有關堅持不懈的名言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的有關堅持不懈的名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：有關堅持不懈的名言范文

《西游記》的作者是明代小說家吳承恩，主要講述了唐三藏、孫悟空、豬八戒以及沙悟凈西天取經(jīng)途中歷經(jīng)九九八十一難后獲得成功，取得真經(jīng)的故事。下面是小編為大家?guī)淼摹段饔斡洝纷x后感七年級作文600字左右，歡迎大家查閱!

西游記讀后感范文1最近，我閱讀了聞名中外的四大名著，其中最令人難忘的，便是吳承恩老先生所作的《西游記》了。

《西游記》中，塑造了許多神話人物形象。一心向善，頑固執(zhí)著的唐僧;神通廣大，正義勇敢的孫悟空;好吃懶做，貪財好色的豬八戒;心地善良，木訥寡言的沙和尚等栩栩如生的人物。

孫悟空是一個神通廣大的猴子，無論面對何方妖孽，他都是第一個拿起武器戰(zhàn)斗的人。他對唐僧忠心耿耿，卻常常被誤解，又是念緊箍咒，又是趕回花果山的，但他仍然一心護送唐僧取經(jīng)。唐僧和沙和尚都是個老實的好人，但唐僧總是因為太過善良而混淆是非，受人挑撥后還經(jīng)常責怪孫悟空每當這時，我都會氣的牙癢癢。好吃懶做的豬八戒頭腦簡單，在取經(jīng)路程中犯了不少的錯誤，鬧了許多笑話，每每看到這些，我都會忍俊不禁。

在書中，無論遇到什么困難險阻，妖魔鬼怪，唐僧師徒四人總是堅持不懈，持之以恒，最后才取到了真經(jīng)。他們這種鍥而不舍的精神難道不值得我們學習嗎?

著名音樂家貝多芬，因為天災而失去了聽力，但他并沒有放棄音樂之路，在這種艱難的困境中，他以不屈不撓，和厄運勇作斗爭的勇氣，持之以恒，決不放棄的刻苦訓練，創(chuàng)作了震驚世界的“命運交響曲”，廣受贊譽，這不就是持之以恒的結果嗎?

在我們的學習，生活中，不就是靠著這種堅持不懈，持之以恒的精神，才獲得成功的嗎?我學練書法時，每堂課要交一幅書法“成品”，因為我是左手寫字，撇捺多的字寫的不好看，而這幅“成品”中的字大都是撇捺多字。因此，我每天晚上練字2幅，絕不間斷。最后寫的大有長進，并以這幅“成品”榮獲迎國慶少兒書畫比賽硬筆書法比賽的銀獎。這不是堅持不懈的結果嗎?

是的，如果在我們的學習，生活中，能夠有持之以恒，堅持不懈，鍥而不舍的精神，成功才會向你招手。

西游記讀后感范文2記得我上幼兒園時，爸爸就開始給我買書，到小學三年級時，已經(jīng)給我買了很多書，把我的床頭柜都放得滿滿的，有學習用的工具書，還有不少課外書，如《格林童話》、《西游記》、《安徒生童話》……

上小學開始，因爸爸、媽媽經(jīng)常周末都要上班，奶奶回老家了，常常是我一個人在家，完成作業(yè)后，我只能拿起書看。慢慢地我就喜歡上了讀書。高爾基說過：“書是全人類進步的階梯”。所以我們要多讀書來豐富我們自己，去感悟書本的真正的含義。

我讀過的書，對我記憶最深的是西游記，這是吳承恩的一部分發(fā)人深思的作品。在他筆下創(chuàng)造的物體離奇多彩，生動形像，讓人陶醉其中。唐僧師徒四人從開始踏上了取經(jīng)之路，也從此開始踏上了人生之路。在這路途中，他們共同遭遇了九九八十一難關，終于“功夫不負有心人”，取得了真經(jīng)。

這一段經(jīng)歷就好似是我們的人生，一路上有不同的困難，有失敗，也有成功，也有喜怒哀樂等困難。我們最終也要像他們一樣勇敢的去戰(zhàn)勝這些困難，知難而進，永不后退。當我看完這本書時，真是激動不已，我被他們所表現(xiàn)出來的精神所折服?；叵肫饺绽锏狞c滴事件，哎，在生活中我總會為一點小事而一，沒有勇氣去承擔責任，我總認為逃避是最好選擇，直到有事錯了不能回頭。可是后來的一次我學會了他們所擁有的精神，那天我剛看完，緊接著我開始做數(shù)學題，突然眼前的一題難住了我，好長時間我沒有那么好，算了吧，明天去同學那里看答案?？墒沁@行嗎?行，不行，行，不行，行，不行……我該怎么辦呢?就在這時我無意中看見了“對了，我怎么能被一點困難難倒呢?”我要像唐僧師徒四人一樣克服困難，勇往直前，一飛沖天。好了就這樣，我要想出來。他對我的影響很大，我會一直以他為前進的動力。

我喜歡讀書，更喜歡像《西游記》這樣的書，它豐富了我們的精神生活，還都我們在生活中如何克服困難，戰(zhàn)勝困難。

西游記讀后感范文3《西游記》--四大名著之一。它是我國文學史上的一部杰出的神魔小說，作者吳承恩運用浪漫主義的手法，創(chuàng)作了許多妙趣橫生、引人入勝的神話故事。

這本名著主要講述了唐玄奘從東土大唐到西天取經(jīng)，收了本領高強的孫悟空，憨厚可愛的豬八戒，忠忠耿耿的沙和尚為徒，一起前往西天取經(jīng)。在遙遠的路程中，遇上了許多的妖魔鬼怪，他們心術不正，一心想吃唐僧肉，但最終都被法力高強的孫悟空打敗了……經(jīng)歷了九九八十一難的他們終于取得了真經(jīng)，立下了大功。

在唐僧的三個徒弟中，我最喜歡的是大徒弟孫悟空。他一路上降妖除魔，忠心耿耿，只為保護好自己的師傅，不讓妖怪傷害。每當看到孫悟空和妖怪打斗的句子時，我都會熱血沸騰，就如身臨其境一般，恨不得去幫他一把。同時我也會擔心孫悟空，害怕他受到傷害。但他總能化險為夷，將妖怪打敗，為百姓造福。而作者吳承恩一生正是追求這樣的精神，所以才塑造出孫悟空這樣英勇無畏的反抗精神。

