大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

今年的盛夏，我參加了成為大學(xué)生一年以來(lái)的第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——暑期“三下鄉(xiāng)”。雖然這次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為期只有短短的三天，但是這三天讓我得到了人生中不可多得的東西：團(tuán)隊(duì)精神、工作經(jīng)驗(yàn)、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及真摯的友情。

第一次接觸下鄉(xiāng)是我剛成為學(xué)院秘書(shū)部干事時(shí)，參加我們學(xué)校“井岡山 中國(guó)夢(mèng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的報(bào)告會(huì)議，那時(shí)候聽(tīng)說(shuō)學(xué)院每年都有一次暑期“三下鄉(xiāng)”，志愿者團(tuán)隊(duì)會(huì)給農(nóng)村的農(nóng)民和貧困山區(qū)的孩子帶去知識(shí)與幫助。我也很想成為這樣一名志愿者，所以今年，我毫不猶豫的報(bào)了名。

7月17日清晨，我們zd學(xué)院“三下鄉(xiāng)”志愿者服務(wù)隊(duì)，來(lái)到了陽(yáng)光燦爛的xx縣xx鎮(zhèn)xx村。

一下車(chē)，我們齊心協(xié)力、井然有序的收拾了一下東西，隨即便開(kāi)始了這次下鄉(xiāng)的第一項(xiàng)走訪調(diào)研工作。作為走訪調(diào)研小組的組員，我懷著好奇的心，跟隨小組長(zhǎng)順達(dá)師兄來(lái)到了第一個(gè)農(nóng)村家庭。迎面撲來(lái)的是一股刺鼻難聞的塑膠味，原來(lái)里面是兩位老阿姨在手工加工一批小型喇叭。雖然一開(kāi)始阿姨們并不懂我們?cè)谧龅氖鞘裁?，但是在師兄的耐心解說(shuō)之后，她們也開(kāi)始對(duì)我們的調(diào)研工作有了一些了解，并配合我們的工作，即便她們?cè)诿Ω苫?，也愿意抽出時(shí)間來(lái)幫助我們做問(wèn)卷調(diào)查；即便她們不識(shí)字，也會(huì)用心聽(tīng)著師兄的提問(wèn)的問(wèn)題，積極參與到其中來(lái)。

很快，一個(gè)半小時(shí)的調(diào)研時(shí)間結(jié)束了?；氐絰x小學(xué)，伙伴們已經(jīng)準(zhǔn)備好了午餐，可愛(ài)的偉佳師兄還在廚房忙著給我們煮湯。雖然菜式簡(jiǎn)單，但對(duì)于奔波半天的我們來(lái)說(shuō)，還算吃得滿意。

下午則是生命體驗(yàn)小組的工作了，樓下天真可愛(ài)的笑聲讓我情不自禁想要跑下去看看這群活潑的孩子們。原來(lái)小朋友們已經(jīng)開(kāi)心的融入到哥哥姐姐們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的生命體驗(yàn)小游戲當(dāng)中，不管是“人椅”、“解手鏈”，還是“坐地起身”、“蒙眼體驗(yàn)”，大家都享受其中。看到小朋友們可愛(ài)純真的笑臉，讓志愿者們更有動(dòng)力去進(jìn)行接下來(lái)的活動(dòng)。在寫(xiě)感謝信環(huán)節(jié)當(dāng)中，一位小朋友道出的“在這里，我要謝謝你們給我們快樂(lè)和自信，讓我們體會(huì)到生命的意義”讓我們很感動(dòng)，也很感謝“三下鄉(xiāng)”能夠讓我們認(rèn)識(shí)到這一群可愛(ài)的孩子們。

晚上的學(xué)“習(xí)”宣講會(huì)吸引來(lái)了更多的小朋友和家長(zhǎng)，從他們身上，我深深地感到，農(nóng)村孩子的好學(xué)之心比起城市有過(guò)之而無(wú)不及。第一天的工作在一一送走孩子們的過(guò)程中拉下了帷幕。

“三下鄉(xiāng)”第二天，表演組的伙伴們?yōu)樾∨笥丫臏?zhǔn)備了普法文藝匯演，教導(dǎo)小朋友們?cè)诮稚稀⒃诩依镉龅綁娜嗽撊绾握_應(yīng)對(duì)。文藝匯演接近尾聲之際，小朋友們上臺(tái)與我們一起互動(dòng)，一起高歌：tfboys、鳳凰傳奇、小虎隊(duì)...讓表演再次走向。

第三天清晨，走訪組和調(diào)研組的志愿者們繼續(xù)完成最后的走訪調(diào)研工作。伴隨著一張志愿者和小朋友們的大合照，我們收拾好東西，帶著滿滿的不舍離開(kāi)了xx小學(xué)?；匦Ｖ?，我們還參觀了xx鎮(zhèn)南礤村，感受了社會(huì)主義新農(nóng)村的變化。

為期三天的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在我們的回程途中結(jié)束了。難以忘記，那股刺鼻的塑膠味；難以忘記，xx村民具有濃濃客家口音的普通話；難以忘記，和伙伴們一起在教室打地鋪的夜晚；難以忘記，小朋友童真的笑聲；難以忘記，小朋友動(dòng)聽(tīng)的歌聲；難以忘記，朱導(dǎo)親自下廚做的好吃又特咸的雜錦肉......太多太多，難以忘記......

第2篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】生物科技 “立德樹(shù)人” “三情”、“三愛(ài)”

一、以“立德樹(shù)人”為使命 提升學(xué)生綜合素質(zhì)

十報(bào)告指出，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。“立德樹(shù)人”首次確立為教育的根本任務(wù)，是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹(shù)人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。

當(dāng)前正在不斷推進(jìn)的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，非常強(qiáng)調(diào)“接地氣”，觸及根系。密切聯(lián)系群眾，是我黨的優(yōu)良作風(fēng)，而我們教育工作者的“群眾”在哪里呢？“群眾”就在眼前即我們朝夕相處的學(xué)生?！耙磺袨榱藢W(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。我們清醒地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生在校健康成長(zhǎng)，畢業(yè)離校為社會(huì)所用，是高校各項(xiàng)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，作為一所高職院校，我們的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，以學(xué)生為本。

培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？如何培養(yǎng)學(xué)生？是我們時(shí)刻要面臨的課題，隨著社會(huì)的與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)學(xué)生的需求也在不斷變化和提高。當(dāng)今大學(xué)生年齡上已經(jīng)成年，但思想和心智尚不成熟。高校不僅僅是傳授知識(shí)的訓(xùn)練營(yíng)，更是塑造學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主要陣地，這一陣地要求我們不僅要守住人，更要守住“風(fēng)氣”，為學(xué)生傳授“修身立德”的道理，先“浴德”再“修業(yè)”，先做對(duì)人，再做成事，積極傳遞正能量。

為此，我院積極開(kāi)展各種活動(dòng)，唱響校園文化這一主旋律，將讓學(xué)生在耳濡目染中體會(huì)“德”的重要性。以主題團(tuán)日為載體，讓學(xué)生在“講”中倡導(dǎo)美德；以實(shí)踐創(chuàng)新為動(dòng)力，讓學(xué)生在“做”中踐行美德；以典型培植為抓手，讓學(xué)生在“樹(shù)”中弘揚(yáng)美德。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展讓我們的學(xué)生常懷美德之心，常行美德之事，常揚(yáng)美德之風(fēng)，長(zhǎng)做美德之事，進(jìn)一步陶冶情操、啟迪心智、構(gòu)建人格，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、以“態(tài)度教育”為核心 融會(huì)貫通“三情”、“三愛(ài)”

無(wú)論教師還是學(xué)生，抑或家長(zhǎng)，每個(gè)人都是基于有效且合理的策略選擇在盡心盡力地堅(jiān)守職責(zé)，做好自己的本職工作。然而，身為教育這一鏈條中有限的這一環(huán)，每個(gè)人所肩負(fù)的責(zé)任也變得有限起來(lái)，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，關(guān)注的焦點(diǎn)往往集中在“這樣有效嗎”、“合理嗎”，在這樣一種制度設(shè)計(jì)的軌道中平滑運(yùn)轉(zhuǎn)，少有對(duì)破綻的關(guān)注與深究。我們從本源出發(fā)，真正的教育是什么？是人對(duì)人的深刻影響，教師教人以行教、以身教、以己教，教師身體力行，師生方可親密無(wú)間地生活學(xué)習(xí)在一起。我們倡導(dǎo)“三情”（師生情 母校情 同窗情）首先提及的便是“師生情”。只有如此，方有“尊師重道”，方有“敬業(yè)樂(lè)群”。有了“師生情”，自然能夠凝聚生成“母校情”和“同窗情”?！叭椤毙纬?，“三愛(ài)”（愛(ài)校 愛(ài)己 愛(ài)專(zhuān)業(yè)）自成。如果我們?cè)O(shè)身處地、真誠(chéng)體察，將教育教學(xué)視為人生中一種生命延續(xù)的體現(xiàn)，而并非僅僅是所謂的規(guī)章制度。理性并非是牢籠，更無(wú)法將人的思想禁錮，我們的教育要看到的是性情生動(dòng)、稟賦各異的人。

在此基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)提倡“態(tài)度”教育，將以“忠誠(chéng)、積極、負(fù)責(zé)”為要素的態(tài)度教育貫徹到大學(xué)生思想政治教育各項(xiàng)工作中。“態(tài)度”是一所學(xué)校辦學(xué)思想的靈魂所在，也是學(xué)校辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)和方向、校園文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)的綜合體現(xiàn)，更是學(xué)校向社會(huì)做出的莊嚴(yán)承諾。在職業(yè)教育風(fēng)生水起的時(shí)代，我們從人性的本身出發(fā)，回歸人性中最純真的那種“真善美”。教育不是過(guò)山車(chē)，它需要的是一種實(shí)在，需要能夠?qū)?yōu)秀的品質(zhì)得以傳承，將優(yōu)良的作風(fēng)得以發(fā)揚(yáng)。在

平日的教育教學(xué)中，我院堅(jiān)持以情育人，用情感人，以此增強(qiáng)全體學(xué)生的主人翁情結(jié)，樹(shù)立并落實(shí)“態(tài)度育人”的科學(xué)理念和要求，建設(shè)和諧校園，切實(shí)提升學(xué)生教育工作的感染力和實(shí)效性。

三、以“日常管理”為抓手 創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)

以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生日常管理，規(guī)范了學(xué)生的日常行為。

