計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)與制作精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)；課程；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)： C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）18-114-2

0 引言

在信息時(shí)代，廣告作為企業(yè)宣傳的重要手段，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用，廣告設(shè)計(jì)成為企業(yè)重要的一環(huán)，并對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才提出了嚴(yán)格的要求。計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握廣告設(shè)計(jì)中的色彩搭配、廣告構(gòu)圖、圖形設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等能力的關(guān)鍵，在廣告設(shè)計(jì)人才需求日益加大的現(xiàn)如今，探究如何在教學(xué)任務(wù)重、實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力要求高的條件下，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，成為廣告設(shè)計(jì)教學(xué)者需要深思和探討的重要課題。

1 計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1.1 教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用和熟練掌握常用的設(shè)計(jì)軟件，利用這些軟件進(jìn)行廣告專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)，并有效解決有關(guān)廣告設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，成為符合企業(yè)廣告設(shè)計(jì)需求的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的軟件主要有4種類(lèi)型，分別是位圖圖像處理軟件Photoshop，矢量圖形制作軟件Corel Draw，計(jì)算機(jī)插畫(huà)制作軟件Illustrator，排版軟件InDesign、Page Maker，是目前廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用最為廣泛的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)軟件，計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上必須熟練操作上述軟件，為畢業(yè)后的成功就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，只憑單純的理論知識(shí)教學(xué)無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，必須通過(guò)上機(jī)實(shí)踐操作才能實(shí)現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為指導(dǎo)和檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的核心教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生要熟練掌握廣告設(shè)計(jì)軟件的使用，包括相關(guān)參數(shù)的設(shè)置、每個(gè)步驟需要使用的軟件、軟件的具體操作，通過(guò)反復(fù)的操作練習(xí)，提高獨(dú)立操作實(shí)踐應(yīng)用能力，并在操作的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容獨(dú)立完成指定目標(biāo)。另外，學(xué)生的設(shè)計(jì)課程以及日后的畢業(yè)設(shè)計(jì)都必須通過(guò)操作技能來(lái)實(shí)現(xiàn)，熟練的設(shè)計(jì)軟件操作實(shí)踐是提高該專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也直接影響著后續(xù)課程的開(kāi)展和學(xué)生的發(fā)展就業(yè)。

2 目前計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題

2.1 專(zhuān)業(yè)特色弱化

計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容就是設(shè)計(jì)軟件的操作與實(shí)踐，也是其他設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修內(nèi)容，設(shè)計(jì)軟件在不同的行業(yè)和領(lǐng)域中有著不同的用途，例如環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要用PS繪制平面效果圖和修飾三維效果圖；工業(yè)設(shè)計(jì)要用Corel Draw或CAD制作產(chǎn)品方案。不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和要求需要掌握不同的軟件功能，廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要設(shè)計(jì)制作各種平面廣告、海報(bào)、傳單等，要在掌握一般圖像編輯軟件操作的基礎(chǔ)上懂得圖文排版和部分特效的制作，但反觀計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程教材，缺乏有特色的實(shí)例制作，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)特色弱化，造成學(xué)生只是掌握軟件的各項(xiàng)功能操作，無(wú)法應(yīng)對(duì)廣告實(shí)際制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2 實(shí)訓(xùn)模式單一

目前，計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍在沿用傳統(tǒng)的教師操作演示，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)糾錯(cuò)，上交制作結(jié)果，教師檢查評(píng)分這樣的軟件教學(xué)模式。重復(fù)循環(huán)、單調(diào)枯燥的教學(xué)模式無(wú)法吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不高。另外，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)存在差異，目前統(tǒng)一、單一的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式不能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也就無(wú)法從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新能力。還有就是最后的實(shí)訓(xùn)效果考核只注重操作步驟及制作結(jié)果是否與預(yù)設(shè)的一致，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效的具體策略

3.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中職院校的計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的最終目標(biāo)是通過(guò)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)軟件的操作實(shí)踐，培養(yǎng)能實(shí)現(xiàn)廣告創(chuàng)意的視覺(jué)傳達(dá)的平面設(shè)計(jì)人員。其主要定位是大型廣告公司設(shè)計(jì)師助手、小型廣告設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)師或圖文公司設(shè)計(jì)人員等。應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展需求，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)組織。教師制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)可以綜合考慮專(zhuān)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用性、學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求和發(fā)展，有效結(jié)合理論課與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，針對(duì)廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐技能特色設(shè)置不同的實(shí)訓(xùn)模塊，分層級(jí)實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美鑒別能力。

3.2 樹(shù)立正確的實(shí)訓(xùn)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生通過(guò)自身的操作體驗(yàn)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用方法，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師扮演引導(dǎo)者的角色，明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容：①實(shí)訓(xùn)課之前自學(xué)相關(guān)的文字教材，了解基本的理論知識(shí)；②實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)教師只講解和演示難點(diǎn)和重點(diǎn)，由學(xué)生自主操作練習(xí)其他內(nèi)容，教師予以指導(dǎo)和輔助，以便實(shí)施多元化的教學(xué)；③實(shí)訓(xùn)課后學(xué)生應(yīng)使用個(gè)人電腦或?qū)W校實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行自主練習(xí)；④及時(shí)歸納、總結(jié)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)操作過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。此外，還要根據(jù)實(shí)訓(xùn)操作的難易程度以及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)，按照從易到難的順序，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，將不同類(lèi)型的內(nèi)容都圍繞相應(yīng)的實(shí)例開(kāi)展，進(jìn)而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

3.3 改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序和教學(xué)方案4大要素設(shè)置教學(xué)模式。①能力本位教學(xué)模式（CBE），該教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)技能和職業(yè)態(tài)度的綜合職業(yè)技能為基礎(chǔ)，充分利用學(xué)校內(nèi)部的雙師型教師和聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，采用多元化的教學(xué)方法，確定培養(yǎng)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)能力的目標(biāo)，并制定科學(xué)嚴(yán)格的管理體系，有效結(jié)合了基礎(chǔ)理論與技能實(shí)訓(xùn)，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)，凸顯技能實(shí)訓(xùn)。②項(xiàng)目工作室教學(xué)模式。借助學(xué)校平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作室，參與校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)、宣傳櫥窗展板設(shè)計(jì)、校報(bào)排版等設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)廣告設(shè)計(jì)制作的整個(gè)流程，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)。③強(qiáng)化校企合作的教學(xué)模式。學(xué)生在學(xué)校接受廣告設(shè)計(jì)職業(yè)技能教育的同時(shí)，在廣告設(shè)計(jì)企業(yè)接受實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)。具體實(shí)施時(shí)安排學(xué)生以短學(xué)期形式到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、適應(yīng)性實(shí)習(xí)，接受廣告公司的實(shí)踐教學(xué)。這種交互式、結(jié)合型教學(xué)體系保障了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的可操性，有利于學(xué)生將廣告設(shè)計(jì)知識(shí)學(xué)以致用，進(jìn)而培養(yǎng)出應(yīng)用型廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，職業(yè)院校應(yīng)深入分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)；樹(shù)立正確的實(shí)訓(xùn)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體；改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式；采取合理措施予以改進(jìn)，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，成為符合社會(huì)需求的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 張立娜.淺談?dòng)?jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革[J].課程教育研究，2014，05：243.

[2] 彭艷云.高職平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐技能培養(yǎng)探索[J].職業(yè)時(shí)空，2011，7，10906：38-39.

