勸學翻譯精選(九篇)

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第1篇：勸學翻譯范文

2、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠;順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生(xìng)非異也，善假于物也。

3、積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

4、譯文：有道德品行的人說：學習是不可以停止的。靛青，是從藍草里提取出來的，但是比藍草的顏色更深;冰，是由水凝結而成的，但卻比水還要寒冷。木材筆直得可以符合拉直的墨線，如果用火烤把它彎曲成車輪，那么木材的彎度(就)符合圓規(guī)的標準了，假如又被風吹日曬而干枯了，它也不會再挺直，是因為經過加工，所以使它成為這樣的。因此木材用墨線量過，再經過輔具加工就能取直，刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過也就能變得鋒利了，君子廣泛地學習，而且每天檢查并反省自己，那么他就會變得聰明機智，而行為就不會有過錯了。

5、我以前整天地思考，卻沒有片刻學習的收獲大;我曾經提起腳后跟眺望遠方，卻不如登上高處看的更為廣闊。登上高處招手，手臂并沒加長，但是人們在遠處也可以看見;順著風向呼喊，聲音并沒增強，但是聽的人卻聽得更清楚。借助車馬的人，腳步并不快，卻能到達千里之外;借助船舶楫槳的人，不一定逗善于游水，卻能橫渡長江黃河。君子的本性并沒有差別，只是善于借助外物罷了。

第2篇：勸學翻譯范文

關鍵詞：許淵沖翻譯思想；生態(tài)翻譯學；適應與選擇

許淵沖先生將中國古典詩詞譯成英法韻文，被稱為詩歌翻譯方面著名的專家。許先生從其大量的翻譯實踐經驗中，將文學翻譯概括為“美化之藝術，創(chuàng)優(yōu)似競賽”這十個字，形成了自成一派的翻譯理論。

清華大學學者胡庚申提出了“翻譯即適應與選擇”的生態(tài)翻譯學理論。生態(tài)翻譯學是關于譯者與翻譯生態(tài)環(huán)境互動的生態(tài)學視角的翻譯研究，是一種全新的生態(tài)學的翻譯觀，它使譯學界從嶄新的視角解讀翻譯思想，對翻譯界有很大的幫助。為了更深入地探尋和挖掘許淵沖翻譯思想，本文擬對其從生態(tài)翻譯學視角進行探討。

一、許淵沖“和諧統一”的生態(tài)翻譯思想

生態(tài)翻譯系統包括了許多子系統，不但每個子系統是和諧統一的，而且整個系統也是一個整體。許淵沖先生把《詩經》和《楚辭》直到黃興、等人的詩詞，將中國3000年來的文學名著，擇要一一譯成英語韻文及法語韻文出版，他的翻譯理論與實踐緊密結合，理論來源于翻譯實踐，又通過翻譯實踐得到驗證，已初步勾畫出中國文學史中韻文的發(fā)展脈絡。其翻譯思想所涵蓋的翻譯動機、目的、態(tài)度、原則和策略都體現了各個系統統一的翻譯整體。

二、譯者追求的“譯有所為”

生態(tài)翻譯學者們追求的這個觀點既有主觀能動性又講求客觀效果。許淵沖教授在把外國的先進文學作品譯成中文的同時也很注重把具有幾千年輝煌歷史的中國文化翻譯成英文。在《翻譯的藝術》前言中許教授寫道：中國文學翻譯工作者對世界文化應盡的責任就是把一部分中國文化的血液灌輸到世界文化中去，使世界文化愈來愈豐富，愈來愈光輝燦爛。他在中西文化交流中佳作連篇，贏得世人贊許。正是以這樣的目的與追求，他把追求藝術美作為自己人生的奮斗目標，把弘揚中華民族的優(yōu)秀文化作為自己的追求，不僅在中西文化交流中起到了溝通的橋梁作用，更為中國翻譯理論的豐富和發(fā)展做出了卓越的貢獻。這就是許先生的“譯有所為”！

三、譯者的適應與選擇

生態(tài)翻譯學認為，翻譯是一種語際轉化活動，但又不是純粹的語言活動，它還牽扯到各種非語言因素，是一種跨越文化的信息轉化過程，在這個轉化過程中，譯者要不斷適應原作及譯作等各種環(huán)境，不斷做出各種選擇。許先生的一生都在做著這種適應和選擇。

（一）譯者對“翻譯生態(tài)環(huán)境”的多維適應

翻譯生態(tài)的環(huán)境包含了原語、原文和譯語系統，是譯者和譯文生存狀態(tài)的總體環(huán)境。譯者對“翻譯生態(tài)環(huán)境”的適應指譯者圍繞原文這個主線，對和原文有關的周圍的各種環(huán)境相適應的翻譯活動。

1.許先生認為中國古典文學的精粹是中國古詩，他認為中國文學翻譯工作者對世界文化應盡的責任之一是向世界介紹中國古詩。一些中國古詩名篇從19世紀末至20世紀70年代由英美文學家翻譯成英文，但無論其內容、形式，或者意境，都不能完全展現原詩的風貌。因此，許先生一生筆耕不輟，翻譯了3000余首古詩，向世界文化灌輸了新的血液。許先生在我國改革開放初期即20世紀70至80年代大量翻譯中國古詩，寬松的文化氛圍與世界交流的迫切需要使他將中國古典詩歌推向世界的信心和決心更加堅定。這正是他適應了“翻譯生態(tài)環(huán)境”——當時國內的文化氛圍和世界對中國文化精粹的渴求所作出的選擇。

2.許淵沖對中國古詩有著極其濃厚的興趣，他不但精通英文和法文，而且具有豐厚的文學功底和美學修養(yǎng)，常常用他的生花妙筆將中國古典文學中的美妙精髓用譯文再創(chuàng)造出來。比如，《詩經·采薇》里面有個“楊柳依依”的詩句，許教授譯為“Willows shed tears”，西方人本來就稱垂柳為“weeping willow”，這完全體現了中西文化交融的韻味，何等精彩！“……分離時，如柳的眼里飽含淚花，從腮邊滾滾流下”，許教授發(fā)揮了譯語優(yōu)勢，創(chuàng)造了如此美的意境?？梢哉f，這是譯者對原文、原語、譯語及自身能力所作出的適應。

