樹立法律意識精選(九篇)
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第1篇：樹立法律意識范文
法律意見書是律師提供法律服務(wù)的一種綜合性的書面文件，其內(nèi)容包括向咨詢者提供法律依據(jù)、法律建議以及解決問題的方案。律師以出具法律意見書的方式解答法律詢問，應(yīng)當(dāng)注意為咨詢者提出的法律問題作出準(zhǔn)確、肯定、有法律依據(jù)的回答，為咨詢者的決策提供具體、明確、可靠的參考意見。
目前，法律意見書的主要使用對象是針對外國來華投資的中國法人(即三資企業(yè))出具法律意見。
二、格式、內(nèi)容及寫作方法
目前有關(guān)法律文書格式樣本中尚未頒布法律意見書的寫作格式。法律意見書是改革開放后出現(xiàn)的一個新文種。就當(dāng)前各地的使用情況看，基本形成了如下一種寫作模式。
(一)首部
1．標(biāo)題
在文書頂端居中標(biāo)明“法律意見書”字樣。
2．致送單位(或人)的稱謂
在標(biāo)題的下一行頂格寫明接受文書的單位名稱或人的名稱。如：“××有限責(zé)任公司”“尊敬的××國××××先生(女士)”“××董事長”等。
3．說明解答內(nèi)容的緣起和依據(jù)
要求用簡明扼要的文字概括交待解答的是什么內(nèi)容，即就提出的什么問題予以答復(fù)，這是法律意見書的開頭部分。
(二)正文
這部分是法律意見書的主體部分。正文通過法律、法規(guī)來詳細解答詢問人所提出的問題。一般而言，這一部分需要進行嚴(yán)密的論證，科學(xué)的分析，從而給詢問人一個圓滿的答案。正文的內(nèi)容既可單列一項，就問做答，也可以分為若干個問題，用分題標(biāo)號形式一一作答，具體如何寫，要根據(jù)詢問人所提問題的多少來決定。
(三)結(jié)尾
正文寫完之后，一般應(yīng)另起一段，用幾句話對所述問題進行總結(jié)，加以概括，起到歸納全文的作用。最后在文末右下角寫出律師的工作單位、職務(wù)及姓名，并注明制作日期。
三、注意事項
撰文前首先要做好調(diào)查工作，即針對提出的問題，做好充分的準(zhǔn)備，包括尋找有關(guān)法律依據(jù)，參閱有關(guān)文件、規(guī)定、批件，到實際部門進行實地調(diào)查、查詢等。
?答復(fù)要準(zhǔn)確，法律依據(jù)充分。在出具法律意見書之前，必須做好先期準(zhǔn)備工作，尋找出有關(guān)適用的法律依據(jù)，對問題經(jīng)過梳理、分析、比較對照，從中歸結(jié)出正確的答案，做到合理合法，切實可行。
?合理安排好表達內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)。一般來說，重要的關(guān)鍵性的問題應(yīng)放到前頭說明，次要問題可放到后面去寫，有主有次，重點突出，使人讀后一下就把握了重點，留下深刻印象。此外，還要注意分論點與論據(jù)、分論點與總論點之間的密切聯(lián)系，使其證明的層次形成一個環(huán)環(huán)相扣的鏈形結(jié)構(gòu)，從而集中、有力地突出所要說明的問題。
?法律意見書的制作，既要符合我國的法律，又要照顧國際上通行的習(xí)慣做法。法律意見書作用的大小，取決于它的內(nèi)容及質(zhì)量，由此必須對其反復(fù)研究，在高質(zhì)量上狠下功夫。
【范文】
法律意見書
勞合銀行：
**對外經(jīng)濟律師事務(wù)所受香港年利達律師7月3日來函和7月31日來電委托，就香港佳豪有限公司(借方)為與**省**經(jīng)濟特區(qū)發(fā)展公司和中國**石油聯(lián)合服務(wù)公司，合作興建**特區(qū)九**港綜合深水碼頭和東部配套生活區(qū)項目籌借資金，擬向一金融集團借款**美元，而由**經(jīng)濟特區(qū)發(fā)展公司和**石油**經(jīng)濟特區(qū)開發(fā)服務(wù)有限公司(以下統(tǒng)稱擔(dān)保人)擔(dān)保一事，出具法律意見書。
貴行要求我們就擔(dān)保書的簽發(fā)和執(zhí)行，從中華人民共和國法律方面，提供法律意見。我們有合法的資格出具本法律意見書。在出具法律意見書時，我們已看過下列文件(略)。
基于我們對中華人民共和國法律的理解以及查閱了有關(guān)文件，現(xiàn)出具法律意見書如下：
1．該項目已正式獲得**省人民政府和**省經(jīng)濟特區(qū)管理委員會的批準(zhǔn)和同意，這些批準(zhǔn)具有完全的執(zhí)行力和效力。
2．**經(jīng)濟特區(qū)發(fā)展公司和**石油**經(jīng)濟特區(qū)開發(fā)服務(wù)有限公司，是依中華人民共和國法律合法組織和存在的企業(yè)，這兩家公司均為法人實體，有合法資格在中國**營業(yè)。
3．兩家公司均有完全合法的權(quán)力和授權(quán)，并已采取一切必要的公司行為授權(quán)簽署、簽發(fā)和履行擔(dān)保書。
4．擔(dān)保書構(gòu)成對擔(dān)保人有合法的、有效的和有約束力的義務(wù)，并依其條款可以執(zhí)行。
5．擔(dān)保人獲得一切必要的批準(zhǔn)，按現(xiàn)有的擔(dān)保條款出具擔(dān)保，保證以一種貨幣而不是中國法定貨幣支付的義務(wù)。
6．**經(jīng)濟特區(qū)發(fā)展公司，所在地水彎頭，于**年8月26日成立，**年4月17日在**省工商行政管理局登記注冊，注冊資本人民幣5億元，并由中華人民共和國國家工商行政管理局發(fā)給營業(yè)執(zhí)照。
7．**石油**經(jīng)濟特區(qū)開發(fā)服務(wù)有限公司，所在地九**港，于**年5月3日成立，并在中華人民共和國國家工商行政管理局登記注冊，注冊資本人民幣13012萬元。
8．擔(dān)保人簽署、簽發(fā)和履行擔(dān)保書只構(gòu)成私人商業(yè)行為，而不是政府或公眾行為，擔(dān)保人不能以或類似的理由，對依任何法律或在任何司法管轄下提起的要求履行擔(dān)保義務(wù)的訴訟，對其公司財產(chǎn)要求豁免。
律師：×××、×××(簽字)
第2篇：樹立法律意識范文
申請人:(姓名) 性別 出生年月
身份證(其他有效證件)號碼 工作單位
住所(聯(lián)系地址) 郵政編碼 電話
法人或者其他組織(名稱)
住所(聯(lián)系地址) 郵政編碼 電話
法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人(姓名) 職務(wù)
人:(姓名) 電話
被申請人:(名稱)
申請人不服被申請人(寫明具體行政行為),現(xiàn)申請行政復(fù)議。
行政復(fù)議請求:
。
事實和理由:
。
此致
國家食品藥品監(jiān)督管理局
附件:1.申請書副本 份
2.申請人身份證明材料復(fù)印件
3.其他有關(guān)材料 份
4.授權(quán)委托書(有人的)、人身份證明材料復(fù)印件
第3篇：樹立法律意識范文
關(guān)鍵詞：醫(yī)院圖書館；閱讀療法；期刊利用率
