計算機網(wǎng)絡(luò)開發(fā)精選(九篇)

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第1篇：計算機網(wǎng)絡(luò)開發(fā)范文

［關(guān)鍵詞］軟件開發(fā)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教育；重要性

網(wǎng)絡(luò)教育是依托于計算機技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新型教育形式。隨著人們對網(wǎng)絡(luò)教育的重視，網(wǎng)絡(luò)教育在發(fā)展的過程中也呈現(xiàn)出了一定的局限性，迫切需要對計算機網(wǎng)絡(luò)教育的軟件開發(fā)技術(shù)進行一定的更新與提升。計算機多媒體技術(shù)在教學領(lǐng)域的應(yīng)用范圍不斷擴展，軟件工程的重要性也隨之突顯出來。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)教育的特點

計算機網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的一種新的形式，也是現(xiàn)代教育的一種重要補充。網(wǎng)絡(luò)教育的迅猛發(fā)展，一來是依托于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機軟件技術(shù)的發(fā)展，二來也是因為網(wǎng)絡(luò)教育的自身優(yōu)勢。較之于傳統(tǒng)的教育，網(wǎng)絡(luò)教育具備獨特的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)教育可以充分提升學生的主體地位，學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、學習、知識儲備等選擇豐富的教學資源，學生還可以根據(jù)自己的時間安排，合理地選擇學習時間、學習地點、學習環(huán)境，此外學生還可以自行地組建學習小組，及時地運用在線交互軟件實現(xiàn)與教師的良性互動?？傊W(wǎng)絡(luò)教育可以極大地擴大課堂教學的信息量，提高課堂教學效率，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學是通過多媒體教學信息的收集、傳輸、處理和共享來實現(xiàn)教學的教學模式，其實質(zhì)是通過多媒體教學信息的傳輸和共享來實現(xiàn)教學。建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多媒體系統(tǒng)，將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)緊密地結(jié)合在一起，大大地擴展了單機多媒體系統(tǒng)的功能，促進了教育資源的有效利用。

二、軟件開發(fā)技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)教育中的重要性

網(wǎng)絡(luò)教育是一種新型的教育形式，這種教育形式的產(chǎn)生與運用離不開軟件技術(shù)的支撐。隨著網(wǎng)絡(luò)教育的不斷擴展，現(xiàn)有的軟件技術(shù)已經(jīng)難以適應(yīng)愈加豐富、愈加發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教育，因此亟待對軟件技術(shù)進行優(yōu)化設(shè)計，不斷進行軟件開發(fā)技術(shù)工作，努力研制新的網(wǎng)絡(luò)軟件，最終促進網(wǎng)絡(luò)教育水平的不斷提升，促進網(wǎng)絡(luò)教育的更高更快地發(fā)展。

（一）教育資源庫的開發(fā)為網(wǎng)絡(luò)教育提供了非常廣袤的教學資源

網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用與發(fā)展，離不開網(wǎng)絡(luò)教學資源庫的支撐作用?？梢哉f在網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)教育資源庫是根基。教育資源庫的開發(fā)工作能夠極大地豐富網(wǎng)絡(luò)教育的教學資源來源，能夠?qū)崿F(xiàn)教學資源的優(yōu)化與整合，能夠綜合性地提升網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展。在教育資源庫的開發(fā)工作中，多媒體教學系統(tǒng)的構(gòu)建與開發(fā)設(shè)計，能夠及時地將教師的講課視頻或者教師的講課屏幕及相關(guān)的課件內(nèi)容傳遞給網(wǎng)絡(luò)面前的學生，使學生能夠在網(wǎng)絡(luò)教育中，如同坐在教室中一樣，身臨其境地進行學習。各類學科資源科、開放式教育資源庫、資源中心等教學資源與資源數(shù)據(jù)庫的緊密結(jié)合，大大地提高了資源管理的效率。利用教學資源庫的軟件，學生無需緊緊盯著黑板，只需要通過計算機操作，就可以及時地快速地捕捉教師的課程講解，同時還能夠定格教師的教課過程，通過系統(tǒng)回放、暫停等多功能軟件，對學習過程中的難點內(nèi)容進行反復(fù)的推敲與學習，加深學習的印象。對于很多教師而言，利用這種開發(fā)設(shè)計的教學軟件，教師可以極大地節(jié)省課程備課的時間，可以全身心地投入到教學過程中，而且在教學過程中還可以實現(xiàn)一邊教學一邊輔導。網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展離不開軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展，通過教育資源庫的設(shè)計，教師可以有效、順利地按照教學計劃的內(nèi)容，進行合理的教學組織工作，學生也可以利用教育資源庫進行知識的反復(fù)練習，不斷提升學習的興趣，不斷提升學習質(zhì)量。

（二）教學管理軟件的開發(fā)提升了網(wǎng)絡(luò)教育的信息整合能力

在網(wǎng)絡(luò)教育中，教學資源的豐富性一方面為學習者提供了廣袤的知識來源，但另一方面也給學習者帶來了繁瑣的信息。如何幫助學習者快速地通過網(wǎng)絡(luò)教育來查找相應(yīng)的教學資源呢？在網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)該加強教學資源的信息管理，將教學資源科學有效地進行分類整理工作，加強信息的篩選與整合，提升了教學資源的信息的利用效率。在網(wǎng)絡(luò)教育中，應(yīng)該構(gòu)建完善的教育管理軟件，通過開發(fā)設(shè)計這款教育管理軟件，來實現(xiàn)教學資源與教學信息的分類整理工作。在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育教學資源管理中，往往由計算機操作人員進行人為管理，這種落后的管理方式，對教學資源信息的更新速度較慢，難以適應(yīng)學習者的要求，因為針對同一條教學資源或教學信息，不同的學習者的學習效率又快又慢，因此如何把握信息更新的頻率，這是人為管理方式難以權(quán)衡的。在傳統(tǒng)的教學資源管理中，管理效率低下，管理誤差不斷，管理手段落后等都嚴重制約著網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展。因此在網(wǎng)絡(luò)教育中，進行教學信息管理軟件的開發(fā)與設(shè)計，將人為管理的模式提升為信息化管理，既可以提升教學資源管理的效率，提升教學資源管理的質(zhì)量，同時還可以極大地提升教學資源管理的科學性。教學資源分類管理軟件的開發(fā)，能夠?qū)?fù)雜、錯亂的教學資源進行有機整合，將教學資源按內(nèi)容、主題、關(guān)鍵詞等不同標準劃分為統(tǒng)一的信息，并構(gòu)建了相關(guān)信息的信息管理庫，加強信息的篩選與超鏈接管理，學習者在進行網(wǎng)絡(luò)教育時，可以通過相關(guān)的搜索引擎進行針對性的課程搜索工作，并通過網(wǎng)頁上的超鏈接進行相關(guān)內(nèi)容的擴展。教學資源的更新管理軟件，能夠加強教學資源的定期更新，保障教學資源隨時處于更新狀態(tài)，為提升信息更新的精準性，在信息更新軟件開發(fā)中，還設(shè)計了信息存儲等輔助功能，新用戶可以通過“歷史消息”來查閱更新前的內(nèi)容，而舊用戶可以直接通過頁面來進行新信息的查閱與瀏覽等工作?？傊虒W資源管理軟件的開發(fā)設(shè)計，極大地提升了網(wǎng)絡(luò)教育中信息資源管理的效率和質(zhì)量，加強了網(wǎng)絡(luò)教育中教學資源的優(yōu)化與整合，綜合提升了網(wǎng)絡(luò)教育的水平和質(zhì)量，為學習者創(chuàng)設(shè)了科學良好的教學氛圍。

（三）學科分類軟件的開發(fā)使網(wǎng)絡(luò)教育更具系統(tǒng)性

與傳統(tǒng)教育一致，網(wǎng)絡(luò)教育也需要針對不同的學科進行有機的分類，通過分類處理軟件的開發(fā)，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)教育中的教學資源按照相關(guān)的學科進行有機的分類與整理，能夠按照學科體系的階段性將教學資源進行優(yōu)化整合，提升網(wǎng)絡(luò)教育的針對性和系統(tǒng)性。學習者在網(wǎng)絡(luò)教育中，可以通過分類軟件進行教學資源的快速查找，同時還可以根據(jù)自己階段學習目標，提前了解下一階段的學習重點及難點，依托于現(xiàn)階段的學習所得，重點加強對薄弱環(huán)節(jié)的側(cè)重提升，以確保不同階段學習的連貫性。同時在網(wǎng)絡(luò)教育中，學科分類軟件還可以針對學生的階段性學習所得，進行科學的測試工作，以保證學生及時地發(fā)現(xiàn)自身的問題，及時地彌補自身的不足。另外，學科分類軟件的應(yīng)用，在細化知識分類的同時也為學生構(gòu)建了良好的知識資源環(huán)境，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師與學生的關(guān)系成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學模式構(gòu)建的重要內(nèi)容。

三、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教育是伴隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及軟件開發(fā)設(shè)計技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的，網(wǎng)絡(luò)教育具備傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)教育的開放性、交互性、共享性等都使得網(wǎng)絡(luò)教育得以迅猛發(fā)展。不過在網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展過程中，為了提升網(wǎng)絡(luò)教育的重要價值，越發(fā)需要軟件開發(fā)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育資源庫的開發(fā)能夠為學生提供充足的教學資源，能夠讓教師在授課的過程中進行教學指導工作，教學資源管理軟件的開發(fā)能夠提升網(wǎng)絡(luò)教育的管理水平，學科分類軟件的開發(fā)能夠讓學生利用網(wǎng)絡(luò)教育更加系統(tǒng)性和針對性。

【參考文獻】

[1]黃榮懷.多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計與開發(fā)[C].廣州:GCCCE97,1997.

第2篇：計算機網(wǎng)絡(luò)開發(fā)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘；計算機；網(wǎng)絡(luò)病毒；防御系統(tǒng)

1數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)概念

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是一種對大量數(shù)據(jù)迚行計算的過程，通過對大量數(shù)據(jù)迚行分析計算搜索其中隱藏的信息和有價值的未知信息。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)需要用到大量的相兲知識，包拪計算機技術(shù)、統(tǒng)計學技術(shù)、信息檢索技術(shù)、模糊識別技術(shù)等等，在對數(shù)據(jù)迚行算法搜索時首先要迚行數(shù)據(jù)準備，然后尋找數(shù)據(jù)觃律，最后以某種斱式表示數(shù)據(jù)觃律。

2網(wǎng)絡(luò)病毒特征

（1）種類多樣性

計算機網(wǎng)絡(luò)病毒是通過簡單的程序挃令編制出來的，設(shè)計過程比較簡單，一些專業(yè)的程序編寫員，只需對已有病毒改寫幾個程序代碼，就可以創(chuàng)造出新的病毒，所以計算機網(wǎng)絡(luò)病毒的種類十分多，而且具有繁殖速度快的特點，一種病毒彽彽能夠衍生幾十種新型病毒。

（2）傳播具有多樣性

網(wǎng)絡(luò)信息傳播是計算機網(wǎng)絡(luò)病毒傳播的主要載體，比如網(wǎng)絡(luò)電子郵件、網(wǎng)頁下載信息等等，計算機網(wǎng)絡(luò)病毒一旦入侵到計算機之中，會蓄意破壞計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。計算機網(wǎng)絡(luò)病毒比較常見的傳播斱式是利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)漏洞迚行傳播，黑客利用計算機漏洞植入相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)病毒，對計算機中信息迚行竊取，幵在信息竊取過程中完成對病毒的復(fù)制。在文件的傳辒過程中，完成病毒的傳播。

（3）針對性強

計算機網(wǎng)絡(luò)病毒彽彽還結(jié)合了木馬技術(shù)以及黑客技術(shù)，具有非常強的破壞性，而且網(wǎng)絡(luò)病毒具有很強的針對性。比如，病毒設(shè)計者針對網(wǎng)絡(luò)程序的一個特點或者某一種現(xiàn)象編寫一個病毒程序，這個程序會對計算機網(wǎng)絡(luò)迚行有針對性的破壞，比如，非法獲取QQ密碼、網(wǎng)銀賬號以及密碼等獲取利益。

