在路上文章精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的在路上文章主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：在路上文章范文

“人有旦夕禍福”。有失必有得，有得必有失。在成長的路上，經(jīng)常會發(fā)生許多不盡人意的事情，但也有許多自己滿足的事件。是這樣一個這里，啟迪我們要珍惜眼前的美好，如若失去，也該慶幸，會有另一個美好的開始。

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”在面對惡勢力時，我們做的應(yīng)該是反抗，而不是屈服。魯迅先生的這句話，讓我在成長路上認清了方向，懂得了如何辨認是非，走上正道。

淡泊名利。居里夫人和他丈夫發(fā)現(xiàn)了鐳，但卻不貪圖權(quán)財，放棄了申請專利，同時也放棄了一筆財富。居里夫人的這種高尚品質(zhì)，不止一次提醒我，絕不能被一時的利益沖昏了頭腦，是我在成長道路上邁出的步伐更加的堅定。

在逆境中懂得創(chuàng)造希望?！遏敒I遜漂流記》很明確的告訴我，遇到挫折不可怕，因為“天無絕人之路”，我們只要細心觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。正因為這個道理，讓我滿懷信心，自信地向成長之路邁下每一步。

“為中華之崛起而讀書。”想，等偉人的成功事跡，想他們對我們青少年的期盼，一句句至理名言都無時無刻的鞭策著我們。讓我們明白，想為祖國作貢獻，擁有豐富的知識是必不可少的，也因為有了豐富的知識，才使我成長路上的荊棘越來越少。

為自己所做過的往事不帶任何眷戀。也許昨天我們獲得了一個極大的榮譽，但我們不能只睡在過去的夢中，因為，說不定，明天你會獲得更多的榮譽！沒錯，我們沒必要把錯過當成過錯，也沒有必要把今天的幼稚責(zé)怪一千遍，因為，還有更多的路等著我們?nèi)プ撸戎覀內(nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的美。

第2篇：在路上文章范文

成長是什么？成長是嫩芽頂著新葉離天空越來越近；成長是什么？成長是芬芳的花兒綻放自己美麗的衣裙；成長是什么？成長是時間的沙灘上留下的一個個有深有淺的腳印；成長是什么？成長是樹木上一個個斑駁的年輪……我，也在成長的路上。

秋日來臨，芒種之際。鄉(xiāng)村的風(fēng)景已經(jīng)讓我深深陶醉了——湛藍的天空襯托著一朵朵棉花似的白云，在天上漫不經(jīng)心的漫游著，是多么的愜意。大地上，高粱彎下的身軀，仿佛在向著深秋執(zhí)意，金色的稻谷也在手舞足蹈，擺動它那妖嬈的身姿，泉水潺潺流淌，隨著小溪澆溉在每一片片金色的土地上。我多想跟它一起舞蹈，躺在一片金色中，仰望那片圣潔的蒼穹。

那一片片缺少了葉子的樹上，掛著許多小橘子，它們有著燦爛的金黃的臉頰，有的橘子仿佛害羞了還，飽含著青澀，有的則被風(fēng)刮到了地上，等待著人們及時的采摘。讓我不禁想起了小時候。

同樣是這個季節(jié)，同樣是芒種，同樣有滿山的橘子。我用手肘支撐著下巴，坐在一顆大石頭上。那些橘子朝著我仿佛是對我微笑。我也像對朋友似的，一直在遠方注視著他們，臉上透露著期待。心想:“鄉(xiāng)村的橘子一定比城里的好吃吧，我一定要吃?！蹦棠谭路鹂闯隽宋业男氖?，用手拍了拍我的肩膀，我漫不經(jīng)心地回過頭，看見奶奶那張爬滿皺紋的臉頰，卻帶著慈祥。奶奶說:“走吧，去摘橘子，我去拿個框子?！币宦牭竭@句話我就非常的高興，臉頰顯得格外的紅潤，張大嘴巴，露出一排潔白的牙齒，咯咯地笑了起來。以前的我是多么的天真。而現(xiàn)在的我已經(jīng)不常笑了。采完橘子后，山谷里也回蕩著我甜蜜的笑聲?，F(xiàn)在我不會這樣了吧。

