描寫山的四字詞語精選(九篇)
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第1篇：描寫山的四字詞語范文
關(guān)鍵詞：四字詞語；科技英語；翻譯
中圖分類號(hào)：H059 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2014）08-0317-02
四字詞語是漢語言中的精華，因其本身言簡(jiǎn)意深、節(jié)奏明快、句式整潔、音韻悠揚(yáng)等特點(diǎn)廣為流傳。而科技英語作為英語語言中一種常見的實(shí)用文體，主要以嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)著稱。在進(jìn)行科技英語翻譯實(shí)踐時(shí)，如能結(jié)合相關(guān)理論合理運(yùn)用四字詞語，勢(shì)必給譯文增添不少光彩。
一、四字詞語特點(diǎn)
四字詞語是漢語文字中的特色，種類繁多，并且很多詞語背后都帶有典故，增加了人們對(duì)其詞語的探究性。四字詞語無論在句式的運(yùn)用上還是在整體文章的運(yùn)用上都能起到生動(dòng)、傳神的效果。具體來說，四字詞語具有幾大特點(diǎn)，具體包括：簡(jiǎn)潔干練、音律和諧、意味深長(zhǎng)等。
二、理論分析
（一）韓理德的功能語言理論
韓理德是倫敦語言學(xué)派的代表人物，他提出的功能語言理論是從社會(huì)功能角度對(duì)語言進(jìn)行分析的一種方法。在韓理德看來，語言是由三個(gè)層次的符號(hào)系統(tǒng)構(gòu)成，包括語義系統(tǒng)、詞匯-語法系統(tǒng)，和語音系統(tǒng)。每個(gè)系統(tǒng)都是一個(gè)意義潛勢(shì)系統(tǒng)，是選擇的范圍，每個(gè)層次依次在下一個(gè)層次中體現(xiàn)，語音層體現(xiàn)語法層，語法層體現(xiàn)語義層。理解原語的關(guān)鍵在于理解系統(tǒng)中的語義層。語言的功能可以歸為三大類：概念功能、人際功能、語篇功能。這三種功能必須通過具體的語義系統(tǒng)得以體現(xiàn)。韓理德認(rèn)為，在英語中這三種功能的體現(xiàn)形式為：1、及物系統(tǒng) 。2、語氣系統(tǒng)、情態(tài)系統(tǒng)。3、主位系統(tǒng)、信息系統(tǒng)和銜接。這些系統(tǒng)要通過更加具體放入語義系統(tǒng)表達(dá)。在翻譯時(shí)要對(duì)原文的功能系統(tǒng)做準(zhǔn)確的解讀，再進(jìn)行翻譯。
（二）奈達(dá)的“動(dòng)態(tài)對(duì)等”理論
奈達(dá)是翻譯研究界無法跨過的高山，其主要貢獻(xiàn)在于以一種新的姿態(tài)對(duì)待不同的語言和文化。他認(rèn)為，任何語言表達(dá)的東西都可以用另外一種語言同等表達(dá)出來。其“動(dòng)態(tài)對(duì)等”翻譯理論主要是指，從語義到語體，在接受語中用最貼切最自然的方式對(duì)等再現(xiàn)原發(fā)語的信息。翻譯過程要著重原文意義和表述內(nèi)容，無需拘泥于形式。
三、四字詞語在科技英語翻譯中的應(yīng)用
四字詞語具有的各種優(yōu)勢(shì)，如果能在翻譯時(shí)恰當(dāng)使用，將使譯文大為出彩。由于漢語和英語這兩種語言存在巨大的文化差異，所以在翻譯時(shí)要靈活變通，采取適合的、相應(yīng)的翻譯策略，而不是簡(jiǎn)單的生搬硬套。要在保證原文的真實(shí)信息的同時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的漢語文化環(huán)境，翻譯的內(nèi)容要符合中國(guó)人的思維邏輯，理解方式。
根據(jù)美國(guó)翻譯家奈達(dá)的理論，譯文和原文在意義上要求對(duì)應(yīng)，但在形式上可以不用對(duì)等。在翻譯時(shí)，要深刻理解原文的意義。理解原文的技巧，根據(jù)韓理德的功能語言理論，要深層剖析原文的三個(gè)系統(tǒng)，語義系統(tǒng)、詞匯-語法系統(tǒng)、語音系統(tǒng)。從原文出發(fā)。尋找合理的翻譯方式。在科技英文翻譯時(shí)，英語中的單詞、詞語、句式都有可能用四字成語表述出來。
（一）英語短語的翻譯
這主要在英語的名詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞等語言中運(yùn)用的比較多。如：
The phase 2 extension became available for use in March 1991.Ulike phase1，phase 2 laboratories and offices were designed for teaching and research.This unique feature posed a major challenge in network capacity planning the bandwidth requirement would likely be higher，especially in laboratory areas.
第二階段為應(yīng)用提供可靠保障的擴(kuò)建工程開始于1992年3月。有別于第一階段的是，第二階段中實(shí)驗(yàn)室和辦公室是為教學(xué)和研究工作所設(shè)計(jì)的。這個(gè)獨(dú)一無二的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)容量規(guī)劃中構(gòu)成了重大挑戰(zhàn)―對(duì)帶寬的要求可能更高，特別是實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)域。
根據(jù)功能語言學(xué)的理論，概念功能主要是用于描寫人物、事物、事件以及事件的狀態(tài)等。韓理德認(rèn)為現(xiàn)實(shí)是由過程本身、過程的參與者以及過程所處的環(huán)境三個(gè)部分組成。過程可以分為六種。在相同的過程中，可以選擇不同的時(shí)態(tài)、主體等手段來表現(xiàn)不同的狀態(tài)。在翻譯時(shí)，要綜合考慮三種成分，對(duì)于不同的的過程，要有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)。在本段英文文獻(xiàn)中，結(jié)合語境，重點(diǎn)是要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室和辦公室是為教學(xué)和科研工作設(shè)計(jì)的這一特點(diǎn)，unique如果翻譯成獨(dú)特的，就缺少了它唯一性的特點(diǎn)，所以用四字詞語，獨(dú)一無二的翻譯法既反映了它的獨(dú)特性，又體現(xiàn)了它的唯一性。對(duì)文章重點(diǎn)的把握準(zhǔn)確到位。
（二）英語短語的翻譯
英語中的介詞、副詞、不定式短語等多可以翻譯成四字成語
So in this sense the universe is intractable，astonishingly immune
to any human attempt at full knowledge.We cannot on this level understand a grain of salt，much less than the universe.
因此從這個(gè)意義上講，要了解宇宙是很棘手的，對(duì)于任何飽學(xué)之士也不例外。
從這個(gè)層面上講，我們不能了解一粒鹽，對(duì)宇宙的了解就更是知之甚少。
語言具有美學(xué)功能，它的美學(xué)功能主要體現(xiàn)在文字的表現(xiàn)形式上，它作
為一種信息符號(hào)，通過各種不同的形式傳播信息。在進(jìn)行科技英文翻譯時(shí)，既要保持原文的整體意思。四字詞語的恰當(dāng)運(yùn)用，不近能使原文自然貼切、而且能使文章文采飛揚(yáng)。
（三）英語句式的翻譯
It（jelly）is a popular food because of the fact that it’s good，it’s sweet，and it’s simple to make―doesn’t take a rocket scientist to put it together.
果凍仍然是一種倍受歡迎的食品，因?yàn)樗粌H外形美觀、味道可口，而且制作簡(jiǎn)便，并不需要什么高科技人員才能弄出來。
奈達(dá)的“動(dòng)態(tài)對(duì)等”理論強(qiáng)調(diào)可以動(dòng)態(tài)對(duì)等的類似對(duì)比。進(jìn)行抽象化或者對(duì)等化的對(duì)比。以一種最自然的方式重現(xiàn)原文的內(nèi)容?！爸匾曇饬x，而非形式”在科技英文翻譯時(shí)，用四字詞語來表述，既保持了科技文精簡(jiǎn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，又提高了文章的整體寫作水平。
四、結(jié)束語
在進(jìn)行翻譯時(shí)，韓禮德的功能語言理論強(qiáng)調(diào)要綜合運(yùn)用語言三個(gè)層次的符號(hào)系統(tǒng)，包括語義系統(tǒng)、詞匯-語法系統(tǒng)，和語音系統(tǒng)。在理解原文的基礎(chǔ)上根據(jù)具體情況進(jìn)行翻譯。奈達(dá)的“動(dòng)態(tài)對(duì)等理論”強(qiáng)調(diào)翻譯要注重意義，而非形式。主張?jiān)谛问缴响`活變通。本文結(jié)合具體事實(shí)，了解到英語中的詞語、短語、句式、習(xí)語都可能用四字成詞來翻譯。四字詞語的應(yīng)用既能保持科技文體，干練、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，也能增強(qiáng)文章的整體效果。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：描寫山的四字詞語范文
ABB:亮晶晶 涼冰冰 綠油油 胖乎乎 興沖沖 紅潤(rùn)潤(rùn) 懶洋洋 慢吞吞 光禿禿 靜悄悄
AABB:
高興——高高興興 大小——大大小小 多少——多多少少 紅火——紅紅火火 許多——許許多多 來往——來來往往 干凈——干干凈凈 明白——明明白白
