小學(xué)體育訓(xùn)練總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)體育訓(xùn)練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：業(yè)余訓(xùn)練運(yùn)動教學(xué)競技科學(xué)

一、問題的提出

學(xué)校體育不僅是教育事業(yè)的重要組成部分，也是我國體育事業(yè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。抓好學(xué)校體育，對于增強(qiáng)全民族素質(zhì)，提高全民健身水平和我國整體運(yùn)動技術(shù)水平至關(guān)重要。而競技體育的發(fā)展,既依賴于先進(jìn)的體育科學(xué)技術(shù)、又依賴于堅(jiān)實(shí)的后備力量,前蘇聯(lián)、美國和前民主德國早就把發(fā)展競技體育重心移向?qū)W校,組建和創(chuàng)辦了很多少兒體校和課余訓(xùn)練中心,進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化訓(xùn)練,培養(yǎng)許多優(yōu)秀體育尖子和奧運(yùn)選手,顯示出強(qiáng)大的生命力。在我國，業(yè)余訓(xùn)練同樣為我國的競技體育事業(yè)做出了較大的貢獻(xiàn)，許多優(yōu)秀運(yùn)動員的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)就開始于中小學(xué)的業(yè)余體育訓(xùn)練。近年來，我國學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練工作不斷發(fā)展，它不僅為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀體育后備人才，而且也活躍了學(xué)校課余文化生活，有力的推動了學(xué)校群體活動的開展。因此，研究小學(xué)生競技體育業(yè)余訓(xùn)練的特點(diǎn)，對于提高學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練水平有很大的幫助?；诖四康?，我校以多年來開展小學(xué)生體育競技業(yè)余訓(xùn)練為基點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，以運(yùn)動訓(xùn)練為參照，對小學(xué)生業(yè)余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)加以研究與總結(jié)，力圖找出存在的問題并尋求解決的途徑。

二、研究對象與方法

2、1研究對象：

參與學(xué)校競技體育業(yè)余訓(xùn)練的所有我校學(xué)生和訓(xùn)練的教師以獲取第一手資料。

2、2研究方法：

2、2、1文獻(xiàn)資料法。本文在研究中參閱了國內(nèi)外版本的《學(xué)校體育學(xué)》、《運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)》《運(yùn)動生理學(xué)》《體育與健康新課程》中有關(guān)論述，查閱了大量有關(guān)資料和有關(guān)文件。

2、2、2訪談?wù){(diào)查法。對部分學(xué)校體育教師，學(xué)生進(jìn)行訪談。

2、2、3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對收集到的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類整理，進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理。

2、2、4總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過總結(jié)長期課余訓(xùn)練的實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)和他人的工作經(jīng)驗(yàn)，比較各校有關(guān)學(xué)校課余體育訓(xùn)練特點(diǎn)，通過分析綜合，歸納出目前我校競技體育訓(xùn)練的特點(diǎn)。

三、研究結(jié)果與分析

學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練作為我國運(yùn)動訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，雖然與一般專業(yè)運(yùn)動訓(xùn)練比較具有共同點(diǎn)，但是由于學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練在訓(xùn)練的對象、任務(wù)、形式、性質(zhì)上與一般運(yùn)動訓(xùn)練有所不同，這就決定了學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練具有自己的特點(diǎn)。充分認(rèn)識這些有利于我們探索和遵循學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練的客觀規(guī)律，以取得良好的訓(xùn)練效果。學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3、1具有教育性和基礎(chǔ)性。

學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練是全面貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)和體育目標(biāo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從教育學(xué)的觀點(diǎn)來看，在這個(gè)過程中，對學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，崇高的信念與理想都起到積極的作用。體育運(yùn)動訓(xùn)練不僅對人的身體發(fā)展，而且對人的精神發(fā)展也產(chǎn)生很大影響。學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練的手段和方法，動作教學(xué)和培養(yǎng)少年兒童在某專項(xiàng)充分發(fā)展身體能力的規(guī)律，能有效地解決一系列屬于德育，意志培養(yǎng)，智育和美育內(nèi)容的任務(wù)，對形成人良好的思想品德起到更為有效的社會作用。同時(shí)，業(yè)余體育訓(xùn)練作為培養(yǎng)競技后備人才的重要途徑，總體上是進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。在對學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)主要以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，重視發(fā)展學(xué)生的各種身體素質(zhì)，是為使學(xué)生在不同的專項(xiàng)上達(dá)到高水平的成績，提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，他們的訓(xùn)練必須有相應(yīng)的訓(xùn)練年限，不能一蹴而就，拔苗助長。此特點(diǎn)特別適合于小學(xué)學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練。

3、2具有間斷性和業(yè)余性

業(yè)余訓(xùn)練過程具有間斷性是由于訓(xùn)練對象必須接受國家規(guī)定的學(xué)校教育所限制的。所受訓(xùn)的對象不同于脫產(chǎn)的專業(yè)運(yùn)動員，其它課程學(xué)業(yè)的要求，學(xué)校其它工作的進(jìn)行，必要的假期和其它因素的干擾，使業(yè)余訓(xùn)練不可能像專業(yè)運(yùn)動員那樣進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，這就決定了其訓(xùn)練過程的間斷性。參加訓(xùn)練的學(xué)生是根據(jù)自愿原則，利用業(yè)余時(shí)間，在不影響完成學(xué)業(yè)任務(wù)的前提下進(jìn)行的，這是區(qū)別于專業(yè)運(yùn)動員訓(xùn)練的一個(gè)特點(diǎn)。同時(shí)，業(yè)余訓(xùn)練由于受到來自于社會、家庭的影響，參加訓(xùn)練的隊(duì)員的穩(wěn)定性得不到保障。

3、3相對專項(xiàng)性不強(qiáng)

業(yè)余訓(xùn)練以培養(yǎng)后備人才為主，因此訓(xùn)練內(nèi)容的專項(xiàng)性相對來說不很強(qiáng)，也不追求極限負(fù)荷訓(xùn)練。業(yè)余訓(xùn)練作為多年運(yùn)動訓(xùn)練過程中的最基礎(chǔ)階段，它還擔(dān)負(fù)著給運(yùn)動員定向、選材的任務(wù)。過早地確定專項(xiàng)不利于少年兒童的發(fā)展與最終表現(xiàn)，這也是許多運(yùn)動員所證明的。同時(shí)，訓(xùn)練教師的專業(yè)知識缺乏，也影響了它的專項(xiàng)性。

體育業(yè)余訓(xùn)練工作是一項(xiàng)巨大的人才培養(yǎng)系統(tǒng)過程，在訓(xùn)練中，作為一個(gè)指導(dǎo)老師，切忌以下幾個(gè)問題：

1、防止重身體素質(zhì),輕運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握

學(xué)生運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握需要有一個(gè)過程。首先必須是要適應(yīng)，不能急于求成，要讓他們在長時(shí)間的訓(xùn)練中一步一步適應(yīng)并提高。

2、防止采用大強(qiáng)度訓(xùn)練

大強(qiáng)度訓(xùn)練往往會給學(xué)生造成：（1）使關(guān)節(jié)韌帶受傷；（2）內(nèi)臟器官的發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生較大的副作用；（3）不利于學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動技術(shù)；（4）不利于刻苦頑強(qiáng)的訓(xùn)練作風(fēng)的培養(yǎng)和形成。因此，一般在訓(xùn)練中應(yīng)采取強(qiáng)度小而量大的訓(xùn)練方法，以保證學(xué)生身體的全面發(fā)展，增進(jìn)健康，也有助于承受大負(fù)荷的訓(xùn)練。只有經(jīng)過反復(fù)多次的重復(fù)練習(xí)，才會提高練習(xí)的效果。

四、結(jié)論與建議

4、1科學(xué)選材，注重啟蒙教學(xué)

