我們會更好的精選(九篇)

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第1篇：我們會更好的范文

大家早上好，我是10號選手——林xx，來自附城鎮(zhèn)，今天我給大家?guī)淼难葜v是《遇見更好的自己》。

一個人可以清貧、困頓、低微，但是不可以沒有夢想。只要夢想一天，只要夢想存在一天，就可以改變自己的處境。我，一個普通的人民教師，但我有一個夢想，那就是過上幸福而完整的教育生活，我遇見那個更好的自己，孩子們也遇見那個更好的自己。

有夢就有遠方，有夢就得努力。我懷著對教育的一片熾愛，開始了一段修煉旅程。首先是修煉我的課堂。因為熱愛，那年，教學沒滿一年的我，毛遂自薦、主動請纓參與一年一度的課堂改革比賽。其實我當時也矛盾了許久，因為部分老師已在學校的組織下到象賢中學學習過，而我不在其中，我擔心自己會成為別人的笑柄?？墒牵释砷L的心兒在告訴自己，不能放棄。遠方的夢在呼喚著我要抓住機會。而結果，我這堂課，竟獲得了一等獎。我還贏得了與大家交流的機會。我開始懂得，因為熱愛，所以參與；因為努力，所以幸運！

為了更好地把握課堂，更好地讀懂教育，我平常會聽同仁的課，反思自我，并抓住每一次可以外出的機會，甚至自費學習。我還開通了博客，堅持寫教育隨筆，讀教育專著，甚至每周六晚上都守在電腦旁，參與李鎮(zhèn)西教育思想研究所的研討活動，在一次次的聆聽中，一次次的研討中，我慢慢地成長著，開始享受教育的幸福，我在遇見那個更好的自己！

因為心中懷著這樣詩意的教育夢，我始終相信我和我的孩子們都遇見那個更好的自己，我們的教育生活會更幸福！我的第二修煉是一顆耐心。耐心地對待孩子們的事情。

今年，我做了班主任，我開始給他們寫信，和他們一起玩，一起搞活動，也克服內心的那份恐慌走訪學生家里。這一切的一切都是我想靠近學生一點點，能貼近他們的心靈一點點，能讓我更好地持有那份耐心，能讓我們的生活更美好。

我班有個孩子，是那種差生，遲到、缺課、吸煙，就是不愛學習。很多時候，我也很失望，甚至絕望，但我總要懷有希望，在他每次犯錯的時候，我總相信他會慢慢變好。于是，我與他談心，給他講勵志的故事，在他有一點好的表現(xiàn)時給他獎勵。他依然會犯錯，可他犯錯相隔的時間越來越久遠了，這就是他的變化，他在遇見那個更好的自己！

第2篇：我們會更好的范文

這些文章的共同點是：以科學的語言聲稱以科學的研究為基礎，為大家梳理和介紹提升自我能力的各種手段，即指向對自我的開發(fā)與控制。

本來，“開發(fā)自我”并不是什么新鮮事，但它以往更多是達到另一目的的手段。比如，超越個人的集體訴求，“為中華之崛起而讀書”；又如，一進入北大，教授們就在各處重復“為往圣繼絕學，為萬世開太平”的知識分子使命。而一個有趣的現(xiàn)象是，“自我開發(fā)與控制”正慢慢變成目的本身。我們就是熱衷于自我開發(fā)：通過智力上、時間上、精力上和身體上的（各種健身活動的流行）。

對“自我開發(fā)”的熱衷有兩個原因：

一是社會壓力被內化，使我們必須不斷完善自我，以期在競爭中獲勝。而這種壓力一旦被內化，對有些人來說，就從被動的負擔變成主動的野心。

二是我們很難正確認識自身。由于過度暴露在與我們的實際經驗沒什么關系的媒介環(huán)境中，我們“知道”了更宏大的世界，卻不能更好地“理解”更宏大的世界。我們正逐漸喪失對自身位置、自身與社會間關系的認識。同時，過去的權威不斷被解構，與父輩相比，我們可以依托的集體訴求太少。這導致了一種迷茫――我們普遍缺乏明確的目標，因為目標的建立需要借助對自身和社會關系的把握，需要依托于某種自身和社會的聯(lián)系，也需要借助一個相對穩(wěn)定的“規(guī)范”。而我們缺少把握，缺少聯(lián)系，也缺少規(guī)范。既然目標的建立如此糾結，那么干脆把“自我完善”作為目標，在自我安慰中朝更好的方向發(fā)展。

