教學(xué)幫扶計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：教學(xué)幫扶計(jì)劃范文

本文所指的培訓(xùn)幫扶模式是從大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程所屬學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)相對(duì)合理并具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，在教師培訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生之間幫扶操作完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力或邏輯思維能力的一種教學(xué)模式。該教學(xué)模式可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式一直都是各高校研究的熱點(diǎn)，目前比較流行的教學(xué)模式有分層教學(xué)模式、模塊化教學(xué)模式、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)協(xié)助教學(xué)模式等。根據(jù)我校實(shí)際情況，將培訓(xùn)幫扶模式與上述教學(xué)模式做以下比較分析：

（1）分層模式，該教學(xué)模式根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)程度、水平能力和學(xué)習(xí)興趣等方面的差異對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，把水平能力相似的學(xué)生集中在一個(gè)教學(xué)班，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，采用不同的教學(xué)大綱，使用有針對(duì)性的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高，達(dá)到分層教學(xué)的目的。以計(jì)算機(jī)非專業(yè)為例，從歷年我校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，每個(gè)班級(jí)對(duì)計(jì)算機(jī)操作熟練的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大部分學(xué)生都沒(méi)有超越熟練或是掌握的程度，如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，雖然能夠提高教學(xué)質(zhì)量，但不一定利于專業(yè)的發(fā)展，畢竟計(jì)算機(jī)是基礎(chǔ)課，師資的配備也會(huì)因此而重建，會(huì)加大許多不必要的工作量，另外，同一個(gè)層次的學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，這樣不便于教學(xué)管理和考核標(biāo)準(zhǔn)的制定。相反，采用培訓(xùn)幫扶模式，不用分班，將少數(shù)操作熟練的同學(xué)挑出來(lái)幫助那些操作不熟練或是有問(wèn)題的學(xué)生，讓他們合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，既能提高教學(xué)質(zhì)量又能便于管理和考核。

（2）模塊式教學(xué)，該教學(xué)模式最適合各專業(yè)教材資源的建設(shè)。培訓(xùn)幫扶模式在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以借鑒該模式資源的配置方法，選擇有針對(duì)性的教學(xué)資源適應(yīng)各學(xué)科學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學(xué)，該教學(xué)模式確實(shí)很好，也應(yīng)該成為我校下一步針對(duì)部分專業(yè)實(shí)施建設(shè)的重點(diǎn)，但就目前情況來(lái)看，由于大部分非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)狀況一知半解，面對(duì)面的教學(xué)還是有必要的，計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)也是必不可少的。

2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)幫扶模式構(gòu)建

2.1基于培訓(xùn)幫扶模式的課程設(shè)計(jì)

具體實(shí)施計(jì)劃：任課老師根據(jù)專業(yè)和學(xué)生愛(ài)好，設(shè)計(jì)相對(duì)合理的理論課程內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)，以講授、討論溝通和交流以及答疑解惑為主。實(shí)踐教學(xué)需在機(jī)房人機(jī)一對(duì)一操作，課程內(nèi)容以計(jì)算機(jī)等級(jí)考試內(nèi)容為主，由任課老師帶領(lǐng)，幫扶組長(zhǎng)協(xié)助輔導(dǎo)，邊講邊練，同步完成教學(xué)任務(wù)，掌握各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。任課老師需布置課堂及課后作業(yè)并認(rèn)真批改登記，幫扶組長(zhǎng)在完成自己作業(yè)的同時(shí)，協(xié)助任課老師指導(dǎo)本小組同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)并上交，必要時(shí)協(xié)助任課老師進(jìn)行作業(yè)情況登記及問(wèn)題總結(jié)。任課教師利用錄制軟件錄制上機(jī)操作視頻供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)。任課老師設(shè)計(jì)課程素質(zhì)拓展范圍，供學(xué)生選擇、參與設(shè)計(jì)和制作，以便進(jìn)一步提高?？尚行苑治觯焊鶕?jù)專業(yè)的不同，對(duì)理論教學(xué)應(yīng)把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。比如，音樂(lè)表演專業(yè)，可以在理論的介紹上淺顯一點(diǎn)，而電子類專業(yè)，可以稍微深入一點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于不同的專業(yè)課程設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)也可以不一樣。如，音樂(lè)表演專業(yè)，應(yīng)側(cè)重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，可以開設(shè)辦公自動(dòng)化軟件、圖像處理、動(dòng)畫制作等課程，而電子類專業(yè)應(yīng)側(cè)重邏輯思維能力的培養(yǎng)，可以開設(shè)一些語(yǔ)言類課程。

2.2幫扶組長(zhǎng)的選擇及幫扶對(duì)象的分配

具體實(shí)施計(jì)劃：從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)選擇學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)計(jì)算機(jī)操作相對(duì)熟練而又熱心學(xué)生工作的學(xué)生作為本班級(jí)的幫扶組長(zhǎng)，一個(gè)班級(jí)按照學(xué)生比例不超過(guò)1/5，每個(gè)幫扶組長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)至少1~5個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)，幫扶組長(zhǎng)與幫扶對(duì)象可以雙向選擇，在不能選擇的情況下由任課老師指定。每個(gè)幫扶組長(zhǎng)在能正常履行職責(zé)的同時(shí)，可以享受該門課程加分政策，不能履行職責(zé)的幫扶組長(zhǎng)不能加分，并隨時(shí)撤換，但不影響正常的學(xué)習(xí)考核。可行性分析：可以通過(guò)問(wèn)卷或測(cè)驗(yàn)進(jìn)一步選擇。在能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)又有加分政策，成績(jī)好的同學(xué)會(huì)樂(lè)于當(dāng)小組長(zhǎng)，而成績(jī)一般的同學(xué)希望能夠得到幫助而提高也會(huì)踴躍加入小組行列。

2.3幫扶組長(zhǎng)的職責(zé)范圍

具體實(shí)施計(jì)劃：幫扶組長(zhǎng)的職責(zé)范圍應(yīng)在選定幫扶組長(zhǎng)之前就告知，幫扶組長(zhǎng)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)起到至關(guān)重要的作用，他是任課老師和學(xué)生之間溝通的橋梁，幫扶組長(zhǎng)在完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)以外，在任課老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下完成一些教學(xué)活動(dòng)。理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，幫扶組長(zhǎng)除了完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)外，可以幫助任課老師根據(jù)專業(yè)需要把握理論知識(shí)的深度和廣度，幫助任課老師輔導(dǎo)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，具體表現(xiàn)在，作業(yè)的輔導(dǎo)和批改，問(wèn)題的總結(jié)等。另外，幫扶組長(zhǎng)還可以組織本小組同學(xué)參與各項(xiàng)素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)。

