輔導(dǎo)員的意見精選(九篇)

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第1篇：輔導(dǎo)員的意見范文

【關(guān)鍵詞】 西安翻譯學(xué)院；民辦高校：輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)；班集體建設(shè)；統(tǒng)一

西安翻譯學(xué)院是一所省屬全日制民辦普通本科高校。學(xué)院堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持立足西安，面向陜西，輻射省外，適應(yīng)對(duì)外開放，走國(guó)際化辦學(xué)道路，積極為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才支持與智力服務(wù)；堅(jiān)持“不以營(yíng)利為目的，取之于學(xué)用之于學(xué)”。西安翻譯學(xué)院實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，所有學(xué)生在校期間嚴(yán)格遵守學(xué)院的規(guī)章制度，我們的早讀和晚自習(xí)也是其他高校所不能做到的。學(xué)院這樣的管理，當(dāng)然離不開我們一線輔導(dǎo)員的管理工作。西安翻譯學(xué)院為輔導(dǎo)員管理隊(duì)伍堅(jiān)持丁晶董事長(zhǎng)提出的“兩個(gè)創(chuàng)建，五個(gè)工程”的方針以及沈久福院長(zhǎng)提出的“四個(gè)堅(jiān)持，五個(gè)狠抓”。學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持“育人為本，德育為先”；堅(jiān)持“能力為重，全面發(fā)展”；堅(jiān)持“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”。西安翻譯學(xué)院有一支不怕苦不怕累的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，堪稱是學(xué)生的“衣食父母”，切實(shí)貫徹丁院長(zhǎng)提出的“讀書，做人，文明，親情，變革，奮進(jìn)”的十二字方針。

一、西安翻譯學(xué)院的輔導(dǎo)員管理隊(duì)伍特點(diǎn)

西安翻譯學(xué)院的輔導(dǎo)員管理隊(duì)伍由一批優(yōu)秀的留校畢業(yè)生組成，這些畢業(yè)生在一線做學(xué)生的管理工作，是民辦高校創(chuàng)新管理的一大亮點(diǎn)。具體表現(xiàn)為：1、用本校畢業(yè)生留校組成學(xué)生管理隊(duì)伍，一方面解決了部分畢業(yè)生的就業(yè)壓力，提高了學(xué)院的就業(yè)率，另一方面，學(xué)院給予優(yōu)秀學(xué)生一個(gè)為人師表的機(jī)會(huì)。2、用本校畢業(yè)生組成學(xué)生管理隊(duì)伍，他們年輕，有活力，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。他們這樣的思想就會(huì)感染自己的學(xué)弟學(xué)妹，起到鼓動(dòng)與教育的作用，這也正是公立學(xué)院不能做到的，而西安翻譯學(xué)院大膽嘗試了這一管理方案，給予畢業(yè)的年輕人實(shí)踐與發(fā)展的平臺(tái)。通過多年的實(shí)踐，西安翻譯學(xué)院摸索出了一套適合于民辦高校學(xué)生管理的方案，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的管理人才。3、用本校畢業(yè)生組成學(xué)生管理隊(duì)伍，讓管理者和被管理者達(dá)成有機(jī)的統(tǒng)一。當(dāng)今社會(huì)，人們面臨各種壓力，高校大學(xué)生也不例外，大學(xué)生出現(xiàn)心理問題在各大高校也均出現(xiàn)，均有部分學(xué)生存在心理障礙問題，尤其是剛?cè)胄５拇笠恍律?。而我們的輔導(dǎo)員正好擔(dān)當(dāng)了這一重要角色，他們都是學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)學(xué)院的各項(xiàng)情況都很清楚，這樣他們會(huì)更好地與這些心理有問題的學(xué)生溝通，及時(shí)解決學(xué)生心里存在的一些問題，達(dá)到更好的心與心的交流。同時(shí)，他們的年齡與學(xué)生相當(dāng)，能了解學(xué)生之所想，能幫助學(xué)生之所需，更容易與學(xué)生溝通，相互之間有著如兄弟姐妹的感情，這很適合新世紀(jì)教育創(chuàng)新的要求。4、用本校畢業(yè)生組成學(xué)生管理隊(duì)伍，可以做到有的放矢。因?yàn)楸拘５漠厴I(yè)生通過在本校四年的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理和要求已經(jīng)很清楚，在今后自己的管理工作中就可以根據(jù)這些特點(diǎn)總結(jié)出一套適合本校、本班、本專業(yè)的管理方法，來更好地完善與發(fā)展學(xué)院的學(xué)生管理工作。

二、高校輔導(dǎo)員開展工作思路

作為一名高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

1、全面了解和研究學(xué)生，是做好輔導(dǎo)員工作的先決條件

作為一個(gè)民辦高校，學(xué)生來自五湖四海，他們分別受到不同家庭和環(huán)境的影響，都有自己與眾不同個(gè)性和愛好，輔導(dǎo)員應(yīng)該深入了解學(xué)生，不論從生活上還是學(xué)習(xí)上關(guān)心了解學(xué)生，時(shí)不時(shí)的找學(xué)生談話，通過頻繁的交談，很快了解同學(xué)們的基本情況。這樣給自己以后的班級(jí)管理工作打下了良好的基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員要切入實(shí)際，細(xì)致入微的了解學(xué)生，堅(jiān)持因材施教，不同性格的學(xué)生采取不同的管理方法，不同班級(jí)的特點(diǎn)采取不同的教育方法，這樣教育工作就會(huì)出現(xiàn)盲目性。在了解和研究全班學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)有效地班級(jí)工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)院的校紀(jì)校規(guī)以及結(jié)合每個(gè)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)制定一些班級(jí)管理規(guī)定，在班委的協(xié)助下實(shí)施，使班級(jí)各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序的進(jìn)行。輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合學(xué)院的實(shí)際，尤其是實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，輔導(dǎo)員有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。

2、組織營(yíng)造一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是做好學(xué)生管理工作的關(guān)鍵

班級(jí)是學(xué)生管理工作的基層組織，近年來，西安翻譯學(xué)院積極探索班級(jí)管理新舉措，在該院的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院嘗試建立以學(xué)生德育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、感恩教育等方面為抓手的班級(jí)管理體系，取得了較好的效果。

（1）以德育作為班級(jí)建設(shè)的主線。探索建立德育考核體系，把德育這一重要教育手段進(jìn)行了量化。新生入學(xué)開始，用定性分析和定量分析相結(jié)合的辦法考評(píng)學(xué)生的思想品德情況，主要包括思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)及日?？记?、遵守校紀(jì)校規(guī)、公寓管理、文明舉止等方面，并建立了由輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)、年級(jí)團(tuán)總支、班委會(huì)等主要干部組成的考核小組?？己瞬捎冒俜种?，最高分為100分，根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)，依照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，采用扣分的辦法計(jì)算出考評(píng)成績(jī)。通過考評(píng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束、自我管理意識(shí)，也為評(píng)定學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”資格認(rèn)定、入黨等提供了重要依據(jù)。（2）多種措施加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。針對(duì)大學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)有所放松的情況，采取多種措施和辦法，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，由班委制定并落實(shí)班級(jí)學(xué)習(xí)方案，團(tuán)總支監(jiān)督各班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)開展實(shí)施情況并及時(shí)調(diào)整反饋，其中貫穿嚴(yán)格管理的思想，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，為專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)院每天組織半小時(shí)晨讀。學(xué)生每天有序進(jìn)行晨讀，晨讀時(shí)間為7：30-7：55。每天的晨讀主要由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)考勤，班長(zhǎng)積極進(jìn)行協(xié)助，輔導(dǎo)員監(jiān)督。并安排學(xué)生每天晚上按時(shí)上一個(gè)半小時(shí)的晚自習(xí)。這樣，早讀使學(xué)生通讀外語(yǔ)，晚自習(xí)讓學(xué)生鞏固自己當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)以及預(yù)習(xí)第二天的課程。

3、主動(dòng)協(xié)調(diào)各方面的教育力量

一個(gè)優(yōu)良班集體的形成 ，是學(xué)生德、智、體、美、勞等諸多方面的全面發(fā)展，是學(xué)校家庭、社會(huì)各種教育力量的綜合作用。因此，高校輔導(dǎo)員更要努力協(xié)調(diào)各種教育力量，充分調(diào)動(dòng)各方面積極因素，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)向本班任課教師介紹學(xué)生的基本情況，隨時(shí)隨地與任課教師互通情況，交換意見，積極協(xié)助任課教師實(shí)現(xiàn)對(duì)本班學(xué)生管理的統(tǒng)一要求。同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生做人。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育，要教育學(xué)生尊敬每一位教師，尊重每一位教師的辛勤勞動(dòng)。作為高校輔導(dǎo)員，也要做好學(xué)生家長(zhǎng)工作。輔導(dǎo)員是學(xué)校和家庭聯(lián)系的紐帶 ，應(yīng)做好家長(zhǎng)的長(zhǎng)期聯(lián)系工作，互通情況，及時(shí)交換學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)，研究更好的管理學(xué)生的方法。

4、在進(jìn)行班集體教育的同時(shí)，做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

輔導(dǎo)員對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育，既包括對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，也包括對(duì)思想浮躁學(xué)生的教育，尤其民辦高校，學(xué)生思想教育工作是輔導(dǎo)員管理的一大難點(diǎn)。每個(gè)班中都有一些比較特殊的學(xué)生，他們有的學(xué)習(xí)成績(jī)差，有的性格孤僻，不愿與人溝通，有的學(xué)生頑皮搗蛋，不遵守學(xué)院的規(guī)章制度。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該做好特殊學(xué)生的教育工作。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的教育工作，輔導(dǎo)員應(yīng)保持積極的態(tài)度，不能歧視學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行說服教育。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生樹立自尊心和自信心，做到動(dòng)之以情，曉之以理。同時(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育工作要因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生存在的問題，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，區(qū)別對(duì)待，因材施教。只要我們以科學(xué)的思想做指導(dǎo)，不斷研究新情況、新問題，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，用適宜有效的方法，學(xué)生管理工作一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。

高校輔導(dǎo)員在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活上都起著非常重要的作用。―個(gè)優(yōu)秀班級(jí)不可能自發(fā)地產(chǎn)生，也不會(huì)隨著時(shí)間的推移自然而然地形成，只有通過班級(jí)全體同學(xué)的努力，特別是輔導(dǎo)員的智慧和積極投入，做到以集體主義凝聚人，以科學(xué)管理規(guī)范人，以班干部的核心作用團(tuán)結(jié)人，以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)陶冶人，以輔導(dǎo)員的自身形象感召人，才能逐步地培養(yǎng)和建立起真正意義的文明班級(jí)。將輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)生班級(jí)建設(shè)有效的結(jié)合起來，作為學(xué)院重點(diǎn)教育工作不動(dòng)搖。在轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的同時(shí)，一方面要不斷提高輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)，另一方面要加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，兩者相互結(jié)合，相互協(xié)調(diào)，共互相促進(jìn)，才能起到管理的效果，從而使輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與班集體建設(shè)的統(tǒng)一起來。