“選材是成功的一半”，是造就優(yōu)秀運(yùn)動員的關(guān)鍵，必須非常重視科學(xué)選材，這一步?jīng)]走好，全盤皆廢。在選材工作中，通過實(shí)踐我們認(rèn)識到，只有經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)測試相結(jié)合，不斷地跟蹤觀察，對那些身體形態(tài)好，身體素質(zhì)全面發(fā)展，智能好有悟性，對訓(xùn)練項(xiàng)目有興趣的學(xué)生，才可選作訓(xùn)練培養(yǎng)的重點(diǎn)對象。掌握好第一手資料是搞好訓(xùn)練的基本保證。特別在啟蒙教學(xué)中對運(yùn)動員興趣和愛好預(yù)先培養(yǎng)和鞏固是非常重要的，要根據(jù)兒童具有好動、好玩、好模仿、好競爭，易接受新事物的生理和心理特點(diǎn)，進(jìn)行啟蒙教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育運(yùn)動，使之形成強(qiáng)烈的愛好。要完成這一任務(wù)，在教學(xué)過程中就必須防止用簡單的重復(fù)性練習(xí)而多采用游戲性的訓(xùn)練方法，多采用鼓勵、表揚(yáng)等手段來進(jìn)行誘導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之在教學(xué)訓(xùn)練中獲得歡愉與成功，保持長時(shí)間的興趣，形成真正強(qiáng)烈的愛好，為今后在成為優(yōu)秀運(yùn)動員的艱苦訓(xùn)練中，打下良好的心理基礎(chǔ)。

4、2科學(xué)訓(xùn)練，注重學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)

首先；合理技術(shù)結(jié)構(gòu)，減少運(yùn)動難度。既能增強(qiáng)體能，增強(qiáng)健康，增強(qiáng)運(yùn)動能力，又能減輕學(xué)生運(yùn)動時(shí)生理和心理負(fù)擔(dān)，還要確保正確動作動力定型的形成。第二；在體能訓(xùn)練時(shí)，改造和運(yùn)用大量的運(yùn)動游戲。必要時(shí)調(diào)整場地器材規(guī)格，修改競技比賽規(guī)則，使其能適宜廣大小學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練要求，使他們活動時(shí)全心地投入。第三；小學(xué)生心肺功能、骨骼發(fā)育尚不成熟,一定要在實(shí)踐中摸索，使運(yùn)動負(fù)荷易于控制在最佳范圍內(nèi)，滿足學(xué)生的訓(xùn)練需要。第四；在組織訓(xùn)練時(shí)一定要合理組織教材，強(qiáng)調(diào)身體發(fā)育的全面性，轉(zhuǎn)換競技運(yùn)動的特點(diǎn)，要充分挖掘運(yùn)動項(xiàng)目的多種功能，即要考慮到他的耐力特點(diǎn)，也要考慮到他的力量和靈敏協(xié)調(diào)，要保證訓(xùn)練的健身、健心以及促進(jìn)社會交往方面的功能。另外，經(jīng)過改造的訓(xùn)練內(nèi)容，應(yīng)針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)體要求，有目的地組織實(shí)施“健身運(yùn)動處方”，使競技運(yùn)動項(xiàng)目改造取得最佳鍛煉效果。

4、3打好基礎(chǔ)，全面提高素質(zhì)

在業(yè)余訓(xùn)練過程中，要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)訓(xùn)練，全面提高運(yùn)動員健康水平和發(fā)展身體素質(zhì)，不斷提高競技水平，培養(yǎng)輸送優(yōu)秀運(yùn)動員苗子，積極參加各級各類的比賽。在訓(xùn)練實(shí)踐中我們認(rèn)識到，不通過比賽杠桿來檢查促進(jìn)訓(xùn)練水平的提高是不行的，優(yōu)秀運(yùn)動員苗子不通過比賽來鍛煉培養(yǎng)也是不行的，因?yàn)楹芏嗉寄艿膶W(xué)習(xí)和掌握是必須在比賽中不斷完善和鞏固提高的，優(yōu)秀運(yùn)動員苗子必須是在比賽中不斷經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)而成長的，這是競技體育的特點(diǎn)。我們認(rèn)為只有全面素質(zhì)和專項(xiàng)素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、互相促進(jìn)，在業(yè)余訓(xùn)練階段以全面素質(zhì)為主來促專項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展，才能夠達(dá)到全面提高運(yùn)動競技水平，逐年提高比賽成績的最終目的。由于我們遵循科學(xué)選材，系統(tǒng)訓(xùn)練，逐步提高訓(xùn)練水平和比賽成績的原則，一直以來，我們都獲得了優(yōu)異的成績。

4、4經(jīng)費(fèi)投入,保證系統(tǒng)訓(xùn)練

業(yè)余訓(xùn)練是競技體育的基礎(chǔ),沒有足夠的投入是很難取得效益的。要保證系統(tǒng)訓(xùn)練,必須進(jìn)行制度創(chuàng)新。一要逐步完善傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校制度,加大投入的強(qiáng)度;把上級的每一分撥款用到刀刃上，二是廣泛動員社會各界對課余訓(xùn)練進(jìn)行贊助,尋求新的投入;三要逐步引入市場機(jī)制,建立有償培養(yǎng)，才能從根本上解決由來已久的問題。

4、5注重培養(yǎng),加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

從事業(yè)余訓(xùn)練的教練員大多由學(xué)校體育教師兼任,他們的主要任務(wù)是體育課堂教學(xué)。盡管他們中大多數(shù)人的學(xué)歷、職稱都比較合理,但運(yùn)動訓(xùn)練和體育教學(xué)有著較大區(qū)別的。因此,必須給他們提供學(xué)習(xí)與進(jìn)修的機(jī)會，才能適應(yīng)運(yùn)動訓(xùn)練發(fā)展的需要，促進(jìn)教練員水平的不斷提高。選拔一些有一定業(yè)務(wù)能力有敬業(yè)精神的體育教師充實(shí)到這一隊(duì)伍中來，尤其是傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?？煽紤]引進(jìn)專業(yè)運(yùn)動隊(duì)退役的高水平運(yùn)動員,他們在運(yùn)動生涯中積累了豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),基礎(chǔ)理論。

4、6轉(zhuǎn)變觀念,正確處理關(guān)系

轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識,擺正業(yè)余體育訓(xùn)練在學(xué)校教育中的位置。首先應(yīng)形成思想工作、學(xué)習(xí)、業(yè)余訓(xùn)練一體化管理，建立各種制度和措施。從校方領(lǐng)導(dǎo)、老師,到家長都應(yīng)認(rèn)識到學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練為國家競技體育服務(wù)方面所發(fā)揮的積極作用,從而支持學(xué)生積極參加業(yè)余體育訓(xùn)練。從我校訓(xùn)練的情況來看，得到家長的支持顯得尤為重要。學(xué)校是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要基地,業(yè)余運(yùn)動訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的重要組成部分,是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),在進(jìn)行科學(xué)文化知識教育的同時(shí),應(yīng)重視培養(yǎng)為校爭光、為國爭光的體育人才,充分理解業(yè)余體育訓(xùn)練的意義,給予業(yè)余運(yùn)動訓(xùn)練應(yīng)有的位置,更好的做好體教結(jié)合工作，并將它落到實(shí)處，使學(xué)校業(yè)余運(yùn)動訓(xùn)練能健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]季瀏主編.走進(jìn)課堂：體育與健康新課程案例與評析[M].北京：高等教育出版社,2003.10.

[3]季瀏、汪曉贊主編.小學(xué)體育新課程教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社,2003.7.

