期末復(fù)習(xí)方法精選(九篇)

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第1篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

小學(xué)生期末復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

同學(xué)們：

早上好！

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級、各學(xué)科都已經(jīng)進入到緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對知識的理解和運用。平時常常聽一些同學(xué)說，老師，我看書的時候好像都明白，好像都能記住，到應(yīng)用時才發(fā)現(xiàn)問題很多，忘得也不少。怎樣才能使復(fù)習(xí)有效果呢？平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)如何利用復(fù)習(xí)之機，在知識的遷移、在能力的訓(xùn)練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學(xué)習(xí)上再上一個新臺階，進入更高的學(xué)習(xí)境界。學(xué)習(xí)一般的同學(xué)又怎樣加大復(fù)習(xí)力度，鞏固基本知識，掌握基本技能，做到溫故而知新？如何有效利用時間？如何提高復(fù)習(xí)效率？在這里提出我個人的觀點，供大家一起探討。

一、制定合理的復(fù)習(xí)計劃

俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”期末考試內(nèi)容豐富，很多同學(xué)復(fù)習(xí)起來感覺到千頭萬緒，無從下手。這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點制定出適合于自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。

二、梳理教材，明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。

我們平時學(xué)習(xí)的時候，大腦中接受的是相對單一的知識點,一學(xué)期下來，許多同學(xué)會感到頭腦里裝了很多東西，而且很亂。所以在考前我們應(yīng)該將平時所學(xué)習(xí)的知識進行整理、歸納，理清教材的思路，完整地把教材看一遍。

三、講究復(fù)習(xí)技巧

復(fù)習(xí)的方法多種多樣,不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。有時我們常會感到一種本來十分靈驗的方法經(jīng)過一段時間后變得不再靈驗了,這就要求我們及時地改變方法,以不斷提高復(fù)習(xí)的效率。

四、調(diào)整心態(tài)。

要有虛心的心態(tài)，意識到自己還有許多不明確的知識點，還有沒完全掌握的技能方法，這樣才能在復(fù)習(xí)時深入鉆研，仔細琢磨。而在考試時同學(xué)們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài),努力放松自己,以必勝的信心,坦然面對考試。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們可以將一些期末的練習(xí)題當(dāng)作正式的期末考試,利用它們來調(diào)整自己的心理狀態(tài),并不斷積累經(jīng)驗,提高自己的應(yīng)試技巧,從而使自己在走進正式考場時能進入一個最佳狀態(tài)。

第2篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

【關(guān)鍵詞】新課改 期末專項復(fù)習(xí) 有效方法

初中英語期末的專項復(fù)習(xí)是對半年學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個梳理回顧，另一方面是希望通過復(fù)習(xí)教學(xué)的開展更好地提升學(xué)生的能力。在此，筆者根據(jù)個人的教學(xué)經(jīng)歷、結(jié)合學(xué)校以自主―合作―展示為主題的新課改和自身的教學(xué)實際進行具體方法的論述。

一、合作――小組合作提問法

在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)中，很多老師也會采用提問的方法來檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，但大多是集體提問或者個別提問。但是，這兩種方式都有弊端：個別提問由于課堂時間的限制，能檢測到的學(xué)生數(shù)量有限，集體提問又有很多學(xué)生濫竽充數(shù)，因此復(fù)習(xí)效果不佳。在期末專項復(fù)習(xí)中筆者采用小組合作提問法，筆者布置復(fù)習(xí)任務(wù)，限時完成，然后由小組長抽查，其他學(xué)生搶答。例如：在重點詞匯的復(fù)習(xí)上，布置每天需要背誦的詞匯，分組檢測學(xué)生的識記效果。這種方法的優(yōu)點在于：1. 課堂，課后均可操作，能檢測的學(xué)生人數(shù)多。2. 通過小組合作提問法復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了小組內(nèi)部的合作與競爭，滿足了學(xué)生在同伴面前表現(xiàn)的欲望，讓他們了解同伴的復(fù)習(xí)進度，促使表現(xiàn)不佳的學(xué)生會私底下進行自主學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，形成良性循環(huán)，使學(xué)生的復(fù)習(xí)更加有效。這種方法除了可以復(fù)習(xí)詞匯，還可以遷移到知識點復(fù)習(xí)，語法復(fù)習(xí)等等。小組合作法的缺點在于：此法對小組長的要求非常高，因此要對小組長進行有效系統(tǒng)的培訓(xùn)，而且要不斷地跟進。

二、自主――復(fù)習(xí)時分層布置任務(wù)

在復(fù)習(xí)中，會有大量的的復(fù)習(xí)資料和練習(xí)。很多老師的做法就是將每份復(fù)習(xí)資料發(fā)下去，讓所有學(xué)生做完所有的練習(xí)，或者做老師挑出來的題，這種效果并不理想。因為成績好的學(xué)生總是需要把他們已經(jīng)會的題目做了一遍又一遍，沒有得到拓展和能力的提升?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念中提到要面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者不同的特點和個體差異。因此，在期末的專項復(fù)習(xí)中，筆者將班里的學(xué)生按成績分為三個層次。第一層次是80分或以上。第二種是介乎及格和優(yōu)秀期間，第三種是及格以下。根據(jù)不同的層次來給他們布置復(fù)習(xí)資料。例如：在閱讀練習(xí)中，第一層次的學(xué)生專門做難度較高的理解性的題目。如：Which of the following is true？ Which is not mentioned in the passage？此類題目要求學(xué)生對文章的理解要求非常高，并能在理解的基礎(chǔ)上歸納文章主旨，根據(jù)所給信息進行合理推斷。第二層次的學(xué)生則把閱讀任務(wù)完成，對高難度的題目在準(zhǔn)確率方面要對他們適當(dāng)放松要求。第三層次的學(xué)生只需要把細節(jié)題完成就好。通過分層布置任務(wù)，學(xué)生的任務(wù)減少，容易完成，學(xué)生就愿意去做，不會馬虎應(yīng)付，從而達到復(fù)習(xí)效果。

