自然科學(xué)總論精選(九篇)

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第1篇：自然科學(xué)總論范文

對2007—2008年、2008—2009年、2009—2010年廣州華軟學(xué)院圖書館館藏中文圖書借閱流通的有關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，分析研究這三個學(xué)年中文圖書的總流通量及各學(xué)科圖書的流通量、社會科學(xué)圖書與自然科學(xué)圖書的流通量比較、讀者主要閱讀傾向、讀者借閱需求、各類讀者借閱情況、流通品種與冊次的比例等，以期為圖書館今后的導(dǎo)讀及采訪工作提供參考。

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［關(guān)鍵詞］中文圖書；讀者；借閱;流通

［中圖分類號］G251.4 ［文獻標(biāo)志碼］B

［文章編號］1005-6041(2012)04-0085-05

廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院建立于2002年，2006年升格為本科層次的獨立學(xué)院，目前在校生1萬余人，其辦學(xué)歷史和規(guī)模在獨立學(xué)院中極具代表性，該院圖書館中文圖書的借閱流通情況也能一定程度上反映出獨立學(xué)院的特點。

廣州大學(xué)華軟學(xué)院（以下簡稱“我院”）圖書館現(xiàn)有的館藏紙質(zhì)圖書主要有中文圖書和中文期刊，其中中文圖書占館藏總量的98%以上，在各類型文獻的借閱流通中，中文圖書的流通量排列第一。通過統(tǒng)計分析館藏中文圖書的借閱流通情況，便于了解學(xué)生對中文圖書的需求特點，研究讀者的閱讀傾向，指導(dǎo)今后的導(dǎo)讀及采訪工作。我院圖書館于2006年10月完成了圖書館自動化管理系統(tǒng)（清大新洋通用圖書館集成管理系統(tǒng)8.0）的升級，并經(jīng)過了半個學(xué)年的數(shù)據(jù)恢復(fù)和完善，因此，本文選取2007—2008年、2008—2009年、2009—2010年的流通數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

1 中文各學(xué)科全流通圖書借閱情況

由于我院圖書館還有一些陳舊書籍未分編進入圖書館自動化管理系統(tǒng)，在本文中，筆者把已分編入館藏數(shù)據(jù)庫的圖書稱為“全流通圖書”。

2007—2008年、2008—2009年、2009—2010年三個學(xué)年中文各學(xué)科全流通圖書借閱情況如表1、表2和表3所示。

2 對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析

2．1 讀者閱讀的主要傾向和學(xué)科

通過表1、表2、表3可以看出，各類圖書的借閱量比較懸殊。借閱量最高的是T工業(yè)技術(shù)類，其次是I文學(xué)類、H語言文學(xué)類和F經(jīng)濟類圖書，2007—2008年、2008—2009年、2009—2010年三個學(xué)年這四類書的流通量占全年總流通量的比例分別為82.98%、84.09%和83.03%。借閱量較大的是B哲學(xué)類、J藝術(shù)類、K歷史地理類、C社會科學(xué)總論類、D政治法律類、G文化教育科學(xué)體育類、O數(shù)理科學(xué)和化學(xué)類。而S農(nóng)業(yè)科學(xué)類、V航空航天類、U交通運輸類、X環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué)類和P天文學(xué)、地球科學(xué)類卻是少有人問津。在T工業(yè)技術(shù)類中，TP自動化技術(shù)、計算機技術(shù)類借閱量占居第一，其次是TU建筑科學(xué)類和TN無線電電子學(xué)、電信技術(shù)類，這基本與本院專業(yè)設(shè)置特色相一致，如表4、表5、表6所示。

可以看出，我院讀者閱讀面比較單一，不夠廣泛，多是閱讀一些與專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的計算機和英語類參考書以及一些休閑的文學(xué)小說。造成這種情況的原因有以下幾點。

2.1.1我院是以計算機技術(shù)為主體的學(xué)校。專業(yè)設(shè)置以軟件開發(fā)、多媒體信息網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、電子信息工程、移動信息管理、景觀建筑藝術(shù)設(shè)計、動漫設(shè)計與制作、游戲設(shè)計為主。因此讀者借閱專業(yè)參考書也會比較多。加之近年來計算機技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在工作生活中的廣泛應(yīng)用，社會和市場越來越需要具有較高計算機能力的人才，使得高校對計算機的教學(xué)越來越重視，學(xué)生個人也越來越熱衷于報考各種計算機等級考試，為自己以后能更好地就業(yè)做準(zhǔn)備。因此圖書館在采購圖書時候，針對計算機圖書時效性快的特點，為保證讀者能閱讀到最新的計算機方面的知識，加大計算機專業(yè)新書的采購力度。這些都促進了計算機類圖書借閱量的提升。

2.1.2從相關(guān)的采訪數(shù)據(jù)了解到，雖然這三個學(xué)年，我們采購I文學(xué)類圖書的比率較小，但是從借閱量來看，文學(xué)類圖書的借閱量所占比例一直比較高。說明讀者都喜歡借閱一些文學(xué)類的圖書來充實自己的業(yè)余生活，提高個人的文學(xué)素質(zhì)和文化修養(yǎng)。另一方面，學(xué)院一直在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，大力提倡素質(zhì)教育，使學(xué)生可以在枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來，讓學(xué)生的文學(xué)造詣得到進一步的提高。所以讀者對文學(xué)類圖書的需求也是相對較大了。

2.1.3由于計算機應(yīng)用對英語水平要求較高，加上國際交流和合作的擴大，國家對英語教育的重視，學(xué)生要順利畢業(yè)也要求通過相關(guān)的英語等級考試，這些都使得學(xué)校和學(xué)生不管是否出于主觀意愿都不得不重視英語的教與學(xué)。因此，英語類書籍也成為圖書館借閱量的重要組成部分。

2．2 讀者借閱的需求

中文全流通圖書中，2007—2008年社會科學(xué)圖書借閱量占68.36%，自然科學(xué)圖書借閱量占31.1%，綜合性圖書借閱量占0.54%；2008—2009年社會科學(xué)圖書借閱量占61.62%，自然科學(xué)圖書借閱量占37.9%，綜合性圖書借閱量占0.48%；2009—2010年社會科學(xué)圖書借閱量占50.58%，自然科學(xué)圖書借閱量占49.18%，綜合性圖書借閱量占0.24%。從這三個學(xué)年的數(shù)據(jù)可以看出，一方面，社會科學(xué)圖書借閱量明顯高于自然科學(xué)圖書借閱量；另一方面，自然科學(xué)圖書借閱量在逐年增加，2009—2010年自然科學(xué)圖書借閱量已基本與社會科學(xué)圖書借閱量接近。原因是自2009年以來，我院圖書館增加了大量計算機類專業(yè)新書，從而促進了計算機類圖書借閱量。

2．3 復(fù)本的需求量

流通品種與冊次的比例關(guān)系可以表現(xiàn)出讀者對各類圖書的復(fù)本需求量。從表7、表8、表9可以看出，流通種次與冊次比例較高的有H類、I類、J類和T類等圖書。這表明讀者對這幾類圖書的復(fù)本需求量比較大。

第2篇：自然科學(xué)總論范文

僅從2008年新聞出版業(yè)的發(fā)展形勢來看,各個歷史階段顯現(xiàn)出的“出版業(yè)反經(jīng)濟周期規(guī)律”再度發(fā)威。正如柳斌杰署長所言,金融危機有“?！币灿小皺C”,而對于中國來說,對文化產(chǎn)業(yè)來說,機遇大于挑戰(zhàn),據(jù)統(tǒng)計,我國新聞出版業(yè)自2005年以來各項指標(biāo)始終保持比較平穩(wěn)的增長勢頭――圖書出版總量4年年均增長率達7.39%,勢頭良好。

一、概述

圖書出版是新聞出版業(yè)的重要內(nèi)容。2008年全國共有出版社579家(包括副牌34家),其中中央級出版社220家(包括副牌14家),地方出版社359家(包括副牌20家)。2008年較2007年,地方出版社新增1家,為沈陽電子出版社。

2005年至2008年,我國圖書出版總量從222473種增加至275568種,品種總量年均增幅達到7.39%,2008年圖書銷售總量達到158.69億冊,銷售碼洋為1392.31億元,4年年均增幅分別達到1.53%和5.75%。4年來,圖書總印數(shù)、總印張、總定價的年均增長率分別為2.37%、4.36%和7.77%,其中2008年總印數(shù)與總印張增長明顯。

初版新書能夠在一定程度上代表圖書出版的活躍程度。2005年至2008年,初版新書年均增長率為5.27%,但初版圖書在總體品種比重中的比例顯現(xiàn)出些微的下降趨勢,4年中初版圖書的比重分別為57.79%、55.68%、54.87%和54.43%。新書品種并沒有為圖書品種總數(shù)的穩(wěn)步上升作出應(yīng)有貢獻,這說明重印圖書數(shù)量在持續(xù)增加,出版單位對新品種的發(fā)掘、深挖有待加強。

2007年紙價上漲給書業(yè)各方帶了劇烈影響,直接導(dǎo)致出版成本增加,并直觀地反映到了圖書價格上。如下圖所示,2005年至2008年,圖書總定價上浮7.77%,而平均定價則從2005年的9.78元/冊上漲到2008年的11.41元/冊,年均增長達到5.27%。

二、一般書出版情況

所謂一般書,即指中小學(xué)教材教輔和大中專教材、成人教育教材以外的圖書,這一部分圖書能夠真正進入到賣場銷售,從而可以更好地衡量圖書出版的活躍程度和真實發(fā)展?fàn)顩r。

