有關(guān)國慶節(jié)的作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的有關(guān)國慶節(jié)的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：有關(guān)國慶節(jié)的作文范文

國慶節(jié)見聞作文600字范文一十月一日是的日子，全國各族人民歡聚一堂，共慶祖國生日，國慶節(jié)對每個(gè)中國人來說是個(gè)充滿喜氣的日子。在這國泰民安的今天，節(jié)日的商城鄭州被裝扮得嫵媚動(dòng)人，絢麗多彩，到處洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。全城的人們在同一片藍(lán)天下休閑、旅游、購物……，盡情地享受著金秋的陽光和歡樂。

你瞧，大街小巷人流如織，花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。公園里、大路旁擺上了無數(shù)盆鮮花，組成了一個(gè)個(gè)美麗的花壇，把鄭州裝點(diǎn)得猶如五彩繽紛的大花園。

公園里平時(shí)很少顯露身姿的噴泉，在這舉國同慶的日子里，也一顯身手，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去泉水宛如白練騰空，銀花四濺。蔚藍(lán)的天空中飄浮著五顏六色、形態(tài)各異、千奇百怪的風(fēng)箏，有的像喝醉了酒的醉漢打著旋兒;有的猶如展翅高飛的雄鷹，用它敏銳的眼睛尋找著獵物;有的好似花仙子——蝴蝶，一副悠閑自得的樣子……人們在這里放飛希望和理想!

二七廣場、銀基商貿(mào)城一帶，作為市區(qū)的商業(yè)中心人山人海，每個(gè)商店門口都插上了鮮艷的五星紅旗，隨風(fēng)飄蕩。各大商場門前“擂臺”高筑，歌聲此起彼伏。尤其是德化商業(yè)步行街上更加熱鬧非凡，那種叫賣聲、歡笑聲更能讓人體會到節(jié)日的快樂氣氛。隴海路中原書城內(nèi)熙熙攘攘，人們利用國慶長假在知識的海洋里盡情遨游。

節(jié)日的鄭州城如此美麗，讓人留戀忘返。同時(shí)我也為我們的祖國、我們的鄭州繁榮富強(qiáng)、發(fā)展壯大感到無比的驕傲和自豪。

國慶節(jié)見聞作文600字范文二今天是國慶節(jié)，真令人興奮又快樂。

金秋十月的今天，我們莆田城也披上了節(jié)日的盛裝，來喜迎祖國生日的到來。

清晨，當(dāng)太陽冉冉升起的那一剎那，市人大前的廣場上，彩旗飛揚(yáng)，熱氣球在微風(fēng)中跳著歡快的舞蹈：時(shí)而，前后晃動(dòng);時(shí)而，左右擺動(dòng)……廣場上聚集了20xx多人，在那兒等待那莊嚴(yán)的時(shí)刻。伴隨著“歌唱祖國”那優(yōu)美動(dòng)人的旋律，解放軍雙手拿著那鮮紅的五星紅旗，邁著那矯健的步伐向旗桿走出。在莊嚴(yán)的國歌聲中，五星紅旗冉冉升起。在那莊嚴(yán)的時(shí)刻，便使我回想起曾經(jīng)所學(xué)過的課文(開國大典)時(shí)親手升起第一面五星紅旗，以及當(dāng)時(shí)的熱鬧時(shí)的情景。

國慶的到來，打破了莆田城往日的寧靜。市區(qū)的中間有一條筆直寬敞而又潔凈的街道，從東通西，與橫貫東西的街——步行街連接成一條直線，成一個(gè)“一”字形。街道和公路兩旁聳立的樓房——商場、服裝店、水果店……商店門口裝著霓虹燈：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……五彩繽紛，令人眼花繚亂，應(yīng)接不暇。街上和公路上的汽車在奔馳，像長江里的浪花一樣。步行街上，人山人海，各色各樣的人們來來往往、川流不息……

莆田的圖書城也不例外，在那兒有許多少年兒童在家長的帶領(lǐng)下靜靜的端坐在地毯上，聚精會神的觀看著圖書。那場面，倘若那時(shí)的我有照相機(jī)的話，一定會將這動(dòng)人的場面照下來。

親愛的朋友們，我們是21世紀(jì)祖國初升的太陽，祖國大地上一顆耀眼的星辰，是祖國的希望，是民族的驕傲，為了祖國的明天會更好，我們更應(yīng)該努力奮斗，將來為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。

祝大家國慶節(jié)快樂!

國慶節(jié)見聞作文600字范文三在這秋風(fēng)送爽的十月，在這喜悅收獲的季節(jié)，在這二十一世紀(jì)的第十個(gè)秋天，我們又一次迎來了一個(gè)盛大的節(jié)日——建國62周年國慶，中國大地普天同慶，華夏神洲歡呼雀躍。

而在這個(gè)美滿的國慶節(jié)，我去了千奇百怪的沙雕館;游覽了集世界名建筑為一體的世界之窗;觀看了奇形怪狀的奇石……可讓我最回味無窮的是看沙雕展。

沙雕是一項(xiàng)集雕塑、繪畫、體育、娛樂于一體的邊緣藝術(shù)，其真正魅力在于以純粹的沙和水為材料，通過藝術(shù)家的創(chuàng)作呈現(xiàn)迷人的視覺奇觀，體現(xiàn)自然美 與藝術(shù)美的和諧統(tǒng)一，所以又被人俗稱為“大地藝術(shù)”。平時(shí)，我只在電視上、書刊上看到有關(guān)沙雕的一些小知識和圖片，可這次國慶節(jié)，我能有機(jī)會親眼目睹沙雕 的風(fēng)采，真是十分興奮與幸運(yùn)呀!

一進(jìn)展覽大門，那一座宏大的沙雕吸引著我。我們來到第一座沙雕展區(qū)，這座沙雕叫“法老雄風(fēng)”。只見一 座古代埃及法老的沙雕人頭像，左右兩邊立著 兩座小沙雕，一座是獅身人面，法老頭像做頭，身軀是威嚴(yán)的雄獅，蹲在那里。雕刻得栩栩如生，看著，想著，我仿佛來到埃及金字塔的身旁，領(lǐng)略它雄偉的風(fēng)采。

第2篇：有關(guān)國慶節(jié)的作文范文

跟重陽節(jié)有關(guān)的主題作文篇【1】

農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九“。又因?yàn)樵谖覈糯?，六為陰?shù)，九是陽數(shù)，因此，重九就叫“重陽“。

重陽節(jié)的起源，最早可以推到漢初。據(jù)說，在皇宮中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬餌、飲酒，以求長壽;漢高祖劉邦的愛妃戚夫人被呂后慘害后，宮女賈某也被逐出宮，將這一習(xí)俗傳入民間的。