第2篇：計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)與制作范文

1．1計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件增強(qiáng)廣告的色彩表現(xiàn)效果

色彩是把握人的視覺(jué)第一關(guān)鍵所在，也是廣告表現(xiàn)形式的重點(diǎn)所在，色彩能使人產(chǎn)生聯(lián)想和感情，有個(gè)性的色彩，往往更能抓住消費(fèi)者的視線(xiàn)。因此在平面廣告設(shè)計(jì)中，色彩表現(xiàn)效果的設(shè)計(jì)是十分重要的一個(gè)部分，利用計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件可以增強(qiáng)廣告的色彩表現(xiàn)效果。以Photoshop為例，使用該軟件可以通過(guò)多種工具進(jìn)行色彩表現(xiàn)效果設(shè)計(jì)。首先在Photo－shop中設(shè)有多種顏色模式，例如RGB、CMYK等，方便設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中把握電腦顯示設(shè)計(jì)色彩和打印色彩，以及與其他軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)。其次在Photoshop中還可以通過(guò)色彩控制工具進(jìn)行色彩轉(zhuǎn)換，如在色彩控制框內(nèi)，通過(guò)手動(dòng)輸入數(shù)值，精確改變色彩，并進(jìn)行色彩對(duì)比。第三，在Photoshop中，還可以選擇菜單Image＞Adjust，就進(jìn)入了Photoshop的調(diào)色天地，其中包括：色階、自動(dòng)色階、自動(dòng)對(duì)比度、曲線(xiàn)調(diào)節(jié)等各種指令，這些指令都可以在畫(huà)面現(xiàn)有色彩基礎(chǔ)上進(jìn)行色彩調(diào)整，形成更加豐富的色彩表現(xiàn)效果。除了以上的幾種方法外，Photoshop還可以通過(guò)改變圖層模式等方法，更好地渲染色彩效果。色彩能直接影響人們對(duì)平面設(shè)計(jì)畫(huà)面的視覺(jué)感受，［1］是平面廣告設(shè)計(jì)取得成功的因素之一。色彩以其無(wú)限的表現(xiàn)力，形成各種存在的意義，使廣告畫(huà)面中游離著神秘的魅力。利用計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件，表現(xiàn)新穎的色彩效果，是廣告有效吸引目標(biāo)群體的重要手段。對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)工作而言，其重要性是顯而易見(jiàn)的。

1．2計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件深化廣告的圖形創(chuàng)意理念

圖形是一種視覺(jué)語(yǔ)言，具有無(wú)限的想象空間，是平面廣告設(shè)計(jì)的視覺(jué)中心。設(shè)計(jì)師可以通過(guò)對(duì)于圖形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，體現(xiàn)廣告的設(shè)計(jì)理念與傳達(dá)內(nèi)容。因此在平面廣告設(shè)計(jì)中，圖形創(chuàng)意理念的設(shè)計(jì)是整體設(shè)計(jì)的核心，利用計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件可以深化廣告的圖形創(chuàng)意理念。以Photoshop為例，該軟件可以應(yīng)用多種指令進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)，輔助設(shè)計(jì)師實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意理念，為創(chuàng)意設(shè)計(jì)的物化提供途徑。首先Photo－shop的工具箱中提供多種圖形設(shè)計(jì)工具，例如各種筆、橡皮工具等可以創(chuàng)造形態(tài)，形成圖形。其次Photoshop可以對(duì)已有圖形元素進(jìn)行再創(chuàng)作，例如Photoshop的工具箱提供移動(dòng)、選取、修復(fù)畫(huà)筆、漸變、模糊，減淡等工具，對(duì)已有圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)，方便設(shè)計(jì)師根據(jù)自身設(shè)計(jì)理念，進(jìn)行圖形“加減”設(shè)計(jì)，以形成新形象，創(chuàng)造新內(nèi)容。第三，在Photoshop中，還可以選擇菜單Filter，進(jìn)入Pho－toshop濾鏡，其中包括扭曲、模糊、素描、紋理、藝術(shù)效果等工具，他們既可以幫助設(shè)計(jì)師結(jié)合其他工具指令形成新圖形；又可以用于微調(diào)已有圖像，實(shí)現(xiàn)圖像的各種特殊效果；還可以在已有圖片中進(jìn)行渲染，善加運(yùn)用可以創(chuàng)造出非凡的視覺(jué)效果。今天的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了圖形的時(shí)代，圖形作為一種國(guó)際化的語(yǔ)言，逐漸成為了信息交流的主要載體，廣告中的圖形創(chuàng)意，也越來(lái)越得到人們的重視。能夠準(zhǔn)確傳達(dá)廣告的主題，并且使人們更易于接受和理解廣告的“看讀效果”，是平面廣告設(shè)計(jì)最重要的內(nèi)容。借助計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件，創(chuàng)作更多、更好、更新穎的圖形設(shè)計(jì)，形成更深入的創(chuàng)意理念，為受眾帶來(lái)新的觀念，新的視覺(jué)效果是平面廣告設(shè)計(jì)的重中之重。

1．3計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件整合廣告的版式及整體畫(huà)面意蘊(yùn)

平面廣告設(shè)計(jì)中要特別注意把握好各個(gè)要素在版面上的合理布局，版式設(shè)計(jì)帶給廣告形式美，畫(huà)面則帶給廣告內(nèi)容美，兩者融合才能提升整體畫(huà)面的意蘊(yùn)美，使好的廣告創(chuàng)意達(dá)到理想的效果。利用計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件可以整合廣告的版式及整體畫(huà)面意蘊(yùn)。以Illustrator為例，它既能制作矢量圖形，又能導(dǎo)入點(diǎn)陣圖形文件，并能編輯及藝術(shù)化，所以常常用于版面設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)領(lǐng)域。首先Illustrator的工具箱里包含有橢圓工具、多邊形工具、文本工具等，使設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)如同在紙上做畫(huà)般，尤其是文本排列時(shí)提供了多種方式，方便快捷。其次Il－lustrator包含了扭曲和變化以及風(fēng)格化、像素化和藝術(shù)效果等多種特效手段，很好地豐富了矢量圖的編輯內(nèi)容，為人們提供了一個(gè)全新自由的設(shè)計(jì)繪畫(huà)空間。使設(shè)計(jì)師最大自由度的按照自身的設(shè)計(jì)思維進(jìn)行版式安排，營(yíng)造畫(huà)面意蘊(yùn)。第三，Illustrator軟件的應(yīng)用更能體現(xiàn)作品的繪畫(huà)性，所以具有很強(qiáng)的人情味，且矢量圖本身文件較小，清晰度較高，從多個(gè)方面使得設(shè)計(jì)師能夠更好地整合平面廣告設(shè)計(jì)版式，從而從畫(huà)面的形式美、內(nèi)容美上升到意蘊(yùn)美。版式設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師能否傳達(dá)及表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的一個(gè)重要部分。在平面廣告設(shè)計(jì)中，對(duì)于現(xiàn)代版式設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式、創(chuàng)作手法，都在不斷進(jìn)行著新的探索。計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件可以幫助設(shè)計(jì)師準(zhǔn)確地進(jìn)行版式設(shè)計(jì)，從而達(dá)到良好而通暢的廣告信息傳播，使得受眾在舒適的版式排列中，形成廣告訴求點(diǎn)的視覺(jué)沖擊，感染整體畫(huà)面的意蘊(yùn)旋律，最后達(dá)到廣告目的。從以上對(duì)于在平面廣告設(shè)計(jì)中利用計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件的創(chuàng)作技巧分析中，我們可以得出如下結(jié)論，在當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)不僅僅能夠提高我們?cè)趧?chuàng)作中的手繪技巧，而且同時(shí)帶給了人們新的觀念、新的視覺(jué)效果、新的欣賞標(biāo)準(zhǔn)以及新的傳播方式。但是，計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用不是萬(wàn)能的，下面我們來(lái)對(duì)比一下它的優(yōu)缺點(diǎn)。

2計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件應(yīng)用于平面廣告設(shè)計(jì)中的優(yōu)劣勢(shì)

2．1優(yōu)勢(shì)分析

通過(guò)以上的技巧分析，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件應(yīng)用于平面廣告設(shè)計(jì)中具有很突出的優(yōu)勢(shì)。首先，以往利用傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手段進(jìn)行廣告創(chuàng)作時(shí)，常常受到“時(shí)間”和“手”表現(xiàn)能力的制約而影響成品的畫(huà)面效果。而計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件的主要優(yōu)勢(shì)就在于隨時(shí)可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行自由的操作和修改，能夠隨時(shí)對(duì)廣告畫(huà)面整體的效果進(jìn)行調(diào)整，從而將其表現(xiàn)得盡善盡美。其次，計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件應(yīng)用于平面廣告設(shè)計(jì)中，在解放了雙手的同時(shí)，還解放了思想，運(yùn)用各種軟件單獨(dú)或者交互使用，可以對(duì)畫(huà)面進(jìn)行大膽嘗試，將創(chuàng)意進(jìn)行到底。第三，運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件進(jìn)行創(chuàng)作簡(jiǎn)化工具，節(jié)約空間。最后，運(yùn)用軟件設(shè)計(jì)儲(chǔ)存修改方便．利于傳播。

