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一、高中化學(xué)理論下大氣污染:溫室效應(yīng)、酸雨、光化學(xué)煙霧、臭氧空洞、鉛污染
1.二氧化碳與溫室效應(yīng)
我們知道燃燒礦物燃料燃燒后,產(chǎn)生二氧化碳乖,允許陽光進入地面,對紅外線有強烈吸收作用,使大氣溫度上升。它的危害將非常深遠:近百年地球氣候年均升溫0.6℃;夏季降水量將減少,臺風(fēng)頻繁發(fā)生;森林減少,荒漠?dāng)U大,昆蟲北移;預(yù)計到2100年全球氣溫上升3.5℃;兩極冰山融化,海平面上升15-95cm;中緯度氣候帶北移150-550km。
2.二氧化硫與硫酸酸霧
二氧化硫來自含S的煤、石油的燃燒,硫酸廠,礦物煅燒。在二氧化硫、二氧化氮和水作用下形成酸雨,它將使祖國土壤、江河湖泊酸化,導(dǎo)致魚類不能繁育,腐蝕建筑和古跡,影響人體健康,使農(nóng)作物枯死。而且酸雨可以漂移,造成大范圍公害。有季節(jié)性,夏季pH高。我國酸雨屬硫酸型。
3.氮氧化物與光化學(xué)煙霧(此知識在高二化學(xué)氮族元素)
氮氧化物(NOx)主要是指一氧化氮和一氧化氮。一氧化氮和一氧化氮都是對人體有害的氣體。氮氧化物和碳氫化合物在大氣環(huán)境中受強烈的太陽紫外線照射后產(chǎn)生一種新的二次污染物――光化學(xué)煙霧,在這種復(fù)雜的光化學(xué)反應(yīng)過程中,主要生成光化學(xué)氧化劑及其他多種復(fù)雜的化合物,統(tǒng)稱光化學(xué)煙霧。1943年,美國洛杉磯市發(fā)生了世界上最早的光化學(xué)煙霧事件,此后,在北美、日本、澳大利亞和歐洲部分地區(qū)也先后出現(xiàn)這種煙霧。經(jīng)過反復(fù)的調(diào)查研究,直到1958年才發(fā)現(xiàn),這一事件是由于洛杉磯市擁有的250萬輛汽車排氣污染造成的,這些汽車每天消耗約1600t汽油,向大氣排放1000多噸碳氫化合物和400多噸氮氧化物,這些氣體受陽光作用,釀成了危害人類的光化學(xué)煙霧事件。目前,由于我國內(nèi)地汽車油耗量高,污染控制水平低,已造成汽車污染日益嚴重。部分大城市交通干道的NOx和CO嚴重超過國家標準,汽車污染已成為主要的空氣污染物;一些城市臭氧濃度嚴重超標,已具有發(fā)生光化學(xué)煙霧污染的潛在危險。
4.鉛污染
自1923年美國實際使用四乙基鉛作為汽油的抗爆性能(即汽油在各種使用條件下抗爆震燃燒能力,用辛烷值表示)起,到70年代初,世界各國大都采用含鉛汽油。在當(dāng)時的技術(shù)水平和歷史條件下,汽油加鉛對改造汽油性能起到了重要作用。但是,四乙基鉛是一種無色油狀、易溶于汽油的劇毒物質(zhì)。使用含鉛汽油的車輛,所排放的廢氣中鉛主要是以氧化鋁形式存在,它損害人的造血機能,使腸胃中毒,嚴重時可使神經(jīng)中樞中毒,還能損害心臟和腎臟功能。它對孕婦和嬰兒的影響尤為重要,血鉛含量過高影響兒童的身體發(fā)育和智力;兒童血鉛含量每公斤體重增加10微克,智商水平下降2-4個智商數(shù),而鉛在人體中蓄積,不易排出,衰期為12年,一旦嬰兒體內(nèi)血鉛增高,將產(chǎn)生長期的危害。鉛不僅使人體健康遭到嚴重損害,也可使汽車凈化裝置中的催化劑“中毒”而失去凈化效果,使機動車輛排放氮氧化物、一氧化碳等二次污染。據(jù)分析,城市中80%的空氣污染物源于含鉛汽油,全世界有17億人的健康因此受到威脅。
二、高中化學(xué)理論下水污染:水體富營養(yǎng)化與赤潮與海洋污染、重金屬污染
水污染的種類有:1.無機污染物,2.有機污染物,3.水體富營養(yǎng)化,4.水體熱污染,5.赤潮與海洋污染等。其中水體富營養(yǎng)化與赤潮與海洋污染是高中化學(xué)經(jīng)常接觸的。
(一)水體富營養(yǎng)化與赤潮與海洋污染
赤潮是在特定的環(huán)境條件下,海水中某些浮游植物、原生動物或細菌爆發(fā)性增殖或高度聚集而引起水體變色的一種有害生態(tài)現(xiàn)象。赤潮是一個歷史沿用名,它并不一定都是紅色,實際上是許多赤潮的統(tǒng)稱。由于城市工業(yè)廢水和生活污水大量排入海中,使營養(yǎng)物質(zhì)在水體中副集,造成海域富營養(yǎng)化。此時,水域中氮、磷等營養(yǎng)鹽類;鐵、錳等微量元素以及有機化合物的含量大大增加,促進赤潮生物的大量繁殖。赤潮檢測的結(jié)果表明,赤潮發(fā)生海域的水體均已遭到嚴重污染,富營養(yǎng)化。氮磷等營養(yǎng)鹽物質(zhì)大大超標。據(jù)研究表明,工業(yè)廢水中含有某些金屬可以刺激赤潮生物的增殖。
(二)重金屬污染
1.水俁病事件:1953~1956年日本熊本縣水俁市,含甲基汞的工業(yè)廢水污染水體,使水俁灣和不知火海的魚中毒,人食用毒魚后受害。1972年日本環(huán)境廳公布:水俁灣和新縣阿賀野川下游有汞中毒者283,其中60人死亡。2.痛痛病事件:1955~1972年日本富山縣神通川流域鋅、鉛冶煉廠等排放的含廢水污染了神通川水體,兩岸居民利用河水灌溉農(nóng)田,使稻米和飲用水含鎘而中毒,1963年至1979年3月共有患者130人,其中死亡81人。
三、高中化學(xué)理論下土壤污染:無機污染物、有機污染物
關(guān)鍵詞:海南省農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展
海南省的近海領(lǐng)水面積約占全國海域面積的三分之二。海南島地處熱帶,屬季風(fēng)熱帶氣候區(qū)域,氣候資源優(yōu)越,是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與研究的“天然大溫室”,年均氣溫23.8℃,月最高氣溫25℃-28℃,月最低氣溫在10℃以上,年降雨量在1600mm以上,年輻射量大部分地區(qū)在5.0-5.7*109KJ/m2[1];所以針對海南這些適宜種植各種熱帶作物的豐富氣候資源,海南省制定了海南農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標:增加農(nóng)民收入,改善鄉(xiāng)村居民生活狀況;保障糧食安全,消除貧困;實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展,改善生態(tài)環(huán)境;實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展,消除二元結(jié)構(gòu)。
然而海南迄今為止,海南農(nóng)業(yè)的改革與發(fā)展政策一直是追求農(nóng)業(yè)增長,忽略了資源保育和生態(tài)環(huán)境建設(shè),甚至實行過掠奪經(jīng)營,導(dǎo)致資源危機和生態(tài)惡化。海南省在實施農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中,切忌急功近利和種種形式主義行為;在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程中大量使用石油產(chǎn)品、化肥、農(nóng)藥等造成了不少負面影響。雖然海南農(nóng)業(yè)為全省國民經(jīng)濟做出了重要貢獻。但總的來說,目前全省不僅農(nóng)村人口總量過大,而且無論是農(nóng)民物質(zhì)生活、文化生活,還是生產(chǎn)條件水平都比較低,農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后。因此,海南農(nóng)業(yè)有必要結(jié)合現(xiàn)在的實際,走一條發(fā)展與保護兩手抓的開放型可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展之路,以促進海南熱帶農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
1.海南農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵
當(dāng)今世界最公認的可持續(xù)發(fā)展的定義是:在不損害后代人滿足需要能力的基礎(chǔ)上來滿足當(dāng)代人需要的發(fā)展[世界環(huán)境與發(fā)展委員會,1987]??沙掷m(xù)發(fā)展是人類在處理自身和環(huán)境關(guān)系的過程中提出的一種新戰(zhàn)略,其最本質(zhì)的問題是可再生的及不可再生的資源循環(huán)性永續(xù)利用問題。[2]因此,農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵是強調(diào)吸收本地區(qū)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)或較為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的精華的基礎(chǔ)上,采用現(xiàn)代先進實用的生產(chǎn)技術(shù)、管理技術(shù)和組織形式所建立的一種社會、經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境保護高效益相結(jié)合的發(fā)展道路。目前,實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展已成為世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。
也就是說海南農(nóng)業(yè)應(yīng)該謀求生態(tài)資源存量的非減和永續(xù)利用。要揚棄所謂“人定勝天”。“征服自然”的哲學(xué)觀念,學(xué)會人與自然和諧共處、經(jīng)濟社會與生態(tài)資源和諧發(fā)展,處理好當(dāng)代人與后代人的永續(xù)關(guān)系,兼顧效率和公平,實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。十六大新當(dāng)選的我國國務(wù)院總理的政策正以很大代價撥出補助資金和糧食,支持各地區(qū)退耕還草、還林、還湖,治理遭到破壞的生態(tài)環(huán)境,試圖恢復(fù)良性循環(huán)。這些都對海南今后政府工作做出了明確的方向--海南農(nóng)業(yè)必須走可持續(xù)發(fā)展的道路。
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2.海南省農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀
海南農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然環(huán)境條件較好,但從農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展角度來看還存在許多制約因素,主要體現(xiàn)在以下幾方面。
2.1海南人口數(shù)量增長較快,人均占有農(nóng)業(yè)資源量逐年減少。
雖然海南省人口規(guī)模較小,但近年來海南省人口增長速度較快,與建省前相比,到98年年底人口總數(shù)增加了118.23萬人,90年代以來,雖然人口自然增長率呈逐年下降趨勢,但1998年仍高達1.29%,超過臺灣及較低中等發(fā)達國家的平均水平。如此下去,海南將在今后10年內(nèi)失去其地大物博的優(yōu)勢,而且在發(fā)展農(nóng)業(yè)當(dāng)中土地這個特殊的生產(chǎn)資料一旦喪失了其原有的優(yōu)勢,那么農(nóng)業(yè)就無從談及其可持續(xù)發(fā)展。
2.2海南農(nóng)業(yè)資源尤其是土地資源利用率較低。