圖書館中有著很多的資源，只有被讀者充分的利用，才能體現(xiàn)出圖書館的價值所在。在專科醫(yī)院的圖書館中有著很多的資源，患者可以通過閱讀這些書籍更好的了解自己的病情，醫(yī)生也可以利用這些書籍與患者之間進行充分的溝通和交流，從而建立良好的醫(yī)患關(guān)系。對于精神類疾病的患者來說，閱讀書籍可以緩解患者的情緒，有利于患者的病情恢復(fù)，在醫(yī)院圖書館開展閱讀療法可以很大程度的提升期刊的利用率，通過一些閱讀方法，讓醫(yī)護人員更好的為患者服務(wù)[1]。在本文的研究中，在專科醫(yī)院開展了閱讀療法，提升了圖書館期刊的利用率，現(xiàn)報告如下：
1 資料和方法
1.1一般資料 選取我院30名醫(yī)護人員和患者進行閱讀療法。研究對象的選入標(biāo)準(zhǔn)：均為我院的醫(yī)護人員和自愿參與到本次的研究調(diào)查中的患者。醫(yī)護人員可以自行到圖書館中查找需要的資料，同時還能夠幫助患者閱讀等。醫(yī)護人員中12名男性，18名女性，全部都擔(dān)負(fù)著患者的心理護理和健康指導(dǎo)等職責(zé)?；颊呖梢宰孕虚喿x或是可以在人員的幫助下進行閱讀。本次研究人員的性別、職務(wù)等不納入本次研究的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，并且P>0.05差異不具有統(tǒng)計學(xué)意義。
1.2 閱讀方法 在本次的研究中，開展的閱讀療法主要有制定藏書計劃、建立個性化的閱讀室、提升醫(yī)護人員的形象、提升管理員素質(zhì)，加強宣傳等[2]。醫(yī)院圖書館要根據(jù)醫(yī)護人員和患者的不同情況來制定不同的藏書計劃，從而滿足不同人的需求。建立個性化的閱讀室，方便醫(yī)患之間可以更好的溝通，醫(yī)護人員在進行閱讀的時候要時刻提醒自己的身份，從而維護良好的醫(yī)護人員形象；圖書館的管理員要嚴(yán)格的按照相關(guān)的管理條例進行書籍的管理，保證書籍的完整性。醫(yī)護人員要加強對閱讀療法的宣傳，讓患者和家屬也參與到閱讀中，讓患者更好的了解自己的病情，恢復(fù)治療疾病的信心，同時還能夠建立和諧的醫(yī)患關(guān)系。
1.3期刊提升率觀察方法 圖書館的管理員要仔細的記錄好書籍的借閱情況，并且及時的更新期刊的內(nèi)容。醫(yī)護人員要按照圖書管理員的要求進行借閱，保持一個良好的借閱流程。對醫(yī)護人員進行借閱書籍內(nèi)容考察，從而評價對期刊的利用率[3]。
1.4統(tǒng)計學(xué)方法 本次研究采用的是統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS15.0進行數(shù)據(jù)的分析和處理，其中計數(shù)資料采用的是（n，%）表示，采用的是χ2檢驗，并且P
2 結(jié)果
在實驗組的借閱中，醫(yī)護人員對于書籍的利用率得到了明顯的提升，圖書館的管理人員通過對比發(fā)現(xiàn)開展了閱讀療法后圖書館的書籍借閱量相對于未開展之前增加了很多。醫(yī)護人員對自身的護理水平也進行了更好的提升，患者的思維和情感也得到了更好的調(diào)整。
3 討論
閱讀療法是一種新型的治療方法，通過向患者和醫(yī)護人員推薦一些與疾病、或者病情康復(fù)的書籍，讓患者對自身的疾病有更多了解，從而消除對疾病的誤解，建立疾病恢復(fù)的信心，提升患者生活質(zhì)量的心理療法。隨著社會的發(fā)展，閱讀療法已經(jīng)成為臨床護理工作中的一種非常重要的輔助方式，醫(yī)院圖書館在這個全新服務(wù)領(lǐng)域下也進行了不斷的改革，因此如何提升醫(yī)院圖書館的期刊利用率已經(jīng)成為醫(yī)院圖書館發(fā)展的首要問題[4]。
醫(yī)院圖書館的服務(wù)對象首先是醫(yī)院的醫(yī)護人員，因此圖書館在進行藏書的時候要注意圖書的種類，除了一些基本的護理類、醫(yī)學(xué)類的書籍外，可以增加一些醫(yī)學(xué)科普、心理疾病教育等圖書。除了醫(yī)護人員，若患者的治療有需要也可以增加患者感興趣的書籍，從而對患者的心理進行更好的護理[5]。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的單純治療轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N社會治療服務(wù)，因此閱讀療法也成為了轉(zhuǎn)變的一個主要手段。建立一個個性化的閱讀室可以讓醫(yī)護人員更加專心的閱讀，讓醫(yī)護人員更好的感受患者的心理需要。在建立閱讀室的時候要獲得醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)層的同意，從而得到更多的資金支持。閱讀室中可以張貼一些字畫和名言來激勵患者建立信心，通過多種感覺的不同刺激，讓患者的思維和情感都得到更好的恢復(fù)。鼓勵患者進行自我閱讀，多與醫(yī)護人員溝通和交流。醫(yī)護人員要時刻注意樹立良好的服務(wù)人員形象，要有足夠的耐心，對患者和家屬提出的問題詳細的解答，消除醫(yī)患之間的隔閡。根據(jù)患者的病情恢復(fù)時間和癥狀表現(xiàn)的不同，圖書館的管理人員要和醫(yī)護人員取得充分的聯(lián)系，利用心理學(xué)的護理來調(diào)和患者之間發(fā)生的矛盾。在與患者交談的時候要采用溫和的語氣，不要斥責(zé)患者的行為，嚴(yán)禁使用帶有侮辱性或是歧視性的詞語來刺激患者的心理。有些患者在閱讀過程中可能會出現(xiàn)不服從管理行為，導(dǎo)致圖書的損壞等，管理人員要盡可能的減少對患者的處罰，采用最溫和的方式解決，讓患者更好的信任自己，從而提升患者的閱讀積極性。圖書館的管理很重要，其可以保證借閱的正常進行，因此圖書館的管理人員要仔細的核對書籍的數(shù)量、借閱情況和書籍的破壞情況[6]。醫(yī)護人員在借閱的時候要嚴(yán)格的依照證件進行借閱，患者在借閱的時候也要有家屬或者醫(yī)護人員的陪同才可以進行借閱，對于沒有按照規(guī)定的借閱行為要進行適當(dāng)?shù)奶幜P，從而保證圖書的完整性。醫(yī)護人員和圖書館的管理人員要加強對閱讀療法的宣傳，讓更多的患者和家屬也參與閱讀治療中?；颊叩募覍倏梢越栝喓突颊呒膊∮嘘P(guān)的書籍，通過對疾病的了解，可以減少對疾病的恐懼，家屬學(xué)習(xí)更多的護理方法，可更好幫助患者進行疾病恢復(fù)，建立起良好的醫(yī)患關(guān)系。
從本次研究可以看出，在?？漆t(yī)院開展閱讀療法對于醫(yī)院圖書館期刊的利用率具有非常好的促進作用，醫(yī)護人員可以更好的提升自己的護理方法，患者可以逐漸恢復(fù)正常的思維和情感，家屬對疾病更加的了解有助于建立和諧的醫(yī)患關(guān)系。因此在?？漆t(yī)院開展閱讀療法可以提升期刊的利用率，可以進行推廣。
參考文獻：
[1]高樹云.淺談?？漆t(yī)院圖書館開展閱讀療法提高期刊利用率[J].吉林醫(yī)學(xué)，2010，31（26）：4634-4635.
