小學生作文培訓精選(九篇)

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第1篇：小學生作文培訓范文

觀察是心靈的門戶，兒童形象思維比較發(fā)達，認識事物常常先從觀察開始。通過觀察，他們能從色彩斑斕、千姿百態(tài)的大自然中，從日新月異、蒸蒸日上的社會中，從豐富多彩的日常生活中，獲得大量的感性材料。這些感性材料是學生作文素材的直接來源。

九年制義務教育大綱指出：作文教學要培養(yǎng)學生“留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣?！苯處熞ぐl(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。葉圣陶說過：“寫作材料的來源存在于整個生活里?！庇^察與寫作的關系很密切，它可以獲取第一手材料。那么在作文教學中，如何培養(yǎng)學生的觀察能力呢？

第一、從興趣抓起

古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼耍寣W生輕松、愉快、主動、有效地觀察，關鍵條件是培養(yǎng)起學生對觀察的興趣。學生的觀察興趣是推動學生觀察活動的一種最實際、最有效的內部動力，直接影響觀察效果。

興趣的培養(yǎng)，可以借助于學生身邊的生活，選擇新奇的，有趣的觀察對象，引導學生自覺觀察，既增長知識，又提高能力。教學中我們可有計劃、有目的的引導并激發(fā)學生的觀察興趣。如春暖花開時，帶領學生在校外上作文實地觀察課，讓學生在美好的大自然中，攝取自己所愛的人、事、景、物等作為習作素材；星期日，讓學生每人動手做一項有趣的小實驗，然后把觀察到的實驗情況記下來等這些都可以成為學生們的觀察作業(yè)。因為細心體會觀察，自然頗有收獲，這種積極的意識，便轉化為一種推動力，這樣就激發(fā)了學生的觀察興趣，培養(yǎng)了學生的觀察能力。

第二、積小流成大海，從“小”做起

一說觀察，有人就只想到那精彩的場面、感人的事例，似乎只有這些才值得觀察。其實不然，自然界的一草一木、一花一葉，大雪后的田野、細雨中的青山；潭中魚兒怎么游泳、林中鳥兒怎么唱歌，由靜態(tài)到動態(tài)，由個體到群體，都是觀察的對象。父母兄弟的生活習慣、性格脾氣、工作學習；老師同學的音容笑貌、言談舉止、興趣愛好等都是觀察的內容?？傊?，要從“小”作起，這樣，會覺得生活中有永遠觀察不完的內容，會逐步養(yǎng)成觀察的習慣，提高觀察能力。

第三、培養(yǎng)學生全面細致觀察生活實際

所謂全面，就是對事物的全貌、事物的發(fā)展全過程、事物構成部分，以及事物彼此之間的關系，從頭至尾、由此及彼地進行觀察。如對于人，可以從外貌、行動、語言等方面去觀察。比如到火車站觀察一次送別的場面，既要看到整個車站人群的活動，又要注意各種身份，各種年齡的人進站上車的情景，不同關系的人送別的情景，還要重視火車開動時最動人的送別情景，有人低頭不語，有人眼眶紅潤，有人喜笑顏開，有人愁眉苦臉，如果學生通過觀察能夠準確地判斷得出這是父女送別，那是情人送別，這是一般的朋友送別，那是上下級的送別，那么，你們的觀察算是比較全面細致的了。

觀察要全面、細致，抓住事物的特點。例如《三峽之秋》一文，作者對三峽一天之中不同時間段的景色特點進行了細致的描寫，抓住了三峽秋季的特征，使人們對三峽的“早上”“中午”“下午”“夜晚”的景色特點有一個清晰完整的印象。 從而也教育學生要學會觀察生活，只有細致的觀察，才能把事物的特點寫細致、寫全面。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學生在生活學習的過程中，要始終保持有一顆敏感細膩的心，要用自己的眼睛，真實地記錄下生活中發(fā)生在身邊的每一件事情，在現實學習生活中獲取寫作的靈感，積累寫作的素材。

第四、善于觀察發(fā)揮想象

觀察是有思維活動參加的知覺進程，它總是與想象聯(lián)系在一起的。想象是對觀察到的事物在頭腦中進行處理、升華，可以加深觀察的印象，牢記不忘。只有這樣，才能做到真正有所發(fā)現，有所收獲。觀察離不開思考。當你看到一處景致迷人，選什么樣的詞語，用什么樣的比喻將它描述出來呢？這就需要思考。當你見到一件事而感動得淚盈滿眶時，把這件事及這段情描述下來，這就需要思考。詩人李白看到廬山瀑布，就想到了“銀河”，寫出了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀景象。如果只看不思，作家們就不會發(fā)現事物的本質，產生獨特的感受，自然也寫不出傳誦千秋的佳作了。同學們看自然景物要想，如看夏日天空的云朵，你就要想一想它像什么，或獅或虎或牛；看到了霧，又想象到霧像一團團白色的煙，從薄霧中的遠處看，像隔了一層薄薄的輕紗?？慈宋锏男袨榕e止，言情神態(tài)時也要想，多問自己幾個為什么。

第五、注重觀察方法的系統(tǒng)訓練

我們不但要勤于觀察，而且要善于觀察。有許多課文是學習觀察的范本，教師要指導學生抓住事物的特點，觀察不同的事物，要用不同的觀察方法。歸納起來，主要有以下幾種：

（1）順序法。按照一定的順序觀察事物，可以使觀察程序清楚，作文條理清楚。小學生有意注意的時間較短，邏輯思維能力又不占主導地位，觀察時容易出現順序混淆的毛病，這樣寫出的文章也是雜亂無章。在觀察時，一定要根據不同的觀察對象，采用不同的觀察順序。按事物的發(fā)展觀察，主要觀察事物的活動情況，順著時間的先后順序，觀察事物活動的起因、經過、結果等；按事物所處的空間位置觀察，可按由上到下，由遠及近，由內到外等不同的角度，按一定的空間序進行，按事物的特點觀察，可由整體到部分或由部分到整體。

（2）分類法。根據不同類型事物的特點進行觀察，這樣既可培養(yǎng)學生抓住不同事物的特點進行觀察的能力，又能起到觸類旁通的作用。如對于植物，主要觀察它的根、莖、葉、花、果；對于動物，主要觀察它的生活習性，樣子；對于人，則主要觀察外貌、行動、語言等。

（3）比較法。運用比較的方法進行觀察時，可以培養(yǎng)學生觀察事物異同的能力。教師可讓學生留心小孩，中年人的異同，就會發(fā)現小孩天真活潑，中年人穩(wěn)重成熟。

