保護環(huán)境的解決方法精選(九篇)

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第1篇：保護環(huán)境的解決方法范文

【關鍵詞】化學教育；環(huán)境保護

進入21世紀以來，社會快速發(fā)展，越來越多的新科技新技術應用到社會工業(yè)特別是化工行業(yè)之中，引發(fā)了越來越的環(huán)境污染問題。溫室效應、酸雨、臭氧空洞等環(huán)境問題已經嚴重影響到人類及其他生物的正常生活。嚴重的環(huán)境污染問題已經成為全球各國關注的重點問題，在這種情況下我國制定了多項方針政策旨在減少環(huán)境污染，保護環(huán)境。化學是引起環(huán)境問題的重要因素，為了有效的減少環(huán)境污染，就必須在化學教育中加強對環(huán)境保護的知識宣傳教育。因此如何在學?；瘜W教育中加強環(huán)境保護教育就成為了學校教學工作的一個不可忽視的環(huán)節(jié)。

一、在化學課堂教學中進行環(huán)境保護教育

1.根據教材內容滲透環(huán)境保護意識

環(huán)境保護意識的培養(yǎng)是環(huán)保教育的第一步驟。在化學課堂教學過程中，教師必須首先根據教材的知識內容適當的加入環(huán)境保護相關的科學知識，努力培養(yǎng)學生形成良好的環(huán)境保護意識。在目前的化學教材中有很多知識可以和環(huán)境保護相聯系，例如教師在講解臭氧的性質時，就要利用好它的相關化學性質和物理性質，通過介紹它的產生和消耗條件原理、以及在阻隔紫外線等方面的作用，讓學生了解到臭氧對于生態(tài)環(huán)境的重要作用；而后教師再講解目前日常生活中常見的臭氧破壞的基本原理、防護手段及注意事項等，讓學生形成與日常生活形成聯系，自覺形成保護環(huán)境的意識。再如在學習醛類物質性質時，教師可以在教學中加入生動形象的環(huán)境保護相關知識資料，不僅能夠使學生加深對醛類物質的物理化學性質的理解和記憶，還能有效的讓學生了解醛類物質污染環(huán)境的對人體的嚴重影響，從而引導學生學會在日常生活中主動學會采取措施保護環(huán)境。

2.開展課外活動，進行環(huán)境保護教育

課外實踐活動的開展，可以使得學生在完成任務的過程中自覺地挖掘環(huán)境保護知識，自動的學習環(huán)保知識、培養(yǎng)環(huán)保意識。因此教師可以指定若干與環(huán)境保護相關的課題，讓學生分組協作完成任務。例如教師可以讓調查學校附近河水、海水或者自來水的水質情況，讓學生利用學到的化學知識分析相關質量參數；然后再引導學生查閱圖書或者網絡資料，學會分析水質情況，評價當地水質受污染狀況；最后讓學生上交總結報告。這樣學生在自己動手學習的過程中就會了解到大量環(huán)境保護信息，對環(huán)境污染有比較深刻的印象，從而能夠在日常生活中自發(fā)的學習節(jié)約用水、保護環(huán)境，愛護資源。

3.利用化學習題對學生進行環(huán)境保護教育

在習題中加入環(huán)保知識是加強學生對環(huán)境保護認識的一個十分有效地方法。學生每天都要通過習題練習鞏固化學知識，強化記憶，加深對新知識的理解。因此教師在設置化學習題時應該注意加強有關環(huán)境保護方面知識習題的練習，而這些習題中通常有大量環(huán)保相關介紹知識，能夠有效的擴大學生對環(huán)境污染方面的認識，學會大量保護環(huán)境的手段和措施。例如計算含烴類物質的化石燃料的燃燒過程產生的溫室氣體二氧化碳的質量的習題，可以介紹目前大氣中二氧化碳超標引發(fā)的全球溫度上升情況，提出相應的一些解決方法如植樹造林、開發(fā)清潔能源、提高能源利用等。這樣學生在學習化學知識的同時能夠還學會了如何運用化學知識保護環(huán)境。

二、在化學實驗教學中進行環(huán)境保護教育

1.節(jié)約化學藥品，培養(yǎng)環(huán)保意識

化學實驗需要用到各種化學試劑藥品，其中有不少藥品含有毒性或者價格昂貴，因此在進行化學實驗教學時，教師務必要引導學生節(jié)約使用化學藥品，盡量使用最少的試劑藥品做出最佳的實驗效果，防止浪費化學藥品資源、減少產生的廢棄物，將污染環(huán)境降到最低，同時還可以避免有毒藥品對學生身體造成傷害。例如在鈉在水中反應的實驗中，由于鈉是比較貴的金屬，而且如果取量過多還容易劇烈反應而燙傷人，因此必須較少用量。再如濃硝酸、濃鹽酸等經常在實驗中用到的試劑，極易揮發(fā)污染環(huán)境，刺激人體呼吸道，所以教師必須培養(yǎng)學生節(jié)約化學藥品的意識。

2.引導廢品回收處理，培養(yǎng)學生環(huán)境保護能力

化學工業(yè)中廢氣、廢液、有毒化學品等的排放是導致環(huán)境污染的一個十分重要的方面，嚴重影響人們的正常生活和身體健康。未經處理的化學品能夠污染水源、土壤、大氣等等，極有可能傷害人體、引發(fā)各種疾病，目前我國很多地區(qū)的環(huán)境都因工業(yè)廢棄物的隨意排放受到嚴重污染。因此在化學實驗教學中，教師必須首先對學生進行廢棄物處理教育，教會學生正確處理實驗中產生的廢棄物，防止污染破壞環(huán)境。例如在實驗室設置廢液回收罐，收集廢棄試劑集中處理；有毒化學品不能隨意排放，必須要回收處理。這種教育方式可以促使學生形成良好的習慣，自覺保護環(huán)境。

三、總結

保護環(huán)境人人有責，學生作為國家建設的接班人，其環(huán)境保護意識的高低直接關系著我國的發(fā)展進步。因此，化學教師必須充分重視努力培養(yǎng)學生形成良好的環(huán)境保護意識，積極投入到環(huán)境保護之中，營造和諧環(huán)境。

參考文獻：

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[2] 陳衛(wèi)國.化學教學應滲透環(huán)境保護意識.成都教育學院學報，2004（08）

[3] 王敏.初中化學教學與環(huán)境保護教育.淮南師范學院學報，2006（03）

[4] 汪從清.化學教育應注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識.中國教育技術裝備，2011（35）

