公共安全教育精選(九篇)

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第1篇：公共安全教育范文

關(guān)鍵詞：高?！?a href="http://m.saumg.com/haowen/177647.html" target="_blank">公共安全教育　內(nèi)容

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-3973（2012）005-173-02

伴隨著高等教育改革的進(jìn)程，高校辦學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)也不斷增多。與此同時(shí)，大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的安全問(wèn)題已越來(lái)越引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。加強(qiáng)對(duì)高校公共安全教育內(nèi)容的研究，充分發(fā)揮高校公共安全教育內(nèi)容的整體功效，對(duì)于高校的穩(wěn)定與發(fā)展都具有十分重要的意義。

1 高校公共安全教育的內(nèi)涵

高校公共安全是公共安全理論與實(shí)踐在高等教育領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化和表現(xiàn)。傳統(tǒng)的高校公共安全教育主要是以喚醒大學(xué)生群體維護(hù)自身安全的意識(shí)、提高維護(hù)自身安全的技能為目的（即小安全觀教育)。在新形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)安全觀向非傳統(tǒng)安全觀的轉(zhuǎn)換，即開(kāi)展大安全觀教育，這是時(shí)代對(duì)高校公共安全教育提出的新課題與新要求。

經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放的發(fā)展，高等學(xué)校已從封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放型，其管理方式也從單一的管理模式進(jìn)入多元的社會(huì)化管理模式，面臨的內(nèi)外部環(huán)境日益變得復(fù)雜而多變，校園治安形勢(shì)日趨復(fù)雜嚴(yán)峻。在這種情況下，公共安全教育涉及的內(nèi)容變得十分廣泛，并且與高校的所有教育活動(dòng)緊密相連。目前，“高校公共安全”仍是一個(gè)擁有多重涵義的范疇：既可以表征為一種教學(xué)、科研與管理等活動(dòng)的良好秩序狀態(tài)，也可以表征為一種安定有序、公平正義、穩(wěn)定和諧的文化心理；既可以表征為良性的管理模式與制度機(jī)制，也可以表征為主體期望的正常的教學(xué)活動(dòng)不受外力干擾的結(jié)果。

2 高校公共安全教育的基本內(nèi)容

加強(qiáng)大學(xué)生公共安全教育，首先必須明確大學(xué)生公共安全教育的基本內(nèi)容。參照國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究，針對(duì)目前我國(guó)高校公共安全的實(shí)際狀況，我國(guó)高校公共安全教育應(yīng)著重加強(qiáng)以下幾個(gè)方面。

2.1 生命安全教育

由于我國(guó)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型加速，社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的貧困問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、情感問(wèn)題、家庭問(wèn)題以及教育本身的問(wèn)題，都可能導(dǎo)致部分高校大學(xué)生身心脆弱，他們?cè)谏J(rèn)識(shí)上的無(wú)知和淡漠導(dǎo)致了對(duì)生活、生命采取了極端態(tài)度與做法。究其原因，除了家庭、社會(huì)對(duì)生命安全教育認(rèn)識(shí)的滯后外，高校則存在著生命教育體系的缺失和極不完善的情況。根據(jù)中國(guó)青年報(bào)社調(diào)中心顯示，45.7%的大學(xué)生認(rèn)為目前高校生命教育缺失，44.7%的大學(xué)生認(rèn)為高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)不能滿(mǎn)足心理需求。目前，大多數(shù)高校都沒(méi)有單獨(dú)構(gòu)建生命教育課程體系，而是將其融入在高校公共政治理論課、心理健康教育課，或是納入安全和法制教育課程之中。

“生命安全教育”最早是由美國(guó)的杰·唐納·華特士于1968年首次提出。1998年，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)開(kāi)始在學(xué)校開(kāi)設(shè)生命教育課程，成立了“生命教育中心”，設(shè)置了“生命教育委員會(huì)”。相比之下，中國(guó)大陸高校在這方面的教育就顯得十分滯后。生命安全教育是為了使學(xué)生掌握必要的安全、健康等需的知識(shí)與技能，尊重自己和他人生命，養(yǎng)成安全、健康的生活習(xí)慣。結(jié)合時(shí)代的特征和當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際，高校要通過(guò)多種渠道與途徑，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、挫折應(yīng)對(duì)教育等內(nèi)容，樹(shù)立學(xué)生尊重生命、愛(ài)惜生命的理念，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，通過(guò)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓大學(xué)生生命安全教育真正回歸到教育的本質(zhì)。