三、合作與展示――師徒結(jié)對法

師徒結(jié)對是很多教師在輔導(dǎo)后進生時都會用到的方法，但很多人都覺得在操作過程中流于形式，收效甚微。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)問題的根源在于落實與評價。只有采取合理的評價方式，才能將師徒結(jié)對落到實處?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》一書中提到：“日常教學(xué)中的評價以形成性評價為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與進步”。筆者認為，教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與進步，更要讓學(xué)生看到他們自己的表現(xiàn)與進步。以初二下冊期末專項復(fù)習(xí)為例，筆者設(shè)計了以下表格。

師 徒 重點短語 短語

M1-10 單詞

M1-10 知識點

M1-10 單選錯題

M1-10 句子錯題

M1-10

姓名 姓名 過關(guān)1

師傅簽名

過關(guān)2

師傅簽名

表格任務(wù)的難度是循序漸進的。對于英語基礎(chǔ)非常差的學(xué)生來說，記憶單詞的難度要比背誦短語的難度要大得多，背誦重點短語又比背誦短語要容易得多，因為重點短語數(shù)量要少很多。單詞沒能力默寫的要求會認，解決閱讀問題，知識點背誦解決選擇題這類題型。以上表格展示于課室最醒目的地方，科任要做的就是觀察他們的進度，對他們的表現(xiàn)進行點評和表揚。師傅們的英語成績都是班里拔尖的，他們的特點是上進心、好勝心強，他們私底下也會進行競爭。另一方面，徒弟們在形成性評價的過程中看到自己的進步，聽到老師的表揚，會重拾對學(xué)習(xí)的信心。這樣，師徒結(jié)對得到了切實的落實，而不會發(fā)生老師們經(jīng)常抱怨的師徒結(jié)對有名無實，師傅沒有行動，徒弟沒有熱情的情況。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力”。基于這一指導(dǎo)思想，筆者在期末專項復(fù)習(xí)中采取了以上方法，讓學(xué)生在自主、合作、展示中進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為期末考試打下扎實的基礎(chǔ)。

第3篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞：引領(lǐng)者；示范者；輔助者

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，復(fù)習(xí)課不好上?？纯磸?fù)習(xí)課，不難發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生進行自主復(fù)習(xí)時，大部分學(xué)生所謂的復(fù)習(xí)：1、捧著數(shù)學(xué)書反復(fù)地背誦概念、公式；2、把數(shù)學(xué)書一頁一頁翻來翻去，不知看什么好，純粹裝裝樣子。針對這些情況，我談一談我在教學(xué)中的“三大法寶”。

第一大“法寶”：教師做引領(lǐng)者，引領(lǐng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。

相對于完整的數(shù)學(xué)知識體系來說，平時所學(xué)的數(shù)學(xué)知識體系是零散的、局部的。如何有效地掌握知識，對所學(xué)知識進行相關(guān)整理，形成有利于理解和掌握的知識網(wǎng)絡(luò)，是十分重要的。學(xué)會整理知識，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。而教師就是一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理知識，把零散的知識分門別類，系統(tǒng)整理。這就要求教師自己要心中有數(shù)，清楚知識的分類和復(fù)習(xí)方法。給學(xué)生示范，引領(lǐng)學(xué)生往正確的復(fù)習(xí)方法上走，還要給學(xué)生一個自主的空間，讓他們有自己的想法。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，常見的復(fù)習(xí)有三種 ：單元復(fù)習(xí)；期末復(fù)習(xí)；六年級大復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)在每個單元后，復(fù)習(xí)內(nèi)容少，知識點都有聯(lián)系，加以匯總復(fù)習(xí)很容易。期末總復(fù)習(xí)在學(xué)期末，要把一冊書的所有知識整理復(fù)習(xí)，哪些單元有聯(lián)系，適合合而為一來復(fù)習(xí)，學(xué)生一看目錄就能分門歸類。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，在平時上復(fù)習(xí)課時就要有意識引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，前路鋪好，后面的路才會越走越順暢。

最難的是六年級的大復(fù)習(xí)，要把整個小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容進行整理復(fù)習(xí)。教師要有意識上幾種不同類型的復(fù)習(xí)課，并對這幾種復(fù)習(xí)課加以分析點評，讓學(xué)生明白，哪些知識點適合這種復(fù)習(xí)方法，哪些知識點適合那種復(fù)習(xí)方法，這樣，學(xué)生有跡可循，才會模仿此類復(fù)習(xí)方法自主復(fù)習(xí)。

第二大“法寶”：教師做示范者，引領(lǐng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。

想要讓學(xué)生學(xué)會自主復(fù)習(xí)，教師要針對不同知識適宜怎樣整理復(fù)習(xí)，給學(xué)生上示范課，教會學(xué)生整理知識的方法。怎樣有效地把知識系統(tǒng)整理呢？

1. 歸類整理。歸類整理知識，就是把同類知識歸納在一起。比如，代數(shù)初步知識中：數(shù)的認識；數(shù)的運算；量的計量等；幾何初步知識中：線段、射線和直線；平面圖形的周長和面積；立體圖形的基本特征等都可歸類到一起。讓學(xué)生回顧知識的同時就要分門別類。

例如：在“量的計量”知識整理一課中，就可把小學(xué)學(xué)過的所有單位歸類如下圖：

這樣歸類，所有的單位盡收眼底，中間標(biāo)上進率，并有意識讓學(xué)生從高級單位排到低級單位。學(xué)生全面了解所學(xué)“量的計量”的基礎(chǔ)知識，在此之后對有關(guān)單位換算的各種類型題練結(jié)，這樣復(fù)習(xí)既全面又系統(tǒng)，方法得當(dāng)，事半功倍。