[2]嚴(yán)莉，彭琰.不同圖書館開展閱讀療法的對比分析[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報雜志，2014，23（1）：45-47.
[3]胡昕萍，張進峰.淺談閱讀療法在醫(yī)院圖書館中的開展[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2008，2 （21）：127.
[4]史全勝.我國醫(yī)院圖書館閱讀治療研究述略[J].圖書館工作與研究，2008，（9）：85-87.
第4篇：樹立法律意識范文
1.大學(xué)生法律觀念淡薄，法律意識亟需強化由于大學(xué)生的法律知識水平偏低，客觀上形成了其淡薄的法律觀念。目前，有大學(xué)生認(rèn)為：我國現(xiàn)今權(quán)力大于法律，富人可以用金錢來逃避法律對他的懲罰；部分大學(xué)生對違法與犯罪的界定上模糊不清。甚至把違法行為當(dāng)成是犯罪行為；權(quán)力和權(quán)利混淆，不懂得怎樣尊重法律意義上的國家的公權(quán)力，不知道怎樣運用法律來更好的維護自己的私權(quán)利。近幾年來，大學(xué)生違法犯罪行為層出不窮，大學(xué)生的刑事犯罪率居高不下，這與其缺乏法律意識，法律觀念淡薄密切相關(guān)。大學(xué)生是國家的希望、社會財富的創(chuàng)造者。現(xiàn)實情況告訴我們，樹立大學(xué)生法律觀念，提升、強化其法律意識迫在眉睫。
2.大學(xué)生法律信仰缺失，難以樹立牢固的法律意識大學(xué)生法律意識的最高標(biāo)準(zhǔn)就是大學(xué)生法律信仰。這種信仰包含了對平等、正義、人權(quán)等法的價值的恪守。我國是社會主義國家，樹立大學(xué)生法律信仰，是我國實現(xiàn)法治現(xiàn)代化的一項重要目標(biāo)?！耙粋€社會公眾對法律的信仰生成相當(dāng)重要，它是一個國家法治化的關(guān)鍵性要素。正因為如此，伯爾曼的至理名言‘法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)’才會廣為流傳，成為所有崇尚法治的人們確信的一條真理性原則”。然而，目前的大學(xué)生普遍缺乏對法律的信仰，這與中國傳統(tǒng)的法律觀念及社會、家庭對學(xué)生法律宣傳教育不到位有很直接的關(guān)系。當(dāng)今的學(xué)生認(rèn)為：權(quán)力、金錢與法律相比，權(quán)力、金錢要遠大于法律。他們?yōu)榱俗分鸾疱X和權(quán)力，不惜鋌而走險，突破法律底線。他們認(rèn)為法律是有錢人的剝削工具，有錢人犯法，可以免除責(zé)罰。這些主客觀因素，造成了大學(xué)生法律信仰的缺失，更談不上大學(xué)生對法律意識的恪守。
二、影響大學(xué)生樹立法律意識的因素分析
1.法治教育因素目前，我國高校存在法治環(huán)境不夠濃厚，普法知識宣傳教育力度不夠的問題。高校老師將重心放在學(xué)生的專業(yè)水平提高教育，而忽視了學(xué)生的法治教育；國家在立法上存在立法質(zhì)量、立法銜接、司法公正等突出問題。這些問題的出現(xiàn)不利于樹立大學(xué)生法律意識。
（1）普法知識宣傳教育因素目前，我國各個大學(xué)的法律教育途徑僅僅限于開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程。一方面，這樣的課程雖然是大學(xué)生的必修課程，但課程本身是公共基礎(chǔ)課，學(xué)生自身對其重視程度不夠；另一方面，講授教師對這樣的公共課的重視程度不夠，對講授相關(guān)的法律知識沒有縱深的展開，課程內(nèi)容沒有達到一定的深度。這使得大學(xué)生對法律的理解不夠透徹。這種情況下，對大學(xué)生法律意識的樹立是一種無形的阻礙。
（2）法治環(huán)境因素從立法環(huán)境上看，立法的質(zhì)量有待提高。目前，我國法律制定的過程中，部分法律的可操作性不強；上下位階之間的法律存在沖突和不協(xié)調(diào)現(xiàn)象；立法過分傾向政治目的性，影響到了法律自身的公正性。這些情況都會影響到我國立法的整體質(zhì)量，進而對樹立大學(xué)生的法律意識產(chǎn)生一定的影響。從司法環(huán)境上看，執(zhí)法的公正性亟待提高。在司法實踐中，司法機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部利用手中職權(quán)，違法、違紀(jì)辦理案件的情況時有發(fā)生。雖然這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部受到法律的嚴(yán)懲，但事情本身在社會上造成了很壞的影響，使得公眾對司法的公平、公正產(chǎn)生了質(zhì)疑。大學(xué)生是祖國的花朵，未來社會的棟梁，如果他們在這樣缺乏公正的司法環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，勢必會對其產(chǎn)生深遠影響。
2.家庭教育因素大學(xué)生的家庭成長環(huán)境、家長對孩子教育的方式、方法等方面的作用不可忽視。當(dāng)前，大部分家長很少關(guān)注孩子的行為舉止。家長沒有明確告訴孩子，什么樣的行為是觸犯法律的，觸犯法律的后果是什么。更沒有指引孩子、告知孩子怎樣的行為是合法行為。在這樣環(huán)境下成長的孩子，沒有法律上的概念，很難具備法律素養(yǎng)，也不利于孩子法律意識的培養(yǎng)。
3.大學(xué)生自身因素隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平的提高。大學(xué)生，尤其是90后的大學(xué)生之間的攀比心相對較強。在讀大學(xué)期間，一些家庭經(jīng)濟條件相對較差的同學(xué)，看到家庭經(jīng)濟條件較好的同學(xué)吃的好，穿著時髦，自己會感到很自卑。為了改變這種現(xiàn)狀，滿足自己的虛榮心，她們不惜鋌而走險，采取違法、犯罪的行為。在高校，部分大學(xué)生盜竊他人金錢、物品的違法、犯罪行為時有發(fā)生。上海市某高校王某其家庭經(jīng)濟條件一般，但其愛慕虛榮，平時花錢闊綽，喜歡購買名牌化妝品和衣物。2009年10月—12月期間，她利用到同班同學(xué)寢室聊天機會，多次盜竊寢室財物，而后被公安機關(guān)抓獲，受到了法律的嚴(yán)懲。這樣的學(xué)生，法律意識淡薄，缺乏自律性，最終自食其果。
三、大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)路徑
大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，它需要學(xué)校、社會、家庭、學(xué)生自身的努力等共同去實現(xiàn)的。筆者認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個方面入手，尋找到一條大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的有效路徑。
