幼兒園科普教育精選(九篇)

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第1篇：幼兒園科普教育范文

幼兒園親子活動家長一、從思想上轉變家長的教育觀念

1.幫助家長認識親子教育的意義

通過講座、座談、討論等形式，讓家長清晰地看到親情缺失和親情陪伴對孩子成長的不同影響，幫助家長認識到父母的親情陪伴不但可以使孩子心理上得到極大的安全感，對孩子自信心的培養(yǎng)、活潑開朗性格的形成具有很大的輔助作用，而且高質量的親子教育活動，更是為孩子一生發(fā)展奠定基礎。

2.邀請家長走進幼兒園，親自參與親子教育活動

邀請家長參與幼兒園親子活動，增進家長對親子教育的了解，從思想上轉變家長的觀念。如音樂游戲《找朋友》，教師先組織幼兒玩游戲，家長坐在旁邊觀看。等游戲進行2～3遍后，變換被邀請人，請幼兒上前邀請自己的家人一起繼續(xù)游戲。幼兒園親子活動，不但讓家長感受親子共同在一起活動其樂融融的氛圍，享受親情帶來的愉悅和幸福，還親眼看到了自己孩子在幼兒園的生活狀態(tài)，對幼兒園的工作也多了一份了解。

3.開展親子教育的交流活動，提高家長的教育水平

指導家長家庭親子活動方式和內容，幫助家長提高教育能力。就幼兒和家長比較關心的話題，及時組織家長開展“怎樣讓孩子上學不遲到”“怎樣控制孩子看電視的時間”“怎樣讓寶寶多吃點蔬菜”等一些專題研討交流活動，為家長們提供一個互通教養(yǎng)信息、共同提高育兒水平的平臺。

親子游戲也是家庭內成人與幼兒交往的重要形式，不僅有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關系，還有益于孩子各方面的發(fā)展。而且，孩子會把在親子游戲中獲得的對待事物的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實生活中去。

4.重視家長在活動中的主動性，和家長建立平等、合作的關系

充分利用各種有利條件，吸引家長主動參與親子活動，從旁觀者變?yōu)樵O計者、參與者，充分發(fā)揮家長的積極性和主觀能動性，讓幼兒園親子活動內容更加豐富多彩，形式更加新穎別致，真正架起家園共建的橋梁。

二、利用幼兒園特有的環(huán)境優(yōu)勢，爭取家長的理解和配合

1.開展親子趣味運動會

利用幼兒園寬敞的戶外場地，開展全園早操觀摩和親子趣味運動會，孩子和家長共同參與。既有親子之間的合作游戲，又有幼兒之間的競賽游戲，《滾筒坦克》《爬爬樂》《親子推車》等一系列精彩的體育游戲，得到了大家的一致認同，在鍛煉幼兒體能的同時，還增強了親子關系。

2.有的放矢地進行家庭教育

利用幼兒園整潔溫馨的教室，通過家長觀看教師的觀摩教學、半日開放活動等，了解幼兒學習方式和特點，了解孩子的學習狀況，發(fā)現(xiàn)孩子學習過程中的優(yōu)點和缺點，便于有的放矢地進行家庭教育。

3.參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設

結合主題教學、季節(jié)、節(jié)日等的變化，發(fā)動幼兒、家長一起動手，制作手工作品，扮靚幼兒園的教室和樓道。如“三八”婦女節(jié)，一起動手制作項鏈，最后送給媽媽作為節(jié)日的賀禮；國慶節(jié)一起升國旗，唱《國歌》，畫長卷，做國旗，切蛋糕，為祖國媽媽慶生日。

4.開展分享活動

利用幼兒園集體生活的特點，開展分享活動。如結合幼兒過生日、中秋節(jié)、主題活動《瓜果樂》《陜西特色小吃》等，請家長協(xié)助為孩子們帶來蛋糕、各種各樣的月餅、五顏六色的水果，還有家長們親手制作的陜西特色小吃：肉夾饃、面皮、哨子面、攪團、洋芋擦擦等……進行親子分享活動，在享受親情的同時，也讓幼兒懂得了，分享是一件快樂的事情。

5.爭做文明小天使，做幼兒園的小主人

每班每天輪流選一名幼兒和家長分別佩戴“文明小天使”與“文明監(jiān)督員”的紅綬帶，在每天下午離園時間負責在院子里巡視，及時糾正不文明行為，尋找和發(fā)現(xiàn)戶外大型玩具的漏洞，為大家營造一個干凈整潔的環(huán)境。這項親子活動，讓幼兒逐漸懂得了，幼兒園是小朋友共同的家，小朋友是幼兒園的小主人。

三、利用本地區(qū)特有的資源優(yōu)勢，爭取家長的支持

1.開展科普教育，培養(yǎng)探索興趣

幼兒園地處楊凌國家級農(nóng)業(yè)高新技術產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，有著得天獨厚的農(nóng)業(yè)高科技優(yōu)勢，特別是一系列的農(nóng)業(yè)科技示范基地，更是幼兒園開展科普教育、培養(yǎng)探索興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學的最佳環(huán)境。在家長們的大力協(xié)助下，幼兒園定期組織幼兒參觀楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園、楊凌新天地設施農(nóng)業(yè)、西北農(nóng)林科技大學博覽園、農(nóng)場等，認識空中吊的紅薯，長在墻上的芹菜，無土栽培的圣女果……引導幼兒感受農(nóng)業(yè)高科技的新奇和有趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學的遠大理想。西北農(nóng)林科技大學博覽園里的昆蟲、動物、植物、土壤、農(nóng)史等博物館，讓幼兒領略了各類標本，而五彩繽紛的蝴蝶園，碩果累累的農(nóng)場更是為幼兒提供了親近自然、感受生活的真實體驗。

2.開展楊凌農(nóng)高會主題活動，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛楊凌的美好情感

一年一度的楊凌農(nóng)業(yè)高新科技成果博覽會（簡稱農(nóng)高會），是楊凌的一大盛會。為了培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的美好情感，在家長們的大力支持下，幼兒園開展了農(nóng)高會主題活動。一個個小小的農(nóng)高會產(chǎn)品展，既有我們日常生活中司空見慣的蔬果，更有平時難得一見的農(nóng)作物。各種農(nóng)機產(chǎn)品圖片，各類植物種子，五花八門的食品，什么都有，儼然一個濃縮的楊凌農(nóng)高會。孩子們在活動中，既增長了見識，又分享了快樂，還感到了作為楊凌人的自豪。

四、利用家長特有的專業(yè)優(yōu)勢，吸引家長主動參與

幼兒園充分利用家長的資源優(yōu)勢，吸引家長主動參與幼兒園的教育活動，不但可以彌補幼兒教師某些方面專業(yè)知識的不足，還能起到事半功倍的作用。

1.根據(jù)教育內容的變化，邀請家長主動參與親子活動

請家長走上講臺，一方面，可以讓家長了解參與幼兒園的教學情況；另一方面，也可以充分利用家長的專業(yè)知識，豐富幼兒園的教學形式和內容，增加課堂學習的趣味性和生動性。如大班主題活動《牙齒咔咔咔》，需要學習正確地認識和保護牙齒。教師們專門邀請了一位牙醫(yī)家長，在親子活動時為幼兒介紹牙齒的分類，觀察不同類別牙齒的模型，談談如何保護好自己的牙齒，并且為參加講座的孩子逐一進行了齲齒檢查；秋游時，請教家長中的樹木專家，專家非常高興地帶領幼兒邊走邊介紹，樹木的名稱、生長情況等一一講解清楚，孩子們聽得津津有味。