海南省農(nóng)村人均占有土地面積是臺灣的3倍以上,但海南省農(nóng)民人均收入水平僅是臺灣省的2.59%。耕地“廣種薄收,重種輕養(yǎng)”的粗放利用,經(jīng)營規(guī)模小等都是土地低效率利用的主要原因。因不合理開發(fā)利用,基礎(chǔ)設(shè)施薄弱和環(huán)境破壞等因素造成的影響,目前海南平均的土地利用率僅為55.2%,宜熱作地利用率只有54.6%,宜牧地利用率僅為33.7%,[3]海南土地資源潛力還沒有充分發(fā)揮出來。
2.3自然環(huán)境總體良好,但局部地區(qū)水土流失和農(nóng)業(yè)環(huán)境污染狀況較為嚴重。
到1997年年底,全省仍有138.21平方公里的水土流失面積,1998年全省平均農(nóng)藥用量為24.3kg/hm2,遠高于荷蘭1995年的水平(18.2kg/hm2),加之化肥的不合理使用,更加速了土壤板結(jié)、耕地退化。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多山地沒有開發(fā),同時水稻的種植缺乏有效管理,一般把稻種播下便等收割,沒有太多的過程管理,這也是產(chǎn)量不增,而土地逐年惡化的原因。
2.4農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱,生產(chǎn)工具水平低,對農(nóng)業(yè)資源保護意識不強。
由于長期農(nóng)業(yè)投入不足,海南省的農(nóng)村電力、農(nóng)田水利、村莊交通和農(nóng)業(yè)機械設(shè)備等總體而言仍不夠完善,如全省可灌溉面積占耕地面積比重僅為臺灣的1/2左右,農(nóng)業(yè)機械設(shè)備水平不及臺灣省的2%等。很多農(nóng)田水利實施早就老化,而沒有更新。許多鄉(xiāng)村根本沒有什么的基礎(chǔ)實施,都是靠自然力的制約,如果某年干旱,那就只有等政府的補給了。
2.5海南海洋污染嚴重,對藍色農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展造成極大影響。
海南省是由眾多島嶼及其臨近的海域所組成的海島省份,每個島嶼都是一個相對獨立的社會生態(tài)經(jīng)濟系統(tǒng)。這些海島的陸地生態(tài)系統(tǒng)處于熱帶,生態(tài)環(huán)境價值較高,陸地面積較小,環(huán)境容量不大,生態(tài)系統(tǒng)較為脆弱,良性循環(huán)容易遭受破壞。雖然海南管轄海域面積200多萬平方公里,但是“生在海邊不識?!钡默F(xiàn)象相當(dāng)突出。對大多數(shù)海南人來說,除了沙灘,海浪,海天一體的景色以及好吃的海鮮之外,確實就沒有什么了解。
海洋污染主要是近海海域在逐漸加劇污染,其污染主要來源于工業(yè)企業(yè),農(nóng)業(yè)的種養(yǎng)殖業(yè)和交通船運業(yè)三個方面。隨著海南工業(yè)的日益發(fā)展,目前海南沿海和許多江河小溪已遭到嚴重污染,遭到嚴重污染的主要河流有昌化江、南渡江。萬泉河等,如昌化江(石碌河)遭受沿岸的海南鐵礦、海南鋼鐵廠等近二十余家工廠,每天將未經(jīng)過處理或處理不徹底的廢水(含有許多重金屬元素和有毒物質(zhì))排入昌化江,并直流河口、海區(qū),嚴重污染海域,破壞水生生物的繁殖生長,致使昌化漁汛生產(chǎn)受到影響。其它江河對海域的污染其情況亦十分類似。由于交通船運業(yè)的發(fā)展,特別是建省以來船運業(yè)得到了飛速發(fā)展,沿海港灣的油船和各類機動船的廢油大量傾倒人海內(nèi)、特別是各類機動漁船,傾瀉的廢機油、柴油的情況是普遍的,所以海洋受石油污染的情況在加劇。魚類受石油污染后,皮膚粘液腺和皮膚表層會出現(xiàn)不同程度的病變;還損害魚類眼睛,視力減退影響其生活習(xí)性、產(chǎn)孵和成熟;石油及其產(chǎn)物對魚仔的影響更大,如體形病變扭曲等;石油污染還會造成魚類餌料生物的大量死亡,從面可以導(dǎo)致某些魚種的減少或絕跡。由于近海養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展,特別是高位池養(yǎng)蝦也給近海海域造成嚴重污染,對魚類資源造成極大威脅。
2.6農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)不盡人意,忽略了生態(tài)環(huán)境建設(shè)
南省農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)雖然取得了較為可喜的成績,但與全國較發(fā)達地區(qū)相比仍然落后很多,主要表現(xiàn)為數(shù)量多、土地占用面積大、人口規(guī)模小和質(zhì)量低、土地利用強度低、企業(yè)結(jié)構(gòu)不合理和規(guī)模不足、就業(yè)能力有限、非農(nóng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)集中度小、城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)不發(fā)達、基礎(chǔ)設(shè)施相對落后等特點。
2.7農(nóng)民居住環(huán)境極為落后。對農(nóng)業(yè)資源缺乏可持續(xù)利用
海南除了各別村莊外,絕大多數(shù)的村莊沒有下水溝、垃圾場和村里硬路,甚至有的村莊缺少廁所等,嚴重影響農(nóng)民身體健康和村莊生態(tài)景觀。
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3.海南農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀分析
3.1農(nóng)業(yè)科技水平低下,農(nóng)村勞動力素質(zhì)有待提高。
目前海南農(nóng)業(yè)科技水平還比較低,突出表現(xiàn)為:農(nóng)民科技文化素質(zhì)低,農(nóng)業(yè)機械化水平低,農(nóng)產(chǎn)品單產(chǎn)低、優(yōu)質(zhì)率低、加工轉(zhuǎn)化率低等方面。海南省農(nóng)業(yè)科技貢獻率只有37.6%,而發(fā)達國家已高達60-80%,海南平均每1000名農(nóng)業(yè)勞動力中只有農(nóng)民科技人員11人,還不足臺灣的1/4。海南農(nóng)村勞動力,文盲和半文盲占1/3,其中大部分分布在山區(qū),一些農(nóng)業(yè)推廣結(jié)構(gòu)名存實亡,知識的缺乏直接影響著先進農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的提高,更談不上增強環(huán)境生態(tài)意識,至今不少山區(qū)仍然沿襲“刀耕火種”的耕作方式,導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境不斷惡化,而當(dāng)?shù)鼐用裆钊蕴幱谪毨顟B(tài)。
3.2產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。忽略了資源保育。
受多種因素影響,海南長期以來農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一,盡管近幾年的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得了明顯成效,漁業(yè)的產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比例由1995年16%,上升為1999年的19%;瓜菜、水果在種植業(yè)中的產(chǎn)值比重分別由1995年的27.5%和9.9%上升到1999年的38.0%和12.6%但必須看到,[4]目前海南省廣大農(nóng)村地區(qū)仍存在社會農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,特別是農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)較缺乏、“三農(nóng)”服務(wù)系統(tǒng)極不完善等突出問題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的不發(fā)達以及產(chǎn)品質(zhì)量的不如意,參與競爭就沒有先天的優(yōu)勢,尤其是廣東,廣西兩省農(nóng)產(chǎn)品的規(guī)模生產(chǎn)占劇了國內(nèi)絕大市場。所以必須根據(jù)海南的氣候和地理優(yōu)勢發(fā)展自己的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),形成自己的特色產(chǎn)品,以實行“農(nóng)業(yè)立省,農(nóng)營強省,商貿(mào)活省,科技興省”戰(zhàn)略。
3.3海南農(nóng)業(yè)環(huán)境保護立法存在許多問題
主要問題有:(1)農(nóng)業(yè)環(huán)境保護法體系不健全,缺乏一部綜合性的環(huán)境保護法,許多實踐中急需的農(nóng)業(yè)環(huán)境保護單性法律和法規(guī)尚未制定和頒布,比如農(nóng)用地土地污染防治法到今天連立法計劃都沒有列上。(2)農(nóng)業(yè)環(huán)境保護的法律原則不明確;其實海南的農(nóng)業(yè)保護法目的就是走農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的道路。[5](3)缺乏行之有效的管理制度和措施,許多制度和措施很零散,很難發(fā)揮其整體的效能。(4)法律責(zé)任不明確,處罰的規(guī)定過于籠統(tǒng)。(5)缺乏海南地方特色。(6)農(nóng)業(yè)保護法規(guī)范過于分散,零亂,不便執(zhí)行。
4.農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策
針對以上海南農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀和制約因素,提出了如下一些對海南農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的看法和對策。
海南省農(nóng)業(yè)發(fā)展與保護兩手抓的開放型可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨著嚴峻的形式,為此,大力提倡和發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)作為促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。屏棄先污染后治理的舊觀念,加強宣傳和提倡綠色農(nóng)業(yè),在全省造成以綠色為榮污染為恥的風(fēng)氣,推進“三綠工程”的實施,即綠色企業(yè)和產(chǎn)業(yè)工程,綠色資源工程,綠色市場工程。
4.1提高農(nóng)村勞動力整體素質(zhì),使農(nóng)業(yè)發(fā)展與保護兩手硬
熱帶農(nóng)業(yè)的發(fā)展必須面向農(nóng)村,農(nóng)民是主要的參加者,農(nóng)民的素質(zhì)直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的效果和深入程度及成敗。目前海南農(nóng)民文化和科技素質(zhì)還較低,因而提高廣大農(nóng)民的文化科技和思想政治素質(zhì),是實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