1.加強對學(xué)生的法治教育筆者認(rèn)為：高校應(yīng)該將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的課程分開進行教學(xué)。尤其是要將“法律基礎(chǔ)”作為每位大學(xué)生專業(yè)必修的課程來認(rèn)真對待；還應(yīng)建立“法律基礎(chǔ)”的學(xué)分與學(xué)生的本科學(xué)位掛鉤制度。另外要提高“法律基礎(chǔ)”的教育、教學(xué)水平。學(xué)校的教務(wù)管理部門領(lǐng)導(dǎo)成員要組成評審專家組，定期對講授“法律基礎(chǔ)”課程教師的教育、教學(xué)水平進行評估。對評估不合格的教師，學(xué)校要對其進行通報批評、扣發(fā)津貼、降低職稱等相應(yīng)的懲罰措施；對講授“法律基礎(chǔ)”課程過程中，受到學(xué)生好評的優(yōu)秀教師，學(xué)校要對其進行相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎勵。對教師的獎懲機制，不但能夠提高教師的教育、教學(xué)質(zhì)量，而更重要的是，嚴(yán)格的教育管理使學(xué)生真正能夠?qū)W到相關(guān)的法律知識，對學(xué)生自身的未來發(fā)展大有裨益。
2.營造一個良好的法治環(huán)境，為學(xué)生法律意識的培養(yǎng)創(chuàng)造條件在不同的環(huán)境下成長的人，他們的思維、生活方式、行為方式等情況是不盡相同的。人也受到環(huán)境的影響，環(huán)境塑造人。因此，作為高校的大學(xué)生，良好的法治環(huán)境對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。應(yīng)該從以下幾個方面做起。
（1）凈化社會環(huán)境。在立法層面上，我們要堅持法律制度的科學(xué)性、有效性、實用性、合理性。真正做到與社會的政治、經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)、相互協(xié)調(diào)。在司法層面上，我們要堅持“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”的原則。司法機關(guān)處理案件要堅持“以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”的公正原則。在法律監(jiān)督方面，要做到監(jiān)督者之間要相互制約；被監(jiān)督者之間自覺遵紀(jì)守法。只有這樣，才能盡可能的做到社會的公平、公正，才能為大學(xué)生營造一個良好的社會環(huán)境。
（2）注重營造良好的校園法治環(huán)境，做到依法治校。校園是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的主要活動場所。好的校園法治環(huán)境對學(xué)生法律意識養(yǎng)成百利無害。學(xué)校應(yīng)制定和健全校園的相關(guān)法律、規(guī)章、制度。做到依據(jù)法律、依據(jù)規(guī)章、依據(jù)制度辦事。要體現(xiàn)法律、規(guī)章、制度面前人人平等。發(fā)現(xiàn)違法、違規(guī)、違反制度的事情發(fā)生，要嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格處罰，絕不姑息。這樣，才能使得學(xué)生感到法律制度的重要性和威懾力。這對學(xué)生提高法律意識具有積極的指引作用。學(xué)校通過校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、校園文化報等傳播媒介，向?qū)W生宣傳學(xué)校依法治校的決心和勇氣，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的校園法治環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。
3.重視家庭教育對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)家庭教育對大學(xué)生法律意識的養(yǎng)成非常重要。一個對孩子負(fù)責(zé)任的家長，首先，應(yīng)該有對孩子的責(zé)任感。這種責(zé)任感的表現(xiàn)是：家長要給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍。要教育自己的孩子，做什么樣的事情是合法，做什么樣的事情是違法的，違法的后果的懲罰是什么。這樣才能提高孩子的守法自覺性，提高孩子的法律意識。其次，家長應(yīng)該以身作則，自覺遵守法律，提高自身法律素養(yǎng)。給孩子起到一個表率作用，做孩子的稱職的領(lǐng)路人。
第5篇：樹立法律意識范文
1、從小做起，樹立法律意識。思想品德課程涉及大量的法律知識，在對這些法律知識進行教學(xué)的過程中，教師可以通過合理設(shè)計，避免出現(xiàn)流于形式的思想品德教育課程，提高中學(xué)生的法律意識。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，做一個知法、守法的公民。
3、觀看法制宣傳視頻或者電視節(jié)目，增強法律意識。家長就可以把這些法律知識較好地傳授給孩子，促使其增加法律知識、增強法律意識。
4、積極參與法制宣傳活動和志愿活動，親身體驗實踐，增強法律意識。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第6篇：樹立法律意識范文
法治是治國理政的基本方式，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要，也是社會文明進步的顯著標(biāo)志，還是國家長治久安的必要保障。黨的十以來，我國全面深化改革逐步推進，法治進程也邁入了一個新的時期。法治教育作為推動法治進程的重要途徑和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也逐步得到重視。在黨的十報告中提出：深入開展法制宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學(xué)法、尊法、守法、用法意識。在黨的九十多年的歷史上首次以“依法治國”為主題召開的十八屆四中全會中，“增強全民法治觀念，推進法治社會建設(shè)”成為全面推進依法治國的六項重大任務(wù)之一。
