美術(shù)課程的教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)課程的教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;美術(shù)課程;問題;優(yōu)化措施

處于學(xué)前教育的幼兒，其年齡尚小，智力的發(fā)育處于萌芽階段，其天性純真而善良，頑皮而活潑。對于這個(gè)階段的孩子，更多的是培養(yǎng)其人生最初的一些基本性生活常識，以玩為主、知識理論的教授為輔。美術(shù)教學(xué)因其對人體感官上特有的色彩吸引力，非常適合作為這一階段教育孩子的課程。因此，其重要性不可忽視。但是，因其非主流性課程，現(xiàn)實(shí)中我們對其的關(guān)注度不夠，致使現(xiàn)今的美術(shù)課程存在一些問題，對于這些問題我們應(yīng)進(jìn)行探索解決，進(jìn)而制訂出一系列的優(yōu)化措施。

一、目前學(xué)前教育美術(shù)課程中存在的問題

現(xiàn)代的學(xué)前機(jī)構(gòu)主要分為民辦與公辦兩部分，而美術(shù)教學(xué)的課程主要由各學(xué)前機(jī)構(gòu)中的相應(yīng)授課教師自己來解決。而幼兒教師在選擇課程內(nèi)容時(shí)，主要以參考、借鑒已有的資料來完成自己的課程內(nèi)容。這樣形成的美術(shù)課程，其內(nèi)容陳舊，創(chuàng)新力不足。同時(shí)，美術(shù)課程內(nèi)容的質(zhì)量性、適合性、內(nèi)涵性完全依賴于各授課老師自身的文化素養(yǎng)、美術(shù)功底。因此我們說，目前的學(xué)前美術(shù)教育課程內(nèi)容相對陳舊、不夠規(guī)范、統(tǒng)一性差，此方面是我們相關(guān)教育人員應(yīng)予以重視、改進(jìn)的。

二、教學(xué)方式的不同所達(dá)到的效果不同

1.理論性教學(xué)方式

教學(xué)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教學(xué)流程中包含：（1）老師將繪有不同顏色花瓣的花朵呈現(xiàn)在孩子面前，首先教其認(rèn)識不同的色彩。（2）讓孩子各自臨摹花朵，對應(yīng)老師手中的花瓣顏色，相應(yīng)地為各自花瓣圖上顏色。

2.實(shí)踐性教育方式

教學(xué)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)的目的：為折好的紙衣上色，在教會(huì)孩子認(rèn)識辨別顏色的基礎(chǔ)上，按其自身的喜好與色彩的判斷來對紙衣進(jìn)行色彩的搭配，進(jìn)而可以觀察出不同孩子對色彩本能性的掌握情況。

教學(xué)流程：

（1）首先教授孩子如何折成紙衣。（2）老師將不同的顏色涂于自己疊好的紙衣上（按要教的顏色事先疊好相應(yīng)的紙衣）。（3）將不同的顏色涂于紙衣上，以教會(huì)孩子對顏色的識別。（4）讓孩子按自己的意思對折疊完成的紙衣進(jìn)行涂色，允許將不同的顏色涂于同一個(gè)紙衣上。（5）以紙衣為樣板，教授孩子如何自己整理衣物，教授其折疊衣服的方法。

通過對比我們可以發(fā)現(xiàn)，理論的美術(shù)課程教育方法其模式比較陳舊，在這個(gè)過程中，只是單一地教會(huì)了孩子對顏色的識別。孩子對色彩的描繪，通過模仿老師的樣例來完成，是一種被動(dòng)式的教學(xué)方式。而實(shí)踐性的美術(shù)課程教育方式，首先以動(dòng)手的方式教會(huì)其一種折紙的方法，在相互娛樂的過程中培養(yǎng)了其動(dòng)手的能力。然后再對孩子進(jìn)行色彩識別教育，在涂畫色彩的過程中給予其充分自由發(fā)揮的空間，以啟發(fā)其完成對色彩的搭配。在這一過程中，孩子對顏色的敏感度有了初步的了解，不同的孩子最終涂畫出紙衣的顏色效果也各不相同，老師應(yīng)給予孩子相應(yīng)的鼓勵(lì)，這樣做同時(shí)也是對孩子的一種尊重。最后，對涂好的紙衣進(jìn)行整理，進(jìn)而教會(huì)孩子生活中的基本生活技能，真正有效地將所學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系到一起。相對于理論的美術(shù)教學(xué)課程而言，這一環(huán)節(jié)更加靈活，內(nèi)容上更豐富，彌補(bǔ)了其單一、呆板的教學(xué)模式。

三、優(yōu)化、改進(jìn)學(xué)前教育美術(shù)課程的方法

1.增加實(shí)踐性學(xué)前教育美術(shù)課程

通過上面的對比我們可以看到：實(shí)踐性教育模式與理論性教育模式相比，所教授給孩子的內(nèi)容更多、更全面，更利于孩子的成長與生活;同時(shí)，這種教育模式開拓了孩子的思維，鍛煉了其自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了其自身的創(chuàng)新意識。因此我們說，對于當(dāng)今的幼兒教師而言，在其授課的過程中，不僅要將繪畫的基本技巧傳授給孩子，而且要以一種引導(dǎo)的方式讓其對事物產(chǎn)生興趣，不是按樣照搬，而是真正地去運(yùn)用色彩，激發(fā)出孩子們的潛能。