根據(jù)各地區(qū)農(nóng)業(yè)資源特點,可以有針對性地開展農(nóng)村職業(yè)培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)適于當(dāng)?shù)厣a(chǎn)的種、養(yǎng)管理技術(shù),同時,盡可能利用各種媒體的宣傳作用,提高農(nóng)民思想政治素質(zhì)和生態(tài)文化意識。有條件的地區(qū),逐步開始在學(xué)校基礎(chǔ)教育中加入適宜的當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和生態(tài)環(huán)境教育內(nèi)容。同時鼓勵當(dāng)?shù)卣莆占夹g(shù)知識的農(nóng)民更好地傳播科技知識,真正發(fā)揮出帶動其他農(nóng)民學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的作用。在我們學(xué)校成教學(xué)院每年都舉辦少數(shù)民族干部培訓(xùn)班,這些對海南的農(nóng)業(yè)都在起到了輸入新鮮血液的作用。
根據(jù)海南教育水平普遍低下的情況,可以實施“3+1”戰(zhàn)略,也即是讀三年初中加一年技術(shù)培訓(xùn)班,這樣便能夠解決海南農(nóng)業(yè)技術(shù)人員短缺的現(xiàn)象。扶持和引導(dǎo)農(nóng)民加大科技投入,推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向特色化、專業(yè)化、區(qū)域化方向發(fā)展,促進農(nóng)產(chǎn)品商品率的高。尤其針對海南少數(shù)民族教育水平相對落后的特點,大力實施文化下鄉(xiāng),科技下鄉(xiāng),思想下鄉(xiāng)“三下鄉(xiāng)”戰(zhàn)略。提倡解放思想,以市場的調(diào)節(jié)來帶動生產(chǎn)。
4.2提高和改善農(nóng)村社會生態(tài)環(huán)境質(zhì)量
以建設(shè)海南生態(tài)文明村來實行海南農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,生態(tài)文明村的標準是:科學(xué)規(guī)劃,逐步達到民舍整齊,道路硬化,村村通廣播電視,飲用清潔衛(wèi)生水,人有廁,畜有欄,綠樹環(huán)抱,果園飄香,社會風(fēng)氣良好。
完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。政府通過加大對落后地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度和爭取社會多方面資金支持等途徑,改善和提高農(nóng)村基礎(chǔ)和服務(wù)設(shè)施的服務(wù)質(zhì)量,加快落后地區(qū)與外界的信息交流和商品流通,從而改變落后地區(qū)農(nóng)民普遍存在的思想相對封閉狀態(tài),建立合理的生活消費觀念,并逐步實現(xiàn)以液化氣和電力取代柴薪,作為農(nóng)村生活能源的主要來源方式。
4.3大力推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程,讓農(nóng)業(yè)資源在保育的前提下得到充分利用。
通過優(yōu)惠政策吸引和鼓勵社會力量,尤其是農(nóng)業(yè)企業(yè)家采取本地區(qū)或跨地區(qū)聯(lián)合方式,結(jié)合本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),充分利用農(nóng)業(yè)資源和生產(chǎn)條件,投資興辦規(guī)?;r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工和農(nóng)產(chǎn)品運銷等產(chǎn)業(yè),帶動當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)由分散的小戶經(jīng)營向區(qū)域化布局、基地化生產(chǎn)、企業(yè)化經(jīng)營方向發(fā)展,從而促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)帶各環(huán)節(jié)的逐步形成和完善。建立科學(xué)完善的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)審批和管理制度,根據(jù)本地區(qū)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、資源優(yōu)勢和生態(tài)環(huán)境特征,有選擇地發(fā)展具有較強市場競爭力和自我滾動發(fā)展能力,且污染較小的大規(guī)模農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)。
4.4加大力度支持產(chǎn)品的深加工,讓農(nóng)業(yè)發(fā)展走上“三高”之路。
對產(chǎn)品的深加工不但擴大了市場,增加了經(jīng)濟和社會的效益,而且具有利用資源,減少浪費的作用。像我校進行的咖啡酒,腰果酒等產(chǎn)品研制工作就清楚地表明了這么一點;咖啡,腰果肉原先是當(dāng)作廢物處理的,通過加工,不但具有了經(jīng)濟效益,而且由于其營養(yǎng)價值和保健作用倍受群眾歡迎,目前這些產(chǎn)品市場前景良好。
4.5利用海南管轄海域面積200多萬平方公里的優(yōu)勢,大力發(fā)展海南的“藍色產(chǎn)業(yè)”
根據(jù)海南海洋資源的優(yōu)勢和開發(fā)現(xiàn)狀以及發(fā)展的趨勢,海南海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的總體構(gòu)思是:以科技為依托,以市場為導(dǎo)向,以效益為目標,大力開發(fā)海洋資源,優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局,形成以海洋漁業(yè),濱海旅游業(yè)和海洋交通運輸業(yè)為先行性產(chǎn)業(yè);以海洋油氣綜合開發(fā)業(yè)為主導(dǎo)性產(chǎn)業(yè),以海洋旅游夜,海洋漁業(yè),海洋交通運輸業(yè),海洋藥物開發(fā)業(yè),海水綜合利用業(yè),濱海砂礦夜和海洋服務(wù)業(yè)為支柱性產(chǎn)業(yè);以及其它海洋產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,既有較高的近期開發(fā)效益又有可持續(xù)發(fā)展的遠期效益的南海資源綜合開發(fā)基地。實施“以海興瓊,建設(shè)海洋強省”戰(zhàn)略,以港城為依托建設(shè)沿海經(jīng)濟帶,以油氣為主導(dǎo)建設(shè)南海資源開發(fā)基地,保護環(huán)境建成熱帶海島型“生態(tài)省”。建議從這么幾個方面突破:(1)戰(zhàn)略性調(diào)整海洋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),在構(gòu)建新的海洋產(chǎn)業(yè)體系上求突破;(2)創(chuàng)新海洋經(jīng)濟體制,在海洋管轄權(quán)與開發(fā)權(quán)一致上求突破;(3)抓住假如WTO機遇,加大海洋產(chǎn)業(yè)開發(fā)力度;(4)積極推進科技創(chuàng)新,在科教興海上求突破;(5)加強產(chǎn)業(yè)帶和市場體系的建設(shè),在產(chǎn)業(yè)經(jīng)營上求突破;熱帶無污染漁業(yè),熱帶島嶼休閑度假村旅游等都是實現(xiàn)海南海洋農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的特色產(chǎn)業(yè)。
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4.6調(diào)整海南農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),使資源得到循環(huán)性永續(xù)利用
合理利用土地、山地資源,努力提高耕地單次產(chǎn)出值??刹捎玫彤a(chǎn)田承包戶聯(lián)合入股或以土地入股、聯(lián)合投資者資金、技術(shù)入股和出賣勞力等方式,以高投入、高科技含量的集約規(guī)?;?jīng)營,因地制宜地發(fā)展如商品林、水產(chǎn)養(yǎng)殖、花卉、藥物、野菜、牧草或食用菌栽培等多種生產(chǎn)方式和經(jīng)營品種,從而有效提高低產(chǎn)田的生態(tài)經(jīng)濟效益。
在如何利用山地資源上,應(yīng)該山腰與山腰以下和房屋周圍種水果這些比較不易破壞土地的農(nóng)作物,而山溝則種效益較好的橡膠。緊緊圍繞“山上發(fā)展橡膠,水果,竹子;山下、平地和水旱地種植香蕉和瓜菜”的做法,以保證土地的可持續(xù)利用。
要采取多渠道籌集資金的辦法,抓好一批水利工程建設(shè),包括建設(shè)一大批田頭井和小山塘,增加工程存水量。注重抓好節(jié)水工程建設(shè),提高水資源的利用效益,滿足農(nóng)業(yè)用水需要。廣泛開展群眾性的以排澇系統(tǒng)建設(shè)為重點的農(nóng)田綜合治理工作,適應(yīng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要。繼續(xù)落實防汛工作責(zé)任制,大力抓好病危水庫和水毀工程的防險加固。農(nóng)業(yè)生態(tài)建設(shè)主要加強造林綠化和森林資源的保護工作,爭取森林覆蓋率達到50%,要優(yōu)化林業(yè)結(jié)構(gòu),重點發(fā)展木質(zhì)水果和經(jīng)濟林,提高林業(yè)經(jīng)濟效益;抓好公路兩旁綠化林,海防林區(qū),“五邊地”和椰子的種植;落實好紙漿林用地,千方百計完成紙漿林任務(wù);要抓好風(fēng)景區(qū)周圍綠化的規(guī)劃,種植和保護,堅持依法護林,堅決打擊亂砍濫伐違法行為,切實保護森林資源。
4.7加大地區(qū)對外開放程度,提高生態(tài)經(jīng)濟效益,增強農(nóng)村系統(tǒng)的生態(tài)合協(xié)
利用開放政策的優(yōu)勢,積極培育農(nóng)村市場,建立和完善農(nóng)產(chǎn)品市場信息體系。通過完備的市場信息體系及時準確向農(nóng)民傳遞市場信息,使廣大農(nóng)民和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與現(xiàn)代化市場接軌,以便進一步提高農(nóng)產(chǎn)品商品率,擴大農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的開放程度。
擴大人才市場的開放度。2001年出現(xiàn)過這么一個現(xiàn)象,深圳人才交流市場上有4萬外地高校畢業(yè)生跟企事業(yè)單位進行洽談,而海南居然僅有700外地高校畢業(yè)生進入海南人才交流市場。在人才的吸引方面海南是比較差的,從90年代大批人才下海,到現(xiàn)如今的大批人才下崗,以及政府以“東部帶動西部,大力發(fā)展西部”的政策,這些都對海南起到了很大的不利影響。工作待遇,居住環(huán)境,自身價值的能否充分利用這些都是在人才市場上必須完善的。合理的人力輸出可以形成人才和技術(shù)的再次輸入,對全省經(jīng)濟發(fā)展起到積極推動作用。因此,對于海南省農(nóng)村勞動力較豐富的落后地區(qū),今后可以從真正意義上的開放人才市場的角度,鼓勵和引導(dǎo)一部分農(nóng)民從傳統(tǒng)種植業(yè)中解放出來,以勞務(wù)輸出等方式尋找新的就業(yè)門路。
參考文獻:
[1]農(nóng)牧漁業(yè)部熱帶作物區(qū)辦公室編.中國熱帶作物種植區(qū)劃.廣州:廣東科技出版社,1989年
[2]谷樹忠《農(nóng)業(yè)自然資源可持續(xù)利用》中國農(nóng)業(yè)出版社1999
[3]伊雙增《面向新世紀的海南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》南方出版社2000.