2. 圖表歸納。圖表歸納法，就是把相聯(lián)系的知識點用圖表的形式展示出來，這種方法適用于有聯(lián)系的知識點并且概念性知識比較多時，利用圖表法可使其層次清楚，一目了然。

例如：復(fù)習(xí)“數(shù)的整除”這一部分內(nèi)容時，概念較多，就適合用圖表法。

這樣把知識之間的聯(lián)系清清楚楚列出來，就像一個知識鏈條，想到一個“整除”概念，往下的概念一一展現(xiàn)，既有聯(lián)系又各成一家，水到渠成。

3. 對比辨異。對于一些相似或相關(guān)聯(lián)的知識，可整理到一起分析比較，列出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別，以便進一步認識各自的特點，掌握規(guī)律。

例如：除法、分數(shù)、比這三個概念的復(fù)習(xí)，就可以放在一起對比復(fù)習(xí)，以圖表的形式展示異同，如下：

這樣可從各部分之間看出相互的聯(lián)系，又能看出概念的區(qū)別。像長方體和正方體的異同；商不變的性質(zhì)、分數(shù)的基本性質(zhì)和比的基本性質(zhì)的對比；求比值和化簡比等都可用此類復(fù)習(xí)方法。

第三大“法寶”：教師做輔助者，輔助學(xué)生自主復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)課不僅要進行知識的整理和匯總，還要進行配套練習(xí)。練題的形式有：先整理知識點再練題；在練題中整理知識點；邊整理知識點邊練題。這三種練題形式因內(nèi)容而異，因人而異。

學(xué)生會整理知識，但配套練習(xí)卻需要教師做個輔助者，輔助學(xué)生來進行練習(xí)。因為練什么題，沒人比教師更清楚，哪些知識點適宜哪些練題內(nèi)容，哪種類型的題是重點要必練，哪種類型的題易錯要加強練習(xí)，這都需要教師來做。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要在教師精心引領(lǐng)下，示范下，輔助下多角度、多方位的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓他們多思多想，使他們的思維得到充分發(fā)展，這樣的復(fù)習(xí)課才能煥發(fā)活力，綻放異彩。

參考文獻：

第4篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

期末考試動員的演講稿1

 

老師們、同學(xué)們：

 

大家好！

 

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年極。各學(xué)科都已經(jīng)進入到緊張的復(fù)習(xí)階段。為了提高復(fù)習(xí)效果，使同學(xué)們能善始善終的完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，特談幾點看法，提幾點要求和大家共勉。

 

復(fù)習(xí)是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機械的重復(fù)，而更應(yīng)包含者對知識的理解和運用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機夯實雙基（基本知識，基本技能），力所能及的，由此及彼，由表及里、加大復(fù)習(xí)的力度重在知識的遷移、在訓(xùn)練能力上下功夫。做到觸類旁通、舉一返三使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進入更高的學(xué)習(xí)境界。

 

機不可失、時不待我，原來基礎(chǔ)較差的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時機，狠抓基礎(chǔ)，查漏補缺，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，寧可學(xué)少點，也要學(xué)好點。

 

在復(fù)習(xí)中不但要聽懂，更要會做，不但會做，更要做得規(guī)范，防止水過地皮濕，一問三不知，更防止吃夾生飯。高三同學(xué)的學(xué)習(xí)已進入第一輪復(fù)習(xí)的中后期，經(jīng)過三次摸底階段考試，每位同學(xué)都摸清了自己的學(xué)習(xí)實力，找準(zhǔn)了自己的坐標(biāo)點，時至今日學(xué)什么，如何學(xué)？應(yīng)理清思路，克服心理障礙，排除內(nèi)外干擾，集中精力，再須一搏，用期末考試的成績來驗證自己的學(xué)習(xí)行為。

 

當(dāng)然，我們在抓好期末復(fù)習(xí)的同時，每一位同學(xué)應(yīng)一如既往的遵守好學(xué)校的一日常規(guī)，常規(guī)紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的前提保證。常規(guī)更是育人的明確尺度。

 

在這期末復(fù)習(xí)最緊張的時刻，需要提醒同學(xué)們的一點是：學(xué)習(xí)是以時間做保證的，但是學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)時間的長短不是成正比例的關(guān)系，這個道理不必多說。我們不主張任意延長學(xué)習(xí)時間，搞馬拉松式的疲勞戰(zhàn)術(shù)。勞逸結(jié)合，注重提高復(fù)習(xí)效率是期末復(fù)習(xí)應(yīng)該注意遵循的原則。最后祝老師們期末工作圓滿順和！祝同學(xué)們期末考試取得好成績。

 

期末考試動員的演講稿2

 

親愛的同學(xué)們：

 

大家好！

 

離期末考試只有短短幾天的時間。對于考試的意義，各位老師尤其是班主任老師做過多次的闡述，同學(xué)們也已心知肚明；但在具體的學(xué)習(xí)過程中，還存在著許多不足，例如：學(xué)習(xí)緊迫意識、復(fù)習(xí)目的性、學(xué)科學(xué)習(xí)效率、學(xué)科復(fù)習(xí)方法、對基本能力學(xué)科的重視程度等方面仍存在著許多問題，需要盡快提高警惕、強化認識、落實于行動。現(xiàn)在，各學(xué)科都已進入復(fù)習(xí)應(yīng)考階段，借此希望把一些學(xué)習(xí)建議與同學(xué)們交流一下。

 

一、學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神

 

戰(zhàn)爭時期，攻堅戰(zhàn)的勝敗很大程度上取決于膠著狀態(tài)的毅力、斗志、契而不舍的精神。同樣地，我們的學(xué)期學(xué)習(xí)也進入了關(guān)鍵的時刻，只有認定目標(biāo)、分秒必爭、保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和持久的刻苦學(xué)習(xí)精神，才能取得期末考試的全面勝利。

