如何提高法律意識精選(九篇)
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第1篇：如何提高法律意識范文
摘要：隨著經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，中職學(xué)生受到用人企業(yè)的青睞，但其法律素養(yǎng)并不理想，紀律觀念淡薄、違法犯罪行為時有發(fā)生。本文將從樹立法律信仰、創(chuàng)設(shè)情景教育、培養(yǎng)法律思維、營造文化氛圍提高法律認知能力、等方面著手，論述如何提高學(xué)生法律意識，減少違法犯罪行為的發(fā)生機率。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)；法律意識；途徑和方法
【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0294-01
近年來，中職學(xué)生違法犯罪行為呈現(xiàn)上升趨勢，日常生活中學(xué)生法律意識薄弱，不能有效運用法律保護自身合法權(quán)益。因此，提高中職學(xué)生的法律意識已刻不容緩。
一、中職學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀
中職學(xué)生受到家庭、教育、社會等因素影響，重視個人利益，缺乏責(zé)任意識，法律觀念淡薄、法律信仰缺失，侵犯財產(chǎn)、人身權(quán)益的違法行為時有發(fā)生。不僅嚴重妨礙學(xué)校管理秩序，給家長帶來困擾，也給社會帶來不穩(wěn)定的因素。
學(xué)校教育中，受教學(xué)計劃的限制，不能系統(tǒng)講授法律知識，導(dǎo)致學(xué)生法律知識匱乏；法制課教學(xué)形式單一，學(xué)生被動接受法律知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)法律的熱情不高；法制教育成效不明顯；使得學(xué)生不能準確定義自身行為性質(zhì)，無法對行為進行法律評價，以致學(xué)生法律意識無法得到提升。
二、培養(yǎng)法律意識的必要性
中職生普遍年齡偏小，心智不成熟，易受不良行為的誤導(dǎo)，易沖動，閱歷淺、經(jīng)歷少，對法律知識一知半解。法律意識淡薄是導(dǎo)致其走向違法犯罪道路最根本原因。因此，只有加強法律信仰教育，樹立法律權(quán)威，培養(yǎng)起良好的法律意識和法律觀念，才能從根本上改變其思想狀態(tài)，進而預(yù)防和制止違法犯罪行為的發(fā)生。
三、提高中職學(xué)生法律意識的途徑和方法
中職學(xué)校通過法制教育使學(xué)生具有了一定法律認識，但并沒有真正形成法律思維、法律意識和信仰。學(xué)校提高學(xué)生法律意識，必須從提高學(xué)生心理素質(zhì)，加大法律知識普及，培養(yǎng)法律思維等綜合教育入手。
1.從信仰法律中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。培養(yǎng)法律意識應(yīng)當學(xué)會尊重法律、敬畏法律、信仰法律開始，只有對法律有了尊重、敬畏的意識，才會從心里下意識的學(xué)好法律、遵守法律，才會以法律為準繩去規(guī)范和制約自己的行為。生活中，存在著少數(shù)不符合法律規(guī)范的事情發(fā)生，從側(cè)面反映了法制的不健全和國人法律意識的淡薄，法制教育應(yīng)從國情出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生正確認識不合法的現(xiàn)象，運用法律知識去分析和評價不合法的現(xiàn)象，樹立正確的法律意識和價值觀，讓學(xué)生樹立起對法律的尊重、敬畏和信仰，在潛移默化中完成法律意識的培養(yǎng)。
2. 加強法制教育，提高法律認知能力。法律知識影響個人行為。通過法制教育，讓學(xué)生明白哪些行為是法律允許的，哪些是法律禁止的。利用“案例教學(xué)”方法，直觀形象的把法律的規(guī)定用簡單明了的方式傳遞給學(xué)生，通過行為對比，幫助學(xué)生鑒定行為的合法性；使他們把所學(xué)的法律知識變成自己行為規(guī)范的一部分，從而提高自身行為標準，約束外在行為，從整體上提高學(xué)生知法、守法的水平。
3.創(chuàng)設(shè)情境模式，加強學(xué)生對于法律知識的了解。學(xué)習(xí)法律知識就是要讓學(xué)生合理地運用法律知識。然而，法律條文抽象乏味，學(xué)生理解較為困難，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容提不起興趣，嚴重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)從學(xué)生實際狀況和認知規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織相關(guān)活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中，通過親身觀察、感受，體驗違法犯罪行為對他人、自身、家庭及社會所造成的傷害，最終使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)法律知識的重要性和必要性。
4.轉(zhuǎn)變學(xué)校法律課教學(xué)理念。要提高學(xué)生的法律意識，必須先改變教育教學(xué)理念。實踐中，大多數(shù)學(xué)校認為學(xué)生最重要的是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，將促進學(xué)生就業(yè)視為教學(xué)的最高目標，反向指導(dǎo)教學(xué)，法律課程流于形式。相反，學(xué)校應(yīng)當堅持立德樹人的教學(xué)理念，重視學(xué)生的品行和規(guī)范意識，加大法律教育的力度。學(xué)校也應(yīng)不定期的聘請律師、司法人員、法學(xué)專家來給教師做培訓(xùn)，讓其接受先進的法律理念，學(xué)習(xí)如何把法律理念融入到教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式使學(xué)生能夠輕松的接受法律知識。
5.營造校園法治文化，創(chuàng)設(shè)法律學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校應(yīng)當積極加大法律知識的宣傳，在校園中營造出良好的學(xué)法氛圍。利用文化專欄、校園網(wǎng)、校園電視臺、組織法律社團等，定期宣傳法律知識，進行普法教育工作，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到影響，促進自身法律意識的提升。將社會生活作為法律知識學(xué)習(xí)的教材，定期組織師生對身邊典型案例進行討論、辯論，讓學(xué)生按照自己的理解去思辨法律問題，使學(xué)生受到積極的影響與啟迪，更好的理解法律知識、運用法律知識。將法治理念逐漸融入到現(xiàn)實生活中，學(xué)會用法律知識解決社會生活中遇到的實際問題，逐步形成法律思維，提高法律意識和法律素養(yǎng)。
綜上，中職學(xué)生法律意識的培養(yǎng)和法律素養(yǎng)的提高，需要學(xué)校在法律教育、教學(xué)理念、課程設(shè)置、創(chuàng)設(shè)法制文化氛圍、加強教師隊伍建設(shè)等方面作出努力，以幫助學(xué)生學(xué)會尊重、敬畏、信仰法律，學(xué)會利用法律的武器維護自己的合法權(quán)益。
參考文獻：
第2篇：如何提高法律意識范文
關(guān)鍵詞：法制教育；滲透；初中政治
依法治國是我國的一項基本國策，初中階段的政治教育對青少年思想意識形態(tài)的塑造具有重要意義。在初中的政治教學(xué)中，要把法制教育貫穿于政治課堂中，在培養(yǎng)學(xué)生對國家政治態(tài)度的正確認識和思想道德品質(zhì)的同時，達到提高學(xué)生法律意識的目標。
一、當前初中政治教學(xué)中法制教育存在的不足
（一）教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣
由于長期受應(yīng)試教育的影響，很多教師在日常的教學(xué)中仍然以學(xué)生的成績?yōu)橹兀蕴岣邔W(xué)生的成績?yōu)橹饕繕?，忽略了在政治教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。在法制教育教學(xué)中，教師只重視教科書中的重點知識，一味地讓學(xué)生死記硬背，而不對課本內(nèi)容進行拓展和延伸，學(xué)生難免會覺得枯燥，對法制教育產(chǎn)生厭煩的心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣缺乏，最終使法制教育發(fā)揮不出其應(yīng)有的作用，達不到預(yù)期的目標。
（二）教師自身法律意識淡薄
很多初中的政治教師自身就缺乏法律意識，對必要的法律知識也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在日常的政治教學(xué)活動中，由于教師對法律知識的掌握不足，很難在政治教學(xué)中合理而巧妙地滲透法制教育，這也是影響初中法制教育的一個重要因素[1]。
