中職教學(xué)案例分析精選(九篇)

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第1篇：中職教學(xué)案例分析范文

一、中職學(xué)校學(xué)生安全教育與管理的不足

雖然很多學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí)，注重加強(qiáng)學(xué)生安全教育與管理，但由于一些學(xué)校相關(guān)制度不完善，任課老師未能認(rèn)真履行職責(zé)，導(dǎo)致安全教育管理仍然存在一些不足。（一）制度不完善。一些中職學(xué)校將工作重心放在教學(xué)工作方面，注重提高學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)安全教學(xué)與管理的重視不夠，未能?chē)?yán)格按照要求建立健全完善的工作制度。難以有效規(guī)范各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，影響安全教育和管理水平提升。（二）職工不重視。教師隊(duì)伍重視對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)文化技能，以更好適應(yīng)將來(lái)工作需要。沒(méi)有及時(shí)、有效的在教學(xué)中滲透安全教育管理，影響工作水平提升，導(dǎo)致學(xué)生思想重視程度不夠，難以有效規(guī)范各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。（三）隱患未排查。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)未能?chē)?yán)格履行職責(zé)，沒(méi)有定期進(jìn)行巡視和檢查，對(duì)中職學(xué)校存在的安全隱患沒(méi)有及時(shí)排查。導(dǎo)致安全隱患存在，容易誘發(fā)安全事故，甚至帶來(lái)嚴(yán)重的后果，影響中職學(xué)校正常教學(xué)秩序。（四）教育不到位。任課老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的日常管理工作不到位，未能重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)在安全教育與管理方面的積極性。進(jìn)而影響安全教育管理水平提升，難以達(dá)到提高安全教育管理效果的目的。

二、中職學(xué)校學(xué)生安全教育與管理的對(duì)策

第2篇：中職教學(xué)案例分析范文

關(guān)鍵詞：初中政治；政治教學(xué)；案例教學(xué)法；運(yùn)用

G633.2

初中政治教學(xué)其主要的教學(xué)目的是培養(yǎng)初中生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使學(xué)生在不斷地發(fā)展中尋求良好的未來(lái)，幫助學(xué)生在生活中不斷的進(jìn)行信息整理、收集、以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此初中教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法能夠使學(xué)生更加直觀的感受政治教學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，通過(guò)典型案例的分析，使學(xué)生更加真切的感受到政治學(xué)習(xí)的重要作用以及對(duì)生活的影響，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中應(yīng)用的可行性

初中政治教學(xué)要求教師在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)啟發(fā)下，培養(yǎng)學(xué)生理解思考所學(xué)習(xí)的政治知識(shí)的能力。這與政治教學(xué)的方法與教學(xué)有效性有著很大的關(guān)系，通過(guò)案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，具有切實(shí)的可行性。案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠提升學(xué)生課堂的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中精力更加集中，提升學(xué)生參與興趣，使學(xué)生更愿意思考，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)力。案例教學(xué)法相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)法更加的生動(dòng)具體，能夠?qū)⑤^為抽象的政治知識(shí)，清晰直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。無(wú)論是對(duì)于知識(shí)的理解消化，還是學(xué)生的思想塑造都有著積極的推動(dòng)作用。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，教師運(yùn)用案例教學(xué)法，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將案例直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，自然而然的讓學(xué)生展開(kāi)討論，在思維的相互碰撞過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能力的提升，這種教學(xué)方法能夠增加課堂學(xué)習(xí)的氛圍，提升課堂中師生的互動(dòng)性，從而轉(zhuǎn)變政治課堂低效的局面。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容選擇適合的案例

要想充分發(fā)揮案例教學(xué)法的作用，首先在教學(xué)中應(yīng)該有針對(duì)性的選擇適合恰當(dāng)?shù)陌咐?。眾所周知案例是?shí)施案例教學(xué)法的核心，因此教師要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)合適的案例進(jìn)行教學(xué)。案例可以選取教材內(nèi)的案例，也可以是現(xiàn)實(shí)案例或新聞案例，亦或是教師經(jīng)過(guò)改編加工后的案例，只要符合教學(xué)內(nèi)容可以不必計(jì)較案例的真實(shí)性。通過(guò)案例教學(xué)法的運(yùn)用不但可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同時(shí)還能營(yíng)造出良好的課堂氛圍，因此在實(shí)施政治教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)多運(yùn)用案例教學(xué)法。例如，教授八年級(jí)上冊(cè)第二單元《老師伴我成長(zhǎng)》時(shí)，可以利用教材中的案例，案例的大概內(nèi)容是，數(shù)學(xué)課上，老師在講臺(tái)上正在進(jìn)行授課，而班里的同學(xué)小強(qiáng)卻一直和周?chē)膸酌瑢W(xué)說(shuō)話(huà)，導(dǎo)致周?chē)膸酌瑢W(xué)根本無(wú)法專(zhuān)心聽(tīng)課，老看見(jiàn)后，叫小明坐到最后一排去，而小明并沒(méi)有理會(huì)老師說(shuō)的話(huà)，依然坐在自己的座位上并沒(méi)有動(dòng)。通過(guò)這個(gè)案例，教師先讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)想，接下來(lái)數(shù)學(xué)老師會(huì)采取什么樣的措施？小強(qiáng)的做法是否正確？學(xué)生通過(guò)思考后提出自己的看法，教師在學(xué)生的表述之后也提出自己的見(jiàn)解，這樣的方式不僅提升了學(xué)生的興趣，同時(shí)也拉近了師生之間的關(guān)系，通過(guò)有效的溝通將教學(xué)變?yōu)殡p向式，提升了政治教學(xué)的有效性。

2.以小組討論方式進(jìn)行自學(xué)案例

自學(xué)案例的過(guò)程是案例教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，在這一過(guò)程中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及寬松的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生即可以認(rèn)真思索又能夠暢所欲言，通過(guò)這樣的教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)會(huì)分析思考問(wèn)題的同時(shí)又能夠傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)及見(jiàn)解，通過(guò)小組討論的形式學(xué)會(huì)合作。在教學(xué)進(jìn)行之初，首先向?qū)W生呈現(xiàn)案例，由學(xué)生自行分析，弄清楚案例的主旨，以及材料之間存在的關(guān)系，提出自己的見(jiàn)解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組劃分，然后組織小組成員間進(jìn)行內(nèi)部討論。所有的成員進(jìn)行自身見(jiàn)解的闡述，針對(duì)不同的見(jiàn)解發(fā)表自己的看法。這一過(guò)程中教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行參與，注意對(duì)討論的進(jìn)程及班級(jí)的秩序進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，?duì)于討論偏離主旨的小組給予及時(shí)的糾正，而對(duì)于思路清晰討論有條不紊的小組給予鼓勵(lì)。例如，在教授防患于未然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者選取現(xiàn)實(shí)生活中的例子，一輛運(yùn)貨大卡車(chē)上有無(wú)滅火器的差別，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論過(guò)后將小組的討論結(jié)果一一呈現(xiàn)在一部分的學(xué)生眼里滅火器對(duì)于車(chē)輛來(lái)說(shuō)是可有可無(wú)的東西。筆者選擇兩個(gè)視頻進(jìn)行播放，一個(gè)是有滅火器的運(yùn)貨車(chē)著火的后果，另一個(gè)是沒(méi)有滅火器運(yùn)貨車(chē)著火的后果，通過(guò)視頻的觀看引導(dǎo)小組進(jìn)一步進(jìn)行討論。視頻中兩種截然不同的結(jié)果讓學(xué)生看到了防患于未然的重要性，通過(guò)視頻的觀看學(xué)生們真正的了解到了防患于未然的實(shí)質(zhì)，通過(guò)這擁難習(xí)方式學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加的生動(dòng)、深刻，同時(shí)經(jīng)過(guò)這樣與生活實(shí)際相連系的案例學(xué)生也能夠更好的將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。

3.運(yùn)用多種方法進(jìn)行案例呈現(xiàn)

案例呈現(xiàn)的方式可以是教師進(jìn)行講解，也可以利用多媒體，以音頻視頻播放或圖畫(huà)漫畫(huà)展示的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。利用多媒體技術(shù)可以將原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得真切生動(dòng)具有生命力，以圖片視頻或音頻的形式向?qū)W生展示可以給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)及感官上的沖擊，能夠提升學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的環(huán)境氛圍內(nèi)投入學(xué)習(xí)。例如，在講授七年級(jí)政治《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》時(shí)，教師可以到網(wǎng)絡(luò)上搜集拒絕不良誘惑的視頻，進(jìn)行簡(jiǎn)單的再加工，之后播放給學(xué)生，這樣的方式可以將學(xué)生更好的引領(lǐng)到內(nèi)容中去，使其產(chǎn)生身臨其境的感受，幫助學(xué)生更好的消化理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)這樣的教學(xué)方式能夠提升學(xué)生的參與熱情，使其更加積極主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之案例教學(xué)法應(yīng)用于初中政治教學(xué)中能夠有效提升教學(xué)效率，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及主動(dòng)參與興趣，提高教師的教學(xué)水平，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維拓展思維模式，提高學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力。同時(shí)案例教學(xué)法完全符合初中思想政治教學(xué)目標(biāo)，能夠促進(jìn)初中生政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用，在學(xué)生的思想品德修養(yǎng)以及人格塑造等方面都起著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]管雨彤.如何在初中思想政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法[J]. 牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）. 2014（19）