 

在此特別提醒同學(xué)們提高警惕、以忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)、持之以恒的學(xué)習(xí)精神投入到期末復(fù)習(xí)中去。

 

二、重視學(xué)習(xí)計劃的制定與實施

 

增強計劃性、學(xué)習(xí)無不勝。學(xué)習(xí)計劃包括學(xué)期計劃和階段計劃，現(xiàn)階段需要同學(xué)們做好的是總體復(fù)習(xí)計劃和周學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)計劃的制定一定要與老師的教學(xué)計劃相聯(lián)系、不沖突；要突出周計劃的實效性，從早到晚、從周初到周末到邊到角地打算，尤其重視老師支配以外時間的安排；每周對計劃的完成情況進行簡單的檢查分析，不求百分之百完成計劃，但求通過計劃的實施明確自己多了哪些學(xué)習(xí)收獲。

 

三、復(fù)習(xí)方法要科學(xué)有效

 

1、回顧學(xué)習(xí)：要注意回歸教材，精讀課本，扎實掌握基礎(chǔ)知識；要熟練掌握各章節(jié)重點例習(xí)題的題型及解法，做到考必得分、得必滿分；復(fù)習(xí)階段應(yīng)時時提問自己，加強學(xué)習(xí)反思，弄清“會什么”、“還有什么不懂？”，從而發(fā)現(xiàn)疑難薄弱，重點突破。

 

2、上課保持旺盛的精力，重視整課、自習(xí)的學(xué)習(xí)效率。要學(xué)會聽課，善于歸納、歸類，善于把握規(guī)律，重視解題技巧學(xué)習(xí)和老師的解題方法指導(dǎo)；要重落實，強化記憶與動手訓(xùn)練，精記筆記，當(dāng)天問題當(dāng)天解決，即多讀、多思、多問、多練；應(yīng)重視自習(xí)課的利用，抓差補弱，強化記憶性強的學(xué)科和基本能力學(xué)科學(xué)習(xí)。

 

3、在平時的復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意培養(yǎng)良好的“審題”習(xí)慣和規(guī)范地答題習(xí)慣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成將最大限度地避免考試中的主觀失分。

 

4、復(fù)習(xí)階段，更應(yīng)加強與任科老師的交流，尤其是應(yīng)主動請教老師幫助解決薄弱學(xué)科知識或?qū)W科中的薄弱環(huán)節(jié)。

 

同學(xué)們，備戰(zhàn)期末考試，靠得是你們的平日努力與關(guān)鍵階段的沖刺。若不言敗，就要自信；若要成功，就要穩(wěn)定自己的情緒，以良好的心理狀態(tài)、不懈的學(xué)習(xí)努力去應(yīng)對考試；要堅信“地到天邊我為界、山登絕頂我為峰”。

 

最后預(yù)祝全體同學(xué)期末考試取得優(yōu)異成績。

 

期末考試動員的演講稿3

 

同學(xué)們，離期末考試只有短短幾天的時間。對于考試的意義，各位老師尤其是班主任老師做過多次的闡述，同學(xué)們也已心知肚明;但在具體的學(xué)習(xí)過程中，還存在著許多不足，例如：學(xué)習(xí)緊迫意識、復(fù)習(xí)目的性、學(xué)科學(xué)習(xí)效率、學(xué)科復(fù)習(xí)方法、對基本能力學(xué)科的重視程度等方面仍存在著許多問題，需要盡快提高警惕、強化認識、落實于行動?，F(xiàn)在，各學(xué)科都已進入復(fù)習(xí)應(yīng)考階段，借此希望把一些學(xué)習(xí)建議與同學(xué)們交流一下。

 

一、學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神

 

戰(zhàn)爭時期，攻堅戰(zhàn)的勝敗很大程度上取決于膠著狀態(tài)的毅力、斗志、契而不舍的精神。同樣地，我們的學(xué)期學(xué)習(xí)也進入了關(guān)鍵的時刻，只有認定目標(biāo)、分秒必爭、保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和持久的刻苦學(xué)習(xí)精神，才能取得期末考試的全面勝利。

 

在此特別提醒同學(xué)們提高警惕、以忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)、持之以恒的學(xué)習(xí)精神投入到期末復(fù)習(xí)中去。

 

二、重視學(xué)習(xí)計劃的制定與實施

 

增強計劃性、學(xué)習(xí)無不勝。學(xué)習(xí)計劃包括學(xué)期計劃和階段計劃，現(xiàn)階段需要同學(xué)們做好的是總體復(fù)習(xí)計劃和周學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)計劃的制定一定要與老師的教學(xué)計劃相聯(lián)系、不沖突;要突出周計劃的實效性，從早到晚、從周初到周末到邊到角地打算，尤其重視老師支配以外時間的安排;每周對計劃的完成情況進行簡單的檢查分析，不求百分之百完成計劃，但求通過計劃的實施明確自己多了哪些學(xué)習(xí)收獲。

 

三、復(fù)習(xí)方法要科學(xué)有效

 

1、回顧學(xué)習(xí)：要注意回歸教材，精讀課本，扎實掌握基礎(chǔ)知識;要熟練掌握各章節(jié)重點例習(xí)題的題型及解法，做到考必得分、得必滿分;復(fù)習(xí)階段應(yīng)時時提問自己，加強學(xué)習(xí)反思，弄清“會什么”、“還有什么不懂?”，從而發(fā)現(xiàn)疑難薄弱，重點突破。

 

2、上課保持旺盛的精力，重視整課、自習(xí)的學(xué)習(xí)效率。要學(xué)會聽課，善于歸納、歸類，善于把握規(guī)律，重視解題技巧學(xué)習(xí)和老師的解題方法指導(dǎo);要重落實，強化記憶與動手訓(xùn)練，精記筆記，當(dāng)天問題當(dāng)天解決，即多讀、多思、多問、多練;應(yīng)重視自習(xí)課的利用，抓差補弱，強化記憶性強的學(xué)科和基本能力學(xué)科學(xué)習(xí)。