3結(jié)語(yǔ)

第2篇：教學(xué)幫扶計(jì)劃范文

為進(jìn)一步深化對(duì)口幫扶工作，鞏固脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)成果，根據(jù)《？？？？》文件要求，結(jié)合XX教育需求和xxx教育實(shí)際，形成本對(duì)口幫扶工作計(jì)劃。

一、對(duì)口幫扶目標(biāo)

按“扶貧先扶志，扶貧必扶智”和“教育援助是最好的造血”理念，根據(jù)全域結(jié)對(duì)幫扶政策，合理利用XX優(yōu)質(zhì)教育資源，通過(guò)選派教師到XX支教、舉辦XX縣干部教師XX培訓(xùn)班、搭建教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種方式，幫助XX不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平、教育教學(xué)質(zhì)量，大力推動(dòng)XX教育事業(yè)發(fā)展。通過(guò)教育發(fā)展為XX縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提供智力支持和人才支撐。

二、對(duì)口幫扶舉措

一是加大XX教師培養(yǎng)力度。選派11~14名教師到色達(dá)支教。利用XX支教教師資源，開展“XX支教教師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，深入XXX、XXX等自然條件艱苦和教學(xué)質(zhì)量較差的地區(qū)，開展賽課、評(píng)課、學(xué)科教研等活動(dòng)。有效利用XXX名優(yōu)校長(zhǎng)、教師資源，結(jié)合XXX縣在學(xué)校管理、教育教學(xué)和教師業(yè)務(wù)提升的實(shí)際需求，選派不少于7名XXX名優(yōu)校長(zhǎng)、教師為主體的專家團(tuán)隊(duì)赴XXX開展講教講學(xué)活動(dòng)。

二是全面深化全域結(jié)對(duì)。加大對(duì)XXX區(qū)？所中小學(xué)和幼兒園的目標(biāo)考核，深化XX 區(qū)結(jié)對(duì)學(xué)校與XX學(xué)校、幼兒園的校對(duì)校幫扶工作，按“XX教育缺什么？為XX教育做什么”的思路，統(tǒng)計(jì)梳理需求，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶。大力開展結(jié)對(duì)學(xué)?！巴n異構(gòu)”教研活動(dòng)，利用“成都市中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)”、“成都市校本研修網(wǎng)”和XX區(qū)中小學(xué)教育資源庫(kù)，建立“XX——XX遠(yuǎn)程教育信息互動(dòng)平臺(tái)”，發(fā)揮XX區(qū)學(xué)校優(yōu)秀資源和骨干教師的示范、帶頭、輻射作用，為XX廣大教師拓寬多渠道學(xué)習(xí)途徑，實(shí)現(xiàn)兩地教育資源共享互通，推進(jìn)XX教育的信息化進(jìn)程。

三是努力開創(chuàng)學(xué)前教育新局面。根據(jù)對(duì)XX學(xué)前教育現(xiàn)狀的分析、研究，優(yōu)化XX縣學(xué)前教育三級(jí)管理機(jī)制，制定學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，提高XX地區(qū)學(xué)前教育辦學(xué)水平，推進(jìn)XX學(xué)前教育整體發(fā)展。

四是開辦XX干部教師溫江培訓(xùn)班。將根據(jù)XX教師培訓(xùn)需求，在XX舉辦各種類型干部教師培訓(xùn)班，接納12-14名XX干部教師到XX跟崗學(xué)習(xí)兩周，接納1名XX縣選派的干部到XX掛職鍛煉3-4個(gè)月。通過(guò)校際結(jié)對(duì)，接納20~30名XX干部教師到XX結(jié)對(duì)學(xué)校開展學(xué)習(xí)、跟崗鍛煉，感受體驗(yàn)XX教育理念和文化，開拓視野、更新觀念、解放思想，交流經(jīng)驗(yàn)。

五是實(shí)施藏區(qū)學(xué)生“雛鷹”培育工程。接納藏區(qū)學(xué)生來(lái)XX就讀，并給予他們相應(yīng)的支持和幫忙，讓他們?cè)赬X愉快學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。實(shí)施藏區(qū)“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育計(jì)劃，制定培養(yǎng)方案，注重學(xué)生文化素養(yǎng)、職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

六是廣泛開展教育關(guān)愛(ài)工作。充分利用各級(jí)、各類資源，根據(jù)色達(dá)貧困學(xué)生需求，持續(xù)開展“暖冬行動(dòng)”，募集愛(ài)心資金，對(duì)貧困學(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)幫扶。同時(shí)，積極對(duì)接X(jué)X區(qū)中職高職等院校，接收藏區(qū)優(yōu)秀學(xué)生到XX就讀學(xué)校，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升培訓(xùn)與指導(dǎo)服務(wù)上做文章，培育一批能為XX建設(shè)脫貧攻堅(jiān)的學(xué)生，幫助他們利用所學(xué)所獲回饋藏區(qū)、回饋社會(huì)。

三、保障措施

（一）加強(qiáng)組織保障。XX區(qū)教育局援藏援彝工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)援藏援彝工作。援藏援彝辦公室，負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)幫扶日常工作。建立分工協(xié)作的工作機(jī)制，人事科、區(qū)教管中心、基礎(chǔ)教育科、綜改辦、研培中心等科室、直屬事業(yè)單位及各學(xué)校、幼兒園按職責(zé)開展結(jié)對(duì)幫扶相關(guān)工作。按照“一對(duì)一”常態(tài)化關(guān)心慰問(wèn)機(jī)制，區(qū)教育局、學(xué)校幼兒園領(lǐng)導(dǎo)多渠道了解援藏援彝干部教師的在學(xué)習(xí)、工作、生活中的實(shí)際困難，并及時(shí)幫助解決。

（二）加強(qiáng)信息溝通。積極對(duì)接X(jué)X教體局，了解他們的教育發(fā)展需求、教育人才需求，雙方共同協(xié)商制定結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃。針對(duì)結(jié)對(duì)幫扶需求，豐富結(jié)對(duì)幫扶形式，堅(jiān)決反對(duì)形式主義，不斷提高結(jié)對(duì)幫扶工作成效。