吊詭的是，正是在自我掌控越發(fā)不可能的情況下，我們熱衷于討論如何自我控制，并樂觀地去實踐諸如對運動量、攝入熱量、睡覺和起床時間的控制。在這些細枝末節(jié)的控制上，我們獲得了一種巨大安慰。

在表面的理性手段下，是目的的盲目性。“變得更好更優(yōu)秀”就能生存下去嗎？就能得到想要的生活嗎？更無奈的是，我們逐漸喪失那種自由設想未來生活的能力。在欣欣向榮的“進步”“健康”和“正能量”中，在生活充實和井井有條的表象之下，我們很多人并沒有更深遠的目標，我們的生活缺少一種整合性的訴求?！俺蔀楦玫淖约骸钡南敕ó斎徊诲e，但為什么要成為更好的自己？成為更好的自己是為了誰？每個人都成為更好的自己，是不是就有了更好的社會、更好的世界？還有，“更好的自己”又是怎樣的？

當“自我開發(fā)”本身成為訴求的時候，我們并未超越功利性，而是進入一種“迷茫的功利性”境地。我們切實感受著競爭和焦慮，同時又像流浪詩人一樣，不知道下一餐會吃什么，下一路會遇到怎樣的姑娘；至于目的地到底在哪兒，已漸漸不在考慮范圍之內。

第3篇：我們會更好的范文

一、 物理教學離不開動手實驗，因而物理課堂要結合學生的自主實驗展開

高中物理的教學過程中我們不僅應當注重知識性的教學，同時應當利用豐富的實驗室資源.將學生帶入實驗室，自己動手實驗去驗證物理知識，在這一過程中學生會對知識有更深入的分析與理解.同時實驗過程可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己在理論學習過程中的認識誤區(qū)，針對自己所遇到的問題進行深入的分析學習，學生在這一過程中可以更好的學習物理知識.同時作為教師，我們應適當?shù)膸椭鷮W生糾正理解的誤區(qū)，進行分析總結.這是我們進行物理實驗的目的，也是在教學過程中我們恰當?shù)睦梦锢斫虒W資源進行教學的優(yōu)良方法.

高中物理實驗室中的讀數(shù)儀器有游標卡尺、電壓表、秒表、天平等.學生在初接觸時對讀數(shù)的相關方法并不是很熟練.我們要在基本的介紹后把學生帶入實驗室，讓學生根據自己的實驗過程去摸索讀數(shù)的方式.并與組內成員進行相關的分析討論，更好的掌握讀數(shù)方法.學生經過討論可以知道刻度尺、電表一般讀數(shù)規(guī)律是先找最小刻度.以一般毫米刻度尺舉例，它的最小刻度是一毫米.而對于最小刻度不是1的（一格的長度一般是2或者5，多見于電表中），估讀到這一位就夠了.這類的實驗過程中的討論與總結有助與學生加深對實驗儀器使用方法的相關知識.學生在討論后得出的結論記憶要比講解的過程更為清晰，在日后的解題中也可以得到更好地運用與發(fā)揮.

二、我們應當充分利用課堂的多媒體教學資源幫助我們更好的進行物理教學

物理教學課堂應當是多元化的，我們作為教師應當充分利用學校的教學資源為學生建立一個多維的物理教學體系.在我們講授新知識時.很多時候并不是都能利用實驗進行教學的，然而單一的教師講課學生聽課的模式已經不能滿足學生上課的需要以及新課標的要求.所以我們應當利用多媒體等教學資源，協(xié)調實驗教學與課堂教學，為學生建立一個良好的課堂教學環(huán)境.多媒體往往能在實驗室達不到的情況下為學生形象的呈現(xiàn)知識內容.同時這種教學可以將知識通過網絡呈現(xiàn)在學生的眼前，調動學生的學習熱情.在這種資源化的教學過程中激發(fā)學生學習物理的興趣，高效教學.