2008年出版一般書218667種(初版130785種,重版、重印87882種),總印數(shù)36.11億冊(張),總印張302.14億印張,折合用紙量71萬噸(包括附錄用紙1.19億印張,折合用紙量0.28萬噸),定價總金額516.04億元(包括附錄定價總金額4.04億元)。與上年相比種數(shù)增長13.35%(初版增長12.32%,重版、重印增長14.93%),總印數(shù)增長22.78%,總印張增長20.89%,定價總金額增長22.81%。

縱向比較2005年至2008年一般書的出版情況,出版數(shù)量增加47206種(初版增加21606種,重版增加26590種),平均增幅為8.44%(初版增幅為5.88%,重版增幅為12.76%)?？傆?shù)增加6.94億冊(張),增幅為7.37%。總印張增加63.22億印張,平均增幅為8.14%。總定價增加155.55億元,平均增幅為12.70%。平均定價增長1.93元,平均增幅為4.96%。

2008年,初版和重版分別在一般書出版總量中占有59.81%和40.19%的比重,但是與2007年相比,初版所占比重減少了0.55%,而無論是增加值還是增長速度,初版都要略少于重版。這說明在2008年的出版市場中,市場活躍度要比以往相對減少了一些。同樣可以說明,重版書對一般書的品種的貢獻要大得多,而發(fā)掘新書也成為增加一般書品種的關(guān)鍵。

三、各類圖書出版情況

1.、列寧主義、思想類

2008年,、列寧主義、思想類出版402種(初版251種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為-3.97%,呈下降趨勢。2008年,此類圖書共出版1801萬冊(張)、291712千印張、總定價31306萬元。如圖所示,思想類圖書在總品種中的比重呈波動趨勢,2008年該類圖書占總品種的0.15%(初版占0.17%)。2008年,思想類圖書占總印數(shù)的0.26%、總印張的0.52%、總定價的0.40%。與上年相比種數(shù)下降17.62%(初版下降17.16%),總印數(shù)增長34.91%,總印張增長37.21%,總定價增長43.73%。

2.哲學(xué)類

2008年,哲學(xué)類圖書出版5520種(初版4084種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為12.08%,呈增長趨勢。2008年,此類圖書共出版4036萬冊(張)、605460千印張,總定價120334萬元。如圖所示,哲學(xué)類圖書在總品種中的比重呈上升趨勢,2008年占總品種的比重達到2%(初版占2.72%)。2008年此類圖書占總印數(shù)的0.58%、總印張的1.08%、總定價的1.52%。與上年相比種數(shù)增長14.69%(初版增長15.96%),總印數(shù)增長7.74%,總印張增長7.11%,總定價增長18.57%。

3.社科總論類

2008年社會科學(xué)總論類圖書出版3645種(初版2269種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為8.65%,呈增長趨勢。2008年,此類圖書共出版2150萬冊(張)、363886千印張,總定價63160萬元,占總品種的1.32%(初版占1.51%)。如圖所示,社科總論類圖書在總品種中的比重呈波動趨勢。2008年此類圖書占總印數(shù)的0.31%、總印張的0.65%、總定價的0.8%。與上年相比種數(shù)增長6.49%(初版下降1.13%),總印數(shù)增長5.76%,總印張增長5.78%,總定價增長9.74%。

4.政治、法律類

2008年政治、法律類圖書出版13306種(初版10246種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為9.61%,呈增長趨勢。2008年,此類圖書共出版15037萬冊(張)、1812850千印張,總定價321326萬元,占總品種的4.83%(初版占6.83%)。如圖所示,政治、法律類圖書在總品種中的比重2005年-2007年呈增長趨勢,在2008年略有下降。2008年此類圖書占總印數(shù)的2.17%、總印張的3.23%、總定價的4.06%。與上年相比種數(shù)增長11.18%(初版增長11.03%),總印數(shù)增長7.35%,總印張增長5.20%,總定價增長9.4%。

5.軍事類

2008年軍事類圖書出版667種(初版506種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為-1.64%,呈下降趨勢。2008年,此類圖書共出版458萬冊(張)、75172千印張,總定價13997萬元,占總品種的0.24%(初版占0.34%)。如圖所示,軍事類圖書在總品種中的比重呈波動趨勢,2008年此類圖書占總印數(shù)的0.07%、總印張的0.13%、總定價的0.18%。與上年相比種數(shù)下降11.89%(初版下降19.17%),總印數(shù)下降10.72%,總印張增長2.2%,總定價下降12.38%。

6.經(jīng)濟類

2008年經(jīng)濟類圖書出版23496種(初版15106種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為8.51%,呈增長趨勢。2008年,此類圖書共出版15673萬冊(張)、2502376千印張,總定價476786萬元,占總品種的8.52%(初版占10.07%)。如圖所示,此品種圖書在總品種中的比重2005年-2007年呈上升趨勢,在2008年有了一些下降。2008年此類圖書占總印數(shù)的2.26%、總印張的4.46%、總定價的6.02%。與上年相比種數(shù)增長9.69%(初版增長6.67%),總印數(shù)增長5.56%,總印張增長0.66%,總定價增長4.77%。

7.文化、體育、科教類

2008年文化、科學(xué)、教育、體育類圖書出版95954種(初版37194種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為3.85%,呈增長趨勢。2008年,此類圖書共出版523708萬冊(張)、33998630千印張,總定價3794389萬元,占總品種的34.81%(初版占24.8%)。如圖所示,文化、體育、科教類圖書的品種雖然每年有穩(wěn)定的增長,但是在總品種中所占比重卻是逐年下降。2008年此類圖書占總印數(shù)的75.89%、總印張的60.97%、總定價的48.16%。與上年相比種數(shù)增長6.12%(初版增長4.04%),總印數(shù)增長9.94%,總印張增長14.67%,總定價增長14.8%。

8.語言、文字類

2008年語言、文字類圖書出版15528種(初版7925種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為10.02%,呈增長趨勢。2008年,此類圖書共出版20422萬冊(張)、3078095千印張,總定價510761萬元,占總品種5.63%(初版占5.28%)。如圖所示,語言、文字類圖書在總品種中的比重呈上升趨勢。2008年此類圖書占總印數(shù)的2.94%、總印張的5.49%、總定價的6.45%。與上年相比種數(shù)增長15.66%(初版增長16.72%),總印數(shù)增長21.1%,總印張增長23.42%,總定價增長33.39%。

9.文學(xué)類

2008年文學(xué)類圖書出版19585種(初版14646種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為13.40%,呈增長趨勢。2008年此類圖書共出版23708萬冊(張)、3093643千印張,總定價496380萬元,占總品種的7.1%(初版占9.76%)。如圖所示,文學(xué)類圖書在總品種中的比重總體上呈上升態(tài)勢,只是在2007年有些微下降。2008年文學(xué)類圖書占總印數(shù)的3.42%、總印張的5.52%、總定價的6.27%。與上年相比種數(shù)增長27.23%(初版增長26.71%),總印數(shù)增長43.37%,總印張增長49.58%,總定價增長39.48%。

10.藝術(shù)類

2008年藝術(shù)類圖書出版13331種(初版8822種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為7.87%,呈增長趨勢。2008年此類圖書共出版16792萬冊(張)、991317千印張,總定價323369萬元,占總品種的4.84%(初版占5.88%),如圖所示,藝術(shù)類圖書在總品種中的比重除2006年上升到5.09%,其他時間并沒有明顯增長,總體呈波動趨勢。2008年藝術(shù)類圖書占總印數(shù)的2.42%、總印張的1.77%、總定價的4.09%。與上年相比種數(shù)增長11.26%(初版增長10.47%),總印數(shù)增長1.03%,總印張增長12.24%,總定價增長15.16%。

11.歷史、地理類

2008年歷史、地理類圖書出版10063種(初版7801種),2005年～2008年出版數(shù)量的增幅為5.68%,呈增長趨勢。2008年該類圖書共出版15402萬冊(張)、1605559千印張,總定價318370萬元,占總品種的3.65%(初版占5.2%)。如圖所示,歷史、地理類圖書在總品種中的比重呈下降趨勢。2008年該類圖書占總印數(shù)的2.24%、總印張的2.88%、總定價的4.03%。與上年相比種數(shù)增長7.52%(初版增長13.5%),總印數(shù)下降20.26%,總印張增長2.47%,總定價增長9.35%。

12.自然科學(xué)總論類

2008年自然科學(xué)總論類圖書出版823種(初版424種),2005年～2008年出版數(shù)量的增幅為-5.72%,呈現(xiàn)下降趨勢。2008年該類圖書共出版1804萬冊(張)、109326千印張,總定價16794萬元,占總品種的0.3%(初版占0.28%)。如圖所示,自然科學(xué)總論類圖書在總品種中比重呈下降趨勢。2008年此類圖書占總印數(shù)的0.26%、總印張的0.19%、總定價的0.21%。與上年相比種數(shù)下降12.63%(初版下降7.83%),總印數(shù)增長13.32%,總印張下降6.81%,總定價下降0.37%。

13.數(shù)理化類

2008年數(shù)理科學(xué)、化學(xué)類圖書出版5556種(初版2243種),2005年～2008年出版數(shù)量的增幅為5.97%。2008年該類圖書共出版4161萬冊(張)、663457千印張,總定價94431萬元,占總品種的2.02%(初版占1.5%)。如圖所示,數(shù)理化類圖書占總品種的比重2005年-2007年一直處于下降趨勢,2008年有所回升。2008年該類圖書占總印數(shù)的0.6%、總印張的1.18%、總定價的1.19%。與上年相比種數(shù)增長15.44%(初版增長7.06%),總印數(shù)增長26.13%,總印張增長15.93%,總定價增長22.14%。