第3篇：中職教學(xué)案例分析范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)；教學(xué)；實(shí)踐

1 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展?fàn)顩r

根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息中心CNNIC統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：截至2010年底，我國(guó)網(wǎng)民達(dá)到4.57億，居世界首位，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶(hù)年增長(zhǎng)48.6%，網(wǎng)上支付和網(wǎng)上銀行年增長(zhǎng)率為45.8%和48.2%，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持穩(wěn)步增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)?！秷?bào)告》顯示，當(dāng)前大部分企業(yè)都嘗試進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)”；中小企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)接入比例達(dá)92.7%，大規(guī)模企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)接入比例接近100%；有43%的企業(yè)擁有網(wǎng)站或建有網(wǎng)店；有57.2%的企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上為客戶(hù)提供咨詢(xún)服務(wù)；中小企業(yè)的電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)用水平為42.1%。

2 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中存在的困局

《報(bào)告》顯示，企業(yè)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)”的重視程度越來(lái)越高，“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)”將會(huì)是企業(yè)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)的重要手段，企業(yè)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)”方面的人才需求也將呈現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)。目前我國(guó)很多職業(yè)學(xué)校已意識(shí)到電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展?jié)摿?，紛紛開(kāi)設(shè)《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程，除了讓學(xué)生掌握相關(guān)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理論外，還要進(jìn)行大量的案例分析與實(shí)踐教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際技能。但在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程的案例教學(xué)中存在如下三方面的問(wèn)題：

2.1 《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》教材內(nèi)容的更新水平遠(yuǎn)落后于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)際發(fā)展情況。教材所列舉的案例多為國(guó)外的例子，或是多年前的案例，或是大型企業(yè)案例，讓學(xué)生感到這些案例與現(xiàn)實(shí)相差太遠(yuǎn)而失去學(xué)習(xí)興趣。

2.2 教材理論內(nèi)容是一個(gè)完整的系統(tǒng)，但教材的實(shí)踐方面卻是以一個(gè)個(gè)不相聯(lián)系、片面的案例作為指導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生無(wú)法掌握完整或系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐技能。

2.3 在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的溝通、協(xié)同合作能力的培養(yǎng)未能引起重視，使得部分性格內(nèi)向或表達(dá)能力不強(qiáng)的學(xué)生，很難融合到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，缺乏學(xué)習(xí)進(jìn)取心，學(xué)習(xí)效果不佳。

3 教學(xué)改革措施

為改變這一現(xiàn)象，采取網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐案例教學(xué)法，具體做法如下：

3.1建立好團(tuán)隊(duì)機(jī)制、設(shè)立創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。在講授《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程前，第一任務(wù)是建立團(tuán)隊(duì)，將學(xué)生按不同的性格能力組合成多個(gè)小組。然后，通過(guò)多項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為后續(xù)的教學(xué)工作打下良好的團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)。

團(tuán)隊(duì)組建后，下一個(gè)任務(wù)，就是引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變身份。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身份要定位為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者或銷(xiāo)售人員。明確提醒學(xué)生，社會(huì)需要的是未來(lái)的企業(yè)家和營(yíng)銷(xiāo)精英，而不是只會(huì)讀書(shū)做題的學(xué)生。角色的轉(zhuǎn)變是課程成敗的關(guān)鍵之處，教師必須要選好隊(duì)長(zhǎng)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和求知欲望。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研，并讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，了解小組內(nèi)有哪些成員的家庭或親戚朋友有企業(yè)或產(chǎn)品可以運(yùn)營(yíng)，讓學(xué)生盡量用現(xiàn)成的資源來(lái)作為團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目。

3.2 設(shè)立運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目成果表現(xiàn)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師可按如下思路設(shè)立運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目：（1）建立好企業(yè)網(wǎng)站、產(chǎn)品數(shù)據(jù)。（2）在淘寶等C2C平臺(tái)及阿里巴巴等B2B平臺(tái)建立網(wǎng)站。（3）進(jìn)行有效網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，宣傳企業(yè)網(wǎng)站和產(chǎn)品。對(duì)于運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目的成果，教師可從以下三個(gè)方面來(lái)重點(diǎn)考量：（1）網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)量，搜索引擎的收錄情況，各大論壇、博客的跟貼或回復(fù)瀏覽量；（2）在C2C平臺(tái)（例如淘寶、拍拍、有?。┖虰2B平臺(tái)（例如阿里巴巴、慧聰網(wǎng)）企業(yè)和產(chǎn)品信息，收集客戶(hù)反饋和評(píng)價(jià)信息；（3）營(yíng)銷(xiāo)方法和工具的綜合運(yùn)用。

通過(guò)對(duì)網(wǎng)站的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)，對(duì)平臺(tái)的開(kāi)設(shè)、裝修、產(chǎn)品上傳、定位、定價(jià)、推廣及與客戶(hù)的溝通等多種實(shí)踐操作，從而讓團(tuán)隊(duì)掌握好網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極參與的精神。

3.3 打好網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技能。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際上是一門(mén)多學(xué)科交叉的課程，既需要市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論的支撐，又需要計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為后盾。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中會(huì)涉及到多種技能實(shí)操，例如圖像處理、網(wǎng)站建設(shè)、軟文編輯、SEO和營(yíng)銷(xiāo)工具的應(yīng)用等。作為教師，在案例實(shí)踐教學(xué)中要注重提高學(xué)生的這些方面的技能，具體操作步驟如下：

3.3.1 建設(shè)好網(wǎng)站。網(wǎng)站是運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基礎(chǔ)，是營(yíng)銷(xiāo)的陣地。由于學(xué)生網(wǎng)站建設(shè)水平有限，所以要預(yù)先下載一些網(wǎng)站模板，讓各團(tuán)隊(duì)選擇建設(shè)，并在網(wǎng)站上加上數(shù)據(jù)專(zhuān)家代碼，以了解網(wǎng)站流量情況。

3.3.2 建好淘寶店鋪。通過(guò)對(duì)淘寶店的申請(qǐng)認(rèn)證，讓學(xué)生了解網(wǎng)銀以及支付寶等知識(shí)。網(wǎng)站的建設(shè)和淘寶店的開(kāi)設(shè)均需要圖片處理，這也促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)photoshop等圖像處理軟件。

3.3.3 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)常用方法與工具的使用。網(wǎng)站以及淘寶店、阿里巴巴等平臺(tái)建立后，就要在平臺(tái)上作進(jìn)一步的實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方法和工具應(yīng)用適當(dāng)就達(dá)到事半功倍的效果，因此，方法與工具是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐重點(diǎn)。

3.4 運(yùn)用多種營(yíng)銷(xiāo)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐教學(xué)中，筆者結(jié)合現(xiàn)時(shí)最流行的方法與工具進(jìn)行講授。常用的幾種方法為：（1）論壇營(yíng)銷(xiāo)。論壇營(yíng)銷(xiāo)就是基于網(wǎng)絡(luò)論壇所進(jìn)行的口碑性營(yíng)銷(xiāo)。在論壇營(yíng)銷(xiāo)中，教師要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)貼子的技巧與方法，并結(jié)合論壇營(yíng)銷(xiāo)軟件，如論壇自動(dòng)發(fā)貼頂貼機(jī)、流量精靈等軟件進(jìn)行操作。通過(guò)對(duì)軟件的運(yùn)用，能快速并有針對(duì)性地在各大有影響力的論壇中大量的貼子，并讓貼子處于版塊首頁(yè)，擴(kuò)大宣傳效果。（2）博客、微博營(yíng)銷(xiāo)。博客營(yíng)銷(xiāo)是通過(guò)利用博客文章傳播企業(yè)或產(chǎn)品信息的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，在教學(xué)中，先讓學(xué)生注冊(cè)一個(gè)博客，上傳營(yíng)銷(xiāo)軟文，然后教師再以超級(jí)、所立得等博客營(yíng)銷(xiāo)工具為例進(jìn)行教學(xué)；微博是一個(gè)基于用戶(hù)關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，并即時(shí)分享，這種新鮮的營(yíng)銷(xiāo)也被越來(lái)越多的人認(rèn)可。（3）百度貼吧、百科、文庫(kù)。百度作為人們廣泛使用的搜索引擎，所以要充分利用這三個(gè)工具，這有助于產(chǎn)品或企業(yè)在百度中的收錄，從而提高企業(yè)網(wǎng)站的訪問(wèn)量，建立良好的品牌和形象。（4）網(wǎng)絡(luò)視頻營(yíng)銷(xiāo)。通過(guò)錄制企業(yè)或產(chǎn)品的宣傳視頻并配合適量的娛樂(lè)成份，上傳到優(yōu)酷、酷6網(wǎng)、土豆等視頻網(wǎng)站，這些網(wǎng)站流量大，PR值高，用戶(hù)數(shù)量龐大，能達(dá)到相當(dāng)大的宣傳效果。（5）SEO即搜索引擎優(yōu)化，是通過(guò)了解搜索引擎的排名規(guī)律，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行合理優(yōu)化，使網(wǎng)站在百度和Google等搜索引擎中的排名提高，讓搜索引擎帶來(lái)客戶(hù)，促進(jìn)企業(yè)或產(chǎn)品宣傳，實(shí)現(xiàn)高效的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。教學(xué)中，要理解SEO的規(guī)則，做好幾大搜索引擎的網(wǎng)站登錄、關(guān)鍵字的優(yōu)化工作、建立適當(dāng)有效的反鏈接、增加外鏈，還重點(diǎn)要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用SEO工具。（6）其它的一些營(yíng)銷(xiāo)方法，如電子郵件營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播、網(wǎng)絡(luò)廣告、QQ旺旺群發(fā)、阿里媽媽平臺(tái)等，教師可根據(jù)課時(shí)需要適當(dāng)加入到教學(xué)中，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