2．2劣勢(shì)分析

計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件不是萬(wàn)能的，尤其是每個(gè)軟件單獨(dú)使用時(shí)，在平面廣告設(shè)計(jì)中也會(huì)有各自各種各樣的缺點(diǎn)。例如上面談到的Photoshop軟件，在處理圖片時(shí)，像素的影響非常大，處理不當(dāng)就會(huì)失真。在Photoshop打出的文字，受到畫(huà)布大小和像素的影響，處理不當(dāng)也會(huì)變虛等等。而Illustrator軟件在進(jìn)行矢量圖設(shè)計(jì)時(shí)，雖然清晰度較高，但最大的缺點(diǎn)是難以表現(xiàn)色彩層次豐富的逼真圖像效果。像這樣的缺點(diǎn)，每個(gè)軟件中都會(huì)存在一些。工欲善其事，必先利其器。因此在使用時(shí)，選擇合適的計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件尤為重要。同時(shí)還應(yīng)學(xué)會(huì)各種軟件交互使用，才能達(dá)到設(shè)計(jì)預(yù)期。

3平面廣告設(shè)計(jì)中的計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件應(yīng)用表現(xiàn)

圖1為盛世雅歌琴行平面廣告作品，設(shè)計(jì)主題：“音樂(lè)是個(gè)謎”。設(shè)計(jì)中作者利用云朵，提琴、花卉三者結(jié)合體現(xiàn)謎一樣的音樂(lè)感受。在計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件中，主要運(yùn)用了Photoshop軟件，創(chuàng)建文件，運(yùn)用漸變工具制作背景，選擇花卉圖案與提琴圖琴案完全重疊，使用剪切蒙版，完成兩者結(jié)合。選擇云彩圖片，運(yùn)用蒙版摳出云朵，調(diào)整圖層順序，存儲(chǔ)文件。在Illustrator中導(dǎo)入該文件，運(yùn)用橢圓工具，旋轉(zhuǎn)工具制作標(biāo)志，打入文字，居中排列，調(diào)整版式，完成設(shè)計(jì)。該作品整體畫(huà)面形成了設(shè)計(jì)主題意蘊(yùn)，達(dá)到了設(shè)計(jì)目的，給人新穎的審美感受。圖1盛世雅歌琴行平面廣告作品圖2為亞洲服飾文化展—韓國(guó)篇平面廣告作品，設(shè)計(jì)理念是將服飾文化因素植入作品間，力求透過(guò)外在的形式美來(lái)深入體現(xiàn)亞洲傳統(tǒng)服飾的內(nèi)在意蘊(yùn)。本作品制作中利用韓國(guó)女子發(fā)型的不定形設(shè)計(jì)與真實(shí)服飾紋樣結(jié)合，體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念。在計(jì)算機(jī)圖形圖像軟件中，主要運(yùn)用了Photoshop軟件，創(chuàng)建文件，利用畫(huà)筆工具畫(huà)出大致發(fā)型，用涂抹、模糊、加深減淡工具進(jìn)行制作，根據(jù)服飾形狀在選好的紋樣上利用選取工具和選擇工具進(jìn)行拼接，完成服飾部分，存儲(chǔ)。在Illustrator中導(dǎo)入該文件，運(yùn)用弧線(xiàn)工具和多邊形工具制作標(biāo)志，打入文字，選取所有，居中排列，版式調(diào)整，完成設(shè)計(jì)。該作品整體畫(huà)面體現(xiàn)了設(shè)計(jì)主題，引導(dǎo)受眾感知傳統(tǒng)服飾的飄逸美，以及服飾底蘊(yùn)的深沉美。

4結(jié)語(yǔ)

第3篇：計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)與制作范文

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程運(yùn)用于廣告專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，為廣告專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的教學(xué)條件。但是，在目前的廣告專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)，專(zhuān)業(yè)特色弱化，實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏時(shí)效性。本文針對(duì)廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)；廣告專(zhuān)業(yè)；特色實(shí)訓(xùn)教學(xué)

為了促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)應(yīng)變能力，將模擬綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法引入到中職廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中，以真實(shí)的廣告平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目為背景，將工作室模式和實(shí)際項(xiàng)目引入到學(xué)校課程中，讓學(xué)生能在學(xué)校學(xué)習(xí)中接觸到社會(huì)廣告設(shè)計(jì)的實(shí)際案例，熟悉設(shè)計(jì)師的工作環(huán)境和提高學(xué)生與人溝通的社會(huì)能力，為培養(yǎng)學(xué)生奠定更好的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)。

1廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)

廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論課程教學(xué)包括繪畫(huà)基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)、Photoshop、立體構(gòu)成等等。學(xué)生首先接受基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，然后進(jìn)入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，聘請(qǐng)廣告設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)。課程進(jìn)度安排上，第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)文化知識(shí)和廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程；從第二學(xué)期開(kāi)始，聘請(qǐng)與本校合作企業(yè)的專(zhuān)業(yè)廣告設(shè)計(jì)師參與教學(xué)，即實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)開(kāi)始；第三學(xué)期，學(xué)生就進(jìn)入到企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)。學(xué)生的實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)在學(xué)校創(chuàng)建的模擬廣告工作室中展開(kāi)，廣告工作室可以借助電商平臺(tái)成立一個(gè)服務(wù)商，也可以引進(jìn)公司企業(yè)的支持提供一些設(shè)備和指導(dǎo)人員。優(yōu)秀學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)成果，企業(yè)可以啟用，一方面企業(yè)可以獲得設(shè)計(jì)資源，另一方面學(xué)生的作品可以接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。

2廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)校企合作模式

2.1聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的廣告設(shè)計(jì)師到中職學(xué)校參與教學(xué)中職學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為了適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。當(dāng)廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)階段，學(xué)生就可以開(kāi)始按照企業(yè)模式進(jìn)入到工作室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，接觸的都是實(shí)際工作案例，企業(yè)可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)師到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行課程指導(dǎo)，學(xué)校也可以派老師去企業(yè)學(xué)習(xí)，讓老師成為經(jīng)理人去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同，實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是引用實(shí)際案例從設(shè)計(jì)的角度對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)。對(duì)于學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)所創(chuàng)作的廣告設(shè)計(jì)作品，則需要從工作實(shí)際出發(fā)對(duì)作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。

2.2中職學(xué)校與企業(yè)合作建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中職廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)構(gòu)建校企合作模式，是通過(guò)創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)工作室來(lái)實(shí)現(xiàn)的，即廣告設(shè)計(jì)工作室。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)被引入到廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，學(xué)生可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行廣告內(nèi)容設(shè)計(jì)，特別是圖形圖像的處理。運(yùn)用平面設(shè)計(jì)來(lái)完成，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。在廣告設(shè)計(jì)工作室中開(kāi)展教學(xué)，以合作企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目作為選題，該企業(yè)的廣告設(shè)計(jì)師為學(xué)生的導(dǎo)師，按照企業(yè)的設(shè)計(jì)要求完成工作。廣告設(shè)計(jì)并不局限于圖像設(shè)計(jì)本身，還需要學(xué)生制作設(shè)計(jì)預(yù)案。設(shè)計(jì)師則要在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)分析，以分析結(jié)果作為參考進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生在這種有目標(biāo)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，就可以充分發(fā)揮設(shè)計(jì)潛力，使得廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力有所提升。

3結(jié)合廣告設(shè)計(jì)的實(shí)際案例模擬實(shí)訓(xùn)

對(duì)于中職學(xué)生而言，進(jìn)行廣告案例分析是比較難的。開(kāi)展廣告設(shè)計(jì)的實(shí)際案例模擬實(shí)訓(xùn)，就是要結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的引導(dǎo)，將實(shí)際案例運(yùn)用于其中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)案例內(nèi)容的認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，從中悟出道理。

3.1開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)前的培訓(xùn)廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程模擬教學(xué)由企業(yè)設(shè)計(jì)師參與指導(dǎo)，按照本單位的廣告工作室設(shè)計(jì)模擬現(xiàn)場(chǎng)，布置好廣告設(shè)計(jì)所需要的設(shè)備。在實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展之前，廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教師以及企業(yè)設(shè)計(jì)師要集中備課，主要討論模擬實(shí)訓(xùn)的思路、方案，將廣告專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能通過(guò)實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)充分融合。從學(xué)生的個(gè)體差異以及中職學(xué)生的興趣愛(ài)好角度出發(fā)與設(shè)計(jì)師共同討論實(shí)訓(xùn)案例，要求案例要圍繞著教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，以培養(yǎng)學(xué)生的廣告創(chuàng)意能力和計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)操作能力。

3.2模擬實(shí)訓(xùn)案例的抽取為了讓學(xué)生熟悉自己未來(lái)的職業(yè)環(huán)境，在教學(xué)中提前布置好實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。教師將學(xué)生劃分為小組，4-8人為一個(gè)小組，以小組為單位完成實(shí)訓(xùn)案例內(nèi)容。讓學(xué)生抽取案例。教師針對(duì)學(xué)生所抽取的案例，對(duì)廣告工作室的模擬現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行布置。學(xué)生自行根據(jù)案例進(jìn)行任務(wù)分工，并分別承擔(dān)著不同的工作內(nèi)容。

