校園封閉式管理制度精選(九篇)

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第1篇：校園封閉式管理制度范文

關鍵詞：美化規(guī)范升華完善

隨著我縣農(nóng)村寄宿制學校建設工作的推進，許多學校開始實行封閉式或半封閉式管理，學生在校學習、生活的時間大大強于過去。農(nóng)村寄宿制學校的校園文化內(nèi)涵和外延都得到擴展，不僅要求有優(yōu)質(zhì)的課堂文化，而且更是要求擁有豐富多彩、“德智體美”相互滲透的課余文化。

經(jīng)過幾年的實踐、探索，我們針對寄宿制學校文化建設不斷完善，科學管理、全方位育人，得到了上級領導和當?shù)厝罕姷母叨仍u價，我們主要是從以下幾方面做的：

一、加強物質(zhì)文化建設，美化校園環(huán)境

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；物質(zhì)文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了教育價值觀。

① 規(guī)則校園。設計一個合理、實用的校園布局，做到錯落有致，學校內(nèi)按功能不同分區(qū)布置：教學區(qū)、生活區(qū)和活動區(qū)。既要做到鬧中取靜，體現(xiàn)文化的氣息，又不能死氣沉沉，要有青春的動感。

②美化校園。在校園內(nèi)，充分利用空間進行藝術創(chuàng)作，采用花、草和樹木點綴校園，使校園充滿綠色，建成花園式學校，對建筑物在考慮實用的基礎上，兼顧美觀，定期進行粉刷翻新，同時要使校園干凈。

③設置警句。在校園的醒目位置可安設一些校訓、名人警句、名人畫像等。例如在大門處安設校訓墻，在操場邊樹立教職工規(guī)范及學校學生規(guī)范牌，教學樓墻上安設學生形象標準欄，在教學樓走廊、教室掛名人畫像和名人警句。

④添置設施。包括生活設施、教學設施、文化設施、體育設施和娛樂設施等。按新標準重建新宿舍或改造舊宿舍，改善學生住宿條件，狠抓飯?zhí)?，保證教職工、學生用膳經(jīng)濟、清潔；建立現(xiàn)代化的電教體系，創(chuàng)建校園電腦網(wǎng)，豐富圖書館藏書，開放學生閱覽室，新建運動場、籃球場、排球場、乒乓球室和健美廳等。

完善的校園設施為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈，激發(fā)校園人的開拓進取精神，約束校園人的不良風氣和行為，促進校園人的身心健康發(fā)展。

二、 加強管理制度建設，規(guī)范校園秩序

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。

一流的學校必須有一流的管理，而一流的管理必須有健全的規(guī)章制度，我校的規(guī)章制度一般有行政管理制度、教學管理制度、學生管理制度等。其中行政管理制度包括辦公室、財務、人事檔案、食堂和保衛(wèi)等方面的管理制度，教學管理制度包括教學文件、教學規(guī)范、教學管理、實習管理、圖書館管理和計算機管理等，學生管理制度包括班主任管理、班級管理、學生學籍管理、學生德育管理、學生日常管理和學生違紀管理等。

管理制度的建設一方面是建立制度，另一方面是實施制度。前者操作較易，但真正的難度在后者，關鍵是實施，許多學校管理條例齊全，但各項工作就是上不去，問題就是出在沒能按管理制度嚴格執(zhí)行，沒做到有法必依。當然，制度管理是一種手段，而不是最終目的，建立管理制度也就是想通過一定的規(guī)范，約束師生的行為，使大家能養(yǎng)成自我規(guī)范、自我管理和自我激勵的風氣，從而達到制度文化的境界。

三、加強精神文明建設，達到思想上的升華

精神文明是校園文化的核心內(nèi)容，是無形文化、非強制性文化，是利用各種形式的宣傳、教育，使師生的思想上層次，在無形中納入學校校園文化建設的軌道中去。

①豐富課余生活。開展形式多樣的活動，學校組織舉辦科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、早操比賽、歌手大賽、文藝表演、大合唱等大型活動，全校師生一起參加。組成了校外興趣小組，如書法組、舞蹈組、美術班、籃球隊、合唱隊等，由老師輔導，學生自愿參加。還舉辦各種類型的講座，介紹國內(nèi)外熱點新聞、財經(jīng)動態(tài)，豐富學生的知識面。

②加強宣傳力度。要重視校園內(nèi)各種媒體的正面作用，通過墻報、海報、宣傳欄、電視、廣播、報刊，宣傳學校的教育意圖，透過媒體窗口，向師生展示學校的風格和特色，營造別開生面的校園文化。

③培養(yǎng)母校意識。校園文化的一個重要內(nèi)容是對母校的強烈熱愛，在學校建立校史陳列室，介紹學校發(fā)展史、歷年比賽中取得的光輝業(yè)績以及優(yōu)秀畢業(yè)生檔案，設計制作?；?、校歌，統(tǒng)一校服，要讓母校在學生心目中難以忘懷并由此充滿自豪感，進而形成校園精神。

④抓好集會效果。通過全校大會、班會等集會。動員、教育學生，使他們在政治思想、道德修養(yǎng)、法律法規(guī)上能得到提高，提高分辨是非的能力，早日樹立正確的世界觀、人生觀、理想觀和價值觀。

⑤安排評比競賽。可安排內(nèi)容各異的日常評比，促進師生養(yǎng)成積極向上的精神，如宿舍衛(wèi)生評比、課室衛(wèi)生評比、飯?zhí)眯l(wèi)生評比、優(yōu)質(zhì)課室評比、班級宣傳欄評比、早操晨運評比、晚自習評比等。利用學生所學專長，進行競賽、征文比賽等等。

⑥開展“三自教育”。“三自教育”即為：自我管理、自我服務、自我教育。每周安排一個班的學生值周，在校園內(nèi)設置若干固定崗位和流動崗位，負責全校學生的日常檢查，糾正學生的不良行為，處理學校內(nèi)的日常勞動。通過學生自己參與管理，增強他們的主人翁意識，直視校園內(nèi)的違紀現(xiàn)象，面對形形的學生群體，自身培養(yǎng)一股正氣，養(yǎng)成自覺同歪風邪氣作斗爭，自覺遵守學校紀律，遵循社會道德風尚的良好品質(zhì)，實踐也證明，“三自教育”活動使學生的自我約束意識明顯增強，完全可以達到開展此活動的初衷。校園文化建設的目的是為了構建一種氛圍，讓學生身在此氛圍中，受其影響，潛移默化，達到教育的效果，這是與傳統(tǒng)教育不同的方法，也是傳統(tǒng)教育不可替代的方法。