4 成效和總結(jié)

第4篇：中職教學(xué)案例分析范文

關(guān)鍵詞:女性法律;法律素質(zhì);案例教學(xué)

一、我校女性法律課素質(zhì)程改革的意義

國(guó)務(wù)院《中國(guó)婦女發(fā)展綱要(2011－2020)》中指出:“教育工作全面貫徹性別平等原則”，“在教育內(nèi)容和教育方式中充分體現(xiàn)社會(huì)性別理論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立男女平等性別觀念?！笔藢盟闹腥珪?huì)提出“全面依法治國(guó)”，必然要求全民樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，人人學(xué)法用法，建立積極良好法治思維方式，遇到問(wèn)題首先想到要用法律方式去解決。為了落實(shí)綱要要求和倡導(dǎo)性別平等理念，落實(shí)“依法治國(guó)”重要理念，同時(shí)體現(xiàn)西安培華學(xué)院女子學(xué)院辦學(xué)特色，提升女性素質(zhì)尤其是女性的法律素質(zhì)，創(chuàng)新課程體系，更好地服務(wù)社會(huì)，我校女子學(xué)院開(kāi)設(shè)《女性與法律》課程。該課程與女子學(xué)院的其他課程《女性心理健康教育》、《女性營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)》等同為女性素質(zhì)教育課程，這種課程體系符合培華學(xué)院培養(yǎng)女性應(yīng)用型人才要求，凸顯培華學(xué)院女性素質(zhì)教育辦學(xué)特色。

二、女性法律素質(zhì)課程改革的設(shè)想

(一)教學(xué)內(nèi)容改革設(shè)想

1．圍繞應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行改革

《女性與法律》課程針對(duì)女性的生理、心理特點(diǎn)，從女性就業(yè)、工作、社交和婚姻家庭生活的實(shí)際需要出發(fā)，通過(guò)本專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，培養(yǎng)提高女性的法律知識(shí)修養(yǎng)水準(zhǔn)，特別是了解掌握與女性權(quán)益保護(hù)相關(guān)的法律制度，使其確立法治觀念，養(yǎng)成良好守法護(hù)法習(xí)慣，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維權(quán)，進(jìn)行自我保護(hù)，學(xué)會(huì)依法進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)管理，學(xué)會(huì)依法進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，使其畢業(yè)后能適應(yīng)社會(huì)實(shí)際工作的需要，成功應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜社會(huì)關(guān)系，文明理智地去化解工作、生活中各種矛盾紛爭(zhēng)，成功做人、做事、處事。該課程同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造新思維和實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)和知識(shí)運(yùn)用能力。該課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律能力，增強(qiáng)學(xué)生維權(quán)意識(shí)、性別意識(shí)，樹(shù)立健康的婚戀觀，更好的解決實(shí)際問(wèn)題，維護(hù)自身和他人權(quán)益，對(duì)構(gòu)建和諧家庭和諧社會(huì)意義重大。

2．重點(diǎn)進(jìn)行課程內(nèi)容建設(shè)《女性與法律》

這門(mén)課倡導(dǎo)男女平等，弘揚(yáng)先進(jìn)的社會(huì)性別理念，以維護(hù)婦女合法權(quán)益為共同目標(biāo)，在培養(yǎng)女性應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著積極的、重要作用。這門(mén)課程以《婦女權(quán)益保障法》為主線，圍繞女性政治權(quán)利、文化教育權(quán)利、勞動(dòng)和社會(huì)保障權(quán)利、人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利、婚姻家庭權(quán)利六個(gè)方面為主要內(nèi)容。

(二)教學(xué)狀態(tài)改革設(shè)想

進(jìn)一步提升課堂教學(xué)熱情、增強(qiáng)課堂“氣場(chǎng)”的分析。《女性與法律》課堂上，師生關(guān)系是平的和民主的。學(xué)生是課堂中的主體，在課堂中鼓勵(lì)平等互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和探索問(wèn)題，用學(xué)生眼光去發(fā)現(xiàn)一些社會(huì)性別歧視，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。例如可以讓學(xué)生制作教學(xué)課件，學(xué)生結(jié)合自己身邊性別歧視問(wèn)題展開(kāi)激烈討論。課堂中強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)，采取小組合作學(xué)習(xí)形式，在討論中啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生想象，然后推選代表陳述本組觀點(diǎn)。課程把學(xué)生看成學(xué)習(xí)主體，尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和主體差異。

(三)教學(xué)方法改革設(shè)想

1．本門(mén)課程采用的案例教學(xué)方法分析

“案例教學(xué)法”由于可以根據(jù)不同目的來(lái)選材設(shè)計(jì)不同案例，讓學(xué)生身臨其境去摸索、學(xué)習(xí)處理各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，從而可高效地使學(xué)生得到能力訓(xùn)練，增強(qiáng)直面社會(huì)生活的本領(lǐng)，培養(yǎng)對(duì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。比如:女性職場(chǎng)性騷擾案例;女性勞動(dòng)和社會(huì)保障權(quán)益糾紛案例;家庭暴力離婚案例;離婚財(cái)產(chǎn)分割案例等等。通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2．本學(xué)期案例教學(xué)法的實(shí)施重點(diǎn)

“案例教學(xué)法”案例選擇很重要。在選擇案例方面注重以下幾個(gè)方面:第一，案例要具有有效性，每個(gè)案例都有其自身應(yīng)用價(jià)值、理論價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義，案例中所蘊(yùn)涵問(wèn)題，具有啟迪性，引發(fā)學(xué)生的思考，所以案例教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力發(fā)展，它解決如何更有效獲得這些知識(shí)，并在生活中加以運(yùn)用。第二，案例要具有典型性。學(xué)生通過(guò)案例教學(xué)獲取內(nèi)化知識(shí)，學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)逐漸學(xué)會(huì)如何處理眾多疑難問(wèn)題。

(四)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的設(shè)想

該課程充分利用校內(nèi)教學(xué)場(chǎng)所組織實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。例如，在《女性與法律》課程中涉及到反對(duì)家庭暴力一章的實(shí)踐教學(xué)，我們利用模擬法庭教室，開(kāi)展學(xué)生模擬審判活動(dòng)，借助法律方法解決社會(huì)問(wèn)題。

三、總結(jié)

女性法律素質(zhì)教育倡導(dǎo)男女平等，弘揚(yáng)先進(jìn)的社會(huì)性別理念，以維護(hù)婦女合法權(quán)益為共同目標(biāo)，在培養(yǎng)女性法律素養(yǎng)方面發(fā)揮著積極、重要作用。全面推進(jìn)依法治國(guó)不僅要求在憲法基礎(chǔ)上，推進(jìn)國(guó)家立法、司法、執(zhí)法和普法進(jìn)展，還要重點(diǎn)發(fā)展女性法律素質(zhì)教育，提升女性自身法律素養(yǎng)，對(duì)家庭和諧穩(wěn)定，社會(huì)文明進(jìn)步起到積極作用。

作者:王慶昱 趙潔 單位:西安培華學(xué)院

參考文獻(xiàn):

第5篇：中職教學(xué)案例分析范文

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；案例教學(xué)法；實(shí)施技巧

一、案例收集、選擇、加工的技巧

案例的使用要注重兩個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)是案例要與教學(xué)內(nèi)容、要求、目標(biāo)高度一致，達(dá)到更高層次的教學(xué)目標(biāo)；二是使用的案例要與學(xué)生日常生活相關(guān)聯(lián)，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，便于理解，基于此，案例的收集、選擇和加工尤為重要。案例的收集要掌握來(lái)源的多元化，比如，靈活運(yùn)用教材中的案例，利用平時(shí)的生活和社會(huì)實(shí)踐收集案例，充分利用互聯(lián)網(wǎng)收集案例，通過(guò)新聞、報(bào)紙、廣播等渠道收集案例等。