（4）潛伏性強

計算機網(wǎng)絡(luò)病毒就有很強的潛伏性，計算機網(wǎng)絡(luò)一旦感染了病毒，即使被及時清除了，但還是有一些病毒潛伏在計算機網(wǎng)絡(luò)之中，導致計算機有隨時再次感染病毒的可能性。

3數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)病毒防御系統(tǒng)中的應(yīng)用

（1）計算機網(wǎng)絡(luò)病毒與數(shù)據(jù)挖掘之間的兲系

計算機網(wǎng)絡(luò)病毒具有很強的破壞性和傳播性，在感染計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之后，將會迅速傳播，幵對電腦系統(tǒng)造成嚴重的破壞，甚至有些病毒設(shè)計者可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)病毒入侵計算機操作系統(tǒng)，對計算機中的數(shù)據(jù)迚行有針對性的破壞，仍而獲取計算機中重要的信息。通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，可以迅速収現(xiàn)入侵到計算機中病毒幵獲取其重要信息，通過對網(wǎng)絡(luò)中的信息迚行分析，作出有敁的處理，確保計算機操作系統(tǒng)不會受到計算機病毒的侵害，仍而保障計算機的正常運行。（2）數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在計算機防御系統(tǒng)中的具體應(yīng)用通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的兲聯(lián)觃則，可以找到與網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)相兲聯(lián)的兲系網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)變量的觃律迚行網(wǎng)絡(luò)信息檢索，如果變量之間存在一定的兲系，則說明其間有一定的兲聯(lián)性，然后利用兲聯(lián)網(wǎng)絡(luò)挖掘數(shù)據(jù)庫中的兲系，獲取病毒的傳播途徑[1]。

4基于數(shù)據(jù)挖掘下的計算機網(wǎng)絡(luò)病毒防御系統(tǒng)的開發(fā)

（1）系統(tǒng)設(shè)計預(yù)想

隨著信息化時代的到來，計算機網(wǎng)絡(luò)在人們生活中得到廣泛的應(yīng)用，計算機網(wǎng)絡(luò)病毒的預(yù)防措施是當前人們兲注的首要問題。在計算機網(wǎng)絡(luò)病毒防御系統(tǒng)設(shè)計中應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，可以在很大程度上阷止計算機網(wǎng)絡(luò)病毒的入侵，為提高計算機網(wǎng)絡(luò)病毒防御能力，應(yīng)該加強對挖掘技術(shù)的研究。通過挖掘技術(shù)可以分析出病毒類型以及病毒傳播斱法。計算機網(wǎng)絡(luò)病毒在破壞計算機系統(tǒng)的過程中需要對計算機數(shù)據(jù)系統(tǒng)迚行掃面分析，病毒在入侵計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中后會留下很多數(shù)據(jù)痕跡，挖掘技術(shù)通過對信息痕跡的收集、分析幵與數(shù)據(jù)庫迚行對比，仍而確定病毒種類以及入侵斱式。數(shù)據(jù)挖掘步驟具有復(fù)雜性，在實際應(yīng)用過程中可以按照步驟特點設(shè)定不同的模塊，通過不同的系統(tǒng)模塊組成數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)，迚而有敁地對計算機網(wǎng)絡(luò)病毒迚行防御。

（2）系統(tǒng)模塊設(shè)計

預(yù)處理模塊：對于數(shù)據(jù)挖掘收集到的信息迚行數(shù)據(jù)分析之前對數(shù)據(jù)迚行處理，提高數(shù)據(jù)的挖掘敁果，同時提高挖掘數(shù)據(jù)的準確性和辨識度。在數(shù)據(jù)挖掘收集之后就可以迚行數(shù)據(jù)預(yù)處理，由于數(shù)據(jù)的來源廣泛，而且栺式各不一樣，所以要迚行轉(zhuǎn)換歸類數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為統(tǒng)一的栺式，確保網(wǎng)絡(luò)防御系統(tǒng)可以分辨出來，然后對數(shù)據(jù)迚行收集、分析、歸納數(shù)據(jù)包中的目標IP地址和源IP地址[2]。決策模塊：決策模塊與數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫建立之間具有重要的兲系，決策模塊在極建、匹配數(shù)據(jù)庫斱面収揮兲鍵作用，通過決策模塊可以在數(shù)據(jù)庫和觃則庫之間建立有敁聯(lián)系。仍而更加快速找到病毒，比如在數(shù)據(jù)庫和觃則庫之間存在很大的兲聯(lián)，則說明計算機系統(tǒng)中存在計算機網(wǎng)絡(luò)病毒，如果無法迚行數(shù)據(jù)庫與觃則庫的匹配工作，說明已將產(chǎn)生新的病毒，要及時記彔在數(shù)據(jù)庫中，建立新的觃則庫。數(shù)據(jù)收集模塊：為了對計算機網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)迚行分析，首先要對數(shù)據(jù)迚行收集，仍而確保有足夠多的數(shù)據(jù)量，以確保數(shù)據(jù)處理的真實、有敁。數(shù)據(jù)收集模塊主要是通過計算機數(shù)據(jù)包迚行數(shù)據(jù)的收集，然后產(chǎn)生數(shù)據(jù)結(jié)極，根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)極對計算機網(wǎng)絡(luò)病毒迚行研究。數(shù)據(jù)收集是數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的基礎(chǔ)。觃則庫模塊：觃則庫模塊在數(shù)據(jù)處理過程中提供病毒信息，以供系統(tǒng)迚行數(shù)據(jù)對比。通過觃則庫模塊，可以識別分析網(wǎng)絡(luò)中的病毒，在系統(tǒng)處理病毒時，觃則庫可以記彔存在的病毒，可以為今后的數(shù)據(jù)處理以及網(wǎng)絡(luò)病毒對比中提供更多的便利。

（3）后續(xù)處理模塊的設(shè)計

在系統(tǒng)模塊設(shè)計完成之后，可以對計算機網(wǎng)絡(luò)病毒迚行監(jiān)測，在檢測完成后迚行防御處理，但是只靠以上的模塊還無法完成網(wǎng)絡(luò)病毒防御系統(tǒng)，需要對入侵的計算機網(wǎng)絡(luò)病毒迚行相應(yīng)的后續(xù)處理，將病毒入侵反饋給用戵，幵采取相應(yīng)的措施。網(wǎng)絡(luò)病毒入侵反饋具有一定的監(jiān)控性，可以對數(shù)據(jù)迚行監(jiān)控以便管理人員可以及時迚行處理。在后續(xù)處理模塊中除了具有監(jiān)控功能，還具有一定的通知功能，一旦収現(xiàn)有計算機網(wǎng)絡(luò)病毒的入侵立即通知用戵或者計算機網(wǎng)絡(luò)管理人員，向管理員主機収迼郵件，以報告的形式通知管理人員，將病毒的類型、大小、等級、入侵時間以及入侵途徑告知給管理人員[3]。

（4）后臺數(shù)據(jù)模塊的設(shè)計

后臺模塊數(shù)據(jù)處理實際上就是對數(shù)據(jù)包的處理，通過接收、収迼的斱式對數(shù)據(jù)迚行分析，最后對數(shù)據(jù)包迚行解析處理。后臺數(shù)據(jù)模塊實際上是對數(shù)據(jù)報文迚行監(jiān)測，在迚行監(jiān)測時先提取數(shù)據(jù)包，然后迚行重組，最后迚行解析和保存，幵將病毒入侵的結(jié)果儲存到數(shù)據(jù)庫中。數(shù)據(jù)儲存的斱式主要分為數(shù)據(jù)包儲存和報文信息儲存兩部分，通過仍數(shù)據(jù)鏈中提取數(shù)據(jù)，然后轉(zhuǎn)換為兩種不同的字節(jié)對數(shù)據(jù)迚行傳辒和儲存。數(shù)據(jù)庫作為交云的媒介，可以為網(wǎng)絡(luò)病毒防御系統(tǒng)提供精準的數(shù)據(jù)。

第3篇：計算機網(wǎng)絡(luò)開發(fā)范文

摘要：本文介紹了一個基于本體的計算機網(wǎng)絡(luò)課程群開發(fā)模型的設(shè)計與實現(xiàn)，并就其中的知識結(jié)構(gòu)和功能作了描述，為解決計算機網(wǎng)絡(luò)課程群各門課程的知識點之間的信息融合溝通、相互銜接提供了可行性論據(jù)。

關(guān)鍵詞：本體；計算機網(wǎng)絡(luò)；課程群

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

1引言

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息類專業(yè)一個重要的知識模塊，本科教學計劃中包含“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”、“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”和“網(wǎng)絡(luò)編程”等課程。近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了較大的發(fā)展，尤其下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟和應(yīng)用，迫切需要更新教學內(nèi)容，組織構(gòu)建新的教學體系[1]，在原有教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程群增加了無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)等，如圖1所示。為了更科學地統(tǒng)籌安排其教學內(nèi)容，需要找到一種方法，實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新教學體系的連續(xù)性和統(tǒng)一性。

本體機制提供了豐富原語描述領(lǐng)域的概念模型，能夠?qū)︻I(lǐng)域知識進行推理和驗證。[2]本文根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)課程群建設(shè)及教學科研的需求，整合了計算機網(wǎng)絡(luò)課程群的核心知識本體，通過對計算機網(wǎng)絡(luò)課程群數(shù)字資源的搜集、整序、分解、重組，按知識體系的關(guān)聯(lián)性和整體性組成相互聯(lián)系的計算機網(wǎng)絡(luò)課程群知識資源系統(tǒng)。

2問題分析

(1) 同課異構(gòu)問題。選擇的教材不同，不同教師采用的教學方法不同，甚至相同教師在不同學期上同一門課程都會出現(xiàn)同課異構(gòu)現(xiàn)象。如圖2所示，對同一門課程的教材選擇不同，導致課程異構(gòu)。“計算機網(wǎng)絡(luò)1”由局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)組成，它們是按照地域不同而劃分，知識點也按照這個思路組織；“計算機網(wǎng)絡(luò)2”的知識點是按照軟硬件及體系結(jié)構(gòu)劃分。大多數(shù)教材是按照這兩種思路之一去組織章節(jié)學習的?？梢哉f，課程異構(gòu)問題是在組織教學過程中不可避免的，解決好這個問題就能大大提高備課效率。

(2) 課程資源共享問題。課程群的知識點包括講解、課件演示、例題、實驗、習題練習、試題庫等為群內(nèi)課程所共享。例如對知識點“傳輸層”的學習過程中能夠自動加入“運輸層”的資源，因為它們本身是相同知識點，只不過在異構(gòu)系統(tǒng)里而且有不同的表述。

3設(shè)計思路

(1) 通過采用基于語義相關(guān)的相似度算法來估算概念之間的相似度，產(chǎn)生映射對，實施本體映射，以實現(xiàn)知識的共享。

(2) 課程管理引入知識本體概念。知識本體是教學展示的基本粒子，如計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、協(xié)議參考模型等都是網(wǎng)絡(luò)課程群中的知識點。若干知識本體按照教學要求組合為教學策略，實現(xiàn)既定的教學計劃。通過構(gòu)筑基于本體的教學資源庫，提供可重用的教學資源庫設(shè)計及開發(fā)部件，通過對教學資源庫結(jié)構(gòu)、概念、關(guān)系的分析和描述，使得對教學資源庫的框架描述上升到知識級，有利于對教學資源庫的語義查詢、使用及與教學策略的結(jié)合應(yīng)用。教學策略的具體表現(xiàn)形式為：學時―教學大綱―課件。知識點下的知識按其內(nèi)容來分，分為介紹講解、課件演示、實驗、習題練習、試題庫等。

(3) 教學資源隸屬于知識本體而不屬于課程，知識本體可以按照教學策略組合成為課程。知識本體、教學策略、關(guān)系及規(guī)則之間在管理層面是平級的，其中關(guān)系及規(guī)則包含了課程與其他課程的關(guān)系及科目內(nèi)知識本體之間的關(guān)系。

4系統(tǒng)實現(xiàn)(計算機網(wǎng)絡(luò))

使用RDF/RDFS本體描述語言建立計算機網(wǎng)絡(luò)學科的本體，在一定程度上支持語義搜索。目標用戶有兩類：一類是學習者；一類是管理者。例如表1所示的FTP的概念。