14.天文學(xué)、地球科學(xué)類

2008年天文學(xué)、地球科學(xué)類圖書出版1429種(初版956種),2005年～2008年出版品種數(shù)量的增幅為12.67%。2008年該類圖書共出版835萬冊(張)、90532千印張,總定價20473萬元,占總品種的0.52%(初版占0.64%)。如圖所示,天文學(xué)、地球科學(xué)類圖書占總品種的比重呈上升趨勢。2008年該類圖書占總印數(shù)的0.12%、總印張的0.16%、總定價的0.26%。與上年相比種數(shù)增長16.46%(初版增長11.55%),總印數(shù)增長35.11%,總印張增長47.51%,總定價增長46.02%。

15.生物科學(xué)類

2008年生物科學(xué)類圖書出版1507種(初版885種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為8.19%,呈增長趨勢。2008年該類書共出版1050萬冊(張)、153246千印張,總定價29938萬元,占總品種的0.55%(初版占0.59%)。如圖所示,生物科學(xué)類圖書占總品種的比重基本上呈上升趨勢,只有在2006年略有下降。2008年該品種占總印數(shù)的0.15%、總印張的0.27%、總定價的0.38%。與上年相比種數(shù)增長13.14%(初版增長9.26%),總印數(shù)增長33.93%,總印張增長19.78%,總定價增長31.15%。

16.醫(yī)藥衛(wèi)生類

2008年醫(yī)藥衛(wèi)生類圖書出版12961種(初版8451種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為10.66%,呈增長趨勢。2008年該類圖書共出版9811萬冊(張)、1614064千印張,總定價305949萬元,占總品種的4.7%(初版占5.63%)。如圖所示,醫(yī)藥衛(wèi)生類圖書占總品種的比重一直處于上升趨勢,以2006-2007年增長幅度最大。2008年該類圖書占總印數(shù)的1.41%、總印張的2.88%、總定價的3.87%。與上年相比種數(shù)增長12.28%(初版增長16.05%),總印數(shù)增長33.32%,總印張增長30.09%,總定價增長32.58%。

17.農(nóng)業(yè)科學(xué)類

2008年農(nóng)業(yè)科學(xué)類圖書出版5316種(初版2734種),2005年～2008年品種數(shù)量的增幅為20.14%,呈增長趨勢,2008年該類圖書共出版3781萬冊(張)、361854千印張,總定價57560萬元,占總品種的1.93%(初版占1.82%)。如圖所示,農(nóng)業(yè)科學(xué)類在總品種中的比重呈增長趨勢。2008年該類圖書占總印數(shù)的0.55%、總印張的0.65%、總定價的0.73%。與上年相比種數(shù)增長30.10%(初版增長23.71%),總印數(shù)增長55.02%,總印張增長70.76%,總定價增長42.89%。

18.工業(yè)技術(shù)類

2008年工業(yè)技術(shù)類圖書出版39285種(初版20982種),2005年～2008年品種數(shù)量增幅為9.98%,呈增長趨勢。2008年該類圖書共出版21676萬冊(張)、3585322千印張,總定價664589萬元,占總品種的14.25%(初版占13.99%)。如圖所示,工業(yè)技術(shù)類圖書占總品種的比重呈上升趨勢。2008年該類圖書占總印數(shù)的3.13%、總印張的6.39%、總定價的8.4%。與上年相比種數(shù)增長14.92%(初版增長10.63%),總印數(shù)增長7.22%,總印張增長7.29%,總定價增長11.32%。

19.交通運輸類

2008年交通運輸類圖書出版2915種(初版1486種),2005年～2008年該類圖書占品種數(shù)量的增幅為11.43%。2008年該類圖書共出版1929萬冊(張)、260165千印張,總定價56075萬元,占總品種的1.06%(初版占0.99%)。如圖所示,交通運輸類圖書在總品種中的比重除了在2005-2006年略有下降,其他時間都是上升的。2008年該品種占總印數(shù)的0.28%、總印張的0.46%、總定價的0.71%。與上年相比種數(shù)增長18.02%(初版增長14.22%),總印數(shù)增長6.34%,總印張增長8.69%,總定價增長13.68%。

20.航空、航天類

2008年航空、航天類圖書出版241種(初版181種),2005年～2008年該類圖書占品種數(shù)量的增幅為24.80%,呈增長趨勢。2008年,該品種圖書共出版133萬冊(張)、18111千印張,總定價4196萬元,占總品種的0.09%(初版占0.12%)。如圖所示,航空、航天類圖書占總品種的比重近年來都沒有超過0.1%,一直在0.06%到0.09%之間浮動。2008年該品種占總印數(shù)的0.02%、總印張的0.03%、總定價的0.05%。與上年相比種數(shù)增長30.27%(初版增長23.97%),總印數(shù)增長1.53%,總印張增長57.3%,總定價增長47.59%。

21.環(huán)境科學(xué)類

2008年環(huán)境科學(xué)類圖書出版1323種(初版937種),2005年～2008年該類圖書占品種數(shù)量的增幅為9.27%。2008年該類圖書共出版1614萬冊(張)、137654千印張,總定價28956萬元,占總品種的0.48%(初版占0.62%)。如圖所示,環(huán)境科學(xué)類圖書占總品種的比重2007年之前一直呈下降趨勢,在2008年有了一定的提升。2008年,該品種圖書占總印數(shù)的0.23%、總印張的0.25%、總定價的0.37%。與上年相比種數(shù)增長35.55%(初版增長26.11%),總印數(shù)下降10.48%,總印張增長26.69%,總定價增長29.25%。

第3篇：自然科學(xué)總論范文

各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市財政廳(局)、國家稅務(wù)局、地方稅務(wù)局、科技廳(局)、新聞出版局,海關(guān)廣東分署、各直屬海關(guān),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團財務(wù)局、新聞出版局,總政治部宣傳部、新聞出版局:

經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn),現(xiàn)將鼓勵我國科普事業(yè)發(fā)展的稅收政策問題通知如下:

一、**年底以前,對綜合類科技報紙和科技音像制品在出版環(huán)節(jié)的發(fā)行收入,實行增值稅先征后退辦法。

綜合類科技報紙是指以普及科學(xué)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚科學(xué)精神為宗旨的科技報紙。其具體范圍是,新聞出版管理機關(guān)在報紙批準(zhǔn)登記時分類認(rèn)定的綜合科技類報紙,詳見附件1。

科技音像制品具體范圍是,中國標(biāo)準(zhǔn)音像制品編碼分類代碼(ISRC)中的A-、列寧主義、思想,B-哲學(xué),D-政治、法律,E-軍事,F-經(jīng)濟,K-歷史、地理,N-自然科學(xué)總論,O-數(shù)理科學(xué)和化學(xué),P-天文學(xué)、地球科學(xué),Q-生物科學(xué),R-醫(yī)藥、衛(wèi)生,S-農(nóng)業(yè)科學(xué),T-工業(yè)技術(shù),U-交通運輸,V-航空、航天,X-環(huán)境科學(xué)、勞動保護科學(xué)。

科技報紙和科技音像制品的增值稅退稅,按照財政部、國家稅務(wù)總局、中國人民銀行《關(guān)于稅制改革后某些企業(yè)實行“先征后退”有關(guān)預(yù)算管理問題的暫行規(guī)定的通知》［(94)財預(yù)字第55號］的有關(guān)規(guī)定辦理。

違規(guī)出版物和多次出現(xiàn)違規(guī)的出版社、報社不得享受本通知規(guī)定的稅收優(yōu)惠政策。

二、對科技館、自然博物館、對公眾開放的天文館(站、臺)和氣象臺(站)、地震臺(站)、高校和科研機構(gòu)對公眾開放的科普基地的門票收入,以及縣及縣以上(包括縣級市、區(qū)、旗等)黨政部門和科協(xié)開展的科普活動的門票收入免征營業(yè)稅。

三、**年底以前,對科技館、自然博物館、對公眾開放的天文館(站、臺)和氣象臺(站)、地震臺(站)、高校和科研機構(gòu)對公眾開放的科普基地,從境外購買自用科普影視作品播映權(quán)而進口的拷貝、工作帶,免征關(guān)稅,不征進口環(huán)節(jié)增值稅,免征對境外單位轉(zhuǎn)讓上述播映權(quán)等無形資產(chǎn)應(yīng)代扣(繳)的營業(yè)稅;以其他形式進口的自用影視作品,免征關(guān)稅和進口環(huán)節(jié)增值稅。

進口影視作品的稅號范圍見附件2。

四、對企事業(yè)單位、社會團體按照《捐贈法》的規(guī)定,通過中國境內(nèi)非營利的社會團體、國家機關(guān)向科技館、自然博物館、對公眾開放的天文館(站、臺)和氣象臺(站)、地震臺(站)、高等院校和科研機構(gòu)對公眾開放的科普基地的捐贈,符合《中華人民共和國企業(yè)所得稅暫行條例實施細(xì)則》第十二條規(guī)定的,在年度應(yīng)納稅所得額的10%以內(nèi)的部分,準(zhǔn)予扣除。

五、科技館、自然博物館、對公眾開放的天文館(站、臺)和氣象臺(站)、地震臺(站)、高校和科研機構(gòu)對公眾開放的科普基地的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法，以及縣及縣以上黨政部門和科協(xié)開展的科普活動的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法另行制定。