生活中經(jīng)常遇到這樣一件事兒：幼兒喝完牛奶不久，又嚷著要喝橘子汁?！芭Ｄ毯烷僮又降啄懿荒芡瑫r喝呢？”在大學實驗室工作的家長通過實驗為幼兒上了一堂生動的科普課。

第2篇：幼兒園科普教育范文

以朝陽古生物化石博物館為例，2007年9月29日，朝陽古生物化石博物館揭碑開園。從總體設計到展館建設都嚴格按照環(huán)保標準，博物館建筑面積12300平方米，整個館區(qū)環(huán)境優(yōu)美，分為史前生態(tài)文明的白堊紀樂園和仿生機械恐龍等，并建有展現(xiàn)了現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境森林迷宮，百果園等景觀。

朝陽古生物化石博物館高度重視環(huán)境教育基地建設工作，利用地球日、無煙日、環(huán)境日等環(huán)保節(jié)日開展形式多樣的科研科普環(huán)保會議或活動，2013年，朝陽古生物化石博物館正式晉升為首批全國中小學環(huán)境教育社會實踐基地。具體的活動包括：

一、多次舉辦科研科普會議

2009年9月至2010年8月，朝陽古生物化石博物館成功召開三次世界級的學術會議。分別是“中國朝陽首屆國際化石節(jié)暨古生物國際學術研討會”、“第三屆國際翼龍學術研討會”，“第五屆國際古昆蟲學大會”，邀請了美、俄、法、日、韓等25個國家280余名科學家共同研究和探討朝陽地區(qū)古生物寶貴遺產(chǎn)，對古生態(tài)環(huán)境，地理環(huán)境進行了深入研究探討，同時將保護環(huán)境、珍惜資源推向世界高度。

二、積極開展科普環(huán)?；顒?/p>

（1）接待并與“北大夏令營”、“日本帶廣交流訪問團”和以保護環(huán)境為宗旨的“海峽兩岸中學生夏令營”等科普環(huán)保志愿團隊建立、保持長期友好聯(lián)系。

（2）每年定期開展大型宣傳活動，邀請古生物學家，環(huán)護專家現(xiàn)場講解地質知識及地球環(huán)保知識，并組織周邊幼兒園與小學、初中、高中免費科普游園。自2009年被命名為遼寧省環(huán)境保護普基地以來，接受科普教育的中小學生就達到3萬人次以上，取得了顯著的社會效益。與此同時，深入開展群眾性的環(huán)境保護宣傳紀念活動，印制傳單上萬份，有效增強全市人民的化石保護意識，自覺采取行動參與環(huán)境保護。

（3）每年的“世界地球日”、“世界環(huán)境日”、“全國科普日”及“全國土地日”開展科普環(huán)?；顒?。將環(huán)保與科研科普相結合，把科學研究成果推向社會公眾，在中小學學生及社會公眾中普及環(huán)?？破罩R，展示環(huán)保科普教育等多方面的成果。

第3篇：幼兒園科普教育范文

【關鍵詞】固原長城梁；水土保持；科技示范園；建設；管理

1. 前言

近年來，寧夏固原市堅持以小流域綜合治理為主要形式的水土保持生態(tài)環(huán)境建設取得了顯著成就。涌現(xiàn)出了彭陽縣陽洼等一大批小流域綜合治理典型，其中夏家大路等36條小流域被評為全國“十百千”水土保持小流域示范工程；彭陽縣小河、原州區(qū)河川溝、隆德縣溫堡等3條水土保持綜合治理大示范區(qū)被評為“全國水土保持生態(tài)建設示范區(qū)”；隆德縣、涇源縣在我區(qū)率先開展了清流河、龐東生態(tài)清潔型小流域治理，彭陽縣被評為“全國水土保持生態(tài)建設先進縣”，水土保持綜合治理從生態(tài)型向經(jīng)濟型、清潔型、綜合型治理的方向轉型，成為全區(qū)拓寬水土保持領域工作中的新亮點，走在了全國的前列。

2. 項目概況

（1）長城梁位于固原市新區(qū)，是固原市的西大門，由于干旱缺水，植被少、嚴重影響城市新區(qū)景觀，為了改變這一環(huán)境，進一步提高城市新區(qū)品位，推進生態(tài)環(huán)境建設，把固原城市逐步建設成為一個具有歷史文化，又富有回族風情，山城相依、城中有山、山上有林、林中有城的綠色文明城市。

（2）2011年6月，水利部陳雷部長、劉寧副部長寧夏西海固地區(qū)進行考察調研后提出了“西海固的模式和經(jīng)驗值得各地借鑒”的批示。寧夏水利部門在總結西海固地區(qū)水土保持工作經(jīng)驗的基礎上，提出了在固原市長城梁區(qū)域建設一個融科研、示范、推廣、科普教育為一體的水土保持生態(tài)科技示范園的決策。

（3）根據(jù)水利部對“水土保持科技示范園區(qū)”建設的整體要求，綜合考慮園區(qū)建設所需的水土保持組成、布局及功能輻射的發(fā)揮等要素，固原市西北部的長城梁作為示范園首選園址沿，園區(qū)總占地面積為305公頃。

3. 示范園建設理念

通過長城梁水土保持科技示范園區(qū)建設，加快固原市水土流失防治步伐，提升水土流失綜合治理標準，促進人與自然的和諧相處，推動社會經(jīng)濟走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，打造精品，更好地發(fā)揮水土保持科技支撐、典型帶動和示范輻射的作用，普及提高全社會的水土保持科技意識，宣傳、展示、推廣中國及寧夏水土保持歷史、經(jīng)驗、做法和成果科技成果，開展水土保持國策教育，建設寧夏生態(tài)文明先行區(qū)，實現(xiàn)“生態(tài)立市、生態(tài)強市”戰(zhàn)略。

4. 示范園功能組成

科技示范園是以水土保持技術為載體，以科研試驗、科普教育為中心，集“水保示范、科研、成果展示、宣傳教育、休閑觀光”等為一體的“水土保持科技示范園”。園區(qū)的建設將促進當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結構的調整，輻射、引導和帶動周邊群眾水土保持意識，提升當?shù)厮帘３志C合防治技術和促進水土保持管理機制的健全。根據(jù)建設理念，持科技示范園計劃按5大功能區(qū)，25個功能子區(qū)建設。

4.1科研試驗區(qū)。

（1）功能：該區(qū)以試驗研究為主，示范為輔。主要搭建科技園與科研院所之間的交流平臺，研究水土流失規(guī)律、坡面逕流泥沙運動狀況、根系對土壤的固結能力、效益等。同時發(fā)揮示范參觀的功能。

