小學生讀書筆記大全精選(九篇)

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第1篇：小學生讀書筆記大全范文

1.激發(fā)學生的閱讀興趣

對于那些只愛看童話或漫畫而不愛看科學知識的小學生，學校和家長可簡短的講一些神奇有趣的科學知識勾起孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子去看科普讀物，而不是僅僅局限于一類作品的閱讀。

2.擴大書本來源

對于書本的來源，我認為學?？梢栽诟靼嗉夐_展“借書角”的活動，讓同學們可以互相借書，交流讀書感受，引導(dǎo)同學們的閱讀興趣，擴大閱讀范圍。或者擴大學校圖書館的藏書量，開展讀書日等讀書活動，讓學生在課余時間可以讀到更多更好的書籍。

3.合理分配閱讀時間

老師們也要適當?shù)慕o孩子布置作業(yè)，讓孩子們有更多的時間讀課外讀物。根據(jù)我的調(diào)查，閱讀課外書是小學生很重要的一項課外活動，可以增加小學生的知識范圍，開闊學生的眼界。可是在小學生閱讀課外書中，也存在一些問題。解決這些問題，要老師、家長和學生達成一致，合理分配好閱讀的時間。

4.轉(zhuǎn)變教師及家長對閱讀課外書的片面認識

要努力轉(zhuǎn)變教師，特別是家長對閱讀課外書意義的片面認識。作為老師，或是家長，絕不能把它當成提高學生作文水平或是學習成績的制勝法寶。應(yīng)該認識到，閱讀是學生課堂閱讀與學習的延伸，閱讀的直接目標應(yīng)該是拓展學生的視野，豐富他們的知識，提高他們的學習能力，使他們具有較為廣闊的知識背景和認知能力，當新的學習內(nèi)容呈現(xiàn)在他們面前時，他們便能較好較快的同化新的學習內(nèi)容，學得更快，學得更好。

為此我們進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

經(jīng)過對學生問卷調(diào)查的分析，以及多次與學生交流結(jié)果顯示，學生的閱讀興趣還有待提高，大部分學生有著良好的閱讀習慣。閱讀拓寬了學生語文學習的時空，為學生的習作奠定了良好的基礎(chǔ)，同學間的合作、交流意識明顯增強，學生的口頭語言和書面語言表達能力得到了良好的訓練。

但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，客觀上還存在不容忽視的困難和問題，尤其是在新課程改革的大背景下，仍有許多有待完善的地方：

1.看故事類和漫畫的小學生較多，看科普知識的人較少

從調(diào)查表中就可以看出，漫畫和文學類書籍吸引了眾多被調(diào)查學生?？绰嫷男W生有28人，看故事類的有21人。學生課外閱讀內(nèi)容單一，種類少。在內(nèi)容選擇上，學生課外閱讀主要是學習輔導(dǎo)類、童話故事類和漫畫卡通類課外書籍。對于其他書籍，比如《百科知識大全》、《十萬個為什么》、經(jīng)典名著以及其他史地、人文等方面的書籍，即使適合他們閱讀，他們也不會主動選擇來讀。原因主要有二，一是受家長只關(guān)注孩子成績，忽視孩子全面發(fā)展的急功近利思想影響；二是受自身對一些直觀性強的、能調(diào)動各方面感覺器官的事物比較感興趣的心理發(fā)展特點的影響，學生們在閱讀或者文學欣賞的需求方面是多元化的，他們喜歡各種類型和各種風格的作品。但無論是哪種作品，只要是對兒童現(xiàn)實生存狀況關(guān)心的作品，就能贏得孩子們的喜愛，受到孩子們的歡迎——孩子們喜歡閱讀那些寫他們身邊熟悉的生活，具有親和力，反映孩子們心靈和情感，能細致入微地了解和表現(xiàn)孩子們世界的作品。學校的教育，能否像兒童作品一樣具有親和力，讓每個孩子都喜歡學習。讓學習成為他們一種幸福享受的過程，而不是整天為了分數(shù)，為了升學，緊繃孩子那脆弱的神經(jīng)。

2.學生課外閱讀意志不強，閱讀量較小

我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相當部分學生缺乏閱讀專注性品質(zhì)即注意力，不愛讀課外書，且有愈來愈烈之勢。直接導(dǎo)致課外閱讀總量小，被調(diào)查年級，能達到新課程標準要求的學生很少很少。而且，相當多學生現(xiàn)有的課外閱讀量距離新課程標準的要求相去甚遠。這說明，開展課外閱讀活動，必須加強小學生課外閱讀過程中意志品質(zhì)的鍛煉，提高其自控能力，這其中不乏需要家長和學校的監(jiān)督和指導(dǎo)，雖說學校中的每一本圖書都是教師精選出來的，都是一些適合小學生閱讀的，最新出版暢銷的書籍。從某種意義上說，學校已為學生推薦了書目。值得欣喜的是，學生們在挑選書時，他們的自主性得到了充分地發(fā)揮，從調(diào)查“你讀課外書是因為？”選擇“自己喜歡”的78人，選擇“爸爸媽媽要求自己讀”的15人，“老師的要求”的6人，可以看出，學生不再是以往老師拿什么書、家長買什么書他們就看什么書的無主見“應(yīng)聲蟲”了。學生最迫切需要在他們讀不懂的時候，特別是一些詞句、段篇閱讀有困難的時候，家長、老師能給以及時的幫助，即在閱讀的過程中給以指導(dǎo)。