我院學(xué)生工作模式是：以學(xué)院辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以態(tài)度培養(yǎng)為特色，立足學(xué)生成長(zhǎng)成材這“一條主線”，實(shí)施學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明修身、人文關(guān)愛(ài)“三個(gè)工程”建設(shè)，依托校園文化、企業(yè)文化、社團(tuán)文化“三個(gè)文化載體”推動(dòng)校園文化繁榮發(fā)展，辦好心理健康、勤工助學(xué)、學(xué)生公寓“三個(gè)中心”服務(wù)廣大師生，強(qiáng)化學(xué)生測(cè)評(píng)和學(xué)生工作考核，“二項(xiàng)保障機(jī)制”抓好隊(duì)伍建設(shè)，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)生工作新局面。實(shí)施“三風(fēng)”、“四率”、“五文明”建設(shè)，以“三風(fēng)”建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)校風(fēng)的形成，以“四率”管理為切入點(diǎn)，教育教學(xué)秩序穩(wěn)步推進(jìn)，以“五文明”教育為德育工作目標(biāo)。將公寓日常“四個(gè)第一時(shí)間”（第一時(shí)間記錄，第一時(shí)間匯總，第一時(shí)間通告，第一時(shí)間反饋。）作為常態(tài)化工作常抓不懈，每周統(tǒng)計(jì)通報(bào)“四率”情況、嚴(yán)格早操、上課、晚自習(xí)出勤率和晚間歸寢率。規(guī)范開(kāi)學(xué)初和節(jié)假日前后的聽(tīng)查課工作，引導(dǎo)好學(xué)生的行為舉止，學(xué)生上課出勤率連續(xù)六年平均99.17%，2013年平均99.15%，通過(guò)實(shí)施“四個(gè)第一時(shí)間”學(xué)生晚歸寢率有所提升，全年平均99.22%。

堅(jiān)持做好國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金的評(píng)審、發(fā)放工作，以及各項(xiàng)評(píng)優(yōu)選先工作。堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平原則，不折不扣地執(zhí)行政策，暢通信息渠道，接受監(jiān)督，讓廣大學(xué)生在實(shí)際生活中切實(shí)感受到學(xué)院的清正廉明與關(guān)愛(ài)，感受到黨和國(guó)家的關(guān)懷、溫暖，在各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，營(yíng)造比學(xué)趕幫的良好氛圍。

四、扎實(shí)開(kāi)展安全維穩(wěn)工作，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定

我院高度重視維穩(wěn)工作，牢固樹(shù)立“安全第一 預(yù)防為主”的思想，把學(xué)院安全穩(wěn)定工作作為重中之重，常抓不懈：不斷完善充實(shí)各項(xiàng)安全規(guī)章制度，建立了事故及時(shí)報(bào)告制度、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案和安全預(yù)警機(jī)制，建立定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，對(duì)涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，都做到了有章可循。重視突發(fā)事件處置和矛盾隱患化解，做好自然災(zāi)害相關(guān)援助工作，高度重視做好敏感工作節(jié)點(diǎn)學(xué)生安全穩(wěn)定工作。尤其關(guān)注“五?四”、“六?四”、畢業(yè)生離校、“九?一八”和國(guó)家重要會(huì)議召開(kāi)期間維穩(wěn)工作，進(jìn)一步完善了24小時(shí)值班制度和“零報(bào)告”制度，明確值班職責(zé)，輔導(dǎo)員、班主任發(fā)揮了各系各班的聯(lián)絡(luò)員作用，加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，系部實(shí)行思想動(dòng)態(tài)周報(bào)制，各班實(shí)行日?qǐng)?bào)制，通過(guò)多方位的思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生理國(guó)，未發(fā)生一起學(xué)生參與非法集會(huì)等激進(jìn)行為，維護(hù)安全穩(wěn)定工作得以充分落實(shí)。

日常管理中，密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)心理危機(jī)預(yù)警與援助工作關(guān)心學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，做好心理危機(jī)干預(yù)工作，對(duì)疑似存在心理障礙學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流和溝通，并嚴(yán)格做到保密，化解學(xué)生心中困惑，幫助學(xué)生盡快走出陰影，重建陽(yáng)關(guān)健康快樂(lè)生活。

五、以“注重內(nèi)涵”為目標(biāo) 豐富校園文化

高校文化作為中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，直接關(guān)系著教育的目標(biāo)、功能定位及其走向。作為一所以技能與實(shí)踐為依托的高職院校。如何在有限的時(shí)間和空間中利用現(xiàn)有資源，并將其融入校園文化建設(shè)，我院進(jìn)行了積極的探索與嘗試。

六、圍繞創(chuàng)新傳承載體 實(shí)施精品工程

校園文化具有教育、示范、導(dǎo)向、凝聚、熏陶等多方面的功能。黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院始建于2003年，由原黑龍江省水產(chǎn)學(xué)校和黑龍江省北安農(nóng)業(yè)學(xué)校合并而成。自成立之日起，就以實(shí)踐為依托，伴隨著“培養(yǎng)態(tài)度好 知識(shí)新 技能強(qiáng)的實(shí)用人才”的辦學(xué)理念不斷成長(zhǎng)壯大。在教育教學(xué)過(guò)程中，打造特色校園文化，挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史和文化內(nèi)涵，提煉和培養(yǎng)具有育人特色的各種活動(dòng)，積極與企業(yè)對(duì)接，充分發(fā)揮校企合作潛力，通過(guò)辦學(xué)實(shí)踐的深化不斷賦予其新的內(nèi)涵。辦學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，注重內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)，緊貼社會(huì)實(shí)際需求，在為社會(huì)輸送技能型人才的優(yōu)質(zhì)服務(wù)中提升學(xué)院品牌。我院制藥、食品等專(zhuān)業(yè)，多次與省內(nèi)知名企業(yè)聯(lián)合舉行既有專(zhuān)業(yè)特色又富有文化氣息的文娛活動(dòng)，在寓教于樂(lè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的良好對(duì)接。企業(yè)在活動(dòng)中可以更全面地了解學(xué)生，學(xué)生也可以在互動(dòng)中充分展示自身的才華。同時(shí)，為我院訂單培養(yǎng)注入源源不斷的生機(jī)。此外，我院積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各種專(zhuān)業(yè)的技能型競(jìng)賽，參賽學(xué)生多次在全省乃至全國(guó)取得優(yōu)異成績(jī)，受到社會(huì)廣泛好評(píng)。

七、精彩校園活動(dòng) 提升文化品位

第3篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：校園文化品牌建設(shè)；獨(dú)立學(xué)院；學(xué)生思想政治教育

一、校園文化品牌建設(shè)與獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)系

高校校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效載體，校園文化品牌建設(shè)好似一只無(wú)形的手，可以營(yíng)造濃厚良好的教風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，潛移默化地幫助大學(xué)生形成高尚的道德情操、正確的世界觀和價(jià)值觀。學(xué)生們?cè)谪S富多彩的校園文化活動(dòng)中可以積累知識(shí)、磨練意志、增長(zhǎng)本領(lǐng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。開(kāi)展校園文化品牌建設(shè)，不僅可以豐富獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的載體和內(nèi)容，營(yíng)造獨(dú)立學(xué)院良好的校園文化氛圍，而且可以優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作體系，增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)育人的思想政治教育工作目標(biāo)。同時(shí)，加以總結(jié)提煉，還可以在理論上彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)特色不明顯、體系不完善的缺陷，為獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，不斷提升獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)影響力。

二、目前獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌建設(shè)工作中存在的問(wèn)題

隨著高等教育改革的不斷深化，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展迅速，然而獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌建設(shè)研究和實(shí)踐卻相對(duì)比較滯后。校園文化品牌建設(shè)欠缺，己成為影響?yīng)毩W(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作的軟肋，其中反映了一些突出的現(xiàn)象和問(wèn)題：第一，校園文化建設(shè)定位不清；第二，特色的校園文化建設(shè)工作模式研究不足；第三，校園文化建設(shè)工作實(shí)效性的問(wèn)題。

三、加強(qiáng)校園文化品牌建設(shè)與優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的途徑

1.傳承母體精髓與創(chuàng)建特色相結(jié)合。先進(jìn)的校園文化無(wú)疑具有巨大的育人功能和導(dǎo)向功能。獨(dú)立學(xué)院一般依托母體高校資源而創(chuàng)辦，通過(guò)資源共享，傳承母體先進(jìn)文化的精髓，發(fā)揚(yáng)光大，并結(jié)合自身實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng)新出獨(dú)立學(xué)院自身特色的校園文化，為復(fù)合型、高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，優(yōu)化外部環(huán)境，營(yíng)造和諧氛圍，為學(xué)生提供良好的舞臺(tái)。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神相結(jié)合。獨(dú)立學(xué)院為社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展而培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高技能、應(yīng)用型人才，突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，是應(yīng)用型大學(xué)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。這是對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)教育中重理論、輕應(yīng)用，重知識(shí)、輕能力培養(yǎng)模式的矯正。學(xué)生要在校園文化活動(dòng)中、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

3.堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)教育與第二課堂教育相結(jié)合。努力建構(gòu)具有鮮明特色的校園文化是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的客觀要求。

4.實(shí)現(xiàn)多元文化與傳統(tǒng)文化相融合。高校校園文化可分為五個(gè)方面，即校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化和媒體文化。在開(kāi)展這五個(gè)方面的校園文化建設(shè)中，應(yīng)引進(jìn)企業(yè)文化、地方文化、紅色文化、陶瓷文化，讓校園文化與之相交融，繼而提煉民主開(kāi)放、現(xiàn)代高雅、和諧向上的多元文化。

5.構(gòu)建校園文化品牌體系。構(gòu)建校園文化“七個(gè)一”工程和“五大建設(shè)”為主要載體的校園文化品牌建設(shè)體系，優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作?！捌邆€(gè)一”工程主要內(nèi)容包括：每周1次的特色團(tuán)支部活動(dòng)，每?jī)芍?次的高質(zhì)量的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，每三周1次的大型社團(tuán)精品活動(dòng)，每月1次的高水平藝術(shù)作品展，每?jī)稍?次的全院性專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)競(jìng)賽，每季度1次的文化藝術(shù)節(jié)，每學(xué)期1次的高水平綜合性文藝匯演?！拔宕蟆苯ㄔO(shè)的主要內(nèi)容包括：思想政治教育與團(tuán)支部建設(shè)、班主任輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、社團(tuán)文化建設(shè)、和諧平安校園建設(shè)。同時(shí)，將科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，激勵(lì)和鼓勵(lì)廣大學(xué)生參與科技文化創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間短、歷史積淀淺，校園文化品牌建設(shè)體系不完善。獨(dú)立學(xué)院可以利用沒(méi)有包袱的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，輕裝前行、吸取經(jīng)驗(yàn)、少走彎路，構(gòu)建和完善一套視野遠(yuǎn)大、速度更快、效果更優(yōu)的特色鮮明的校園文化品牌，從而優(yōu)化學(xué)生思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)

[1]馮方盛.浙南獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌建設(shè)的策略[J].教育評(píng)論,2011(2).