雖然是一件小事，但我知道我正在成長，我學(xué)會了勇敢，學(xué)會了堅強，學(xué)會了不服輸……前方有更多的困難等待著我我也會勇敢的面對，這就是我的成長吧。

第3篇：在路上文章范文

初春的一天，天氣晴朗、鶯飛燕舞，預(yù)示著今天有好兆頭。我跟隨爸爸和他的同事，一同去峨眉山玩耍。早在之前我就久聞“峨眉天下秀“其美稱了”，還知道我的守護神（屬龍屬蛇的人的守護神）普賢菩薩就供奉在半山的萬年寺。

高山流水

古人所謂的高雅情趣，我想就應(yīng)是高山流水吧！剛走進山中，一股涼意襲來，在路旁，一排排蒼天大樹，如一個個英勇的軍人為我們保駕護航，還充當了一把把巨型的遮陽傘。慢慢地向前走…。。。潺潺小溪在唱著歡歌。在這依山旁水的美麗地方，我真想撫琴一曲，讓我的心沉醉在那高山流水中。在這一刻我的心靜了下來，用心去聆聽、去享受大自然的杰作。

積雪覆蓋

走到半山腰，在屋頂上、樹葉上還留下了一些殘雪，雪的潔白裝點了四季長青的峨眉山。在墨綠色的葉中偷偷地露出笑臉。走到萬年寺積雪變得更厚了，還有些別人堆的巨型雪人呢，真是可愛。我們也在雪中留下了一個個快樂的足跡。我們還在一起打雪仗哩！

朝圣

我和爸爸來到萬年寺，在寺廟里有一個大草坪，草坪中間有一條碎石鋪成的小路，蜿蜒崎嶇的通往那神圣的大殿。一頭頭石塑大象傲然聳立、姿態(tài)各異：有的在喝水；有的向上噴水；還有的把頭昂得高高的……在碎石路的盡頭，一座印度宮殿，雕梁畫棟、金碧輝煌、巍峨雄偉。里面供奉著的就是普賢菩薩。我充滿誠意的一拜、二拜、三拜……

猴子成群

我們來到了猴區(qū)，導(dǎo)游嚴肅認真地說：“猴子分三類：強盜猴、流氓猴、文明猴。大家不要去招惹猴子，一定要注意安全。”我心中默做回聲：可真有趣！在樹上成群的猴子們在嬉戲。這時，一位猴王貪婪地盯著一位女士，拼命地扯著他的褲子要吃的，不給就走不掉。好可怕，我想三十六計還是走為上計吧。

收獲滿滿

這次峨眉山之旅我不僅得到了物質(zhì)上的滿足（紀念品），還得到了精神上的滿足。讓我明白了：人生正如攀登一座座高峰的過程。只有腳踏實地堅持不懈，才能努力向上。當你站在山頂時，回首登山的過程，若人生有苦有樂，正因苦樂相互輝映才有了精彩的人生。我們要學(xué)會苦中作樂，樂觀面對一切。

第4篇：在路上文章范文

童年的世界是多彩的，幼稚的事俏皮的話引得大人開懷大笑，那時我們是天真純潔的，無憂無慮的。至今仍然記得，童年的風(fēng)箏脫了線，自己哇哇的大哭起來的樣子，依偎在母親的懷里撒嬌，讓媽媽為我買自己想要的東西，一切的一切都被塵封在記憶中。是我最美好真實的寫照。

我上小學(xué)了，我也開始有了自尊心，懂得自己應(yīng)該出人頭地。于是我開始了自己努力學(xué)習(xí)的生涯，開始了與別人的競爭。我的生活完全被學(xué)習(xí)所占有了，一切情趣都隨著成績的好壞而變化。但更重要的是，我有了自己的好朋友，與她為伴，共同分享生活中、學(xué)習(xí)中的喜怒哀樂，并肩作戰(zhàn)的感覺好，不再孤獨，不再寂寞。

