初中體育教學(xué)目標及要求精選(九篇)

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第1篇：初中體育教學(xué)目標及要求范文

摘 要 隨著教育體制的不斷完善，初中體育教學(xué)內(nèi)容、方法及目標也再不斷的發(fā)展。對于初中體育教學(xué)而言，其主要目標之一就是促進學(xué)生的心理與生理的健康成長，是在鍛煉學(xué)生體育素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生體育思想的同時，提升其綜合素養(yǎng)課程。隨著新課程標準的實施，對體育教學(xué)提出了新的要求，本文主要針對初中體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展進行研究與分析。

關(guān)鍵詞 多樣化 教學(xué)方法 初中體育

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，教學(xué)方法與方式都比較單一，通常采用教師先進行講解與示范，然后由學(xué)生進行大量的訓(xùn)練與練習(xí)來完成，最后再由教師根據(jù)學(xué)生的完成情況對其進行指導(dǎo)。這種教學(xué)模式最大的弊端在于對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性無法調(diào)動起來，在教學(xué)過程中，學(xué)生一直都處于被動接受的地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是圍繞教師的教進行，對體育教學(xué)的效果也帶來負面影響。為了提升學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，必須要對單一的教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)新時期的體育教學(xué)目標，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、多樣化教學(xué)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

科技的發(fā)展使人們的思想觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在初中體育教學(xué)中，教學(xué)的重點逐漸專項教學(xué)水平的提升和教學(xué)理念的教授上，這種轉(zhuǎn)變與教學(xué)方法的多樣化發(fā)展是相符的，在眾多體育教師的研究中，多樣化的教學(xué)方法的應(yīng)用是體育教學(xué)發(fā)展的必然選擇。所謂多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用，主要從以下方面來分析。

（一）學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位

隨著新課程改革的推進，要求在教學(xué)中要將學(xué)生置于主體地位，要求打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)中自主的學(xué)習(xí)，教師除過要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用外，還要凸顯出學(xué)生的主體地位。新課改要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自主、主動的學(xué)習(xí)，因此教師在授課的同時，要督促和引導(dǎo)學(xué)生進行輕松、愉快、有效的學(xué)習(xí)，將“教”與“學(xué)”充分的結(jié)合在一起。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，除了學(xué)會知識外，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，與教師要進行交流與討論，達到教學(xué)相長的目的。

（二）滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求

初中體育教學(xué)中，體能訓(xùn)練是主要教學(xué)內(nèi)容之一，此外還包含對學(xué)生的行為進行規(guī)范。如，大多數(shù)學(xué)校在體育教學(xué)開始之前，先要進行跑步，這使得學(xué)生的活動范圍被限制，學(xué)生也只能被動的接受，學(xué)生之間的交流受阻，師生之間的互動減少。同時，在統(tǒng)一的活動中，學(xué)生的特長與興趣往往會逐漸磨滅。所以，在初中體育教學(xué)中，作為體育教師，要從教學(xué)目標出發(fā)，立足于促進學(xué)生個性化發(fā)展的角度，來設(shè)計教學(xué)活動的形式。讓學(xué)生在體育教學(xué)中，將自己的主動性發(fā)揮出來，為學(xué)生的特長與興趣的發(fā)展提供平臺，同時，也能夠提高體育教學(xué)的整體效果。

二、初中體育教學(xué)方法多樣化的發(fā)展

（一）教學(xué)觀念的現(xiàn)代化發(fā)展

隨著新課程改革的進一步實施，教學(xué)目標的變化也要求教師必須要對自己的教學(xué)理念進行改革。當前的體育教學(xué)目標下，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中除了要收獲必要的情感體驗以外，還要不斷的激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，這就要求教師也要從這方面入手，來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，提供給學(xué)生多樣化的訓(xùn)練方法，根據(jù)不同的學(xué)生、不同的體重、身高、智能及運動能力等因素的差異提供不同的練習(xí)方法，讓每一個學(xué)生都能夠充分的進行運動。尤其是在訓(xùn)練的過程中，要注重對學(xué)生個性化的培養(yǎng)，在教學(xué)目標得到實現(xiàn)的同時，要讓學(xué)生用現(xiàn)有的知識和技能，不斷的提升自身的發(fā)展空間。

（二）教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)展

在教學(xué)中，選擇合適的教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)效果的重要途徑，教學(xué)對教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新，也是落實新課程教育理念的途徑。

1.自主學(xué)習(xí)教學(xué)法。在學(xué)生做完熱身運動以后，教師多采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法進行授課，按照學(xué)生的愛好，自由的進行體育活動。在戶外運動中，這種教學(xué)法比較適用，能夠在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)意愿的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的自主性得到發(fā)揮和鍛煉。但是，在實施自主學(xué)習(xí)教學(xué)的時候，教師必須要掌握好以下幾方面的注意事項：首先，在教學(xué)前，教師要對學(xué)生講解相關(guān)注意事項，尤其是安全方面的注意事項，讓學(xué)生對運動技巧進行掌握與理解，防止發(fā)生安全事故；其次，督促學(xué)生充分的做好熱身運動，尤其是腕部、膝蓋等部位；第三，實時監(jiān)督與控制學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，在活動中如果出現(xiàn)突況，要及時有效的進行處理，而對活動中體現(xiàn)出的不足之處也要進行記錄，以便有針對的進行改正與指導(dǎo)；最后，活動結(jié)束后，對學(xué)生的表現(xiàn)要進行評價及意見反饋，鼓勵學(xué)生提高對體育運動的興趣。

2.游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法隨著教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展在教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。在“寓教于樂”的教學(xué)原則基礎(chǔ)上，游戲教學(xué)法師一種人性化、先進的教育理念，極大的提高了教學(xué)的效果，因此很多體育教師及其它學(xué)科教師都非常重視。例如，在田徑運動教學(xué)中，可以借助游戲的方式進行項目訓(xùn)練，如接力跑、折返跑、帶球跑、運球跑等，有效的提高了訓(xùn)練項目的豐富性，也提高了學(xué)生的運動能力。又如，在教學(xué)中，進行警察抓小偷、踩影子、貓捉老鼠、拉網(wǎng)捕魚、圓圈追逐等游戲，在教學(xué)中，貫穿游戲活動，將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合在一起，極大的豐富了教學(xué)的內(nèi)容與方法。

3.多媒體教學(xué)法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在實際教學(xué)中的應(yīng)用范圍越來越廣，通過文字、圖片、視頻等形式向?qū)W生直觀、生動、形象的傳授知識，其強烈的感染力與沖擊力能夠最大限度的提高學(xué)生的興趣。而初中體育實際教學(xué)中，針對一些理論性較強的內(nèi)容，學(xué)生對內(nèi)容的理解不夠深刻與充分，此時可以借助多媒體，播放一些運動鍛煉、人體構(gòu)造等相關(guān)內(nèi)容的圖片或視頻，讓學(xué)生對所學(xué)的知識能夠深刻的理解與記憶。

三、結(jié)語

對于初中體育教學(xué)方法多樣化的發(fā)展，本文只簡單的對三種教學(xué)方法進行研究，而在實際教學(xué)中，還有很多有效的方法供選擇，在教學(xué)實踐中，教師要根據(jù)實際情況，不斷的對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，用科學(xué)的理論體系促進初中體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 穆胡格吉樂圖.興趣在初中體育中的重要性[J].科學(xué)導(dǎo)報.2013（13）.