（三）復(fù)雜的社會思想對法制教育的影響
隨著經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，我國當前各種社會思想錯綜復(fù)雜，而初中生正處于人生觀、世界觀和價值觀樹立的關(guān)鍵時期，很容易受周圍環(huán)境的影響?；靵y的社會思想很容易對學(xué)生的“三觀”產(chǎn)生影響，對學(xué)生辨別能力的提高產(chǎn)生不利影響。
二、在初中政治教學(xué)中滲透法制教育的措施
（一）提高政治教師的專業(yè)素養(yǎng)
隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教師作為新型課堂的主導(dǎo)者，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認識到法制教育的重要性。不要一味地讓學(xué)生死記硬背，要讓學(xué)生在理解和認同的基礎(chǔ)上掌握知識，提高法律意識。此外，學(xué)校要有意識、有計劃地組織政治教師進行法律知識的學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。例如，安排教師參加法律知識的相關(guān)培訓(xùn)活動，還可以邀請法律專家到學(xué)校舉辦法律講座，為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)法律的機會。另外，政治教師在日常的生活中，要注重法律知識的積累，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，不斷豐富自己的法律知識，使自己對法律知識有一個較為系統(tǒng)的認識，并且對其充分理解，做到在政治課堂上能夠靈活地滲透法律知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動性，提高法制教育的水平，同時也提高課堂效率。
（二）充分運用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生對法律法規(guī)的理解能力
隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化也取得了很大的進步，在政治教學(xué)中也逐步引入了以多媒體技術(shù)為手段的現(xiàn)代信息技術(shù)。對初中生進行法制教育，由于法律知識和概念比較抽象，初中生理解起來會有一定的難度。教師在教學(xué)過程中可以運用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生對法律法規(guī)進行理解。例如，在給學(xué)生傳授憲法相關(guān)知識的時候，可以運用多媒體技術(shù)把憲法的創(chuàng)立過程專題片展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認識到憲法的神圣地位，加深學(xué)生對憲法的起源、地位、特性、作用及法律效力等法律知識的理解。另外，教師還可以利用多媒體技術(shù)對教材內(nèi)容進行拓展和延伸，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)信息。此外，還可以運用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生進行案例分析[2]。在用多媒體展示完相關(guān)的法律法規(guī)以后，從典型的案例著手，帶領(lǐng)學(xué)生對法律知識進行分析，加深學(xué)生對法律知識的理解。運用多媒體技術(shù)，將理論知識和實際案例相結(jié)合，可以提高學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。
（三）結(jié)合生活實際對學(xué)生進行法制教育
初中生正處于成長階段，思維非常活躍，正確的人生觀、世界觀和價值觀還未樹立，分辨能力還不高，很難對社會上的不良現(xiàn)象予以抵制。初中階段的政治教育對青少年“三觀”的形成具有重要影響[3]。政治教師在對學(xué)生進行法制教育時，要遵循法律源于生活的觀念，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小事，將法制教育和學(xué)生的生活實例結(jié)合起來進行講解，讓學(xué)生在掌握知識的同時學(xué)會關(guān)注生活，提高學(xué)習(xí)法律知識的自覺性，加深學(xué)生對法律概念的理解、認知和掌握，提高學(xué)生的法律意識。
三、結(jié)語
在初中的政治教學(xué)中滲透法制教育，既可以讓學(xué)生遵守法律法規(guī)，不做逾越法律的事，還可以讓學(xué)生學(xué)會運用法律來保護自身的合法權(quán)益。初中政治教師要重視對學(xué)生的法制教育，提高學(xué)生的法律意識。
作者:郭美林 單位:烏蘭察布市實驗中學(xué)
參考文獻：
[1]岑光慶.初中政治教學(xué)如何有效滲透法制教育[J].新教育時代電子雜志(教師版),2015(10):18.
第3篇：如何提高法律意識范文
一、法律素養(yǎng)的涵義
現(xiàn)在國內(nèi)學(xué)者對于法律素養(yǎng)的概念界定還是比較一致的，認為法律素養(yǎng)是指認識和運用法律的能力和素質(zhì)。一個人的法律素養(yǎng)如何，是通過其法律意識和掌握運用法律知識的能力表現(xiàn)出來的。
對于法律素養(yǎng)的涵義應(yīng)從以下三個方面予以認識和理解：第一，法律知識。這是法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)，法律知識主要由兩部分組成，一是制定法中關(guān)于規(guī)則的知識，即所謂的法律條文體系；二是法律學(xué)中關(guān)于原理的知識，即所謂的法律原理或法律理論；第二，法律意識。它是社會意識的一種形式，它對提高法律素養(yǎng)起關(guān)鍵作用。法律意識一般由法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰等要素整合構(gòu)建；第三，法律能力。它是法律素養(yǎng)的最終體現(xiàn)和衡量法律素養(yǎng)高低的標準，是以法律知識和法律意識為構(gòu)成的內(nèi)在素質(zhì)約束外在行為的表現(xiàn)。用一句話概況，法律素養(yǎng)是知法、信法、親法、用法、護法的統(tǒng)一。
二、上海大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及實證分析
為了對上海大學(xué)生的法律素養(yǎng)狀況有一個客觀的評價，探求上海大學(xué)生法制教育和法律素養(yǎng)培養(yǎng)途徑，本文對上海大學(xué)生法律素養(yǎng)做了抽樣調(diào)查研究，從調(diào)查結(jié)果顯示上海大學(xué)生法律素養(yǎng)的狀況及特點如下：
（一）掌握法律知識狀況
本次調(diào)查是在大學(xué)生學(xué)習(xí)完《法律基礎(chǔ)課》之后進行的，但是從實際取得的效果來看，學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不是很理想。從上面調(diào)查情況來看，大學(xué)生對根本法和基本法律的學(xué)習(xí)掌握從總體上來說不太理想。他們的法律知識仍然比較薄弱，法律基礎(chǔ)知識不是很扎實，對一些重要的法律知識點仍是模棱兩可。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)心理都較為浮躁，許多大學(xué)生對與自己相關(guān)的法律知識比較感興趣，而對認為與自己不相關(guān)的法律知識則采取“學(xué)亦可，不學(xué)亦可”的態(tài)度。上述調(diào)查還反映大學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，對法律知識的學(xué)習(xí)傾向于看法律案例、聽老師講法律故事，缺乏對法律理論知識的深入理解，因此不能將法律知識真正消化，并以此指導(dǎo)自己的生活實踐，一旦遇到涉法事件，便不知所措。
（二）法律心理狀況
法律心理是人們對法律現(xiàn)象認識的感性階段，它直接與人們?nèi)粘５姆缮钕嗦?lián)系，是人們對法律現(xiàn)象的表面、直觀的、自發(fā)的反映。法律心理在社會經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活中逐步形成，并且又影響著公民的法律行為和法律實踐活動。調(diào)研中可以看出當前大學(xué)生的法律心理更為成熟，絕大部分的學(xué)生認識到目前已有的法律知識的不足，不能應(yīng)付日趨激烈的競爭；對法律素養(yǎng)的提高更為期待，大部分學(xué)生都認為法律素養(yǎng)是當代大學(xué)生必備的素養(yǎng)之一。綜合調(diào)查可以看出，當代大學(xué)生不僅對法律在社會生活中的重要作用有著比較清醒的認識，對法治環(huán)境更有好的期待，而且也清楚地認識到提高法律素養(yǎng)對將來成長和發(fā)展具有重要意義。