第4篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

近年來(lái)，數(shù)字環(huán)境下音樂(lè)課程改革作為音樂(lè)舞蹈學(xué)院藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革的有機(jī)組成部分，圍繞大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、校園戲劇創(chuàng)作與表演等特色學(xué)科，通過(guò)廣泛調(diào)研數(shù)字化藝術(shù)實(shí)踐教育教學(xué)現(xiàn)狀，深入分析數(shù)字藝術(shù)教學(xué)改革的新動(dòng)向，針對(duì)數(shù)字藝術(shù)教育對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力及素質(zhì)等方面提出的新要求，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)專(zhuān)業(yè)化模式、可持續(xù)發(fā)展道路、自主創(chuàng)新能力進(jìn)行了較深入的前期調(diào)研工作與探索研究準(zhǔn)備。項(xiàng)目組根據(jù)數(shù)字藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與要求，把握專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)主線，結(jié)合音樂(lè)學(xué)、舞蹈學(xué)等藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)以及音樂(lè)學(xué)院的辦學(xué)特色，全面做好藝術(shù)實(shí)踐性教學(xué)的日常工作，并在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、制度完善、理念創(chuàng)新、作品創(chuàng)作、策劃組織、排練演出、宣傳總結(jié)、科學(xué)研究等方面進(jìn)行深入的探索、大膽的創(chuàng)新，取得了顯著的成效。近兩年，先后建立三個(gè)數(shù)字藝術(shù)實(shí)踐性教學(xué)基地；創(chuàng)辦了具有地方特色的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)；成功申報(bào)兩項(xiàng)校級(jí)特色學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目；獨(dú)立完成著作四部；創(chuàng)作完成具有地方藝術(shù)特色的原創(chuàng)性音樂(lè)作品十余套，舞蹈作品十余部；組織三場(chǎng)專(zhuān)家學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)；完成各類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)四十余場(chǎng)次，其中大型藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)十二場(chǎng)次；組織完成教師專(zhuān)業(yè)匯報(bào)、學(xué)生畢業(yè)匯報(bào)音樂(lè)會(huì)十一場(chǎng)次；修該、制定、完善音樂(lè)學(xué)院教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等相關(guān)規(guī)章制度十余項(xiàng)；成果完成人公開(kāi)發(fā)表相關(guān)科研論文44篇，其中核心期刊論文15篇，并完成科研、教改項(xiàng)目八項(xiàng)；同時(shí)，成果完成人在國(guó)家、省市各級(jí)藝術(shù)展演、文藝匯演、公益義演和各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)賽事中屢獲佳績(jī)。

數(shù)字環(huán)境下音樂(lè)課程改革創(chuàng)新實(shí)踐的基本框架是：以音樂(lè)舞蹈為主干，發(fā)揮與美術(shù)學(xué)、舞臺(tái)美術(shù)、戲劇學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)、燈光音響、化妝造型等相關(guān)學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，凝聚學(xué)科群合力，立足陜西，面向西部，努力建設(shè)具有特色、優(yōu)勢(shì)、高水平的音樂(lè)舞蹈學(xué)科群，促進(jìn)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)、科學(xué)研究及創(chuàng)新人才培養(yǎng)。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是高等院校教育機(jī)制中的一個(gè)重要部分，而基于數(shù)字化技術(shù)的大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐又包含很多的內(nèi)容和運(yùn)行環(huán)節(jié)，努力做好高校藝術(shù)實(shí)踐研究，主要為三個(gè)方面的內(nèi)容。一是大學(xué)生數(shù)字化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的策劃；二是大學(xué)生數(shù)字化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)行與完成；三是大學(xué)生數(shù)字化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的信息反饋與專(zhuān)項(xiàng)研究。第一方面加強(qiáng)數(shù)字化藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)方案的策劃。第二方面，立足陜西，注重西部藝術(shù)教育特色優(yōu)勢(shì)，考察了解藝術(shù)實(shí)踐基地及地方藝術(shù)相關(guān)部門(mén)的聯(lián)絡(luò)。第三方面總結(jié)數(shù)字藝術(shù)活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)，為廣泛開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，為與更多的省內(nèi)外以及國(guó)際間的友好交流藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造更多更廣闊的機(jī)會(huì)。從舞臺(tái)實(shí)踐出發(fā)，旨在培養(yǎng)“教”、“演”、“研”相結(jié)合的復(fù)合創(chuàng)新型藝術(shù)人才，去研究藝術(shù)的表演和呈現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的藝術(shù)作品，同時(shí)，又從生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從歷史風(fēng)土人情出發(fā)，去探究藝術(shù)品的根源和本真，為舞臺(tái)實(shí)踐中的表演藝術(shù)與原創(chuàng)性藝術(shù)作品的研究提供依據(jù)。擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題主要有：

第一，注重實(shí)踐技能，增加藝術(shù)實(shí)踐課程比重。實(shí)踐課程和理論課程是教育課程體系中的兩種基本課型。理論課一般包括專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課以及普通文化課；實(shí)踐課主要包括藝術(shù)實(shí)踐、技術(shù)實(shí)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)等課程。理論課程的學(xué)習(xí)目的旨在加強(qiáng)人文素養(yǎng)、較好地掌握全面素質(zhì)和文化素養(yǎng)；實(shí)踐課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)際舞蹈表演能力，以及培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用技能。兩類(lèi)課程互為補(bǔ)充，各司其職，共同為培養(yǎng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力較強(qiáng)的專(zhuān)門(mén)人才服務(wù)。我國(guó)高校實(shí)踐教學(xué)普遍較弱，造成學(xué)生理論知識(shí)掌握比較好，但動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力比較差。為改變這一狀況，我們以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，強(qiáng)化了實(shí)踐課程建設(shè)，形成了包括實(shí)踐課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)制度在內(nèi)的的實(shí)踐課程新體系。在做好基礎(chǔ)課程教育的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐課程的鞏固。現(xiàn)今的學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望是無(wú)限的，如能在講完理論課程后穿插些能為理解理論課程制定的專(zhuān)題項(xiàng)目會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)中體會(huì)樂(lè)趣，在樂(lè)趣中體會(huì)學(xué)習(xí)。

第二，創(chuàng)新課程體系?！皩W(xué)科專(zhuān)業(yè)課程”模塊，根據(jù)精煉、精簡(jiǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的原則，設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)必修課程、專(zhuān)業(yè)限選課程、專(zhuān)業(yè)任選課程。該類(lèi)課程設(shè)置反映本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，增設(shè)必修課程“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”。“教師教育課程”模塊，突破開(kāi)設(shè)教育教學(xué)的基本理論、教育心理、學(xué)科教學(xué)論“老三門(mén)”課程，增加了“教育科學(xué)研究方法”、“中外中小學(xué)教育比較” “教師職業(yè)道德等課程”、“教育政策法規(guī)”、“中學(xué)班主任工作”等課程，將學(xué)科前沿知識(shí)、教育改革和教育研究最新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。特別要將優(yōu)秀中小學(xué)教學(xué)案例作為教師教育課程的重要內(nèi)容，及時(shí)吸收兒童研究、學(xué)習(xí)科學(xué)、心理科學(xué)、信息技術(shù)的新成果。通過(guò)教學(xué)見(jiàn)習(xí)、課堂教學(xué)觀摩與實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合實(shí)踐報(bào)告、社會(huì)調(diào)查，音樂(lè)采風(fēng)等環(huán)節(jié)實(shí)施。教育見(jiàn)習(xí)課程安排于1-6學(xué)期，每學(xué)期1周，教師職業(yè)見(jiàn)習(xí)主要是到實(shí)習(xí)基地見(jiàn)習(xí)，包括觀摩教學(xué)環(huán)境，見(jiàn)習(xí)班主任工作，見(jiàn)習(xí)教學(xué)工作等。教育實(shí)習(xí)延長(zhǎng)為1學(xué)期，包括：頂崗實(shí)習(xí)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，暑期調(diào)查報(bào)告等，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的身心與中學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)保持“零距離”接觸，從而完成“零距離”對(duì)接，使每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真投入到中學(xué)教師職業(yè)角色的歷練中。教師職業(yè)技能實(shí)踐課程模塊改革的趨勢(shì)是逐步增加實(shí)踐課時(shí)量，以第7學(xué)期專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)為主要形式，采取集中與分散并行的模式。

第三，積極搭建試講試教與舞臺(tái)表演平臺(tái)，確立多樣化“師范性”實(shí)踐機(jī)制?；A(chǔ)推進(jìn)平臺(tái)以“周末音樂(lè)會(huì)”、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)匯報(bào)演出與年級(jí)音樂(lè)會(huì)為主要形式。音樂(lè)舞蹈學(xué)院自成立以來(lái)，每年均要舉辦專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)匯報(bào)音樂(lè)會(huì)、畢業(yè)音樂(lè)會(huì)與年級(jí)音樂(lè)會(huì)，已經(jīng)形成常態(tài)管理機(jī)制。通過(guò)以校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽搭建風(fēng)采展現(xiàn)平臺(tái)。學(xué)院定期舉辦各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，如原創(chuàng)作品大賽、教學(xué)技能大賽、“三筆字”大賽、課件制作大賽等提高師范生的教學(xué)實(shí)踐能力。建立更為有效的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，就各專(zhuān)業(yè)包括音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)師范生就業(yè)情況展開(kāi)廣泛調(diào)研，充分掌握我校音樂(lè)學(xué)（師范）畢業(yè)生在中學(xué)教學(xué)的基本情況，聽(tīng)取中學(xué)用人單位及學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，及時(shí)反饋、總結(jié)來(lái)自用人單位和學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。建立長(zhǎng)期有效的反饋、評(píng)價(jià)、更新改進(jìn)的程序和機(jī)制，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高我校音樂(lè)學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

數(shù)字信息技術(shù)作為一種教學(xué)、學(xué)習(xí)、環(huán)境構(gòu)建的新型工具、媒介和方法，已經(jīng)充分融入到音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)層面，高校音樂(lè)課程改革亟待在數(shù)字化信息技術(shù)運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新上不斷提高，讓數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境成為音樂(lè)教學(xué)最強(qiáng)大的認(rèn)知工具。在構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)改革的過(guò)程中，新型音樂(lè)教學(xué)的重要要素逐步成為先導(dǎo)，因此，更快更有效的數(shù)字環(huán)境音樂(lè)課程改革的創(chuàng)新實(shí)踐，是高校音樂(lè)教育改革的重要任務(wù)，需要得到充分重視并積極實(shí)踐和探索。