第3篇：教學(xué)幫扶計(jì)劃范文

作為龍頭學(xué)校，我校按照縱向切塊、分級(jí)管理的原則，將所有班級(jí)分為四個(gè)相對(duì)獨(dú)立、結(jié)構(gòu)一致、類似完全學(xué)校的“教學(xué)部”四個(gè)?！敖虒W(xué)部”設(shè)部長(zhǎng)1名，副部長(zhǎng)3名（分管教學(xué)、教研、德育），各教學(xué)部安排語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科骨干教師若干。教學(xué)部分別由學(xué)校中層干部后勤主任劉芳、教導(dǎo)主任萬(wàn)照紅、辦公室主任肖云康、教導(dǎo)副主任王軍任部長(zhǎng)。教學(xué)部成員共有49名老師。結(jié)對(duì)學(xué)校有9所小學(xué)。其中第一教學(xué)部組員__名老師，結(jié)對(duì)農(nóng)村學(xué)校是__學(xué)區(qū)的三蘇小學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)。第二教學(xué)部組員__名老師，結(jié)對(duì)農(nóng)村學(xué)校是__小學(xué)和__小學(xué)。第三教學(xué)部組員__名老師，結(jié)對(duì)學(xué)校是__小學(xué)和__小學(xué)。第四教學(xué)部組員有__名老師，結(jié)對(duì)農(nóng)村學(xué)校是__小學(xué)和__小學(xué)。

經(jīng)學(xué)校行政研究，于20__年9月與__學(xué)區(qū)九所小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶工作的啟動(dòng)拉開了序幕，并召開了“教學(xué)部”工作會(huì)議。明確了“教學(xué)部”職能，進(jìn)一步明確了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的措施和目標(biāo)，確保了結(jié)對(duì)幫扶工作的順利實(shí)施要求各教學(xué)部按照區(qū)教育局文件精神，充分整合優(yōu)質(zhì)教師資源，多種形式提升農(nóng)村學(xué)校教師教學(xué)水平，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍 ，大幅度提升結(jié)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校教育質(zhì)量均衡發(fā)展。。

通過(guò)宣傳和政策導(dǎo)向，廣大中青年教師都能夠理解和支持，各教學(xué)部教師都能按計(jì)劃安排如期到幫扶學(xué)校支教，共同提高，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享。四個(gè)教學(xué)部與結(jié)對(duì)學(xué)校行政聯(lián)系，針對(duì)本部教師與結(jié)對(duì)學(xué)校教師的特點(diǎn)，每期與幫扶的九所小學(xué)都開展了豐富多樣的幫扶活動(dòng)，有骨干教師帶教、優(yōu)秀課例點(diǎn)教、青年教師支教，專職教師走教、跟崗培訓(xùn)等幫扶形式。

骨干教師帶教

一是課例示范。各教學(xué)部的骨干教師每學(xué)期上一堂示范課，通過(guò)示范課對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行帶教。我校在教研課安排時(shí)，把各教學(xué)部教師執(zhí)教的時(shí)間、科目相對(duì)集中，這樣就便于了結(jié)對(duì)學(xué)校老師到校聽(tīng)課、研討。

二是專題指導(dǎo)。各教學(xué)部的骨干教師針對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)校的焦點(diǎn)問(wèn)題開展專題講座，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。專題講座的內(nèi)容有：3名名工作室的專家（__、__、__）作有關(guān)學(xué)校管理、數(shù)學(xué)教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)的講座，有__、__老師的班集體建設(shè)管理經(jīng)驗(yàn)介紹、班主任培訓(xùn)等。如20__年的3月7日，市教壇新秀__老師到__小學(xué)作了《做幸福的老師，幸福地做老師》的專題講座，讓所有到會(huì)的老師們無(wú)不為之感動(dòng)，老師們無(wú)悔地用生命詮釋著教師職業(yè)的神圣與“幸福教師”的全部意義：做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功。

三是跟崗培訓(xùn)。結(jié)對(duì)的各個(gè)學(xué)校每學(xué)期分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，選派十多名教師到我校跟隨骨干教師進(jìn)行為期3天的跟崗培訓(xùn)。跟崗學(xué)習(xí)備課、上課班級(jí)管理、作業(yè)批改等內(nèi)容。

2. 優(yōu)秀課例點(diǎn)教

每學(xué)期初，__附小與共同體的9所學(xué)校分別組織各校骨干教師，根據(jù)本學(xué)期的重點(diǎn)、難點(diǎn)自定課題，形成優(yōu)秀課例，共同體學(xué)校教師可按需點(diǎn)課，走進(jìn)教室觀摩。讓共同體教師分享優(yōu)質(zhì)課堂，錘煉課堂，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各有收獲。

3. 青年教師支教

各教學(xué)部精心挑選具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師，每期有6天到結(jié)對(duì)學(xué)校，投入教育教學(xué)工作，相互探討，真正提升共同體學(xué)校的教學(xué)水平。如：20__年__月20日，我校優(yōu)秀教師__到____小學(xué)上了一節(jié)別開生面的數(shù)學(xué)課，讓我們一行第一次感受到了8個(gè)人的課堂。

據(jù)不完全

第4篇：教學(xué)幫扶計(jì)劃范文

為貫徹落實(shí)市教育局提出的“打造城鄉(xiāng)教育共同體，促進(jìn)教育均衡發(fā)展”行動(dòng)計(jì)劃，真正發(fā)揮基地校的龍頭帶動(dòng)作用，按照學(xué)校的總體安排及工作計(jì)劃，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)，加大管理力度，落實(shí)工作推進(jìn)措施，實(shí)現(xiàn)交流雙方互利共贏，促進(jìn)交流學(xué)校健康、快速發(fā)展，切實(shí)提高交流效益。特制訂學(xué)校交流工作計(jì)劃：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

按照教育局的要求，學(xué)校成立了由分管領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師組成的工作小組，具體組織各項(xiàng)合作交流工作。工作中，組織小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，深入了解今年交流工作的組織形式、推進(jìn)機(jī)制、有關(guān)要求，提高對(duì)交流工作重要性的認(rèn)識(shí)。為此，學(xué)校把交流工作納入學(xué)校重要工作之一，選派了素質(zhì)高、業(yè)務(wù)棒的骨干教師到其他小學(xué)參與交流。

二、落實(shí)措施，提高效益。

1.在交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排下，研究制定學(xué)校交流工作計(jì)劃，重點(diǎn)從行政管理、教學(xué)管理、教育科研等方面找出自身的優(yōu)勢(shì)，確定交流的工作重點(diǎn)、目標(biāo)及措施，充分發(fā)揮基地校的帶動(dòng)作用。

2.加強(qiáng)對(duì)交流教師的管理。學(xué)校發(fā)揮基地校的優(yōu)勢(shì)，為交流教師搭建發(fā)展的平臺(tái)，在組織形式多樣的聽(tīng)課、評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課展示等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，與交流學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師共同舉行公開課、示范課，舉辦各種講座和教學(xué)研討活動(dòng)，交流先進(jìn)教育理念、教學(xué)方式和方法。要深入開展名師帶教活動(dòng)，雙方教師要結(jié)成互助幫扶對(duì)子，在教學(xué)理念、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、教育科研等方面互相交流、共同提高。