例如，電子躍遷本質上是組成物質的粒子（原子、離子或分子）中電子的一種能量變化.而這種能量的變化我們是難以觀察到的，因而在我們的教學過程中就要利用多媒體的模擬實驗幫助學生進行相關的分析與觀察.更好的認識原子躍遷這一物理過程.物理教學中有很多類似的物理知識是我們在實驗室環(huán)境中難以模擬的，但是我們可以通過網絡讓學生了解知識的發(fā)展史以及相關的現(xiàn)象.學生對這種親眼所見的教學過程遠遠比紙上談兵式的教學過程接受的輕松.因而在物理的教學中，我們可以利用發(fā)達的網絡資源幫助學生更好的學習物理知識認識物理知識體系.

三、學生的課堂問題是教學過程中的寶貴資源，要從問題著手幫助學生學習物理

在學生接受與運用新知識解決問題時犯錯誤是難免的，很多時候老師急于糾正錯誤而忽視了錯誤的原因.但就日常教學而言，學生犯錯誤的地方，正是我們作為教師應當注意的教學重點.教師不能害怕學生們犯錯誤，而應當從學生的錯誤出發(fā)，發(fā)現(xiàn)并解決問題.我們應當善于總結并歸納學生的錯誤，并及時發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生在學習中存在的問題，解決問題.把學生的錯誤視為寶貴的資源，要知道并不是所有學生的問題都會展現(xiàn)在我們的課堂上的.所以，我們更應當對問題進行相對的剖析，幫助學生解決問題，同時也為我們自己積攢好的教學經驗.我們要在課堂上鼓勵學生勇于發(fā)表自己的意見，并從同學的觀點中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，與學生共同進步.失敗是成功之母，只有從這些錯誤中總結歸納知識重點才能更好的教學與學習.

我在課堂上，都會為學生留下一定的時間.對課堂上學生的問題進行分析答疑.一般情況下我會選擇課堂最后的十幾分鐘.在這段時間內學生接受新知識的效率已經下降，我們在進行知識教學的效果并不理想.然而當我們進行答疑時，會激起學生學習的熱情.同時，這種答疑可以幫助我們更好的分析學生對課堂知識的掌握程度，針對學生的困惑對癥下藥.這有助于我們在學生的問題中發(fā)掘物理教學資源，學生的疑問是教師在講課中最重要的教學內容.因而我們要把握好課堂的臨時性教學資源，更好的的進行物理教學.

新課標要求我們要極大的調動學生的積極性，在一種活躍的課堂氣氛下進行教育.我們利用這些物理的教學資源的目的正是為學生提供一個良好的課堂學習環(huán)境，在學生興趣的驅使下更好的學習.我們要在物理教學中適當安排物理實驗，與多媒體教學，為學生建立一個良好的物理學習氛圍.同時我們應當把握學生課堂的生成性教學資源，更好的服務于課堂物理教學過程，建立一個完整的課堂高效物理教學體系.

參考文獻：

[1]孫國良.增強物理課堂有效性教學例談. 中國科教創(chuàng)新導刊，2008（3）.

[2]陶兆寶.增強高中物理課堂探究教學有效性思考. 教學月刊（中學版），2011（17）.

第4篇：我們會更好的范文

聆聽批評可以讓我們成長。小時候犯了錯總是免不了爸媽一頓數(shù)落，有時候甚至還要挨打，雖然當時不理解，但現(xiàn)在長大了就可以理解當時情況了。爸媽的批評可以促進我們成長，教你做人。

聆聽批評可以讓我們更好的看清形式。初中的時候我沉迷了打游戲，幾乎天天都要往網吧跑，每天晚上回到家也無心寫作業(yè)，滿腦子都是玩兒游戲，回到家之后就看手機，一看看到半夜兩點。自然不用說成績也是直線下滑，家長和老師都很著急，家長很嚴厲的批評了我，并且老師也是，當時很生氣。現(xiàn)在想想，多虧是有他們的批評，我才能繼續(xù)好好學習完成學業(yè)，要不然現(xiàn)在就是個只會打游戲什么都不會的人，還可能連高中都考不上。

在我們的生活中，我們應該學會聆聽批評。不要自負，不要自大，虛心接受別人的意見，別人的批評也是對你的評測。你要根據別人來客觀的看待自己。一般自己很難真正的看清自己，所以需要別人的批評與建議。就像古代君王身邊都會有許多臣子，而臣子的作用就是為他們提建議。