3.3模擬綜合實(shí)訓(xùn)考核評(píng)分為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，模擬綜合實(shí)訓(xùn)需要采取考核評(píng)分形式對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品以評(píng)價(jià)。學(xué)生廣告平面設(shè)計(jì)作品的評(píng)分為小組評(píng)分、教師評(píng)分和設(shè)計(jì)師評(píng)分匯總，經(jīng)過(guò)加權(quán)處理后得出分?jǐn)?shù)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括操作評(píng)分、創(chuàng)意評(píng)分和模擬解說(shuō)評(píng)分三項(xiàng)成績(jī)匯總。模擬實(shí)訓(xùn)的考核評(píng)分要記入評(píng)分表中，作為本學(xué)科成績(jī)參考項(xiàng)。

4結(jié)論

綜上所述，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用性人才，以利于學(xué)生畢業(yè)離校后，能夠適應(yīng)職業(yè)環(huán)境。廣告專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上，就要注重突出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。采用校企合作模式針對(duì)廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，成為該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑。

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第4篇：計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)與制作范文

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)不斷深入人們的工作和日常生活，我院中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為了拓展學(xué)生技能開(kāi)設(shè)了《平面廣告設(shè)計(jì)》課程，這門(mén)課程針對(duì)中職學(xué)生，主要為了提高學(xué)生計(jì)算機(jī)圖形圖像操作能力，并讓學(xué)生了解平面廣告的制作，從而拓展學(xué)生的就業(yè)渠道。

中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)知識(shí)能力較慢，對(duì)知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)的耐心和毅力，自覺(jué)性和自律性弱，對(duì)自身學(xué)習(xí)能力及將來(lái)就業(yè)不夠自信等問(wèn)題。假若一味按照以前“老師教，學(xué)生學(xué)”，老師演示操作，學(xué)生練習(xí)操作的模式教學(xué)的話(huà)，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)了軟件的操作技能和平面廣告制作的膚淺知識(shí)，無(wú)法讓學(xué)生了解企業(yè)的工作流程與規(guī)范，當(dāng)學(xué)生獨(dú)自面對(duì)企業(yè)的平面廣告項(xiàng)目時(shí)無(wú)從下手，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)。同時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，特別是部分學(xué)生會(huì)在上機(jī)期間出現(xiàn)不制作老師布置的任務(wù)打游戲的毛病，導(dǎo)致教學(xué)收不到良好的效果。

面對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式的缺陷，針對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)以及平面廣告設(shè)計(jì)課程特征，結(jié)合企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的技能要求，筆者提倡在這門(mén)課程中采用項(xiàng)目式教學(xué)方法。

項(xiàng)目式教學(xué)法是通過(guò)進(jìn)行一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)方法。這種方法起源于美國(guó)，盛行于德國(guó)，尤其適合于職業(yè)技術(shù)教育?！镀矫鎻V告設(shè)計(jì)》由于是門(mén)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)用技能要求很強(qiáng)的課程，所以以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)圖形圖像制作技能以及平面廣告設(shè)計(jì)知識(shí)為基礎(chǔ)，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何按照企業(yè)的要求通過(guò)設(shè)計(jì)制作團(tuán)隊(duì)的協(xié)作完成平面廣告項(xiàng)目。為了讓學(xué)生充分了解企業(yè)的工作模式，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的學(xué)習(xí)主體，老師傳授的同時(shí)更多的是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，筆者在《平面廣告設(shè)計(jì)》課程中采用項(xiàng)目教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)。具體的教學(xué)過(guò)程如下：

1 教材分析與課程設(shè)置

現(xiàn)在大多數(shù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教材都以演示操作為主，往往學(xué)生按照書(shū)本就能學(xué)會(huì)軟件操作技能，但是操作完后學(xué)生無(wú)法獨(dú)立地進(jìn)行一個(gè)新的項(xiàng)目制作。那么，筆者按照平面廣告公司的實(shí)際項(xiàng)目與課時(shí)將書(shū)本上的內(nèi)容分為若干模塊。例如：報(bào)紙廣告制作、雜志廣告制作、POP廣告制作、DM廣告制作等等。

2 課程實(shí)施過(guò)程

2.1 課程引導(dǎo)

新課開(kāi)始前，讓學(xué)生到市場(chǎng)上收集相關(guān)的廣告信息。以DM廣告課程開(kāi)始前為例，叫學(xué)生去超市或百貨商場(chǎng)收集各類(lèi)DM廣告宣傳單，新課程開(kāi)始第一節(jié)課讓學(xué)生將搜集的DM廣告宣傳單帶到教室，在課堂跟學(xué)生一起討論同學(xué)們收集的哪些是DM廣告宣傳單，哪些不是，為什么，引導(dǎo)出新課程DM廣告制作的概念。這樣也就讓學(xué)生對(duì)DM廣告的概念有了基本的認(rèn)識(shí)。

然后按照企業(yè)的小組運(yùn)作模式，設(shè)置個(gè)情境，假若我們都是一個(gè)個(gè)公司設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組。當(dāng)然在分組的時(shí)候，先是學(xué)生自由分組，老師根據(jù)學(xué)生的能力高低情況再做調(diào)整。這樣，讓每個(gè)小組的項(xiàng)目能協(xié)作完成，并讓學(xué)生能從組員的協(xié)作中互相學(xué)習(xí)。

2.2 課程講授與演示

在項(xiàng)目制作前，老師讓學(xué)生看各種DM廣告，分析它們的區(qū)別與特點(diǎn)，講授廣告的制作原理，同時(shí)告知企業(yè)一個(gè)項(xiàng)目的完成過(guò)程，然后老師演示這個(gè)項(xiàng)目所要進(jìn)行的軟件操作，并當(dāng)場(chǎng)拿出一個(gè)案例：為一超級(jí)市場(chǎng)制作一促銷(xiāo)DM廣告，顯示這個(gè)項(xiàng)目的制作過(guò)程。這個(gè)階段的時(shí)間不會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)，但卻是必要的，是新知識(shí)與新技能的演示傳授過(guò)程。

2.3 學(xué)生在“做中學(xué)”

學(xué)生按照分好的組，按照企業(yè)的模式，模擬制作一個(gè)廣告項(xiàng)目。學(xué)生在小組中按照企業(yè)的要求進(jìn)行分工，讓學(xué)生在討論與相互協(xié)作中完成制作，而老師只充當(dāng)指導(dǎo)與解決疑難問(wèn)題的角色，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有各自不同的任務(wù)與分工，所以也不會(huì)存在在課堂上玩游戲、看網(wǎng)頁(yè)的現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)會(huì)了自己解決問(wèn)題，同時(shí)也培養(yǎng)了認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

2.4 課程考核

改變以往單一的老師評(píng)價(jià)的考核模式，以學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)和老師最后點(diǎn)評(píng)的方式相結(jié)合。在每個(gè)小組完成項(xiàng)目制作后，把所有作品打印出來(lái)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，然后以小組為單位進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)，這樣不但讓學(xué)生通過(guò)互相點(diǎn)評(píng)看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，從而也在自我點(diǎn)評(píng)中分析了自身的不足。老師則在最后對(duì)作品進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，綜合優(yōu)缺點(diǎn)，并提出在制作與設(shè)計(jì)中還可以改進(jìn)的方法。

2.5 課程拓展

一個(gè)項(xiàng)目的完成也是一個(gè)課程單元的結(jié)束，老師會(huì)在單元課程結(jié)束前布置課后每個(gè)學(xué)生單獨(dú)完成的項(xiàng)目練習(xí)，作為實(shí)訓(xùn)完成的作業(yè)，這樣學(xué)生又能從中鍛煉自己獨(dú)立完成項(xiàng)目的能力。因?yàn)橛辛饲懊婧献黜?xiàng)目制作的經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立項(xiàng)目的完成也得心應(yīng)手，老師則可在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)有困難的學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)演示。

第5篇：計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞 廣告設(shè)計(jì)；藝術(shù)；聯(lián)系；

計(jì)算機(jī)的發(fā)展給廣告設(shè)計(jì)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)會(huì)。極富創(chuàng)意的廣告設(shè)計(jì)也是一種藝術(shù)創(chuàng)作，需要好的點(diǎn)子和想法，不僅符合了人們?cè)趯徝郎系男枨螅跐M(mǎn)足人們信息需求的同時(shí)也讓人們得到了美的享受。而創(chuàng)意則被認(rèn)為是在設(shè)計(jì)科學(xué)化階段之后一種藝術(shù)進(jìn)一步優(yōu)化的過(guò)程，同時(shí)也是使得廣告設(shè)計(jì)的目標(biāo)得到具體的貫徹實(shí)現(xiàn)的一種可聞可視的形象化想法。