3.建立師徒結(jié)對(duì)幫扶制度。學(xué)校為每位交流教師安排一至兩名骨干教師進(jìn)行拜師結(jié)對(duì)，制定幫扶計(jì)劃，定期開展聽(tīng)課、評(píng)課、同課異構(gòu)、校本培訓(xùn)等活動(dòng)，通過(guò)開展各種活動(dòng)，促進(jìn)雙方教師共同發(fā)展、成長(zhǎng)。

4.建立資源共享制度?；匦Ｔ谌骈_放各種教育資源的基礎(chǔ)上，積極建設(shè)網(wǎng)上教研平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空、跨地域的常態(tài)交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源效益利用最大化。

三、根據(jù)交流工作計(jì)劃，學(xué)校將開展如下活動(dòng)：

1.制定學(xué)校、交流教師工作計(jì)劃及配檔等；

2.交流校之間舉行教研活動(dòng)；

3.開展交流教師聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)；

4.討論共擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；

5.邀請(qǐng)交流校學(xué)科教研中心組成員到校進(jìn)行課堂觀摩、交流；

6.參加學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；

第5篇：教學(xué)幫扶計(jì)劃范文

一、總體目標(biāo)

支持片區(qū)優(yōu)化基礎(chǔ)布局，實(shí)施小學(xué)樓房加固工程，加大軟硬件投入，切實(shí)改善基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件。加大低收入家庭子女單列招生計(jì)劃，保障他們享有更多的受教育機(jī)會(huì)，絕不能讓貧困家庭孩子上不起學(xué)，絕不能讓貧困在代際之間傳遞。

二、主要任務(wù)

1、改善辦學(xué)條件。2017年在魏營(yíng)中心小學(xué)新建一棟2000㎡餐廳，計(jì)劃投資625萬(wàn)元；在峰山中心小學(xué)新建一棟2000㎡的綜合樓，計(jì)劃投資400萬(wàn)元；在四河實(shí)驗(yàn)學(xué)校新建一棟宿舍樓1300㎡和一棟學(xué)生餐廳1000㎡，計(jì)劃投資510萬(wàn)元；瑤溝官塘小學(xué)新建一片的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，計(jì)劃投資萬(wàn)元；對(duì)魏營(yíng)中心小學(xué)幼兒園教學(xué)樓1210㎡和女生宿舍樓786㎡進(jìn)行抗震加固，計(jì)劃投資120萬(wàn)元。

2、實(shí)施“三通”工程。進(jìn)一步加大教育裝備投入，積極推進(jìn)千兆光纖進(jìn)校園，實(shí)現(xiàn)“校校通”；積極推進(jìn)教學(xué)多媒體與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)班級(jí)，實(shí)現(xiàn)“班班通”；積極推進(jìn)云資源平臺(tái)建設(shè)，開通全體師生賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)“人人通”。

3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。公辦學(xué)校招聘的教師、定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師計(jì)劃以及“三支一扶”人員分配名額，注重向地區(qū)傾斜。加強(qiáng)教師暑期培訓(xùn)，做到全部輪訓(xùn)一遍。

4、推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)。根據(jù)《縣基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作方案》，積極推進(jìn)縣內(nèi)名校與學(xué)校結(jié)成對(duì)子，組建教育發(fā)展集團(tuán)，進(jìn)一步放大優(yōu)質(zhì)教育資源，探索一條以集團(tuán)化辦學(xué)促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路。

5、扶困助學(xué)全面覆蓋。實(shí)行兜底政策，按學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、職業(yè)教育以及高等教育分學(xué)段實(shí)施不同標(biāo)準(zhǔn)的助學(xué)資助，確保片區(qū)低收入農(nóng)戶在讀子女全面納入扶貧助學(xué)資助范圍。（1）學(xué)前教育階段，資助標(biāo)準(zhǔn)不低于1000元/年/人。（2）義務(wù)教育階段，實(shí)行“四免一補(bǔ)”政策，即全部免除學(xué)費(fèi)、免除課本費(fèi)、免除作業(yè)本費(fèi)、免除寄宿生住校費(fèi)；一補(bǔ)就是小學(xué)階段資助標(biāo)準(zhǔn)不低于1500元/年/人，初中階段資助標(biāo)準(zhǔn)不低于2000元/年/人。（3）普通高中教育階段，免除低收入農(nóng)戶子女學(xué)雜費(fèi)，資助標(biāo)準(zhǔn)不低于3000元/年/人。（4）職業(yè)教育階段，實(shí)行“一免一補(bǔ)”政策，即一-三年級(jí)免除學(xué)費(fèi)；一補(bǔ)是資助標(biāo)準(zhǔn)不低于3000元/年/人。

6、做好中職學(xué)生免學(xué)費(fèi)。片區(qū)建檔立卡低收入戶子女均入學(xué)后免學(xué)費(fèi)，并給予不低于3000元/年/人的生活補(bǔ)助，切實(shí)加大低收入家庭子女的教育資助力度，保障他們順利完成學(xué)業(yè)。

三、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由局主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)、科室負(fù)責(zé)人和學(xué)校校長(zhǎng)、部分教師代表為成員的片區(qū)教育幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排幫扶工作，制定工作方案，明確工作職責(zé)，定期研究會(huì)辦相關(guān)事項(xiàng)，解決幫扶工作遇到的問(wèn)題和困難。

第6篇：教學(xué)幫扶計(jì)劃范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 活動(dòng)有序開展

根據(jù)區(qū)教育局文件和會(huì)議精神，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施方案》。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對(duì)口學(xué)校走訪，了解對(duì)口學(xué)?，F(xiàn)狀；兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭，商討、制訂切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，確保幫扶活動(dòng)的有序開展。

二、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì) 師生相互得益

為避免結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)流于形式和走過(guò)場(chǎng)，我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實(shí)際，有針對(duì)性地開展活動(dòng)。通過(guò)多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問(wèn)題入手，從自身優(yōu)勢(shì)入手，突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

提供崗位幫扶。通過(guò)兩校之間的相互了解，我們得知wt中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校干配備也缺乏人手。在此情況下，經(jīng)過(guò)兩校協(xié)商，wt中心小學(xué)派出于春建副校長(zhǎng)到我校掛職鍛煉，我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在一學(xué)期的交流中，于校長(zhǎng)將yy小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校，將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作，認(rèn)認(rèn)真真，恪盡職守，獲得了學(xué)校老師好評(píng)。同時(shí)，作為一名掛職鍛煉教師，他也對(duì)我校的管理的方方面面有了充分了解，對(duì)其學(xué)校今后的管理有了很好的借鑒。