第5篇：我們會更好的范文

關鍵詞：大專兒科護理實訓教學模式；改革；探索

【中圖分類號】G640

前言：實訓教學在理論教學中有著舉足輕重的地位，讓學生們把課堂上學到的理論與工作實踐相結合，充分的掌握自己所學到的知識，同時豐富實踐內容，更利于自身的全面發(fā)展，減少教條主義，目前我們的大專兒科護理實訓教學在工作模式中還存在著一些不足之處，例如沒有充分調動學生的積極性，僅僅是僵硬的講解，這樣兒科護理實訓教學依然沒有起到應有的實踐教育意義，并沒有在理論課之余豐富學生的實踐內容，本文通過對目前大專兒科護理實踐教學模式中存在的問題進行分析，提出幾點自己的想法，一同探討。

1、兒科護理實訓教學的重要意義。

作為聯(lián)系理論與實踐的重要紐帶，兒科護理實訓教學在兒科護理教育中有著十分重要的意義：

1.1有利于學生更好的掌握理論知識。

在理論教學中，教師難免會涉及到兒科護理的一些用物、操作步驟、注意事項等，如果學生之前沒有接觸過實踐教學，只聽老師紙上談兵，上課時老師所講的一些與實踐有關的知識只會是一頭霧水，不知所云，那么，理論教學也不會達到理想的效果，通過實踐教學為理論教學打好基礎，有利于學生更好的接受和掌握理論知識。

1.2有利于提高學生的操作技能。

學生對理論知識的學習最終還是要為實踐服務，在進行兒科護理教學時，不僅只有理論教育，同時也要重視實訓教學，注重培養(yǎng)學生的動手能力，這樣學生在操作過程中更易發(fā)現(xiàn)問題，老師也可以及時糾正，教學與臨床相結合，老師與學生共同進步，通過實踐學習，使學生更加熟練的掌握操作技能，更好的運用所學的理論知識。

1.3有利于培養(yǎng)老師和學生的自主創(chuàng)新能力。

當今社會的競爭，更多的是知識的競爭，人才的競爭，對創(chuàng)新型人才則是更加需要，成功的實訓教學在提高學生操作技能的同時，也有利于培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。對知識產生好奇心，從而產生濃厚的興趣，激發(fā)學生自主學習的熱情，發(fā)現(xiàn)問題，自己探索，動手又動腦。同時，豐富老師的教學經驗，改變傳統(tǒng)的教育方式，更加注重實訓教學，激發(fā)教師的創(chuàng)造性思維，更有利于對教育模式改革的探索。

2、大專兒科護理實訓教學模式中存在的問題。

上述談論了兒科護理實訓教學在兒科護理教育中的重要作用，鑒于其發(fā)揮的積極作用，我們更應該重視實踐教學，然而實踐中依然存在著不少的問題：

2.1大專教育對實踐教育重視程度不夠。

盡管我們知道實踐教學的意義重大，可以使得我們的教學事半功倍，但是往往由于一些主客觀方面的原因，我們對實踐教育的重視力度還是不夠，實訓教學中的硬件設施不到位，安排的實訓教育課程過少，這樣的實踐教育即使有也不能很好的發(fā)揮其應有的作用。

2.2兒科護理實訓教學模式存在缺陷。

目前的兒科護理實訓教學模式，依然犯了嚴重的教條主義錯誤，在實訓教學中，學生們只是單純的看老師操作，而沒有自己動手的機會，這樣的實踐教學沒有存在的意義，所謂的實訓教學，就是為了提高學生的動手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，那么單純的看老師操作，又怎能稱得上是實訓教學。同時，我們的實訓教學環(huán)節(jié)也存在著過少的問題，真正的實踐工作中，兒科護理更需要的是實際的操作，且涉及的環(huán)節(jié)很多，因此，我們的教學更應該與實踐緊密的結合，使得實訓教學更加有其存在的意義。

2.3不注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)。

實訓教學和理論教學相比有一個很大的特點，就是學生的自主學習能力，在理論教學中，學生們被動的接受知識的可能性更多，那么在實訓教學中，就應該注重培養(yǎng)學生的自主探索能力，而不是一味的傳授知識，同時還要注重解惑，讓學生自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，最終再由老師負責答疑解惑。而實際的實訓教學，依然秉承傳統(tǒng)，老師一味的向學生灌輸知識，而忽略了對學生自主學習能力的培養(yǎng)。