3.許淵沖對翻譯生態(tài)環(huán)境中重要元素中的讀者層也有深刻獨到的見解。許先生從孔子的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”中選了一個“之”字，提出了“三之論”，即“知之，好之和樂之”。意思是譯作對讀者一定要有吸引力?！爸?，就是譯者所譯的文字應該讓讀者完全理解；“好之”，就是譯者所譯的文字會讓讀者喜歡讀；所謂“樂之”，就是讓讀者愉快，而“樂之”是翻譯的最高境界。許先生的翻譯實踐都是在適應讀者群的需求和特點的基礎上，以“三之”為目的，力求選擇“整合適應選擇度”最高的譯文。

（二）譯者的能動選擇

生態(tài)翻譯學角度的翻譯的概念是“譯者選擇性適應翻譯生態(tài)環(huán)境的活動”，譯者的身份便從接受選擇接受制約到自己對譯文的選擇和操縱。作為當代中國中外著作交叉互譯的杰出開拓者，在其翻譯實踐中，許淵沖的翻譯理論是指在翻譯生態(tài)環(huán)境中譯者能夠從不同層次和不同方面作出適應翻譯生態(tài)環(huán)境的選擇。

1.對翻譯文本的選擇。對于提高譯品的“整合適應選擇度”，生態(tài)翻譯學認為，譯者總是選擇適應自己能力的作品去翻譯。譯者的能力即雙語、雙文化能力，譯者的個人閱歷、認知水平、接受能力、思維的深度和廣度等。許淵沖對翻譯的選擇之一體現為對翻譯文本的選擇。他在中譯英方面成果最豐富、最突出。先后翻譯了26部作品，包括唐宋元明清和當代的詩詞名作，有《中國古詩六百首》《唐詩三百首》《詩詞選》等。在法譯中方面，許先生選譯了世界經典名著：司湯達的《紅與黑》、普魯斯特的《追憶似水年華》、羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯夫》等。英譯中作品有：德萊頓的《埃及艷后》、司各特的《昆廷·杜沃德》，亨利·泰勒的《飛馬騰空》。許先生的諸多翻譯作品都是多維度適應翻譯生態(tài)環(huán)境所創(chuàng)造的“整合適應選擇度”最高的譯品。

2.對翻譯策略的選擇?！皬姆g即適應與選擇視角來解釋，不論是歸化還是異化，也不論是直譯還是意譯，都可以看作是譯者為了適應翻譯生態(tài)環(huán)境所做出的一種翻譯策略的選擇。”即譯者對無論是直譯還是意譯，都是譯者對翻譯生態(tài)環(huán)境適應度的選擇，而為了適應動態(tài)的、不斷變化的翻譯生態(tài)環(huán)境，譯者能動地選擇與翻譯生態(tài)環(huán)境相適應的翻譯策略，包括社會、文化、讀者等因素在內。

在翻譯策略上，為了盡量傳遞中國古詩的“意美”，許教授提出了把古詩譯成英文的“三化”方法論，也就是把原詩深化、譯文和原文等化及把原詩淺化。他認為“意美”是詩歌的深層結構，“意似”是詩歌的表層結構。當詩歌的表層結構和深層結構一致時，翻譯時就采用“等化”的翻譯方法；當表層和深層不一致時，“深化”“淺化”的譯法就比較合適。這是譯者在適應翻譯生態(tài)環(huán)境時所作出的靈活的選擇。

四、結語

許淵沖的翻譯思想對傳統譯論既有繼承又有發(fā)展，給中國翻譯理論帶來了第二次飛躍。他提出的翻譯十字論，涵蓋了文學翻譯的各個方面，還包括了翻譯中具體操作的描寫與分析。許先生獨到的翻譯思想體現了高度和諧統一的生態(tài)境界，使我們學到了生態(tài)翻譯過程是譯者的多維動態(tài)適應與自然本能選擇的過程。本文是受到胡庚申教授的《傅雷翻譯思想的生態(tài)翻譯學詮釋》一文的啟發(fā)，結合生態(tài)翻譯學的核心理念對許淵沖翻譯思想進行解讀和探討，從新的視角研究許淵沖的翻譯思想，使翻譯批評變得更加多元化。

參考文獻：

1.胡庚申，《傅雷翻譯思想的生態(tài)翻譯學詮釋》[J]，外國語，2009.2

2.許淵沖，《翻譯的藝術（論文集）》[M]，中國對外翻譯出版公司，1994

3.胡庚申，《翻譯適應選擇論》[M]，湖北教育出版社，2004

4.胡庚申，《翻譯適應選擇論的哲學理據》[J]，上?？萍挤g，2004

5.胡庚申，《適應與選擇：翻譯過程新解》[J]，四川外語學院學報，2008

第3篇：勸學翻譯范文

1、強化學校安全工作領導小組的職責。領導小組的正副組長負責協調統籌學校師生、財產的安全工作，負責起草并落實各項安全措施，負責召開師生安全工作會議及安全常識培訓等工作。學校安全工作領導小組定期開展檢查工作，做到時時、處處、事事的安全工作有專人負責，以保證安全工作萬無一失，杜絕安全事故。

2、重新明確各類安全工作責任。安全工作責任包括：班主任安全工作責任、總務主任安全工作責任、各功能室負責人安全工作責任、德育處主任安全工作責任、年級長安全工作責任、科任教師安全工作責任、校內教工宿舍住戶安全工作責任等。以上責任書的明確，較好地履蓋了學校安全工作的方方面面，提高了全校教職工對安全工作的高度認識，做到責任明確、措施落實。

3、定期檢查更新各項安全設備設施，做到未雨綢繆、防患于未然。檢查的內容包括消防栓、應急燈、滅火器、實驗室、食堂、圖書館、體育場、會議室、教室等。做到校內沒有易燃易爆物品。實驗室內帶有腐蝕性的物品妥善保管并嚴格按照規(guī)定的程序操作使用。上下樓梯有明確的批示牌和班級學生分流指示。