（2）布置內容：主要布置人工模擬降雨試驗、徑流觀測小區(qū)及根箱一體化觀測園、徑流泥沙監(jiān)測點及氣象園，4個功能子區(qū)。

4.2宣傳教學區(qū)。

（1）功能：該區(qū)以宣傳教育培訓為主要功能，為廣大的中小學生及市民水土生態(tài)科普教育和對外技術交流等提供服務。

（2）布置內容：主要布置：水土生態(tài)博物館、水?？萍紤敉庹故灸K、戶外教學實踐區(qū)，3個功能子區(qū)。

4.3技術推廣示范區(qū)。

（1）功能：該區(qū)主要展示我國黃土丘陵區(qū)水土保持成功技術體系，推廣當前先進的水土保持技術和理念，為參觀者提供直觀、系統(tǒng)、真實的水土保持措施形式。

（2）布置內容：主要布置梯田技術展示園、林業(yè)生態(tài)工程技術展示區(qū)、溝道治理工程示范區(qū)、節(jié)水灌溉技術示范區(qū)、邊坡防護技術展示區(qū)及生態(tài)能源利用技術展示區(qū)，共6個功能子區(qū)。

4.4觀光休閑區(qū)。

（1）功能：該區(qū)以觀光休閑旅游為主要功能，為廣大的參觀者提供健身休閑的服務的同時，領略水土生態(tài)文化和當?shù)厝宋娘L俗。

（2）布置內容：主要布置：風景園林觀賞園、山頂休閑文化廣場、生態(tài)園路文化廊道、入口廣場及秦長城遺址沿線景觀廊道，共5個功能子區(qū)。

4.5協(xié)作成就展示區(qū)。

（1）功能：該區(qū)以宣傳、展示友好協(xié)作歷史成就及未來展望。

（2）布置內容：布置在園區(qū)東北側，溝道治理工程展示區(qū)以北平臺區(qū)域。園內布置：友好對口幫扶縣紀念林、歷史成就展游覽步道、小廣場及紀念雕塑。

5. 園區(qū)運營管理

為確保固原長城梁水土保持科技示范園能夠長期有效運作，建設單位在建園之初就應開始研究示范園區(qū)的運行管理機制。鑒于水土保持科技示范園定位為科普教育、科技示范、試驗研究、技術交流于一體的示范平臺和寓教于樂的室外課堂，以市場化方式委托具有水土保持監(jiān)測企業(yè)承擔水?？萍际痉秷@的運營、管理和維護。

5.1完善人員配備和制度建設。設立固原市長城梁水土保持科技示范園管理處，配備管理人員，負責開展園區(qū)的綠化養(yǎng)護和清潔衛(wèi)生工作，以確保為游客提供一個清潔優(yōu)美的游覽環(huán)境；制定《長城梁水土保持科技示范園保護管理規(guī)定》、《長城梁水土保持科技示范園環(huán)境綠化管理規(guī)定》等相關制度，確?？萍际痉秷@的管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化。

5.2完善參觀接待，宣傳水土保持。技示范園開園后，將接待水利部、各省、市水務部門、中小學生和幼兒園、社會組織等各類參觀團體參觀，另外還將有眾多市民自行參觀，提供講解和播放水?？平潭唐??？萍际痉秷@功能的最大化發(fā)揮關鍵在于運營期間的宣傳，運營期間結合國際生態(tài)環(huán)境相關主題日、國家生態(tài)主題、科研院所科研項目、大專院校社會實踐、中小學生戶外課堂等契機，加強與相關部門的聯(lián)系，大力組織相關主題性活動，全面宣傳水土保持科技示范園，使得水土保持的理念更加深入人心。

6. 結語

寧夏的水土保持重點在寧南山區(qū)，寧南山區(qū)水土保持的重點在固原，在固原市建設一個融科研、示范、推廣、科普教育、休閑觀光為一體的較大規(guī)模的水土保持科技示范園，是十分迫切和必要的。2012年該工程已批復建設，總投資1200萬元，預計2014年建成投入使用。

參考文獻

第4篇：幼兒園科普教育范文

關鍵詞：高校；服務社會；大學物理實驗中心；演示實驗室

引言

服務社會是高校教學和科研外延而形成的高校四大職能之一，高校要發(fā)揮知識和科研優(yōu)勢，實現(xiàn)服務經(jīng)濟社會的發(fā)展目標。美國于十九世紀提出了高校服務社會的理念，威斯康星思想的形成將高校服務社會推廣至全世界［1］。著名學者阿什比認為，大學是社會的大學，要為公眾服務，大學應該把大學的科學智慧用于解決社會的變化［2］。高校服務社會包括人才培養(yǎng)、科研成果轉化、直接服務社會［3］。實驗室的對外開放是高校直接服務社會的形式之一，本文以大學物理實驗中心演示實驗室向社會開放為研究內容，闡述了開放方式、存在問題及解決辦法。西安航空學院大學物理實驗中心（以下簡稱“中心”）在學校升本后進行了大規(guī)模擴建，建立了演示實驗室。實驗室擁有“力、熱、光、電”4大類、37種演示實驗儀器。演示實驗起初是采取必修課模式［4］，在“大學物理實驗”課程中安排了2學時的演示實驗?！爸行摹庇?015年獲批陜西省物理協(xié)會青少年科普教育基地，在提供理工類本科實驗基礎教學的同時，開始面向社會開放，提供社會化服務。2016年，“中心”在獲批校級實驗教學示范中心后，資金投入加大，服務社會、對外開放的力度亦加大，強化了實驗示范中心的社會化屬性［5］，并為下一步申報省級實驗教學示范中心做好準備工作。本文著重闡述了所在“中心”對外開放工作的具體做法，探討“中心”演示實驗室面向社會開放的方式，合理管理演示實驗室有序開放的方法以及如何培養(yǎng)在校大學生參與演示實驗室工作。

1演示實驗室面向社會開放，提供社會化服務

“中心”演示實驗室位于學校閻良新校區(qū)。閻良區(qū)相對西安市中心區(qū)域比較遠，可以利用的科普資源相對較少。根據(jù)調研，閻良區(qū)僅有一所文化宮，很難滿足閻良區(qū)青少年科普教育的需要。在學校和理學院的支持下，“中心”根據(jù)自身條件，決定將大學物理實驗中心演示實驗室面向閻良地區(qū)開放，開放人群為閻良地區(qū)的小學和幼兒園?！爸行摹蓖ㄟ^學校團委積極與附近小學和幼兒園聯(lián)系，達成物理演示實驗室及其資源共享開放的協(xié)議，共同磋商開放時間，制訂了參觀、科普教育及演示實驗操作的一系列科普教學內容。在開放活動展開以后，面向社會的對外開放服務遇到了一系列問題，如開放模式與安全保障等，“中心”針對這些問題采取了相應的解決辦法。