3.調(diào)查發(fā)現(xiàn)

不少學生能夠用一些常用的讀書方法，但是能夠綜合運用的較少，調(diào)查“課外閱讀時你采用哪種讀書方式？”選擇“摘抄”的8人，“記錄感想”的39人，“也想學著寫”的37人，“不想動筆”的6人。從中可以看出，比較多的學生愿意采用寫讀書筆記、讀后感等語言內(nèi)化與思考程度要求較高的讀書方法。但是大部分學生課外閱讀理解能力還是比較差，不認真，怕吃苦，持續(xù)時間短，懶于動腦思考，缺乏良好的閱讀習慣，需要課外閱讀方法的指導(dǎo)。

4.從課外閱讀時間看，小學生的閱讀時間集中在周末和假期從課外書的來源看，書店是小學生課外書最重要的來源之一。老師們應(yīng)適當?shù)慕o孩子布置作業(yè)，讓孩子們有更多的時間讀課外讀物。而對于課外書的來源，我以為學校可以在各班級開展借書角活動，讓同學們可以互相借書，交流讀書感受，引導(dǎo)同學們的閱讀興趣，擴大閱讀范圍。閱讀是小學生很重要的一項能力，可以增加小學生的知識范圍，開闊學生的眼界。閱讀不僅僅是學生獲取知識信息的過程，而且也是發(fā)展學生能力的過程。指導(dǎo)學生閱讀應(yīng)特別注意教給學生思考的方法，把讀的過程變成思維加工的過程。學而不思則罔，思緣于疑，要培養(yǎng)學生自問、自讀、自答、邊讀邊思的質(zhì)疑解難能力，運用工具書的能力以及不動筆墨不讀書的能力。即要求學生學會提出問題，然后按問題有針對性地“自讀”文章的有關(guān)部分，以默讀為主，最后以口或筆自己回答。

五、調(diào)查過程中表現(xiàn)出來的閱讀素質(zhì)，包括閱讀習慣、閱讀方法、閱讀速度、閱讀能力、閱讀品位等內(nèi)容，比單純的閱讀能力含義更豐富

第2篇：小學生讀書筆記大全范文

一、小學語文課堂教學改革的主要原因

在教學中我們發(fā)現(xiàn)，小學語文課堂受以往傳統(tǒng)教學方法和思想的影響，課堂教學效率得不到提升，以成績?yōu)槟繕说膽?yīng)試教育也嚴重束縛了小學語文教學的發(fā)展，使教學缺少新時代應(yīng)有的新面貌、新活力，使其像推磨一樣原地打轉(zhuǎn)，老師教學方法不靈活，缺少創(chuàng)新，學生的學習也依樣畫葫蘆的死板、固守，思考問題不知道拐彎，死鉆牛角尖，這樣既會導(dǎo)致學生學習語文時感覺累，還會影響學生的學習成績，就算學生把大量時間花在語文學習上，就算學生犧牲了自己的興趣、愛好，也很難實現(xiàn)有效的學習，更別說提高成績了。我們知道新課程既要求有效提高學生的成績，更要求通過靈活的教學方法全面培養(yǎng)學生的學習能力、思考能力，促進學生全面發(fā)展。顯然，過去的教學模式，都難實現(xiàn)這一目標，所以作為小學語文老師，要領(lǐng)會新課標的教學理念，領(lǐng)會學校的教學改革精神，結(jié)合時代的發(fā)展、學生的需要，在教學中大踏步地進行改革，是促進學生進步，推動小學語文教學發(fā)展的根本。

二、小學語文課堂教學改革的主要意義

1.通過改革改變應(yīng)試教育的理念

眾所周知，在應(yīng)試教育體制下不要說老師，就連家長、孩子對教學效益、質(zhì)量的評價都是以成績?yōu)闃藴?。在這種氛圍下，老師潛移默化地深受影響，他們在教學中也忽視了對學生能力的培養(yǎng)以及對學生其他方面表現(xiàn)的評價，只在乎成績，追求成績，把學生當成了學習的機器，使學生只知道學習，情感意識、社會責任意識都到不到啟發(fā)和培養(yǎng)，走出學校，學生一無是處，成了生活的中“弱者”。而在新課程素質(zhì)教育的理念之下，老師的教學有了新的認識和理念，在教學中本著全面提升學生綜合素質(zhì)的目標，根據(jù)學生實際情況，設(shè)計內(nèi)容，選擇方法，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標?？梢姡谛W語文教學中實施改革，既有利于傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的改變，也會督促老師發(fā)現(xiàn)教學中的問題，認識教學中的不足，通過積極的改革，真正實現(xiàn)小學語文素質(zhì)教育、全面教育的目標和方向。