有關(guān)單位進口的自用科普影視作品,由省、自治區(qū)、直轄市和計劃單列市科委(廳、局)認(rèn)定。

六、經(jīng)認(rèn)定享受稅收優(yōu)惠政策的科普基地和科普活動,由稅務(wù)部門憑相關(guān)證明辦理稅收優(yōu)惠手續(xù)。

第4篇：自然科學(xué)總論范文

【關(guān)鍵詞】病理學(xué) 教學(xué)模式 改革 實踐

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）16-0063-01

我校病理學(xué)教研室對病理學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進行了一系列改革，整合病理學(xué)教學(xué)模式，采用案例版教材，把臨床具體病例引入理論教學(xué)課堂，豐富形態(tài)學(xué)實驗課、完善實驗教學(xué)，以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力的未來發(fā)展需要，我們獲得了一些經(jīng)驗和成果。

一 教學(xué)模式改革的實施

1.引入案例

整合病理學(xué)課程教學(xué)模式的目標(biāo)是突出培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，然后強調(diào)理論知識。病理學(xué)理論分為總論和各論，總論是所有疾病的一些共同發(fā)病規(guī)律，各論是各系統(tǒng)器官疾病的具體表現(xiàn)。

傳統(tǒng)的病理學(xué)教學(xué)是依次對疾病的病因、發(fā)病機制、病理變化、經(jīng)過和轉(zhuǎn)歸進行講授，而對學(xué)生能力的要求相對較少。為突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，教研室對具體疾病的授課方法和內(nèi)容進行了改革，引入案例。如在講授消化性潰瘍時，先從疾病典型的臨床表現(xiàn)入手，之后給學(xué)生展示病理標(biāo)本，然后對病因和發(fā)病機制作一解釋，再結(jié)合病理改變，分析相應(yīng)的臨床表現(xiàn)，從形態(tài)到功能、到生化改變，全面透徹地闡述疾病，這部分內(nèi)容要求學(xué)生靈活應(yīng)用。這樣既突出了重點，強化了必須掌握的知識點，又可讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用于臨床醫(yī)學(xué)，掌握疾病的臨床診斷和病理診斷。

2.圖像和模型相結(jié)合，開展實驗課教學(xué)

病理學(xué)是一門形態(tài)學(xué)科，以解剖學(xué)、組織學(xué)為基礎(chǔ)，對疾病進行形態(tài)觀察。在實驗教學(xué)過程中，教研室把大體解剖模型標(biāo)本和組織學(xué)切片融入教學(xué)中，進行復(fù)習(xí)鞏固。尤其是講解病理學(xué)各章節(jié)時，在觀察器官切片標(biāo)本之前，首先利用解剖模型標(biāo)本復(fù)習(xí)各器官的解剖學(xué)知識，然后復(fù)習(xí)組織學(xué)知識，從宏觀到微觀，使抽象的微觀世界和宏觀世界聯(lián)系起來，加深學(xué)生對結(jié)構(gòu)的認(rèn)知程度，直觀地做到了人體結(jié)構(gòu)從宏觀到微觀的過渡。

老師應(yīng)利用實時多媒體教學(xué)設(shè)備和顯微電視攝像系統(tǒng)，向?qū)W生展示病例相關(guān)的病理標(biāo)本，并予以解釋，也方便回答學(xué)生對標(biāo)本的疑惑。老師利用圖像處理軟件，比較正常解剖結(jié)構(gòu)及病理標(biāo)本、正常組織學(xué)結(jié)構(gòu)及病理學(xué)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生更加直觀的印象，有助于對病變的理解。尤其對教學(xué)中的難點和重點，進行放大倍數(shù)拍攝，點擊典型結(jié)構(gòu)區(qū)局部放大或縮小，指導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。大量的知識信息通過多媒體技術(shù)綜合演示出來，可以在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)充實教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系多個學(xué)科，從病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)，認(rèn)識疾病，將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床診斷聯(lián)系起來，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.多媒體互動系統(tǒng)引入實驗課考核

我們應(yīng)用數(shù)碼互動系統(tǒng)的教學(xué)編輯軟件將切片圖片編撰成多套練習(xí)題，便于學(xué)生進行自檢練習(xí)，檢測學(xué)習(xí)效果?？荚囘^程中，教師利用這一教學(xué)系統(tǒng)同時發(fā)放一對一考試試題，進行實驗考核?？己顺煽冏鳛槠綍r成績的一部分，最終匯入總成績，這樣使考試更公平、公正。

二 教學(xué)模式改革的成果

我們將傳統(tǒng)教學(xué)和改革后的教學(xué)進行了對比，選取北華大學(xué)醫(yī)學(xué)院2009級醫(yī)療專業(yè)196名學(xué)生，由計算機隨機組合編為4個班，確保學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)各班比較無差異。選取1、2班為實驗組，共68人；選取3、4班為對照組，共68人。期末考試平均成績，實驗組：78.32±5.36，對照組：69.71±7.32，實驗組與對照組的成績有顯著性差別（P

三 結(jié)論

通過對病理學(xué)教學(xué)方法的改革，調(diào)動了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能牢固掌握病理專業(yè)知識，提高了自主學(xué)習(xí)、分析推理、準(zhǔn)確判定等綜合能力，為今后臨床知識的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，達到了培養(yǎng)實用型人才的教育目的。

參考文獻

[1]宋漢君、姜思政、羅佳濱等.新形勢下醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)模式和目標(biāo)的探索與實踐[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2006（3）：15～17

[2]李玉林.病理學(xué)（第七版）[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2008：1

[3]Schneider S，Bazarian J， Spillane L，et a1.Educational Prescriptions：Problem based learning in the ED[J].Acad Emerg Med，2002（10）：1053～1061

第5篇：自然科學(xué)總論范文

王立勝著/人民出版社/2009おお

近日，有幸閱讀到由人民出版社出版的“學(xué)者型官員”王立勝之新作《中國農(nóng)村現(xiàn)代化社會基礎(chǔ)研究》（以下簡稱為《社會基礎(chǔ)》），一部試圖把握和探索中國農(nóng)村性質(zhì)的中層理論之作，也是理解中國“三農(nóng)”問題的一種嘗試。在閱讀之前，對這個忙于行政事務(wù)的市委書記的特殊身份，筆者曾想象這部書是否是一部帶有意識形態(tài)話語下對中國農(nóng)村現(xiàn)代化的宏大敘述。直至看完該書的目錄，對作者及本書有了大概的了解之后，才排除了自己的猜想?！渡鐣A(chǔ)》的立意從“社會基礎(chǔ)”入手，作為核心概念貫穿其中，實在也是理解中國“三農(nóng)”的一個關(guān)鍵性概念和視角，頗具啟發(fā)和研究意義。

在多學(xué)科和歷史性的比較視野下，作者得出一個判斷，認(rèn)為“中國‘三農(nóng)’問題的實質(zhì)體現(xiàn)于兩個方面：在特定資源條件下，一是分散的小農(nóng)與市場對接的成本太高，表現(xiàn)為小農(nóng)與資本之間的關(guān)系緊張；二是分散的小農(nóng)與市場的對接成本太高，表現(xiàn)為農(nóng)民與國家的關(guān)系緊張”（P2）。那么，如何解決這些問題以實現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化的目標(biāo)便是作者的努力方向?！耙环矫?，在發(fā)展模式和路徑上要實現(xiàn)與社會基礎(chǔ)的契合，另一方面要再造社會基礎(chǔ)以實現(xiàn)與總體目標(biāo)之間的對接關(guān)系”（P3）。從這里我們可以看出，第一點正是當(dāng)下許多國家政策在農(nóng)村的實踐效果欠佳的原因，即政策目標(biāo)、制度實踐與農(nóng)村的社會基礎(chǔ)的脫離，就是這個意義上，農(nóng)村的社會基礎(chǔ)研究是理解中國“三農(nóng)”問題的基礎(chǔ)性、前提性的研究，進而實現(xiàn)上下、內(nèi)外的契合。而“社會基礎(chǔ)”概念的提出與操作化到分析框架的建立就是在于探尋實現(xiàn)這兩種緊張關(guān)系甚至斷裂的連接模式。

這種以“問題意識”為取向的研究，然后綜合利用各種理論與方法的認(rèn)識論與方法論，對于把握復(fù)雜的經(jīng)驗事實是值得社會科學(xué)研究加以倡導(dǎo)的。制度化的社會科學(xué)分化對一些問題的探討確實有著它的優(yōu)勢，但我們也發(fā)現(xiàn)社會科學(xué)的分工的制度化，各學(xué)科在把握現(xiàn)實問題時實為對問題或事物本身的不同面向進行切割，我們就只能在把握事物和問題上有著“片面的深刻”，而無法呈現(xiàn)其“整體的豐滿”。因此沃勒斯坦等學(xué)者主張，社會科學(xué)要重建具有開放性的社會品格，也即“開放社會科學(xué)”，不僅要有社會科學(xué)之間的相互借鑒和融合，還要有社會科學(xué)和人文科學(xué)之間的融合，甚至社會科學(xué)與自然科學(xué)之間的融合。這樣，我們就可以不囿于學(xué)科，或者以多學(xué)科為取向，避免了用單一學(xué)科去切割經(jīng)驗時僅僅揭示經(jīng)驗的單個面向而屏蔽了經(jīng)驗事實的復(fù)雜性，從而獲得了更豐富的面相。對農(nóng)村研究而言，也更能為農(nóng)村的性質(zhì)的整體性呈現(xiàn)與判斷奠定一個扎實的基礎(chǔ)，同時也是實現(xiàn)“開放社會科學(xué)”的一種實踐性探索。而反觀當(dāng)前學(xué)科分化的研究現(xiàn)狀，我們經(jīng)常耳聞一些學(xué)者“這是經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)……的基本常識等等之類”的話語，這些“常識”的前邊總是有著諸多界定，甚至以學(xué)科或者其他什么標(biāo)準(zhǔn)瓜分，那么，“常識”是否還是“常識”呢？作為社會科學(xué)的研究者，也許我們更應(yīng)該持以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，慎重地對待那些所謂他們眼里的“常識”，在對現(xiàn)實多面向沒有充分把握的基礎(chǔ)上慎言“常識”。如此或許才能讓“常識”回歸其本義，讓對事物和問題的認(rèn)識真正成為人盡皆知、共同認(rèn)可的常識。而當(dāng)前“三農(nóng)”領(lǐng)域的聲音嘈雜正是在于很多學(xué)者官員自以為從某個學(xué)科某個面向掌握了“什么是中國的‘三農(nóng)’”這個常識，就順著某個邏輯想當(dāng)然地推演，以一種外生性的視角切入，進而在建議和制定政策時出現(xiàn)抽象的簡單化、技術(shù)化，而忽略了中國的“三農(nóng)”自身的非均衡性、復(fù)雜性和整體性。應(yīng)該說，爭論是學(xué)術(shù)推進、政策完善的有效手段，但是爭論至少是在共識性基礎(chǔ)上產(chǎn)生的偏差，而不是無前提的各自推延，那樣就無所謂探討，而是各說自話。