【作者簡(jiǎn)介】

第2篇：輔導(dǎo)員的意見范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展 高校輔導(dǎo)員 管理工作 創(chuàng)新模式

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）03（c）-0182-02

所謂以學(xué)生發(fā)展為本，就是要求高校輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、心理發(fā)展變化以及學(xué)生當(dāng)前所處的實(shí)際情況，以學(xué)生發(fā)展為基本落腳點(diǎn)，立足學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展需求，竭盡全力為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的環(huán)境服務(wù)，不斷改革創(chuàng)新管理工作模式，不但要求輔導(dǎo)員要善于教育引導(dǎo)學(xué)生，設(shè)法激活學(xué)生的主觀能動(dòng)性和可持續(xù)發(fā)展?jié)撃?，而且還要求輔導(dǎo)員懂得理解尊重學(xué)生，在此基礎(chǔ)上做到關(guān)心服務(wù)學(xué)生，促使其形成良好的道德判別能力、心理調(diào)控能力，積極促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。高校輔導(dǎo)員在管理工作中堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，首先要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，明確以學(xué)生發(fā)展為本的內(nèi)涵；其次要明確學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，在思想教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活引導(dǎo)和職業(yè)生涯輔導(dǎo)五個(gè)方面因材施教，注重創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。這是構(gòu)建高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新管理工作模式的基本方法，也是落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本的根本保障。

1 樹立以學(xué)生發(fā)展為本的管理工作理念

“以學(xué)生發(fā)展為本”是實(shí)現(xiàn)高等教育戰(zhàn)略目標(biāo)的根本保證，是高等教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。大學(xué)生全面發(fā)展教育是大學(xué)教育的重要組成部分，大學(xué)高校輔導(dǎo)員應(yīng)在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，遵從教育發(fā)展規(guī)律的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，集合學(xué)生的需求、創(chuàng)造、智慧和力量，創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作模式，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才和發(fā)展提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)[2]。

2 構(gòu)建輔導(dǎo)員管理工作新模式

2.1 輔導(dǎo)員管理工作新模式的構(gòu)建

國(guó)家教育改革發(fā)展戰(zhàn)略思想提出“堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育”，在此思想和眾多管理理論的指導(dǎo)下，提出“五維立體輔導(dǎo)”新模式?！拔寰S立體輔導(dǎo)”新模式是以現(xiàn)代教育思想觀念和先進(jìn)教育理論為依據(jù)，以全面貫徹國(guó)家教育改革發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持內(nèi)容的全面性與個(gè)體性相結(jié)合原則，以高等教育培養(yǎng)目標(biāo)為要求，采用系統(tǒng)科學(xué)整體性、有序性、最優(yōu)化理論與方法的手段，注重突出學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)、技能、能力培養(yǎng)，從宏觀出發(fā)設(shè)計(jì)出適合大學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才發(fā)展的戰(zhàn)略方針。然后把輔導(dǎo)員管理工作分為思想教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活引導(dǎo)和職業(yè)生涯輔導(dǎo)五個(gè)維度，形成一個(gè)系統(tǒng)的五維立體輔導(dǎo)模式，內(nèi)容涵蓋大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展和輔導(dǎo)員工作的方方面面，是一個(gè)完整的輔導(dǎo)員工作系統(tǒng)。

2.2 建立輔導(dǎo)員管理工作“五維立體輔導(dǎo)”的運(yùn)行機(jī)制

首先由學(xué)校建立“大學(xué)生輔導(dǎo)發(fā)展中心”，來承擔(dān)全校大學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)的研究和指導(dǎo)任務(wù)，并對(duì)其進(jìn)行部署和數(shù)據(jù)分析、研究。然后建立校、院（系）、班三級(jí)輔導(dǎo)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在全校各班級(jí)中建立學(xué)生輔導(dǎo)委員會(huì)，在學(xué)生中積極推進(jìn)大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我輔導(dǎo)、自我教育。校、院（系）、班各級(jí)分工合作，及時(shí)準(zhǔn)確的了解大學(xué)生發(fā)展要求。然后確定“五維立體輔導(dǎo)”模式的核心內(nèi)容并進(jìn)行優(yōu)化。采用“啟發(fā)式”、“交互式”、“對(duì)話式”等創(chuàng)新輔導(dǎo)方法，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)增加輔導(dǎo)的啟發(fā)性和探索性能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展的思想和觀念。建立專業(yè)化的輔導(dǎo)隊(duì)伍是“五維立體輔導(dǎo)”模式的保障，高校通過考察培訓(xùn)的方法選聘建立一支高素質(zhì)、職業(yè)化、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，從管理能力、溝通協(xié)同能力、創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力出發(fā)要求輔導(dǎo)員，并對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。

2.3 “五維立體輔導(dǎo)”管理工作的具體內(nèi)容

思想教育的內(nèi)容包括政治學(xué)習(xí)、學(xué)生思想作風(fēng)建設(shè)、公共道德品質(zhì)的培養(yǎng)、思維理想的建立等。為培養(yǎng)新一代中國(guó)特色的優(yōu)質(zhì)青年，注重思想教育的感化作用，通過不同方式的思想政治灌輸，讓學(xué)生明確中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系并樹立良好的思想道德教育理念，為成為思想進(jìn)步、政治堅(jiān)定、道德高尚、作L優(yōu)良的有志青年打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

學(xué)業(yè)指導(dǎo)包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)術(shù)和科研思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成等。學(xué)校要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新科研意識(shí)為主要任務(wù)，積極轉(zhuǎn)變教育方式，避免灌輸式的教育，注重啟發(fā)式教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣。

心理疏導(dǎo)包括學(xué)生行為中存在的問題、人際關(guān)系疏導(dǎo)、學(xué)生情感的宣泄、心理咨詢等。近年來隨著學(xué)習(xí)、情感和就業(yè)的壓力增加，高校又疏于心理疏導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的心理容易走入極端，對(duì)大學(xué)生心理健康和人格的塑造產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，所以高校應(yīng)積極采取多種方式、多種渠道關(guān)注大學(xué)生心理健康，建立心理干預(yù)咨詢室，及時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，注意傾聽學(xué)生的意見，傳遞正能量，讓學(xué)生以積極樂觀、陽(yáng)光的心情面對(duì)生活。

生活引導(dǎo)包括健康文明生活、班級(jí)文化建設(shè)、和諧宿舍建設(shè)等。隨著現(xiàn)代社會(huì)信息多元化，大學(xué)生的生活變得豐富多彩，同時(shí)一些消極的生活方式也應(yīng)運(yùn)而生。這就要求高校輔導(dǎo)員要時(shí)刻保持頭腦清醒，在組織各種豐富文化生活的同時(shí)積極彰顯大學(xué)生個(gè)性展示，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)取其精華，棄其糟粕，形成文明、健康、積極向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

職業(yè)生涯輔導(dǎo)包括職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)與規(guī)劃、職業(yè)生涯的目標(biāo)、職業(yè)生涯的咨詢等。高校輔導(dǎo)員要教育學(xué)生根據(jù)自身的條件制定合適的職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的科學(xué)生涯發(fā)展觀并對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯提供幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。

3 “五維立體輔導(dǎo)”新模式的特點(diǎn)

高校輔導(dǎo)員管理工作“五維立體輔導(dǎo)”新模式的特點(diǎn)，是以學(xué)生素質(zhì)與發(fā)展需求為核心來設(shè)計(jì)輔導(dǎo)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，以學(xué)生發(fā)展為本，“五維立體輔導(dǎo)”新模式各體系相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，從而形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。該模式可操作性強(qiáng)，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合以及知識(shí)與能力相結(jié)合的方法，不斷提高學(xué)生的各種技能和能力，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，并將學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)、技能與能力的培養(yǎng)形成一體，構(gòu)成五維立體結(jié)構(gòu)。通過這個(gè)模式，明確了高校輔導(dǎo)員管理工作為全體學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展輔導(dǎo)服務(wù)的職責(zé)和使命，全面貫徹以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)核心，建立深厚的師生友誼，使輔導(dǎo)員真正成為學(xué)生的良師益友、人生導(dǎo)師?？梢?，輔導(dǎo)員管理工作“五維立體輔導(dǎo)”不僅是一種行之有效的教育方法，更重要的是體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以學(xué)生發(fā)展為本的高校輔導(dǎo)員管理工作“五維立體輔導(dǎo)”創(chuàng)新模式，就是輔導(dǎo)員針對(duì)學(xué)生在思想教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活引導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等方面進(jìn)行多維立體全方位全過程引導(dǎo)的輔導(dǎo)模式。不斷適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生的發(fā)展，不斷進(jìn)行充實(shí)和完善，才能適應(yīng)高校學(xué)生工作的需要。不斷擴(kuò)展“五維立體輔導(dǎo)”模式的特色并發(fā)展其特色，不斷推動(dòng)高校學(xué)生管理工作又好又快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第3篇：輔導(dǎo)員的意見范文

網(wǎng)絡(luò)克服了空間距離的障礙和避免了個(gè)別情況下面對(duì)面交流的尷尬，不僅實(shí)現(xiàn)了資源共享，而且緩解了現(xiàn)有心理健康教育資源緊張與大學(xué)生心理需求旺盛的矛盾。心理健康教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合，輔導(dǎo)員通過多媒體技術(shù)，建立心理健康咨詢、教育網(wǎng)站，制作心理健康教育網(wǎng)頁(yè)，將心理健康教育內(nèi)容劃分為不同的信息版塊，輔導(dǎo)員、心理咨詢教師在網(wǎng)上和學(xué)生交流跨越了時(shí)空界限，加強(qiáng)與大學(xué)生的對(duì)話和溝通，提高了工作效果和效率。

二、嘗試朋輩輔導(dǎo)

類似于教學(xué)活動(dòng)中常說的師生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”，它是指年齡相仿者利用自身積累的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)周圍需要心理幫助的同學(xué)、朋友給予心理疏導(dǎo)，提供等同于心理咨詢功能的幫助，同時(shí)通過這種方法促進(jìn)輔導(dǎo)者自身心理的健康發(fā)展。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上最親近的人，通過組織朋輩輔導(dǎo)，一方面可以緩解高校大學(xué)生心理健康教育人才的匱乏；另一方面，朋輩輔導(dǎo)員就是“同在屋檐下”，生活在大學(xué)生中間的學(xué)生，容易發(fā)現(xiàn)問題，能更及時(shí)提供幫助，彌補(bǔ)了空間距離使得心理健康教育工作者難于獲取學(xué)生信息的缺陷，提高了大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性。黃淮學(xué)院信息工程學(xué)院的輔導(dǎo)員在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生社團(tuán)的積極作用，挑選心理陽(yáng)光健康、思想素質(zhì)好、專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)、熱心幫助同學(xué)的學(xué)生干部組建“太陽(yáng)花”、“心橋社”等社團(tuán)，并及時(shí)對(duì)組織成員進(jìn)行心理健康專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，參與到大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)中。

三、豐富輔導(dǎo)方法

第4篇：輔導(dǎo)員的意見范文

關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)類專業(yè)；輔導(dǎo)員；師德建設(shè)