【關(guān)鍵詞】環(huán)保 農(nóng)村地區(qū) 因地制宜 必要性 迫切性
【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089(2012)04-0019-01
作為一名身居一線、地處農(nóng)村中學(xué)的地理教師,對學(xué)習(xí)地理的意義和作用,自己始終以"以地為主--人地協(xié)調(diào),持續(xù)發(fā)展"的理念來教育學(xué)生。隨著人類社會生產(chǎn)力的發(fā)展,農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的不斷發(fā)展,環(huán)境問題可謂日趨嚴重。在生活中,我們每個人似乎都察覺到,關(guān)于"環(huán)保",可謂提得是越來越響亮,這表明人類已經(jīng)較深刻地意識到了環(huán)境問題所帶給自己的麻煩,也品嘗到了人類自己所釀制的苦果的味道。
下面結(jié)合自己的教學(xué)實際,就環(huán)境保護方面談一些自己的看法:
一、環(huán)境問題是貫穿中學(xué)地理教學(xué)始終的一條主線
結(jié)合課程改革后的中學(xué)地理教材,稍作分析,我們就不難看出:新教材突出一個特色,就是突出了"環(huán)保"在教材中的主線作用。
高中地理(新人教版)(必修一、二、三)共十六章的內(nèi)容。無論是自然地理還是人文地理知識,其實直接或間接的都涉及到了環(huán)境問題,環(huán)境的保護成為新課程始終隱含的一條主線。在宇宙環(huán)境中,由于人類不斷地加快對宇宙探索的步伐,出現(xiàn)了越來越多的航天垃圾,從而出現(xiàn)了嚴重的太空環(huán)境問題,科學(xué)家們大聲疾呼"保持太空清潔";在大氣環(huán)境中存在著全球變暖,臭氧層破壞和酸雨危害等;在海洋環(huán)境也存在海洋污染和海洋生態(tài)破壞。陸地環(huán)境中的水土流失、荒漠化、地質(zhì)災(zāi)害、山體滑坡和泥石流都與環(huán)境問題有關(guān)。日益加快的農(nóng)業(yè)、工業(yè)的發(fā)展也會產(chǎn)生嚴重的環(huán)境問題。必修二第六章,"人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展",把環(huán)境問題作為一個獨立的章節(jié),較為系統(tǒng)的介紹了環(huán)境問題的產(chǎn)生,分布特點和對策。選修六《環(huán)境保護》,則把環(huán)境作為一個專題,全面系統(tǒng)的闡述了環(huán)境與環(huán)境問題、環(huán)境污染與防治、自然資源的利用與保護,教學(xué)大綱明確要求學(xué)生每一個人都要必須關(guān)心我們的環(huán)境以及它們的變化,行動起來,保護環(huán)境,保護我們的家園,培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、發(fā)展觀。
針對中學(xué)地理環(huán)境問題的重要性,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,談一下在農(nóng)村中學(xué)實施"環(huán)保"教學(xué)的一些心得體會。
二、增強農(nóng)村學(xué)生環(huán)境保護意識的幾種方法
在生活中,人人都會聽到"環(huán)保",時時也在討論"環(huán)保",但對在中國占國土面積80%,人口占全國總?cè)丝?0%的農(nóng)村地區(qū)來說,真正知道、了解"環(huán)保"的甚少,即使在學(xué)校,很多學(xué)生的環(huán)保意識非常淡薄,因此增強學(xué)生的環(huán)保意識更具必要性和迫切性。
(一)以課堂為主渠道,全面具體的進行環(huán)保知識的傳授
針對學(xué)生環(huán)境知識欠缺、環(huán)保意識淡薄的現(xiàn)狀,要以課堂為主渠道進行環(huán)保知識的傳授,增強意識,樹立正確的"環(huán)保"觀念。
(二)理論聯(lián)系實踐,因地制宜,落實環(huán)保教育
在通過了對學(xué)生系統(tǒng)、全面的知識講授之后,環(huán)保思想已基本在學(xué)生頭腦中形成,為了使其牢牢扎根,要理論聯(lián)系實踐,對學(xué)生進行環(huán)保教育。
(三)精思妙想,利用各種手段,通過各種途徑,形式多樣,方法靈活的進行環(huán)保教育
在校園中,我們可以通過校園廣播,定期播放有關(guān)環(huán)保方面的內(nèi)容,通過多種途徑,讓學(xué)生在平時學(xué)習(xí),生活中從自身做起,從小事做起,從點滴做起,中學(xué)時代就樹立牢固的環(huán)保觀。
(四)以身作則,率先垂范,做一名環(huán)保使者
在校園中,老師的模范帶頭作用不容忽視,老師的一言一行,一舉一動,都倍受學(xué)生的關(guān)注。尤其作為一名地理教師,在增強學(xué)生環(huán)保意識方面,自己更應(yīng)身先士卒,如生活中用過的污水,垃圾這些細節(jié)問題都處理的穩(wěn)妥、合理,用行動向?qū)W生演示環(huán)保工作的細微性、實在性。
三、以學(xué)校為主陣地,將環(huán)保主題拓展的更廣,延伸的更長
在農(nóng)村地區(qū),在以學(xué)校為主陣地,對學(xué)生進行環(huán)保教育的同時,應(yīng)將目光看得更遠,因為在農(nóng)村,還有一大批環(huán)保知識欠缺、環(huán)保意識淡薄的勞動人民群眾。我們要充分發(fā)揮學(xué)生橋梁、紐帶的作用。使其把已掌握的環(huán)保知識在家人、親朋好友中間進行廣泛宣傳。
在周末,假期,組織學(xué)生參加社會實踐活動。如在農(nóng)村人口聚集的集市上,運用群眾喜聞樂見的,容易接受的形式,廣泛宣傳環(huán)保知識,增加人民群眾的環(huán)保意識,此外要求學(xué)生參加社區(qū)活動,深入一線,可以去敬老院幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生,參加植樹造林活動,為環(huán)保做一些貢獻。
環(huán)境保護是一項艱苦、細致的工作,任重道遠,作為一名基層的地理老師,對于環(huán)保自己更是責(zé)無旁貸。總之,要竭盡所能,為環(huán)保貢獻自己綿薄之力,讓我們家鄉(xiāng)、我們祖國、我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@,空氣一天比一天更清新,景色一天比一天更美好!
參考文獻:
關(guān)鍵詞:高中地理;創(chuàng)新思維能力;對策
一、高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性
1.提高學(xué)生的理解能力
高中地理是一門兼顧自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科,為了提高教學(xué)的有效性,首先要做的就是積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在教學(xué)過程中簡單的聽課與練習(xí)顯然不能夠適應(yīng)地理教學(xué)的要求。在地理知識與理論的學(xué)習(xí)中,必須不斷思考。對于以下考試??嫉闹R點而言,除了需要對常識性的地理知識有一定的了解,同時學(xué)生在計算中還需要靈活準確地運用所學(xué)知識。例如在《地方時》的學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)注重學(xué)生反應(yīng)能力的提升,教師在傳授知識的過程中,必須給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考的機會,并在教學(xué)中使學(xué)生思維的深度與廣度得以擴展,為學(xué)生綜合分析能力的全面提升提供強有力的保障。為了實現(xiàn)這一目標,就必須加強對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
2.拓展學(xué)生的思維寬度
地理學(xué)科研究的對象具有廣泛性,不同地理要素之間的關(guān)聯(lián)十分密切,并且受到多方面因素的影響,不同的地理要素又決定了地理環(huán)境具有較強的綜合性,一旦某種因素發(fā)生變化,就會對其他因素的變化產(chǎn)生影響,進而使整體景觀的變化受到影響。在高中地理教學(xué)中,學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)十分重要,這是提高學(xué)生立體思維的重要前提。因此在地理教學(xué)實踐中,對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生思維寬度的擴展,能夠促使學(xué)生對不同地理要素的關(guān)系有一個深入的理解。例如在《海洋污染與生態(tài)破壞》的學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對海洋環(huán)境與整體自然環(huán)境的特點進行學(xué)習(xí),了解二者之間的聯(lián)系,如此才能夠使學(xué)習(xí)效果得以有效提升。
3.強化生活認知體驗
高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)與生活有著十分緊密的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)過程中,涉及的領(lǐng)域比較廣泛,并且各個領(lǐng)域的特征包括地理特征、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)都有所不同,學(xué)生需要對每個區(qū)域的基本特征進行了解,并對不同地區(qū)的自然地理要素與人文特點進行學(xué)習(xí)與研究,再結(jié)合自身的生活環(huán)境,使自己對生活的理解得以強化。而創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與提升是實現(xiàn)這一目標的重要前提,在這一過程中,學(xué)生可以對地區(qū)的人文環(huán)境與特點進行全面的認識與了解,并使生活的認知與體驗得以強化,通過對地理知識的靈活運用,實現(xiàn)實踐能力的有效提升。例如在《城鄉(xiāng)建設(shè)與生活》的學(xué)習(xí)中,教師可以讓學(xué)生對城鄉(xiāng)居住環(huán)境的特點進行了解,并運用實際知識,加強生活體驗。
二、高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)對策
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,在高中地理教學(xué)中,教師必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),營造一個輕松和諧的課堂氣氛,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入飽滿的熱情。在教學(xué)過程中,對于學(xué)生積極的思考教師應(yīng)予以鼓勵與支持,使學(xué)生敢于提問,敢于發(fā)表自己的看法與觀點,使其自身的主體性得到充分發(fā)揮。在高中地理教學(xué)中,教師應(yīng)讓學(xué)生對地理知識的重要性有一個充分了解,提高學(xué)生的課堂參與度。為了實現(xiàn)這一目標,教師就要不斷創(chuàng)新與改進教學(xué)方法,使學(xué)生的注意力得以集中,求知欲得以激發(fā),如此才能夠使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。由此可見,高中地理教學(xué)過程中,教師更多的是要扮演引導(dǎo)者與組織者的角色,通過巧妙的教學(xué)方法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),最終使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)。
2.加強教學(xué)方法創(chuàng)新
在高中地理教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需求。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變固定的思維模式與講課模式,使學(xué)生的思維擺脫教科書的束縛,并提高自身的創(chuàng)新思維能力。為了實現(xiàn)這一目標,教師就要針對教學(xué)方法進行不斷的創(chuàng)新與改進,使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中,教師要對豐富的多媒體教學(xué)資源加以充分利用,使學(xué)生對地理知識真實性的認識得到強化,同時可以據(jù)此提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力,如此才能夠使地理教學(xué)的質(zhì)量與效果得到提高。
3.加強基礎(chǔ)知識鞏固
創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)離不開扎實的基礎(chǔ)知識,因此高中地理教師必須注重基礎(chǔ)知識的鞏固與強化。在教學(xué)實踐中,教師應(yīng)對基礎(chǔ)知識內(nèi)容進行詳細的講解,鼓勵學(xué)生對沒有理解的知識點提出疑問,發(fā)表自己的看法,并為學(xué)生提供積極的引導(dǎo)與幫助,使學(xué)生對地理知識的客觀規(guī)律有一個正確的掌握,并形成一定的地理思維模式,從而培養(yǎng)與提升創(chuàng)新思維能力。
綜上所述,高中地理教學(xué)中,學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義,我們必須對此予以重視,并提出有效的對策,強化高中地理教學(xué)的改革與創(chuàng)新,使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效培養(yǎng),為推動高中地理教學(xué)的發(fā)展提供強有力的支持。
參考文獻:
關(guān)鍵詞:生物教學(xué)滲透環(huán)保教育環(huán)保意識
環(huán)境污染作為一個重大社會問題,已經(jīng)困擾了人類相當(dāng)長的一段時間,隨著環(huán)境破壞造成的危害越來越嚴重,人類越來越意識到保護環(huán)境的重要性。