[5] 尼瑪次仁.加強環(huán)境化學教育的幾點認識.科技，2007（04）

[6] 蔣春霞.寓環(huán)保教育于化學教育中.廣西輕工業(yè)，2009（02）

[7] 張莉.化學教育中的環(huán)保問題初探.科教文匯(下旬刊)，2006（05）

第2篇：保護環(huán)境的解決方法范文

一、在課堂教學中滲透環(huán)境保護的意識。

課堂教學是向學生傳授知識、發(fā)展智能的主要場所，也是進行環(huán)保教育的主要陣地，緊密結合教材，關心身邊的環(huán)境，在課堂教學中滲透環(huán)保教育，讓學生理解環(huán)保的必要性、緊迫性和重要性，逐步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。生物教材中有很多與環(huán)境教育有關的知識點。教師要善于挖掘教材中的環(huán)境教育因素，尋找結合點，適當拓寬加深，以便“滲于其內，寓于其中”，讓學生自覺形成環(huán)境保護意識。

1.利用教材中已有的資料對學生進行教育?，F行的中學生物教材，在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護知識。如在植物學中，根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染的指示植物等；在動物學中，蚯蚓對人類的益處、魚類資源的保護、青蛙的捕食、益鳥的保護等都與環(huán)境保護有關。高中《生物》中的人與生物圈一章中介紹了生物圈與穩(wěn)態(tài)和生物多樣性及其保護，更是環(huán)境教育的有力滲透。在教學中，要充分挖掘教材，結合不同的環(huán)境教育內容，因地制宜地在教學過程中加以滲透。這樣不僅能提高學生學習生物學知識的興趣，同時也能增強學生的環(huán)保意識。

2.課堂教學中介紹一些環(huán)保節(jié)日。在課堂教學中，結合教學內容穿插介紹一些與環(huán)保有關的節(jié)日。如2月2日“世界濕地日”、3月12日“植樹節(jié)”、3月21日“世界林業(yè)日”、3月22日“世界水日”、4月7日“世界衛(wèi)生日”、4月22日“世界地球日”、5月22日“聯合國生物多樣性日”、5月31日“世界無煙日”、6月5日“世界環(huán)境日”、6月17日“世界防治荒漠化和干旱日”、6月25日“全國土地日”、9月16日“聯合國保護臭氧層國際日”、10月4日“世界動物日”、10月16日“世界糧食日”，還有“愛鳥周”、“土地資源保護宣傳月”等，結合環(huán)保紀念日出專欄、辦展覽和小報、召開主題班會，使學生了解國內外環(huán)保動態(tài)，鼓勵學生積極參與環(huán)境宣傳工作和保護工作，喚醒學生的環(huán)保意識，提高學生保護環(huán)境的自覺性。

二、通過課外開展豐富多樣的活動開展環(huán)保教育。

1.加強課外閱讀，增長學生的環(huán)境保護知識。教師應經常有針對性地組織學生閱讀一些環(huán)境保護方面的書籍、文章，幫助他們認識到環(huán)境問題的由來和解決方法，并引導他們把學到的環(huán)保知識與課堂學到的生物學知識聯系起來，解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問題，從而讓學生更關注周圍存在的環(huán)境問題，激發(fā)學生的求知欲，助其樹立利用科學保護環(huán)境的信念。

2.走進大自然，在環(huán)境中了解環(huán)保。我們利用閑暇時間，帶領學生到大自然中去，或者利用校園內現有植物資源，讓學生去親近大自然、感受大自然，從而培養(yǎng)學生對大自然的感情，使他們用真心去熱愛大自然，去保護大自然。如結合植物課教學，組織學生認識校園的花草樹木、果園中的果樹苗木，掌握美化、綠化的植物種類，理解它們的一般栽培養(yǎng)護知識，讓學生在欣賞自然美的同時，增長環(huán)境環(huán)保知識。

3.充分利用社會實踐活動，培養(yǎng)學生參與意識。在生物教學中，可開展校內植物分類、植物識別、樹種掛牌活動；還可以引導學生對學校周圍的環(huán)保問題和社會關注的環(huán)保熱點問題進行調查，如開展生活垃圾污染現狀調查、水質污染源調查、白色污染問題調查等系列社會實踐活動。通過這些實踐活動，學生能夠接觸社會現實，主動參與到環(huán)境保護活動之中去。這樣不僅能提高學生環(huán)境保護意識，激發(fā)其參與環(huán)境保護的愿望，更能增強教育效果。

三、讓學生從身邊的小事做起，從生活入手，保護環(huán)境。

第3篇：保護環(huán)境的解決方法范文

1.1糞便污染

畜牧養(yǎng)殖主要是對家禽類等動物的飼養(yǎng)和管理，由于飼養(yǎng)數量比較多，由此也會產生數量比較多的糞便，如果這些糞便得不到有效的話，將會對環(huán)境造成比較嚴重的污染。按一年為參照標準，每年產生的糞便不小于3t，那么整個養(yǎng)殖場產生的糞便量將是一個龐大的數字。而目前我國對糞便的處理還沒有形成完整的體系，因此會對環(huán)境產生不良后果，比如水污染、空氣污染等。同時，畜牧養(yǎng)殖也會產生一些細菌污染等，不利于人類的生存。

1.2藥物污染

為了保證牲畜可以健康快速生長，而且為了防止疾病的發(fā)生，養(yǎng)殖場會對其注射疫苗之類的藥物。一定情況下可以減少病害，但也不可避免會出現一些問題，如藥物殘留等，進而導致周圍的水資源等受到影響［1］。如果不能有效解決這些問題，無論是對周圍的環(huán)境還是人的健康都會帶來不良的影響。

1.3飼料污染

目前對家禽等動物的養(yǎng)殖主要是飼料喂養(yǎng)，而飼料中往往含有一些氮磷鉀等污染環(huán)境的物質，如果家禽食用后不能很好地吸收，那么其殘留的物質將會對環(huán)境產生污染。而且畜禽食用的一些激素類藥物對人的身體也會產生影響。我國以個體養(yǎng)殖為主要養(yǎng)殖方式，一些養(yǎng)殖戶的生產方式和技術工藝等還達不到先進水平，不能形成一套完整的體系，因而容易對環(huán)境等造成污染。

2保護環(huán)境的措施

2.1引進先進技術，綜合治理污染

為了加強對我國畜牧業(yè)的環(huán)境治理，進一步改善周邊環(huán)境，針對畜牧養(yǎng)殖業(yè)應引進一些先進的技術，做到防治結合、綜合治理，以更加科學的方法進行管理，從而提高畜牧業(yè)養(yǎng)殖的質量和效率。比如，采用先進的設備實時對牲畜等進行管理；政府等對養(yǎng)殖產業(yè)加大扶持力度，幫助他們引進先進的技術等；對養(yǎng)殖場周邊及時做好環(huán)保宣傳，加強監(jiān)督和管理［2］。