進(jìn)入新時(shí)期，隨著生活水平的不斷提升，我國(guó)人民對(duì)精神文化的需求也在逐漸增加，高校在藝術(shù)類學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)上的投入日趨增加。藝術(shù)類人才培養(yǎng)教育在高等教育中的比重正在增大，其中高校藝術(shù)生的思想政治教育作為素質(zhì)教育的靈魂就顯得尤為重要。高校藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、組織學(xué)生參與上起到了承上啟下的重要作用[1]。其中師德作為輔導(dǎo)員最重要的素質(zhì)，直接影響著高等教育的質(zhì)量，影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，決定著未來的國(guó)民素質(zhì)，決定著社會(huì)發(fā)展的方向[2]。對(duì)高校藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員師德要求也在日益提高。因此，新時(shí)期藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員的師德建設(shè)更應(yīng)大力推進(jìn)，從而建設(shè)出具有良好師德風(fēng)范，高標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，使其在高校藝術(shù)生思想政治教育工作中更好地發(fā)揮作用，培養(yǎng)能夠適應(yīng)新時(shí)期的藝術(shù)類人才。

一、新時(shí)期高校藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員師德建設(shè)存在的問題

新時(shí)期形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)正呈現(xiàn)逐步上升、積極健康的發(fā)展趨勢(shì)。加強(qiáng)師德的規(guī)范和教育有著特殊的重要意義[3]。輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為高校思想政治教育的中堅(jiān)力量，不僅要做到教書育人、為人師表，更要通過自身力量踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力做好學(xué)生的思想導(dǎo)師。同時(shí)，隨著新形勢(shì)下我國(guó)高等教育數(shù)量、類型等的日益增加，輔導(dǎo)員的師德素質(zhì)和工作質(zhì)量也在日益提升，但輔導(dǎo)員隊(duì)伍的師德建設(shè)和現(xiàn)狀仍存在許多問題。其中，藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員因所面臨的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式、生源等的特殊性，在其師德建設(shè)方面也存在這一定的特殊性和問題。只有分析這些問題的共性與個(gè)性，才能得出更加適合高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員師德建設(shè)策略。

1.不重視政治理論學(xué)習(xí)，思想政治素養(yǎng)缺乏

高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育的直接踐行者，應(yīng)具有較高的政治素養(yǎng)。但隨著新時(shí)期新形勢(shì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)今輔導(dǎo)員不只是學(xué)生的思想導(dǎo)師，同時(shí)還肩負(fù)貧困資助、心理咨詢、就業(yè)規(guī)劃等多項(xiàng)事務(wù)性工作，使輔導(dǎo)員在思想政治教育工作的時(shí)間和精力逐漸減少，也因此輔導(dǎo)員對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重視度在逐漸降低。其中，藝術(shù)類專業(yè)的輔導(dǎo)員中存在一部分藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)的工作人員，相較其他非藝術(shù)類工作人員，藝術(shù)類專業(yè)工作人員常表現(xiàn)出過于感性不能理性客觀看待問題的特點(diǎn)，使部分高校藝術(shù)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀較易跟實(shí)際脫節(jié)，偏離正常軌道，并且多不關(guān)心政治，在一定程度上表現(xiàn)出政治素養(yǎng)的缺乏。

2.師表形象較差，教育德行不夠規(guī)范

藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員不僅要有較高的政治素養(yǎng)，在個(gè)人言行和著裝上也應(yīng)符合職業(yè)要求。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生常存在個(gè)性張揚(yáng)、各異化的特點(diǎn)，以至于其中一小部分藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員在所處環(huán)境的影響下也存在類似問題，未能認(rèn)識(shí)到教師的師表形象對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。同時(shí)，新時(shí)期新形勢(shì)下個(gè)別藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中變得功利、充滿人情世故，在“人情”面前不能堅(jiān)持原則，甚至收受學(xué)生禮物，對(duì)物質(zhì)追求師德一些輔導(dǎo)員背棄了理想和信念的追求，踐踏了自身良好的教育德行，喪失了師德精神，不僅沒能做到為人師表，反到造成了不好的影響。

3.師德評(píng)價(jià)不合理，建設(shè)機(jī)制不完善

近年來，雖然高校在輔導(dǎo)員師德評(píng)價(jià)和建設(shè)方面制定了許多規(guī)章制度，但多缺乏合理的量化體系和可操作性，在實(shí)際評(píng)價(jià)中往往以任務(wù)的完成度和完成量作為指標(biāo)，沒有考慮到在任務(wù)過程中師表作用、育人效果等軟指標(biāo)，這也使得師德評(píng)價(jià)存在著不合理性。同時(shí)在師德建設(shè)機(jī)制中不僅存在考核評(píng)價(jià)制度的不合理性[4]，在組織和后續(xù)的激勵(lì)獎(jiǎng)懲制度上也不夠健全，特別是對(duì)藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員。盡管多數(shù)高等學(xué)校都建設(shè)了人事、工會(huì)等多個(gè)部門，但在部門協(xié)同開展工作中往往出現(xiàn)職責(zé)界限模糊，合力不暢等問題，極少有專門的部門人員能夠全面系統(tǒng)的負(fù)責(zé)師德建設(shè)和評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)管理制度和機(jī)制的不健全是導(dǎo)致現(xiàn)階段新時(shí)期新形勢(shì)下藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員師德缺失的重要原因。

二、加強(qiáng)新時(shí)期高校藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員師德建設(shè)的必要性

1.提升個(gè)人素養(yǎng)，成為學(xué)生表率

堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)、愛崗敬業(yè)、為人師表是藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員所需具備的重要師德。由于高校藝術(shù)生集體意識(shí)淡薄，思想政治素養(yǎng)缺乏，對(duì)于他們的思想政治教育就顯得尤為重要。作為藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員，一定要有夯實(shí)的政治理論基礎(chǔ)，優(yōu)秀的思想政治素養(yǎng)和堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，才能在學(xué)生的思想政治工作中起積極作用。同時(shí)，不斷提升個(gè)人的師德修養(yǎng)，做到愛崗敬業(yè)、愛生如子、教育育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、修身養(yǎng)德，以在今后的工作中潛移默化地影響學(xué)生和身邊的同事，以身作則成為學(xué)生的表率。

2.夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高教育質(zhì)量

藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員師德建設(shè)不僅在個(gè)人，也在團(tuán)隊(duì)。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)具有良好的師德風(fēng)范，在開展工作中能起到促進(jìn)激勵(lì)作用。因?yàn)樵趫F(tuán)隊(duì)中的人會(huì)相互影響、相互幫助，特別是隊(duì)伍中的領(lǐng)導(dǎo)和核心人物一定要具備良好的師德風(fēng)范，才能堅(jiān)定工作發(fā)展的方向，帶領(lǐng)并指導(dǎo)其他輔導(dǎo)員更好地工作。只有在整個(gè)隊(duì)伍的共同前進(jìn)下，才能帶動(dòng)并夯實(shí)整個(gè)專業(yè)的教育基礎(chǔ)，提升教育質(zhì)量。

3.優(yōu)化高校管理體系，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量

新時(shí)期加強(qiáng)高校藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員師德管理部門的建設(shè)，是提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德建設(shè)的重要保障，同時(shí)也是推動(dòng)并促進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員師德修養(yǎng)提升、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)力量。師德管理部門的建設(shè)不僅能解決過往多部門不合作、合力不暢、職責(zé)推脫的問題，其更重要的是能全面協(xié)調(diào)統(tǒng)一師德管理制度，促進(jìn)師德評(píng)價(jià)體系的合理化，能優(yōu)化整個(gè)高校環(huán)境內(nèi)的管理體系，同時(shí)也將在藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員獎(jiǎng)懲激勵(lì)工作中起到推進(jìn)協(xié)同作用，在整個(gè)師德建設(shè)工作中發(fā)揮重要作用。

三、加強(qiáng)新時(shí)期高校藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員師德建設(shè)的策略

1.擴(kuò)大并加強(qiáng)師德風(fēng)范宣傳教育

加強(qiáng)師德風(fēng)范宣傳教育是提升高校藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員師德修養(yǎng)最直接最廣泛的方式方法，根據(jù)工作特點(diǎn)，提升輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)尤為重要。從思想教育入手組織藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)黨知識(shí)和政治理論，樹立正確、科學(xué)的世界觀人生觀價(jià)值觀。同時(shí)，要在學(xué)校宣傳欄和網(wǎng)絡(luò)公眾平臺(tái)做宣傳教育，以起到更廣泛深刻的教育作用。另外，也要在日常工作中培養(yǎng)良好的師德形象和師德修養(yǎng)，特別是要不能隨波逐流受學(xué)生影響，遠(yuǎn)離“標(biāo)新立異的師德形象”，建立符合師德風(fēng)范的師德形象。學(xué)校還可在輔導(dǎo)員群體中樹立“師德楷模”，在群體中形成榜樣力量；還可深入開展豐富的師德評(píng)選表彰、先進(jìn)事跡宣傳、學(xué)生評(píng)價(jià)等師德風(fēng)范創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)整個(gè)校園良好師德環(huán)境的建立。

2.建立健全輔導(dǎo)員師德考核制度

輔導(dǎo)員師德考核制度是評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員自身和整個(gè)體系的重要手段，對(duì)加強(qiáng)新時(shí)期高校藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員師德建設(shè)具有重要作用。藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，藝術(shù)類學(xué)生比較感性、喜歡接受新鮮事物、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)致藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員在工作中存在一定的特殊性，如藝術(shù)類學(xué)生的課堂更具活躍性、藝術(shù)生的思想政治教育更具情感性、教育方式較為多樣性。考核藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員的師德，采用與其他專業(yè)一致的評(píng)估體系常存在不全面、不具體、不科學(xué)的問題，要建立健全藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員師德考核制度，務(wù)必做到系統(tǒng)完備、科學(xué)評(píng)定、民主實(shí)施。同時(shí)，在考核中要用建立考核監(jiān)督小組做到公平、公開、公正，才能真正有效建立健全藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員師德考核制度。在考核后獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀人員、教育存在問題的人員進(jìn)行，才能更好地發(fā)揮考核制度的作用，提升藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員師德風(fēng)范。

3.構(gòu)建高校輔導(dǎo)員師德管理部門

在高校師德建設(shè)工作中，構(gòu)建師德管理部門是整合師德培養(yǎng)資源、合理健全師德評(píng)價(jià)制度、加強(qiáng)師德風(fēng)范建設(shè)的有利保障，其在加強(qiáng)新時(shí)期高校藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員的師德建設(shè)體系中起到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的重要作用。同時(shí)，高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)從自身做起，努力提升自身修養(yǎng)并不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平。在全校中樹立良好的師德形象，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，在師德建設(shè)過程中發(fā)揮表率和核心領(lǐng)導(dǎo)作用，以促進(jìn)并加強(qiáng)新時(shí)期藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員師德建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

由于新時(shí)期新形勢(shì)下高校藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性，在面對(duì)思想活躍、個(gè)性鮮明的藝術(shù)類學(xué)生時(shí)，要有良好的師德形象和師德風(fēng)范，不僅要做好學(xué)生的思想政治教育工作，更要用自身的道德修養(yǎng)為學(xué)生作表率。因此，加強(qiáng)新時(shí)期高校藝術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員的師德建設(shè)是提升我國(guó)高校藝術(shù)生教育質(zhì)量何促進(jìn)我國(guó)師德風(fēng)范良好發(fā)展的有力保障。

作者:孟蘄翾 張?chǎng)?陸體鋒 單位:三亞學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]趙賀男,李欣.高校輔導(dǎo)員在美術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育中的作用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬),2014(8):118-119.