作為教育工作者,我們應(yīng)該在教學(xué)中滲透環(huán)保教育,讓每一個學(xué)生都了解環(huán)境破壞的現(xiàn)狀,主動關(guān)心環(huán)境保護方面的大事,使學(xué)生逐步形成“保護環(huán)境,保護人類的生存空間”的環(huán)保意識,并且能夠落實到行動上?!度罩屏x務(wù)教育生物課程標準(實驗稿)》突破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系,構(gòu)建了人與生物圈的知識體系??梢钥吹?,實驗教材中各單元的內(nèi)容處處突出了各種生物在自然界中的作用,尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響,更加體現(xiàn)了“人與自然和諧發(fā)展”的理念。
新課程標準明確提出了“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”的新課程理念,提出了“具有關(guān)心、保護環(huán)境的意識和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標”。因此我們在初中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)該有意識地滲透環(huán)境保護教育,讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展能力、拓展思維的同時培養(yǎng)環(huán)境保護的意識和責(zé)任感,形成關(guān)愛環(huán)境的態(tài)度,在重大環(huán)境問題上能夠形成自己的觀點,能夠?qū)σ恍﹩栴}作出正確的判斷。
如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護的意識,并且能夠落實到行動上,真正使他們從身邊的小事做起,為保護環(huán)境、美化家園作出貢獻,是每一位生物教師都應(yīng)該思考的問題。我在教學(xué)實踐中主要從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
1讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點
在世界各國倡導(dǎo)“保護環(huán)境”“保護生物多樣性”的今天,仍然有許多人認為“人類是地球的主宰”。認為人類可以肆意從環(huán)境中索取一切需要的物質(zhì),正是由于這種錯誤思想的存在,使人類在歷史上出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的破壞環(huán)境的行為,“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應(yīng)該具備的基本觀點之一,在生物學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生具備這種基本觀點是具體開展環(huán)?;顒拥闹匾疤?。
在初一學(xué)生入學(xué)之初.我就注意培養(yǎng)學(xué)生的這種觀點。在學(xué)習(xí)蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書•生物學(xué)》(以下簡稱新課標教材)最后一個單元“生物和生物圈”時我有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成對生物圈的整體認識。在整章學(xué)習(xí)之前,我是這樣設(shè)計新課導(dǎo)入的:首先,我先給學(xué)生展示了一幅地球的太空照片,給他們一種直觀的感性認識.然后問學(xué)生:“地球上不同顏色的色塊分別由什么構(gòu)成?”待學(xué)生七嘴八舌地討論完后,我說道:“正如大家所說,在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球:如果我們能夠到太陽系以外看我們的地球.它只不過是一顆極不起眼的小行星,但我們這顆星球卻有著與眾不同之處,哪位同學(xué)知道是什么使我們的地球變得與眾不同?”反應(yīng)快的學(xué)生脫口而出:“地球上有生物?!蔽译S即引入正題,“正是如此,在地球上有著數(shù)以萬計的生物,正是這些生物使我們的地球充滿了生機:包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種生物在這里生息繁衍,地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈,生物圈是所有生物共同的家園。從今天開始,就讓我們一起來認識我們的這個家園。”如此導(dǎo)入第一單元自然順暢,而且讓學(xué)生有了“生物圈是所有生物的家”的意識。在結(jié)束這個單元的學(xué)習(xí)時我又結(jié)合教材出現(xiàn)的關(guān)于DDT對環(huán)境的污染的例子和生物圈Ⅱ號的資料告訴學(xué)生:“我們的生物圈是不能替代的,是人類和其他生物的唯一家園,我們作為生活在生物圈中最高等的生物更應(yīng)該珍惜我們的生存空間,更應(yīng)該有意識地保護我們的生物圈。”這樣既能夠使學(xué)生形成對“生物與環(huán)境”的整體認識,又能夠讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點,認識到生物圈的不可替代性。
2讓學(xué)生了解在人類文明的發(fā)展史上人類對環(huán)境的破壞情況和我國目前面臨的環(huán)境問題,讓學(xué)生具備保護環(huán)境的責(zé)任心和使命感
人類在發(fā)展過程中有許多因為對自然界認識不足,過度放牧,過度砍伐森林,掠奪性開采自然資源,隨意捕殺野生動物,不適當(dāng)引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例,如日本的水俁病事件,倫敦?zé)熿F事件,我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠,我國長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失,許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕,我國引入的水葫蘆造成過量生長,太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染,等等。在教學(xué)過程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學(xué)生,可以讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的,讓他們認識到人類如果過分注重自身利益,不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡,人類也最終會受到自然界的報復(fù)。
近年來我國環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大,在環(huán)保方面做了許多工作,但我國生態(tài)環(huán)境的局部改善,并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國民經(jīng)濟仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段,資源浪費驚人,水土流失嚴重,土地荒漠化面積不斷擴大,森林面積大量減少,草地退化、沙化和堿化面積逐年增加,水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題,還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學(xué)生,可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題,使他們真正具備保護環(huán)境的責(zé)任心。
3讓學(xué)生具備關(guān)心環(huán)境動態(tài)的意識
當(dāng)今社會各種媒體非常先進,差不多每天都會有關(guān)于環(huán)境保護方面的報道,如世界各國保護環(huán)境的新舉措、當(dāng)今社會人類活動對環(huán)境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的消息。應(yīng)該提醒學(xué)生主動通過報刊或網(wǎng)絡(luò)關(guān)注環(huán)保動態(tài),定期了解這方面的信息。這對于學(xué)生來講是很有必要的,可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關(guān)環(huán)境保護的大事。同時我們還應(yīng)該鼓勵學(xué)生對某些問題形成自己的觀點,發(fā)表自己的看法,提出自己的建議。這都有利于環(huán)保意識的形成。
4讓學(xué)生具備從身邊的小事做起,保護環(huán)境的意識
僅具備環(huán)保意識還是不夠的?!氨Wo環(huán)境”并不是一句空話,也并不只是少數(shù)科學(xué)家或科研機構(gòu)的專門工作,而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識,并且每個人都可以從身邊的一些小事做起,為環(huán)境保護作出貢獻。我們對學(xué)生進行環(huán)境保護的教育,不能僅停留在讓學(xué)生明確保護環(huán)境的重要性上,還要通過教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護為己任,在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事,留意自己的言行,盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為,并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞,只要稍加注意,就是在進行保護環(huán)境的工作。我們就是要讓學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識,能夠自覺地在行動上得以體現(xiàn)。只有這樣,我們的環(huán)保教育才是卓有成效的,才真正落到了實處,對于學(xué)生個人將來一生的發(fā)展,對于人類社會的文明進步,對于保護我們唯一的生存空間,都有著重要的作用。環(huán)境與我們每一個地球公民的切身利益相關(guān)。我們應(yīng)該從自身做起,從每一個行為出發(fā),真正保護生物圈,保護我們所生活的環(huán)境。
在平時的教學(xué)中,我們應(yīng)該注意以下教育環(huán)節(jié),采用不同形式對學(xué)生進行環(huán)保教育。
4.1以課堂教學(xué)為主渠道對學(xué)生進行環(huán)保教育
我們在教學(xué)中可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的形式對學(xué)生進行環(huán)保教育。
4.1.1利用教材已有的資料對學(xué)生進行教育。
在教材中有不少環(huán)境污染的例子,如新課標教材七年級下冊中廢舊電池、廢紙、廢玻璃對環(huán)境的影響。在課堂教學(xué)中我們完全可以充分利用這些資料對學(xué)生進行環(huán)保教育。讓學(xué)生意識到:保護環(huán)境,保護生物圈,是關(guān)系到每個公民切身利益和子孫后代長遠發(fā)展的偉大事業(yè),每個公民應(yīng)該從身邊的事做起,從自身做起。
4.1.2結(jié)合教材的內(nèi)容進行適當(dāng)拓展。
在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān),但并沒有具體的例子,而且篇幅也不夠大,我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣?,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,如八年級上冊第五單元第一章第一節(jié)中廣水域環(huán)境的保護”的內(nèi)容。在講授這部分內(nèi)容時,我除了講清楚水域環(huán)境保護的重要性之外,還列舉了現(xiàn)在世界人均水資源占有量是,我國人均水資源占有量是2292m3,而我國青島市人均水資源占有量僅為,給學(xué)生以直觀印象,同時告訴學(xué)生如何節(jié)約用水,如洗澡時盡量洗淋浴,洗手時在打肥皂時應(yīng)該將水龍頭關(guān)掉,用淘米水澆花,用洗過衣服的水沖廁所,等等。這樣既使學(xué)生了解了目前我國和我市水資源缺乏的現(xiàn)狀,又使學(xué)生知道了應(yīng)該如何從身邊的小事做起,節(jié)約水資源。
4.2通過布置不同形式的作業(yè)強化學(xué)生的環(huán)保意識
一、提高環(huán)保意識
作為生物教師,我們應(yīng)該在教學(xué)中滲透環(huán)保教育,讓每一個學(xué)生都了解環(huán)境破壞的現(xiàn)狀,主動關(guān)心環(huán)境保護方面的大事,使學(xué)生逐步形成“保護環(huán)境,保護人類的生存空間”的環(huán)保意識,并且能夠落實到行動上。《全日制義務(wù)教育生物課程標準(實驗稿)》突破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系,構(gòu)建了人與生物圈的知識體系??梢钥吹?實驗教材中各單元的內(nèi)容處處突出了各種生物在自然界中的作用,尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響,更加體現(xiàn)了“人與自然和諧發(fā)展”的理念。新課程標準明確提出了“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”的新課程理念,提出了“具有關(guān)心、保護環(huán)境的意識和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標”。因此我們在初中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)該有意識地滲透環(huán)境保護教育,讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展能力、拓展思維的同時培養(yǎng)環(huán)境保護的意識和責(zé)任感,形成關(guān)愛環(huán)境的態(tài)度,在重大環(huán)境問題上能夠形成自己的觀點,能夠?qū)σ恍﹩栴}作出正確的判斷。如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護的意識,并且能夠落實到行動上,真正使他們從身邊的小事做起,為保護環(huán)境、美化家園作出貢獻,是每一位生物教師都應(yīng)該思考的問題。我在教學(xué)實踐中主要從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