3、對大專兒科護理實訓教學模式改革措施的探索。

談了兒科護理實訓教學的重要意義，又分析了目前我們的實訓教學模式中存在的問題，我們就應該針對這些問題對大專兒科護理實訓教學模式的改革措施進行相應的探索：

3.1加強對兒科護理實訓教學的重視，確立培養(yǎng)目標。

教育是為了更好的獲得知識，我們的教育事業(yè)是為了更好的為學生服務，加強理論與實踐相結合，為學生日后找工作打下良好的基礎。因此，我們應該加強對兒科護理實訓教學的重視程度，確立新的人才培養(yǎng)方案，制定較高的人才培養(yǎng)目標，在實踐教學中多下功夫，讓學生理論與實踐更好的結合，更好的豐富學生的實踐知識，提高動手能力，培養(yǎng)出綜合素質更高的學生。

3.2增加兒科護理實訓教學的環(huán)節(jié)，完善教學方法和手段。

兒科護理實訓教學環(huán)節(jié)少，教學方法和手段不完善，是目前兒科護理實訓教學中存在的一個重要問題，我們應該盡可能的增加實訓課的教學環(huán)節(jié)，不僅僅局限于原有的教學環(huán)節(jié)，與實際情況相結合，改進老師們傳統(tǒng)的授課方法和手段，增強學生們學習新知識的熱情，增加學生的動手能力，給學生提供更多的實踐機會，在實踐中不斷豐富自身，不斷發(fā)展自身，使學生更好的適應社會的發(fā)展，更好的了解兒科護理的新進展。

3.3優(yōu)化教學環(huán)境，增加基礎硬件設施。

教學環(huán)境在實訓教學中也有著重要的作用，良好的實訓環(huán)境使得學生們學習知識的熱情更高，更好的激發(fā)創(chuàng)造性思維，為了更好的為我們的學生服務，我們更應該優(yōu)化我們的教學環(huán)境，換掉一批舊的實訓基礎設施，增加新的實訓基礎設施，與實踐發(fā)展相結合，這樣我們也可以收到良好的教學效果，我們的教育也可以得到社會的肯定和認可，我們的學生也會更受社會的歡迎。

3.4與時俱進，改進實訓方法，與實踐相結合。

與時俱進，這是在任何一項工作中都不可缺少的一種工作精神，工作態(tài)度，我們的兒科護理實訓教學工作也應如此，教學的目的是為了獲得知識，而這些知識更應該與社會的發(fā)展相結合，這樣我們的教育才會更加有意義。因此，我們應該加強與實踐的結合，實踐如何發(fā)展，我們的教育就該怎樣進行，這樣我們的教育也會不斷的與時俱進。所以，要不斷地改進陳舊的教學方法，吸收新的教育理念，采用先進的教學設備給學生們上更為有意義的兒科護理實訓課，讓我們的學生不被社會所淘汰。

結語：從以上分析中我們得知，兒科護理實訓教學是大專生教學內容的一個重要環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)做好了，也就在學生的理論與工作實踐之間搭起了一座堅實的橋梁，同時對豐富學生的理論知識也會有很大的幫助，調動學生學習理論知識的積極性，為更好的就業(yè)做好準備。因此，為了更好的發(fā)揮實訓教學的重要作用，我們應該對當前存在的問題進行分析，探索出解決辦法，打破陳規(guī)，用創(chuàng)新的思維建立一套新的教學模式，更好的為教育服務，更好的為大專學生服務，更好的促進兒科護理教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]繩杰清，馮子維.自主設計實驗教學在護理教育中的應用[J].護理研究，2006.

第6篇：我們會更好的范文

當我們進入到一個新的環(huán)境的時候，我們就需要融入這個新的集體中去，因為我們是沒有辦法一個人孤獨的處理事情，我們會有新的同學和新的朋友，如何融入新的集體是我們需要解決的一個主要問題。一個成功的人是會懂得該如何應對的。

要融入一個新的集體，我們就必須要具有集體的意識。因為我們大多數(shù)的同學們都是獨生子女，所以我們不懂得該如何更好的與同學們何處得更加融洽。我們總是喜歡注意著自己的東西，而從而忽略了其他人的感受。我們也需要注意別人的想法，只有我們意識到這些東西，我們才可以相處得更加融洽，處在一個更加和諧的氛圍里。