4、宣講安全知識、普及安全常識。邀請了交警中隊的干警講解交通安全知識。多方宣傳用電、用氣等安全知識，普及家用電器的正確使用操作方法。特別是當發(fā)生火災險情時必須注意的幾個問題及滅火器的正常使用方法等。

5、召開安全教育的主題班會課。由德育處統一印發(fā)安全教育材料，包括安全知識，安全警報等。班主任進行宣講，讓學生進行討論，以提高對安全工作的認識。學校還利用VCD光盤、黑板報、宣傳欄等形式，全方位宣傳安全工作。

6、定期反饋一段時間來學校安全工作，及時查找問題排除隱患。一學期來分三個階段反饋學校的主要安全工作記錄，力求做到有安全隱患及時排除、安全工作及早布置、安全措施及早落實、安全警鐘長鳴。

7、認真抓好安全教育周的各項工作。根據教育局對安全教育的要求，檢查消防設施，明確實驗室、教室、體育館、各辦公室管理人員的工作職責等。

8、明確校園安全規(guī)定。主要內容有：①不私自游泳，以防溺水事故；②不進網吧、酒吧、歌舞廳等娛樂場所；③不騎摩托車和駕駛其他機動車輛；④外出告知父母，不在外住宿；⑤注意飲食衛(wèi)生以防傳染病；⑥注意用電、用氣安全，防火防盜等。

9、定期聯系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認識。暑假、五一和國慶長假，學校都進行假期表現調查，以保證學生在假期中的安全。

二、安全工作的主要經驗

1、高度重視安全工作，把安全工作看作是一件政治任務來抓，認識到安全工作關系到家庭的幸福、社會的穩(wěn)定，樹立“安全至上”、“安全責任重于泰山”的思想意識，嚴防死守，層層落實，責任到人，對安全工作要小題大做、捕風捉影，保持對安全工作的高度敏感性。

2、堅決貫徹執(zhí)行上級各部門有關安全工作的文件，對上級布置的每一項安全工作有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有整改，真正提高安全工作的管理水平。

3、對安全教育工作實行群防群治，定期對學生家長進行安全教育，要求家長認真督促檢查子女的安全工作，把安全工作從校內做到校外。

三、安全工作的主要存在問題及今后努力方向

第4篇：勸學翻譯范文

一、制度保證，組織齊全

1．首先我園領導對校園安全工作非常重視，充分認識到安全工作是為幼兒園教育教學活動的正常開展創(chuàng)設一個穩(wěn)定的、良好的育人環(huán)境，是廣大師生員工和幼兒家長的熱切期望和迫切要求。因此，我園在期初就制訂校園安全工作計劃，努力做到教育在先，預防為主。成立了安全工作領導小組，其成員包括園長、保健老師、各年級組長、班主任、保育員、廚師等，形成了職責明確、配合協調、層層落實，責任到人的組織領導機構，確保了我園安全工作扎實展開。

2．不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度

3．我園將安全工作的各項制度不斷完善，現有園舍檢查制度、值班巡邏制度、門衛(wèi)管理制度、安全宣傳教育制度、技防設施管理制度、幼兒外出活動制度、消防安全制度、衛(wèi)生安全制度、食堂安全管理制度、幼兒園周邊整治環(huán)境協調制度、交通安全制度、各類突發(fā)事件處理應急預案等，校園警務室規(guī)范化，設立了警務室標志，公安部“八條”、教育部“六條”、法制副校長、聯系民警和保安的照片、法制副校長、聯系民警的聯系方式及職責、門衛(wèi)制度等。

二、落實責任，積極配合

我園各部門積極配合，全園教職員工進一步增強責任意識、安全意識，時時、事事抱有“安全第一”的宗旨，對幼兒負責、對幼兒園負責、也對自己負責。我園2012年9月與中心簽訂了校園安全及崗位安全工作責任書，明確職責，強化教育。班級主要負責對班級設施進行常規(guī)檢查，對幼兒進行常規(guī)安全教育和交通、防水、防火、防盜、防電等方面的安全教育。后勤園長、保健老師主要負責檢查食堂飯菜質量及衛(wèi)生情況、學校電路及各種開關、插座、各種用電器設備完好情況、校舍、圍墻等設施安全情況、消防設施質量及性能、樓道、樓梯、扶手、照明等安全情況。于此同時我園每月、每周能及時上報好《學校安全檢查月報表》和《學校安全檢查周表報》。我園還把安全工作作為考評各部門、班級和每位教職工的重要條件，在每月、期末、年終的各類評優(yōu)評先和考核中作為考評的依據，與月考核、年終考核掛鉤，實行安全責任事故一票否決制。

三、措施有力，彰顯成效

1．我園周界報警系統、監(jiān)控設施24小時設防，并能維護、管理好，做好臺帳記錄。辦公室、警務室安裝了應急報警按鈕，報警系統與公安部門聯網，校門口、主要出入口、幼兒活動區(qū)域配備視頻監(jiān)控，圍墻、防盜門窗安裝、鍋爐容器等情況良好。遇到十一假期、元旦和寒假等節(jié)假日，均安排行政和值班人員值班，并寫好值班記錄。

2. 門衛(wèi)保安能嚴格按規(guī)章制度辦事，認真履行工作職責，除上學、放學時段外，其他時間校門一律緊閉。確有要事入園者，實施門衛(wèi)接談制，由接訪人員在門衛(wèi)接談，同時嚴格履行“電話聯系確認、核驗真實身份、檢查攜帶物品、逐人逐車登記、發(fā)放來訪證件”等，嚴防來歷不明人員進入校園。對上級檢查及其他單位來訪，也必須由園領導通知門衛(wèi)并嚴格執(zhí)行進出手續(xù)。

3．嚴格幼兒接送制度的管理，幼兒家長接送孩子一律憑借“接送卡”入園內在規(guī)定的地點準時接送孩子，無特殊情況，帶帶孩子馬上離開園內，不能長時間逗留。各班保教人員加強導護和組織管理，保安在大門口嚴加值守，指揮接送車輛停放在制定地點，確保幼兒的人身安全。每天入學、放學時段，安排護衛(wèi)隊的3名教職工佩戴明顯標識在校門口護導。