1．1選擇合適的開放模式

實驗室對外開放形式多種多樣，包括繼續(xù)教育課程和組織參觀學習［6］?！爸行摹苯虒W任務繁重，每學期承擔著理工類19個專業(yè)、2400名在校大學生的實驗教學任務和學生開放創(chuàng)新實驗，并且對本校學生全天開放，明顯存在著人力不足的問題。針對自身條件，“中心”對外開放模式采取了參觀學習的方式，參觀學習以講解和學生動手相結合的方式進行?！爸v解”采取教師動手操作實驗設備，說明演示實驗現(xiàn)象，介紹實驗的基本原理；“動手”則是由參觀學生在教師指導下自己操作實驗設備，完成相關實驗?！爸行摹苯M織教師編寫實驗室參觀解說詞、演示實驗設備操作和介紹指南，培養(yǎng)在校大學生成為參觀者的向導和學習方面的指導老師，很大程度上解決了“中心”開放服務人力不足的問題。

1．2制訂完善的安全保障措施

“中心”社會開放的對象多為低齡兒童及青少年，必須保障參觀學生的人身安全，為此，“中心”制訂并采取了以下措施。1．2．1安全宣講小學和幼兒園參觀學生進入校園后，首先進行安全注意事項宣講，主要講解參觀學習方式和“中心”規(guī)章制度。宣講者由經(jīng)過選拔的在校大學生擔任。1．2．2學生分組由于進入校園的學生比較多，實驗室可容納的學生數(shù)量有限，在宣講結束后將參觀學生分組，以組為單位進入實驗室參觀學習。采取分組方式可以對參觀學生進行有效管理，保證學生的人身安全。未進入實驗室的學生由在校大學生組織游覽校園、參觀校園停機坪等。1．2．3參觀時間參觀學習時間選擇本科生上課期間，避免與較大人流量交匯，預防踩踏事件發(fā)生，避免參觀學生掉隊等現(xiàn)象。

2建立規(guī)章制度，保障演示實驗室管理工作正常運行

實驗室對外開放必須制定并健全嚴格的規(guī)章制度。一般實驗室管理包括人員管理、安全管理、信息管理等多個組成部分［7］?！爸行摹痹趯ν忾_放過程中，制定了一系列規(guī)章制度，使實驗室服務社會有了可靠的制度保障。

2．1人員管理

“中心”實驗室由專人管理，主要負責日常設備管理、設備報修等項工作。面向社會開放后，針對演示實驗室管理教師增加了實驗開放管理和參觀接待人員選拔、培訓等工作。開放管理主要包括開放時間安排、開放人員登記、開放設備完好情況登記等內容。培訓工作主要包括參觀接待人員的選拔、挑選適合助學學生從事組織服務工作、實驗內容講解。由演示實驗室管理教師負責開放制度、實驗內容講解、實驗設備操作等方面的教學指導。

2．2安全管理

演示實驗室對外開放后，由于開放對象年齡較小，安全管理增加了實驗設備對學生傷害評估的內容。針對一些對小同學有傷害隱患的實驗設備，要求學生在做實驗時，必須首先向他們講授實驗設備操作規(guī)范，并且要求他們在經(jīng)過專業(yè)培訓的助學學生的監(jiān)管下進行實驗。實驗室要求定期檢查實驗用電，并增加防觸電安全保護。

2．3信息管理

“中心”對外開放后，有大量非校內人員進入實驗室。因此，實驗設備的完好情況、人員來訪登記是管理工作的重點。在實驗室開放前，進行來訪人員記錄、實驗設備完好情況檢查登記。開放結束后，及時復查實驗設備，報修實驗損害設備，保障“中心”對外開放的正常運行。

3選拔培養(yǎng)在校大學生參與對外服務工作

演示實驗室對外開放需要大量人員參與服務工作。“中心”采用演示實驗室專人負責，實驗室教師、學生共管的方式保障對外開放。經(jīng)過選拔的在校大學生是服務工作的主體，人員的組織、管理、培訓則由實驗室管理教師統(tǒng)一負責。（1）“中心”制定對外培訓方案，組織編寫實驗室講解詞、對外開放流程書、演示實驗指導書等。（2）由演示實驗室管理教師負責助學學生的選拔，組織學習講解詞、演示實驗原理與操作方法。（3）“中心”組織培訓的助學學生進行對外開放預演，符合要求的學生參與到對外開放工作中。助學學生是在閻良校區(qū)各系部挑選的在校大學生，學生通過參與演示實驗室的對外開放，鍛煉了學生的對外接待能力、語言表達能力、實驗科學基本素養(yǎng)、組織管理能力。演示實驗室借助對外開放工作正逐漸成為應用型本科教育的培訓基地，既可以彌補“中心”對外開放人員的不足，也有利于本校學生綜合素質的提高。

4結語

“中心”演示實驗室面向閻良地區(qū)提供社會化服務，接待了多家小學和幼兒園的學生來此參觀學習，產(chǎn)生了一定的社會效益。經(jīng)過一年多的探索實踐，“中心”積累了一些對外開放的經(jīng)驗和辦法，并繼續(xù)積極努力推進對外開放，做好“中心”服務社會的各項工作。演示實驗室的建設和管理研究是大學物理實驗管理的重要組成部分，文獻［4］調研了大學物理演示實驗室教學的現(xiàn)狀，文獻［8］探討了大學物理演示實驗室開放教學方法，但從CNKI查新的結果來看，對有關大學物理演示實驗室對外開放的研究并不多，具體講解演示實驗室如何開放的研究內容尚未見到，所以提出的演示實驗室對外開放的方法可以作為實驗室社會化建設的參考。

參考文獻

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［4］宋賢征，竹有章．國內大學物理演示實驗教學現(xiàn)狀調查［J］．廣西物理，2009，30（1）：5759．

［5］林偉君，王小燕．實驗教學示范中心示范效應評價指標體系構建［J］．實驗室研究與探索，2016，35（5）：163166．

［6］劉什敏．關于大學物理演示實驗室建設與開放的思索［J］．吉林省教育學院學報，2015，31（6）：4849．

［7］李承花．高?？蒲袑嶒炇业墓芾硇牡皿w會［J］．實驗科學與技術，2015，13（6）：229231．

第5篇：幼兒園科普教育范文

20XX年5月31日是世界衛(wèi)生組織(WHO)發(fā)起的第XX個世界無煙日，口號是煙草致命如水火無情，控煙履約可挽救生命?；顒幽康淖尯⒆觽兞私馕鼰熡泻ψ约杭凹胰说慕】?，吸煙更會污染環(huán)境，懂得保護環(huán)境就是從身邊的點滴做起。

二、活動時間：20XX年5月30日

三、參加人員：中班組全體師生

四、活動地點：幼兒園內

五、活動內容

1、認識禁煙標志

2、了解吸煙對身體和環(huán)境的危害。

(1)通過故事、圖片教育幼兒吸煙對人體的危害

圖片上的人長得怎樣?他為什么會咳嗽、生病?幼兒將自己調查的資料與大家共享 ，(有吸煙的人牙、衣服、手指怎樣?)

圖上的人被什么嗆得直流眼淚?阿姨肚子里的小寶寶為什么哭?