收集的案例并非都能用到，在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況選擇合適的案例使用。在案例的選擇上可掌握一定的技巧，使案例具備一定的特點(diǎn)。比如，選擇使用的案例的基礎(chǔ)前提是真實(shí)可靠，具有說(shuō)服力；選擇的案例與實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)必須保持一致；選擇的案例對(duì)學(xué)生具有積極的、正面的教育意義；案例中最好展現(xiàn)一定的矛盾沖突，這樣能夠吸引學(xué)生的探知欲望和興趣；最后案例的選擇要具有典型性。

收集和選擇的案例在教學(xué)中運(yùn)用時(shí)，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，使案例能夠更具有教學(xué)針對(duì)性。案例加工的方向要集中體現(xiàn)趣味性和生活化，案例所展現(xiàn)的思想脈絡(luò)要清晰，同時(shí)案例的長(zhǎng)度要與課堂教學(xué)相匹配，使用上要趨于靈活。

二、案例教學(xué)準(zhǔn)備與呈現(xiàn)的技巧

案例教學(xué)的準(zhǔn)備主要分為客觀條件準(zhǔn)備和主觀狀態(tài)準(zhǔn)備兩個(gè)方面。在客觀準(zhǔn)備方面，課堂布局原則上應(yīng)該是以小教室為主的，基于這個(gè)理念，可通過(guò)桌椅的調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn)小課堂的目的，比如U字形，這樣便于師生之間的溝通和交流。充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，做好科學(xué)合理的多媒體課件，同時(shí)還可更加具體案例和教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備展示用的實(shí)物。主觀狀態(tài)方面為使學(xué)生能夠以積極的心態(tài)和飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)入案例教學(xué)，要求教師熟悉案例、了解學(xué)生、充分預(yù)設(shè)，這樣才能以積極的狀態(tài)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入案例教學(xué)。

案例的呈現(xiàn)要把握呈現(xiàn)時(shí)間和呈現(xiàn)方式兩個(gè)方面。首先在呈現(xiàn)時(shí)間方面，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排以及案例所要傳達(dá)的知識(shí)來(lái)確定案例展現(xiàn)的時(shí)間，通常分為三個(gè)時(shí)段，課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)段、課堂進(jìn)行中且重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)段、課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)段，用于總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容。案例呈現(xiàn)方式一般有書(shū)面呈現(xiàn)形式、事物呈現(xiàn)形式、多媒體呈現(xiàn)形式、角色扮演形式、語(yǔ)言形式等幾種常用呈現(xiàn)形式。

三、提出問(wèn)題與引導(dǎo)討論的技巧

案例的使用目的是將抽象的問(wèn)題具象化，并通過(guò)問(wèn)題的方式準(zhǔn)確地展現(xiàn)給學(xué)生，這就需要教師在準(zhǔn)確的時(shí)間，并以準(zhǔn)確的方式提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入案例教學(xué)中并吸收案例中的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題的提出要掌握四個(gè)方面的技巧，明確問(wèn)題的意圖、緊扣教學(xué)的中心；問(wèn)題之間要層層深入，具有積極的引導(dǎo)性，問(wèn)題要層次分明、邏輯清晰；在案例教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的新觀點(diǎn)和新問(wèn)題要及時(shí)引導(dǎo)和分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并指導(dǎo)他們進(jìn)行討論和解決，最后將問(wèn)題有序整合起來(lái)，形成系統(tǒng)性的知識(shí)體系；問(wèn)題的提出要講究吸引力的技巧，并且可采用逆向提問(wèn)方式，向?qū)W生展示問(wèn)題的雙向性，問(wèn)題的提出要展現(xiàn)主題。

在提出問(wèn)題之后，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，只有通過(guò)討論得出結(jié)論，并自主性解決問(wèn)題才算是完成了更高層次的教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，要注重學(xué)生討論問(wèn)題的興趣點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，能夠使教學(xué)事半功倍；引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行問(wèn)題討論時(shí)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容和問(wèn)題的中心，避免在有限的課堂時(shí)段內(nèi)跑題，進(jìn)而偏離教學(xué)目的；營(yíng)造自由、民主、公平的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)現(xiàn)。

四、案例升華的技巧

學(xué)習(xí)的教材的知識(shí)，只是初中政治教學(xué)的基本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力才是中學(xué)教學(xué)更高層次的目標(biāo)，因此，在案例教學(xué)中，巧妙升華案例，合理延伸知識(shí)和能力培養(yǎng)尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行案例升華要充分挖掘案例的意義和價(jià)值，使案例價(jià)值最大化。在課堂總結(jié)中進(jìn)行案例升華，借助學(xué)生討論問(wèn)題的熱情和對(duì)知識(shí)吸收、掌握的程度做好收尾工作，及時(shí)給出案例的最終結(jié)論，結(jié)論必須具有充分的開(kāi)放性和拓展性，杜絕標(biāo)準(zhǔn)化和是非化的

結(jié)論。

參考文獻(xiàn)：

[1]李亞.案例教學(xué)在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].華中師范大學(xué)，2013-05.

[2]姬再春.淺探案例教學(xué)在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2011（09）.

第6篇：中職教學(xué)案例分析范文

婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)是目前醫(yī)科類(lèi)院校教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，此內(nèi)容的進(jìn)行目前是要培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)問(wèn)題解決能力的臨床類(lèi)醫(yī)護(hù)人員，從而為婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展提供人員支持。從現(xiàn)階段的婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)來(lái)看，課程設(shè)備相對(duì)較為完整，老師的基本素養(yǎng)也較高，但是在具體教學(xué)中所使用的方法存在著一定的欠缺，所以整個(gè)教學(xué)的效率和質(zhì)量提升便存在著比較明顯的困難。為了對(duì)婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)進(jìn)行突破，積極的改變方法十分的必要。案例教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)中效果顯著，在婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中有著重要的價(jià)值。

一、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，從目前的分析研究來(lái)看，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒(méi)有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是一位很有學(xué)問(wèn)的人，扮演著傳授知識(shí)者角色。就目前的婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)來(lái)看，利用案例教學(xué)法作用十分的明顯，因?yàn)榇朔N教學(xué)法一方面可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，另一方面可以在案例分析的時(shí)候，學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)能力和分析能力的增長(zhǎng)。簡(jiǎn)單而言，案例教學(xué)法的??踐性意義較強(qiáng)，在具體教學(xué)中的應(yīng)用效果良好。

二、案例教學(xué)法在運(yùn)用

（一）運(yùn)用步驟

在案例教學(xué)法的運(yùn)用中，主要遵循的步驟有三個(gè)：第一是進(jìn)行案例的設(shè)計(jì)和運(yùn)用。在婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)中會(huì)涉及到多方面的內(nèi)容，而就這些內(nèi)容的具體研究來(lái)看，并不是所有的內(nèi)容都適合在案例分析中進(jìn)行解決，所以在具體教學(xué)的過(guò)程中，要掌握教學(xué)的重點(diǎn)然后進(jìn)行案例的設(shè)計(jì)和運(yùn)用。第二是進(jìn)行案例應(yīng)用的契合點(diǎn)分析。在臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)中，案例引入無(wú)可厚非，但是要有契機(jī)，這種契機(jī)會(huì)使得內(nèi)容和案例實(shí)現(xiàn)完美的銜接，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力也可以實(shí)現(xiàn)從理論到案例實(shí)踐的過(guò)度，如果契合點(diǎn)把握不準(zhǔn)，案例的出現(xiàn)會(huì)顯得突兀，教學(xué)效果也不會(huì)顯著。第三是進(jìn)行案例教學(xué)的總結(jié)。教學(xué)總結(jié)是獲得效果提升的重要途徑，在案例教學(xué)完成后積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)是提升學(xué)習(xí)效果的重要手段。

（二）運(yùn)用特點(diǎn)

案例教學(xué)在具體的應(yīng)用中表現(xiàn)出了兩個(gè)方面的突出特點(diǎn)：第一是針對(duì)性。婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容具有多樣性，而案例教學(xué)并不適用于所有的內(nèi)容，所以在進(jìn)行案例運(yùn)用的時(shí)候，需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的分析，這樣才能找出和案例具有實(shí)際相關(guān)性的內(nèi)容并在內(nèi)容教學(xué)中進(jìn)行案例的運(yùn)用。第二是時(shí)機(jī)性的特點(diǎn)。從上文的分析中可以了解到，案例的利用需要有合適的契機(jī)，如果這個(gè)契機(jī)把握不準(zhǔn)，那么案例和臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的結(jié)合性效果會(huì)比較差，這種情況的出現(xiàn)一方面是會(huì)影響教學(xué)的效果，另一方面會(huì)造成教學(xué)資源的精力的浪費(fèi)。

三、案例教學(xué)的價(jià)值

案例教學(xué)在婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用會(huì)產(chǎn)生巨大的實(shí)踐性?xún)r(jià)值，而這種價(jià)值主要是從老師和學(xué)生兩方面來(lái)體現(xiàn)的。