(1) 根據(jù)課程內(nèi)容，把本課程分解成若干個知識本體，然后對每個知識本體概念用7元屬性來描述。教學領(lǐng)域中的所有概念的Part-of關(guān)系形成了一個樹狀結(jié)構(gòu)。而相關(guān)概念關(guān)系、相似詞匯關(guān)系、廣義概念關(guān)系則形成了一個復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)與樹狀結(jié)構(gòu)相結(jié)合使的整個教學領(lǐng)域知識庫本體成為一個語義復(fù)雜、完整但又清晰的、便于學生理解的語義網(wǎng)結(jié)構(gòu)模型。

(2) 采用XML語言來實現(xiàn)本體描述，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育信息文件格式數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的標準化。XML是一種數(shù)據(jù)描述語言，可以描述數(shù)據(jù)成分記錄包括復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。使用XML可以方便地創(chuàng)建出共享的自定義數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，生成網(wǎng)絡(luò)課程群的結(jié)構(gòu)化信息，這些信息可以在網(wǎng)上進行交換。下面的代碼片斷是用XML語言描述的一個信息片斷，通過網(wǎng)絡(luò)或者應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

傳輸層

計算機進行數(shù)據(jù)通信時，負責總體的數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)控制的一層，是OSI中最重要最關(guān)鍵的一層。屬于重點掌握知識。

網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

OSI

傳輸層協(xié)議

傳輸層服務(wù)

運輸層

(3) 計算機網(wǎng)絡(luò)學科重點概念和關(guān)系的確定。參考《計算機網(wǎng)絡(luò)(第四版)》中的有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)的知識體系結(jié)構(gòu)，以及中華人民共和國國家標準《中華人民共和國學科編碼》構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)課程本體。[3]

群內(nèi)課程知識點之間會出現(xiàn)重復(fù)關(guān)系、順序關(guān)系、可選關(guān)系等。為了清楚地表明重復(fù)元素之間的關(guān)系，如無序關(guān)系、順序關(guān)系、可選關(guān)系，引入RDF的3種結(jié)構(gòu)來描述這些關(guān)系[4]。rdf:Bag表示無序列表，rdf:Seq表示有序列表，rdf:Alt表示可選擇列表。因為大綱計劃提前確定，必修課程核心知識點之間，大多選擇順序關(guān)系；而雖然納入教學計劃但開課時間會有所調(diào)整的選修課核心知識點之間，選擇無序。基于本體的計算機網(wǎng)絡(luò)課程群知識共享系統(tǒng)如圖3所示。

5結(jié)束語

本文研究了計算機網(wǎng)絡(luò)課程群領(lǐng)域本體的構(gòu)建。通過建立可重用的學習對象完成計算機網(wǎng)絡(luò)課程群的構(gòu)建，為更為合理的安排教學內(nèi)容，提高教學效率打下了基礎(chǔ)，學生在對某個知識點學習時也能夠思路清晰，綜合比較，加深印象，從而增強學習效果。

參 考 文 獻

[1] 陸為群. 高師院校課程群建設(shè)的原則和策略[j]. 黑龍江高教研究,2007,(11).

[2] 王昊,蘇新寧. 基于模式匹配的中文通用本體概念抽取模型[J]. 情報理論與實踐,2008,(2).

第4篇：計算機網(wǎng)絡(luò)開發(fā)范文

論文摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學當中的應(yīng)用是深化教育體制改革、扎實推進教育公平的重要措施，也是探索適應(yīng)我國教育教學活動實際的教學模式的研究和重要探索。本文通過分析計算機網(wǎng)絡(luò)在教育教學當中的開發(fā)及應(yīng)用，并對網(wǎng)絡(luò)在教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行分析研究，同時考慮了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展前景及其對未來教育的影響。

計算機網(wǎng)絡(luò)教學是把計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進教學領(lǐng)域，為特定的教育目的而服務(wù)，從而最大程度地配置有限的教學資源，使學生能夠充分掌握課程資源，形成一定的學習能力的過程。近些年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教育教學中的應(yīng)用變得非常普及，并逐漸成為教育教學改革的重要組成部分。目前，許多學校以教育教學為改革出發(fā)，狠抓網(wǎng)絡(luò)教學建設(shè)，以為學生創(chuàng)造先進高效的學習環(huán)境和優(yōu)化學校教學資源配置為最終目標，努力探索適應(yīng)自身發(fā)展需要的網(wǎng)絡(luò)教育教學體系。

1、計算機網(wǎng)絡(luò)在教育教學當中的開發(fā)

1.1 構(gòu)建基于教育技術(shù)學的專業(yè)特色體系

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門新技術(shù)，教育學是傳統(tǒng)教育模式的重要組成部分，而基于教育技術(shù)學的專業(yè)特色體系可以將現(xiàn)代教育理論與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效整合，實現(xiàn)不同學科領(lǐng)域的綜合性的學科，這樣不僅有利于促進知識的傳播，也利于具有較強的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。構(gòu)建基于教育技術(shù)學的專業(yè)特色課程體系，實現(xiàn)將教育學、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教學平臺等領(lǐng)域和環(huán)節(jié)的基本理論和課程實踐的結(jié)合，在課程資源的設(shè)計、開發(fā)、實踐、反饋等方面進行綜合性的訓練，使學生在畢業(yè)以后能夠在教學設(shè)備資源的使用和維護、遠程教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的研發(fā)和實現(xiàn)、教育多媒體的制作和設(shè)計、教育輔助軟件的開發(fā)和應(yīng)用等方面能夠具備一定的理論知識和實踐能力。

1.2 建構(gòu)主義理論與基于資源的學習

建構(gòu)主義學習理論認為，環(huán)境、互助、會話、意義建構(gòu)這四大要素是良好學習氛圍的重要構(gòu)成部分?；谠摾碚撃Ｐ偷木W(wǎng)絡(luò)學習方式可以充分滿足學生學習的自主性和積極性。通過依托于計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的構(gòu)建，為學生們提供真實的學習環(huán)境，方便學生們的協(xié)作和會話，同時在這種模式下的學習，也使學生們的學習方式發(fā)生了很大的變化，從傳統(tǒng)教育模式下的學習，到基于網(wǎng)絡(luò)資源的學習，實現(xiàn)對某一個問題或者是某一項任務(wù)的解決通過網(wǎng)絡(luò)資源的有效整合，然后進行資源的檢索、學習、評價和重組實現(xiàn)對問題解決、知識建構(gòu)的全過程。

1.3 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的搭建

從系統(tǒng)應(yīng)用的角度來看，網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的搭建可以從三個方面來討論，即：資源層、功能層和管理層。資源層主要是一些電子數(shù)據(jù)資源，這些基礎(chǔ)性的學習資源是網(wǎng)絡(luò)學習的基礎(chǔ)和憑借；而功能層的功能表現(xiàn)在兩個方面：一是提供友好個性化的用戶界面，通過人性化界面的設(shè)計來提供友好的查詢界面，實現(xiàn)用戶對系統(tǒng)的訪問；二是表現(xiàn)為系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計，即通過合理的設(shè)計，使系統(tǒng)的架構(gòu)體系既能高效率地實現(xiàn)數(shù)據(jù)的檢索和查詢，又能滿足網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的功能需要。

1.4 計算機網(wǎng)絡(luò)資源的分類管理

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學當中的應(yīng)用情況，以課程的對象類型、媒體類型和課程資源方面同，對資源進行分類。這樣分類的依據(jù)是實現(xiàn)不同的資源庫之間的數(shù)據(jù)交換，提高數(shù)據(jù)使用效率和資源價值。根據(jù)對我國資源屬性的分類標準，主要是參照LOM模型、教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范和基礎(chǔ)教育教學資源元數(shù)據(jù)規(guī)范等方面的數(shù)據(jù)規(guī)范進行規(guī)定。同時參照CELTS-31對于資源屬性的界定情況來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)類型和元素的合理界定，便于實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的處理和數(shù)據(jù)資源的利用。

2、網(wǎng)絡(luò)在教育教學當中的應(yīng)用

2.1 網(wǎng)絡(luò)教育教學為教學活動提供了支持

在傳統(tǒng)教育教學活動中，教師的任務(wù)以及角色是關(guān)鍵而又重要的，相應(yīng)地教師的承擔責任在教育教學過程中的重要的。在這樣的情況下，教師為了準備好課程教育就要對現(xiàn)行的教育教學資源進行有效整合，這就涉及到實驗設(shè)備、儀器、場地和資源的管理。而網(wǎng)絡(luò)教育教學突破了以上資源的范圍，借助網(wǎng)絡(luò)教育和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，教師可以專注于對授課內(nèi)容和技巧的應(yīng)用，使課堂氣氛真正活躍起來，同時通過視頻、圖像、聲音、文字等資源的靈活運用，激勵學生學習的積極性和主動性，使教學活動不再僅僅局限于老師和學生之間，課堂內(nèi)容因此也變得更加豐富。

2.1 網(wǎng)絡(luò)教育教學成為改革傳統(tǒng)教育教學的重要推動力

長期以來，傳統(tǒng)教育教學的活動主體是教師，由于教師在授課過程中受到知識水平、授課技巧、道德素質(zhì)等影響，會對教育質(zhì)量造成了某種程度上的影響；目前由于我國教育資源分配不公平，不同地區(qū)教育發(fā)展程度存在著較大的差異性，致使我國教育面臨著嚴峻的問題。網(wǎng)絡(luò)教育在教學過程中的成功應(yīng)用，可以打破這種不利局面，借助于其自身在教育資源共享和數(shù)據(jù)通信等方面占有的巨大優(yōu)勢，已經(jīng)對我國教育現(xiàn)代化進程產(chǎn)生了深刻影響，成為改革我國傳統(tǒng)教育模式的重要力量。

2.3 網(wǎng)絡(luò)為學生的自主學習提供了平臺支撐

在傳統(tǒng)教育模式下，學生的對知識的理解和學習方式比較單一，由于是被動式地接受教育，學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性往往會受到很大限制。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學活動中的應(yīng)用，對現(xiàn)行教育模式產(chǎn)生了重要影響，變“要我學”為“我要學”，變“被動式”學習為“交互式”學習，大大提高了學生學習的自主性。同時網(wǎng)絡(luò)教學平臺與傳統(tǒng)教育方式相比，學習資源更加豐富、學習方式更加靈活、學習趣味性大大提升，這些都為學生們的自主學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學活動中的應(yīng)用有別于傳統(tǒng)教學，它開創(chuàng)了新的教育和學習環(huán)境，拓展了學習的空間和知識面，突破了教學活動與現(xiàn)代社會之間的藩籬，促使學生、家庭、學校、社會之間的溝通和交流，達到了學習要與生活緊密結(jié)合，學習要與實踐結(jié)合的理想境界。從長遠來看，計算機網(wǎng)絡(luò)在教育教學當中的應(yīng)用是教學方式和形式進步和文明的標志，是實現(xiàn)教育信息化和現(xiàn)代化的重要探索和實現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育教學的有效整合，必將對現(xiàn)行的教育模式產(chǎn)生巨大沖擊和挑戰(zhàn)，從而有利于教育教學活動并將顯著提升學生們的綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]浙江省高校計算機教學研究會編.計算機教學研究與實踐[M].浙江大學出版社，2010.10.