 

3、在平時的復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意培養(yǎng)良好的“審題”習(xí)慣和規(guī)范地答題習(xí)慣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成將最大限度地避免考試中的主觀失分。

 

4、復(fù)習(xí)階段，更應(yīng)加強與任科老師的交流，尤其是應(yīng)主動請教老師幫助解決薄弱學(xué)科知識或?qū)W科中的薄弱環(huán)節(jié)。

 

同學(xué)們，備戰(zhàn)期末考試，靠得是你們的平日努力與關(guān)鍵階段的沖刺。若不言敗，就要自信;若要成功，就要穩(wěn)定自己的情緒，以良好的心理狀態(tài)、不懈的學(xué)習(xí)努力去應(yīng)對考試;要堅信“地到天邊我為界、山登絕頂我為峰”。

 

第5篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

――文文媽媽

文文媽媽的困惑代表了很多家長的心聲?，F(xiàn)在，確實有一些老師從考試成績出發(fā)，給家長布置了很多“作業(yè)”，這種情況下考試的目的不再是檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，家長有怨言也是可以理解的。這同時也向我們提出了一個問題：孩子考試的時候，家長該做些什么？

■ 協(xié)助制定復(fù)習(xí)計劃

對于學(xué)習(xí)習(xí)慣尚在養(yǎng)成中、尤其是第一次參加考試的一年級小學(xué)生來說，家長幫助孩子制定一份備考計劃是很有必要的。備考計劃不同于以往的學(xué)習(xí)計劃，應(yīng)該主要以復(fù)習(xí)為主，按照備考的時間，把復(fù)習(xí)內(nèi)容平均分配到每一天當(dāng)中，計劃要具體、詳細。

在擬定備考計劃時，要以孩子的意見為主，家長只需要在一旁提一些建議。

不要以為有了計劃就完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，計劃如果不能執(zhí)行，那就只是一份時間表而已。有了計劃之后，還需要家長督促孩子執(zhí)行，并適時抽查計劃的完成情況。

在孩子上學(xué)之后，家長需要認識到學(xué)習(xí)始終只能是孩子一個人的事情，任何人都無法代替。所以，與其在一旁心疼孩子的辛苦，不如想些辦法，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理優(yōu)化時間、提高學(xué)習(xí)效率，這樣的幫助才是孩子真正需要的。

■ 優(yōu)化復(fù)習(xí)方法

俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣，復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。

一：把復(fù)習(xí)分成四個階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；（2）強化能力；（3）查漏補缺；（4）模擬練習(xí)。

二：拿出一半的時間進行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。對這些內(nèi)容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，以孩子的作業(yè)本和課堂測驗的試卷為主，在其中尋找以前做作業(yè)或考試時做錯的習(xí)題，再重做一遍，以求查缺補漏。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規(guī)則。

■ 有效疏導(dǎo)心理壓力

每一個人都當(dāng)過學(xué)生，問起學(xué)生生涯時最大的壓力或恐懼來自哪里，估計回答是無一例外的――考試?？荚嚱o孩子帶來的壓力不僅是身體上的疲勞感，對考試成績的擔(dān)憂也給很多學(xué)生造成了極大的心理壓力。

好心態(tài)是成功的前提。制定完備考計劃之后，家長要幫助孩子調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，不妨試試以下辦法：

創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境

盡量保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，維持日常生活習(xí)慣，飯后聽聽音樂、晚上看二三十分鐘的動畫片，并不影響學(xué)習(xí)，反而能使學(xué)習(xí)效率提高。

鍛煉和放松

第6篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞： 有效 有趣 游戲 比賽 互幫互學(xué)

小學(xué)低年級的語文復(fù)體上來說需要學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行反復(fù)的重復(fù)練習(xí)，但這種練習(xí)并不是機械地重復(fù)了一遍又一遍，而是需要將所需復(fù)習(xí)的內(nèi)容采取一些有效、有趣的策略來進行。有鑒于此，本人結(jié)合多年的語文教學(xué)談一些粗淺的觀點。

一、制訂復(fù)習(xí)計劃

期末總復(fù)習(xí)時間比較緊，而復(fù)習(xí)的內(nèi)容又比較多，怎樣在較短的時間內(nèi)突出重點，全面復(fù)習(xí)，我們必須查缺補漏，制定好詳實的復(fù)習(xí)計劃。照計劃工作，能使我們的復(fù)習(xí)條理更清楚。如何制訂復(fù)習(xí)計劃？

1. 要將復(fù)習(xí)內(nèi)容分單元或分知識點進行科學(xué)的安排，可制定復(fù)習(xí)進度安排表。

2. 要將每項內(nèi)容確定好復(fù)習(xí)的時間，對一些重點知識和學(xué)生問題多的知識點要多費時，多費力。不要平均使用力量。

3. 要統(tǒng)計一下，哪些學(xué)生，后進一點，哪些學(xué)生不需要復(fù)習(xí)也能考出優(yōu)異的成績。最好為這些學(xué)生制定專門的復(fù)習(xí)計劃。例如后進的學(xué)生，先要針對他們的薄弱點進行加強訓(xùn)練；再從課堂上多多樹立他們的自信心，讓同學(xué)們多給他們鼓勵和掌聲；最后在課外多加輔導(dǎo)。

二、巧用復(fù)習(xí)方法

每到期末，枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。究其原因，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學(xué)生的興趣；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。在復(fù)習(xí)中，我們往往會發(fā)現(xiàn)：反反復(fù)復(fù)地做，反反復(fù)復(fù)地講，卻還是反反復(fù)復(fù)地錯。復(fù)習(xí)效率低，負擔(dān)重，令學(xué)生苦不堪言。如何提高復(fù)習(xí)的實效性，讓學(xué)生高效地進行復(fù)習(xí)呢？結(jié)合本班學(xué)情，提出以下幾點建議：

