進健康，9人認為是興趣愛好，11人為了完成學(xué)業(yè)，6人希望更好的提高運動技能，8人是為了日后就業(yè)打基礎(chǔ)，4人是因為學(xué)分限制，1人是為了消磨時間，其中為了調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活，更好的完成學(xué)業(yè)的人數(shù)最多，所占比率為79%。2009級共16人，其中4人贊成保持體形，促進健康，12人認為是興趣愛好，4人為了完成學(xué)業(yè)，7人希望更好的提高運動技能，12人是為了日后就業(yè)打基礎(chǔ)，1人是因為學(xué)分限制，3人是為了消磨時間，其中興趣愛好和為日后就業(yè)打基礎(chǔ)的人數(shù)最多，所占比率為75%。2010級共10人，其中3人贊成保持體形，促進健康，8人認為是興趣愛好，4人為了完成學(xué)業(yè)，6人希望更好的提高運動技能，5人是為了日后就業(yè)打基礎(chǔ)，1人是因為學(xué)分限制，1人是為了消磨時間，其中興趣愛好的人數(shù)最多，所占比率為80%。2011級共10人，其中6人贊成保持體形，促進健康，6人認為是興趣愛好，4人為了完成學(xué)業(yè)，5人希望更好的提高運動技能，5人是為了日后就業(yè)打基礎(chǔ)，3人是因為學(xué)分限制，1人是為了消磨時間，其中保持體形促進健康和興趣愛好的人數(shù)最多，所占比率為60%.從以上數(shù)據(jù)可以分析出，我院女子籃球?qū)I(yè)學(xué)生各個年級的學(xué)生對上課的動機并不相同，但是從整體上來看對上專修課以興趣愛好為動機的人數(shù)最多，消磨時間的人數(shù)最少。

（三）學(xué)生對專修課教學(xué)滿意程度的調(diào)查與分析

據(jù)調(diào)查，學(xué)生對專修課內(nèi)容的滿意程度較高，從數(shù)據(jù)分析：2008級共14人，其中4人非常滿意，所占比率為29%；滿意人數(shù)為7，所占比率為50%；沒有針對性人數(shù)為3人，所占比率21%。2009級共16人，其中6人非常滿意，所占比率為38%；滿意人數(shù)為8，所占比率為50%；沒有針對性人數(shù)為1人，所占比率6%，1人不滿意，所占比率為6%。2010級共10人，其中7人非常滿意，所占比率為70%；滿意人數(shù)為1，所占比率為10%；沒有針對性人數(shù)為2人，所占比率20%，2011級共10人，其中1人非常滿意，所占比率為10%；滿意人數(shù)為1，所占比率為10%；沒有針對性人數(shù)為6人，所占比率60%，2人不滿意，所占比率為20%。從數(shù)據(jù)整體上來看，學(xué)生對專修課的滿意人數(shù)和非常滿意的人數(shù)頗多，不滿意的人數(shù)最少。

（四）學(xué)生對專修課上最期待學(xué)習(xí)的內(nèi)容的調(diào)查與分析

從調(diào)查數(shù)據(jù)的分析可知，學(xué)生對專修課上最期待的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來自八個方面，2008級的14名學(xué)生中，6人認為理論知識的學(xué)習(xí)重要，12人認為裁判知識的學(xué)習(xí)重要，18人認為籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)重要，4人認為籃球意識的提升重要，7人認為籃球教學(xué)能力的學(xué)習(xí)重要，12人認為教學(xué)示范重要，4人認為體能訓(xùn)練重要。2009級16名學(xué)生中，12人認為理論知識的學(xué)習(xí)重要，10人認為裁判知識的學(xué)習(xí)重要，11人認為籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)重要，8人認為籃球意識的提升重要，13人認為籃球教學(xué)能力的學(xué)習(xí)重要，14人認為教學(xué)示范重要，2人認為體能訓(xùn)練重要，4人認為其他方面。2010級10名學(xué)生中，5人認為理論知識的學(xué)習(xí)重要，7人認為裁判知識的學(xué)習(xí)重要，8人認為籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)重要，7人認為籃球意識的提升重要，8人認為籃球教學(xué)能力的學(xué)習(xí)重要，9人認為教學(xué)示范重要，3人認為體能訓(xùn)練重要，2人認為其他方面。2011級10名學(xué)生中，9人認為理論知識的學(xué)習(xí)重要，9人認為裁判知識的學(xué)習(xí)重要，8人認為籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)重要，6人認為籃球意識的提升重要，8人認為籃球教學(xué)能力的學(xué)習(xí)重要，6人認為教學(xué)示范重要，3人認為體能訓(xùn)練重要，1人認為其他方面。在總數(shù)當(dāng)中，認為籃球技戰(zhàn)術(shù)和籃球示范方面的學(xué)習(xí)受期待的人數(shù)最多，其次理論知識和裁判知識的重視人數(shù)也比較多。

（五）學(xué)生對專修課缺乏興趣原因的調(diào)查與分析

學(xué)生對專修課缺乏興趣的原因多種多樣，我們從幾個大的方面進行調(diào)查，根據(jù)回收問卷的數(shù)據(jù)分析顯示由此可以看出，多數(shù)人是由于場地器材的原因，失去對籃球?qū)Ｐ拚n的興趣，也有很大一部分是因為教學(xué)內(nèi)容的乏味和時間安排的不合理而失去對籃球?qū)Ｐ拚n的興趣。教學(xué)指導(dǎo)方法是次于前幾個之外的導(dǎo)致學(xué)生失去對專修課興趣的原因之一，其他幾個因素相對來說屬于次要因素。

三、結(jié)論與建議

（一）從對專修課的喜愛動機、原因上來看，真正喜愛籃球，因?qū)@球熱愛為緣由的同學(xué)比率最多，其次多數(shù)學(xué)生考慮的是就業(yè)問題，這一點不僅是學(xué)生最關(guān)心的問題，同時也是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師乃至整個社會關(guān)注的問題，因此在制定教學(xué)方針和計劃的時候，應(yīng)該多加考慮這幾個方面。

（二）學(xué)生失去興趣的原因多種多樣，而且很大一部分是個人因素，所以在參考同學(xué)們的意見的同時更主要的還是從大的教學(xué)方針出發(fā)，綜合考慮學(xué)生、學(xué)校和社會的各個方面，科學(xué)、合理的制定教學(xué)計劃，體現(xiàn)體院的特色，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

（三）從學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的期待度來看，每項內(nèi)容所占的比例都相差不多，所以應(yīng)綜合考慮學(xué)生的需求，科學(xué)、合理的安排我院的上課內(nèi)容，讓每位學(xué)生各取所需，找到適合自己發(fā)展的方向。

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