第5篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

主要工作成績(jī)及獎(jiǎng)懲情況

1.著手迎新工作，深入開(kāi)展新生入學(xué)教育與愛(ài)國(guó)主義教育?；I劃2009級(jí)新生迎新工作計(jì)劃及工作流程，采取召開(kāi)新生見(jiàn)面會(huì)、師生見(jiàn)面會(huì)、主題班會(huì)、郵件、老新生見(jiàn)面會(huì)、一對(duì)一面談等多種方式，著手進(jìn)行新生入學(xué)教育與愛(ài)國(guó)主義教育。

2.順利接轉(zhuǎn)322名學(xué)生的黨團(tuán)組織關(guān)系及新生檔案，組織籌建2009級(jí)新生團(tuán)干、班干，構(gòu)建新生學(xué)生干部隊(duì)伍，順利開(kāi)展新生新學(xué)期各項(xiàng)工作。

3.本著自愿申請(qǐng)，年級(jí)公平、公正選拔的原則，推薦本年級(jí)92名新生參加四川外語(yǔ)學(xué)院第49期入黨積極分子培訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3.結(jié)合實(shí)際情況，推進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立完善2009級(jí)學(xué)生考勤制度，確立每日上報(bào)的工作原則，嚴(yán)格考評(píng)學(xué)生的出勤情況。

4.深入學(xué)生群體，及時(shí)了解掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決思想、心理、學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際問(wèn)題。如協(xié)助學(xué)生處完成新生心理普查，針對(duì)普查結(jié)果，逐一了解學(xué)生多方面情況，進(jìn)行事前心理干預(yù)。

5.負(fù)責(zé)我院2009級(jí)新生國(guó)家助學(xué)貸款、國(guó)家助學(xué)金、新長(zhǎng)城獎(jiǎng)學(xué)金、翠云獎(jiǎng)學(xué)金等資困助學(xué)工作，我院2009級(jí)新生目前共有72名同學(xué)獲得國(guó)家助學(xué)金資助。積極為困難學(xué)生尋求資助項(xiàng)目，經(jīng)與重慶市婦女兒童基金會(huì)聯(lián)系，我院共五名學(xué)生受到資助，資助金額共計(jì)xx0元。

6.建立2009級(jí)新生防控甲流零報(bào)告工作流程，確保09級(jí)新生防控甲流工作順利有序。

7.積極推進(jìn)學(xué)生開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的校園活動(dòng)，注重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如組織我院2009級(jí)新生參加全校廣播操比賽、健美操比賽、排球賽、乒乓球賽、體育舞蹈等各項(xiàng)體育賽事，鼓勵(lì)我院2009級(jí)新生積極參加科研立項(xiàng)，對(duì)研究課題提供建議，給出修正意見(jiàn)。

8.貫徹、宣傳、組織、籌備，順利完成2009年全年級(jí)250名學(xué)生參保大學(xué)生合作醫(yī)療保險(xiǎn)工作。

9.貫徹學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極配合學(xué)校各部門(mén)工作，完成學(xué)校及學(xué)院安排的其他各項(xiàng)工作任務(wù)。

所取得工作成績(jī)：

1.2009級(jí)新生軍訓(xùn)期間，所帶連隊(duì)十三連榮獲2009年四川外語(yǔ)學(xué)院軍訓(xùn)團(tuán)隊(duì)列會(huì)操第一名、文藝匯演第一名，被評(píng)為“優(yōu)秀連隊(duì)”。

2.2009年四川外語(yǔ)學(xué)院廣播操比賽，所帶年級(jí)12個(gè)班級(jí)，其中獲二等獎(jiǎng)的班級(jí)為五個(gè)，獲三等獎(jiǎng)的班級(jí)為三個(gè)，獲獎(jiǎng)比例較高。

3.2009年四川外語(yǔ)學(xué)院健美操比賽，所帶年級(jí)榮獲全校二等獎(jiǎng)，此獎(jiǎng)項(xiàng)是2009級(jí)各學(xué)院參賽隊(duì)中的第一名。

4.2009年四川外語(yǔ)學(xué)院排球賽，所帶年級(jí)男子排球隊(duì)獲“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。

第6篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

論文摘要： 本文作者通過(guò)細(xì)微的觀察，結(jié)合多年的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的作用、存在的問(wèn)題以及合理化建設(shè)提出了獨(dú)特的建議，希望對(duì)以后的學(xué)生管理和社團(tuán)建設(shè)有指導(dǎo)意義，并且能為促進(jìn)和諧校園建設(shè)提供借鑒。

深入學(xué)習(xí)十七大報(bào)告，在實(shí)踐中自覺(jué)踐行十七大報(bào)告精神已經(jīng)有一年多了。在這段時(shí)間里，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)和交流，引導(dǎo)全系師生參與其中，筆者逐漸意識(shí)到要建設(shè)和諧校園，完善校園文化建設(shè)，豐富大學(xué)生的課余生活，就必須充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的積極作用，發(fā)揮學(xué)生管理工作一線廣大教師隊(duì)伍的模范作用。

十七大報(bào)告提出了科學(xué)發(fā)展觀，其核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，這對(duì)學(xué)生管理工作具有戰(zhàn)略指導(dǎo)意義。下面就從學(xué)生社團(tuán)的作用、當(dāng)前我系學(xué)生社團(tuán)存在的問(wèn)題以及如何改進(jìn)方面作一簡(jiǎn)略論述。

一、學(xué)生社團(tuán)的作用

曾有人把學(xué)生社團(tuán)比喻成“橋梁”，是一座溝通的橋梁：一頭連接的是學(xué)生，一頭連接的是教師。不僅如此，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為高校學(xué)生思想政治教育和校園文化建設(shè)的主力軍，它的存在為大學(xué)生適應(yīng)陌生、新鮮的校園生活提供了多層次、多方面的手段和方式。近年來(lái)，我國(guó)各高校學(xué)生社團(tuán)組織如雨后春筍，形式也多種多樣，主要可以分為兩大類(lèi)：一是專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)型，一是公益型。有研究表明：公益型社團(tuán)對(duì)大學(xué)生的道德社會(huì)化起促進(jìn)作用；專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)型社團(tuán)對(duì)大學(xué)生的個(gè)性社會(huì)化起促進(jìn)作用。

學(xué)生社團(tuán)在目前大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才的過(guò)程中具有不可忽視的作用。越來(lái)越多的學(xué)生喜歡參與到學(xué)生活動(dòng)中去，希望我們能夠舉辦越來(lái)越多的活動(dòng)，滿足不同層次學(xué)生的需求。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，如何在高職高專(zhuān)院校進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用、提高高職高專(zhuān)院校學(xué)生的職業(yè)能力，已經(jīng)成為我們不能忽視的課題。

二、存在的問(wèn)題

1.社團(tuán)管理體制不完善。

目前，各個(gè)高校沒(méi)有成立專(zhuān)門(mén)的社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，大多是系部自己在搞，或者掛靠在團(tuán)委、分團(tuán)委下面。社團(tuán)和學(xué)生會(huì)不分家，有些學(xué)生干部身兼數(shù)職，但往往什么都干不好。

2.指導(dǎo)教師配備力量不足。

由于高校學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師主要來(lái)自院系團(tuán)委或者掛靠團(tuán)委，從整體來(lái)看，其指導(dǎo)力量和指導(dǎo)意識(shí)都顯得很薄弱。這其中的原因是多方面的。如一些高校團(tuán)委、掛靠單位本身就存在人員配備不足的實(shí)際情況，指導(dǎo)教師分身乏術(shù)，缺乏有效的、有針對(duì)性的對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)。掛靠單位即使邀請(qǐng)了校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師或校外有關(guān)專(zhuān)家擔(dān)任指導(dǎo)教師或者顧問(wèn)，但是這些專(zhuān)家往往自己的學(xué)術(shù)工作也十分繁忙，即使介入也不能長(zhǎng)期有效地指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展工作。另外，指導(dǎo)教師從事大量的學(xué)生社團(tuán)管理工作一般是義務(wù)的，一般只有實(shí)際授課時(shí)才有勞動(dòng)報(bào)酬，這也是導(dǎo)致指導(dǎo)教師配備力量不強(qiáng)的原因之一。而且目前很多，特別是在許多上層次的、專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的大型活動(dòng)中，往往需要學(xué)校多個(gè)部門(mén)齊抓共管，僅靠團(tuán)委的力量是不夠的。

3.社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備不足。

另外一個(gè)很?chē)?yán)峻的問(wèn)題就是目前高職高專(zhuān)院校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備投入不足，前期基礎(chǔ)工作做得不到位，導(dǎo)致社團(tuán)無(wú)法有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，沒(méi)有能夠展現(xiàn)自己的特色。雖然高職高專(zhuān)院校都有學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地，但專(zhuān)門(mén)用于社團(tuán)活動(dòng)使用的場(chǎng)地非常有限，而且沒(méi)有固定的辦公場(chǎng)所，更談不上辦公設(shè)施，使得活動(dòng)難以有序開(kāi)展。

4.缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

現(xiàn)有的學(xué)生社團(tuán)，大多是文體類(lèi)的。搞的活動(dòng)，基本上和學(xué)生會(huì)沒(méi)有什么區(qū)別，甚至有些社團(tuán)干部就是學(xué)生會(huì)干部，社團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)組織不分家。這就難以吸引大多數(shù)學(xué)生的目光，甚至有些學(xué)生對(duì)學(xué)生會(huì)還有些反感，并錯(cuò)誤地認(rèn)為，學(xué)生會(huì)就是社團(tuán)，社團(tuán)就是學(xué)生會(huì)。再加上學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的老套，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，使社團(tuán)的開(kāi)展舉步維艱。

5.其它方面。

主要存在問(wèn)題是：有部分學(xué)生對(duì)社團(tuán)了解不夠、積極性不高或者參加盲目，社團(tuán)干部“低年級(jí)”化現(xiàn)象影響活動(dòng)的效果等。

三、如何把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)好，利用好

1.完善管理制度，提供政策保障。

系部需要將學(xué)生社團(tuán)納入科學(xué)的管理體系，成為管理制度的一個(gè)組成部分，以保證其正常運(yùn)行。學(xué)生社團(tuán)仍需要一套科學(xué)的管理制度和政策保障。系部團(tuán)委等相關(guān)學(xué)生管理部門(mén)要遵循學(xué)習(xí)研究社團(tuán)發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，為學(xué)生社團(tuán)提供一個(gè)良好的生存和發(fā)展空間，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)社團(tuán)主題的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的積極作用。既不能把社團(tuán)管得過(guò)緊，也不能撒手不管、聽(tīng)之任之。要通過(guò)規(guī)范社團(tuán)的審批制度幫助學(xué)生干部明確社團(tuán)的定位、方向，增強(qiáng)學(xué)生干部的工作責(zé)任感和使命感。