首先，必須注重平時教學(xué)中的復(fù)習(xí)，做到溫故而知新。低年級以識字為主，所學(xué)字“回生”現(xiàn)象很嚴重，因此每天不僅要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)“生字”，還要復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字。別看每天只是幾分鐘復(fù)習(xí)，日久天長效果就很明顯。小學(xué)生的機械記憶力是很強的，復(fù)習(xí)時，還不能只按一個順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。復(fù)習(xí)課文時，先要讓孩子們熟讀課文，達到能重新背誦的效果。然后看看課后練習(xí)，根據(jù)課后要求復(fù)習(xí)。凡是要求“讀一讀、寫一寫”的詞語，一定要默寫。語文園地也是復(fù)習(xí)的重點，考試的某些題型就是來自其中。

其次，我們強調(diào)的復(fù)習(xí)，不是簡單的機械重復(fù)，要采用多種方式復(fù)習(xí)。如果能把復(fù)習(xí)活動搞得生動有趣，就能大大提高記憶效果。

（1）游戲化的復(fù)習(xí)課

孩子的天性就是愛玩，沒有一個孩子是不喜歡游戲的，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，孩子們就能一直保持高昂的情緒，積極的學(xué)習(xí)興致，所以我們應(yīng)該讓復(fù)習(xí)課的課堂變成游戲的課堂，在復(fù)習(xí)課上多創(chuàng)設(shè)一些游戲，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容巧妙地穿插于游戲環(huán)節(jié)中。將游戲進行了適當(dāng)?shù)刈兓?，讓他們在由興趣轉(zhuǎn)化而來的內(nèi)需力的驅(qū)動下，自覺、主動地鞏固識字，拓展識字，提升識字，目的明確地推進游戲。

（2）競爭化的復(fù)習(xí)課

孩子們天生就有一股不服輸?shù)膭艃海绻芗ぐl(fā)起他這種爭強好勝的心理，他會百分百投入到自己所做的事情中，所以我們的復(fù)習(xí)課可以安排一些競爭的環(huán)節(jié)。孩子們?yōu)榱嗽诟偁幹腥?，他會全心全意地投入到?fù)習(xí)中，這樣我們的復(fù)習(xí)課就會變得更加熱烈有效。如：我們可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成一些必答題、搶答題、風(fēng)險題，把它們寫在紙條上裝進信封里，把全班同學(xué)分成幾大組進行一次智力大比拼活動，看哪一組得分最高，獲勝組每人派發(fā)一個小禮物。

（3）充滿活力的“接力賽”

第7篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

一：班級現(xiàn)狀分析：

現(xiàn)在我任教的4、9、10班的化學(xué)期中考試基本情況如下，4班期中考試平均成績倒數(shù)第一，9班第六，10班第三，其中，9班2個分99分，10班1個分99分，9班優(yōu)秀率25％，10班優(yōu)秀率49％，9班及格率69％，10班及格率78％。整體來看，4班基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很有問題，學(xué)習(xí)過于浮躁，9班班級內(nèi)的同學(xué)間差距太大，分和最低分相差69分，10班整體情況較好，基礎(chǔ)掌握不錯，但特優(yōu)生不多。

二：期末考試目標(biāo)：

根據(jù)三個班的班情，期末考試總體目標(biāo)是三個班的總平均分達到全年級平均分，四班在倒數(shù)第一的基礎(chǔ)上進步一名，九班爭取減少差生，特別是50分以下的學(xué)生，10班主要多培養(yǎng)尖子生、徹底消滅差生。

三：整體復(fù)習(xí)計劃：

初三化學(xué)組決定用半個月時間復(fù)習(xí)上冊共七章內(nèi)容，利用學(xué)案章節(jié)復(fù)習(xí)，主要是知識點梳理填空、過關(guān)練習(xí)、章節(jié)練習(xí)、其中穿插部分考試，檢測學(xué)生復(fù)習(xí)情況。其中最重要的一點，主要是讓學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)，老師少講多點評。

四：具體復(fù)習(xí)方法：

1.梳理基礎(chǔ)知識中，主要抓住基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓學(xué)生自己講、自己填、自己記，確保每個學(xué)生都能掌握最基礎(chǔ)的知識，都能拿到基礎(chǔ)分。記不住的重新記、多次記、反復(fù)記，確保每個同學(xué)過關(guān)。

2重點知識一定加大復(fù)習(xí)力度，讓大多數(shù)學(xué)生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關(guān)課本知識，做到心中有數(shù)、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。

3適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生分析解答信息題、實驗探究題，提高學(xué)生利用所學(xué)知識分析解答問題的能力，由于這次是市調(diào)研考試，難度比重估計較大，而且這種題型也是近年來成都市中考的一種趨勢和熱點。而我們學(xué)生在遷移知識、運用知識方面存在較大問題。這方面的練習(xí)會在每章每套模擬題中以一定比例出現(xiàn)，讓學(xué)生適應(yīng)這種考察方式，掌握答題技巧，盡量爭取更多分數(shù)，以適應(yīng)明年中考考察方式。

第8篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

有效的復(fù)習(xí),能夠催生學(xué)生自主探究思維的火花,為學(xué)生探究新知做好準(zhǔn)備,以順利實現(xiàn)舊知遷移,使新知化難為易、化新為舊,使自主探究學(xué)習(xí)方式落到實處,讓學(xué)生在探究中理解新知,在知識與能力方面得到和諧、持續(xù)的發(fā)展,感悟思想與方法,獲得活動經(jīng)驗。本文是小編為大家整理的國旗下講話關(guān)于有效復(fù)習(xí)的致辭稿，僅供參考。

 