ABAB：雪白雪白、 火紅火紅、 金黃金黃、 碧綠碧綠、 鮮紅鮮紅、 烏黑烏黑
___來___去：飛來飛去 走來走去 跑來跑去 跳來跳去 游來游去
又___又___：又大又多 又香又甜 又大又圓 又高又大 又細(xì)又長(zhǎng) 又白又胖 又大又紅
四字詞：春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬
百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴 花紅柳綠 春暖花開 春風(fēng)拂面 萬里無云 五顏六色 百花盛開 歡歌笑語 東張西望 和風(fēng)細(xì)雨 鳥語花香 山清水秀 萬紫千紅
描寫春天的四字詞語：春回大地 柳綠花紅 百花齊放 春暖花開 帶有“春”的四字詞語：春回大地 春暖花開 四季如春
帶有“春”字的不一定是描寫春天的
二、短語(會(huì)正確填寫)
1、懶洋洋地曬太陽 慢吞吞地說 興沖沖地走進(jìn)來 懶洋洋地起床 慢吞吞地吃 興沖沖地跑進(jìn)來
2、鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的——長(zhǎng)長(zhǎng)的小路 楊樹高高的——高高的楊樹
3、碧綠碧綠的葉子(荷葉、小草、菜地、衣裳 ) 雪白雪白的棉花(浪花、梨花、貝殼、云朵 )火紅火紅的太陽(花兒、朝霞、楓葉) 金黃金黃的落葉(麥田、稻田、油菜花)
4、“的”字短語：“的”后加名詞 青青的(假山 、小蝦、草地) 綠綠的(草坪、小草、葉子) 彎彎的(小路、月兒、小船)
有趣的問題 難忘的日子 滿意的笑容 美麗的風(fēng)景 精彩的球賽 雪白的貝殼 高遠(yuǎn)的藍(lán)天 挺拔的松樹 會(huì)心的微笑 透明的翅膀 淘氣的娃娃 黑灰的身子 美麗的夏夜 可口的松果 悶熱的天氣 多彩的季節(jié) 金黃的稻子 大大的腦袋 高高的樹上 雪白的棉花 碧綠的菜地 寬寬的街道 高高的樓房 成熟的桃子 美麗的衣裳 快樂的時(shí)光 長(zhǎng)長(zhǎng)的房子 輕巧的橋 多彩的季節(jié) 黑灰色的身子 碧綠的衣裳 雪白的肚皮 溫暖的春天 炎熱的夏天 涼爽的秋天 寒冷的冬天 可口的松果 輕輕的步子 金黃的落葉 香甜的水果 紅紅的太陽 美麗的家鄉(xiāng)
金黃的稻子 寬寬的街道 盛開的鮮花 高興的表情 可惡的蚜蟲 圓圓的小蟲 高高的樓房 美麗的鮮花 結(jié)實(shí)的玻璃磚 大大小小的魚 各種各樣的船
輕巧的橋 大大的腦袋 長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 雪白的肚皮 歡快的歌 鮮艷的紅領(lǐng)巾 茂密的松樹林 綠油油的荷葉 亮晶晶的眼睛 了不起的創(chuàng)舉
5、“地”字短語：“地”后加動(dòng)詞
仔細(xì)地看 筆直地站 愉快地走 輕輕地送還 高高興興地走 輕輕地走
慢慢地走 認(rèn)真地清掃 懶洋洋地曬太陽 慢吞吞地說 靜靜地站 輕輕地吹 興沖沖地走進(jìn)來 著急地說 不安地說 驚奇地問 快活地游 細(xì)細(xì)地下
三、反義詞：(區(qū)分近義詞和反義詞，會(huì)填空)
高--低(矮) 胖(肥)--瘦 開--關(guān) 開--謝 開--閉 開--合 分--合 有--無 多--少 老--少 對(duì)--錯(cuò) 粗--細(xì) 笑--哭 里--外 脫--穿 早--晚 男--女 亮--黑 黑--白 長(zhǎng)--短 去--來 進(jìn)--出 近--遠(yuǎn) 出--入 香--臭 送--迎 借--還 直--彎 真--假 干--濕 動(dòng)--靜 新--舊 重--輕 苦--甜 收--放 前--后 左--右 快--慢 死--活 生--死 生--熟 是--非 沉--浮 美--丑 明--暗 忙--閑 天--地 這--那 愛--恨 冷--熱 輸--贏 淡--濃 飽--餓 問--答 方--圓 東--西 南--北 古--今 虛心--驕傲 熱情--冷淡 慌張-沉著 黑暗-光明 長(zhǎng)處—短處
誠(chéng)實(shí)--虛偽 粗心--細(xì)心 彎曲--筆直 進(jìn)步—落后 安全—危險(xiǎn) 傷心--高興
近義詞：
仿佛——好像 馬虎——粗心 喜歡——喜愛 趕快——趕忙 認(rèn)真——仔細(xì) 美麗——漂亮 十分——非常/特別 明白——清楚 結(jié)實(shí)——堅(jiān)固 奇怪——驚奇 可惡——討厭/可恨 雪白——潔白 立刻——馬上
四、量詞(會(huì)正確填寫)
一幢房子 一匹馬 一擔(dān)白菜 一盆鮮花 一絲表情 一桿大秤 一位國(guó)王 一場(chǎng)秋雨 一架飛機(jī) 一名司機(jī) 一列火車 一艘大船 一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦 一條帆船 一畦秧苗 一條蛇 一塊稻田 一方魚塘 一座果園 一道小溪 一孔石橋 一張畫 一竿翠竹 一群飛鳥 一面隊(duì)旗 一把銅號(hào) 一群孩子 一輛小車 一片歡笑 一片雪白 一片美景 一片樹林 一塊紅領(lǐng)巾 一雙眼睛
五、句子(各種類型的句子會(huì)寫兩句)
1、我替爸爸拿拖鞋。 我給媽媽洗手絹。 我?guī)屠蠋熓兆鳂I(yè)。 我為大家掃地。
2、李老師正忙著改作業(yè)呢! 小雞正忙著吃蟲子呢! 我正忙著寫作業(yè)呢!
3、瓶子里的水漸漸升高了。 天氣漸漸熱起來了。 小樹漸漸長(zhǎng)高了。
4、官員們一邊看，一邊議論。 小朋友們一邊走一邊說。 小鳥一邊飛一邊叫。 他一邊說一邊笑。
5、他畫的海那么藍(lán)那么寬。 他畫的平原那么平坦，那么寬廣。
西瓜那么大，那么圓。 山那么高，那么大。 松果那么香，那么可口。
6、把地翻松 把白菜吃完 把窗戶打開 把門打開 把作業(yè)寫完 把地掃干凈
7、他十分用心地培育花種。 他很用心地培育花種。 他非常用心地培育花種。
我十分用心地讀書。 他很高興地回家去了。 他非常高興地回家去了。
8、我已經(jīng)長(zhǎng)大了。 小樹已經(jīng)發(fā)芽了。 春天已經(jīng)到了。 我已經(jīng)寫完作業(yè)了。
9、彎彎的月兒像小船。 小燕子的尾巴像剪刀。 荷葉像一把小圓傘。
我們像花兒一樣美麗。 長(zhǎng)城像巨龍。 藍(lán)藍(lán)的天空像大海。 閃閃的星星像寶石。
10 、只有自己種，才有吃不完的菜。只有自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
11、(1)王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。 敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
(2)媽媽把衣服洗干凈了。 衣服被媽媽洗干凈了。
(3)我把地掃干凈了。 地被我掃干凈了。
12、美麗的小路不見了。 我的書包不見了。
美麗的小路怎么不見了? 我的書包怎么不見了?
我一定要把美麗的小路找回來! 我一定要把我的書包找回來!
13、(1)春天來了，小朋友們長(zhǎng)高了。 (2)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
(3)虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。(4)地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊Α?/p>
(5)植樹節(jié)是每年的3月12日。 (6)燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家表示要下雨了。
14、青蛙小的時(shí)候叫蝌蚪。
15、燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲。青蛙只會(huì)捉田里的害蟲。啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲。七星瓢蟲專愛吃棉花上的蚜蟲。
17、《春曉》《村居》是描寫春天的古詩，描寫夏天的古詩有《所見》《小池》。(要知道朝代和作者，學(xué)過的字要會(huì)默寫)
六、標(biāo)點(diǎn)
問句： (1)春雨到底是什么顏色的?
(2)棉被一點(diǎn)兒也沒濕，干嗎要曬呢?
(3)棉鞋怎么這么暖和?
(4)他們到哪兒去住呢?
(5)你為什么飛得這么底呀?
(6)誰有辦法把這頭大象稱一稱?
(7)爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎?
感嘆句：(1)這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
(2)棉鞋里有好多陽光呢!
(3)啊，多美的小路啊!
(4)這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
(5)好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來吧!
七、多音字(會(huì)組詞或者會(huì)根據(jù)詞語選擇讀音)
(1)得( )造一桿有人提得( )起的大秤。
(2)春天是種.( )植的好日子，農(nóng)民正忙著在田里撒種.( )子。 (3)小明看著藍(lán)藍(lán)的天空( )，腦袋里是一片空( )白。
(4)終于來到了大興.( )安嶺，大家都很高興.( )。
(5)開學(xué)的前一天，班干.( )們就已經(jīng)把教室打掃干.( )凈了。 (6)這是一節(jié)快樂. ( )的音樂.( )課。
(7)我發(fā). ( )現(xiàn)小軍的頭發(fā).
( )很黑。
(8)要想把學(xué)習(xí)學(xué)得更.( )好，就必要及時(shí)更.( )正作業(yè)。
(9)奶奶的家里只. ( )有一只.( )大母雞，其他都是小雞。
(10)小象長(zhǎng). ( )著一條長(zhǎng).
( )長(zhǎng)的鼻子。
(11)走進(jìn)教室，我和.( )小紅都覺得很暖和.
( )。
(12)小白兔向山羊爺爺要了白菜種.( )子，自己勞動(dòng)種.( )起了白菜。 (13)媽媽在校門前來回走著.( )，顯得很著.( )急。
(14)要想得. ( )到更大的進(jìn)步，就得.( )再努力。
(15)那些孩子都. ( )是來自北京首都.