[2]徐曉華.藝術(shù)院校師德建設(shè)的科學(xué)途徑[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(美術(shù)與設(shè)計(jì)版),2013(6):171-173.

第5篇：輔導(dǎo)員的意見范文

黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)2011級(jí) 150025

[摘要]我國(guó)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)、職業(yè)道德與他們?cè)诮?jīng)濟(jì)中所處的重要地位極不相適應(yīng)。因此，重視我國(guó)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的現(xiàn)狀，提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)，使之不斷適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本文首先分析了會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的現(xiàn)狀，探討了政府監(jiān)督和加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的基本途徑。

[

關(guān)鍵詞 ]會(huì)計(jì)監(jiān)督；職業(yè)道德

我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)全面的、深刻的社會(huì)轉(zhuǎn)型，社會(huì)轉(zhuǎn)型既為社會(huì)的發(fā)展提供了契機(jī)，又為社會(huì)道德失范的產(chǎn)生提供了養(yǎng)分。在會(huì)計(jì)領(lǐng)域也同樣遇到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與道德進(jìn)步“二律悖反”的困惑。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的失范是指會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)范的缺乏或者喪失。近年來，會(huì)計(jì)界議論較多的會(huì)計(jì)信息失真問題，會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范是最重要原因之一。

一、會(huì)計(jì)人員素質(zhì)現(xiàn)狀

我國(guó)會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)近幾年學(xué)歷層次雖然有了較大提高，但還存在知識(shí)結(jié)構(gòu)老化陳舊的現(xiàn)象，特別是隨著新的會(huì)計(jì)制度和具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則逐步出臺(tái)，更注重會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力，目前會(huì)計(jì)人員的知識(shí)層次結(jié)還有待于提高和完善，會(huì)計(jì)人員較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)從事某一具體的記賬、算賬業(yè)務(wù)，有其連續(xù)性和熟練性等優(yōu)點(diǎn)，但這樣做不利于會(huì)計(jì)人員全面熟悉和掌握各種崗位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。應(yīng)定期對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部崗位分工進(jìn)行輪換，使會(huì)計(jì)人員在各個(gè)業(yè)務(wù)處理環(huán)節(jié)上都得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)相互交流，提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平。

二、政府監(jiān)督當(dāng)前存在的問題

財(cái)政部連續(xù)了16期會(huì)計(jì)信息質(zhì)量檢查公告，累計(jì)檢查企事業(yè)單位44580戶，查出違規(guī)問題金額3386.9億元，處理處罰企事業(yè)單位13562戶，處理處罰會(huì)計(jì)師事務(wù)所757家，處罰注冊(cè)會(huì)計(jì)師1306人，依法查處了一大批重大會(huì)計(jì)造假案件。面對(duì)改革開放以來我國(guó)政府監(jiān)督取得成績(jī)，我們有理由感到欣慰，但是我們更應(yīng)該看到我國(guó)政府監(jiān)督面臨的任務(wù)的艱巨以及政府監(jiān)督存在的問題，并積極尋找解決這些問題的思路和方法。目前，我國(guó)政府監(jiān)督主要存在以下幾大軟肋：

1.職能分割——多頭監(jiān)管，協(xié)同不暢

會(huì)計(jì)監(jiān)督作為一種權(quán)利安排，其監(jiān)督效果的好壞，取決于監(jiān)督權(quán)安排是否得當(dāng)。政府相關(guān)職能部門的會(huì)計(jì)監(jiān)督權(quán)來源于政府的行政權(quán)以及股東和社會(huì)的轉(zhuǎn)移監(jiān)督權(quán)。而我國(guó)現(xiàn)實(shí)的會(huì)計(jì)監(jiān)督權(quán)力安排，在諸多部門中都有體現(xiàn)，而這一權(quán)利安排源自《會(huì)計(jì)法》的規(guī)定。根據(jù)《會(huì)計(jì)法》第三十一條、第三十二條和第三十三條規(guī)定，《會(huì)計(jì)法》除了規(guī)定財(cái)政部門行使會(huì)計(jì)監(jiān)督的權(quán)利和范圍外，同時(shí)也賦予了審計(jì)、稅務(wù)、人民銀行、證券監(jiān)管、保險(xiǎn)監(jiān)管等部門各自相應(yīng)的實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督的職能。

2.根基弱化——會(huì)計(jì)監(jiān)督監(jiān)督手段少、違規(guī)成本低

監(jiān)督作為一種權(quán)利，常常與利益相伴，即監(jiān)督與獎(jiǎng)懲是緊密聯(lián)系在一起的，沒有有效的獎(jiǎng)懲結(jié)構(gòu)，監(jiān)督作用和效力就隨之削弱。近年來，對(duì)于各種監(jiān)督部門的力度和效力，一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)就是財(cái)政部的會(huì)計(jì)監(jiān)督和檢查效力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于證監(jiān)會(huì)、審計(jì)署、銀監(jiān)會(huì)和稅務(wù)局。

3.本末錯(cuò)位——重視監(jiān)督檢查，忽視制度建設(shè)

政府監(jiān)督作為財(cái)政管理工作的重要組成部分，對(duì)于保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全發(fā)揮著重要作用。從一定程度上講，政府監(jiān)督是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行的“免疫系統(tǒng)”，通過其職能作用的發(fā)揮，進(jìn)行事前、事中、事后的監(jiān)督，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全提供有效的防范和糾偏保證。然而長(zhǎng)期以來，我國(guó)政府監(jiān)督方式比較單一。

4.導(dǎo)向誤區(qū)——利益驅(qū)動(dòng)，效率低下

目前，我國(guó)政府監(jiān)督面臨的被監(jiān)督對(duì)象數(shù)量大，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)多，任務(wù)非常重，但監(jiān)督力量卻十分有限。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)行使會(huì)計(jì)監(jiān)督的人力資源，財(cái)政部約2000人，其中專員辦專門從事監(jiān)督的1000多人。因此，政府監(jiān)督對(duì)象的選擇應(yīng)當(dāng)主要圍繞在一定時(shí)期的工作重點(diǎn)。然而，各省市等基層監(jiān)督部門，由于利益驅(qū)動(dòng)等因素，在被監(jiān)督單位選擇上具有隨意性。而這種隨意性經(jīng)常表現(xiàn)為選擇效益好的企業(yè)作為監(jiān)督檢查的對(duì)象，而將效益差的企業(yè)排除在外。這種選擇監(jiān)督對(duì)象的錯(cuò)誤導(dǎo)向是與監(jiān)督的目標(biāo)相背離?，F(xiàn)實(shí)中，效益差的企業(yè)往往存在更多的問題，更需要對(duì)其實(shí)施監(jiān)督檢查。

三、完善政府監(jiān)督的相關(guān)對(duì)策

針對(duì)前文對(duì)我國(guó)政府監(jiān)督存在的問題的分析，本文相應(yīng)地提出了以下幾點(diǎn)建議：

1.明確會(huì)計(jì)監(jiān)督體系層級(jí)，搭建公共信息平臺(tái)

我國(guó)政府監(jiān)督各個(gè)職能部門的監(jiān)督檢查有其各自的分工和側(cè)重點(diǎn)，之所以會(huì)出現(xiàn)多頭監(jiān)管等問題，根源還是沒有形成會(huì)計(jì)監(jiān)督協(xié)同監(jiān)管機(jī)制。解決上述問題的途徑就是使當(dāng)前的多個(gè)政府監(jiān)管主體形成有序、規(guī)范的協(xié)同合作，并搭建起公共信息平臺(tái)（即政府監(jiān)督數(shù)據(jù)庫(kù)），形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。財(cái)政部作為統(tǒng)一會(huì)計(jì)監(jiān)督主體，從總體負(fù)責(zé)公用信息平臺(tái)的搭建，形成政府監(jiān)督數(shù)據(jù)庫(kù)。各專業(yè)職能部門檢查完畢后，錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，再交由財(cái)政部和稅務(wù)總局從會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作和稅收角度進(jìn)行最終檢查，從而形成統(tǒng)一完整的檢查信息系統(tǒng)。

2.強(qiáng)化會(huì)計(jì)監(jiān)督手段，提高違規(guī)成本

手段的不夠強(qiáng)硬，配套措施的落后，以及極低的違法成本，使得會(huì)計(jì)監(jiān)督的效力日益弱化。而且，由于不同的處罰機(jī)關(guān)處罰力度不同，勢(shì)必造成違法主體在違法方面具有選擇性，財(cái)政部的會(huì)計(jì)監(jiān)督是是最基本的保證，而處罰力度較低，勢(shì)必助長(zhǎng)對(duì)會(huì)計(jì)信息的根本性損害，同時(shí)也會(huì)引起更為嚴(yán)重的后果。因此，當(dāng)務(wù)之急是整合各部委的監(jiān)督職能，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，加大財(cái)政部會(huì)計(jì)監(jiān)督的檢查和處罰力度。這就要求賦予多種手段以掃除工作阻礙，嚴(yán)懲根本性的違法行為，從而在源頭上提高違法成本，形成以財(cái)政部會(huì)計(jì)監(jiān)督為主的多層次協(xié)同監(jiān)督格局，共同構(gòu)鑄會(huì)計(jì)監(jiān)督統(tǒng)一體系，提高會(huì)計(jì)監(jiān)督效力。

3.建立和完善懲防結(jié)合的會(huì)計(jì)監(jiān)督機(jī)制，提高會(huì)計(jì)監(jiān)督與整改結(jié)合度

基于現(xiàn)實(shí)的檢查資源和能力，我們能夠?qū)嵤┍O(jiān)督檢查的范圍還非常有限。因此，政府監(jiān)督應(yīng)該從事前、事中、事后三個(gè)方面入手。除了監(jiān)督檢查，有必要將事前的日常監(jiān)督監(jiān)視工作和預(yù)警工作深入進(jìn)行，同時(shí)以事后監(jiān)督檢查和結(jié)果分析反饋相互結(jié)合，從而有效的利用資源，提高會(huì)計(jì)監(jiān)督效率和效果。

4.建立科學(xué)制度，避免監(jiān)督資源浪費(fèi)，提高監(jiān)督效率效果

會(huì)計(jì)監(jiān)督部門應(yīng)建立科學(xué)制度，不應(yīng)受利益驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)致監(jiān)督資源浪費(fèi)，監(jiān)督檢查流于形式?？茖W(xué)制度的建立，應(yīng)遵循重要性、可行性和效益性原則，具體實(shí)施步驟可以分為“確定行業(yè)范圍和重點(diǎn)企業(yè)——收集分析資料——制定可行性方案——選定被監(jiān)督對(duì)象”。