青少年的生活似乎多了些煩惱，競爭也更加激烈了些。時常因為與父母的關(guān)系不好而傷心，因為成績的下降而悔恨，更多的是成長的煩惱，整天都要與“青春痘”對抗。這些變化，激起了我向前的心，我要奮力拼搏，別人做到的我一定能做到。那燈火下的筆在飛快的移動，頭在一次次晃動，但我仍然繼續(xù)努力。終于，我迎來了自己的勝利。

第5篇：在路上文章范文

說起蘋果，大家自然會想到喬布斯。偉大的蘋果，偉大的喬布斯。可你是否知道，喬布斯曾被排擠出自己一手創(chuàng)立的公司。嘲笑、勸告、鄙夷的目光圍著他的生活，但他相信自己的能力，自信心不僅毫不減少反而更為強盛，是自信支撐他走下去，重回蘋果，拯救蘋果，是自信給予他和蘋果如今的輝煌。（喬布斯自信心不減少反而強盛的表現(xiàn)是什么，這里應(yīng)該具體說明并分析）

德國發(fā)動一戰(zhàn)時采用了施里芬制定的作戰(zhàn)計劃。但是施里芬過高估計了德國的實力以及同盟國的實力，以至于他認為短短幾個月便可取得歐洲的霸權(quán)。（“但是”表轉(zhuǎn)折，這一句話和前一句之間并沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系）于是計劃的速戰(zhàn)速決變成了拖垮德國的持久戰(zhàn)。事實證明施里芬的戰(zhàn)略決策判斷是錯誤的。這可以說是一戰(zhàn)中德國戰(zhàn)敗的重要原因。（只敘述了事例，卻沒有分析。而且，自信過度有危害和人生路上需要自信的拐杖這一觀點之間有什么聯(lián)系呢？偏題了）

自信就如同是拐杖一樣支撐著我們前行，但自信又像拐杖一樣，一旦不小心踩進一個深坑中，便易折斷。（“但自信又像……便易折斷”表述不清，應(yīng)改為：但過度依賴自信這根拐杖，讓自信膨脹，反而會讓我們走向失敗。這一段是上兩段的總結(jié)：自信支撐我們前行，但自信過度也有危害）

一旦受到挫折失敗時，我們原有的自信心就會折斷（不是折斷，應(yīng)該是“消減”），一次次下來，不斷消減，直至消失，所以我們需要有堅強的意志來維護它。就如同兩條天生敵對的魚放在魚缸中，中間用一塊玻璃隔開。開始時，它們不斷撞擊玻璃，但后來力氣越來越?。ǜ臑椋旱髞泶螖?shù)越來越少），最后把玻璃拿開，它們也不會互相進攻了，因為在一次次撞擊失敗中它們的自信心已經(jīng)被消磨光了。（把上文“所以我們需要有堅強的意志來維護它”移到這里，“所以”前的逗號改為句號）所以說喪失了意志，易丟失自信，最后你丟掉的是成功。（這句應(yīng)刪去）

我們要遞給自己一根拐杖：一 根充滿建立在能力基礎(chǔ)上的自信的拐杖（“建立在能力基礎(chǔ)上的自信的拐杖”在文中并沒有說明），一根用我們的堅強意志去維護的自信的拐杖。它是我們精神的拐杖，同時也是遞給別人信心的拐杖。（總結(jié)全文，但是沒有緊扣上文來總結(jié)。題目中的關(guān)鍵字“遞”終于在文中出現(xiàn)，但在文中“遞”的意思沒有得到體現(xiàn)）

模擬評分：（內(nèi)容）14分＋（表達）18分＋（發(fā)展等級）2分=34分

總評

從事例運用和文筆看，作者的積累和語言功底在同齡人中屬于中等以上的。語言流暢：開篇運用排比引出觀點，事例敘述很清楚，沒有廢話。有一定的積累，并關(guān)注了當前的熱點人物。