教科研合作。幫扶活動(dòng)開展后，兩校領(lǐng)導(dǎo)感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學(xué)校發(fā)展才能有動(dòng)力。經(jīng)過(guò)溝通，兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)，利用yy小學(xué)的教科研優(yōu)勢(shì)聯(lián)手行動(dòng)，共同破解教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中，yy小學(xué)結(jié)合本校的語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，舉辦了語(yǔ)文辯課進(jìn)校園活動(dòng)、語(yǔ)文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會(huì)，邀請(qǐng)到了wt中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo)，并與該校的骨干教師進(jìn)行了智慧的碰撞交流。同時(shí)，學(xué)校還邀請(qǐng)wt中心小學(xué)的全體班主任到y(tǒng)y小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級(jí)管理常規(guī)工作，兩校的班主任進(jìn)行了熱情交流，收獲匪淺。在以上基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系，就兩校的問(wèn)題進(jìn)行研究，為以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

第7篇：教學(xué)幫扶計(jì)劃范文

今年湖源鄉(xiāng)被列為杭州市新農(nóng)村建設(shè)“聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)村”幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)為杭州市副市長(zhǎng)佟桂莉，結(jié)對(duì)幫扶集團(tuán)由杭州市貿(mào)易局、杭州團(tuán)市委、濱江區(qū)長(zhǎng)河街道、杭州市飲食服務(wù)公司、杭州市木材公司、浙江新迪國(guó)際食品公司、杭州遠(yuǎn)球金屬制品公司、浙江天和建設(shè)公司和杭州大關(guān)小學(xué)9家單位組成。富陽(yáng)市級(jí)“聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)村”幫扶單位由市民政局、計(jì)生局、供銷總社、工商聯(lián)、農(nóng)村合作銀行、骨傷科醫(yī)院、華倫集團(tuán)、三星紙業(yè)公司、英凱莫公司9家單位組成。鄉(xiāng)黨委政府緊緊抓住幫扶這一契機(jī)，認(rèn)真貫徹杭州市委關(guān)于開展“聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)村共建活動(dòng)”動(dòng)員會(huì)精神和市委市政府關(guān)于《開展聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)村活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，按照市領(lǐng)導(dǎo)提出的“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、爭(zhēng)先”要求，積極搞好項(xiàng)目幫扶對(duì)接，有效推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。

一、開展幫扶工作的主要做法

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任。鄉(xiāng)黨委政府召開專題會(huì)議，研究“聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)村”工作，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。成立以鄉(xiāng)主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)的工作班子，明確各村黨支部書記和農(nóng)村工作指導(dǎo)員為幫扶工作第一責(zé)任人，層層落實(shí)責(zé)任，形成主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、鄉(xiāng)村兩級(jí)干部齊抓共管、上下聯(lián)動(dòng)的工作格局。

2、深入調(diào)研，理清工作思路。結(jié)合“富裕陽(yáng)光之城”大討論活動(dòng)，確定五大課題，積極開展湖源經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀、矛盾和對(duì)策措施的調(diào)查研究。圍繞課題，采取召開讀書的形式展開討論，深入分析湖源發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及存在的困難、問(wèn)題，進(jìn)一步理清發(fā)展思路。組織人員深入各村開展村級(jí)發(fā)展愿景、幫扶項(xiàng)目的調(diào)研。對(duì)全鄉(xiāng)需幫扶項(xiàng)目進(jìn)行梳理、歸類，編制幫扶項(xiàng)目庫(kù)，并對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行績(jī)效分析。

3、制定方案，落實(shí)幫扶項(xiàng)目。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地制定四年幫扶規(guī)劃，有序地排出具體的幫扶項(xiàng)目。積極做好與幫扶單位的溝通、對(duì)接，鄉(xiāng)黨委、政府多次到杭州各幫扶單位聯(lián)系落實(shí)幫扶計(jì)劃，杭州幫扶集團(tuán)也兩次到我鄉(xiāng)開展幫扶調(diào)研、落實(shí)幫扶項(xiàng)目。制定“聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)村”了幫扶工作意見(jiàn)，根據(jù)湖源實(shí)際提出了“項(xiàng)目幫扶、產(chǎn)業(yè)幫扶、信息幫扶、教育幫扶、特色幫扶、結(jié)對(duì)幫扶”六個(gè)幫扶重點(diǎn)的工作思路，并對(duì)今年的幫扶任務(wù)在各幫扶成員單位中進(jìn)行了分解，明確了各自的幫扶項(xiàng)目、聯(lián)系村，現(xiàn)已落實(shí)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目5個(gè)、基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5個(gè)、科教文衛(wèi)項(xiàng)目1個(gè)、綜合性項(xiàng)目2個(gè)、下山移民項(xiàng)目1個(gè)。鄉(xiāng)中心小學(xué)、衛(wèi)生院的配套設(shè)施落實(shí)幫扶資金40萬(wàn)元，19戶下山移民項(xiàng)目已全部啟動(dòng)，300畝的高山蔬菜開發(fā)已完成山地開墾和道路修建，杭州大關(guān)小學(xué)在師資隊(duì)伍建設(shè)、科研水平、教學(xué)設(shè)備改善以及少先隊(duì)活動(dòng)等方面提供了指導(dǎo)和幫助。杭州遠(yuǎn)球金屬制品公司計(jì)劃投資900萬(wàn)元在窈口居里建立生產(chǎn)基地。8月20日副市長(zhǎng)王小丁帶領(lǐng)富陽(yáng)市級(jí)幫扶單位負(fù)責(zé)人到湖源對(duì)接幫扶，開展了座談和下村調(diào)研，明確了9個(gè)幫扶項(xiàng)目。

二、開展幫扶工作的主要體會(huì)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，增強(qiáng)合力，是幫扶工作取得實(shí)效的前提。杭州市開展“聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)村”共建活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議后，鄉(xiāng)黨委政府就立即將此項(xiàng)幫扶工作擺上重要議事日程，組織人員開展深入調(diào)查，廣泛征求意見(jiàn)，理清幫扶思路，編制幫扶項(xiàng)目計(jì)劃，努力做到計(jì)劃早制定、項(xiàng)目早實(shí)施。杭州市副市長(zhǎng)佟桂莉、富陽(yáng)市市長(zhǎng)張錦銘親自到我鄉(xiāng)檢查、指導(dǎo)幫扶工作，并對(duì)杭州市貿(mào)易局制定的幫扶工作意見(jiàn)作出了重要批示。富陽(yáng)市副市長(zhǎng)王小丁兩次到湖源指導(dǎo)、協(xié)調(diào)幫扶工作，檢查幫扶項(xiàng)目落實(shí)情況。杭州市農(nóng)辦、杭州市貿(mào)易局、富陽(yáng)市農(nóng)辦時(shí)刻關(guān)注我鄉(xiāng)的“聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)村”幫扶活動(dòng)，并給予大力支持，杭州市貿(mào)易局還下派指導(dǎo)員常期蹲點(diǎn)聯(lián)系、指導(dǎo)幫扶工作。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，率先垂范，為我鄉(xiāng)幫扶工作的順利開展提供了有力保證。