( )的。
(16)大夫山的空 ( )氣很好，我們一家人一有空( )就去那里游玩。
(17)我答 ( )應(yīng)媽媽，上課要積極回答( )問題。
(18)我們把行.( )李一行.( )一行地放好。
第3篇：描寫山的四字詞語范文
一、按拼音寫詞語。
mǎ
tí
shuāi
jiāo
qiào
lì
yùn
cáng
xuàn
rǎn
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
xié
shāng
bào
fā
cì
xù
pí
juàn
jǔ
sàng
（
）（
）
（
）
（
）
（
）
dì
yù
yōng
dài
bào
yuàn
yàn
yǔ
zhē
gài
（
）
（
）（
）
（
）
（
）
mù
dǔ
máo
wū
shǎ
shì
jiāng
yìng
cháo
xùn
（
）
（
）
（
）
(
)
(
)
hūn
chén
jiě
sàn
tuì
suō
líng
luàn
(
)
(
)
(
)
(
)
二、寫出下面詞語的近義詞。
天涯——
驚嘆——
柔美——
清鮮——
灑脫——
疾馳——
奇麗——
明朗——
柔美——
奇麗——
無限——
灑脫——
羞澀——
愉快——
拘束——
英勇——
散布——
奇異——
勤勉——
僻靜——
歡悅——
攀談——
靜謐——
茂盛——
追隨——
歡悅——
勤勉——
散布——
蘊(yùn)藏——
蒼穹——
孕育——
贈(zèng)予——
歡送——
搖曳——
旖旎——
碩大——
婆娑——──等閑——逶迤——
開顏——進(jìn)犯——
險(xiǎn)要——
沉著——
奉命——
屹立——
相繼——
依托——
宣告——
歡躍——
肅靜——
熱烈——
瞻仰——
宏偉——
贊嘆——
沉思——
沉寂——
暴露——
憧憬——
濃密——
疲倦——發(fā)達(dá)——
猜測(cè)——
緊密——
神秘——
枯萎——
干燥——抵御——
咆哮——
驚慌——
擁戴——
放肆——
獰笑——
沙啞——
精美——
舒適——
顧惜——
抱怨——
探望——
沉思——
寧靜——
嗤笑——
迅速——
喧鬧——
遮蓋——
張望——
渺小——
恩賜——
慷慨——
節(jié)制——
枯竭——
感嘆——
威脅——
設(shè)想——
璀璨——
遙望——
呼喚——
放棄——
寶貴——
神圣——
濃密——
體驗(yàn)——
滋潤(rùn)——
照管——
品嘗——
終究——
眷戀——
險(xiǎn)惡——
歸宿——
恭敬——
領(lǐng)悟——洋洋——
清秀——
純熟——
恬靜——情愿——
陶醉——尷尬——
虛擬——
鄭重——
伶俐——
盼望——
無端——
偉大——
允許——
熟識(shí)——
伶俐——
盼望——
朦朧——
陡然——
追悼——
羞愧——
枯瘦——
悔恨——
團(tuán)聚——
陰暗——
感激——
羞愧——?。ㄏ＃┢妗?/p>
呆頭呆腦——?jiǎng)e出心裁——
技高一籌——
大步流星——怒氣沖沖——
暴露無遺——
心滿意足——輕手輕腳——化為烏有——
井然有序——理直氣壯——
風(fēng)雨同舟——
斷斷續(xù)續(xù)——
波濤洶涌——恍然大悟——
飽經(jīng)風(fēng)霜——熙熙攘攘——
花色斑斕——
顧影自憐——萬水千山——威風(fēng)凜凜——
霎時(shí)間——倚——
彈——
復(fù)——
曰——曝——
三、寫出下列詞語的反義詞。
低吟——
靜立——
團(tuán)結(jié)——
羞澀——
明朗——
迂回——
寂靜——
拘束——
縮小——靜謐——
茂盛——
俏麗——
勤勉——
得意——
嬌小——蒼穹——
孕育——
贈(zèng)予——
歡送——搖曳——
碩大——細(xì)浪——等閑——
集中——
沉著——
崎嶇——
雄偉——
光明——
開始——
匯集——
——
誕生——
選舉——
挺進(jìn)——
漆黑——
沉寂——
短暫——
暴露——
濃密——勇敢——
疲倦——發(fā)達(dá)——
猜測(cè)——
緊密——
神秘——
枯萎——
干燥——
抵御——
黎明——
驚慌——
沙啞——
擁戴——
嘶啞——
魁梧——
舒適——
卷縮——
蒼白——
僵硬——
潮濕——
幽靜——
迅速——
喧鬧——
遮蓋——
張望——
慷慨——
枯竭——
貢獻(xiàn)——
毀壞——
濃密——
圣潔——
熱愛——
清澈——
甜美——
放棄——
喜愛——
干旱——
普通——
宏偉——
創(chuàng)造——
恭敬——
微弱——
陌生——
純熟——
尷尬——
虛擬——
鄭重-——
伶俐——
熟識(shí)——
允許——
朦朧——
陡然——
昏暗——
深?yuàn)W——
詳細(xì)——
慈祥——
干凈——
微弱——
深?yuàn)W——
嚴(yán)肅——
清楚——
偉大——
全神貫注——不假思索——悠悠忽忽——
顧影自憐——斬釘截鐵——威風(fēng)凜凜——
呆頭呆腦——
別出心裁——技高一籌——
大步流星——怒氣沖沖——?暴露無遺——
心滿意足——?輕手輕腳——井然有序——
小心翼翼——不假思索——理直氣壯——
風(fēng)雨同舟——斷斷續(xù)續(xù)——波濤洶涌——
恍然大悟——馬馬虎虎——灑脫——
放肆——
難——暖——死——
四、我來選詞填空。
平靜
安靜
寂靜
寧靜
幽靜
1.我和媽媽一起漫步在（
）的林蔭小道。
2.一絲風(fēng)也沒有,湖面（
）得像一面鏡子。
3.傍晚,游人散盡,這兒又恢復(fù)了（
）。
4.六（1）班的同學(xué)正在做作業(yè),教室里（
）極了。
5.冬天的夜晚,山村里（
）得很。
挺立
聳立
矗立
6.一棵棵高大的樹（
）在蜿蜒的小路上。
7.
天安門廣場(chǎng)上（
）著高大的人民英雄紀(jì)念碑。
8.
英雄就像一座（
）在我們面前的高山。
五、給下列詞語加上合適的修飾詞語。
________的綠毯________的小詩________的微笑
________的森林________的彩衣?________的目光
_______的眼睛??________的尸體________的聲音
________的掌聲________的歡呼??________的隆隆聲
________的火花?________的回憶??________的亮光
________的口號(hào)聲的野馬
地喊
的臉
的人們________的變化
________的建筑群
________的轟鳴
________的舉動(dòng)
________的男子
________的季節(jié)
________的綠袖子
________的事情________的河水
________的波光
________的歸宿
________的鋼琴聲________的月光
________的表演
________的貝殼
________的經(jīng)歷
________的工程
________的路線
地前進(jìn)
地奔忙地漫游
地躺著
地地開采地沉思
地顯現(xiàn)
六、填寫量詞。
一（
）小詩
一（
）馬
一（
）游歷
兩（
）大樹一（
）尸體
一（
）騎兵師
一（
）火光
一（
）刀一（
）蛇矛
一（
）黑腦袋
一（
）竹節(jié)人
四（
）城門
六（
）小珠
一（
）浪頭
一（
）黃泥土
一（
）紗衣一（
）松針
一（
）山脈
一（
）嘆息
三（
）房一（
）鋼琴曲
一（
）微云
一（
）馬鞭
一（
）圓月
一（
）猹
一（
）貝殼
幾（
）羽毛
一（
）碎影
七、疊詞聚會(huì)。
1.照樣子寫詞語。
例：熱乎乎（ABB）
亮________
眼________
亂________
白________
濕________
軟________
例：威風(fēng)凜凜（ABCC）
怒氣________
虎視________
兩手________
波光________
小心________
例：輕手輕腳（ABAC）
________
________
________
________
例：悠悠忽忽（AABB）
________
________
________
________
例：赫赫偉績(jī)（AABC）
念念______
津津______
___________________
2.模仿寫擬聲詞。
嘰里呱啦
_________
________
________
3.填空，組成四字詞語。
龐（
）大（
）
心（
）神（
）
顧（
）自（
）
孤（
）自（
）排（
）倒（
）
挖(
)
心(
)
一（
）所（
）
忘（
）所（
）（
）然有（
）
嚴(yán)（
）合（
）
指（
）畫（
）
八、詞語積累卡。
1.填上合適的數(shù)字，組成四字詞語。
橫（
）豎（
）
（
）水（
）山
（
）上（
）下
（
）顏（
）色
（
）分（
）裂
成（
）上（
）
2.我能按要求寫詞語。
（1）用來形容人多的四字詞語
熙熙攘攘
________
________
________
（2）用來形容大海的四字詞語
波光粼粼
________
________
________
（3）含有反義詞的四字詞語
弄巧成拙
________
________
________
（4）表示資源種類的詞語
水資源
________
________
________
（5）跟藝術(shù)有關(guān)的成語
雕梁畫棟________
________
________
（6）表示時(shí)間很短的詞語
霎時(shí)
________
________
________
（7）表示顏色的詞語
紫色
________
________
________
（8）形容心情不安、緊張的詞語
忐忑不安
______________
________________
（9）描寫建筑物的詞語
亭臺(tái)樓閣_____________
______________
______________
（10）表示人物品質(zhì)的詞語
氣壯山河
_______________
______________
_______________
3.先補(bǔ)充成語，再按要求歸類。
山（）共存????理（）氣（）
別出（）（）
自（）自受
念念有（）前（）盡棄??技高一（）
（）（）吞棗???張（）李（）
（）然不同
（1）褒義詞：
（2）貶義詞：
（3）中性詞：
九、根據(jù)意思寫成語。
1.一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。（
）
2.心神奔向所向往的事物。形容一心向往。（
）
3.把自己比做僅有的香花而自我欣賞。比喻自命清高。（
）
4.抬起頭，挺起胸膛。
形容斗志高，士氣旺。（
）
5.推開高山，翻倒大海。
形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。（
）
6.比喻情況萬分危急。（
）
7.在一片吵鬧聲中散去。也表示突然、混亂地散去。（
）
8.形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。（
）
十、根據(jù)畫線部分的提示，寫出詞語。
1.集市上人來人往，非常熱鬧。（?????）
2.在海洋世界中，鯨是一種外表上龐大的東西。（????）
3.她太美了，人們都情不自禁地停下腳步癡癡地看著。（????）
4.每天上班、下班的高峰時(shí)期，街上的人們都有著匆忙趕路的神態(tài)。（?????）
5.站在老虎前面的狐貍聲勢(shì)使動(dòng)物們害怕，嚇得一個(gè)個(gè)東逃西散。（
）
6.校長(zhǎng)跨著大步，快速地走過來，背起受傷的小同學(xué)向醫(yī)務(wù)室走去。（
）
7.這次考試小林考得很好，他有點(diǎn)興奮得忘記了一切，唱了起來。（
）
8.一場(chǎng)暴雨過后，淺淺地埋在土里的種子，全部都暴露出來啦?。?/p>
）
十一、根據(jù)語境，寫詞語。
1.寫出含有“奇”的詞語。
（1）天上的火燒云在極短的時(shí)間里，變化很(
)。
（2）跟著小昆蟲們，我做了一次（
）的旅行。
（3）兩個(gè)小姑娘看到這（
）的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索的嗤笑起來。
2.寫出含有“精”的詞語。
（1）故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑（
），布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。
（2）電子計(jì)算機(jī)是一種（
）的儀器。
（3）在老師（
）的策劃下，我們完美的舉行了這次活動(dòng)。
（4）小軍在這次演講中說的話很（
）。
3.寫出含有“美”的詞語。
美麗
美好
美妙
（1）兄妹倆被(
)的琴聲陶醉了。
（2）媽媽在我心中是全世界最(
)的女人。
（3）(
)的未來靠我們自己去創(chuàng)造
十二、按照原文給下列句子填上合適的詞語，寫一寫第一句帶點(diǎn)的詞語的好處。
1.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（
），天空是那么（
），使我總想（
），表示我滿心的愉快。
2.那些小丘的線條是那么（
），就像只用綠色渲染，不用墨線（
）的中國(guó)畫那樣，到處（
），輕輕流入（
）。
3.鐘子期曰：“（
）乎鼓琴，（
）乎若太山?！?/p>
4.（
）的天空中掛著一輪（
）的圓月，下面是海邊的（
），都種著（
）的碧綠的西瓜，（
）有一個(gè)十一二歲的少年，（
），手捏一柄（
），向一匹猹盡力的(
)。
十三、按原文給下列句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
1.