第2篇：校園封閉式管理制度范文

【關鍵詞】五年制高職；藥學專業(yè)學生；學生教育管理；“2.5+1+1.5”模式

五年制高等職業(yè)教育（以下簡稱五年制高職教育）是我國高等職業(yè)教育的重要形式之一。與其他職業(yè)教育形式，如高中后三年制高職相比，五年制高職在我國仍然處于起步階段，教育管理模式仍處于摸索與不斷完善階段，而對五年制高職藥學專業(yè)學生教育管理的研究更是非常匱乏。

1 五年制高職藥學專業(yè)學生特點

五年制高職藥學專業(yè)學生均為初中應屆畢業(yè)生，年齡一般以16-21歲居多，正處于青春期向青年期過渡的階段，具有辨別是非能力不強、自我約束能力較差、好奇心和逆反心理強等特點。同時，現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，在進入高職學校后生活要自己安排，學習要自己規(guī)劃，還要與來自不同家庭、不同背景的同學相處，部分學生還不太適應，凸顯出缺乏生活上的自理能力、獨立處理人際關系和生活中各種矛盾的能力等現(xiàn)象。

五年制高職藥學專業(yè)是通過培養(yǎng)使學生系統(tǒng)地掌握藥學專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，能在藥物研究與開發(fā)、生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和管理等領域從事藥物設計、合成、藥理實驗與評價、藥物制劑與劑型設計和制備、藥物分析檢驗、質(zhì)量鑒定、藥房調(diào)制劑以及臨床合理用藥等方面工作的科學技術人才。學習課程門數(shù)多，課堂教學時間少，自學時間多，沒有中學老師的反復講解與督促，這就要求學生具有高度的學習自覺性。

2 五年制高職藥學專業(yè)學生管理模式探索

結合五年一貫制高職教育的學制特點和教學模式，通過對五年制高職藥學專業(yè)學生不同階段身心成長特點的研究，將學生在校時間劃分為行為養(yǎng)成期（一至三年級上學期）、融合對接期（三年級下學期至四年級上學期）、實踐成長期（四年級下學期至五年級），分階段開展素質(zhì)教育和學生管理工作，從而構建以“2.5+1+1.5”為特征的五年制高職藥學專業(yè)學生教育管理模式，促進五年制高職藥學專業(yè)學生教育管理工作的健康和可持續(xù)發(fā)展。

2.1行為養(yǎng)成期

主要側重校紀校規(guī)、行為養(yǎng)成教育，專業(yè)認知、職業(yè)生涯教育，實行封閉式管理。

2.1.1校紀校規(guī)和行為養(yǎng)成教育

對于剛剛進入高職院校學習的學生，自我管理與控制能力差，首先強調(diào)的應該是制度。嚴格按照校紀校規(guī)，針對班級的現(xiàn)狀和特點，制定利于學生生活和學習的班級規(guī)章制度，通過健全的管理制度規(guī)范學生的行為，讓他們明確在其實施行為后所必須承擔的后果。

班級的規(guī)章制度一定要從學生最基本的行為進行規(guī)范，如從不遲到早退、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、講文明用語等細節(jié)教育；對做事要從始到終，有計劃、有過程、有結果，有嚴謹?shù)膽B(tài)度、責任感開始培養(yǎng)，慢慢建立良好的習慣，建立積極向上、和諧的環(huán)境。

2.1.2專業(yè)認知和職業(yè)生涯教育

大部分學生在報名考取職業(yè)學校時對于專業(yè)根本沒有概念，填志愿是憑家人的愿望或個人印象。專業(yè)認知教育需要在學生入校初進行，這是一個連續(xù)的過程，每個階段有不同的指導任務，這需要從一年級開始進行指導，在功能上既包括就業(yè)指導也包括創(chuàng)業(yè)指導。

2.1.3封閉式管理

進入五年制高職院校進行學習的學生，大部分是第一次離開父母，單獨生活，現(xiàn)在社會上各種不安定因素，校園安全事故頻繁發(fā)生，不斷給教育管理者敲響了警鐘，而隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會上民眾心態(tài)浮躁，功利色彩鮮明，而學生的人生價值觀正處于“心理上斷乳期”，表現(xiàn)為極大不穩(wěn)定性，封閉式管理能夠減少社會不良因素的誘惑，隔絕干擾，凈化校園育人環(huán)境。封閉式管理還可以培養(yǎng)集體榮譽感，具備團隊意識，形成互助之風，增強交際能力，徹底鏟除“以自我為中心”的壞習氣。

但是在進行封閉式管理的過程中一定要注意，要給學生創(chuàng)造寬松愉快的校園生活，利用多樣的校園文化活動，如太極社、推拿按摩社、校園歌手大賽等豐富學生的課余生活，開設公共閱覽室和校園網(wǎng)絡室，開闊學生的視野，把握時代信息；進行校、院系之間的交流學習，讓學生的心靈得到解放，激情得到釋放。

2.2融合對接期

側重綜合素質(zhì)教育和企業(yè)文化教育，實行半開放式管理。

經(jīng)過兩年半的行為養(yǎng)成期，學生已經(jīng)各種規(guī)章制度變成自己的自覺行為，此時可以通過對學生進行積極引導，鼓勵學生進行自我管理，在實踐中提高綜合素質(zhì)。

把藥學行業(yè)、企業(yè)需要的不同素質(zhì)要求貫徹于藥學專業(yè)的教育教學環(huán)節(jié)，把企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新意識、競爭意識、質(zhì)量觀念、效率觀念、服務至上理念及創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)精神滲透到學生平時的學習生活中。讓企業(yè)進校園、學生進企業(yè)，也可以通過“工學結合”的形式，一邊學習理論知識，一邊接受職業(yè)指導、經(jīng)受職業(yè)訓練。