5.建立監(jiān)督檢查公告制度，促進(jìn)監(jiān)督檢查結(jié)果透明化

財(cái)政部應(yīng)盡快制定《會(huì)計(jì)信息檢查公告辦法》規(guī)范會(huì)計(jì)監(jiān)督檢查名單、檢查結(jié)果檢查時(shí)間、檢查過程等方面的規(guī)定，形成監(jiān)督完善的檢查披露制度。政府監(jiān)督職能部門應(yīng)根據(jù)公告制度定期披露監(jiān)督檢查結(jié)果。監(jiān)督檢查公告所披所披露的信息必須客觀、公正，及時(shí)向公眾揭示監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，樹立會(huì)計(jì)監(jiān)督的權(quán)威，在全社會(huì)形成強(qiáng)大威懾力和影響力。

參考文獻(xiàn)

第6篇：輔導(dǎo)員的意見范文

志愿服務(wù)記錄證明是志愿服務(wù)記錄制度的重要組成部分，是志愿者參加志愿服務(wù)活動(dòng)的真實(shí)體現(xiàn)。近年來，隨著志愿服務(wù)的廣泛開展，越來越多的人參與到志愿服務(wù)活動(dòng)中來，越來越多的單位和組織將參加志愿服務(wù)作為招生、招錄人員和進(jìn)行評(píng)優(yōu)、表彰的重要參考和依據(jù)。許多單位依據(jù)《關(guān)于推進(jìn)志愿服務(wù)制度化的意見》(文明委?2014?3號(hào))和《志愿服務(wù)記錄辦法》(民函?2012?340號(hào))有關(guān)規(guī)定，開展了志愿服務(wù)記錄和為志愿者出具證明工作，為推進(jìn)志愿服務(wù)制度化、規(guī)范化發(fā)揮了重要作用。但在出具證明過程中，存在主體不清、格式不一、內(nèi)容不全、隨意性大等問題，影響了志愿服務(wù)記錄的公信力和志愿服務(wù)證明的權(quán)威性。為規(guī)范志愿服務(wù)記錄證明工作，不斷提升志愿服務(wù)規(guī)范化水平，現(xiàn)提出如下指導(dǎo)意見：

一、明確志愿服務(wù)記錄證明出具主體

按照“誰(shuí)記錄誰(shuí)證明”的原則，志愿服務(wù)記錄證明出具主體應(yīng)同時(shí)滿足下列條件：(1)依法設(shè)立的組織或單位;(2)需要出具證明的志愿者參加了該單位組織的志愿服務(wù)活動(dòng);(3)客觀真實(shí)地記錄了該志愿者參加志愿服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)信息。出具主體因合并、分立、解散或其他原因無法開具證明的，承接其工作的單位或其上級(jí)單位(主管部門)可以作為主體接續(xù)辦理相關(guān)事宜。

二、統(tǒng)一志愿服務(wù)記錄證明格式

為確保志愿服務(wù)證明的權(quán)威性、嚴(yán)肅性，出具主體應(yīng)按照統(tǒng)一規(guī)范的格式為志愿者開具證明(推薦格式見附件)。志愿服務(wù)記錄證明應(yīng)包含下列信息：(1)志愿者身份信息，包括志愿者姓名、證件類型和號(hào)碼、志愿者編號(hào)等;(2)志愿服務(wù)信息，主要為志愿者參加志愿服務(wù)活動(dòng)的服務(wù)時(shí)間(以小時(shí)為計(jì)量單位)和內(nèi)容;(3)出具主體信息，包括出具主體的名稱、負(fù)責(zé)人、經(jīng)辦人、聯(lián)系方式等;(4)其他信息，包括證明編號(hào)、出具證明的日期及其他需要說明的事項(xiàng)等。志愿服務(wù)記錄證明應(yīng)加蓋出具主體公章。如需補(bǔ)充證明志愿者參加志愿服務(wù)活動(dòng)的其他信息，可以附件形式附后。

三、規(guī)范志愿服務(wù)記錄證明工作流程

志愿服務(wù)記錄證明按下列流程辦理：

(1)申請(qǐng)。志愿者可以向有資格出具志愿服務(wù)記錄證明的單位提出書面申請(qǐng)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)等其他形式提出申請(qǐng)。申請(qǐng)人應(yīng)注明證明用途、申請(qǐng)日期和聯(lián)系方式，并提供個(gè)人身份證件號(hào)碼。在多個(gè)單位參加志愿服務(wù)的志愿者，可向自己注冊(cè)或經(jīng)常參加活動(dòng)的單位提出申請(qǐng)，由該單位核實(shí)匯總所有志愿服務(wù)記錄信息，志愿者提供相應(yīng)的協(xié)助;也可向具備證明出具資格的主體分別提出申請(qǐng)。

(2)受理。收到申請(qǐng)的單位及時(shí)核實(shí)申請(qǐng)人的身份信息和志愿服務(wù)信息，如申請(qǐng)人確實(shí)參加過本單位的志愿服務(wù)活動(dòng)，則及時(shí)受理;如申請(qǐng)人未參加過本單位組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，則不予受理，同時(shí)向申請(qǐng)人說明原因。

(3)開具證明。受理單位應(yīng)及時(shí)根據(jù)申請(qǐng)人的志愿服務(wù)記錄如實(shí)為其開具志愿服務(wù)記錄證明，并做好證明的編號(hào)、登記等工作，妥善保管好相關(guān)檔案。

(4)公示。出具主體為志愿者開具證明后，應(yīng)通過公示欄、網(wǎng)站、QQ群等方式在本單位成員內(nèi)部進(jìn)行公示，時(shí)間一般不少于7天;涉及多個(gè)志愿服務(wù)記錄主體的志愿服務(wù)記錄證明，出具主體應(yīng)在志愿服務(wù)管理信息系統(tǒng)中予以公示，接受本單位成員及其他社會(huì)成員的監(jiān)督。

通過全國(guó)志愿服務(wù)管理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)在線注冊(cè)和服務(wù)記錄的志愿者，可直接在信息系統(tǒng)中下載打印志愿服務(wù)記錄證明表格，到自己注冊(cè)或經(jīng)常參加活動(dòng)的單位申請(qǐng)核實(shí)相關(guān)情況并加蓋公章。

四、建立志愿服務(wù)虛假證明責(zé)任追究制度

按照“誰(shuí)證明誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則逐步建立志愿服務(wù)虛假證明責(zé)任追究制度和監(jiān)督檢查制度。單位出具虛假證明或履行職責(zé)不及時(shí)的，將向其主管單位進(jìn)行通報(bào)并由主管單位責(zé)令其改正。個(gè)人偽造志愿服務(wù)記錄證明的，取消其因此獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)與優(yōu)待，并書面告知相關(guān)單位。對(duì)出具、偽造虛假志愿服務(wù)記錄證明的單位或個(gè)人，探索將其納入單位或個(gè)人誠(chéng)信體系，并以適當(dāng)方式向社會(huì)公布。

五、加強(qiáng)對(duì)志愿服務(wù)記錄證明工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

第7篇：輔導(dǎo)員的意見范文

一、朋輩心理輔導(dǎo)的涵義

朋輩輔導(dǎo)的本義是指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語(yǔ)言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育方法。朋輩心理輔導(dǎo)指同輩朋友間進(jìn)行心理健康教育或心理咨詢。有學(xué)者提出朋輩心理輔導(dǎo)工作內(nèi)容主要以促進(jìn)同學(xué)的積極改變和自我成長(zhǎng)為工作重心，將積極心理健康教育理念的傳遞與輔導(dǎo)作為大學(xué)生朋輩輔導(dǎo)工作的核心內(nèi)容，本文認(rèn)同采納此觀點(diǎn)。

本文認(rèn)為朋輩心理輔導(dǎo)可理解為在學(xué)校心理咨詢中心專業(yè)老師的組織指導(dǎo)下，通過招募、選拔和培訓(xùn)校內(nèi)對(duì)心理健康教育理論及實(shí)踐感興趣的學(xué)生，組織開展大學(xué)生心理健康教育、心理輔導(dǎo)、心理互助等工作，例如積極關(guān)注反映同學(xué)的心理健康動(dòng)態(tài)、幫助同學(xué)更有效地處理學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)中的心理困惑等。朋輩心理輔導(dǎo)員是心理咨詢中心老師及思想政治輔導(dǎo)員的心理健康教育工作助手，主要包括各班級(jí)心理委員、校系各級(jí)心理部學(xué)生干部以及學(xué)校心理類社團(tuán)成員。

二、高職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)

1.存在兩極分化

高職院校學(xué)生來源差異大，有些是高考失利的優(yōu)等生，有些是中職學(xué)生春季招考生，有些是擁有地利的高中后進(jìn)生，極個(gè)別又是文、體、藝特長(zhǎng)生，中學(xué)階段教育背景的差異致使學(xué)生在心理成熟水平、學(xué)習(xí)心理上都出現(xiàn)兩極分化，好的同學(xué)學(xué)習(xí)積極、成績(jī)優(yōu)良、目標(biāo)明確、全面發(fā)展，心智成熟、獨(dú)立，能夠有條不紊的處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種情況；部分同學(xué)學(xué)習(xí)懈怠、成績(jī)不良、渾渾噩噩、業(yè)余時(shí)間都用于游戲、睡覺等無意義的事情，沒有人生規(guī)劃，心智不夠成熟，遇到問題多采取逃避態(tài)度，怨天尤人，毫無責(zé)任感。

2.團(tuán)體差異顯著

有調(diào)查分析得出，高職院校學(xué)生心理健康狀況總體良好，但存在以下特點(diǎn)：

性別差異：高職院校男生的心理健康水平總體好于女生，男生在人際關(guān)系、個(gè)性素質(zhì)等方面強(qiáng)于女生。

生源地差異：高職院校中農(nóng)村生源學(xué)生在人際關(guān)系敏感因子上得分顯著高于城鎮(zhèn)生源的學(xué)生得分，表明農(nóng)村生源的學(xué)生在人際交往中可能表現(xiàn)出更多自卑感，更易心神不安。

是否獨(dú)生子女差異：高職院校非獨(dú)生子女人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐怖等心理調(diào)查因子上得分高于獨(dú)生子女，表明非獨(dú)生子女在人際交往中可能更多地表現(xiàn)出自卑和心神不安，體驗(yàn)到更多苦悶、焦慮的情感與心境，對(duì)事物存在較多的害怕與恐懼感。

3.常見問題集中

有調(diào)查分析得出，高職院校學(xué)生心理健康狀況總體良好，檢出率相對(duì)較高的心理問題集中在有強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、敵對(duì)三個(gè)方面。