文章最大的問題是偏題。人生路上需要自信的拐杖這一立意本沒有錯，但作者在舉例證明時，拋開了題目中的“遞”和“拐杖”這兩個關(guān)鍵詞，而圍繞自信大談為什么需要自信、過度自信的危害、維護自信心的重要性等問題。這樣隨意轉(zhuǎn)換話題，題目“請遞上一根拐杖”就變成了“談自信”。雖然最后總結(jié)時又提到了遞給自己一根自信的拐杖，但為時已晚。還有一個問題，全文不到700字，字數(shù)不足。

修改建議

調(diào)整全文的思路。根據(jù)最后一段總結(jié)中“一根充滿建立在能力基礎(chǔ)上的自信的拐杖”這一點，補充一段內(nèi)容，證明鍛煉自己的能力就是給自己遞上自信拐杖的最好方法。用補充的內(nèi)容去替換文章第三、四兩段。這樣，全文思路就清楚了：開頭提出觀點給人生之路遞一根自信的拐杖；第二部分以喬布斯之例證明為什么需要給人生之路遞一根自信的拐杖；第三部分證明鍛煉自己的能力、磨煉自己的意志就是給自己遞上自信拐杖的最好方法；最后總結(jié)全文。

第6篇：在路上文章范文

文章的結(jié)構(gòu)是文章思路的外在表現(xiàn)形式，它包括文中句與句的聯(lián)系，段與段的關(guān)系，整體的謀篇布局等，準確分析文章結(jié)構(gòu)，是把握文章脈絡(luò)的重要方法，更是整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)。那么，如何理清記敘文的結(jié)構(gòu)呢？

一、抓線索，劃分層次

記敘文一般以時間、空間、人物、事件、情感等線索行文，因此，記敘文的結(jié)構(gòu)層次劃分的標準一般有：（1）按時間先后順序劃分；（2）按地點的轉(zhuǎn)換劃分；（3）按事情發(fā)展的過程或人物思想感情的變化劃分；（4）按內(nèi)容描述的角度劃分。

二、抓記敘順序，把握結(jié)構(gòu)

常見的記敘順序有順敘、倒敘、插敘等。在閱讀文章后，先理清文章的記敘順序，有助于對文章結(jié)構(gòu)有一個整體把握。順敘在結(jié)構(gòu)上的作用一般有：使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強的時空層次性等；倒敘在結(jié)構(gòu)上的作用一般有：使文章曲折有致，構(gòu)成懸念，引人入勝，增加敘事的波瀾，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘等；插敘在結(jié)構(gòu)上的作用一般有：使文章結(jié)構(gòu)緊湊、波瀾起伏，增加文章容量等。

三、抓關(guān)鍵段落，分析結(jié)構(gòu)

（1）開頭。記敘文的開頭在結(jié)構(gòu)方面的作用一般有：總領(lǐng)全文，引起下文，設(shè)置懸念等。

（2）結(jié)尾。記敘文的結(jié)尾在結(jié)構(gòu)方面的作用一般有：總結(jié)上文，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整等。

（3）過渡段。過渡段落大多起承上啟下的作用，使文章過渡自然，渾然一體，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹；同時，過渡段既是對上文的小結(jié)，點明了主要內(nèi)容，又是對下文的提示。

■

鄉(xiāng)村里的月光

明月草

月亮是鄉(xiāng)村的月亮，也是鄉(xiāng)村天空中的燈兒。

在鄉(xiāng)村的上空中，它圓圓的胖臉，喜笑顏開，和顏悅色而又滿面親切；溫潤的月光，灑向萬籟俱寂的村落，讓鄉(xiāng)村在它溫柔的懷抱里，恬靜地睡去。城里的月光卻不這樣，因為城市的上空，永遠布滿灰蒙蒙的煙氣，天空的月亮，被熏得病怏怏的，沒有了皎潔的光芒，于是，城市便與這原本皎潔的大月亮，日漸生疏，相隔遙遠。月亮真的就是鄉(xiāng)村天空中的燈兒啊。曾幾何時，有著月亮的每日凌晨，無論寒冬還是酷暑，都是鄉(xiāng)人走夜趕路的好時間。他們挑著挑擔，必須要趕在天明之前，到達要去的集市，否則一家人的生活，就沒有了著落。