第2篇：小學(xué)體育訓(xùn)練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：課余訓(xùn)練;運(yùn)動員;現(xiàn)狀;對策

【中圖分類號】G633.9

《學(xué)校體育工作條例》中規(guī)定：1、學(xué)校應(yīng)當(dāng)在體育課教學(xué)和課外體育活動的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，有條件的普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)省級教育行政部門批準(zhǔn)，普通高等學(xué)校經(jīng)國家教育委員會批準(zhǔn)，可以開展培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的訓(xùn)練。2、學(xué)校對參加課余體育訓(xùn)練的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)安排好文化課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想品德教育并注意改善他們的營養(yǎng)。

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)旗十中體育現(xiàn)狀調(diào)查：

我校課余體育訓(xùn)練在不斷發(fā)展總結(jié)的基礎(chǔ)上,取得了長足的進(jìn)步,在近幾年的旗市、省級、比賽中,籃球、田徑、排球等項(xiàng)目都取得了很好的成績；學(xué)校有300米田徑場一個(gè)，硬化籃球場兩個(gè)，硬化排球場三個(gè)，體育館一個(gè)（主要進(jìn)行排球和籃球的訓(xùn)練）；學(xué)校自建校就有了課余訓(xùn)練隊(duì)，到目前為止有男女排訓(xùn)練隊(duì)2個(gè)，男女籃訓(xùn)練隊(duì)2個(gè)，田徑訓(xùn)練隊(duì)1個(gè)，足球訓(xùn)練隊(duì)1個(gè)，共6個(gè)訓(xùn)練隊(duì)，教練員9人。

在2月24日和2月25日，我對6個(gè)訓(xùn)練隊(duì)進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查人數(shù)有71人，當(dāng)然在調(diào)查過程中得到了各個(gè)教練的大力配合，以下是我調(diào)查的內(nèi)容：

問卷調(diào)查表

姓名 年級 訓(xùn)練隊(duì) 性別

各位隊(duì)員如實(shí)填寫，結(jié)果只作教練訓(xùn)練的參考，謝謝配合!

你不能來參加訓(xùn)練的原因或有下面的某種問題的發(fā)生（在后面的框劃對號）

自己時(shí)間安排不過來？

家長反對（擔(dān)心造成傷病）？

家長反對（覺得訓(xùn)練沒前途）？

家長反對（怕孩子吃苦）？

對教練的訓(xùn)練不滿意？

班主任反對？

其他原因？

調(diào)查是本人在訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練前進(jìn)行的，共調(diào)查了兩天，進(jìn)行了71份問卷，并全部收回進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析：

時(shí)間安排不過來？這問中打?qū)Φ臑?人

家長反對（擔(dān)心造成傷?。?？這問中打?qū)Φ臑?1人

家長反對（覺得訓(xùn)練沒前途）？這問中打?qū)Φ臑?2人

家長反對（怕孩子吃苦）？這問中打?qū)Φ臑?9人

對教練的訓(xùn)練不滿意？這問中打?qū)Φ臑?人

班主任反對？這問中打?qū)Φ臑?3人

其他原因？這問中打?qū)Φ臑?

通過調(diào)查總結(jié)，隊(duì)員不能很好的訓(xùn)練，主要原因是家長的反對和班主任的不支持。雖然校領(lǐng)導(dǎo)一直對訓(xùn)練很支持，但老師家長們在高考的指揮棒下，為了提高學(xué)習(xí)成績,讓文化課大量占用學(xué)生的課余時(shí)間，而這恰恰忽略了學(xué)生的身心健康。

通過長期業(yè)余訓(xùn)練和實(shí)踐，通過綜合，歸納目前的訓(xùn)練模式，課余訓(xùn)練的現(xiàn)狀是：

1、 學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾

協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間安排，學(xué)生文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是對立統(tǒng)一的。從時(shí)間上來講，訓(xùn)練時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間是對立的，訓(xùn)練時(shí)間不能學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間不能訓(xùn)練。所以協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的安排是訓(xùn)練隊(duì)的關(guān)鍵點(diǎn)。很多隊(duì)員只重視訓(xùn)練而忽略學(xué)習(xí)，就會造成訓(xùn)練時(shí)理解能力、接受能力差，比賽意識弱。

2、 家長給訓(xùn)練帶來的阻力

（1） 多數(shù)家長認(rèn)為，學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，除此之外，其他的都不重要。他們認(rèn)為孩子所有的精力都應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上，運(yùn)動訓(xùn)練必然要占用孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，擔(dān)心孩子的文化課的學(xué)習(xí)，因此，家長反對學(xué)生參與運(yùn)動訓(xùn)練。

（2） 訓(xùn)練太苦，怕孩子受不了。獨(dú)生子女是家里所有人關(guān)心的對象。他們從小過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，獨(dú)立的意識不強(qiáng)，缺乏堅(jiān)韌的意志品質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏的精神。

3、 班主任反對學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練

班主任對學(xué)生課余訓(xùn)練有重要影響，班主任考慮到本班的升學(xué)率，怕由于體育訓(xùn)練影響學(xué)生成績導(dǎo)致本班的升學(xué)率降低，故不支持學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練。

二、如何協(xié)調(diào)課余體育訓(xùn)練與各種阻礙訓(xùn)練因素之間的矛盾

課余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分,是提高學(xué)校體育運(yùn)動技術(shù)水平、推動學(xué)生開展課外體育活動的重要形式和途徑。

1、 有效的安排訓(xùn)練時(shí)間

在時(shí)間一定的情況下，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都很重要。教練員結(jié)合運(yùn)動項(xiàng)目和運(yùn)動員實(shí)際情況，采用恰當(dāng)方法和手段合理安排時(shí)間。 充分利用早晨、下午放學(xué)后以及節(jié)假日的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，堅(jiān)持每天訓(xùn)練，其余大部分時(shí)間都用來進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。

2、 妥善處理學(xué)生家長給運(yùn)動員訓(xùn)練帶來的阻力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師和體育教師應(yīng)統(tǒng)一思想，把培養(yǎng)全面發(fā)展的運(yùn)動員作為目標(biāo)，努力協(xié)調(diào)好學(xué)校與訓(xùn)練的矛盾，讓隊(duì)員兩方面都有收獲，并把隊(duì)員的進(jìn)步反饋給學(xué)生家長，讓他們了解隊(duì)員的進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定有利于隊(duì)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的方案，為他們能安心學(xué)習(xí)和訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)；班主任要與家長溝通，讓他們了解學(xué)生只要合理地安排訓(xùn)練時(shí)間就不會耽誤文化課的學(xué)習(xí)，而且參加運(yùn)動能增強(qiáng)學(xué)生的思維能力；任課教師消除對隊(duì)員的偏見，用心去幫助他們，想方設(shè)法，調(diào)動隊(duì)員的學(xué)習(xí)積極性，對于隊(duì)員學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給予及時(shí)的表揚(yáng)，樹立他們在學(xué)習(xí)上自信心；

3、教練員的訓(xùn)練水平的提高

教練員應(yīng)自覺、積極、不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)、理論水平。在工作實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、不斷總結(jié)科學(xué)研究，這樣才能將實(shí)踐中的問題上升的理論的高度，并反過來指導(dǎo)實(shí)踐。

4、做好班主任的工作

改變班主任的思想認(rèn)識，支持課余訓(xùn)練，改變班主任唯分?jǐn)?shù)第一的思想，提高對體育的認(rèn)識，把培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展的認(rèn)識放在首位；教練員應(yīng)隨時(shí)與班主任保持溝通、交流，了解隊(duì)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中的有關(guān)情況，及時(shí)配合班主任做好隊(duì)員的思想工作，有問題及時(shí)解決，共同保證隊(duì)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的正常進(jìn)行；班主任在組織課內(nèi)外體育活動、參加校運(yùn)會時(shí)，通過樹立體育榜樣等手段體現(xiàn)隊(duì)員的運(yùn)動才能。

結(jié)論：綜上所述，如果想要學(xué)校體育運(yùn)動更好的開展，取得讓人滿意的成績，必須協(xié)調(diào)好各個(gè)方面的矛盾，做好學(xué)生與家長的工作，學(xué)校各個(gè)部門的大力支持與配合是體育組前進(jìn)的動力。