（一）對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)而言

對(duì)于學(xué)生而言，案例教學(xué)法在婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，主要有兩方面的價(jià)值：第一是鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)識(shí)的傳授者，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的獨(dú)立思考相對(duì)較少。但是利用案例教學(xué)法之后，利用案例可以創(chuàng)造出一個(gè)教學(xué)的兩難環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，老師做好指導(dǎo)工作，學(xué)生的思考便可以獨(dú)立進(jìn)行性，所以說(shuō)利用案例教學(xué)法之后學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的思考和解決獨(dú)立性會(huì)明顯的增強(qiáng)。第二是案例教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的實(shí)際能力訓(xùn)練更加的顯著。在臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，能力比學(xué)識(shí)更重要，而案例教學(xué)法，不僅幫助學(xué)生進(jìn)行了學(xué)識(shí)的加深，更加鍛煉了其學(xué)習(xí)和探索的能力，所以在婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，利用此方法，學(xué)生的能力提升更加的顯著。

（二）對(duì)于老師能力鍛煉而言

在婦產(chǎn)科的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行案例教學(xué)法的利用不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，對(duì)于老師的自身提高也有著突出的價(jià)值。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師的知識(shí)儲(chǔ)備按照課程教學(xué)進(jìn)行即可，但是在案例教學(xué)法中，這種課堂的常規(guī)性被打破，學(xué)生問(wèn)題的豐富性和復(fù)雜性也有了明顯的提升，這樣的情況迫使老師必須要做出自我的調(diào)整和改變，所以老師也在不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，簡(jiǎn)言之就是案例教學(xué)法的利用使得婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)老師自身的知識(shí)儲(chǔ)備和能力獲得了提升。

第7篇：中職教學(xué)案例分析范文

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；《水質(zhì)工程學(xué)II-排水工程》；注冊(cè)考試

Abstract：From the point of registration examination, it is noted that case analysis should be taken seriously in water supply and drainage system’s undergraduate education. In this thesis, an important specialized course “water quality engineering II- drainage engineering”, was taken as an example, to illustrate the importance of case analysis teaching method; some problems that we should notice are also considered.

Key words: case analysis; “water quality engineering II- drainage engineering”; registration examination

中圖分類(lèi)號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、我國(guó)公用設(shè)備工程師注冊(cè)制度

中華人民共和國(guó)建設(shè)部分別于2004年和2010年《公布注冊(cè)公用設(shè)備工程師和注冊(cè)電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試大綱的通知》和《關(guān)于開(kāi)展注冊(cè)公用設(shè)備工程師、注冊(cè)電氣工程師、注冊(cè)化工工程師注冊(cè)工作的通知》，表明我國(guó)的注冊(cè)公用設(shè)備工程師等制度趨于完善。其中給水排水工程專(zhuān)業(yè)的對(duì)口考試科目為注冊(cè)公用設(shè)備工程師-給水排水。注冊(cè)公用設(shè)備工程師-給水排水考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)注冊(cè)考試）分為基礎(chǔ)考試和專(zhuān)業(yè)考試兩部分。其中專(zhuān)業(yè)考試為整個(gè)考試中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，考試分兩天進(jìn)行，第二天為專(zhuān)業(yè)案例考試

目前，注冊(cè)考試是給水排水工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在工作中的考試，受到的關(guān)注度比較高。鑒于注冊(cè)考試的重要性，在我們的本科教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)此考試的案例特點(diǎn)，采用案例教學(xué)法是重要的。

二. 《水質(zhì)工程學(xué)II-排水工程》課程的特點(diǎn)

1.本課程是主干專(zhuān)業(yè)課程

本課程是給水排水工程專(zhuān)業(yè)的重要的專(zhuān)業(yè)課程，是圍繞著污水的水質(zhì)特征與水質(zhì)指標(biāo)、水體污染及危害、改善水質(zhì)的工程學(xué)原理、設(shè)計(jì)計(jì)算方法、各種污水處理的理論、方法、技術(shù)以及各種污水處理系統(tǒng)而展開(kāi)的[1]。從專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系上來(lái)看，它是專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系中排水工程部分的核心課程；從注冊(cè)考試內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來(lái)看，其領(lǐng)銜的污水處理部分占整個(gè)考試內(nèi)容的30%，故本門(mén)課程無(wú)論在本科教學(xué)還是在專(zhuān)業(yè)注冊(cè)考試中均具有重要意義。

2. 本課程的交叉內(nèi)容多

本課程涵蓋多門(mén)課程的知識(shí)體系，其前序課程包括《水處理生物學(xué)》、《排水管網(wǎng)》、《水泵與水泵站》等課程，這些課程的知識(shí)點(diǎn)在本門(mén)課程中又有大量的綜合性應(yīng)用。例如《水處理生物學(xué)》中氮元素轉(zhuǎn)化的知識(shí)點(diǎn)是本課程中生物除氮工藝的重要基礎(chǔ)理論；《排水管網(wǎng)》、《水泵與水泵站》中水力計(jì)算的內(nèi)容是本課程中污水廠區(qū)高程計(jì)算的前提。本門(mén)課程的學(xué)習(xí)一方面需要在前序課程的學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)，另一方面需要快速的理解能力，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。

3.課程設(shè)計(jì)性強(qiáng)

相對(duì)于給水處理廠，污水處理廠具有更多工藝流程種類(lèi)，涉及更多的處理構(gòu)筑物。例如，活性污泥法，生物膜法，厭氧生物法和自然生物處理系統(tǒng)等處理方法都包含了多種污水處理工藝流程。每一個(gè)工藝其設(shè)計(jì)參數(shù)、適用情況等均有所不同，在課程的學(xué)習(xí)中需要具有歸類(lèi)、甄別、分析的能力。在課程進(jìn)行的后期，有專(zhuān)門(mén)的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，每位同學(xué)完成一個(gè)大的案例設(shè)計(jì)，即模擬真實(shí)的污水來(lái)水，進(jìn)行污水處理廠的設(shè)計(jì)。本課程的綜合性、設(shè)計(jì)性特點(diǎn)明顯。

綜上所述，本門(mén)課程在給水排水工程專(zhuān)業(yè)中地位重要，課程知識(shí)點(diǎn)多，涉及的工藝種類(lèi)多，適合案例分析教學(xué)法的進(jìn)行。依據(jù)本門(mén)課程的特點(diǎn)，在本門(mén)課程中進(jìn)行案例法教學(xué)是很有必要的。

三、運(yùn)用案例教學(xué)法建設(shè)《水質(zhì)工程學(xué)II-排水工程》中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.注重案例庫(kù)的建設(shè)。

案例是案例分析的基本要素，案例的來(lái)源，一種來(lái)自于注冊(cè)考試歷年案真題及其改編，另一種來(lái)自于實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)案例及對(duì)書(shū)本案例的改編。案例庫(kù)的建設(shè)是課程建設(shè)的重點(diǎn)，案例的編選一般應(yīng)遵循以下基本原則。

（1）注意案例的經(jīng)典性。經(jīng)典案例在教學(xué)過(guò)程中有事半功倍的效果，案例首先要根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行收集；其次，在案例編選時(shí)須把主要的參數(shù)和關(guān)鍵點(diǎn)提示清楚，避免案例無(wú)關(guān)背景冗長(zhǎng)，同時(shí)要注意設(shè)置必要的干擾數(shù)據(jù)。

（2）注意案例的實(shí)用性。所選的案例中，應(yīng)多收集那些應(yīng)用場(chǎng)合多，應(yīng)用范圍廣的。這樣能夠使案例與實(shí)際結(jié)合緊密，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

（3）注意案例的難易度。案例過(guò)難時(shí)，學(xué)生由于知識(shí)、認(rèn)識(shí)等的不足會(huì)感到無(wú)從下手，消極對(duì)待課堂教學(xué)，減小參與的興趣；案例過(guò)易時(shí)，結(jié)果顯而易見(jiàn)，也會(huì)降低學(xué)生的參與度。所以在案例庫(kù)的建設(shè)上也要注意所收集案例的難易程度。

（4）注意案例的更新。任何課程知識(shí)都是不斷更新發(fā)展的，每隔一段時(shí)間會(huì)有新的知識(shí)點(diǎn)得以強(qiáng)化或者弱化，教學(xué)和考試中的直觀表現(xiàn)為教學(xué)大綱和考試大綱的變化。案例庫(kù)的建設(shè)中需追蹤這些變化，不斷對(duì)案例進(jìn)行更新、更正，確保案例的時(shí)效性。

2.注重任課教師的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂講授是中心，教師通過(guò)講課把自己知道的知識(shí)傳授給學(xué)生[2]；案例分析教學(xué)是教師和學(xué)生一起, 共同參與對(duì)實(shí)際案例的討論和分析，案例成為構(gòu)成課堂討論的基礎(chǔ)。

案例教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師的要求更高。教師扮演指導(dǎo)者和推動(dòng)者,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、分析得到案例解決的方法。在此過(guò)程中，教師既不能無(wú)所事事，任課堂自由討論，也不能?chē)?yán)格壓制學(xué)生不同的思路和方法。這需要教師不但對(duì)案例有詳細(xì)的了解，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還需要教師對(duì)學(xué)生有充分的了解，并且擁有駕馭課堂的能力，以上所列舉的技能需要教師通過(guò)各種手段進(jìn)行培養(yǎng)。