同時，在信息社會迅速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)的便捷性和開放性為法治教育提供了新的契機。而網(wǎng)絡(luò)空間并非一片凈土，網(wǎng)絡(luò)犯罪層出不窮，也為法治教育提出了新的挑戰(zhàn)。作為我國社會主義建設(shè)發(fā)展的生力軍，如何在全面推進依法治國及網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的新時期推進大學(xué)生法治教育具有重要意義。
一、新時期高校法治教育的意義
高校作為教育的主陣地，在新時期全面推進大學(xué)生法治教育具有重要意義。
（一）全面推進依法治國的需要
現(xiàn)代社會中，各國在理論及實踐中已普遍認(rèn)可法治是一個國家長治久安的根本和保障。作為新時期我國全面推進依法治國的重要組成部分之一，高校法治教育能為我國全面推進依法治國培養(yǎng)堅強的后備軍。通過高校法治教育，讓大學(xué)生學(xué)法、知法、懂法和守法，認(rèn)識和理解我國社會主義法律體系和法律制度，積極參與到全面推進依法治國的進程中，對我國法制建設(shè)、法律執(zhí)行和樹立法律權(quán)威具有重要的促進作用。
（二）構(gòu)建和諧有序的社會和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
法治是社會和諧的保障基石，社會秩序需要依靠法律才能得到有效規(guī)范，特別是網(wǎng)絡(luò)犯罪頻發(fā)的信息社會，更是離不開法律的有效規(guī)制。作為社會市場經(jīng)濟的生力軍，大學(xué)生如果接受了良好的法治教育，他們在邁出社會時，能夠自覺遵守法律，依法行事，不但有利于社會市場經(jīng)濟秩序的穩(wěn)定和社會和諧的構(gòu)建，減少違法犯罪行為，還能凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)建一個合法健康的網(wǎng)絡(luò)法治社會。
（三）規(guī)范大學(xué)生行為，增強法律意識
大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀不斷成熟的青少年時期，還不能完全規(guī)范和控制自己的行為。特別是近年來青少年犯罪現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，更是敲響了對大學(xué)生法治教育的警鐘。通過對大學(xué)生的法治教育，讓大學(xué)生增強法律意識，正確行使法律權(quán)利，遵守法律義務(wù)，能夠辨析行為是否違反了法律法規(guī)，也讓權(quán)利遭受到侵害的大學(xué)生能夠有正確的法律救濟意識和途徑。
二、新時期高校法治教育的內(nèi)容
大多數(shù)高校在法治教育過程中往往是教育學(xué)生不違法犯罪或是講授與專業(yè)相關(guān)的法律知識，而基本的法治思想、法治原則和常用的法律知識教育較少。這樣的法治教育內(nèi)容不全面，也比較淺顯，不利于大學(xué)生全面的學(xué)習(xí)和掌握法律知識，更不利于大學(xué)生法治觀念和法律意識的培養(yǎng)。在新時期大學(xué)生法治教育內(nèi)容上，要突破以往法治教育內(nèi)容單一、淺顯的局限，創(chuàng)新和豐富法治教育內(nèi)容，將高校法治教育定位為：法治教育不僅應(yīng)讓大學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法，還應(yīng)讓其具有社會主義法治素養(yǎng)，樹立法治觀念、弘揚法治精神，成為一名社會主義法制的傳承和發(fā)揚者。
（一）法治理念的教育
美國當(dāng)代著名法學(xué)家伯爾曼曾說過：“法律必須被信仰，否則形同虛設(shè)”。我們在高校法治教育中，首先要培養(yǎng)大學(xué)生的法治理念，要大學(xué)生樹立法律的權(quán)威、信仰法律，認(rèn)同我國社會主義法治理念，了解和掌握我國特色社會主義法律體系等?！鞍顕m有良法，要是人民不能全部遵循，仍然不能法治”，法治理念教育的重要意義和價值就在讓大學(xué)生認(rèn)同和認(rèn)可我國的法治觀念和法律體系，培養(yǎng)和樹立正確的法律觀念，促使其能夠信仰和自覺遵守法律規(guī)范，為社會法治的實現(xiàn)培育良好的土壤。
（二）法律意識的教育
高校在法治教育過程中，要重視法律意識的教育，一個具備法律素養(yǎng)的大學(xué)生，應(yīng)該具有以下法律意識：憲法意識、權(quán)利和義務(wù)意識、用法律審視判斷行為的意識和用法律維護合法利益的意識等。憲法是國家的根本大法，是國家法治的靈魂和前進的動力，憲法意識教育就是讓大學(xué)生培養(yǎng)憲法至上意識，維護憲法的權(quán)威和尊嚴(yán)；權(quán)利和義務(wù)意識教育是讓大學(xué)生樹立和培養(yǎng)權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的法律意識，正確合理地行使自己的合法權(quán)利，遵守和履行法律義務(wù)，違反義務(wù)需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任等；用法律審視和判斷行為的意識，是讓大學(xué)生能夠用法律原則和規(guī)則正確地審視和判斷行為的合法性和正當(dāng)性，自覺規(guī)范自己的行為，杜絕違法犯罪行為；用法律維護合法利益的意識，是讓大學(xué)生在遭受違法侵害時，能夠用法律的武器捍衛(wèi)自己的合法利益，而不是一味縱容犯罪違法行為，或者采取違法手段報復(fù)等，充分尊重和體現(xiàn)法律的價值和作用。
（三）法律知識的教育
法治理念和法律意識的教育最終還是要落實到法律知識的教育上，讓大學(xué)生不僅具有法治理念和法律意識，同時掌握法律具體知識，能夠有效地貫徹和使用法律。法律知識教育不僅包括專業(yè)相關(guān)的法律知識，還應(yīng)包括主要的、常用的法律知識，如憲法、民法、刑法、訴訟法等基本大法。而卻別于法科學(xué)生的法學(xué)教育，非法律學(xué)生的法律知識教育并非是讓大學(xué)生全面細致地掌握所有的法律知識或條文，而是培養(yǎng)他們的法律學(xué)習(xí)能力和法律思維能力，在我國成文法律不斷更替的情況下，能夠習(xí)得和正確理解這些法律文件，在面對具體法律問題時，能夠有較為明確的法律索引方向和法律應(yīng)對思路。
三、新時期高校法治教育的途徑
目前我國高校法治教育成效不明顯的一個重要原因，就是法治教育形式和教育途徑的單一。就重慶地區(qū)的高等學(xué)校來看，除了《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為必修課以外，法治教育往往是一學(xué)期開展一次普法講座或舉辦一次普法活動，如法治與宣傳教育講座等。這樣非常規(guī)化的法治教育很難讓學(xué)生樹立法律觀念和意識，同時學(xué)生接收到的法律知識也相當(dāng)有限，法治教育成效甚微。筆者認(rèn)為，高校法治教育課程應(yīng)該實現(xiàn)常規(guī)化教育，應(yīng)形成法治教育的長效機制，使法治教育成為大學(xué)德育教育的一個重要組成部分。