參考文獻(xiàn)

第3篇：小學(xué)體育訓(xùn)練總結(jié)范文

本區(qū)少年兒童體育運(yùn)動學(xué)校采用依附在普通中小學(xué)（*市*學(xué)校）辦校的形式，實(shí)行教育、體育行政部門共同領(lǐng)導(dǎo)，共同管理，以教育部門為主的原則。教育行政部門負(fù)責(zé)少體校文化教育和日常管理工作，體育行政部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)少體校的體育訓(xùn)練工作。

校長負(fù)責(zé)學(xué)校的全面管理工作。少體校下設(shè)學(xué)生處，負(fù)責(zé)運(yùn)動員的招生、升學(xué)、以及日常教學(xué)管理工作；設(shè)訓(xùn)競處，負(fù)責(zé)運(yùn)動員的訓(xùn)練和競賽管理，根據(jù)項(xiàng)目開設(shè)情況設(shè)置各運(yùn)動項(xiàng)目管理中心負(fù)責(zé)日常項(xiàng)目訓(xùn)練。少體校本部設(shè)在*市*學(xué)校。根據(jù)我區(qū)的體育傳統(tǒng)和運(yùn)動項(xiàng)目布局可選擇條件較好的學(xué)校設(shè)立分校，也可將部分項(xiàng)目管理中心設(shè)在分校。

二、招生與學(xué)籍

初中一年級體育新生招生時(shí)間為每年四月中旬進(jìn)行，并在全區(qū)普通新生招生日之前完成。招生對象面向全區(qū)小學(xué)，經(jīng)由考核小組面試、專項(xiàng)素質(zhì)和骨齡的測試合格確認(rèn)后，報(bào)請區(qū)教體局備案審核錄取。

小學(xué)三至六年級體育學(xué)生招生在每學(xué)年開學(xué)前進(jìn)行，通過參考專項(xiàng)比賽成績、原學(xué)校推薦輸送、文化考核，經(jīng)少體校考核小組和專項(xiàng)體育教練員評定確認(rèn)后，報(bào)請區(qū)教體局備案審核錄取。

學(xué)生錄取后應(yīng)與家長簽訂協(xié)議，明確雙方的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利。

凡是被吸收為體育訓(xùn)練的學(xué)生，必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真上好文化課，按學(xué)校要求積極參加運(yùn)動訓(xùn)練和比賽。專項(xiàng)體育成績差（不適宜再繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練）及主動提出放棄訓(xùn)練的學(xué)生，退回原學(xué)校就讀。

必須嚴(yán)格執(zhí)行中、小學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定。正式錄取學(xué)生時(shí)，原則上須將其學(xué)籍轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)少體校所在學(xué)校進(jìn)行管理。在分校就讀的學(xué)生由分校進(jìn)行管理。

三、文化學(xué)習(xí)

確保學(xué)生完成義務(wù)教育課程，各年級體訓(xùn)生訓(xùn)練實(shí)施計(jì)劃每學(xué)期必須報(bào)區(qū)教體局審定。

學(xué)生因參加體育競賽而耽誤文化課或出現(xiàn)文化學(xué)習(xí)成績明顯下降，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況給予必要的輔導(dǎo)。在期末復(fù)習(xí)考試階段，應(yīng)適當(dāng)減少或暫停訓(xùn)練。

在分校訓(xùn)練的運(yùn)動員由分校負(fù)責(zé)文化學(xué)習(xí)管理。

四、體育訓(xùn)練與競賽

貫徹“選好苗子、著眼未來、打好基礎(chǔ)、系統(tǒng)訓(xùn)練、積極提高”的訓(xùn)練原則，認(rèn)真抓好選材、育苗、啟蒙和基礎(chǔ)訓(xùn)練工作。堅(jiān)持課余訓(xùn)練，必須遵循青少年兒童生長發(fā)育規(guī)律和生理、心理特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，嚴(yán)禁超負(fù)荷。

訓(xùn)練項(xiàng)目必須認(rèn)真制定訓(xùn)練、競賽計(jì)劃及總結(jié)，包括年度、賽前后、每周訓(xùn)練計(jì)劃及小結(jié)，建立體訓(xùn)生檔案。

建立完善的會議制度，學(xué)校應(yīng)每學(xué)期開展體育訓(xùn)練工作專項(xiàng)研討和總結(jié)活動。定期召開關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練情況的通報(bào)協(xié)調(diào)會，了解反饋學(xué)生體訓(xùn)、文化學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)有關(guān)工作，共同負(fù)責(zé)采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

保證訓(xùn)練時(shí)間，體訓(xùn)生在校學(xué)習(xí)期間須堅(jiān)持每天早晨和下午有一定時(shí)間參加專項(xiàng)訓(xùn)練，并有計(jì)劃組織學(xué)生參加寒暑假訓(xùn)練。

在每年舉行的區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會上，體訓(xùn)生回輸送學(xué)校參賽。向少體校輸送的運(yùn)動員屬于升學(xué)的實(shí)行輸送獎勵計(jì)分政策，計(jì)入原輸送學(xué)校團(tuán)體總分。凡是少體校設(shè)立中心管理的運(yùn)動項(xiàng)目組隊(duì)參加市級及以上的競賽活動原則上由少體校選拔組隊(duì)，優(yōu)先考慮少體校學(xué)生，報(bào)區(qū)教體局審批備案。非中心管理的項(xiàng)目參加市級及以上的競賽活動由區(qū)教體局選拔組隊(duì)。分校和各管理中心組織參加的比賽必須報(bào)少體校同意并備案。

五、教練員管理

由區(qū)少體校所在學(xué)校負(fù)責(zé)。本部的教練員由少體校管理，經(jīng)少體校確認(rèn)的分校的教練員由少體校和分校共同管理。教練員必須共同協(xié)作，相互尊重，關(guān)心學(xué)生的全面成長，共同做好學(xué)生的思想教育、文化學(xué)習(xí)、體育訓(xùn)練和生活管理工作。

教練員需具備較高的專項(xiàng)體育知識和訓(xùn)練水平，有較高的組織管理能力。教練員實(shí)行聘任制，由所在學(xué)校會同區(qū)教體局協(xié)商聘任，每年進(jìn)行年度考核和專業(yè)技術(shù)考核，對不合格的教師、教練員及時(shí)調(diào)整。

教練員應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和鉆研，努力提高專業(yè)水平，積極參加各類的培訓(xùn)活動，不斷提升教練等級資格。

專職教練員編制（1：12）。專職教練員初期實(shí)行勞動合同制和人事制，條件成熟之后申請正式教練員編制。根據(jù)學(xué)校情況，可以聘請兼職教師、教練員任教。

專職、兼課教練員盡可能獲得教師資格證，并參加所在學(xué)校組織的教師相關(guān)的思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，服從學(xué)校的管理。

六、保障條件

學(xué)校必須配足配齊體育教師和體育場地器材設(shè)備，確保學(xué)校體育工作的正常進(jìn)行。

項(xiàng)目訓(xùn)練、競賽應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，制定年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

正常訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)由區(qū)教體局根據(jù)訓(xùn)練規(guī)模給予補(bǔ)助，每年學(xué)生訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)體育訓(xùn)練器材由區(qū)教體局和少體校負(fù)責(zé)解決。

基本建設(shè)投資由區(qū)教體局向區(qū)政府申報(bào)解決。

教練員訓(xùn)練工作量，由所在學(xué)校負(fù)責(zé)考核，每月根據(jù)考核情況給予教練員工作補(bǔ)助。

學(xué)校要優(yōu)先解決體訓(xùn)生午休、住宿，保證學(xué)生有充足體力進(jìn)行訓(xùn)練。給予專職教練和正式體校生四類灶的實(shí)物標(biāo)準(zhǔn)伙食補(bǔ)助。