為了適應一個新的群體，我們也需要更加的真誠，因為我們所處在同一個環(huán)境之中，是非常容易發(fā)生沖突的，矛盾的產生自然而然也就在所難免了，因為我們有著不同的性格和秉性，那么我們如果可以真誠的互相對待，我們就更好的相處和生活。只有我們能夠做到這樣，我們就可以更好的去融入集體。

第7篇：我們會更好的范文

誰會與之爭辯？

2009年，我們開始與中國長城汽車合作。當時，長城汽車生產卡車、轎車、面包車和SUV，共有九個品牌：酷熊、迪爾、炫麗、哈弗、凌傲、精靈、賽鈴、賽酷、風駿。

當時我們的建議是什么？我們建議這個公司聚焦于它的SUV品牌哈弗。

為什么是SUV？調研顯示中國的消費者更青睞轎車，因為轎車更加體面。另一方面，中國的消費者認為SUV是沒有社會地位屬性的實用型汽車。

我們指出正是由于這個原因，中國的其他28個汽車企業(yè)都會聚焦于轎車，因為他們都是以顧客為導向的——轎車是中國顧客想要的。

而他們也恰恰是這么做的，給長城汽車留下了機會得以主導SUV這個空缺領域。以競爭為導向(而非以顧客為導向)的結果就是長城汽車成為中國最大、最盈利的自主車企。

顧客要什么？

如果你問顧客他們要什么，他們通常會說：我對我購買的品牌還算滿意，但如果能有更好更低價的東西就太好了。

因此，企業(yè)就會耗費幾十億的資金投入去研發(fā)“更好”的產品和服務。

之后，企業(yè)追加更多的資金去為他們更好的產品和服務投放廣告。但是在看到傳遞“更好的產品”這一信息的廣告時，顧客想的是什么？

除非這個品牌是市場的領導者，否則他們并不相信這個廣告所說的內容。為什么會這樣？如果這個品牌確實更好，那它怎么沒有成為市場領導品牌？

難道不是更好的品牌贏得市場嗎？

諷刺的是，管理層也堅信這一點：更好的產品贏得市場。因此，企業(yè)的重心都置于研發(fā)上。

然而年復一年，占據著領導者地位的仍然是那幾個品牌。番茄醬中的亨氏(Heinz)、黃芥末醬中的旗牌(Frenchs)、蛋黃醬中的好樂門(Hellmanns)、黃油中的Land OLakes、罐裝濃縮湯中的金寶(Campbells)、食鹽中的莫頓(Morton)、糖中的多米諾(Domino)、蛋糕粉中的Swans Down、可樂中的可口可樂……

于是，很多企業(yè)轉換了方案，以“更低”的價格出售他們更好的產品和服務。

然而，如果一個品牌比其競爭對手價格更低，顧客就會認為它的產品不如其對手。星巴克并不是通過出售更低價的咖啡取得成功的。

那么，如果更好和更便宜都沒什么用，什么是真正奏效的呢？

與眾不同

正如蘋果數(shù)年前的口號——“想想不同的”(Think different)，這一概念在今天仍能發(fā)揮作用。

在紅牛取得成功之后，美國市場上出現(xiàn)了幾百種功能飲料。(在2005年至2008年的四年中，市場上新出現(xiàn)了956個功能飲料品牌。)這956個功能飲料品牌中就沒有比紅牛更好、更便宜的品牌嗎？這些品牌中難道沒有一個品牌是由大型主流飲品企業(yè)推出的嗎？(可口可樂公司推出了三個功能飲料品牌：KMX、Tab和Full Throttle。)那么，哪個品牌成為繼紅牛之后的第二大品牌？是某個更好的功能飲料？還是某個與眾不同的功能飲料？

怪獸，這個與眾不同的功能飲料品牌，也是唯一一個用16盎司罐裝推出的功能飲料品牌，成為擁有市場37%份額的強勢品牌。

可口可樂公司推出的Full Throttle品牌只有1%的市場份額。

營銷如打仗

第8篇：我們會更好的范文

現(xiàn)在我們身為中國人，必須說好我們自己的語言——普通話。在城市的人們，他們在良好的語言交流的環(huán)境中，在不知不覺中就把自己的普通話就說好了。而我們這些農村的人們將要慢慢適應在普通話的環(huán)境中更好的學好我們的語言，每當我們在日常生活中普遍的講起普通話的時候，我們就不會覺得說普通話別扭了。學好普通話從現(xiàn)在努力，從每時每刻開始就行動起來吧。只要全農村更好的使每個村民普遍的開始說普通話就使我們更好的是普通話更好的走遍我們中國的每個地方。