古代，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)“。相傳此風(fēng)俗始于東漢。唐人登高詩很多，大多數(shù)是寫重陽節(jié)的習(xí)俗;杜甫的七律《登高》，就是寫重陽登高的名篇。登高所到之處，沒有劃一的規(guī)定，一般是登高山、登高塔。還有吃“重陽糕“的習(xí)俗。講究的重陽糕要作成九層，像座寶塔，上面還作成兩只小羊，以符合重陽(羊)之義。有的還在重陽糕上插一小紅紙旗，并點(diǎn)蠟燭燈。這大概是用“點(diǎn)燈“、“吃糕“代替“登高“，用小紅紙旗代替茱萸。

重陽節(jié)還要賞菊飲酒，起源于陶淵明。陶淵明以隱居出名，以詩出名，以酒出名，也以愛菊出名;后人效之，遂有重陽賞菊之俗。舊時(shí)士大夫，還多將賞菊與宴飲結(jié)合，以求和陶淵明更接近。北宋京師開封，重陽賞菊很盛行，當(dāng)時(shí)的就有很多種。清代以后，賞菊之俗尤為昌盛，且不限于九月九日，但仍然是重陽節(jié)前后最為繁盛。

重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi);或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方，男子也佩帶。重陽節(jié)佩茱萸，在晉代葛洪《西經(jīng)雜記》中就有記載。

重陽節(jié)除了佩帶茱萸，也插。唐代就已經(jīng)如此，歷代盛行。清代，北京重陽節(jié)的習(xí)俗是把枝葉貼在門窗上，“解除兇穢，以招吉祥。“這是頭上簪菊的變俗。宋代，還有將彩繒剪成茱萸、來相贈佩帶的。

跟重陽節(jié)有關(guān)的主題作文篇【2】

每當(dāng)秋高氣爽、飄香的時(shí)節(jié)，中國人又一次迎來了一個(gè)特殊的節(jié)日——重陽節(jié)。

重陽節(jié)是在每年農(nóng)歷的九月初九舉辦，那時(shí)的老奶奶們在縣村里跳舞、唱歌為自己過重陽。九九重陽正趕上豐富多彩的秋季，它也染上了秋天的五彩和美麗。“九”包蘊(yùn)著長久，吉利，祝福老人們延年益壽，健康。“九”代表著中華人民的喜悅、興奮。

重陽節(jié)的種種風(fēng)俗習(xí)慣，不辜負(fù)這大好光景，增添了這個(gè)秋天的快樂，有多少人畫上了這個(gè)秋天的快樂，為多少人畫上了一絲微笑，它看不見，摸不著，要發(fā)自內(nèi)心去感受。重陽節(jié)它又可以稱為茱萸節(jié)、節(jié)，甚至“野餐節(jié)”。秋天是野游的好季節(jié)，可到郊外去“采青”啊，登山啊，或者再搞搞對身體有益的活動(dòng)，這是對身體非常好的哦。我國已經(jīng)把九九重陽節(jié)定為老年人的節(jié)日。同學(xué)們，九月初九時(shí)，你為爺爺奶奶做了什么，怎樣讓他們過得難忘，快樂呢?聽聽我的親身經(jīng)歷吧。

又一次九月初九了，天上、屋頂上......到處是秋天的身影，大地都披上了一層厚而蓬松的金沙，金燦燦的，亮晶晶的。我看了看日歷，原來今天是九月初九，九九是重陽節(jié)呀，是奶奶的節(jié)日，我怎么會忘了呢，應(yīng)該向她送什么禮物呀。我想了好一會兒，想不好呀。正當(dāng)心情煩躁時(shí)，我隨手拿了一張報(bào)紙，看見了“重陽節(jié)”這三個(gè)字，喜出望外，認(rèn)真地閱讀起報(bào)紙來，報(bào)上清楚地寫著每當(dāng)重陽節(jié)時(shí)，做孫子孫女的應(yīng)該陪自己的爺爺奶奶出去到郊外

散散心，吃吃糕點(diǎn)，看看，這就是最好的禮物，體驗(yàn)這個(gè)秋天帶來的幸福?？戳诉@張報(bào)紙，我的心里有了小算盤。

我走到奶奶跟前，想考考奶奶的記性就笑著說：“奶奶，你知道今天是什么日子嗎?”奶奶疑惑地說：“哦......哦......哦，是你的生日吧?”“不是，不是，我生日早過了好幾個(gè)月了。”奶奶又思索起來，“難道今天是國慶節(jié)?”“更不是了，今天是重陽節(jié)，是你們的節(jié)日。”奶奶恍然大悟，笑了。我又繼續(xù)說：“我陪奶奶到郊外去吧!”我攙著奶奶走了。我和奶奶一邊談，一邊走，走得更遠(yuǎn)了。我們看著清澈池水，飽覽壯麗山色，頓時(shí)感覺神清氣爽。我陪著奶奶不知不覺度過了一天可愛的重陽節(jié)。

天暗下來了，媽媽爸爸回來了，還帶了一袋糕點(diǎn)，可真是雪中送炭啊。正準(zhǔn)備給奶奶過老年節(jié)。上面綴著

各種花紋，有的是嵌著幾棵小草......我們一家人圍坐在餐桌前，津津有味地嘗起了糕點(diǎn)，可好吃了。奶奶笑了，像年輕了五年。一家人嘴里甜甜蜜蜜，心里更加甜蜜。爽朗的笑聲傳遍了......

跟重陽節(jié)有關(guān)的主題作文篇【3】

第3篇：有關(guān)國慶節(jié)的作文范文

關(guān)鍵詞：班級活動(dòng) 主題 學(xué)生發(fā)展

好的主題是一個(gè)優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動(dòng)成功的一半，開展多種形式的班級活動(dòng)對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，加強(qiáng)班集體建設(shè)具有重要意義。下面談?wù)勅绾尾邉澃嗉壔顒?dòng)，多渠道開發(fā)資源，激發(fā)學(xué)生積極參與，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、在傳統(tǒng)習(xí)俗中選定主題

有的主題可以根據(jù)我國傳統(tǒng)的節(jié)日確立。例如：每年的端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦，我們都會開展主題鮮明的慶?；顒?dòng)。去年的中秋節(jié)，我校的四年級二班開展了中秋節(jié)的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中搜集有關(guān)中秋節(jié)的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說故事，誦讀與中秋有關(guān)的詩詞等，通過活動(dòng)弘揚(yáng)民族精神，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，傳承我們歷史悠久的文化。