第2篇：小學生作文培訓范文

他二十余年如一日，銳意教育教學改革，以研促教，全面實施素質教育。他始終以德育為首，育人為天職，關心愛護學生，嘔心瀝血，勇于創(chuàng)新，積極探索，大膽嘗試教學改革，勤奮工作，無私奉獻，在教書育人的工作崗位上做出了成績，教育教學改革效果顯著、成績突出，贏得了社會、學校、家長、學生的信賴和愛戴。他主持研究的教改小課題《小學生應該從小養(yǎng)成好行為、好習慣》和《如何指導小學生有感情的朗讀課文》已于2012年9月全部結題并且獲普安縣教育科研教改實驗優(yōu)秀成果一等獎；他參與研究的教改課題《全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題分課題“中小學生個性化教學實驗研究”》已于2012年6月全部結題，課題評獎在進行之中；《中國可持續(xù)發(fā)展教育（ESD）項目“十一五”重點課題分課題子課題體育學科課后拓展有效性的策略研究》已于2012年6月全部結題，并獲全國科研教改實驗優(yōu)秀成果一等獎。他參與研究的中國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃課題子課題《語文有效閱讀與寫作教學研究》已經申請立項在研究中；他負責研究的中國教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃重點課題《學科小課題有效設計與實施的策略研究》子課題《小學美術生活化教學研究》已經申請立項，在研究中。

二十年來，鄭志江無論擔任哪科教學，都刻苦鉆研教材，根據學生年齡特征和學習基礎進行教學。以學生為主體，用親切平等的語言與學生溝通，大膽嘗試現代教學法，不斷改進教學方法，讓學生學得主動、學得快樂，學習成績有所提高。同時，把德育滲透到各學科教學之中，培養(yǎng)學生良好的思想品德。在教學工作中，所任學科，學生成績逐年提高。他率先嘗試教學改革，推行“引導――發(fā)現”語文教學法，取得明顯成效。2005年指導三年級學生吳愛霞等五位學生參加全國青少年五好小公民主題教育“做誠信人，辦誠信事”讀書征文活動，吳愛霞獲一等獎，其余學生獲二等獎，2005年7月他獲全國青少年五好小公民主題教育“做誠信人，辦誠信事”讀書征文活動優(yōu)秀輔導獎。2005年9月他獲普安縣全國青少年五好小公民主題教育“做誠信人，辦誠信事”讀書征文活動指導二等獎。2010年3月指導學生撰寫的作文李靈芝《人生的選擇》、楊瑾《艱辛的快樂》、張怡《快樂與感恩》、鄭詩紅《童年的快樂》、《快樂，其實很簡單》在“中華頌”全國萬校小學生魅力國家級大賽中獲國家級一等獎，以上五篇作文被貴州民族報刊登；本人在“中華頌”全國萬校小學生魅力國家級大賽中榮獲國家級輔導“金”獎，并同時被教育部授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號。2010年12月指導學生鄭詩撰寫的作文《山上的致富經》、《國家強盛》、劉賢梅《今天的祖國》在“全國教育科學‘十一五’規(guī)劃教育部重點課題分課題‘中小學生個性化教學實驗研究’”第四屆作文大賽中榮獲小學組二等獎，本人獲優(yōu)秀輔導獎。2011年12月指導學生鄭鳳《大自然的聲音》在“藝義豐”杯第三屆《當代教育》貴州省小學生作文競賽中獲佳作獎，本人同時也在“藝義豐”杯第三屆《當代教育》貴州省小學生作文競賽中獲佳作獎。

綜合素質不斷提高，繼續(xù)教育出碩果。學高為師，要讓學生掌握“一滴水”，教師必須具備“一桶水”的知識。任現職來，鄭志江注重知識更新，認真鉆研業(yè)務知識，積極實施基礎教育課程改革實驗，熟悉教學技能，提高自身的綜合素質，具有愛好特長，全面發(fā)展。在教師繼續(xù)教育培訓中，2002年8月普通話經貴州省語言文字工作委員會測試，成績80.4分，確認為二級乙等水平。2009年12月27日參加貴州省農村中小學財務人員培訓班第十一期培訓，2010年8月21日參加由貴州省教育廳主辦、貴州財經學院高校財務教研承辦的全省中小學財務人員培訓班，經考試成績合格。

勤于筆耕，教改教研論文頗豐。鄭志江2002年撰寫的《如何指導小學生朗讀課文》、《情感教育在語文教學中的作用》、《小學課改中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》、《上好小學作文課的幾點做法》四篇教育教學論文在《中華教育論壇》雜志2002年1、2期合刊上刊登；2003年撰寫的《如何調動學生體育鍛煉的積極性》、《小學作文教學的一點體會》教育教學論文在《中華教育論壇》雜志2003年1、2期合刊上刊登，并分別獲國家級一等獎、二等獎；2009年和2012年撰寫的《如何指導小學生朗讀課文》、《情感教育在語文教學中的作用》、《小學課改中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》、《上好小學作文課的幾點做法》四篇教育教學論文在《學苑新報》報刊上刊登；2012年撰寫的《如何調動學生體育鍛煉的積極性》、《小學作文教學的一點體會》教育教學論文在《貴州民族報》報刊上刊登，并分別獲國家級一等獎、二等獎；2012年撰寫的《淺議創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》、《談一談指導朗讀課文》等教育教學論文在《中國教育科學》雜志第9期上刊登，分別獲一等獎、二等獎。

任勞任怨，無私奉獻。鄭志江老師愛崗敬業(yè)、愛校如家，任勞任怨，從不計較個人得失，從不計較報酬，只要認定能做的事，就踏實地去做，并將它做好。比如學校的綠化、美化，他常常放棄休息時間、節(jié)假日到校園澆花、施肥、除草等。學校工作，哪里有困難，他就被安排到哪里去。勤奮工作、無私奉獻、默默無聞是他的性格。工作到深夜才回家已習以為常。生病了，利用午休輸液，拔掉針頭后又繼續(xù)工作。他2002年獲普安縣人民政府“優(yōu)秀少先隊大隊輔導員”榮譽稱號；2003年參加黔西南州體育科優(yōu)質課競賽，獲普安縣小學階段體育科優(yōu)質課一等獎；2004年9月年被普安縣盤水鎮(zhèn)人民政府評為“優(yōu)秀教育工作者”；2004年12月年獲普安縣人民政府首屆“十佳青年”榮譽稱號；2006年被普安縣教育局評為繼續(xù)教育工程“先進個人”；2007年被普安縣教育局評為“優(yōu)秀教師”；2008年被普安縣盤水鎮(zhèn)人民政府評為“優(yōu)秀教育工作者”；2009年被普安縣盤水鎮(zhèn)人民政府評為“優(yōu)秀教育工作者”； 2012年6月在（2010-2011年）普安縣教育系統(tǒng)干部人事檔案整理工作中成績突出，獲縣級“優(yōu)秀工作人員”稱號。2012年榮獲普安縣縣委、普安縣人民政府“師德標兵”榮譽稱號。