在日常生活中，在農村中說普通話最普遍的場所就是學校了。在學校里我們上課老師用普通話給我們講課，下課同學們一起游戲也時常說起普通話來互相溝通。普通話在我們生活中，只要時刻說就可以更好的促使我們對于普通話的更好的應用了，應用普通話不僅僅是在我們現(xiàn)在要應用，在以后在我們以后的社會中我們將會更廣泛的運用了，在今后的社會中，普通話在每種工作中都會應用到。

從現(xiàn)在開始就行動起來吧！在世界上，英語是世界上應用最廣泛的語言，漢語——普通話是世界上應用最多的語言。在新時期里，普通話的推廣是非常重要的。推廣普通話的作用也是非常重要的，推廣普通話可以進一步消除方言隔閡，減少方言人們交際中不便，有利于社會交往，有利于國家的統(tǒng)一和安定團結。其次，在社會主義現(xiàn)代化建設的新時期文化教育的普及和提高，科學技術進步和發(fā)展，傳聲技術的現(xiàn)代化計算機語言輸入和語言識別問題的研究，都對推廣普通話提出了新的要求。但是，隨著形式的變化，推廣普通話的工作要有新的發(fā)展，工作重點和實施步驟也必須作些調整，重點應放在推行的普及方面，在普及方面應當更加積極一點。

目前，我們應該努力作好以下四點：第一，各級各類學校使用普通話進行教學，使普通話成為教學語言；第二，各級各類機關進行工作時一般使用普通話，使普通話成為工作語言；第三，廣播、電視、電影、話劇使用普通話，使普通話成為宣傳語言；第四，不同方言區(qū)的人在公共場合交往時，基本使用普通話，使普通話成為交際語言。為了有效地推廣普通話的工作，中央有關部門初步擬訂了測試標準。針對不同地區(qū)、不同部門、不同行業(yè)、不同學校、不同年齡等情況，提出不同的具體要求。我們要會說標準的普通話，言語中不含有方言語音，使聽者聽懂你所表達的話語。

當普通話有力地推廣到世界各地的時候，我們地球上的人們就變成了一個大家庭，彼此之間就不會有互相不理解的舉動了。普通話要成為我們共同的語言，作為中國的語言，我們的普通話會隨著我們中國的科技文化教育的發(fā)展，走向世界，走向未來。

第9篇：我們會更好的范文

關鍵詞 初中地理；教學模式；教學內容

情景教學方法指的是把內容還有環(huán)節(jié)放在一個特定的環(huán)境上進行教學的設定，在教學情境當中進行教學方法，這種方法就可以更好的使得教學方法還有時間進行緊密的結合。能夠使得教學更加生動、活潑。能夠使得學生更好地學習，能夠使得學生更好地練習。自從我國課程進行了改革，我國的教學大綱就本著以人為本的理念進行教學，使得我國的學生能夠更好的學習初中地理。

一、從生活的角度進行地理的探索

我們可以運用生活中的一些現(xiàn)象來進行地理的教學，比如說我們可以通過一些例子來說明一下地理的教學現(xiàn)狀。首先我們應該讓地理貼近生活，這樣才能夠更好的學習地理知識。我們可以創(chuàng)設問題，然后進行和學生之間的溝通和交流，探討一下生活的經驗，并且進行體驗生活，最后總結生活經驗。

比如說，我國的霜凍現(xiàn)象為什么只能出現(xiàn)在比較晴朗的夜里。冬初冬末的時候，在晴朗的夜里，因為沒有云彩，所以說地面的散熱會非常迅速，在前半夜因為白天儲存的熱量非常多，所以說氣溫不會降低到0攝氏度以下，尤其是到了后半夜或者是將近黎明的時候，地面散發(fā)的熱量已經非常多了，然而獲得大氣輻射補償?shù)臒崃窟€是非常少的，氣溫的下降程度非常快，當氣溫下降到0攝氏度以下的時候，那么臨近地面的水汽就會在石頭、樹葉、草葉等物體上，形成了冰晶的白霜。所以說就會出現(xiàn)“霜凍見晴天”的現(xiàn)象。我們可以根據這個現(xiàn)象然后讓學生在冬天的時候仔細觀察一下，就會發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象是非常尋常的。