3.注意考慮學(xué)生的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中會(huì)碰到不同的學(xué)生，自身?xiàng)l件、布置是否有預(yù)習(xí)等情況會(huì)有差異。針對(duì)學(xué)生的這種不可控的特點(diǎn)，要豐富自己的案例教學(xué)手段，可以通過(guò)學(xué)生自學(xué)、教師講解、討論相結(jié)合的教學(xué)手段，讓學(xué)生逐步消化案例中的知識(shí)點(diǎn)和有關(guān)的技術(shù)內(nèi)容；在此過(guò)程中要求學(xué)生能夠通過(guò)上述過(guò)程中1-2個(gè)案例的學(xué)習(xí)后，做到舉一反三，掌握類(lèi)似案例知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

第8篇：中職教學(xué)案例分析范文

望媛媛，女，珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校中級(jí)教師，本科。研究方向：高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理。（廣東 珠海/519000）摘要：該文主要介紹在飯店專(zhuān)業(yè)應(yīng)用“高度仿真模擬教學(xué)法”，從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、課堂管理、教學(xué)流程、考核評(píng)價(jià)等五個(gè)方面高度仿真企業(yè)軟硬環(huán)境的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，并列舉了實(shí)際教學(xué)案例，對(duì)案例進(jìn)行專(zhuān)門(mén)分析。

關(guān)鍵詞：高度仿真；模擬教學(xué)法；實(shí)踐教學(xué)；案例分析

中圖分類(lèi)號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)：1005-1422（2014）07-0150-03一、模擬教學(xué)法及高度仿真模擬教學(xué)法

1.模擬教學(xué)法

模擬教學(xué)法（Simulationsmethode）是在一種人造的情境或環(huán)境里學(xué)習(xí)某職業(yè)所需的知識(shí)、技能和能力的方法，模擬訓(xùn)練給人一種身臨其境的感覺(jué)，更重要的是提供了許多重復(fù)的機(jī)會(huì)和隨時(shí)進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)的可能性，能夠使學(xué)生進(jìn)行自我建構(gòu)，是一種基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)觀的教學(xué)方法。

模擬教學(xué)法不是一種新的教學(xué)方法，在職業(yè)教育中已被廣泛使用，在飯店專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究也有不少。但這些研究比較側(cè)重于角色模擬，主要強(qiáng)調(diào)角色扮演。實(shí)際上模擬教學(xué)法分為模擬設(shè)備教學(xué)與模擬情境教學(xué)兩大類(lèi)。

模擬設(shè)備教學(xué)主要是靠模擬設(shè)備作為教學(xué)的支撐，其特點(diǎn)是不怕學(xué)生因操作失誤而產(chǎn)生不良的后果，一旦失誤可重新來(lái)，而且還可以進(jìn)行單項(xiàng)技能訓(xùn)練，學(xué)生在模擬訓(xùn)練中能通過(guò)自身反饋感悟正確的要領(lǐng)并及時(shí)改正。

模擬情境教學(xué)主要是根據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)要求，模擬一個(gè)社會(huì)場(chǎng)景，在這些場(chǎng)景中具有與實(shí)際相同的功能，及工作過(guò)程，只是活動(dòng)是模擬的。通過(guò)這種教學(xué)讓學(xué)生在一個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境氛圍中對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)崗位有一個(gè)比較具體的、綜合性的全面理解，特別是一些屬于行業(yè)特有的規(guī)范，可以得到深化和強(qiáng)化，有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提高。

2.高度仿真模擬教學(xué)法

我校在模擬教學(xué)法的基礎(chǔ)上提出“高度仿真模擬教學(xué)法”，所謂“高度仿真”是指不僅僅在課堂教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情景模擬和角色扮演，更著重突出教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容與崗位流程、教學(xué)考核與工作評(píng)價(jià)、紀(jì)律要求與職業(yè)規(guī)范的仿真模擬，因此本文著重探究應(yīng)用模擬教學(xué)法理念，在實(shí)踐性課堂教學(xué)中全面模擬真實(shí)工作場(chǎng)景、工作情境、工作過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)崗位，認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)范，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)法。

二、高度仿真模擬教學(xué)法在飯店專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

飯店專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)主要從事對(duì)客服務(wù)的工作，需要掌握與人溝通交流的規(guī)范與技巧，特別適合用模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。我校飯店專(zhuān)業(yè)對(duì)此進(jìn)行了積極的實(shí)踐與探討，主要做法歸納如下：

1.教學(xué)環(huán)境真實(shí)化，模擬飯店真實(shí)工作環(huán)境

根據(jù)飯店專(zhuān)業(yè)核心崗位需求，我校模仿飯店真實(shí)工作環(huán)境，結(jié)合教學(xué)需要分別建設(shè)了前廳、客房、酒吧、中餐、西餐實(shí)訓(xùn)室。每一間實(shí)訓(xùn)室都以飯店實(shí)際崗位需求為參照，在實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)中體現(xiàn)企業(yè)文化和企業(yè)規(guī)范，力求學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能耳濡目染，熟悉未來(lái)的工作環(huán)境和崗位要求。

2.學(xué)生角色職業(yè)化，模擬飯店各崗位職業(yè)角色

在飯店各部門(mén)崗位中有不同的職業(yè)角色，例如餐飲部有樓面經(jīng)理、部長(zhǎng)、主管、領(lǐng)班、看臺(tái)、傳菜等不同的角色。我們?cè)诮虒W(xué)中將學(xué)生分成多個(gè)小組，每個(gè)小組按不同課程內(nèi)容分配給學(xué)生不同的角色，學(xué)生在課堂上必須按崗位角色的要求擔(dān)當(dāng)起自己的職責(zé)。

3.教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，模擬飯店崗位工作流程

傳統(tǒng)的教材內(nèi)容一般是按學(xué)科體系，分章節(jié)講授，注重知識(shí)的銜接和系統(tǒng)性。我校參照澳門(mén)旅游學(xué)院MORS教材，結(jié)合珠海本地實(shí)際情況，以“教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接”為目標(biāo)，將飯店專(zhuān)業(yè)的核心技能課程教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，模擬飯店崗位工作流程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容編排和教學(xué)。例如《前廳服務(wù)》這門(mén)課程我們按實(shí)際崗位工作內(nèi)容將教學(xué)內(nèi)容劃分為十一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生熟練掌握這十一個(gè)項(xiàng)目后就可以基本勝任前廳接待員這個(gè)崗位，每一個(gè)項(xiàng)目以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在任務(wù)中滲透理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生邊做邊學(xué)，既掌握了規(guī)范的操作流程又知其所以然，極大地提高了教學(xué)實(shí)效。

4.教學(xué)過(guò)程規(guī)范化，模擬飯店崗位規(guī)范要求

這里所說(shuō)的教學(xué)過(guò)程規(guī)范并不是指教師教學(xué)行為的規(guī)范，而是指教學(xué)過(guò)程中按職業(yè)規(guī)范對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求和管理。例如學(xué)生在上實(shí)操技能課前要整理好自己的儀容儀表，教師按飯店對(duì)員工儀容儀表的要求進(jìn)行檢查；學(xué)生在調(diào)酒操作期間要注重禮儀與衛(wèi)生；學(xué)生在進(jìn)行客房清潔操作時(shí)必須嚴(yán)格按照要求選用清潔劑和清潔工具等。通過(guò)每節(jié)課的要求與滲透，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，將高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)要求內(nèi)化成學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在未來(lái)的對(duì)客服務(wù)中自然而然地體現(xiàn)出有禮有節(jié)的職業(yè)氣質(zhì)。

?教學(xué)教法?高度仿真模擬教學(xué)法在中職飯店專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用及案例分析5.考核評(píng)價(jià)企業(yè)化，模擬飯店評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核

“以考定教”是教學(xué)中普遍適用的定律，一般學(xué)校怎么考，教師就怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，因此考核的方式直接影響教學(xué)。一般考筆試就會(huì)使學(xué)生去死記硬背，考技能就會(huì)使學(xué)生單練技能，這樣教出來(lái)的學(xué)生往往到企業(yè)后還要重新培訓(xùn)。因此我們制定了《校企合作的技能考核評(píng)價(jià)辦法》，辦法中規(guī)定對(duì)學(xué)生的核心技能考核要分為過(guò)程性考核和終結(jié)性考核，考核的內(nèi)容既要有理論知識(shí)，又要有完整的工作服務(wù)流程和職業(yè)素養(yǎng)考核，職業(yè)素養(yǎng)考核就是要將學(xué)生的課堂表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的內(nèi)容之一。

以上是我校實(shí)踐高度仿真模擬教學(xué)法的步驟，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)全過(guò)程的仿真模擬。當(dāng)然教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵還要看每一節(jié)課教師如何將教學(xué)理念滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。下面是我校教師踐行高度仿真模擬教學(xué)法的案例及分析。