要從制度上保障學(xué)生社團(tuán)的存在，從經(jīng)費(fèi)上給予必要的支持，從政策上加以充分引導(dǎo)，加大對(duì)社團(tuán)干部的培養(yǎng)與考核，使學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮多個(gè)方面的積極作用，豐富校園文化，真正發(fā)揮它的組織和管理功能。

2.建立指導(dǎo)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)決策能力。

學(xué)生社團(tuán)的管理一定要選派工作能力強(qiáng)、思想政治素質(zhì)過(guò)硬的骨干教師擔(dān)任。我校是高職高專(zhuān)院校，院系學(xué)生普遍存在理論基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣低的現(xiàn)狀，有關(guān)學(xué)科指導(dǎo)教師應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行這方面的指導(dǎo)工作，特別要加強(qiáng)“科學(xué)發(fā)展觀研討組”、“馬列毛鄧?yán)碚撔〗M”等理論性社團(tuán)的指導(dǎo)，通過(guò)觀看學(xué)習(xí)錄像、開(kāi)設(shè)講座、舉辦輔導(dǎo)班、開(kāi)展演講比賽等多種形式交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增強(qiáng)社團(tuán)成員學(xué)習(xí)理論的實(shí)效性和趣味性，在學(xué)生中掀起理論學(xué)習(xí)的，進(jìn)一步提高社團(tuán)活動(dòng)的層次和社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的政治思想培養(yǎng)和學(xué)生干部思想覺(jué)悟的提高。

一支強(qiáng)有力的教師管理隊(duì)伍只有規(guī)范了社團(tuán)建設(shè)，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)決策力，社團(tuán)中學(xué)生干部的思想進(jìn)步、立場(chǎng)堅(jiān)定，才能做到指導(dǎo)力度、步調(diào)一致、調(diào)度有方，才能保證學(xué)生社團(tuán)的良好發(fā)展。因此，我系部多年來(lái)一直堅(jiān)持學(xué)生社團(tuán)建設(shè)必須有一批熱心學(xué)生工作、德才兼?zhèn)涞膶?zhuān)業(yè)教師的參與，保證學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，也取得了不俗的成績(jī)。如：在去年校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的文藝表演獲得了一等獎(jiǎng)等。

3.組建形式多種的學(xué)生社團(tuán)，鼓勵(lì)更多學(xué)生的參與。

原來(lái)我系部的學(xué)生社團(tuán)種類(lèi)比較單一，多是體育和文藝方面的社團(tuán)，學(xué)生活動(dòng)主要是籃球、足球比賽和相聲、小品、歌舞類(lèi)文藝匯演。經(jīng)過(guò)我們的努力，現(xiàn)在又新增加了政治理論學(xué)習(xí)研討小組、藥品知識(shí)小組等理論知識(shí)學(xué)習(xí)類(lèi)社團(tuán)及攝影、繪畫(huà)、象棋等興趣愛(ài)好類(lèi)社團(tuán)，舉辦了“藥品文化月”系列活動(dòng)、十七大報(bào)告知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)生宿舍美化評(píng)比、剪紙作品大賽、“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”攝影展等多種形式的活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，也增強(qiáng)了學(xué)生參與社團(tuán)的熱情，豐富了學(xué)生的業(yè)余文化知識(shí)，開(kāi)闊了其眼界。

通過(guò)舉辦學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的參與性、積極性，改變學(xué)生“無(wú)所事事、一無(wú)所求”的混日子狀態(tài)，大部分學(xué)生在活動(dòng)中找回了久違的自信。還通過(guò)組建愛(ài)心幫扶社團(tuán)，深入到社區(qū)和敬老院、孤兒院公益勞動(dòng)，增加學(xué)生了解社會(huì)的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛(ài)心以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。所有這些具有實(shí)際意義的活動(dòng)都得到了廣大學(xué)生的支持和參與。

4.開(kāi)展優(yōu)秀社團(tuán)、社團(tuán)學(xué)生干部的評(píng)比活動(dòng)。

我系部制定了詳細(xì)的社團(tuán)指導(dǎo)教師和學(xué)生干部的聘任、考核、獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及社團(tuán)的評(píng)優(yōu)辦法實(shí)施細(xì)則等。相應(yīng)的政策能充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師和學(xué)生干部的積極性。

要開(kāi)展社團(tuán)評(píng)比活動(dòng)，就不僅要在社團(tuán)之間進(jìn)行評(píng)比，在社團(tuán)內(nèi)部成員之間也要進(jìn)行評(píng)比。要開(kāi)展社團(tuán)自評(píng)、社團(tuán)互評(píng)、指導(dǎo)教師意見(jiàn)和平時(shí)綜合表現(xiàn)情況等一系列評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀的社團(tuán)組織，加以表彰。同時(shí)，對(duì)于那些組織活動(dòng)績(jī)效較差的社團(tuán)和責(zé)任心不強(qiáng)的社團(tuán)成員開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，指出其不足之處和改正方向。通過(guò)一些列活動(dòng)鼓勵(lì)社團(tuán)之間互相幫助，共同進(jìn)步，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)指導(dǎo)教師和學(xué)生干部的積極性，發(fā)揮每個(gè)社團(tuán)應(yīng)有的作用，創(chuàng)造“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的良好社團(tuán)氛圍。

總之，建設(shè)好一支學(xué)生社團(tuán)，利用好學(xué)生社團(tuán)組織，在學(xué)生管理和完善校園文化、建設(shè)和諧校園等諸多方面都不失為一個(gè)良好的途徑，能夠起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］李鳳蘭.高校學(xué)生社團(tuán)對(duì)大學(xué)生社會(huì)化影響的實(shí)證研究——對(duì)武漢地區(qū)四所部屬高校的調(diào)查［J］.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008，（4）：87-91.

第7篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：校園文化活動(dòng)；高校；設(shè)計(jì)

校園文化具有重要的育人功能。校園文化活動(dòng)作為校園文化的構(gòu)成要素，既是校園文化建設(shè)本身的主要內(nèi)容，也是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要載體和關(guān)鍵途徑。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐?！币虼?，優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)對(duì)高校校園文化建設(shè)和大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有十分重要的意義。校園文化活動(dòng)的建設(shè)是有目的、有計(jì)劃、有組織的。通過(guò)科學(xué)合理的過(guò)程設(shè)計(jì)，校園文化活動(dòng)可以在內(nèi)容上不偏離方向，實(shí)施過(guò)程更加有序，價(jià)值導(dǎo)向更加明確。

一、明確校園文化活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

高校校園文化活動(dòng)在設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想，明確活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循的原則。1.目標(biāo)取向原則。目標(biāo)取向是指大學(xué)生開(kāi)展校園文化活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和價(jià)值追求。設(shè)計(jì)校園文化活動(dòng)，需要明確為什么開(kāi)展、希望達(dá)到什么樣的目標(biāo)、取得什么樣的收獲，從而確立目標(biāo)取向。這是大學(xué)生開(kāi)展校園文化活動(dòng)的前提。校園文化活動(dòng)是幫助學(xué)生構(gòu)建價(jià)值體系，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)的大舞臺(tái)，高校應(yīng)堅(jiān)持校園文化活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向，大學(xué)生也應(yīng)充分明確組織和參與校園文化活動(dòng)的目標(biāo)。2.需求取向原則。需求取向原則主要是指設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分考慮活動(dòng)主體，即大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在需求，從而盡可能地使校園文化活動(dòng)得到活動(dòng)主體的“認(rèn)同”。在校園文化活動(dòng)過(guò)程中，要依據(jù)活動(dòng)主體需求，幫助大學(xué)生解決好他們關(guān)心的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，使參與者體會(huì)到活動(dòng)的切身利益和重要價(jià)值，實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)效益的最大化，使校園文化活動(dòng)真正成為學(xué)生愿意參加、學(xué)生自己唱主角的活動(dòng)。3.團(tuán)隊(duì)合作原則。校園文化活動(dòng)絕大多數(shù)時(shí)候表現(xiàn)為集體或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以此培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義觀念，增強(qiáng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)整體性、協(xié)同性、系統(tǒng)性，要注重鼓勵(lì)大學(xué)生在參與到校園文化活動(dòng)中鍛煉合作意識(shí)，培養(yǎng)大局觀念和集體主義觀念。4.安全可靠原則。校園文化活動(dòng)過(guò)程中，要將參與者的安全擺在重要位置，確保校園文化活動(dòng)的有序進(jìn)行。要對(duì)不可抗力等因素或意外事件認(rèn)真分析研判，提前制定應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的預(yù)案，避免人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失情況的發(fā)生。因此，高校在組織校園文化活動(dòng)，特別是群體性活動(dòng)時(shí)，要將“安全第一”的觀念貫穿始終，建立健全校園文化活動(dòng)的安全保障機(jī)制。5.可持續(xù)發(fā)展原則?？沙掷m(xù)發(fā)展原則是指校園文化活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具有長(zhǎng)期性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，能夠形成文化積淀和文化傳承，形成校園文化活動(dòng)的品牌?？沙掷m(xù)發(fā)展應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面：一是精心選題，要根據(jù)教育要求，依據(jù)大學(xué)生的需求，科學(xué)設(shè)計(jì)校園文化活動(dòng)；二是認(rèn)真策劃，從可持續(xù)發(fā)展的角度，對(duì)活動(dòng)的組織實(shí)施做好規(guī)劃；三是分步實(shí)施，本著先易后難、先急后緩原則，有步驟、分階段地實(shí)施項(xiàng)目；四是推陳出新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的工作思路，及時(shí)總結(jié)校園文化活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，宣傳推廣校園文化活動(dòng)的先進(jìn)典型，始終保持校園文化活動(dòng)的生機(jī)與活力。