第6篇：自然科學(xué)總論范文

(一)日本旅游教育的起步階段(1945―1965年)

戰(zhàn)后初期至上世紀(jì)60年代前期，日本開展旅游教育的主要是一些專門學(xué)校和短期大學(xué)，并且是以民辦旅游教育為主導(dǎo)。專門學(xué)校和短期大學(xué)的旅游教育，是以傳授實際服務(wù)操作技能和知識為主，這在其課程設(shè)置中體現(xiàn)得很明顯。例如，當(dāng)時東京有名的YMCA國際飯店專門學(xué)校開設(shè)的主要課程，是餐飲服務(wù)、西餐飲食制作、飯店前廳接待、客房服務(wù)、旅行實務(wù)、旅行業(yè)政策和旅行業(yè)相關(guān)法規(guī)等，這都是一些注重實踐技能培養(yǎng)的課程，理論水平并不高。學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后直接就業(yè)于旅游企業(yè)。當(dāng)時進行旅游教育比較有名的還有日本旅游專門學(xué)校(1962年成立，校址位于神奈川縣)，東洋大學(xué)附屬短期大學(xué)也于1963年設(shè)立了飯店旅游學(xué)部。這樣，注重實踐服務(wù)操作技能的日本旅游教育就逐漸普及開來。

(二)日本旅游教育的發(fā)展階段(1965―1995年)

上世紀(jì)60年代后期，伴隨經(jīng)濟高速增長和旅游業(yè)的發(fā)展，日本以專門學(xué)校教育和短期大學(xué)教育為主體的旅游教育體系發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。當(dāng)時，專門學(xué)校和短期大學(xué)的旅游教育雖然繼續(xù)發(fā)展，1967年繼東京旅游專門學(xué)校成立后，大阪成蹊女子短期大學(xué)也設(shè)立了旅游學(xué)部，但以立教大學(xué)(私立大學(xué))開始旅游教育為標(biāo)志，大學(xué)也發(fā)展起了旅游本科教育和博士前期(碩士研究生)教育。立教大學(xué)1966年在社會學(xué)部產(chǎn)業(yè)關(guān)系學(xué)科內(nèi)設(shè)置了旅游研究方向，1967年又正式將其提升為獨立的學(xué)科，在社會學(xué)部下設(shè)置了旅游學(xué)研究科。立教大學(xué)旅游學(xué)研究科開設(shè)的課程，主要有旅游產(chǎn)業(yè)論、旅游文化論、旅游經(jīng)濟論、旅游社會論和旅游人類學(xué)等。由此，日本第一個開展四年制本科旅游教育的大學(xué)學(xué)部就正式誕生了，這是日本旅游教育史上的劃時代事件，它標(biāo)志著日本旅游教育完成了從注重實踐操作的應(yīng)用型教育向旅游基礎(chǔ)理論教育的嬗變。

進入上世紀(jì)70年代以后，旅游業(yè)的迅猛發(fā)展對旅游教育提出了更高的要求。為此，1973年立教大學(xué)又率先在社會學(xué)部社會學(xué)研究科應(yīng)用社會學(xué)方向內(nèi)開設(shè)了旅游學(xué)博士前期課程。在立教大學(xué)的帶動下，其他私立大學(xué)也陸續(xù)開始嘗試進行旅游學(xué)科的教學(xué)和科研工作。例如，1974年橫浜商科大學(xué)在商學(xué)部成立了旅游學(xué)研究科，北海道、京都等地區(qū)的一些私立大學(xué)也紛紛開始進行四年制本科旅游教育。

(三)日本旅游教育的成熟階段(1995年以后)

上世紀(jì)90年代后期特別是進入新世紀(jì)以后，日本旅游教育在本科教育的基礎(chǔ)上，又發(fā)展起了高層次的旅游教育，一些大學(xué)不僅成立了獨立開展旅游教育的旅游學(xué)部，而且還設(shè)置了旅游學(xué)博士點。1998年，立教大學(xué)將旅游學(xué)研究科從社會學(xué)部獨立出來，專門成立旅游學(xué)部，下設(shè)旅游學(xué)研究科。其后，經(jīng)原日本文部省(現(xiàn)在的文部科學(xué)省)批準(zhǔn)，立教大學(xué)又在旅游學(xué)部成立大學(xué)院(研究生院)。由此，立教大學(xué)就成為日本國內(nèi)唯一能夠授予旅游學(xué)博士學(xué)位的大學(xué)。

除立教大學(xué)外，札幌國際大學(xué)和大阪明凈大學(xué)也先后開展了研究生教育。札幌國際大學(xué)1999設(shè)置了旅游學(xué)部旅游學(xué)科，2001年又在大學(xué)院設(shè)置旅游學(xué)研究科；大阪明凈大學(xué)2000年也設(shè)置了旅游學(xué)部。

二、日本旅游教育發(fā)展的新階段

(一)日本制定并實施觀光立國戰(zhàn)略

2003年1月，日本政府正式提出并開始實施觀光立國戰(zhàn)略，決定以發(fā)展旅游業(yè)促進地方經(jīng)濟增長，爭取到2010年使入境旅游者超過1000萬人。為達到該目標(biāo)，2003年9月，日本政府在內(nèi)閣增設(shè)觀光立國擔(dān)當(dāng)大臣職位，由國土交通大臣兼任。與此同時，日本政府還改組國際旅游振興會，2003年10月成立特殊行政法人國際觀光振興機構(gòu)，專門負(fù)責(zé)國際旅游的各項事務(wù)。

為適應(yīng)旅游業(yè)迅速發(fā)展的新形勢，為旅游業(yè)創(chuàng)造更為寬松有利的法制環(huán)境，日本政府在大幅修改《旅行業(yè)法》和《涉外導(dǎo)游員法》的同時，2004年6月又新制定了《景觀法》。以貫徹實施《景觀法》為契機，日本全國各地區(qū)積極行動起來，決心把日本建設(shè)成為一個“具有良好景觀，使日本成為人人喜歡居住、人人想來旅游”的美麗國家。

(二)旅游教育發(fā)展的新階段

2003年7月31日，在觀光立國閣僚會議第二次會議上，由國土交通省觀光立國擔(dān)當(dāng)大臣牽頭相關(guān)省廳，經(jīng)過充分討論，制定了《觀光立國行動計劃》。該計劃是實施觀光立國戰(zhàn)略的綱領(lǐng)性文件，其中第六部分特別強調(diào)了旅游教育：“為實現(xiàn)觀光立國戰(zhàn)略目標(biāo)，提高日本旅游產(chǎn)業(yè)的國際競爭力，必須培養(yǎng)高素質(zhì)的旅游人才。要培養(yǎng)高素質(zhì)旅游人才，必須大力發(fā)展高水準(zhǔn)的旅游教育。日本各大學(xué)要抓住當(dāng)前大學(xué)改革的有利時機，積極新設(shè)旅游相關(guān)學(xué)科，通過產(chǎn)官學(xué)相互合作與相互提攜的體制，促進旅游業(yè)的大發(fā)展”。為切實推動旅游教育的發(fā)展，日本政府2004年5月24日又召開《觀光立國推進戰(zhàn)略會議》，專門討論了加強旅游教育、培養(yǎng)高素質(zhì)的旅游人才的問題。由于日本政府高度重視旅游對社會經(jīng)濟文化各方面的影響，高度重視旅游教育并且大力支持旅游教育的發(fā)展，日本旅游教育就進入了新的發(fā)展階段。其重要標(biāo)志，就是國立大學(xué)也發(fā)展起了旅游教育。

國立大學(xué)根據(jù)日本政府制定的《觀光立國行動計劃》，開始探討如何發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢開展旅游教育。經(jīng)過周密計劃和精心準(zhǔn)備，山口大學(xué)2004年7月7日正式宣布將在經(jīng)濟學(xué)部下設(shè)旅游政策學(xué)科，現(xiàn)正在進行前期的籌備工作，首屆學(xué)生已經(jīng)于2006年4月入學(xué)。琉球大學(xué)2004年12月16日正式宣布在法文學(xué)部下設(shè)旅游科學(xué)科，首屆學(xué)生已經(jīng)于2005年4月入學(xué)。和歌山大學(xué)于2005年5月28日召開“21世紀(jì)旅游展望國際論壇”，小田章校長正式宣布和歌山大學(xué)奉行高層次旅游教育策略，跨越旅游學(xué)科的準(zhǔn)備過渡階段，在2007年4月直接成立旅游學(xué)部。