2.2加大支持力度

目前國家大推行綠色產品，為此針對畜牧業(yè)養(yǎng)殖也應在技術等方面進行改變。首先，減少飼料、獸藥等產品的攝入，加強疫苗等產品的管理；然后，加大資金方面的支持力度，引進一些有利于保護環(huán)境的設備，并加大對專業(yè)人員的培訓，對畜牧業(yè)養(yǎng)殖有關的產業(yè)鏈等做好管理，進行實時管理監(jiān)督。

2.3科學管理，綜合預防

畜牧養(yǎng)殖要做到科學管理，不但要考慮經濟效益，而且環(huán)境效益要放在比較突出的位置。這就對畜牧業(yè)養(yǎng)殖提出了更高的要求，要走生態(tài)管理路線，引進先進的科學技術，提高養(yǎng)殖技術。比如，對于一些疾病可以采用生物技術科學治理；在家禽種類的選擇上，采用先進技術有效培育優(yōu)良品種，并進行綜合管理；采用生物防治方法，減少細菌滋生，預防疾病的傳染［3］。

2.4加強宣傳，提高人們的環(huán)保意識

針對我國畜牧養(yǎng)殖現狀，環(huán)境污染比較嚴重，人們的環(huán)境保護意識不強烈。為了增強人們的環(huán)保意識，要加強環(huán)境保護宣傳，讓人們真正意識到環(huán)境對人類生存的重要性［4］。只有真正了解其意義，人們才能從一點一滴的小事做起，更好地保護周圍環(huán)境。針對存在的問題積極尋求解決方法，采用安全有效的方法進行管理和控制，從而減少畜牧養(yǎng)殖廠周邊環(huán)境的污染。

2.5建立切實可行的監(jiān)督管理機構

畜牧養(yǎng)殖業(yè)作為我國的重要產業(yè)之一，其所占的地位越來越重要。同時，該行業(yè)也是環(huán)境污染比較嚴重的一個行業(yè)，因此加強管理至關重要。針對當前的發(fā)展現狀，應建立切實可行的監(jiān)督管理機構，對養(yǎng)殖中出現的不合理情況及時提出解決方案，并及時進行處理。

3結語

畜牧養(yǎng)殖不僅要考慮經濟效益，也要考慮環(huán)境效益。環(huán)境對人們來說至關重要，因此要引進先進的技術，加強綜合治理，加大支持力度。還要做好環(huán)境保護的宣傳工作，提高人們的環(huán)保意識，建立切實可行的監(jiān)督管理機構，促進該產業(yè)更好更快的發(fā)展。

作者:黃芳 單位:眉山市彭山區(qū)觀音鎮(zhèn)畜牧站

參考文獻

［1］陳芳.綠色動物產品生產問題探討［J］.養(yǎng)殖與飼料，2015（11）：42-45.

［2］王天生.貴州草地生態(tài)畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題探討［J］.貴州農業(yè)科學，2016（1）：109-112.

第4篇：保護環(huán)境的解決方法范文

化學是研究物質的組成、結構、性質及變化規(guī)律的科學，而環(huán)境的污染、環(huán)境質量的優(yōu)劣與化學中各種元素在化合物中的含量、組成結構、性質以及它們的變化直接相聯系。化學教學內容為培養(yǎng)學生的環(huán)境意識提供了豐富的素材，化學的研究方法也為環(huán)境意識的培養(yǎng)提供了有效途徑。根據中學化學教育工作者的內容和特點，我認為在環(huán)境意識的培養(yǎng)方面應注重以下幾項內容：

一、具有環(huán)境憂患意識，領悟人與自然和諧相處的重大意義

環(huán)境教育首先要使學生意識到保護環(huán)境的重要性、必要性和緊迫性，環(huán)境意識是環(huán)境教育最適宜的切入點。全球的十大環(huán)境問題，其中有多項都可以利用化學知識來分析說明，可讓學生了解環(huán)境問題的前因后果及相應的解決方法，以達到培養(yǎng)學生的環(huán)境憂患意識的目的。

可持續(xù)發(fā)展的思想如今已成為人們的共識，是解決當前環(huán)境問題的一個指導思想?？沙掷m(xù)發(fā)展包括持續(xù)政體、持續(xù)經濟和持續(xù)社會三方面的內容。它主張人類與自然和諧相處；主張建立在保護地球自然系統(tǒng)基礎上的持續(xù)經濟增長，做到發(fā)展與資源環(huán)境的承受力相協調；主張公平分配，以滿足前代和后代全體人民的基本需求；同時從資源問題入手使學生領會可持續(xù)發(fā)展理論，在教學中增加資源利用和資源狀況方面的介紹。如我們通過元素化合物性質、用途、制法的教學，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的價值觀。

我們通過元素化合物的性質和用途教學，讓學生辯證地認識到它們既有有利的一面又有不利的一面，讓學生用指導性思維來考慮這些物質的使用會給世界帶來哪些影響。如磷元素是植物生長的營養(yǎng)元素，含磷化合物進入水體，少量會促進植物生長，過量則會使水中植物瘋長，引起水體營養(yǎng)化，造成水體變黑、變臭。

我國生產的洗衣粉大多含磷，它們的大量使用是造成水體污染的主要原因之一，而水體污染嚴重影響了人類的生存與發(fā)展。再有，可結合一些重要化工原料的工業(yè)制法，引導學生用可持續(xù)發(fā)展的價值觀來分析這些傳統(tǒng)工業(yè)，強調在生產過程中要注意資源的利用率，降低能耗，并進行“三廢”的合理回收和利用。

二、充分利用實驗教學培養(yǎng)學生環(huán)境意識的態(tài)度和行為

實驗是化學教學的重要環(huán)節(jié)，也是進行環(huán)境教育的好時機。實驗需要各種試劑，會排出相當數量的成分復雜的廢物、廢水、廢渣，它們不僅會對實驗室構成威脅，也會對周圍環(huán)境構成一定危害。我們在實驗教學時強調按用量取用藥品，以減少污染物的產生和排放，規(guī)定要將實驗廢棄物放到統(tǒng)一地點，統(tǒng)一回收。教師對實驗操作要堅持嚴格要求，同時也注意讓學生進行實驗操作的設計，發(fā)揮其主體性，在教學中利用滲透的方法，結合知識點，讓學生知法、守法、用法。如講二氧化硫、硫酸時介紹《大氣污染防治法》，講燃燒與滅火時介紹《消防法》，通過法律的介紹增強學生的環(huán)境意識。