2.3實踐成長期

第3篇：校園封閉式管理制度范文

認真學習黨的十六屆六中全會精神和“三個代表”重要思想，牢固樹立和諧發(fā)展、安全發(fā)展的理念，始終堅持以人為本、“安全第一，預防為主”的方針，緊緊圍繞“建和諧幸福校園，辦人民滿意教育”的總要求，全面貫徹落實安全工作法律法規(guī)，深入開展道路交通、食品衛(wèi)生安全、預防學生溺水、師生聚集場所消防安全等專項整治活動，切實強化安全工作責任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，完善安全管理長效機制，為全體師生創(chuàng)設良好的校園安全環(huán)境。

二、工作目標

堅決杜絕重特大傷亡事故和安全責任事故，盡力控制一般事故，確保我校在校學生的非正常死亡事故發(fā)生率為零，力爭實現(xiàn)“零事故”、“零犯罪”。

三、主要工作

（一）主要措施

1、加強領導管理、健全安全制度

由校長負總責，安監(jiān)辦、政教處、總務處牽頭，成立學校安全工作領導小組，形成了“校長室—安監(jiān)辦—政教處—總務處—全體教師”五級安全網(wǎng)絡體系，并根據(jù)學校的實際情況，不斷完善各項安全管理制度，例如“學生值日制度”、“學生在校一日常規(guī)制度”、“體育課安全制度”、……并有專人負責，責任到人，力爭使學校的學生管理提升一個新的臺階，為保證師生安全打好堅實的基礎。

2、學習安全法規(guī)、增強法制意識

本學期要充分利用各種機會，在各種場所，認真組織全體教職員工學習相關的安全法規(guī)，例如：交通安全法規(guī)、校園安全法規(guī)、治安管理條理……開展多種形式的安全教育、自護自救教育和健康教育活動，通過各種途徑，例如報紙、電視、黑板報、雜志……宣傳安全法制的意識，努力提高學生的安全防范的意識。

3、嚴格操作規(guī)范、加強防范措施

學期初就在全體教師中宣傳必須牢固樹立依法辦事、規(guī)范管理的意識，要求全體教職員工各項工作必須嚴格按規(guī)定規(guī)范操作，要求教師為學生提供的教學活動、公共設施、教學用品……必須符合國家規(guī)定的標準，特別是體育的器材的質(zhì)量必須嚴格過關，要求教師嚴格按照教學常規(guī)來進行教學，例如：體育課的教學、自然科學的教學等等都必須進行安全知識的教育，并且制定相關的安全防范措施，同時校長室、安監(jiān)辦、政教處、總務處、團委和少先隊要及時地開展安全檢查、督查，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患在第一時間內(nèi)消除，對一些不負責任的同志要堅決調(diào)離重要崗位。

4、加強監(jiān)督管理、消除安全隱患

管理是安全的生命線，只有切實加強監(jiān)督管理，才有可能杜絕安全事故的發(fā)生。因此，本學期學校要加強對校園設施的管理、學生騎車的管理、課堂教育教學安全的管理、校外活動的管理、危險性勞動的管理、每周對學校的各種設施、校內(nèi)電線實驗器材、物品等檢查一次，做到有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時處理及時上報。根除不安全因素的存在。

（二）、具體工作

1、思想教育方面

（1）、利用班會、晨會、學生大會對學生進行安全教育；

（2）、出黑板報專題教育，使學生注意安全，警鐘長鳴；

（3）、班與班之間開展安全知識競賽；

（4）、督促班主任每月至少上一次安全教育專題課，安全教育工作是否落實。

2、體育衛(wèi)生工作方面

（1）、經(jīng)常檢查室外活動器具；

（2）、每月查看校園有關設施安全情況；

（3）、備好醫(yī)藥用品，保證學生人身安全；

（4）、每天注意飲水衛(wèi)生，教育學生不喝生水；

（5）、加強上課安全，完善其制度。特別是加強體育課（課外活動）教師的安全上課意識，不許隨意提前上下課，課內(nèi)不準離開崗位。

6、重視食品衛(wèi)生工作，有人專管。堅持貫徹執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，嚴把食品、藥品質(zhì)量關，不得向無衛(wèi)生許可證的單位和個人購進食品，不容許過期，變質(zhì)食品進入校園，防止食物、藥物中毒和傳染病和各類突發(fā)事件、事故的發(fā)生

3、其他方面

（1）、學校政教處要積極配合學校值班、值日教師和公安、綜合治理部門，搞好學校治安工作打擊各類擾亂學校秩序的犯罪活動和學校安全、學生安全工作，積極參與封閉式管理活動。并且利用校園媒體宣傳安全工作，維護學校正常教育教學工作。

（2）、嚴格執(zhí)行大型活動審批制度，凡是組織學生到外地參賽、野游、社會實踐活動必須經(jīng)校長批準，并制定有關安全防范措施，做到組織管理無疏漏。（必須一名以上校級領導負責）

（3）、貫徹執(zhí)行《計算機信息網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》加強學校計算機信息的安全管理，有專人負責，堅決杜絕不良信息處理和發(fā)送以及上網(wǎng)下載等問題發(fā)生，凈化校園網(wǎng)絡環(huán)境。

（4）、嚴格把好教師和學生進出入，實行封閉式管理，實行教師沒有組長的批準一律不能擅自出入學校，學生沒有班主任、專師批準不能外出。

第4篇：校園封閉式管理制度范文

本學期完善了《校園安全預案（總）》，安全管理做到“六個”落實，在封閉式管理疫情期間校門管控確因工作需要必須進入單位的人員須申請并使用“蘇城碼”，測體溫，戴口罩，查身份，登記。嚴格落實門衛(wèi)24小時值班制度，嚴格落實校園安全檢查制度，嚴格落實學生中途離校制度，教師網(wǎng)格化值班管理制度，食堂衛(wèi)生嚴格按“五常法”操作制度。組織部分年級進行防地震應急演練活動。利用廣播、晨會、班會對學生進行“國家安全”教育、 “5.12防震減災日”宣傳教育、開展“掃黑除惡”專項、防范非法集資宣傳活動等主題安全教育、在6月份安全教育月中，做到周周有重點，堅持安全隱患排查督促檢查到位，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時上報整改，輔保證了學校的和諧與穩(wěn)定。加強對特殊學生的教育，在德育處主任帶領心理輔導團隊對這些學生的家庭背景，在校表現(xiàn)，身體狀況，心理素質(zhì)等方面進行了摸底，安排心里咨詢，落實家訪制度，構建了學校家庭協(xié)作教育網(wǎng)絡，促進了學生健康成長。