二、在學(xué)科整合中選定主題

如語文《多姿多彩的校園生活》單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生對秋天的景物產(chǎn)生了濃厚的興趣，校園里遍地是落葉，孩子們撿落葉，拔牛筋。根據(jù)孩子們的喜好，為了留住秋天， 我們開展了樹葉粘貼畫活動(dòng)。老師引導(dǎo)孩子走進(jìn)大自然，采集植物的葉子、花瓣等，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下孩子們通過觀察、創(chuàng)造、想象用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫。孩子的創(chuàng)作五花八門，有、小鳥、金魚、船、松鼠、宇宙飛船等等?？梢钥闯鲇變赫娴膭?dòng)腦了，真的用心了。從這次的活動(dòng)的效果看，孩子動(dòng)手又能動(dòng)腦，這是培養(yǎng)孩子綜合能力的一個(gè)很好的活動(dòng)。由于親身實(shí)踐，有了切身感受，在活動(dòng)后孩子們的作文《秋天的畫》寫得富有真情實(shí)感。

三、在社會生活中選定主題

德育活動(dòng)的開展，要緊跟時(shí)代的步伐，具有一定的新穎性和創(chuàng)造性，做到與時(shí)俱進(jìn)。我校每年會根據(jù)社會關(guān)注的熱點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些新穎的德育活動(dòng)。例如，去年，在各電視臺推出“中華好詩詞”“漢字英雄”“一站到底”，我們及時(shí)地開展了相類似的活動(dòng)，當(dāng)時(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的開展，反響較大，受到其他學(xué)校、家長、社會一直的好評。讓孩子在活動(dòng)中，重溫經(jīng)典，感受中華文化的博大精深。

四、在科技教育中選定主題

每年學(xué)校都會舉行科技節(jié)活動(dòng)，今年的活動(dòng)是“紙船承重”比賽，要求選手現(xiàn)場用1 張A4紙制作成一艘紙船，使這艘紙船能在水中承受盡量重的物體。在比賽中，各個(gè)參賽選手利用科學(xué)課中學(xué)過的物體沉浮的原理不斷嘗試，掌握了科學(xué)的原理，嘗到了成功的喜悅，收獲了能力的增長。

第4篇：有關(guān)國慶節(jié)的作文范文

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生 作文 入手

“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手”，不僅體現(xiàn)了內(nèi)容與形式辯證統(tǒng)一的基本觀點(diǎn)，而且體現(xiàn)了教書育人辯證的教學(xué)思想，同時(shí)也符合小學(xué)生作文的心理規(guī)律。那么作文指導(dǎo)該如何從內(nèi)容入手呢？我通過長期的教學(xué)實(shí)踐，覺得可以從以下幾個(gè)方面去嘗試：

1.我們要通過豐富生活來指導(dǎo)學(xué)生獲取作文的材料

某教育家說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”我們知道“沒有材料可寫”這一作文中最大的困難，所以要解決學(xué)生這個(gè)問題，老師就必須有意識地豐富學(xué)生的生活，幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。指導(dǎo)學(xué)生的作文從內(nèi)容入手，我認(rèn)為可以這樣做：

1.1 盡量開展活動(dòng)

為豐富學(xué)生的生活，老師可根據(jù)作文的訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)校的專題教育，利用班隊(duì)會、課外活動(dòng)時(shí)間，有意識地開展一些活動(dòng)，并努力使思想教育和作文訓(xùn)練同步。如為配合學(xué)校開展以“學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧”為中心的學(xué)英雄、講禮議、創(chuàng)文明的教育，我設(shè)計(jì)了“讀介紹童話的書籍”、“講有關(guān)童話的故事”、“唱頌揚(yáng)某童話里人物的歌曲”、“學(xué)童話中人物的優(yōu)秀品質(zhì)”等系列主題活動(dòng)?！白x介紹童話的書籍”，要求學(xué)生查找有關(guān)書籍，利用課余時(shí)間自學(xué)閱讀，并認(rèn)真作好筆記；講“有關(guān)童話的故事”，要求學(xué)生在故事會上人人講一個(gè)不同英雄或同一英雄不同內(nèi)容的故事，力求做到脫離書本，聲情并茂；“唱頌揚(yáng)童話里人物的歌曲”，要求學(xué)生每人唱一首頌揚(yáng)童話人物的歌曲，或獨(dú)唱，或小組唱，或表演唱，然后舉行演唱會；“學(xué)童話人物的優(yōu)秀品質(zhì)”，要求學(xué)生在學(xué)校尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體，做學(xué)校的小主人；在家中尊老愛幼，勤儉樸素，學(xué)做家務(wù)，做家鄉(xiāng)的小主人；在社會上大做好人好事，送溫暖，搞調(diào)查，提建議，做家庭的小主人。然后舉行系列活動(dòng)事跡報(bào)告會和成果展覽。通過開展這些形式多樣的活動(dòng)，加深了學(xué)生對生活的認(rèn)識和體驗(yàn)，增進(jìn)了學(xué)生對生活的熱愛和向往，也為學(xué)生作文“有話可說”作好了鋪墊。

1.2 要求學(xué)生積極參觀訪問

當(dāng)學(xué)生對某些題材缺乏細(xì)致了解時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生到實(shí)地去參觀訪問。如，我們這附近有什么景色，班上有學(xué)生都去過，可一寫有關(guān)風(fēng)景的作文時(shí)，卻寫不清楚，寫不具體?？梢?，他們平日對一些景物觀察沒有留心，對一些游樂設(shè)施了解不具體。作文前，我就有目的地組織學(xué)生再次游覽附近景色，并布置學(xué)生回來寫游記。游覽時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生注意觀賞園中的花草樹木，逐個(gè)了解附近景色的名稱、特點(diǎn)，認(rèn)真附近景色懸掛的字牌，重點(diǎn)觀察幾處并作好筆記?；貋砗?，稍作指點(diǎn)，大多學(xué)生都能寫出內(nèi)容具體的好文章。又如，沙頭角鎮(zhèn)退休工人陳觀玉，幾十年來如一日，做好人好事，不為名不圖利，多次受到上級的嘉獎(jiǎng)，被人們譽(yù)為“九十年代的活雷鋒”。利用假日，我組織學(xué)生登門采訪?；貋砗?，讓學(xué)生寫《值得敬佩的人》這篇作文。通過調(diào)查采訪，學(xué)生既受到了教育，又豐富了作文素材。

1.3 要教會學(xué)生觀察積累

這里的觀察，不是指一般的對事物即興觀察，而是從積累的角度進(jìn)行較長時(shí)間的定向觀察。解決學(xué)生寫作缺乏材料即"治本"的有效措施是老師指導(dǎo)學(xué)生觀察積累要狠下功夫，要有意地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。在指導(dǎo)時(shí)，老師要培養(yǎng)兩種學(xué)習(xí)能力。一是學(xué)會從觀察中發(fā)現(xiàn)以前未發(fā)現(xiàn)的事物特點(diǎn)；二是學(xué)會記錄這些新的發(fā)現(xiàn)，并加以合理想象，通過整理、分析，轉(zhuǎn)化為作文材料。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察事物的習(xí)慣，做生活的有心人。這樣觀察積累，充實(shí)了材料倉庫，必定會寫出富有新意的作文。