加油站為什么發(fā)生火災?知道吸煙容易造成火災。

教師與幼兒共同小結：吸煙污染環(huán)境，使空氣變得渾濁;吸煙既危害自己，又危害別人的身體健康;吸煙容易引起火災，造成財產(chǎn)損失。理解詞語：污染

3、宣傳戒煙：

發(fā)放宣傳單，通過大手牽小手的活動，向家長普及吸煙有害健康的知識。

4、繪畫禁止吸煙標志

指導幼兒每人制作1個禁止吸煙的標志帶回家里，鼓勵幼兒人人爭做禁止吸煙的小宣傳員。

一、控煙知識納入教學內容

① 健康教育課 ②生物課 ③生化課 ④語文課 ⑤數(shù)學課 ⑥美術課 ⑦其它

二、學生參與控煙教育的形式

① 主題班會 ②同伴教育 ③科普教育 ④參與社區(qū)的控煙宣傳活動 ⑤其它

三、組織拒吸第一支煙的簽名活動情況

① 近年來連續(xù)開展簽名活動 ②組織過一、二次 ③從未組織過

四、開展致親人戒煙一封信活動的情況

(一)組織情況

1、近三年來組織的情況

①一次 ②二次 ③三次 ④三次以上 ⑤從未開展(調查結束)

2、在三年開展活動中學生與家長的參與情況

①參加活動的班級數(shù)

②參加活動的學生數(shù)

③家長參與活動的反饋數(shù)

(二)活動的效果

1、對創(chuàng)建無煙學校的影響

(1)有利于爭取家長支持無煙學校的創(chuàng)建

①非常重要 ②重要 ③沒關系 ④無所謂

(2)擴大無煙學校創(chuàng)建活動的教育影響

①非常重要 ②重要 ③沒關系 ④無所謂

2、學生參與活動的態(tài)度與作用

(1)加深學生對吸煙有害健康的認識

①非常重要 ②重要 ③沒關系 ④無所謂

(2)有利于學生與家長之間對控煙知識的交流

①非常重要 ②重要 ③沒關系 ④無所謂

(3)活動對家長的吸煙行為起到勸導作用

①非常重要 ②重要 ③沒關系 ④無所謂

(4)學生僅僅是為了完成學校布置的任務

①非常認真 ②認真 ③不認真 ④無所謂

3、家長參與活動的態(tài)度

(1)表示戒煙或不在孩子面前吸煙

①非常支持 ②支持 ③做不到 ④無所謂

(2)家長在校園內做到不吸

①非常支持 ②支持 ③做不到 ④無所謂

4、學校對開展此項活動的認識

(1)有助于對學生開展吸煙有害健康的教育

①非常重要 ②重要 ③一般 ④作用不大 ⑤無所謂

(2)是對學生參與控煙教育的一種教育方法

①非常重要 ②重要 ③一般 ④作用不大 ⑤無所謂

(3)活動開展讓孩子勸阻家長遠離煙草，減少被動吸煙的有效方法

①非常重要 ②重要 ③一般 ④作用不大 ⑤無所謂

(4)此活動對學校其它教學的影響

①可相互促進 ②影響其它教學任務 ③不影響 ④無所謂

第6篇：幼兒園科普教育范文

【關鍵詞】幼兒；科學探究能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）12-0125-02

如何適應社會發(fā)展特別是現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒初步的科學探究能力是幼兒園科學教育面臨的現(xiàn)實問題，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。從現(xiàn)階段幼兒園科學教育的現(xiàn)實需要出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡及思維特點，對幼兒科學教育的目標進行重新定位，從不同側面凸顯培養(yǎng)幼兒科學探究能力的重要性。然而在當前幼兒園科學教育中仍存在較多問題，如過于注重知識的傳授，忽視對幼兒能力的培養(yǎng)，教學途徑單一等問題。為此，我園（此處指“西北農(nóng)林科技大學幼兒園”，下文同）作為農(nóng)林高校附屬幼兒園，依托國家唯一的農(nóng)業(yè)高新產(chǎn)業(yè)技術示范區(qū)的地理優(yōu)勢，開展了幼兒科學探究能力培養(yǎng)策略的課題研究，從多方位、多層面入手，結合幼兒的年齡、認知、心理特點，通過有計劃、有目的、有層次地開展科學教育活動，逐步培養(yǎng)幼兒的科學興趣，提高幼兒的科學探究能力。

一、營造多樣的科學環(huán)境，激勵幼兒主動探究

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！毙睦韺W家皮亞杰指出：“人的發(fā)展是機體與環(huán)境相互作用的過程?！狈e極營造良好的科學環(huán)境有利于培養(yǎng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探究的興趣。

1. 創(chuàng)建溫室大棚

我園利用國家級農(nóng)業(yè)高新技術產(chǎn)業(yè)示范區(qū)得天獨厚的優(yōu)勢，在幼兒園內創(chuàng)建高科技、高水準的溫室大棚。大棚內種植大量的水果、蔬菜、以及無土栽培的蔬菜，盆栽的花卉等，讓幼兒更加直觀、開放、輕松地去觀察、去探究。通過幼兒的參與式管理，幼兒可以大膽的用看、聞、嘗、摸等方法了解不同植物在顏色、形狀、氣味等方面的不同特征，了解無土栽培所需要的條件和種植的過程，并進一步用他們自己的方式觀察記錄植物的生長變化過程，隨之會產(chǎn)生許多疑問，如為什么種子種在土里而不是沙里？為什么有些植物長在地上而有些植物要爬在藤上？為什么有的植物開花而有些不開？這些行為體驗促進幼兒積極探索的欲望。正如陳鶴琴所說：“幼稚園需要布置科學環(huán)境，盡可能地領導兒童栽培植物，布置園庭，以及澆水、除草、收獲種子等工作?！?/p>

2. 建立科學實驗發(fā)現(xiàn)室

科學實驗發(fā)現(xiàn)室為幼兒提供了一個觀察、親近、觸摸、驗證各類事物的機會，自然科學區(qū)、實驗探究操作區(qū)、聲光區(qū)、力區(qū)、創(chuàng)意手工坊等分別提供了豐富的科學操作和科學實驗材料，以及高科技產(chǎn)品，如美麗的昆蟲標本、各種植物的種子，多種顏色的石頭、土壤，以及顯微鏡、光控燈、風力發(fā)電車、天平、試管、磁鐵、三棱鏡等，幼兒通過拆裝、組合、觀察、驗證等實驗操作活動，更直觀地對聲、力、電等有了進一步的了解。另外，在科學實驗操作的過程中，我們要求幼兒認真觀察并詳細記錄實驗的過程和結果，這樣才能得出符合客觀實際的結果，科學秘密才能被發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒一絲不茍的精神和科學探究能力。

3. 創(chuàng)立豐富多彩的區(qū)域活動

區(qū)域活動是幼兒自主學習、自主探索的活動，有相對寬松的活動氣氛，具有實用性和開放性的游戲材料，能滿足幼兒發(fā)展的需要，引發(fā)幼兒的探索興趣。如在科學區(qū)，教師根據(jù)本班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，并結合現(xiàn)階段的科學教育目標，給幼兒提供相應的科學探究材料，如輪子、電池、磁鐵、海綿、彈簧等，幼兒通過操作實驗、探究實驗，奇思妙想得到充分體現(xiàn)。在自然角，教師帶領幼兒種植大蒜、蘿卜等，進行種子發(fā)芽實驗，或提供小動物、植物以及昆蟲，讓幼兒觀察、使幼兒觸摸，在親身與動植物互動的過程中，了解各種自然事物和現(xiàn)象，從而使幼兒的學習、認知、技能和行為都有很大的發(fā)展。當然，我們的區(qū)角會隨幼兒的發(fā)展情況、季節(jié)的變換等進行定期更換，以保證幼兒始終對科學活動保持探索興趣。