2.2 心理安全教育

自1998年我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)激增，從2003年到2012年，我國(guó)每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)由212萬(wàn)激增到680萬(wàn)，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)逐年大幅上升。再加上歷年來(lái)未能按時(shí)就業(yè)的大學(xué)生、農(nóng)民工以及城市失業(yè)人員，需要就業(yè)的人數(shù)達(dá)兩三千萬(wàn)以上。目前，大學(xué)生不僅面臨著巨大的就業(yè)壓力，而且學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系緊張、考試失敗以及戀愛(ài)受挫等問(wèn)題，也極容易使大學(xué)生產(chǎn)生心理方面的各種問(wèn)題。一項(xiàng)調(diào)查表明，大學(xué)生求學(xué)期間最焦慮的問(wèn)題：51.82%的學(xué)生認(rèn)為是“學(xué)業(yè)問(wèn)題”，71.34%的學(xué)生認(rèn)為是“就業(yè)壓力”，15.33% 的大學(xué)生認(rèn)為是“人際關(guān)系問(wèn)題”，14.99%的大學(xué)生認(rèn)為是“情緒低落自己無(wú)法調(diào)整問(wèn)題”，“對(duì)自己前途沒(méi)有信心”的學(xué)生達(dá)到總?cè)藬?shù)的56.25%。這些問(wèn)題導(dǎo)致大學(xué)生心理抑郁，嫉妒與排斥心理嚴(yán)重，在面臨困難與矛盾時(shí)常常陷入鉆牛角尖的死胡同而難以自拔，甚至有可能采取各種極端手段而結(jié)束自己的生命。

針對(duì)大學(xué)生目前的種種不良思想情緒和心理障礙，高校要通過(guò)校園文化建設(shè)，來(lái)提高學(xué)校的凝聚力；要通過(guò)對(duì)大學(xué)生的心理安全教育，來(lái)提高其自制力；要通過(guò)加強(qiáng)心理安全教育，來(lái)提高其免疫力；要通過(guò)開(kāi)展心理咨詢(xún)工作，來(lái)提高其預(yù)防力；要通過(guò)實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)，來(lái)提高其控制力。只有充分發(fā)揮與整合了家庭、學(xué)校和社會(huì)的各種資源優(yōu)勢(shì)，科學(xué)建構(gòu)起了大學(xué)生心理安全的系統(tǒng)工作機(jī)制，我們才能防患于未然；也只有積極主動(dòng)地開(kāi)展了大學(xué)生心理健康與安全教育，才能提高其心理危機(jī)應(yīng)對(duì)水平和心理健康水平，從而保障其心理與生命安全。

2.3 信息安全教育

建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的根本途徑。校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用對(duì)高校提高教學(xué)科研、加速信息處理、提高工作效率、實(shí)現(xiàn)資源共享和建立信息化校園都起到了無(wú)法估量的作用。但同時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)信息安全存在諸多問(wèn)題，和當(dāng)前信息時(shí)代快速發(fā)展的局面產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。根據(jù) BISS公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，造成信息安全事故的主要因素：疏忽占57%；外部惡意攻擊占24%，病毒是14%，兩個(gè)相加占38%；用戶(hù)誤操作占5%。

為了培養(yǎng)具有良好信息安全素養(yǎng)的數(shù)字公民，美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的多數(shù)高校已經(jīng)在IT服務(wù)部門(mén)中設(shè)立了信息安全辦公室，并通過(guò)開(kāi)設(shè)課程、開(kāi)發(fā)教學(xué)游戲、組織研討等方式來(lái)提升大學(xué)生的信息安全意識(shí)與能力。我國(guó)在信息安全教育方面起步較晚，目前主要還是針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的教學(xué)，注重的是計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，這與目前緊迫的信息安全教育要求形成了極大的反差。網(wǎng)絡(luò)信息安全教育既不是現(xiàn)有信息技術(shù)課程的分支，也不應(yīng)等同于我們所熟知的德育課程，而應(yīng)是基于信息技術(shù)以及倫理道德、法律規(guī)范三者的有機(jī)整合。所以，高校應(yīng)當(dāng)采取以課程為主，以競(jìng)賽、游戲、研討等非正式學(xué)習(xí)形式為輔的多元化的培養(yǎng)方案，把大力增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的信息安全意識(shí)、提高其信息安全素養(yǎng)，當(dāng)作安全教育的重要內(nèi)容來(lái)抓，并用知行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢驗(yàn)高校信息安全教育的成效。不僅要在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生中開(kāi)展信息安全教育，而且還要將這種教育推廣到非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的所有大學(xué)生，甚至中小學(xué)之中去。