1.4 讓他們學(xué)會閱讀積累

學(xué)生作文材料有來自直接的生活，也有來自間接渠道的生活。所以我們要經(jīng)常組織指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀書報(bào)，收聽廣播，觀看影視，從他人他地區(qū)的社會生活、自然生活的報(bào)道與介紹中增長見識，拓寬視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，并觸發(fā)聯(lián)想自己的生活，形成作文材料。這樣積累吸收得越多，運(yùn)用時(shí)才能得心應(yīng)手。

1.5 要讓他們學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境

作文指導(dǎo)課上，為幫助學(xué)生作文，老師可創(chuàng)設(shè)一些情境，利用多種媒體指導(dǎo)學(xué)生作文，讓學(xué)生觀察錄像、幻燈片，聽錄音或動(dòng)手演示，也可進(jìn)行課堂素描，拼圖剪貼，觀察圖片，或小實(shí)驗(yàn)、小制作等。讓學(xué)生動(dòng)手演示，用眼觀察，動(dòng)腦思考，用口描述，拿筆記載。

2.要加強(qiáng)交流，讓學(xué)生打好寫作文的基礎(chǔ)

實(shí)踐證明，從說到寫是行之有效的訓(xùn)練途徑。文字是表達(dá)思想的符號，“說”是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為書面語言的橋梁，想得清楚，說得就清楚，寫出來就明白。作文指導(dǎo)中，安排課堂交流這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把生活中的人和事搬到課堂里，組織學(xué)生分析討論。這樣做，不僅豐富了學(xué)生的知識，開拓了視野，幫助學(xué)生克服了沒有材料可寫的困難，而且有利于提高他們分析事物的能力和表達(dá)能力，為寫好作文打下良好的基矗如，每次課外組織一些參觀訪問及觀察活動(dòng)后，我都讓學(xué)生在課堂交流，就是平常的一般作文，我也讓學(xué)生先說后寫。國慶節(jié)期間，大多數(shù)學(xué)生家長都領(lǐng)學(xué)生去外面參觀、游樂。他們有的去世界之窗、錦繡中華；有的去工人文化宮、兒童公園，有的去東方神曲、大小梅沙；還有的親臨洪湖公園目睹焰火晚會的壯觀場景。回來后，他們爭著訴說自己的所見所聞所感。班上本地和從內(nèi)地轉(zhuǎn)來的學(xué)生搶著介紹自己的生活體驗(yàn)，在外渡假的學(xué)生返樓后爭先恐后地介紹外地的風(fēng)土人情、名勝景觀。他們一個(gè)個(gè)講得繪聲繪色，其他同學(xué)聽得津津有味。后來，我索性在語文課上隔周開設(shè)一節(jié)"交流課"，布置學(xué)生把觀察材料以及日常生活中的見聞、感受都整理記錄下來，還經(jīng)常向?qū)W生介紹一些適合他們閱讀的科技書刊，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，要求閱讀后，選擇一則內(nèi)容新穎有趣的科技珍聞，做好介紹的準(zhǔn)備。

在組織學(xué)生交流及口述作文時(shí)，教師要注意抓住典型事例，組織學(xué)生進(jìn)行分析評論，遇到不同的看法，不統(tǒng)一的意見，老師不能急于糾正下結(jié)論，而是讓學(xué)生再去搜集資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀察和研究，自己得出正確的答案。

在交流時(shí)，老師還應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生逐步做到圍繞中心，突出重點(diǎn)，有條理地具體講述。學(xué)生在這樣的交流中回憶生活，想像情景，再現(xiàn)情景。學(xué)生“常說口里順，提筆手不笨”，寫起作文來就能下筆如有神了。

3.訓(xùn)練要靈活，讓學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容

學(xué)生在平常的生活實(shí)踐中，積累了一定的材料，產(chǎn)生了寫作的欲望，老師在教學(xué)中就應(yīng)該努力為學(xué)生提供傾吐、表達(dá)的機(jī)會，給學(xué)生開辟用武之地。

第5篇：有關(guān)國慶節(jié)的作文范文

精選中秋節(jié)的校園廣播稿一

一、開播曲播放《校園的早晨》

甲：老師們，同學(xué)們，大家好。伴隨著熟悉的樂曲聲，書香之聲廣播現(xiàn)在開始播音。本期為大家安排的是中秋節(jié)趣話專題欄目。

乙：歡迎你的收聽。

甲：我是_____

乙：我是_____。

甲：再過7天就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，在這里我們預(yù)祝全校師生中秋快樂，合家團(tuán)圓，萬事如意!

乙：中秋節(jié)一直以來被喻為最有人情味、最詩情畫意的一個(gè)節(jié)日。人們常說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋時(shí)節(jié)對親人的思念當(dāng)然會更深切，尤其是當(dāng)一輪明月高高掛起的時(shí)刻。

甲：考考你，你知道為什么要叫中秋節(jié)呢?

乙：這個(gè)可不難，在我國,農(nóng)歷的7、8、9三個(gè)月為秋季，農(nóng)歷8月15--我國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，正好是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。

甲：那為什么有人又稱它團(tuán)圓節(jié)呢?

乙：因?yàn)榘嗽率宓脑铝帘绕渌鼛讉€(gè)月的滿月更圓、更明亮。人們仰望天空中如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱團(tuán)圓節(jié)。

甲：還真難不倒你呀!古往今來，人們常用月亮的圓缺來形容悲歡離合，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來寄托深情。你知道哪些有關(guān)的詩詞嗎?

乙：唐代詩人李白的舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)杜甫的露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明宋代王安石的春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還等詩句，都是千古絕唱。

甲：你知道得可真多!那你知道有關(guān)中秋的傳說故事嗎?

乙：中秋節(jié)與元宵節(jié)和端午節(jié)并稱為我國三大傳統(tǒng)佳節(jié)。究中秋節(jié)之來源，與嫦娥奔月、吳剛伐桂等神話傳說有著密切的關(guān)系。

甲：哇!還有神話故事呀!那你給我們講講吧!

乙：好!我給大家講一講嫦娥奔月的故事吧!

相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無窮，他一氣射下九個(gè)太陽，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽按時(shí)起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，王母娘娘也賜給了他一包長生藥，他把不死藥交給了自己的妻子--嫦娥珍藏。不料被小人蓬蒙看見了，趁后羿不在家，他威逼嫦娥交出不死藥。在危急之時(shí)，嫦娥當(dāng)機(jī)立斷吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去，成為月亮中的神仙。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

甲：聽完了如此凄美感人的故事，讓我們一起來聽聽關(guān)于中秋節(jié)的歌曲吧!