三、高職院校朋輩心理輔導(dǎo)工作現(xiàn)狀

1.朋輩心理輔導(dǎo)員知識(shí)基礎(chǔ)薄弱

高職院校朋輩心理輔導(dǎo)員包括心理委員、心理協(xié)會(huì)成員等，他們與本科院校同類人員相比，知識(shí)結(jié)構(gòu)多偏重理工科、技能的學(xué)習(xí)和操作，人文及社會(huì)學(xué)科的理論知識(shí)基礎(chǔ)普遍薄弱，即使對(duì)心理健康教育理論有濃厚興趣，經(jīng)過專業(yè)老師的培訓(xùn)，也很難達(dá)到綜合類本科院校人文社科專業(yè)學(xué)生的心理健康教育理論水平，更不能與心理專業(yè)學(xué)生的心理輔導(dǎo)技能相比，因此給高職院校朋輩心理輔導(dǎo)工作帶來客觀困難。

2.朋輩心理輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)

一方面，由于高職院校朋輩心理輔導(dǎo)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；另一方面，由于心理專業(yè)師資力量、編制的有限，再加上心理健康教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃也需要一個(gè)申報(bào)、論證、審批的過程，最終導(dǎo)致朋輩心理輔導(dǎo)員多數(shù)時(shí)間和精力都用于專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，零碎的業(yè)余時(shí)間培訓(xùn)和薄弱的知識(shí)基礎(chǔ)也為系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)帶來現(xiàn)實(shí)困難。

3.朋輩心理輔導(dǎo)對(duì)象心理特點(diǎn)明顯

高職院校學(xué)生心理特點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩極分化、團(tuán)體差異、常見心理問題集中三個(gè)方面，因此高職院校朋輩心理輔導(dǎo)應(yīng)明確目標(biāo)和努力方向，考慮適合高職院?，F(xiàn)實(shí)特點(diǎn)的輔導(dǎo)方式和活動(dòng)。

四、關(guān)于朋輩心理輔導(dǎo)在高職院校實(shí)施的建議

1.合理定位角色，明確工作重心

高職院校朋輩心理輔導(dǎo)員來自各班級(jí)，分別住在不同宿舍樓，因此應(yīng)實(shí)現(xiàn)及時(shí)反映班級(jí)或身邊同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)的功能，提供相關(guān)信息協(xié)助心理咨詢中心老師開展咨詢、輔導(dǎo)工作。另外，可以積極發(fā)揮高職學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，在心理專業(yè)老師指導(dǎo)下針對(duì)性設(shè)計(jì)心理健康教育宣傳內(nèi)容、創(chuàng)新團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)形式、開展趣味交流互動(dòng)活動(dòng)，吸引同學(xué)關(guān)注和積極參與，使朋輩心理輔導(dǎo)有效實(shí)施。

2.創(chuàng)新宣傳形式，巧妙編排內(nèi)容

高職院校學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)以理工科內(nèi)容和實(shí)踐技能為主，需要加強(qiáng)宣傳心理健康知識(shí)，指導(dǎo)同學(xué)了解自己、接受自己、欣賞自己、明確奮斗目標(biāo)、合理規(guī)劃職業(yè)生涯；幫助同學(xué)樹立自信，了解適應(yīng)新環(huán)境技巧、懂得人際交往藝術(shù)、養(yǎng)成健康的休閑習(xí)慣等，將宣傳內(nèi)容巧妙編排，例如用幽默漫畫、短篇故事、名人軼事、問卷互動(dòng)、典型案例、心理情景劇、心理電影展播等形式，通過校園宣傳欄、網(wǎng)上心靈社區(qū)、主題班會(huì)等形式普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，吸引同學(xué)們關(guān)注、學(xué)習(xí)、理解、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用，潛移默化提升心理健康水平，掌握心理調(diào)適技巧和技能，有效實(shí)現(xiàn)朋輩心理輔導(dǎo)。

3.加強(qiáng)縱向指導(dǎo)，以經(jīng)驗(yàn)助輔導(dǎo)

朋輩心理輔導(dǎo)員本身也是學(xué)生，與其他同學(xué)身份地位相同、情感體驗(yàn)相同，遭遇環(huán)境適應(yīng)、學(xué)業(yè)困惑、情感受挫、就業(yè)壓力、人際交往敏感等大學(xué)生普遍心理困惑具有普遍性。高職院校應(yīng)以問題為導(dǎo)向加強(qiáng)縱向交流活動(dòng)，由高年級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)員向低年級(jí)同學(xué)現(xiàn)身說法、答疑解惑，分享交流親身體會(huì)、成功經(jīng)驗(yàn)或是失敗教訓(xùn)，對(duì)低年級(jí)同學(xué)來說是重要啟示，可以幫助他們更快適應(yīng)大學(xué)生活及學(xué)習(xí)環(huán)境，與同學(xué)愉快相處，合理規(guī)劃職業(yè)生涯、確立就業(yè)目標(biāo)并積極準(zhǔn)備，掌握成功經(jīng)驗(yàn)及方法，吸取失敗教訓(xùn)，避免走彎路，朋輩心理輔導(dǎo)有效實(shí)施。

4.加深橫向交流，以互助促自助

朋輩心理輔導(dǎo)員本身也是學(xué)生，與同年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相同、年齡相當(dāng)，具有階段性相同經(jīng)歷，從而會(huì)產(chǎn)生相同的心理困惑，朋輩心理輔導(dǎo)員可根據(jù)自身情感、心理體驗(yàn)預(yù)估同學(xué)可能會(huì)有什么心理困惑，并以此為導(dǎo)向組織開展同年級(jí)同類心理困惑同學(xué)線上（心理論壇、QQ群）或線下交流會(huì)，加深橫向交流，方便有相同心理困惑的同學(xué)相互傾訴、相互安慰、相互啟發(fā)、相互鼓勵(lì)，減輕焦慮情緒；交流過程中朋輩心理輔導(dǎo)員能提供相應(yīng)心理健康教育理論支持，激發(fā)同學(xué)的個(gè)人主觀能動(dòng)性，積極解決自身問題，幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)互助、自助，達(dá)到朋輩心理輔導(dǎo)的有效實(shí)施。

5.雙線并進(jìn)，團(tuán)體訓(xùn)練顯實(shí)效

團(tuán)體訓(xùn)練是朋輩心理輔導(dǎo)常用方式之一，根據(jù)功能有完善型（提升團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)能力等）、發(fā)展型（培養(yǎng)團(tuán)體心理調(diào)適能力）和矯正型（解決團(tuán)體輕微心理問題）三種，高職院校朋輩心理輔導(dǎo)適合采用完善型、發(fā)展型兩類訓(xùn)練雙線并進(jìn)的形式，促進(jìn)朋輩心理輔導(dǎo)有效實(shí)施。

完善型的團(tuán)體訓(xùn)練適用于朋輩心理輔導(dǎo)員對(duì)自身團(tuán)隊(duì)或其他學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)開展，設(shè)計(jì)系列訓(xùn)練課程，包含不同主題的若干單元，不同單元在內(nèi)容、形式、難易程度體現(xiàn)循序漸性。朋輩心理輔導(dǎo)員通過主動(dòng)參與訓(xùn)練，學(xué)會(huì)表達(dá)自己、與成員交流、體驗(yàn)和反思，提升組織協(xié)調(diào)力、創(chuàng)意策劃能力、管理執(zhí)行能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力等，實(shí)現(xiàn)自我完善。

第8篇：輔導(dǎo)員的意見范文

關(guān)鍵詞本科院校輔導(dǎo)員；師德建設(shè)；十精神

[中圖分類號(hào)]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）10-0017-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-009

[本刊網(wǎng)址]http：//hbxb.net

黨的十報(bào)告提出前面提高公民道德素質(zhì)，努力建設(shè)人民滿意的教育，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，輔導(dǎo)員在人才培養(yǎng)中占據(jù)了重要地位，輔導(dǎo)員的角色特點(diǎn)決定了輔導(dǎo)員在學(xué)生的培養(yǎng)中不僅是教育的骨干力量，同時(shí)也是學(xué)生的指導(dǎo)著，輔導(dǎo)員工作的有效性將會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展，因此輔導(dǎo)員要求具有完善的職業(yè)道德，本文主要分析十精神為指引推進(jìn)新建本科院校青年輔導(dǎo)員師德建設(shè)。

一、輔導(dǎo)員師德建設(shè)存在的問題

采用問卷調(diào)查的方式來了解新時(shí)期下新建本科院校青年輔導(dǎo)員的職業(yè)道德現(xiàn)狀和工作情況，調(diào)查結(jié)果顯示大多數(shù)的青年輔導(dǎo)員職業(yè)道德狀況良好，但是也存在很多的問題，集中表現(xiàn)在以下幾方面。青少年的職業(yè)覺悟無法滿足學(xué)生教育的需求，絕大部分學(xué)生認(rèn)同輔導(dǎo)員的工作，但是也有少部分學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員的工作不夠完善，學(xué)生不夠滿意，輔導(dǎo)員的工作不具有針對(duì)性。本科院校輔導(dǎo)員雖然具有敬業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是奉獻(xiàn)精神以及集體主義觀念明顯不足，無法做到為人師表。調(diào)查分析的原因，一方面是因?yàn)閲?guó)家的一系列政策不利于輔導(dǎo)員的工作，學(xué)校幾乎沒有輔導(dǎo)晉級(jí)以及進(jìn)修深造等文件，輔導(dǎo)員的積極性普遍不強(qiáng)，很多輔導(dǎo)員認(rèn)為自己的輔導(dǎo)員工作穩(wěn)定性不足，不少新建的本科院校青少年輔導(dǎo)員還會(huì)受到校團(tuán)委的管理，導(dǎo)致各部門的管理工作協(xié)調(diào)性不足，輔導(dǎo)員的工作熱情不足。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)不少青少年輔導(dǎo)員的教育思想難以使用現(xiàn)代教育的需求，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新思維和教育理念，無法有效的引導(dǎo)學(xué)生的教育工作。青少年輔導(dǎo)員思想落后表現(xiàn)有很多，如專業(yè)化教育不強(qiáng)、隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，雖然青少年輔導(dǎo)員接受過教育心理學(xué)等科學(xué)知識(shí)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的工作中缺乏分析問題和解決問題的能力。輔導(dǎo)員長(zhǎng)期陷在很多學(xué)生雜物中，普遍表現(xiàn)出科研能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，不能深入的思考學(xué)生出現(xiàn)的各種問題。

二、加強(qiáng)本科院校青年輔導(dǎo)員師德建設(shè)的重要性

本科院校輔導(dǎo)員工作是大學(xué)生教育工作的第一線教育工作，本科院校輔導(dǎo)員在工作中通過思想、生活和學(xué)習(xí)等指導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)生。在引導(dǎo)輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)中以黨的十精神來進(jìn)行構(gòu)建，提高輔導(dǎo)員思想政治教育工作。加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)是我國(guó)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。本科院校輔導(dǎo)員工作是開展大學(xué)生思想整治工作教育的骨干，兼并教書育人的作用，因此有必要加強(qiáng)指導(dǎo)員職業(yè)到得建設(shè)。