（三）法律情感狀況
法律情感是公民對法律，主要是現(xiàn)行法律的心理體驗，是公民依據(jù)現(xiàn)實的法律制度行為能否滿足自身物質(zhì)和精神的需要而產(chǎn)生的喜好和厭惡的心理態(tài)度。從調(diào)研結(jié)果可以看到，只有55.7%的學(xué)生認為勝訴的重要原因是自己有理有據(jù)，有9.1%的學(xué)生認為需要與法官聯(lián)絡(luò)感情，搞好關(guān)系，還有19.8的學(xué)生認為有社會“背景”才能勝訴。這不僅反映了我國當前的司法狀況亟需改善，也反映了當前大學(xué)生的法律情感有很多不健康的因素。
（四）法律信仰狀況
法律信仰的建立，就是當人們的生活需要法律幫助時，得到了法律公平、正義的保護，或從社會他人中感受到這一點，而由此產(chǎn)生對法律的認同、信任、崇尚乃至信仰。調(diào)研顯示超過一半的大學(xué)生對我國社會中常常聽到的“打官司就是打關(guān)系”有了正確的認識，尤其是當自己的權(quán)益受到嚴重侵害時，有73.8%的人會拿起法律的武器，尋求法律的保護，這說明大學(xué)生意識到法律在現(xiàn)代社會中的重要作用，在一定程度上領(lǐng)會了我國社會主義法治的精神，也說明當代大學(xué)生法律信仰在明顯提高。
（五）法律能力狀況
法律能力是大學(xué)生進行法律活動的能力，它包括學(xué)法、懂法、守法、用法的能力。這種能力是在長期的法律知識學(xué)習(xí)和法律生活實踐中逐步形成的，并且將隨著法律知識的增長和法律實踐經(jīng)驗的豐富而不斷提高。該文原載于中國社會科學(xué)院文獻信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導(dǎo)報》雜志http：//總第526期2013年第43期-----轉(zhuǎn)載須注名來源當遇到涉法問題時，選擇什么樣的方式解決，最能看出大學(xué)生是否真正信仰法律和是否有能力運用法律。但是，我們也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中，大學(xué)生的法律能力還呈現(xiàn)出參差不齊的特點，目前大學(xué)生的這些法律素養(yǎng)的狀況，顯然是與依法治國的要求不相適應(yīng)的。
三、提升大學(xué)生法律素養(yǎng)的對策性思考
（一）高校是大學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的主要陣地
改進學(xué)校法制教育的實施方式。在教學(xué)方法上，增加教師與學(xué)生的互動，使學(xué)生充分參與、平等對話；在教育內(nèi)容上，要以法律意識教育為中心優(yōu)化課程內(nèi)容，將重點放在我國主要基本法方面，精心“裁減”提煉教材內(nèi)容，突出人權(quán)、平等、自由、理性、秩序等法的基本精神，把握培養(yǎng)法律信仰和法治精神的主要任務(wù)。提升法制教育教師的素質(zhì)。高等學(xué)校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生成長規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生系統(tǒng)講授法律知識并從理念的高度把握法律精神。
（二）通過法律基礎(chǔ)課增強大學(xué)生的社會主義法律意識
法律基礎(chǔ)課應(yīng)針對大學(xué)生的思想實際，講授有關(guān)的法律知識，以增強大學(xué)生的社會主義法律意識，將所學(xué)的知識內(nèi)化為自覺的行為。下列內(nèi)容是應(yīng)著重強調(diào)的：法律至上意識。讓大學(xué)生們樹立起法律至上的觀念、培養(yǎng)他們的法律信仰，在大學(xué)生中形成崇法、守法、護法的信念應(yīng)是大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的重中之重； 公民意識。讓大學(xué)生樹立起法律面前人人平等的觀念、權(quán)利與義務(wù)辯證統(tǒng)一的觀念、民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念；主體意識。充分認識到自己的獨立的主體地位，要在競爭中求生存和發(fā)展，這樣才能實現(xiàn)自身的社會價值和自我價值；守法意識。首先，要守法，遵守一切有效的法律，提高守法的自覺性。此外，依法辦事也是守法意識的重要內(nèi)容。大學(xué)生必須樹立依法辦事的觀念，自覺守法、用法、護法；法律保護意識。在自己合法權(quán)益受到侵犯時，要敢于并善于通過法律途徑維護自己的利益。
（三）社會是大學(xué)生法律素養(yǎng)提升的外部保障
加強新聞媒體對法制教育的宣傳，讓學(xué)生感受社會對法制教育的重視，從而推動其主動涉獵法律知識、提高法律意識的能力。加大政府部門的工作力度，增加普法教育宣傳、提供司法實踐的機會，讓學(xué)生親身參與、體會法律的權(quán)威。比如，去法院旁聽案件是對學(xué)生進行訴訟法教育的好方法。營造有利于法制教育的社會環(huán)境，提高學(xué)生對法律的信任度，要切實采取可行的措施，努力優(yōu)化法律環(huán)境，有法必依，切實維護法律尊嚴；真正做到執(zhí)法必嚴、違法必究，不屈服于特權(quán)，努力消除權(quán)力腐敗，正確引導(dǎo)大學(xué)生對法律的信仰，用鐵的事實來勸導(dǎo)大學(xué)生追崇法治文明。
（四）大學(xué)生本身是其法律素養(yǎng)提升的主要載體
法律知識的積累。課堂學(xué)習(xí)是掌握法律知識的重要途徑但不是唯一途徑，把課堂學(xué)習(xí)、平時所聞、親身感受結(jié)合起來，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、視頻等現(xiàn)代手段，把握基本法律常識，為自身法律素養(yǎng)的提升打下堅實的知識基礎(chǔ)。
走出校門，多參加司法實踐。司法實踐有很多種，包括法院旁聽、法律咨詢服務(wù)、到監(jiān)獄參觀等等。在參與司法實踐的過程中，把學(xué)過的理論知識內(nèi)化為自身的情感，再把這種情感內(nèi)化為自身的行動，提高用法的能力。
形成樂觀向上、積極進取的精神，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。當前尤為重要的是，要學(xué)會控制情緒，增強社會應(yīng)變能力，學(xué)會處理現(xiàn)實與愿望的矛盾，學(xué)會自我調(diào)適，做事理智思考；建立和諧的人際關(guān)系，保持穩(wěn)定的情緒與健康的心理，拋棄自卑心理，充滿信心地對待生活。
（五）充分發(fā)揮新媒體在提升大學(xué)生法律素養(yǎng)過程中的作用
以BBS論壇為平臺，促進大學(xué)生樹立正確理想觀、人生觀和價值觀。BBS論壇在提升大學(xué)生法律素養(yǎng)過程中的運用，為大學(xué)生構(gòu)建了主動展示自我、表達自我的空間。由于學(xué)生成為了教學(xué)活動的主體，他們的思想始終處于積極活躍的狀態(tài)，增強了學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，堅定了內(nèi)心的信念，追求有價值的人生。
利用即時通訊技術(shù)，因勢利導(dǎo)進行法律素質(zhì)教育。即時通訊技術(shù)是一種擁有強大生命力的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式，以QQ、MSN、飛信、微信、微博等為代表的即時通訊技術(shù)具有傳播便捷性、自主性、及時性等特征，為大學(xué)生提供了溝通思想、交流觀點的渠道，受到大學(xué)生群體的普遍青睞。即時通訊工具的“群”功能可以幫助教師及時了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀，因勢利導(dǎo)地矯正學(xué)生的認知偏差。
第4篇：如何提高法律意識范文
關(guān)鍵詞：案例教學(xué) 法律基礎(chǔ)知識課 應(yīng)用
法律基礎(chǔ)知識是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程，旨在對中職學(xué)生進行相關(guān)法制教育，使學(xué)生了解和掌握與自己密切相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識，提高法律素養(yǎng)。而中職法律基礎(chǔ)課在培養(yǎng)學(xué)生自覺樹立法律意識，增強法制觀念方面發(fā)揮著主渠道的作用，因此如何提高法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果，是使之真正發(fā)揮主渠道作用的重要環(huán)節(jié)。而案例教學(xué)對提高法律基礎(chǔ)課教學(xué)效果的有效性是普遍關(guān)鍵在于如何合理安排并應(yīng)用案例教學(xué)。
一、案例教學(xué)法釋義