二、加強工會組織建設，促進學校穩(wěn)定發(fā)展

本學期，工會工作始終圍繞學校教學工作這個中心，協(xié)助學校各科室開展好各項教育教學工作，保障教育教學工作穩(wěn)妥有序地開展。

1.會員會籍管理規(guī)范，從今年開始在職教職工入會率達到100%以上。

2. 管好用好工會經(jīng)費，合理使用每一筆經(jīng)費。組織好國慶、端午傳統(tǒng)節(jié)日常規(guī)物品發(fā)放；給患病教職工送上慰問金8人次，給新婚送上祝福人1人次、給生育教職工送上祝福2人次，通過祝福，讓老師們感受學校工會組織的溫暖和關愛。

3.組織開展家風教訓征文》活動，經(jīng)過評委認真評選，向上級教育工會選送優(yōu)秀文章7篇。

第5篇：校園封閉式管理制度范文

關鍵詞：小學；管理；問題；措施

一、農(nóng)村小學管理存在的問題

1.重智輕德現(xiàn)象依然存在

農(nóng)村小學由于師資、辦學條件、考核評估等諸多因素的制約，廣大學校管理者和教師視提高教學質(zhì)量作為第一任務，德育是軟任務，極端不重視。

2.教育科研流于形式

一是形式單一，農(nóng)村小學所謂的科研就是每期上幾堂公開課，寫幾篇論文。二是為搞科研而搞科研?？蒲兄涣㈨棽谎芯浚瑧渡霞墮z查；走過場走形式，完全沒有效果。

3.教師管理缺乏人文關懷

教師管理重視制度管理，強調(diào)制度的控制約束，缺乏對教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)，忽視對教師個人成長及價值實現(xiàn)的人文關懷。

4.安全管理缺乏長效機制

農(nóng)村大多數(shù)學校平時忽視安全教育和管理，只在事故發(fā)生后，亡羊補牢，缺乏安全教育、安全隱患排查、應急演練、工作考核一系列長效機制。

二、改進農(nóng)村小學存在問題的措施

1．樹立“人本”管理理念

“人本”管理就是學校管理者要樹立“教師為本”“學生為本”“以教育為本”和“以服務為本”這樣四個相互關聯(lián)、相互促進的管理理念。在學校一切管理活動中充分依靠和重視人，調(diào)動和發(fā)揮人的主動性、創(chuàng)造性和積極性，關注人的生存和發(fā)展。學校管理不但要強調(diào)人是管理活動的主體、核心和動力，發(fā)揮組織成員的積極性和參與精神、突出人在管理中的中心地位，而且要在實施管理的過程中，完成受教育者自我成長和自我教育的管理目標，充分重視師生的情感需要，促進師生發(fā)展。

2.確立科學全面的質(zhì)量觀

注重轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。突破單純的知識傳授觀念，注重素質(zhì)教育；改革傳統(tǒng)的教學方法，重視學生獨立學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。變講授式、封閉式教學為靈活式、開放式教學，強調(diào)教學過程的多樣性、豐富性和個性化；評價教師的教學過程應重在教師設計和實施中的創(chuàng)造性程度和個性化水平；衡量教學效果的好壞應重在學生主體性的發(fā)展、主體人格的提升、學習能力的提高以及個性品質(zhì)的優(yōu)化。

3.完善教科研管理

教科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力。學校要從完善校本教研、課題研究等管理制度入手，調(diào)動教師參與教科研的主動性和積極性。要把教科研與解決教師教育教學中存在的問題結合起來，為教師改進教育教學提供切實有效的方法、策略，從而杜絕假、大、空流于形式的教科研現(xiàn)狀。

第6篇：校園封閉式管理制度范文

（一）每學期初要及時制訂并完善后勤與安全的各項制度，按計劃、制度辦事，以制度管人,做到精細化管理，責任落實到人，這是做好后勤管理的基礎。管理制度的制定和實施,促進了后勤工作的規(guī)范化,做到了人人有事做,事事有人管,管理有章法,從而提高了后勤工作的效率。認真做好開學前的籌備工作，組織調(diào)查教師所需備品，提前購進，保證教師備好第一節(jié)課，上好第一節(jié)課。

（二）組織后勤人員對校舍以及水、電進行全面排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。對班級的門窗、桌椅、備品進行排查，及時進行維修及更換，保證學生的安全，保證學生正常開課。

（三）加強校園環(huán)境建設及花草樹木的管理。根據(jù)季節(jié)的不同，及時組織后勤人員對草坪、樹木進行修剪，清理。美化樹木的同時，也美化了校園，為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

（四）解決教師在工作以及生活中的實際困難，為教師排憂解難。我校有一部分教師是新招聘的年輕教師，由于離家遠，在住宿和吃飯上都存在著一定的困難。后勤在學校教室緊張的情況下，克服困難及時為他們解決了住宿難和吃飯難的問題，增強了他們從事教書育人工作的信心和干勁。??樹立“服務育人”的管理理念是加強學校后勤工作的必備手段。變工作被動為主動是我們后勤管理者精神文明的一大跨越，我們的一切努力只為一個共同目的：忠誠黨和人民的教育事業(yè)！我們不僅僅是教職工和學生們的勤務兵和貼心人，還應是大膽改革創(chuàng)新的先驅(qū)者！

二、強化安全意識

安全工作是學校各項工作的核心，是學校工作永恒的主題，也是后勤管理工作中至關重要的一項。我們要充分認識到，安全是師生幸福生活的保證，安全是學校健康發(fā)展的前提；安全不僅關系師生本人、關系學校、關系家庭，安全同時也維系著我們整個社會、整個國家和整個民族。因此，每一個人都不能也不應該忘記安全與生命是緊緊聯(lián)系在一起的，關注安全就是關注生命，關注安全就是關注我們自己。學校安全工作可以從以下幾方面入手：

（一）通過宣傳、健康常識課、安全課等途徑對學生進行安全常識教育，提高學生的自我防范能力，確保學生健康成長。建立各項安全措施及應急預案，建立健全責任意識，責任到人，并與師生簽訂安全包保責任書，并實行封閉式管理，確保無事故發(fā)生。定期對學校的水、電進行自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做到防患于未然，并做好記錄。