國旗下講話有效復(fù)習(xí)的致辭稿一：

同學(xué)們：

時光飛逝，不知不覺，離期末考試只有1周的時間了，時間對于我們來說相當(dāng)緊迫。期末的復(fù)習(xí)，就像賽跑時最后的沖刺，格外重要。為了幫助同學(xué)們搞好期末復(fù)習(xí)和最后的考試，今天，給各位同學(xué)提幾點建議和希望：

一、思想上要高度重視

期末考試是對同學(xué)們整個學(xué)期以來學(xué)習(xí)成果的一次檢閱，對同學(xué)們綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，更是對同學(xué)們自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗。因此，我們大家都應(yīng)該高度重視這次期末考試，不可掉以輕心。每個同學(xué)都要樹立信心、確立目標(biāo)、努力追趕和超越自己。精心備考，自主學(xué)習(xí)，讓我們的復(fù)習(xí)備考過程充滿著思考、整合、反思、探究和提升。在大家的努力下，營造一個積極的、主動的復(fù)習(xí)迎考氛圍。杜絕“都是學(xué)過的知識，復(fù)習(xí)沒啥大不了”的錯誤認識，杜絕平日學(xué)習(xí)中松散疲塌的心理狀態(tài)，杜絕有違校規(guī)校紀(jì)的一切行為。要以百分之百的精力投入到期末復(fù)習(xí)當(dāng)中去，以傲視群雄的信心投入到期末考試的競爭當(dāng)中去。

二、復(fù)習(xí)計劃要科學(xué)合理

期末復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間緊，要想考出好成績，就必須制定一份科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃。對今后幾天的學(xué)習(xí)做出科學(xué)、合理的安排，做到心中有數(shù)，有的放矢。當(dāng)然，光有計劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時間保證計劃的落實。

三、復(fù)習(xí)方法要科學(xué)有效

除了思想上重視以外，要想取得好成績，更需要科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。平常學(xué)習(xí)好的同學(xué)要善于歸納、總結(jié)，利用復(fù)習(xí)之機鞏固基本知識、基本技能，在訓(xùn)練能力上下功夫，做到觸類旁通，使自己學(xué)習(xí)水平再上新臺階。基礎(chǔ)差一些的同學(xué)更應(yīng)充分利用這次復(fù)習(xí)的時機，查漏補缺，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，力爭在復(fù)習(xí)中有較大的提高。復(fù)習(xí)中遇到新問題或原來沒有解決的問題，絕對不能回避，要知難而上，有克服困難的信心和勇氣。

記住一：“沒有最好，只有更好”，希望以此來鞭策自己，激勵自己，超越自我。

記住二：失敗者總是千方百計找借口，成功者總是千方百計找方法。要相信自己，我能行;要相信自己，決不輕言放棄。

同學(xué)們，行動起來，給自己一個奇跡!我的講話完了，謝謝!

國旗下講話有效復(fù)習(xí)的致辭稿二：

同學(xué)們：

不久就要進行期末考試了，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都很想檢查一下自己的學(xué)習(xí)情況，同時也很希望自己能以比較優(yōu)異的成績向自己和家長匯報。那怎樣才能達到我們自己預(yù)期的目標(biāo)呢?在這里我想向全體同學(xué)提幾點建議。

1、要注意保持良好的心理狀態(tài)。隨著考試時間的接近，有的同學(xué)難免會產(chǎn)生一些緊張心理，過度的緊張會起到反作用。那么你可以試著做深呼吸，也可以和好朋友做做游戲，讓自己的心情得到放松。

2、掌握好復(fù)習(xí)的方法。一個學(xué)期過去了，雖然每個單元學(xué)習(xí)后老師都會幫助我們把所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)整理，但學(xué)過的知識還是比較零碎，甚至有些知識還會遺忘。所以我們有必要在期末復(fù)習(xí)期間把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，合理分配時間。那怎樣復(fù)習(xí)才有針對性呢?我們可以把這個學(xué)期中每個單元測驗卷都拿出來，認真檢查一下，哪些知識是自己掌握得比較好的，哪些知識出錯比較多的，錯的地方到現(xiàn)在為止自己是否已弄明白，對自己掌握比較好的部分復(fù)習(xí)時可以少用些時間，對自己掌握得不好或出錯較多的部分就要多花時間解決，但是要選擇合適的復(fù)習(xí)方法。如學(xué)英語記單詞很重要，但方法卻很多。有的同學(xué)愛邊念邊記，有的同學(xué)愛默默無聲地記，有的同學(xué)邊看邊記，有的同學(xué)愛多次反復(fù)記。不管是哪種記憶的方法，只要經(jīng)過嘗試，效果不錯，就是適宜于自己的好方法。

3、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。好習(xí)慣，一生受益;壞習(xí)慣，終生受害。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣比沒有學(xué)到知識更可怕。在我們的學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)邊聽老師講課，邊做小動作，學(xué)習(xí)不專心;也有的同學(xué)一遇到難題，就依賴家長、老師和其他同學(xué)。這些都是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生不良的影響。

4、以積極向上的心態(tài)迎接期末考試。

考試時，要保持情緒穩(wěn)定，不要過于緊張。拿到試卷后，要認真審題，容易的題先做，難做的題后做。答題完畢后應(yīng)認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 最后，希望同學(xué)們能調(diào)整好自己的心態(tài)，把前進中的阻力轉(zhuǎn)化為動力，奮力向上，克服重重困難，爭取在考試中取得好成績。