所謂案例，就是在真實的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事件，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述。所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進而提高分析問題和解決問題的能力，加深學(xué)生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。
二、思想政治課教學(xué)中使用案例教學(xué)法的意義
（一）案例教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生對法律基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣。
知識的獲得依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)習(xí)的積極性和主動性在很大程度上來源于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。案例教學(xué)適時地引入案例，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣會使學(xué)生感到回答法律概念和條文比較枯燥，但學(xué)起來并不乏味，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之由被動的接受型學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動進取型學(xué)習(xí)狀態(tài)。生動有趣的案例可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生新鮮感從而使課堂教學(xué)更加活躍豐富。
（二）案例教學(xué)法符合一般性的認知規(guī)律，有助于學(xué)生對法律的理解。
法律法規(guī)的規(guī)定既抽象又原則，案例是理解法律的基礎(chǔ)，案例教學(xué)以具體的案例進行教學(xué)，使得抽象的規(guī)則具體化，原則的法律生動化。課堂上運用的案例有助于學(xué)生認識事物的本質(zhì)和特征，使學(xué)生把感性認識與理性認識結(jié)合起來，有助于學(xué)生的理解和記憶，這也恰恰為學(xué)生理解法律提供了基礎(chǔ)。因此，案例教學(xué)符合認識由感性到理性規(guī)律，即實踐——認識——再實踐——再認識的認識規(guī)律。
（三）案例教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生運用法律知識處理問題的能力。
法律基礎(chǔ)課目的是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的法律知識，是為了在生活中不斷增強學(xué)生的法律意識和法制觀念。在處理和判斷有關(guān)問題時，能夠活學(xué)活用所學(xué)的法律基礎(chǔ)知識做出相應(yīng)的分析和判斷。在教學(xué)中采用案例教學(xué)法，學(xué)生可以接觸到大量的案例，通過教學(xué)不但培養(yǎng)了學(xué)生的分析判斷能力，而且使學(xué)生了解了法條指定的初衷，這樣就能使學(xué)生更加深刻地理解法律條文的具體含義。
三、法律基礎(chǔ)課教學(xué)案例的選擇
法律基礎(chǔ)課教學(xué)案例, 要在吃透教材精神的基礎(chǔ)上, 根據(jù)教學(xué)目的, 教學(xué)任務(wù), 教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點選擇案例。一般要遵循以下原則:
（一）圍繞教材所闡述的基本法學(xué)理論和法律知識。
教學(xué)實踐中, 教師不應(yīng)為迎合學(xué)生的心理、提高學(xué)生的興趣片面選擇一些熱點問題或現(xiàn)實性、針對性強但卻脫離教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的案例, 防止偏離教材基本思想和基本原理的現(xiàn)象。應(yīng)當在教學(xué)基本要求的指導(dǎo)下, 選擇成熟、典型、針對性強的案例, 盡量避免選擇尚不成熟或自己把握不準的案例, 以免誤導(dǎo)學(xué)生。
（二）貼近現(xiàn)實生活。
許多學(xué)生對法律基礎(chǔ)課興趣不大。老師講到的案例大多成了調(diào)劑學(xué)生情緒的平衡器, 缺乏對學(xué)生的吸引力。其原因之一就是貼近現(xiàn)實生活不夠, 導(dǎo)致學(xué)生在心理上缺乏親切感。法律是在動態(tài)中運行的, 和人們的生活息息相關(guān), 選擇貼近社會、貼近生活, 包括發(fā)生在學(xué)生自己身邊, 哪怕是很小的事件都能夠調(diào)動學(xué)生積極性, 培養(yǎng)他們自覺運用法律武器維護自己或他人合法權(quán)益的意識。
（三）點、線、面相結(jié)合的原則。
由于法律是一個以法的基本理念和基本原則為主線, 各知識點和各基本原理相結(jié)合的知識體系。所以教學(xué)實踐中, 選擇案例應(yīng)注意知識點與基本原理和基本原則的結(jié)合。
四、案例教學(xué)實施中應(yīng)注意的問題
第5篇：如何提高法律意識范文
遵紀守法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀，遵紀是守法的基礎(chǔ)，下面就是小編給大家整理的遵紀守法國旗下講話稿，僅供參考。
遵紀守法國旗下講話稿(一)老師們、同學(xué)們:
早上好!今天我演講的題目是“遵紀守法 從我做起”。
最近發(fā)現(xiàn)我校個別同學(xué)經(jīng)不起社會青年的誘惑參與敲詐活動，甚至加入黑社會性質(zhì)的組織，這是犯罪行為，嚴重的將面臨判刑的結(jié)果，這些同學(xué)已經(jīng)嚴重遠離一個中學(xué)生應(yīng)該具有的基本要求，秀嶼區(qū)公安局已經(jīng)介入調(diào)查，并列入重點打擊對象，在這里希望全體同學(xué)一定要高度警惕，明辨是非，犯了錯誤要及時糾正，作為一名中學(xué)生應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。
然而，根據(jù)國家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對我們來說有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習(xí)氣的影響。比如在社會不講社會公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀校規(guī)。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己的所作所為是違、，但他們無法真心地體會到事態(tài)的嚴重性。因此校園中違紀的現(xiàn)象屢見不鮮。有的同學(xué)認為違紀與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀大不了被老師批評，沒什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀就會逐步成違法，以后到社會就有可能做違法的事。有的同學(xué)認為如今是追求個性化的社會，如果被學(xué)校的規(guī)矩、紀律所束縛，不利于自己發(fā)展，做一些違紀的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒有了校規(guī)校紀，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障?一個從小沒有遵紀守法的意識與習(xí)慣的人，長大了很難說他能成為一個守法的公民。
古人云：沒有規(guī)矩，不成方圓。遵紀守法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀，遵紀是守法的基礎(chǔ)，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學(xué)生要樹立以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥的榮辱觀，認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，遵守校紀校規(guī)，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當一個講文明的好少年。 同學(xué)們：習(xí)慣決定成敗，文明伴你成功。
遵紀守法國旗下講話稿(二)敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
我演講的題目是《遵紀守法,做一名合格公民》
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！眹鵁o法不治，民無法不立。人人守法紀，凡事依法紀，社會就會安定，經(jīng)濟就會發(fā)展。在我們國家，依法治國的方略正在大力實施，構(gòu)建社會主義和諧社會已深入人心。能夠在這樣一個法制健全的社會環(huán)境里成長，多么幸福!我們更應(yīng)該思考：在成長道路上，如何與法同行?