二、合理利用家長教育資源，提高幼兒的科學探究能力

1.家長走進課堂，開展形式多樣的科技活動

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師與家長要形成教育共同體。”因此，家長是幼兒園重要的教育資源，更是幼兒的教育者，幼兒園可以結合幼兒年齡特點和認知需要，邀請家長入園，共同開展形式多樣的科技活動。他們運用自己的專業(yè)知識，通過實驗互動的形式，把一些科學知識、自然現(xiàn)象、疑難問題深入淺出地給孩子講解，如任職于生命科學學院的家長根據(jù)自己的專業(yè)特長，為大班孩子帶來了“細菌如何產(chǎn)生”的實驗探究活動，通過裝有專門液體的玻璃瓶子，讓每位幼兒印上自己的手印，將瓶子捂緊放在教室里，幼兒自己進行每天的觀察和記錄，一星期后發(fā)現(xiàn)長出酶變。

本次活動不僅讓幼兒對細菌的產(chǎn)生有了一定的了解，而且知道了不講衛(wèi)生的危害；不僅讓家長了解了幼兒在幼兒園的情況，而且開闊了幼兒的視野，使幼兒對科學多了一份神秘感以及探索的欲望?！凹议L走進課堂”活動是一種非常好的科學教育方式，我們應該充分挖掘、合理利用家長教育資源，開展內容豐富、形式多樣的科學教育活動，提高孩子的探究能力。

2. 親子實踐活動，拓展幼兒的探索空間

我園每個雙周都會結合主題教學的特色及特殊節(jié)日，于周五下午舉辦親子活動，其中就包含了“和春天來個擁抱”“一起去逛牡丹園”“植樹節(jié)”“走進昆蟲博物館”等一系列的科學探索活動，讓幼兒和家長、老師一起走進大自然，去尋找大自然中蘊含的科學道理，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。如“一起去逛牡丹園”活動中有幼兒問：“為什么牡丹會有這么多不同的顏色？”1名園藝系的家長就為幼兒細心地講述了牡丹的不同品種、顏色、特性、喜歡的土壤等?！爸矘涔?jié)”活動中也有家長為幼兒講了不同樹木的名稱、結構、種類、特征等。

幼兒園也會結合自身的實際情況，將大規(guī)模的科學教育活動設計為一種家長參與式的科技節(jié)活動，不同專業(yè)的家長通過幼兒園的科技節(jié)活動積極展現(xiàn)了自己的科學教育特長及成果，不僅激發(fā)了教師進一步探索和研究的積極性，而且激勵著幼兒參與科學探究活動的自信心?？萍脊?jié)作為幼兒園的一種特色活動，擁有特定、鮮明的主題，對于幼兒園宣傳自我，擴展教育資源和謀求社區(qū)支持等都具有重要的意義。

三、挖掘本土特有的教育資源，激發(fā)幼兒的科學探究能力

1. 在自然景觀中探尋科學

陳鶴琴曾說，“大自然、大社會都是活教材，教師要經(jīng)常帶領孩子走進大自然，讓幼兒用自己的眼睛去觀察自然、感受自然，用自己的雙手去觸摸自然?！苯陙恚覀儾欢〞r地組織幼兒到博覽園、農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)的溫室大棚甚至到田里去，讓幼兒親身體驗到大自然的神奇魅力，欣賞楊凌農(nóng)科城千姿百態(tài)的自然景象，以及一年一度的農(nóng)高會。幼兒園通過有目的、有計劃地帶領幼兒去參觀，回來后請幼兒講講農(nóng)高會上的新鮮事，讓幼兒學會主動觀察、主動思考，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。大自然作為課程資源的一部分，我們除了通過外顯的方式把自然環(huán)境作為認識的對象、活動的場所，讓幼兒走進自然，親歷自然外，還通過一定的課程設計，把自然環(huán)境資源搬到幼兒園來，對幼兒起到潛移默化的教育作用。比如，在園內開發(fā)出一塊地方作為種植區(qū)，再根據(jù)需要劃分給各班，使每個班都有自己的種植基地。

2. 在歷史文化中感受科學

我園地處國家級農(nóng)業(yè)高科技產(chǎn)業(yè)技術示范區(qū)――楊凌，周邊旅游景點星羅棋布，東臨西安―咸陽旅游圈，西依佛教圣地法門寺，南靠太白山、樓觀臺，北有乾陵。區(qū)內自然景觀更是獨具特色，四季景色各有魅力，蘊含著無窮的教育資源。幼兒園根據(jù)幼兒的認知需要及季節(jié)的變化組織孩子參觀、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及不同時期的古建筑。同時我們也會指導家長利用雙休日或節(jié)假日的時間帶孩子去周邊的旅游景點，如西安的秦嶺野生動物園、植物園、歷史博物館，咸陽的茂陵、乾陵，以及寶雞的太白山、樓觀臺等。不僅拓展了孩子的視野，而且讓孩子在玩中學到了科學知識。

3. 在現(xiàn)代場館中體驗科學

楊凌作為高新技術產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，擁有世界上最大的胚胎克隆羊基地，世界上首例體細胞克隆羊“陽陽”及其家族就誕生于此，是幼兒了解生物、揭開生命起源奧秘的最佳去處。如在大班綜合活動“孫悟空超市（克隆技術）”結束后的第二天，我園組織大班幼兒參觀了胚胎克隆羊基地，不僅使幼兒對生活中的復制和克隆有了更直觀、更形象的理解，而且簡單了解了復制或克隆的利與弊。農(nóng)業(yè)博覽園擁有世界最大的昆蟲博物館，收藏國內外各類昆蟲標本100萬號，適合幼兒學習和了解紛繁多變的昆蟲世界；西北農(nóng)林科技大學農(nóng)業(yè)科技示范園是目前省內乃至西北地區(qū)最大的農(nóng)業(yè)高新科技示范基地，內有連棟溫室大棚4座，雙拱節(jié)能日光溫室7座，棚內設施具有國內先進水平，光、溫、濕均采用電控裝置；蔬菜、花卉種植采用無土栽培，施肥灌溉采用滴灌技術，電腦自動控制；采用基質、水培等多種栽培方法，也是對幼兒進行科普教育的理想場所。

我園和其中的一部分基地結成了共建和友好單位，并定期組織幼兒開展科學社會實踐活動，讓幼兒切身感受科學的魅力，激發(fā)幼兒熱愛科學的情感。

參考文獻：

[1] 毛美娟，華培.探索與發(fā)現(xiàn)[M].上海：上海教育出版社，2001.