1.數(shù)字化藝術(shù)的優(yōu)越性表現(xiàn)

而藝術(shù)，特別是數(shù)字化藝術(shù)對(duì)廣告創(chuàng)意之中的優(yōu)越性具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:第一，間接性?？茖W(xué)和藝術(shù)較為關(guān)鍵的重要原則是簡(jiǎn)潔，自然界的狀態(tài)一般是沒(méi)有規(guī)則的，譬如山脈、云霧、水流和海岸等等形狀，伴隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的問(wèn)世，出現(xiàn)的分性藝術(shù)可以幫助我們更好地理解和分析、高度概括在自然界描繪難度較高的一些復(fù)雜景物，將藝術(shù)最大限度地簡(jiǎn)潔化可以促進(jìn)藝術(shù)最高境界的實(shí)現(xiàn)。第二，隨機(jī)性。傳統(tǒng)意義上的繪畫(huà)創(chuàng)作主要是借助筆為主要工具，有個(gè)人或者人與人之間相互合作的一種有目的的創(chuàng)造活動(dòng)。而電腦繪圖主要是將計(jì)算機(jī)繪圖看成是一支筆，同時(shí)借助計(jì)算機(jī)彩色圖形所提供的菜單系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)作，是一種人和電腦相互合作和相互思考的一種合作型創(chuàng)作。而這種人機(jī)共同思維、密切配合以及對(duì)話(huà)的情況所生成的產(chǎn)品伴隨著一定的隨機(jī)性，結(jié)果則是出乎人意料之外的，有時(shí)也會(huì)有著一定風(fēng)格。第三，虛擬性。虛擬性是藝術(shù)的基本功能和本性之一，主要是把看不見(jiàn)的事物視覺(jué)化。一直以來(lái)，藝術(shù)形式的最高追求是制造一個(gè)不可能存在的幻想世界、塑造完美的虛擬世界以及感受令人向往的虛擬環(huán)境等等。而數(shù)字化藝術(shù)的最終目標(biāo)就是虛擬化，同時(shí)也間接構(gòu)成了前所未有的革命性生存方式，也就在一定程度上使得作者融進(jìn)了藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境有了實(shí)現(xiàn)的可能性。

2.數(shù)字化藝術(shù)與廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意之間的聯(lián)系

2.1 從觀念上來(lái)講數(shù)字化藝術(shù)與廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)

實(shí)際的情況是，數(shù)字化早就不是單純的充當(dāng)設(shè)計(jì)工具角色的扮演者，它不但能夠促進(jìn)手繪速度的提高，而且還可以給人們帶來(lái)新的視覺(jué)效果、新的觀念以及新的欣賞標(biāo)準(zhǔn)和新的表達(dá)方式。譬如，陡遇海灘、大廈將傾或者是超常的色彩、情況、狀態(tài)等等，對(duì)人形成十分強(qiáng)烈的沖擊，繪圖專(zhuān)家、圖像處理軟件以及動(dòng)畫(huà)經(jīng)典3DMAXS等等，給這種表現(xiàn)手法帶來(lái)了很大的方便。不少的廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意中追求的錯(cuò)位狀態(tài)，表現(xiàn)的荒誕畫(huà)面，打亂事物存在以及運(yùn)動(dòng)秩序、完全與情理相違背，從而創(chuàng)造出瞠目驚心和奇形怪狀的感受?；恼Q刺激的表達(dá)最好要和美相結(jié)合，其審美價(jià)值一般都是借助于懸念的方式來(lái)展現(xiàn)，也許開(kāi)始的時(shí)候有點(diǎn)刺激和令人感到驚訝，可是后來(lái)卻是化險(xiǎn)為夷，另有防備，那么這樣可以給受眾帶來(lái)一種由奇崛轉(zhuǎn)變?yōu)槠届o的心態(tài)。

2.2 數(shù)字化藝術(shù)給廣告的設(shè)計(jì)帶來(lái)了技術(shù)上的革命

數(shù)字化是一種較為先進(jìn)的技術(shù)工具，它給廣告設(shè)計(jì)帶來(lái)的是制作過(guò)程的革命性改變。一直以來(lái)，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)沿用的基礎(chǔ)是表現(xiàn)技能，中心原則則是以技法訓(xùn)練，堅(jiān)持從圖形設(shè)計(jì)、概念構(gòu)思轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)體建模，采取的分層次、分階段教學(xué)方式，從而使得學(xué)生掌握了部分工具和材料以及在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)上有了一定繪畫(huà)基礎(chǔ)。而數(shù)字化的出現(xiàn)則完全改變了之前的學(xué)習(xí)方式，它的創(chuàng)作主要是借助于計(jì)算機(jī)彩色圖形系統(tǒng)所提供的菜單，不但存儲(chǔ)量大、圖形逼真、聲圖并茂，而且可以隨時(shí)進(jìn)行編輯、復(fù)制、修改、實(shí)時(shí)設(shè)計(jì)以及制作各種各樣的特技效果，將廣告設(shè)計(jì)過(guò)程中大量重復(fù)的格式化、公式化以及優(yōu)化選擇等理性作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化性處理，不僅促進(jìn)廣告設(shè)計(jì)速度的大大提升，而且還可以在一定程度上確保學(xué)生將更多的精力放在廣告創(chuàng)意構(gòu)思、概念分析以及選擇評(píng)價(jià)等等方面。

2.3 數(shù)字化藝術(shù)對(duì)廣告設(shè)計(jì)者的影響

藝術(shù)的大眾化直接影響著人們的視覺(jué)效果和拓展了人們之前的視覺(jué)視野，從而在一定程度上使得廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)者可以借此盡情地抒發(fā)自己的思想感情，任意發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，然后借助于先進(jìn)的科學(xué)手段將自己的設(shè)計(jì)點(diǎn)子淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還可以形成新的思路、新的思想以及新的思維方式，還可以不斷培養(yǎng)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

此外，除了談及數(shù)字藝術(shù)與廣告設(shè)計(jì)的聯(lián)系之外，還得對(duì)抽象藝術(shù)對(duì)廣告設(shè)計(jì)的影響加以注意。在當(dāng)代廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的抽象藝術(shù)，抽象藝術(shù)可以說(shuō)是廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域，特別是平面廣告設(shè)計(jì)方面興起的一股潮流，在設(shè)計(jì)藝術(shù)歷史上占據(jù)著不可替代的地位。在工業(yè)社會(huì)時(shí)代，現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)是一種普遍采用的廣告?zhèn)鞑バ问?，注重表達(dá)的規(guī)范性、遵循現(xiàn)代主義的審美原則、邏輯的合理性以及虛實(shí)的連貫性。而抽象平面廣告則與之不同，它主要側(cè)重于廣告設(shè)計(jì)在意識(shí)形態(tài)方面的作用，擅長(zhǎng)于將物質(zhì)精神、商品以及文化觀念進(jìn)行解構(gòu)，抽象化的形成主要是依靠構(gòu)成形式，因而也就變得更加富有藝術(shù)感，不但傳播了其所要表達(dá)的思想和內(nèi)容，而且也在一定程度上直接影響了現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的整體風(fēng)格。再就是漢字書(shū)法藝術(shù)在品牌形象中具有一些創(chuàng)意性的表現(xiàn)。

3.總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，廣告設(shè)計(jì)和藝術(shù)這兩者之間的聯(lián)系是千絲萬(wàn)縷，不可分割的，尤其是數(shù)字化藝術(shù)的問(wèn)世在一定程度上給傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)帶來(lái)了具有劃時(shí)代意義的一次變革，也給以筆為創(chuàng)作媒介的變現(xiàn)方式遭受到了前所未有的嚴(yán)峻性挑戰(zhàn)，不僅可以促進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)作質(zhì)量、效率以及藝術(shù)的自動(dòng)化水平的跨越式提升，更為關(guān)鍵的是在廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意這一環(huán)節(jié)中進(jìn)一步拓展了藝術(shù)表現(xiàn)手段和藝術(shù)創(chuàng)作觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李凱.商品包裝設(shè)計(jì)廣告作用的延續(xù)性探究[J].藝術(shù)百家.2010（6）

[2] 趙霞.語(yǔ)文辭書(shū)使用中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題[J].北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報(bào).2010（1）