其實在《西游記》中，還有許多的奇妙經(jīng)歷：“三打白骨精”、“大戰(zhàn)紅孩兒”、“巧渡通天河”……但也正是因為有了這么多的磨難，才使得他們師徒四人越來越團結一心，擁有取得真經(jīng)的決心，更加堅持不懈，勇往直前。

《西游記》這本名著中，描繪出了許多人物的特點。如《趣經(jīng)女兒國》中的女兒國國王就被描述的生動形象：眉如翠羽，肌似羊脂。臉襯桃花瓣，鬟堆金鳳絲。秋波湛湛妖嬈態(tài)，春筍纖纖妖媚姿。斜軃紅綃瓢彩艷，高簪珠翠顯光輝。說甚么昭君美貌，果然是賽過西施……這段話仿佛把一個沉魚落雁、貌美如花的漂亮女子展現(xiàn)在了我們眼前，令人眼前一亮，不由得身臨其境，沉醉其中。

《西游記》是一部十分經(jīng)典而富有哲理的名著，從書中我們可以感受到唐僧師徒四人的感情之深，徒弟們的忠心耿耿。同時也讓我們懂得了無論做什么事情都要堅持不懈、持之以恒的道理，正是因為他們有著一顆不敗的內(nèi)心，勇往直前，才取得了真經(jīng)，為百姓造福。

西游記讀后感范文4古代民間有“老不看三國，少不看水滸，男不看西游，女不看紅樓”之戲說，我依著好奇品味西游，尋找為何不看西游的答案。

《西游記》是中國四大名著之一，出于明代小說家吳承恩之手。這本書共一百章回，前七回主要介紹了小說中核心人物孫悟空的出世、求道、鬧龍宮、攪地府、鬧天宮，直至被如來佛祖壓于五行山下，為故事的展開埋下伏筆;第八至十二回寫小說的另一重要人物唐僧的身世并兼寫其他故事內(nèi)容;弟十三至一百回則是西天取經(jīng)的正文，主要寫取經(jīng)途中的各種矛盾斗爭，包括取經(jīng)人和妖魔之間的斗爭等，最終取得真經(jīng)。

讀后細思明白，“男不看西游”主要是跟主角之一的孫悟空有關。男兒天性好動人盡皆知，而孫悟空正是這一形象的代表，如第五回，孫悟空僅因蟠桃宴會沒邀請自己參加而惱怒，放肆鬧天宮，說明孫悟空是個暴力相制之人。尤其是第五十九至六十回，三借芭蕉扇，只能反映出悟空的油嘴滑舌，即使是機智也不過是耍小聰明罷了，都為反面教材，男兒看后自然會抑制不住天生的沖動勁，只會愈發(fā)淘氣。

不過我倒有些疑問，古代既有這樣的戲說，為何《西游記》仍是名著經(jīng)典以致流傳至今呢?很簡單，只需細讀便可知其中緣由。

悟空雖生性沖動，不過他打破常規(guī)不拘束，有創(chuàng)新思想;八戒知難而退，抱怨說回高老莊，可也沒有一次離開唐僧，可見其忠心耿耿;沙僧眾所周知，敦厚老實、吃苦耐勞、任勞任怨。這是細看個人，略看大局，師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)，實則是告訴讀者：只要不放棄夢想，無論前途坎坷難行，只要戰(zhàn)勝這些挫折困難，最終都會獲得成功和幸福。

一本名著自然少不了名言，讓我得到最大啟示便是“人生一世，草木一秋”一句。這句話是用草木比喻人生，人的一生有得意榮華，也有失意的枯枝。人生苦短，不必太過于注意得失，只是“不忘初心，方得始終”便成。

品味西游，我在年當風華正茂之時初次品味，受益匪淺，亦堅信它可使我受益終身。

西游記讀后感范文5《西游記》是我國四大古典名著之一，它是我最喜歡的一本書。

這本書主要講了唐僧師徒四人堅持不懈，團結一致，經(jīng)過九九八十一難，終于取得真經(jīng)的故事。

在這本書中我最喜歡的人物是孫悟空，他嫉惡如仇，不畏艱險，持之以恒，書中有一個故事是《三借芭蕉扇》，講得是唐僧師徒四人在路經(jīng)火焰山時因天氣炎熱，得知芭蕉扇可以熄滅火焰山的火焰，于是孫悟空就去問鐵扇公主去借芭蕉扇，鐵扇公主卻怎么也不借給他，但他并沒有放棄，而是一次又一次地去借芭蕉扇，經(jīng)過他的努力，他終于拿到了芭蕉扇。孫悟空堅持不懈，跟著唐僧經(jīng)過九九八十一難，遇到種種困難，但他卻從來沒有抱怨過。在生活中總會遇到種種困難，而有人卻不能像孫悟空一樣堅持到底，我也和他一樣，擁有著堅持不懈的精神。

記得那是一個夏天，爸爸帶著我們?nèi)ヅ郎健Ｎ艺驹谏侥_望著山頂，自信極了，飛奔向山頂?？蓻]過多久，我的腳像被灌了鉛似得邁不開步伐。3分鐘過去了，我徹底沒力氣了，我準備放棄。就在這時，我的腦子里浮現(xiàn)出了孫悟空，我想：孫悟空與他師父遇到了那么多的災難、困境都沒有放棄，而我就因為這么一點點困難就要退縮。不，我要和孫悟空他們一樣堅持不懈，勇往直前!憑著這個信念，我終于爬上了山頂。