（一）構(gòu)建高校法治教育長效機制
在我國全面推行依法治國的形勢下，高校作為教育的重要主體，應(yīng)當(dāng)探索構(gòu)建高校法治教育的長效機制，突破以往法治教育的局限，實現(xiàn)高校法治教育的常態(tài)化，真正凸顯高校在國家法治建設(shè)中的重要作用。高校法治教育長效機制的構(gòu)建，需要政府、社會和高校協(xié)同努力，為法治教育提供充分的人、財、物等保障。在具體的法治教育工作開展中，根據(jù)各高校實際情況，制定高校法治教育工作管理辦法，規(guī)范法治教育工作流程，成立法治教育辦公室，責(zé)任到人?？茖W(xué)探索法治教育成效評價機制，逐步形成高校法治教育的長效機制。
（二）建立和完善高校法治教育課程建設(shè)
法治教育的成效不僅依賴于長效穩(wěn)定的機制，還依賴于法治教育課程的建設(shè)。在高校法治教育課程建設(shè)中，主要從兩方面著手，一是創(chuàng)新理論課程教育，二是豐富實踐課程教育。
第一，創(chuàng)新高校法治理論課程教育。在理論課程內(nèi)容上，以往的高校法治理論教育，主要依賴于《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，以及少數(shù)的普法講座，法律教育課程內(nèi)容單一且少。因此，在高校法治理論課教育的內(nèi)容上，應(yīng)緊密聯(lián)系高校法治教育理論課程教育內(nèi)容，即：法治理念教育、法律意識教育和法律知識教育。在理論課程設(shè)置上，建議將法治教育課程結(jié)合德育教育一起作為大學(xué)基礎(chǔ)課程來開設(shè)，增加理論課程數(shù)量，在大學(xué)期間持續(xù)開課。具體課程設(shè)置可參考《形勢與政策》課程的開設(shè)機制，每學(xué)期開設(shè)8課時以上的課程。同時，重視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性更容易讓大學(xué)生放松警惕，應(yīng)該常敲預(yù)防網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的警鐘。
第二，豐富高校法治實踐課程教育。法治教育不僅有較強的理論性，而且還具有較強的實踐性。在法治教育過程中增加實踐教育課程，能夠使法治教育更生動和形象，實踐案例能讓大學(xué)生更深刻地理解法律觀念和法律規(guī)范。高校法治實踐課程教育可以通過案例教學(xué)、模擬法庭、普法論壇、法律知識競賽、法制宣傳活動等，形成多元化的法治實踐課程。
第7篇：樹立法律意識范文
在世界各國的法律法規(guī)中，權(quán)力與義務(wù)都是相統(tǒng)一的。沒有不履行義務(wù)的權(quán)利，也沒有不享受權(quán)益的義務(wù)，權(quán)力與義務(wù)總是相伴相生的。大學(xué)生要樹立這種權(quán)力與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，在遵守法律，享受相應(yīng)權(quán)利的同時，也要注意履行與此相對應(yīng)的義務(wù)。培養(yǎng)大學(xué)生權(quán)力與義務(wù)相統(tǒng)一的意識，首先應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生依法行使相應(yīng)權(quán)利的意識，要不斷增強大學(xué)生依據(jù)法律法規(guī)享有賦予公民應(yīng)有的權(quán)利，當(dāng)自身合法利益收到損害時，要學(xué)會拿起法律的武器，自覺維護自身利益。當(dāng)身邊的親朋好友的合法利益受到侵害時，要利用相關(guān)法律法規(guī)主動幫助他們維護利益。其次，還要不斷培養(yǎng)大學(xué)生的自覺履行義務(wù)的意識。要自覺維護國家安定統(tǒng)一、自覺遵守法律法規(guī)等，此外，大學(xué)生已經(jīng)是成年人，因此還應(yīng)該自覺意識到自己應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任，自覺做到知法、懂法、守法。最后，還應(yīng)該樹立權(quán)力與義務(wù)相統(tǒng)一的意識，行使相應(yīng)權(quán)利之后要自覺履行相應(yīng)義務(wù)。履行相應(yīng)義務(wù)之后，要主動維護相應(yīng)權(quán)利不受侵犯。只有做到權(quán)力與義務(wù)相統(tǒng)一，才是真正樹立了法律主體意識。
二、改進高校法制教育
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念
法律教育應(yīng)該成為全民教育，不僅僅只屬于法律專業(yè)的教育。在我國今后的法律教育當(dāng)中，要將法律教育作為一項常規(guī)的、普遍的教育推廣下去，徹底改變以往教育中把法律教育作為“工具性”教育的錯誤理念，把法律教育作為一門常識性教育在各個門類學(xué)生中進行普遍開設(shè)，改變長期以來科技與人文、專業(yè)與“非專業(yè)”不協(xié)調(diào)的局面，為大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的氛圍。
（二）改進教育方法
現(xiàn)代教育要求把學(xué)生作為教育的主體，充分發(fā)揮學(xué)生在教育過程中的積極主動性。法律教育也應(yīng)該遵循這個發(fā)展規(guī)律，在法律教育過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，積極發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變單純教師講授的“單人獨奏”為師生雙向平等交流、探索的“合奏”。此外，課堂教育也不應(yīng)該繼續(xù)沿用以往的“填鴨式”教學(xué)方法，而是應(yīng)該探究“自主式”學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)、自我探究學(xué)習(xí)新知識，深化對新知識的認(rèn)知與感悟。
三、優(yōu)化社會法制環(huán)境
（一）健全法律運行機制
法律的制定、執(zhí)行與監(jiān)督都應(yīng)該有一套完整的運行機制，要做到立法的民主化、執(zhí)法的程序化以及監(jiān)督的常態(tài)化與規(guī)范化，在完整的法律運行機制中培養(yǎng)和強化大學(xué)生的法律意識，只有這樣，才能為大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