國旗下講話有效復(fù)習(xí)的致辭稿三：

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們將迎來期末考試。期末考試不僅是對同學(xué)們前一階段學(xué)業(yè)成果的一次盤點、檢閱，更是對每一個人的綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對同學(xué)們的自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗;也是同學(xué)們對老師辛勤工作予以回報的時刻。今天我講話的主題是：認真復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，迎接期末考試。 在這個關(guān)鍵時刻，大家是否該認真問一下自己：在這段時間內(nèi)，我的學(xué)習(xí)效果如何?上課認真聽講了嗎?課后科學(xué)地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識了嗎?給自己制定合理的奮斗目標(biāo)了嗎?把它們找出來并且用心想想，它們意味著什么。那么，你會明確：從現(xiàn)在開始，應(yīng)該做的，是總結(jié)之前的學(xué)習(xí)，制訂合理的計劃，復(fù)習(xí)迎考!不過考試光有熱情是不夠的，還要注意方法。

第一、要珍惜時間。在這期末復(fù)習(xí)最緊張的時刻，需要提醒同學(xué)們一點的是：學(xué)習(xí)是以時間做保證的，同學(xué)們要在各任課老師的指導(dǎo)下，合理安排學(xué)習(xí)時間，進行復(fù)習(xí)。誰吝嗇時間，時間就對誰慷慨;誰荒廢時間，時間也就荒廢誰。我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實事，提高學(xué)習(xí)的效率。那種懷有僥幸思想，聽天由命的做法是萬萬要不得的。成功的取得來自于你每一天扎扎實實的學(xué)習(xí)，來自于你每一節(jié)課認認真真的投入，來自于你每一晚廢寢忘食的拼搏。

第二、做好知識上的準(zhǔn)備?？鬃诱f：“溫故而知新”，就是告訴我們要重視復(fù)習(xí)，一個成績優(yōu)秀的學(xué)生肯定是肯吃苦，肯鉆研，認真復(fù)習(xí)并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的人。所以希望每一位同學(xué)能夠在老師的指導(dǎo)下，把所學(xué)的知識認真整理、歸類，并全面系統(tǒng)地進行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中狠抓基礎(chǔ)，查漏補缺，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，寧可學(xué)少點，也要學(xué)好點。不但要聽懂，更要會做，不但會做，更要做得規(guī)范。

第三、在心理上做好充分的準(zhǔn)備?？荚囀蔷o張的，是對知識的檢測，又是對意志的磨煉。許多人考不好是因為粗心大意，把會做的題隨手做錯了，我們要吸取教訓(xùn)。做到基礎(chǔ)題不失分，爭取戰(zhàn)勝難題，并注意把握時間。如果我們前段時間努力了，就有理由相信我們的付出總有回報。每個同學(xué)都應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，就這次考試給自己一個合理的心理定位，不要過高也不要過低。過高則會造成過分緊張，過低則會太放松自己，這都不利于考試的發(fā)揮。

第9篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

語文學(xué)科的復(fù)習(xí)，容易流于兩個極端：①天天模擬考，逐人逐課、逐項過關(guān)，教師忙于講、改、評，學(xué)生忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負之感；②認為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識溫習(xí)一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學(xué)生非抄即背，非寫即讀，這讓學(xué)生機械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動地位，雖然終日忙忙碌碌，但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。有鑒于此，復(fù)習(xí)時我注意做好下面兩方面：

1 巧用復(fù)習(xí)方法

在復(fù)習(xí)中，除了對知識的歸類復(fù)習(xí)外，我還嘗試了一種新的復(fù)習(xí)方法，效果也不錯。這種方法分三個階段進行，第一階段：教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項目，學(xué)生依據(jù)課文、課堂筆記、平時作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)重點，列出復(fù)習(xí)提綱，自行復(fù)習(xí)，然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲，嘗試擬出模擬試題，做好“擺陣”和“攻陣”的準(zhǔn)備。此階段，學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生，教師只是相機做一些提示……第二階段：學(xué)生之間開展“攻陣”活動。第一個“陣主”，由學(xué)生自薦上場，根據(jù)自己所擬的測試題進行“擺陣”，或由全班同學(xué)競答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪“陣主”，繼續(xù)“擺陣”。此階段，教師是導(dǎo)演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對學(xué)生不正確的問法、測法要給以糾正；對沒有掌握好的問題，要引導(dǎo)討論，明辨是非；對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表揚。第三階段，師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點，交流、推廣先進的學(xué)法，幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。教師針對學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進行強化訓(xùn)練。

這種復(fù)習(xí)方法因為是師生共同活動，打破了以往的課堂教學(xué)模式，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，遵循了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生既是演員，又是觀眾，同時還是“老師”，是評議員，學(xué)生間人人平等，個個參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個復(fù)習(xí)的過程中，教師始終以鼓勵為主，鼓勵學(xué)生樹立信心，鼓勵學(xué)生積極“攻陣”，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵學(xué)生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵為主的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)中，學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全由學(xué)生掌握，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，不僅讓學(xué)生掌握了知識，而且培養(yǎng)了能力。學(xué)生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調(diào)動多種感官，手腦并用，既鞏固了知識，又提高了能力。

2 上好語文復(fù)習(xí)課

枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。究其原因：①復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學(xué)生的興趣；②復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。不少教師認為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復(fù)習(xí)課的深入研究，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下，復(fù)習(xí)效果差。其實，就小學(xué)語文復(fù)習(xí)課來講，只要潛心設(shè)計，同樣可以很好地體現(xiàn)大綱精神，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。要上好語文復(fù)習(xí)課，我認為應(yīng)注意以下幾點：

2.1 復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性。復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來；再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí)。

2.2 復(fù)習(xí)過程的開放性。復(fù)習(xí)課要改變過去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學(xué)生，要實施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進度，進行適時的引導(dǎo)和點撥等。復(fù)習(xí)時，教師不再布置學(xué)生多讀多寫，而要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。復(fù)習(xí)完整冊教材后，讓學(xué)生每人出一份測試題，在全班內(nèi)互相檢測。這樣的開放式復(fù)習(xí)，學(xué)生自身受益，全班其他同學(xué)生受益，教師也了解到更多的學(xué)情信息，使指導(dǎo)更具針對性，更有實效。