（二）嚴格執(zhí)行職工值班值宿制度。教師在值班值宿期間，應樹立責任意識，熱情接待來訪客人和學生家長，盡力解決客人和學生家長提出的問題或事情，及時處置各種突發(fā)性事件，做到第一時間內(nèi)報告，并做出合理有效的應急處置工作，不得隨意離校，做到無漏崗，按時交接班并做好記錄，確保學校假日安全。

（三）按上級要求，學校利用升旗、班會等形式加強宣傳防火防震知識，進行消防及地震疏散演練，使學生學會自護自救，通過一次次的實地演練，讓學生能學會及時的應對突發(fā)事件，學會逃生方法，確保生命的安全。

（四）加強校車管理。校車是利生、利校、方便家長的一件好事。校車管理工作尤其是校車安全工作是重中之重。首先要確保合格校車，加強軟件齊全，硬件過關。其次加強日常管理，定期開會，加強司機及跟車教師、學生的安全教育，時刻提高安全意識，制定安全管理制度及突發(fā)事件應急預案、防汛應急預案等。保證校車安全、準時、有序的運行。

（五）加強學校食堂、食品衛(wèi)生的督查，對食品采購的索證進行登記，對米面、油等食品的供貨商的資質(zhì)進行審查，確保食品的原料安全，并對工作人員進行食品操作安全知識培訓。注意對食堂衛(wèi)生，操作程序等進行督查，堅持做好每天的飯菜留樣和登記，每周對師生食譜進行公式，確保師生吃到安全、衛(wèi)生、可口的飯菜。一次次宣傳教育，一次次安全會議，一次次地毯式排查，一次次落實整改，一次次資金投入，一次次實戰(zhàn)演練。保證了從校園到校舍無一次安全事故發(fā)生。反思中，我深深地知道“安全無小事，處處是安全”的道理。我清楚的知道，要還給孩子一個和諧、安全的環(huán)境，就要把安全意識和能力融入到綠色的生命之中。

三、創(chuàng)建紅領巾實踐基地

結合學校實際情況，積極為學生創(chuàng)設實踐平臺，為學生創(chuàng)建紅領巾實踐基地，為每個班級分一塊試驗田，每班劃分幾棵果樹，實行自主管理，可種植各種蔬菜及花草，從耕地播種到施肥扣膜，再到精心管理，最后碩果飄香。相信，學生的觀察能力、寫作能力、生活經(jīng)歷、實踐能力、合作精神等都會有一個提升，學生得到了鍛煉，獲得了快樂，分享了幸福，做到了以點帶面的教育。

四、結語

第7篇：校園封閉式管理制度范文

您好！又是一元復始、萬象更新的時節(jié)，值此2005新春佳節(jié)即將來臨之際，我校全體教師謹向你致以最親切的問候！

過去的一年，“建設、整合、改革、發(fā)展”是我們開中的主題詞。新校園一期工程的如期竣工，三校合并工作的順利完成，區(qū)管委會各級領導對學校內(nèi)部管理改革和發(fā)展的大力支持,使開中步入持續(xù)發(fā)展的快車道。

過去的一年，我們開中堅持走特色化、精品化、現(xiàn)代化興校之路，在面臨特殊困難的情況下，仍然取得了驕人的業(yè)績。學校被市教育局授予“依法治校先進?！钡臉s譽稱號，高考平穩(wěn)過渡、中考700分及600分以上人數(shù)取得歷史性突破，高考會考一次性合格人數(shù)較往年大幅增長。在2004年全市中學生田徑運動會上，我校卞壹東同學奪取1500m第一名、800m第四名；江維同學奪得1500m第二名；周鑫同學奪得跳遠第四名。在全國中學生生物奧林匹克競賽暨江蘇省第十二屆中學生生物奧林匹克競賽中，我校茆文杰、韋浩同學分獲省級二、三等獎。在鹽城市普通話演講比賽和“弘揚鹽城精神，爭當新一代鹽城人”演講比賽中，開發(fā)區(qū)中學嚴書娟同學分獲三等獎和二等獎。學生在市級以上報刊上發(fā)表110余篇，教師在市級以上報刊上50多篇，我校辦學治校的做法，先后被《鹽阜大眾報》、《江南時報》、《南京晨報》、《東方生活報》、《學習與實踐》、《中國創(chuàng)新教育雜志》等報刊雜志上刊載。

做人民信賴的老師，辦社會滿意的教育是我們的不懈追求，在新年內(nèi)我們將完善各項指標正式申報并通過市二星級高中驗收評估工作，并在兩年內(nèi)申報并通過省三星級中學驗收評估工作。為了順利達成這一目標，我們在新的一年里將會有如下措施：

（一）抓“龍頭”，形成德育管理的新局面。開展豐富的德育工作，養(yǎng)成孩子們良好的行為習慣；整治校園環(huán)境衛(wèi)生，讓孩子們學的舒心，住得安心，吃得放心；建設多彩的校園文化，讓學生的視野得到最大的拓展。

（二）抓隊伍，形成全校師生的新面貌。加強教師道德建設，塑造良好師表形象；加快學校人事制度和分配制度改革的步伐；加強基礎文明教育，矯治學生不良行為和心理；實行半封閉式、準軍事化的學生管理。

（三）抓常規(guī)，形成教育教學的新特色。注重提高教學流程常規(guī)管理水平；著重于過程管理，在“嚴”、“實”上下功夫；繼續(xù)搞好教研教改活動并開展對家長開放日活動。

（四）抓制度，形成全面育人的新優(yōu)勢。完善各項管理制度，力爭做到責任到人，有據(jù)可依，按章辦事。

（五）抓三產(chǎn)，形成自我發(fā)展的新活力。發(fā)展校園產(chǎn)業(yè)，增強自我造血功能，盤活現(xiàn)有資源，減輕政府財政負擔，實現(xiàn)自我超越。

世界的萬花筒散發(fā)著誘人的清香，未來的天空也傳來迷人的旋律。我們將帶著孩子們整裝出發(fā)，用美夢打扮、從實干開始他們的人生征途。 “百年樹人兮郁蔥蔥，化世成俗兮我校風”。開中的教育是一種充滿科學精神和人文關懷的教育，開中的教育是以孩子的和諧發(fā)展為本的教育。