2.充實(shí)、完善教學(xué)內(nèi)容

構(gòu)建適合孩子、具有特色、內(nèi)容豐富的學(xué)前美術(shù)課程，將美術(shù)課程教育系統(tǒng)化、規(guī)范化，進(jìn)而更好地培養(yǎng)其對繪畫的情趣，對美的感受，于身心上更加健康地成長。

學(xué)前美術(shù)課程的教育啟迪了孩子們的心靈，為其創(chuàng)造了一個(gè)美麗而色彩豐富的環(huán)境，對其身心的健康發(fā)育起到了良好的作用。因此，我們應(yīng)重視學(xué)前美術(shù)教育的課程，對其中存在的問題予以改正，不斷地去創(chuàng)新授課模式。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：美術(shù)課程的教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】多媒體 插花藝術(shù)基礎(chǔ) 應(yīng)用 效果

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2014）08B-0092-02

插花藝術(shù)基礎(chǔ)課程涉及插花藝術(shù)基礎(chǔ)、東方傳統(tǒng)插花藝術(shù)、西方插花藝術(shù)、現(xiàn)代插花藝術(shù)、插花藝術(shù)作品的鑒賞與評比等內(nèi)容，插花運(yùn)用的素材豐富且受季節(jié)和地域影響大，藝術(shù)插花練習(xí)受經(jīng)費(fèi)影響大，諸多現(xiàn)實(shí)困難已影響到該課程傳統(tǒng)教學(xué)的正常開展。而多媒體以互聯(lián)網(wǎng)為依托，方便收集教學(xué)素材，可靈活地利用文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等輔材料制作圖文并茂的教學(xué)課件，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，結(jié)合插花的制作實(shí)踐，多媒體能將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡、變抽象為形象，更有助于學(xué)生對知識的理解和掌握?；诖耍疚奶接懚嗝襟w在插花藝術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用效果。

一、在插花藝術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體對教師的要求以及需準(zhǔn)備的事項(xiàng)

（一）教師應(yīng)掌握和靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)

在現(xiàn)代化教學(xué)手段越來越先進(jìn)的時(shí)代，教師應(yīng)掌握和靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)。首先，應(yīng)掌握多種課件制作軟件的使用方法，這有利于最大化地展現(xiàn)課件效果，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于增強(qiáng)教學(xué)效果。其次，應(yīng)提高多媒體課件的制作水平及品質(zhì)。多媒體課件質(zhì)量的高低和品質(zhì)的優(yōu)劣在很大程度上決定了教學(xué)效果的好壞。再次，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容制作精致的課件。電子教案和多媒體課件的編排和制作應(yīng)以教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方法和策略等教學(xué)要素為依據(jù)，突出教學(xué)內(nèi)容的重要性。

（二）多媒體課件的資源準(zhǔn)備及制作

1.準(zhǔn)備文字素材。在多媒體課件中，文字是基本的素材，文字應(yīng)精簡，提煉重點(diǎn)要點(diǎn)，應(yīng)避免出現(xiàn)整個(gè)課件就是教材內(nèi)容文字的展現(xiàn)這一現(xiàn)象。文字可以在課件制作過程中直接輸入，也可以從文本中直接復(fù)制和插入文件，但對于大量的文字信息一般不直接輸入，而是在前期就預(yù)先準(zhǔn)備好所需的文字素材。文字素材有時(shí)也以圖像的方式運(yùn)用到課件中，如通過格式排版后產(chǎn)生的特殊效果，可以用圖像方式保存下來，并可以很方便地調(diào)整大小。

2.準(zhǔn)備圖像。插花是一門觀賞藝術(shù)，運(yùn)用植物的枝、葉、花、果作為素材，經(jīng)過一定的技術(shù)和藝術(shù)加工，重新配置成一件精致美麗、富有詩情畫意、能再現(xiàn)大自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。因此，制作插花多媒體課件需要采用大量的圖片。隨著科技的發(fā)展，多媒體需要的圖像可以通過軟件創(chuàng)造、掃描儀掃描、數(shù)碼相機(jī)拍攝以及從屏幕、動(dòng)畫、視頻中捕捉圖形圖像等途徑采集，并從中挑選制作多媒體所需要的最好的圖像運(yùn)用到多媒體中。

3.使用背景音樂。在插花課件中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用背景音樂，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果。在多媒體課件制作過程中，應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)的意境來選擇背景音樂。

4.制作動(dòng)畫。在課件中運(yùn)用動(dòng)畫，給學(xué)生視覺上帶來動(dòng)態(tài)的沖擊，可以更好地吸引學(xué)生的注意力。但需要注意的是，動(dòng)畫制作應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為主，不能過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫效果而忽略了教學(xué)內(nèi)容的展示。