（
）使人驚嘆，（
）叫人舒服；（
）愿久立四望，（
）想坐下低吟一首奇麗的小詩。
2.我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，（
）唱的是什么，聽者（
）會(huì)露出會(huì)心的微笑。
3.五位戰(zhàn)士（
）痛擊追上來的敵人，（
）有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。
4.五位壯士（
）向頂峰攀登，（
）依托大樹和巖石向敵人射擊。
5.(
)有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快(
)能風(fēng)靡全班，以至全校。
6.于是，我跟同桌相視一笑，兩手空空，(
)心滿意足，輕手輕腳地溜了。
7.通過近距離觀測(cè)還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到火星表面上所謂顏色的四季變化，并（
）由于植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的，（
）由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去，才造成了顏色明暗的變化。
8.“沒有一個(gè)人照顧她??！”桑娜(
)想，(
)敲了敲門。
9.我(
)想，(
)在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。
10.拿礦物資源來說，它(
)上帝的恩賜，（
）經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。
11.（
），（
）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（
）使它們不能再生，(
)
造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
12.但是，（
）這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，（
）是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？
十四、讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個(gè)詞語，把你想到的用一段話寫下來。
意味深長(zhǎng)的話語
意味深長(zhǎng)地對(duì)視
意味深長(zhǎng)的道理
一望無際的西瓜地
一望無際的田野
一望無際的宇宙
參考答案：
詞語專項(xiàng)訓(xùn)練
一、按拼音寫詞語。
馬蹄
摔跤
俏麗
蘊(yùn)藏
渲染
協(xié)商
爆發(fā)
次序
疲倦
沮喪
地獄
擁戴
抱怨
諺語
遮蓋
目睹
茅屋
傻事
僵硬
潮汛
昏沉
解散
退縮
凌亂
二、寫出下面詞語的近義詞。
天涯——天際
驚嘆——贊嘆
柔美——優(yōu)美
清鮮——新鮮
灑脫——瀟灑
疾馳——奔馳
奇麗——秀麗
明朗——晴朗
柔美——柔和
奇麗——瑰麗
無限——無窮
灑脫——瀟灑
羞澀——害羞
愉快——高興
拘束——束縛
英勇——勇敢
散布——分布
奇異——奇怪
勤勉——勤懇
僻靜——幽靜
歡悅——?dú)g騰
攀談——交談
靜謐——安靜
茂盛——茂密
追隨——跟隨
歡悅——?dú)g騰
勤勉——勤奮
散布——分散
蘊(yùn)藏——蘊(yùn)含
蒼穹——天穹
孕育——養(yǎng)育
贈(zèng)予——給予
歡送——送別
搖曳——搖晃
旖旎——柔美
碩大——龐大
婆娑——搖擺
──遠(yuǎn)征等閑——平常
逶迤——蜿蜒
開顏——高興進(jìn)犯——侵犯
險(xiǎn)要——險(xiǎn)峻
沉著——冷靜
奉命——遵照
屹立——聳立
相繼——連續(xù)
依托——依靠
宣告——宣布
歡躍——?dú)g呼
肅靜——肅穆
熱烈——激烈
瞻仰——仰望
宏偉——雄偉
贊嘆——稱贊
沉思——深思
沉寂——沉靜
暴露——顯露
憧憬——向往
濃密——茂密
疲倦——疲乏發(fā)達(dá)——興旺
猜測(cè)——推測(cè)
緊密——松散
神秘——深?yuàn)W
枯萎——枯敗
干燥——枯燥抵御——抵抗
咆哮——怒吼
驚慌——驚惶
擁戴——擁護(hù)
放肆——放縱
獰笑——奸笑
沙啞——嘶啞
精美——精致
舒適——舒服
顧惜——愛惜
抱怨——埋怨
探望——探視
沉思——深思
寧靜——平靜
嗤笑——譏笑
迅速——急速
喧鬧——熱鬧
遮蓋——隱藏
張望——觀望
渺小——微小
恩賜——賞賜
慷慨——大方
節(jié)制——克制
枯竭——干涸
感嘆——感慨
威脅——恐嚇
設(shè)想——假想
璀璨——燦爛
遙望——遠(yuǎn)望
呼喚——召喚
放棄——舍棄
寶貴——珍貴
神圣——莊嚴(yán)
濃密——稠密
體驗(yàn)——體會(huì)
滋潤(rùn)——滋養(yǎng)
照管——照料
品嘗——品味
終究——最終
眷戀——依戀
險(xiǎn)惡——兇惡
歸宿——著落
恭敬——恭順
領(lǐng)悟——領(lǐng)會(huì)
洋洋——峨峨
清秀——秀氣
純熟——熟練
恬靜——安靜
情愿——甘愿
陶醉——沉醉尷尬——為難
虛擬——虛構(gòu)
鄭重——慎重
伶俐——機(jī)靈
盼望——期望
無端——無故
偉大——宏偉
允許——答應(yīng)
熟識(shí)——熟知
伶俐——機(jī)靈
盼望——期望
朦朧——模糊
陡然——驟然
追悼——哀悼
羞愧——慚愧
枯瘦——消瘦
悔恨——懊悔
團(tuán)聚——團(tuán)圓
陰暗——昏暗
感激——感謝
羞愧——慚愧
?。ㄏ＃┢妗。ㄏ＃┖?/p>
呆頭呆腦——呆若木雞別出心裁——?jiǎng)e具—格
技高一籌——略勝一籌
大步流星——健步如飛怒氣沖沖——怒氣沖發(fā)
暴露無遺——水落石出
心滿意足——稱心如意輕手輕腳——躡手躡腳化為烏有——子虛烏有
井然有序——有條有理
理直氣壯——振振有詞
風(fēng)雨同舟——同舟共濟(jì)
斷斷續(xù)續(xù)——時(shí)斷時(shí)續(xù)
波濤洶涌——驚濤駭浪
恍然大悟——茅塞頓開
飽經(jīng)風(fēng)霜——飽經(jīng)滄桑
熙熙攘攘——來來往往
花色斑斕——色彩斑斕
顧影自憐——孤芳自賞萬水千山——千山萬水威風(fēng)凜凜——八面威風(fēng)
霎時(shí)間——一剎那
倚——靠
彈——聽
復(fù)——再
曰——謂
曝——曬
三、寫出下列詞語的反義詞。
低吟——高唱
靜立——奔馳
團(tuán)結(jié)——分裂
羞澀——大方
明朗——陰沉
迂回——徑直
寂靜——熱鬧
拘束——解放
縮小——擴(kuò)大
靜謐——喧鬧
茂盛——枯萎
俏麗——丑陋
勤勉——懶惰
得意——失落
嬌小——龐大
蒼穹——天穹
孕育——養(yǎng)育
贈(zèng)予——接受
歡送——迎接
搖曳——靜止
碩大——細(xì)小
細(xì)浪——巨瀾等閑——非常
集中——分散
沉著——慌張
崎嶇——平坦
雄偉——宏偉
光明——黑暗
開始——結(jié)束
匯集——分散
——低落
誕生——死亡
選舉——否決
挺進(jìn)——撤退
漆黑——雪白
沉寂——喧鬧
短暫——漫長(zhǎng)
暴露——隱蔽
濃密——稀疏
勇敢——膽怯
疲倦——精神發(fā)達(dá)——落后
猜測(cè)——堅(jiān)信
緊密——稀疏
神秘——平常
枯萎——茂盛
干燥——濕潤(rùn)
抵御——支持
黎明——黃昏
驚慌——鎮(zhèn)定
沙啞——清脆
擁戴——反對(duì)
嘶啞——洪亮
魁梧——瘦小
舒適——艱苦
卷縮——伸直
蒼白——紅潤(rùn)
僵硬——柔軟
潮濕——干燥
幽靜——喧鬧
迅速——緩慢
喧鬧——安靜
遮蓋——暴露
張望——觀望
慷慨——吝嗇
枯竭——豐富
貢獻(xiàn)——索取
毀壞——愛護(hù)
濃密——稀疏
圣潔——骯臟
熱愛——憎恨
清澈——渾濁
甜美——苦澀
放棄——堅(jiān)持
喜愛——討厭
干旱——濕潤(rùn)
普通——特殊
宏偉——渺小
創(chuàng)造——模仿
恭敬——輕慢
微弱——強(qiáng)烈
陌生——熟悉
純熟——生疏
尷尬——為難
虛擬——真實(shí)
鄭重-——輕率
伶俐——笨拙
熟識(shí)——生疏
允許——禁止
朦朧——清楚
陡然——慢慢
昏暗——光明
深?yuàn)W——膚淺
詳細(xì)——粗略
慈祥——嚴(yán)厲
干凈——骯臟
微弱——強(qiáng)大
深?yuàn)W——淺顯
嚴(yán)肅——活潑
清楚——模糊
偉大——渺小
全神貫注——聚精會(huì)神
不假思索——冥思苦想
悠悠忽忽——恍恍惚惚
顧影自憐——自慚形穢
斬釘截鐵——猶豫不決
威風(fēng)凜凜——文質(zhì)彬彬
呆頭呆腦——生龍活虎,
別出心裁——照貓畫虎
技高一籌——不相上下
大步流星——慢條斯理
怒氣沖沖——愁眉苦臉?暴露無遺——滴水不漏
心滿意足——大失所望
輕手輕腳——笨手笨腳
井然有序——顛三倒四
小心翼翼——粗心大意
不假思索——冥思苦想
理直氣壯——理屈詞窮
風(fēng)雨同舟——背信棄義
斷斷續(xù)續(xù)——連綿不斷
波濤洶涌——風(fēng)平浪靜
恍然大悟——百思不解馬馬虎虎——仔仔細(xì)細(xì)
灑脫——拘謹(jǐn)、拘泥
放肆——約束、收斂
難——易
暖——寒死——活
四、我來選詞填空。
1.幽靜
2.平靜
3.寧靜
4.安靜
5.寂靜6.聳立7.挺立8.矗立
五、給下列詞語加上合適的修飾詞語。
無邊
奇麗甜蜜茂密五彩斑斕異樣亮晶晶敵人堅(jiān)強(qiáng)不屈排山倒海熱烈飛機(jī)
燦爛
深深微弱豪邁受驚沙啞
淸瘦亂哄哄明顯宏偉波濤奇特健壯生長(zhǎng)透明遙遠(yuǎn)永流不息粼粼生命斷斷續(xù)續(xù)清幽無窮無盡五色危險(xiǎn)
巨大
快捷
傲然勤勉悠悠忽忽橫七豎八痛苦不加節(jié)制默默鮮明
六、填寫量詞。
首匹次棵具個(gè)束把柄圈個(gè)座顆個(gè)片層根座聲間首縷根輪匹包只絲
七、疊詞聚會(huì)。
1.亮晶晶
眼巴巴亂哄哄白茫茫濕淋淋軟綿綿
怒氣沖沖
虎視眈眈兩手空空波光粼粼小心翼翼
吹來吹去追來追去自作自受越升越高
熙熙攘攘歪歪斜斜跌跌撞撞安安靜靜
念念有詞津津有味重重殿宇層層樓閣
2.噼里啪啦
稀里嘩啦
嘰里咕嚕
3.然物馳往影憐芳賞山?？账紵o獲乎以井序
絲縫手腳
八、詞語積累卡。
1.