4．本學期還特別加強了對幼兒入園、離園關的安全教育，要求各班幼兒在早晨入園時要步行慢慢入內、不大聲喧嘩、到幼兒園大廳接受晨檢。對幼兒加強上下樓梯的安全教育與導護，每天有一位值班老師在幼兒園樓梯口溫馨提醒和督促幼兒靠右慢慢行走，不能你推我擠。

6. 定期對幼兒園校舍和各項安全設備進行檢查，本學期我園每月有一次全方位的安全工作檢查，每周有“安全檢查周記錄表”和《安全檢查周報表》，針對校園環(huán)境、房屋設備、家具、大型玩具、電器方面進行安全檢查。對食堂我園也是每周一次進行安全衛(wèi)生檢查，同時進行“食堂安全隱患的排查”，對于每次檢查，檢查人員都能寫好記錄并提出整改意見，及時的進行整改維修，將一些事故控制在萌芽狀態(tài)。

7．加強對幼兒的行為規(guī)范養(yǎng)成教育和防電、防水、防火等內容的安全教育。通過國旗下談話、上課等形式，增強幼兒的安全意識，做到遵紀守法和自我保護，同時結合“交通安全”、“防火安全”等開展好年級組的安全主題教育活動。在組織外出觀察散步活動之前，特別注意對幼兒進行安全教育，增強安全意識，確保幼兒的人身安全。各班教師還加強節(jié)假日安全教育。

8. 各班級加強對幼兒的安全教育，期初制定好安全教育的計劃并安排好每周安全教育的內容，期末寫好安全教育總結。

9．嚴把食品安全關，讓幼兒吃飽吃好，讓家長放心。期初開展一次開學后全面深入的安全隱患自查活動，對我園的秋季食堂食品安全和秋季學校衛(wèi)生工作進行仔細排查，接受衛(wèi)生監(jiān)督所的檢查對食堂工作人員定進行食品安全培訓，嚴把食品進貨關，嚴禁采購霉變、不符合食品衛(wèi)生標準的食品，有索證、有記錄。有食物留樣制度和48小時留樣記錄。做好餐具和食具的消毒工作！加強生活飲用水的管理，按時清洗廁所，及時清理垃圾，以保持環(huán)境的清潔衛(wèi)生。不斷改善衛(wèi)生設施與條件，確保了師生的飲食安全。

10．保健老師做好每天的晨檢工作，杜絕幼兒帶危險物品入園，嚴格傳染病隔離制度，做好班級和保健室的全日觀察工作。做好生病幼兒服藥工作，沒有漏服、錯服現象；沒有燙傷、藥物中毒、異物進入耳、鼻及氣管等事件的發(fā)生。班級保育員做好空間和物品的消毒工作。還讓幼兒了解、掌握預防意外事故發(fā)生的應急措施，我園能每月不定期組織全體師生員工開展各類緊急疏散演練活動，通過該項活動，幼兒的緊急應變和自我保護意識、能力得以大大的提高。

11. 各班能將安全教育內容滲透在幼兒的一日活動之中。

（1）教育幼兒認識潛在的危險和可能的傷害，使他們知道什么情況下會發(fā)生什么危險，怎樣做能避免危險的發(fā)生或者減少危險。

（2）讓幼兒了解一系列的安全制度，并學會自覺遵守、嚴格遵守。如小孩不能自行離園，也不能隨便到其它班去；上下樓時不能打打鬧鬧，你推我擠；不能拿木棍等尖利的東西亂揮亂舞等。通過教學活動，讓幼兒認識更多的安全規(guī)則，如交通規(guī)則、游戲規(guī)則等。

（3）教育幼兒避開危險的事物。水、火、電對幼兒而言都十分危險，教育幼兒不玩火，不要在離水邊太近的地方玩；不能玩電插頭和插座，不能擺弄電器；下雨時避免遭受雷擊，不要在大樹下避雨，也不要在山坡上或空曠的高地上行走。

（4）教育幼兒不做有危險的事。不能互扔小石塊；不從高處往下跳；不隨便往嘴里放東西，以免中毒；也不能將小東西塞到口、鼻、耳中。

12. 構建幼兒園、家庭、社會“三結合”的立體化教育網絡。利用家校路路通網絡平臺、中心網站、班級網頁、安全教育展板、家長會、家長學校、家訪等形式，向家長宣傳家園共育、教育同向一致的重要性，期末還向家長發(fā)放《幼兒寒假安全告家長書》等，網站上傳《給全體家長的一封信》，櫥窗推出《防火安全教育》、《冬季幼兒飲食衛(wèi)生》《愛牙日》等宣傳內容。積極探索家園配合的最佳途徑，追求良好的教育效果。

四、校園安全，任重道遠

第5篇：勸學翻譯范文

學生交通安全倡議書范例

廣大交通參與者：

一年一度的高考即將開始，今年高考恰逢端午節(jié)假日，道路交通壓力明顯增大，為給廣大考生創(chuàng)造一個安全、暢通的道路交通環(huán)境，確保每一位考生順利參加高考，實現自己的人生理想，高速交警德江大隊作出工作部署，要求全警動員、全警參戰(zhàn)、全力保障高考期間的道路交通安全、暢通?，F根據道路交通實際，高速德江交警提出如下倡議：

1、高考期間盡量不開車出行，多乘坐公共交通工具，減輕城區(qū)交通壓力，不給考點及周邊“添堵”。

2、高考期間，接送考生的駕駛人請您規(guī)范停車、文明行車、不亂鳴笛、服從現場交警指揮，確保道路交通安全。

3、請您注意考點周邊的繞行標志，提前做好繞行準備，避免不必要的擁堵。

4、經過考點時請您減速慢行，不亂鳴笛，不猛踩油門或剎車，減少噪音，共同為考生營造安靜的考試環(huán)境。

5、各考場周邊的機關、企事業(yè)單位在考試期間請主動減少車輛外出，社會車輛應盡量繞開考點行駛。

6、對于高考期間交警部門的各種管制措施，請廣大駕駛人予以理解和配合。

7、如果遇到考生緊急求助，請您盡量給予幫助，使考生盡快到達考試地點。

8、自覺參與監(jiān)督，對一些不道德的影響高考的行為和人員進行舉報、曝光。

9、請廣大交通參與者自覺遵守交通法規(guī)，不亂穿亂行，不翻越護欄，走文明路，開文明車，共同營造安全、暢通、有序的道路交通環(huán)境。

倡議人：

20xx年xx月xx日

學生交通安全倡議書范例

同學們，你們知道嗎，近年來，中小學生因交通事故傷亡人數觸目驚心，“車禍猛于虎”，也許一次交通事故就會造成終生遺憾。擁有安全、文明、暢通的交通環(huán)境是人人夢寐以求的，但是暢通交通，必須從我們每一個人做起，因此，我們特向全體學生發(fā)出如下倡議：