二、讓學(xué)生了解自然環(huán)境環(huán)境破壞現(xiàn)狀
在生物教學(xué)中教師要讓學(xué)生了解在人類文明的發(fā)展史上人類對環(huán)境的破壞情況和我國目前面臨的環(huán)境問題,讓學(xué)生具備保護環(huán)境的責(zé)任心和使命感人類在發(fā)展過程中有許多因為對自然界認識不足,過度放牧,過度砍伐森林,掠奪性開采自然資源,隨意捕殺野生動物,不適當(dāng)引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例,如日本的水俁病事件,倫敦?zé)熿F事件,我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠,我國長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失,許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕,我國引入的水葫蘆造成過量生長,太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染,等等。在教學(xué)過程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學(xué)生,可以讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的,讓他們認識到人類如果過分注重自身利益,不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡,人類也最終會受到自然界的報復(fù)。近年來我國環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大,在環(huán)保方面做了許多工作,但我國生態(tài)環(huán)境的局部改善,并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國民經(jīng)濟仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段,資源浪費驚人,水土流失嚴重,土地荒漠化面積不斷擴大,森林面積大量減少,草地退化、沙化和堿化面積逐年增加,水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題,還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學(xué)生,可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題,使他們真正具備保護環(huán)境的責(zé)任心。
三、通過作業(yè)強化環(huán)保意識
通過布置不同形式的作業(yè)強化學(xué)生的環(huán)保意識在日常教學(xué)中可以通過讓學(xué)生做一些探究、調(diào)查、資料收集方面的作業(yè),提高他們的環(huán)保意識。在講到“人類活動對生物圈的影響”時,我讓學(xué)生回家收集有關(guān)人類活動破壞生物圈的例子;在講到動物部分的內(nèi)容時,我讓學(xué)生課后調(diào)查由于人類活動面臨滅絕或數(shù)量急劇減少的稀有動物。這樣的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取有用信息的能力.又能夠讓學(xué)生在做作業(yè)的同時強化環(huán)保意識??偁栄灾?地球只有一個。破壞自然進程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。 通過作業(yè)、課外活動使新一代的中學(xué)生能夠真正具備環(huán)保意識,為保護環(huán)境,美化家園作出貢獻。
四、讓學(xué)生從身邊的小事做起
保護環(huán)境的意識僅具備環(huán)保意識還是不夠的。“保護環(huán)境”并不是一句空話,也并不只是少數(shù)科學(xué)家或科研機構(gòu)的專門工作,而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識,并且每個人都可以從身邊的一些小事做起,為環(huán)境保護作出貢獻。我們對學(xué)生進行環(huán)境保護的教育,不能僅停留在讓學(xué)生明確保護環(huán)境的重要性上,還要通過教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護為己任,在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事,留意自己的言行,盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為,并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞,只要稍加注意,就是在進行保護環(huán)境的工作。我們就是要讓學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識,能夠自覺地在行動上得以體現(xiàn)。只有這樣,我們的環(huán)保教育才是卓有成效的,才真正落到了實處,對于學(xué)生個人將來一生的發(fā)展,對于人類社會的文明進步,對于保護我們唯一的生存空間,都有著重要的作用。在平時的教學(xué)中,我們應(yīng)該注意以下教育環(huán)節(jié),采用不同形式對學(xué)生進行環(huán)保教育。 以課堂教學(xué)為主渠道對學(xué)生進行環(huán)保教育我們在教學(xué)中可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的形式對學(xué)生進行環(huán)保教育。
1.利用教材已有的資料對學(xué)生進行教育。在教材中有不少環(huán)境污染的例子,如新課標教材七年級下冊中水俁病和廢舊電池對環(huán)境的影響。在課堂教學(xué)中我們完全可以充分利用這些資料對學(xué)生進行環(huán)保教育。
努力實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護雙贏
1972年6月5日,“聯(lián)合國人類環(huán)境會議”在瑞典首都斯德哥爾摩召開。這是聯(lián)合國史上首次研討保護人類環(huán)境的會議,標志著全人類對環(huán)境問題的覺醒,是世界環(huán)境保護史上第一個里程碑。為了紀念大會的召開,當(dāng)年聯(lián)合國大會做出決議,把6月5日定為“世界環(huán)境日”。
從1972年聯(lián)合國召開人類環(huán)境會議以來,人類為保護“唯一的地球”進行了不懈的努力。在當(dāng)今世界,各國政治家對許多重大國際問題有著不同的見解,但在保護資源和環(huán)境、保護人類家園方面卻能達成高度的共識。這是因為,資源和環(huán)境是人類賴以生存、繁衍和發(fā)展的基本條件,而資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)惡化問題從沒有像今天這樣突出,環(huán)境問題已經(jīng)嚴重影響到人類的可持續(xù)發(fā)展,環(huán)境與發(fā)展已經(jīng)成為擺在世界各國面前的一個重大問題。
一、牢固樹立和全面理解科學(xué)發(fā)展觀
發(fā)展的概念最初來自胚胎學(xué),代表一種自然而然的生命演變過程。第二次世界大戰(zhàn)后,隨著經(jīng)濟規(guī)模的擴大,競爭的加劇,科技作用的迅速增長,發(fā)展一詞作為經(jīng)濟增長的代名詞越來越得到普遍使用。今天,發(fā)展的概念已具有更深刻、更廣泛的內(nèi)涵。而發(fā)展觀則是人們關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點。發(fā)展概念的轉(zhuǎn)變實際上是人類發(fā)展觀的演變,而發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變與深化,則是生產(chǎn)力在意識形態(tài)上的反映不斷提高。有什么樣的發(fā)展觀,就會有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略,就會對發(fā)展的實踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。
科學(xué)發(fā)展觀,即以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,是我們黨總結(jié)了20多年來我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的成功經(jīng)驗,吸取了世界上其他國家在發(fā)展進程中的經(jīng)驗教訓(xùn),提出的全新的發(fā)展觀,是在發(fā)展觀認識上的一次質(zhì)的飛躍??茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富,涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展各個領(lǐng)域??沙掷m(xù)發(fā)展作為科學(xué)發(fā)展觀的基本特征之一,深刻理解其內(nèi)涵,對于全面理解和認真落實科學(xué)發(fā)展觀具有十分重要的意義。
可持續(xù)發(fā)展的思想是從70年代以后關(guān)于經(jīng)濟增長的辯論中逐漸萌發(fā)和形成的。1987年,世界環(huán)境與發(fā)展委員會把歷經(jīng)4年研究和論證的報告《我們共同的未來》,提交給聯(lián)合國大會,報告中正式提出了可持續(xù)發(fā)展的模式。該報告對可持續(xù)發(fā)展的定義是指“既滿足當(dāng)代人需求又不危及后代人滿足其需求能力的發(fā)展”,其中表達了兩個基本觀點:一是人類要發(fā)展,尤其是窮人要發(fā)展;二是發(fā)展有限度,不能危及后代人的發(fā)展??倳浽?004年中央人口資源環(huán)境工作座談會上的講話更進一步指出:“可持續(xù)發(fā)展,就是要促進人與自然的和諧,實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路,保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展?!?/p>
可持續(xù)發(fā)展是從環(huán)境與自然資源角度提出的關(guān)于人類長期發(fā)展的戰(zhàn)略與模式,它不是在一般意義所指的一個發(fā)展進程要在時間上連續(xù)運行,不被中斷,而是強調(diào)環(huán)境與自然資源的長期承載力對發(fā)展的重要性以及發(fā)展對改善生活質(zhì)量的重要性。他強調(diào)的是環(huán)境與經(jīng)濟的協(xié)調(diào),追求的是人與自然的和諧。其核心思想就是經(jīng)濟的健康發(fā)展應(yīng)該建立在生態(tài)持續(xù)能力、社會公正和人們積極參與自身發(fā)展決策的基礎(chǔ)之上。它的目標是不僅滿足人類的各種需求,而且還要關(guān)注各種經(jīng)濟活動的生態(tài)合理性,保護生態(tài)資源,不對后代人的生存和發(fā)展構(gòu)成威脅。在發(fā)展指標上與傳統(tǒng)發(fā)展模式所不同的是,不再把GDP作為衡量發(fā)展的唯一指標,而是用社會、經(jīng)濟、文化、環(huán)境、生活等各個方面的指標來衡量發(fā)展。
從可持續(xù)發(fā)展的定義和內(nèi)涵中可以看到,做好環(huán)境保護工作,是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,是樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求和重要內(nèi)容。
二、嚴峻的環(huán)境資源形勢
當(dāng)前,全球環(huán)境保護正呈現(xiàn)新的特點。一是一批影響全球環(huán)境并關(guān)系整個人類今后持續(xù)發(fā)展的問題日益顯現(xiàn)。如氣候變化、臭氧層破壞、生物多樣性銳減、持久性有機污染、海洋污染、土地荒漠化等。二是隨著人口的增長、經(jīng)濟的發(fā)展、消費猛增,出現(xiàn)資源大量消耗、廢物大量產(chǎn)生、資源緊缺的局面,突出表現(xiàn)在能源、水和一些不可更新的資源上。據(jù)來自95個國家1300多名研究人員歷時4年完成的《千年生態(tài)系統(tǒng)評估報告》指出,全球60%以上的生態(tài)系統(tǒng)資源沒有被可持續(xù)地利用。1945年以來將土地變?yōu)楦氐拿娣e幾乎等于18世紀和19世紀的總和。1985年以后,復(fù)合氮化肥的使用更加加劇了土壤環(huán)境的惡化。地球上10~30%的珍稀野生動物瀕臨滅絕。15個生態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中只有4個環(huán)境有所改善,其中,漁業(yè)和淡水已難以承受人類需求所帶來的巨大壓力。
我國改革開放以來,用短短20多年的時間走完了發(fā)達國家上百年的路程,取得舉世公認的偉大成績。但是,我國經(jīng)濟的高速發(fā)展在很大程度是以資源能源的大量消耗和環(huán)境污染加重為代價的,是在生態(tài)透支的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的,是一種不可持續(xù)的發(fā)展方式。2003年,我國的GDP僅占世界GDP的4%,卻消耗了世界鋼鐵總產(chǎn)量的30%,水泥總產(chǎn)量的40%,煤炭總產(chǎn)量的31%;萬元GDP的能耗水平超過發(fā)達國家3~11倍;我國石油消費量的1/3要靠進口,世界鐵礦石和鋁礬土貿(mào)易量中的大部分被中國采購。此外,我國人均水資源占有量不到世界水平的1/5,土地資源不到1/3,已出現(xiàn)全面緊缺的勢頭。粗放的發(fā)展模式加劇了污染和生態(tài)破壞,環(huán)境不堪重負。