加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的客觀要求，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)道德要求，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供了很大的空間，但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的商品價(jià)值也為人們的人生價(jià)值觀帶來很大的挑戰(zhàn)，有部分青年輔導(dǎo)員沒有抵抗住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。隨著我國(guó)工業(yè)化的發(fā)展，社會(huì)中很多思想嚴(yán)重影響本科院校青年輔導(dǎo)員的思想和行為模式。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生中普遍建立了微博、貼吧等，本科院校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)也是微時(shí)代的要求。

加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)也是職業(yè)的顯示要求。本科院校輔導(dǎo)員工作具有特殊性，交流工作既包括了思想、情感，還需要教育學(xué)生提高思想道德、科學(xué)文化以及心理健康等素質(zhì)。輔導(dǎo)員共工作方式比較特殊，既包括了個(gè)體之間的互動(dòng)，還包括群體之間的互動(dòng)，工作方式靈活多樣。輔導(dǎo)員工作場(chǎng)所比較特殊，不僅包括學(xué)生宿舍，還包括了休閑會(huì)娛樂場(chǎng)所等，這些都要求加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)。

三、新建本科院校青年輔導(dǎo)員師德的建設(shè)

在本科院校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)工作中需要以十精神為導(dǎo)向來建設(shè)職業(yè)道德建設(shè)工作，在加強(qiáng)師德建設(shè)中需要堅(jiān)持以下基本原則。

（一）建設(shè)原則

在本科院校青年輔導(dǎo)員建設(shè)工作中需要遵循樂教敬業(yè)、育人為本、率先垂范原則，輔導(dǎo)員工作需要以一種愉快的心態(tài)投入學(xué)生思想政治教育工作。學(xué)校在教育中需要強(qiáng)調(diào)育人為本的教學(xué)理念，在工作中不僅傳授書本之道，還需要傳授人生價(jià)值觀。輔導(dǎo)員工作需要以自己作為榜樣，通過自身思想道德和言行舉止的示范作用，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)化和外化的教育效果。

（二）加強(qiáng)督導(dǎo)員師德建設(shè)工作

本科院校輔導(dǎo)員師德建設(shè)工作需要以十精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的要求來提高輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平等，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，改進(jìn)輔導(dǎo)員師德建設(shè)中鑒定理想建設(shè)，忠實(shí)事業(yè)的建立。在職業(yè)理想建設(shè)中根據(jù)社會(huì)需求個(gè)個(gè)人要求，借助輔導(dǎo)員自身的奮斗目標(biāo)記性建立。加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)社會(huì)主義的敬仰，樹立崇高的職業(yè)理想，積極開展愛國(guó)、民主等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在輔導(dǎo)員師德建設(shè)工作中需要牢固確立中國(guó)特色主義的理想，鑒定走社會(huì)主義道路，明辨大是大非，始終堅(jiān)持社會(huì)主義建設(shè)方針。

本科院校輔導(dǎo)員師德建設(shè)工作中需要不斷提高自身的素養(yǎng)，牢記為人民服務(wù)的宗旨，重視教育事業(yè)，做好大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)著和引路人。在本科院校輔導(dǎo)員師德建設(shè)工作中需要梳理職業(yè)思想，培養(yǎng)人們的道德情感，建立職業(yè)情感的敬業(yè)態(tài)度，誠(chéng)心關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。在工作中堅(jiān)持以學(xué)生為本，梳理以學(xué)生為本的工作理念，把培養(yǎng)學(xué)生作為輔導(dǎo)員發(fā)展的基本工作目標(biāo)，在教育工作中尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。大學(xué)生處在青春期，具有獨(dú)立民事能力，因此輔導(dǎo)員在工作中需要重視學(xué)生的人格，不能因人而異。在輔導(dǎo)員師德建設(shè)工作中需要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)工作，輔導(dǎo)員加強(qiáng)政治理論和政策學(xué)習(xí)，保證政治上的敏感性，在輔導(dǎo)員師德建設(shè)工作中本科院校需要提高知識(shí)水平，建設(shè)專業(yè)化，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員成為心理健康教育等專業(yè)人才。

在輔導(dǎo)員師德建設(shè)工作中需要為輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展構(gòu)建具有發(fā)展?jié)摿Φ钠脚_(tái)，解決輔導(dǎo)員換基本生活需求，滿足輔導(dǎo)員根本需求。在輔導(dǎo)員師德建設(shè)工作中需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的有效管理，確定輔導(dǎo)員的身份定位，解決長(zhǎng)期存在的身份認(rèn)同問題，結(jié)合實(shí)際情況解決輔導(dǎo)員的要求，并重視輔導(dǎo)員的工作需求。在輔導(dǎo)員師德建設(shè)工作中需要為輔導(dǎo)員師德建設(shè)工作創(chuàng)造條件，強(qiáng)化輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，依照十精神的要求，與學(xué)術(shù)討論以及專題培訓(xùn)為他一提，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)。

在本科院校青年輔導(dǎo)員建設(shè)工作中需要完善教育機(jī)制，解決輔導(dǎo)員的后顧工作。在建設(shè)中需要建立職業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制，在現(xiàn)有的思想政治教育工作中，開設(shè)學(xué)生工作專業(yè)，為理論研究提供幫助，在輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，建立完善的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系。在輔導(dǎo)員師德建設(shè)中根據(jù)本科院校輔導(dǎo)員工作性質(zhì)和特點(diǎn)，提高輔導(dǎo)員相應(yīng)的科研水平，解決輔導(dǎo)員的后顧之憂。在輔導(dǎo)員師德建設(shè)中真正落實(shí)相關(guān)的制度法規(guī)，具體而言建立完善的評(píng)估監(jiān)督體制，為輔導(dǎo)師德建設(shè)梳理奮斗終生的理念。在輔導(dǎo)員師德建設(shè)工作中需要保證輔導(dǎo)員補(bǔ)貼，保證輔導(dǎo)員的工作和資金，開展各項(xiàng)黨務(wù)工作，保證輔導(dǎo)員的工作資金落實(shí)到位。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文先分析本科院校青年輔導(dǎo)員師德建設(shè)存在的問題，進(jìn)而分析以十精神為指引推進(jìn)新建本科院校青年輔導(dǎo)員師德建設(shè)。當(dāng)前我國(guó)新建本科院校青年輔導(dǎo)員工作還存在不少的問題，除了本文所論述的措施之外，也需要看到輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)屬于一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，在建設(shè)中還需要引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)價(jià)和聘任相結(jié)合，提高青年輔導(dǎo)員工作的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志云.新建本科院校青年輔導(dǎo)員師德建設(shè)研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（科學(xué)教育版），2011（4）：17-19。

[2]陳杰峰.以黨的十精神引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：31-34。

第9篇：輔導(dǎo)員的意見范文

[關(guān)鍵詞] 藝術(shù)院校 心理健康 團(tuán)體輔導(dǎo)

一、藝術(shù)院校大學(xué)生心理健康水平(以中國(guó)音樂學(xué)院調(diào)查為例)

中國(guó)音樂學(xué)院新生心理測(cè)評(píng)工具:精神癥狀自評(píng)量表(SCL-90),大學(xué)生心理健康問卷(UPI)。

王斐、潘益中兩位博士07年對(duì)2007級(jí)全體學(xué)生的量表普查,08年對(duì)2008級(jí)全體學(xué)生的量表普查,09年對(duì)2009級(jí)全體學(xué)生的量表普查及后期的跟蹤調(diào)查得出了如下結(jié)論:

1.中國(guó)音樂學(xué)院07級(jí)、08級(jí)、09級(jí)學(xué)生的心理健康狀況總體上比全國(guó)大學(xué)生群體要好,在SCL-90所有因子上都要好于后者。

2.藝術(shù)院校大學(xué)生強(qiáng)迫、焦慮、恐怖、偏執(zhí)方面問題較為集中和嚴(yán)重。

3.中國(guó)音樂學(xué)院大學(xué)生可能有中度以上心理問題的學(xué)生,07年比例為5.02%,08年占6.14%,09年占11.34%。人數(shù)較少,但呈逐年上升趨勢(shì)。

4.專業(yè)類別比較的結(jié)果顯示,理論類學(xué)生在焦慮和恐怖因子上的得分高于表演類,有自殺意念的學(xué)生比例也稍稍高于表演類。表演類學(xué)生的軀體化、強(qiáng)迫、精神病性得分均顯著高于理論類的學(xué)生。這種情況,可能是因?yàn)閷I(yè)本身的特點(diǎn)所造成。理論類強(qiáng)調(diào)分析和反思,情緒紓解渠道狹窄,而表演類則較少這類問題,并且由于有更多調(diào)節(jié)情緒的渠道(練習(xí)、表演),一定程度上減少了問題發(fā)生的可能性。但過多的練習(xí)又增加了軀體化等癥狀的可能性。

二、影響心理健康的因素分析

1.父母期望高,個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)激烈。過高的期望值和激烈的競(jìng)爭(zhēng)容易引發(fā)焦慮情緒。

藝術(shù)院校大學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,喜好表現(xiàn),渴望成才,有強(qiáng)烈的成名、成星愿望。在相對(duì)狹窄但又新人輩出的藝術(shù)世界里,“優(yōu)勝劣汰”的自然法則使學(xué)生絲毫不敢放松對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

2.缺乏集體體驗(yàn)。希望別人理解自己,自己卻不能理解和寬容他人。

藝術(shù)教育的思維方式往往是以個(gè)體為本體的,以個(gè)人的感悟、喜好為出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)形式以小班授課或一對(duì)一為主,學(xué)生課后的自學(xué)方式一般也是個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行練琴、練聲、練畫或練功等,比較缺乏在集體中學(xué)習(xí)和交往的體驗(yàn),容易養(yǎng)成一切從個(gè)人實(shí)際出發(fā)的思維習(xí)慣和行為方式。因此,藝術(shù)院系的學(xué)生往往渴望得到別人的尊重和關(guān)心;又要求更多的個(gè)人獨(dú)立空間。對(duì)學(xué)校管理部門的規(guī)章、家長(zhǎng)或教師的管理和引導(dǎo)產(chǎn)生嚴(yán)重的反感甚至抵觸情緒。這些因素影響家庭關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,使他們產(chǎn)生人際交往方面的挫折體驗(yàn)。

3.經(jīng)濟(jì)壓力大。對(duì)社會(huì)事務(wù)、活動(dòng)的關(guān)注和參與較少。與同齡人相比,眼界開闊的同時(shí)心胸卻不一定開闊。

藝術(shù)類學(xué)生因其專業(yè)的特殊性,學(xué)習(xí)方面花費(fèi)不菲。父母需要投入大量的財(cái)力、人力和時(shí)間供孩子讀書,有的家長(zhǎng)靠借債供子女學(xué)習(xí)專業(yè)。家庭對(duì)其教育的高額投入使得他們更關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益的獲得,以報(bào)答父母和收回成本。因此,他們的業(yè)余時(shí)間多為家教、演出所占用。