三、高度仿真模擬教學(xué)法案例分析

1.高度仿真模擬教學(xué)法研討案例

課程名稱(chēng)：前廳服務(wù)

教師姓名：望媛媛

所在單位：珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校

教學(xué)項(xiàng)目：辦理保險(xiǎn)箱手續(xù)

教學(xué)目標(biāo)：價(jià)值目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)

知識(shí)目標(biāo):保險(xiǎn)箱使用的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和操作流程

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)技能和技巧，使學(xué)生能夠勝任接待員的工作，學(xué)會(huì)舉一反三，處理問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握辦理保險(xiǎn)箱的程序

教學(xué)難點(diǎn)：操作的規(guī)范化

教學(xué)地點(diǎn)：前廳實(shí)訓(xùn)室

課前準(zhǔn)備：學(xué)生分好小組及角色，領(lǐng)班負(fù)責(zé)檢查本小組成員儀容儀表

學(xué)生學(xué)的設(shè)計(jì)：

(1)復(fù)習(xí)回顧辦理保險(xiǎn)箱的程序

(2)分組進(jìn)行角色扮演，完成實(shí)操的任務(wù)

(3)小組之間互相點(diǎn)評(píng)，總結(jié)

教師教的設(shè)計(jì)：

(1)創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬角色進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，達(dá)到課程目標(biāo)

(2)對(duì)學(xué)生的實(shí)操進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)

(3)通過(guò)實(shí)操反思，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，思考問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：見(jiàn)表1。

2.案例分析

從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，在教學(xué)環(huán)境上，學(xué)生置身于學(xué)校新建好的前廳實(shí)訓(xùn)室，站在與企業(yè)環(huán)境相似的崗位上學(xué)習(xí)和操作，真正有了上班的感覺(jué)。教師安排的教學(xué)項(xiàng)目與崗位工作內(nèi)容一致，教授的實(shí)操流程與實(shí)際工作流程一致，學(xué)生紛紛表示學(xué)有所獲。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中教師都非常注重學(xué)生服務(wù)禮儀、服務(wù)規(guī)范，學(xué)生的言談舉止得到了全方位的訓(xùn)練，解決了以往教學(xué)與實(shí)際工作脫節(jié)的問(wèn)題。

從教學(xué)效果來(lái)看，通過(guò)采用模擬教學(xué)法課堂的秩序明顯好轉(zhuǎn)，主要體現(xiàn)在將小組的作用發(fā)揮了出來(lái),通過(guò)召開(kāi)崗前會(huì)議，組長(zhǎng)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，檢查儀容儀表，分配相應(yīng)的任務(wù)，因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)換使每一個(gè)領(lǐng)班都很認(rèn)真地在執(zhí)行領(lǐng)班的任務(wù)，組長(zhǎng)認(rèn)真起來(lái)了，組員也跟著被調(diào)動(dòng)，整個(gè)班級(jí)的課堂秩序就好了；

另外采用模擬教學(xué)法對(duì)于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有重要作用，在進(jìn)行實(shí)操練習(xí)時(shí)，教師會(huì)對(duì)學(xué)生提出崗位要求，例如：儀容儀表、服務(wù)禮儀、崗位職責(zé)等等，并通過(guò)一定的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些要求，通過(guò)實(shí)踐課程的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也就隨之養(yǎng)成。

表1

階段內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)過(guò)程一、課程導(dǎo)入（10分鐘）

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握辦理保險(xiǎn)箱的程序

2.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：辦理保險(xiǎn)箱的步驟

工作步驟崗位職責(zé)一、問(wèn)候客人①獲得客人的姓氏

②了解客人的需求

③確認(rèn)客人的身份二、介紹保險(xiǎn)箱尺寸①確保通過(guò)介紹能讓客人使用到適合他的保險(xiǎn)箱

②使用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言進(jìn)行介紹三、介紹保險(xiǎn)箱使用注意事項(xiàng)①確保客人了解保險(xiǎn)箱使用注意事項(xiàng)：鑰匙使用注意事項(xiàng)

開(kāi)啟保險(xiǎn)箱程序、保險(xiǎn)箱使用時(shí)限

②解釋保險(xiǎn)箱賠償方法

③請(qǐng)客人閱讀保險(xiǎn)箱使用登記表四、簽字確認(rèn)①留下客人的簽名式樣

②解釋原因五、請(qǐng)客人存放物品①將空的保險(xiǎn)箱遞給客人，請(qǐng)客人檢查

②等客人存放物品，再將保險(xiǎn)箱放回去六、感謝客人①報(bào)上自己的姓名

②感謝客人使用保險(xiǎn)箱

二、職場(chǎng)體驗(yàn)（30分鐘）

1.情景導(dǎo)入：

周麗小姐是住在華天大酒店405房的客人，一天早上她來(lái)到酒店前臺(tái)想寄存一些貴重物品，正好你在前臺(tái)當(dāng)班，請(qǐng)你為客人進(jìn)行保險(xiǎn)箱的服務(wù)！

崗位要求：儀容儀表、服務(wù)姿態(tài)

2.角色模擬：

學(xué)生以分組的形式，按照老師所給的案例，分別扮演客人和前堂服務(wù)員的角色，模擬案例處理的過(guò)程，進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練

3.總結(jié)評(píng)分：

從儀容儀表、操作程序、操作規(guī)范三方面來(lái)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，先學(xué)生點(diǎn)評(píng)再老師點(diǎn)評(píng)；

4.實(shí)操反思：

客人存放物品時(shí)，服務(wù)員為何要轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)客人？

三、課堂總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

1.組織學(xué)生填寫(xiě)《實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)》

2.布置作業(yè)：

①預(yù)習(xí)第十一章的內(nèi)容

②自己練習(xí)為客人辦理保險(xiǎn)箱的程序，要求在5分鐘之內(nèi)完成

多媒體出示教學(xué)目標(biāo)，對(duì)目標(biāo)作簡(jiǎn)要介紹，交代本節(jié)課的重點(diǎn)安排學(xué)生分組回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧程序，提示操作重點(diǎn)介紹情景，提出崗位要求將學(xué)生分組練習(xí)，解答學(xué)生疑問(wèn)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題

展示問(wèn)題需要學(xué)生反思的問(wèn)題

通過(guò)反思引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，注重服務(wù)細(xì)節(jié)

要求學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)的情況完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)和作業(yè)學(xué)生明確本節(jié)課實(shí)訓(xùn)的任務(wù)學(xué)生思考，分組回答問(wèn)題學(xué)生瀏覽目標(biāo)學(xué)生分組討論，角色分配，情景模擬學(xué)生點(diǎn)評(píng)，解決出現(xiàn)的問(wèn)題

思考問(wèn)題，進(jìn)行反思并回答提問(wèn)

學(xué)生聽(tīng)講并記錄，填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)

教學(xué)建議：在實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)始前，要在思想上和行為上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以做一個(gè)類(lèi)似崗前培訓(xùn)的課程，目的在于告訴學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)崗位時(shí)應(yīng)該在心態(tài)、行為舉止上有所調(diào)整，引起學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的重視和進(jìn)入實(shí)訓(xùn)崗位的責(zé)任感，只有這樣，教師才好在后面的課程中引導(dǎo)學(xué)生，除此之外，在課程中，教師也要不斷的監(jiān)督，在學(xué)生模擬操作過(guò)程中或結(jié)束后要及時(shí)點(diǎn)撥和總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，否則的話(huà)達(dá)不到模擬教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2007.

［2］高宏，錢(qián)曉冰.情景模擬教學(xué)法在旅游專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的運(yùn)用［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008（2）.

第9篇：中職教學(xué)案例分析范文

關(guān)鍵詞：中職；職業(yè)道德與法律；案例教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）11-0-02

一、何謂案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的“現(xiàn)場(chǎng)”深入角色，分析案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法。

案例教學(xué)法的實(shí)質(zhì)就是貫徹“課堂教學(xué)不只是傳授知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)，同時(shí)向?qū)W生傳授所學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方法”的教育理念。這里的案例不是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，而是用于揭示原理、啟迪學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的載體。

二、《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的價(jià)值

第一，通過(guò)案例教學(xué)，可以更加豐富學(xué)生對(duì)《職業(yè)道德與法律》知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

第二，通過(guò)案例教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用《職業(yè)道德與法律》知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第三，通過(guò)案例教學(xué)，給學(xué)生提供大量的現(xiàn)實(shí)情境，可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生縮短與現(xiàn)實(shí)的差距，使學(xué)生能更好地融入社會(huì)，成為一名遵紀(jì)守法的合格的公民。

第四、案例教學(xué)法能提高和促進(jìn)中職學(xué)生在《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中的參與性、主動(dòng)性，促進(jìn)中職學(xué)生從《職業(yè)道德與法律》教學(xué)的理論學(xué)習(xí)中得到實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高中職學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)和法律意識(shí)，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的注意事項(xiàng)