第3篇：小學生作文培訓范文

天目灼灼是一位全面發(fā)展的學生，不僅學習成績優(yōu)秀，文體方面也受到較好的培訓：4歲開始練小提琴；7歲時曾在中央電視臺大風車演播大廳參加了講故事比賽；2005年獲粵港澳國際拉丁舞比賽第六名；曾擔任校紅領巾廣播電臺主持……

她較喜歡讀書寫作，6歲就在報紙上發(fā)表了第一首詩，至今已發(fā)表作品數十篇，曾獲中國教育寫作學會主辦的第五屆“小天鵝杯”全國青少年文學寫作大賽小學組特等獎，人民日報、中央電視臺等聯(lián)合主辦的第二屆世界華人小學生作文大賽一等獎，第五屆“中華杯”全國中小學生作文大賽一等獎，首屆“冰心杯”全國青少年文學大賽學生組二等獎等20多個征文獎。10歲時還正式出版了個人童話集――《宇宙除魔歷險記》。

天使，是美麗、純潔、善良的化身。

假如有一種動物無愧于“天使”的美譽，那么它無疑是狗。

“豬狗不如！”在很多人心目中備受貶斥的狗，我為什么卻要這般盛贊呢？且聽我道出緣由――

首先，論外貌，狗把自己打理得極富個性。一般來說，體型大的犬類以單色毛為主，它們有條裝扮準則：“英雄本色”。大型犬的毛往往不會太長，清清爽爽。因為這樣能更好地襯出它們的威武之軀。中小型犬則不然，好像是為了彌補自己身材的不足，它們總會在毛色上下功夫，披一身柔軟順滑的毛，再配上豐富多彩的顏色，讓人心生愛憐。

美麗的外貌并不是它們登上天使寶座的主要原因，忠誠、善良才是它們的真正憑借。尤其是工作犬，它們永遠與主人一起抗戰(zhàn)在第一線：警犬們隨時都可能遭到罪犯槍彈的襲擊；雪山營救犬們每一秒都面臨著雪崩的危險。是什么在支撐著它們，使它們無所畏懼？它們沒有榮譽的概念，不會受金錢的誘惑，唯一有的就是忠誠！

當然，狗在不違背忠誠準則的情況下，也是會跟主人開點小玩笑或耍點小脾氣的。天性好玩的它們會將食物藏到桌子底下或主人的拖鞋里，再去向主人宣布：“我吃完了，還要別的?！彼鼈兛隙ú恢溃@個小把戲，其實已被“居高臨下”的主人看得一清二楚。但主人一時疏忽也有可能，所以，等清潔屋子時，發(fā)現那些食物早已發(fā)霉布塵了。年齡小一點的狗會更加幼稚，它們常常會把你的腳趾或家里的家具當成“磨牙”或練“挖土功夫”的工具――抱住你的腳趾就啃，或者趁家中無人，狠狠地發(fā)泄一通，將家具破壞個“慘不忍睹”。有時玩過了頭，惹得主人很生氣，它們自知理虧，藏到角落里可憐巴巴地望著你，好像在請求你的原諒。真是些機靈可愛的家伙！

狗很怕寂寞，在它們的心目中，主人不單是主人，更是它們生命中最重要的伙伴。所以，當你打開家門時，也許你的家人正自顧自地做著事，但你的狗絕對會撲上來給你一個親熱的擁抱，再圍著你歡快地又蹦又跳。這時，只要你輕輕摸摸它的頭，拍拍它的背，它這一天因寂寞而產生的不悅與憂郁就頓時煙消云散了。你一個小小的關愛動作，會給它帶來一晚上的好心情。所以，狗也是一種很容易滿足的小動物。

狗兒們有著自己的一套生存哲學。對同類它們能將自己的心聲表達出來，它們能熱烈地“汪、汪”交談，但小狗對人類無法說出“我愛你”，也無法說出“我很想你”，不過，它們是很聰明的家伙，能巧妙地通過肢體語言告訴你它們的感情，表達它們對你的愛。有時你會看到，狗兒咧開嘴，微露舌頭，那表示它很開心；有時狗兒會把全身的毛豎起來，并齜牙咧嘴，那就表示它發(fā)怒了，這時，別去惹它；對主人，狗兒更多的時候會翻身倒地，亮出自己最脆弱的部位――肚皮，這表示：你是主人，它會聽你的，更表示著它對你的高度信任；如果是一只母狗，當你被允許摸它的嬰兒時，這表示，它對你已毫無戒備，這是狗信任程度的最高境界！因為，如同天下所有的母親一樣，狗兒們對自己嬰兒的保護，是非常盡職的！

如此說來，你是否也覺得，狗兒們真的就如天使一般？

推薦理由：

第4篇：小學生作文培訓范文

彭局長：自2006年1月我市成立“小學生作文個性化發(fā)展研究克拉瑪依項目組”以來，全市26所學校，257個教學班，10311名學生，416名學校主管語文教學的領導和教師參加了該項課題的實踐研究。通過課題研究與課改，提高了學生的習作興趣和習作水平，更新了教師的教學理念，也提高了教師的教學水平。三年來，學生習作共投稿8133篇，被《作文個性化平臺》等全國性刊物刊發(fā)的有183篇；教師論文共516篇，被《作文個性化課題通訊》等全國性刊物刊發(fā)的有26篇；另有幾十篇論文、課例、教學設計被總課題組分別評為一、二、三等獎。課題評價組對我市課題研究取得的成果給予了充分肯定，我市的小學生作文個性化發(fā)展研究項目組被授予2007～2008年度“科研先進集體獎”，我個人也被授予“教育科研管理特別榮譽獎”。

克拉瑪依市教育教學的基礎條件很好。在擁有高水平教育硬件裝備的條件下，如何提高軟件水平，提升教育教學質量，應該是下一階段我市教育發(fā)展的重要目標。

這次克拉瑪依市的小學生作文個性化發(fā)展研究與課改成果在全國同類地區(qū)名列前茅。我希望子課題項目在第一階段科研和課改成果的基礎上，將下階段的“中小學語文個性化教學實驗研究”發(fā)展到全市的初中、高中，形成一條龍的科研體系和課程改革，在扎根中華民族語文教育沃土的基礎上，認真學習、借鑒和吸收國外先進教育理論，認真轉變我們的教育觀、教師觀、人才觀、教學觀和學生觀，轉變我們的教學理念，為探索和創(chuàng)造出適合中小學語文個性化教學的新范式而不懈努力!