2.4 環(huán)境安全教育

目前，我國(guó)的環(huán)境安全形勢(shì)十分嚴(yán)峻。據(jù)衛(wèi)生部通報(bào)，2009年，全國(guó)新發(fā)各類(lèi)職業(yè)病 共18128例，其中：塵肺病新病例14495，死亡748例；慢性職業(yè)中毒1912例；各類(lèi)急性職業(yè)中毒272起，中毒552例，死亡21例；職業(yè)性腫瘤、職業(yè)性聲聾、職業(yè)性眼病、職業(yè)性皮膚病共750例；生物因素、物理因素所致職業(yè)病共303例。實(shí)際上，我國(guó)有職業(yè)病癥狀而未被確診的患者人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于已經(jīng)被確診的人數(shù)。這凸顯了環(huán)境安全教育的急迫性與重要性。

環(huán)境安全教育是幫助人們?cè)鰪?qiáng)環(huán)境安全意識(shí)，掌握解決環(huán)境安全問(wèn)題的知識(shí)和技能，預(yù)防和解決環(huán)境安全問(wèn)題，提高人們應(yīng)付和處理各種環(huán)境災(zāi)害能力的教育。目前，環(huán)境教育的內(nèi)容已經(jīng)寫(xiě)入我國(guó)中學(xué)各科教材，高校也已開(kāi)始重視環(huán)境安全教育，除了講授傳統(tǒng)的交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全等相關(guān)知識(shí)外，也加強(qiáng)了校園安全文化建設(shè)。但是，環(huán)境安全方面的內(nèi)容卻沒(méi)得到加強(qiáng)與突出，更缺乏有效的針對(duì)環(huán)境安全防護(hù)的培訓(xùn)。

實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全教育日益重要。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的需求日益增長(zhǎng)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員越來(lái)越多。一些涉及化學(xué)試劑、放射源、生物及病原體、大型設(shè)備等的實(shí)驗(yàn)室，一旦出現(xiàn)安全事故，將會(huì)對(duì)師生健康、公共安全乃至學(xué)校發(fā)展造成極大的威脅和嚴(yán)重的社會(huì)影響。因此，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全問(wèn)題，成為了目前擺在高校面前亟待引起高度重視并加以解決的實(shí)際問(wèn)題。

2.5 國(guó)家安全教育

以社會(huì)主義國(guó)家利益為核心開(kāi)展大學(xué)生國(guó)家安全教育，是高校思想政治教育目標(biāo)的具體要求與體現(xiàn)。把大學(xué)生國(guó)家安全教育提升到鞏固我國(guó)社會(huì)主義國(guó)家安全的戰(zhàn)略高度，是高等教育“培養(yǎng)什么人”以及“如何培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略選擇，是一種政治性和現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的思想政治教育工作。根據(jù)新時(shí)期的特點(diǎn)，高校要重點(diǎn)抓好《國(guó)家安全法》等法律法規(guī)的宣傳教育和愛(ài)國(guó)主義教育，把國(guó)防常識(shí)、國(guó)防技能與國(guó)防義務(wù)教育融入到高校公共安全教育的課程之中；用危機(jī)感來(lái)強(qiáng)化國(guó)民對(duì)國(guó)家安全的重視，增強(qiáng)國(guó)民的憂(yōu)患意識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為增強(qiáng)民族凝聚力的利器。并且從國(guó)家安全的角度，來(lái)重新審視和規(guī)劃目前我國(guó)高等學(xué)校中開(kāi)展的軍事訓(xùn)練和軍事理論教育的內(nèi)容體系和實(shí)踐模式等。

在國(guó)家安全中，文化安全則是伴隨著全球化向縱深發(fā)展而凸現(xiàn)出來(lái)的、事關(guān)國(guó)家安全的一個(gè)重要命題。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，維護(hù)國(guó)家文化安全的重點(diǎn)是維護(hù)我國(guó)的主流文化價(jià)值體系，從而捍衛(wèi)國(guó)家文化的獨(dú)立性與自主性，以使其免受來(lái)自?xún)?nèi)部的或外部的滲透、侵襲和顛覆。高校是思想文化交融和傳播的前沿陣地，是培養(yǎng)國(guó)家人才的搖籃。作為社會(huì)主義建設(shè)主力軍的在校大學(xué)生，他們的思想、信念狀況直接影響到高校的文化安全。通過(guò)營(yíng)造有利于社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展的良好氛圍，將高校建設(shè)成為文化安全的示范區(qū)和輻射源，繼人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)之后，文化傳承創(chuàng)新已成為大學(xué)的第四大職能。因此，重視大學(xué)生文化安全教育，就是要以國(guó)家文化安全意識(shí)教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育為主要內(nèi)容，積極推動(dòng)用占領(lǐng)高校思想文化陣地。同時(shí)，我們還要大力弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，突出民族精神，讓高校大學(xué)生認(rèn)同自己的民族文化，從而使其心靈上有一種歸屬感，這也是對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行文化安全教育的重要方面。