1、從我做起，遵規(guī)守法。

認真學習并自覺遵守交通安全法律法規(guī)，不斷增強交通安全意識和文明出行意識，擯棄交通陋習，自覺服從交警指揮，養(yǎng)成自覺遵章守法、文明出行的良好行為習慣。

2、從我做起，文明走路。

人車各行其道，在沒有分車道的路段，要靠右行走，主動安全避讓行駛車輛;不在公路上使用滑板、旱冰鞋;不貪圖方便翻越、鉆跨、倚坐交通隔離護欄;不在道路上扒車、追車、強行攔車和拋物擊車。

3、從我做起，嚴禁騎車。

依據《中華人民共和國道路交通管理條例》明文規(guī)定，未滿十二歲的兒童不準在道路上騎自行車上下學。

4、從我做起，文明乘車。

堅決不乘拼裝車、報廢車、農用車、貨運車等非法運營車輛上下學;乘坐家長的摩托車時戴好頭盔，坐穩(wěn)扶牢。盡量不合租社會車輛上下學。凡是乘坐社會車輛的，一定要簽訂安全協議。

5、從我做起，做文明交通的宣傳者。

積極參加交通安全社會公益活動，主動宣傳交通安全法規(guī)，勸告家人、朋友要遵守交通規(guī)則，珍愛自己和他人的`生命。為了緩解上下學期間交通擁堵，告訴爸爸媽媽綠色出行，盡量不要駕車接送我們，共同營造良好的交通環(huán)境。

同學們，遵守交通法規(guī)，就是尊重生命，尊重自我。讓我們攜起手共同來創(chuàng)造一個文明、安全、暢通的道路交通環(huán)境，一起走向更加美好的明天!

最后，讓我們一起來大聲呼喊：從我做起，遵規(guī)守法。從我做起，文明走路。從我做起，嚴禁騎車。從我做起，文明乘車。從我做起，做文明交通的宣傳者。

倡議人：

20xx年xx月xx日

學生交通安全倡議書范例

尊敬的各位家長：

你們好！

今天下午期末考試就要結束了，先祝莘莘學子取的優(yōu)異的成績。

下午接孩子回家的車輛畢然很多，當前接送孩子上下學車輛亂停亂放、人車搶道、隨意橫穿道路等引發(fā)道路擁堵現象，帶來了極大的交通安全隱患。

為了孩子和您的生命財產安全，許孟初級中學家長委員會真誠發(fā)出如下倡議：

1、自覺將接送孩子車輛離校門口遠一點兩側排隊、有序停放，不搶道，不逆行，不亂穿馬路，不隨意掉頭，不穿插學生隊伍。

非機動車不在機動車道內行走，不妨礙機動車正常通行，車輛禮讓行人。

2、盡量讓孩子自己步行進出校區(qū)，盡早培養(yǎng)孩子的獨立意識和自理能力，這樣對孩子的安全成長更加有利。

3、根據交通法規(guī)：成年人駕駛電動車、自行車載人不得超過一人；駕駛其他車輛按照核定人數載人，堅決杜絕拼車接送孩子。

4、請不要駕乘農用車、載貨車、拖拉機、報廢車和無牌、無證、無保險的“三無”車輛接送學生。

另外超員或者酒后駕駛接送學生都是嚴重的交通違法行為，違者將會受到法律的嚴懲。

5、教育孩子上下學不要在公路上玩耍、追逐打鬧，隨意穿行，橫過馬路或街道要左看右看，注意躲避車輛。

6、許孟初級中學家長委員會懇請大家，從每一位家長做起，以身作則，言傳身教，自覺遵守交通法規(guī)，向孩子傳授文明交通理念，給孩子樹立一個良好的榜樣。

第6篇：勸學翻譯范文

關鍵詞：安全防范技術；教學改革；一體化；門禁系統

20世紀80年代我國就有院校引入了德國雙元制的教育方式，“雙元制”的課程模式充分體現了以職業(yè)活動為核心的設計思想，經過20多年的學習、探索、實踐與合作，我國對雙元制有了更深的理解，現在普通采用的一體化教學模式，就是“雙元制”模式的進一步深化。

但是《安全防范技術》這門課程有一定的特殊性，首先安全防范產業(yè)是近幾年隨著國家政策的推動才迅速發(fā)展起來的，2005年之前開設《安全防范技術》的學校是少之又少，公開出版的教材幾乎沒有，在教學方法上，在人才培養(yǎng)模式上都沒有可以借鑒的經驗；另一方面安全防范技術的系統繁多，理論較深，實踐性非常的強。我院也是在08年才開設本門課程的，在教學方法上也沒有經驗，那么如何對本門課程進行課題化、一體化的教學改革呢？

一、制定合理的教學目標

職業(yè)教育以培養(yǎng)技能操作型人才為根本任務，課程目標的設置應圍繞培養(yǎng)對象的職業(yè)能力這一主題。將課程培養(yǎng)目標與就業(yè)能力有機地結合起來?！栋踩婪都夹g》這門課緊緊圍繞國家助理智能樓宇管理師（三級）的職業(yè)標準，制定教學目標，培養(yǎng)學生掌握安全防范的基本知識和技能。

二、制定合理的課程結構形式

堅持“實用為主，夠用為度”的原則，在內容上刪除既不實用，難度又大的章節(jié)，打破傳統順序，重新優(yōu)化組合教學內容。

總課程下面設有分課題，分課題下面再設子課題，子課題可以在一節(jié)課或是兩節(jié)課完成，子課題之間相互連接。

1.總課程與分課題的設置

2.分課題與子課題的設置（以視頻監(jiān)控系統為例）：

三、應用多種教學方法

1.課堂內的一體化教學

采用購買和自主研發(fā)相結合的方式，添置課程必須的實訓設備，進行一體化教學，通過自主研發(fā)實訓設備，一方面教師科研能力得到提高，另一方面讓部分學生參與實訓設備的開發(fā)，拓展學生的創(chuàng)新能力。