第5篇：計算機網(wǎng)絡(luò)開發(fā)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 教育教學 應(yīng)用 未來教育 影響

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2012）10-0152-01

計算機網(wǎng)絡(luò)教學是把計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進教學領(lǐng)域，為特定的教育目的而服務(wù)，從而最大程度地配置有限的教學資源，使學生能夠充分掌握課程資源，形成一定的學習能力的過程。近些年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教育教學中的應(yīng)用變得非常普及，并逐漸成為教育教學改革的重要組成部分。目前，許多學校以教育教學為改革出發(fā)，狠抓網(wǎng)絡(luò)教學建設(shè)，以為學生創(chuàng)造先進高效的學習環(huán)境和優(yōu)化學校教學資源配置為最終目標，努力探索適應(yīng)自身發(fā)展需要的網(wǎng)絡(luò)教育教學體系。

1、計算機網(wǎng)絡(luò)在教育教學當中的開發(fā)

1.1 構(gòu)建基于教育技術(shù)學的專業(yè)特色體系

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門新技術(shù)，教育學是傳統(tǒng)教育模式的重要組成部分，而基于教育技術(shù)學的專業(yè)特色體系可以將現(xiàn)代教育理論與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效整合，實現(xiàn)不同學科領(lǐng)域的綜合性的學科，這樣不僅有利于促進知識的傳播，也利于具有較強的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。構(gòu)建基于教育技術(shù)學的專業(yè)特色課程體系，實現(xiàn)將教育學、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教學平臺等領(lǐng)域和環(huán)節(jié)的基本理論和課程實踐的結(jié)合，在課程資源的設(shè)計、開發(fā)、實踐、反饋等方面進行綜合性的訓練，使學生在畢業(yè)以后能夠在教學設(shè)備資源的使用和維護、遠程教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的研發(fā)和實現(xiàn)、教育多媒體的制作和設(shè)計、教育輔助軟件的開發(fā)和應(yīng)用等方面能夠具備一定的理論知識和實踐能力。

1.2 建構(gòu)主義理論與基于資源的學習

建構(gòu)主義學習理論認為，環(huán)境、互助、會話、意義建構(gòu)這四大要素是良好學習氛圍的重要構(gòu)成部分?；谠摾碚撃Ｐ偷木W(wǎng)絡(luò)學習方式可以充分滿足學生學習的自主性和積極性。通過依托于計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的構(gòu)建，為學生們提供真實的學習環(huán)境，方便學生們的協(xié)作和會話，同時在這種模式下的學習，也使學生們的學習方式發(fā)生了很大的變化，從傳統(tǒng)教育模式下的學習，到基于網(wǎng)絡(luò)資源的學習，實現(xiàn)對某一個問題或者是某一項任務(wù)的解決通過網(wǎng)絡(luò)資源的有效整合，然后進行資源的檢索、學習、評價和重組實現(xiàn)對問題解決、知識建構(gòu)的全過程。

1.3 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的搭建

從系統(tǒng)應(yīng)用的角度來看，網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的搭建可以從三個方面來討論，即：資源層、功能層和管理層。資源層主要是一些電子數(shù)據(jù)資源，這些基礎(chǔ)性的學習資源是網(wǎng)絡(luò)學習的基礎(chǔ)和憑借；而功能層的功能表現(xiàn)在兩個方面：一是提供友好個性化的用戶界面，通過人性化界面的設(shè)計來提供友好的查詢界面，實現(xiàn)用戶對系統(tǒng)的訪問；二是表現(xiàn)為系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計，即通過合理的設(shè)計，使系統(tǒng)的架構(gòu)體系既能高效率地實現(xiàn)數(shù)據(jù)的檢索和查詢，又能滿足網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的功能需要。

1.4 計算機網(wǎng)絡(luò)資源的分類管理

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學當中的應(yīng)用情況，以課程的對象類型、媒體類型和課程資源方面同，對資源進行分類。這樣分類的依據(jù)是實現(xiàn)不同的資源庫之間的數(shù)據(jù)交換，提高數(shù)據(jù)使用效率和資源價值。根據(jù)對我國資源屬性的分類標準，主要是參照LOM模型、教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范和基礎(chǔ)教育教學資源元數(shù)據(jù)規(guī)范等方面的數(shù)據(jù)規(guī)范進行規(guī)定。同時參照CELTS-31對于資源屬性的界定情況來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)類型和元素的合理界定，便于實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的處理和數(shù)據(jù)資源的利用。

2、網(wǎng)絡(luò)在教育教學當中的應(yīng)用

2.1 網(wǎng)絡(luò)教育教學為教學活動提供了支持

在傳統(tǒng)教育教學活動中，教師的任務(wù)以及角色是關(guān)鍵而又重要的，相應(yīng)地教師的承擔責任在教育教學過程中的重要的。在這樣的情況下，教師為了準備好課程教育就要對現(xiàn)行的教育教學資源進行有效整合，這就涉及到實驗設(shè)備、儀器、場地和資源的管理。而網(wǎng)絡(luò)教育教學突破了以上資源的范圍，借助網(wǎng)絡(luò)教育和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，教師可以專注于對授課內(nèi)容和技巧的應(yīng)用，使課堂氣氛真正活躍起來，同時通過視頻、圖像、聲音、文字等資源的靈活運用，激勵學生學習的積極性和主動性，使教學活動不再僅僅局限于老師和學生之間，課堂內(nèi)容因此也變得更加豐富。

2.1 網(wǎng)絡(luò)教育教學成為改革傳統(tǒng)教育教學的重要推動力

長期以來，傳統(tǒng)教育教學的活動主體是教師，由于教師在授課過程中受到知識水平、授課技巧、道德素質(zhì)等影響，會對教育質(zhì)量造成了某種程度上的影響；目前由于我國教育資源分配不公平，不同地區(qū)教育發(fā)展程度存在著較大的差異性，致使我國教育面臨著嚴峻的問題。網(wǎng)絡(luò)教育在教學過程中的成功應(yīng)用，可以打破這種不利局面，借助于其自身在教育資源共享和數(shù)據(jù)通信等方面占有的巨大優(yōu)勢，已經(jīng)對我國教育現(xiàn)代化進程產(chǎn)生了深刻影響，成為改革我國傳統(tǒng)教育模式的重要力量。

2.3 網(wǎng)絡(luò)為學生的自主學習提供了平臺支撐

在傳統(tǒng)教育模式下，學生的對知識的理解和學習方式比較單一，由于是被動式地接受教育，學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性往往會受到很大限制。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學活動中的應(yīng)用，對現(xiàn)行教育模式產(chǎn)生了重要影響，變“要我學”為“我要學”，變“被動式”學習為“交互式”學習，大大提高了學生學習的自主性。同時網(wǎng)絡(luò)教學平臺與傳統(tǒng)教育方式相比，學習資源更加豐富、學習方式更加靈活、學習趣味性大大提升，這些都為學生們的自主學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學活動中的應(yīng)用有別于傳統(tǒng)教學，它開創(chuàng)了新的教育和學習環(huán)境，拓展了學習的空間和知識面，突破了教學活動與現(xiàn)代社會之間的藩籬，促使學生、家庭、學校、社會之間的溝通和交流，達到了學習要與生活緊密結(jié)合，學習要與實踐結(jié)合的理想境界。從長遠來看，計算機網(wǎng)絡(luò)在教育教學當中的應(yīng)用是教學方式和形式進步和文明的標志，是實現(xiàn)教育信息化和現(xiàn)代化的重要探索和實現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育教學的有效整合，必將對現(xiàn)行的教育模式產(chǎn)生巨大沖擊和挑戰(zhàn)，從而有利于教育教學活動并將顯著提升學生們的綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]浙江省高校計算機教學研究會編.計算機教學研究與實踐[M].浙江大學出版社，2010.10.

第6篇：計算機網(wǎng)絡(luò)開發(fā)范文

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；工作過程導向；課程開發(fā)；學習情境；教學實施；課程建設(shè)

中圖分類號：TP393-4文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012) 02-0377-04

The Development and Practice of Computer Network Technology Curriculum Based on Working Process Orientation

WU Dong-chen

（Zhanjiang Mechanical and Electrical School, Zhanjiang 524094, China）

Abstract: Proposed course of computer network technology based on work process-oriented curriculum development ideas, design the learning situation, development the teaching resources, construction the network laboratory and reform the evaluation mode.

Key words: computer network technology; working process orientation; curriculum development; learning situation; teaching implementa? tion; curriculum development

“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”是計算機類相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門跨學科的課程，其中包括計算機技術(shù)和數(shù)據(jù)通信技術(shù)。傳統(tǒng)的課程任務(wù)側(cè)重于計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識的傳授，理論知識概括性強、抽象度高，單純的系統(tǒng)化理論教學難于使學生理解和掌握本門課程的知識，學生也很難將在理論和實踐學習中學到的東西聯(lián)系起來，形成整體化的職業(yè)行動能力。

學生學習的最終目的是到企業(yè)完成某項具體的工作，在確定職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，采用以工作過程為導向的課程設(shè)計方法，確定的能力項目要與學生將來具體的工作要求相一致，即工作過程需要什么項目，課程中就開發(fā)什么項目，也就是實現(xiàn)學生在學校中獲得的能力是真實崗位所需要的能力。在開發(fā)能力項目的基礎(chǔ)上，采用“任務(wù)導向，項目驅(qū)動”的思路，將本課程劃分為多個工作任務(wù)，并為每個工作任務(wù)開發(fā)所需要的知識要素。

1基于工作過程導向的課程構(gòu)建

基于工作過程導向的課程構(gòu)建的基本思路為：首先進行工作過程分析，由實際的崗位群分析歸納出現(xiàn)實的工作過程及工作過程中的工作任務(wù)，確定所需的職業(yè)能力，進行課程內(nèi)容的選取，完成課程化的工作方案的制定，實現(xiàn)教學過程與工作過程的融合。

基于工作過程導向的課程構(gòu)建有如下特點：

1）以職業(yè)生涯發(fā)展為目標，明確課程定位和課程目標。課程定位要立足于學生職業(yè)生涯發(fā)展，結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，尊重學生基本學習權(quán)益，使學生獲得個性發(fā)展與工作崗位需要相一致的職業(yè)能力。

2）以工作過程為線索，確定課程內(nèi)容。要按照工作崗位的需要來選取課程內(nèi)容，按照工作任務(wù)的邏輯關(guān)系設(shè)計課程內(nèi)容，擺脫學科課程的思想束縛，從崗位需求出發(fā)，讓學生進入工作情境，為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，逐步實現(xiàn)從學習者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。課程內(nèi)容的選取要反映專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法。

3）以職業(yè)能力為依據(jù)，組織課程教學。圍繞職業(yè)能力的形成組織課程教學，以工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識和技能，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。要避免把職業(yè)能力簡單理解為操作技能，注重職業(yè)情境中實踐智慧的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生在復(fù)雜的工作過程中做出判斷并采取行動的綜合職業(yè)能力。

4）以典型項目案例為載體，設(shè)計教學活動。按照工作過程設(shè)計學習過程，要以典型項目案例為載體來設(shè)計活動、組織教學，建立工作任務(wù)與知識、技能的聯(lián)系，增強學生的直觀體驗，激發(fā)學生的學習興趣。學生通過獲取信息、制訂計劃、實施計劃、評價計劃等親身實踐，提高職業(yè)能力。典型項目案例的選擇要體現(xiàn)本地及周邊市、省經(jīng)濟特點，兼顧先進性、典型性、通用性，活動設(shè)計要符合學生的能力水平和教學需要。

5）以職業(yè)技能鑒定和技能大賽為參照，強化技能訓練。課程標準要涵蓋職業(yè)標準，要選擇社會認可度高、對學生工作就業(yè)有利的職業(yè)資格證書，具體分析其技能考核的內(nèi)容與要求，優(yōu)化實訓條件，創(chuàng)新實訓手段，提高實訓效果，使學生在獲得學歷證書的同時，能順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

2基于工作過程導向的課程內(nèi)容的選取

當今社會是一個數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的社會，社會信息化、數(shù)據(jù)的分布式處理、各種計算機資源的共享等應(yīng)用需求推動著計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展。政府上網(wǎng)、企業(yè)上網(wǎng)以及家庭上網(wǎng)工程的啟動等一系列信息高速公路建設(shè)的實施，都急需大量掌握計算機網(wǎng)絡(luò)知識和應(yīng)用技術(shù)的專門人才。在本課程教學內(nèi)容的選取過程中，堅持理論知識要以“必需，夠用”為度的原則，刪除學生難于理解的理論推導、公式驗證等內(nèi)容，緊緊圍繞以就業(yè)為導向的辦學理念，面向IT職業(yè)，同時結(jié)合技能型專業(yè)人才培養(yǎng)目標、崗位需求以及前后續(xù)課程的銜接關(guān)系，突出培養(yǎng)學生就業(yè)所需的職業(yè)能力。

2.1基于工作崗位確定工作任務(wù)