親愛的家長，請相信孩子，也請相信我們：

開中的實力和孩子的潛力會打造出一個美好的明天！

開中的能力和孩子的努力會奠基出中華民族的希望！

最后，我們衷心希望學校的工作能得到各位家長的理解與支持，并順祝各位家長在這新的一年里萬事如意、心想事成，闔府安康、新春愉快。

此致

敬禮！

第8篇：校園封閉式管理制度范文

關鍵詞：民辦高校；學生管理

民辦高校的學生管理工作不同于公辦高校，有其自身的特點。民辦高校的學生管理對學校秩序及局面的穩(wěn)定，對于學校知名度和美譽度的提升、學校競爭力的增強，都起著重要作用。因此，研究民辦高校學生管理的有著非常重要的意義。本文以民辦高校為研究對象，分析其存在的問題及成因，并制定提升對策建議。

一、民辦高校學生管理存在問題

（一）對于學生的管理方式落后。當前大部分民辦高校都在宣稱實行“以學生為本”的管理理念，推行“一切為了學生，為了一切學生”的管理措施，但在現(xiàn)實中卻往往從學校利益出發(fā)，注重學校的利益，無視學生管理者和學生的利益，往往采取嚴格的封閉式或半封閉式管理，注重對學生的管理，卻不注重對學生的服務和引導，管理得多，服務得少。

（二）學生管理體制落后。當前民辦高?，F(xiàn)行的工作體系，工作內(nèi)容的龐雜，導致學生管理者每日陷于無法避免的事務堆，疲于應付，似乎什么都在管，但對學生成長成才最基本的素質(zhì)，諸如學習方法上的轉(zhuǎn)變、生理心理解疑、重大問題的平等交流、人生緊要幾步的指導等卻較少，導致現(xiàn)行的學生教育管理工作仍然處于“缺漏補漏”“缺樣補樣”的狀況，未能擺脫“消防”式的工作局面。

（三）學生管理工作團隊能力及管理滯后。當前民辦高校的學生管理人員逐步走向正規(guī)化，但主體大多還是由公辦高校的退休人員和社會上的招聘人員組成，在數(shù)量和素質(zhì)上都無法得到保證，很多在職的學生管理工作者的管理理念落后，管理水平低下，要么就是集中封閉管理，要么就是簡單借用公辦高校管理制度，沒有針對民辦高校的現(xiàn)實情況。另外，學生管理的核心主體班主任，在制度、激勵等還存在管理方面的滯后現(xiàn)象。

二、民辦高校學生管理問題的成因

（一）管理學生思想不統(tǒng)一。我國民辦高校發(fā)展歷史不長，彼此都處于求探索求發(fā)展的狀態(tài)，正在積累經(jīng)驗和總結教訓，然而民辦高校之間競爭對手關系，相互之間互相封閉，彼此交流太少，不便于借鑒學習。探索和發(fā)展中突出的問題就是思想難于統(tǒng)一，認識難于一致，在大的層面上“混沌”，導致各學校內(nèi)部一時缺乏統(tǒng)一共識的思想指導，行為上彼此偏離較遠。

（二）分層管理不到位。對于學生管理的分層管理是劃小管理范圍，確認責任形式，加強管理的重要措施。同時隨著條塊分割形式的劃分，各單位對責任保護意識的加強又阻礙了統(tǒng)一思想的實施，很容易造成條塊分割的矛盾沖突，有時會造成部門或單位的“地方保護主義”及各自為政，缺乏協(xié)調(diào)性，漏洞也不少。有的相互隱瞞，知“情”不報，對給定任務、指標應付了事，降低了工作效率，阻礙了工作效果。

（三）管理人員結構、數(shù)量及素質(zhì)不足。民辦高校經(jīng)費普遍緊張，人手配備不足，又無現(xiàn)成經(jīng)驗，有很多問題需要研究和調(diào)研。諸如，培訓班主任的工作、團的工作、學生會及社團的工作任務很重，需要資料充實和準備，人手不足的矛盾只能滿足日常事務，沒有時間研究、探討，缺乏深度，培訓只能泛泛而談，研究能力差。分層次管理除了配置校、院強有力管理隊伍外，班級管理擔子很重。就班級管理隊伍而言，民辦高校普遍班主任隊伍結構不盡合理，有經(jīng)驗的班主任不多，且過去管理思想定勢已形成，缺少傳、幫、帶，思想不易統(tǒng)一；年輕班主任經(jīng)驗不足，過左過右現(xiàn)象較普遍，總體把握不太準確。

三、提升民辦高校學生管理的對策

（一）樹立以學生為本的管理思想。民辦高校在管理學生中，必須樹立以學生為本的理念，改變管理以統(tǒng)一為前提、以學校為本的目標模式，注重強化學生個性與創(chuàng)造性的發(fā)展，實現(xiàn)事實與價值、思想與行動、情感與理性的統(tǒng)一，以德風去教化學生、以人格魅力去影響學生、以優(yōu)秀的文化去熏陶學生。因此，在實施教育的過程中要使教育真正進入學生的精神世界，使教育真正與學生精神的完整性、經(jīng)驗的完整性、生活的完整性聯(lián)系起來，使學生的發(fā)展更加全面和諧。

（二）處理好學生管理中“導”與“管”的關系。民辦高校在管理學生中，不僅要注重管理的力度和方式方法，更要強化引導的作用。因此，在學生管理工作中，要注重管理與引導并舉，要以學校規(guī)章制度為依據(jù)實施的管理宣傳、管理決策、管理活動和管理評價等有形管理，同時，要以個人素質(zhì)、個人人格為基礎，在自覺和不自覺間對學生進行的榜樣行為導向、關系行為導向及工作行為導向這些潛移默化式或熏陶式的引導等無形管理。在管理與引導工作中，兩手都要嚴抓，不能偏廢或者不合理。

（三）加強學生個性化管理。民辦高校學生的特點，決定了民辦高校學生管理的多樣性和特殊性。在學生管理中，加強民辦高校學生的個性化管理是十分必要的，首先，學校及其他管理主體根據(jù)學生個性發(fā)展的要求， 針對被管理者的客觀要件；其次，對其在學校所認定的管理空間的學習和活動進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、引導，按照教育方針所規(guī)定的教育標準， 有目的、有計劃、有組織地對學生進行各種教育和個性培養(yǎng)，使學生在德、智、體幾方面都得到發(fā)展。