第2篇：初中體育教學(xué)目標及要求范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;教學(xué);問題;對策

目前，我國的教育理念正在逐漸轉(zhuǎn)變，不僅重視學(xué)生基礎(chǔ)文化知識教育，還對素質(zhì)教育提出了較高的要求，這種轉(zhuǎn)變在一定程度上提高了人們的體育意識，促進了體育事業(yè)的發(fā)展。初中階段的體育教學(xué)做為比較基礎(chǔ)的教學(xué)活動，它不僅僅對學(xué)生的身體健康有一定影響，同時對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也起著重要的作用，只有學(xué)生擁有強健的體魄，才能應(yīng)對較強的學(xué)習(xí)壓力，才能在學(xué)習(xí)壓力之下提升自身素質(zhì)。但是受多種因素影響，初中體育教學(xué)一直存在著不同的問題，這使學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)受到了一定的干擾，一定程度上阻礙了學(xué)生的健康成長。所以人們應(yīng)該重視初中體育教學(xué)，積極分析教學(xué)之中存在問題的原因，并及時的進行糾正，努力為學(xué)生的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

1中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1受應(yīng)試教育理念影響，體育教學(xué)無法實現(xiàn)自身的價值

中學(xué)生要想升入理想的高中，繼續(xù)完成自身的學(xué)業(yè)必須要加強對基礎(chǔ)文化知識的學(xué)習(xí)，這也是在我國應(yīng)試教育理念影響下所產(chǎn)生的教學(xué)模式，導(dǎo)致了教師、學(xué)生、家長重視文化知識學(xué)習(xí)，輕視體育學(xué)習(xí)，進而限制了中學(xué)生的身體素質(zhì)建設(shè)的發(fā)展，使體育教學(xué)無法實現(xiàn)自身的應(yīng)用價值。在我國初中體育教學(xué)過程中，各教學(xué)機構(gòu)為追求較高的升學(xué)率，往往只重視文化知識教育，忽視了體育教學(xué)的重要作用，而且體育教學(xué)多以自由活動或者由其他學(xué)科頂替教學(xué)為主，教師在體育教學(xué)中沒有發(fā)揮自身的積極作用，這不僅降低了初中生的身體素質(zhì)，同時對其體育能力及體育意識的培養(yǎng)也有著重要的影響，對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了不利的影響[1]。

1.2以競技化教學(xué)模式為主，不利與學(xué)生身體素質(zhì)的提升

目前，部分初中體育教學(xué)模式以競技模式為主，而且在教學(xué)過程中比較重視競技知識、規(guī)則及技巧方面的講解，同時也過于注重競技結(jié)果，這使體育教學(xué)偏離了教育的初衷，限制了初中學(xué)生身體素質(zhì)的提升。競技教學(xué)模式有助于選拔優(yōu)秀的競技型運動員，但是對于初中體育教學(xué)來說，這種教學(xué)模式并不符合實際教學(xué)需求。

1.3體育教學(xué)較為規(guī)范，限制了學(xué)生的參與能力

體育教學(xué)的重要目標是利用周圍教學(xué)資源，加強學(xué)生的身體素質(zhì)建設(shè)，進而使學(xué)生擁有健康的身心去面對學(xué)習(xí)及生活。但是現(xiàn)在的初中體育課堂比較重視學(xué)生競技能力的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致體育教學(xué)的本質(zhì)偏離的原有軌道。學(xué)生要想擁有較強的競技能力，必須要依靠扎實的體育基本功底為依托，而初中學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)、規(guī)范的訓(xùn)練，所以無法到達教師的要求，這就使學(xué)生產(chǎn)生了較大的心理壓力，降低了體育熱情及體育參與能力。初中體育課堂要有一定的紀律要求，但是過于規(guī)范化的體育課堂又會使學(xué)生產(chǎn)生一定的抵抗情緒，而且嚴格的紀律要求也限制了學(xué)生的個性化發(fā)展，使學(xué)生喪失了體育興趣，降低了其參與能力，對初中體育教學(xué)造成了不利的影響[2]。

2如何解決初中體育教學(xué)中存在的問題

2.1加強體育教學(xué)指導(dǎo)思想的科學(xué)性

隨著人們教學(xué)理念不斷的轉(zhuǎn)變，人們對體育教學(xué)變得更加重視，同時對學(xué)生的身體素質(zhì)建設(shè)也有了更嚴格的要求。如何培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)、高能力的全面型人才已成為了當今教學(xué)中的重點問題。為了提升初中學(xué)生的身體素質(zhì)，教師應(yīng)該堅定不移的遵從國家教學(xué)要求，努力為初中學(xué)生制定有效的、科學(xué)的體育指導(dǎo)思想，將學(xué)生的身體素質(zhì)教育做為重要教學(xué)目標，將促進學(xué)生的健康成長做為主要指導(dǎo)思想，并針對教學(xué)目標合理選取教學(xué)內(nèi)容，采用有效的教學(xué)方法開展初中體育教學(xué)活動，爭取為初中學(xué)生的素質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)的保障[3]。

2.2創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

2.2.1優(yōu)化競技教學(xué)內(nèi)容

任何教學(xué)活動的開展都離不開教學(xué)內(nèi)容的合理安排，初中體育教學(xué)也同樣如此。目前的初中體育教學(xué)受師資力量、教學(xué)資源及人們教學(xué)理念的影響，所選取的教學(xué)內(nèi)容也以競技性教學(xué)內(nèi)容為主。很多體育教學(xué)活動的開展都存在一定的競技性，例如短跑運動、長跑運動、跳遠運動等等，這樣的教學(xué)活動比較傾向培養(yǎng)學(xué)生的競技技能，對學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)有著一定的輕視，這對學(xué)生體育能力及體育意識的發(fā)展有著限制的作用，影響著體育教學(xué)活動的有效開展。所以初中體育教師應(yīng)該努力優(yōu)化體育競技方面的內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容選擇時要有針對性，針對不同體育運動能力的學(xué)生適當調(diào)整運動難度，降低教學(xué)目標，突出體育運動的中心思想，使學(xué)生能真正有效的參與到體育運動之中，保證每一名學(xué)生的身體都能得到有效的鍛煉[4]。

2.2.2增加體育教學(xué)的娛樂性

增加體育教學(xué)的娛樂性是培養(yǎng)學(xué)生體育運動樂趣的重要措施，對初中體育教學(xué)活動的開展起著重要的作用。當今很多初中體育教學(xué)活動都比較呆板，并未體現(xiàn)出體育教學(xué)應(yīng)有的娛樂性，對學(xué)生的體育活動限制較多，每一項體育教學(xué)活動都有嚴格的標準，這在一定程度上制約了學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)，降低了其體育運動的參與能力。所以為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，增加初中學(xué)生體育運用的積極性，教師應(yīng)該努力增強體育教學(xué)的娛樂性，不應(yīng)為體育教學(xué)設(shè)置過多的條條框框，應(yīng)在教學(xué)目標的指引下，尊重學(xué)生的自主意愿，這樣不僅可以提高體育課堂的教學(xué)氛圍，還能對學(xué)生的個性化培養(yǎng)有著重要的幫助，是促進初中學(xué)生身心健康成長的重要措施。

2.3構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系

初中學(xué)生樂于聽取教師的評價，客觀、科學(xué)的評價可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的缺點，加強教師對學(xué)生的了解，對體育教學(xué)活動的有效開展有著重要的作用。所以為了提高初中體育教學(xué)活動的質(zhì)量，加強學(xué)生的身體素質(zhì)建設(shè)，教師應(yīng)該努力構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系，不應(yīng)該單純的以競技成績?yōu)橹饕己四繕耍瑧?yīng)該針對學(xué)生的身體素質(zhì)情況，對其進步空間及體育運動能力的提成進行客觀評價，這是提高初中體育教學(xué)效率的重要方法[5]。

3結(jié)語

綜上所述，初中體育教學(xué)對學(xué)生的健康成長有著重要的影響，所以教師應(yīng)該重視體育教學(xué)質(zhì)量的提升及教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極的利用自身所擁有的教學(xué)資源加強體育教學(xué)與實際生活的聯(lián)系，為初中學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]郭紅.對新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的思考[J].學(xué)校體育學(xué),2013(3):49-50.

[2]周文琴.對中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及解決方法的探討[J].教育與教學(xué)研究,2012(9):81-82.

[3]徐國宏.淺談中學(xué)體育教學(xué)存在的問題[J].教育視野,2013(11):23-24.

[4]吳杰，陳瀧.對中學(xué)體育課田徑項目的教學(xué)改革初探[J].內(nèi)江科技,2011(2):103-104.