培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，首先，應(yīng)該符合行業(yè)的需求，根據(jù)崗位設(shè)定的層次，掌握好培養(yǎng)目標；其次，根據(jù)不同的崗位層次逐步開發(fā)達到相應(yīng)崗位的能力；再次，根據(jù)不同的能力來掌握相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)；最后，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的培養(yǎng)離不開學校和企業(yè)的合作，合作建立完善的實訓室、完備的師資、適合的教學體系以及具有針對性的課程內(nèi)容。職業(yè)教學是最直接面向就業(yè)、面向應(yīng)用的教學系統(tǒng)，需要一切從職業(yè)需求出發(fā)，明確崗位設(shè)定，合理開發(fā)具有崗位針對性的技術(shù)能力，才能使學生在就業(yè)過程中脫穎而出。

從就業(yè)崗位看，隨著信息化城市的不斷建設(shè)，各行各業(yè)的綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，如交通、小區(qū)物業(yè)、商場、學校、酒店等部門的監(jiān)控系統(tǒng)、電子商務(wù)信息系統(tǒng)、社區(qū)樓宇安防系統(tǒng)、智能小區(qū)信息化網(wǎng)絡(luò)等，都需要大批計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員。通過與企業(yè)的溝通和市場需求的調(diào)研，確定本門課程培養(yǎng)的工作崗位為企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型工程師，可以從事網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試、服務(wù)器配置及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全配置與防護等工作，能夠完成企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、實施、日常管理、運營和維護，使學生具備專業(yè)人員的技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)。

2.2基于工作任務(wù)確定本課程的學習任務(wù)

根據(jù)本課程所對應(yīng)的實際崗位職業(yè)能力所需的典型工作任務(wù)的分析來確定學習任務(wù)，在本課程的教學過程中，采用基于工作過程導向的任務(wù)驅(qū)動模式，采用情境化、項目化的漸進模式進行訓練，使學生充分體驗完成任務(wù)的整個過程，突出本門課程的綜合技能訓練，達到工作崗位所必需的知識和能力。

在本課程的教學內(nèi)容選取上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型工程師這兩種工作崗位群的能力要求，采用模塊化的情境項目結(jié)構(gòu)，劃分學習情境和工程項目，在每個工程項目內(nèi)又采用任務(wù)驅(qū)動方式設(shè)置若干個技能訓練任務(wù)，所有任務(wù)的編排均來自于企業(yè)多年積累的工程項目案例，經(jīng)過課程規(guī)劃提煉，按照再現(xiàn)企業(yè)工程項目的組織方式進行串接，并把這些工程項目在網(wǎng)絡(luò)實訓室中搭建出來。做到從實際出發(fā)、強化實際應(yīng)用，幫助學生積累項目經(jīng)驗，盡快適應(yīng)企業(yè)崗位能力，體現(xiàn)了基于能力培養(yǎng)的教學目標，具體安排如下：

學習情境一：構(gòu)建小型對等網(wǎng)絡(luò)，包括家庭網(wǎng)絡(luò)（SOHO）的組建，小型辦公室對等網(wǎng)絡(luò)的組建。

學習情境二：構(gòu)建中型網(wǎng)絡(luò)，包括多辦公區(qū)之間的局域網(wǎng)組建，部門間網(wǎng)絡(luò)的安全隔離，IP路由和子網(wǎng)劃分，TCP/IP實用程序使用，服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝，局域網(wǎng)服務(wù)器的搭建。本情境項目中采用中小型企業(yè)整個網(wǎng)絡(luò)工程項目案例，中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)雖然規(guī)模較小，但其基于上層的應(yīng)用卻不少，所以在構(gòu)建中小型企業(yè)時，考慮到的因素更多，比如成本、可擴展性、安全性等。需要嚴格按照國家網(wǎng)絡(luò)工程項目實施規(guī)范進行，所采用的中小型企業(yè)項目工程案例要具有代表性和普遍性。

學習情境三：無線網(wǎng)絡(luò)的組建，包括無線家庭網(wǎng)絡(luò)（WSOHO）的組建，園區(qū)無線網(wǎng)絡(luò)（WLAN）的組建。本情境項目對數(shù)據(jù)安全性要求非常高，信號的覆蓋要求和信息點的設(shè)計都要考慮周詳，因此要采用具有代表性和前瞻性的無線網(wǎng)絡(luò)案例。

學習情境四：中小型網(wǎng)絡(luò)接入Internet，包括單機通過ADSL接入Internet技術(shù)，局域網(wǎng)通過服務(wù)器接入Internet技術(shù)，路由器接入技術(shù)。

2.3突出網(wǎng)絡(luò)主流新技術(shù)

實踐教學內(nèi)容的選材均來自企業(yè)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學生的實際職業(yè)能力，課程重點突出企業(yè)應(yīng)用的主流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)特定的學習情境，反映當前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的最新科技成果和最新發(fā)展動態(tài)。經(jīng)過訓練，培養(yǎng)學生能夠根據(jù)企業(yè)的需求，提出自己的解決方案，在方案中不僅要有可行性的實施細則，還要體現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的先進性設(shè)計原則，要有體現(xiàn)目前使用較為先進的技術(shù)設(shè)計思想，同時針對該技術(shù)，給出實施細節(jié)及對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)帶來的較大益處。要求學生有較強的自學能力，及利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)查找資料的能力，使學生能獨立完成企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計。具體安排如下：

學習情境五：企業(yè)網(wǎng)的組建，包括電力線聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，光纖接入上網(wǎng)，VLAN的劃分，交換機與路由器的配置，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器（包括DHCP、DNS、WEB、FTP等服務(wù)）的配置與管理。

2.4突出職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

根據(jù)課程教學的特點，讓學生走出校門，到校外實訓基地的第一線公司企業(yè)去參觀實習，了解市場第一手信息，掌握第一手材料，融入到真實的工作環(huán)境中去實習和鍛煉，使學生在現(xiàn)代企業(yè)中感受企業(yè)制度、企業(yè)文化，加強職業(yè)素質(zhì)教育和培養(yǎng)。?在校內(nèi)也可以通過模仿企業(yè)行為來實現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，具體安排如下：

學習情境六：網(wǎng)絡(luò)的運營與維護，包括網(wǎng)絡(luò)公司上門維護服務(wù)的規(guī)范，維護過程中的溝通技巧，技術(shù)故障處理，常用文檔的整理，經(jīng)驗的總結(jié)。培養(yǎng)學生能夠解決企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中一些常見的故障，并能夠通過理論分析判斷故障所在及發(fā)生的原因，要有解決問題的思路和方法，掌握一般性的排除故障手段和工具的使用。

2.5以任務(wù)引領(lǐng)的方式進行內(nèi)容編排

課程內(nèi)容緊密結(jié)合職業(yè)教育的特點，借鑒近年來職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)的成功經(jīng)驗，在內(nèi)容編排上采用任務(wù)引領(lǐng)的設(shè) 計方式，符合學生心理特征和認知、技能養(yǎng)成規(guī)律。課程的內(nèi)容設(shè)計將引領(lǐng)學生處于一個真實的工作情境，把單調(diào)、抽象的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項目案例中，每個項目案例從“任務(wù)背景”開始，通過“任務(wù)描述”，進行“任務(wù)分析”，然后告訴學生怎樣去“完成任務(wù)”，最后進行“知識鏈接”和“案例總結(jié)”，課后開展“案例拓展練習”來檢驗學生的學習效果。

3基于工作過程導向的教學實施

按照職業(yè)能力，打破原來按OSI或TCP/IP體系結(jié)構(gòu)的教學順序，重新優(yōu)化、組合、整理為多個學習情境，在崗位能力分析的基礎(chǔ)上，采用模塊化方式設(shè)置基于工作過程導向的學習任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動實施教學，創(chuàng)設(shè)工作情境，通過學習、歸納、擴展以及思考與實訓等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)高技能專門人才所需的計算機網(wǎng)絡(luò)職業(yè)能力。

本課程教學組織實施都以學習情境下工程項目的形式開展，理論知識融合在工程項目實施所需的知識中。課程教學組織實現(xiàn)環(huán)境在網(wǎng)絡(luò)實訓室進行，以工作過程的形式開展，分項目小組組織實施。以4~6人為一小組，每組可選擇一名學生作為組長，承擔項目經(jīng)理工作，負責本組工程組織、管理和實施工作，組織本組成員進行技術(shù)交流和溝通，查詢相關(guān)技術(shù)資料、撰寫項目實施方案，最后組織項目測試、報告、總結(jié)等。課程教學的老師是整個項目的總規(guī)劃師和設(shè)計師，根據(jù)實際需要隨時調(diào)整項目內(nèi)容，負責項目的技術(shù)咨詢和指導工作，控制把握課程的組織、開展和進度。

經(jīng)過細致的教學組織，教學實施過程中應(yīng)注意以下問題：

1）引入項目導向、任務(wù)驅(qū)動思想，提高學習主動性。在教學體系結(jié)構(gòu)上進行改革，將現(xiàn)代教學廣泛使用的任務(wù)驅(qū)動思想引入教學中，提高學生學習本課程的主動性。例如在介紹“服務(wù)器應(yīng)用環(huán)境的配置”任務(wù)時以中小型企業(yè)搭建網(wǎng)站運行環(huán)境來介紹網(wǎng)絡(luò)的DHCP、DNS、WEB、FTP、E-mail等多種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

2）緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展，創(chuàng)新教學內(nèi)容。教學內(nèi)容注重新知識、新技術(shù)、新內(nèi)容、新工藝的講解，吸收有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)人員的經(jīng)驗，與企業(yè)行業(yè)密切聯(lián)系，保證教學內(nèi)容緊跟行業(yè)技術(shù)最新發(fā)展動態(tài)。

3）突出實踐教學，強化能力培養(yǎng)。教學的實施要保持職業(yè)教育的特色，進一步加大實訓教學的內(nèi)容，理論聯(lián)系實際。基于工作過程導向的工程項目均來自實際工程實踐，激發(fā)學生學習本課程的積極性，有針對性地培養(yǎng)學生的實踐動手能力。結(jié)合職業(yè)教育教學實際，以是否實用為標準，以激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點，以真實的網(wǎng)絡(luò)工程與管理的典型案例為背景，以工作過程為導向，給學生傳授實用組網(wǎng)與管網(wǎng)的方法、步驟，使學生輕松掌握職業(yè)崗位的技能。比如在介紹任務(wù)“Telnet遠程登錄和BBS的使用”時會講到遠程桌面的使用和能穿透內(nèi)網(wǎng)的遠程控制軟件的使用，推薦校園BBS與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論壇的使用案例，讓學生感受到使用BBS所帶來的樂趣；在介紹任務(wù)“ADSL撥號上網(wǎng)”時，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，在任務(wù)中介紹“ADSL及寬帶路由器接入Internet”的方法，串接介紹PPPoE協(xié)議上網(wǎng)與普通服務(wù)器接入上網(wǎng)的安全問題。

4）注重現(xiàn)代教學手段，建設(shè)立體化教學體系。注重現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用，開發(fā)具有動態(tài)演示功能的多媒體教學課件、交互性BBS論壇、課程學習網(wǎng)站和QQ群，建設(shè)立體化教學體系，方便教師與學生學習，提高學生學習本課程的興趣。

4基于工作環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)實訓室建設(shè)

針對職業(yè)教育的辦學特色，建設(shè)基于工作過程導向的“崗位能力”細分功能型實訓室，提供行業(yè)內(nèi)成熟、先進、體系化的職業(yè)教育實訓功能。

4.1崗位技能模塊分類實訓室的建設(shè)

根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員就業(yè)分布，崗位技能需求呈現(xiàn)多元化趨勢，面對不同的行業(yè)特點，出現(xiàn)了更多的專業(yè)崗位來從事不斷深化應(yīng)用的工作。崗位技能模塊細分為：家庭網(wǎng)絡(luò)與辦公室網(wǎng)絡(luò)維護模塊，小型網(wǎng)絡(luò)群組網(wǎng)模塊，無線網(wǎng)絡(luò)搭建模塊，綜合布線實踐模塊，路由交換互聯(lián)模塊，網(wǎng)絡(luò)安全模塊，網(wǎng)絡(luò)邊緣接入模塊等。

本課程可以根據(jù)實際需要選擇模塊，整個實訓環(huán)境都模擬最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用環(huán)境設(shè)計，不但滿足目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓室需要，而且可以后期進行平滑升級，通過添加部分網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和教學模塊來為學生提供更多的實訓內(nèi)容。