5.使用視頻。在插花作品的插制過程及作品展示中，通過視頻示范可以彌補(bǔ)一般圖片不能展示的插制方位和角度，使學(xué)生能更好地理解插制的原理和技巧。例如，東方式插花、花束、胸花及絲帶花的制作等章節(jié)的內(nèi)容，以視頻展示效果會(huì)更好。因此，在制作這些章節(jié)的多媒體課件時(shí)，可以事先使用攝像機(jī)將作品的制作過程拍攝下來，進(jìn)行編輯處理后制作成簡單的小視頻，并鏈接到多媒體課件中使用。

二、多媒體在插花藝術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用效果

（一）多媒體在插花藝術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在復(fù)習(xí)舊知識點(diǎn)和簡述新知識點(diǎn)時(shí)，一般可以借用多媒體簡便快捷的特點(diǎn)來展示完成。對于理論性的知識點(diǎn)，直接用多媒體展示，會(huì)使原本枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)。例如，在講授第一章“插花藝術(shù)的定義和范疇”、第三章“插花造型的基本理論”、第四章“插花藝術(shù)發(fā)展簡史”等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，如果只讓學(xué)生對著教師和書本來聽課，很容易出現(xiàn)聽覺疲勞，而如果用課件將這些知識點(diǎn)進(jìn)行圖文并茂的展示或以微電影的方式進(jìn)行演繹，學(xué)生喜愛的程度就會(huì)有所提高；同樣，就插花作品插制步驟而言，先借助多媒體圖文并茂的方式進(jìn)行精短的概要，簡述知識要點(diǎn)和插制步驟要點(diǎn)及技術(shù)要點(diǎn)，既能將繁雜的知識點(diǎn)變簡單，又可以將抽象的東西具體化，通俗易懂，便于學(xué)生理解和掌握。這樣，將能使學(xué)生對作品的插制過程有一定的感性認(rèn)知，便于教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)物插作的練習(xí)，從而提高學(xué)生的練習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.多媒體教學(xué)課件在學(xué)生課外練習(xí)中的應(yīng)用。插花學(xué)習(xí)貴在“勤練”，勤練才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提升插制水平。因?yàn)槔碚撜n堂教學(xué)時(shí)間有限，所以一般可以延伸到課外的自我練習(xí)。而課外自我練習(xí)階段，教師對學(xué)生一對一的指導(dǎo)時(shí)間比較有限，此時(shí)，教師上課用的多媒體課件可以起到幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和指導(dǎo)練習(xí)的作用，成為學(xué)生課外練習(xí)插花的隱性指導(dǎo)教師。學(xué)生可以通過手機(jī)等設(shè)備下載教學(xué)材料。學(xué)生在練習(xí)中不斷觀摩，不斷總結(jié)，在思考中逐步提升自我學(xué)習(xí)能力，為學(xué)好插花打下良好的基礎(chǔ)。

（二）多媒體在插花藝術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用的效果

1.擴(kuò)大課堂容量，拓展教學(xué)空間，豐富課堂內(nèi)容。在插花藝術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)中，利用預(yù)先制作好的課件，不僅能多方位地展示教學(xué)內(nèi)容，還能以其圖文并茂的方式迅速吸引學(xué)生的注意力，為更好地開展教學(xué)創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。有時(shí)，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)的有利條件，帶領(lǐng)學(xué)生將課堂延伸到更寬的學(xué)習(xí)空間里。例如，在講解胸花的應(yīng)用時(shí)，就可以鏈接到胸花常用的不同場所人群上，如在一些大型會(huì)議上主持人和嘉賓常佩戴胸花，一些頒獎(jiǎng)晚會(huì)中的主持人也常佩戴胸花，還有婚禮上的新人及伴郎伴娘常佩戴胸花，等等。具體場景實(shí)物的展示使教學(xué)內(nèi)容更具生命力和吸引力。這些鏈接的內(nèi)容可以擴(kuò)大教學(xué)容量，拓展教學(xué)空間，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生對胸花的應(yīng)用范圍有了更真實(shí)的認(rèn)識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

2.集中教學(xué)資源，便于開展教學(xué)。插花藝術(shù)基礎(chǔ)課程主要教學(xué)材料是鮮切花，而鮮切花的地域性和季節(jié)性很強(qiáng)，即使在現(xiàn)在種植條件很好的溫室大棚都很難集中展示不同地域和不同季節(jié)的鮮切花材料，而多媒體就能很好地解決這一難題。例如，在花材識別教學(xué)中，除現(xiàn)場展示就地取材的花材外，無法就地取材或不同季節(jié)的花材均可以借助多媒體圖片展示的方式真實(shí)地展示給學(xué)生。同樣，除花材外，插花作品的配件如花器、花泥、花插等物都可以利用多媒體圖片資源的便利條件來滿足教學(xué)的需要。