三、從學生切身問題入手，抓住時機灌輸環(huán)境意識

比如，針對許多學生家庭住房條件得到很大改善，正在進行或即將進行室內裝修的現實問題，我們組織學生開展了“室內裝修會遇到哪些環(huán)境污染問題”的專題調查活動。學生自由組合編成小組，自編調查問卷，自己跑市場了解家居裝修材料、性質，到圖書室、網絡查找文獻資料，撰寫調查報告。通過活動的開展，學生了解到許多環(huán)境知識，如地面裝修選用大理石會增加氡污染，墻漆的使用會發(fā)出甲醛、三氯甲烷等影響身體健康的有機物。通過調查，學生還提出了許多減少室內空氣污染的方法，如盡量少用中國傳統(tǒng)的爆炒做菜的方式，以減少油煙的排放量；做菜過程中始終開動抽油煙機，以減少做菜過程中產生的CO2、CO、NO2等有害物在空氣中的含量；室內禁止吸煙；注意家電的電磁污染等等。總之，活動的開展大大提高了學生的環(huán)保意識。

四、從生活中的點點滴滴做起，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

第5篇：保護環(huán)境的解決方法范文

關鍵詞 船舶工程；涂裝漆膜；施工環(huán)境

中圖分類號U66 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）88-0137-02

1 涂料儲存問題及解決方法

涂料必須按規(guī)定存放在油漆庫內，庫房墻壁和門口張貼有明顯的禁火標志。油漆庫應與其他艙室隔開，無其他易燃易爆物品，庫房內必須安裝防爆火災報警探頭和可在外面操作的滅火裝置，通風口處于長期通風狀態(tài)。若存在條件不好，油漆則會出現問題，如結皮、變稠等。

1.1 結皮

現象：油漆在容器中因氧化作用在表面形成一層凝固皮的現象稱為結皮。

原因：該現象原因主要是因為油漆沒有裝滿或者桶漏氣等，另外存放溫度過高也會產生結皮現象。

解決方法：油漆保養(yǎng)完畢后，在油漆桶內部油漆液面貼一張牛皮紙，然后在紙上灑一些稀釋劑后封閉保存。

1.2 變稠

現象：油漆在存放過程中粘度逐漸增加，最后變成無法正常使用的現象稱為變稠。

原因：1）油漆桶發(fā)生漏氣，使得內部溶劑逐漸揮發(fā)；2）使用完畢后油漆桶內摻入水分；3）存放溫度太高；4）存放溫度太低，出現凝固現象。

解決辦法，向變稠的油漆中加入相應的溶劑，攪拌均勻后使用。對于存放溫度太低的現象，可以將油漆桶放入暖房存放2～8天后再使用。

1.3 結塊

現象：油漆中出現有顆粒物沉淀或者底部產生塊狀物體，攪拌也無法解決的現象。

原因：可能是涂料研磨不細，或者在存放過程中發(fā)生物理作用造成。

解決方法：在油漆作業(yè)中，將沉淀撈出揉碎后再和入原桶并攪拌，過濾后使用。

2 涂料使用后出現的常見問題及解決方法

油漆作業(yè)一般應在溫度5℃～35℃，相對濕度低于85%的環(huán)境下進行，通常不在烈日、雨、雪等惡劣天氣下進行，否則涂料使用后會產生一系列的問題，比如出現慢干、起泡、發(fā)白等現象。在施工過程也應注意工藝要求，工藝不精則會出現流掛、露底、毛糙等現象。以下就是對幾種常見的涂料問題進行分析并提出解決辦法

2.1 流掛

現象：在舷壁或者墻壁等垂直面上作業(yè)時，油漆向下流淌的現象稱為流掛。

原因：1）油漆過稀，粘度太低；2）底材過于光滑，油漆附著力差；3）刷漆工具蘸漆過多；4）作業(yè)時氣溫太高，油漆未來的干導致流淌。

解決方法：針對以上原因，可通過提高油漆濃度、打磨底材、調整噴涂壓力、提高刷漆手藝等方式解決。

2.2 慢干

現象：油漆作業(yè)后，長時間不干的現象稱為慢干。

原因：1）固化劑加的過少或者沒加固化劑；2）底漆未干透就直接涂刷面漆；3）施工環(huán)境濕度太大，氣溫太低，導致油漆難以干透；4）底材表面過于光滑。

解決方法：對于未添加固化劑就進行油漆作業(yè)產生的慢干，由于雙組分油漆本身的作用，再長時間也無法干透，因此只能對已涂刷油漆鏟除后重新涂刷新油漆。其他情況可根據具體情況具體解決。

2.3 發(fā)白

現象：油漆作業(yè)干后一段時間，出現局部發(fā)白的現象稱為發(fā)白。

原因：1）油漆出現問題；2）施工環(huán)境濕度太大（相對濕度>80%），氣溫太低，導致油漆泛白。

解決方法：對于未添加固化劑就進行油漆作業(yè)產生的慢干，由于雙組分油漆本身的作用，再長時間也無法干透，因此只能對已涂刷油漆鏟除后重新涂刷新油漆。其他情況可根據具體情況具體解決。

2.4 起泡

現象：油漆作業(yè)干后一段時間，出現局部鼓起的現象稱為起泡。

原因：1）施工方法不當。底材表面含有水分或施工環(huán)境十分潮濕；2）在多孔性物面上油漆作業(yè)等。

解決方法：油漆作業(yè)一定要選擇合適的天氣條件，并把物體打磨以符合油漆作業(yè)要求。

2.5 露底

現象：涂刷面漆后仍然露出底漆顏色的現象稱為露底。

原因：1）涂料中遮蓋力太差；2）油漆過稀，施工時稀釋劑添加過多；3）漆液未經攪拌均勻，光使用桶內表層油漆等。

解決方法：每次使用油漆要將油漆桶內油漆攪拌均勻，并添加適量的稀釋劑，同時也可以通過涂刷多道面漆的方法增加面漆厚度，解決問題。

3 涂裝使用注意事項

3.1 涂料準備

在準備過程中，要格外注意不要將灰塵、雜質等混入油漆內。同時要將油漆桶內油漆充分攪拌。對于雙組分油漆一定要按照規(guī)定的比例混合。

3.2 涂裝環(huán)境

涂裝環(huán)境對于涂裝的效果非常重要，大多數涂裝問題都是由于環(huán)境不佳導致。主要體現在溫度、濕度、灰塵以及鋼板打磨的程度等。

3.3 復涂間隔時間

不同類型的油漆，復涂間隔時間也不一樣，通常隨溫度升高，間隔時間逐漸減少。施工時必須等前一度油漆完全干透后才能進行后一度油漆的涂刷。

3.4 油漆的涂刷

油漆涂刷工藝直接關系油漆作業(yè)的質量。油漆工藝主要包括以下兩個部分，分別是除銹和刷漆。1）除銹，可選擇敲銹錘、鋼絲刷、電動打磨工具等進行除銹。除銹完畢后，用松香水將表面擦拭干凈。打磨表面時，切勿將表面打磨的光滑，否則油漆附著力會很差；2）刷漆，防銹漆一般涂刷2度，以達到規(guī)定的膜厚，每涂刷一道油漆前要用抹布將表面擦拭干凈，涂刷時把修補的地方刷成矩形，保持美觀。