第2篇：有關堅持不懈的名言范文

1、事業(yè)常成于堅忍，毀于急躁。

2、成功的秘訣在于永不改變既定的目標。

3、生命沒有完結，生命只有前進。

4、沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌?！宥?/p>

5、千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風?！嵃鍢?/p>

6、志高不如德高。

7、失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。——愛迪生

8、偉大的作品，不是靠力量而是靠堅持才完成的。

9、以勇敢的胸膛面對逆境?！R拉斯

10、對于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事?！滤果?/p>

11、一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤?！獝垡蛩固?/p>

12、朝著一定目標走去是“志”，一鼓作氣中途絕不停止是“氣”，兩者合起來就是“志氣”。一切事業(yè)的成敗都取決于此。——卡耐基

13、不經(jīng)歷風雨，長不成大樹，不受百煉，難以成鋼。

14、取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要?！_什夫科法國作家

15、成功是一段路程，而非終點，所以只要在邁向成功的過程中一切順利，便是成功。

16、我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅

17、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

18、我以為挫折、磨難是鍛煉意志、增強能力的好機會?！u韜奮

19、困難是欺軟怕硬的。你越畏懼它，它愈威嚇你。你愈不將它放在眼里，它愈對你表示恭順?！拦?/p>

20、精誠所至，金石為開?！体?/p>

21、不經(jīng)一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香？

22、失敗是堅忍的最后考驗。——俾斯麥

23、生活就像海洋，只有意志堅強的人才能達到生命的彼岸。

24、斗爭是掌握本領的學校，挫折是通向真理的橋梁?！璧?/p>

25、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。——《孟子》

26、頑強的毅力可以克服任何障礙。

27、毅力是永久的享受?！既R克

28、什么叫作失??？失敗是到達較佳境地的第一步?！评锲炙?/p>

29、一切幸福都并非沒有煩惱，而一切逆境也絕非沒有希望?！喔?/p>

30、經(jīng)歷滄桑的人是不會輕易氣餒的。

31、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼--歌德大自然既然在人間造成不同程度的強弱，也常用破釜沉舟的斗爭，使弱者不亞于強者?！系滤锅F

32、天下無難事，只怕有心人。天下天易事，只怕粗心人?！?/p>

33、斧頭雖小，但經(jīng)歷多次劈砍，終能將一棵最堅硬的橡樹砍刀。

34、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>

35、表示驚訝，只需一分鐘；要做出驚人的事業(yè)，卻要許多年。

36、患難困苦，是磨煉人格之最高學校。——梁啟超

37、看日出必須守到拂曉。

38、一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅強。——博維

39、給多多提供嘗試機會也是實施挫折的有機組成部分。一旦被剝奪了嘗試的機會，也就等于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，因此也不可能邁向成功之路?！聡骜R赫

40、不恥最后。即使慢，弛而不息，縱會落后，縱會失敗，但一定可以達到他所向的目標?！斞?/p>

41、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?/p>

42、頑強的毅力改變可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

43、藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人都望而生畏，只有意志堅強的人例外。——雨果

44、我們關心的，不是你是否失敗了，而是你對失敗能否無怨?！挚?/p>

45、一日一錢，十日十錢。繩鋸木斷，水滴石穿。

46、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。——《孟子》

47、你要是爬山，就爬到底，一跌倒就會跌到深淵里。

48、才氣就是長期的堅持不懈。

49、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子?！獝勰?/p>

50、短時期的挫折比短時間的成功好?！呥_哥拉斯

51、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

52、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。

53、成功最終屬于耐心等待得人。

54、忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處?！獖W維德古羅馬詩人

55、在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強者?！獜埡５?/p>

56、耐心和恒心總會得到報酬的?！獝垡蛩固?/p>

57、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！獝鄣仙?/p>

58、我認為挫折磨難是鍛煉意志、增加能力的機會，講到這一點，我還要對千方百計誣陷我者表示無限的感謝。

59、在一個崇高的目標支持下，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功?！獝垡蛩固?/p>

第3篇：有關堅持不懈的名言范文

首先要辨清原因,然后根據(jù)不同情況采取相應的策略。

情況一:沒聽明白,搶著發(fā)言,答非所問。好表現(xiàn)是小學階段低中年級學生的心理特點。上課時常常碰到你提問還沒說完,學生已高舉起他的小手,當你滿懷期待,回答又令你啼笑皆非,甚至引起一陣哄笑。

策略一:對這樣的學生不能打消他的積極性,用鼓勵和引導的辦法讓學生靜心聽題答題。那時剛接三年級不久,生性好動的小寅是典型的沒聽明白,噌地一下站了起來,環(huán)顧左右囁嚅半天也沒說出個名堂。教育要面向全體學生,對此類學生的積極性尤其要保護。先是一本正經(jīng)制止剛才的哄笑,隨即滿臉期待向他投去鼓勵的目光:“小寅,你聽清楚了肯定能回答的!”我耐心地把要求再講了一遍,他終于大致地回答了問題,實現(xiàn)了歷史性的突破。我夸張地為他豎起了大拇指!平時他難得有機會在全班同學的面前揚眉吐氣,此刻他自豪地看著同學,心里美滋滋的。老師的鼓勵激發(fā)了他學習的積極性!

策略二:培養(yǎng)學生聽的能力。語文教學提的最多的是培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。聽在前,顯然最重要!有時在聽寫詞語時,有意識的三、四個詞語一起報,教室里出奇地靜,學生屏息靜氣生怕錯過丁點兒,逐漸培養(yǎng)學生靜心聽,聽仔細的本領。時常還挑選文章的精彩段落,繪聲繪色地讀上一、二遍后,讓學生當堂創(chuàng)造性地復述下來。經(jīng)過一個階段的訓練,學生聽的能力提高了,學生沒聽明白,搶著發(fā)言,說話羅嗦的現(xiàn)象也逐漸消失。

情況二:積累不足,語言貧乏,詞不達意。有的學生由于平時積累不足,無法用恰當?shù)恼Z言表達自己的所思所感。例如作文課上,請學生描述我的老師,在學生的眼中,老師幾乎都長得一個樣,紅紅的臉蛋,炯炯有神的眼睛,齊耳的短發(fā)……

策略一:注重積累,要求學生在預習時,給生字找字組詞、擴詞等練習;布置家作時要摘抄成語、名言、古詩等。教學可設計知識積累的訓練點。如積累的成語可以分類掌握,有關勤學的、有關運動的、有關風景的……學生通過交流整理就有一串詞語。

策略二:創(chuàng)設情境,讓他們有話可說。

第4篇：有關堅持不懈的名言范文

關鍵詞：小學語文；素質(zhì)教育；策略

在新課改背景下，這應該是我們進行語文教學改革的指針與方向，我們應以此為依據(jù)，進行語文課堂教學改革。新的語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗；新的語文教學，應讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。