七、獎勵與處罰

第4篇：小學(xué)體育訓(xùn)練總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想： 貫徹落實(shí)《體育新課程改革發(fā)展綱要》，貫徹體育教學(xué)大綱中：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的明確指示。體育課是學(xué)校教育的重要組成部分，這里即闡明了教育教育為祖國社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)人才，以使我國走向世界，看到未來發(fā)展的需要，又指明了***體育在教學(xué)中的地位。提高全民族的素質(zhì)，就是在繼承和發(fā)揚(yáng)我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷提高全民族的文化科學(xué)思想道德和身體素質(zhì)。小學(xué)體育課不僅要為提高全體學(xué)生體質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，更應(yīng)為小學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的作用。本學(xué)期將以“單元教學(xué)”和“校本教材研訓(xùn)”為突破點(diǎn)，努力抓住課堂改革，向?qū)W生進(jìn)行體育健康教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。 二．體育工作重點(diǎn)： 1．抓好體育日常工作 （1）抓好體育教師的師德建設(shè)。 （2）抓好體育教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多方面進(jìn)行基本功培訓(xùn)。 （3）加強(qiáng)對新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。 （4）抓好體育教師的備課和上課，努力創(chuàng)建新的教學(xué)模式。 （5）抓好體育尖子生的培訓(xùn)。 （6）抓好一年級新生的課間操教授工作，保證課間操的質(zhì)量。 2．上好體育課做到五重視： （1）重視安全教育。 （2）重視嚴(yán)格要求。 （3）重視每個(gè)學(xué)生的活動量。 （4）重視體育課活動安排的合理性。 （5）重視教師的服務(wù)意識。

三．各項(xiàng)體育工作的安排： （一）強(qiáng)體育教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 1．理論學(xué)習(xí)： 樹立新的教育觀念，使體育教師的教學(xué)工作向縱深發(fā)展。組織新體育教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新教育法》，深化體育教學(xué)工作的改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抓住大好的契機(jī)，在體育課上深化愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育、法制教育，開展豐富多彩的體育活動。 2．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好各年級的教材，掌握教法。做到研究大綱、研究教材、研究學(xué)生，備好課、上好課，真正使每個(gè)學(xué)生達(dá)到： （1）每個(gè)學(xué)生身體得到鍛煉。 （2）思想教育得到提高。 （3）增強(qiáng)了克服困難的信心。 （4）鍛煉了吃苦的精神。 3．以名師為榜樣： （1）走出去多觀看名師的課，學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗(yàn)。 （2）觀看好課錄像。 （二）加強(qiáng)對體育訓(xùn)練隊(duì)的管理，抓好體育尖子生的訓(xùn)練。 1．體育訓(xùn)練隊(duì)?wèi)?yīng)做到： 有計(jì)劃、有目的、有內(nèi)容、有時(shí)間、有地點(diǎn)。有活動記錄，有總結(jié)。 2．要做好每個(gè)隊(duì)員的思想工作： 要有持久性，要有能吃苦的精神，要有知難而進(jìn)的精神，要有敢攀高峰的精神，重視自身素質(zhì)的提高，讓自己的運(yùn)動技能、技巧不斷提高，爭當(dāng)體育尖子生。 （三）抓好全年級學(xué)生的課間操的教授工作，保證課間操質(zhì)量。 1．用課間操時(shí)間向?qū)W生傳授新操，教師利用體活課進(jìn)行鞏固練習(xí)。 2．校間操新老校區(qū)有專人負(fù)責(zé)，保證學(xué)生上操時(shí)間及質(zhì)量。 3、保證上下午的眼保健操時(shí)間。 4．保證新老校區(qū)學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動時(shí)間。5．抓好課間操后的晨間體育鍛煉。

（四）加強(qiáng)對體育工作的管理： 1．對他們的學(xué)習(xí)多督促、多檢查。 2．在業(yè)務(wù)上加強(qiáng)指導(dǎo)： （1）要求體育教師定出可行的體育工作計(jì)劃。 （2）和他們一起備課，多聽課，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。 a.查備課的安排。 b.查課堂上課的組織形式。 c.查一節(jié)課的上課效果。 3.開足、開啟各年級的體育課及體育活動。 四.本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下要求： 1. 全面抓好新老校區(qū)的新廣播體操教授工作。 2. 體育課逐步探索新的教學(xué)模式。 3. 學(xué)生的身體素質(zhì)要有普遍的提高。 4. 體育訓(xùn)練隊(duì)要有成效，迎接學(xué)區(qū)運(yùn)動會的召開。5. 抓好校田徑、乒乓隊(duì)、三棋的訓(xùn)練工作。 五．體育活動月工作安排： 九月份： 1．加大力度積極地進(jìn)行運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練，為參加區(qū)田徑比賽做好準(zhǔn)備。 2．

努力做好新課間操的教授工作，狠抓課間操的質(zhì)量。3．組隊(duì)參加區(qū)游泳比賽

4．愛山小學(xué)系列小型體育競賽翻輪胎十月份： 1．積極組織田徑隊(duì)學(xué)生訓(xùn)練，參加吳興區(qū)田徑比賽。 2．愛山小學(xué)系列小型體育競賽趣味運(yùn)動會 十一月份： 愛山小學(xué)系列小型體育競賽打雪仗。十二月： 1． 愛山小學(xué)系列小型體育競賽跳繩（一、二年級跳短繩，三---六年級跳長繩）2． 進(jìn)行備課組期末工作總結(jié)。

第5篇：小學(xué)體育訓(xùn)練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：研究對象；教學(xué)條件；發(fā)展規(guī)劃

教學(xué)研究是促進(jìn)教育發(fā)展的重要手段，對于現(xiàn)在的教學(xué)來說，研究成為一種教師成長的重要途徑，是教師走向?qū)I(yè)化發(fā)展的橋梁。教育研究，是一個(gè)很寬泛的話題，也是百花齊放，百家爭鳴，在這些豐富的研究中，有很多是相通的。對于本文所確立的“小學(xué)體育教育研究的策略”這一研究點(diǎn)，我主要是想深入探索如何有的放矢地進(jìn)行小學(xué)體育教育的研究。總結(jié)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我確立以下幾個(gè)方面作為研究重點(diǎn)：

一、研究對象――農(nóng)村小學(xué)生

當(dāng)前的教學(xué)理論研究，有研究者以較寬泛的區(qū)域做為研究對象，亦有研究者以具體的個(gè)體為研究對象。我這里要進(jìn)行的研究，是針對小學(xué)生的。我從小學(xué)生的生理特點(diǎn)、生活特點(diǎn)兩方面，來探討對這個(gè)群體進(jìn)行體育方面的研究應(yīng)該重視哪些方面。從學(xué)生生理發(fā)展的角度來說，他們的身體發(fā)育狀況在體育訓(xùn)練中，承受不了強(qiáng)度太大、運(yùn)動過于激烈的體育項(xiàng)目。我們在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置難易相當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，不能讓學(xué)生過多參與負(fù)荷過重的體育訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，在照顧整體學(xué)生的參與中，要增添適當(dāng)?shù)膹?qiáng)項(xiàng)目滿足能力較強(qiáng)的同學(xué)，讓他們得到突破性發(fā)展。就我所確立的農(nóng)村小學(xué)生這一研究對象來說，他們在身體發(fā)育、營養(yǎng)均衡、體力儲備方面都和城市小學(xué)生有差異。農(nóng)村的孩子，他們一整天吃飯時(shí)間不如城市學(xué)生那樣早、中、晚均勻進(jìn)食，消耗的體力能得到及時(shí)補(bǔ)充。他們有的兩頓飯間隔時(shí)間可能有六、七個(gè)小時(shí)，并且還要走很長的山路上學(xué)，這樣的學(xué)生群體，在我國邊遠(yuǎn)山區(qū)大量存在，我之所以在此提出這一研究群體，是本著以學(xué)生為本的理念，共同關(guān)注邊遠(yuǎn)學(xué)生這一群體。把他們作為研究群體進(jìn)行關(guān)注，價(jià)值在于啟發(fā)我們關(guān)注這類群體的學(xué)生如何參與體育教學(xué)，享受體育的快樂，獲得體育方面的發(fā)展，不是讓他們長期停留在跳繩、踢毽子、打沙包等體育價(jià)值不高的活動項(xiàng)目中。在此，希望更多的同仁來關(guān)注他們，為他們設(shè)想出更多的、有價(jià)值的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，促進(jìn)他們的發(fā)展。