第7篇：幼兒園科普教育范文

5月12日，由上海市科學技術協(xié)會、上海市教育發(fā)展基金會、上?？萍及l(fā)展基金會聯(lián)合主辦，上海市科技藝術教育中心、中國福利會少年宮、《動手做報》報社、上海市能源研究會等共同承辦的“新能源應用——2012年上海市青少年動手做大賽”在浦東市民中心舉行。市科協(xié)副主席王智勇出席了活動。

本屆“新能源應用”大賽共分為六個板塊：新能源創(chuàng)意模型設計制作競賽、“風力小車”創(chuàng)意制作競賽、“太陽能起重機”創(chuàng)意制作競賽、“化學能動力車”創(chuàng)意制作競賽、“太陽能爬桿機器人”創(chuàng)意制作競賽，以及“新能源與美好城市暢想”少兒科幻畫競賽。

大賽自舉辦以來，得到了全市眾多中小學校及相關教育機構的積極關注和大力支持。經(jīng)過基層學校和區(qū)縣選拔賽，來自本市17個區(qū)縣的400余名選手脫穎而出，參加了今天的新能源現(xiàn)場競賽。同時，本屆大賽在扎實辦好新能源制作競賽的基礎上，新增加的“新能源與美好城市暢想”少兒科學幻想畫作品征集活動，吸引了眾多學生的踴躍參與，組委會共收到500余幅青少年參賽作品，并擇優(yōu)選出了100幅畫作現(xiàn)場展評。

田林街道舉辦青少年科普俱樂部

2012年起，上海田林青少年科普俱樂部開設免費樂高機器人編程興趣班，聘請上海師范大學機器人專職講師吳俊擔任興趣班志愿者老師，同時，邀請上師大的大學生志愿者輔助教學，“手把手”指導社區(qū)青少年。從2月份開始，機器人編程興趣班每周五開展活動，讓青少年親身接觸高等級的科技制作，提高了學生的動手能力和科普意識，為將來更好的發(fā)展打下堅實的基礎。

田林街道一貫重視青少年的科普教育，在街道社會發(fā)展科的支持下，田林街道創(chuàng)辦了青少年科普俱樂部。俱樂部成立四年來，在區(qū)、街道各位領導的關心下，眾多學校老師的積極參與下，俱樂部每年都會開展一系列科普活動，為孩子們搭建能更好了解科技的互動平臺。

科普俱樂部主要負責人王通欽老師為孩子們傾注了極大的心力，對俱樂部里的小朋友們總是積極引導，耐心教授，培養(yǎng)學生的自主管理意識，組織學生理事管理各項科技實踐活動。在王通欽老師的聯(lián)系下，香港知名人士任九皋先生為紀念并傳承母親的教誨，向田林科普俱樂部捐資50萬元，成立“任聞玉科普基金”，以激勵青少年德、智、體全面發(fā)展，特別是培養(yǎng)青少年發(fā)展科普創(chuàng)新能力，以利將來為社會做出貢獻。

湖南街道家庭科普擂臺賽日前舉行

近日，上海湖南街道在湖南社區(qū)學校組織了一場科普擂臺賽，場面熱鬧非凡。比賽項目有“雞蛋撞地球”、“越高越好”、“紙繩拖重”、“紙杯搭高”等。每個項目的比賽過程中都有精彩的，特別是在“雞蛋撞地球”項目中，參賽選手的發(fā)明創(chuàng)造各顯神通。

本次活動的主題是“人人愛科學，家庭更和諧”。活動拉近了家長和孩子的距離，促進了家庭的和諧發(fā)展。本次活動的成功舉辦，為社區(qū)營造了濃厚的科普氛圍，努力做到了時時有科普，處處存科普，人人講科普。

徐匯區(qū)啟動市民在線學習徐光啟主題活動

在中國近代科技先驅徐光啟誕辰450周年之際，上海徐匯區(qū)啟動了“弘揚光啟科學創(chuàng)新精神”——市民在線學習追憶中國近代科技先驅徐光啟主題活動。市民可登錄東方社區(qū)信息苑和徐匯終身學習網(wǎng)的專題紀念網(wǎng)站，通過網(wǎng)上獻花、資料學習、參加知識競賽、留言等多種形式參與主題紀念活動。

第8篇：幼兒園科普教育范文

各位游客：

你們好，歡迎你們來到秦皇島野生動物園，我是你們的導游**。

位于北戴河海濱區(qū)內，面積334公頃，是我國目前面積最大，森林覆蓋率最高，自然環(huán)境最優(yōu)美的野生動物園。園內放養(yǎng)著80余種5000多只動物，有世界珍禽名獸和我國一、二級保護動物，如東北虎、非洲獅、長頸鹿、斑馬、棕熊、黑天鵝等，置身其間，您會得到回歸自然界的全新感覺。

秦皇島野生動物園充分利用林海、綠地為各類野生動物提供休養(yǎng)生息的樂園，模仿各種動物的原生環(huán)境，在充分保護和利用現(xiàn)有資源的條件下，將動物分區(qū)隔離散放，營造返樸歸真、回歸自然的氛圍，形成人與自然相融的旅游特色。100余種5000多頭（只）野生動物在模擬的原生環(huán)境中悠然自得，盡顯它們的野性和活力，游人或與動物直接接觸或乘車穿梭于各類動物生活小區(qū)，人在游車上，車在獸中行，十分新奇、刺激。“從前人看籠中獸，今日獸看車中人”正在秦皇島野生動物園的生動寫照。 秦皇島野生動物園總投資1.6億元，已建成園門景區(qū)、籠養(yǎng)動物區(qū)、猛獸區(qū)、非洲動物區(qū)、猴園、娛樂中心廣場、草食動物區(qū)、動物幼兒園、孔雀園、百花園、游禽園、涉禽園、走禽園等景區(qū)二十多處。經(jīng)過幾年的運營，在取得良好的經(jīng)濟效益和社會效益的同時，野生動物園的知名度和美譽度也逐年提高，先后榮獲“秦皇島市科普教育基地”、省市兩級“文明旅游風景區(qū)（點）示范點”、“三星級文明窗口單位”和“河北省優(yōu)秀企事業(yè)單位”等光榮稱號，并于2000年底被國家旅游局評為全國首批“AAAA級旅游區(qū)（點）”，2001年4月秦皇島野生動物園又成功通過了ISO9002國際質量體系認證，使企業(yè)在管理和檔次上都上了一個新臺階。 為提高景區(qū)品位，豐富展出內容，2001年底，野生動物園又投資1200多萬元對園區(qū)進行改造擴建，新增白虎園、小獅虎園、袋鼠園、動物大巡游等項目。這些項目的完成，極大地豐富了野生動物園的展出內容，增強了觀賞效果，提高了景區(qū)的檔次和品位，使之在規(guī)模和檔次上都成為全國動物園行業(yè)之最。 秦皇島野生動物園以保護野生動物為企業(yè)宗旨，以“游客至上，服務第一”為服務理念，引發(fā)人們熱愛自然、熱愛動物的情趣，培養(yǎng)人們關愛自然、保護動物的意識，營造人與自然相融、人與動物和諧相處的樂園，給人們提供接近自然、了解動物的良好機會，帶給您回歸自然、返樸歸真的感覺，圓您一個久遠的夢……

好，游客朋友們，秦皇島野生動物園就為大家講解到這兒，謝謝各位的支持！

第9篇：幼兒園科普教育范文

關鍵詞:動物園規(guī)劃設計園林景觀設計生態(tài)娛樂以人為本

City Planning and Design Zoo

――Handan City Zoo Landscape Planning

Student majoring in Landscape Ddsign Li Yuanyuan Gao qunfen

Tutor Zhang Baojun

Abstract: This paper introduces the overall planning and design of Handan City, the idea of the zoo and features, combined with the natural conditions of the status quo and create a living environment for animals, people around the theme of integration in nature to create harmony between man and animals, the atmosphere, combined with green , water features, architectural pieces, the formation of multiple visual effects and landscape, the environment is conducive to people, people and animals, human and natural communication.