記者：克拉瑪依市自1997年通過自治區(qū)“兩基”驗收以來，基礎教育事業(yè)取得了顯著的成就。在鞏固提高“兩基”方面，克拉瑪依市將進行怎樣的安排和部署呢?

彭局長：2009年下半年，國家教育督導團將對新疆維吾爾自治區(qū)的“兩基”工作進行督導檢查，這是對自治區(qū)“兩基”工作的一次整體驗收和全面評估，也是對全疆各地教育工作的一次考驗，更是我們加大教育工作力度，關注民生，辦好人民滿意的教育的一個重大契機。

首先，明確“兩基”鞏固提高迎國檢動員大會的目的。這次會議的目的就是要深入貫徹自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關于進一步做好“兩基”攻堅和鞏固提高工作迎接國家“兩基”督導檢查的意見》精神，統(tǒng)一思想，提高認識，明確任務，落實責任，切實做好“兩基”鞏固提高迎國檢的各項準備工作，增強積極推進工作的責任感和緊迫感，以優(yōu)異的成績迎接自治區(qū)和國家教育督導團對我市“兩基”工作的檢查、驗收。

其次，在總結成功經驗的基礎上，認真分析我市“兩基”鞏固提高工作中存在的問題。加強“兩基”業(yè)務檔案建設、經費統(tǒng)計的梳理等方面的工作。要求各區(qū)、各成員單位及相關部門認真貫徹會議精神，加強協(xié)作，精心安排部署，明確職責、目標、任務和要求，切實做好各項工作。

記者：和諧家庭是教育成功不可缺少的一部分，2008年，您們啟動了“克拉瑪依市中小學和諧家庭教育工程”，能否請您簡要介紹一下該工程的實施情況?

彭局長：家庭是世界上最重要的教育機構，父母是孩子的第一任教師。只有將家庭教育、學校教育、社會教育有機結合，才能取得事半功倍的效果。這次“克拉瑪依市中小學和諧家庭教育工程”主要提出了以下具體措施。

一方面，關注民生，提高認識。市教育局特邀中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會理事、上海市終身教育學術委員會委員、中華家庭教育網和中國家庭教育指導師網首席專家顧曉鳴為近千名教師、家長作了題為《教育孩子首先不要輸在家庭教育上》的講座。引導大家要充分認識到做好新形勢下家庭教育工作的重要性和緊迫性，把家庭教育現代化納入教育現代化整體布局，以高度的政治責任感和飽滿的熱情，積極參與家庭教育，加快構建家庭教育體系，努力營造人人關心、支持家庭教育工作的濃厚氛圍，為全面實現我市教育優(yōu)質、均衡、高效發(fā)展提供有力保障。

另一方面，成立了家庭教育研究指導中心，全面推進區(qū)域家庭教育現代化的進程。來自各區(qū)教育局的主管領導，各中小學的校長書記、德育主任(大隊輔導員)、班主任、心理教師，各幼兒園園長，試點社區(qū)及學校首批家庭教育指導師共300余人分別接受了不同層次的家庭教育培訓。

市家庭教育研究指導中心成立后，各區(qū)教育部門將成立家庭教育研究指導辦公室，各幼兒園、中小學、社區(qū)將成立研究指導站，配備多名專業(yè)的家庭教育指導師、心理指導師。通過講座、家長理論知識培訓、團體訓練、個體輔導等多種形式，幫助家長掌握現代教育理念和科學的教育方法，提高家長改善家庭教育環(huán)境和處理家庭教育矛盾的能力，解決學生、家長在實際家庭教育中存在的疑難問題。在各學校、社區(qū)的家庭教育研究指導站內，將成立“家長俱樂部”、“學生俱樂部”，并通過網絡建立家長群、學生群等，方便家長、指導師、學生之間的信息傳遞與交流探討。我市學校、家庭、社會“三位一體”的科學教育體系正在形成。

記者：在貧富差距不斷拉大的今天，弱勢群體的教育問題不是很樂觀，您覺得如何才能促進克拉瑪依市教育的公平?

彭局長：克拉瑪依市教育局高度重視農村義務教育，并且積極組織帶領各族教職工開展了大量工作。

第一，關注弱勢群體，妥善解決農民工子女入學問題?？死斠朗形?、市政府和各級教育部門多次召開專門會議進行研究，制定解決農民工子女入學的辦法。各級各類學校努力挖掘教育資源，最終將近1萬名農民工子女全部安排入學，而且使農民工子女與克拉瑪依市市民子女享受同等教育。

第二，把隸屬克拉瑪依市農牧區(qū)的學生安排到市區(qū)學校就讀，努力促進教育公平。為大力推進“雙語”教學和加強少數民族兒童學前教育，市政府于2008年初出臺了對貧困家庭的兒童實行入園費用全免或減半的優(yōu)惠政策。從2004年起，市委、市政府和教育部門共同作出決定：把該區(qū)的中學生全部安排到市區(qū)和白堿灘區(qū)有關學校寄宿就讀。2007年9月10日，又把距市區(qū)70公里的小拐鄉(xiāng)的61名農牧民子女安排到市第二小學寄宿就讀。并劃撥?？罱o予補貼。

第三，開辦區(qū)內初中班。2004年8月，克拉瑪依市開辦了區(qū)內初中班。到2008年8月底，先后在和田、博州等邊遠農牧區(qū)招錄了5批小學畢業(yè)生，并安排在市三中和十中就讀。為此，市政府先后投入了1億多元。預計到今年年底，區(qū)內初中班的學生將達到2250名。

第四，堅持實施扶貧助學工程，為貧困生鋪平求學之路。2008年，克拉瑪依市首次對考入國家大中專院校的貧困學生進行學費全額救助。各中小學校還經常組織教職工開展為貧困學生“獻愛心，送

溫暖”的活動。2005年12月至2006年1月，市教育局機關和直屬單位的1470名教職工，兩次捐款總額達13.31萬元。市慈善總會從2000年起就開展了“慈善助學”工作，僅2007年就發(fā)放助學金152萬元，救助貧困生706人次。

第五。加強國際化交流與合作。2008年6月17日下午，新西蘭Rotorura國際語言學校校長克里斯?萊克女士一行來我市交流、參觀與考察。雙方就今后互派教師進行教育教學交流和學習以及組織克拉瑪依市優(yōu)秀中學生赴新西蘭參加寒暑期夏令營活動等教育合作達成多個意向?？死斠朗械慕逃_始走向國際化。

記者：一流的教育需要一流的教師隊伍，請問您們如何建設一支師德高尚、業(yè)務精良、勇于創(chuàng)新的教師隊伍?又是從哪些方面來發(fā)展教師繼續(xù)教育的?