七八
萬千七八五**五千萬
2.（1）人聲鼎沸車水馬龍人山人海游人如織
（2）洶涌澎湃波濤洶涌風(fēng)平浪靜
（3）水落石出出生入死弄假成真
（4）土地資源生物資源煤炭資源
（5）妙筆生花
天籟之音
繞梁三日
（6）一剎那
瞬間一眨眼
（7）橘紅色
蘋果綠梨黃
（8）心驚膽戰(zhàn)
心驚肉跳
（9）玲瓏奇巧
規(guī)模宏大雄偉壯麗
（10）昂首挺胸堅(jiān)強(qiáng)不屈一絲不茍
3.
川直壯心裁作詞功籌
囫圇冠戴迥
（1）褒義詞：山川共存?理直氣壯?技高一籌?別出心裁
（2）貶義詞：前功盡棄?囫圇吞棗
自作自受
張冠李戴
（3）中性詞：迥然不同
念念有詞
九、根據(jù)意思寫成語。
1.
一碧千里2.
心馳神往3.
孤芳自賞4.
昂首挺胸5.
排山倒海
6.
千鈞一發(fā)7.一哄鳥散8.
氣壯山河
十、根據(jù)畫線部分的提示，寫出詞語。
1.
熙熙攘攘2.
龐然大物?3.
駐足癡望4.
形色匆匆5.
威風(fēng)凜凜
6.
大步流星7.
忘乎所以8.
暴露無遺
十一、根據(jù)語境，寫詞語。
1.(1)奇妙
(2)奇異
(3)奇怪2.(1)精美
(2)精密
(3)精心
(4)精彩
3.(1)美妙
(2)美麗
(3)美好
十二、按照原文給下列句子填上合適的詞語,，寫一寫第一句帶點(diǎn)的詞語的好處
。
1.
清鮮明朗高歌一曲
“是那么”的重復(fù)使用更好地表達(dá)了作者對(duì)草原的贊美的感情。
2.
柔美勾勒翠流云際
3.
善哉
巍巍
4.
深藍(lán)金黃沙地一望無際
其間項(xiàng)帶銀圈鋼叉刺去
十三、按原文給下列句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
1.既……
又……
既……
又……2.不管……
總……
3.一邊……
一邊……4.一面……
一面……
5.
只要……
就……6.
但7.
不是……
而是……
8.
一邊……一邊……9.
一邊
……
一邊……
10.
不是……而是……11.
但是……
因?yàn)椤?/p>
不但……
還……
12.
即使……也……
第4篇：描寫山的四字詞語范文
一、我能把句子抄寫規(guī)范又美觀。(4分)
夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!
二、我會(huì)拼寫詞語。(8分)
fèng huáng sǔn yá ní nìnɡ yīnɡ ɡāi
mào shènɡ xiónɡ wěi fānɡ biàn ér qiě
三、比一比,再組詞。(8分)
題( ) 慢( ) 密( ) 雷( )
提( ) 漫( ) 蜜 ( ) 需( )
四、照樣子，我也會(huì)寫。(7分)
1、例：牛奶 — 奶牛 蜜蜂—( ) 上山—( )
2、例：照相 照相機(jī)
火車 作業(yè) 飛機(jī)
3、燕子的尾巴像一把剪刀。
像 。
五、認(rèn)一認(rèn)，連一連(8分)
nan shū ɡuàn bàn xī zhàn lín nánɡ
疏 罐 晰 蘸 嫩 瓣 囊 鱗
六、想一想，填一填(6+8分)
群山( )( ) 燈光( )( )
金碧( )( ) 隱隱( )( )
蒙蒙( )( ) 光彩( )( )
繁華的( ) 自由地( )
火紅的( ) 健康地( )
彎彎的( ) 開心地 ( )
川流不息的( ) 迫不及地( )
七、我會(huì)用括號(hào)里的詞語把句子寫具體。(7分)
1.老師走進(jìn)教室。(笑容滿面地)(2分)
。
2.日月潭在臺(tái)灣省。(聞名中外的)(2分)
。
3.枝葉向四面展開，就像搭起了涼棚。(茂密的、綠色的、一個(gè)個(gè))
。(3分)
八、回憶課文內(nèi)容填空。(12分)
1. ，春風(fēng)吹又生。
2.誠(chéng)心能叫 落淚，實(shí)意能叫 發(fā)芽。
3.葡萄一大串一大串地掛在 底下，有 的、 的、紫的、暗紅的、 的， ，美麗極了。
4.這半學(xué)期，我積累很多四字詞語，其中描寫春天的有:
第二部分 ：閱讀積累與運(yùn)用
九、閱讀短文，再做一做!(2+4+3+4+3分)
荷葉姐姐
下雨了，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘里。 一條小魚游過來，躲在她的傘下;一群蜻蜓飛過來，躲在她的傘下;一只鷺鷥走過來，躲在她的傘下;一只青蛙跳過來，躲在她的傘下……
荷葉姐姐把傘給了別人，自己卻淋在雨里。雨姑姑看見了，她再也不好意思下了，趕忙收起了小雨點(diǎn)兒。
太陽公公出來了，照在荷葉姐姐的傘上，亮晶晶的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢!
1、本文共有 自然段。(2分)
2、荷葉姐姐把傘給了 、 、 、 ……
(4分)
3、照樣子寫詞語：亮晶晶
(3分)
4、想一想，躲在荷葉姐姐傘下的小動(dòng)物們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說些什么呢?荷葉姐姐會(huì)怎么回答呢?(4分)
小魚說：
蜻蜓說：
青蛙說：
荷葉說：
5、你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?(3分)
第5篇：描寫山的四字詞語范文
一、看作文題目。
“題好一半文”，不斷審視題目、修改題目，使文章題目更符合所表達(dá)的意思，是文章走向成功的一條必由之路。在作文修改教學(xué)中，一是要引導(dǎo)學(xué)生看作文題目是否能反映文章的主題，或者是否用中心事件、中心物件、中心人物等來命名；二是看題目是否簡(jiǎn)短、生動(dòng)、有新意、富有吸引力。從這兩方面入手?jǐn)M出幾個(gè)題目來，再區(qū)別優(yōu)劣，比較挑選，做到好中選優(yōu)。如一個(gè)小學(xué)生寫他媽媽小時(shí)候很淘氣，胡亂摘黃瓜的事，擬出了《媽媽的童年》和《小黃瓜》兩個(gè)題目，在相互比較中不難看出，《媽媽的童年》這樣的題目對(duì)讀者很難有吸引力，不能使文章題目個(gè)性突出，簡(jiǎn)潔醒目。而《小黃瓜》這個(gè)題目直接用故事里的核心事物為題，更有魅力。因?yàn)檫@個(gè)題目既揭示了文章的核心故事，又和故事中主人公的身份相匹配，很有兒童的韻味兒。因此，這篇作文的題目定為《小黃瓜》更好。引導(dǎo)學(xué)生先審題，明確作文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目和具體要求，教給學(xué)生寫作的方法，然后教修改符號(hào)，最后根據(jù)學(xué)生的水平，交換批閱。這樣使學(xué)生既了解別人，又了解自己，通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)自己在此次作文中的成功和失敗之處，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生概括、分析、綜合的能力。
二、看開頭結(jié)尾。
作文開頭、結(jié)尾的藝術(shù)處理很重要。開篇展示文采，筆力不凡；結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，升華主題。教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生修改作文的開頭和結(jié)尾，做到龍頭鳳尾這一點(diǎn)，能給人留下深刻的印象。
文無定法，開頭無固定的格式，衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。常見的作文開頭有開門見山，有名言警句，有景物描寫，有倒敘，有交待時(shí)間地點(diǎn)等方法。
作文結(jié)尾可以從以下五個(gè)方面考慮。一是自然收尾，使文章單純明快、樸素?zé)o華。二是首尾呼應(yīng)，喚起讀者心理上的共鳴，達(dá)到首尾照應(yīng)、渾然一體。三是運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚。四是用名言、警句、詩句收尾，著意于引申，提示某種人生的真諦。五是用抒情議論的方式結(jié)尾文章，表達(dá)作者心中的情感，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
三、看文章主題和材料。
文章的主題就是文章的中心思想，也就是作者表達(dá)的思想感情，包括作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。文章的材料是文章的重要組成部分，來源于社會(huì)實(shí)踐，是客觀存在的事物和人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)。主題是文章的“靈魂”，材料是文章的“血肉”，因此引導(dǎo)學(xué)生修改主題和材料同樣重要。修改時(shí)，我們首先就要看文章中所選擇的內(nèi)容――材料，是否跑題、偏題。檢查材料是不是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地反映所要表達(dá)的思想感情――心中的喜怒哀樂，憂怨愛憎，或者想闡明的道理，達(dá)到文章的中心意思明確無誤，材料豐富，并能集中地反映中心思想的目的。除了注意材料的豐富性，還要考慮到材料的趣味性、典型性、特殊性，盡力避免一般的材料，人人用過的材料。采用適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，大膽刪除文中陳舊的東西，把頭腦中新鮮的東西吸收到文章中。其次，還要考慮思想是否健康，內(nèi)容是否具體，是不是有條理，并動(dòng)筆全方位地加以修改。
四、看字詞句段。
在作文修改過程中，要引導(dǎo)學(xué)生字斟句酌，反復(fù)加以錘煉。從文章的字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)等入手，一行一行地細(xì)心閱讀，做到每篇作文至少要通讀兩遍，詳細(xì)修改三遍?？纯从袥]有寫錯(cuò)別字，有沒有使用不當(dāng)?shù)脑~語，有沒有不通順的句子，有沒有優(yōu)美的詞句，標(biāo)點(diǎn)的地方對(duì)與不對(duì)或標(biāo)點(diǎn)本身用的是否恰當(dāng)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維和能力，引領(lǐng)用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，用自己的心靈去感受，用自己的語言去描寫。將那些人云亦云的詞，人人筆下有的句子刪掉，換上能有效表達(dá)自己獨(dú)立觀察，獨(dú)特感受，特殊發(fā)現(xiàn)而形成的字詞句，形成自己獨(dú)特的段落。當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生修改中盡量運(yùn)用四字詞語，采用各種修辭方法，使語言更加豐富多彩、生動(dòng)活潑，使文章更具有魅力，這是教師必不可少的作文描寫和修改的引導(dǎo)。如在教王安石的七絕《泊船瓜州》時(shí)，借王安石錘煉字詞的故事，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞的意義；利用班會(huì)課，給學(xué)生講中外古今名人修改文章的軼聞趣事。如：古人云：“文章不厭百回改”、“善作不如善改”。何其芳同志曾說過：“修改是寫作的一個(gè)主要部分，古今中外，凡是文章寫得好的人，大部分在修改上用過功夫。”魯迅先生也諄諄教導(dǎo)我們：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、詞、句、段刪去，毫不可惜?！边€可以評(píng)講學(xué)生修改成功的例文，讓學(xué)生談修改的體會(huì)。學(xué)生有了興趣，就能積極去推敲，“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”去琢磨，去創(chuàng)新。