3.便于教學(xué)演示，教學(xué)效果好。黑板上畫圖教學(xué)是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而就插花藝術(shù)基礎(chǔ)這門課而言，單一的黑板展示教學(xué)不能滿足教學(xué)的需求。例如，在演示三角形基本花型的插制過程中，只在黑板上畫圖展示，學(xué)生就很難把握整個(gè)花型的立體輪廓和選材顏色的整體效果，更難體現(xiàn)每枝花的插制角度和花頭的展示姿態(tài)。而如果將三角形基本花型的插制過程拍成照片，一張一步地演示給學(xué)生，在演示時(shí)同時(shí)備注說明插制的技巧、注意事項(xiàng)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)；或錄成錄像，按插制步驟邊解說邊演示展示給學(xué)生，將會(huì)使學(xué)生如臨插制現(xiàn)場，教學(xué)印象深刻，為下一階段的自己動(dòng)手插制打好基礎(chǔ)，教學(xué)效果更好。

4.利用自制PPT教學(xué)課件，便于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品鑒賞。插花藝術(shù)基礎(chǔ)課程是一門實(shí)操性很強(qiáng)的課程，該門課不僅要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞插花作品，不斷提高學(xué)生的審美水平，而且更重要的是，要教會(huì)學(xué)生插制不同類型的插花作品，如果學(xué)生沒有經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練，是不可能完成的。在強(qiáng)化訓(xùn)練過程中，教會(huì)學(xué)生掌握不同類型插花作品的插制步驟是基本工作，此外，更重要的工作是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審視自己的作品。在學(xué)生模擬練習(xí)插制作品、教師點(diǎn)評階段，教師經(jīng)常采用現(xiàn)場點(diǎn)評和不同作品對比點(diǎn)評的方式進(jìn)行，通過實(shí)物的對照點(diǎn)評，讓學(xué)生更真實(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，更好地解決問題，幫助學(xué)生提高插花作品的插制水平。而由于不同的插花作品很難現(xiàn)場集中，教師就經(jīng)常將學(xué)生模擬練習(xí)插制的作品拍成相片制成PPT進(jìn)行演示點(diǎn)評，讓學(xué)生更直接地知道自己作品的好壞。同時(shí)，為更好地引導(dǎo)學(xué)生觀賞插花作品，教師還經(jīng)常將一些技能大賽中優(yōu)秀的作品和網(wǎng)絡(luò)上一些有代表性的作品進(jìn)行處理，制成PPT進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生在循序漸進(jìn)的觀賞和對比點(diǎn)評中學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)資源共享，方便教學(xué)交流，有利于該門課程的教學(xué)整體水平的統(tǒng)一提高，為插花藝術(shù)的推廣及普及提供便利。插花藝術(shù)是中、高職園林、園藝（果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)）專業(yè)的一門專業(yè)必修基礎(chǔ)課程，除此之外，在很多中、高職旅游、飯店專業(yè)都開設(shè)有該門課程。該課程普遍受到學(xué)生的喜愛。插花藝術(shù)最后以插花作品展示成果，一些好的插花作品一般很難保留和復(fù)制，因此，一些好的教學(xué)優(yōu)秀作品、比賽作品均可以圖片或錄像的方式保存下來，作為教學(xué)素材來使用。此外，不同院校間相同課程的教學(xué)資源形成共享的模式，更有利于該門課程的教學(xué)交流和學(xué)習(xí)，為教學(xué)質(zhì)量的共同提高創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也為插花藝術(shù)的推廣、普及起到促進(jìn)作用。

總之，多媒體在教學(xué)中有很大的優(yōu)勢，教師應(yīng)掌握和靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，認(rèn)真準(zhǔn)備所需的事項(xiàng)，將多媒體應(yīng)用到插花藝術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，從而提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇小霞.淺談高職院校插花藝術(shù)課程教學(xué)的問題和對策[J].城市建設(shè)理論研究，2013（16）

[2]陳彩秀.淺談多媒體教學(xué)的優(yōu)勢[J].教育教學(xué)交流，2013（2）

[3]黎佩霞，范燕萍.插花藝術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2002

[4]盛愛武，藍(lán)秀云，等.現(xiàn)代插花藝術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的制作與應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2007（10）

第3篇：美術(shù)課程的教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：微笑授課；課堂氛圍；教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生是成長中的活生生的人，因此他們也有著豐富的情感。課堂上，他們需要從教師那里得到尊重、欣賞、關(guān)懷和理解。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，學(xué)生便會(huì)以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。和諧的課堂氛圍是建立在學(xué)生具有極大學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上的，所以，要想營造和諧的課堂氛圍，教師就要尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生。在課堂上，有一些教師喜歡用命令的口氣來指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。其實(shí)這是很不明智的。因?yàn)樯驳拿詈苋菀讋儕Z學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，打擊他們的學(xué)習(xí)熱情。

一、微笑授課，營造教師和諧可感的外形

授課過程中，始終面帶微笑，這是一種簡單易行并且行之有效的營造課堂氣氛的方法。因?yàn)?，教師在授課過程中那種發(fā)自內(nèi)心的微笑是一種與學(xué)生內(nèi)心之間的溝通，是一種實(shí)實(shí)在在的關(guān)愛，學(xué)生在教師的微笑中可以感受到輕松、愉快，感受到教師的和藹可親。事實(shí)上，很多美術(shù)教師在課堂上總是板著面孔，處處想著用這種方式樹立威嚴(yán)，其實(shí)這無形中扼殺了自己在學(xué)生心中的形象。反過來講，教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲表情基礎(chǔ)上，而是來自于教師自身的學(xué)問和修養(yǎng)。