2.訓練任務趣味化

每個課題在技能訓練時，盡量布置一些貼近生活的任務讓學生來完成，比如在門禁系統的教學過程中，我們給學生的任務是這樣的：

任務一：甲、乙、丙三人是很要好的朋友，乙和丙住在同一個小區(qū)同一個單元。某天，甲來找乙和丙一起出游。乙住在401室，丙住在702室。甲通過室外主機呼叫乙。此時乙的室內可視分機振鈴開始工作（只振鈴但不顯示圖像）。當乙看見是甲后開了單元的電控鎖，讓甲進來。同時通知丙甲來了的消息。三人在乙家集中，商量好后準備外出。乙做好了外出布防，鎖好門后準備離開。但一分鐘后，突然發(fā)現手機沒帶，故回頭去拿手機，卻觸發(fā)了報警系統，驚動了保安。撤銷布防，在向保安解釋了情況后重新布防外出。同時，管理中心的1號管理員在聽取了住戶的情況說明后，撤銷了本次的報警訊息。（注：管理員密碼為1123）

任務二：小明是某小區(qū)，123號樓5單元302室的住戶。一天，小明放學回家，由于早上走的匆忙，將進出單元樓的門卡給掉在了家中。他又不知道自己家的住戶密碼，沒辦法，只能期望爸爸媽媽已經回來了。但是通過呼叫，發(fā)現爸爸媽媽還沒回來。但又急著回家，只得向管理中心求助。當天值班的是2號管理員，在確認了小明的身份后，通過管理中心遠程控制，同意打開小明所在單元的大門。在1秒后，小明面前的單元門被打開了。不久后，住在同一單元402室的小李回來了。他利用其住戶密碼（1345）開門進入本單元。但被身后一小偷偷看到了大部分的密碼，只有最后一位的密碼5被誤看成了6。后利用本密碼進入了該單元，但由于密碼不正確，觸動了管理中心，后被出動的保安抓獲。（管理員密碼為：1123）

讓學生按照上述要求進行參數設置，會讓學生覺得很貼近生活，會更感興趣。

3、安全防范技術應用的真實現場

我們組織學生到企業(yè)、小區(qū)、酒店等現場，堪測地形，分析設備安裝使用，為企業(yè)或小區(qū)設計一套安防設備安裝方案，參觀已經建立的設備，比較自己的設計與安防公司的設計，分析他們的不同及優(yōu)缺點，說出理由，提出改進意見。這種教學方法，使學生學習到別人的做法，同時又動腦筋分析每個設備的安裝合理性，鞏固了課堂上的理論知識，并且彌補了學校實訓設備不足的缺點，讓學生學習到在校園里學不到的一些知識。

第7篇：勸學翻譯范文

[關鍵詞] 血透室；醫(yī)院感染；安全隱患；防范措施

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2014.03.758 文章編號：1004-7484（2014）-03-1791-02

血透室是一個高風險科室，主要收治急慢性腎功能衰竭病人進行血液透析的場所，由于此類病人病情危重，免疫功能低下，侵人性診療操作頻繁，容易繼發(fā)感染或發(fā)生交叉感染。據資料顯示，感染是導致終末期腎功能衰竭透析患者死亡的第2位病因，約占死亡病例25.00%，僅次于心血管疾病，約占50.OO%[1]，針對上述問題，我們通過對2012――2013年我院收治的30例慢性腎功能衰竭血液透析并發(fā)醫(yī)院感染的患者進行回顧性分析，探討血液透析患者醫(yī)院感染相關危險因素，以期及早預防與控制感染，保障醫(yī)療護理質量安全、病人安全。

1 資料與方法

1.1 一般資料 62例維持性血液透析住院患者，其中男性38例，女性24例，原發(fā)?。郝阅I小球腎炎21例，糖尿病性腎病18例，高血壓性腎病12例，梗阻性腎病6例，狼瘡性腎炎5例。根據臨床表現及實驗室檢查其中30例符合衛(wèi)生部制定的醫(yī)院感染診斷標準，男13例，女17例，年齡29-78歲，平均（56.9±18.7）歲。

1.2 診斷標準 醫(yī)院感染的診斷符合衛(wèi)生部頒發(fā)的《醫(yī)院感染診斷標準》的診斷標準。對血液透析無明顯潛伏期，來醫(yī)院接受血液透析后發(fā)生的感染，按醫(yī)院感染診斷標準，根據患者的臨床癥狀、體格檢查、血常規(guī)、細菌培養(yǎng)及x線檢查等確定診斷。

2 結 果

2.1 醫(yī)院感染發(fā)生率 62例慢性腎功能衰竭維持性血液透析患者中發(fā)生醫(yī)院感染30例，總感染率48.39%

2.2 與原發(fā)病的關系 原發(fā)病為糖尿病性腎病感染率最高，見表1。

3 討 論

3.1 醫(yī)院感染相關原因

3.1.1 糖尿病患者蛋白質合成減少，分解加快，使免疫球蛋白、抗體、補體合成減少，淋巴細胞轉化率降低，糖尿病患者血中白細胞的游走、吞噬、調理、趨化和殺菌能力明顯降低[2]，致感染因素增多、免疫功能下降，從而使醫(yī)院感染的可能性增加。

3.1.2 尿毒癥患者尤其透析不充分時惡心、食欲不振、胃腸功能紊亂等常導致熱量及蛋白質攝入不足，營養(yǎng)成分丟失增加，亦可導致其免疫功能下降，也使醫(yī)院感染的可能性增加。

3.1.3 血透室屬醫(yī)院感染的高危區(qū)，接受透析治療的患者自身免疫功能低下，均為醫(yī)院感染易感者，且每次治療均需侵入性操作（動、靜脈穿刺或置管），這是一種醫(yī)院感染的因素，也是一種醫(yī)院感染特有的傳播方式。它既可將外環(huán)境的細菌帶人人體內，引起外源性感染，也可將自體細菌帶至身體其他部位而引起內源性感染[3]。