五、看整體布局。
第6篇：描寫山的四字詞語范文
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?親愛的同學(xué)們，經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)、積累，相信大家一定有不少的收獲?，F(xiàn)在，就是大家展示自我的時(shí)候啦！
一、讀句子，看拼音，寫字詞。（9分）
1.天氣變得更加è liè（ ），大雨使一塊塊的山石伴著ní jiān（ ）從山上滾落下來，道路一次次被堵住……然而，這一切的困難絲毫不能zǔ náo（ ）戰(zhàn)士們前進(jìn)的腳步，他們奮力chǎn chú（ ）一個(gè)又一個(gè)障礙，終于打通了救援的道路。
2.夏天總是讓人熱得難áo（ ），于是人們喜歡走進(jìn)chón shān jùn lǐn（ ）享受清涼，uàn（ ）一uàn（ ）古sì（ ）廟，hēn（ ）一曲山歌，望一眼chuī yān（ ），聽小鳥jī zh?。?），嗅山花芬芳，別有一番樂趣。
3.人會(huì)長(zhǎng)大，花會(huì)kū wěi（ ）/垂掛下一季濃密qī pàn（ ）的感覺很長(zhǎng)/一旦歡悅zhàn fàn（ ）的時(shí)刻真短/啊，在biàn huàn（ ）的天空cì dì（ ）消失的云朵/曾經(jīng)一切都在眼前，shēn shǒu kě jí（ ）……
二、選一選，填一填。（3分）
三、牽線搭橋。（9分）
1.請(qǐng)連連線，看看在魔鬼字典里是如何解詞的。（5分）
瓦 可以回到起點(diǎn)，但已不是昨天。
白云 伶牙俐齒，專干挑撥離間之事。
鋸子 理解了錘子的用心，也就不再計(jì)較挨打的痛苦。
鐘表 不經(jīng)過烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強(qiáng)者。
釘子 點(diǎn)綴了天空，但給大地留下了陰影。
2.詩中有畫。（下列詞語和詩句分別是描寫那個(gè)季節(jié)的景象，用線連一連）（4分）
驕陽似火 春 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
碩果累累 夏 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
粉妝玉砌 秋 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。
鳥語花香 冬 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
四、在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞語的反義詞。（5分）
1.無論在什么情況下，他都是那樣鎮(zhèn)靜，絲毫也不（ ）。
2.我們要堅(jiān)定信念，不要輕易（ ）。
3.霧散了，遠(yuǎn)處模糊的景物變得（ ）了。
4.經(jīng)過一段時(shí)間的體育鍛煉，他（ ）的身體結(jié)實(shí)多了。
5.放學(xué)的鈴聲響過，同學(xué)們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走，熱熱鬧鬧的校園頓時(shí)變得（ ）。
五、奇趣歇后語。（12分）
1.請(qǐng)根據(jù)下面諺語的意思，寫出一個(gè)成語。（8分）
1）張公帽子李公戴――（ ） 2）天下烏鴉一般黑――（ ）
3）這山望著那山高――（ ） 4）眾人拾柴火焰高――（ ）
5）喝水不忘挖井人――（ ） 6）搬起石頭砸自己的腳――（ ）
7）井水不犯河水――（ ） 8）三天打魚，兩天曬網(wǎng)――（ ）
2.在括號(hào)里填上生肖，補(bǔ)充歇后語。（4分）
1）（ ）角上抹油――又尖又滑 2）（ ）的尾巴――長(zhǎng)不了
3）（ ）鼻子上插蔥――裝象 4）（ ）口拔牙――膽子大
5）（ ）進(jìn)書箱――咬文嚼字 6）（ ）掀門簾子――全憑一張嘴
7）（ ）照鏡子――得意忘形 8）（ ）王爺跳海――回老家
六、指出下列句子所使用的修辭手法。（5分）
1.沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我躲在被窩里驚恐地豎耳聽著。（ ）
2.棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎？（ ）
3.我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。（ ）
4.陽洋，我剛提出的問題你會(huì)嗎？我猜你是會(huì)的。（ ）
5.這時(shí)，我的耳畔又響起了隊(duì)員們熟悉的笑聲：野炊時(shí)的笑聲，春游中的笑聲，智力競(jìng)賽得
勝的笑聲，早會(huì)評(píng)比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲……（ ）
七、瘋狂語文。（13分）
1.濃縮的是精華。（4分）
有位制鼓的名匠，用20個(gè)字既總結(jié)了他制鼓的經(jīng)驗(yàn)，又宣傳了鼓的優(yōu)點(diǎn)：“緊緊蒙上皮，密密釘上釘。下雨和晴天，都是一個(gè)音?！庇腥擞X得這20個(gè)字不夠精練，可壓縮成12個(gè)字，其意思仍不變。這12個(gè)字是：“____，____。____，____。”又有人覺得可以壓縮成8個(gè)字，其意思仍然未變。這8個(gè)字是：“___，___。___，___?！?/p>
2.破密碼，猜謎語。（9分）
下面兩組成語共八句，每句成語前面有一“密碼”數(shù)字，它代表著成語里某一個(gè)字?，F(xiàn)在，請(qǐng)你找出其中的規(guī)律，把“密碼”全部破譯出來，然后，將破譯出來的8個(gè)字重新組成兩個(gè)成語，再把這兩個(gè)成語分別作為一條謎語，其中一條謎語打一個(gè)字，另一條謎語打一曲藝名。
第一組： 4水到渠成 6自圓其說 12失魂落魄 7不言而喻
第二組： 5飛沙走石 6反躬自問 5出口成章 9花言巧語
1）每個(gè)成語之前的數(shù)字分別表示 ，即密碼。（1分）
2）通過密碼，得到8個(gè)字，分別是：________、________ 、________、________、________、________、________、________。（4分）
可以組成的兩個(gè)成語是 ________和________ 。（2分）
3）其中一個(gè)成語打一字是________，另一個(gè)成語打一曲藝名是________________。（2分）
八、思維訓(xùn)練。（9分）
1.夏天到了，幾個(gè)孩子一起去池塘洗澡，池塘邊立著一塊牌子，上面寫著：此處危險(xiǎn)，已有兒童溺水身亡。楊鵬卻說：“我不怕！誰害怕誰是膽小鬼！”如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)對(duì)楊鵬說：
____________________________________________________________（2分）
2.一位同學(xué)考砸了，作為他的老師，你會(huì)說： ______________________________（1分）
作為他的家長(zhǎng)，你會(huì)說：______________________________（1分）
作為他的朋友，你會(huì)說：______________________________（1分）
3.聯(lián)想公司策劃宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”，為了塑造更美好的企業(yè)形象，打了一則廣告： “人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”請(qǐng)認(rèn)真品味這則廣告，回答下面的問題。
1）廣告中的“聯(lián)想”一詞，有哪兩方面的含義？（2分）
A. ______________________________ B.______________________________
2）請(qǐng)你談?wù)劊哼@則廣告妙在哪里？（2分）
___________________________________________________
九、開心閱讀。（20分）
復(fù) 仇 的 蟹
上帝命令使者召來蜘蛛蟹（漁民叫它“殺人蟹”），問：“你一共殺了幾條人命？”“3條！”殺人蟹毫無畏懼，還暗暗得意。它的腦海，閃現(xiàn)出昨天殺第三個(gè)人時(shí)的一幕――
當(dāng)時(shí)，它將軀殼沉于水下，悄無聲息，兩只潛望鏡式的眼睛卻露出海面，向四方巡視。它身上靈敏的感震器官告知它：有小漁船駛近。它悄悄地潛近小船，趁人不備，猛地把一個(gè)坐在船邊的漁民鉗住，拖入水中。8條利爪立即圍住漁民，深深地扎進(jìn)皮肉。同時(shí)，兩只堅(jiān)硬的大鰲鉗不斷地攻擊漁民的頸部和頭部。漁民不一會(huì)兒就遍體鱗傷，鮮血直流。等船上的漁民好不容易將他救起，已經(jīng)是一具慘不忍睹的尸體……
“你為什么對(duì)人類這樣兇殘？”上帝的問話，打斷了殺人蟹的回憶。
“為什么？這要去問人類！我們本來生活在3600米以下的深海，那里多么寧靜，多么清潔?？墒牵祟悈s把大量核廢料向深海傾倒，把大量污水向海洋排放，有多少海洋生物慘遭滅絕，更有多少還在苦苦掙扎！我們殺人蟹總算命大，也許是核廢料的毒性改變了我們的遺傳基因，我們還長(zhǎng)了個(gè)頭。每當(dāng)我們看著自己強(qiáng)有力的利爪和大鰲，胸中只有一個(gè)念頭：報(bào)仇雪恨！”
這時(shí)，殺人蟹不由自主地伸展蟹爪，啊，尖梭狀的身軀，體寬雖然只有30厘米，可8只蟹爪卻伸展成直徑3米多的圓面，連上帝看了也不由大吃一驚。
“放肆！”隨著上帝的一聲怒喝，天神們都舉起了各自的武器。殺人蟹連忙縮回了修長(zhǎng)有力的利爪。
“難道你不知道殺人償命的規(guī)矩嗎？”
“知道！可我一個(gè)換仨，值！”
跟這種殺人狂還有什么可說的呢？上帝下令：“打入地獄！”天神們押起殺人蟹就走。
一路上，殺人蟹居然狂笑不止。
上帝撩開云幕，眺望大地上的蕓蕓眾生，喃喃自語：“人類啊，你們恣意污染海洋，就不怕海洋加倍沉重地報(bào)復(fù)嗎？需知海洋中的各種生物，在我的眼里，和你們一樣都是我的骨肉呀！”
1.在括號(hào)里選填“的、地、得”。（3分）
污染（ ）厲害 有力（ ）利爪 沉重（ ）報(bào)復(fù)
堅(jiān)硬（ ）大鰲 靈敏（ ）器官 悄悄（ ）潛近
2.根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的成語填在括號(hào)里。（2分）
1）凄慘得使人不忍心看。（ ） 2）世間一切生靈；許許多多普通的人。（ ）
3）報(bào)了仇，除了恨。（ ） 4）由不得自己做主；自己控制不住自己。（ ）
3.殺人蟹是怎樣殘忍地殺害第三個(gè)人――漁民的？它的這段回憶屬什么敘述方式？（3分）
___________________________________________________
4.殺人蟹對(duì)人類這樣兇殘的理由是什么？你覺得這樣的理由站得住腳嗎？（3分）
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5.用“ ”畫出描寫殺人蟹外形的句子。先用幾個(gè)四字詞語描述一下殺人蟹的蟹爪，再用
幾個(gè)兩字詞語形容一下它給你的印象。（3分）
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6.其實(shí)殺人蟹懂殺人償命的規(guī)矩。面對(duì)上帝的懲罰，它有啥表現(xiàn)？為什么會(huì)這樣？（3分）
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7.讀文中畫“_____”的句子，你讀懂了什么呢？（3分）