二、充分利用課程特點(diǎn)，營造和諧的課堂氛圍

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)形式靈活多樣，室內(nèi)室外均可進(jìn)行，美術(shù)課訓(xùn)練內(nèi)容也是豐富多彩的，美術(shù)課程的魅力在此，課堂的活力也在于此，教師應(yīng)該多設(shè)置一些開放性的題目，給學(xué)生提供想象和創(chuàng)新的空間，給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。這一過程中，教師要放下唯師是從的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出與教師不同的觀點(diǎn)，拓展開放性思維；鼓勵(lì)學(xué)生不要受教師思維的限制，不盲從于教材，敢于說出自己的真實(shí)想法。這樣學(xué)生在一種自由的空間里才能夠自由地表達(dá)，產(chǎn)生一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗(yàn)，自然學(xué)習(xí)興趣高漲，從而激發(fā)創(chuàng)作靈感。

小學(xué)美術(shù)課堂上，教師要通過各種教學(xué)手段為學(xué)生營造一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、互助互愛的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃，有目的地設(shè)置各類題型，活躍課堂氣氛，采取靈活適合的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，進(jìn)而有效地提高教學(xué)效率。

第4篇：美術(shù)課程的教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:預(yù)設(shè);生成;美術(shù)教學(xué)

中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)08-0198-01

在日常美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,由于學(xué)生對知識的片面理解而造成的錯(cuò)誤意外或者學(xué)生觀察差異等原因,會(huì)經(jīng)常性地出現(xiàn)一些未曾預(yù)料的課堂“意外”,或多或少地延緩或促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程,擾亂老師教學(xué)的預(yù)設(shè)。在新課程理念下如何有效的進(jìn)理課堂意外是一個(gè)值得研究的重要課題,作為美術(shù)課,課堂意外的情況和類型比其他學(xué)科更加復(fù)雜和更加棘手,因此美學(xué)老師只有靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略,才能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的新知識渴求、對新智慧的向往、調(diào)動(dòng)新激情。美術(shù)教師如何利用靜態(tài)預(yù)設(shè)在動(dòng)態(tài)生成環(huán)境下較好的完成課堂教學(xué),這將是我們必須解決和直面的重點(diǎn)問題。

“生成”是一個(gè)相對于“預(yù)設(shè)”的概念,《辭?！分械慕忉屖恰白匀恍纬伞薄＿@一概念與“教學(xué)”相連,構(gòu)成一種新的教學(xué)形態(tài)。它反對教師對學(xué)生的一味“塑造”,強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效完成的過程,突出教學(xué)個(gè)性化建構(gòu),追求學(xué)生的健康有效的成長,是一種開放的、互動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的、多元的教學(xué)形式,因此生成教學(xué)具有復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性的雙重特點(diǎn)。生成教學(xué)的特點(diǎn)決定了劈開教師預(yù)先設(shè)計(jì)好和死板的教學(xué)計(jì)劃,可以避免學(xué)生無目的、隨意的、自發(fā)的活動(dòng),而是在師生互動(dòng)過程中,通過教育者在學(xué)生發(fā)展需要和學(xué)生對事物感興趣程度及利用價(jià)值判斷的前提下對課堂出現(xiàn)各種“意外”進(jìn)行不斷有效的調(diào)整,從而促進(jìn)學(xué)生更加有效學(xué)習(xí)的教學(xué)發(fā)展過程,是一個(gè)師生共同學(xué)習(xí),共同構(gòu)建對世界、對他人、對自己認(rèn)識的動(dòng)態(tài)過程。生成教學(xué)就像一個(gè)外出旅行時(shí)的指南針,預(yù)設(shè)教學(xué)則像一列按照精確的時(shí)刻表行使的火車,相互聯(lián)系相互影響的過程。在課堂實(shí)施的過程中,很多美術(shù)教師沒有真正的理解“生成”與“預(yù)設(shè)”之間的關(guān)系,且在教學(xué)中不能準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)匕盐蘸眠@者關(guān)系,使得出現(xiàn)種種“意外”。如何才能解決好這一實(shí)際存在的問題,筆者對此進(jìn)行了嘗試性探討。

一、預(yù)設(shè)教學(xué)不是萬能的“錦囊”