在國立大學(xué)的推動下，私立大學(xué)更是不甘落后。作為日本旅游高等教育的先驅(qū)，立教大學(xué)于2006年4月設(shè)置交流文化學(xué)科，把旅游學(xué)部下設(shè)的學(xué)科數(shù)增加為二個；已經(jīng)成立旅游學(xué)部的大阪明凈大學(xué)，2006年4月正式更名為大阪旅游大學(xué)，這是日本第一所專門從事旅游教育的大學(xué)。

三、日本旅游教育的新特點

(一)旅游教育全面發(fā)展

如前所述，一方面，旅游教育在職業(yè)教育、本科生教育的基礎(chǔ)上，發(fā)展起了研究生教育和博士生教育，即從單純的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論教育，發(fā)展到了學(xué)科教育和基礎(chǔ)理論方面的研究性教育；另一方面，在私立大學(xué)開展旅游教育的基礎(chǔ)上，國立大學(xué)也開始發(fā)展了旅游教育，截至2004年底，日本全國共有20所公立、私立大學(xué)開展旅游高等教育。國立大學(xué)和私立大學(xué)根據(jù)各自的學(xué)科優(yōu)勢，充分整合教育資源，在旅游教育上開拓出獨具特色的培養(yǎng)人才之

路。這樣一來，旅游教育作為新興的學(xué)科，就進入了全面發(fā)展的新階段，呈現(xiàn)出一派繁榮興旺的景象。

(二)產(chǎn)官學(xué)三位一體的旅游教育

產(chǎn)官學(xué)三位一體是日本的傳統(tǒng)，廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟社會的發(fā)展方面，旅游教育當(dāng)然也不例外。為了響應(yīng)《觀光立國行動計劃》的號召，日本國立大學(xué)積極行動起來開辦旅游教育。日本文部科學(xué)省對國立大學(xué)新設(shè)學(xué)部審批非常嚴(yán)格，國立大學(xué)即使有開辦旅游教育的愿望和積極性，也必須得到文部科學(xué)省的批準(zhǔn)才行。因此，和歌山大學(xué)在2005年5月28日正式宣布成立獨立的旅游學(xué)部的計劃之前，就已經(jīng)積極地與文部科學(xué)省、和歌山縣政府和旅行業(yè)界進行了緊密協(xié)商，得到了各方面的廣泛支持。例如，全日本旅行業(yè)協(xié)會(ANTA)會長二階俊博(2005年10月31日為日本政府經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)大臣)就積極參與，日本內(nèi)閣府特命大臣竹中平藏也鼎力支持，文部科學(xué)省專門負(fù)責(zé)學(xué)科建設(shè)的文化審議官德永保，和歌山縣知事木村良樹，也都表示大力支持。正是由于這種產(chǎn)官學(xué)三位一體的密切合作，當(dāng)前日本旅游教育才呈現(xiàn)前所未有的新發(fā)展態(tài)勢。

(三)起點高，走國際化辦學(xué)道路

國立大學(xué)辦旅游教育的突出亮點，就是走國際化辦學(xué)的道路。與歐美各國相比，日本旅游研究比較落后，如果按照常規(guī)模式發(fā)展將會喪失良機。所以，各大學(xué)紛紛加強與世界知名大學(xué)之間聯(lián)系，開展旅游教育方面的國際交流與合作，走聯(lián)合辦學(xué)的發(fā)展道路，力爭短期內(nèi)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，迅速把日本旅游教育提高到國際水準(zhǔn)。例如，琉球大學(xué)法文學(xué)部下屬的旅游科學(xué)科在設(shè)立之初，就和美國夏威夷大學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)營學(xué)科(TIM)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，雙方互相承認(rèn)學(xué)分，旅游實習(xí)基地互換(即夏威夷大學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)營學(xué)科的學(xué)生來沖繩實習(xí)，琉球大學(xué)旅游科學(xué)科的學(xué)生前往夏威夷實習(xí))，兩校教師定期互訪并擔(dān)當(dāng)對方教學(xué)任務(wù)，授課科目50％采用英語教學(xué)，等等。又如，和歌山大學(xué)為加強國際旅游教育交流與合作，小田章校長2005年3月專程訪問中國東北財經(jīng)大學(xué)，雙方就如何辦好旅游教育進行了廣泛的交談，共同表達了合作辦學(xué)的良好意愿。其后，以中村裕－為團長的和歌山縣議員考察團一行，也于2005年6月訪問東北財經(jīng)大學(xué)旅游與酒店管理學(xué)院，雙方再次就旅游教育相關(guān)問題如課程設(shè)置、學(xué)生畢業(yè)去向以及辦學(xué)宗旨等進行了廣泛的交談。這一訪問充分體現(xiàn)了和歌山縣地方政府和公共團體對和歌山大學(xué)成立旅游學(xué)部的高度關(guān)注和積極支持。

(四)學(xué)科設(shè)置實行寬口徑與專業(yè)性相結(jié)合原則

旅游教育涉及到政治、經(jīng)濟、社會、文化的方方面面，領(lǐng)域非常寬廣，內(nèi)容十分豐富。因此，旅游專業(yè)的學(xué)生必須掌握豐富的專業(yè)知識，打下扎實的理論基礎(chǔ)。為此，文部科學(xué)省不僅要求開設(shè)旅游專業(yè)的大學(xué)必須寬口徑地設(shè)置學(xué)科，適應(yīng)現(xiàn)代旅游業(yè)的迅速發(fā)展的需要，而且要求大學(xué)生必須學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)文化知識才能進入旅游專業(yè)學(xué)習(xí)。由于文部科學(xué)省的嚴(yán)格要求，日本大學(xué)旅游課程開設(shè)領(lǐng)域非常寬泛，其內(nèi)容不僅包括國際旅游文化、國際旅游產(chǎn)業(yè)合作，而且還包括旅游可持續(xù)性發(fā)展以及旅游與地域經(jīng)濟振興等。以山口大學(xué)旅游學(xué)科課程設(shè)置為例，該大學(xué)二年級主要開設(shè)一些歷史人文課程，如異文化溝通論、文化心理學(xué)、日本文化與宗教、英美文化論、山口縣地方志與文化、亞洲文化交流史、亞洲社會比較、現(xiàn)代民族論等；鑒于旅游資源尤其是自然旅游資源的不可再生性，大學(xué)三年級又開設(shè)一些與旅游環(huán)境保護相關(guān)的課程，如旅游與環(huán)境、自然地理學(xué)、環(huán)境保全學(xué)、景觀規(guī)劃學(xué)等；為大學(xué)生畢業(yè)求職著想，大學(xué)四年級開設(shè)專業(yè)性強的專業(yè)課程，如旅游經(jīng)濟學(xué)、旅游經(jīng)濟政策總論、旅游經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)、旅游產(chǎn)業(yè)論，還有實踐應(yīng)用性很強的旅游管理會計、旅游交通論、廣告宣傳論、旅行契約和約款等課程。琉球大學(xué)旅游學(xué)科課程設(shè)置也同樣體現(xiàn)出這一特點。旅游教育貫徹寬口徑與專業(yè)性相結(jié)合原則，是非常必要的，這是旅游新形勢下的必然選擇。

(五)知識結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)課程教育

按日本文部科學(xué)省的規(guī)定，國立大學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)學(xué)部進行基礎(chǔ)課程的教育。相比之下，私立大學(xué)因經(jīng)費方面的原因，一般不單獨設(shè)立基礎(chǔ)學(xué)部，所以，私立大學(xué)旅游專業(yè)的基礎(chǔ)課程教育比較薄弱。大學(xué)的基礎(chǔ)課程包括社會科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)三大類，旅游專業(yè)可以在此框架中開設(shè)基礎(chǔ)課。通常，自然科學(xué)模塊開始的課程主要有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物科學(xué)、情報科學(xué)、自然科學(xué)發(fā)展史等；社會科學(xué)模塊開設(shè)的課程主要有社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、法學(xué)、生活科學(xué)等；人文科學(xué)模塊開設(shè)的課程主要有歷史、地理、文學(xué)、哲學(xué)、人類學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、藝術(shù)欣賞等。此外，三大模塊中都包括外國語課程，主要有英、俄、法、德、中、韓等語種，要求學(xué)生至少掌握其中的一門或幾門。上述基礎(chǔ)課程進一步拓寬了旅游教育口徑，優(yōu)化了旅游教育的知識結(jié)構(gòu)，確保了學(xué)生素質(zhì)的提高。

(六)學(xué)校自主性大，培養(yǎng)方案靈活

大學(xué)的自主性主要體現(xiàn)于學(xué)科的課程設(shè)置，這在國立大學(xué)旅游學(xué)科也不例外。如前所述，山口大學(xué)和琉球大學(xué)的旅游學(xué)科課程設(shè)置就有很大的差別。山口大學(xué)是在經(jīng)濟學(xué)部下設(shè)旅游政策學(xué)科，大學(xué)一年級開設(shè)的課程除基礎(chǔ)學(xué)部開設(shè)的自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)模塊課程外，還有經(jīng)濟學(xué)部開設(shè)的必修課；大學(xué)二、三、四年級開設(shè)相關(guān)旅游專業(yè)課程；琉球大學(xué)通過整合本校的法文學(xué)部、工學(xué)部、理學(xué)部、醫(yī)學(xué)部及農(nóng)學(xué)研究科等學(xué)科，充分發(fā)揮了自己的學(xué)科優(yōu)勢，在法文學(xué)部下設(shè)置的旅游科學(xué)科有四個研究方向，分別是旅游經(jīng)營方向、旅游規(guī)劃與政策方向、旅游保健方向和旅游可持續(xù)發(fā)展方向。