20世紀70年代以來，自然保護和生態(tài)平衡的問題日益引起人們重視，動物園在宣傳和保護瀕危動物的工作中起了重要作用。為了更好地開展教育活動，每個動物園都制定了本園的教育計劃，決定自己的目標和任務。

1.項目概述、目標與策略

1.1.背景

邯鄲市位于河北省南部，曾是趙國國都，有著深厚的文化底蘊、豐富的歷史文化遺產(chǎn)；且資源、區(qū)位優(yōu)勢明顯，經(jīng)濟基礎雄厚，是中原經(jīng)濟技術協(xié)作區(qū)的中心城市。市區(qū)內的大型綜合公園――叢臺公園內有多處歷史人文景觀和遺跡，但公園內原有動物區(qū)與公園合為一體，動物種類稀少，占地面積小，無法形成動物、自然、人和諧相處的狀態(tài)，同時又影響了公園內河北省重點文物保護單位趙武靈王叢臺的環(huán)境效應。為此，市委市政府立項搬遷叢臺公園動物區(qū)，建設獨立的“邯鄲市動物園”。

1.2現(xiàn)狀

邯鄲市動物園位于邯鄲市西北部的城鄉(xiāng)結合區(qū)，北臨蘇黃路，東到中華大街，南至永康路，西靠建華街。東為夢湖風景區(qū)，西南部是著名黃梁夢呂仙祠。整個園區(qū)位置交通便利，并與夢湖風景區(qū)和呂仙祠歷史人文景觀區(qū)相呼應，形成觀賞游玩的一個焦點。

1.3.設計目標

結合現(xiàn)狀的自然條件，圍繞人與自然相融合的主題，創(chuàng)造適合動物生存，易于游客觀賞的集休閑、娛樂、科研、教育、動物保護于一體的生態(tài)型、景觀型的動物園。1.4.規(guī)劃原則遵循人、自然、動物相和諧的原則；人工與自然相結合的原則；生態(tài)與景觀相兼顧的原則；以人為本的原則。2.設計說明

2.1.設計手法采用變化多樣，收放有致，人性化和普適性的設計手法。2.2.設計布局2.2.1.主要景觀結構 寬廣的湖面是園區(qū)的中心，湖口處飛流直下的瀑布為園區(qū)自然布景的視覺中心，與其相對的湖畔所對應設置的觀景燈塔更是成為整個園區(qū)的景觀制高點，其它功能區(qū)圍攏在湖面周圍，并通過主干道和次干道連接，形成兩軸一環(huán)線景線結構。（1）南北景觀軸――進化軸： 動物醫(yī)院――北次入口一線是一條主景觀軸，以軸線中部的兩棲館區(qū)為起始點，向北逐步進入至食肉動物――大型猛獸區(qū)；向南逐步進入至食草動物――偶蹄動物半放養(yǎng)區(qū)。（2）東西景觀軸――文化軸： 主入口――西次入口一線是另一條景觀主軸，軸線經(jīng)過主入口科普長廊、湖濱棧橋及中心白鴿廣場區(qū)等景點，在此軸線上設置了豐富的科普文化項目，多元化地展示人、動物、自然這一文化母題。（3）沿湖景觀環(huán)線――靜態(tài)觀賞環(huán)線： 園區(qū)的濱湖主干道形成一條景觀環(huán)線，圍繞湖面締造綠色廊道。2.2.2.功能分區(qū)

（1）展館區(qū):由形式多樣的動物籠舍組成，圈養(yǎng)食肉猛獸和大中型食草動物，同時包含對鳥類和爬行動物的保護性展出場館。（2）兒童游樂區(qū):由器械游樂場、糖果屋休閑吧、戲水池、植物迷宮、淘氣王國攀爬城堡以及動物幼兒園組成。

（3）湖面及水禽半放養(yǎng)區(qū):湖面及水禽區(qū)作為與主入口相對應的區(qū)域，以平靜如鏡的大水面和自由自在游弋的水禽吸引游人視線，由小湖面向大湖面飛流直下的瀑布更是整個景區(qū)的視覺焦點。

（4）偶蹄類動物半放養(yǎng)區(qū):羊、鹿等偶蹄動物性情溫順，疏林草地、淺淺的池塘，是它們美好的家園。

（5）入口廣場及科普區(qū):進入入口廣場，園區(qū)景點盡收眼底，并同瀑布、猴山隔湖相望，遙相呼應?？破臻L廊設立在通往湖岸的主干道上，以動物園簡介、動物科普知識和適合兒童認知、學習的簡單圖片為內容。

（6）獼猴半放養(yǎng)區(qū):模仿猴類的原生環(huán)境半放養(yǎng)它們，以人工石塑山體作為猴類的棲息之所。（7）中心白鴿廣場:位于西次入口，以大草坪為主，穿插放射性的園路，成群白鴿飛翔于碧空。

3.綠化設計3.1.喬木密林區(qū):動物園四面臨路，種植喬木密林進行遮擋，如國槐、合歡、毛楊等，以減少城市噪音和熱鬧街景對動物的干擾，形成相對安靜封閉的空間。3.2.喬灌林區(qū):園區(qū)內主要車行道兩側種植喬灌木，如白臘、五角楓、紫薇、等，對各景區(qū)進行分隔。 3.3.草坪區(qū):動物園西次入口白鴿廣場區(qū)以大面積草坪為主基調，孤植景觀樹，如雪松、馬褂木。3.4.特色植物區(qū):在主入口的南側，種植棕櫚、木瓜、紅楓等特色植物。3.5.濱水景觀區(qū):湖面的東側，有野餐休憩地和濱水步道，多為變葉樹種，如黃櫨等，富于季相變化。3.6.疏林草地區(qū):在偶蹄動物半放養(yǎng)區(qū)和猴山、大型食草動物區(qū)，以疏林草地為主，種植合歡、元寶楓、欒樹等，營造適合動物生存的生態(tài)環(huán)境。3.7.水生植物區(qū):湖面的水禽放養(yǎng)區(qū)，種植蘆葦、荷花、香蒲等水生植物.3.8.針葉林區(qū):園區(qū)內的大型猛獸區(qū)，以種植常綠針葉樹木為主，如白皮松、油松等。3.9.廣場綠化區(qū):在入口廣場適當種植植物模紋和時令花卉，創(chuàng)造整潔優(yōu)美、清新自然的環(huán)境。3.10.濱水景觀道:沿湖景觀環(huán)線兩側，栽植柳樹和碧桃，展現(xiàn)垂柳依依、湖光粼粼的自然宜人景色。