第6篇：計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)與制作范文

關(guān)鍵詞：圖像處理；軟件；photoshop；平面廣告；設(shè)計(jì)；應(yīng)用隨著廣告設(shè)計(jì)行業(yè)快速發(fā)展，商業(yè)廣告的要求也日益提高，客戶(hù)對(duì)廣告設(shè)計(jì)的圖像、效果也越來(lái)越嚴(yán)格，而圖形處理是達(dá)到客戶(hù)要求的過(guò)程中關(guān)鍵的步驟，直接影響了廣告所傳達(dá)的意境。進(jìn)而圖像處理軟件photoshop在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，因此，全面對(duì)其了解是很有必要的，能夠?yàn)閺V告設(shè)計(jì)者的使用帶來(lái)方便。

1. 廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意原則

平面廣告制作的過(guò)程中，應(yīng)需要了解廣告創(chuàng)意的基本原則，結(jié)合原則運(yùn)用圖像處理軟件有助于設(shè)計(jì)出更為出色的作品。

1.1 目標(biāo)原則

目標(biāo)原則是指廣告創(chuàng)意應(yīng)該與廣告企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)保持一致，提高企業(yè)產(chǎn)品的銷(xiāo)售、樹(shù)立品牌、提升企業(yè)形象。目標(biāo)原則是廣告創(chuàng)意的實(shí)施必須服從的重要原則。

1.2注意原則

從實(shí)踐情況來(lái)看，廣告創(chuàng)意成功重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一是在第一時(shí)間引起廣告受眾的注意，注意原則是廣告成功的基礎(chǔ)和首要前提。

1.3簡(jiǎn)約原則

簡(jiǎn)約原則是指廣告創(chuàng)意切中主題，辨識(shí)度高、令人過(guò)目不忘，只有這樣才能保證所制作的廣告能在玲瑯滿(mǎn)目的信息中成功勝出，吸引受眾眼球。

1.4 規(guī)范原則

規(guī)范原則是指廣告創(chuàng)意須符合法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范的要求，履行廣告的社會(huì)責(zé)任。眾所周知，廣告信息是一種大眾傳播的信息，能在社會(huì)上造成深刻的影響，但又由于廣告活動(dòng)貫穿著商業(yè)和功利性活動(dòng)，往往與廣告法、社會(huì)道德沖突，因此遵循規(guī)范原則十分必要。

1.5情感原則

情感原則是指在廣告創(chuàng)意中填充真摯的情感，與消費(fèi)者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，達(dá)到理想的宣傳效果，因而情感原則被廣泛地運(yùn)用到廣告創(chuàng)意過(guò)程中。

2. 圖像處理軟件在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

Photoshop（簡(jiǎn)稱(chēng)PS）軟件由于在平面圖像處理上功能強(qiáng)大而被廣泛平面廣告設(shè)計(jì)者應(yīng)用，PS在平面圖像的合成、包裝設(shè)計(jì)、相片處理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域有比較突出的表現(xiàn)，基本能達(dá)到運(yùn)用者的所有要求。圖像處理軟件在平面設(shè)計(jì)中常見(jiàn)的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下方面：圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色、特效制作等幾個(gè)方面。通過(guò)運(yùn)用圖像處理軟件PS對(duì)廣告圖片在以像素為單位的最小單元進(jìn)行自由地控制，能夠?qū)崿F(xiàn)超越主觀視覺(jué)的創(chuàng)意意境。由此，平面廣告設(shè)計(jì)過(guò)程中充分發(fā)揮數(shù)字圖像處理軟件，可以使廣告創(chuàng)作具備了再現(xiàn)和自由表現(xiàn)雙重特性的廣告效果，能夠較好的吸引受眾。

2.1修復(fù)照片功能

可以運(yùn)用Photoshop對(duì)原始照片進(jìn)行適當(dāng)處理，達(dá)到需要的效果。從商業(yè)需求者的角度看，可以按照商業(yè)者的要求完成圖片的處理，從而給人以全新的視覺(jué)效果，同時(shí)還可以從受眾者的角度考慮，以達(dá)到吸引受眾者的目的而修改照片，帶動(dòng)群體消費(fèi)增長(zhǎng)。從而將處理過(guò)的照片可以應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì)圖片。對(duì)照片利用photoshop軟件處理后能夠有效吸引受眾的注意力，達(dá)到宣傳和激起購(gòu)買(mǎi)欲望的效果。同時(shí)運(yùn)用Photoshop可以對(duì)破損的照片進(jìn)行修復(fù)、舊照片翻新，經(jīng)過(guò)處理過(guò)的的照片圖像，可以作為素材的有效利用。

2.2 文字處理

文字和圖片是平面廣告的重要組成部分，文字處理得當(dāng)能夠與圖片相會(huì)輝映、相得益彰。因此商業(yè)平面廣告不能只關(guān)注圖像，還要對(duì)文字內(nèi)容和樣式進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)。Photoshop軟件可以實(shí)現(xiàn)在圖片中有效的填充需要的文字并對(duì)文字進(jìn)行藝術(shù)處理和，大大增強(qiáng)文字的視覺(jué)效果，即使平面廣告不能在圖像上刺激消費(fèi)者還能在出色文字設(shè)計(jì)上吸引消費(fèi)者，讓消費(fèi)者看了之后對(duì)廣告內(nèi)容增強(qiáng)記憶，產(chǎn)生直接刺激，刺激購(gòu)買(mǎi)欲望[1]。

圖像處理軟件最常用的功能是圖像編輯，在商業(yè)平面廣告的設(shè)計(jì)中合理有效地運(yùn)用各種圖像處理功能對(duì)圖片進(jìn)行修改裝飾，或者按照需要對(duì)圖像進(jìn)行放大、縮小以及層疊和其他出其不意的處理效果，都能夠起到意想不到的效果，達(dá)到刺激和吸引受眾的目的。同時(shí)還可以對(duì)圖片進(jìn)行復(fù)制、去除斑點(diǎn)、修補(bǔ)等多種編輯，能夠?qū)崿F(xiàn)圖像的美化處理。

2.4 校色調(diào)色

在平面廣告設(shè)計(jì)后期，需對(duì)作品進(jìn)行印刷，除了在模式上采用CMYK四色模式外，運(yùn)用photoshop對(duì)作品進(jìn)行調(diào)色是所有基本功能最為突出的，運(yùn)用photoshop能夠在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整圖像的明暗、色編的調(diào)整和校正，色相、純度的調(diào)整，以達(dá)到商業(yè)平面廣告設(shè)計(jì)的要求[2]。

3. 小結(jié)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和數(shù)字圖像處理技術(shù)的出現(xiàn)，photoshop軟件為平面廣告設(shè)計(jì)圖像處理重要軟件，它能夠在廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作和后期制作中，并具有改變其形態(tài)、色彩質(zhì)感、深度表現(xiàn)的能力，能夠發(fā)揮出視覺(jué)效果，為商家贏取良好的經(jīng)濟(jì)利益。因而，在今后的設(shè)計(jì)中需充分運(yùn)用photoshop軟件，設(shè)計(jì)出更多更好的廣告設(shè)計(jì)作品，同時(shí)photoshop軟件不斷豐富功能，為圖片處理提供更多的功能，為設(shè)計(jì)出更有優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)提供可能。（作者單位：吉林大學(xué)珠海學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

第7篇：計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)與制作范文

摘 要：該文探討在平面廣告設(shè)計(jì)與制作課程中，實(shí)踐工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)，指出通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的深度合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室和行業(yè)工作車(chē)間的整合，以真實(shí)的工作環(huán)境，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合一體化；典型工作任務(wù)；項(xiàng)目實(shí)踐特色課型

中圖分類(lèi)號(hào)：G714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）03-0043-03

《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程是基于廣告行業(yè)的崗位需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)制作平面廣告方法和技能的一門(mén)中職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課程。工學(xué)結(jié)合下的《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程是將概念理論和實(shí)踐施工一體化，通過(guò)學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)與廣告企業(yè)的深度合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐、授課流程與學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)生的主觀能動(dòng)與企業(yè)的客觀需求統(tǒng)一。學(xué)習(xí)內(nèi)容是企業(yè)的日常工作任務(wù)，以工作過(guò)程系統(tǒng)化設(shè)定課程，以行動(dòng)導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)真實(shí)的生產(chǎn)崗位鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升。