我市地處長白山區(qū)向松遼平原過渡地帶,是典型的生態(tài)環(huán)境脆弱帶。幾年來,我市經(jīng)濟實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,環(huán)境保護也取得了可喜成績,市區(qū)大氣環(huán)境質(zhì)量得到改善,東遼河水污染嚴重狀況好轉(zhuǎn),擾民噪聲得到有效控制,人們的環(huán)境意識、環(huán)境素養(yǎng)有所提高。但是,由于經(jīng)濟還沒有擺脫傳統(tǒng)粗放的發(fā)展模式,加之環(huán)境容量小,我市的資源和生態(tài)環(huán)境問題仍然十分突出。我市的人均水資源占有量遠遠低于全省和全國平均水平,分別為全省和全國人均占有量的38.3%和23.2%,特別是城區(qū)人均水資源占有量僅為139立方米,僅為全國人均占有量的5%;水土流失是全省最重的地區(qū)之一;主要水域都不同程度地受到污染,特別是東遼河干流市區(qū)下游河段污染嚴重,為劣V類水質(zhì),成為全省污染最重的河段之一,給下游四平市和整個流域帶來嚴重影響,對四平市人民的飲水安全構(gòu)成威脅。市區(qū)大氣污染仍較嚴重,大氣環(huán)境質(zhì)量超過環(huán)境空氣質(zhì)量三級標準,要達到適合居民居住的環(huán)境空氣質(zhì)量二級標準,還需要做出很大努力。耕地人均占有量低于全省平均水平,并且中低產(chǎn)田占耕地總面積的80.5%;由于不施或少施有機肥,化肥、農(nóng)藥的大量使用,土壤有機質(zhì)含量逐年下降,理化性狀變壞,土壤中殘留毒量較大。森林資源總體質(zhì)量不高,森林的生態(tài)功能沒有得到充分發(fā)揮。引以為榮的煤炭資源經(jīng)過一百多年的開采,面臨枯竭,并造成大面積采煤塌陷區(qū),礦區(qū)的生態(tài)環(huán)境受到嚴重破壞。
三、落實科學(xué)發(fā)展觀,實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護雙贏
我國社會的主要矛盾決定了發(fā)展是第一要務(wù)。我市既是老工業(yè)基地,又是資源枯竭型城市。在計劃經(jīng)濟時代,我市經(jīng)濟發(fā)展也曾有過輝煌時期,被人們譽為東北的“小上?!薄5?,隨著社會主義市場經(jīng)濟的到來,與其他老工業(yè)基地一樣,體制上的弊病逐漸顯露,并日益突出,加之煤炭資源的枯竭,以煤炭開采業(yè)等一批主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)逐步衰退,全市經(jīng)濟下滑,落在了全省的后面。近幾年,我市經(jīng)濟發(fā)展速度得到快速增長,但在總量上仍然很小,國內(nèi)生產(chǎn)總值和人均國內(nèi)生產(chǎn)總值在全省仍處于落后狀態(tài)。由于受到老工業(yè)基地和資源枯竭型城市的雙重壓力,與其他地區(qū)相比,在社會和經(jīng)濟發(fā)展中遇到的困難和問題也更加突出。加快發(fā)展,改變落后面貌,是全市上下的共同愿望,是當(dāng)前全市各項工作中的頭等大事,是壓倒一切的硬道理。但是,在加快經(jīng)濟發(fā)展過程中,必須要解決好兩個方面的重大問題:一是加快經(jīng)濟發(fā)展對資源和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的壓力和破壞;二是資源與生態(tài)環(huán)境保護對經(jīng)濟發(fā)展的持續(xù)支撐。2004年遼源生產(chǎn)總值(原GDP)比上年增長26.8%,固定資產(chǎn)投資比上年增長55.0%,工業(yè)主要污染物化學(xué)耗氧量、煙塵、二氧化硫、粉塵分別比上年增長15.5%、46.3%、46.2%和46.9%。可見,我市經(jīng)濟還沒有擺脫高投入、高污染的粗放型增長方式。今年我市經(jīng)濟發(fā)展目標是,遼源生產(chǎn)總值實現(xiàn)135億元,增長31%,要想改變落后面貌,實現(xiàn)跨越式發(fā)展,今后一個時期必須還要保持一個較高的增長速度。如果不改變傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長方式,單純追求GDP的增長,對環(huán)境保護重視不夠,在老污染還沒有完全得到有效控制的情況下,又增加新的污染,我市的資源將難以為繼,環(huán)境將不堪重負,經(jīng)濟的發(fā)展也難以持久,十六大提出的“可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強,生態(tài)環(huán)境得到改善,資源利用效率顯著提高,促進人與自然的和諧,推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路”的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展目標將無法實現(xiàn)。
怎樣發(fā)展,采取什么樣的發(fā)展模式,關(guān)系到經(jīng)濟發(fā)展的可持續(xù)性,關(guān)系到全面建設(shè)小康社會目標能否實現(xiàn),關(guān)系到我市130萬人民當(dāng)前和長遠利益。全面落實科學(xué)發(fā)展觀,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式,是解決環(huán)境與發(fā)展矛盾的治本之策,加強環(huán)境保護也是促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化、推動經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變和解決經(jīng)濟發(fā)展“瓶頸”的重要手段。
第一,大力發(fā)展“三大產(chǎn)業(yè)”,加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。全力打造新材料產(chǎn)業(yè)基地、大力發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)和全面提升傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),是市委、市政府站在新世紀、新階段發(fā)展的高度做出的戰(zhàn)略決策,是我市轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的現(xiàn)實選擇,是走新型工業(yè)化道路實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。新材料具有高科技含量、高附加值、高壟斷性和低成本化的特點,應(yīng)用范圍廣,代表了科技發(fā)展的方向,是衡量一個國家和地區(qū)科技發(fā)展水平的重要標志之一。我市具備發(fā)展新材料產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)和比較優(yōu)勢,把新材料確定為我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),更能夠體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特色,更能夠突出經(jīng)濟發(fā)展的重點。健康產(chǎn)業(yè)是近幾年發(fā)展起來的朝陽產(chǎn)業(yè)。發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)是堅持以人為本最直接最具體的體現(xiàn),順應(yīng)了世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的潮流。我市兼有低山、丘陵臺地和河谷平原,生態(tài)環(huán)境類型多樣,生物資源種類繁多,地處東遼河、松花江流域上游,水質(zhì)良好,得天獨厚的自然生態(tài)環(huán)境和近幾年健康產(chǎn)業(yè)涌現(xiàn)出的一批骨干企業(yè),為大力發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)條件。我市的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)大多屬于中小型企業(yè),生產(chǎn)工藝技術(shù)落后,管理粗放,環(huán)境污染較重,受產(chǎn)業(yè)政策和生態(tài)環(huán)境制約,優(yōu)勢地位逐漸削弱。只要我們立足現(xiàn)有基礎(chǔ),堅持市場化運作,充分利用國家的政策機遇,深化改革,創(chuàng)新體制機制,有針對性地消除導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)低度化和經(jīng)濟增長方式粗放的體制性根源,進一步提高“三大產(chǎn)業(yè)”科技含量,就能夠徹底轉(zhuǎn)變粗放型的經(jīng)濟增長方式。版權(quán)所有
第二,大力推進循環(huán)經(jīng)濟。循環(huán)經(jīng)濟是以最有效利用資源和保護環(huán)境為基礎(chǔ),是追求更實用有效的科學(xué)技術(shù)、更大經(jīng)濟效益、更少資源消耗、更低環(huán)境污染和更多勞動就業(yè)的先進發(fā)展方式。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟可以有效解決我市經(jīng)濟快速發(fā)展帶來的資源環(huán)境問題,是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的具體體現(xiàn)。我市發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟具有一定基礎(chǔ)條件,目前,全市涌現(xiàn)出一批循環(huán)經(jīng)濟典型企業(yè),如:以農(nóng)產(chǎn)品深加工發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的遼源市金昌企業(yè)集團公司,以利用廢棄煤矸石生產(chǎn)空心磚發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的遼源礦務(wù)局矸石空心磚廠,以推行清潔生產(chǎn)審核發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的大唐遼源熱電公司等等。但是,從總體上看我市循環(huán)經(jīng)濟還處于剛剛起步階段,還只是少數(shù)企業(yè)的自發(fā)行為,還只是在少數(shù)企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)間的循環(huán)和鏈接。今后要盡快制定循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展中長期戰(zhàn)略目標和分階段推進計劃,要抓好各類循環(huán)經(jīng)濟的試點示范工作,加快典型經(jīng)驗的推廣。要制定一系列優(yōu)惠政策,鼓勵發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。要在大力發(fā)展“三大產(chǎn)業(yè)”中全面融入循環(huán)經(jīng)濟理念,從資源開采、生產(chǎn)消耗、廢棄物利用、無害化處理和社會消費等環(huán)節(jié)入手,推進資源綜合利用和循環(huán)利用,不斷提高循環(huán)經(jīng)濟比重,提高循環(huán)經(jīng)濟層次和覆蓋面。
一、睜大眼睛發(fā)現(xiàn),感受時代氣息
葉圣陶說過:“生活猶如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然流而不歇?!泵鎸λ蚕⑷f變的生活,我們應(yīng)時時睜大一雙銳利的眼睛,捕捉社會新聞,多角度地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活;用一顆敏感的心靈感知時代脈搏,留意身邊的人和事,留心生活的細微處。在感受時代氣息的過程中,我們可以對熱點新聞進行個性化理解,想別人所未想,思別人所未思,從而提煉、篩選出獨到、新穎的寫作素材。
“憫農(nóng)”是古代文人墨客筆下的一個主題,如今,“三農(nóng)”問題已日益成為社會關(guān)注的焦點和熱點,惠農(nóng)政策、科技下鄉(xiāng)、家電下鄉(xiāng)、關(guān)注農(nóng)民工問題、關(guān)懷留守兒童的生活、土地有償使用等一系列關(guān)注農(nóng)民生活的事件,充分體現(xiàn)了和諧社會中政府對農(nóng)民的人文關(guān)懷。
例如:任思霖同學(xué)通過細心地觀察生活和親身地體驗生活,在《他們》一文中寫道:
年幼時,我幼稚地認為鄉(xiāng)村是人間的天堂。它遠離了繁華都市的喧囂,避開了紙醉金迷的生活,仿佛是袁枚詩中的仙境,那里有優(yōu)哉游哉地吹著短笛的牧童,笛聲和著清新的山野之風(fēng),牧童身后田野里的麥子正在抽穗拔節(jié)。
其實,那只是想象中的鄉(xiāng)村,當(dāng)我們走進真實的鄉(xiāng)村,用心去觀察后才發(fā)現(xiàn),在那片土地上,有這樣一群人――
遠遠望去,田地里總有他們佝僂的背影,不論冬夏,不論朝夕,他們都在不停地勞作著。陽光毒辣地炙烤著大地,他們的身上,汗如雨下,汗水漸漸浸濕了他們的衣襟。他們寬厚的手掌上布滿了老繭,堅實的肩膀似乎能扛起千斤的重量。
他們,就是靠老天吃飯的農(nóng)民。
在這個寫作片段中,作者通過自己獨特的觀察,懷著憫農(nóng)的情懷,來表現(xiàn)自己對農(nóng)民的深切關(guān)注,以細膩的肖像描寫、準確的動作描寫,來描繪農(nóng)人勞作的情景。所以,熱點生活離不開社會生活,我們要多看、多聽、多思,從自然、社會中廣泛地積累材料,感受社會的發(fā)展、時代的腳步。
二、關(guān)注媒體時文,緊跟時代步伐
廣泛地閱讀當(dāng)代自然科學(xué)、社會科學(xué)方面的書籍,關(guān)注生活,放眼社會,就能積累到豐富的、鮮明的、具有時代特色的素材。所以,我們要經(jīng)常閱讀時事報刊,如《人民日報》《光明日報》《新華日報》《時事周刊》《南方周末》等,在閱讀中了解國內(nèi)外的時事新聞;要經(jīng)常閱讀優(yōu)秀雜志,如《讀者》《青年文摘》《少年文化》《初中生之友》等,在閱讀中獲取諸如低碳、校園安全等熱點事件的訊息。
可以說,媒體時文所涉及的一部電影、一首歌曲、一場球賽、一個社會事件,都可以成為我們關(guān)注的焦點、談?wù)摰脑掝}。通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等及時地獲取信息,圍繞自己感興趣的話題,在相關(guān)的熱點素材中提煉自己的看法、觀點,觸感,激發(fā)靈感。
例如:馮曙陽同學(xué)從電視上觀看了上海世博會開幕式之后,有感而發(fā),這樣寫道:
2010年4月30日20時10分――世界的目光聚焦上海,激動人心的時刻終于到來了,絢麗多彩的煙花拉開了世博會的帷幕。黃浦江沸騰了!華夏大地沸騰了!世界沸騰了!