(七)學(xué)校教育與企業(yè)教育相結(jié)合

第7篇：自然科學(xué)總論范文

1.流通書籍的來源、分類及典藏地分配

1.1 流通書籍的來源：高校圖書館流通書籍的來源一般分為兩類，一類為外采書籍，一類為捐贈書籍。外采書籍在完成加工工作后，進入流通書庫分類上架，捐贈書籍在采編部門做完MACK數(shù)據(jù)（機器可讀目錄）及加工后，挑選出適合學(xué)校流通的書籍進入流通書庫進行上架，其余轉(zhuǎn)入閉架書庫存放。

1.2 流通書籍的分類：我國圖書館圖書分類一般采用的有兩種方法，一種是《中國科學(xué)院圖書館圖書分類法》，簡稱《科圖法》，現(xiàn)在只有少數(shù)科研館或者是專業(yè)館按此分類；另一種是多數(shù)公共館和高校館采用的《中國圖書館分類法》，簡稱《中圖法》。到1999年《中圖法》已進行四次修訂(對F經(jīng)濟，TN無線電電子學(xué)、電信技術(shù)，TP自動化技術(shù)、計算機技術(shù)等三類為重點修訂大類)?！吨袌D法》共分5個基本部類、22個大類。采用漢語拼音字母與阿拉伯?dāng)?shù)字相結(jié)合的混合號碼，用一個字母代表一個大類，以字母順序反映大類的次序，在字母后用數(shù)字作標(biāo)記。為適應(yīng)工業(yè)技術(shù)發(fā)展及該類文獻的分類，對工業(yè)技術(shù)二級類目，采用雙字母。高校圖書館將圖書按照《中圖法》進行分類，按其歸屬為社科或者自科類別入庫進行流通。社會科學(xué)書庫入藏A：馬列主義、思想、B：哲學(xué)、C社會科學(xué)總論、D政治法律、E軍事、F經(jīng)濟、G教科文體、H語言文字、I文學(xué)、J藝術(shù)、K歷史地理；自然科學(xué)書庫入藏：N自然科學(xué)總論、O數(shù)理化、P天文學(xué)地理科學(xué)、Q生物科學(xué)、R醫(yī)學(xué)衛(wèi)生、S農(nóng)業(yè)科學(xué)、T工業(yè)技術(shù)、U交通運輸、V航空航天、X環(huán)境科學(xué)、Z綜合性圖書。

1.3高校圖書館流通書籍的典藏地分配：高校圖書館根據(jù)評估的不同指標(biāo)要求及本校的專業(yè)設(shè)置，在外采圖書上一般會針對重點專業(yè)進行有目的傾斜性采購。而捐贈圖書入流通庫的選擇也基本遵循該原則。因此，高校圖書館流通的各類圖書藏書量是不可能平均分配，而是有一定的比重配給的。例如，鄭州交通職業(yè)學(xué)院，其開設(shè)的重點專業(yè)為交通運輸、道路橋梁及經(jīng)營管理等專業(yè)，其圖書館與此相關(guān)的專業(yè)圖書20余萬冊，占其總藏書量的40%（紙質(zhì)資源，截止2012年4月）。在此前提下，高?？筛鶕?jù)藏書類別的數(shù)量及圖書館書庫的大小，自行進行調(diào)整，建立若干個本校專業(yè)類流通書庫。另外，比如文學(xué)類、工具書類等讀者借閱率較高的圖書可根據(jù)藏書量建立獨立的文學(xué)書庫或工具書庫，方便讀者有目的性的進庫借閱。其余較冷門的類別可歸入一個書庫，方便管理。有一些院校鑒于方便系部借閱及查閱資料的需求，在各系中建立隸屬于圖書館的系部資料室，入藏部分專業(yè)類圖書，由系部派人員兼職管理。我國高校在不斷融合，在融合過程中，很多院校的圖書館會分為不同地點的若干個館區(qū)，各個館區(qū)針對不同的情況對圖書進行分庫也是目前的較為普遍的現(xiàn)象。

2.流通書籍出現(xiàn)的問題及原因

2.1圖書破損：圖書在經(jīng)過一段時間的流通后，會出現(xiàn)陳舊破損。原因包括：圖書印裝裝訂存在質(zhì)量問題，圖書流通一段時間后，出現(xiàn)開膠、散頁等現(xiàn)象；部分書架上圖書排列得密、擠，造成下架、歸架困難，再加上頻繁地流通，使得圖書磨損、破損情況加重；讀者遇到喜愛的內(nèi)容在書上勾畫，故意撕去需要的內(nèi)容；讀者故意破壞圖書的防盜裝置，如磁條、條碼及書標(biāo)。

2.2圖書亂架問題，原因包括：讀者不熟悉圖書排列規(guī)則，在座位閱讀完書籍后，找不到原存放位置；讀者借閱的隨意性比較大,絕大多數(shù)同學(xué)沒有明確目標(biāo),他們到館后,看到感興趣的書名就地翻閱,若不喜歡不是放回原處而是隨手一放,造成圖書不能歸架。

2.3圖書超期：讀者未能在規(guī)定的借閱期限內(nèi)歸還圖書，影響圖書重新上架流通。原因包括：讀者借閱圖書后，不清楚自己的借閱期限；讀者借閱圖書后，圖書丟失以致超期。

2.4圖書出現(xiàn)書標(biāo)、條碼、數(shù)據(jù)問題，此類問題一般包括：同書異號：在排架上書過程中，發(fā)現(xiàn)同書不同號（書標(biāo)）；異書同號：在排架上書過程中，發(fā)現(xiàn)異書同號（書標(biāo)）；數(shù)據(jù)錯誤：在借書過程中，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)和圖書不對照；丟失賠償：讀者在丟失圖書后，重新購買相同版本圖書進行賠償。

3.流通問題圖書處理方法

3.1圖書破損的處理方法：對于破損度較輕微圖書，工作人員手工修補裝訂包皮后，可重新上架流通；對于破損嚴(yán)重不適宜再流通的圖書，經(jīng)圖書管理系統(tǒng)注銷該書，打包存放（典藏量減少）；也可經(jīng)圖書管理系統(tǒng)將圖書停借，注明停借原因，轉(zhuǎn)入閉架書庫單獨存放（不減少典藏量）。對于讀者故意損毀的圖書，在書上有輕微勾畫演算痕跡的，對讀者批評教育后，將勾畫痕跡清除，如不能清除干凈，在痕跡處加蓋“缺損”章；發(fā)現(xiàn)讀者撕毀書頁、書標(biāo)、磁條、條碼等，視情節(jié)嚴(yán)重程度對讀者做出檢查、警告、記檔等行政處分，并令其購買相同版本的圖書進行賠償，并支付所需的圖書加工費用。

3.2圖書亂架的處理方法：圖書館員應(yīng)加強對圖書館的宣傳，對讀者進行有效引導(dǎo)，每日不定時對書庫巡查，勤整理書架，帶動讀者將圖書放回原位。

3.3圖書超期處理方法：定期在館網(wǎng)、辦公系統(tǒng)及圖書館宣傳欄張貼“圖書催還通知”；如讀者因丟失圖書導(dǎo)致超期，提醒讀者盡快按“丟失圖書”方法處理。

3.4出現(xiàn)書標(biāo)、條碼、數(shù)據(jù)問題的處理方法：

3.4.1針對同書異號圖書，將該書全部下架，系統(tǒng)查詢正確書標(biāo)號碼，如該異號圖書錯誤，夾注說明，系統(tǒng)辦理停借，轉(zhuǎn)入采編部門重新打印粘貼書標(biāo)后轉(zhuǎn)回，系統(tǒng)辦理恢復(fù)外借手續(xù)后，上架流通。

3.4.2針對異書同號，將兩種圖書及復(fù)本全部下架，系統(tǒng)查詢正確書標(biāo)號碼，將錯誤的圖書及復(fù)本夾注說明，系統(tǒng)辦理停借，轉(zhuǎn)入采編部門重新打印粘貼書標(biāo)后轉(zhuǎn)回，系統(tǒng)辦理恢復(fù)外借手續(xù)后，上架流通。

3.4.3如在借書過程中，發(fā)現(xiàn)圖書數(shù)據(jù)錯誤，如讀者外借圖書名稱為《紅樓夢》，工作人員在外借時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)顯示該書書名為《三國演義》，應(yīng)對讀者講明原因，并將此書及復(fù)本全部下架，查詢此書是否數(shù)據(jù)全部錯誤，夾注說明，系統(tǒng)辦理停借，轉(zhuǎn)入采編部門重做數(shù)據(jù)及粘貼條碼后轉(zhuǎn)回，系統(tǒng)辦理恢復(fù)外借手續(xù)后，上架流通。

3.4.4讀者丟失圖書后，購買回相同版本正版圖書賠償并支付加工費用后，在系統(tǒng)中先辦理還回手續(xù)，為此書辦理“停借”， 夾注說明，轉(zhuǎn)入采編部門加工后轉(zhuǎn)回，恢復(fù)外借上架流通。

4.如何減少問題圖書出現(xiàn)的方法

4.1降低圖書破損率：提醒采編部門在外采或驗收圖書時，注意圖書印裝質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)同一批次，同一供應(yīng)商多次出現(xiàn)書籍裝訂質(zhì)量問題，不予接收；適時進行倒架，保證書架密度均勻，基本保持70%的密度排架，方便讀者將圖書放回原位；工作人員經(jīng)常巡架、定時在書庫整理；在書架上或醒目出貼出警示標(biāo)志。

4.2降低圖書亂架率：可采用代書板，方便讀者找回圖書存放位置；做好新生入館教育工作，書庫嚴(yán)格按《中圖法》分類排架，書架上設(shè)有清晰明了的標(biāo)識，讓讀者一目了然，引導(dǎo)讀者快捷準(zhǔn)確找到圖書，圖書也能及時放回原位。