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第7篇：描寫山的四字詞語范文
【關(guān)鍵詞】電子白板；激活；語文課堂
_________________________________________________.
隨著信息化建設(shè)的飛速發(fā)展，交互式電子白板肩負(fù)著引領(lǐng)信息技術(shù)與學(xué)科整合走出高原期的使命翩翩而來。電子白板作為一種新興的信息技術(shù)，打破了“黑板+粉筆”以及“電腦+課件”的時(shí)代，具備和超越傳統(tǒng)媒介的所有功能，擁有聲光同步、隨意書寫、屏幕批注等絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。本文將通過具體的教學(xué)實(shí)踐案例，闡述電子白板如何讓課堂充滿活力。
一、書畫功能：靈活多變，提升課堂教學(xué)實(shí)效。
在電子白板上，利用感應(yīng)筆可以在白板上隨意書寫文字、自由圖畫，可以任意調(diào)整筆的類型、粗細(xì)和顏色，并且能夠用“橡皮擦”隨意擦除，它為課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極大便利，提升了課堂教學(xué)實(shí)效。
1.便于靈活書畫、標(biāo)注。
在課堂中，教師可以利用感應(yīng)筆在電子白板上書寫。比如《荷花》一課中講解“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”這一句子時(shí)，教師可一邊在白板上書寫重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一邊講：“這個(gè)句子用了比喻修辭手法，它的作用是生動(dòng)形象……” 直觀明白，如果寫錯(cuò)直接用“橡皮擦”工具擦掉，避免了擦黑板的麻煩，也方便學(xué)生記錄隨堂筆記。如果需要，就把感應(yīng)筆換成鼠標(biāo)功能，把這張記錄了課堂筆記的PPT“另存為”，保存方便。這樣不僅有利于教師的二次備課，也為學(xué)生復(fù)習(xí)提供了快捷的方法。若是寫在黑板上的筆記，是無法永久保存的。
2.便于互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成。
在教學(xué)《和時(shí)間賽跑》時(shí)，要理解課本54頁中“作者為什么‘著急’和‘悲傷’，后來又為什么‘高興’和‘快樂’呢？”這一問題并不容易。在課堂上，為了及時(shí)得到學(xué)生們的反饋信息，我利用感應(yīng)筆的勾畫和批注功能，請(qǐng)學(xué)生在白板上直接勾畫、批注，學(xué)生們儼然就是小老師。這很好地實(shí)現(xiàn)了多重互動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
此外，利用感應(yīng)筆的書畫功能，我們可以在白板上用綠色熒光筆標(biāo)出表示動(dòng)作的詞語、用黃色矩形標(biāo)出描寫心情的詞語、用藍(lán)色斜線標(biāo)出節(jié)奏……這支“神筆”避免了傳統(tǒng)黑板的單一性以及多媒體的單向性，成為教學(xué)中的得力助手，讓課堂變得更加靈活、不死板。
3.便于學(xué)習(xí)反饋、及時(shí)評(píng)價(jià)。
在實(shí)際教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)用感應(yīng)筆完成連線題、填寫對(duì)應(yīng)字詞的拼音、成語填空等等。全班完成后，我讓學(xué)生到白板上演示自己的答案。由此一來，全班學(xué)生都可以非常清楚地看到。在評(píng)講過程中，我把感應(yīng)筆顏色選擇為“紅色”，可以自由地打“√”、“×”、打分和書寫，非常方便又一目了然，便于學(xué)生接受和理解。在課堂上，我也讓學(xué)生當(dāng)小老師到白板前評(píng)改，由此能更好地讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。又如，在學(xué)習(xí)《荷花》第二自然段時(shí)，我提出學(xué)習(xí)疑問：哪些句子體現(xiàn)出荷花多、姿態(tài)美？請(qǐng)用橫線畫出來，并說說你的感受。學(xué)生在課本中自主完成后，讓學(xué)生自愿到白板前畫出自己的答案，并談感受。由此一來，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。
二、拖放功能：活潑新穎，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
在學(xué)習(xí)《太陽是大家的》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地熟悉課文內(nèi)容，選擇正確的動(dòng)詞填入括號(hào)中，我設(shè)計(jì)了“詞語躲貓貓”這一環(huán)節(jié)，并用活潑有趣的語言引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，你瞧！這些動(dòng)詞都躲在花叢中呢！請(qǐng)小組合作把它們找出來，帶它們回到自己的家里哦！”新穎的游戲、新奇的功能很好地吸引了學(xué)生的眼球，大大提高了小組合作學(xué)習(xí)的興趣。緊接著，我讓其中一組上前演示，其他學(xué)生則目不轉(zhuǎn)睛地觀察著，為這一新奇的功能贊嘆不已。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生和白板再一次“親密接觸”，拉近了相互之間的距離，課堂氣氛非?；钴S，充滿活力。
再如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)語文園地一中的四字詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)“成語對(duì)對(duì)碰”游戲環(huán)節(jié)。在一張PPT中出示“落英繽紛”、“皓月當(dāng)空”、“夕陽西下”、“群芳吐艷”、“崇山峻嶺”等圖片，要求學(xué)生用拖放功能，把正確的成語拖動(dòng)到對(duì)應(yīng)意思的圖片下，并用自己的話說說對(duì)這一成語的理解。這樣一來，本來抽象的詞語轉(zhuǎn)化成可見的、形象的圖片，游戲形式又激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，紛紛舉手上前演示和講解。學(xué)生自己想學(xué)、要學(xué)，這遠(yuǎn)比教師機(jī)械生硬地講解更有實(shí)效。
三、放大、回放功能：生動(dòng)直觀，突破重難點(diǎn)。
在寫字教學(xué)中，為使學(xué)生認(rèn)清字形，教師可以利用白板的放大鏡、屏幕錄制和回放功能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形，以保證正確書寫。
《太陽》一課中的“繁殖”的書寫是重難點(diǎn)、易錯(cuò)的。學(xué)生容易把“繁”字上面的部分寫成“敏”，“殖”右邊的“直”寫成兩橫。在課堂上，我設(shè)計(jì)了“登山看風(fēng)景”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)讀詞語后，利用放大鏡功能，把“繁殖”一詞放大，突出顯示，坐在最后一排的學(xué)生也看的一清二楚。接著，我利用電子白板的新建屏幕功能，白板上出現(xiàn)一個(gè)空白的屏幕，然后我再調(diào)出寫字的田字格，選擇好筆的粗細(xì)和顏色進(jìn)行范寫。完成后，再次利用放大鏡功能，把田字格和生字放大，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、書空。最后，利用回放功能，讓學(xué)生再次感知生字的筆畫和結(jié)構(gòu)。
四、資源庫：豐富神奇，領(lǐng)略語文課堂新風(fēng)景。
目前，教師上課使用的PPT只能提前將所有的圖片和文字按照既定的程序設(shè)置好，點(diǎn)擊鼠標(biāo)按照順序播放，顯得比較呆板。電子白板具有強(qiáng)大的資源庫功能，比如背景庫、注釋庫、頁庫、鏈接庫等。里面的資源非常豐富，涉及領(lǐng)域非常廣，其內(nèi)容可任意添加、刪除、編輯和管理。在《月球之謎》一課中的第二自然段，描述了月球上的奇異景色：“這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿了燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命?！睂?duì)于三年級(jí)的小學(xué)生而言，這些景象是難以理解和想象的。這時(shí)，我用手里的感應(yīng)筆輕輕一拖，一幅幅關(guān)于月球全貌、奇形怪狀的巖石、特別的環(huán)形山等畫面便躍然于白板屏幕之上。為了讓學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)月球的神奇之處，我從資源庫中調(diào)配出科普紀(jì)錄片《月球之謎》的視頻片段，學(xué)生們津津有味地觀看著，沉浸在知識(shí)的海洋里。
綜上所述，交互式電子白板強(qiáng)大、先進(jìn)、多樣化的功能為語文課堂教學(xué)提供了強(qiáng)大的助推力，成為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造課堂氣氛良好的活性劑。電子白板的加入使以往“填鴨式”沉悶枯燥“死水”般的課堂得以改變，從而讓學(xué)生在汩汩流淌的活水中建構(gòu)學(xué)習(xí)、獲取新知，也讓語文課堂煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)與活力！
參考文獻(xiàn)：
[1]汪瓊、李林：交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2014.
[2]馮建平：交互式電子白板與多媒體CAI課件制作教程（第2版）[M].北京：人民郵電出版社，2012.