第3篇：初中體育教學(xué)目標及要求范文

[關(guān)鍵詞]：初中體育　教學(xué)互動　寓教于樂

一、初中體育教學(xué)的特點

它是實現(xiàn)初中體育教學(xué)目的和任務(wù)的基本途徑之一。初中體育教學(xué)除具有與其他學(xué)科教學(xué)的共性外，還具有其自身的學(xué)科獨特性。雖然目前各界對初中體育教學(xué)性質(zhì)的認識不盡相同，但總的來說，初中體育教學(xué)的特點主要表現(xiàn)在以下幾點：

1、教學(xué)目標的多向性。初中體育教學(xué)的目標可以同時指向多個不同的方向，比如提高初中體育運動知識，增加學(xué)生的體質(zhì)體力和運動技能，運動情感的具體體驗以及進一步加強心理素質(zhì)等等，也即讓學(xué)生在身體、運動認知、運動技能、情感、社會心理等各方同時進步、和諧發(fā)展。這一點與文化課有所區(qū)別，文化課的主要目標是向?qū)W生傳授某學(xué)科的知識，而且僅在傳授知識的過程中去培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和能力，其目標比較單一、簡單。

2、教學(xué)過程的實踐性。在初中體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生尤其是學(xué)生是通過身體直接參與，主要以身體活動為主。畢竟初中體育教學(xué)的內(nèi)容和大量的初中體育運動項目都強調(diào)以活動為主，所以在初中體育的教學(xué)過程中，其主要是通過學(xué)生參與各種各樣的身體練習(xí)去學(xué)習(xí)體育運動的技術(shù)技能。由此可見，初中體育教學(xué)是學(xué)生直接參與的體力實踐活動。

3、　組織形式的多樣化和復(fù)雜性。初中體育教學(xué)的特點決定了它的實施主要依靠在戶外開闊的環(huán)境中，通過身體活動參加，練習(xí)內(nèi)容形式多樣，參加人數(shù)較多，為師生之間的互動創(chuàng)造了方便有利的條件，也大大增加了師生之間互動的機會。也正是基于此，它無形之中增加了初中體育教學(xué)組織形式的多樣性和組織管理的復(fù)雜性，也顯現(xiàn)出初中體育教學(xué)中教師與學(xué)生之間的互動作用和人際關(guān)系的特殊性。這一點與一般學(xué)科課堂教學(xué)中的互動截然不同。

二、初中體育教學(xué)中互動的深層次分析

"互動"一詞的概念在哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等不同學(xué)科中是不盡相同的，在綜合理解其涵義的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合初中體育教學(xué)的特點，把初中體育教學(xué)中的互動理解如下：初中體育教學(xué)中的互動指的是師生在初中體育教學(xué)的具體情境中，以特定的符號系統(tǒng)為中介，為傳遞初中體育知識信息、溝通情感及交換意見而發(fā)生的直接的相互影響、相互作用的一種活動。

作為一種教育性的互動，初中體育教學(xué)中的互動是社會互動中的一種特殊類型，同時它也是一種特殊的人際溝通，即指在學(xué)校這一社會組織中，它是師生在初中體育教學(xué)的具體情境中相互交流信息情感、反饋意見、和共享信息的一種人際溝通活動。具體說來，它包含以下幾方面的意思：

1、　初中體育教學(xué)中互動的主體是教師和學(xué)生。由于互動的本質(zhì)屬性在于主體性，是共存的主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通和相互理解，所以在互動的過程中，互動雙方要實現(xiàn)各種信息的交流與行為上的互動；

2、初中體育教學(xué)中的互動是特定的，它必須在初中體育教學(xué)活動情境中去實現(xiàn)人際互動。離開了它的特定互動情境，初中體育教學(xué)中師生互動的特殊性等于空談；

3、實現(xiàn)初中體育教學(xué)中師生間的互動必需借助于一些特定的符號系統(tǒng)，比如運動技術(shù)概念或術(shù)語、動作、體勢等，以這些為中介運用語言和非語言(包括動作和形體語言等)兩種形式去實現(xiàn)的；

4、初中體育知識(包括技術(shù)技能等)中的信息、情感、態(tài)度、意見等是初中體育教學(xué)中師生互動的內(nèi)容。只有通過這些內(nèi)容，才能讓師生在心理上和行為上發(fā)生變化，促使師生間的彼此了解、交互作用，從而形成共同的觀點和認識，進而達到師生間的人際溝通，最終實現(xiàn)初中體育教學(xué)過程中教與學(xué)的認知活動、情意活動的協(xié)調(diào)，初中體育教學(xué)目標和任務(wù)的完成才有所保證，實現(xiàn)促進學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

三、初中體育互動教學(xué)的意義

第4篇：初中體育教學(xué)目標及要求范文

【關(guān)鍵詞】教育初中體育

由于受到傳統(tǒng)觀念的長期影響，在進行初中體育教學(xué)時，方式和方法都非常單一，大部分都是教師先進行講解和示范，然后讓學(xué)生不斷的練習(xí)和訓(xùn)練， 最后教師再根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練的結(jié)果進行相關(guān)的指正等。對于這樣的教學(xué)模式，嚴重阻礙了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性以及自主學(xué)習(xí)性，整個教學(xué)過程都是教師在主動的教，而學(xué)生在被動的學(xué)，嚴重的影響了體育教學(xué)的效果。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)質(zhì)量，對于單調(diào)枯燥的教學(xué)模式要進行積極的改革和發(fā)展，才能適應(yīng)新形勢的發(fā)展需求。

一、初中體育教學(xué)方法多樣化發(fā)展的必然性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展， 人們在進行體育教學(xué)時也漸漸的將教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移教育理念和教學(xué)水平上來， 以便更好的適應(yīng)當前社會對體育教學(xué)的多樣化發(fā)展提出的新的要求， 使得體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展已經(jīng)成為眾多老師進行研究分析的主要領(lǐng)域之一。對于教學(xué)方法的多樣化發(fā)展的必然性，我們可以從以下幾點進行分析。

（一）學(xué)生是教學(xué)活動的中心

對學(xué)生進行體育教學(xué)，除了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用之外，還要使得學(xué)生的主體地位顯示出來。新課改的進行，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行積極主動和充分自主的學(xué)習(xí)。所以教師要在“ 教” 的同時，注意引導(dǎo)和督促學(xué)生進行積極有效、輕松愉快的自主學(xué)習(xí)，將老師的“ 教” 與學(xué)生的“ 學(xué)” 充分的結(jié)合起來。在教學(xué)的過程中， 還要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)， 積極的參與和老師的討論，在一定程度上促進教學(xué)相長。

（二）要滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求

在初中體育教學(xué)中， 一般的教學(xué)內(nèi)容是對學(xué)生的體能進行訓(xùn)練，對學(xué)生的行動進行規(guī)范。例如，在許多學(xué)校，體育課前的準備活動一般都是跑步，學(xué)生的活動范圍被限制在很小的區(qū)域內(nèi)，只是被動的接受學(xué)習(xí)。不僅不利于學(xué)生之間的交流，也極大的不利于師生之間的互動。同時，導(dǎo)致學(xué)生興趣及特長在統(tǒng)一的活動中被漸漸的磨滅。因此，在初中體育教學(xué)中，體育教師要根據(jù)當今的教學(xué)目標， 采用適合學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)模式和活動組織形式。使學(xué)生在體育課程中，可以充分的發(fā)揮自主性，促進學(xué)生的興趣和特長的發(fā)展，同時提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、如何初中體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展

（一）促進體育教師教學(xué)方法觀念現(xiàn)代化

新課改的實施，要求教師在面對新的教學(xué)目標的時候，首先要進行改革的便是自身的教育理念。 現(xiàn)有的教學(xué)目標需要教師注重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中獲得良好的情感體驗， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外還要盡量的為學(xué)生提供多樣的練習(xí)方法，要根據(jù)不同學(xué)生的身高、體重、運動能力、智能等相關(guān)因素進行不同的訓(xùn)練方式， 使得每一個學(xué)生都能進行充分的運動， 得到有效的提高。特別是要注意學(xué)生的個性化培養(yǎng)和發(fā)展， 在有效的達到教學(xué)目標的同時，使學(xué)生在現(xiàn)有的知識、技能的基礎(chǔ)上，不斷促進學(xué)生的發(fā)展。