《花好月圓》

二、國外中秋節(jié)

甲：接下來我們再來說說國外中秋節(jié)趣話吧!。

乙：中秋節(jié)并非中華民族所獨(dú)有，許多國家也有類似中國傳統(tǒng)習(xí)俗的形形的中秋節(jié)，而且非常奇特有趣。泰國人將一年一度的中秋節(jié)稱為祈月節(jié)。中秋之夜，家家戶戶都用甘蔗扎拱門，在拜月方桌上供奉觀音菩薩和八仙的圖像或塑像，八仙桌上的供品主要是壽桃而非月餅。

甲：日本人稱中秋節(jié)為月圓節(jié)，而且這樣的節(jié)日有兩個(gè)，除農(nóng)歷八月十五日外，九月十三日也是。節(jié)日這天，成千上萬的居民都穿上富有民族特色的服裝，吟唱吆喝，扶老攜幼，抬著神龕到廟里去進(jìn)香。孩子們還到野外采集象征吉祥如意的野草裝飾家門，迎來幸福;晚上全家聚集在院子里，擺上瓜果、米團(tuán)子等供奉月神，然后分食、賞月，聆聽老人講述關(guān)于月亮的神話。

乙：朝鮮的中秋節(jié)稱為秋文節(jié)，也叫秋夕、嘉徘。這一天，他們以松餅為節(jié)日食物，家家蒸食并互相饋送。松餅形如半月，用米粉制成，內(nèi)餡是豆沙、棗泥等，因蒸時(shí)墊有松毛而得名。到了晚上，一邊賞月，一邊進(jìn)行拔河比賽、摔跤比賽，或者表演歌舞。年輕的姑娘們穿上色彩繽紛的節(jié)日盛裝，歡聚在大樹下做布倫河游戲(即蕩秋千)。

甲：伊朗稱中秋為麥赫爾干節(jié)。這天是伊朗太陽歷七月十六日。節(jié)日期間，人們都以品嘗各種豐收果實(shí)為樂，隆重的慶?；顒?dòng)持續(xù)6天方才結(jié)束。

乙：老撾稱中秋節(jié)為月福節(jié)。每逢中秋節(jié)到來時(shí)，男女老少也有賞月的風(fēng)俗。夜晚，青年男女翩翩起舞，通宵達(dá)旦。

甲：接下來我們再來談?wù)勚星锏牧?xí)俗吧

俗話中有：八月十五月正圓，中秋月餅香又甜。每年這個(gè)時(shí)候，我都會和爸爸媽媽一起賞月吃月餅?zāi)?

乙：說到吃月餅，我口水都流出來了。那你知道我們?nèi)绾卧谫p月、品嘗月餅的同時(shí)注意健康嗎?

甲：專家提示：月餅應(yīng)與清茶搭配，清茶有助消化，又解油膩;若與汽水、可樂或果汁搭配，則不利健康。專家提醒糖尿病患者，即使是無糖月餅，仍然不能多吃。專家還指出，老年人和嬰幼兒消化能力較差，過多食用月餅會加重脾胃負(fù)擔(dān)，引起消化不良和腹瀉等。而肥胖的人，一般都有潛在的糖、脂代謝異常和動(dòng)脈硬化問題，也要像糖尿病人一樣，少吃月餅為宜。

乙：哦!謝謝你給我們講的的月餅健康吃法。相信大家會注意的。中秋佳節(jié)快來了，我們將要欣賞到皎潔的月光，品嘗到香甜的月餅，最后，我們再為老師、同學(xué)們送出祝福，怎么樣?

甲：好!請聽我們的美好祝福吧!

齊：送一個(gè)圓圓的餅，獻(xiàn)一顆圓圓的心，寄一份圓圓的情，圓一個(gè)圓圓的夢。祝老師和同學(xué)們中秋節(jié)快樂!

甲：時(shí)間過得真快，又到說再見的時(shí)候了。

乙：希望你們能喜歡我們的節(jié)目!

甲：下面給大家報(bào)告一個(gè)好消息，國慶節(jié)回來后，我們的書香之聲廣播由原來的每周一次，增加到每周兩次。

乙：每周三，是我們的主題廣播。

甲：另外一次廣播，我們放在每周五中午12點(diǎn)10分左右，是我們的《佳作欣賞》和《溫馨傳送》專題欄目，專門用來播放同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作，以及點(diǎn)歌送祝福版塊。

乙：同學(xué)們，請大家積極投稿，把自己的優(yōu)秀習(xí)作抄在作文紙上，給自己的班主任檢查合格后，投到我們后幢教學(xué)樓的投稿箱中，你就有機(jī)會在廣播中聽到自己的習(xí)作。

甲：要點(diǎn)歌送祝福的同學(xué)，也同樣把自己的祝福以及要點(diǎn)播的歌曲，寫在作文紙上，放到投稿箱中，我們會抽取幸運(yùn)的同學(xué)，送上你們的祝福。

乙：大家可以把祝福送給自己的老師、朋友或者其他同學(xué)。同學(xué)們，趕緊記得來投稿吧，被選為《佳作欣賞》欄目的稿件，我們還可以為自己的班級加分。

甲：最后讓我們在歌聲中說再見吧!

三、音樂欣賞

乙：現(xiàn)在將為您送上的是一首由古詩改編的歌曲《水調(diào)歌頭》

播放《水調(diào)歌頭》

甲：本期書香之聲廣播到此結(jié)束,謝謝大家的收聽!

合：老師們,同學(xué)們,再見!

精選中秋節(jié)的校園廣播稿二

開始：心聲廣播站現(xiàn)在開始廣播，歡迎老師、同學(xué)們收聽。

中秋月圓，北中情緣。在這個(gè)特殊的日子里，北臧村中學(xué)的全體師生，匯聚在美麗的校園，沐浴著暖暖的陽光，沉浸在濃濃的情意之中。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這景色迷人的中秋夜晚，自然牽動(dòng)著我們的血肉親情。中秋的月最美，是那樣詩情畫意;中秋的月最柔，是那樣柔情似水;中秋的月最明，是那樣如水似鏡。中秋節(jié)是我們中國人的團(tuán)圓節(jié)，每到這一天，許多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，紛紛趕回家中，與父母親友歡聚一堂、把酒言歡。

我們從四面八方來到北中，從陌生到相識，從相識到相知，又從相知到相親。感情的升華，使我們對學(xué)校，對我們的老師，對我們的同學(xué)更是難舍難分。一聲聲老師好同學(xué)好溫暖著每個(gè)人的心房。就讓我們這種抒不盡、道不完的情懷融進(jìn)濃濃的月光里、祝福中、歌聲中!親愛的老師，同學(xué)們，衷心祝愿你們中秋快樂，萬事如意!