3.2 防范措施

3.2.1 血透機在每次結束治療后及時嚴格消毒，水處理系統每季度消毒一次。每月進行透析用水與透析液的細菌培養(yǎng)及內毒素檢測，細菌數達50cfu/ml即分析、查找原因并盡早采取干預措施。這樣，可抑制病原菌在機器管路中繁殖及生長。

3.2.2 從事血透工作人員應嚴格接受專業(yè)訓練，熟練掌握機器性能及操作規(guī)程；嚴格執(zhí)行醫(yī)務人員手衛(wèi)生規(guī)范，避免患者與醫(yī)務人員之間交叉感染；嚴格執(zhí)行無菌技術操作規(guī)程，操作中必須穿工作服、戴外科口罩、帽子等，盡量做到“輕、快、穩(wěn)、準”；防止醫(yī)務人員職業(yè)暴露，避免血液飛濺污染或銳器刺傷。[4]

綜上所述，血液透析是“技術性、專業(yè)性、責任性”很強的工作，血液透析中存在不少安全隱患，醫(yī)護人員應高度重視血透室安全隱患的危害性，不斷提高自身理論水平和安全意識，將安全隱患的危害程度降低到最低，以保障醫(yī)療護理質量、病人安全。

參考文獻

[1] 王偉銘，章慧娣，朱萍，等.慢性腎衰竭透析住院患者合并感染的臨床分析[J].中國中西醫(yī)結合腎病雜志，2007，8（3）：149-153.

[2] 韓寶玲，韓靜，張方，等.2型糖尿病合并泌尿系感染的臨床特點及防治[J].中華醫(yī)院感染學雜志，2007，17（9）：1094-1095.

第8篇：勸學翻譯范文

指物質系統在化學的等溫過程中只做膨脹功的時所吸收或放出的熱量。根據反應性質的不同，分為燃燒熱、生成熱、中和熱、溶解熱等。

熱效應的測定：使物質在熱量計中作絕熱變化，從熱量計的溫度改變，可以計算出應從熱量計中取出或加多少熱才能恢復到始態(tài)的溫度，所得結果就是等溫變化中的熱效應。為了進行統一的計算和比較，往往用標準生成熱，即在指定溫度時，101325帕下，由穩(wěn)定單質生成1摩爾化合物時的反應熱，就是該溫度時化合物的標準生成熱。

（來源：文章屋網 ）

第9篇：勸學翻譯范文

隨著社會不斷地進步，協議在生活中的使用越來越廣泛，簽訂協議可以保護當事人的合法權益。我敢肯定，大部分人都對擬定協議很是頭疼的，為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關于學生外出安全協議書，歡迎閱讀!

學生外出安全協議書1特長生在校期間外出學習專業(yè)課，目的是提高專業(yè)水平，考入更好的大學。但是，學生離校后存在各種隱患。為了學生的安全和更好地學習，經老師與家長協商達成如下協議：

1、學生的監(jiān)護人是學生的父母或依法確定的監(jiān)護人，其監(jiān)護關系不因學生的入學而轉移給學校，學校與學生只是教育管理關系，家長和學校共同對學生進行安全教育和遵紀守法教育。

2、在學生自愿基礎上，由家長送往培訓中心學習，并非學校派出。

3、在外出學習期間，其學習管理安全，由培訓中心負責，與學校無關。

4、學校外出學習中需要遵守培訓中心的各項規(guī)章制度。

5、在學校外出學習期間，由于各種原因發(fā)生的危險事件。

或者造成的人身傷害與學校無關。

6、學生離校后應注意安全，學習結束后必須立即返校，不能逗留玩耍。

7、每次出門前應提前請假，找班主任、學校領導簽字。

8、學生在外學習期間應正常繳納學雜費;

學生在外學習期間學好專業(yè)課的同時，應做好文化課的復習;學生在外學習期間學分認定和紙質檔案的.整理由班主任負責。

學生本人簽字____________

學生家長簽字____________

班主任簽字____________

年 月 日

學生外出安全協議書2甲方：(以下簡稱甲方)

乙方：(以下簡稱乙方)

為了提高學生、學生監(jiān)護人的安全保護意識，強化學生、學生監(jiān)護人紀律意識和法律意識，明確學生外出活動過程中學校和領隊老師、學生的安全責任，特制定協議如下：

一、甲方責任

1、領隊老師代表甲方對乙方進行途中和活動過程中必要的安全教育。

教育內容包括聽從指揮、交通安全、食品安全、安全自救、遵紀守法增強防范意識等。

2、甲方將嚴格按照安全預案安排所有活動。

3、甲方負責為乙方購買外出活動期間的人身意外傷害保險。

二、乙方責任

1、本次活動均屬學校、學生監(jiān)護人和學生本人自愿參加。

1、教育參加活動學生積極接受安全教育，在外出參加活動期間必須嚴格遵守融智學院各種規(guī)章制度，一切活動在老師的指導之下進行，不盲目行動。

2、全體學生及其監(jiān)護人都要遵守社會公德和法律法規(guī)，遵守活動地點安全管理的要求，個人不私自行動，不在無足夠安全保障的情況下登危險的山或下江(或湖等)游玩，不做其他危險的行為等。

3、如有特殊原因欲退出此次活動，務必通知帶隊老師，經確認并聯系其監(jiān)護人認可后方可離開，自參與者聲明退出時起，其一切法律和安全等責任自負。

4、偶遇侵害報警或尋求領隊老師幫助。

6、乙方自行負責與學生監(jiān)護人簽訂相關安全協議。

本協議一式兩份，甲方和乙方各留一份，雙方簽字后生效。

本協議自簽字之日起生效，有效期和學生在外出活動期間相對應。

甲方(蓋章)：

乙方(蓋章)：

年 月 日

學生外出安全協議書3甲方：職業(yè)學院計算機系(以下簡稱甲方)

乙方：學生

身份證號碼：

(以下簡稱乙方)