有這樣一件讓人痛心的事：浙江臺州市11名中學(xué)生參加同學(xué)生日聚會,飲了酒，他們在回家路上碰到本鎮(zhèn)居民陳某，雙方因為小事發(fā)生口角，陳某當場被打成重傷，后因搶救無效死亡。參加打架的學(xué)生的年齡都在14歲到17歲之間，事發(fā)后一兩天，他們由家長或老師陪同全部到派出所投案自首。某報記者與他們交談時發(fā)現(xiàn)：他們打架全憑一時沖動, 根本沒有想過后果,而且他們毫無法律意識.逆法而動，越規(guī)而行，不是什么勇敢的舉動，恰恰是無知和愚昧的表現(xiàn)，終究難逃法律的制裁。
青少年犯罪成了一個令人關(guān)注的社會問題，許多走上犯罪道路的青少年仍對法律一無所知。當然，司法機關(guān)不會因為他們不懂法而不予追究，不懂法并不能減輕他們的罪錯，當他們受到了法律的制裁時,才追悔當初不應(yīng)該不學(xué)法、不守法，以致犯法，受到處罰。這些教訓(xùn)是慘痛的，值得我們成長中的青少年深深思考。當災(zāi)難降臨時，既貽害自己，也貽害他人，留給人們的絕不是對意氣行為的扼腕痛惜，而是對冥頑落后的鄙視和警示。
遵紀守法是現(xiàn)代社會公民的基本素質(zhì)和義務(wù)，是保持社會和諧安寧的重要條件。沒有規(guī)矩不成方圓。當我們進入希望高中的第一天起，學(xué)校就教育我們，任何自由都是建立在規(guī)則之下的。在學(xué)校里，同學(xué)間難免有時總會有些矛盾和摩擦，這時一定要冷靜處事，決不可意氣用事，更不可揮拳相向，傷及自身或他人。我們要知法、懂法、遵法、守法。
我們每個人都要從自己做起，遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。從同學(xué)之間的互相監(jiān)督到嚴格自律;從被動約束到主動地養(yǎng)成遵紀的習(xí)慣;從杜絕暴力到自覺抵制社會不良思想，用法律手段約束自己、保護自己，努力完善自我，做一個合格的公民。
謝謝大家!
遵紀守法國旗下講話稿(三)老師們、同學(xué)們:
早上好!今天我演講的題目是“遵紀守法 從我做起”。
隨著人類社會的不斷進步發(fā)展，法越來越受到人們的重視，一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現(xiàn)代化程度高低的標志。我國法律法規(guī)也日趨完善，只要留意，不難發(fā)現(xiàn)我們身邊無處不存在法律的氣息。《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》、《消費者權(quán)益保護法》??現(xiàn)代社會是一個法制社會，作為一名中學(xué)生應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。
然而，根據(jù)國家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對我們來說有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習(xí)氣的影響。比如在社會不講社會公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀校規(guī)。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己的所作所為是違法違紀的，但他們無法真心地體會到事態(tài)的嚴重性。因此校園中違紀的現(xiàn)象屢見不鮮。有的同學(xué)認為違紀與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀大不了被老師批評，沒什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀就會逐步成違法，以后到社會就有可能做違法的事。有的同學(xué)認為如今是追求個性化的社會，如果被學(xué)校的規(guī)矩、紀律所束縛，不利于自己發(fā)展，做一些違紀的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒有了校規(guī)校紀，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障?一個從小沒有遵紀守法的意識與習(xí)慣的人，長大了很難說他能成為一個守法的公民。
第6篇：如何提高法律意識范文
我院是一所綜合性三級乙等醫(yī)院，近幾年，承擔(dān)著來自各醫(yī)學(xué)院校100～120名左右的畢業(yè)實習(xí)生帶教任務(wù)。臨床教學(xué)是護理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到培養(yǎng)合格的專業(yè)人才問題。護士實習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù),臨床護理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合。為了提高護生的實習(xí)效果，我們總結(jié)出一些經(jīng)驗，具體分析如下：
1 護生的特點
1.1 學(xué)習(xí)興致高 護生來到醫(yī)院，充滿著對未來的向往，她們精力充沛，思想活躍，對周圍的一切既好奇又躍躍欲試，希望自己能盡快學(xué)到一身過硬的本領(lǐng)。
1.2 缺乏吃苦耐勞的精神 目前極大多數(shù)的護生為獨生子女，獨生子女的優(yōu)越性養(yǎng)成了她們衣來伸手，飯來張口的習(xí)慣，總體上怕吃苦，怕累，缺乏主動性及奉獻精神。
1.3 溝通能力差 護生普遍年齡小，社會關(guān)系比較簡單。缺乏溝通能力或無效溝通。在交流中態(tài)度生硬，不懂得因人而異，從而易導(dǎo)致護患間產(chǎn)生誤會和沖突。
1.4 環(huán)境適應(yīng)性差 由于學(xué)校和醫(yī)院是兩個完全不同的場合，因此,剛進醫(yī)院護生往往出現(xiàn)角色定型差,理論與實踐脫節(jié),應(yīng)急能力、溝通能力較低等現(xiàn)象。因而對新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)能力較差。
1.5 實踐經(jīng)驗缺乏 護生實習(xí)前雖然完成了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，但是卻不能較熟練地掌握基本技術(shù)的操作和基礎(chǔ)理論的應(yīng)用，缺乏獨立分析和解決問題的能力。
1.6 法律意識淡薄 隨著人們法律意識的提高，患者用法律來衡量醫(yī)療行為和后果的意識不斷增強，但是護生對自身法律身份不明確，對法律的認識存在誤區(qū)且不重視患者的知情權(quán)，同意權(quán)，為日后的糾紛埋下隱患。
2 對策
2.1 幫助護生盡快熟悉新環(huán)境，消除心理壓力。每一批護生實習(xí)前先由護理部主任，副主任對護生進行集中崗前培訓(xùn)2~3 d，介紹醫(yī)院的基本情況，各科室布局，疾病類型，工作內(nèi)容等。讓護生盡快熟悉新環(huán)境。同時闡述醫(yī)院的規(guī)章制度和臨床帶教管理制度；實習(xí)生輪轉(zhuǎn)安排；護理部及各科室實習(xí)生講課安排；實習(xí)生輪轉(zhuǎn)操作考試安排和護生應(yīng)注意的事項。以及醫(yī)院對他們的具體要求和希望等。