預(yù)設(shè)教學(xué)指的是一份由專家學(xué)者或者有經(jīng)驗(yàn)的教師寫的教學(xué)方案,其中有預(yù)先設(shè)計(jì)好的各種教育活動(dòng)和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)者們在制作這種教學(xué)方案時(shí)最大可能的考慮了可能出現(xiàn)的教學(xué)情景并預(yù)設(shè)了應(yīng)對策略,不管教師課堂技能的如何,只要打開“錦囊”,取出其中的部分內(nèi)容,就能依照詳盡的設(shè)計(jì)的說明一步一步地展開教學(xué)。在新課程實(shí)施的過程中,為了廣大美術(shù)教師準(zhǔn)確地把握新的理念,專家學(xué)者們采集了大量的有代表性的美術(shù)教學(xué)案例,經(jīng)過整理、加工后編撰成新課程美術(shù)教學(xué)案例集,為一線教師提供了借鑒指導(dǎo)。于是,有些教師就將這些示范性極強(qiáng)的經(jīng)典案例當(dāng)作指導(dǎo)實(shí)際工作的榜樣,虔誠地效仿。在“無窮的榜樣力量”引導(dǎo)下,這些成功的經(jīng)驗(yàn)和完美的教學(xué)設(shè)計(jì)誘導(dǎo)下,許多新課程中的美術(shù)課堂就變成了經(jīng)典課例的“翻版”,或者成為了“形似”且“神似”的雙胞胎。

二、 “彈性預(yù)設(shè)”與“動(dòng)態(tài)生成”的是美術(shù)課

堂有效性的“雙引擎”

彈性預(yù)設(shè)要求教師不要將所有的教學(xué)目標(biāo)、課堂的問題和課堂情景等全都預(yù)先設(shè)計(jì),為動(dòng)態(tài)生成騰出一定的空間。在不同教學(xué)目標(biāo)的課堂和不同的班級相同教學(xué)目標(biāo)的課堂中實(shí)施美術(shù)教學(xué),由于學(xué)生個(gè)體的差異、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間段差異、學(xué)生心理個(gè)體差異等原因,會(huì)出現(xiàn)不同的課堂“意外”,開展不同的教學(xué)策略和處理方式,這是對預(yù)設(shè)目標(biāo)最好的補(bǔ)充和完善。任何精彩的美術(shù)都不完全是在課前預(yù)設(shè)形成的,而是在師生、生生的互動(dòng)中,從心與心的搏動(dòng)中,從思想與思想的碰撞中,從情感與情感的共鳴中動(dòng)態(tài)生長形成的,這正是美術(shù)課的教學(xué)魅力所在。如何在美術(shù)課堂中更好實(shí)現(xiàn)“彈性預(yù)設(shè)”與“動(dòng)態(tài)生成”的綜合呢?

(一)“生成”和“預(yù)設(shè)”在平衡協(xié)調(diào)中“和平共處”。美術(shù)教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,美術(shù)教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成是否意味著不需要預(yù)設(shè)或需要改進(jìn)預(yù)設(shè)?課程專家指出,新課程改革應(yīng)該把握靜態(tài)預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的平衡,在平衡中才能使改革進(jìn)一步深化。課程改革在注重教學(xué)生成性的同時(shí)必須關(guān)注預(yù)設(shè),而且美術(shù)新課程改革對預(yù)設(shè)的要求不是降低了而是提高了。它要求預(yù)設(shè)能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,為每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)提供了保證。一些教師將課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教師參考書和教案集等視為“圣經(jīng)”,教學(xué)的一切活動(dòng)都以它為“藍(lán)本”展開,積極防范預(yù)設(shè)“意外” 的“意外”,死硬的引導(dǎo)預(yù)設(shè)“意外”的“意外”向精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過程、教學(xué)方法過程中發(fā)展,或者直接打斷“意外”,實(shí)現(xiàn)精心地設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。生成教學(xué)是用一種開放的態(tài)度來對待教學(xué),重視學(xué)生的發(fā)散思維。

(二)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)在“動(dòng)態(tài)生成”中升華提高。美術(shù)課程教學(xué)作具有復(fù)雜的系統(tǒng)的完整過程,真實(shí)的美術(shù)課必然存在偶然性、隨機(jī)性。這些偶然性、隨機(jī)性正是美術(shù)課的生命活力所在,需要在各種進(jìn)程、運(yùn)動(dòng)和變化中生存發(fā)展,而不是離開“動(dòng)態(tài)生成”的“活水”而作為客觀的目標(biāo)或單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容擺在學(xué)生面前,需要學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)與新信息的不斷“醞釀”作用才能逐漸生成。因此地?zé)o銀三百兩,預(yù)設(shè)目標(biāo)時(shí)要考慮到怎樣讓學(xué)生走在過程中,學(xué)生夠不著目標(biāo)時(shí),要根據(jù)過程的展開“動(dòng)態(tài)”調(diào)整設(shè)定過程性目標(biāo)和教學(xué)策略。

因此在預(yù)設(shè)中要改變平地型設(shè)計(jì),要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生探究的愿望,要讓學(xué)生去爬坡。在接受智慧的挑戰(zhàn)中,發(fā)揮他們的一切才智,讓美術(shù)課堂成為充滿生機(jī)和樂趣的、激情與智慧的綜合生成過程,完成由一次課程向二次課程的動(dòng)態(tài)生成與建構(gòu)過程?！邦A(yù)設(shè)”不能是靜態(tài)的,“生成”則必須是動(dòng)態(tài)的,只有真正地理解了二者的含義才能創(chuàng)造精彩的課程。處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。會(huì)讓美術(shù)課堂變得更真實(shí),更精彩。