（二）營造法制輿論氛圍
第8篇：樹立法律意識范文
一、高中生需要樹立的三種法律意識
法律意識是指人們對于法（特別是現(xiàn)行法）和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點、知識和心理態(tài)度的總稱，法律意識是一種觀念的法律文化。相對于完整的社會人來說，高中生最需要的是關(guān)注自己和外界，首要的就是要樹立公民意識、責(zé)任意識和權(quán)利義務(wù)意識，這三種意識是法律社會中人應(yīng)當(dāng)具備的最基本的意識。
公民意識是指個人對自己在國家、社會中的地位的自我認(rèn)知，以法定權(quán)利和法定義務(wù)為依據(jù)，把自身的責(zé)任感、使命感融合在一起的自我認(rèn)知。高中生在學(xué)習(xí)中基本都能夠認(rèn)識到自己是一個人，作為社會中的一個人，但是這個角色可以使子女，也可以是兄弟姐妹，但是就“公民”一詞，很多高中生還感到陌生，因為這種稱謂在一般生活學(xué)習(xí)中不會存在和運用，它是法律社會和政治社會的特有名詞，而在當(dāng)前的社會主義法治社會建設(shè)中，高中生需要知道自己的公民身份的意識已經(jīng)為法律所期待。因為社會主義建設(shè)接班人角色，要求高中生必須要樹立起國家主人的地位意識，把自己和國家聯(lián)系起來，不論是建設(shè)經(jīng)濟還是體現(xiàn)民主，高中生都需要把“公民”身份強硬地表現(xiàn)出來。
責(zé)任意識不僅僅是公民的法律責(zé)任意識，也是高中生必須具備的建設(shè)社會主義國家責(zé)任人意識，這和政治學(xué)習(xí)中的“天下興亡、匹夫有責(zé)”是相通的。現(xiàn)階段的中學(xué)教育往往對責(zé)任意識進行道德層面的教化，卻忽視了法律層面的引導(dǎo)，對高中生應(yīng)當(dāng)灌輸責(zé)任不僅僅在于道德的可遵守，也要進行法律責(zé)任的應(yīng)遵守。法律責(zé)任不僅僅是承擔(dān)犯罪刑事責(zé)任，還可能是民事責(zé)任和行政責(zé)任，這樣在下一代的立法中，法案才可能為我們下一代的法律人所理解和接受。當(dāng)我們的未成年人懂得了法律并理解了法律，那么法律權(quán)威自然而生，責(zé)任意識促使他們進行社會公正的自覺維護。
權(quán)利義務(wù)意識是高中生樹立法律意識的關(guān)鍵問題，高中生在學(xué)習(xí)法律的過程中，如果沒有權(quán)利和義務(wù)的意識，就很難理解自己的權(quán)利是他人履行義務(wù)的結(jié)果，而他人的權(quán)利也需要自己作出相應(yīng)的利益犧牲來維護的。這點上，可以加強學(xué)生的法制歷史學(xué)習(xí)，從著名的法律著述和法制故事學(xué)習(xí)權(quán)利義務(wù)文化，最終讓學(xué)生能夠正確的享受自己的法律權(quán)利，也要嚴(yán)肅對待自己需要履行的法律義務(wù)，這樣才能在未成年人心目中形成和諧的權(quán)義觀念。
二、高中法治教育應(yīng)培養(yǎng)的價值追求
法律意識的樹立是法律被認(rèn)識的重要表現(xiàn)，但是認(rèn)識法律和理解法律并不是一個相等的關(guān)系，知道法律形式和理解法律所代表的深層次含義，是法律學(xué)習(xí)和法治教育的重要目標(biāo)。無論是公民意識還是權(quán)利義務(wù)意識，都在遵循一個合理的法律價值，這就是公平正義價值觀。法治的公平正義，主要涉及到四個價值觀的樹立，即秩序、自由、公平和正義。
秩序價值是合理社會生存環(huán)境的基本保障，沒有秩序，即使再民主再自由的國家，也可能變得混亂不堪，因為每個人的權(quán)利都需要得到保障和彰顯，如果沒有界限的張揚權(quán)利就可能使權(quán)利和義務(wù)突破平衡的臨界。我們通過不同的法律調(diào)整和權(quán)利義務(wù)規(guī)制，就是為了給人民創(chuàng)造一個良好的秩序環(huán)境，因此高中政治常常講習(xí)的和諧與穩(wěn)定，就體現(xiàn)在這個秩序價值之上。因此，在高中生法治意識培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)教育他們樹立起社會秩序為首要的價值追求。
自由價值是法律的終極目標(biāo)。從生理學(xué)和社會學(xué)來看，中學(xué)生又特別是高中生因為校園學(xué)習(xí)和社會生活的雙重影響，最渴望得到社會自由，往往就會選擇脫離學(xué)校學(xué)習(xí)的正常軌道，那么高中法治教育就需要讓學(xué)生樹立一個正確的自由觀，大到一個國家，小到一個校園，要讓學(xué)生明白自由是有限度地，學(xué)生的自由在于學(xué)習(xí)的邊緣，那么社會的自由邊緣就在于他人的權(quán)利。筆者認(rèn)為這樣的灌輸可能更加形象地表示了自由價值的高中化展示。高中生在認(rèn)識法律自由價值時，對于勤學(xué)和逃學(xué)之間可能會更加明白自由的真諦。
公平正義價值觀是法律的核心追去，宣揚的是人類社會一切真善美的標(biāo)準(zhǔn)。通過對歷史和政治題材的學(xué)習(xí)，讓高中生去理解公平觀念的發(fā)展歷史，比如男女平等歷史、奴隸等級歷史和貴賤差異歷史，結(jié)合到當(dāng)前經(jīng)濟社會的不平等現(xiàn)象，更好地比較公平與非公平的優(yōu)劣，形成內(nèi)心自主的公平意識。對于正義，不能簡單地看對與錯，這個需要教育學(xué)生從同的角度和立場來看待，讓學(xué)生認(rèn)知正義價值的相對性理論。比如，我們打擊犯罪是在傷害犯罪嫌疑人，但是我們卻保護了無辜的人，那么從懲惡揚善這個角度和人民主權(quán)的立場來看，這樣的正義才是絕大多數(shù)支持和維護的正義。
三、高中生法治意識培養(yǎng)教育的相關(guān)建議
大力推行實用性法律教育。高中生法治意識提高的前提就是要知道法律，學(xué)習(xí)法律，對于實用性較強的法律，在高中學(xué)習(xí)階段可以進行普及。對在校高中生開展學(xué)法、知法、懂法、守法、用法教育，從而具備法治意識，具備運用法律處理基本法律事務(wù)的能力和意識。
第9篇：樹立法律意識范文
【關(guān)鍵詞】初中生；道德與法制；法制意識；對策
隨著新課改的不斷施行，初中生法制意識建設(shè)被擺在了越來越重要的地位，無論老師和家長都開始關(guān)注對初中生法制意識的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)校在知識學(xué)科方面投入較大精力，但是針對學(xué)生的道德和法制教學(xué)仍舊停滯不前。根據(jù)新課標(biāo)的道德與法制教材的編寫內(nèi)容要求，需要教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，實現(xiàn)學(xué)生能夠懂法、守法和運用法律保護自己。