圓圓的大月亮，露著笑意，灑下滿地的銀光。討生活、大踏步行走的先輩，踩著光溜溜的月光，心情好極了，他們簡直是在疾步如飛。滿地如銀的月光，就被先輩們的腳步，踏得四處飛濺，叮咚流淌起來。就著亮堂堂的月光，他們從來沒有在路上摔過跤或者迷失方向，因為，天上，那一盞明明亮亮的月亮燈兒，像路標，在前面引路；趕路的先輩們也永遠不會寂寞，因為有月亮燈兒笑瞇瞇地陪伴著，像極了家里人親切的笑臉。

在溫潤的月光下，祖先的心里充滿了溫暖啊！抬頭望望明月，低頭想想家人，勁兒足得很，將肩頭的扁擔調(diào)換一下，趁著這好月色，快快行路。

有時，月亮高高升起的時候，看見農(nóng)人在院落里忙活，就會停在半空中，故意不動，好方便鄉(xiāng)親們干農(nóng)活。農(nóng)家小院里堆積的玉米啊，花生啊，在月光的照耀下，散發(fā)出陣陣清香。那清香，有時候，順著月光，就爬到半空中了，聞到香味的月亮笑裂了嘴，與鄉(xiāng)人一同體驗著收獲的喜悅與興奮，于是，鄉(xiāng)人就呼它為月婆婆或月姥娘，以示親切。

慢慢地，祖先對這圓圓的大月亮，就有了一種別樣的感情：他們首先會把剛從地里收獲來的勞動果實，在農(nóng)歷八月十五這一天的晚上，裝在大瓷碗里，供奉給月亮先品嘗，然后，再向孩子們講一講嫦娥奔月等故事，在孩童的心里，就烙下了對月亮的感激，等他們長大后，這一切有關(guān)月亮的回憶，就是對故鄉(xiāng)老家的思念了。這圓圓的月亮，就和鄉(xiāng)愁與鄉(xiāng)思糾結(jié)在一起，成就了月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親。

只要是從鄉(xiāng)村里走出來的人，就永遠不會忘記故鄉(xiāng)的那輪圓圓白白的大月亮。無論走到哪里，月光永遠會在心里亮堂著。它永遠會在你的床頭邊，抖落一地的白霜，提醒你抬頭去望它，去思念那遙遠的故鄉(xiāng)。

（選自《思維與智慧?上半月》2013年第3期，有改動）

第7篇：在路上文章范文

關(guān)鍵詞：講述；見證；抒發(fā)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）19—0179—01

工作以來，聽過許多教師開過《背影》這一課，發(fā)現(xiàn)大多都圍繞著“背影”展開，具體分析文中出現(xiàn)了幾次背影，重點分析買橘子時的背影，采用了哪些描法，有什么作用。誠然，為了給已經(jīng)二十歲的孩子買幾個橘子路上吃，當胖胖的父親蹣跚著走到鐵道邊，費力地下去，再努力地爬上月臺時，那個滿含父愛的背影是最能打動讀者的地方，教者抓住這一情節(jié)做具體分析，確實抓住了文章的重點。

然而，許多老師在教本文時，往往忽略了文中“我”的作用，而“我”這個人物，又是本文中一個至關(guān)重要的、不可忽視的人物。

首先，“我”是故事的講述者。

圍繞“背影”這一線索，“我”講述了以下的經(jīng)歷：父親失業(yè)，父子奔喪，家境慘淡，父親事忙，躊躇再三決定親送兒子，與腳夫講小費，為“我”揀位子、鋪大衣，拜托茶房照顧，困難地為“我”買橘子，囑托“我”來信，忘卻“我”的不好，惦記著我們。從徐州到揚州再到浦口，從“那年冬天”到“近幾年”，一樁樁，一件件細小瑣碎的的事，塑造了一個細心、愛子，但老境頹唐，晚景凄涼的可敬可嘆的父親形象?！拔摇钡闹v述，讓所有的細節(jié)連貫起來，為背影的出現(xiàn)渲染了氛圍，展現(xiàn)了特定情形下的背影，增添了背影感人的力量，讓父親愛護兒子的情感更加深摯。