（二）促進體育教師教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新

教師教學(xué)方法的選擇和創(chuàng)新， 可以使新課程的教育理念真正的落實和貫徹。對于體育教師教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新，我們可以采取以下兩種方法：

1. 自由學(xué)習(xí)教學(xué)法的采用

自由學(xué)習(xí)教學(xué)法多是教師在學(xué)生做完熱身運動之后，根據(jù)學(xué)生平時的喜好，自由的進行體育活動的一種教學(xué)方法。這種活動主要應(yīng)用于戶外運動中，不僅可以在滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，同時還能使得學(xué)生的自主性得到有效的鍛煉和發(fā)揮。 但是對于此種教學(xué)方法的實施，教師需要注意以下幾點：第一，在進行自由學(xué)習(xí)之前，教師需要對學(xué)生進行有關(guān)注意事項的講解，特別是安全方面，要加強學(xué)生對運動技巧的理解和掌握，以免發(fā)生拉傷、骨折等情況。第二，一定要督促學(xué)生做好熱身運動，特別是腳腕、手腕、膝蓋等部位的預(yù)熱。第三，對于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)情況要進行時時的監(jiān)督與管控， 對于活動中出現(xiàn)的突況要進行及時有效的處理，對于學(xué)生活動中出現(xiàn)的不足要進行整理和記錄，以便對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)和改正。第四，在自由活動結(jié)束時，要及時的對學(xué)生的表現(xiàn)情況進行評價和反饋， 從而鼓勵學(xué)生不斷的提高體育運動的興趣。

2.游戲教學(xué)法的采用

隨著教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展與創(chuàng)新， 游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中得到了越來越多的應(yīng)用。 由于游戲教學(xué)法貫徹了 “ 寓教于樂”的教育原則，是一種先進的、人性化的教育理念，對于教學(xué)效果的取得具有極大的優(yōu)越，所以受到了多數(shù)老師的重視。 例如， 在有關(guān)田徑運動的教學(xué)中， 體育教師可以采用帶球跑、運球跑或是折返跑、接力跑等游戲方式進行訓(xùn)練，在避免訓(xùn)練形式單調(diào)枯燥的同時，有效的提高學(xué)生的運動能力。在比如，我們也可以在教學(xué)過程中，進行貓捉老鼠、警察捉小偷、拉網(wǎng)捕魚、踩影子、圓圈追逐等游戲，將游戲與體育教學(xué)完美的結(jié)合起來，從而提高教學(xué)方法的多樣性發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，關(guān)于初中體育教學(xué)方法的多樣化，還有許多行之有效的方法。本文只是簡單敘述了三種具體的教學(xué)方法。對于促進體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展， 還需要教師在實踐過程中不斷的改革與創(chuàng)新，形成更加科學(xué)有效的理論體系，促進初中體育教學(xué)事業(yè)不斷進步和發(fā)展。

參考文獻

第5篇：初中體育教學(xué)目標及要求范文

關(guān)鍵詞 初中體育課；立定跳遠；教學(xué)方法；素質(zhì)教育

中圖分類號 G622.0

文獻標識碼 A

文章編號 1007-7316-（2014）06-0103-1

立定跳遠就是指人體經(jīng)過預(yù)擺和起跳，通過合理的動作姿勢，讓身體騰躍一定水平距離的體育項目，是跳躍技術(shù)中重要組成部分，也是在跳遠的歷史中不斷發(fā)展完善的。立定跳遠可以發(fā)展下肢的力量，還可以協(xié)調(diào)身體素質(zhì)，增強內(nèi)臟各器官功能，通過練習(xí)還可以促進人體運動器官、心血管系統(tǒng)以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生頑強、勇敢和果斷的優(yōu)良品質(zhì)。立定跳遠是我國體育鍛煉標準的規(guī)定項目，也是各類學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。

一、目前初中體育課立定跳遠教學(xué)的狀況

（一）目前主要的教學(xué)方法模式

目前大部分初中學(xué)校關(guān)于立定跳遠的教學(xué)模式和教學(xué)方法基本相似，教學(xué)手段和步驟主要體現(xiàn)為以下四點：

1.在體育課上教師首先要講解并示范立定跳遠的要領(lǐng)和方法，講解的主要內(nèi)容是大部分都是體育教育專業(yè)中關(guān)于跳遠的基本內(nèi)容，包括預(yù)擺、起跳，還要講解示范預(yù)擺、蹬地、起跳時的身體動作、要求和姿勢。

2.在教師口令指導(dǎo)下，學(xué)生要進行預(yù)擺和蹬地東站的訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不正確姿勢和動作，還可以發(fā)動學(xué)生進行相互監(jiān)督和糾正。

3.學(xué)生要反復(fù)練習(xí)預(yù)擺、蹬地和起跳的練習(xí)，首先進行短距離的起跳。

4.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生不斷進行練習(xí)，練習(xí)的次數(shù)不要過多，大約為每次三到四次。

（二）目前存在的問題

根據(jù)對大部分中學(xué)的立定跳遠教學(xué)情況的調(diào)查和研究分析，目前初中體育課中立定跳遠教學(xué)方法中存在以下幾個主要問題：

1.許多教師教學(xué)目的不明確，只停留在簡單地傳授技術(shù)階段，并沒有把中學(xué)體育教學(xué)增強體質(zhì)和鍛煉身體的主要任務(wù)跟立定跳遠相互結(jié)合起來。

2.在技術(shù)動作方面存在統(tǒng)一化、競技化和成人化的傾向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中容易產(chǎn)生動作的僵硬、緊張，大部分學(xué)校并沒有針對中學(xué)生自身的身體特征進行教學(xué)，學(xué)生不能掌握放松、自然的方式。

3.教學(xué)過程中一個共同的問題就是枯燥、呆板，不符合初中學(xué)生心理特征，不能調(diào)動學(xué)生對立定跳遠的熱情和積極性，沒能激發(fā)他們對立定跳遠的興趣，導(dǎo)致大部分學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，目前大部分初中立定跳遠教學(xué)方法未能讓學(xué)生掌握適合于自己特點的技術(shù)，也沒有讓學(xué)生在立定跳遠中鍛煉身體提高身體素質(zhì)。

二、提高教學(xué)方法的策略探究

（一）明確教學(xué)任務(wù)及目標

目前初中體育課中立定跳遠的教學(xué)方法還存在很多問題，大部分原因是教師沒有明確的教學(xué)目的，因此必須要認真研究制定初中立定跳遠的教學(xué)目標和任務(wù)。教師明確教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生參加比賽和應(yīng)付考試，主要的教學(xué)目標和認為應(yīng)該是：

1.讓學(xué)生們學(xué)會至少一種適合自己身體特點的跳躍方法；

2.不斷改善學(xué)生們的神經(jīng)系統(tǒng)功能，提高學(xué)生下肢的力量，提高學(xué)生協(xié)調(diào)和靈敏的身體素質(zhì)；

3.形成一種活潑生動的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)起學(xué)生對體育的愛好和興趣。

出色完成教學(xué)任務(wù)，達到最終教學(xué)目標對教師和學(xué)生來說都是一種考驗，教師在授課過程中必須要做到及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在日常的教學(xué)中要始終明確教學(xué)目標和任務(wù)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的

學(xué)生的需要就是教學(xué)的動機，積極性和興趣的基礎(chǔ)就是正確的學(xué)習(xí)和教學(xué)動機，不同年齡階段的學(xué)生身心特點是不同的，即使同一年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)動機也是不同的，有的學(xué)生想增強體質(zhì)、鍛煉身體；有的想學(xué)到一定技能，將來為當運動員做準備；大部分中學(xué)生是為了中考；因此要根據(jù)學(xué)生的不同需求對學(xué)生進行不同層次的培養(yǎng)。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性