彭局長：2008年以來，市教育局將“加強教師隊伍培訓”列入“關注民生年”的一項重要內容，采取邀請內地專家、名師前來現場講學、授課和外派教師進行培訓、研修等方式，持續(xù)開展了各級各類教師培訓工作。同時，不斷創(chuàng)新培訓模式，拓寬培訓渠道，拓展培訓內容，強化培訓管理，全方位提高教師隊伍素質。截至7月中旬，各級各類培訓共計3695人次，包括中小學骨干班主任培訓、骨干教師培訓、中小學校長高級研修掛職培訓、少數民族中小學各類“雙語”教師培訓、中學教師教育技術能力建設計劃遠程培訓、英特爾未來教育項目培訓、普通高中教師新課程遠程培訓、中小學教師心理健康教育專項培訓等多項內容。教師繼續(xù)教育中心在前期做了大量深入細致的工作，使得培訓井然有序，取得了很好的效果。具體培訓內容如下。

第一，骨干教師培訓。4～6月，組織38名中小學骨干教師去上海進行為期兩個月的掛職培訓；7月10～19日，聘請全國知名專家6人，在市教育局報告廳開展了近100人參加的為期10天的首期骨干教師高級研修班結業(yè)培訓。

第二，骨干班主任培訓。1月21～25日，選派2名教師參加了自治區(qū)哈語言骨干班主任的培訓；5月19～30日，組織我市中小學教師參加了自治區(qū)舉辦的2008年中小學骨干班主任培訓；7月6～10日，外聘南京5名專家在我市第六中學報告廳完成了374人參加的為期5天的中小學德育干部及骨干班主任培訓。

第三，第三期中小學校長高級研修掛職培訓。3～4月，組織第三期中小學校長高級研修班34人去南京掛職培訓，其中中學校長15人，小學校長19人(其中少數民族8人)。

第四，少數民族中小學各類“雙語”教師培訓。2月份，選派6名少數民族中小學教師參加了2008年自治區(qū)教育廳舉辦的春季新疆中小學少數民族“雙語”教師培訓班：3～6月，組織101名少數民族中學教師參加了“雙語”教師教材教法培訓，組織11名少數民族中學教師參加了第三期少數民族雙語教師專業(yè)知能提高培訓；7月10～14日，聘請自治區(qū)教科所三位專家，在我市第二中學舉辦了近100人參加的為期5天的少數民族中小學漢語教師、雙語教師和學校領導參加的漢文化知識拓展培訓。

第五，教育信息技術培訓。4～6月，組織舉辦了200人參加的為期2個月的首期中學教師教育技術能力建設計劃遠程培訓，并完成了一期25人的英特爾未來教育項目培訓。

第六，高中教師新課程遠程培訓。6月24日～7月29日，組織全市普通高中民漢教師800余名進行了高中新課程遠程培訓。同步參加了自治區(qū)舉辦的各學科為期3天的高中新課程遠程集中培訓f漢、維、哈三種語言同步授課1和教育部為期10天的漢語言網絡互動式培訓。

第5篇：小學生作文培訓范文

一、聆聽專家講座，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

如：張萬化的專題講座《讓學生快樂有效地習作》，讓我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。

又如：沈大安專家在講解《農村小學怎樣開展綜合性學習》時提到“農村學校沒有的資源可采用替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字；沒有電腦不能上網搜集信息可以看電視,聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

二、與學員互動，從中進步

在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

三、享受教育，收獲快樂

幾天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學

第6篇：小學生作文培訓范文

關鍵詞：農村小學，作文教學；寫作能力

小學作文教學，是小學語文教學的重要組成部分，是語文綜合能力和綜合素質的培養(yǎng)過程。提升農村小學作文教學，應注重激感，充分挖掘作文教學資源，培養(yǎng)表達能力。然而，目前廣大農村小學對小學生作文的教學呈現出一種盲目進行的趨勢，談不上什么教學效果，只是應付而不求質量，在學生心中造成了這樣一種印象：反正寫好寫壞一個樣，不如亂寫一個交上去應付算了。如此下去，談什么作文教學呢？更談不上效果了?？梢?，農村小學作文教學法的探討，勢在必行。筆者在農村小學進行語文教學已多年，現談談幾點意見：

（1）擬定寫作提綱，構建文章框架，是小學作文教學的難點和重點。因為小學生的理解能力有限，層次能力處理較差，必須經過較長時間的培養(yǎng)，學生才能掌握這一技能要領。一旦學生掌握了寫作提綱的要領，作文的框架就基本形成，為寫好作文打下了堅實的基礎。我們在作文教學中，要特別注重這一技能的培訓，不可讓學生自由發(fā)展，想到哪寫到哪，小學快畢業(yè)了，寫的還是流水賬，給小學生今后作文的發(fā)展造成不必要的阻力。

（2）作文教學要培養(yǎng)學生寫事實。農村學生熱愛勞動，看到的動植物多。這既是作文教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。我在指導學生的作文中，讓他們寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構生活”和“模擬形象”。有一次，我讓同學們寫有關“熟悉的小動物”。我在給學生們念范文時，故意寫了這樣幾句話：“天熱得像著了火一樣。人們躲在屋里不敢出去。小狗也躺在樹下歇陰涼，汗水從它的臉上流下來。我心疼這位朋友，把它叫到屋里……”。讀后讓同學們進行評價，同學們一致認為范文中的這幾句話既寫出了天熱的特點，更烘托出我和小狗之間的感情。我沒有急于告訴學生狗沒有汗腺，永遠不會出汗。而是對同學們的評價給予肯定后，讓他們進行實際觀察：炎熱的夏天狗是否出汗？過了幾天，同學們把觀察到的實際情況告訴了我，我隨機引導學生要注意觀察，寫事實，才不至于出現“狗出汗”的笑話。這種教學方法讓學生們平時注意積累大量真實的生活素材，培養(yǎng)了學生的觀察能力。