第8篇：教學(xué)幫扶計(jì)劃范文

建區(qū)以來(lái)，湘橋區(qū)全面貫徹黨的教育方針，以構(gòu)建和諧湘橋?yàn)槟繕?biāo)，把教育擺在全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)優(yōu)先發(fā)展的重要位置，采取積極有效的措施，努力促進(jìn)全區(qū)基礎(chǔ)教育整體水平的提高，但是，由于歷史遺留和行政權(quán)限等原因，湘橋區(qū)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)象比較突出，主要表現(xiàn)為市區(qū)學(xué)校與市郊學(xué)校發(fā)展的不均衡。全區(qū)有四個(gè)帶農(nóng)街道（鎮(zhèn)），帶農(nóng)學(xué)校數(shù)占全區(qū)總學(xué)校數(shù)的62%，而學(xué)生數(shù)只占全區(qū)總數(shù)的35%，學(xué)校規(guī)模比較小，辦學(xué)理念相對(duì)滯后，設(shè)備設(shè)施落后、缺乏，辦學(xué)整體水平不高，一定程度上影響了我區(qū)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

針對(duì)我區(qū)教育發(fā)展存在的不均衡情況，近幾年來(lái)，湘橋區(qū)教育局在區(qū)委、區(qū)政府的高度重視、正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，落實(shí)切實(shí)可行的措施，全面實(shí)施幫扶工程，穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)了全區(qū)教育的均衡發(fā)展。

一、實(shí)施學(xué)校之間結(jié)對(duì)幫扶，建立教育均衡發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制

2007年10月，湘橋區(qū)教育局學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)幫扶”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室正式成立，并制訂了《關(guān)于開展學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶,促進(jìn)教育均衡發(fā)展活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施”的工作方針，計(jì)劃利用5年時(shí)間,力爭(zhēng)到2011年,基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校在辦學(xué)條件、生源質(zhì)量、教師隊(duì)伍、教育管理水平和教學(xué)質(zhì)量上的均衡發(fā)展。

2007年10月11日，舉行了湘橋區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶啟動(dòng)儀式，確定了第一階段結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象。第一階段我們選擇了辦學(xué)規(guī)模大、辦學(xué)綜合實(shí)力強(qiáng)、辦學(xué)質(zhì)量和水平高的7所學(xué)校（其中高中1所，初中3所、小學(xué)3所）與34所帶農(nóng)學(xué)校組“結(jié)對(duì)幫扶”對(duì)象，并確定了具體的幫扶內(nèi)容：⑴優(yōu)質(zhì)學(xué)校要積極籌措資金，在教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地設(shè)施、辦公裝備、圖書充實(shí)、教輔資料等方面對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶。⑵優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)期分別派出具有學(xué)校管理、年級(jí)管理、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的人員到結(jié)對(duì)學(xué)校指導(dǎo)學(xué)校管理工作（每學(xué)年累計(jì)不少于10次）。⑶“結(jié)對(duì)學(xué)校”每學(xué)年到對(duì)方學(xué)校開展集體活動(dòng)二次以上。集體活動(dòng)形式主要以聽(tīng)課、上示范課、舉辦講座、參加教研組活動(dòng)為主。⑷幫助薄弱學(xué)校開展課改工作，共同提高課改質(zhì)量。每學(xué)期為受幫扶學(xué)校組織一次綜合性的“教學(xué)展示日”活動(dòng)和一次送教活動(dòng)，傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念，為受幫方教師提供學(xué)習(xí)平臺(tái)；受幫扶學(xué)校教師應(yīng)在幫扶學(xué)校上二節(jié)以上的公開課。結(jié)對(duì)雙方學(xué)校要安排相應(yīng)學(xué)科優(yōu)秀中青年教師（每個(gè)學(xué)科不少于1人）結(jié)對(duì)并開展教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)、信息等的交流，共同提高。⑸組織優(yōu)秀學(xué)生與受幫扶學(xué)校學(xué)生結(jié)對(duì)，在思想、學(xué)習(xí)、生活方面進(jìn)行幫扶。

活動(dòng)開展至今，取得了比較好的成效，各單位共組織了辦學(xué)理念、管理模式研討座談會(huì)20多場(chǎng)，教學(xué)展示日、教學(xué)開放日活動(dòng)10多場(chǎng)，教學(xué)觀摩課40多節(jié)，青年骨干教師結(jié)成了40多個(gè)對(duì)子。同時(shí)，幫扶學(xué)校已經(jīng)向受幫扶學(xué)校投入140多萬(wàn)元用于教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)。

二、加大師資調(diào)配力度，努力提高農(nóng)村學(xué)校的師資水平

近幾年來(lái)，我們切實(shí)貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市“加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)”精神，加大全區(qū)師資的調(diào)配力度，努力促進(jìn)實(shí)現(xiàn)全區(qū)教育力量的平衡發(fā)展。一是在新畢業(yè)的師范生競(jìng)爭(zhēng)上崗時(shí)，專門設(shè)置農(nóng)村中小學(xué)教師崗位。由新畢業(yè)的師范生自由選擇專業(yè)、編位進(jìn)行報(bào)考，優(yōu)勝者上崗，保證走上農(nóng)村中小學(xué)教師崗位的每一位新教師的素質(zhì)，從而使農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高。二是加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，近幾年來(lái)從市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校抽調(diào)了40多位優(yōu)秀的行政領(lǐng)導(dǎo)和教育教學(xué)骨干到各所帶農(nóng)學(xué)校任校長(zhǎng)或中層干部。三是從2004年開始實(shí)行“輪崗支農(nóng)”制度，幾年來(lái)共抽調(diào)市區(qū)208名中小學(xué)教育教學(xué)骨干到農(nóng)村學(xué)校支教一年，縮小學(xué)校師資水平的差距，使全區(qū)學(xué)校師資隊(duì)伍均衡發(fā)展。