二、把握校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程

高校校園文化活動(dòng)在設(shè)計(jì)過(guò)程中要遵循規(guī)律、注意細(xì)節(jié)、規(guī)范流程。一般而言，校園文化活動(dòng)設(shè)計(jì)流程主要包括以下幾個(gè)方面。1.明確校園文化活動(dòng)的目標(biāo)。從管理學(xué)的角度看，組織或團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)具有獨(dú)特的屬性，因而在確立項(xiàng)目目標(biāo)時(shí)，必須把握好活動(dòng)目標(biāo)的屬性?；顒?dòng)實(shí)施的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)追求活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程?；顒?dòng)目標(biāo)的表達(dá)可以分為三個(gè)層面：一是戰(zhàn)略目標(biāo)，即校園文化活動(dòng)建設(shè)的使命和意義；二是策略目標(biāo)，是組織期望完成活動(dòng)后所實(shí)現(xiàn)的“效益”；三是具體的活動(dòng)目標(biāo)，說(shuō)明活動(dòng)應(yīng)該達(dá)到什么樣的成果，比如成本目標(biāo)、進(jìn)度目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo)等。2.認(rèn)識(shí)校園文化活動(dòng)的環(huán)境。活動(dòng)設(shè)計(jì)的開(kāi)始，都應(yīng)該對(duì)所處的客觀環(huán)境有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這也是對(duì)活動(dòng)成功的客觀因素進(jìn)行了解和分析的必要過(guò)程。同時(shí)，隨著社會(huì)進(jìn)步和高校發(fā)展，大學(xué)生的需求日益呈現(xiàn)多樣化和個(gè)性化特點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)者要準(zhǔn)確把握活動(dòng)對(duì)象的需求，要增強(qiáng)與活動(dòng)對(duì)象的溝通，也需要全面了解活動(dòng)對(duì)象所處的環(huán)境。3.選擇校園文化活動(dòng)的方式。校園文化活動(dòng)的形式要符合活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)環(huán)境以及活動(dòng)參與者的需求，采取“自上而下”或“自下而上”的組織形式，選擇報(bào)告會(huì)、講座、沙龍、知識(shí)競(jìng)賽、藝術(shù)展覽、文藝匯演、網(wǎng)絡(luò)話題討論等不同的形式來(lái)開(kāi)展。如十精神報(bào)告會(huì)、英模事跡宣講等主題活動(dòng)，多采用現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)的形式；而青年者經(jīng)典研讀活動(dòng)，則采用學(xué)生讀書(shū)沙龍的形式，讓參與者在研討中思辨；少數(shù)民族文化節(jié)多采用展覽、展演等形式，展示少數(shù)民族文化風(fēng)貌。網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的運(yùn)用和普及，進(jìn)一步豐富了校園文化活動(dòng)的形式，如“為大學(xué)生年度人物點(diǎn)贊”、公益助跑、微電影、微攝影比賽等等。4.組建校園文化活動(dòng)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。校園文化活動(dòng)一般依托于學(xué)校、院系的黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、班級(jí)等學(xué)生組織來(lái)實(shí)施。如果將一次校園文化活動(dòng)看作“項(xiàng)目”，那么創(chuàng)建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是保障活動(dòng)開(kāi)展的人力資源的重要一環(huán)。遴選和組建團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)遵循一些基本原則：一是成員應(yīng)具備組織相關(guān)活動(dòng)所必需的政治素質(zhì)、基本知識(shí)和技能，二是成員應(yīng)具備主人翁的精神和合作態(tài)度，三是要選擇合適且管理能力較強(qiáng)者作為活動(dòng)負(fù)責(zé)人，四是要重視組織隊(duì)伍的建設(shè)，五是要充分溝通并選擇簡(jiǎn)捷有效的溝通模式，六是要明確責(zé)任，建立合作型的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。5.尋求校園文化活動(dòng)所需的資源。資源既包括活動(dòng)開(kāi)展所必需的財(cái)力、物力、人力以及政策，涵蓋了活動(dòng)組織團(tuán)隊(duì)運(yùn)作所必需的各方面條件。許多活動(dòng)之所以無(wú)法正常進(jìn)行或達(dá)成目標(biāo)，很大一個(gè)問(wèn)題就是在資源方面沒(méi)有得到足夠的支撐。因而，在活動(dòng)設(shè)計(jì)階段要充分注意尋求可得資源，量體裁衣、量力而行，保障活動(dòng)的正常有序開(kāi)展。比如，由學(xué)生社團(tuán)舉辦校園歌手大賽，首先需要在學(xué)校層面獲得主管部門(mén)的批準(zhǔn)，取得政策支持；其次，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)在一定程度上決定了比賽的規(guī)模，涉及場(chǎng)地、音響、燈光、宣傳品等的質(zhì)量，經(jīng)費(fèi)一般由學(xué)校劃撥或由社會(huì)企業(yè)贊助；另外，參賽者的動(dòng)員，也是決定比賽水平和活動(dòng)效果的重要方面，以及評(píng)委和指導(dǎo)老師、活動(dòng)組織人員、觀眾等人力資源，都屬于籌辦活動(dòng)不可或缺的資源。6.制定校園文化活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案。制定風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案的前提是進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，研判活動(dòng)潛在風(fēng)險(xiǎn)，識(shí)別引起項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的主要因素，并對(duì)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)后果做出定性估計(jì)?；顒?dòng)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別中最重要的原則是通過(guò)分析和因素分解，把比較復(fù)雜的事物分解成一系列因素，并找出它們對(duì)于事物的影響、風(fēng)險(xiǎn)和大小。

三、優(yōu)化高校校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)

第8篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 校園文化建設(shè) 藝術(shù)教育 審美體驗(yàn) 音樂(lè)

藝術(shù)是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是其它任何學(xué)科都不能替代的，也是高等教育實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段和措施之一。有知識(shí)不等于有修養(yǎng)。對(duì)于人文氣息比較欠缺的理工科院校，學(xué)生大部分學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是理工科，大都比較習(xí)慣于理性的邏輯思維，對(duì)于藝術(shù)這種需要用感性思維去感受和體驗(yàn)的學(xué)科比較陌生。美育，特別是藝術(shù)教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。它使學(xué)生性情得到陶冶，思想得到交流，品格也得到完美，從而使得身心和諧發(fā)展，有利于他們思想道德和素質(zhì)的全面提高，也促進(jìn)了社會(huì)主義的精神文明建設(shè)。因此如何通過(guò)科學(xué)的藝術(shù)教學(xué)方法，把藝術(shù)教育積極有效地實(shí)施到我們的校園文化建設(shè)中去，是我們高校教育工作者們值得探討的問(wèn)題。

一、藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的作用

（1）高校實(shí)施藝術(shù)教育可以全面提高學(xué)生包括思想道德、思維能力、社交能力、身心修養(yǎng)等等各方面的素質(zhì)。

有一位空調(diào)專(zhuān)業(yè)的清華學(xué)生，業(yè)余愛(ài)好吹奏黑管，他結(jié)合音樂(lè)知識(shí)做了一個(gè)綠色環(huán)?？照{(diào)產(chǎn)品，獲得了大學(xué)生科技大賽一等獎(jiǎng)。清華大學(xué)藝術(shù)教育中心的鄭小筠教授以此例來(lái)說(shuō)明“藝術(shù)教育不僅是針對(duì)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才的教育，更應(yīng)當(dāng)成為提高學(xué)生德育和智育等整體素質(zhì)的手段”。曾經(jīng)是清華民樂(lè)隊(duì)指揮的清華大學(xué)黨委副書(shū)記張?jiān)倥d說(shuō)：“在科學(xué)的殿堂里我們同樣需要藝術(shù)，需要美。”在發(fā)達(dá)的西方，尤其是美國(guó)，他們的教育史也是一部藝術(shù)教育史。美國(guó)的一批教育家、學(xué)者、教師于1988年向美國(guó)總統(tǒng)、國(guó)會(huì)遞交了一份報(bào)告，題為《走向文明――關(guān)于藝術(shù)教育的報(bào)告》。其中說(shuō)道：處于21世紀(jì)的門(mén)口我們有充分的理由對(duì)年輕一代的教育質(zhì)量感到關(guān)切，這種教育能否使他們應(yīng)付未來(lái)挑戰(zhàn)而感到關(guān)切。這些問(wèn)題關(guān)系到美國(guó)公民的素質(zhì)及美國(guó)文明的性質(zhì)，我們需要幫助我們的孩子走向文明，所以藝術(shù)教育是必須的。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道先生說(shuō)：“科學(xué)和藝術(shù)是一枚硬幣的反正兩面，他們?cè)从谌祟?lèi)活動(dòng)的最高尚部分，都追求著深刻性和普遍性，永恒和富有意義。”自古以來(lái)的發(fā)達(dá)的文明古國(guó)幾乎都是藝術(shù)最早的誕生地。我國(guó)周朝掌管音樂(lè)的大司樂(lè)所進(jìn)行的音樂(lè)教育，首先是“樂(lè)德”，然后才是“樂(lè)語(yǔ)”和“樂(lè)舞”。哲學(xué)家柏拉圖在談到美育時(shí)認(rèn)為：“節(jié)奏和音調(diào)有最強(qiáng)烈的力量侵入人的心靈深處，如果教育方法得當(dāng)，他們就以美來(lái)洗滌心靈，受過(guò)良好音樂(lè)教育的人可以很敏捷地看出一切藝術(shù)作品中和自然界事物中的丑陋，很準(zhǔn)確地加以批評(píng)，但一旦看到美的東西，就會(huì)欣賞他們，很快地把他們吸收到心靈里，作為滋養(yǎng)。因此自己的性格也變得高尚優(yōu)美。”藝術(shù)教育對(duì)人的道德教育是其他教育所不能比擬的。它運(yùn)用的是以情動(dòng)人、深入人心的教化。1997年11月19日，李嵐清《關(guān)于在高等院校提倡交響音樂(lè)的講話》在音樂(lè)界、教育界引起很大反響。李嵐清的“講話”明確了音樂(lè)教育在教育中的美育作用及培養(yǎng)人的文化素質(zhì)，塑造美好的精神風(fēng)貌中所特有的重要地位，分析了目前大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)普遍為零的狀況，有的放矢地提出要為在校500萬(wàn)大學(xué)生補(bǔ)課的問(wèn)題，指出這是“使得這一批跨世紀(jì)的青年知識(shí)分子能夠有這方面的必要修養(yǎng)”，提高知識(shí)分子的整體素質(zhì)。提倡欣賞交響樂(lè)，讓青年人在欣賞高雅藝術(shù)同時(shí)提升對(duì)美的鑒別力，從而自覺(jué)地抵制消極、庸俗、低下的時(shí)尚化。