其次，“我”是父愛的見證者。

背影中的父愛是深沉蘊藉的，“我”則通過自己的眼睛去慢慢地發(fā)現(xiàn)。當“我”面對滿院狼藉，傷心流淚時，父親趕緊安慰我“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”其實此時父親應(yīng)是最難過的：母親去世，自己失業(yè)！到浦口時，父親事忙，拜托熟識的茶房送“我”，且又再三仔細地囑咐了茶房，但他最終還是決定放下自己的急事，親自送“我”去車站，為何“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”只因“兒行千里父擔憂”。他給“我”揀定了靠車門的一張椅子，好方便“我”上下車；他給“我”做紫毛大衣，而自己只穿戴著棉布做的衣帽；當他費力地為“我”買來橘子后，不覺辛苦，只是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，只因他覺得已為兒子做好了一切，放心了，踏實了?！白罱鼉赡瓴灰?，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子?！北M顯了一位父親的寬容。兒子眼中的父親是那樣的樸實，又是那樣的心細，每個細節(jié)都在為孩子著想，卻不提一個“愛”字，父愛如山呀！

再次，“我”是情感的抒發(fā)者。

文章抒發(fā)了“我”的愧疚之情。當父親和腳夫講價錢，“我”總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。而現(xiàn)在想來“我那時真是聰明過分”。上車后，父親囑托茶房好好照應(yīng)“我”，“我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？”可是“現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！” 兩個“聰明”表達了自己在理解父愛之后的悔悟和自責(zé)。

文章還表達了“我”的感動之情?！八脙墒峙手厦?，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！备赣H買橘子時的背影深深打動了“我”，讓“我”意識到上文對父親認識的淺薄，歷經(jīng)滄桑的父親并不是“我”所想象的迂，他只是想盡力地為自己的孩子做好一切事情，這份厚重的父愛怎能不讓人流下感動的淚呢？

而“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見?！薄拔摇钡倪@一擦淚的行為，可能不僅是出于害羞，更是出于怕父親擔憂的心理。當父親“到這邊時，我趕緊去攙他?！边@個動作，則融入了“我”對父親的擔心和感激?！暗人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！边@是文中第三次寫到自己流淚，眼淚中的情感是那么的復(fù)雜：自責(zé)、感激、惜別……

文章傾注了“我”對父親的理解、憐惜?！八倌瓿鐾庵\生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒?！睂τ诟赣H的發(fā)怒，“我”認為情有可原，給予了高度的包容理解。不僅如此，對于父親落差較大的人生，凄涼的晚景，“我”又寄予了深深的憐惜關(guān)懷之情。

文章的結(jié)尾表現(xiàn)了“我”的思念和擔憂。當讀到“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！睍r，“我”不禁淚如泉涌，對父親的身體極度擔憂，對父親所說的“大去之期不遠矣”感到格外的痛苦。

可見，隨著文章情節(jié)的發(fā)展，“我”的感情在不斷地變化，而抓住“我”的情感變化后，對父愛理解才能更為深刻?！拔摇睂Ω笎鄣牟焕斫?，“我”的自作聰明反襯了父愛的深沉博大；“我”被父愛感動，體會到父親對兒子無微不至的愛，體現(xiàn)了父愛感人至深的力量；“我”對父親的理解、憐惜、思念，既是在上文領(lǐng)悟父愛的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，可以進一步表現(xiàn)父愛的偉大，又使文章的主旨不再僅停留在歌頌父愛的層面，更讓我們思考，作為子女該怎樣感激、回報我們的父母，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在”，讓人嘆息，令人警醒，深化了文章的主題。