一、加深理解，全面轉化

（1）從重傳遞到重視學生發(fā)展。在課堂上，基本看不到師問生答，師講生聽，單向呆板的傳授教學現(xiàn)象，取而代之的是教師依據(jù)教學目標創(chuàng)設情境或引導自讀文本，進而開展學生、文本、教師之間的互動對話。

（2）從單向的信息到綜合、立體信息交流。課堂仍是語文學習的主渠道，課外識字是識字教學的必要補充。以課內(nèi)引導課外，以課外促課內(nèi)。

（3）教師語言的轉化。忌浮語。有的教師對學生喜歡用浮夸、吹噓和不切實際的語言。這會使學生愛虛榮、愛吹擂，不能踏踏實實地為人、學習、做事。 忌煩語。個別教師說話講課總是嗦重復，嘮嘮叨叨；或東山一犁，西溝一耙，廢話連篇，離題太遠。這樣會使學生滋生厭煩情緒、逆反心理。

（4）有趣的作業(yè)形式 。五花八門的教學內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務也兼顧到學生的興趣、愛好與理想，并常以自主活動的方式進行。為了解決自己熱衷的問題，學生要做很多的工作，如到圖書館搜集資料、到社會上做調(diào)查、寫出報告等等。由于這些活動多是學生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學生思維能力和獨立解決問題能力的同時，也帶給學生由衷的快樂。對問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點。學生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花，也使語文對學生產(chǎn)生了巨大吸引力。

二、扎扎實實地進行語文基本功的訓練

（1）在新課改的實踐中，我們要抓好“四基”訓練：即基礎年級、基礎學科、基礎知識、基本技能。語文是一門基礎學科，也是一門工具學科，是學好其他課程的基礎。我們要指導學生扎扎實實地練好有關的語文基本功。要著眼于漢語言文字重整體感知，重內(nèi)心感悟的特點，結合課文安排訓練。訓練時要注意大綱要求，結合學生特點，不拔高要求，不增加難度，不機械練習，要通過形式多樣的訓練，使學生具有適應實際需要的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等語文基本功。

（2）循序漸進地引導學生加強語言的積累和運用。中華文化源遠流長，博大精深，不是一朝一夕就能窺其全貌的，教師要善于引導學生循序漸進地去加強語言的積累和運用。著重可以從以下兩方面進行指導：一是積累好詞佳句美文，這不能僅僅局限于教材，語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。教師要指導學生多留心、勤動筆、善思考，捕捉住生活中那些優(yōu)美動人的語言、詼諧幽默的俚詞俗語、寓意深刻的名言警句。二是積累寫作技巧。不同的題材要不同的布局，不同的要求用不同的體裁，不同的敘述順序突出不同的重點，不同的修辭手法產(chǎn)生不同的表達效果。這些靈活的方法都需要我們在平時的閱讀教學中，引導學生加強積累、借鑒。

三、堅持不懈地抓好學生良好習慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是新課改提出的目標之一，是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。英國作家培根說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。作為語文教師要充分認識良好習慣對學生全面素質(zhì)的發(fā)展的極其重要的作用。各個年級要根據(jù)大綱的要求，教材的安排，堅持不懈地抓好學生正確的讀書姿勢、朗誦、預習、復習、聽講、發(fā)言、討論、探究、細致觀察、有選擇讀書、不懂就問、記日記等方面習慣的培養(yǎng)，要堅持嚴格要求，嚴格訓練，把訓練落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面，務求達到預期的目標。

四、多元評價，和諧發(fā)展

（1）評語評價與記錄評價相結合。賞識激勵性的評語評價，縮短了師生之間的心理距離，融洽了師生感情，極大地促進了學生學習的積極主動性。

（2）教師評價與學生評價相結合。在實際的課堂教學中，教師可以利用評價調(diào)節(jié)教學，充分發(fā)揮課堂教學的功效，預防各種學習弊病的發(fā)生。

（3）日常評價與階段評價相結合。在對學生進行評價時，要將學生日常表現(xiàn)、作業(yè)完成情況與單元測驗結合起來，進行綜合評價。

新課程改革對于我們是一次挑戰(zhàn)，但它同樣給了我們一次鍛煉機會。只要我們用心去做，知難而上，鼓勵創(chuàng)新，追求特色，相信我們的小學語文教學會隨著教育改革的步伐不斷地提高！

第5篇：有關堅持不懈的名言范文

因此，心理健康教育是一種時代的要求，“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。班主任若能以科學并有效的方法了解學生的心理，掌握學生心態(tài)，因勢利導地促進心理問題生健康成長，就對成功有效地管理班級起決定性作用。

一、在潛移默化中使學生認識事理

中學階段是學生長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期。此時的中學生隨著自我意識的增強，他們渴望獨立，對婆媽式的說教及過分關心產(chǎn)生反感，個別人會因此頂撞家長及老師，甚至對學校、社會產(chǎn)生反抗情緒，但同時他們在生活上和心理上又十分依賴父母、老師。

針對學生獨立意識與依賴心理的矛盾，我往往有的放矢地根據(jù)學生的具體情況，或是用名言警句激勵，或是朗讀適合學生心理的文章，或是列舉古今中外一些典型事例，這樣既能指導學生處理當前學習生活中的事務，又能避免空洞的說教，使學生在有形無形之間接受了人生的真諦。

如當全班學生有了松懈情緒之后，我給學生讀袁偉民的《人的差異在業(yè)余時間》（時文選粹），然后我詮釋道：“魚有鰾，鯊魚沒有。任何時候魚兒們都可以停下來休息，而鯊魚不行。魚兒們游游停停，終日碌碌，而鯊魚成為海中霸王。”使學生懂得要想成才，要想功成名就，就得像鯊魚一樣，堅持不懈，持之以恒?！板浂嶂?，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。