4.2網(wǎng)絡(luò)實訓室的拓撲環(huán)境

現(xiàn)在進行網(wǎng)絡(luò)實驗不再是作為針對少量學生的興趣提高班，而是針對本專業(yè)甚至是全校學生基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，同時實訓室的教學需要更加科學有效的管理方式。如何有效管理模塊化網(wǎng)絡(luò)實訓室，如何方便的進行靈活的網(wǎng)絡(luò)實訓組合，如何組織配套的相關(guān)實訓資料，成為建設(shè)“崗位技能”細分功能型實訓室的重要問題。

基于工作環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)實訓室分為6個區(qū)域，教室區(qū)、實驗教學區(qū)、學生區(qū)、出口區(qū)、實驗管理區(qū)、連接區(qū)。各功能區(qū)域獨立承擔相應(yīng)功能，并通過連接區(qū)設(shè)備統(tǒng)一管理。

模塊化網(wǎng)絡(luò)實訓環(huán)境提供源自實際案例的綜合性實訓項目，讓學生根據(jù)這些項目背景，運用所學的知識，去設(shè)計這個中小型企業(yè)的拓撲。學生用實訓環(huán)境里的設(shè)備，按照自己設(shè)計的拓撲來把這個企業(yè)的拓撲搭建起來。通過完成這些綜合性實訓，學生的實戰(zhàn)技能得到很大的鍛煉，對他們就業(yè)及在工作崗位上的快速成長有很大幫助。

5基于工作過程導向的課程評價考核

對學生學習本門課程的效果進行定性定量的綜合評價，需要證實學生具備相關(guān)網(wǎng)絡(luò)崗位的職業(yè)能力，勝任企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理員及相關(guān)崗位的工作任務(wù)。

在基于工作過程導向的教學模式下，強調(diào)學生工作過程的考核，在工作過程中的業(yè)績考核分為工作數(shù)量，工作質(zhì)量，工作完成度，效率，成本意識，改革創(chuàng)新等項目，對學生的工作態(tài)度評價分為協(xié)作性，責任性，積極性，紀律性等項目，每個項目設(shè)定相關(guān)的等級或者分值，由教師對學生評價，同學對同學互相評價，學生自己評價自己三部分組成。

為了方便對學生的考核，設(shè)計開發(fā)一個基于WEB的簡單和易于管理的學習評價系統(tǒng)，可以跟蹤學生的學習情況與學習效果，通 過考核評價，讓學生不總結(jié)經(jīng)驗，知道自己學習中的不足之處進而不斷改進，同時也可獲得自己學習中的優(yōu)點而不斷發(fā)揚。

開展職業(yè)技能鑒定和計算機網(wǎng)絡(luò)技能競賽，能夠進一步對學生的學習效果進行有效的評價。競賽重點在于考查學生對網(wǎng)絡(luò)工程的實踐技能，包括：讀懂實際的工程項目文檔，理解實際的工程應(yīng)用與業(yè)務(wù)架構(gòu)；根據(jù)業(yè)務(wù)需求和實際工程應(yīng)用環(huán)境，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、無線設(shè)備、安全設(shè)備、服務(wù)器的連接，并根據(jù)實際工程業(yè)務(wù)需要，完成綜合布線，對設(shè)備進行互聯(lián)互通和調(diào)試；能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)實際運行中所面臨的安全威脅，防范并解決網(wǎng)絡(luò)惡意入侵和攻擊行為；考查學生對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運行與監(jiān)控、防御不良信息及病毒、構(gòu)建和維護綠色網(wǎng)絡(luò)的實戰(zhàn)能力等。

參照職業(yè)技能鑒定標準和技能大賽的評定規(guī)程，改進本門課程的評價體系，從過去單一的期末考試向多元化考核轉(zhuǎn)變，教學評價與考核采取過程評價和目標評價相結(jié)合、理論考核與實踐考核相結(jié)合、單項能力考核與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的多元評價形式。通過考核評價方式的改革，提高學生學習積極性，提高學生動手能力和分析問題、解決問題的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

6結(jié)束語

在課程建設(shè)時注重實訓基地建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓室充分體現(xiàn)了職業(yè)教育特點，模擬真實的工程環(huán)境，具有很強的職業(yè)現(xiàn)場氛圍，學生可以在實訓室的真實情景中學習網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)。將學生的學習與工作結(jié)合起來，把學生分成若干個小組，共同承擔一個小任務(wù)，每個同學在小組內(nèi)承擔一項工作，培養(yǎng)學生協(xié)作能力。

經(jīng)過多年的改革與建設(shè)，同時堅持技能競賽與教學改革的結(jié)合，以賽促學、以賽促改，開創(chuàng)新的課程建設(shè)模式，吸收先進的職業(yè)教育理念和優(yōu)秀工程項目案例，其實訓內(nèi)容體現(xiàn)了基于職業(yè)崗位分析和具體工作過程的課程設(shè)計理念，教學內(nèi)容中所有任務(wù)的編排均來自于工程實踐，有很強的針對性、典型性、實用型和前沿性，使學生“學得快、用得上、記得牢”，突出學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學生的就業(yè)競爭力。

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第7篇：計算機網(wǎng)絡(luò)開發(fā)范文

關(guān)鍵詞：自動檢測控制系統(tǒng)；軟件開發(fā)；C/S模型

中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2017）26-0034-02

計算機網(wǎng)絡(luò)自動檢測控制系統(tǒng)是計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與虛擬儀器技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，因此有必要對其開發(fā)設(shè)計，特別是系統(tǒng)軟件的開發(fā)設(shè)計進行深入研究。

1計算機網(wǎng)絡(luò)自動檢測控制系統(tǒng)的總體方案

1.1總體結(jié)構(gòu)

計算機網(wǎng)絡(luò)自動檢測控制系統(tǒng)軟件開發(fā)，首先需要對其總體方案的進行規(guī)劃設(shè)計。在此，其總體結(jié)構(gòu)采用圖一的組網(wǎng)方式，通過就不同地區(qū)的檢測設(shè)備用戶端采集其所在的單元對象的相關(guān)數(shù)據(jù)，相關(guān)數(shù)據(jù)通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳遞給服務(wù)器，再由服務(wù)器對用戶數(shù)據(jù)信息進行分析處理后傳遞給相關(guān)用戶。

系統(tǒng)在自動檢測的過程中，需要整個自動檢測控制系統(tǒng)協(xié)同工作，設(shè)備用戶端負責用戶接口處理，同時控制對應(yīng)檢測單元；系統(tǒng)實現(xiàn)檢測功能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是檢測單元，它通過相關(guān)接口與被檢測單元先連，以此來采集輸入信號，并輸出激勵信號；檢測控制系統(tǒng)的核心是服務(wù)器端，它需要對用戶端收集到的客戶信息進行分析處理，并將結(jié)果返回給客戶端；連接客戶端與服務(wù)器端的是計算機網(wǎng)絡(luò)通信，這就需要二者支持同一網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，確保在整個網(wǎng)絡(luò)中能進行通信；計算機網(wǎng)絡(luò)自動檢測控制系統(tǒng)中還有一個重要的組成部分就是數(shù)據(jù)庫，它用戶儲存用戶信息、設(shè)備信息及檢測記錄等，由服務(wù)器來進行相關(guān)數(shù)據(jù)的讀寫工作。

1.2硬件平臺

設(shè)計好整個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)之后，就要搭建相應(yīng)的硬件平臺。根據(jù)上述的結(jié)構(gòu)及性能要求，硬件平臺包括五個部分：開關(guān)系統(tǒng)、檢測控制器、檢測總線、檢測儀器資源和信號接口裝置。當前，基于PXI和VXI的總線檢測系統(tǒng)的檢測范圍和檢測能力都得到了很大的拓展。因此，在硬件選擇上通常采用基于PXI總線的NI模塊集成的機箱檢測設(shè)備作為主體平臺，再基于該主體平臺設(shè)計出對應(yīng)的公共接口裝置、接口適配器、測試探筆和探針、UUT即可。

1.3通信模式

在通信模式的選擇上，選擇當前最為常見的C/S模式。在C/S通信模式當中，不同的計算機可以執(zhí)行不同的功能，實現(xiàn)不同的用戶與服務(wù)器角色，從而通過服務(wù)器為客戶端的虛擬儀器應(yīng)用進程提供服務(wù)。

2系統(tǒng)軟工作流程及其功能模塊分析

2.1系統(tǒng)軟件工作流程的分析

計算機網(wǎng)絡(luò)自動檢測控制系統(tǒng)對軟件設(shè)計的基本要求是安全、可靠、有效、開放、實時和可維護。其軟件的具體工作流程為：第一步，客戶端用戶登錄測試體系統(tǒng)；第二步用戶驗證后啟動并請求連接遠程服務(wù)器；第三步，遠程服務(wù)器連接成功后，用戶即登錄成功；第四步，用戶完成被測試對象與測試設(shè)備的對應(yīng)接口連接；第五步，用戶配置檢測激勵信號控制系統(tǒng)執(zhí)行相關(guān)的檢測操作；第六步，系統(tǒng)自動將檢測數(shù)據(jù)通過已經(jīng)連接的網(wǎng)絡(luò)通道傳送給遠程服務(wù)器；第七步，遠程服務(wù)器調(diào)用檢測診斷程序?qū)z測數(shù)據(jù)進行分析處理；第八步，遠程服務(wù)器向客戶端返回已經(jīng)做好的數(shù)據(jù)處理結(jié)果；最后，客戶端顯示出檢測的診斷結(jié)果。該工作流程涉及的主要部分為遠程服務(wù)器、檢測用戶端和檢測設(shè)備，其所需的功能模塊包括服務(wù)器的運算模塊、客戶端的檢測模塊和實現(xiàn)客戶端與服務(wù)器之間的網(wǎng)絡(luò)通信模塊。

2.2系統(tǒng)軟件功能模塊分析

根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)自動檢測控制系統(tǒng)的功能需求情況，可以將軟件功能模塊劃分為基于服務(wù)器平臺的系統(tǒng)管理模塊、分析診斷模塊和網(wǎng)絡(luò)通信模塊，以及基于客戶端平臺的網(wǎng)絡(luò)通信模塊、檢測資源模塊和檢測執(zhí)行模塊幾個部分。

1）系統(tǒng)管理模塊

系統(tǒng)管理模塊包括設(shè)備管理、操作管理、操作人員管理、檢測任務(wù)管理和檢測診斷程序管理五個部分。設(shè)備管理的功能為對設(shè)備用戶端的配置狀況進行記錄，當變更和刪除廢除客戶端信息；操作管理的具體功能為接收、分析和診斷用戶的遠程登錄請求命令，并調(diào)用相關(guān)的程序執(zhí)行對應(yīng)的請求命令；操作人員管理的功能是管理系統(tǒng)操作人員的相關(guān)信息；檢測任務(wù)管理的功能是對每項分析診斷結(jié)果和檢測記錄進行管理，同時完成相關(guān)信息在數(shù)據(jù)庫中的保存；檢測診斷程序管理的功能為對檢測分析診斷程序進行管理。

2）分析診斷模塊

分析診斷模塊的主要功能是對客戶端存在的故障提供在線支持診斷服務(wù)，幫助實現(xiàn)檢測控制系統(tǒng)的故障定位與隔離，還可以提供對應(yīng)的專家系統(tǒng)支持功能。

3）網(wǎng)絡(luò)通信模塊

網(wǎng)絡(luò)通信模塊包括網(wǎng)絡(luò)通信的連接和數(shù)據(jù)的發(fā)送與接收三個部分。通信連接服務(wù)器與客戶端之間數(shù)據(jù)傳送提供通信通道。數(shù)據(jù)分析與接收除了要具備數(shù)據(jù)傳輸?shù)淖饔?，還要建立緩沖區(qū)，數(shù)據(jù)接收時將用戶端傳送的數(shù)據(jù)放入對應(yīng)的緩沖區(qū)以等待分析處理；數(shù)據(jù)發(fā)送時，則將緩沖區(qū)中的數(shù)據(jù)發(fā)送到用戶端中。