二、研究基礎(chǔ)――現(xiàn)實(shí)的教學(xué)條件

我們的教育研究是透過繁雜的現(xiàn)實(shí)，從理論上做出深入淺出的總結(jié)和探索，這些理論在很大程度上需要現(xiàn)實(shí)的教學(xué)條件作為基礎(chǔ)。因此，有時(shí)體育教學(xué)的研究理論在現(xiàn)實(shí)的教育條件下顯得格外蒼白。那么，對于我們的小學(xué)體育教學(xué)研究來說，應(yīng)該以怎樣的路徑來確立研究思路呢：是從理論到理論的升華；是從實(shí)踐中來不斷提煉；還是理論與實(shí)踐相結(jié)合呢？我想，從解決實(shí)際問題的角度來說，是從現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)，去關(guān)注小學(xué)實(shí)施體育教育的現(xiàn)實(shí)條件，結(jié)合理論，為他們創(chuàng)設(shè)出適合小學(xué)生的體育鍛煉項(xiàng)目才是“路途”。這樣做，一方面可以解決當(dāng)前教學(xué)的需求，另一方面，它是逐步提升小學(xué)體育教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)的教學(xué)和理論的運(yùn)用中，能發(fā)現(xiàn)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)需求，并在不斷克服困難，解決困難的過程中，能為進(jìn)一步提升教學(xué)條件找到突破口。所以，我認(rèn)為，對于小學(xué)體育教學(xué)的研究，要將“現(xiàn)實(shí)的教學(xué)條件”納入到理論的研究中：一方面探索滿足現(xiàn)有教學(xué)條件的體育教學(xué)方法；另一方面，為逐步完善、提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量尋找發(fā)展之路。現(xiàn)有的教學(xué)條件應(yīng)該成為體育教學(xué)研究的重要方面，應(yīng)該成為小學(xué)體育教學(xué)改革關(guān)注的重要方面。

三、研究路向――促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展

第6篇：小學(xué)體育訓(xùn)練總結(jié)范文

2017-2018（上）

付英洲

一學(xué)期的體育工作即將結(jié)束，自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認(rèn)識及意義的理解，成功的地方不多但值得總結(jié)的是我對待工作的熱情和時(shí)刻未改變的干勁，這也是體育工作者的共同特點(diǎn)吧盡管我們的學(xué)校的體育場地和設(shè)備有限，但我和本校的幾位體育老師共同協(xié)商，盡可能提高場地的使用效率，還有在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”設(shè)置一些簡單跑、跳、投組合型的游戲，通過快樂體育教學(xué)法改變了學(xué)生對體育課及體育訓(xùn)練的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既使學(xué)生提高了對體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。教師實(shí)施快樂體育的教學(xué)，目的是要改變學(xué)生對體育課或體育訓(xùn)練的態(tài)度。在過往的體育教學(xué)中，教師只片面地對學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)單一的教學(xué)方法、模型化的教學(xué)模式，使整堂體育課處于一個(gè)枯燥無味的情境當(dāng)中，造成學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦、逃避的心理，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)所帶來的后果。

快樂體育則需要體育教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用一切有益于改善學(xué)生對體育課的手段，使學(xué)校體育更好地實(shí)施以達(dá)到其目的。教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動中體驗(yàn)到成功，對待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

在上課方面

1、按《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。

2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求學(xué)生做準(zhǔn)備或放松活動練習(xí)。

3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

4、講解動作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

6、注意每堂課運(yùn)動量曲線的預(yù)計(jì)，防止身體過渡疲勞。

第7篇：小學(xué)體育訓(xùn)練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教師；工作職責(zé)；能力

0.前言

隨著我國教育的發(fā)展，培養(yǎng)模式及教育理念也在不斷的更新，并且逐漸完成了從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，這就要求中學(xué)體育教育要致力于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，幫助學(xué)生樹立正確的體育觀、價(jià)值觀，使學(xué)生能力得到綜合發(fā)現(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)這一要求，我們應(yīng)該全面提高中學(xué)體育教育質(zhì)量，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程當(dāng)中，體驗(yàn)到體育課的樂趣。

本研究在通過走訪的石家莊市區(qū)11所中學(xué)和對相關(guān)專家進(jìn)行訪談結(jié)合《學(xué)校體育學(xué)》、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，確定了中學(xué)體育教師的工作職責(zé)，根據(jù)中學(xué)體育教師的工作職責(zé)，分析出中學(xué)體育教師應(yīng)該具備的能力，并且通過對照中學(xué)體育教師應(yīng)具備的能力對石家莊市區(qū)中學(xué)體育教師的專業(yè)能力進(jìn)行了客觀評價(jià)，發(fā)現(xiàn)中學(xué)體育教師專業(yè)能力的不足之處，并提出提高中學(xué)體育教師專業(yè)能力的建議，旨在提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，也為高校培養(yǎng)師資力量和對在職中學(xué)體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育提供一定的理論依據(jù)。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

本文以石家莊市區(qū)部分中學(xué)為研究對象，例如石家莊二十七中、石家莊四十二中、石家莊一中、石家莊二中、石家莊精英中學(xué)、石家莊十七中等學(xué)校。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

本人已查閱了大量關(guān)于國家教育政策相關(guān)指導(dǎo)性文件、有關(guān)教師職責(zé)、教師專業(yè)能力和體育教師專業(yè)能力等文獻(xiàn)資料50多篇；認(rèn)真研讀了《教育學(xué)》、《學(xué)校體育學(xué)》、《教師能力概論》、《現(xiàn)代教育理論選講》、《體育教學(xué)論》、《21世紀(jì)體育教師》等相關(guān)書籍。

1.2.2實(shí)地考察法

2013年9月到2014年1月先后到石家莊二十七中、石家莊四十二中、石家莊一中、石家莊二中、石家莊精英中學(xué)、石家莊十七中等學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研。

2.結(jié)果與分析

2.1中學(xué)體育教師工作職責(zé)分析

根據(jù)《學(xué)校體育學(xué)》、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》及結(jié)合走訪的石家莊市區(qū)11所中學(xué)和對相關(guān)專家進(jìn)行訪談，所得到的信息，總結(jié)出中學(xué)體育的工作職責(zé)。具體如下：（一）努力提高政治業(yè)務(wù)水平；（二）教書育人，全面關(guān)心學(xué)生身心健康；（三）上好體育課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；（四）搞好課外體育活動，加強(qiáng)課余體育訓(xùn)練；（五）認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究和科學(xué)研究；（六）協(xié)助學(xué)校和教研組做好各項(xiàng)工作。

2.2中學(xué)體育教師專業(yè)能力構(gòu)成因素分析

根據(jù)以上六條中學(xué)體育教師工作職責(zé)，查閱大量文獻(xiàn)資料及與相關(guān)權(quán)威專家交流，最終確定體育教師應(yīng)該具備的專業(yè)能力包括：教學(xué)能力、教育能力、組織管理能力、課余體育訓(xùn)練能力、科研與創(chuàng)新能力。