(基金項(xiàng)目：本文系全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題“大眾化背景下高校公共安全教育創(chuàng)新研究”階段性成果，課題編號(hào)：FFB090600。)

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第2篇：公共安全教育范文

安全是學(xué)校工作的重中之重，是我們師生幸福安寧的基本保障，是我們各項(xiàng)工作的首要前提。上?！豆舶踩逃_(kāi)學(xué)第一課》開(kāi)課了!大家看完之后有什么感受呢?下面小編給大家?guī)?lái)2021上海《公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課》觀后感心得體會(huì)，希望能幫助到大家!

2021上海《公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課》觀后感1星期六早上，我和爸爸媽媽一起觀看了電視臺(tái)播放的《公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課》專(zhuān)題節(jié)目，看完講座后，我對(duì)于安全知識(shí)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。片中從避震、火災(zāi)、交通事故、水災(zāi)等各方面使我懂得了面對(duì)突發(fā)事件與災(zāi)難時(shí)應(yīng)如何自救和緊急避險(xiǎn)。

一：避震

家庭避震：地震時(shí)，應(yīng)選擇室內(nèi)堅(jiān)固的地方躲避，如廚房、衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室等;地震時(shí)應(yīng)蹲下手把堅(jiān)固物體，如桌腿;地震時(shí)保護(hù)好頭部、頸部、同時(shí)應(yīng)閉上眼睛防止異物傷害;地震時(shí)不要站在窗邊、陽(yáng)臺(tái)下;不要跳樓，不要隨意點(diǎn)燃明火。

學(xué)校避震：如果在上課時(shí)發(fā)生地震，應(yīng)迅速躲在自己書(shū)桌底下，抱頭;如果教室是樓房，不要躲在外墻邊，不要跳樓;地震過(guò)后由老師有組織疏散到空曠地方去。地震時(shí)如果在操場(chǎng)時(shí)，應(yīng)保持原地不動(dòng)，千萬(wàn)不要往教室跑。

二：水災(zāi)

溺水是青少年頭號(hào)殺手，其死亡率占三分之一。不要私自到河邊、池塘去玩耍。

游泳前要做到游泳四不要：

1，沒(méi)有家長(zhǎng)的帶領(lǐng)，小孩不能偷偷的去游泳。

2，不能去控制不了水情偏僻的地方游泳。

3，為防止下水后手腳不抽筋，下水前應(yīng)活動(dòng)好身體。

4，對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能嬉戲玩鬧，在沒(méi)有大人安全措施情況下，不能參加比賽。

三：交通安全。

減少車(chē)禍對(duì)我們的侵害，行走時(shí)的安全知識(shí)有以下幾個(gè)方面：

1，走路時(shí)要走人行橫道，沒(méi)有人行橫道時(shí)靠右邊行走。

2，橫過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道，或走天橋、地下通道。

3，遵守交通信號(hào)，紅燈停、綠燈行。

4，不鉆，不跨越交通隔離設(shè)施。

5，不在馬路上追逐猛跑，不瘋打鬧，不追車(chē)。

6，不要邊走路邊看書(shū)。

7，夜行時(shí)，盡量選擇穿淺色衣帽和有路燈的地方橫穿馬路。

四：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，逃生自救常識(shí)。

1，火災(zāi)襲來(lái)時(shí)，要迅速逃生，不要貪戀財(cái)物。

2，發(fā)生火勢(shì)危險(xiǎn)時(shí)，，當(dāng)機(jī)立斷披上濕的被褥或衣物，朝安全出口沖出去。

3，穿過(guò)濃煙時(shí)，盡量使身體貼近地面，要捂住口鼻。

4，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，千萬(wàn)不可乘坐電梯，要向安全出口逃生。

通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的，我知道了在任何一件事情中，安全永遠(yuǎn)是第一位的。

2021上?！豆舶踩逃_(kāi)學(xué)第一課》觀后感2《開(kāi)學(xué)第一課》作為一節(jié)小學(xué)生的必修課，無(wú)疑具有警世作用。公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課對(duì)小學(xué)生而言，開(kāi)宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。