第6篇：有關(guān)國慶節(jié)的作文范文

現(xiàn)代教育注重于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，詩詞閱讀和創(chuàng)作是極好的實(shí)現(xiàn)途徑。詩歌以語言為美、意境為美，抒發(fā)著詩人對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?，F(xiàn)實(shí)中，語文教師注重對詩歌欣賞的教學(xué)，卻往往不重視引導(dǎo)學(xué)生詩歌寫作。學(xué)生對于詩歌美的欣賞，也往往實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)的期望。每年的江蘇高考詩詞鑒賞考查題都是得分率很低的一類。這樣的教學(xué)實(shí)在是沒有能挖掘出詩詞本身的巨大魅力。

首先，詩詞的內(nèi)容本身就是令學(xué)生著迷的語文教學(xué)材料?！霸娧灾尽?，這樣的文學(xué)形式最初就是應(yīng)人們內(nèi)心情緒表達(dá)需求而產(chǎn)生的，詩詞形象化的表達(dá)方式也確是最生動(dòng)有趣的，包含在其中的人文情懷和詩畫結(jié)合的意境之美更是永遠(yuǎn)的心靈誘惑，數(shù)千年以來人們都會自發(fā)運(yùn)用，表達(dá)自己的情緒和思想。還在此基礎(chǔ)上，以詩詞的文學(xué)形式為藍(lán)本創(chuàng)造了許多人民群眾喜聞樂見的表現(xiàn)形式，如：對對子，猜燈謎等都深受人們喜愛。人們自發(fā)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新出的作品。陳寅恪先生還用對對子作為1932年清華大學(xué)國文入學(xué)試題，認(rèn)為對對子不僅可以“測驗(yàn)應(yīng)試者能否分別平仄聲”，還可以“測驗(yàn)讀書之多少及語藏之貧富”；甚至當(dāng)今的很多流行歌曲也很注重吸取格律詩的許多品質(zhì)?？梢?，詩詞應(yīng)該是一類令學(xué)生興趣盎然的教學(xué)內(nèi)容。因此，只要語文老師們善于發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)內(nèi)容中包含的人文情趣和受人歡迎的文學(xué)樣式，設(shè)置情境，給學(xué)生以生活體驗(yàn)的情境，打開創(chuàng)作的運(yùn)用之路，學(xué)生就會在運(yùn)用過程的每個(gè)細(xì)節(jié)中，一邊體驗(yàn)真正的情趣，一邊在不知不覺的輕松中學(xué)習(xí)語文。

在詩詞寫作這樣的運(yùn)用活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了真實(shí)的閱讀學(xué)習(xí)，還切實(shí)地實(shí)踐了這樣一個(gè)理念：學(xué)習(xí)者的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣才是語文學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)高效的重要前提。

其次，嘗試詩詞創(chuàng)作，就是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的一種好方式。任何文學(xué)作品的創(chuàng)作貴在立意。青年學(xué)生通過欣賞詩歌，實(shí)現(xiàn)了精神的穿越。學(xué)生的心靈深處蘊(yùn)藏著美好的事物，他們認(rèn)識事物的感受是獨(dú)特的，不帶任何功利性，純潔、美好的心靈可以通過詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)形式激發(fā)起來，表達(dá)出來，他們的作品常常具有成年人作品缺乏的光澤、鮮活特色，是語文教學(xué)中人文精神的真正體現(xiàn)。中學(xué)生在青春成長的道路上，一定要不斷發(fā)出自己稚嫩而又真切、單純的，關(guān)于自然、社會、人生的心聲。而詩歌就是學(xué)生喊出真我的最佳途徑之一！嘗試詩歌創(chuàng)作，是十分受學(xué)生歡迎的事情。因此，詩歌寫作十分有利于學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)、氣質(zhì)、精神力量的形成。

因此，我主張：語文詩詞教學(xué)要結(jié)合生活實(shí)際，多開展詩詞創(chuàng)作活動(dòng)，在嘗試創(chuàng)作中加深學(xué)生對詩詞的興趣和對生活的感悟，打通詩詞閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)。

再說，詩歌創(chuàng)作對于語文學(xué)習(xí)的意義：嘗試創(chuàng)作詩詞是實(shí)現(xiàn)高效詩詞閱讀和提高寫作教學(xué)效益的“捷徑”。

有這樣一個(gè)案例，2013年下半年，我們舉辦了一次高中詩詞教學(xué)研討會，兩位教師分別執(zhí)教李清照的詞《聲聲慢·尋尋覓覓》，出現(xiàn)了截然不同的課堂教學(xué)效果，引起了我反復(fù)的思考。第一堂課上，年輕的老師提供了有關(guān)詩詞知識，要求學(xué)生利用相關(guān)資料，自學(xué)李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》一詞，并盡力理解并借鑒這首詞的創(chuàng)作手法和藝術(shù)特色，以“國慶節(jié)”為話題，自定主題，嘗試創(chuàng)作一首主旨明朗的詩詞。課上，幾乎所有的學(xué)生都完成了創(chuàng)作，六名學(xué)生代表六個(gè)小組分別展示了自己的詞作，詳細(xì)地解說自己學(xué)習(xí)《聲聲慢》的所得，這樣的效果，大大超出了教師的預(yù)想，在場所有的人，包括聽課的老師們都被學(xué)生們講臺上作品的交流展示活動(dòng)帶動(dòng)起來。另一堂課，也是教學(xué)李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》，上這一節(jié)課的教師確是一位公認(rèn)的語文功底很深的教師，采取的是對話式教學(xué)法，課前，教師精心備課，反復(fù)試上，課上采取讀——品——講——再品的形式，教師廣征博引，努力和學(xué)生一起細(xì)細(xì)品味，深刻挖掘，學(xué)生們努力地配合，想提起精神來，但課堂效果仍然不能令人滿意。

研討會上，與會老師一致認(rèn)為：我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一條值得嘗試的高中階段詩詞教學(xué)的高效途徑——在嘗試創(chuàng)作中學(xué)習(xí)詩詞。

有人說，我們的高中語文課標(biāo)對教學(xué)并沒有提出創(chuàng)作詩歌的要求，在高考中也不太主張鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)作詩歌，為什么要強(qiáng)調(diào)把嘗試創(chuàng)作的行動(dòng)引入語文教學(xué)行為中來呢？這是因?yàn)椋瑢W(xué)生學(xué)習(xí)語文最缺少的是真實(shí)的閱讀，不僅缺少在理解中讀、在思考中讀，詩歌欣賞過程中更缺少用自己的情感體會作品中的情感、帶著自己的見解去評判作品中的思想，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中讀，是可以促進(jìn)學(xué)生詩詞鑒賞能力提高的。