不僅在《背影》中的“我”很重要，其他文章的“我”也同樣重要?！犊滓壹骸分械摹拔摇保砸粋€小伙計的身份冷漠地地講述著孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會到當時的世態(tài)炎涼?！豆枢l(xiāng)》中的“我”是故鄉(xiāng)變化的見證者，讓人感受到動亂的社會帶給人們的痛苦和作者對未來的希望。

第8篇：在路上文章范文

周樹人就好比在沙漠戈壁中生長的仙人掌，面對這樣一個全身都長著刺的東西，很多人都會感到懼怕。但在那樣的沙漠中能找到那樣的仙人掌，無疑是為人們“干涸”的內(nèi)心帶來了一絲慰藉，它讓人看到了綠色的希望。這樣的周樹人應(yīng)該不再讓你怕了吧！要發(fā)現(xiàn)周樹人的好，變“怕”為不怕。

淡泊勤奮如他，何怕之有？魯迅成績優(yōu)異，獲得金質(zhì)獎?wù)拢瑓s被他拿到鼓樓大街賣了，買回幾本書和一串辣椒。每當讀書讀到天寒體困時，他就摘下一個辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書攻讀。他可愛得就像身邊的同學(xué)、師長般親切，還激勵著我們勤奮前行，可又有誰知他深邃的眼眸中那抹淡然呢？當你面對這些時，你就不再懼怕周樹人了吧！反而覺得有他的世界讓你體會到了“采菊東籬下，悠然見南山”的淡泊與清雅之趣。

幽默犀利如他，何怕之有？魯迅筆耕不輟，于是他能“論時事不留面子，砭痼弊常取類型”。魯迅在文章中處處播撒著他的幽默睿智，讓人在閱讀中得到別樣的美的享受。相反，當下的中學(xué)生面對作文題時只會叫苦連天，又何談優(yōu)美之文采，犀利之文筆？學(xué)習(xí)周樹人犀利的文筆，學(xué)習(xí)周樹人篇篇令人叫絕的作品，學(xué)習(xí)周樹人“不留面子”的寫作素養(yǎng)。

剛強偉大如他，何怕之有？他用尖細的筆劃破黑夜，用不朽的心去點燃光明，用不變的信念去喚醒良知……一切的一切，只為堅守民族魂罷了，這樣的他，你還會“怕”嗎？他就猶如那檀香，為夏日的人們驅(qū)除“蚊蟲”；他就像那紅燭，為“黑夜”的人們帶來光明；他就似那參天大樹，為燥熱的人們帶來陰涼……當我們在俗世中苦厄不堪，處處碰壁時，可以從他的作品中覓到治療創(chuàng)傷的好藥，可以從他睿智的思想中獲得前進的力量，可以在他指引的道路上看到前路的曙光。

你怕或者不怕，周樹人就在那里，不遠不近；你知或者不知，周樹人就在那里，不離不棄；你看或者不看，周樹人就在那里，不聲不響……如此的“周樹人”，你還能怕嗎？大概只有敬重了吧。

我們需要周樹人就應(yīng)不怕周樹人，讓周樹人常駐心中，讓我們悅納可愛的周樹人。

【評點】

第9篇：在路上文章范文

一、什么是祈使句？

祈，表“請求、要求”，組詞如：祈請、祈求、祈望等；使，表“讓，令，叫”，組詞如：迫使等。所以，顧名思義，“祈使句”就是要求、請求或命令、勸告、叮囑、建議別人做或不做一件事的句子。根據(jù)其表達的語氣和目的，初中階段常見的祈使句一般分為三類：

1. 表示命令、請求或禁止的語氣。

例如：

Speak a little more loudly， please?。ㄕ堉v再大聲一點。） [表請求]

Don’t cross the road?。ú灰獧M穿公路。） [表禁止]

Go out?。L出去?。?[表命令]

2. 表示邀請、建議、指路等。

例如：

Help yourself to some fruit， please. （請隨便吃些水果吧。） [表邀請]

Look out！There’s a stone on the road. （當心！路上有塊石頭。） [表警告]