安全教育當(dāng)前的確是每個(gè)學(xué)校的大事，但現(xiàn)在學(xué)生安全教育以學(xué)校老師灌輸式為主，學(xué)生對(duì)安全事件的應(yīng)對(duì)能力極差。要提高學(xué)生應(yīng)對(duì)安全事件的能力，就要多開(kāi)展宣傳活動(dòng)，尤其要開(kāi)展校外宣傳，但現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)展校外宣傳嚴(yán)重不足，無(wú)疑這就產(chǎn)生了矛盾。這也是目前學(xué)生安全教育的一個(gè)“瓶頸”。這次教育部要求中小學(xué)校組織學(xué)生和家長(zhǎng)上好《開(kāi)學(xué)第一課》，將學(xué)生的安全教育放大到整個(gè)社會(huì)，較好地彌補(bǔ)了校內(nèi)宣傳安全教育的不足之處。

學(xué)生的安全教育問(wèn)題，其實(shí)并不單純是一個(gè)學(xué)校教育問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。學(xué)生的“安全教育”需要學(xué)校、家庭、全社會(huì)來(lái)共同完成，缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的安全問(wèn)題都會(huì)存在隱患。

任何一個(gè)學(xué)生意外安全事故的發(fā)生，宣傳教育的缺失都難逃其責(zé)。《開(kāi)學(xué)第一課》對(duì)學(xué)生的安全教育，不僅要立足于學(xué)校，更要時(shí)刻處處警鐘長(zhǎng)鳴。

讓我真的了解了很多安全教育的知識(shí)，跟大家一起分享：

1、火災(zāi)襲來(lái)時(shí)要迅速逃生，不要貪戀財(cái)物。

2、家庭成員平時(shí)就要了解掌握火災(zāi)逃生的基本方法，熟悉幾條逃生路線。

3、受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。

4、穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

5、身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

6、遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

7、室外著火，門(mén)已發(fā)燙時(shí)，千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內(nèi)。

要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門(mén)窗，并潑水降溫。

8、若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援。

9、千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境。

生命本身既不是禍，也不是福,而是盛載禍福的大容器，就看你將它變成什么。我期待，《開(kāi)學(xué)第一課》能成為中小學(xué)安全教育的“催化劑”，成為安全教育的常態(tài)，迅速扭轉(zhuǎn)只注重校內(nèi)安全而罔顧校外安全的錯(cuò)誤觀念，讓每一個(gè)學(xué)生都加倍地珍愛(ài)自己寶貴的生命。

2021上?！豆舶踩逃_(kāi)學(xué)第一課》觀后感3人的生命只有一次，因此，生命對(duì)于人類(lèi)的確可貴?？扇祟?lèi)的生命又是很脆弱的，經(jīng)不起任何一點(diǎn)點(diǎn)的傷害，經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹雨打，經(jīng)不起一件件、一樁樁交通事故。因?yàn)檫@一切都有可能造成生命的殘缺或終止。所以，我們一定要珍惜生命，安全出行，安全是一個(gè)永恒的話題。

生命是寶貴的，但現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)數(shù)殘酷的事實(shí)告訴我們：安全很重要。例如：新聞報(bào)道深圳市的光明新區(qū)公明水果市場(chǎng)，前段時(shí)間，發(fā)生了一起特大火災(zāi)事件，燒死了二十多人!給國(guó)家和人民造成了不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。這場(chǎng)火災(zāi)究竟是怎么引起的呢?如果人們把安全放在第一，也許就不會(huì)引起這場(chǎng)火災(zāi)。當(dāng)人們真正意識(shí)到安全的重要時(shí)，又有幾個(gè)人能做到時(shí)時(shí)講安全呢?

在日常生活中，許多人不注意交通安全，魯莽行事，司機(jī)駕駛著汽車(chē)一躍而過(guò)，在那飛奔的過(guò)程中，留下了什么，只留下飄揚(yáng)的塵埃嗎?你是否看到身后隱藏著巨大的恐懼和傷感;喝醉的司機(jī)在“晨曦”的朦朧中顛著，昏昏沉沉中，沒(méi)有任何思想的你，怎能冒如此之險(xiǎn)呢。當(dāng)我看見(jiàn)“司機(jī)一滴酒，親人一行淚”的標(biāo)語(yǔ)時(shí)，我為你們的無(wú)知感到慚愧，難道在你們心中，它就是一張白紙嗎?只代表空虛嗎?這使我陷入了沉思!