（3）敘真情是寫好作文的關鍵。農村的風景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動植物。教師利用這種優(yōu)勢，引導學生“見景生情”。把這種情景教育引進小學作文教學中，會收到事半功倍的效果。例如，有一次，我組織學生去春游，提前布置好作文任務，并進行適當的情景寫作指導。許多同學的作文都寫出了農村風景的優(yōu)美，讓人仿佛聞到了鄉(xiāng)土的氣息。更令我意想不到的是有一部分同學的作文中將寫景、抒情和議論融為一體。其中有一位同學寫道：“我躺在這軟綿綿的淡綠色的地毯上，沐浴在青草氣息的清香中，仰望著藍天飄過的朵朵白云。習習的春風輕輕地撫摸著我。就連太陽公公也來湊熱鬧，和煦的陽光想誘惑我進入夢鄉(xiāng)。忽然，我的手被什么碰了一下。我猛的一下子坐了起來。哦，是一只淘氣的小白狗，它看我坐起來，起初往后跑了幾步。又回頭看了看我。見我沒有什么惡意，又‘汪汪’……地跑過來，在我的身邊站住，上下打量著我。我笑了，一伸手把它抱到懷里。正當我想與它親近時，遠處傳來急促的‘汪、汪汪汪’……。我順著叫聲向遠處一望，一只母狗急顛顛地向這邊跑來。我明白了，摸了摸小白狗，把它放回到草地上。小白狗蹦蹦跳跳地跑到媽媽身邊。我驚呆了：它們的樣子真像是久別重逢的母女?！痹撏瑢W是這樣結尾的：“這不由得讓我想到學過的課文《小麻雀》的故事。母愛是偉大的。動物況且如此，我們人類的母愛是用任何語言都形容不出來。那么，我們?yōu)槭裁床挥媚赣H愛我們的心去愛我們的母親呢？”由于情景教學方法得當，不僅使同學們的作文水平提高了，同時也使他們受到良好的情感陶冶，并開始豐富自己的精神世界。

（4）教師要上好作文評講課，多肯定成績，精巧點撥，對提高學生的寫作興趣和技能技巧有著非常重要的作用。對學生的口頭作文，教師要及時進行講評，多肯定學生的成功之處，點撥學生的不足，達到對整體學生教育的目的。對學生的書面作文，在認真修改、寫好評語的同時，要及時上好作文講評課。在講評課上要將好、中、差的典型作文進行對比講評，讓學生明白作文好在何處差在哪里。這樣點撥鼓勵，將會在學生心中打下深深的烙印，使學生的寫作水平直線上升，從而達到良好的作文教學效果。

總之，農村的學生身處在美麗的大自然中，作文素材取之不盡用之不竭。只要教師遵循兒童的認知規(guī)律，恰當地運用適合農村小學生的作文教學方法，他們不但能把作文寫得立意新穎、有聲有色、生動有趣，而且也能寫得形神兼?zhèn)洹?/p>

參考文獻：

[1] 陳愛華.讓生活化原則在小學作文教學中發(fā)揮重要作用[J]. 文理導航（下旬）2014年04期

第7篇：小學生作文培訓范文

近年來，重視信息技術教育，積極推進教育現代化，重視現代教育技術設備的完善、管理與使用，尤其重視現代教育技術的應用與研究，并取得一定的成績。

一、現代教育技術設備的完善是走進教育信息化的基礎。

計算機、演播室、電子閱覽室、教師電子備課室等電教專用室。四至六年級班級安裝多媒體，一到三年級配小推車，教室裝修美觀大方，內部設施到位、學校教學走上網絡化平臺。

為實現教育信息化，強化現代教育技術應用、教育信息資源的開發(fā)，建設校園網站，初步建立了櫻小教育教學信息資源庫、教育教學管理系統(tǒng)。目前學校從二年級開設信息技術課，三至六年級開展“網絡作文”實驗研究、“運用信息技術提高數學教學質量”的研究，各年級開展電腦興趣小組活動。各辦公室配有計算機，學校行政管理、教務工作、檔案、圖書、財務、教科研等工作均采取信息化管理。

二、現代教育技術設備的有效管理是推進教育現代化的關鍵。

建立有效的管理組織。教研組(室)的分層管理網絡。校長親自抓，負責現代教育技術工作的宏觀管理，具體體現在規(guī)劃制定、發(fā)展方向確立、資金投入、課程開設、研究開發(fā)等方面；中心主任具體抓，負責現代教育技術的管理、使用、維修、更新，以及教師現代教育技術的培訓，為各學科教學提供物質保障，并做好服務工作；各教研組(室)抓落實，負責現代教育技術設備的高效使用，以及運用現代教育技術設備開展課題研究。“中心”定期檢查、考核，實施全程管理。、建立嚴格的管理制度。

為了加強對現代教育技術設備的管理，避免設備的人為損壞與流失，保證教學使用，除了定人定責，我?，F代教育技術中心還制定了各專用教室的使用管理制度、設備借用制度、維修申報制度、損壞賠償制度等。學校為了培養(yǎng)教師掌握現代教育技術和搜集信息、運用信息的能力，制定了教師現代教育技術校本培訓計劃，落實培訓內容，并對這方面的工作進行考核，制定獎懲制度，做到有章可循、有法可依。

三、運用現代教育技術設備開展教學研究是推進教育現代化的核心。

對現代教育技術設備、設施，我們做到充分使用，提高使用率，讓它們在教育教學中發(fā)揮最大的效益。在學科教學中充分利用現代教育技術設備。

常規(guī)的“二機一幕”計算機輔助教學已不能滿足教師的教學需要，利用網絡、多媒體教學越來越受到師生的青睞，學校中青年教師絕大多數能制作課件，借助于網絡教育資源進行教學，為了使教學正常進行，現代教育技術中心除了保證設備無故障外，還耐心協(xié)調、認真安排好教師使用的次數及時間。為了抓住整合、推進課改，提高教師利用信息技術進行教育教學的能力，教導處經常組織年級組開設教研課，校際之間對流研究課，新教師匯報課以及老教師示范課等活動。隨著學校校園網的建設與發(fā)展，利用計算機網絡進行各科教學已成為我校實施新課改的一個亮點。

在網絡平臺上的教學研究又促進了學校教學資源的開發(fā)建設，學校先后構建了語、數、外所有年級的教學資源庫。學校鼓勵教師資源共享，把信息技術與課堂教學整合能力作為教師適應課改、實施素質教育的業(yè)務考核內容之一。、用現代教育技術設備開展教育科研活動。