1.力求“案”、“理”合一

《職業(yè)道德與法律》課教學(xué)中運(yùn)用案例要有針對(duì)性，要結(jié)合中職教育的特點(diǎn)，要充分考慮培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要的知識(shí)和學(xué)生的接受能力，力求達(dá)到案例內(nèi)容與教學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)“案”、“理”合一?？s小學(xué)生思維與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的距離，使學(xué)生了解社會(huì)中存在著的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更好地去理解和掌握《職業(yè)道德與法律》知識(shí)。同時(shí)根據(jù)職業(yè)素質(zhì)的要求，來(lái)提高學(xué)生自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.務(wù)必使“符號(hào)世界”與“生活世界”相融通

案例教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，接近實(shí)踐，以語(yǔ)言文字為基本載體的《職業(yè)道德與法律》課本是“符號(hào)世界”，書(shū)中所闡述的道德法律知識(shí)相對(duì)于現(xiàn)有中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的。相反，學(xué)生的“生活世界”是客觀存在的世界，是由一系列鮮活的事實(shí)和生動(dòng)的直觀的感受建構(gòu)的世界。如果在教學(xué)過(guò)程中能將課本中的“符號(hào)世界”和學(xué)生現(xiàn)實(shí)的“生活世界”相融通，使學(xué)生跳出課本，走出課堂，實(shí)現(xiàn)《職業(yè)道德與法律》課“小課堂，大社會(huì)”的教學(xué)功效，用案例進(jìn)行教學(xué)不失為一種好形式。

3.努力實(shí)現(xiàn)啟發(fā)思維，開(kāi)智慧窗

運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，以開(kāi)啟他們思維的閘門(mén)，點(diǎn)燃他們智慧的火花，讓學(xué)生在聽(tīng)課中思考，從案例中汲取相關(guān)知識(shí)，以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。因此，《職業(yè)道德與法律》課教學(xué)中，要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)案例，通過(guò)學(xué)生自己對(duì)案例的收集、討論、演示就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，有效地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

四、《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中案例教學(xué)方法的運(yùn)用

1.精心準(zhǔn)備案例。案例教學(xué)是以案例為主線。案例貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，它的質(zhì)量如何直接影響到案例教學(xué)的成敗，因此教學(xué)案例的選擇至關(guān)重要，準(zhǔn)備好案例是用好案例教學(xué)法的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師要充分利用好《職業(yè)道德與法律》教材上的案例，要對(duì)案例概念所涉及到的內(nèi)容做好全面的、開(kāi)拓性的詮釋?zhuān)载S富學(xué)生對(duì)案例的理解。同時(shí)廣泛地搜集案例，并對(duì)案例進(jìn)行適當(dāng)遴選，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的一些重大事件選擇好案例，可以通過(guò)書(shū)籍、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、新聞等途徑廣泛收集資料，然后根據(jù)資料撰寫(xiě)或改寫(xiě)教學(xué)案例。在編寫(xiě)案例中要注意案例的選擇要切合中職學(xué)生不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特色，要與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的相關(guān)，是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的或正在進(jìn)行中的典型事例，是社會(huì)真實(shí)生活情境的一種描述與記錄，而不是虛構(gòu)的事例。案例要具有典型性、代表性與時(shí)效性。案例的內(nèi)容可長(zhǎng)可短，形式可多種多樣；可以是單一案例也可以是綜合案例；可以是正面案例也可以是反面案例；可以是文本型案例，也可是視音頻型案例等等。所設(shè)案例要能夠給學(xué)生提供一個(gè)多向思維的空間，并能不斷地提出新的問(wèn)題和疑問(wèn)，能引起學(xué)生的興趣和參與意識(shí)，便于引發(fā)學(xué)生不同思想的碰撞，容易引起學(xué)生的思考和辯論，使學(xué)生能夠利用現(xiàn)有信息多角度尋找答案，做出高質(zhì)量的分析和推理，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，達(dá)到理想的教學(xué)目的。

2.靈活導(dǎo)演案例。案例教學(xué)是一個(gè)綜合的系統(tǒng)工程，教師如同一個(gè)導(dǎo)演在設(shè)計(jì)一項(xiàng)學(xué)生參與下的活動(dòng)，駕馭好案例教學(xué)對(duì)教師的要求非常高，教師要考慮案例中如何設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)層層剝離出法律原理；教師要考慮如何有效地組織課堂討論，既節(jié)省時(shí)間，又讓所有的同學(xué)合作分享；教師要考慮如何引起學(xué)生持續(xù)探究的熱情，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法；教師要考慮如何鞏固探究成果，應(yīng)用得到的原理、方法去探究拓展案例；教師要考慮如何拓展案例，要考慮教材提供的案例是否適合自己的學(xué)生，如果不適合的如何選擇案例等。案例教學(xué)不是平鋪直敘。平鋪直敘的案例教學(xué)不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更導(dǎo)致《職業(yè)道德與法律》課喪失了幫助學(xué)生建立積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的使命。中職學(xué)生有其特殊性，他們的社會(huì)閱歷有限，易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的侵襲，思想觀念易出現(xiàn)偏差。《職業(yè)道德與法律》課對(duì)案例教學(xué)的應(yīng)用必須首先以啟發(fā)為原則，幫助學(xué)生豐富《職業(yè)道德和法律》層面的認(rèn)知，讓學(xué)生從內(nèi)心深處去體會(huì)，對(duì)照自己的言行，從內(nèi)心深處去觸動(dòng)他們的感覺(jué)。案例教學(xué)不是教“案例”，而是以案例為工具讓學(xué)生獲得有血有肉的知識(shí)，學(xué)生在探究過(guò)程中培養(yǎng)的探究能力和獲得的知識(shí)原理是他們進(jìn)一步探究的保證，實(shí)現(xiàn)由具體到抽象再到具體的過(guò)程。因此，《職業(yè)道德與法律》課教學(xué)中教師不僅要充分掌握案例的內(nèi)容，而且應(yīng)預(yù)先設(shè)計(jì)好討論的程序。

3.組織討論案例。教師可先將案例發(fā)給學(xué)生，做好啟發(fā)引導(dǎo)工作，讓學(xué)生獨(dú)立地做好準(zhǔn)備，然后再進(jìn)行討論，討論可采用先小組后全班，或其他組織形式，教師負(fù)有引導(dǎo)、組織的責(zé)任，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們進(jìn)入角色。在討論過(guò)程中，還需要教師靈活的組織能力和機(jī)智的反應(yīng)能力。案例教學(xué)是在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境里進(jìn)行的，教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到許多問(wèn)題。因此，要搞好案例教學(xué)，教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)目的精心設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，教師要將與該課程相關(guān)的基本概念、基本原理以及有關(guān)專(zhuān)題的研究情況講授給學(xué)生，以便學(xué)生在進(jìn)行案例討論、探討時(shí)有一定的理論依據(jù)。其次，教師要以中職學(xué)生職業(yè)道德實(shí)踐中的焦點(diǎn)問(wèn)題為導(dǎo)向，以“中職學(xué)生職業(yè)道德沖突”作為切入點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系相應(yīng)的案例來(lái)設(shè)置學(xué)生要思考與討論的問(wèn)題。所設(shè)置的問(wèn)題要針對(duì)教學(xué)目的，有助于突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于加深對(duì)基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)理論、原理的理解掌握。最后，將有關(guān)的案例內(nèi)容和思考與討論的問(wèn)題提前介紹給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生廣泛地利用多媒體、圖書(shū)館等途徑查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備討論發(fā)言提綱，為上好課堂討論做準(zhǔn)備。

4.組織評(píng)價(jià)案例。這是對(duì)案例討論的總結(jié)，一般多由教師來(lái)做，指出討論的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充與提高性的講授等等。評(píng)價(jià)也可以在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行，使學(xué)生得到進(jìn)一步的鍛煉。因此，從這個(gè)意義上講，案例是組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)、鍛煉能力的一種手段。案例分析報(bào)告是對(duì)一次案例討論課后的結(jié)果和心得體會(huì)的全面總結(jié)。通過(guò)課堂的討論和辯論，教師指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)出案例分析報(bào)告，它一方面可以鞏固討論的成果，另一方面在寫(xiě)案例分析報(bào)告的過(guò)程中學(xué)生不斷反思，這對(duì)于中職學(xué)生職業(yè)人生價(jià)值觀的形成、解決矛盾和沖突的能力提高都有非常好的幫助作用。

五、結(jié)語(yǔ)

案例教學(xué)法是一種重要的教學(xué)方式，特別適用于中職學(xué)校《職業(yè)道德與法律》課的課堂教學(xué)。它既是傳授知識(shí)的重要途徑，又是進(jìn)行思想教育、法制宣傳的有效手段；既通俗易懂，接近學(xué)生的生活實(shí)際，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，使學(xué)生學(xué)法、懂法、守法，并用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。對(duì)于感性認(rèn)識(shí)占主要地位的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，《職業(yè)道德與法律》知識(shí)比較抽象，因而使用與日常生活密切相關(guān)的案例進(jìn)行教學(xué)，就可以化抽象為具體，化理性為感性，收到事半功倍的效果。

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