（四）充分發(fā)揮班主任及班級的作用。民辦高校的學生管理，一定要注重班主任及班級的特殊作用。為了能夠?qū)嘀魅蔚淖饔酶冒l(fā)揮，首先，從政治地位、經(jīng)濟待遇上體現(xiàn)學校對班主任在學生管理中作用的認同；其次，加大對班主任的培訓力度，特別要從理論水平與實踐操作二者結合之中提高管理水平；最后，要建立獎優(yōu)罰劣機制，按月度、按年度從兩個層面拉開班主任工資待遇，提高班主任工資待遇。另外，民辦高校學生管理也應注重班級作用，通過班級調(diào)節(jié)同學之間的關系及滿足不同同學心理及發(fā)展的需要，并通過班級這一平臺，讓所有同學有機會、有能力在這一平臺表演，自我服務、自我認識、自我教育、自我發(fā)展。

（五）營造良好的校園文化生活氛圍。民辦高校學生心理上很矛盾，既有片面自我表現(xiàn)個性，又渴望得到認同，喜歡標新立異。在目前民辦高校還未廣泛得到社會認同的情形下，良好的校園文化生活既能熏陶情操，又能使學生克服自卑增加自信心。因此，民辦高校要充分重視學生的文化生活，徹底糾正只講學習，不顧其余的做法，以文化活動為載體，啟動整體學生積極向上的精神動力，以此來團結人、凝聚人、教育人，增強集體榮譽感。

參考文獻：

[1] 黃藤. 論民辦大學的規(guī)模質(zhì)量觀[J]. 黃河科技大學學報，2002（ 3 ）.

[2] 喬紅偉. 民辦高校學生管理現(xiàn)狀、問題及對策[J].商業(yè)經(jīng)濟，2009（ 6 ）.

第9篇：校園封閉式管理制度范文

回顧這些年來我們學校走過的路，如果說“九連冠”是朵耀眼的鮮花，那么鮮花背后的汗水只有我們自己清楚地知道。在撤并農(nóng)村中學的風聲一波又一波傳來時，強烈的憂患意識使我們?nèi)Ｉ舷慢R心協(xié)力，努力把橫垛中學辦成一所有較高教育教學質(zhì)量、有特色的農(nóng)村中學。

過去的幾年里我們一直把狠抓學生管理，創(chuàng)設良好育人環(huán)境作為我們工作的重中之重，這也是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€關鍵因素。我們主要作了以下幾個方面的工作：

一、建設潔凈幽雅的校園環(huán)境

校園是師生學習、工作和生活的主要場所，校園里的一草一木、一磚一瓦的建設，都要體現(xiàn)學校的個性，要發(fā)揮其潛移默化的教育作用。整潔幽雅的校園環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。師生在校園優(yōu)美的文化環(huán)境中受到感染和熏陶，從而激發(fā)廣大師生熱愛學校的情感。

1.美化校園

我校首先對校園內(nèi)的教學樓、宿舍樓、校內(nèi)道路、活動場所以及綠化區(qū)進行統(tǒng)一規(guī)劃，使其布局合理、規(guī)范，給人以整潔、美觀之感。同時我們精心設計，擴充綠地面積，廣栽花草樹木。在綠化基礎上，我們還十分注意校園的美化，精心搞好品種的搭配和花草樹木的修剪，使校園里綠葉紅花相互映襯，創(chuàng)造出優(yōu)美的自然景觀。與此同時我們還下大力氣，徹底根治校園“臟、亂”現(xiàn)象，保持校園環(huán)境的衛(wèi)生的整潔。校園環(huán)境衛(wèi)生堅持高標準嚴要求，室內(nèi)外地面無垃圾無灰塵；窗明桌凈，現(xiàn)出本色。垃圾箱、果皮箱設置足夠并位置適當，做到垃圾分類、及時清理。如今，校園內(nèi)鮮花爛漫，綠樹成蔭，而我校也成功申報為省綠色學校。

2.美化教室

教室是學生學習的重要場所，教室環(huán)境的布置也就顯得格外重要。我們要求各班在黑板上方統(tǒng)一張貼國旗、班訓，并要求能夠體現(xiàn)班級特色、個性。教室前方黑板右側墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。我們還在教室兩側墻壁懸掛著激勵學生奮發(fā)向上的語言，砥礪學生的志向，提醒每一位學生認真學習，用知識來武裝自己。黑板報內(nèi)容則定期更換，每期一個主題。

3.美化辦公室

教師辦公室不僅是教師辦公的地方，也是學生了解教師素質(zhì)的一個重要地方。因此，教室辦公室的美化也是文化建設的一項重要內(nèi)容。

我們首先要求各教師辦公室將總課程表、作息時間表、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師崗位職責等常規(guī)要求全部上墻，旁邊配有梅蘭竹菊等圖畫，既明確規(guī)定了教師的職責，又要求教師應具有梅蘭竹菊的品格。辦公室的小黑板上寫上“學高為師、身正為范”、“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”之類的標語，引導教師擁有正確的價值取向。

4.美化學生宿舍

首先由學校統(tǒng)一制作學生名卡，統(tǒng)一指定張貼位置，便于宿舍檢查人員對號檢查。同時清理寢室墻壁上的“垃圾文化”，制定寢室管理制度，并統(tǒng)一張貼于適當位置。我們還在學生中開展“美在宿舍”的設計比賽，發(fā)動全體學生宿舍參加比賽，美化宿舍環(huán)境。該活動極大促進了我校宿舍文化的健康發(fā)展，營造了溫馨如家的宿舍環(huán)境，凝聚了宿舍成員的向心力。

經(jīng)過幾年的努力，我校形成了一個布局合理、生機盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境，成為了學生健康成長、成人成材的沃土和搖籃。