為了確保實習的順利進行，增強學生的安全意識，圓滿完成實習任務，經雙方協議如下：

一、甲方責任

1、甲方在參加實習前，對乙方進行交通安全、生產安全等教育。

2、甲方在實習期間不定期派老師了解學生實習情況，與實習單位進行協調溝通，進一步對學生進行安全教育。

二、乙方責任

1、乙方應認真履行實習期間的各項安全要求，嚴格遵守學校和用人單位的各種規(guī)章制度、安全操作規(guī)程，一切在師傅指導之下工作，嚴禁盲目擅動，嚴禁違規(guī)操作，確保安全。

2、乙方嚴禁在工作的時間內外出游玩，要嚴格遵守勞動紀律，確保自身安全，以防意外事故發(fā)生;

嚴禁一切危險、違法活動;嚴禁進網吧、歌廳等與學生身份不符的場所，謹慎交友，注意自身防范。

3、乙方應與實習單位協商在實習期間簽訂用工合同，否則因未簽訂合同產生相關用工糾紛，甲方無需承擔任何經濟和法律責任。

三、違約責任

1、乙方屬自主選擇實習單位，如出現意外安全事故的由乙方自己負責處理。

2、如果乙方(學生)因違反本協議以及學校、用人單位的其它一切安全制度、安全條例、操作規(guī)程，由自身原因而引起的人身傷亡事故，由乙方自己承擔全部責任。

3、乙方(學生)實習期間，確需中途離開單位或終止工作，必須提出書面申請、征得系部同意批準，并跟實習單位辦理有關手續(xù)后方可離開。

否則，由此引發(fā)的一切安全責任，由乙方承擔。

四、其它約定

1、學生實習期指：

年 月 日—— 年 月 日

2、學生應在“外出實習安全協議”發(fā)出之日起，10日內將協議由本人簽字，家長簽字，用書信形式將將簽字原件發(fā)給本班班任處。

3、以上未盡事宜，視情雙方協商處理。

本協議一式兩份，系部和學生各留一份，雙方簽字后生效。

職業(yè)學院計算機系(蓋章)

學生簽字：

本人電話：

年 月

家長簽字：

家長電話：

年 月

年 月 日

學生外出安全協議書4甲方：學院(以下簡稱甲方)

乙方：學生家長(以下簡稱乙方)

學生(以下簡稱乙方)

為了搞好學校學生外出實習工作，加強畢業(yè)生實習期的安全管理工作十分重要。針對當前實習工作中的實際情況，甲乙雙方協議如下：

一、甲方責任

1、甲方在參加實習前，對乙方進行交通安全、生產安全教育。

2、甲方在實習期間由輔導員定期了解學生實習情況。

二、乙方責任

1、乙方應積極接受實習安全教育，在實習期間必須嚴格遵守學校和實習單位的各項規(guī)章制度、安全操作規(guī)程，在實習單位指導教師指導下工作，不盲目擅動，不得違規(guī)操作，確保安全。

2、乙方不得在實習期內外出游玩，要嚴格遵守紀律，確保自身安全，以防意外事故發(fā)生;

嚴禁一切危險、違法活動;嚴禁進網吧、歌廳等具有安全隱患的場所;嚴禁與陌生人交往，嚴禁為貪圖便宜跟流竄商販做生意，以防上當受騙。

三、違約責任

1、乙方個人自主選擇實習單位的，如出現安全問題由乙方自己負責處理;在甲方指定單位實習的，乙方在實習期間由于客觀原因造成的意外安全事故，甲方將協助乙方共同向有關方面追究責任，但甲方不承擔任何經濟和法律責任;

2、如果乙方因違反本協議以及學校、實習單位的其它一切安全制度、安全條例、操作規(guī)程，由自身原因而引起的人身傷亡事故，由乙方自己承擔全部責任。

3、乙方到達實習單位后，確需中途離開單位或終止實習，必須提出書面申請、征得實習單位指導教師及學校同意批準，并跟實習單位辦理有關手續(xù)后方可離開。

否則，由此引發(fā)的一切安全責任，由乙方本人承擔。

四、其它約定

1、實習期為：

年 月 日至 年 月 日。

2、學生正式與用人單位簽訂勞務合同后，其當事行為，均由學生負責。

3、以上未盡事宜，雙方協商處理。

本協議一式兩份，學院和學生各留一份，雙方簽字后生效。

學院(蓋章) 學生家長簽字：

負責人簽字： 學生簽字：

年 月 日 年 月 日

學生外出安全協議書5甲方：冠縣第一中學中學(以下簡稱甲方)

乙方：學生家長 (以下簡稱乙方)

學生 (以下簡稱乙方)

為了確保學生在外出參加專業(yè)考試或培訓期間的人身安全，嚴格責任界限，健全學校、家庭對學生人身安全的管理制度，，根據教育部頒發(fā)的《學生傷害事故處理辦法》和有關法律、法規(guī)規(guī)定，結合我校高二年級學生外出考試的實際，特簽訂學生外出考試、培訓安全協議書：

1、考試期間由領隊老師代表甲方對乙方進行途中和考試過程中必要的安全教育。

教育內容包括聽從指揮、交通安全、食品安全、運動安全、安全自救、遵紀守法增強防范意識等。

2、學生外出期間必須服從領隊老師的安排，同乘車、同住宿、同就餐。

擅自行動者，后果自負。

3、外出考試期間學生個人與外界一切糾紛由乙方負責，老師只有對學生進行安全教育和遵紀守法教育的責任。

4、學生必須嚴格遵守交通規(guī)則，出現交通事故的，與學校無關，學校概不負責。

5、學生外出必須征得教師的同意，并三人以上結伴而行，上街行走要嚴格遵守交通規(guī)則，防意外事故發(fā)生;

不從事危險、違法活動;不進營業(yè)性網吧、歌廳等具有安全隱患的場所;與陌生人交往，主動辨別對方真?zhèn)?購物不貪便宜，以防上當受騙。

6、考試或培訓學習完畢后，學生應該及時返回學校，擅自在外滯留，造成傷害的，責任自負。

7、本協議自簽字之日起生效，有效期為學生結束考試、培訓回校。

甲方(學校) 蓋章：

代表(校長、班主任) 簽字：

乙方(學生監(jiān)護人) 簽字：

年 月 日