2.2.1教學(xué)能力

教學(xué)能力是教師最基本、最重要的能力，貫穿整個(gè)課堂。體育教師的教學(xué)能力可以通過課前、課中、課后三個(gè)方面來概括：（一）在上課前要仔細(xì)研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)完成教案的撰寫，并且在撰寫教案的時(shí)候要體現(xiàn)學(xué)生是“動”的，還要準(zhǔn)備好場地和器材。（二）在課中，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的過程，首先體育教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣；其次要掌握好課堂，控制好自身和學(xué)生情緒，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動；要在完成教學(xué)目標(biāo)同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。（三）課后要進(jìn)行教學(xué)評價(jià)即對自身、對學(xué)生、教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)等。

2.2.2教育能力

教育能力是教師能力的重要組成部分，是評價(jià)教師工作能力的重要指標(biāo)。所謂教育能力就是指教師對學(xué)生的影響力，也就是教師通過言談舉止對學(xué)生在心理方面的改變的能力。體育教師不僅面向教學(xué)工作還要面向社會，指導(dǎo)社會體育運(yùn)動及健身運(yùn)動，有很強(qiáng)的社會性，所以對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育還要對學(xué)生的身體、社會適應(yīng)等進(jìn)行教育，這是體育的學(xué)科特點(diǎn)決定的。

2.2.3組織管理能力

組織管理能力是教師必須具備的基本功。教師所具備的組織管理能力一般來說是課堂組織管理能力，由于體育課不在教室，而是在操場上，同時(shí)體育教師還肩負(fù)著課間操及各種體育比賽活動，這就要求體育教師要有很強(qiáng)的課外組織管理能力。因此體育教師的組織管理能力主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，分別是對課堂的管理能力和對活動的組織的能力。

2.2.4課余體育訓(xùn)練能力

課余體育訓(xùn)練是體育教師的專業(yè)能力，指在學(xué)校利用課余時(shí)間對部分有一定體育特長或愛好的學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，提高競技能力，逐步使他們的運(yùn)動才能定向地發(fā)展和提高。課余體育訓(xùn)練能力主要體現(xiàn)在了體育教師的執(zhí)教、制訂訓(xùn)練計(jì)劃、運(yùn)動員選材、裁判工作等幾個(gè)方面。

2.2.5科研創(chuàng)新能力

科研創(chuàng)新能力可以分為兩個(gè)方面，分別是科研能力和創(chuàng)新能力。科研能力主要是從事與教學(xué)活動有關(guān)的各種課題的實(shí)驗(yàn)、研究與發(fā)明創(chuàng)造的能力。創(chuàng)新能力又可以分為兩類，一類是體育教師自身創(chuàng)造出的課堂模式、訓(xùn)練方法等，另一類是在教學(xué)或訓(xùn)練過程中引用或吸收他人理論成果，貫穿于體育活動過程中，提高體育活動質(zhì)量。

2.3提高體育教師校本課程開發(fā)能力的策略與途徑

2.3.1石家莊市區(qū)中學(xué)體育教師工作職責(zé)下能力現(xiàn)狀

通過走訪30多個(gè)學(xué)校，與40多名教師交流發(fā)現(xiàn)，石家莊市區(qū)中學(xué)體育教師的能力總體水平較強(qiáng)，但還有不足之處。在教學(xué)能力方面，語言感染力不強(qiáng)，不夠幽默、示范方式單一、不講究美感、教學(xué)反思意識不強(qiáng)等；在教育能力方面，社會適應(yīng)教育能力還需要提高；在組織管理能力方面，課堂組織管理能力相對較弱；在課余體育訓(xùn)練能力方面，制定訓(xùn)練計(jì)劃還不夠科學(xué)；在科研創(chuàng)新能力方面普遍偏差。由此可以看出，石家莊市區(qū)中學(xué)體育教師的能力還需要不斷的提高。

2.3.2策略與途徑

（1）學(xué)校要重視體育課，多為體育教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以組織專家講座、教師培訓(xùn)等，并且還要鼓勵教師在職研修，增強(qiáng)體育教師自身的素養(yǎng)。

（2）完善評價(jià)制度。體育教師的職稱普遍偏低，這不是說明體育教師能力差，主要還是因?yàn)轶w育學(xué)科的特點(diǎn)決定的。目前的評價(jià)制度相對較籠統(tǒng)，為此建議對教師的評價(jià)應(yīng)該具體到每個(gè)學(xué)科。

（3）體育教師自身要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識。

（4）高校體育教育專業(yè)的課程配置應(yīng)該增開科研創(chuàng)新課程，培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新思維，提高體育教師的科研創(chuàng)新能力。（作者單位：河北師范大學(xué)體育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 繆寧陵.淺談高職院校教師創(chuàng)新能力.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.

第8篇：小學(xué)體育訓(xùn)練總結(jié)范文

關(guān)鍵詞　體育課堂　創(chuàng)新　發(fā)展

喜歡上體育課是兒童的天性，因?yàn)轶w育課帶給學(xué)生的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是體育知識、方法和技能，它還能充分調(diào)動兒童的大腦、手腳和感官，吸引學(xué)生全身心地投入到體育運(yùn)動之中，促使學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)能力的綜合提升。如果不能經(jīng)常性地更新教學(xué)的內(nèi)容、方式和手段，適時(shí)地補(bǔ)給新鮮的血液，那么就難以保持學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，會在某種程度上降低學(xué)生的課堂參與度。那么，體育教師如何更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為，創(chuàng)新體育課堂的過程和形式是關(guān)鍵。只有不斷地創(chuàng)新體育課堂，才能更好更快地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、利用花樣比賽，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能

體育比賽中有花樣游泳、花樣體操等運(yùn)動項(xiàng)目，對運(yùn)動員的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，不僅考驗(yàn)著運(yùn)動員對技術(shù)和技巧的掌握、運(yùn)用程度，還考驗(yàn)著運(yùn)動員的開拓意識和創(chuàng)新思維。其實(shí)，體育教師完全可以在深刻領(lǐng)悟“花樣”一詞的基礎(chǔ)上，將花樣比賽的運(yùn)動理念引入體育課堂教學(xué)之中。體育教師可以自己設(shè)計(jì)一些充滿趣味性的花樣比賽，將體育訓(xùn)練和娛樂玩耍結(jié)合起來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在比中練，讓原本單一、枯燥、乏味的體育訓(xùn)練變得豐富、生動、多樣起來，讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，輕輕松松地做運(yùn)動，快快樂樂地學(xué)體育，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛質(zhì)和能力，在體育課堂上獲得成功感、喜悅感，為今后進(jìn)一步學(xué)好體育、參與運(yùn)動奠定良好的心理基礎(chǔ)。

教學(xué)“籃球”這一內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)球和投籃，在訓(xùn)練運(yùn)球這一技能時(shí)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行原地轉(zhuǎn)圈運(yùn)球接力比賽和運(yùn)球往返跑接力比賽，這兩項(xiàng)具有趣味性的比賽考驗(yàn)著學(xué)生對籃球的掌握和駕馭能力，還考驗(yàn)著學(xué)生運(yùn)球的速度和節(jié)奏。賽后，我讓學(xué)生思考總結(jié)比賽的感受，分析存在的問題和困難，在教師指導(dǎo)示范下予以解決，然后再次比賽，力求完善和改進(jìn)，從而不斷地激發(fā)學(xué)生在籃球運(yùn)動方面的內(nèi)在潛力，發(fā)現(xiàn)和捕捉苗子，為學(xué)?；@球運(yùn)動隊(duì)增添新力量。