二、建立規(guī)范有序的管理機制

學校的各項管理制度，是廣大師生的行為準則，通過它可以把學校的物質(zhì)文化和精神文化有機結合成一個整體。

1.完善各項規(guī)章制度

近年來，我校以培養(yǎng)“四有”新人為辦學目標，以“育人先育德”為辦學特色之一，立足本校實情，從教師和學生兩個層面制定了各種有利于加強學校管理、促進學校發(fā)展的規(guī)章制度。在教師方面，制定《教職工任用制度》，體現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”的人事管理新體制，制定《教職工獎罰制度》，體現(xiàn)獎勤罰懶、按勞分配的原則等等，讓廣大教師感到自己是處于一個公正平等的氛圍中工作，從而全身心投入教育事業(yè)，最大限度地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。在學生方面，我們以《中學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》為依托，制定更加具體、針對性操作性更強的標準和要求，如《學生―日常規(guī)》、《橫垛中學校規(guī)十條》、《宿舍管理條例》、《學生獎懲條例》等等，并將其實施情況納入班級的目標管理，做到一日一檢查，一周一小結，一月一總結，一學期一評比，從而對學生違紀現(xiàn)象進行及時糾正。

2.堅持封閉式管理

學生是單純的，為了抵御社會文化中的消極的有害的東西滲入，給他們營造一個相對潔凈、安全的學習環(huán)境，多年來，我們始終堅持封閉式管理。我們規(guī)定上課時間宿舍大門關閉，學生不得在宿舍逗留；休息時間宿舍室長要檢查室內(nèi)人數(shù)，有缺宿現(xiàn)象及時報告管理人員。食堂規(guī)定開飯時間，學生憑卡排隊購買飯菜。我們還成立了一支有專職人員和兼職人員相結合的保衛(wèi)隊伍，加強校園安全保衛(wèi)工作，執(zhí)行出入校門檢查登記制度，外來車輛（公事車輛除外）一律不準進校園。學生非假日要離開學校，必須憑班主任出具的“請假條”。在文化上，一方面，豐富學生校內(nèi)外的文化生活，讓健康、高雅的文化氣息感染學生；另一方面拒絕娛樂性、刺激性強的通俗文化進校園，遏制迷戀現(xiàn)代手段的各種游戲及流行音樂的傾向。

三、營造寬松和諧的人際關系

校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的支點。它主要包括學校領導與教職工之間、教職工與教職工之間、師生之間、同學之間的關系。這些關系協(xié)調(diào)好，人與人之間融洽相處，能增進友誼，增強學校的向心力和凝聚力，形成學校團結向上的小氣候。

領導者的領導藝術常常直接影響著學校的教學質(zhì)量。我校領導班子堅持“以人為本”的理念，樹立科學的辦學指導思想，實行民主管理。真正做到尊師重教，甘當公仆。學校努力營造教師發(fā)展的空間，提倡每一名教師在工作中設計自我，在學習中提升自我。鼓勵教師成名，給他們盡可能地創(chuàng)設一個平等自由的學術環(huán)境，把人文關懷落實到教師個體的身上，使之“人盡其才，才盡其用”。在管理中我校領導班子淡化管理者的角色和地位，把師生真正地當成服務的對象，鼓勵教師與管理者大膽互動，平等交流，使教師真正感受到做人的尊嚴和從教的幸福，極大地調(diào)動了教師工作積極性，也使學校的教學工作邁上了一個新的臺階。

作為知識分子，教師之間時常有“文人相輕”的不良思想。為了幫助教師克服這一陋習，減少教師精力內(nèi)耗，我們提出了教學工作獨立集體效益原則，這一原則決定了教師之間必須從事業(yè)出發(fā)，互相理解，求大同，講究群體意識，團結合作，建立起良好的協(xié)作關系。我們還開展了年級組備課、上課、評課系列活動，新老教師師徒結對活動，課題組科研活動，……一系列活動的開展很大程度上加深了教師之間的理解交流，有力地改善了教師的人際關系，同時還在教師中樹立了敬業(yè)精神、進取精神、團隊精神，很好地促動了教學工作的發(fā)展。

古人說“親其師”才能“信其道”，也才能“受其術”，這說明良好的師生關系是良好班集體形成的重要條件，也是教育獲得成效的保證。建立良好的師生關系，關鍵在于轉(zhuǎn)變教師的觀念。某些教師受傳統(tǒng)思想影響，主張確立教師的權威，連有些學生、家長都篤信這一點，這顯然與學校的辦學要求存在距離。為了打破這一舊觀念，讓學生沖破這種思想桎梏，我校加大課程改革的力度，提倡啟發(fā)式、討論式教學方法，推動學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，營造良好的教學氛圍。同時要求全體教師將學生定位為班級的主人，課堂的主體；將自己定位學生的指導者、學生的“益友”、合作伙伴。老師擺脫以前那種師道尊嚴，走到學生中去，過問他們的生活小事，關心他們的學習情況，教師以情感人，以理服人，以智啟人，那么學生自然也能“投之以桃，報之以李”，尊重、熱愛、信賴老師。

在學生與學生之間，我們則要求教師要有目的地引導同學克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學間團結友愛、相互尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，同時要重視學生的心理疏導，強調(diào)同學間的人際關系應遵循守紀、理解、團結、互助的基本原則，鼓勵學生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。學生間良好的人際關系，不僅有利于學生學習，促進了學生健康成長，對學生人格的塑造也有很大的好處。

四、塑造積極向上的校園精神

校園精神是學校師生職工精神面貌的總體現(xiàn)。為了塑造積極向上的校園精神，我校在全體師生中廣泛開展多種教育，以整體提升教師師德、社會公德水平。在領導干部中開展“以德行政”教育，使本校各層管理者能夠保持清正廉潔、勤政為民，樹立“團結協(xié)作、勤廉高效”的工作作風，用自己的言行發(fā)揮管理育人、服務育人的作用。在廣大教師中開展師德教育活動，確立正確的質(zhì)量觀和人才觀，明確現(xiàn)代人才的衡量標準，樹立“教書育人、管理育人、服務育人”的新觀念，倡導“為學生一生奠基、對民族未來負責”的教育理念，在全校師生中大力開展“以德修身”的教育，把公民道德基本規(guī)范、教師職業(yè)道德規(guī)范，內(nèi)化為自身的道德信念和行為準則，自覺為人師表，作道德的表率。在班級中開展“創(chuàng)文明班級、樹優(yōu)良班風”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動，通過各種載體和形式將社會所倡導的價值觀念、道德規(guī)范和行為準則，以啟迪、熏陶、感化和塑造等方式潛移默化地引導和規(guī)范學生的思想行為，樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為。幾年來，我校通過努力，逐漸形成了“求實創(chuàng)新、奮發(fā)向上、愛國愛?！钡男@精神。

五、營造具有特色的班級文化