在作文教學(xué)中，常常有教師的作文教學(xué)著重于技法培養(yǎng)，這樣的做法實(shí)在是僵化了學(xué)生思維，習(xí)作往往不帶學(xué)生的主觀色彩和個(gè)人感受，內(nèi)心情感得不到表達(dá)，這樣做，是限制了學(xué)生個(gè)性的寫作，剝奪了學(xué)生對于寫作、對于詩歌、對于語文的興趣，結(jié)果是學(xué)生無法寫作，不敢寫作，討厭寫作，進(jìn)而討厭語文。詩歌寫作卻不是這樣，詩歌就是言志，詩歌又具備十分自然的形象美和流暢和諧的自然美，教師只需要稍作提示，學(xué)生就可以創(chuàng)作出優(yōu)美的詩歌作品。幾年前，我曾經(jīng)從報(bào)紙上讀到一首詩：題目是《一碗油鹽飯》：“前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前?！边@是一首文字極其簡單的小詩，不曾用任何一個(gè)渲染情緒的形容詞和華麗的詞藻，然而它整齊的形式下的意境卻是深邃而豐富的，給人們的思索和想象以無窮廣闊的空間。這首小詩正體現(xiàn)孩子寫作的真意和靈感，表現(xiàn)出人類共同關(guān)注的人性光輝。

第7篇：有關(guān)國慶節(jié)的作文范文

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，它是識字的基本途徑，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，提高聽話、說話和作文的能力。閱讀能力，是學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識，提高學(xué)習(xí)興趣，增長見識，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。閱讀能力提高了，不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識，形成良好的情感和語感，從而讓小學(xué)生去理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。同時(shí)也能發(fā)展他們的個(gè)性，豐富他們的精神世界。閱讀能力的提高僅僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，提高小學(xué)生的課外閱讀的能力，我以為應(yīng)從以下方面入手。

1."授之以漁"，讓學(xué)生學(xué)會閱讀

有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，要教育他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好、更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，應(yīng)向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

1.1略讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的相關(guān)篇章或部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻地了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，介紹學(xué)習(xí)閱讀《人與自然》一書或自查其他讀物，選擇自己所需要的內(nèi)容，寫科學(xué)小論文。

1.2精讀法。就是對書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

1.3默讀法。默讀法就是對所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，做出快速的信息處理和消化。我國古代有"好古敏求"、"讀書十行俱下"之說。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

2.創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀

教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服地進(jìn)行課外閱讀。

2.1建立班級圖書庫。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。也可采用"流動(dòng)圖書箱"的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。

2.2給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時(shí)間。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在"早讀"或"自習(xí)"時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報(bào)外，還可每周劃出一二節(jié)課時(shí)，保證有計(jì)劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。

2.3拓寬學(xué)生n外閱讀空間。去年，我們學(xué)校購買了電腦并聯(lián)網(wǎng)，供學(xué)生查詢自己所需讀物及相關(guān)材料，從而豐富了學(xué)生閱讀內(nèi)容。

3.激發(fā)閱讀興趣， 鞏固和擴(kuò)大閱讀效果

3.1根據(jù)學(xué)生差異推薦書籍。小學(xué)生富于幻想、好奇、有強(qiáng)烈的求知欲。推薦圖書時(shí)， 不能一刀切， 必須根據(jù)小學(xué)生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，向?qū)W生提供書籍目錄， 小學(xué)中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說等感興趣， 女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書， 而男孩則對史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。

3.2組織各種類型的讀書活動(dòng)。首先要從課內(nèi)向課外延伸， 時(shí)常和各年級任課教師聯(lián)系， 推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍，讓學(xué)生"得法于課內(nèi)， 得益于課外。"其次抓住大閱讀這一特色， 經(jīng)常開展一些"講故事"、"猜謎語"、"讀書心得交流會"、"展 評 優(yōu) 秀 讀 書 筆 記 "、"剪 貼 冊 "、"手抄報(bào)"、"知識競賽"、"查閱資料比賽"、"詩歌朗誦比賽"等生動(dòng)活潑、形式多樣的讀書經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會。如： 國慶節(jié)到來之際， 用開展詩歌朗誦比賽、我國國情知多少知識競賽來贊美祖國壯麗河山、悠久歷史、優(yōu)秀文化、科學(xué)遺產(chǎn)、社會主義建設(shè)等成就， 讓小學(xué)生進(jìn)一步了解祖國， 更加熱愛祖國。如果能讓低年級學(xué)生參加高年級的讀書活動(dòng)， 不光使低年級學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識，增加生活樂趣， 而且高年級學(xué)生也起到了"榜樣"作用。比如： 五六年級學(xué)生開展 "讀一本好書"講故事比賽，讓三四年級的學(xué)生來觀看比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕， 觀眾聽得津津有味， 不但增長了知識， 而且從中找到了學(xué)習(xí)榜樣， 從而大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

第8篇：有關(guān)國慶節(jié)的作文范文

新課程提倡發(fā)揮人的潛能，全面提高人的素質(zhì)，同時(shí)要求教師面對全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有自身發(fā)展的機(jī)會。師生關(guān)系如果不健全，這自然難以做到?？梢?，新課程不能離開和諧的師生關(guān)系。

怎樣使師生關(guān)系和諧起來？我認(rèn)為要切實(shí)建立兩種關(guān)系：

第一種關(guān)系：給予民主成為合作型師生關(guān)系。

師生合作，即互動(dòng)的師生關(guān)系，它在師生關(guān)系中處于較高的層面?！皩W(xué)會與他人一起生活”也是新課程的內(nèi)容之一。在教育實(shí)踐中，班主任制定目標(biāo)，而不是包辦代替，要充分發(fā)揚(yáng)民主，師生共同參與完成。

一個(gè)班學(xué)生差別很大，不同的孩子溝通的方式也不同。遇到比較倔強(qiáng)的孩子，老師要冷靜，要細(xì)心，抓住時(shí)機(jī)解決問題。我教過的一個(gè)小男生就屬于這種情況，他打別人占了上風(fēng)了，得意洋洋，渾身是理;他吃虧了，得理不讓人，沒理占三分，全班同學(xué)都打到了。怎么辦？和他一樣倔，解決不了問題，需要想點(diǎn)辦法。他倔，但他爭強(qiáng)好勝，頭腦靈活，愛搞點(diǎn)小發(fā)明，我就為他找機(jī)會表現(xiàn)自己，在全班同學(xué)面前搞一個(gè)小發(fā)明講座，樹立威信，讓同學(xué)評價(jià)他的優(yōu)點(diǎn)，但也不失時(shí)機(jī)地指出他的缺點(diǎn)，讓他從心里接受教育，與同學(xué)和諧相處，建立一種和諧的心態(tài)，使他向心理健康的方面發(fā)展。

但這種民主的無為而治絕對不是放任自流，什么事情也不做?，F(xiàn)在的治是為了將來的不治，而平時(shí)的治更要大膽放手讓學(xué)生自治。一個(gè)班主任，當(dāng)他在班級時(shí)學(xué)生表現(xiàn)很好，但是一旦離開，學(xué)生表現(xiàn)卻很差，就不能說這個(gè)老師的管理是成功的。教育家魏書生老師經(jīng)常被邀請外出講學(xué)，而他所任教的班級學(xué)生照樣學(xué)習(xí)很好，班級活動(dòng)也組織得很好，這便是一個(gè)成功的典型事例，值得每一個(gè)班主任學(xué)習(xí)。