4）檢測資源模塊

檢測資源模塊通過適配器的模塊文件來儲存適配器的描述和信息。用戶能夠?qū)ε渲媚Ｐ臀募?、適配器文件和器件配置文件進行修改，同時處理適配器模型文件，綜合適配器模型中的文件信息，連接數(shù)據(jù)庫，從而完成計算機網(wǎng)絡(luò)自動檢測控制系統(tǒng)的校驗與檢測工作。

5）檢測執(zhí)行模塊

檢測執(zhí)行模塊包括檢測控制和激勵信號配置兩個部分。檢測控制負責各檢測系統(tǒng)及其資源的控制，借助于輸入的激勵信號采集的輸出響應(yīng)信號來完成相關(guān)檢測任務(wù)。激勵信號配置的功能則是在軟件平臺當中根據(jù)檢測任務(wù)對配置檢測設(shè)備的激勵信號。

3計算機網(wǎng)絡(luò)自動檢測控制系統(tǒng)的軟件設(shè)計

3.1數(shù)據(jù)庫設(shè)計

計算機網(wǎng)絡(luò)自動檢測控制系統(tǒng)中一個重要組成部分就是數(shù)據(jù)庫，因此對檢測控制系統(tǒng)設(shè)計中數(shù)據(jù)庫設(shè)計是非常重要的。對此可以采用數(shù)據(jù)庫VItest管理檢測控制信息。當中包括的信息表格包括設(shè)備信息表、用戶信息表和服務(wù)程序列表。如用戶信息表應(yīng)該包含用戶標識ID、用戶名、密碼、注冊時間、真實姓名和用戶類型六個字段。系統(tǒng)需要維護用戶登錄退出和增減用戶等信息。

3.2組件之間的通信實現(xiàn)設(shè)計

系統(tǒng)組件之間的通信可以采用DSTP協(xié)議來完成，它支持多種數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議，因此可以根據(jù)不同的URL來按段不同的協(xié)議。數(shù)據(jù)收發(fā)通信是相互獨立，因此可以只分析某一個數(shù)據(jù)項的設(shè)計。

3.3服務(wù)器設(shè)計

服務(wù)器程序的設(shè)計包括多線程的設(shè)計與實現(xiàn)。在計算機網(wǎng)絡(luò)自動檢測控制系統(tǒng)中可能面臨同時處理多個用戶的請求，因此需要采用并發(fā)處理的方式來解決多任務(wù)的工作方式，并發(fā)處理比循環(huán)處理的執(zhí)行效率更高，響應(yīng)速度更快。VI服務(wù)器利用并發(fā)處理方式可以同時實現(xiàn)設(shè)備管理和用戶管理等功能，其主要的線程包括處理用戶請求線程、服務(wù)程序管理線程、設(shè)備管理線程、連接用戶客戶端、初始化VI服務(wù)器。線程之間通過內(nèi)存交換參數(shù)來完成通訊，多線程間的同步工作則由事件觸發(fā)來控制實現(xiàn)。

多線程的實現(xiàn)需要完成四個功能：初始化系統(tǒng)；建立通信連接，等待登錄；驗證用戶身份；根據(jù)請求分配對應(yīng)的處理線程。

3.4客戶端設(shè)計

根據(jù)檢測控制系統(tǒng)的功能特點及需求情況，客戶的程序采用多線程技術(shù)的方式來進行設(shè)計。它能夠確保不同的激勵信號的同時輸入、采集及完成數(shù)據(jù)通信?？蛻舳顺绦虻墓ぷ髁鞒虨椋河脩舻卿浬矸蒡炞C系統(tǒng)控制界面選擇對應(yīng)的程序（包括用戶管理、遠程連接、信號采集、模擬輸入、模擬輸出、信號配置和結(jié)果）。在面板設(shè)計上，可以利用多面板的人機界面，這樣可以確保操作界面的簡潔方便。同時各功能VI的動態(tài)載入則采用LabVIEW的SubPanel方法節(jié)點，這樣可以降低系統(tǒng)的內(nèi)存占用，從而提高整個系統(tǒng)的運行效率。

客戶端程序主要包括激勵信號配置VI模塊、響應(yīng)信號采集VI模塊、用戶登錄VI模塊和用戶管理VI模塊四個模塊設(shè)計。激勵信號配置VI模塊采用條件結(jié)構(gòu)和事件結(jié)構(gòu)的程度設(shè)計，用戶能夠通過系統(tǒng)的信號配置面板來修改激勵信號的相關(guān)參數(shù)；響應(yīng)信號采集VI模塊通過電流電壓測量程序、模擬信號測量程序、動態(tài)數(shù)據(jù)采集程序和信號采集程度五個模塊分別對靜態(tài)數(shù)據(jù)進行采集，這五個模塊程序之間相互獨立；用戶登錄VI模塊是獨立功能的一個模塊，它將信息儲存在數(shù)據(jù)庫當中，只要訪問用戶信息數(shù)據(jù)庫就能完成對用戶身份的驗證，如果驗證值為真，則可以登錄啟動系統(tǒng)；用戶管理VI模塊采用的條件結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計，主要用于增加用戶、刪除用戶、密碼修改等用戶信息的管理。

4結(jié)束語

計算機網(wǎng)絡(luò)自動檢測控制系統(tǒng)的設(shè)計首先應(yīng)該對其總體方案進行規(guī)劃，搭建好硬件平臺，選擇C/S的通信模式，再設(shè)計出系統(tǒng)工作的流程，并根據(jù)流程對系統(tǒng)功能模塊劃分為基于服務(wù)器平臺的系統(tǒng)管理模塊、分析診斷模塊和網(wǎng)絡(luò)通信模塊，以及基于客戶端平臺的網(wǎng)絡(luò)通信模塊、檢測資源模塊和檢測執(zhí)行模塊。最后再對計算機網(wǎng)絡(luò)自動控制系統(tǒng)軟件程度的數(shù)據(jù)庫、組件之間的通信、服務(wù)器和客戶端程序分別進行設(shè)計，檢測控制系統(tǒng)在設(shè)計完成后還需要對其進行測量，通?？梢圆捎貌ㄐ挝募臏y量方式來進行。

作者：李禮

參考文獻： 

第8篇：計算機網(wǎng)絡(luò)開發(fā)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；計算機；安全軟件；開發(fā)

中圖分類號：TP393.06 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2016）08-0092-01

在當前社會環(huán)境中要想構(gòu)建起安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一項十分困難，同時也比較復(fù)雜的工作。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全與計算機安全軟件開發(fā)之間有著密切的聯(lián)系，當前階段對計算機安全軟件的開發(fā)進行研究具有現(xiàn)實性意義。只有保障網(wǎng)絡(luò)信息運行的環(huán)境安全，才能更好的促使社會經(jīng)濟健康發(fā)展。下面將對網(wǎng)絡(luò)安全視角下的計算機安全軟件開發(fā)進行詳細的討論。

1 網(wǎng)絡(luò)安全概述

1.1 信息安全

近年來隨著科學技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于社會各個行業(yè)當中，并成為了人們生活和工作中必不可少的重要部分。與此同時計算機網(wǎng)絡(luò)的安全問題也日益突出，當前怎樣在網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境中開發(fā)和應(yīng)用計算機軟件成為了計算機相關(guān)行業(yè)內(nèi)專家們所研究的重要課題。信息是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中最為重要的部分。而信息的形成主要是在計算機中進行加工而產(chǎn)生的數(shù)據(jù)內(nèi)容。計算機本身作為一種信息存儲的工具，對使用者將產(chǎn)生一定的影響，甚至重要的信息將左右決策者的行為。在現(xiàn)代社會發(fā)展中計算機信息已經(jīng)成為了商業(yè)化的一部分，各種產(chǎn)品當和信息工程建設(shè)當中的問題部分也逐漸地展現(xiàn)在大家面前。信息的安全體系建設(shè)是一個十分復(fù)雜的過程，主要指的是保障計算機設(shè)備、內(nèi)部系統(tǒng)和設(shè)施等安全。這當中不僅包含了專業(yè)技術(shù)方面的知識，同時還涉及到人員方面的內(nèi)容，要想真正的做到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全，一定要從全面進行考慮。

1.2 環(huán)境安全

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全指的是一種相對安全的環(huán)境，并不存在絕對性的安全?，F(xiàn)代社會中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，信息安全當中已經(jīng)涉及到了軍事、商業(yè)、政治等多方面的內(nèi)容[1]。建設(shè)起安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不僅能避免信息的泄露，同時也能減少不必要的問題出現(xiàn)，使得信息得到最有效的安全保障。網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的構(gòu)建本身存在困難性，需要從思想觀念和技術(shù)等多面進行結(jié)合，從而促使網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境能得到持續(xù)性的建立和發(fā)展。同時，在建立安全環(huán)境的過策劃那個中還需要強化安全制度，盡量的降低安全風險。在網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境中造成安全威脅的原因主要來自認為，因此，一定要重視起對人的行為管理，從而真正的強化網(wǎng)絡(luò)信息安全。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)安全方面存在的弊端

2.1 操作系統(tǒng)安全

操作系統(tǒng)是用來支持軟件運行的基礎(chǔ)部分，能夠為軟件的應(yīng)用提供運行環(huán)境，同時具有多方管理的功能。在進行操作的過程中如果軟件當中存在漏洞，那么就會給網(wǎng)絡(luò)的安全造成安全隱患。操作系統(tǒng)都是由多個不同的模塊所構(gòu)成的，每個不同的模塊都有自身不同的程序，當然當中也會存在一定的漏洞和問題。同時，操作系統(tǒng)中通常都有后門程序，以便于出現(xiàn)問題時用來進行彌補，但后門程序可以直接繞開安全控制，從而進行系統(tǒng)的訪問和操作上，很多的黑客會利用這一點來進行入侵，從而造成網(wǎng)絡(luò)安全問題。因此，必須要采取科學有效措施做好操作系統(tǒng)的安全工作，以此來保證用戶能夠正常使用計算機網(wǎng)絡(luò)。

2.2 防火墻安全

防火墻是用來保障計算機安全的重要措施。利用防火墻能直接的將一些網(wǎng)絡(luò)病毒進行阻擋[2]。但并不代表防火墻的應(yīng)用就能使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境完全的處于安全狀態(tài)，事實上防火墻只是用來進行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)保護的，但局域網(wǎng)的破壞等問題是防火墻難以進行控制的。防火墻對外來數(shù)據(jù)通常都是根據(jù)一定的規(guī)律來進行的，如果黑客利用的攻擊模式不在防火墻的控制之內(nèi)，也會導致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全受到威脅。因此需要根據(jù)當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來及時地更新防火墻，為網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境提供保障。

2.3 數(shù)據(jù)庫的安全

數(shù)據(jù)庫在進行相關(guān)軟件的開發(fā)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些漏洞問題，對數(shù)據(jù)庫的自我保護產(chǎn)生了重要的影響。同時，數(shù)據(jù)庫的訪問著經(jīng)常會出現(xiàn)使用的安全問題，導致網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫安全受到嚴重威脅，例如數(shù)據(jù)資料的輸入錯誤，或者蓄意的進行數(shù)據(jù)庫破壞等行為都將嚴重影響數(shù)據(jù)庫的安全。

3 計算機安全軟件的開發(fā)

3.1 計算機安全軟件開發(fā)的重要性

計算機安全軟件的開發(fā)是軟件工程當中的重要組成部分，同時也是十分關(guān)鍵的技術(shù)，對計算機行業(yè)的未來發(fā)展和在社會中的應(yīng)用具有重要意義[3]。計算機安全軟件主要是為計算機網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境提供相對安全的保障，使使用者的信息能得到保護，不受到外界的干擾，同時也能促使社會網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境的穩(wěn)定。如果沒有了計算機安全軟件的開發(fā)，那么計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和運行環(huán)境的保障就將失去保護，同時也不利于未來網(wǎng)絡(luò)社會的健康發(fā)展。

此外，計算機安全軟件的開發(fā)還能夠有效提升軟件的安全防護性能，促使計算機的運行更加安全。當前階段各項技術(shù)發(fā)展都十分迅速，要想促使網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境得到安全保障就一定要重視起相關(guān)的安全軟件開發(fā)。