3.5 油漆的管理

指定專人進行管理，做到定期巡視庫房、檢查油漆桶狀況，管理員要非常清楚油漆的數、質量情況、油漆的性能、不同油漆的特性等，并做好出入庫登統(tǒng)計，做好消耗、補給記錄。

4 結論

綜上所述，油漆涂刷工序簡單，但能完全達標情況很少，這也導致了船體保養(yǎng)成為了一項經常性工作，只有抓經常、抓精細才能更有效的節(jié)約油漆資源、延長鋼板使用壽命、保護環(huán)境。其次，施工結束后，要及時驗收，特別是對快過期的油漆，要密切注意使用性能，避免做無用功。

參考文獻

第6篇：保護環(huán)境的解決方法范文

關鍵詞：土肥技術；問題；解決；農業(yè)生產

中圖分類號：S158 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170432018

1 土肥技術推廣存在的問題

1.1 土肥技術的推廣體系不夠完善，缺乏保障

土肥技術能夠促進農業(yè)的大力發(fā)展，必須采取措施來對土肥技術進行推廣。然而分析當前的情況，盡管對土肥技術進行了一定的推廣。然而和之前所定的目標，存在一定的差異。產生這種差異的原因，在于土肥技術的推廣體系不夠完善。盡管目前我國已經由計劃經濟體制轉變?yōu)槭袌鼋洕w制，然而市場經濟體系不完善，對土肥技術推廣的投資力度小，無法滿足實際需要，推廣體系不夠完善。我國也沒有建立相關法律保障體系。在今后，為了使得土肥技術得到推廣，必須要建立相關的保障體系。

1.2 土肥技術推廣體系缺乏專業(yè)的人才

要想很好的推廣土肥技術，必須要引進專業(yè)的人才。但是目前人才匱乏，給土肥技術的推廣造成了阻礙。因為酬勞非常低，技術高的人也不愿意從事土肥技術的推廣工作。為此，必須做好對推廣人員的培訓工作，提高他們的思想認識以及技能水平。從各個方面來提高推廣人員的薪酬待遇，使其在工作中投入更大的熱情，推動土肥技術的發(fā)展。

1.3 推廣的方式不合理

如今，我國對土肥技術進行推廣的方式主要是技術示范以及行政干預為主。這2種方式對于農戶而言，存在強迫的性質，很難被農戶接受。不合理的推廣方式不但不能促進土肥技術的發(fā)展，還會產生適得其反的效果。農戶們認為土肥技術缺乏吸引力，不能帶來一定的利益，加大了土肥推廣技術的難度。

1.4 農戶的素質不夠高

對于土肥技術的使用來說，必須先要對土地的營養(yǎng)狀況進行檢查，明確其缺少哪種肥料，然后針對實際情況操作，而不是一味濫用。分析當前的實際狀況，因為農戶的素質普遍不高，不明白土地需要什么，僅僅只是按照上級的指示來進行操作，因此也就無法達到預期的效果。

2 怎樣解決土肥推廣中存在的問題

2.1 加大宣傳力度，提高農戶的思想認識

要想使土肥技術得到大力的推廣，就需要加大宣傳力度，提高農戶的思想認識。采取合理的宣傳方式，通過在農村舉辦知識講座，幫助農戶意識到土肥技術的作用和意義。農村的基層領導也要意識到土肥技術的重要性，當地政府要撥付一定的資金來推動土肥技術的推廣。相關部門要委派專人來對農戶進行宣傳，在農戶使用土肥技術的過程中，對農戶進行專業(yè)的指導和引導。

2.2 加大推廣的力度

要想提高推廣效果，就必須要加大推廣的力度。要對土肥技術進行科學合理的研發(fā)，采取成熟科學的技術，來獲得農戶們的認可度，讓農戶能自愿的采用土肥技術；要在推廣的過程中，利用得到實際的經驗，構建科學合理的推廣體系。建立關于土肥技術推廣的制度和標準，使土肥技術推廣，有據可循，有法可依，不再是胡亂的行操作。

2.3 對人才進行引進

為了解決土肥推廣中的一些問題，必須要對人才進行引進，專業(yè)的人才能夠保障推廣工作的順利進行。按照實際情況，可提高人才的質量和數量。加大關于土肥技術的人才的引進，提高人員的薪酬待遇。如果是特別優(yōu)秀的人員，還需要保留一些土肥技術的推廣費用，對他們進行補貼，避免人才流失；對當地的土肥推廣人員進行培訓，或者從農戶中選一些素質較高的，然后指導他們進行系統(tǒng)化的學習，提高自身的能力和素質，加入到土肥技術推廣的工作中去。

2.4 加大財政投入力度

推廣土肥技術，不但能提高農業(yè)生產率，還能保護環(huán)境。但是從目前看來，土肥技術的推廣因為缺乏經費，很難做到很好的推廣。相關部門需要針對實際狀況，加大財政投入力度，促進土肥技術的大力發(fā)展?；蚴且M民間資金，加強和企業(yè)的合作，通過其他渠道來獲得推廣經費。只有獲得了相應的經費，土肥技術才能被改革和創(chuàng)新，工作人員也能夠更好的對土肥技術進行推廣。

2.5 根據不同的需要斫行推廣

農戶在不了解土地需要的情況下，濫用土肥技術，產生了不好的效果。因此在進行推廣之前，要對土地的實際情況進行調查和分析，了解土地所處的環(huán)境，根據實際情況來選擇肥料種類。提高肥料的使用效果，合理利用土肥技術，改善土地的質量，為農戶創(chuàng)收。土地部門的工作人員也要轉變過去陳舊的思想觀念，按照土地需要來對肥料進行推廣，提高肥料的使用率。

3 總結與體會

在將來的農業(yè)發(fā)展當中，土肥技術會逐漸變?yōu)檗r業(yè)技術的關鍵部分。土肥技術也會提高農業(yè)生產率，為農戶帶來經濟效益。因此，必須對土肥技術進行合理的推廣，使得施肥更加的科學、合理，最終實現我國農業(yè)發(fā)展的產業(yè)化、規(guī)模化。