See a doctor， and he will give you some good advice. （去看看醫(yī)生吧，他將給你一些好的建議。） [表建議]

3. 表示條件，常用于“祈使句+and/ or+陳述句”句型中。

例如：

Do sports in the open air， and you’ll feel happy. （到戶外鍛煉吧，你將心情愉快。）

Hurry up， or you’ll be late. （快點，否則你會遲到的。）

二、祈使句的構(gòu)成方式

祈使句是怎樣構(gòu)成的呢？祈使句的構(gòu)成較為簡單，在初中階段我們常接觸的有三種構(gòu)成方式：

1. “be+表語”構(gòu)成的祈使句。

例如：

Be quiet， boys and girls. （孩子們，請安靜。）

Be careful， there’s a big hole behind you. （小心，你身后有個大坑。）

2. “動賓結(jié)構(gòu)”組成的祈使句，此類祈使句最為常見。

例如：

Take off your shoes， please. （請脫鞋。）

Do it like this， please. （請照這樣做。）

3. “l(fā)et+名詞/人稱代詞+do（動詞原形）”構(gòu)成的祈使句，此句中的“do”為省略to的不定式。

例如：

Let him carry the box. （讓他搬這箱子。） [let+人稱代詞+do]

Let Li Jiang clean the room. （讓李江打掃房間吧。） [let+名詞+do]

Let’s play a game. （讓我們做個游戲吧。） [let+ us縮寫形式+do]

此處我們要重點關(guān)注一下let’s開頭的祈使句。這是一種特殊形式的祈使句，它并不是“命令、請求”對方做某事，而是說話者要與對方一起去做某事，常譯為“咱們……”，如上例。

另外，let’s雖然是“l(fā)et us”的縮寫形式，但“l(fā)et us do ...”與“l(fā)et’s do ...”在意義上又有區(qū)別，“l(fā)et us do ...”構(gòu)成的祈使句，雖然也翻譯成“讓我們做……”，但一般不包括說話者，多表示對別人發(fā)起倡議。

例如，課上，我們學(xué)習(xí)一些知識點后，老師常常這樣說：Let us do some exercise，boys and girls. 孩子們，讓我們做些練習(xí)吧。此處的“我們”不包括說話者――老師，而是讓孩子們做練習(xí)。

4. “no+doing”構(gòu)成的祈使句。此種結(jié)構(gòu)通常用于公共場所禁止、警告的提示語，表示“禁止做某事”。

例如：

No parking！（不準停車?。?/p>

No smoking， please?。ㄕ埼鹞鼰煟。?/p>

5. 名詞（短語）引導(dǎo)的簡潔祈使句。在口語中，有時為了表達簡潔，直接用名詞引導(dǎo)出一個祈使句。

例如：

One moment， please?。ㄕ埳缘龋。?/p>

Hands up?。ㄅe起手?。?/p>

三、祈使句的特點

讀到這里，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，上面的這些祈使句幾乎都有一個共同特點――沒有主語，且多以動詞原形開頭。祈使句真的沒有主語嗎？NO！上文我們說過，“祈使句”是要求、請求或命令、勸告、叮囑、建議別人做或不做一件事的句子，這些句子一般都是說話者與被要求者面對面說話，所以其隱含的主語是“you”――只不過因為是“面對面”說話，省略了“you”而已！

四、祈使句變否定句

祈使句變否定句主要有兩種情況：

1. Don’t+祈使句。

此種變否定句方法多適用于“be+表語”、“動賓結(jié)構(gòu)”的祈使句。

例如：

Don’t be nervous， you’re the best. （別緊張，你是最棒的?。?/p>

Don’t play football on the road. （別在馬路上踢足球。）

2. 祈使句中（let sb.后）加“not”。

此種變否定句的方法多適用于“l(fā)et+名詞/人稱代詞+do（動詞原形）”構(gòu)成的祈使句。

例如：

Let him not pick the flower. （讓他不要摘花。）

Let the children not jump on the bus. （別讓孩子們在汽車上跳躍。）