（2）藝術(shù)教育深入校園文化，使得整個(gè)校園文化活動(dòng)氛圍空前活躍。

以藝術(shù)教育為主要內(nèi)容的校園文化活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了學(xué)生身心的全面發(fā)展，并且學(xué)生在活動(dòng)中得到了對(duì)美的鑒賞，同時(shí)形成了學(xué)校內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛和娛樂(lè)氣氛相融洽的文化氛圍，使之發(fā)揮了校園文化建設(shè)啟迪思想、凈化靈魂、增強(qiáng)智慧的功能，為社會(huì)培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”復(fù)合型人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今的社會(huì)是現(xiàn)代化高速發(fā)展的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)信息化已經(jīng)日益普及，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也因?yàn)橥饨缑襟w和網(wǎng)絡(luò)的介入而變得十分豐富，各種以藝術(shù)為內(nèi)容的課外活動(dòng)也成為學(xué)生們最感興趣的課余活動(dòng)。筆者所在院校是一所工科院校，我校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)于開(kāi)學(xué)初面對(duì)全校學(xué)生包括大一新生展開(kāi)全面招新。藝術(shù)團(tuán)分器樂(lè)組、歌唱組、舞蹈組。招新情況很令人鼓舞，幾乎每個(gè)組報(bào)名人數(shù)都大大超出預(yù)計(jì)，特別是器樂(lè)組發(fā)現(xiàn)了很多有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生，其中取得器樂(lè)考級(jí)八級(jí)以上的就有好幾人，有好幾個(gè)學(xué)生都取得過(guò)器樂(lè)最高級(jí)十級(jí)的成績(jī)。這在人文氣息欠缺的工科院校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是喜人的！當(dāng)然我們也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，就是大部分學(xué)生心中的音樂(lè)環(huán)境都局限于通俗音樂(lè)。如器樂(lè)組有很多學(xué)生來(lái)面試時(shí)就只會(huì)吉他彈唱一些流行歌曲，其他的一概不會(huì)。歌唱組這個(gè)問(wèn)題更嚴(yán)重，大部分學(xué)生就只會(huì)唱通俗歌曲，而且還熱衷于模仿某位歌星的唱腔語(yǔ)調(diào)等等。舞蹈組來(lái)面試的學(xué)生也有很多傾向于學(xué)習(xí)街舞或現(xiàn)代舞。以上問(wèn)題應(yīng)該是我們?cè)诟咝Ｋ囆g(shù)教育中應(yīng)該注意的，也是急需我們?nèi)ヒ龑?dǎo)的。

（3）藝術(shù)教育在豐富校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)開(kāi)展積極向上的學(xué)風(fēng)作出了重要貢獻(xiàn)。

我校團(tuán)委充分發(fā)揮了學(xué)生文化活動(dòng)的組織引導(dǎo)作用。在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中力爭(zhēng)每位學(xué)生都能參加自己喜歡的各類(lèi)社團(tuán)，成立了各種類(lèi)型的社團(tuán)。每次的文化藝術(shù)節(jié)的開(kāi)展也受到學(xué)生們的熱烈歡迎，元旦、五?四、國(guó)慶等重要節(jié)日舉行的綜合文藝晚會(huì)都能依托文藝形式對(duì)校園文化活動(dòng)進(jìn)行整體規(guī)劃和有組織地開(kāi)展。為提高大學(xué)生對(duì)美的感受力和領(lǐng)悟力，我校還經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外文化界的名人來(lái)校舉辦美育知識(shí)講座、藝術(shù)欣賞講座。一年一度的校園十佳歌手比賽、校園歌舞組合大賽也挖掘了校內(nèi)一大批的文藝新人。另外我們還重視師生之間的藝術(shù)交流，如前不久由我校院團(tuán)委和學(xué)生處聯(lián)合發(fā)起的名為“師生情”的由師生同臺(tái)演出的文藝匯演在我院三個(gè)校區(qū)連演三場(chǎng)，在學(xué)生中引起轟動(dòng)，收到了極好的效果，同時(shí)也把我院的藝術(shù)教育推上了一個(gè)新臺(tái)階。

（4）需加強(qiáng)藝術(shù)教育師資力量的配備和教師隊(duì)伍全面素質(zhì)的提高。

按教育部文件精神，藝術(shù)教育師資編制應(yīng)占學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)的0.15―0.2%，目前藝術(shù)教師隊(duì)伍遇到很大的困難，由于高校校園文化建設(shè)中的藝術(shù)教育在第二課堂占有相當(dāng)?shù)谋戎?，排練課程大多是在正課時(shí)間之外以及周末，這使得教師必須具有敬業(yè)愛(ài)崗精神，并要在教學(xué)中結(jié)合高校校園文化建設(shè)的特點(diǎn)，不斷地創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。從事藝術(shù)教育的教師在具備應(yīng)有科學(xué)文化素質(zhì)和心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)上還要善于言傳深教，通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生正確審美觀的樹(shù)立，還要通過(guò)探索藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)律，解決藝術(shù)教育在整體教育中的銜接問(wèn)題。

二、非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的藝術(shù)教學(xué)方法的初探

1.開(kāi)拓思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，激發(fā)想象力。

藝術(shù)能激發(fā)人的想象力。如果說(shuō)藝術(shù)創(chuàng)作是將自己的生活體驗(yàn)借助語(yǔ)言、聲音、色彩、線條等表現(xiàn)出來(lái)，那么藝術(shù)鑒賞就是用聯(lián)想，將語(yǔ)言、聲音、色彩、線條等等還原為自己曾經(jīng)有過(guò)的類(lèi)似的生活體驗(yàn)。白居易的《琵琶行》寫(xiě)他欣賞音樂(lè)時(shí)的心理活動(dòng)，可以這么說(shuō)，完全是白居易的聯(lián)想、想象在起作用。隨著音樂(lè)旋律和節(jié)奏的變化，白居易一會(huì)兒聯(lián)想到急雨，一會(huì)兒聯(lián)想到私語(yǔ)，一會(huì)兒聯(lián)想到鶯語(yǔ)，一會(huì)兒聯(lián)想到泉聲，即使在音樂(lè)暫時(shí)休止的時(shí)候，也沒(méi)有停止他的聯(lián)想，他覺(jué)得另有一種幽愁暗恨，勝過(guò)有聲之時(shí)。高爾基說(shuō)：“藝術(shù)是靠想象而存在的?！蓖瑯?，這想象的“產(chǎn)物”更能激發(fā)人的想象。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我的科學(xué)成就很多是從音樂(lè)啟發(fā)而來(lái)的。”他又說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要?！睙o(wú)論是自然科學(xué)家還是社會(huì)科學(xué)家，都有一個(gè)共識(shí)：沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造。

所以，創(chuàng)作、欣賞的體驗(yàn)過(guò)程本身就是積極地參與創(chuàng)造世界的過(guò)程。在這個(gè)意義上，藝術(shù)可以起著充當(dāng)自由、文明、想象和理解的工具的作用。

2.以審美體驗(yàn)為中心的藝術(shù)教學(xué)方法。

音樂(lè)是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，也是實(shí)施美育的主要途徑之一。人文學(xué)科和自然學(xué)科是有區(qū)別的，自然學(xué)科主要是通過(guò)邏輯思維對(duì)物理世界進(jìn)行抽象概括，從而獲得客觀知識(shí)和真理，而人文科學(xué)更多的是強(qiáng)調(diào)主體對(duì)人文世界的感受和理解，同時(shí)也比較強(qiáng)調(diào)直覺(jué)和體驗(yàn)。這種直覺(jué)的認(rèn)識(shí)形式突出體現(xiàn)在審美活動(dòng)中。高校的大學(xué)生特別是一些非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生并無(wú)掌握音樂(lè)技能的需要，所以筆者認(rèn)為應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心。在音樂(lè)審美體驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知首先是整體的，而不是局部的。我們知道音樂(lè)由音色、節(jié)奏、音響等不同部分組成，但人們并不把音樂(lè)感知為孤立部分。這種整體的感覺(jué)是以音樂(lè)的感覺(jué)為基礎(chǔ)的。音樂(lè)感覺(jué)是音樂(lè)直接作用于人的耳、眼、大腦而引起的心理反映。

在音樂(lè)審美體驗(yàn)中，審美個(gè)體對(duì)音樂(lè)的感知和記憶都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。首先是年齡上的差異。這與審美經(jīng)驗(yàn)的積累、審美能力的培養(yǎng)有關(guān)。不同年齡對(duì)審美體驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)不同：中小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和記憶能力較強(qiáng)，但對(duì)音樂(lè)的比較判斷力還不夠強(qiáng)，對(duì)深層次的結(jié)構(gòu)把握不夠。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)音樂(lè)的審美體驗(yàn)不斷豐富，能力也不斷加強(qiáng)，到了大學(xué)階段，他們不僅形成了對(duì)音樂(lè)的感知、比較、判斷的能力，而且對(duì)音樂(lè)情態(tài)的反映也比較敏捷迅速了，有了一定的鑒賞力。

在這里我以音樂(lè)為例總結(jié)了以下幾種方法：

（1）實(shí)踐體驗(yàn)

這種方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。在課堂上教師不是作為導(dǎo)演而存在，也不再是課堂的中心，而是一個(gè)提問(wèn)題的人，不斷鼓勵(lì)學(xué)生自己探索答案，去尋找各種可能性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和想象的樂(lè)趣。如在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)中，學(xué)生不是被動(dòng)地看教師示范，機(jī)械地模仿，而是在寬松環(huán)境中教師適當(dāng)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，如：讓學(xué)生敲敲打打。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的體驗(yàn)是充滿樂(lè)趣的！

（2）創(chuàng)新體驗(yàn)

創(chuàng)新在音樂(lè)里可以說(shuō)是保持其生命力的源泉。它不僅是指?jìng)鹘y(tǒng)的作曲、創(chuàng)作音樂(lè)作品，也包括學(xué)生即興地用相應(yīng)的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)為節(jié)奏片段和旋律作問(wèn)答。在即興創(chuàng)作中應(yīng)廣泛使用各種聲源，課堂里就有一些可利用的聲源，如撕紙聲、拍桌子聲、揉塑料袋聲，還有一些人發(fā)出的聲響，如拍手、跺腳等，都可以把這些聲響編成一些節(jié)奏型讓學(xué)生來(lái)打。在這些活動(dòng)中應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，營(yíng)造自由寬松的氣氛，因?yàn)樵趧?chuàng)作過(guò)程中要使學(xué)生達(dá)到充滿勇氣和信心，毫無(wú)畏懼的狀態(tài)，教師就要充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造才能，要充分地給他們機(jī)會(huì)，特別是一些非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)該不停地給予鼓勵(lì)和啟發(fā)。

（3）表演體驗(yàn)

表演體驗(yàn)主要是演唱和演奏兩種表演活動(dòng)形式，在獨(dú)唱、伴唱、合唱或者是獨(dú)奏、伴奏、合奏等形式的表演活動(dòng)中，學(xué)生不僅體驗(yàn)到音樂(lè)能力，如唱奏技巧、音準(zhǔn)節(jié)奏把握、表演同伴間的合作等，并且對(duì)作品風(fēng)格、情緒、情感等方面也有所體驗(yàn)。但在表演的實(shí)踐中也應(yīng)該針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生?？梢蕴粢恍┴Q笛、口琴、打擊樂(lè)等較簡(jiǎn)單的樂(lè)器，要考慮到每一位學(xué)生，使他們都有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中要充分鼓勵(lì)學(xué)生的表演積極性，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)一些難度恰當(dāng)且能達(dá)到良好藝術(shù)效果的活動(dòng)，使他們充分體驗(yàn)到藝術(shù)的美妙和成功的喜悅。

總之，藝術(shù)是人類(lèi)高度文明發(fā)展的產(chǎn)物，它代表了一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族文明發(fā)展的程度。藝術(shù)和科學(xué)是相通的，它們相互滲透、相互啟迪，是人類(lèi)最高智慧的兩大領(lǐng)域。在高校藝術(shù)教育中，學(xué)習(xí)藝術(shù)應(yīng)該不僅僅是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠掌握一定的審美知識(shí)，并進(jìn)行鑒賞，其意義遠(yuǎn)非今日青年人對(duì)藝術(shù)的理解。不會(huì)審美就不會(huì)生活。所以作為高校藝術(shù)教育工作者更應(yīng)該積極探索適合學(xué)生的科學(xué)的教學(xué)方法，通過(guò)藝術(shù)教育在普通高校的盛行為學(xué)校校園文化建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。社會(huì)高度發(fā)達(dá)的明天更需要科學(xué)技術(shù)藝術(shù)化，藝術(shù)科學(xué)技術(shù)化。

參考文獻(xiàn)：

［1］羅小平.音樂(lè)美學(xué)通論.