二、利用創(chuàng)意游戲，發(fā)展學(xué)生的想象能力

心理學(xué)研究表明：兒童對于游戲有著一種先天性的好感和熱衷。作為體育教師，一定要充分遵循兒童的這一特點(diǎn)，大膽地將體育游戲引入體育課堂，充分發(fā)揮好游戲的趣味性、娛樂性、應(yīng)變性、知識性和教育性，讓學(xué)生在不知不覺中既鍛煉身體，又掌握技能。體育教師要善于創(chuàng)造性地利用好體育器材，開動腦筋設(shè)計(jì)出一些新穎奇特、富有創(chuàng)意的體育游戲，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處能夠找到與眾不同的感覺，這樣他們才樂于服從教師的安排，積極、主動地參與到體育活動之中。教師設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的體育游戲，相信帶給學(xué)生的并不是簡簡單單的身體上的發(fā)展，更重要的就是能夠豐富學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新思維。

我在上“跳繩”這一內(nèi)容時(shí)，對于器材的運(yùn)用我作了一番認(rèn)真的思考，繩子除了可以用來跳之外，還可以用來做什么呢？我別出心裁地讓學(xué)生用繩子在地上擺出自己喜歡的圖案，可以是一根繩子的單獨(dú)利用，也可以是幾根繩子的配合使用，這一富有創(chuàng)意的游戲不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，更有利于學(xué)生想象能力的發(fā)展。

三、利用模擬活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“體育教學(xué)重在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合體育能力。教師要善于將單獨(dú)的運(yùn)動技能有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行綜合地運(yùn)用和訓(xùn)練?！本托W(xué)體育教材而言，內(nèi)容是非常豐富而廣泛的，涉及到的運(yùn)動項(xiàng)目的類別也多，但在目標(biāo)和要求上都是適應(yīng)兒童的實(shí)際情況和認(rèn)知特點(diǎn)的。為了將這些知識和技能經(jīng)常性地進(jìn)行鞏固和運(yùn)用，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)多樣化的模擬活動，為學(xué)生的體育訓(xùn)練搭建起很好的平臺。這種模擬活動其實(shí)是一種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將多個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目置于特定的場景進(jìn)行訓(xùn)練，這樣讓學(xué)生找到新鮮感、真實(shí)感和拼搏感，有利于培養(yǎng)學(xué)生“頑強(qiáng)拼搏，持之以恒，永不言敗”的體育精神。這種精神足以支撐著學(xué)生走過今后漫長的人生路，是學(xué)生一生中最重要的精神財(cái)富。

第9篇：小學(xué)體育訓(xùn)練總結(jié)范文

1.有利于培養(yǎng)終身體育的意識

在日常的小學(xué)體育教育教學(xué)中，學(xué)生能有效地通過體育的課堂訓(xùn)練以及課間活動來選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，從而有效地堅(jiān)持下去，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育訓(xùn)練的意識，讓體育鍛煉成為學(xué)生的一種興趣愛好。在體育大課間活動中，學(xué)生能有效地進(jìn)行自己感興趣的活動，從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合意識，同樣，學(xué)生能通過體育大課間的鍛煉來認(rèn)識到自身存在的不足，并加以強(qiáng)化訓(xùn)練，從而更好地提升學(xué)生的體育水平。

2.有利于提升教師水平

在開展體育大課間活動的過程中，教師能通過對學(xué)生體育理論的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出自身教學(xué)的不足，并不斷地有針對性地進(jìn)行改正，從而更好地提升體育教學(xué)的教學(xué)水平。除此之外，教師能有效地通過體育大課間活動，來有效地了解每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)愛好以及不足，從而更好地為學(xué)生制訂體育訓(xùn)練計(jì)劃。

二、體育大課間活動現(xiàn)狀

1.沒有真正地重視體育大課間活動的運(yùn)用

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出健康教學(xué)的教育觀念，但是小學(xué)體育教師并未從傳統(tǒng)觀念中掙脫出來，教學(xué)模式及觀念仍然停留在技能教學(xué)中，并未做到真正的以人為本，忽視了學(xué)生的主導(dǎo)作用。在小學(xué)體育大課間活動中，教師往往只注重形式而忽略了體育大課間活動開展的真正意義，因此并沒有真正意義上做到將體育大課間落實(shí)到體育實(shí)踐中，從而沒有達(dá)到體育大課間開展的最終目的。

2.沒有真正地同體育教學(xué)接軌

小學(xué)體育教師大多畢業(yè)于體育教育專業(yè)，他們接受的教育僅僅是專業(yè)的技能教育，而在體育大課間中，教師更多的是向?qū)W生闡述體育理論，這便讓體育教學(xué)明顯的程序化，讓學(xué)生處于被動的接受狀態(tài)，造成學(xué)生思維單純、想法狹隘、觀念頑固，這樣的教育是古板無趣的，而體育大課間并沒有給予學(xué)生足夠的場所以及時(shí)間進(jìn)行體育實(shí)踐，這樣，教師在固有教學(xué)模式下失去了創(chuàng)新能力，一味地按照舊有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育教學(xué)，這樣只會逐漸讓學(xué)生對體育失去信心。

3.沒有切實(shí)可行的計(jì)劃方案

當(dāng)前的體育大課間活動中，缺乏相應(yīng)的切實(shí)可行的計(jì)劃以及方案，教師對教育教學(xué)的整體把握不夠完善，究其根由就是現(xiàn)如今的教育供求失調(diào)造成的，現(xiàn)如今，教師長期以來不注重學(xué)生個(gè)體差異，不注重學(xué)生自身努力，僅僅重視教學(xué)結(jié)果以及體育成績，以固定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的努力，這樣的單一評價(jià)體系往往忽視了學(xué)生本體，忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)教學(xué)的主體，沒有從學(xué)生的根本需求出發(fā)，而如今也只會讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去興趣。舊有的教學(xué)理念制約了體育的發(fā)展以及進(jìn)步。

4.沒有完善的體育大課間活動設(shè)施

隨著小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的確立，學(xué)校無論是硬件還是軟件都在不斷地改革，但現(xiàn)如今，小學(xué)體育場地?zé)o論是修葺還是運(yùn)動器材的購買或者是體育設(shè)施的完善都還需進(jìn)一步的改善與加強(qiáng)，但，由于各種經(jīng)費(fèi)的缺失，場地與器材都無法得到改善，甚至連學(xué)生喜歡的運(yùn)動都無法得到實(shí)施，這樣嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性。

三、體育大課間活動現(xiàn)狀的解決對策

1.以學(xué)生為本

學(xué)生才是教育教學(xué)的主體，所以在日常的小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)努力發(fā)揮學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)熱情，從根本上將體育課轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育課程，并且在教學(xué)中逐漸偏向于對學(xué)生有益的事項(xiàng)的教育，同時(shí)重視學(xué)生個(gè)體上的差異，有效地開展體育大課間活動，激發(fā)學(xué)生自身發(fā)展的主動性。其次，在體育大課間活動內(nèi)容上應(yīng)該更加貼近生活，重視學(xué)生不同的興趣愛好。做到興趣與健康并存的體育教學(xué)模式。最后，應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得體育鍛煉的根本原理，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，主動吸收。并且還應(yīng)遵循新課標(biāo)要求，加強(qiáng)體育基礎(chǔ)建設(shè)，積極開展體育大課間活動，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，從根本上改變被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

2.轉(zhuǎn)變體育大課間活動模式

改革便是改變固有思維，發(fā)展新思維。首先應(yīng)該改變教師的教學(xué)觀念，加強(qiáng)教師對體育大課間活動的認(rèn)識改革，讓教師真正地重視體育大課間活動，在教學(xué)中精煉規(guī)則、降低學(xué)習(xí)難度等，同時(shí)可以將體育大課間活動內(nèi)容形象化、生活化以及娛樂化，通過借助其他外部工具來改變固有體育大課間活動模式，并不僅僅是運(yùn)用尋常的教學(xué)方法去教育學(xué)生，而是讓學(xué)生身入其中，樂在其中，讓體育大課間活動更加貼近學(xué)生，貼近生活。

3.加強(qiáng)師資素質(zhì)建設(shè)