真希望時間永遠定格在那一刻,讓幸福與自豪永遠澎湃在每一個炎黃子孫的心海。華夏民族等待那一刻已經(jīng)太久,太久了……
《茉莉花》曲子輕柔的音樂開始流淌,大型交響樂團奏起了夢幻的《藍色多瑙河》,隨著音樂節(jié)奏的起伏,舞臺上方的白色小球組成了一個個魔幻方陣:它時而是一只展翅高飛的和平鴿,時而變作獨特的中國館,時而又聚合成立體字樣,隨著音樂的節(jié)拍曼妙地舞動著……
此時,黃浦江兩岸成了一幅幅熠熠生輝的畫卷,盧浦大橋上燈光輝映,仿佛一架巨大的豎琴,在演奏著光的交響曲。煙花騰起,禮花升空,火光四射,激情迸發(fā),把漆黑的夜幕照射得如同白晝。不夜城的美景,破浪而行的游輪,升騰絢麗的禮花,展現(xiàn)了東方明珠的勃勃生機。這是城市的光彩,這是璀璨的上海!
作者將自己從電視上關(guān)注到的關(guān)于上海世博會開幕式的熱點素材進行積累、回放、再加工,以世博會開幕式為觸發(fā)點,以弘揚中華民族精神、頌揚民族騰飛為主題,引經(jīng)據(jù)典,旁征博引,將文章寫得激情四溢,令人振奮。
三、親歷參與實踐,感受時代脈搏
陸游說:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”對熱點寫作素材的積累,親身實踐往往更能獲得獨特感悟。低碳生活,對于我們中學(xué)生來說是一種生活態(tài)度,也是跟隨潮流的一種新方式。我們在生活中實踐著節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣、熄燈一小時,參加世界環(huán)保日活動……投入到社會生活熱點事件中,親身感受人們關(guān)注的話題,在自己的見聞、體驗中,采得第一手詳實、具體的材料,讓自己的作文鮮活生動起來。
一個和諧的社會絕不能缺少關(guān)愛。“贈人玫瑰,手留余香”。一位同學(xué)在課堂作文《愛滿天下》中擷取了一個生活鏡頭,展示了社會的新風(fēng)尚:
盛夏之夜,道路旁。
一個三四歲的小男孩哭得淚眼婆娑,一張小臉被淚水抹成了“花臉”,昏黃的燈光把他的影子拉得格外長,只聽見一聲聲的“媽媽”叫得人撕心裂肺,在空曠的街道上顯得特別凄涼。
突然,一個身著花裙的騎車女孩,猛一剎車停在小男孩的身邊。只見她俯下身,不知和小男孩說了些什么,小男孩便止住了哭聲,在女孩溫聲細語的勸慰下破涕為笑,小男孩用手指了指東北方向。女孩抱起了小男孩,讓他坐在自行車后座上,然后,女孩調(diào)轉(zhuǎn)車頭向東北方向騎去。
隨著清脆的車鈴聲,晚風(fēng)中不時地傳來兩人歡快的笑聲……
夜更深了,星星調(diào)皮地眨著眼睛,開心地注視著人間這溫情的一幕。
一個看似平常的素材,在作者悉心的敘述中,把抽象的關(guān)愛精神演繹成了具體的生活畫卷,既緊扣了時代脈搏,又體現(xiàn)出了生活元素。
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尋找夢中的綠洲
王晨星
怎么沒有一點兒聲音?媽媽哪兒去了?駝隊哪兒去了?一只小駱駝費力地睜開沾滿沙子的眼睛,困惑地向四周張望。在它的眼前是不見盡頭的沙丘,它想努力站起來,可腿上一點兒力氣也沒有。它徒勞地掙扎著,身子在滾燙的沙子中挪不出半步!
傷心的小駱駝依稀想起昨天遭遇的那場可怕的沙漠風(fēng)暴:剛剛還是艷陽高照,剎那間,天空布滿了可怕的烏云,狂風(fēng)立刻就吹得它難以站穩(wěn)??墒怯幸还删薮蟮牧α繉⑺献吡?,它只記得媽媽的急急呼喚,它轉(zhuǎn)眼間便失去了媽媽溫暖的懷抱。醒來時,空曠的沙漠里便只剩下了孤零零的它。
空氣中的熱風(fēng)吹了過來,小駱駝無力地垂下了頭,想著媽媽講過的美好往事――聽媽媽講,原先這里有一大片綠洲,草肥水美,駝隊常把這兒作為最好的休息驛站,駝隊的商人能補充到足量的食物和水,駱駝們喝飽甘甜的水后,就是走完騰格里大沙漠也不會感到口渴……
小駱駝艱難地舔了舔嘴唇,慢慢地睜開了眼睛。突然,它驚呆了――眼前出現(xiàn)了綠洲!看,草綠得滴出水來了,水清得照出影來了!是媽媽講的那塊綠洲!不錯,是的!小駱駝不知哪來的勁兒,一下子站了起來,朝著那“綠洲”跌跌撞撞地奔去。它拼命地嘶叫著,心里在歡唱:“媽媽,我找到那塊的綠洲了!我找到了!”
突然,眼前的“綠洲”消失了,筋疲力盡的小駱駝再也支撐不住了,它頹然地跌倒在了沙漠里,干澀的眼睛里流出幾滴咸咸的淚水。小駱駝倒下之時,心里不禁悲哀地喊著:“媽媽!綠洲為什么消失了?為什么!”
小駱駝昏了過去!但它不知道自己非常幸運:它已經(jīng)走到了沙漠邊上,附近學(xué)校的中學(xué)生們正在舉行“世界環(huán)境日”實踐活動。他們發(fā)現(xiàn)了這頭奄奄一息的小駱駝,把自己舍不得喝的水灌入小駱駝的嘴里――小駱駝得救了!
可小駱駝呢?在昏迷中,它還以為自己真的找到了媽媽說的“那塊綠洲”,正美美地喝著那清亮的水呢!――是??!那塊綠洲能找到嗎?!
點評:作者選取了“防止土地荒漠化”這一保護環(huán)境的熱點話題作為寫作主題,虛擬了一頭小駱駝尋找曾經(jīng)的綠洲的童話故事。文中對小駱駝的神態(tài)、動作、心理作了細致的描繪,真切地展示了保護環(huán)境是人們共同關(guān)注的熱點話題。文末巧妙地點出小駱駝的獲救是緣于孩子們保護環(huán)境的實踐活動,給讀者留下了思考的余地,很有教育意義。
經(jīng)驗介紹:氣候異常、冰川消融、土地沙化、洪水肆虐、海洋污染、物種消亡……接踵而來的環(huán)境事件讓沉浸在飛速發(fā)展中的人們猝不及防。保護人類的美好家園,共同開創(chuàng)美好的未來已成為人們關(guān)注的熱點與焦點。所以,我們要放眼自然、感受社會、關(guān)注新聞、追蹤熱點,在實踐中獲得寫作素材,寫出緊跟時代步伐的文章來。
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1.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表明:近一半有網(wǎng)癮的青少年(47.9%)把“玩網(wǎng)絡(luò)游戲”作為其上網(wǎng)的主要目的,并且花費的時間最長,屬于“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮”;13.2%的網(wǎng)癮青少年在“聊天或交友”上花費的時間最長,屬于“網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮”。在上網(wǎng)目的方面,網(wǎng)癮青少年中選擇以“玩網(wǎng)絡(luò)游戲”為主要上網(wǎng)目的的比例(47.9%)遠遠高于其他諸項??梢姡W(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為影響青少年健康成長的重要因素。
你怎樣看待“網(wǎng)絡(luò)游戲”這一與中學(xué)生密切相關(guān)的熱點話題?請簡要談?wù)勀愕囊娊狻?/p>
2.低碳生活已成為時尚生活的“寵兒”,作為一名中學(xué)生,你在現(xiàn)實生活中是如何進行低碳生活、營造綠色生活的?請列舉幾個實例。