參考文獻

第7篇：保護環(huán)境的解決方法范文

[關鍵詞]新農村 環(huán)境 法制

中圖分類號：F323.22 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）28-0399-01

前言：我國是農業(yè)大國，在經濟發(fā)展中推動農村建設與農業(yè)發(fā)展是我國經濟發(fā)展的關鍵所在。特別是我國農村城鎮(zhèn)化的進程不斷加快，使得我國的農業(yè)發(fā)展水平更上一層樓。但是，與之相對應的，便是我國農村地區(qū)的環(huán)境負擔越來越大，污染也隨之加重。雖然這方面已經引起了國家的重視，迫使國家采取了諸多的保護措施，但在環(huán)境保護法的建設方面，我國依舊存在巨大的不足。本文就新農村環(huán)境保護法制方面存在的問題以及解決方法提出相應的見解，從而促進我國新農村環(huán)境法制建設更加完善，推動我國農業(yè)發(fā)展。

1.新農村環(huán)境保護法制方面存在的問題

1.1 農村環(huán)境立法存在的問題

農村環(huán)境立法中存在的問題是新農村環(huán)境保護法制方面存在的主要問題。由于我國的經濟快速發(fā)展時期較短，導致對可持續(xù)發(fā)展的理念了解不夠深入，可持續(xù)發(fā)展也沒能夠成為我國環(huán)境立法的指導思想。另外，立法方面也沒有對農村居民的環(huán)境權進行明確的規(guī)定。伴隨著農村城鎮(zhèn)化的不斷推進，導致出現了許多之前從未遇到過的問題，這就為立法單位的相關立法提出了巨大的難題，進而導致其具體的立法項目無法適應農村城鎮(zhèn)化的需求，導致在新農村的建設當中缺少相應的法律法規(guī)的指導。這種立法以及制度規(guī)范的缺失導致在進行區(qū)域建設時極易出現事故，導致污染情況出現，建筑建設不合理，阻礙我國新農村的發(fā)展進程。環(huán)境問題與工業(yè)化不可分隔，因此，人們往往過分注視城市的環(huán)境保護，對于農村建設過程當中的環(huán)境污染視而不見。這都是立法區(qū)域以及環(huán)保局應當注意的問題。

1.2 農村環(huán)境執(zhí)法存在的問題

當前我國新農村環(huán)境保護當中，不僅在立法方面存在較大的差距，在執(zhí)法力度與執(zhí)法尺度上，同樣存在較大的問題。首先，某些執(zhí)法部分在進行執(zhí)法時，缺乏相應的法律法規(guī)作為執(zhí)法依據。環(huán)保局在進行相關項目的規(guī)范性檢測以及污染狀況評估時，通常是在執(zhí)法時缺少相應依據導致出現執(zhí)法不嚴，執(zhí)法錯誤的狀況。執(zhí)法程序的完善也是環(huán)保局需要重視的一個方面。往往由于程序不完善，流程繁雜導致環(huán)保局執(zhí)法時容易出現錯誤。在進行執(zhí)法時，地方政府部門有時會為了提升自身的政績從而干擾執(zhí)法過程。導致執(zhí)法力度不足，執(zhí)法程序混亂。進而出現執(zhí)法力量薄弱的狀況。管理制度的不合理導致環(huán)保局難以進行合理的環(huán)境執(zhí)法。這方面的缺乏體現在在執(zhí)法人員與執(zhí)法手段兩方面的缺失。人員素質以及數量的不足導致在進行執(zhí)法的過程當中缺乏有效的執(zhí)行人員。而執(zhí)法手段的缺失使得本就不易管理的農村區(qū)域更難執(zhí)行有效的管理。

1.3 農村環(huán)境司法存在的問題

在農村建設推進當中產生環(huán)境問題，通常會引起刑事訴訟，在訴訟當中存在的缺陷便是農村環(huán)境司法存在的問題。其主要涉及到行政V訟以及民事訴訟這兩方面的問題。行政訴訟當中是由于環(huán)境問題影響到或侵害到農村居民的正當權益，便可依法向人民法院提出相應的訴訟，通過合理判決，維護居民的權益。但是，在當前的司法程序當中，由于環(huán)境的問題涉及到的居民人數較多，往往司法程序無法普及到每一個人。且除了直接受益人之外，其他的訴訟。相關人員難以提訟。在民事訴訟的司法程序上也常出現意想不到的尷尬。例如，民事法庭具有一定規(guī)定局限性，在某些情況下的判定依據很難作為法院的具體參考依據。而如果該情況無法成立的話，會使得訴訟人的相應請求無法得到訴法回應。因此，如何解決司法漏洞也是環(huán)保局需要考慮的問題。

2. 新農村環(huán)境保護法制存在問題的解決方法

2.1 解決農村執(zhí)法問題

在解決農村執(zhí)法問題上，首先需要環(huán)保局明確自身的環(huán)境執(zhí)法依據。嚴格按照相應法律法規(guī)的要求，進行嚴格審查管理與執(zhí)行。對于違法企業(yè)與違法行為進行嚴格的懲罰，不得徇私枉法。對于相應的處罰內容也要有所明確。只有這樣，才能從基礎上保證農村區(qū)域的人員自身利益不受侵害。環(huán)境問題的執(zhí)法程序不完善一直是執(zhí)法問題的巨大漏洞之一。只有將環(huán)境問題的責任落實到每一個具體的單位中，共同形成強有力的執(zhí)法程序機制，對于環(huán)保問題進行嚴格的審批以及對污染企業(yè)進行嚴格的審查懲罰，將執(zhí)法過程當中的漏洞盡可能的彌補，減少隨意性與的可能性。另外，還要徹底的保證地方的環(huán)境問題能夠落實到具體的企業(yè)與人員身上，保證他們不會逃脫法律的懲罰。在現行的管理機制上進行改革，統(tǒng)一管理體系，提升環(huán)保局的管理力度與水平，保證各個管理體系與管理部門的統(tǒng)一性與規(guī)范性。這樣做可以有效的增加農村環(huán)境問題的管理力度與執(zhí)法力度，這些也都是環(huán)保局在進行執(zhí)法過程所需要注意的方面。

2.2 加強農村環(huán)境司法

由于農村區(qū)域的居民知識水平較低，對于司法工作有一定程度上的不理解甚至是誤解，因此，首先需要做好環(huán)境保護司法的相關解釋工作。由國家出臺的相關環(huán)境司法文件至今有6部，每一部都對特定情況下的司法程序以及司法情況做出了相應的解釋。因此，在環(huán)保局進行司法工作時，要以頒布的法律法規(guī)以及相應文件作為參考依據，保證司法結果的公正性以及準確性，保證居民的自身利益得到保障。另一方面，環(huán)境公益訴訟制度也要不斷的完善，農村區(qū)域的違法行為相對較多，部分農民由于自身學歷的限制對相關的環(huán)境法律不太了解，容易造成環(huán)境破壞或者被侵害利益卻不知道如何維護自身。這都是司法不足的體現，都需要環(huán)保部門加強自身的工作能力，