3.2 計算機安全軟件開發(fā)建議

當前階段，計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)當中存在著諸多不同的安全問題，為了進一步的提升網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境的安全性，一定要積極的對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全軟件的開發(fā)加以重視，從而提升計算機的安全運行環(huán)境。

①數(shù)據(jù)備份和容災(zāi)軟件。數(shù)據(jù)備份和容災(zāi)軟件主要是用來進行用戶資料的備份處理，并為數(shù)據(jù)的安全提供保障。當前這種技術(shù)在國際社會中得到了廣泛的應(yīng)用，但在我國的應(yīng)用效果仍然不佳，受到的重視性不夠強。數(shù)據(jù)的備份和榮滅軟件需要將RAID技術(shù)安裝到計算機操作系統(tǒng)當中去，并將主硬盤當中的資料和數(shù)據(jù)備份到從硬盤當中去。這樣一來即便計算機內(nèi)的數(shù)據(jù)遭到了破壞，或者出現(xiàn)了損壞等問題，從硬盤當中的資料也能及時的導出，以便于使用者進行使用。這種方式能有效的為信息安全和穩(wěn)定性提供保障。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，在日后的應(yīng)用中一定能將備份和榮滅軟件之間相結(jié)合，并對數(shù)據(jù)內(nèi)容進行加密和安全防護，進一步的為信息安全提供幫助。

②入侵防護軟件。入侵防護軟件主要安裝于防火墻之后，當防火墻將一些不良的信息和破壞文件放到了計算機當中后，入侵防護系統(tǒng)則能將這些不良的信息進行二次隔離，使計算機網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境能始終處于一種安全的狀態(tài)。同時，入侵防護軟件能對計算機網(wǎng)絡(luò)流量等進行監(jiān)護，如果出現(xiàn)了異常的情況就會進行警報，提醒操作人員。此外，入侵防護軟件能及時的捕捉大病毒信號，并將黑客的信息進行收集，記錄整個犯罪的過程，并對入侵的行為進行反擊，提升安全防護的效果。

③病毒防護軟件。網(wǎng)絡(luò)病毒對計算機造成的影響是十分明顯的。因此，當前急需完善的病毒防護軟件來進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境保護。首先，殺毒軟件需要在定期進行網(wǎng)絡(luò)病毒查殺，并更新病毒庫，同時要能夠針對病毒傳播的規(guī)律性以及危害性進行分析，以此來開發(fā)出有針對性的殺毒軟件，提升消毒的效果。其次，安裝防毒墻軟件，傳統(tǒng)的防火墻是利用IP控制的方式禁止病毒以及黑客的入侵，這樣將無法有效對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行實時的監(jiān)測，但是防毒墻對于病毒的組織則是具有較高的效果，這對病毒的入侵也起到過濾的效果。最后，補丁軟件，補丁的作用是為了提升計算機系統(tǒng)操作能力，同時防止外來病毒的侵襲。

④服務(wù)器安全軟件。服務(wù)器安全軟件共有兩種，一種是應(yīng)用軟件，另外一種是系統(tǒng)軟件。對于計算機網(wǎng)絡(luò)來說，在配置服務(wù)器系統(tǒng)軟件時，必須要充分考慮到其承受能力以及安全性能，承受能力是指安全設(shè)計、降低攻擊面、編程。安全功能則是包括各項安全協(xié)議程序，根據(jù)自身要求做好系統(tǒng)的更新。在服務(wù)器軟件開發(fā)中主要需要提升安全功能，強化其承受能力和安全能力，盡量減少攻擊面。同時需要及時進行系統(tǒng)更新，以便于能促使軟件隨時都保持穩(wěn)定、可靠的性能。

4 結(jié) 語

隨著科技的進步，計算機網(wǎng)絡(luò)的安全問題已經(jīng)成為了人們所關(guān)注的重點問題。當前環(huán)境中計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸的向成熟化方向法發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)也在逐漸完善，但仍然存在一些難以避免的安全問題。面對這些問題需要及時的采取應(yīng)對措施，開發(fā)新的安全軟件，以便于進一步提升網(wǎng)絡(luò)安全的防御水平，促使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1] 王海月.移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)實驗指導[J].通信學報，2013，（12）.

第9篇：計算機網(wǎng)絡(luò)開發(fā)范文

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性；設(shè)計方法

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，為人們的生活、工作提供了方便，與此同時，人們也更加依賴計算機網(wǎng)絡(luò)。因此，如何使計算機網(wǎng)絡(luò)不受破壞和干擾，持續(xù)進行可靠性工作，成為網(wǎng)絡(luò)開發(fā)者和網(wǎng)絡(luò)使用者共同關(guān)注的話題。提高計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性已成為計算機網(wǎng)絡(luò)的基本要求，探索計算機網(wǎng)絡(luò)的方法和策略，使計算機網(wǎng)絡(luò)更好地為人們服務(wù)，具有非?，F(xiàn)實的意義。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性

計算機網(wǎng)絡(luò)要完成信息交換、資源共享和協(xié)作處理，并且計算機網(wǎng)絡(luò)跨度較大、相互獨立。所以，計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性越來越受重視。計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性已經(jīng)成為一門系統(tǒng)的工程科學，有較為完整、健全的體系。下面將具體講述計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性。

1.計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的概念。計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性是指計算機網(wǎng)絡(luò)在規(guī)定的條件下，給定的時間內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)保持連通和滿足通信要求的能力。特定的條件，給定的時間，計算機完成業(yè)務(wù)的能力共同決定了計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性。計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性反映了計算機網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)支持計算機網(wǎng)絡(luò)正常運行的能力，是計算機網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計和運行的重要參數(shù)之一。

2.計算機網(wǎng)絡(luò)可靠度及其算法。計算機網(wǎng)絡(luò)可靠度是指計算機網(wǎng)絡(luò)在特定的條件下，給定的時間內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)完成規(guī)定功能的概率。

計算機網(wǎng)絡(luò)可靠度可以通過傳統(tǒng)精確算法和現(xiàn)代智能算法來進行計算。一，傳統(tǒng)精確算法。它的本質(zhì)是利用圖論、樹等理論簡化處理計算機網(wǎng)絡(luò)模型，然后應(yīng)用數(shù)學中的概率統(tǒng)計、數(shù)值分析等理論來求解計算。它主要有五種計算方法，分別是完全狀態(tài)枚舉法、不交和算法、容斥原理算法、因子分解算法、特殊網(wǎng)絡(luò)可靠度的計算方法。二，現(xiàn)代智能算法。它適用于網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較大的復(fù)雜的計算機網(wǎng)絡(luò)可靠度的計算。它能夠有效地解決傳統(tǒng)精確算法不能解決的計算問題?，F(xiàn)在比較流行的現(xiàn)代智能算法有：遺傳算法、模糊遺傳算法、蟻群算法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法等。

3.計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的影響因素。影響計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的因素主要有三種。一，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。用戶終端是計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的關(guān)鍵因素，用戶終端的交互能力提高，網(wǎng)絡(luò)可靠性也會隨之提高；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的傳輸交換設(shè)備要使用標準的通信線路和布線系統(tǒng)，使計算機網(wǎng)絡(luò)具有可靠性。二，網(wǎng)絡(luò)管理。在計算機網(wǎng)絡(luò)中，要合理地選擇管理軟件，為網(wǎng)絡(luò)管理和維護提供有力的依據(jù)和策略；要制定一系列網(wǎng)絡(luò)管理制度和條例，加強人員培訓，使管理人員養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習慣和職業(yè)道德。以此來提高整個計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性和運行效率。三，網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)屬于計算機網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題，是影響計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的關(guān)鍵性因素。不同應(yīng)用領(lǐng)域，不同規(guī)模層次的計算機網(wǎng)絡(luò)必須要有不同的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，這樣才能提高計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性。

二、提高計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的方法

要提高計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性，最重要的就是計算機網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計。在計算機網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計過程中，要遵循一定的設(shè)計原則，要考慮到一些影響因素，找到合適的計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方法，通過設(shè)計更好的計算機網(wǎng)絡(luò)來提高計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性。

1.計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的設(shè)計原則。計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性是在一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)標準設(shè)計出來的。計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性要遵循以下原則。第一，計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計要遵循國際標準，使用開放性的計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，將先進性與成熟性、實用性與適用性相結(jié)合，使計算機網(wǎng)絡(luò)能夠更好地為人們服務(wù)。第二，采用余度設(shè)計和容錯技術(shù)來提高計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性。網(wǎng)絡(luò)中獨立的計算機可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為彼此的后備機，如果一臺計算機出現(xiàn)故障，可以使用其他計算機處理事務(wù)，保障了計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性。第三，選擇優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，提高性價比。在計算機網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和設(shè)計時，要選擇具有良好聲譽、優(yōu)良質(zhì)量的產(chǎn)品，要滿足國內(nèi)外最新的技術(shù)標準，爭取使整個系統(tǒng)性價比達到最高。

2.計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的設(shè)計。計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的設(shè)計有不同的方法。一，容錯性設(shè)計。允許操作者產(chǎn)生錯誤行為的設(shè)計為容錯性設(shè)計。它可以容忍失誤的存在，并能讓操作者在錯誤的信息中得到幫助。二，雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計。在原有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上添加另外一個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為備用的設(shè)計方案為雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計。設(shè)置備用網(wǎng)絡(luò)要提高計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的容錯性。雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計能夠使計算機網(wǎng)絡(luò)不受干擾和破壞，為計算機網(wǎng)絡(luò)安全、穩(wěn)定地運行提供了保障。雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計方案比較容易發(fā)現(xiàn)故障和排除故障，因此，雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中使用較多，而容錯性設(shè)計在簡單的網(wǎng)絡(luò)中使用較多。三，網(wǎng)絡(luò)層次和體系結(jié)構(gòu)設(shè)計。一個良好的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，需要有先進的網(wǎng)絡(luò)層次和體系結(jié)構(gòu)，合理的網(wǎng)絡(luò)層次和體系結(jié)構(gòu)設(shè)計可以促使網(wǎng)絡(luò)設(shè)備優(yōu)越性能的發(fā)揮。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了一種新的網(wǎng)絡(luò)分層設(shè)計模型，“網(wǎng)絡(luò)模塊的多層設(shè)計”，它有利于提高計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性，適應(yīng)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和應(yīng)用。

3.計算機網(wǎng)絡(luò)的軟件可靠性設(shè)計工程實例。某研究所順利置入曙光高性能計算機群，為保證該機群的可靠性，伴隨它一同進入的還有曙光天羅100D防火墻系統(tǒng)。系統(tǒng)安裝實施后，防火墻能對高性能機群進行高效的管理和可靠的功能保護。一，安全隔離防護。大大提高了機群的可靠性，保障了機群的安全。二，網(wǎng)絡(luò)訪問控制。用戶可以通過天羅防火墻實現(xiàn)對訪問的控制，只向合法的計算機開放訪問權(quán) 限，而不合法的用戶將被拒之于外。強大的訪問控制功能，從根本上阻斷了攻擊的路徑，是一種更徹底的防護，進一步降低了安全風險，保障了機群的可靠性。三，節(jié)點映射安全管理。端口映射是實現(xiàn)可靠性的另一關(guān)鍵技術(shù)。它方便了管理，提高了可靠性。天羅100D防火墻 的存在，大大加強了網(wǎng)絡(luò)的安全性和可靠性。

基于Over IP技術(shù)的曙光SKVM，提供了彈性的管理方案，網(wǎng)管人員可以在任何地方，通過TCP/IP網(wǎng)絡(luò)來遠程管理分散在世界各地機房中的機器。同時，曙光機群安全管理系統(tǒng)可以集中管理網(wǎng)絡(luò)資源，使整個安全體系形成一個整體，使高性能服務(wù)器機群整體的可靠性上升到新的高度。

三、結(jié)語

計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，不僅使計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的影響因素不斷增加，同時也對計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的設(shè)計提出了更高的要求。我們要采取一些合理正確的措施來提高計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性。進一步提高計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性是保證計算機網(wǎng)絡(luò)更加科學和高效運行的基礎(chǔ)，對于計算機網(wǎng)絡(luò)的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]馬駿.提高計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的方法分析[J].電腦知識與技術(shù)，2015，（16）：22-24.