2.2 充分調(diào)動護生學(xué)習(xí)的積極性。采取一對一帶教，在臨床實踐中加深專業(yè)理解和護理技術(shù)學(xué)習(xí)。針對每項技術(shù)操作，在實踐中給予指導(dǎo)，在動作上給予示范，對他們提出的問題給予耐心解答，增強實際操作能力，在工作中多鼓勵護生，不斷增強其求知欲，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在生活上多關(guān)心，多溝通。
2.3 培養(yǎng)護生溝通交流能力。多數(shù)護生剛剛接觸患者時會束手無策，尤其當患者所患的疾病是護生尚未接觸之時，護生會很緊張，不知從何說起。帶教可以教護生怎樣跟患者打招呼，怎樣進行自我介紹，如何通過語言和非語言的溝通技巧運用移情，傾聽等技巧與患者進行有效溝通。提倡文明用語，微笑服務(wù)提高素質(zhì)。
第7篇：如何提高法律意識范文
一、高度重視，積極部署
按照xx省總工會《關(guān)于開展2017年女職工維權(quán)行動月活動的通知》的要求，xx鄉(xiāng)工會組織召開會議，會議就如何開展女職工維權(quán)行動月進行了詳細部署，制定了活動方案。
二、廣泛開展法制宣傳活動
xx鄉(xiāng)工會為了使女職工維權(quán)行動月活動廣泛深入地開展，達到宣傳國家和地方關(guān)于保障女職工合法權(quán)益和特殊利益的相關(guān)法規(guī)政策的目的，在各單位張貼了宣傳標語，且散發(fā)了維權(quán)明白紙。
三、開設(shè)知識講堂，提高法律意識
xx鄉(xiāng)為了提高廣大女職工的法律素質(zhì)，增強她們知法、守法、用法的能力。專門聘請了鄉(xiāng)司法所人員開設(shè)了法制講解，以《婦女權(quán)益保障法》、《勞動法》、《工會法》等為主要講解內(nèi)容。通過參加法律知識講解，提高了廣大女職工運用法律武器保護自身合法權(quán)益的自覺性，依法維護女職工的合法權(quán)益和特殊利益。
四、走訪慰問。
第8篇：如何提高法律意識范文
【關(guān)鍵詞】 管理;素質(zhì)教育;婦科門診
隨著醫(yī)療科技的發(fā)展,臨床的護理工作也越來越受到重視,對廣大的護理人員也提出了更高的要求。因此,如何做好婦科門診護理工作,是擺在我們面前的一個重要問題。下面就如何做好婦科門診工作加以探討。
1 護理管理的重要
門診是醫(yī)院的窗口,護理管理的好壞,直接影響患者的就診和就診率。為創(chuàng)造良好的門診秩序,我們選派有經(jīng)驗的老護士做分診工作,對急、重患優(yōu)先就診,并做好耐心的解釋工作使患者消除對疾病的恐懼感,對自己的疾病的認識,提高戰(zhàn)勝疾病的信心,護士是觀察病情,發(fā)現(xiàn)異常變化的衛(wèi)士,一個好的護士不僅能發(fā)現(xiàn)問題,及時做好處置,還應(yīng)開展預(yù)防各種疾病的宣傳和指導(dǎo)工作。
2 門診是一個窗口,必須加強醫(yī)護人員的素質(zhì)教育
隨著護理學(xué)科的發(fā)展、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以及對護理需求的不斷提高,對護士的護理理論知識、操作技能及素質(zhì)修養(yǎng)提出了更高的要求[1]。要求護士在工作期間不許帶飾品,做到精神充沛,情緒飽滿,反應(yīng)靈敏,動作迅速,熱情周到為患者服務(wù),樹立良好的白衣天使的形象,還要有嫻熟的護理操作技術(shù),搶救及時,安全準確,有較強的工作能力[2],極強的責(zé)任感,使命感。婦科門診來的患者一般都是比較急,刻不容緩(如異位妊娠破裂、不完全流產(chǎn)等)如果處置不及時,就會造成不應(yīng)有的后果,甚至危及患者的生命。所以要求護士要認真,緊張而有序的工作,做到急而不亂,要養(yǎng)成熱愛患者,急患者之所急,滿腔熱情的為患者服務(wù)的良好風(fēng)尚。做好患者及家屬的安慰解釋工作,消除家屬緊張給患者帶來的影響。只有護士自身素質(zhì)的提高,才能把婦科門診的護理工作做的更好。
3 建立嚴格的消毒隔離制度
婦科門診的檢查,處置項目繁多。特別是性病的出現(xiàn),如何加強消毒隔離,防止交叉感染,又是婦科門診的一項重要工作,我們采取了專人專項負責(zé)的做法,對各項處置的器械,物品專人負責(zé)侵泡、清洗,送供應(yīng)中心 再次清洗后,用高效含氯消毒劑進行侵泡消毒后,在清洗,高壓滅菌。從而避免了性傳染病的器械和敷料的交叉感染。對一次性物品做到一次性使用,用后專人負責(zé)焚燒,人流室,處置室專人負責(zé)按時紫外線消毒和熏蒸消毒,各種無菌溶液及時更換。
4 建立患者隱私保密制度
由于當今社會原因,造成未婚先孕患者增多,特別是學(xué)生做人流當心家長親屬知道,所以作為醫(yī)護人員一定要做好保密工作,尊重患者意見及人格,建立單獨登記本。特別是性傳染病患者一旦確診為之保密,消毒其戒備心里使患者安全治療,并給予感情支持。一般傳染病患者心理難以接受,感到悲觀、恐懼、焦慮,或?qū)灲Y(jié)果表示懷疑,我們應(yīng)給與同情、理解關(guān)心,尊重患者意見,人格保密。使其放下包袱,放心接受治療。同時講解本病的相關(guān)知識。治療方法、效果,從而消除緊張悲觀情緒。對不明原因的感染有的妻子懷疑丈夫,因而表現(xiàn)抑郁,怨恨悲憤的情緒,對此應(yīng)做好解釋工作,化解感情危機。
5 自我防護的措施
5.1 防止意外損傷、樹立全面預(yù)防的觀念,把任何患者的血液都視為有傳染性,在刷洗器械時,帶雙層橡膠手套,一旦被銳器刺傷時做好應(yīng)急處理。立即用肥皂水和流動水沖洗傷口。擠出傷口血液,并用酒精或碘伏徹底消毒。盡早檢查抗體,依據(jù)免疫狀態(tài)及抗體水平選取相應(yīng)的處理措施。
5.2 提高法律意識,要懂得護患雙方的利益,特殊的利益,如患者的知情權(quán)隱私權(quán)等。人們對醫(yī)療糾紛,差錯事故只局限于醫(yī)療事故處理方法,還可通過民事訴訟的方法來解決,這就要求我們護士掌握國家的法律法規(guī),部門規(guī)章和護理規(guī)范、遵守醫(yī)療服務(wù)執(zhí)業(yè)道德。要熟悉自己工作中潛在的問題。以便更好的履行自己的職責(zé),保護自己的合法權(quán)益,保持良好的心理狀態(tài)。學(xué)好心理學(xué),社會學(xué)人際關(guān)系學(xué),加強心理護理知識學(xué)習(xí)。提高自身心里素質(zhì)。培養(yǎng)優(yōu)良的個性心理素質(zhì)。學(xué)會自我疏導(dǎo),自我調(diào)節(jié),寬容他人的心理保健方法。以改善協(xié)調(diào)人際關(guān)系。有了寬闊的胸懷。才能在人際交往中感染和影響他人。得到家屬患者的理解。
6 討論
通過對婦科門診的規(guī)范化管理,提高醫(yī)護人員自身素質(zhì),做好婦科門診的工作不僅維護了患者利益,維護了醫(yī)護人員合法權(quán)益。也促進了科室的發(fā)展。
參 考 文 獻
第9篇：如何提高法律意識范文
一、高校輔導(dǎo)員法律意識的現(xiàn)狀及不足
當前，我國高校輔導(dǎo)員可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校組織的補習(xí)班等越來越多的途徑接觸到法律知識，且認識到法律在學(xué)生管理工作中的重要地位和作用。但由于輔導(dǎo)員工作繁雜，學(xué)習(xí)法律知識的時間有限，不可能對法律知識系統(tǒng)地展開學(xué)習(xí)，從而不同程度地影響了高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)法律知識的效果。各種歷史及現(xiàn)實原因造成了高校輔導(dǎo)員整體法律認知水平不高的狀況，甚至相當一部分輔導(dǎo)員在日常生活和對學(xué)生的管理工作中出現(xiàn)許多法律盲點。這些不足主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.法制觀念淡薄。