2.3 改善農村環(huán)境守法

在依法執(zhí)法，司法公正的前提下，再想進一步提升農村環(huán)境保護的法制建設，便需要改善農村環(huán)境的守法能力。由于大部分的農民的環(huán)境保護法律意識相對較弱，所以要進行普法活動，增強農村環(huán)境守法意識，對農民定期進行法制教育。這包括中國現在的基本國情，新農村建設推進的程度等等。對于守法行為進行表揚與獎勵，而對于不守法行為則需要進行批評懲罰。環(huán)境保護與新農村的建設不可分隔，而在新農村建設的推進過程當中大多數人都將兩者分離開。因此，建設新農村時注意環(huán)境保護，而保護環(huán)境的過程中不忘推動建設，這就需要環(huán)保局進行實時的監(jiān)控與推動。對新農村的法律監(jiān)督，要做到加強內部法律監(jiān)督，以及加強外部法律監(jiān)督這兩方面。這兩過程都離不開環(huán)保局的參與與執(zhí)行。

結語：我國是農業(yè)大國，改革開放以來，經濟得到了迅速的發(fā)展，新農村建設也得到了不斷的推動。本文就新農村環(huán)境保護法制建設進行研究，首先對新農村環(huán)境保護法制方面存在的問題進行分析，依次提出了農村環(huán)境立法存在的問題，農村環(huán)境執(zhí)法存在的問題以及農村環(huán)境司法存在的問題，之后，針對這些問題，提出了相應的解決辦法，包括解決農村執(zhí)法問題，加強農村環(huán)境司法以及改善農村環(huán)境守法，從而為我國的新農村環(huán)境保護提供了相應的依據，促進我國農業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]郝葳，席耀敏.在新農村建設中做好環(huán)境保護工作的思考[C].中國會議.2016，6，25.

[2]陳潤羊.西部地區(qū)新農村建設中的環(huán)境保護的戰(zhàn)略研究[J].資源開發(fā)與市場.2015，8，20.

第8篇：保護環(huán)境的解決方法范文

深入挖掘教材中的環(huán)保內容和切入點中學生的環(huán)境意識是其對環(huán)境問題的感覺思維與各種心理過程的總和。中學生的環(huán)境教育屬于環(huán)境科學的基礎教育,而不是培養(yǎng)環(huán)境保護方面的專業(yè)人才。其目的是通過課堂教學和課外活動的滲透,幫助學生認識環(huán)境,明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關系,了解環(huán)境和環(huán)境保護的基礎知識,樹立環(huán)境思想,培養(yǎng)學生自覺參與環(huán)境保護的好習慣。要達到這一目的,我們必須根據學生的年齡、已有的知識和各方面的能力,在不同層次上進行滲透教育,力求做到環(huán)境教育系統(tǒng)化、序列化。

如初一年級以植物學為基礎,進行熱愛環(huán)境、關心環(huán)境的主題教育;初二年級以生態(tài)學基本觀點為主要內容,初步進行科學環(huán)境觀、資源觀、人口觀的教育;初三年級可結合生理衛(wèi)生課,了解環(huán)境污染的生物因素,進行環(huán)境衛(wèi)生防護、防治污染教育;高中生物教學可從微觀、宏觀兩方面認識生命的共性、本質出發(fā),闡明生物與環(huán)境的關系,逐步進行生態(tài)平衡、保護自然資源的教育。現行的中學生物教材,在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護知識。如植物學中,根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染的指示植物等;在動物學中,蚯蚓對人類的益處、魚類資源的保護、青蛙的捕食、益鳥的保護等都與環(huán)境保護有關。高中《生物》中的第七章“生物與環(huán)境”更是著重對生態(tài)學較為細致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力滲透點。在教學過程中,要認真挖掘教材,在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點,并在教學計劃和教案中得到反映。通過以上切入點,結合不同的環(huán)境教育內容,適時地在教學過程中加以滲透。這樣不僅提高了學生學習生物學知識的興趣,同時也增強了他們的環(huán)保意識。

滲透環(huán)境教育的途徑和方法

1.在課堂教學中滲透在課堂教學中,盡可能結合教材中介紹或涉及到的環(huán)境保護內容,將環(huán)境教育寓于課堂教學之中,這樣才能在長期潛移默化中達到對學生進行環(huán)境教育的目的。例如,講森林在保護改善環(huán)境中的作用時,要突出生態(tài)效益的概念?？山o學生列出這樣一組數據:1株50年齡的樹木,1年產生的氧氣價值3.2萬美元,吸收有毒氣體、防止大氣污染價值3.25萬美元,涵養(yǎng)水源價值3.75萬美元,各種生態(tài)效益達19.695萬美元,而該樹被砍伐后的木材價值卻只有幾千元,進而介紹我國森林覆蓋率僅12.7%,遠遠低于國際標準30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列,聯系我國今年長江全流域性的特大洪水災害,其中最重要的原因就是因為長江上游近年來掠奪式的砍伐樹木,有些縣財政收入的90%來源于木材,昔日的青山綠水,變成荒山禿嶺,水土流失,河床升高,這次特大洪災給國家造成幾千億的損失。與此同時,也介紹日本人愛樹成癖,長期堅持植樹造木,使其森林覆蓋率高達68%,逐步變成森林大國的事實。通過以上事例介紹及對比,可大大激發(fā)學生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國的熱情,使學生能從身邊的小事做起:愛護花草樹木,陽臺養(yǎng)花種草,植樹節(jié)每人爭栽一棵樹,把愛護、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。

又如,在講“飲食衛(wèi)生”一節(jié)時,可引用1988年上海市民食用不潔毛蚶,導致甲肝大流行的事例,使學生認識到:污水、糞便不經處理排入江河、海洋,污染水源,使水生動物帶菌,危害人民健康,導致上海數十萬居民患病,并且在國際上造成不良影響。同時,引導學生聯系近幾年來懷化市每年7月～8月份2號病的流行,給人們造成的心理恐慌和生理病痛,從而使學生更加認識到防止環(huán)境污染、保護環(huán)境的重要性。

在講青蛙一節(jié)時,通過介紹青蛙驚人的捕食能力,使學生自覺做到不捕殺、不食用青蛙,并與捕食青蛙的行為作斗爭;還可組織學生將課堂觀察的實驗用蛙放回大自然,培養(yǎng)他們熱愛自然、保護動物的一片愛心。

2.通過各項課外活動滲透課內打基礎,課外求深化。

根據生物教學實際情況,僅僅通過課堂教學滲透環(huán)境教育,其力度是遠遠不夠的,還必須將課堂教學同豐富多彩的課外活動結合起來,對學生實施全面的環(huán)境教育。