4.家庭環(huán)境優(yōu)越,遭遇挫折少。心態(tài)不夠平和、寬容。

藝術(shù)院校許多大學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越,在父母的百般呵護(hù)中長(zhǎng)大,自我控制能力較弱,心理敏感,自我評(píng)價(jià)易受外界事物的影響。在專業(yè)以外的學(xué)習(xí)中一遇到困難就打退堂鼓,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,意志薄弱。有的學(xué)生在與同學(xué),師長(zhǎng)的交往中,別人一句不經(jīng)意的話,或者沒有滿足自己的需要,就接受不了,

三、針對(duì)性的心理健康教育方式

高等藝術(shù)院校學(xué)生在藝術(shù)的長(zhǎng)久熏陶下,性情活潑開朗,內(nèi)心世界豐富,個(gè)性特征鮮明張揚(yáng)。從小就因?yàn)樘亻L(zhǎng)而成為班級(jí)的焦點(diǎn),父母的驕傲。登臺(tái)演出,異地求學(xué)等經(jīng)歷使他們見多識(shí)廣,眼界開闊。長(zhǎng)期以感性的思維方式進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),所以他們的認(rèn)知方式較為直觀和感性,對(duì)理論有普遍的畏懼心理。

經(jīng)過我們多年的工作實(shí)踐,針對(duì)這一特殊的群體,大學(xué)常規(guī)的咨詢手段難以滿足他們特殊的成長(zhǎng)需要。心理咨詢是一種常態(tài)的、范圍有限、參與人數(shù)少的方式,難以擔(dān)負(fù)起推動(dòng)大學(xué)生整體心理健康成長(zhǎng)的重任。直觀的認(rèn)知方式和對(duì)嚴(yán)肅問題探討的畏懼,對(duì)專業(yè)以外學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏熱忱,也使心理課堂、講座和心理電影等方式難以引起共鳴。

雖然他們存在的嚴(yán)重心理問題相對(duì)較少,但逐年上升的趨勢(shì)也必須引起我們的重視。我們研究學(xué)生的特點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生心理發(fā)展的動(dòng)態(tài),開展有針對(duì)性、有主題、有感染力的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),在互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己及他人的感知,并從中得到學(xué)習(xí)、支持、回饋,從而成長(zhǎng)。

1.心理劇。心理劇通過特殊的戲劇化形式,讓參加者扮演某種角色,借助于某種心理沖突情境下的自發(fā)表演,將主角的人格結(jié)構(gòu)、人際關(guān)系、心理沖突和情緒問題逐漸呈現(xiàn)于舞臺(tái),在治療者的間接干預(yù)和同臺(tái)參演者的協(xié)助下,使心理問題得到解決。

心理劇在改善大學(xué)生人際關(guān)系中的作用表現(xiàn)如下:

滿足安全感。團(tuán)體咨詢的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是讓團(tuán)體成員都能感受到共處在一個(gè)比較安全的環(huán)境中。大家有共同的困擾和共同的需要,在咨詢師的引導(dǎo)下,營(yíng)造一個(gè)相互接納,相互關(guān)心,共同成長(zhǎng)的環(huán)境。這樣的氛圍有利于團(tuán)體成員敞開心扉,深入交流和思考。

養(yǎng)成積極反思。由于人際關(guān)系問題的最終根源在于不合理的人際認(rèn)知,因此進(jìn)行積極的反思、將錯(cuò)誤的人際認(rèn)知修正非常重要。心理劇能讓每一個(gè)學(xué)生置身于這個(gè)情境中體驗(yàn)困擾,并進(jìn)行積極的自我反思,形成正確合理的人際認(rèn)知。

促進(jìn)成長(zhǎng)。團(tuán)體成員在相互交流的過程中,每一個(gè)人都會(huì)面臨類似的困惑和共同的成長(zhǎng)課題。通過團(tuán)體成員間的相互交流和傾訴,了解到別人也有著和自己一樣的經(jīng)歷,從而減輕內(nèi)心的不安和焦慮,并在相互交流中樹立起解決成長(zhǎng)困惑的信心,激發(fā)自身成長(zhǎng)的力量。同時(shí),也能提高人際交往的技巧,如在體驗(yàn)中深入感觸到不同的性格和不同的價(jià)值觀,懂得尊重別人的需要。

琴房等候插隊(duì)心理劇,失戀心理劇,睡眠時(shí)段不同引發(fā)矛盾心理劇,宿舍爭(zhēng)吵心理劇等,這些都是藝術(shù)院校學(xué)生最為常見的困惑。表演者將集體成員的焦點(diǎn)問題表演出來,參與者會(huì)從不同的角度看待問題,導(dǎo)致認(rèn)知的沖突,引起反思,從而達(dá)到改變錯(cuò)誤的人際認(rèn)知的目的。

在分享與討論階段,觀眾表達(dá)他們此時(shí)的心理體驗(yàn),并將這種心理體驗(yàn)帶到未來人際關(guān)系的真實(shí)世界。從而學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想,尊重別人的選擇,有效改善容易出現(xiàn)矛盾的情緒和心態(tài)。

2.情緒調(diào)適小組。情緒調(diào)適小組以認(rèn)知行為療法模式設(shè)計(jì)團(tuán)體輔導(dǎo)過程。

(1)熱身活動(dòng)。小組建立積極的、溫暖的、真誠(chéng)的團(tuán)體活動(dòng)氛圍,讓同學(xué)們盡情地表達(dá)主觀的情緒感受和個(gè)人生命故事,把小組帶入深刻的情緒體驗(yàn)中,從中顯現(xiàn)出心理輔導(dǎo)的契機(jī)。

(2)讓接受輔導(dǎo)者了解自己的情緒問題是緣于自己的認(rèn)知建構(gòu)方式,在演出前想的是:“我不行。”有的同學(xué)在和室友有沖突時(shí),腦海里出現(xiàn)的是:“我不被人喜歡?！庇械耐瑢W(xué)在比賽失誤后,想“一切都完了?！边@些非理性的信念,導(dǎo)致了同學(xué)們的緊張、焦慮、恐懼和抑郁等情緒。小組成員共同分析找出反駁原有核心信念,支持建立新的核心信念的證據(jù),幫助接受輔導(dǎo)者試著建立新的信念。

這個(gè)過程中小組成員在真實(shí)經(jīng)歷敘述和情緒表達(dá)的情景中,共同學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自動(dòng)思維和核心信念,放棄對(duì)生活的消極人生觀,代之以理性的、積極的人生觀,引入認(rèn)知重構(gòu)的思想和信念。

(3)在思維上和行動(dòng)上都和不合理的信念對(duì)著干,將自己從“我不可愛”“我無能”“我會(huì)被拋棄”的思維怪圈中解放出來,代之以正面的、積極的自我對(duì)話。

角色扮演。扮演寢室里驕橫的室友,模仿如何應(yīng)對(duì)室友嚴(yán)厲的態(tài)度,在這個(gè)過程中,時(shí)而停下來體驗(yàn)?zāi)男┫敕◣斫箲]和不安,然后再進(jìn)行角色互換練習(xí)。能夠?qū)W會(huì)寬容和諒解。原認(rèn)為發(fā)生沖突后,自己主動(dòng)與對(duì)方交往會(huì)被瞧不起的同學(xué),后來能主動(dòng)與同學(xué)溝通,化解雙方原有的隔閡。

瓦解羞愧練習(xí),在小組里公開了自己原來認(rèn)為可恥的事,同時(shí)讓自己感到并不羞愧。

舞臺(tái)焦慮排遣,這是困擾藝術(shù)院校表演學(xué)科學(xué)生的嚴(yán)重問題。有過表演失誤、突發(fā)事故、舞臺(tái)上不恰當(dāng)行為等經(jīng)歷的學(xué)生尤為焦慮。通過安全分享,使他們認(rèn)識(shí)到:“這些并不值得羞愧,是難免的失誤。這也早已被朋友所遺忘,我有很多成功的經(jīng)歷,我依然很棒”。從而使他們從舞臺(tái)焦慮中解脫出來。

情緒調(diào)適還可以有許多其他主題,如宿舍關(guān)系、師生關(guān)系、家庭不幸,等等。通過調(diào)適,小組成員在小組里能夠?qū)⑼纯嗟?、失望的感受用話語(yǔ)表達(dá)出來,得以疏導(dǎo)自己的情緒,緩解了障礙。有的同學(xué)找到自己的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己也是可愛的,應(yīng)得到父母、同學(xué)的關(guān)愛,在學(xué)校、班上逐漸有了安全感。學(xué)會(huì)積極地、全面地去看待環(huán)境、看待人生。有了主動(dòng)與別人溝通和交流的愿望,懂得了主動(dòng)關(guān)心別人。

3.心理素質(zhì)拓展。針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn),心理拓展訓(xùn)練活動(dòng)開展的內(nèi)容也應(yīng)有所不同。如對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“適應(yīng)能力訓(xùn)練”“獨(dú)立能力訓(xùn)練”等;對(duì)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“人際交往訓(xùn)練”“自律能力訓(xùn)練”等;對(duì)三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行“情緒管理訓(xùn)練”“領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練”等;對(duì)四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行“自信心訓(xùn)練”“擇業(yè)技能訓(xùn)練”等。

心理拓展訓(xùn)練中,一些項(xiàng)目讓人產(chǎn)生恐懼感和無力感。通過克服恐懼心理完成項(xiàng)目后,內(nèi)在潛能得到激發(fā),逐步形成穩(wěn)定、持久的自信心。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己來應(yīng)對(duì)困難,解決困難。促成心理狀態(tài)向積極的方面改變。

心理拓展訓(xùn)練中,通過別人的幫助做成一些原本不可能或不安全的事情,產(chǎn)生對(duì)自己的成就感和對(duì)他人的信賴感。這是一種令人愉快的交往活動(dòng),讓人的心理隨著人際關(guān)系的適應(yīng)而改變,潛移默化中提高了人際交往能力,具有積極改善心理健康的作用。

藝術(shù)院校大學(xué)生熱情開朗,單純活潑,更加喜歡拓展訓(xùn)練這種形式。他們?nèi)硇耐度胪卣够顒?dòng),能夠在人際交往、挫折應(yīng)對(duì)、自我約束、自信心等方面獲得改善。

由于專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),藝術(shù)院校學(xué)生較少能通過同學(xué)間的深入溝通來解決自己的心理困擾,思維方式特點(diǎn)也使一些心理輔導(dǎo)方式難以引起他們的關(guān)注,團(tuán)體心理輔導(dǎo)迎合了他們活潑開朗,喜歡互動(dòng)活動(dòng)的興趣,也彌補(bǔ)了成長(zhǎng)過程中同學(xué)之間缺乏溝通,同齡人間的互動(dòng)成長(zhǎng)較少的欠缺。輔導(dǎo)中,團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)拓展、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等因素,能夠引導(dǎo)他們自我調(diào)節(jié),自我成長(zhǎng),提高人際溝通、情感交流的能力,學(xué)會(huì)關(guān)心別人、接納別人,學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。所以,在藝術(shù)院校,團(tuán)體輔導(dǎo)相比其他方式能引起學(xué)生共鳴,能有效地促進(jìn)每一位學(xué)生自我成長(zhǎng)。

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