參考文獻(xiàn):

第5篇：美術(shù)課程的教學(xué)計(jì)劃范文

2017年四年級美術(shù)教師下學(xué)期工作總結(jié)【1】 20xx----20xx學(xué)年度第一學(xué)期即將結(jié)束。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任四年級兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況

教學(xué)中，我認(rèn)真遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，認(rèn)真堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃。工作上兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，對學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、工作措施及收到的成效

1、認(rèn)真貫徹本課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生審美能力。

2、注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力。為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)??過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

4、貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

5、教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上 能更快地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式。另外，我積極關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2017年四年級美術(shù)教師下學(xué)期工作總結(jié)【2】 本學(xué)期我擔(dān)任四年級的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，在這半年里，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，致力于用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，滲透德育、智育、美育，以智力促技能。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)造型，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。審美素質(zhì)有所提高，現(xiàn)將一學(xué)期所做工作總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

開學(xué)初，在教導(dǎo)處郭校長帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，根據(jù)我校實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)計(jì)劃，并且給自己制定了符合實(shí)際的學(xué)習(xí)，接受實(shí)施新的教育理念的計(jì)劃。

二、積極利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己

為了學(xué)習(xí)新理念，接受新觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，我除了熟讀教材以外，還利用單位和家里的寬帶網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，從網(wǎng)絡(luò)上查找各種各樣、各地區(qū)的新教學(xué)方法、新的教研課題，使自己不但在教學(xué)上有新方式，還有新的理論知識的儲(chǔ)備。

三、學(xué)生為主，課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn)

美術(shù)課教學(xué)在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計(jì)備課。并且針對四個(gè)班的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)四年級各班學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不同的知識缺陷。例如，在制作《小圓點(diǎn)的魅力》一課中，我提前安排學(xué)生搜集有關(guān)點(diǎn)的材料，安排學(xué)生從家里自制或收集。在課前我提前了解到學(xué)生搜集的信息，根據(jù)各班搜集的不同材料，把握課堂知識目標(biāo)，知識重難點(diǎn)，因班而異，因勢利導(dǎo)，因材施教，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入和思路，在各班教學(xué)中，根據(jù)各班學(xué)生帶的材料進(jìn)行講解和分析。近而激發(fā)了學(xué)生對點(diǎn)的認(rèn)識和了解。在畫經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們在欣賞、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動(dòng)、巧妙，從而順利完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施及成就

首先是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，不再單純傳授繪畫技法，而主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、觀察事物和描繪事物的能力。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。 拓展教學(xué)思路，做到因材施教，因人而異。 其次對學(xué)生評價(jià)的轉(zhuǎn)變，對于學(xué)生的作品不再單純的評價(jià)為：優(yōu)良、合格、不合格。而是根據(jù)學(xué)生的具體作品先評價(jià)作品中優(yōu)秀的部分，也就是肯定學(xué)生作品中成功的地方，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導(dǎo)學(xué)生修改。但要注意保留和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過自評、互評學(xué)生作業(yè)，舉辦班內(nèi)、班際、校內(nèi)的作品展評，增強(qiáng)競爭意識及榮譽(yù)感，互相學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)興趣。另外在五一前夕組織了一次書畫展，使學(xué)生們利用書畫展展示自己的作品，從而使自己的個(gè)性得到張揚(yáng)。

在后進(jìn)生方面我努力做到徹底了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中針對性地教育學(xué)生。我首先做到在生活上先關(guān)心他們。讓他們感受到來自老師的，但是是一種母愛般的關(guān)切。樹立他們的自信心，不再自卑。愿意和我親近，和同學(xué)親近，能在集體中快樂地生活，才能使他們有了學(xué)習(xí)的勁頭。

總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，但是回顧這半年的工作，也有不足之處，例如教師對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的繪畫作業(yè)不理想。還有美術(shù)課外小組人員素質(zhì)參差不齊，在繪畫活動(dòng)中獲獎(jiǎng)人數(shù)不多，因此，下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)對我來說，依然很艱巨，我還需不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)、完善自己 ，積極努力準(zhǔn)備好下年的工作。

2017年四年級美術(shù)教師下學(xué)期工作總結(jié)【3】 回顧這個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。在此我總結(jié)如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上層樓。

一、 教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、 教學(xué)情況：

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加美術(shù)興趣小組。活動(dòng)的成果的喜人。本年級不少的學(xué)生繪畫功底大大提高。

3、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上，主動(dòng)向?qū)W校請纓加壓增負(fù)，多年來一直是學(xué)校工作量最繁重的同志之一，但從不講價(jià)錢，任勞任怨， 扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。組織觀念強(qiáng)，能遵紀(jì)守法，堅(jiān)守工作崗位，一學(xué)期來從來未曠工、遲到、早退現(xiàn)象，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，每次都認(rèn)真參加學(xué)校的例會(huì)學(xué)習(xí)。