一、課程的教學(xué)內(nèi)容

（一）學(xué)生就業(yè)（實(shí)習(xí)）情況分析

根據(jù)學(xué)校就業(yè)（實(shí)習(xí)）管理部門(mén)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)（實(shí)習(xí)）學(xué)生主要從事三類(lèi)型的崗位工作。第一類(lèi)是彩色打印店（數(shù)碼噴畫(huà)公司）的輸出操作員崗位，工作范圍是打印稿件的色彩校對(duì)、廣告成品的安裝和打印設(shè)備的保養(yǎng)維護(hù)工作，承擔(dān)噴繪廣告的設(shè)計(jì)任務(wù)；第二類(lèi)是印刷廠(chǎng)的技術(shù)協(xié)助崗位，主要協(xié)助技術(shù)主管，從事印前的顏色調(diào)整，參與操作和維護(hù)印刷輸出設(shè)備，檢測(cè)稿件的印刷質(zhì)量；第三類(lèi)是廣告公司或藝術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)輔助崗位，主要協(xié)助主創(chuàng)人員，對(duì)廣告素材進(jìn)行加工和后期處理，輸出設(shè)計(jì)樣稿。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定

參考學(xué)生的就業(yè)（實(shí)習(xí)）情況，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際條件和水平，筆者在其任教的《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程中，把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為：在教師和企業(yè)技師的雙重指導(dǎo)下，借助工作細(xì)則、質(zhì)量規(guī)范和設(shè)備說(shuō)明書(shū)等資料，根據(jù)廣告客戶(hù)的要求，設(shè)計(jì)并生成廣告初稿。把創(chuàng)意向客戶(hù)展示說(shuō)明，獲得修改意見(jiàn)后，進(jìn)行多次修改，審查確定后噴繪輸出，運(yùn)輸廣告成品到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安裝調(diào)試。學(xué)生在課程中，需要完成設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖一張，方案展示PPT一個(gè)，廣告數(shù)字源文件和輸出文件各一個(gè)，能以文字方式完整表述噴繪機(jī)器的運(yùn)行原理和設(shè)置，并對(duì)已完成的工作任務(wù)進(jìn)行記錄，完成模擬崗位的業(yè)績(jī)量化考核總表。

（三）教學(xué)內(nèi)容的選擇

職業(yè)的典型工作任務(wù)是一個(gè)職業(yè)的具體工作領(lǐng)域，又稱(chēng)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，它是工作過(guò)程結(jié)構(gòu)完整的綜合性任務(wù)，反映了該職業(yè)典型的工作內(nèi)容和工作方式，完成典型工作任務(wù)的過(guò)程能夠促進(jìn)從業(yè)者的職業(yè)能力發(fā)展?！镀矫鎻V告設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)內(nèi)容由戶(hù)外廣告、易拉寶廣告和燈箱廣告三個(gè)典型工作任務(wù)構(gòu)成。它們是我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師與部分廣告企業(yè)的專(zhuān)家技師研討后，依照企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的崗位知識(shí)和技能要求確定的。每一個(gè)工作任務(wù)包含一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的開(kāi)放式任務(wù)，三個(gè)典型工作任務(wù)的內(nèi)容均是我校的對(duì)外形象宣傳廣告，原由學(xué)校委托廣告公司設(shè)計(jì)制作，現(xiàn)在由教學(xué)班的學(xué)生在授課教師和行業(yè)技師的共同指導(dǎo)下設(shè)計(jì)，由校方承擔(dān)制作費(fèi)用，讓學(xué)生到企業(yè)參與成品輸出制作，經(jīng)學(xué)校審定后，通過(guò)相關(guān)的宣傳途徑向社會(huì)投放。此舉既讓學(xué)生了解到企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)過(guò)程，參與一線(xiàn)崗位的實(shí)踐；同時(shí)企業(yè)獲得了生產(chǎn)訂單，為優(yōu)秀生產(chǎn)員工的招聘作前期準(zhǔn)備；也使學(xué)校節(jié)省了大量的廣告費(fèi)用，達(dá)到一舉多得的良好效果。

典型工作任務(wù)一（戶(hù)外廣告）

根據(jù)跟單員提供的制作記錄，以小組合作的方式，在專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)技師的指導(dǎo)下，形成自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，結(jié)合客戶(hù)的反饋意見(jiàn)，輸出成品，借助廣告支架安裝手冊(cè)等文本資料，制定現(xiàn)場(chǎng)施工方案，進(jìn)行戶(hù)外作業(yè)。在生產(chǎn)過(guò)程中，符合勞動(dòng)安全和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)規(guī)定。在任務(wù)完成過(guò)程中，小組職效統(tǒng)計(jì)員對(duì)每位學(xué)生的任務(wù)完成情況，以文字、照片和視頻方式記錄，并提交作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

典型工作任務(wù)二（易拉寶廣告）

了解客戶(hù)對(duì)易拉寶廣告的尺寸要求，由跟單員負(fù)責(zé)記錄并協(xié)調(diào)設(shè)定生產(chǎn)步驟。遵循行業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)規(guī)定，以小組合作或獨(dú)立工作的形式，應(yīng)用計(jì)算機(jī)對(duì)廣告進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和輸出，并固定在預(yù)制的支架上。在完成過(guò)程，要保障生產(chǎn)安全，產(chǎn)品合乎行業(yè)質(zhì)量要求。專(zhuān)職組員負(fù)責(zé)記錄，整理與保存工作過(guò)程的文檔、圖片和錄像文件。

典型工作任務(wù)三（燈箱廣告）

根據(jù)和客戶(hù)訪(fǎng)談后完成的制作方案，小組合作繪制思維導(dǎo)圖，以頭腦風(fēng)暴法完成廣告的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在燈箱廣告的噴繪輸出和打印設(shè)置的工位上，以最優(yōu)的生產(chǎn)方式在行業(yè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成廣告的輸出。在后期制作崗位，完成燈箱廣告的帶電調(diào)節(jié)和測(cè)試，并運(yùn)輸?shù)街付ǖ攸c(diǎn)進(jìn)行安裝。

（四）課型的選擇

“課型”一詞的含義，一是指課的類(lèi)型，二是指課的模型。廣州市中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教研會(huì)在市教育局教研室的帶領(lǐng)下對(duì)課型概念進(jìn)行分析和開(kāi)發(fā)，把藝術(shù)設(shè)計(jì)課型根據(jù)工作任務(wù)內(nèi)容特征及表現(xiàn)形式分為技術(shù)訓(xùn)練、流程體驗(yàn)和項(xiàng)目實(shí)踐三類(lèi)特色課型。其中項(xiàng)目實(shí)踐特色課型是以產(chǎn)品的行為結(jié)果為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獲得綜合職業(yè)能力?！镀矫鎻V告設(shè)計(jì)與制作》課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容是三個(gè)綜合性的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，產(chǎn)品具有特定的規(guī)格尺寸、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和審美標(biāo)準(zhǔn)，需要使用指定工具材料制作，教學(xué)具有形式高度仿真、學(xué)習(xí)成果開(kāi)放等特點(diǎn)。因此適宜應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)踐特色課型開(kāi)展。課程的每一個(gè)典型工作任務(wù)均以產(chǎn)品分析、計(jì)劃實(shí)施和評(píng)估修正三階段開(kāi)展，教學(xué)過(guò)程既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程，也要重視技能的掌握和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

?課程建設(shè)?工學(xué)結(jié)合一體化課程實(shí)踐初探

二、課程的實(shí)施

課程的教學(xué)過(guò)程如下表示：

三、課程評(píng)價(jià)

學(xué)生的考核評(píng)價(jià)是課程的學(xué)習(xí)方式之一。評(píng)價(jià)內(nèi)容需多元化，引導(dǎo)學(xué)生以相互借鑒為參照，對(duì)自己的工作表現(xiàn)進(jìn)行自我反思和對(duì)比分析。在承認(rèn)個(gè)體差異情況下，以學(xué)生的綜合職業(yè)能力發(fā)展為主，學(xué)科知識(shí)積累為輔，采用多層次、多角度的立體評(píng)價(jià)體系。每位學(xué)生都有自己的評(píng)價(jià)表，借助Microsoft Office Excel軟件的統(tǒng)計(jì)，量化學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、進(jìn)步和發(fā)展。評(píng)價(jià)總表如下所示：