當一位女生因自己高考期待值過高而學業(yè)成績嚴重落后，從而產(chǎn)生嚴重的心理壓力時候，我給她講了一個故事：美國前國務卿賴斯，一直夢想成為鋼琴家，在她16歲時，偶然發(fā)現(xiàn)一位11歲的孩子只要看一眼就能彈奏自己要練一年才能彈好的曲子，賴斯果斷地放棄做鋼琴家的夢想，轉而攻讀國際政治學，正是這一次的勇敢放棄和及時調(diào)整，她才獲得了后繼的成功。可見適時的調(diào)整目標多么重要啊。但這位女生猶豫不決地說：“如果放棄既定的高考目標，我就會認為自己是懦夫，你也一直告誡我們做事有始有終，‘靡不有初，鮮克有終’嗎？”我說：“凡事都有兩面性，使人執(zhí)著的可能是堅韌，也可能是固執(zhí)；使人放棄的可能是懦弱，也可能是智慧?！蔽覀冃枰氖欠献陨韺嶋H的愿景和堅持不懈的努力。該女生聽了我講的故事和與我的對話后，適當?shù)卣{(diào)整了自己原定的高考目標，后來還借助周記與我進行了多次筆談，卸下了人生沉重的包袱，人也變得自信了，在高考中考上了自己原定的理想大學。

教師如果能積累并得當?shù)剡\用這些智慧小故事，有時候會起到四兩撥千斤的作用。因為這些故事比枯燥乏味的說教更能觸動學生的心理，使他們從不同的角度對一些問題進行多層面的解讀，得出心儀的結論，教育效果就是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。

二、在集體活動中使學生學會做人

有關資料曾報道，性格方面的因素是中學生心理問題中較為典型的一種，一般表現(xiàn)為：（1）自私狹隘型，常為一點小事而跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內(nèi)不能自我解脫，甚至耿耿于懷；（2）自大自負型，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差。

據(jù)我分析，這兩種垃圾心理在一些重點中學中有著很大的市場。如剛進校時，學生往往自以為是，老子天下第一，當?shù)谝淮慰荚囀r，就哭哭啼啼，一蹶不振，成了天下第一自輕自賤的。

針對這種不良心理，根據(jù)絕大部分中學生都有上進心、從眾心、好奇心的心理，有參加集體活動的需要的特點。我認為良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂，它能使學生在活動中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動中產(chǎn)生積極影響，還有利于教師在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

因此我經(jīng)常開展評比“先進宿舍”、“最佳合作伙伴”、“優(yōu)秀值日生小組”等活動，由班委會發(fā)起，向全班同學征集評比方案，選出評審小組，最后將結果列上光榮榜，并給予一定的獎勵（如德育考核加分，免做一周值日生等）。這樣的合作訓練，使學生充分認識到“小我”的危害性，也達到行動自律的目的。同時學生也把自己貢獻的大小與集體活動的成敗聯(lián)系起來，從而增強他們的責任感，培養(yǎng)集體主義精神和積極向上的心態(tài)。

我還在班級中開展了一系列主題班會，如期中考試結束后，請學習成績優(yōu)秀者或進步最大者上臺交流經(jīng)驗，共同分享成功的經(jīng)驗。教師節(jié)時，請各位任課老師來參加學生組織的尊師活動，融洽了師生關系；父親節(jié)母親節(jié)時，叮嚀學生給父母寄上賀卡或打個電話，表達感恩之情。去年“五一”節(jié)，我班丹丹同學的父親在車禍中不幸死亡，母親身受重傷，而她也因這天災“失語”了。同學們得知這個噩耗后，都為她祈禱。當她返校時，大家自發(fā)準備了一場主題班會——“丹丹，還有我們在”，看著同學們折的幸運星和千紙鶴，聽著同學們朗誦的普希金的詩歌：“假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心時暫且克制自己，相信吧！快樂之日就會到來。我們的心兒憧憬著未來；現(xiàn)今總是令人悲哀：一切都是暫時的，轉瞬即逝，而那逝去的將變?yōu)榭蓯邸！贝藭r壓抑在她心中的悲痛終于奔瀉而出，她抱著同學號啕大哭，終于把自己這段日子的苦水倒了出來，同學們也都潸然淚下。我認為這一幕將永遠銘刻在他們心間。集體活動可使個性孤僻、生活受挫的學生逐漸改變性格，生龍活虎地投入集體生活中，親身體驗集體的溫暖和參加集體活動的樂趣。

第6篇：有關堅持不懈的名言范文

[關鍵詞]語文學習 課堂教學 導語設計

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）16-054

在小學語文課堂教學中，導語的內(nèi)容涉及很多方面，形式也各不相同。它不僅是教師教學專業(yè)技能的體現(xiàn)，也彰顯著教育藝術。教師精心設計多樣化的導語，就能有效開啟課堂教學的大門。

一、運用名言警句，設計概括性的導語

主題多樣、內(nèi)容包羅萬象的名言警句是人類智慧的結晶，闡述著深刻的道理，具有豐富的內(nèi)涵，可以給學生留下很深的印象，對學生的語文學習和思想教育有著積極的影響。結合具體的語文學習內(nèi)容，精心選擇一些名言警句，簡潔地導入新課，不但能對學生的語文學習起到拋磚引玉的效果，還可以引導學生迅速進入主題，提高學習效率。

例如，在學習蘇教版語文五年級上冊《厄運打不垮的信念》一文時，教師一開始上課，就用多媒體展示了兩句關于信念的名言：“由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量具有更大的威力?！保◥垡蛩固梗耙粋€有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個只有興趣者?！保蟹?托爾斯泰）教師帶領學生朗讀理解這兩句名言，讓學生理解信念的價值和意義。很多學生從中認識到信念是支持一個人走向成功的動力。在此基礎上，教師再讓學生朗讀課文，學生就比較容易理解課文內(nèi)容了。名言警句言簡意賅，直接導入主題，能有效幫助學生抓住重點，深刻地理解課文的思想情感。

由此可見，形形的名言警句為教師設計語文教學的導語提供了很多有價值的素材，能夠迅速吸引學生的注意力，為語文課堂教學活動增添精彩。

二、借助各種故事，設計趣味性的導語

對于大多數(shù)小學生來說，生動有趣的故事具有很強的吸引力，很多學生一聽故事就很容易安靜下來，并處于一種良好的心理狀態(tài)下，為接下來的語文學習做好準備。教師通過深入挖掘教材，尋找適當?shù)墓适拢⑦\用有趣的語言，形象地講述故事，激活學生的思維，能發(fā)揮學生豐富的想象力，把學生快速帶入將要學習的內(nèi)容中。