三、推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整工作，合理優(yōu)化教育資源配置

為進(jìn)一步提高我區(qū)基礎(chǔ)教育的整體水平，促使我區(qū)基礎(chǔ)教育由數(shù)量型向效益型、從普及型向優(yōu)化型轉(zhuǎn)變，教育資源得到合理配置和優(yōu)化組合，教育的整體效益得到提高，湘橋區(qū)堅(jiān)持重點(diǎn)突破，整體推進(jìn)的方針，積極穩(wěn)妥推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，至2007年底，全區(qū)先后撤并12所學(xué)校。其中1998年，區(qū)政府選擇意溪鎮(zhèn)作為先行點(diǎn)，開始實(shí)施學(xué)校布局調(diào)整，先后撤并學(xué)校7所，把海南、荊山二所小學(xué)并入后徑小學(xué)，把團(tuán)三、埔東、頭塘三所小學(xué)并入橡埔基礎(chǔ)小學(xué)，把昌懋小學(xué)并入西都小學(xué)，把桂坑小學(xué)并入錫美小學(xué)；2001年把鳳新花園小學(xué)并入?yún)^(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校；2002年把城西下洲小學(xué)并入上洲小學(xué)。2004年把河北小學(xué)并入橡埔基礎(chǔ)小學(xué)，把城北小學(xué)并入昌黎路小學(xué)；2007年撤銷太平路小學(xué)并入培英小學(xué)；對(duì)規(guī)模過(guò)小學(xué)校的撤并，有效地解決了這些學(xué)校辦學(xué)效益差、教育教學(xué)質(zhì)量低、教育資源浪費(fèi)等問(wèn)題；同時(shí)也保護(hù)了在校學(xué)生接受較好教育的權(quán)益。

四、實(shí)行經(jīng)費(fèi)傾斜扶持政策，加快薄弱學(xué)校建設(shè)步伐

積極籌措資金，每年在教育轉(zhuǎn)項(xiàng)資金中編列改薄扶持專款，重點(diǎn)加強(qiáng)薄弱學(xué)校的投入，幫助農(nóng)村小學(xué)或薄弱學(xué)校改善辦學(xué)條件，全區(qū)2007年底全面完成“改?！比蝿?wù)，所有中小學(xué)都實(shí)現(xiàn)校舍樓房化。2007年教育局在教育專項(xiàng)資金中安排180萬(wàn)元用于改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，為全區(qū)農(nóng)村小學(xué)或薄弱學(xué)校配置辦公電腦、山區(qū)基礎(chǔ)小學(xué)校舍修繕、增加對(duì)農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校7個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入等工作。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備費(fèi)用原來(lái)應(yīng)由學(xué)校負(fù)擔(dān)的50%，改為由區(qū)教育局籌資投入。

五、加強(qiáng)教學(xué)教研指導(dǎo)，提高薄弱學(xué)校教育質(zhì)量

第9篇：教學(xué)幫扶計(jì)劃范文

一、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)結(jié)對(duì)幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高資源利用效率，協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效組織形式。從賈悅鎮(zhèn)與沙河站鎮(zhèn)的情況來(lái)看，賈悅鎮(zhèn)區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)較好，近年，在工業(yè)發(fā)展上也有一定優(yōu)勢(shì)；沙河站鎮(zhèn)在畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)的保護(hù)地栽培方面擁有一定的發(fā)展空間，工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)薄弱，雙方具有一定的互補(bǔ)性。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，彼此相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠共同實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的超常規(guī)、跨越式發(fā)展?；诖?，我們把結(jié)對(duì)幫扶工作擺上重要議事日程，定期召開黨委、政府聯(lián)席會(huì)議進(jìn)行研究，并由一名副書記和一名副鎮(zhèn)長(zhǎng)具體靠上，專門負(fù)責(zé)與沙河站鎮(zhèn)的結(jié)對(duì)幫扶事宜，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

二、堅(jiān)持以項(xiàng)目扶持為切入點(diǎn)，變?cè)黾虞斞偭繛樵鰪?qiáng)造血功能

結(jié)對(duì)幫扶絕不是單純的送錢送物，要想從根本上產(chǎn)生實(shí)效，必須在思想上求突破，在增強(qiáng)造血功能上做文章。對(duì)此，我們圍繞沙河站鎮(zhèn)提出的“畜牧富鎮(zhèn)、工業(yè)興鎮(zhèn)、旅游強(qiáng)鎮(zhèn)、商貿(mào)活鎮(zhèn)”的奮斗目標(biāo)，以項(xiàng)目扶持為切入點(diǎn)、積極探索雙方在畜牧、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)等方面的合作，相互增強(qiáng)自我發(fā)展能力。

（一）立足賈悅鎮(zhèn)在畜牧業(yè)發(fā)展上的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織我鎮(zhèn)的營(yíng)子、楊家水墩、王莊、葛家同等畜牧業(yè)專業(yè)村與沙河站鎮(zhèn)的沙南、馮洼、李村、辛莊等村結(jié)對(duì)子，引導(dǎo)他們發(fā)展家兔、山羊等“短、平、快、省”的發(fā)家項(xiàng)目，加快農(nóng)民增收步代。

（二）針對(duì)沙河站鎮(zhèn)的工業(yè)以化工、建材、印刷、建筑安裝為主的實(shí)際，我們對(duì)號(hào)入座，組織我們鎮(zhèn)的家樂(lè)木業(yè)、紅藍(lán)俊杰涂裝材料兩公司分別和東平天成家具廠、東平泰山鷹化工有限公司結(jié)成對(duì)子，產(chǎn)業(yè)上互幫，市場(chǎng)上共拓，資源上互補(bǔ)，有效的促進(jìn)了企業(yè)發(fā)展，壯大了鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

（三）在商貿(mào)發(fā)展上，鎮(zhèn)黨委、政府通過(guò)到沙河站鎮(zhèn)考察論證，決定于近期投資100萬(wàn)元，在東平縣設(shè)立東方帥領(lǐng)服裝超市，主要銷售東方帥領(lǐng)公司及諸城菲比特制衣有限公司生產(chǎn)的各類服飾，該超市的建立，既能宣傳諸城，提高賈悅的知名度，又能促進(jìn)東平第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、把經(jīng)濟(jì)協(xié)作與全面交流結(jié)合起來(lái)，全面推進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶工作

一是派員掛職交流。

__年5月21日至7月20日，沙河站鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)孟華到我鎮(zhèn)掛職副鎮(zhèn)長(zhǎng)兩個(gè)月。掛職期間，我們安排專人靠上，陪同該同志全面考察我鎮(zhèn)的綜合情況，并重點(diǎn)圍繞工業(yè)發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)做法及存在問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，形成了專門的調(diào)研報(bào)告。掛職交流結(jié)束后，該同志高興地說(shuō)，掛職交流，不僅增強(qiáng)了自己抓項(xiàng)目運(yùn)作的能力，更重要的是生活方式、工作作風(fēng)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等方面實(shí)現(xiàn)了根本轉(zhuǎn)變。