在初中階段學(xué)生正處于第二次生長發(fā)育的高峰期，也就是青春期。學(xué)生在青春期內(nèi)身體成長迅速，肌肉骨骼很快發(fā)育，神經(jīng)系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)也有很大的發(fā)展，神經(jīng)興奮比較強，反應(yīng)比較快容易激動，但是心臟的發(fā)育比神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)要緩慢，運動的持續(xù)能力較差，容易疲勞。根據(jù)以上學(xué)生的特點，利用學(xué)生身體發(fā)展特點和好奇心，可以展開一系列體育教學(xué)的課程，讓學(xué)生對立定跳遠以及體育課產(chǎn)生興趣，進而達到讓學(xué)生自主訓(xùn)練的目的。

（四）成為學(xué)生的良師益友

教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生進行友好的交流，親切與學(xué)生談?wù)?，課堂上要認真教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的動作姿勢，課下要注意學(xué)生的身心發(fā)展，不能挖苦諷刺學(xué)生，要成為學(xué)生尊敬信任的好老師。要多了解學(xué)生，針對學(xué)生的特點制定適合他們自身的鍛煉運動方式。

在教學(xué)過程中要鼓勵為主、贊揚為輔，要多表揚他們的優(yōu)點，肯定他們的進步，讓學(xué)生真正感受到體育的正能量，不會有壓力的感覺，還可以在體育運動中釋放壓力，緩解學(xué)習(xí)壓力。

結(jié)語：

初中體育課程中的立定跳遠教學(xué)法發(fā)，是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，客服競技化、成人化的傾向，與中學(xué)體育課程提高學(xué)生身體素質(zhì)的主要教學(xué)目標相結(jié)合，進而提高教學(xué)效果和質(zhì)量，是非常值得研究和探討的問題。在立定跳遠的教學(xué)過程中，教師要做到尊重和強調(diào)學(xué)生的身體客觀條件，做到因人而異，認真耐心的教導(dǎo)學(xué)生，充分領(lǐng)會素質(zhì)教育的內(nèi)涵，要通過人性化教學(xué)模式，充分傳達體育精神、體育知識和體育常識。

參考文獻：

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[2]章文恒. 青島市區(qū)體育中考對初中體育教學(xué)影響的研究[D].山東師范大學(xué)，2011（5）

[3]姚勤.對改進中學(xué)立定跳遠教學(xué)方法的探討[J]. 科學(xué)教育，2013（1）

第6篇：初中體育教學(xué)目標及要求范文

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足時代的需求。特別是在農(nóng)村學(xué)校，體育課程根本就是一堂放風(fēng)課。先別說教師的教學(xué)，很多學(xué)生都會主動地要求自由活動。至于要實施怎樣的體育課程及教學(xué)就更不用說。因此，作為初中體育教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到體育課堂教學(xué)中來，只有這樣才可以提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性。本文就提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的途徑進行探討。

一、影響體育有效教學(xué)的因素

判斷教學(xué)效果的有效性是要看學(xué)生是否有能力的提高、技能的增長，是否達到預(yù)定的教學(xué)目的。學(xué)生進步大，說明課堂有效性很高，反之有效性就低，甚至沒有。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出制約教學(xué)效果的因素主要有以下幾點：

1.教學(xué)目標不切合實際

教師如果在備課的時候，忽視了對上課時間的考慮，而把教學(xué)目標制訂得非常細致和具體，就會使教學(xué)目標因為時間的限制而無法完成。給學(xué)生安排過重的負擔(dān)是與新課標的思想背道而馳的，因此要適度給學(xué)生放松一下。

2.忽視運動技能教學(xué)

在很多中學(xué)里，體育課就意味著學(xué)生可以自由玩耍。教師只是負責(zé)監(jiān)管學(xué)生在玩耍的過程中注意安全，完全忽視了對學(xué)生運動技能的培養(yǎng)。事實上，體育教學(xué)中對學(xué)生運動技能的培養(yǎng)是整節(jié)課的靈魂與精髓，應(yīng)該貫穿在整個體育課堂中。如果教師忽略對學(xué)生技能的培養(yǎng)，那么就會阻礙學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，也不利于學(xué)生樹立終身體育的思想。教師要關(guān)注技能教學(xué)，使學(xué)生體會到掌握一定的運動技術(shù)后所獲得的愉悅心情。

3.片面重視學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”

不少體育教師認為，提高課堂有效性的關(guān)鍵一點是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本來無可厚非，可是如果片面強調(diào)興趣而不重視教師自身對學(xué)生的指導(dǎo)作用也是錯誤的。在這樣的思想認識下，很多學(xué)校的體育教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生自由玩耍、教師不加理會的局面。這樣的體育教學(xué)雖然受到某些學(xué)生的喜歡，可是卻沒有完成任何教學(xué)目標，這樣的課堂屬于無效課堂。

4.忽視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

不少體育教師忽視了新課改的具體要求，只是一味追求學(xué)生的好評，不重視對學(xué)生運動技能的培養(yǎng)，更不要談各種各樣的教學(xué)方法了。為了讓學(xué)生高興，體育教師允許學(xué)生做任何想做的事情，時間長了，學(xué)生的實踐能力沒有任何的提高，教學(xué)內(nèi)容基本為零，課堂有效性成為空談。

5.忽視教學(xué)方法設(shè)計

也有不少體育教師重視培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，在課堂教學(xué)中也很注意實施，可是卻不注重教學(xué)方法的使用，也不注意教學(xué)過程的連貫性與系統(tǒng)性。他們把體育教學(xué)目的簡單地理解為使學(xué)生掌握基本的體育動作要領(lǐng)。

二、提高初中體育課堂教學(xué)有效性的策略探究

1.激發(fā)運動興趣，滲透終身體育意識

在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生運動的興趣，讓學(xué)生學(xué)會一些鍛煉身體的方法，使他們養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣和良好的合作精神。學(xué)生只有不斷地進行鍛煉，才可以促進他們身體鍛煉的動力產(chǎn)生，這也就可以為學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識奠定良好的基礎(chǔ)，這也是現(xiàn)代人達到身心健康所不可或缺的重要因素。除此之外，初中體育教師可以在教學(xué)的過程中讓學(xué)生自己設(shè)置體育游戲的規(guī)則，這樣才可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極參與到體育運動中來，使整堂體育課程更加具備趣味性，促使學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中來，從而形成他們終身學(xué)習(xí)體育的意識。

2.體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則

激發(fā)學(xué)生學(xué)會表達自己對體育的看法，敢于和善于提問。教師要做好教案的設(shè)計工作，依據(jù)學(xué)生的具體知識和水平采取循序漸進的策略，特別要掌握好教學(xué)設(shè)計的難易程度和手段，不斷提出和處理各種問題。在進行問題設(shè)計的過程中，應(yīng)該從較低的起點進行多方位的設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生的思考方式和途徑。在體育教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的思考進行充分的、有效的啟迪，這樣學(xué)生才會有林林總總的想法和創(chuàng)意，在獨立思考的過程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機會成長，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。

3.教學(xué)內(nèi)容要有科學(xué)性和創(chuàng)造性

教師教學(xué)內(nèi)容的安排要充分考慮到初中學(xué)生的身心特點，不能對其安排難度過大或者過小的教學(xué)內(nèi)容，否則不利于學(xué)生身心健康地發(fā)展。此外，教師還要看到每個學(xué)生都是具有獨特特征的鮮活個體，學(xué)生之間具有較大差異性，一定要照顧到所有學(xué)生，使其都有所提高和發(fā)展。同時，教學(xué)內(nèi)容要具備創(chuàng)造性。體育教師要注意選擇多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段。比如可以采用設(shè)置問題的方法鼓勵學(xué)生思考，也可以鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，自編健美操、舞蹈等。為了促進學(xué)生心理健康發(fā)展，提高其社會適應(yīng)能力，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

4.課堂設(shè)計多樣化，豐富教學(xué)模式

由于體育課大多都是在室外進行，這就為體育課堂的多樣化設(shè)計創(chuàng)造了有利的條件，因此教師在課堂設(shè)計時，可以把一些專業(yè)知識融入課堂活動中來，讓學(xué)生在體育鍛煉的時候，也可以學(xué)習(xí)到許多體育的專業(yè)知識。例如：在學(xué)習(xí)武術(shù)的時候，教師可以讓學(xué)生探討學(xué)習(xí)武術(shù)對人體有哪些作用或者和學(xué)生討論體育是否會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)等問題，這樣不但可以發(fā)揮學(xué)生的思維能力，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自主探索的學(xué)習(xí)能力。