第8篇：描寫山的四字詞語范文
1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（
）。
A.斯文（sī）
B.失?。╞ài）
C.懲罰（chěng）
D.惡人（è）
2.讓生字走進(jìn)語境。
聽了這個(gè)bēi
cǎn（
）的故事，大家都很fèn
nù（
），指責(zé)宙斯太hěn
xīn（
），同時(shí)jìng
pèi（
）英勇不屈的普羅米修斯。
3.辨字組詞。
遭（
）
既（
）
環(huán)（
）
抗（
）
糟（
）
即（
）
壞（
）
坑（
）
4.用“違”字組詞填空。
普羅米修斯覺得不能做（
）良心的事情，所以沒有（
）地答應(yīng)火神向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤、歸還火種的要求。但火神不敢（
）宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。
5.品讀句子，完成練習(xí)。
（1）普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”
①把畫“
”的部分換一種說法：
②把畫“
”的句子中的加點(diǎn)字去掉好嗎？為什么？
（2）有一天，著名的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，又用石頭砸碎了鎖鏈。
①句中表示非常氣憤的成語是
，表示氣憤的成語還有
。和“挽弓搭箭”結(jié)構(gòu)相同的四字詞語是（
）
A.拔地而起
B.三心二意
C.驅(qū)寒取暖
D.精打細(xì)算
②把句中大力神解救普羅米修斯的動(dòng)詞圈出來。這句話用一連串的動(dòng)作寫出了大力神赫拉克勒斯
的品質(zhì)。
6.下列人物各做了什么事？請(qǐng)?zhí)钜惶?，并回答問題。
普羅米修斯：
宙斯：
火神：
大力神：
這些事中最讓我感動(dòng)的是：
7.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。
火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他（
）不能動(dòng)彈，（
）不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。（
）如此，普羅米修斯（
）不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有了盡頭。
許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。
（1）根據(jù)原文，在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（2）下列說法完全正確的一項(xiàng)是（
）
A.選段寫出了宙斯的懲罰越來越嚴(yán)厲，可見其心腸之歹毒，手段之殘忍
B.選段通過對(duì)普羅米修斯神態(tài)、動(dòng)作的生動(dòng)描寫，突出了他的英雄形象
C.加點(diǎn)詞語“不敢”“只好”說明火神膽小，缺乏正義感，和宙斯一樣狠心霸道
（3）讀著文字，看著這幅圖，我眼前浮現(xiàn)出這樣一幕幕情景：火辣辣的太陽炙烤著大地，普羅米修斯
；漫漫長(zhǎng)夜空無一人，普羅米修斯
；大雪紛飛，冰天雪地，普羅米修斯
……
（4）讀了選段后，我思緒萬千。普羅米修斯，我想對(duì)您說：“
”
8.小練筆。（選做題）
本文人物較多，卻各有不同之處：普羅米修斯善良，堅(jiān)定，勇敢；火神膽小，軟弱；宙斯冷酷無情；赫拉克勒斯敢作敢為。你所在的班級(jí)，一定也有個(gè)性鮮明、令你印象深刻的同學(xué)吧？可以選擇其中一個(gè)具體描述一下嗎？注意寫好人物的個(gè)性特點(diǎn)。
9.《希臘神話》記載了古希臘民族的神和英雄。你閱讀過嗎？考考你喲。（選做題）
（1）（
）一般以身披盔甲的戰(zhàn)士形象出現(xiàn)，威風(fēng)凜凜，英姿勃發(fā)。她是城市的保護(hù)神，是智慧和知識(shí)的化身。她還是希臘英雄的保護(hù)神，常幫助處于困境之中的希臘英雄。
（2）（
）是古希臘神話中的光明、預(yù)言、音樂和醫(yī)藥之神，消災(zāi)解難之神。他快樂，聰明
，擁有著陽光般的氣質(zhì)。
（3）（
）是古希臘神話中的海神。他憤怒時(shí)海中就會(huì)出現(xiàn)海怪，當(dāng)他揮動(dòng)三叉戟時(shí)，不但能輕易掀起滔天巨浪，更能引起風(fēng)暴和海嘯。
A.赫拉
B.雅典娜
C.波塞冬
D.阿波羅
參考答案：
1.C
2.悲慘
憤怒
狠心
敬佩
3.示例：遭遇
既然
環(huán)境
抵抗
糟糕
立即
破壞
水坑
4.示例：違背
違心
違抗
5.（1）①為人類造福，沒有錯(cuò)。
②不好。原句中的“決”和“更”表示程度更進(jìn)一步，體現(xiàn)了普羅米修斯堅(jiān)決的態(tài)度。
（2）①憤憤不平
示例：怒發(fā)沖冠
C
②挽
搭
射死
砸碎
正直、敢作敢為
6.“盜”取火種帶到人間
給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰
把普羅米修斯押到高加索山上
讓普羅米修斯重獲自由
示例：普羅米修斯“盜”取火種帶到人間，受到殘酷的懲罰，但始終不屈服。
7.（1）既……也……
盡管……就是……
（2）A
（3）示例：倍感饑渴、炎熱
倍感孤獨(dú)、寂寞
凍得失去知覺
（4）示例：您是一個(gè)正直善良的大英雄。您不畏生命危險(xiǎn)，幫助人們?nèi)砘鸱N，讓人們過上了幸福的生活。您舍己為人，給人們帶來了多少歡樂、多少幸福、多少溫暖，而自己只能在痛苦中度過一年又一年。普羅米修斯，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您——取火種的大英雄。
8.示例：有一次，我們?cè)谧鲎鳂I(yè)，我不小心碰到了正在專心寫作業(yè)的同桌。她手一歪，鋼筆在本子上畫了條長(zhǎng)長(zhǎng)的線?！霸懔?！”我正不安地想著，她這座火山就爆發(fā)了?！澳?，你……”她飛快地轉(zhuǎn)過身，對(duì)我怒目而視，緊接著用那高達(dá)120分貝的嗓音朝我大吼：“你不想活啦！”面對(duì)瞬間變成“悍婦”的同桌，我被嚇得愣愣的。誰叫我惹了她，還是老老實(shí)實(shí)賠個(gè)不是吧！見我態(tài)度良好，她才肯收起兇神惡煞的面孔，擺擺手大度地說：“原諒你這無心之過了。”嘿嘿，這個(gè)火爆的同桌也不是不講道理的呀！
9.（1）B
第9篇：描寫山的四字詞語范文
風(fēng)雨凄凄、寒風(fēng)侵肌、風(fēng)刀霜?jiǎng)?、雪虐風(fēng)饕、寒風(fēng)刺骨、北風(fēng)呼嘯、朔風(fēng)凜冽
形容冬天寒風(fēng)句子
1、數(shù)九寒天 ，冰封雪地，整個(gè)世界成了只大冰箱，山冷地在顫抖，河凍地僵硬了，空氣似乎也要凝固起來。
2、迎來了冬，我的第一感覺是寒冷寂寞。是冬的冷清讓懂得如何冷靜，我明白了，不是一切的寒冷都會(huì)讓人失意。
3、在北方，寒冷的冬天已經(jīng)到來了。早上，呼呼呼，寒冷的北風(fēng)吹在人們的臉上，像刀割一樣。青蛙不再唱卡拉OK，樹木像一把把光禿禿的掃把，上面結(jié)滿了冰凌。
4、這個(gè)冬季，是寒冷的，雪，一直飄，看著，讓人不寒而栗。人們都不愿出門，不愿被那寒冷的氣息包圍，就連小星星，也不愿待在天上了，讓這深夜顯得更蒼茫寂寞了。
5、今年的冬天又是一個(gè)寒冷的嚴(yán)冬，冷的人們直打哆嗦，仿佛整個(gè)地球放在一個(gè)冰冷的水箱里。
6、與悶熱的夏日不同，冬日的寒風(fēng)是真真實(shí)實(shí)地扎進(jìn)血肉的，呼嘯的疾風(fēng)狂躁地卷著冰冷而來，冬天這個(gè)季節(jié)，如一把叛逆的利劍，透支著少的可憐的溫暖，使放蕩不羈的寒冷洶涌而來。
7、冬天，戶外那粘滿霜雪的柳樹上盡是樹掛，像是一根根銀條懸掛在樹上，格外壯觀。
8、初冬，像一位美麗的高貴的矜持的公主，舞動(dòng)著她那神奇的面紗，送來陣陣凜冽的寒風(fēng)。
9、寒冷的嚴(yán)冬，河水一改往日的活潑，似乎恬靜地睡著了
10、雪下起來了。多么美麗的雪花呀。在初冬剛來到的時(shí)候，雪花就及時(shí)地報(bào)告了冬天的來臨。
11、眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮，一會(huì)兒落在屋檐下，一會(huì)落在樹枝上，還不時(shí)飄在行人的臉上。
12、冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。
13、冬天的風(fēng)冷，可它堅(jiān)強(qiáng)了我的筋骨；冬天的風(fēng)烈，可它錘煉了我的毅志；冬天的硬，可它能使弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)；冬天的風(fēng)柔，因?yàn)樗菄?yán)酷的面容下，包容著一顆愛心。
14、寒風(fēng)中，我裹緊了厚重的大衣，喘著不均勻的粗氣，邁者顫抖的腳步，走在回家的路上。凄涼的夜迷茫不了我那堅(jiān)定的方向，昏暗的路燈照明了要前行的遠(yuǎn)方。寒風(fēng)割在我的臉上，沒有留下醒目的傷痕，然而帶來了冰冷的疼痛。
15、放下手中的筆，用手揉了揉略微疲倦的雙眼。忽然間一股寒意襲來，不禁打了個(gè)冷顫，走向窗前一看，下雪了?；匾暦课葜械囊磺?，似乎都顯得有些陳舊。風(fēng)吹來，窗戶發(fā)出一陣陣“咯吱咯吱”的響聲，吵的人有些心煩，出門看看吧！興許能發(fā)現(xiàn)些什么。
16、冬天的風(fēng)擅長(zhǎng)“偷襲”。總是在我們身在霧中找不著北的時(shí)候，給我們重重的一擊，猶如閃著寒光的刀片在臉上劃過。如非我擦了潤(rùn)膚霜，它肯定會(huì)給我留下些記號(hào)，在回家時(shí)感到十分狼狽。
17、風(fēng)吹來，雖然是一絲絲輕輕的風(fēng)，但這風(fēng)好像將冬天所有的寒冷都聚集到一起。撒在它所遇到每個(gè)人的臉上、頸子里、手上……早被冬天嚇趴下去的頭發(fā)被風(fēng)撓得微微顫抖，好像頭發(fā)也覺得冷一樣。街上的行人欲斷魂，蕭條得像座死城一樣，偶爾有幾輛轎車呼嘯而過，只留下幾串淡煙輕飄地散開…、冬天的風(fēng)很細(xì)，很會(huì)見縫插針。像水一樣從衣物中滲透下去，即使包裹得再嚴(yán)，猶如“粽子”，冬天的風(fēng)也會(huì)像刀一樣直往袖口、領(lǐng)口切進(jìn)去，使身體感到陣陣寒意。
18、冬天的風(fēng)，像一把喇叭，發(fā)出“嗚，嗚”的聲音。小朋友們聽到了，馬上穿上厚厚的衣裳；小動(dòng)物們聽到了，都開始忙碌起來：有的在加緊運(yùn)糧食，準(zhǔn)備冬天的時(shí)候不挨餓；有的大吃大喝，因?yàn)樗鼈円L(zhǎng)時(shí)間不吃不喝，所以現(xiàn)在要貯存能量；大樹聽到了，脫下翠綠的衣服，換上金黃的冬裝；只有松柏有所不同，它仍然穿著翠綠的衣服。