首先，我們利用現代教育技術，對科研工作進行規(guī)范的管理，教師的研究課題方案、課題指南、研究過程記錄、科研考核等工作，均使用計算機管理，同時利用網絡搜集教科研資料，為教師開展研究提供最新的信息。

第二，我們利用現代教育技術，對教師進行科研培訓，幫助教師掌握獲取信息、運用信息的能力，指導教師運用現代教育技術展示或發(fā)表科研成果。

第三，“十五”課題子課題《大量閱讀、以讀促寫、電腦作文》相結合的實驗開展已七年時間，現有九個實驗班。實驗班學生每周安排半天時間上電腦作文課，學生不僅能較熟練的操作電腦，而且能自如的上網瀏覽、下載資料，進行網上作文交流等。僅一年多時間，借助于小學生作文網平臺，學生在網上發(fā)表作文三千余篇，編寫有《電腦作文》共十集。由于計算機網絡的諸多優(yōu)勢，使得課題研究取得較顯著的成果，學校先后被確立為省小語教學現代化研究實驗學校、江蘇省“十五”教育科研重點課題“小學研究性學習的研究、開發(fā)與實踐”實驗學校、《江蘇省教育現代化的實踐與發(fā)展研究》實驗學校等。先后十多次接待過省內外兄弟學校的觀摩學習，并作為市“十五”推廣應用課題與浦口沿江小學接成《電腦作文》實驗互助學校。月申報了省級電教課題《運用信息技術提高數學教學質量的研究》，短短一年多時間，三個實驗班老師潛心研究，一邊探索一邊總結，摸索出數學課堂教學的模式，進行了大量的多媒體輔助教學實驗，取得了明顯的效果。04日接受市區(qū)電教課題組專家評審，得到充分的肯定和贊揚。、活動課程充分利用現代教育技術設備。

一到六年級開設了電腦興趣小組，每周安排兩節(jié)課作為活動時間，興趣小組有教學計劃和輔助教材，并能對學生進行個別輔導。為激發(fā)學生興趣，教師經常開展一些學習競賽，學期結束還評選優(yōu)秀學員。從98年起學校確立了小學畢業(yè)生“三證”制度，凡櫻小畢業(yè)生需獲得小學畢業(yè)證、軍校合格證和計算機合格證書。

四、推進教育現代化，提升了我們的教育理念。

近年來，我們通過學習與實踐，對信息技術在教育教學工作中的地位與作用，有了全新的認識。、我們認識到教育信息化在全面推進素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力方面，發(fā)揮著積極的作用，提高了對課程改革的支撐水平。

比如我校對二年級以上的學生開設信息技術課，在培養(yǎng)學生操作與使用電腦能力的基礎上，培養(yǎng)學生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論問題的能力。開展網絡環(huán)境下的學科教學，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構者，教師則成為課堂教學的組織者、指導者，真正體現了“以人為本”的教育理念，推進課改的進程。、我們認識到教育信息化在推進學校特色建設中發(fā)揮著巨大的作用，它有利于個性化學習、個性化教學的生成，有利于特色的構建。

我們以作文教學為突破口，強化現代教育技術的應用，??”的課題實驗，是由最初的“大量閱讀、以讀促寫、快速作文”到《電腦作文》，再發(fā)展到今天的《網絡作文》的研究，我們借助于市電教館提供的小學生網絡作文平臺，充分利用網絡的資源和功能，讓學生自主作文。

《網絡作文》課上，學生自主探究、獲取信息，自主交流、表達情感，自主評價、積極反饋，極大地張揚了學生的個性，提高了學生作文的能力。近年來，學生在網上發(fā)表了三千多篇作文，匯編有《學生作文集》十集?！峨娔X作文》研究取得了豐碩成果，并作為市“十五”應用推廣課題在全市推廣。又如我校少科院小研究生利用網絡開展心理小課題研究，他們在網上查找心理教育信息，開展心理小調查，針對學生中存在的心理問題、心理現象，設計心育活動方案、設計心理電子小報，開展自主心理教育活動，利用現代教育技術開展心育研究，在全國中小學心理教育研討會上，我校小研究生自制課件，展示了《男生愛哭還是女生愛哭》的心育研究成果，并將其研究成果匯編成《小研究生探索集》。運用現代教育技術對于我校形成“電腦作文”和“心理教育”研究特色起到了十分重要的作用。、我們認識到教育信息化有利于推進學校教育現代化的進程。教育信息化是教育現代化的必由之路。

我們采取重點建設，分段實施方法，加強信息技術基礎建設，適當超前。要求全員掌握現代教育技術，全面開展信息技術教育，全程管理有效考核，發(fā)揮現代教育技術的作用，提升實施教育現代化的水平。近年來，學校先后面向市、區(qū)主辦了《主體性課堂教學》質量調研、《抓住整合，走進課改》研討會、《陶行知科技教育思想》研討活動等，充分展示了我?，F代教育技術工作的成果。

五、推進教育現代化，必須形成三個意識。、教學先行的意識。

學科教學是學校素質教育的主渠道，凡各學科教學所必需的現代教育技術設備，我們盡力滿足。鑒于現代教育技術水平更新速度快，學校發(fā)展變化的實際，我校采取“分步實施、重點建設”的原則，加強教育現代化基礎設施建設。98年，讓“多機一幕”進課堂，建設第一電腦室，配備了各學科配套的電教材料，通過培訓，引導教師自制大量的投影片，同時開展計算機輔助教學的研究。2000年建設第二計算機室，引進寬帶網，配合多媒體設備，在各學科實施多媒體教學，同時開展網上搜集、下載信息，課件制作等培訓。2002年建設校園網，信息資源庫、教育教學管理系統(tǒng)，構建學校教育信息化平臺，以“網絡作文”教學為突破口，實施網絡環(huán)境下的各學科教學，適應課改、推動課改。、適用高效的意識。

第8篇：小學生作文培訓范文

一、激發(fā)學生的寫作興趣，使他們以寫作為樂。愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”。我認為要提高學生的寫作能力根本上是讓他們對寫作感興趣，以寫作為快樂。一旦他們對寫作有興趣，他們就會“想寫，愛寫，愿意寫”而不是將寫作作為一種負擔。

二、培養(yǎng)學生的觀察能力，積累寫作材料。寫作源于生活。俗話說：“不會觀察，就不會作文?！焙玫挠^察能力可以發(fā)現生活中的多姿多彩，發(fā)現美與丑。小學生好奇心強，喜愛觀察，但卻缺乏觀察能力，不會觀察。