第7篇：初中體育教學(xué)目標及要求范文

關(guān)鍵詞：初中體育；田徑訓(xùn)練；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-248-01

田徑運動是初中體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，有著不可替代的地位。教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)清楚的認識到其教學(xué)過程中存在的不足，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理的運用教學(xué)策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和鍛煉，從而提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，分析了當前初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)中的問題，并總結(jié)了幾點教學(xué)見解，在此和大家交流分享。

一、現(xiàn)階段初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)中存在的問題分析

隨著社會的發(fā)展和教育教學(xué)改革的落實，雖然素質(zhì)教育的推行在一定程度上改善了學(xué)校教育只重智育而忽視體育的狀況，但體育運動仍然沒有受到應(yīng)有的重視。在當前的初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)中，依然還存在著多方面的問題，嚴重的影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。其問題主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，缺乏對田徑訓(xùn)練的重視。由于受到綜合素質(zhì)的影響，對田徑教學(xué)缺乏一定的重視，一方面教師在體育教學(xué)中重視對運動技能的訓(xùn)練，使體育教學(xué)帶有濃厚的競技色彩，忽視了田徑訓(xùn)練，另一方面，學(xué)生認為田徑運動無需學(xué)習(xí)運動技巧，放松了對田徑的學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)目標未明確。初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)的主要目標就是為了培養(yǎng)學(xué)生的身體健康和具有良好體質(zhì)，并且使學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要和養(yǎng)成終身體育思想。然而，在實際的教學(xué)中，由于教師學(xué)生的不重視，也就使得在教學(xué)目標方面顯得很隨意，教師都把大量的體育課教學(xué)時間用在幾個單一的田徑項目教學(xué)中，難以形成幾種田徑運動的綜合教學(xué)。再次，訓(xùn)練方式單一、枯燥，無法激起學(xué)生的鍛煉興趣。在現(xiàn)階段的初中體育課田徑訓(xùn)練中，很多教師都是沿用傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方式，即填鴨式教學(xué)，遵循教師講解-示范-學(xué)生重復(fù)練習(xí)的教學(xué)模式，教學(xué)方法單一保守，忽視了學(xué)生主體地位和個性差異，這就不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生自身運動潛能的發(fā)揮。最后，在教學(xué)設(shè)施和師資力量方面，很多學(xué)校都有不足，要么是田徑運動設(shè)施不完善，要么就是體育教師隨意分配，體育訓(xùn)練基本上成了課外自由活動，無法達到教學(xué)目標，完成教學(xué)要求。

二、落實初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)的有效策略分析

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)

田徑是由走、跑、跳 組成的，田徑運動是各項體育運動產(chǎn)生、演進和發(fā)展的基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生形成良好的節(jié)奏感、提高速以及確保人體機能、形態(tài)得以最佳發(fā)展的重要途徑。人的任何活動都是以良好健康的體魄為前提，身體素質(zhì)對人們?nèi)粘趧由a(chǎn)及社會活動具有重要影響。初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)擔(dān)任著提高學(xué)生體能素質(zhì)的重要作用，教學(xué)中，我們教師應(yīng)認識到田徑教學(xué)對學(xué)生的重要作用，加強對體育課田徑教學(xué)的重視，積極的學(xué)習(xí)新課程改革指導(dǎo)的教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)，將其作為重要教學(xué)內(nèi)容來抓，積極開展田徑教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到田徑訓(xùn)練中來，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生不斷發(fā)展，從而更好地提高教學(xué)效率。

2、激發(fā)學(xué)生的田徑訓(xùn)練興趣，提高教學(xué)效率

我們都知道“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的潛在動力?！痹趯嶋H的教學(xué)工作中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一般都很喜歡參與室外體育活動，然而，遇到較費體力的項目時，學(xué)生也會產(chǎn)生厭學(xué)甚至逃避的心理。因此，在初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)中，我們教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時，我們要做的就是把學(xué)生的興趣集中在田徑訓(xùn)練上來，使之對走、跑、跳、投等基礎(chǔ)的運動項目產(chǎn)生興趣，從而更好地參與學(xué)習(xí)。為此，教學(xué)中，首先，我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點，科學(xué)地對理論知識教學(xué)進行創(chuàng)新應(yīng)用。例如，教師可以運用多媒體對運動會的比賽過程進行回放，通過觀看分解動作糾正學(xué)生自身的動作缺陷，通過觀看 比賽，提高學(xué)生的運動熱情，激發(fā)田徑運動積極性，從而實現(xiàn)學(xué)生田徑興趣和理論知識的雙重收獲。其次，教師還可以針對學(xué)生的年齡特點和心理特點，在教學(xué)過程中開展游戲化訓(xùn)練，這樣不僅能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，提高學(xué)生的參與積極性和田徑運動興趣。最后，我們教師還可以引進一些較為現(xiàn)代時尚的田徑休閑項目，促進學(xué)生的田徑興趣培養(yǎng)。如酷跑、越野跑等，拓展教學(xué)內(nèi)容，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練積極性。這樣，在有效的激發(fā)學(xué)生田徑訓(xùn)練興趣的同時，也幫助學(xué)生有效的鍛煉了身體，增強了體育素養(yǎng)，教學(xué)效率得到提高。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

社會的發(fā)展，科技的進步，當今社會已成為一個多元化、多樣化的社會，學(xué)生的成長環(huán)境有了很大的變化，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和途徑必將歷經(jīng)適者生存的優(yōu)化選擇。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)田徑知識，進行田徑訓(xùn)練的主陣地，因此，作為教師的我們，應(yīng)不斷的優(yōu)化課堂訓(xùn)練內(nèi)容，改革課堂訓(xùn)練方式和途徑，結(jié)合課程改革的要求，探索新型的教學(xué)方法，給予學(xué)生正確的訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握更全面的田徑訓(xùn)練知識，讓學(xué)生充分了解田徑訓(xùn)練的技巧，從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和運動成績，使之契合當今學(xué)生發(fā)展的需要。

總結(jié)：初中體育課田徑訓(xùn)練的有效教學(xué)對于學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的鍛煉有著積極的意義，教學(xué)中，我們教師應(yīng)不斷的總結(jié)研究，不斷的探究教學(xué)途徑，給學(xué)生正確的引導(dǎo)，促使田徑課訓(xùn)練教學(xué)目的的真正實現(xiàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

第8篇：初中體育教學(xué)目標及要求范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；教學(xué)方式；以生為本

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)實情況分析

1.體育教學(xué)觀念落后

初中教師大部分認為體育即為健體，一上課就組織學(xué)生東跑西練。要知道，體育發(fā)展到現(xiàn)在，不僅是健身那么簡單，其內(nèi)涵豐富，要做到身心的全面發(fā)展，就要拋棄枯燥的模仿、固定的動作。樹立學(xué)生熱愛體育的觀念，做到全民健身，更要個人健身。

2.教學(xué)方式單一，脫離實際

教師教學(xué)大多不求改進，照搬教材，雖然教材是指導(dǎo)性總綱領(lǐng)，但其針對的是全國初中生，難免與本校教學(xué)情況不相符。教學(xué)內(nèi)容、測試方式的一致性，使得課程枯燥無味，僅僅是完成幾個既定動作，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提高，還被限制了人身自由，打擊了積極性。學(xué)生從此對體育形成了固有的觀念：又是做熱身運動，又是跑步。與實際情況的背離，喪失了樂趣，遠離了教學(xué)目標。

3.部分學(xué)生在體育課上奮筆疾書

體育課原本是學(xué)生休息放松，增加身體時候，可是部分學(xué)生還是對書本念念不忘，待到教師宣布自由活動時，還是回到教室，繼續(xù)啃書本。這一方面與學(xué)生的體育健身觀念有關(guān)，另一方面也是考試制度惹的禍。