例如，在學習蘇教版語文五年級上冊《少年王冕》一課時，教師設計了一個有關王冕學畫的小故事作為導語：“同學們，在上課開始之前，老師先給大家講一個小故事，大家認真聽，看看從故事中能學到什么?！苯處熸告傅纴恚v述了王冕小時候因為家里窮，趁著給地主放牛時偷偷學畫畫，開始畫不好，也沒有灰心，經(jīng)過反復的琢磨練習，最后畫出了很多美麗的畫。學生們沉浸在故事當中，被王冕的勤奮好學打動了。有的學生說要向王冕學習堅持不懈的精神，有的學生說要學習王冕刻苦鉆研的精神。在這則小故事的感染下，學生的思維活躍起來，情感上也產(chǎn)生了共鳴，促使學生興致勃勃地開始了課文的學習。

由此看來，利用學生愛聽故事的天性，教師在課堂導入時運用生動的語言，講述精彩簡要的小故事，能夠增強語文課堂教學的趣味性，讓學生體會到語文學習的快樂，全身心地投入語文學習中。

三、通過各式問題，設計啟發(fā)性的導語

問題是學習活動的開端，也是引發(fā)學生探究思考，啟迪學生智慧的有效手段。教師可以通過設計與課文內(nèi)容相關的問題，引發(fā)學生思考，讓學生的大腦動起來，達到導入新課的目的。謎語是很多小學生喜聞樂見的形式，用其作為問題式導語，具有很強的啟發(fā)性，還可以給學生留下深刻的記憶，增添學習的樂趣。

例如，在學習蘇教版語文五年級上冊的《黃山奇松》一課時，教師一上課就說：“同學們，在上新課之前，我們先來玩一個猜謎游戲。謎語是：‘頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲，越是寒冷越昂揚，一年四季精神好?！蛞环N植物”學生們聽說要猜謎語，個個聚精會神，認真聽著。這個謎語對于五年級的學生來說比較容易，學生很快就說出了答案：“松樹?！苯處煴頁P了學生，然后引入新課的學習。通過這種簡單的謎語，學生的注意力迅速集中到學習活動中，表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣，為接下來的學習做好了充分的準備。

由此說明，具有思想性、啟發(fā)性的問題可以有效地激活學生的思維，對于學生的語文學習產(chǎn)生明顯的導向作用，能讓學生在尋找答案的過程中，獲得啟迪，習得知識，成功開啟新課的學習。

第7篇：有關堅持不懈的名言范文

【關鍵詞】物理知識傳授；思想教育滲透

物理教學大綱中明確指出：“培養(yǎng)學生學習科學的志趣和實事求是的科學態(tài)度，結合教材進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育?！笔俏锢斫虒W的任務之一。因此，結合教材進行德育教育是我們教師義不容辭的責任。近幾年來，我在這方面做了一些嘗試。

1. 用科學家的事跡激發(fā)學生樹立為科學而獻身的崇高理想

在每一位著名物理學家成功的背后，都有一部奮斗史。我在講解物理知識的同時，總是把相關的物理學家的故事用盡量精簡的語言講給學生聽，并以此激勵學生。如講牛頓第一定律時，介紹伽利略為堅持日心說被宗教法庭宣判無限期地監(jiān)禁在家中，仍堅持物理實驗并將結果寫成書直至生命的最后一刻；在講萬有引力定律時，介紹牛頓如何勤奮學習和工作，從一個家境貧寒的放牛娃成為一位舉世聞名的物理學家；講天然放射現(xiàn)象時，介紹居里夫人為科學獻身的事跡，等等。這些故事盡管有些學生已經(jīng)知道，但還是為科學家的精神所感動。不少學生將科學家的名言抄在文具盒內(nèi)作為自己的座右銘，有的以科學家為榜樣，立志獻身自然科學，有的學習態(tài)度發(fā)生了變化，成績逐步提高。

2. 堅持不懈地培養(yǎng)實事求是的作風

實事求是是一切科學的生命，要掌握科學，利用科學為人類造福，必須具有實事求是的作風。而有些學生為了應付教師或家長，往往不實事求是，如抄作業(yè)、考試作弊，做學生實驗時為得出正確結論修改自己的實驗數(shù)據(jù)等。針對上述現(xiàn)象，我的做法是集體教育與個別處理相結合，即課堂上集體講道理，課下單獨談話。對抄作業(yè)的學生先讓他給我講清作業(yè)題目，如果他講不出我再給他講，直到他能獨立完成作業(yè)時為止；對作弊的學生不是簡單地訓斥、記零分，而是講清作弊的危害，鼓勵學生將聰明才智用在學習上，或講一些能體現(xiàn)美好心靈的故事感化學生，鼓勵學生爭做高尚的人；為防止學生修改實驗數(shù)據(jù)，在每組學生做完實驗后，立即將實驗數(shù)據(jù)抄一份交上來，以便審查實驗報告時對照參考，幫助實驗不成功的學生分析失敗的原因，另擇時間重做實驗，直至成功為止。以上現(xiàn)象在有些學生身上可能反復出現(xiàn)，我就反復耐心教育，所以上述現(xiàn)象在歷屆學生中越來越少。