第二種關(guān)系：威信、親和與情感打造和諧型師生關(guān)系。

新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，教育是在師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上教育者對被教育者全面施加影響的過程，要求師生互相適應(yīng)，達(dá)成默契，相互補(bǔ)充。當(dāng)然，這都要以和諧為基礎(chǔ)。我經(jīng)常與學(xué)生一起游戲，課間時(shí)間和他們一起做做操，既鍛煉了身體，又給學(xué)生做了榜樣，也拉近了距離，一舉多得，何樂而不為？我覺得這些雖然看起來是小事，在孩子們的眼里可是大事。我的一位學(xué)生在作文中這樣寫道：我們班的班主任，雖然已經(jīng)四十歲了，可她有顆童心，微笑常掛在臉上。下課和我們一起跳繩，身手還不凡呢！課間操時(shí)，做操那個(gè)認(rèn)真勁，讓我們都不好意思隨便了。班主任不但要身先示范，還要有和孩子溝通的本事。這就要求我們的興趣愛好接近孩子們。我經(jīng)?？大w育、科學(xué)探索、動(dòng)物世界等和孩子有關(guān)的電視節(jié)目，所以在與他們交流時(shí)能深入他們的群體，比如他們喜歡的足球和籃球，什么西甲、德甲、NBA、世界杯、科比、梅西，我都知道一二，男生都特佩服我。

新課程改革急切呼喚我們班主任和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，這需要班主任具有較高的素質(zhì)。我認(rèn)為從自己的角度上講必須提高班主任的以下素質(zhì)：

一、要德才兼?zhèn)?/p>

才就自然不必多講，當(dāng)好常流水，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，已經(jīng)是大多數(shù)教師都在做的事，我想談?wù)劦?。我們都知道，三國的劉備便以仁德聞名天下，在遭到曹操追擊時(shí)，寧愿和老百姓一起走，也不愿拋下老百姓單獨(dú)離開，雖然被曹兵追上而險(xiǎn)象環(huán)生，但因此贏得了民心。古人說，得民心者得天下，班主任如果也能這樣對待學(xué)生的話，我想他不成功都很難。

二、要?jiǎng)側(cè)岵?jì)

三國張飛之猛，無人能敵，然而，張飛粗中有細(xì)，義釋老將嚴(yán)顏就是經(jīng)典之例。很多班主任對調(diào)皮學(xué)生往往以暴制暴，有時(shí)會很奏效，但學(xué)生往往口服心不服，也容易形成怨恨;也有媽媽型的班主任對學(xué)生一味隱忍退讓，出了事情能捂則捂，也不可取。新課改要求我們班主任對學(xué)生既嚴(yán)格要求又要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會。

三、應(yīng)善于激勵(lì)

把班級建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)、有戰(zhàn)斗力的集體，這其中，我認(rèn)為以信治班是很重要的一種方法。班主任要做事公正，要賞罰分明，要匡扶正義、抑惡揚(yáng)善，同時(shí)還要和班級學(xué)生同舟共濟(jì)。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來，大家形成合力，其威力將是無窮的。九月三十日我們學(xué)校舉辦體育節(jié)，我在場外為學(xué)生加油，學(xué)生跑來了，首先看我的眼睛，因?yàn)槠綍r(shí)我們也習(xí)慣眼光交流，我就用眼光鼓勵(lì)他們，掄著胳膊大聲吶喊加油。學(xué)生那是一個(gè)拼命呀，結(jié)果我班的成績特別優(yōu)異。而我的胳膊，不怕老師們笑話，國慶節(jié)我在家疼了三天。平時(shí)我也喜歡用摸摸頭、摸摸臉、拍拍肩、拉拉耳朵的方式鼓勵(lì)學(xué)生，效果都不錯(cuò)。

四、善于識人和用人

第9篇：有關(guān)國慶節(jié)的作文范文

一、學(xué)情分析

全班有學(xué)生X人，男生X人，女生X人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，因?yàn)榧彝セ蚱渌T多因素的影響，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成，相信假以時(shí)日每個(gè)孩子都會取得進(jìn)步。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。口語交際·習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；仡櫋ね卣褂扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排。

從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。

三、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個(gè)內(nèi)容：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個(gè)專題在教材中的位置，關(guān)注各個(gè)專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個(gè)整體。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

本冊教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考；三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識提供了平臺。

（四）“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

口語交際話題方面，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有意識地安排了指向技能的。習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。教材在編寫的過程中，盡量做到有明確的指導(dǎo)和要求。

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，要求學(xué)生開展調(diào)查訪問、搜集資料等活動(dòng)，交流收獲和展示成果。

另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)──“輕叩詩歌的大門”。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語文綜合運(yùn)用能力。

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時(shí)不有，教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活。這樣的編排，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)中需要注意的問題

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

（二）識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

（三）閱讀教學(xué)

1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。

2．教學(xué)時(shí)注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。

本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

教師可以根據(jù)要求，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識積累，在如何教學(xué)生有感情地朗讀上下工夫。

本冊的默讀要求，重點(diǎn)是邊讀邊思考和加快默讀速度的訓(xùn)練。

（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

本冊教材每個(gè)專題都安排了讀寫方法方面的內(nèi)容，需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的有三個(gè)：一個(gè)是“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”，安排在第一組和第八組。另一個(gè)是“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”，安排在第四組。還有一個(gè)是“理解含義深刻的句子及其方法”，安排在第五組。

（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果。

（4）積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。

（四）口語交際教學(xué)

交際目標(biāo)要明確。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（五）習(xí)作教學(xué)

本冊教材對習(xí)作做了兩條線的安排，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了7次習(xí)作，其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)分別安排在第二組和第六組。一是隨課文安排的綜合性學(xué)習(xí)在第二組，可與國慶節(jié)期間的慶祝活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行。

二是第六組的綜合性學(xué)習(xí)，本次綜合性學(xué)習(xí)要求寫一個(gè)簡單的活動(dòng)總結(jié)。把活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)與寫活動(dòng)總結(jié)結(jié)合起來，把活動(dòng)計(jì)劃的制訂、活動(dòng)的開展、計(jì)劃的落實(shí)納入活動(dòng)總結(jié)中，更為科學(xué)、合理。當(dāng)然，活動(dòng)總結(jié)也可以寫其他的內(nèi)容。

五、學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

學(xué)困生基礎(chǔ)都比較差，有著較多的知識缺陷。而且這幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng)，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)不按時(shí)按量完成的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。針對這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的安排，我制定了如下的輔導(dǎo)計(jì)劃：

首先，針對學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也在開學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。為了更好的加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通，我讓學(xué)生可以給我寫小紙條，或者是手機(jī)短信給我發(fā)信息。及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。

其次，我在每一節(jié)課里面及時(shí)、特別的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化。