4.教學(xué)成果測驗形式單一

體育教學(xué)考試的內(nèi)容形式單一，沿襲傳統(tǒng)，學(xué)生在單一科目下進行單一的體育鍛煉，不能發(fā)揮其他優(yōu)勢，不公平合理。

初中體育教學(xué)在許多方面存在著不足，逐一論述略顯繁瑣。

下面就結(jié)合自身的教學(xué)實踐，談?wù)劷虒W(xué)體會。

二、初中體育教學(xué)策略分析

1.著重培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念

新課程理念下的教學(xué)方式注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)與能力的提高，體育教學(xué)亦然。教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立強身健體、終身體育的思想。意識是行動的指導(dǎo)，學(xué)生只有樹立強身健體意識，才會自覺地進行體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。傳統(tǒng)體育教學(xué)注重人才的全面發(fā)展，但是很多學(xué)生只是喜歡某種單一的體育項目，不僅如此，也存在學(xué)生不喜歡體育項目的情況，強制其學(xué)習(xí)，打擊了他們的積極性，被動的鍛煉并沒有達到教學(xué)要求。在新課程理念的指導(dǎo)下，體育教學(xué)加入科目自選學(xué)習(xí)模塊，即學(xué)生根據(jù)自己的興趣及特長，選擇優(yōu)勢項目。學(xué)生積極投入優(yōu)勢項目，發(fā)掘領(lǐng)域才能，自我價值得到彰顯。雖然在科目自選學(xué)習(xí)上考慮的問題太多，如：教學(xué)條件、師資分配、考核辦法、學(xué)習(xí)時間等，可借鑒他人經(jīng)驗，并在自選上發(fā)揮自己的優(yōu)勢。相信能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，樹立學(xué)生的體育意識。教學(xué)環(huán)境千變?nèi)f化，但只要有鍛煉意識，處處都是運動場。教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量選取趣味性強、氛圍輕松的內(nèi)容教學(xué)，從一開始就讓他們覺得體育并不枯燥，是娛樂身心的好項目，為學(xué)生樹立體育觀念奠定基礎(chǔ)。

2.運用多樣化的體育教學(xué)方式

在武術(shù)界，最好的招式就是無招，即以實際需要應(yīng)對。同樣，在新課程指導(dǎo)下，體育教學(xué)應(yīng)該靈活多變，根據(jù)需要，采取不同的教學(xué)方式。教師分析學(xué)生的心理特點、心理發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在進行籃球訓(xùn)練課上，開始時教師并沒向大家說明投球、防守、躲閃的秘訣，而是進行現(xiàn)場示范，然后讓大家探討個人見解，讓他們發(fā)揮主觀能動性，積極投球?qū)嵺`，總結(jié)規(guī)律，最后，教師可講講注意要點，怎么做到速度、力量、準確性的結(jié)合。學(xué)生合作討論，是一種自我探索，教師最后講解彌補學(xué)生的不足。再如，有條件的學(xué)?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生前往體育場觀看比賽，體會現(xiàn)場的熱烈，感受體育氛圍。加深對體育競技的認識，激發(fā)挑戰(zhàn)熱情。如果沒有此種機會，教師也可引進多媒體，讓學(xué)生感受體育魅力，在多媒體上播放各種體育項目，讓學(xué)生從整體上認識體育的豐富性，增強其現(xiàn)實感，激發(fā)參與性。

3.充分利用課外活動強身健體

體育并不僅僅存在于課堂之中，體育是隨處可進行的鍛煉活動。體育課的目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。使學(xué)生在德育、智育、體育、美育等幾個方面得到全面發(fā)展。教師除了要做好課堂教學(xué)工作外，還應(yīng)充分利用課外活動的時間，指導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，使學(xué)生不忘體育，堅持體育。如：教師可以在放學(xué)之后舉行體育活動比賽，開展拔河比賽、足球比賽等，勝者提供獎勵。課上的講解與課外的實踐充分結(jié)合。課外體育應(yīng)該盡量以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，安排有樂趣性、參與性的活動，讓學(xué)生在娛樂中體育。教師也可以組織體育社團，針對某個項目定期比賽，讓學(xué)生課下交流、鍛煉，有效地豐富其課余時間，得到學(xué)習(xí)知識與鍛煉身體的雙贏。

4.教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為本

傳統(tǒng)體育課上大多是老師安排，學(xué)生鍛煉，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)。學(xué)生是課堂的主體，其發(fā)展好壞決定著教學(xué)目標的達成。新課標下的體育教學(xué)應(yīng)該充分聽取學(xué)生意見，積極改變現(xiàn)實缺陷，優(yōu)化教學(xué)方式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好確定體育內(nèi)容與練習(xí)程度，制訂合理的教學(xué)目標，讓學(xué)生輕松體驗體育的快樂。公平平等地看待每位學(xué)生，做到不偏愛、不冷落，在學(xué)生遇到困難時要多鼓勵，開發(fā)他們的潛能，以實際行動幫助他們。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，教師則起到鼓勵、指導(dǎo)作用，教師學(xué)生雙向合作，教學(xué)相長。

此外，教學(xué)過程中還應(yīng)利用現(xiàn)代化科技教學(xué)，現(xiàn)代體育是科技體育，以科技促體育；引進生活化情景教學(xué)，促進體育生活化等。

體育是修身養(yǎng)性的運動，是學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余放松心情的愉悅項目。在新課程理念下，推動體育健康全面發(fā)展、建設(shè)體育強國，教師應(yīng)該探索新的教學(xué)方式，以科學(xué)、合理的原則為指導(dǎo)，樹立學(xué)生的體育鍛煉意識。總之，初中體育課程應(yīng)該結(jié)合多樣化的教學(xué)，促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，培育出國家未來的體育健兒。

參考文獻：

[1]馬敏清.對新課程理念下的初中體育教學(xué)的探索[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2013（13）：152-152

[2]蘇榮.全面推行新型理念促進初中體育教學(xué)：淺談新課程背景下的初中體育教學(xué)[J].學(xué)生之友：初中版（下），2012（1）：79.

第9篇：初中體育教學(xué)目標及要求范文

關(guān)鍵詞農(nóng)村初中 體育教學(xué) 改革

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

大力發(fā)展農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育工作是提高學(xué)校體育工作整體水平的戰(zhàn)略重點。當前,農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)工作總體上與大中城市學(xué)校體育教學(xué)工作還是存在一定距離的,對農(nóng)村學(xué)校體育工作進行深入分析可以發(fā)現(xiàn),這種現(xiàn)狀的存在涉及到多方面因素的影響,包括體育意識、體育投入、師資培養(yǎng)、地區(qū)差異以及當?shù)亓?xí)慣等。下面主要針對農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀以及突破途徑進行簡要論述。

1 農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀的分析

學(xué)校體育是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,在教育教學(xué)工作中越來越受到學(xué)校與社會的重視。但是,處于傳統(tǒng)思維影響,人們對體育重要性等問題的認識上存在差異,部分家長、群眾對學(xué)校體育工作的認識水平還處于較低層次上,農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)工作的開展,由于客觀條件限制,也存在一些突出問題。

(1)忽視體育教學(xué)的作用。在大中城市與城鎮(zhèn)、農(nóng)村,廣大家長在體育教學(xué)的認識上還是有差距的,不少家長“望子成龍”心情迫切,一心以學(xué)生考入重點學(xué)校作為唯一的目標,對學(xué)生開展體育鍛煉不關(guān)心、不支持。這些落后的對學(xué)校體育教學(xué)工作新觀念產(chǎn)生了一定的沖擊,在一定程度上影響著體育教學(xué)改革工作的深入推進,許多地方仍然堅持“文化課為重”、“考試成績第一”、“升學(xué)率最重要”等。在這樣的背景下,有不少家長在心里崇拜像劉翔這樣的運動明星,行動上卻不讓學(xué)生開展體育運動,堅持認為搞體育沒有大的出息,難以成才等。這種觀念還具有一定的普遍性,無形中對學(xué)校體育的管理與發(fā)展產(chǎn)生了較大的阻力,使學(xué)校體育各種功能與作用難以發(fā)揮。