安全是一個(gè)永恒的話題。交通安全，食品安全，也是一個(gè)不可疏忽的話題，更是一個(gè)至關(guān)重大的話題。無(wú)論是誰(shuí)，都要珍愛(ài)生命，切不可拿生命開(kāi)玩笑。在我們的生活中存在著許多安全的隱患，而大多數(shù)人都是杞人憂(yōu)天，其實(shí)，正是因?yàn)檫@些小問(wèn)題，才一步一步構(gòu)成了我們?nèi)松踩耐{，正所謂，小心駛得萬(wàn)年船，如果不去關(guān)注這些小問(wèn)題，又怎能讓自己的安全得到更大的保障呢?所以，我們一定要注意安全并認(rèn)真及時(shí)的排除隱患。

安全，看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，卻包含了成千上萬(wàn)生命的起源。人的生命千金難買(mǎi)，只要我們認(rèn)真看待就不會(huì)丟失。每個(gè)人的生命只有一次，如果將最美好的年華，葬送于安全手上，那該是多么的不值啊!人們無(wú)論在什么時(shí)候都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記安全的重要性。把安全帶回家，讓快樂(lè)永隨我們。

2021上?！豆舶踩逃_(kāi)學(xué)第一課》觀后感4上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。

生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應(yīng)該愛(ài)惜生命。注意交通安全也是愛(ài)惜生命的一部分?，F(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识烙诜敲娜颂嗔?，難道他們不是死的太冤枉了嗎?隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)的運(yùn)輸方式也越來(lái)越多元化。這樣一個(gè)龐大的運(yùn)輸體系必定需要一部合理的法規(guī)來(lái)調(diào)控，才能正常運(yùn)作。這便是《交通法規(guī)》，一部需要我們每個(gè)人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)的法規(guī)。

除了我們自己要注意“過(guò)馬路走斑馬線”，“不騎車(chē)帶人”等基本的交通法規(guī)外，還應(yīng)提醒自己的父母安全駕車(chē)。

一部指導(dǎo)安全行車(chē)的《交通法規(guī)》并不是一紙簡(jiǎn)單的文字規(guī)定，它是人們從長(zhǎng)期的交通實(shí)踐中由幾代人乃至數(shù)十代人的經(jīng)驗(yàn)與血的教訓(xùn)中孕育而成，是指導(dǎo)每個(gè)駕駛員安全行車(chē)的寶貴財(cái)富，從廣義上說(shuō)，《交通法規(guī)》是每個(gè)交通參與者的寶貴財(cái)富。有一句交通安全宣傳語(yǔ)說(shuō)得好：“交通法規(guī)生命之友”。《交通法規(guī)》的作用是體現(xiàn)在方方面面的。比如：在交叉路口，為了保證各方行經(jīng)路口的車(chē)輛都能有序地安全通過(guò)，防止擁擠、堵塞、交通事故的發(fā)生，就在路口設(shè)置紅綠燈及相關(guān)信號(hào)設(shè)施。紅燈是危險(xiǎn)的信號(hào)，紅燈是“鮮血”的象征、“死亡”的招喚，應(yīng)該在我們的思想上引起足夠的重視，在紅燈面前我們應(yīng)該堅(jiān)決地STOP。只有綠燈才能帶領(lǐng)我們進(jìn)入安全的坦途，綠燈象征著“生命”與“平安”。我們要牢記：沒(méi)有紅燈的約束，就沒(méi)有綠燈的通行。

愿我們共同的努力，可以使交通更通暢，生活更安全。

2021上海《公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課》觀后感5很多人都會(huì)知道，當(dāng)一個(gè)農(nóng)民在生命快要結(jié)束的那一瞬間，他會(huì)默默無(wú)聞地忙著播種收割;當(dāng)一個(gè)醫(yī)生在生命快要結(jié)束的那一瞬間，他會(huì)急著去救治躺在醫(yī)院的病人;當(dāng)一個(gè)老師在生命快要結(jié)束的那一瞬間，他會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地教育每一個(gè)學(xué)生，賦予每一個(gè)學(xué)生，這才是盡職盡責(zé)，而當(dāng)一個(gè)在路上行走或開(kāi)車(chē)的人，在生命快要結(jié)束的那一瞬間，會(huì)想起什么呢?