3. 進行辯證唯物主義教育，幫助學生樹立科學的世界觀

物理教材中很多內(nèi)容都能體現(xiàn)辯證唯物論的觀點。我經(jīng)常利用這些內(nèi)容進行辯證唯物主義教育。

如人的認識源于實踐，且在實踐-認識-再實踐-再認識中不斷深化，我是這樣結合教材內(nèi)容滲透這一觀點的。如講自由落體加速度，介紹人們由觀察石塊在空中下落快而羽毛下落慢的現(xiàn)象得出重的物體下落快、輕的物體下落慢的認識。但通過實踐人們產(chǎn)生疑問：如將輕的物體與重的物體綁到一起，下落的是更快還是比輕的快、比重的慢呢？伽利略用比薩斜塔實驗證實了一切自由落體應具有相同的加速度，實踐使人們的認識有了提高。牛頓經(jīng)進一步研究總結出三個運動定律，據(jù)第二定律可知：重力是產(chǎn)生自由落體加速度的原因，而輕的物體加速度小是因空氣阻力相對較大的緣故。至此人們對重力加速度有了更本質(zhì)的認識。又如人們對原子結構的認識經(jīng)歷了由湯姆生的“棗糕模型”到盧瑟福的核式結構的理論，而α粒子的散射實驗是核式結構的佐證等等。在教學中，除了做好課本要求的實驗外，我還指導學生做課外實驗，如用多種方法測量密度、用盛滿水的廣口瓶和直尺測水的折射率等，提高了學生的觀察能力、動手能力和分析問題的能力。適當時還走出課堂，如講“遠距離輸電”，我?guī)W生走進縣十一萬站，請技術人員現(xiàn)場講解電能輸送的知識，學生看得清、學得透，還獲得了不少安全用電的知識及紀律教育。學生在教室日志中這樣寫道：“今天物理課太有趣了，我們學到了許多課本上學不到的知識?！?/p>

4. 進行愛國主義教育

我國是四大文明古國之一，不少科學發(fā)現(xiàn)或技術都先于現(xiàn)達國家。每講到與這些相關的知識時，我都會把祖先的這些發(fā)明或發(fā)現(xiàn)告訴學生。在講到與現(xiàn)代科技相關的知識時，也不忘介紹我國的科技現(xiàn)狀，如講人造地球衛(wèi)星時介紹我國是世界上能發(fā)射返回式衛(wèi)星的三個國家之一，講電阻定律時介紹我國科學家在超導領域的研究走在世界的前列等。這些內(nèi)容雖與高考題目不相聯(lián)系，但我覺得這是對學生進行愛國主義教育的很好素材而從未放過。事實證明，學生特別喜愛這樣的知識介紹，聽后深受鼓舞。我覺得結合傳授知識對學生進行愛國主義教育比講空洞的理論效果要好得多。

5. 規(guī)范言行，為人師表

老師在學生心目中是個有形的榜樣，其自身素質(zhì)的高低直接影響到教育質(zhì)量和教育水平。古人云：“親其師而信其道”。我平時比較注重自我約束，力爭用良好的道德風范去影響學生。

6. 要善于挖掘素材，進行多方面的思想教育

第8篇：有關堅持不懈的名言范文

【關鍵詞】語言積累 誦讀品析 遷移運用 養(yǎng)成習慣

重視語言積累是語文課程標準的基本要求，是小學語文閱讀教學的重要目標之一，是提高學生習作水平的有效途徑，它對于消除小學語文教學的弊端、提高課堂教學的效率具有現(xiàn)實的指導意義?；诖?，筆者就小學語文教學中如何促進學生的語言積累，談幾點體會。

一、誦讀品析――咬定青山不放松

⑴感情朗讀促積累。《小學語文課程標準》在“實施建議”中指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀”“以利于豐富積累，增強體驗，培養(yǎng)語感。”可見，感情朗讀在閱讀教學中是必不可少的，它是豐富語言的積累的有效方法。教學中，我們應以文本為載體，讓“讀”占鰲頭，引導學生多層次、多形式的朗讀。在讀中，感悟文本內(nèi)涵，激發(fā)學生情感，體會文本表達，在這過程中，潛移默化地積累語言，豐富語言。

教學二年級下冊《找春天》一課，我讓學生談談對春天的真實感受，讓學生觀看春天的圖片、錄像，再結合文本講解，引導學生自讀感受、想象畫面、表情朗讀，緊接著，配樂讀，表演讀，在一次次的朗讀中，學生體會到春天的特點，感受到五彩繽紛的春景，學生與文本心通其意，身臨其境，最終情不自禁發(fā)出感嘆：“春天真是完美無缺！”學生們就這樣在感情朗讀中品析詞句，順理成章地積累了語言。

⑵熟讀成誦益積累。小學階段是人生中記憶力最強的黃金時期，通過背誦，讓學生積累大量的規(guī)范的語言、精彩的語言，優(yōu)秀的作品，并從背誦中領悟體味語言的內(nèi)涵豐富、文法的修辭邏輯、文體的異彩紛呈，表達方法的相映成趣……這，終將使學生終生受益。

教學工作中，還要善于發(fā)揮老師的主導作用。比如，周六、周日的作業(yè)少留一些，寒假、暑假的作業(yè)少留一些，以便留出更多的空余時間讓孩子背誦古詩文，并引導學生們每晚向家長背誦古詩；還可巧妙設計了“課前三分鐘”的環(huán)節(jié)，引導學生背誦古詩，分享名言；靈活運用校園文化氛圍，在墻壁上懸掛經(jīng)典詩文、優(yōu)秀學生習作等等，多方引導學生多讀，多讀至熟讀，熟讀至成誦。如此，費心思、多渠道、多角度，創(chuàng)設背誦的平臺，給予背誦的時間，強化背誦的落實，使背誦真正落到實處，切實刺進學生的語言積累。

二、遷移運用――四兩也可撥千斤

⑴捕捉課堂練習點，豐富積累。語言積累是為了運用，同時，運用語言也能促進積累，在小學語文閱讀教學中，有許多的語言訓練點，或拓展詞語，或課堂練筆，或描繪畫面……緊扣這些練習點，學生能很好的調(diào)動“語言儲備”，內(nèi)化語言積累，深化語言運用。

比如，教學《秋天的圖畫》時，課始讓學生用一個詞形容秋天，一生說的時候，其余學生跟讀；課中，播放有關秋天的圖片，引導學生找出相應的詞語來形容；課末，讓學生說一說、畫一畫、寫一寫對秋天的感受；課后，再讓學生摘錄喜歡的語句。如此一來，學生在課堂練習中，努力搜索自己的“語言素材庫”，加以篩選，進行整合，合理利用，在這過程中，學生既運用自己積累的語言，又在交流當中，吸納了他人儲備的語言，一來一往，促進的是語言的內(nèi)化，豐富的是語言的積累，提升的是語文的 素養(yǎng)。