第6篇：美術(shù)課程的教學(xué)計(jì)劃范文

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源庫，各種教學(xué)資源應(yīng)有盡有，他的一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是時(shí)刻處在更新的狀態(tài)之中，我們從中總是能獲取最新的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)世界為美術(shù)課堂提供了大量的文字、圖形、圖像、聲音、音樂、動(dòng)畫、色彩、視頻圖像等相關(guān)的信息，通過這樣的輔助手段，增加了學(xué)生們的新鮮感和求知欲，與傳統(tǒng)的較為枯燥的教學(xué)方式相比，學(xué)生們會(huì)對美術(shù)課產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富有趣味性和吸引力，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了視野，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科課程整合推動(dòng)了新型師生關(guān)系，使師生關(guān)系更加和諧。

興趣是最好的老師，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣在美術(shù)課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生們一旦對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣后便會(huì)更加熱愛美術(shù)學(xué)科，更加喜歡美術(shù)這門學(xué)科的老師，學(xué)習(xí)效果就會(huì)很棒。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“在學(xué)生教育教學(xué)中，所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體”。所以在教學(xué)過程中盡量將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)結(jié)合起來，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。運(yùn)用信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合可以使美術(shù)教學(xué)的效果達(dá)到最優(yōu)化。課上，教師要盡可能多地提供給學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的素材，使學(xué)生更好地掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能技巧，與此同時(shí)，整合還要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，掌握信息時(shí)代美術(shù)學(xué)習(xí)的方式、方法，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度、能力，具有創(chuàng)新精神。

第7篇：美術(shù)課程的教學(xué)計(jì)劃范文

在一體化的美術(shù)建設(shè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)原來的課程存在許多問題：如中小學(xué)美術(shù)教材不配套，中小學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容缺乏銜接，甚至有些內(nèi)容重復(fù)；中小學(xué)教師各管一段，對自己所教的年級以外的教材內(nèi)容不太熟悉；美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容沒有體現(xiàn)出學(xué)校的文化特色和課程特色等。面對這些問題，為了更好地完善學(xué)校小初高一體化美術(shù)課程，為學(xué)生提供更加全面而又富有個(gè)性的美術(shù)教育，我們對美術(shù)課程的建設(shè)進(jìn)行了如下幾個(gè)方面的探索和實(shí)踐。

打通中小學(xué)教師的行政編制，加強(qiáng)交流研討，為做好課程建設(shè)提供保障。

學(xué)校實(shí)施扁平化管理模式，形成了小、初、高一體化的教研、管理機(jī)制。在開發(fā)和建設(shè)小初高一體化藝術(shù)課程的過程中，中小學(xué)的美術(shù)教師坐在了一起，對現(xiàn)在實(shí)施的小學(xué)、初中和高中美術(shù)國家課程進(jìn)行整體梳理，使我們的美術(shù)課程更加符合學(xué)生實(shí)際，滿足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的需求；同時(shí)，積極開發(fā)美術(shù)特色課程，作為基礎(chǔ)課程的補(bǔ)充和拓展。

中小學(xué)美術(shù)教師分工協(xié)作，按照學(xué)段各負(fù)其責(zé)，潛心研究教材，圍繞課程建設(shè)方案認(rèn)真完成基礎(chǔ)課程建設(shè)。

從兩年前開始，中小學(xué)美術(shù)組的教師們在主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科主任的帶領(lǐng)下，制定了中小學(xué)一體化美術(shù)課程建設(shè)的方案，安排了每周一次的集中研討時(shí)間。經(jīng)過兩年多的努力，我們完成了從小學(xué)一年級至高中的國家課程內(nèi)容的梳理，教材內(nèi)容按照不同年齡學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，分不同學(xué)段確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價(jià)要求，成為學(xué)校美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)課程。

積極拓展、開發(fā)特色課程和課外藝術(shù)實(shí)踐課程，成為基礎(chǔ)課程的補(bǔ)充和拓展。

在特色課程開發(fā)過程中，中小學(xué)教師結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)的特色，以傳承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，結(jié)合教師的專業(yè)特長，將中國民間美術(shù)和中國傳統(tǒng)水墨畫作為一體化的特色課程，每學(xué)期在完成基礎(chǔ)課程的同時(shí)安排固定課時(shí)上特色課，在學(xué)校全面鋪開。為了更好地促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的提升，我們還研究制定了《學(xué)生美術(shù)學(xué)分管理方案》，將學(xué)生參加的各種形式的校園美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)用學(xué)分進(jìn)行管理，包括學(xué)生參加的美術(shù)興趣小組、選修課、各類美術(shù)比賽等，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和賦分，現(xiàn)已初步形成比較完整的學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐課程體系。

抓好教研和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善一體化課程內(nèi)容。

第8篇：美術(shù)課程的教學(xué)計(jì)劃范文

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使(本工作總結(jié)來源于kxren.com)他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1.教師要認(rèn)真貫徹本課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5.學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

6.對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績，更注重未來發(fā)展。

7.美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。

第9篇：美術(shù)課程的教學(xué)計(jì)劃范文

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5．學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績，更注重未來發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。