4.3降低圖書超期率：對讀者加強入館教育，在外借圖書時，工作人員提醒讀者歸還時間；“圖書館規(guī)章制度”上墻。

4.4減少書標(biāo)、條碼、數(shù)據(jù)問題圖書的出現(xiàn)：把好進庫關(guān)，新書入庫做好抽檢工作；館員勤上書，發(fā)現(xiàn)問題圖書及時下架及時處理。

參考文獻：

第8篇：自然科學(xué)總論范文

一

《老年護理》是護理學(xué)的一個分支，也是老年醫(yī)學(xué)中的一個學(xué)科，同時又與社會科學(xué)、自然科學(xué)相互滲透。本課程屬于護理學(xué)專業(yè)中臨床階段中的課程，是護理專業(yè)主干課程之一，也是護理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。是在學(xué)生掌握人體各系統(tǒng)基本疾病的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識快速發(fā)現(xiàn)與判斷問題并能夠以嫻熟的技能迅速解決問題的一門實踐性很強的專業(yè)課程。

筆者所教的班級為高職護理專業(yè)，學(xué)生人數(shù)通常為50-60人。高職學(xué)生優(yōu)點在于動手能力強、思路靈活；缺點在于求知欲、耐性、自制力較普通大專學(xué)生差。因此，在班級人數(shù)如此多的情況下，課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)中非常重要的一個問題，如果教學(xué)課堂氛圍寬松，有些學(xué)生便會溜號、搞小動作或擾亂課堂紀(jì)律，影響教學(xué)質(zhì)量；反之，如果教師板著臉讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的，又會使課堂牢籠一般沉悶，同樣對教學(xué)質(zhì)量造成負(fù)面影響。

著名的數(shù)學(xué)家托蘭斯曾說過：“要使教學(xué)成功，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使之成為學(xué)習(xí)的主人”。因此，教師在教學(xué)中要通過各種渠道來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。老年護理教學(xué)中以方案設(shè)計為基礎(chǔ)的教學(xué)法是指，學(xué)生每6～10人為一小組，由教師提出需設(shè)計的內(nèi)容及要求，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容及要求分組討論。討論中學(xué)生可通過各種途徑（書本、網(wǎng)絡(luò)等）尋求解決問題的方案，將討論結(jié)果由小組代表上臺進行講述。其他小組代表和教師對其表述內(nèi)容進行評分（評分標(biāo)準(zhǔn)以正確、全面、創(chuàng)新為標(biāo)準(zhǔn)），取平均分為該小組本次課堂得分，計入平時成績中。

筆者應(yīng)用方案設(shè)計教學(xué)方法每次2學(xué)時，第一學(xué)時提出內(nèi)容和要求，學(xué)生討論；第二學(xué)時學(xué)生代表對其小組設(shè)計方案進行講解，相關(guān)人員評分統(tǒng)分，教師進行總結(jié)評價。

二

1.預(yù)習(xí)中的方案設(shè)計，應(yīng)用在教學(xué)中總論部分，該部分內(nèi)容廣泛，但不深入。通過方案設(shè)計，可讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動探索、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，同時對所學(xué)內(nèi)容進行掌握，對后續(xù)分論內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，使學(xué)生心理上喜歡本門課程。

例如，針對老年人特殊心理需求與護理這一教學(xué)內(nèi)容，教師列出預(yù)習(xí)方案：設(shè)計一個養(yǎng)老機構(gòu)，并合理安排該機構(gòu)中老年人日常生活，以滿足他們身、心等各方面特殊的需求。要求設(shè)計內(nèi)容含養(yǎng)老機構(gòu)環(huán)境、規(guī)模、作息時間、飲食安排、工作人員種類和數(shù)量、老年人每天活動內(nèi)容及方式等。

2.復(fù)習(xí)中的方案設(shè)計，可在分論內(nèi)容即將結(jié)束時根據(jù)課程內(nèi)容進行應(yīng)用，可促使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下自主進行提前復(fù)習(xí)，對各章知識點進行掌握，避免出現(xiàn)考前臨時抱佛腳的現(xiàn)象。

例如，分論中針對老年期其他常見問題的護理中跌倒這一內(nèi)容，教師列出方案設(shè)計：以安全保障為主，請設(shè)計一位居家老人的居家環(huán)境及其健康指導(dǎo)。要求：設(shè)計內(nèi)容含簡述老年人目前基本情況；居室設(shè)置含房間功能、家具功能及位置特點、安全設(shè)備、照明等內(nèi)容；健康指導(dǎo)含疾病健康指導(dǎo)、飲食和活動安全等內(nèi)容。

三

應(yīng)用方案設(shè)計教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1.適用范圍。適合小班學(xué)習(xí)，班級人數(shù)不超過60人。分組時根據(jù)教室實際座位安排，以方便學(xué)生討論為宜。由學(xué)生自行挑選小組代表。一旦小組成員確定，可一學(xué)期中固定小組成員，避免每次分組浪費時間，以及小組成員之間缺乏默契和歸宿感從而影響教學(xué)質(zhì)量。

2.適用原則。在學(xué)期中應(yīng)用次數(shù)不可太多，否則會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，影響教學(xué)效果和質(zhì)量。用于教學(xué)的案例一定要具有代表性，且不宜太過復(fù)雜，否則課堂時間難以把握。

3.及時小結(jié)評價。教師應(yīng)給予準(zhǔn)確評價，要表揚先進，指出不足，提出改正意見措施，這些工作也可由學(xué)生整體評議。但不管如何，應(yīng)做到準(zhǔn)確、公正、客觀、全面，工作做的好壞，將直接影響學(xué)生的情緒和課堂的效果。

參考文獻：

[1]孫建萍.老年護理[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2006.

[2]化前珍.老年護理學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2007.

第9篇：自然科學(xué)總論范文

【關(guān)鍵詞】交叉路口；紅綠燈；車流量；優(yōu)化模型

中圖分類號：C913.32 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

0前言

城市交通信號控制的研究意義交通是城市經(jīng)濟活動的命脈，對城市經(jīng)濟發(fā)展、人民生活水平提高起著十分重要的作用。汽車工業(yè)在給人們帶來各種便利的同時，也帶來了一系列令人困惑的問題，如環(huán)境污染、交通擁擠、交通事故的頻繁發(fā)生等，給人們的生命財產(chǎn)帶來很大的損失。

1信號配時的數(shù)學(xué)模型

交叉路口是道路系統(tǒng)中對交通影響最大的一個部分，主要不利因素有：交通事故、交通延誤、燃料消耗等，這些問題又直接與交叉路口的信號配時密切相關(guān)，目前，在我國城市道路交叉路口，主要采用定時式信號管理系統(tǒng)。

設(shè)T為信號周期（單位為秒（S），下文中時間單位皆為秒）；d為交叉路口車輛到達率（輛/S）；c為交叉路口車輛離開率（輛/s）；為紅燈持續(xù)時間；包括紅燈前的黃燈過渡時間； 綠為綠燈持續(xù)時間，包括綠燈前的黃燈過渡時間； 排為在紅燈亮后車輛依次排隊的時間；時刻紅燈亮，來車陸續(xù)被阻停在停線前。隨紅燈時間的延長而積累的排隊車數(shù) 排時刻，綠燈亮，車輛依次疏散通過交叉路口，經(jīng)過時間疏疏散車輛到時刻，全部車輛疏散完。疏通車輛數(shù)為， 當(dāng) 時，交叉路口車輛在綠燈時間內(nèi)可全部疏散完而不會造成阻塞，否則該交叉路口需改造，方可滿足現(xiàn)行交通需要。本文是在條件下研究交叉路口信號配時問題。紅燈亮后，累積的車輛數(shù)為：；

每一信號周期內(nèi)交叉路口一個進口處的車時平均總延誤為：

設(shè)在十字路交叉口中，相交道路一條為主干道，另一條為次干道，主干道的車輛到達率、離開率及紅燈持續(xù)時間分別為，，；次干道的車輛到達率、離開率及紅燈持續(xù)時間分別為，，。在一個信號周期內(nèi)，兩條道路上的車輛在交叉路口處總延誤時間為：

2實例

以金華市迎賓大道和二環(huán)北路交叉路口的信號配時優(yōu)化設(shè)計為實例，依照時現(xiàn)場得到的數(shù)據(jù)部分優(yōu)化和計算的除以下數(shù)據(jù)（其中二環(huán)北路為），來車率：（1） ；（2）離車率：；（3）紅燈的臨界時間；（4）最大的疏散時間； （5）優(yōu)化前的信號配時為。

計算得出，；；可見，主車道的紅燈信號配時比優(yōu)化前少了，次車道的紅燈信號配時比優(yōu)化前多了，這樣主、次車道的紅燈信號配時比減少了，車流量進一步增大，運行效率顯著提高，從而按照此模型進行交叉口紅綠燈配時可有效地解決城市交叉口的車輛擁擠現(xiàn)象，提高交叉路口的通行能力，更好的減少汽車在交叉路口的延誤時間，提高效益。

3 結(jié)語

本文在紅綠燈配時優(yōu)化方面有一定的創(chuàng)新，能解決城市道路十字交叉路口的紅綠燈配時問題，可使得車輛總延誤時間減少、通過交叉路口的車流量增大、停車次數(shù)減少，對于提高車輛運行的效率、節(jié)省能源和城市交通管理具有一定的理論和實用價值。與此同時，該模型具有一定的推廣價值，但在以下方面還需要進一步完善，不同路口以及不同時段下交通紅綠燈的配時方案有所差異，而且本數(shù)學(xué)模型忽略了黃燈的時間，所以很大程度上有誤差。故需要進一步考慮綠燈時間來解決紅綠燈優(yōu)化配時方案。

【參考文獻】