［2］張凱.音樂(lè)心理.

［3］南利華.大學(xué)素質(zhì)教育中的音樂(lè)教育.高等教育研究，2000，（6）.

第9篇：大學(xué)生文藝匯演實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;廉政文化;建設(shè)

廉政文化是大學(xué)校園先進(jìn)文化的重要部分，開(kāi)展廉政文化建設(shè)和教育工作有助于增進(jìn)學(xué)生的廉政意識(shí)，樹(shù)立廉政觀念。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承創(chuàng)新是現(xiàn)代大學(xué)的四大功能，就學(xué)生而言，大學(xué)階段是其人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)的校園文化對(duì)他們的影響是深厚而長(zhǎng)遠(yuǎn)的。學(xué)生必定是要走進(jìn)社會(huì)的，畢業(yè)的大部分學(xué)生會(huì)分布于祖國(guó)的四面八方，從事不同職業(yè)，甚至有相當(dāng)一部分人會(huì)走上手握重權(quán)、舉足輕重的領(lǐng)導(dǎo)崗位。所以，在大學(xué)開(kāi)展廉政文化建設(shè)和教育工作不僅是黨風(fēng)廉政建設(shè)的需要，更是為社會(huì)培養(yǎng)具有廉政意識(shí)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的需要，是引領(lǐng)社會(huì)先進(jìn)文化、傳播民主知識(shí)、服務(wù)社會(huì)的需要，是育人工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)之策，固本之舉，是歷史賦予大學(xué)生思想政治教育工作的重要使命。[1]

1.當(dāng)前大學(xué)生廉政文化建設(shè)存在的問(wèn)題

（1）絕大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己在大學(xué)生廉政文化建設(shè)中的主體地位，能動(dòng)性較差。他們認(rèn)為廉政教育的主要對(duì)象是廣大黨員和教師，認(rèn)識(shí)不到自我的主體地位。學(xué)生們普遍認(rèn)為校園廉政文化建設(shè)離自己太遠(yuǎn)，廉政跟自己沒(méi)有太大的關(guān)系，于是不能主動(dòng)、積極地參與校園廉政文化的建設(shè)，最終就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲，與社會(huì)需求不能和諧統(tǒng)一。

（2）大學(xué)生廉政文化建設(shè)方式單一，大多采用說(shuō)教式。思想大而空，與實(shí)際生活聯(lián)系較少，很難喚起學(xué)生的共鳴。廉政文化建設(shè)中多數(shù)教師教育觀念陳舊、缺乏理論知識(shí)，在廉政教育類(lèi)課程或報(bào)告中只注重教學(xué)形式本身，注重感性認(rèn)識(shí)，與學(xué)生交流和互動(dòng)少，忽略了學(xué)生情感的升華和思想品質(zhì)的改造。只有堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、課堂教學(xué)與文化活動(dòng)和廉政建設(shè)相結(jié)合，才能營(yíng)造學(xué)生廉政文化教育的良好氛圍，使學(xué)生感同身受。

（3）大學(xué)生廉政文化建設(shè)沒(méi)有突出重點(diǎn)對(duì)象，重點(diǎn)環(huán)節(jié)。當(dāng)前石河子大學(xué)抓廉政文化建設(shè)的對(duì)象是廣大師生，數(shù)量多，任務(wù)重，層次不齊。只有充分考慮和把握不同類(lèi)型學(xué)生的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，整體推進(jìn)，因材施教，把握好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能使大學(xué)生廉政文化建設(shè)工作由復(fù)雜變簡(jiǎn)單，由無(wú)序變有序，由困難變?nèi)菀住?/p>

（4）廉政文化建設(shè)沒(méi)有制度化，缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，從教學(xué)課程設(shè)置到校園文化活動(dòng)安排都沒(méi)有突出廉政文化教育這個(gè)主題，覆蓋面和實(shí)效性不強(qiáng)，對(duì)于廉政文化建設(shè)起到的實(shí)際作用并不是很大。其次，廉政文化建設(shè)缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，易偏離正確的導(dǎo)向。高校的思想道德建設(shè)已有與之匹配的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但校園廉政文化建設(shè)的評(píng)價(jià)機(jī)制尚未健全。最后，只有對(duì)于符合廉政文化建設(shè)的取向給予肯定，給予支持，給予鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)于違背廉政文化建設(shè)的取向給予否定，給予譴責(zé)，給予懲罰，才能為廉政文化建設(shè)形成正確的導(dǎo)向。

2.大學(xué)生廉政文化教育的有效途徑探討

（1）明確廉政文化建設(shè)的主體，并發(fā)揮其主體作用。廉政文化建設(shè)的主體對(duì)象不只是黨員干部和教師，還包括廣大學(xué)生隊(duì)伍。黨員干部和廣大教師是校園廉政文化建設(shè)的重點(diǎn)對(duì)象，也是廣大學(xué)生的榜樣與模范，他們自身的思想政治素質(zhì)對(duì)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有直接的影響。大學(xué)生是高校廉政文化建設(shè)的核心，高校廉政文化建設(shè)的目的是引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的三觀，促使他們培養(yǎng)積極正確的道德觀念和社會(huì)責(zé)任，從而使他們今后走上工作崗位后能堅(jiān)持以廉政為指導(dǎo)，成為勤政為民的典范。

（2）廉政文化建設(shè)除了說(shuō)教形式，即發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用和發(fā)揮教師教書(shū)育人的主導(dǎo)作用，還可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)和強(qiáng)化校園文化活動(dòng)的載體功能，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

一是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳作用：利用網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)建設(shè)融思想性、知識(shí)性、趣味性 服務(wù)性于一體的廉政文化建設(shè)教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)廉政文化教育活動(dòng)，加強(qiáng)正面引 導(dǎo);借助微信、微博、論壇等綜合平臺(tái)， 形成廉政文化教育合力，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展廉政文化教育的重要載體。

二是開(kāi)展相應(yīng)的校園文化活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)：積極開(kāi)展形式多樣關(guān)于大學(xué)生廉政文化建設(shè)的黨團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)校文化氛圍的熏陶和社會(huì)優(yōu)良文化的滲透作用;開(kāi)展公益廣告大賽、廉政文藝匯演、廉政辯論賽、廉政小品大賽等校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)正面典型宣傳和廉政文化宣傳的力度，營(yíng)造良好的輿論氛圍，使大學(xué)生在感受藝術(shù)、文化熏陶的同時(shí)得到潛移默化的廉政教育。[2]開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、參觀監(jiān)獄、公益勞動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、深入社會(huì)，對(duì)社會(huì)腐敗現(xiàn)象成因、表現(xiàn)以及對(duì)策進(jìn)行專(zhuān)題研究。同時(shí)，讓學(xué)生深入了解黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作采取的措施和取得的成效。通過(guò)豐富的社會(huì)現(xiàn)象、鮮活的現(xiàn)實(shí)教材幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷，幫助大學(xué)生了解社會(huì)，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，真正使廉政教育落到實(shí)處。

（3）抓好廉政文化教育關(guān)鍵是把握好重點(diǎn)對(duì)象和重點(diǎn)環(huán)節(jié)。一是不同對(duì)象群體，廉政工作的側(cè)重點(diǎn)不同。比如，要做好對(duì)學(xué)生骨干的廉政文化教育，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生骨干的傳、幫、帶作用，擴(kuò)大學(xué)生骨干廉政教育對(duì)廣大學(xué)生的示范和榜樣效應(yīng)。二是根據(jù)大學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段開(kāi)展廉政文化教育。比如，對(duì)低年級(jí)大學(xué)生，結(jié)合新生入學(xué)教育，積極開(kāi)展公民道德和良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，著重對(duì)他們加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育和法律常識(shí)教育，以培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法意識(shí)和觀念。對(duì)高年級(jí)大學(xué)生，著重進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和職業(yè)道德教育，使學(xué)生能正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。對(duì)畢業(yè)班學(xué)生，在畢業(yè)離校教育中開(kāi)展“廉潔人生從現(xiàn)在開(kāi)始”等主題教育活動(dòng)。

（4）健全機(jī)制，使高校廉政文化建設(shè)制度化，規(guī)章化。建立目標(biāo)明確、組織有力的廉政文化教育工作體系、責(zé)任機(jī)制和協(xié)調(diào)機(jī)制，整合各種有效資源， 形成全面推動(dòng)大學(xué)生廉政文化教育的合力。 為了使廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)走上規(guī)范化、制度化軌道，各學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)制，逐步形成黨委負(fù)責(zé)、各部門(mén)協(xié)調(diào)、師生共同參與的工作格局。[3]各學(xué)校要把廉政文化建設(shè)納入學(xué)?？傮w工作，與其他各項(xiàng)工作一同部署、一同檢查、一同考核、一同評(píng)比、一同獎(jiǎng)懲。

高校只有通過(guò)開(kāi)展更為科學(xué)的校園廉政文化建設(shè)，師生群體共同形成以廉為榮、以貪為恥的價(jià)值體系和敬廉、倡廉、助廉、守廉的良好校風(fēng)，才能完成教書(shū)育人，培育社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任。

參考文獻(xiàn)：

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