二是互相參觀學(xué)習(xí)。

沙河站鎮(zhèn)組織機(jī)關(guān)干部、部門負(fù)責(zé)人及農(nóng)村支部書記組成的代表團(tuán)，對(duì)諸城及我鎮(zhèn)進(jìn)行了參觀考察。我們也組織了黨委、政府成員、管區(qū)主任等組成的考察團(tuán)，主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，到東平縣進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，我們互相聽(tīng)取了對(duì)方的情況介紹，并圍繞如何樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展進(jìn)行深入探討，理清了工作思路，并將人才交流、勞務(wù)輸出確定為雙方對(duì)接的結(jié)合點(diǎn)，為下步有針對(duì)性地開展協(xié)作幫扶活動(dòng)打下了良好基礎(chǔ)。

三是突出協(xié)作重點(diǎn)。

根據(jù)雙方在前段對(duì)接中達(dá)成的協(xié)議，我們計(jì)劃下步主要在人才交流和勞務(wù)輸出兩方面加大幫扶協(xié)作力度，根據(jù)沙河站鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)的需求，我們選派有經(jīng)驗(yàn)的管理人才直接為其服務(wù)，并免費(fèi)培養(yǎng)各類技術(shù)人才。同時(shí)，協(xié)調(diào)企業(yè)提供部分崗位，讓沙河站鎮(zhèn)的各類人才到賈悅傳經(jīng)送寶，為加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。針對(duì)沙河站鎮(zhèn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力多，就業(yè)不平衡的實(shí)際，與沙河站鎮(zhèn)初步達(dá)成成立諸城菲比特制衣有限公司就業(yè)介紹中心的合作意向，為沙河站鎮(zhèn)部分閑散剩余勞動(dòng)力提供就業(yè)機(jī)會(huì)，為諸城菲比特衣有限公司補(bǔ)充勞動(dòng)力資源，實(shí)現(xiàn)相互交流，共同繁榮。

教育幫扶工作總結(jié)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《ll區(qū)教育局開展中小學(xué)?！俺青l(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”》文件精神，我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視活動(dòng)有序開展

根據(jù)區(qū)教育局文件和會(huì)議精神，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施方案》。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對(duì)口學(xué)校走訪，了解對(duì)口學(xué)?，F(xiàn)狀；兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭，商討、制訂切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，確保幫扶活動(dòng)的有序開展。

二、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)師生相互得益

為避免結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)流于形式和走過(guò)場(chǎng)，我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實(shí)際，有針對(duì)性地開展活動(dòng)。通過(guò)多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問(wèn)題入手，從自身優(yōu)勢(shì)入手，突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

提供崗位幫扶。通過(guò)兩校之間的相互了解，我們得知wt中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校干配備也缺乏人手。在此情況下，經(jīng)過(guò)兩校協(xié)商，wt中心小學(xué)派出于春建副校長(zhǎng)到我校掛職鍛煉，我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在一學(xué)期的交流中，于校長(zhǎng)將yy小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校，將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作，認(rèn)認(rèn)真真，恪盡職守，獲得了學(xué)校老師好評(píng)。同時(shí)，作為一名掛職鍛煉教師，他也對(duì)我校的管理的方方面面有了充分了解，對(duì)其學(xué)校今后的管理有了很好的借鑒。

教科研合作。幫扶活動(dòng)開展后，兩校領(lǐng)導(dǎo)感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學(xué)校發(fā)展才能有動(dòng)力。經(jīng)過(guò)溝通，兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)，利用yy小學(xué)的教科研優(yōu)勢(shì)聯(lián)手行動(dòng)，共同破解教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中，yy小學(xué)結(jié)合本校的語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，舉辦了語(yǔ)文辯課進(jìn)校園活動(dòng)、語(yǔ)文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會(huì)，邀請(qǐng)到了wt中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo)，并與該校的骨干教師進(jìn)行了智慧的碰撞交流。同時(shí)，學(xué)校還邀請(qǐng)wt中心小學(xué)的全體班主任到y(tǒng)y小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級(jí)管理常規(guī)工作，兩校的班主任進(jìn)行了熱情交流，收獲匪淺。在以上基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系，就兩校的問(wèn)題進(jìn)行研究，為以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

學(xué)生結(jié)對(duì)。yy小學(xué)和wt中心小學(xué)兩個(gè)學(xué)校都各具優(yōu)勢(shì)，各有學(xué)習(xí)借鑒之處，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)方面都各有所長(zhǎng)。如，yy小學(xué)雖是一所新校，但在城區(qū)具有較好的音樂(lè)體育美術(shù)等教學(xué)方面的資源，特別是學(xué)校今學(xué)期開展院團(tuán)建設(shè)以來(lái)，取得了優(yōu)異的成績(jī)：4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)中，學(xué)生參與的6個(gè)節(jié)目全部獲得一等獎(jiǎng)，振奮了師生士氣。5月30日，全區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中，學(xué)校女子籃球隊(duì)一舉奪得全區(qū)第一名。6月，尚德電力杯太陽(yáng)能小車比賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)。為此，學(xué)校邀請(qǐng)了wt中心小學(xué)的學(xué)校到校觀摩交流，參加活動(dòng)。wt中心小學(xué)的籃球是傳統(tǒng)項(xiàng)目，一直在全區(qū)。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊(duì)派到wt中心小學(xué)進(jìn)行交流對(duì)抗，讓學(xué)生在比賽中獲得了友誼，讓兩校的感情也更加深厚。

開展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實(shí)際從發(fā)，注重實(shí)效，使兩校達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。

教育幫扶工作總結(jié)

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃”。一學(xué)期以來(lái)，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績(jī)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、尊重需要特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生。

幫助他們找回自尊和自信。

需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨(dú)、煩惱又不便訴說(shuō)。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對(duì)他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會(huì)傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此，我對(duì)需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。

第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出前進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者，鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓他們也能享受成功的快樂(lè)，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭(zhēng)上游。

第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對(duì)于較淺顯的、比較容易掌握的知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多，或者停滯不前。這時(shí)，最需要老師真誠(chéng)的關(guān)心和體貼，實(shí)踐證明，誰(shuí)能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰(shuí)就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰(shuí)就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

二、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂(lè)趣，給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的：

1、聯(lián)系實(shí)際，講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問(wèn)題，以引起學(xué)生的好奇與思考。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既可積累數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、途徑。

4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。

5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對(duì)需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待，平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待。

6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動(dòng)腦思考，一遇問(wèn)題就問(wèn)老師和同學(xué)。例如我班的同學(xué)，意志力較差，平時(shí)做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考，只想從老師和學(xué)生或家長(zhǎng)那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時(shí)就注重對(duì)該生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，