初中屬于人生觀與價值選擇、道德意識等個人品質(zhì)正在形成的階段，在這個時期如果不能對初中生的道德和法制教育加以很好的引導(dǎo)，則容易出現(xiàn)性格孤僻、自私、意志力薄弱，不能以法律來要求自己等問題，輕則影響初中生個人的學(xué)習(xí)生活，不加以控制可能會觸發(fā)更嚴(yán)重的后果。因此，對學(xué)生進行道德和法律教育，培養(yǎng)出一批具有法律意識的有為青年。
一、初中道德和法制教育研究現(xiàn)狀
雖然目前國家已經(jīng)加大了對道德與法制教育教學(xué)的力度，但處在應(yīng)試教育的大背景下，初中生的道德和法制教育也仍然存在著一些不容忽視的問題，不加以重視和解決，會影響教育改革的目標(biāo)與成效。本次研究針對溫州市某初中的學(xué)生與家長進行了調(diào)查，累計發(fā)放問卷300份，收回有效問卷268份，主要調(diào)查內(nèi)容為道德與法制課中法制教育研究對學(xué)生的影響程度與接納程度。
根據(jù)調(diào)查問卷分析，有86名同學(xué)對學(xué)校目前的道德與法制課不滿意，112名同學(xué)表示道德與法制課的進行與否對自己并沒有太大的影響，只有70名同學(xué)對教學(xué)的內(nèi)容和方式表示滿意并受益匪淺；只有89名家長表示自己的孩子在接受學(xué)校的道德教育課之后有不同以前表現(xiàn)，而另外的家長則認(rèn)為自己的孩子進步不明顯或者根本沒有進步。根據(jù)進一步的調(diào)查，目前的道德與法制課中的教育研究主要存在著以下兩個問題。
（一）教師對法制意識教學(xué)停留在表面
在新課改的大環(huán)境下，教師們對于道德與法制課的教學(xué)尤其在法制意識教育方面普遍存在著兩種極端現(xiàn)象，一方面，有的老師仍然采用以往教學(xué)方式來進行法制教育。例如：放放視頻，看看課件，對學(xué)生進行法制意識教育停留在表面。這就會導(dǎo)致學(xué)生對法律意識培養(yǎng)重視程度不夠高，沒有很好擺正學(xué)習(xí)法律的態(tài)度；另一方面，有的老師只是單純對法律知識進行簡單介紹，沒有深入去講解擁有法制意識對學(xué)生自己的幫助。并且，這些教師講解內(nèi)容晦澀難懂，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)法律、培養(yǎng)自己的法制意識沒有落到實處，影響學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，造成初中生法制意識得不到很好建立。
（二）法制意識教學(xué)素材缺乏沒有很好切合實際
目前大部分學(xué)校采用的都是的《道德與法制》教材，作者在對初中的《道德與法制》教材進行梳理之后發(fā)現(xiàn)，教材所展示的內(nèi)容都是對相關(guān)法律法規(guī)進行介紹，而沒有結(jié)合具體的案例來體現(xiàn)法制意識的重要性。例如：在教材中，篇幅少，只有相關(guān)的法律、法規(guī)，但是對于什么時候用、怎樣去運用缺乏講解，因此，需要教師收集整理素材。在課本當(dāng)中，教材沒有給學(xué)生提供相應(yīng)建立法制意識的步驟和對策，讓學(xué)生缺乏正確的思想引導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生特別渴望樹立法制意識，但是苦于沒有正確指導(dǎo)，法制意識一直都沒有得到很好建立。
二、加強法制意識培養(yǎng)的對策
（一）創(chuàng)新新型的教學(xué)方式，提高學(xué)生對法制意識的認(rèn)識
單一的教學(xué)模式必然會被學(xué)生和社會淘汰，法制意識的培養(yǎng)作為道德教育上重要的一部分，必然要采用多元的教學(xué)方式，不能將教學(xué)禁錮在教室內(nèi)、課本上。在實際的道德與法制課的教學(xué)過程中，老師必須展示自己的創(chuàng)新水平，給學(xué)生發(fā)揮主動性的機會，盡一切可能的為他們尋求實踐的可能性。如在學(xué)習(xí)《與法同行》一單元時，就可以由學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐姆刹块T，為專業(yè)的法律人員對學(xué)生進行法制教育，深化培育法制意識，強化課本上的教學(xué)內(nèi)容。在《在集體中成長》時，就可以利用諸如拔河比賽、運動會等活動，加強師生之間、同學(xué)之間的溝通。
（二）豐富教材中法制意識教學(xué)的內(nèi)容和形式
《道德與法制》的教材雖然內(nèi)容和形式受到環(huán)境條件的限制，但教師可以針對實際情況來豐富法制教學(xué)內(nèi)容。例如：教師可以給學(xué)生講解具體法制意識對學(xué)生的幫助，在生活中怎樣去運用學(xué)到的法律。并能夠采用學(xué)生喜歡的、可以接受的方式傳達給他們。在課堂上，可以加入辯論會、情景劇、集體活動等等學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，傳達正確的法制意識，鼓勵學(xué)生按照法制教學(xué)內(nèi)容來要求自己，促進他們成為一名具備法制意識的好學(xué)生。
（三）注重在生活中運用法制意識
道德和法制教育的目標(biāo)是促進初中生形成良好的法制意識，懂得在生活中運用法律來保護自己和他人的合法權(quán)益。所以，道德和法制教育最終落腳點，應(yīng)該體現(xiàn)在社會行為而不是口頭甚至是考試。所以，教師要鼓勵學(xué)生在生活中樹立法制意識，把法律思維運用到生活中的方方面面。在生活中保護好自己的合法權(quán)益，在受到侵害時要選擇拿起法律來捍衛(wèi)。切不可采用暴力行為，通過武力方式來解決問題。例如：當(dāng)自己購買到偽劣產(chǎn)品，要及時跟工商局、消費者協(xié)會聯(lián)系，通過法律來保障自己合法權(quán)利。同時，學(xué)生在享受到自己法律權(quán)益時，也要注意不去損害他人合法權(quán)益，避免給他人帶來損失。
初中生正處于人格培養(yǎng)的重要時期，這個時候能否培養(yǎng)一個正確、健全的道德r值觀對學(xué)生以后的成長至關(guān)重要，這也是課程改革對《道德與法制》教學(xué)內(nèi)容提出的新的要求。教師需要強化學(xué)生的法律意識，要充分挖掘教材的內(nèi)涵，通過初中生喜歡的多種多樣的授課方式，樹立正確的法律意識，并最終教育學(xué)生將法律意識踐行到社會中。
作者簡介：曾曉（1985.5-），女，籍貫（精確到市）：浙江省溫州市，職稱：中學(xué)二級，學(xué)歷：本科，研究方向：道德與法治，歷史與社會教育。
參考文獻：
[1]劉新初.淺談初中道德與法制課的情感教育[J].2016，12.