權(quán)利和義務(wù)是整個法律體系的核心內(nèi)容。權(quán)利意識指人們對自己正當權(quán)利的感知、正確理解和加以捍衛(wèi)的觀念。對自己權(quán)利的主張，必然要求人們將對方作為這種具有獨立價值的主體認識并尊重主體性。現(xiàn)代意義的權(quán)利觀念是建立在對他人權(quán)利的尊重的基礎(chǔ)之上的，否則權(quán)利觀念就無從談起。尊重他人的權(quán)利是主張自己權(quán)利的前提，不尊重他人的權(quán)利，其實就是踐踏自己的權(quán)利。然而在現(xiàn)實的學(xué)生管理工作中，部分高校輔導(dǎo)員并沒有充分尊重學(xué)生的權(quán)利。
2.缺乏應(yīng)有的法律信仰。
依法論國，建立社會主義法治國家，是黨和國家提出的，得到人民群眾的廣泛支持，符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實際的治國方略和價值選擇。同時，法律信仰是社會主體在對法的現(xiàn)象理性認識的基礎(chǔ)上油然而生的一種神圣體驗，是對法的一種心悅誠服的認同感和皈依感，是人們對法的理性和激情的升華，是主體關(guān)于法的主觀心理狀態(tài)的上升境界。改革開放以來，我國在法制建設(shè)和法治理論研究及普法宣傳方面取得了有目共睹的成績，高校輔導(dǎo)員作為擁有獨立權(quán)利和義務(wù)的主體在法律各方面都有長足的發(fā)展，但由于我國受數(shù)千年的政治傳統(tǒng)和法律文化的影響，權(quán)力至上、專制特權(quán)、義務(wù)本位等與現(xiàn)代法治精神相悖的、消極的法律觀依然影響著高校輔導(dǎo)員的各個工作環(huán)節(jié)，法律還沒有真正成為輔導(dǎo)員行為動作的最終依據(jù)。由權(quán)力濫用而滋生的腐敗現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)存在，從而降低了法律在部分輔導(dǎo)員面前的尊嚴，削弱了法律應(yīng)有的權(quán)威，這也從客觀上制約了高校輔導(dǎo)員對法律的認同，從而動搖了法律信仰。
二、造成高校輔導(dǎo)員法律意識的現(xiàn)狀的原因
1.受我國傳統(tǒng)法律文化的影響。
由于歷史的原因，國人在日常生活中一般是在不用法的情況下進行的，他們處理與別人的關(guān)系以是否合乎情理為準則，而很少考慮到法律的層面，總結(jié)為“以情代法”。另外，中國當代法律基本制度是源于西方，并不是在中國慢慢沿襲而來，而法律制度背后的思想觀念、行為卻是幾千年來華夏文化的一部分，有其深厚的根基，絕不是任何力量在短時間內(nèi)可以改變或清除的。輔導(dǎo)員作為社會一員，同樣深受傳統(tǒng)法律文化影響，對現(xiàn)代法律制度存在莫名的距離感。
2.受我國法律法規(guī)及學(xué)校管理制度不完善的約束。
隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，我國教育法律法規(guī)內(nèi)容越來越豐富。但是，由于我國的教育法律體系還不夠健全，很多現(xiàn)行的法律法規(guī)頒布時間較久，加之高校教育體制改革深化，法律法規(guī)和高校學(xué)生管理很多地方已經(jīng)不協(xié)調(diào)，許多法律規(guī)定已經(jīng)不能有效解決出現(xiàn)的現(xiàn)實問題。校規(guī)作為校方和輔導(dǎo)員管理學(xué)生的主要工具，如果合理地利用可以更好地保障學(xué)生受教育權(quán)，但是如果盲目地不合理地利用校規(guī)處理學(xué)生問題，則容易侵犯學(xué)生的權(quán)利。況且高?，F(xiàn)有的一些內(nèi)部規(guī)章制度通常是多年以前制定的，并沒有隨著形勢的變更與時俱進地予以修改，已經(jīng)不能很好地適應(yīng)學(xué)生管理工作的開展需要。正因為如此，輔導(dǎo)員做為校規(guī)的基層執(zhí)行者，面對出現(xiàn)的部分學(xué)生問題時常無法找出合理合法的處理辦法。
3.高校管理者對輔導(dǎo)員法律素質(zhì)培養(yǎng)不夠重視。
高校管理者往往只注重對輔導(dǎo)員的思想政治教育，而忽略法律素質(zhì)教育。盡管近幾年來大學(xué)生違法犯罪事件、高校與學(xué)生糾紛逐漸增多，但高校管理者目前仍然沒有重視對輔導(dǎo)員法律意識的培養(yǎng)。雖然現(xiàn)在輔導(dǎo)員學(xué)歷越來越高，政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作水平也越來越高，但總的說來，輔導(dǎo)員隊伍中真正了解并懂得法律知識的人并不多，在處理問題的時候與其他人無異，追尋的仍然是感性思維，很少動用法律。
4.輔導(dǎo)員法律知識的欠缺。
盡管每位輔導(dǎo)員在大學(xué)都學(xué)過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程，上崗前和上崗后也會有相關(guān)法律法規(guī)內(nèi)容的培訓(xùn)。但是，這些簡單的法律知識并不足以應(yīng)對復(fù)雜的工作環(huán)境所產(chǎn)生的種種問題。而且上崗后的培訓(xùn)并不是系統(tǒng)的法律培訓(xùn)，且不能與輔導(dǎo)員工作緊密結(jié)合。這些培訓(xùn)和輔導(dǎo)課程大多還是停留在“依法治?！钡壤碚摻逃龑用?，并不能引導(dǎo)輔導(dǎo)員聯(lián)系實際，將法律知識運用到工作中去。法律知識學(xué)習(xí)的缺失，不僅在于高校管理者的重視程度，而且在于輔導(dǎo)員自身的法律意識問題。
5.社會轉(zhuǎn)型期間不可避免的問題。
當前我國正處于計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的進程中，在這個復(fù)雜的轉(zhuǎn)型時期，在輔導(dǎo)員管理工作方面不可避免地會存在不完善的地方。主要表現(xiàn)在管理工作中會存在著制度空場和制度沖突。所謂制度空場，就是制度的供給滯后、不到位，人們有了新的活動卻無相應(yīng)的活動規(guī)則。所謂制度沖突，就是不同制度之間存在著矛盾沖突。比如在法律、法規(guī)方面，有些輔導(dǎo)員鉆法律的空子，干著損害學(xué)校、學(xué)生利益的勾當。
三、提高高校輔導(dǎo)員法律意識的重要性
高校輔導(dǎo)員對法律意識的認知程度在一定程度上決定了我國建構(gòu)法治社會的成果，因為高校輔導(dǎo)員在進行學(xué)生工作時對待法律的態(tài)度，將會潛移默化地影響大學(xué)生們的法律意識。因此，提高高校輔導(dǎo)員法律意識是極其必要和重要的。具體體現(xiàn)在以下幾方面。
1.在學(xué)生自身發(fā)展方面。