(2)體育教學(xué)觀念的落后。初中體育學(xué)科教學(xué)具有思想教育、智力開發(fā)、審美熏陶、強身健體等重要功能,別的學(xué)科最多具有前三方面的成效,無法實現(xiàn)強身健體的功能。體育教學(xué)具有較多功能,并極具社會價值,但是在實際生活中,有不少人以為體育只是跳跳蹦蹦,沒有站在提高全民族素質(zhì)的層次去認識這項工作,落后的觀念對農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的改革產(chǎn)生了消極作用。

(3)體育教學(xué)與競技混淆。有些人認為,一個地區(qū)、單位,在體育競賽中獲得好名次,體育效果就好,而對體育教學(xué)的質(zhì)量問題很少關(guān)心。其實,學(xué)校體育教學(xué)和競技體育有關(guān)系,也存在一定的區(qū)別。兩者共同之處都是立足于增強體質(zhì),促進身心得到全面發(fā)展。不同之處在于體育教學(xué)工作主要任務(wù)是傳授體育基礎(chǔ)知識、基本技能以及技巧技術(shù),培養(yǎng)道德和意志品質(zhì),競技體育主要是開展訓(xùn)練與組織比賽,提高運動成績。體育教學(xué)工作與體育競技比賽不是一回事,名稱不同,要求與任務(wù)也有區(qū)別,只不過體育比賽容易出成績,容易受到重視。

(4)體育管理體系不完善。在部分農(nóng)村學(xué)校,體育教學(xué)工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有受到足夠重視,領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)僅停留在書面上,沒有發(fā)揮實際效果。這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級初中仍然存在,個別學(xué)校在體育教師配備、課外體育活動管理、場地器材購置、體育教學(xué)管理等方面管理松散,缺少宏觀發(fā)展目標和微觀管理態(tài)度,農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)范化、制度化還有待于進一步改進。加之體育師資配備不完整,專職體育教師缺乏一直是農(nóng)村初中開展體育教學(xué)工作的第一難題,專業(yè)畢業(yè)的體育教師數(shù)量不多,許多體育教學(xué)任務(wù)是由其他學(xué)科教師兼職,對科學(xué)制定體育規(guī)劃以及體育管理工作都產(chǎn)生不利影響。

2 突破體育教學(xué)瓶頸的對策

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,是學(xué)校教學(xué)計劃中規(guī)定的必修科目。學(xué)生通過體育課堂教學(xué),可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練運動技術(shù),鍛煉體育技能,進一步增強體質(zhì),陶冶情操。搞好體育教學(xué),是全面完成學(xué)校體教育教學(xué)目標的基本要求,也是促進學(xué)生健康成長的重要保證,實現(xiàn)這一目標更需要各方共同開展努力,有效提升農(nóng)村地區(qū)初中體育工作質(zhì)量。

(1)注重開展體育宣傳。要利用多種途徑開展體育功效宣傳活動,不斷提高全社會群眾的體育意識,讓全體公民都能夠?qū)w育工作的重要作用具有深入的了解,使他們明白,開展體育教學(xué)與運動訓(xùn)練,可以有效促進身體結(jié)構(gòu)與技能的完美發(fā)展,進一步增強體質(zhì),還可以促進智力水平的發(fā)展,對學(xué)生開展人生觀念、思想情感、道德情操以及審美情趣的教育,從而實現(xiàn)培養(yǎng)社會合格人才的目標。在實際工作中,學(xué)校與體育教師應(yīng)該強化與學(xué)生家長以及社會各界的廣泛聯(lián)系、多途徑宣傳體育教學(xué)的功能以及社會價值等,促進體育社會化進程,提高群眾積極參與體育工作的意識。

(2)強化督導(dǎo)評價職能。教育主管行政部門要切實加強學(xué)校教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作,尤其是各類學(xué)校的主要負責(zé)人,要通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí),提高他們對體育教學(xué)工作的思想認識,充分意識到學(xué)校體育的價值能夠讓學(xué)生受用終身。要將體育教學(xué)納入學(xué)校教育的整體發(fā)展規(guī)劃,實行“五育”共同發(fā)展,全面貫徹教育方針與新課程理念,進一步提高體育參與意識與社會責(zé)任感。加強初中體育工作,還要充分發(fā)揮綜合評價功能,要積極發(fā)揮媒介的輿論監(jiān)督作用,通過教育主管部門的自辦節(jié)目等,對體育工作成效顯著的學(xué)校予以宣傳,對工作不利的學(xué)校進行曝光等,還可以組織學(xué)生家長(下轉(zhuǎn)第23頁)(上接第21頁)代表、群眾代表對學(xué)校體育工作推進措施進行評議評價等,同時,教育主管部門要將學(xué)校體育工作列入督導(dǎo)檢查必查范圍,以組織手段推進這項工作。

(3)切實加大管理力度。教育行政主管部門要將體育工作列入學(xué)校全面工作考核的重要內(nèi)容,糾正單純以升學(xué)率考核評價學(xué)校的片面傾向,注重強化農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度規(guī)范化建設(shè),不斷提高農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)范化、科學(xué)化水平。多方努力,整合資源,加大學(xué)校體育工作投入力度,在訓(xùn)練場地建設(shè)、體育器材添置等方面給予適當傾斜,可以采取學(xué)校節(jié)省一點 ,上級支持一點,社會贊助一點等方面入手,解決投入不足等問題,同時還可以因陋就簡,因地制宜,自己動手,創(chuàng)造一些教學(xué)與訓(xùn)練的條件,改善教學(xué)環(huán)境。

(4)加強師資隊伍建設(shè)。要構(gòu)建縣、鎮(zhèn)、校等三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),定期開展輔導(dǎo),努力提高體育教師業(yè)務(wù)能力與工作水平;建立專門的激勵政策,強化學(xué)校專職兼職體育教師培訓(xùn)、函授、進修以及觀摩學(xué)習(xí)等,進一步提高廣大體育教師的思想理念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),掌握體育專業(yè)理論,掌握熟練體育技能,建立知識框架,并得到創(chuàng)新與發(fā)展;關(guān)懷廣大農(nóng)村體育教師工作與生活,有效穩(wěn)定教師隊伍,在待遇、榮譽等方面適當傾斜,調(diào)動體育教師的積極性。

3 突破體育瓶頸遵循的原則

在學(xué)校體育教學(xué)過程中,要實現(xiàn)教學(xué)成效的最優(yōu)化,就要注重選取最恰當?shù)慕虒W(xué)形式和方式,花費最少時間和精力而產(chǎn)生最佳效果。最優(yōu)化要統(tǒng)籌考慮體育教學(xué)規(guī)律原則、形式方法、基礎(chǔ)條件及所有學(xué)生身心發(fā)展特點,在此基礎(chǔ)上使體育教學(xué)發(fā)揮最有效作用。最優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程,要注意以下四個原則。

(1)整體性原則。在初中體育教學(xué)工作中提高學(xué)生素質(zhì)、實現(xiàn)既定培養(yǎng)目標,這是一個有機的整體,不可分割,要實現(xiàn)德、智、體密切結(jié)合、全面進步。體育教師在教學(xué)中要切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念,從單向教學(xué)目標轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗椖繕?從單純生物觀轉(zhuǎn)變?yōu)樯?、心理、教育、社會觀,從關(guān)注局部效益轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣w效益,從單調(diào)體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué),從微觀的體育教學(xué)管理轉(zhuǎn)變?yōu)槲⒂^與宏觀有機結(jié)合的方向,促進初中體育教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)全面提升。

(2)主體性原則。初中體育教學(xué)的內(nèi)容,要注重緊密聯(lián)系學(xué)生身心發(fā)展實際,結(jié)合教學(xué)基礎(chǔ)條件,堅持因地制宜,使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)充滿興趣,有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要從以往的從屬型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹献餍蛶熒P(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛑鲃娱_展學(xué)習(xí),將以往的“要我學(xué)”、“要我練”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”、“我要練”,引導(dǎo)學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)中理解體育的基本知識,提高體育運動技術(shù)與基本技能。