在聽(tīng)過(guò)《公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課》后，讓我對(duì)人身安全又了更多的思考。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有些安全事故是可以避免的，生命只有一次，我們不可以讓它因?yàn)樽约旱牟恍⌒亩?這樣很不值得。

我是模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，無(wú)論是在學(xué)校學(xué)習(xí)，還是將來(lái)走上工作崗位，與各種機(jī)床打交道是免不了的，當(dāng)然各種各樣的安全隱患便會(huì)“圍繞”在我身邊。還記得在劉老師的講座中，劉老師給我們看過(guò)的圖片，那些手指斷掉，手掌被沖掉的人比比皆是。其實(shí)，操作機(jī)床固然危險(xiǎn)，但是我認(rèn)為只要自己注意，專(zhuān)心，不在操作機(jī)床的同時(shí)做別的事情，不一心二用，這些事故便是可以避免的。

還有交通安全意識(shí)淡薄的人，過(guò)馬路從不看紅綠燈，只為圖自己一時(shí)之快，便無(wú)視交通規(guī)則。試想，很多交通事故不就是這樣發(fā)生的嗎!還記得自己多次在過(guò)馬路時(shí)被差點(diǎn)撞到自己的出租車(chē)司機(jī)罵“找死”的事情，其實(shí)就是因?yàn)樽约宏J紅燈，而當(dāng)時(shí)還并不是時(shí)間緊急，只是懶得等而已。聽(tīng)了劉老師的講座，再想起那些事來(lái)，突然就覺(jué)得有些后怕。好像自己當(dāng)時(shí)還是蠻幸運(yùn)的。但是我期待這樣的幸運(yùn)發(fā)生，但我更期待自己不需要再期待這樣的幸運(yùn)!

第3篇：公共安全教育范文

傳統(tǒng)的公共衛(wèi)生概念指的是大庭廣眾之下的衛(wèi)生，包括不隨地大小便，不隨地吐痰這樣的行為。隨著社會(huì)的發(fā)展，這些現(xiàn)象已經(jīng)不存在了。但公共衛(wèi)生問(wèn)題卻沒(méi)有徹底解決，現(xiàn)在公共衛(wèi)生的概念指的是防治疾病、延長(zhǎng)壽命、改善身體健康的功能。狹義的公共衛(wèi)生安全指的是控制傳染病、食品安全、職業(yè)衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生、放射衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。而公共安全是公共衛(wèi)生產(chǎn)生的后果，像傳染病，食物中毒都是公共衛(wèi)生沒(méi)做好引起的不良后果。我國(guó)正進(jìn)入城鎮(zhèn)化建設(shè)，人口密度越來(lái)越高，一旦有傳染病出現(xiàn)，不加以防范，就會(huì)迅速蔓延，影響更多的人;食品安全包括糧食和加工兩方面，糧食安全指的是糧食原材，像大米、面粉這樣的，一旦在種植中被污染是無(wú)法洗凈的，像鎘大米;加工安全指的是在加工過(guò)程中以次充好，將有病毒的食物提供給消費(fèi)者，像病豬肉加工的香腸，病禽加工成的烤雞烤鴨以及羊肉串之類(lèi)，都會(huì)影響大眾健康。放射衛(wèi)生和科技發(fā)展有關(guān)，一些新興的科技產(chǎn)品報(bào)廢后處理不當(dāng)會(huì)引起放射方面的污染;現(xiàn)在的環(huán)境污染包括空氣、汽車(chē)尾氣以及房屋裝修中的甲醛等。高校中的公共衛(wèi)生安全主要是傳染病控制、食品安全和放射衛(wèi)生以及環(huán)境衛(wèi)生。

二、大學(xué)生公共衛(wèi)生安全教育存在的問(wèn)題

目前，很多大學(xué)生對(duì)于公共衛(wèi)生安全知識(shí)沒(méi)有完全了解，有的人心目中的公共衛(wèi)生知識(shí)還是傳統(tǒng)的不隨地吐痰、不隨地大小便，飯前洗手這樣的觀念，對(duì)于一些新增的公共衛(wèi)生知識(shí)不太在意，如吸二手煙，上網(wǎng)過(guò)度對(duì)身體的影響等。