三、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高語言表達能力。書是人類“智慧”的載體。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。因此培養(yǎng)學生的閱讀興趣，對小學生寫作能力的提高及其重要。

四、引導學生善于積累。養(yǎng)成摘抄的習慣。有句俗話“好記性不如爛筆頭”，豐富詞匯，除了誦讀，還應該學會摘抄，做到讀抄結合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。學生摘抄的語句通常都是他們自己喜歡，能夠引起他們情感共鳴的語句，這樣的語句才會使他們用的得心應手，能夠更好的表達自己的情感。

小學品德與生活研修日志

河橋樂山小學 楊文琴

今年，我參加了國培遠程培訓，雖然辛苦，但又有收獲。既有付出，又有新所得。全面提升了自己的基本素質和業(yè)務綜合能力，進一步的深入了解了小學品德與生活新課標的理念和目標，深入對比新舊課程標準的異同，為自己更加有效地實施課堂教學起到了積極的促進作用。

小學品德與生活新課程標準指出：品德與生活課程是一門以小學低年級兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。我們的品德與生活教學更應該做到以下幾個方面。

一、加強學習，轉變思想，更新觀念

繼續(xù)積極投身網絡研修的學習當中，應該做到了三個“自覺”：自覺參加網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名老教師必須不斷加強在職學習修煉提高、充實、具有豐富自己的知識含量，扎實的教學基本功，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式，從根本性改變自己的教學理念，否則就要被時代所淘汰，只有加強研修，才立于不敗之地。

二、積極研修，深刻感悟，努力尋求理論與實際聯(lián)系的支撐點

通過研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。積極參加專家講座，努力探索課程理論與教學實踐有力結合的支撐點，形成教學的合力。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高，有助于提高教學實踐能力。

三、反思教學工作，不斷進取

在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足，努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經念的教師請教，努力探索適合自己的教學方法。

四、立足課堂在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业摹镀返屡c生活》學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高《品德與生活》教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

第9篇：小學生作文培訓范文

**年，本人來到蓮花寺學校，義不容辭地承擔起了學校信息技術教育教學工作，在領導的關心鼓勵下，我嚴格要求自己，一邊認真搞好教學工作，一邊通過自學利用周六、周日在學校系統(tǒng)地學完了《萬事無憂》、《開天辟地》、《網頁三劍客》、《辦公自動化》等全套教學光盤內容。很快地熟悉了電腦軟硬件知識與基本操作技能，為學校網絡教室的治理與維護、信息技術課教學打下了堅實的基礎。漢中新華書店、電腦城是我周末常去的地方，在那里大量閱讀了計算機、網絡治理與維護類圖書，在工作中碰到難解的問題就千方百計向網絡技術人員請教。同時，我還多次參加了各級培訓，努力提高自身信息技術水平。**年5月，本人在南鄭職教中心參加的計算機培訓期間被評為優(yōu)秀學員。20**年春我又去“省小教培訓中心”參加了“課件制作培訓”學習，同年秋又參加了南鄭職教中心的網絡治理員培訓，并取得了優(yōu)異成績。我將自己所學知識充分運用于實際教學工作之中。20**年12月，我撰寫的《我在計算機網絡維護上的三點做法》在20**年現代教育技術成果評選活動中獲論文類二等獎。

為了使更多的教師把握計算機操作技能，我利用學校微機室，每周定期給本校教師輔導，從最基本的操作入手學起，到制作簡單的課件，從集體輔導到個別輔導，從學做課件到計算機考試輔導，通過輔導，使學校大部分老師會操作計算機了。

20**年，在上級部門的關懷和大力支持下，遠程教育工程在我市全面展開，我校建起了模式二現代遠程教育室。為了遠程教育設備、資源盡快服務于教學，設備一到位，我就積極地投身于設備的安裝、調試，認真地學習相關技術知識，積極參加相關技術培訓，很快我便熟悉了業(yè)務，使設備投入了教學使用中。當時，我不辭勞苦，加班加點，一方面維護設備的正常運轉，另一方面定時接收、下載教學資源，并對其進行篩選、歸類、存儲、刻盤。為了更好的指導學校教師應用現代教育技術輔助教學，我多次參加了縣市級“現代遠程教育治理與應用”骨干教師培訓。**年十月，又參加了英特爾未來教育項目的培訓。經過培訓，我在對學校教師“教育信息化”指導中站得更高、看得更遠。**年學校又接入了寬帶，為了使教師們在教學中充分利用天網地網優(yōu)秀的教育資源，我耐心細致地指導本校教師使用遠程教育資源優(yōu)化課堂教學。除舉辦校本培訓，從技能上輔導外，還重點對年輕教師從“現代信息技術與學科整合”運用上進行輔導。指導他們如何上網查找需要的課程資源，如何將遠程教育資源整合于自己的課堂教學之中，如何利用學?，F有設備，實現班班通。通過指導他們制作課件、上公開課、示范課來帶動全校教師教育信息化進程的推進。

20**至20**年度，我校年輕教師在“現代信息技術與學科整合、優(yōu)化課堂教學”運用中成長很快，成績突出。20**年，譚波老師的《識字4》在南鄭縣賽教中獲二等獎；20**年張娥老師在南鄭縣賽教中獲教學能手。20**年，譚波老師的《鮮花和星星》在開發(fā)區(qū)賽教中獲三等獎。張娥老師在開發(fā)區(qū)語文賽教中獲一等獎。12月，張娥老師上的《我的戰(zhàn)友》一課又在漢中市精品課展示中獲二等獎。同年我校英語教師侯燕也在開發(fā)區(qū)上了英語示范課。20

07年4月她又參加了市級英語賽教。20**年我指導語文教師張娥制作的課件《十里長街送總理》獲得了縣級一等獎，《楓橋夜泊》獲得了二等獎。我本人制作的自然課件《探索月球的秘密》也獲得一等獎。

**年秋季，為了迎接漢中市小學生作文競賽，我利用遠程教育資源，與語文老師趙潤蓮對五、六年級20多名參賽學生進行了作文輔導，組織他們聽了全國特級教師舞瓊老師的《小學生全方位作文輔導》講座。在這次競賽中有6名學生獲市級二等獎，2名學生獲三等獎。

本人在**至**年度還經常對南片區(qū)其它幾所小學的遠程教育設備故障進行維護，對治理人員進行指導。**年元月寒假期間，還對南片區(qū)所有教師進行了全員校本培訓。