大學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價值觀發(fā)展、成熟的關(guān)鍵時期，他們希望對事物能有自己獨特的見解，但同時又缺乏一定的社會經(jīng)驗且極易受到外界的影響。社會上的各種因素，如：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的大量信息、社會上客觀存在的不良風(fēng)氣、就業(yè)擇業(yè)的激烈競爭、同學(xué)間的人際關(guān)系等都有可能對學(xué)生思想產(chǎn)生強烈沖擊，甚至使他們走上歧途。生活在象牙塔里的大學(xué)生，在面對問題的時候，難免會因為思想簡單、感情用事，導(dǎo)致行動時喪失理智，在不考慮法律規(guī)范及行為后果的情況下做出令人遺憾的事情；或者因為缺乏社會經(jīng)驗，在步入社會的過程中受到他人控制的時候，不知道如何使用法律武器保護自己的合法權(quán)益。雖然也有一部分法律意識較強的學(xué)生，遇到問題能夠首先想到運用法律武器維護自己的權(quán)益，但這些學(xué)生往往只看到法律賦予自己的權(quán)利，卻忽視了作為完全行為能力人應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，以及作為社會精英的大學(xué)生所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。他們只是把“法”狹隘地理解為一種達到個人目的工具，卻忽視了法所追求的價值目標，即秩序、自由、效益、平等、人權(quán)、正義等。這時，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生最親近的人，就有義務(wù)利用自己所掌握的法律知識，幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)他們合理合法地處理各種事務(wù)，正確認識并利用法律知識，避免走向誤區(qū)。
2.在學(xué)生管理方面。
高校輔導(dǎo)員作為服務(wù)學(xué)生的高校一線的管理人員，在管理學(xué)生的過程中，要樹立法制意識，規(guī)范自身的管理行為和過程，正確處理與學(xué)生之間的關(guān)系。在大學(xué)生法律意識、權(quán)利意識不斷增強的今天，按照“以人為本”的思想，提高輔導(dǎo)員依法管理的水平，不但是必要的也是緊迫的。
輔導(dǎo)員的教育和管理行為必須嚴格遵循法律、法規(guī)和學(xué)校的管理規(guī)章制度，在符合這些規(guī)范的范圍內(nèi)行事。當輔導(dǎo)員需要對學(xué)生進行處理的時候，首先應(yīng)當考慮的是國家法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和規(guī)章等公法范疇的規(guī)定；其次應(yīng)當考慮的是學(xué)校制定的準行政制度；再次應(yīng)當考慮的才是學(xué)校為了維護教學(xué)秩序和保證教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生之間訂立的一些校內(nèi)制度；最后，輔導(dǎo)員還必須考慮到學(xué)校作為教育機構(gòu)所負有的教育責(zé)任。這一系列問題的思考都需要輔導(dǎo)員掌握相應(yīng)的法律知識從而避免因處理方式不當所產(chǎn)生的不必要的糾紛。
另外，在管理學(xué)生或與學(xué)生交往的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該具有維護學(xué)生隱私權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、人格尊嚴等基本權(quán)利的意識，尊重大學(xué)生的知情權(quán)、選擇權(quán)、建議權(quán)和申訴權(quán)。合理地運用法律程序使整個管理過程能夠遵循正當程序，并向制度化、透明化發(fā)展，在管理過程中實現(xiàn)公開、公平，保障其合法的“請求權(quán)”、正當?shù)摹斑x擇權(quán)”、合理的“知情權(quán)”和“事后救濟權(quán)”，避免出現(xiàn)任意管理現(xiàn)象。
四、提高高校輔導(dǎo)員法律意識的辦法
1.提高輔導(dǎo)員對法律知識重要性的認識。
要提高法律意識，輔導(dǎo)員必須充分認識法律知識在其實際工作中的重要作用。同時，高校管理者也應(yīng)該認識到培養(yǎng)輔導(dǎo)員法律意識的重要性。與此同時高校管理者要加強依法治校的管理理念，成為嚴格依法辦事的模范，為輔導(dǎo)員法律意識培養(yǎng)創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。另外，在任用輔導(dǎo)員時，應(yīng)該選任具有較高法律意識的教師，從而逐漸提高輔導(dǎo)員隊伍法律知識的素養(yǎng)。充分利用校園媒體進行廣泛的法律法規(guī)、校園規(guī)章的宣傳，在校園內(nèi)營造良好的法律氛圍。最后，高?？梢赃m當對輔導(dǎo)員進行法律知識學(xué)習(xí)情況的考核，經(jīng)常監(jiān)督其守法用法情況，規(guī)范輔導(dǎo)員的法律行為，逐步提高輔導(dǎo)員隊伍的法律素質(zhì)。
2.切實加強對輔導(dǎo)員的普法教育。
普法教育不能只停留在做表面文章、走過場上，只有求真務(wù)實、真抓實干才能取得工作實效。我國高校輔導(dǎo)員基本法律素質(zhì)參差不齊，要以盡量少的投入取得較大收益，必須因人制宜，既可集中授講，又可通過廣播、電視、報刊等新聞媒體宣傳；既可采取就地辦案的教育方式，又可采取法律服務(wù)與幫助的方式進行，還要注意普法教育的針對性，即針對輔導(dǎo)員人群的特點形成具有針對性的教育方式。選擇一支高素質(zhì)的普法隊伍也是一個重要因素，目前看來可以從各高校法學(xué)院內(nèi)抽調(diào)合適的教師充當普法宣傳員。同時可以在全校范圍內(nèi)開展法學(xué)研究課題，在輔導(dǎo)員普法教育的同時，營造校園內(nèi)的法律學(xué)習(xí)氛圍。
3.加強立法，完善法律法規(guī)。
完善相關(guān)法律法規(guī)，使輔導(dǎo)員解決自己和學(xué)生遇到的法律問題時有法可依，有章可循，也使輔導(dǎo)員不再因為法律法規(guī)的不規(guī)范、不健全而導(dǎo)致處理行為不當。只有完善了法律制度，使法律更實際地融入到輔導(dǎo)員的生活和工作中，輔導(dǎo)員們才會對法律產(chǎn)生親切感和認同感，才會更愿意運用法律法規(guī)處理遇到的問題，并且更自覺地遵守和維護它們。學(xué)校方面也應(yīng)遵循合法、民主、正當程序等做好學(xué)生管理規(guī)章制度的廢、改、立等工作，使高校學(xué)生管理過程中，權(quán)力規(guī)范，有操作性和確定性，保證學(xué)生管理行為的合法性和高效性，真正實現(xiàn)公平、公正、公開的管理。
4.開展各種活動，引導(dǎo)輔導(dǎo)員在實踐中主動學(xué)習(xí)。
由于輔導(dǎo)員在日常工作中涉及范圍大，并沒有太多特定的時間加強學(xué)習(xí)法律知識，這就需要學(xué)校利用輔導(dǎo)員工作的特點開展多種形式的法制教育活動。例如，收集學(xué)生工作中遇到的典型案例，組織大家一起進行分析；舉辦法律講座；聯(lián)合學(xué)生舉辦輔導(dǎo)員法律知識辯論大賽，等等。這一系列的活動中，輔導(dǎo)員會自覺地學(xué)習(xí)法律知識，并通過實踐活動掌握這些知識。同時，輔導(dǎo)員會意識到如何通過學(xué)習(xí)法律保護自己。例如，在管理工作中注意資料的備存、證據(jù)的收集，避免自己和高校在產(chǎn)生法律糾紛之后處于被動地位。相信在一系列活動后，輔導(dǎo)員會逐漸轉(zhuǎn)變管理理念，尊重學(xué)生權(quán)利，自覺運用法律法規(guī)規(guī)范自己的言行，在管理工作中公正地對待每一個學(xué)生，并通過自身的行為影響每一個學(xué)生，形成良性循環(huán)。
參考文獻：