2.通過改革提高課堂教學的有效性

正因為需要改革，說明之前的教育模式也好、方法也好，都存在一定的缺陷性，所以改革從某種意義上來說，也就是促進教學發(fā)展的利刃，可以推動小學語文教學不斷發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，教育體制也在不斷地發(fā)展著、變化著，課堂教學也就不能一成不變或者穿新鞋走老路，而是要結(jié)合時代的發(fā)展、社會對全能型人才的需求，在教學中要不斷改變模式，調(diào)整方法，實現(xiàn)教育和社會需求的統(tǒng)一，實現(xiàn)教育與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。再說，就單從教學來說，改革也是提高課堂教學效率的關(guān)鍵，同時也是活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生興趣，帶動學生情感的主要手段。新時代的學生，更需要靈活、多樣的教學方法，引導(dǎo)他們學習、創(chuàng)新，培養(yǎng)他們創(chuàng)造能力，提高他們學好語文的信心，從而保證提高學生的學習效率，促進老師課堂教學的良性發(fā)展和效率的提升。

三、小學語文課堂教學改革的主要原則

1.遵循與時俱進的教學原則

隨著社會的變化，人們對教育的需求也與以往有了很大的不同，老師的教學觀念和思想也要緊跟時代的發(fā)展，要有與時俱進的節(jié)奏和預(yù)見性，在教學中及時調(diào)整策略，熟悉和運用先進的教學手段，豐富課堂教學內(nèi)容。比如，老師可以在課堂上為學生設(shè)計有趣的生活情境，也可以采用多媒體輔助教學，努力為學生營造氛圍，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習，從而增強學生對課堂教學內(nèi)容的理解、記憶、吸收，使教學效率不斷提高。

2.遵循多樣化的教學原則

語文雖然是一門基礎(chǔ)學科，但是它涵蓋的范圍很廣，比如，情感、人生價值、認知等等，但是由于老師受傳統(tǒng)教學方法和理念的影響，在教學中教學方法單一，追求不高，把過多的精力用于傳授基礎(chǔ)知識，對于學生的全面發(fā)展缺乏應(yīng)有的關(guān)注，忽視了學生語言運用能力、表達能力的培養(yǎng)，讓學生在死知識中打轉(zhuǎn)，無法從能力方面得到培養(yǎng)。所以，為了使學生全面發(fā)展，老師應(yīng)遵循多樣化的教學原則，豐富教學內(nèi)容，增強語文學科的魅力，拓展學生思維，提高學生在學習中的探究能力、自主學習能力，使課堂教學充滿趣味性、創(chuàng)造性，提高學生的語文知識積累和學習能力。

四、小學語文課堂教學的有效對策

1.增加課外閱讀量，豐富學生語文知識

閱讀在語文教學中占有重要地位，老師在教學中設(shè)法激發(fā)學生閱讀興趣，養(yǎng)成學生的閱讀習慣是關(guān)鍵。老師可以結(jié)合課程教學內(nèi)容，給學生適當推薦一些簡明有趣的課外讀物來增加學生對語文學習的投入，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。為了保證閱讀質(zhì)量，老師可以通過學生的讀書筆記，來檢查、了解學生課外閱讀的實際情況。小學生意識形態(tài)還沒有完全形成，他們的思想品德也正在形成中，所以小學階段是學生人品培養(yǎng)的黃金階段，在這個階段讓學生讀一些簡單的外國名著，比如《小王子》《小海蒂》《秘密花園》《海底兩萬里》《昆蟲記》等，一些文風比較簡明的、有愛憎分明意識的、具有一定情感的作品，可以幫助學生在增長見識的同時，潛移默化地去模仿主人公的一些優(yōu)秀品質(zhì)，提升學生的綜合素養(yǎng)。當然，利用小學生的好奇心，老師還可以為學生推薦一些百科知識類的書籍，比如《十萬個為什么》《百科大全》《圖說天下——國家地理系列》等等，這些書可以既滿足學生的好奇心，又能增長學生的見識，對學生今后的學習、成長和發(fā)展都是有幫助的。我們知道，語文的學習不只是我們平日的聽、說、讀、寫，還是一種文化與精神的傳承，與其讓學生在題海中苦戰(zhàn)，不如幫助學生養(yǎng)成愛看書的習慣，擴大學生的視野，增長學生的見識，促進學生積極學習語文，提升語文教學的效率。

2.關(guān)注學生的個性發(fā)展，提高學生的學習能力

在傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念下，老師對學生的教育引導(dǎo)是同一性、同質(zhì)性的，對學生的個性發(fā)展不夠關(guān)注，學生的思想不是在學習中自然而然形成的，而是老師在教學中把自己的思想觀念強加在學生身上形成的，久而久之，學生的個性被抑制了，得不到很好的引導(dǎo)和發(fā)展。在新課程教學理念下，老師要尊重、遵從學生的個性發(fā)展，在教學中懂得尊重和理解學生，引導(dǎo)學生發(fā)展自己的思想，選擇適合自己的學習方法，讓學生在課堂上勇于表達自己的思想，長此以往，就能培養(yǎng)學生獨立思考和學習的能力，突顯學生的個性，提高其學習能力，從而達到良好的課堂教學效果。

3.以學生為本，積極創(chuàng)新教學手段