⑵創(chuàng)設生活語用情境，有效積累。葉圣陶先生指出：“舊式考試可以養(yǎng)成記誦很廣博的‘活書櫥’，可以養(yǎng)成學舌很巧的‘人型鸚鵡’，可以養(yǎng)成或大或小的官吏以及靠教讀為生的‘儒學生員’，可是不能養(yǎng)成善于運用國文這一工具來應付生活的普通公民。”因此，我們要在生活中努力為學生創(chuàng)設運用語境，把積累的語言“活”化，盡可能地使用，才可能積淀為學生自己的東西。如，生活中，我經(jīng)常帶領學生們感受融融春日，置身徐徐微風之中，讓他們說說想到的有關詩句，也可隨時筆記下來；同時引導學生把自己學過的詩詞歸類整理，附上最喜歡的格言警句，配上適當?shù)牟鍒D，描寫自己的感受。于是 “莫等閑白了少年頭，空悲切” “少年易老學難成，一寸光陰不可輕” “會當凌絕頂，一覽眾山小” “落紅不是無情物，化作春泥更護花”等名言佳句，躍然紙上，讓人喜不 自禁！事實證明，這遠比單純地讓學生死背名言、詩句要有效得多。

三、養(yǎng)成習慣――巧將金針度與人

古人云：“積學以儲寶”。閱讀是一個采集零瓊碎玉，使之日積月累，變成自己聚寶盆的過程，不可能一蹴而就，收其效于朝夕。因此，如葉圣陶先生所說：“要養(yǎng)成習慣，經(jīng)過反復的歷練?！睂τ谡Z言積累這一“歷練”的過程，可注意以下幾點：

⑴授之以漁，多管齊下。葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！边@一語，道出了“授之以漁”的重要性。教學中，我們要開辟多種途徑、多管齊下，千方百計引導學生學習積累語言的方法，并運用學到的方法，建立屬于自己的語言倉庫。

如，引導學生將積累的語言歸類：想想，學了這么多的詞匯，按什么方式歸類，學了這個生字，能想到多少與之有聯(lián)系的詞語。比如看到“推”字，能聯(lián)想到，在喝酒場合中，叫做推杯換盞；不愿意接收，叫推三阻四；換一種規(guī)定，叫推陳出新；兩個人說知心話，叫推心置腹；選一個人替代自己，叫做推賢讓能；為別人著想，叫推己及人；在某件事中加一把火，叫推波助瀾，等等。如此，豐厚語言積累，寫文章時，自然就“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”。

第9篇：有關堅持不懈的名言范文

一、歷史課堂教學要以學生為主體，讓學生從中感受到一種人文關懷

教師要為學生創(chuàng)設一種和諧、民主、寬松的教學環(huán)境，使學生在輕松、愉快的氣氛下接受新知。創(chuàng)設的問題情境要貼近學生的實際生活，與學生的認知水平相適應，這樣，學生的積極性就會被調(diào)動起來。同時，還要鼓勵學生踴躍發(fā)言，對答錯的同學也不要批評。例如，學生在學習“秦王掃六合”一課時，教師可以在導課的階段，播放一段秦始皇登基大典的一段視頻，然后教師引用視頻中秦始皇說的一句話：“朕為始皇帝，后世以數(shù)計，二世、三世至于萬世。朕的大秦江山，將傳之永世?！痹O問：“秦始皇統(tǒng)一六國后，自稱朕，以示至高無上、至尊無比，任何人都不得僭越。而且他要千秋萬代傳承下去他的功業(yè)。那么，面對如此廣大的疆土，眾多的百姓，滿目的戰(zhàn)爭瘡痍，他是采取哪些措施來治理國家呢？”這樣設疑，就自然而然把學生引入探究的教學情境。然后，在教學過程中，讓學生仔細閱讀教材，在教師講解的基礎上使學生充分了解秦始皇的治國方略，讓學生分組排演歷史短劇，名為秦始皇宮廷辯論會。讓小組中的一個同學扮演秦始皇，其他的同學飾演群臣，讓皇帝和大臣們討論治國策略。在這個過程中，學生可以各抒己見，暢所欲言，因而可以使學生獲得積極展示自己的機會，培養(yǎng)學習歷史的興趣，從而也鍛煉了學生合作交流能力、表達能力以及分析歷史問題、解決歷史問題的能力，加深對歷史的認識，使學生在輕松愉悅的氛圍中鞏固所學的知識。這樣的課堂才是充滿人文關懷的課堂，學生只有置身于這樣的教學環(huán)境中，才能更好地接受人文熏陶。

二、鼓勵學生從歷史杰出人物身上汲取人文精神，從中受到啟發(fā)教育

歷史教科書中蘊含著豐富的人文素材：從“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的中國知識分子的處事態(tài)度，到為天地立心，為生民立命的中國知識分子的胸懷，再到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的中國士子愛國情懷。這些優(yōu)秀的歷史人物可以說為我們學生樹立了人格方面的榜樣。因此，我們要利用好教材對學生進行人文教育，同時也要補充一些課外的歷史材料，使人文教育變得更加充實。例如，在講春秋戰(zhàn)國時期儒家學派的創(chuàng)始人孔子時，我們就可以從《論語》中選擇一些通俗易懂的名言警句補充到教材中，讓學生更好地了解這一歷史文化名人。子曰“：弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”這句話告訴我們，學生要不斷激勵自己，努力實踐，完善自己的道德修養(yǎng)，這些做人的原則學好后，再學習文化知識，開闊視野，豐富思想，提高人生的精神境界。

三、和語文等其他學科整合起來，共同培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)

例如，我們在講二萬五千里時，就可以把有關的詩詞引用到課堂上來，增強課堂教學的人文色彩。•七律不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。戰(zhàn)士擊潰了敵軍無數(shù)次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，最后翻過岷山，歷經(jīng)十一個省。這首詩是在越過岷山，攻占臘子口后，到達六盤山前寫的。精確地描述了的戰(zhàn)斗歷程，形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)士不畏艱難困苦、不怕流血犧牲的革命英雄主義精神，也就是我們通常講的精神。弘揚精神有利于弘揚學生民族精神，加強思想道德建設，為社會的全面進步提供精神動力，促進精神文明的建設與發(fā)展，可以使學生正確認識歷史，珍惜今天來之不易的和平生活，從而有利于發(fā)揚艱苦奮斗和艱苦創(chuàng)業(yè)精神，為實現(xiàn)小康社會而努力奮斗。