在初中地理的教學中創(chuàng)設一定的生活情景模式能夠使得學生的認知程度、學習興趣更加濃厚。因為情景模式的核心就是興趣，只有有了興趣才能夠使得學生會加深印象。再比如說可以讓學生仔細思考一下，為什么我國北方一年四季需要穿不同的衣服，那是因為在我國北方，春夏秋冬的氣候不同，所以說人們的穿衣也就變得不同，比如說春天可以穿單衣，夏天穿短袖，秋天穿夾克，冬天穿棉衣等。這都是與地理息息相關的。

二、從實驗的角度進行地理探索

伴隨著新課改的來臨，大綱中要求應該讓學生能夠自主學習，而不是強制性的灌輸，應該是在課堂上教師和學生是平等的階級。比如說我們可以通過教師和學生進行創(chuàng)設情景劇的模式，來進行教學。在進行湘教版地理教材的教學過程中，在我們進行世界的海陸分布教學中，我們可以利用地球儀來進行教學，在進行教學之前，讓學生們做地球儀是不可能的了，可以讓學生買地球儀，在進行教學之前，可以讓學生自行預習，這樣學生在進行學習的時候，就可以更好的理解世界海陸分布。在進行課前預習的時候，可以著重的讓學生看一下海陸分布的大體，可以著重看一下七大洲和四大洋，找出相應得名稱。然后對于大陸，大洲，島嶼，半島，洋，海，海峽的名稱都予以一定的了解，并且能夠簡單的繪制海陸輪廓。那么在進行世界的海陸分布的教學的時候，我相信學生就能夠非常好的掌握了。比如說在進行海陸輪廓的簡單繪畫過程中，可以讓學生在黑板上進行繪畫，然后讓學生講解自己所繪畫的內容還有相關知識，這樣學生就能夠加深自己的印象，把內容簡單化，把抽象的知識變得具體化。能夠從腦海中構造出簡單的輪廓圖，能夠更好的學習地理知識。

還可以采取這樣的方式，就是教師繪制簡單的輪廓圖。然后學生進行名稱的填寫，這樣就能夠達到師生互動的一個效果，學生的教師的關系就會變得更加融洽。能夠更好的進行地理知識的學習。能夠完全的體現(xiàn)出是以學生為主體的，也能體現(xiàn)出一定的民主意識，能夠更好的使得學生對于地理知識的掌握更加的深入，在初中階段，應該是以學生的發(fā)展為基礎的，應該是堅持互動、堅持民主為基本理念進行教學的。

三、將多媒體與地理教學相結合

在進行教學的過程中，我們不可以忽視的就是將現(xiàn)代化的多媒體技術和教學結合在一起，這樣就可以更好地使得教學能夠更加的深入學生的內心，能夠使得學生的印象更加深刻，能夠使得學生的掌握程度更加完善。我們可以利用多媒體手段，融入音樂、顏色、圖像還有別的因素等進行教學，調動學生的各項感官，從聽覺、視覺沖擊力上面進行教學內容的印象加深，比如說我們可以結合現(xiàn)代的技術，創(chuàng)造一個身臨其境的感覺，然后加強課堂活動，進行教學。我們這里就拿“世界人種”進行例子來進行教學。我們可以進行電腦模擬，使得白色人種，黃色人種，還有黑色人種分別在各個大洲中進行標注，然后也可以讓學生進行鼠標的不斷移動，進行人物的轉換，然后讓學生更好地記住分布的地域，比如說可以在多媒體中標注亞洲東部、、美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因紐特人均屬于黃色人種，對于歐洲、北美洲、非洲北部、亞洲西部南部以及大洋洲均屬于白色人種地帶，還有黑色人種屬于非洲中部和南部、美洲部分地區(qū)。然后也可以讓學生利用多媒體進行人種的填寫過程，這樣就能夠更好的使得學生能夠進一步的了解地理知識，掌握地理里知識，并且能夠記住地理知識。

四、結語

總而言之，初中的地理教學是非常重要的，它是高中地理的一個基礎。只有讓學生結合生活，才能夠更好的學好初中地理知識，才能夠更好的掌握初中地理知識，才能夠從把抽象的知識更加的具體化。

參考文獻：