(1)以課外閱讀為基礎,拓寬學生的環(huán)境保護知識?，F在中學生的求知范圍已經遠遠超出了教材,教師應充分利用這一點,有針對性地組織學生閱讀一些環(huán)境保護方面的書籍、文章,幫助他們認識到環(huán)境問題的由來和解決方法,并引導他們把學到的環(huán)保知識與課堂學到的生物學知識聯系起來,解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問題。從而讓學生更關注我們周圍存在的環(huán)境問題,激發(fā)學生的求知欲,樹立利用科學保護環(huán)境的熱情和信心。

(2)以大自然為課堂,在環(huán)境中了解環(huán)境,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。

教師可利用春游、秋游、夏令營等活動,帶領學生到大自然中去,調動學生的所有感官,去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動、去品嘗……讓學生去感受大自然,從而培養(yǎng)學生對大自然的感情并和大自然建立密切關系,這樣才會使他們用真心去熱愛大自然,去保護大自然。如結合植物課教學,組織學生認識校園、公園中的植物,掌握美化、綠化的植物種類,讓學生在大自然美的熏陶下增長環(huán)境科學知識,探究環(huán)保知識。

第9篇：保護環(huán)境的解決方法范文

深入挖掘教材中的環(huán)保內容和切入點。高中生的環(huán)境意識是其對環(huán)境問題的感覺思維與各種心理過程的總和。高中生的環(huán)境教育屬于環(huán)境科學的基礎教育,主要目的不是培養(yǎng)環(huán)境保護方面的專業(yè)人才。目的是通過課堂教學和課外活動的滲透,幫助學生認識環(huán)境,認識環(huán)境與發(fā)展的辯證關系,了解環(huán)境和環(huán)境保護的基礎知識,樹立環(huán)境思想,培養(yǎng)學生自覺參與環(huán)境保護的好習慣。要達到這一目的,我們必須根據學生的年齡、已有的知識和各方面的能力,在不同層次上進行滲透教育,力求做到環(huán)境教育系統(tǒng)化、序列化。

高中生物教學可從微觀、宏觀兩方面認識生命的共性、本質出發(fā),闡明生物與環(huán)境的關系,逐步進行生態(tài)平衡、保護自然資源的教育?，F行的中學生物教材,在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護知識。如植物學中,根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染的指示植物等;在動物學中,蚯蚓對人類的益處、魚類資源的保護、青蛙的捕食、益鳥的保護等都與環(huán)境保護有關。高中《生物》中的第七章“生物與環(huán)境”更是著重對生態(tài)學有較為細致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力的滲透點。在教學過程中,教師要認真挖掘教材,在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點,并在教學計劃和教案中得到反映。通過以上切入點,結合不同的環(huán)境教育內容,適時地在教學過程中加以滲透。這樣不僅提高了學生學習生物學知識的興趣,而且增強了他們的環(huán)保意識。那么,如何在生物教學中滲透環(huán)境教育呢?筆者有以下兩點建議。

1.結合教材將環(huán)境教育滲透到課堂教學中。

在課堂教學中滲透,盡可能結合教材中介紹或涉及的環(huán)境保護內容,將環(huán)境教育寓于課堂教學之中,這樣才能起到在長期潛移默化中對學生進行環(huán)境教育的目的。例如,講森林在保護改善環(huán)境中的作用時,要突出生態(tài)效益的概念,可給學生列出這樣一組數據:1株50年齡的樹木,1年產生的氧氣價值3.2萬美元,吸收有毒氣體、防止大氣污染價值3.25萬美元,涵養(yǎng)水源價值3.75萬美元等,各種生態(tài)效益達19.695萬美元之多,而該樹被砍伐后的木材價值卻只有幾千元。進而介紹我國森林覆蓋率僅12.7%,遠遠低于國際標準30%的要求,而毀林速度卻處于世界前列。聯系我國近年長江全流域性的特大洪水災害,其中最重要的原因就是因為長江上游近年來掠奪式的砍伐樹木,有些縣財政收入的90%來源于木材,昔日的青山綠水,變成荒山禿嶺,水土流失,河床升高,特大洪災給國家造成幾千億的損失。與此同時,對照介紹日本人愛樹成癖,長期堅持植樹造林,日本國土森林覆蓋率高達68%,逐步變成森林大國的事實。通過以上事例介紹及對比,可大大激發(fā)學生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國的熱情,使學生能從身邊的小事做起:愛護花草樹木,陽臺養(yǎng)花種草,植樹節(jié)每人爭栽一棵樹,把愛護、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。

又如,在講“飲食衛(wèi)生”一節(jié)時,可引用1988年上海市民食用不潔毛蚶,導致甲肝大流行的事例,可使學生認識到污水、糞便不經處理排入江河、海洋,會嚴重污染水源,使水生動物帶菌,危害人民健康,導致上海數十萬居民患病,并且在國際上造成不良影響。同時,引導學生聯系近幾年來懷化市每年7月―8月份2號病的流行,給人們造成的心理恐慌和生理病痛,從而使學生更加認識到防止環(huán)境污染、保護環(huán)境的重要性。

在講“青蛙”一節(jié)時,通過介紹青蛙驚人的捕食能力,促使學生自覺做到不捕殺、不食用青蛙,并與捕食青蛙的行為作斗爭。老師還可組織學生將課堂觀察的實驗用蛙放回大自然,培養(yǎng)他們熱愛自然、保護動物的一片愛心。

2.通過各項課外活動滲透,課內打基礎,課外求深化。

根據生物教學實際情況,僅僅通過課堂教學滲透環(huán)境教育,其力度遠遠不夠,還必須將課堂教學同豐富多彩的課外活動結合起來,對學生實施全面的環(huán)境教育。

(1)以課外閱讀為基礎,拓寬學生的環(huán)境保護知識?，F在高中生的求知范圍已經遠遠超出了教材,教師應充分利用這一點,有針對性地組織學生閱讀一些環(huán)境保護方面的書籍、文章,幫助他們認識到環(huán)境問題的由來和解決方法,并引導他們把學到的環(huán)保知識與課堂學到的生物學知識聯系起來,分析日常生活中遇到的環(huán)境污染問題。這樣學生會更關注我們周圍存在的環(huán)境問題,激發(fā)求知欲,樹立利用科學保護環(huán)境的熱情和信心。

(2)以大自然為課堂,在環(huán)境中了解環(huán)境,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。教師可利用春游、秋游、夏令營等活動,帶領學生到大自然中去,調動學生的所有感官,去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動、去品嘗……讓學生充分感受大自然,從而培養(yǎng)學生對大自然的感情并和大自然建立密切關系。只有這樣,才會使他們用真心去熱愛大自然,進而去保護大自然。如結合植物課教學,組織學生認識校園、公園中的植物,掌握美化、綠化的植物種類,讓學生在大自然美的熏陶下增長環(huán)境科學知識,探究環(huán)保知識。