四、課程反思

傳統(tǒng)的職業(yè)教育把專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)分為理論認(rèn)識(shí)和技能實(shí)訓(xùn)兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的體系，擁有各自完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成進(jìn)度，難以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并行。在《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程中實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)，使學(xué)生在習(xí)得新技能的過(guò)程中，以主動(dòng)和協(xié)作式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)手腦并用和情商開(kāi)發(fā)，為學(xué)生在今后職業(yè)生涯遇到疑難，打下個(gè)性化解決方案的基礎(chǔ)。整合式的一體法教學(xué)雖然使學(xué)生在某些專(zhuān)業(yè)概念知識(shí)點(diǎn)或技術(shù)規(guī)范動(dòng)作的掌握程度不及傳統(tǒng)教學(xué)的清晰和準(zhǔn)確，但它較好地滿(mǎn)足現(xiàn)階段廣告企業(yè)對(duì)技能人才的功利性要求，使學(xué)生能快速獲得必要的知識(shí)和技能，滿(mǎn)足行業(yè)工作崗位的基本要求，并在入職后為終身學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開(kāi)發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

第8篇：計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)與制作范文

1、物流管理專(zhuān)業(yè)：

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、管理、信息資源管理、計(jì)算機(jī)等方面的基本理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，培養(yǎng)具有一定的物流規(guī)劃與設(shè)計(jì)、物流管理、物流業(yè)運(yùn)作等能力，能在經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、貿(mào)易公司、物流企業(yè)從事政策制定，物流業(yè)運(yùn)作管理應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化的物流管理人才。

2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)：

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的維護(hù)與維修、行業(yè)應(yīng)用軟件、平面圖像處理、廣告設(shè)計(jì)制作、動(dòng)畫(huà)制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)等

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第9篇：計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)與制作范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)；專(zhuān)業(yè)設(shè)置；職業(yè)定位

一、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與定位

（一）專(zhuān)業(yè)設(shè)置

專(zhuān)業(yè)設(shè)置的依據(jù)主要有兩個(gè)，一是根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景調(diào)研，二是根據(jù)人才需求調(diào)研?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》、《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》、《2010年中職專(zhuān)業(yè)目錄》，國(guó)家發(fā)改委、國(guó)務(wù)院信息化工作辦公室近年來(lái)相繼出臺(tái)了一系列的政策和文件，我國(guó)的國(guó)家信息化進(jìn)程已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。

從全國(guó)范圍來(lái)看，企業(yè)信息化的進(jìn)程在飛速地發(fā)展，需要的專(zhuān)業(yè)人才也在逐年上升。 大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快信息化建設(shè)的步伐，“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”，這是我國(guó)已經(jīng)確定的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的短缺成為阻礙信息建設(shè)發(fā)展的瓶頸。在需求度上，我國(guó)上規(guī)模的企業(yè)在百萬(wàn)家以上，每個(gè)企業(yè)搞信息化建設(shè)平均最少需要一到兩名復(fù)合型計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，那么全國(guó)對(duì)復(fù)合型技術(shù)人才的需求量要在200萬(wàn)以上。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的社會(huì)需求總量在計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的，中職學(xué)校畢業(yè)生主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些軟件開(kāi)發(fā)工作，但大部分是從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。

應(yīng)該說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)缺口很大，專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景良好，人才需求量大，因此有必要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。

（二）專(zhuān)業(yè)定位

1、調(diào)查分析

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和人才市場(chǎng)的需求分析，了解到較適宜中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位群有以下這些：

（1）計(jì)算機(jī)操作員（辦公室文員、倉(cāng)管、統(tǒng)計(jì)、收銀等）

（2）單位內(nèi)部局域網(wǎng)的操作維護(hù)

（3）公司或產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)的營(yíng)銷(xiāo)宣傳

（4）計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)、調(diào)試、軟件安裝

（5）影視制作、多媒體加工制作

（6）電腦廣告設(shè)計(jì)類(lèi)工作

2、專(zhuān)業(yè)定位

在上述的職業(yè)崗位群中，大企業(yè)往往分工較細(xì)，比較注重一線(xiàn)員工在某方面的突出能力，而中小企業(yè)則往往要求一線(xiàn)員工是多面手，希望員工能同時(shí)滿(mǎn)足幾方面的需要。因此，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求，在打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)可確定為以下幾個(gè)培養(yǎng)方向：

（1）辦公自動(dòng)化及計(jì)算機(jī)維護(hù)方向：培養(yǎng)辦公自動(dòng)化管理、操作、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)人員。

（2）網(wǎng)頁(yè)制作：培養(yǎng)從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性人才，培養(yǎng)具有空間設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師。

（3）網(wǎng)絡(luò)管理方向：培養(yǎng)負(fù)責(zé)維護(hù)公司計(jì)算機(jī)硬件、搭建與配備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、根據(jù)需求設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)方案、與網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商配合維護(hù)和監(jiān)控公司局域網(wǎng)，保證其正常運(yùn)行的人才。

（4）多媒體技術(shù)方向：培養(yǎng)從事影視后期制作、多媒體制作、音視頻系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)多媒體信息的加工與運(yùn)營(yíng)等工作的人才。

（5）網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)方向：培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的人才。

二、專(zhuān)業(yè)應(yīng)職崗位能力要求

根據(jù)確定的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)職崗位以及應(yīng)職崗位的工作內(nèi)容，參照相關(guān)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求，確定職業(yè)崗位能力，最終確定本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求。

根據(jù)應(yīng)職崗位所從事的工作內(nèi)容確定其職業(yè)崗位能力要求，每個(gè)應(yīng)職崗位的具體職業(yè)崗位能力要求如下：

（一）職業(yè)基本素質(zhì)

根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)職業(yè)崗位的要求，按照教育部門(mén)對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求，確定職業(yè)基本素質(zhì)，包括德育目標(biāo)、職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)通用能力。

1、具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，一定的文化修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)；

2、具有一定的社會(huì)交際能力，善于與人溝通，富有團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新意識(shí)；

3、具有良好的學(xué)習(xí)能力，健康的體魄，良好的心理承受力，較強(qiáng)的自信心，能做到誠(chéng)信守則；

4、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，能不斷地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；

5、能承受工作壓力，工作積極主動(dòng)，思維敏捷，語(yǔ)言及文字表達(dá)能力好。

（二）職業(yè)基本技能

1、良好的溝通表達(dá)能力；

2、計(jì)算機(jī)的操作和軟硬件常見(jiàn)故障處理能力；

3、網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)應(yīng)用和常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)故障的處理能力；

4、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本操作能力；

5、基本的程序設(shè)計(jì)能力；

6、常用辦公軟件、工具軟件的使用能力，利用office工具進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)文檔的整理、報(bào)告的演示、表格的繪制與數(shù)據(jù)處理、利用visio繪制流程圖；

7、閱讀并正確理解需求分析報(bào)告和項(xiàng)目建設(shè)方案的能力；

8、熟練查閱各種資料，并加以整理、分析與處理，進(jìn)行文檔管理的能力；

9、通過(guò)系統(tǒng)幫助、網(wǎng)絡(luò)搜索、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍等途徑獲取專(zhuān)業(yè)技術(shù)幫助的能力。

（三）職業(yè)綜合技能

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備、系統(tǒng)維護(hù)能力；

2、面向?qū)ο?、可視化及WEB程序設(shè)計(jì)的能力；

3、網(wǎng)頁(yè)規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力；

4、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理維護(hù)能力；

三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施

教學(xué)模式改革，全面推行全過(guò)程工學(xué)結(jié)合的“校企一體分段式”教學(xué)新模式。與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”。專(zhuān)業(yè)課程體系及課程建設(shè)，3年內(nèi)完成兩門(mén)基礎(chǔ)課程，五門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，每年聘請(qǐng)3位行業(yè)大師參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)。每年至少聘請(qǐng)2位企業(yè)一線(xiàn)工程師參與課程建設(shè)及實(shí)習(xí)指導(dǎo)。每年至少派2位教師下企業(yè)掛職鍛煉。每年至少派2位教師學(xué)術(shù)交流或到高校培訓(xùn)。

四、人才培養(yǎng)模式改革

按照“一個(gè)定位、兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)整合、四個(gè)強(qiáng)化”的思想推進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與其它專(zhuān)業(yè)群的協(xié)同發(fā)展?！耙粋€(gè)定位”即將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)定位為職業(yè)型專(zhuān)業(yè)；“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”即由傳統(tǒng)應(yīng)試教育向綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、由繼承性教育向創(chuàng)新性教育轉(zhuǎn)變；“三個(gè)整合”即按培養(yǎng)目標(biāo)的要求整合課程設(shè)置、整合教學(xué)內(nèi)容、整合師資配置；“四個(gè)強(qiáng)化”即按職業(yè)能力要求強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、強(qiáng)化綜合技能訓(xùn)練、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展技能訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡妍.淺談中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方向定位與課程改革.職業(yè)教育研究，2009，3.

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