(一)對(duì)疾病認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題。

傳統(tǒng)的傳染病指的是通過(guò)呼吸傳染和接觸傳染的疾病，像肺結(jié)核、肝炎。但隨著社會(huì)的發(fā)展，一些不良生活造成的傳染病成為“后起之秀”，像吸二手煙、艾滋病、酒精中毒都源于不良生活習(xí)慣。現(xiàn)在一些男生將抽煙當(dāng)成時(shí)髦，這樣不僅影響自己的身體健康，還連累他人;一些學(xué)生很早就戀愛(ài)同居，造成生殖系統(tǒng)的疾病;還有人朝三暮四，不斷變換伴侶，傳染上艾滋病的大學(xué)生也越來(lái)越多。現(xiàn)在的大學(xué)生生活條件好，于是在一起聚餐，生日聚會(huì)就成了普遍現(xiàn)象，酒精中毒也時(shí)有發(fā)生。還有些人熱衷上網(wǎng)，在網(wǎng)上一待就是一夜，這樣嚴(yán)重睡眠不足也會(huì)影響身體健康，甚至導(dǎo)致猝死。一些學(xué)生對(duì)疾病產(chǎn)生的原因不明就里，一旦出現(xiàn)傳染病又顯得格外恐慌。像前幾年出現(xiàn)的“非典”、“甲流”等流行病，使一些人夸大了病情的嚴(yán)重性，造成不必要的恐慌。

(二)對(duì)食品安全認(rèn)識(shí)不足。

在食品安全方面，很多人明知街邊小攤上存在安全隱患，還是忍不住要“以身試法”。這些年，關(guān)于烤羊肉串、麻辣燙的報(bào)道層出不窮。但很多大學(xué)生還是喜歡利用外出的機(jī)會(huì)前去路邊小攤品嘗，就是缺少自控能力，面對(duì)色香味俱全的食品就忘了食品安全。

(三)生活習(xí)慣造成的衛(wèi)生安全。

公共衛(wèi)生安全除了吃的，還與清潔有關(guān)系。但一些大學(xué)生的個(gè)人生活也存在著衛(wèi)生隱患。當(dāng)前的大學(xué)生以獨(dú)生子女為主，從小就被大人寵溺，生活自理能力較弱。有的人讀大學(xué)還不會(huì)洗衣服、洗襪子，因?yàn)樽岳砟芰μ?，生活也邋遢。有的長(zhǎng)時(shí)間不洗澡，有的不會(huì)洗被子、曬被子，這也是給疾病準(zhǔn)備了溫床。

(四)學(xué)校監(jiān)管不到位。

目前，對(duì)于大學(xué)生的公共衛(wèi)生安全管理，一些學(xué)校重點(diǎn)放在食堂管理、環(huán)境管理上，對(duì)于一些與生活相關(guān)造成的疾病沒(méi)有防范。像生活不規(guī)律造成的肥胖癥、經(jīng)常熬夜造成的過(guò)勞死、猝死，學(xué)校卻沒(méi)有采取預(yù)防機(jī)制。而大學(xué)教師也沒(méi)有起到為人師表的作用，自己吸煙、熬夜、暴食，這些不良行為也給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。最近幾年，一些學(xué)生有嚴(yán)重的心理疾患，為一點(diǎn)小事就持刀傷人，投毒，這也是公共衛(wèi)生安全中的問(wèn)題。這些問(wèn)題還要從心理疏導(dǎo)上入手。對(duì)于和學(xué)生公共衛(wèi)生有直接關(guān)系的后勤部門(mén)，像食堂、宿舍管理方面，學(xué)校監(jiān)管工作也有待提高。有些學(xué)校后勤部門(mén)過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)效益，在食材采購(gòu)上不講究質(zhì)量，只圖便宜，一些中小學(xué)食堂發(fā)生集體食物中毒就是這個(gè)原因。還有在醫(yī)療方面，一些學(xué)校醫(yī)療室重醫(yī)療輕預(yù)防，對(duì)于一些常見(jiàn)的、通過(guò)預(yù)防就能阻止的小毛病沒(méi)有做好事先預(yù)防。

三、加強(qiáng)大學(xué)生公共衛(wèi)生安全教育的途徑

針對(duì)大學(xué)生公共衛(wèi)生安全教育存在的問(wèn)題，高校在加強(qiáng)公共衛(wèi)生安全教學(xué)方面應(yīng)該要從以下幾個(gè)方面做起。

(一)加強(qiáng)道德教育，樹(shù)立學(xué)生良好的品德。

目前學(xué)生出現(xiàn)一些不良生活習(xí)慣，主要還是在道德修養(yǎng)方面存在不足造成的。針對(duì)這種問(wèn)題，要從思想教育方面開(kāi)始。目前的大學(xué)生很多是隔代撫養(yǎng)，這些爺爺奶奶在照顧孩子時(shí)，一味地溺愛(ài)，什么事都是自己代勞，結(jié)果孩子的自理能力差，不會(huì)洗衣服、不會(huì)洗襪子，進(jìn)了大學(xué)后，連洗澡都怕，結(jié)果個(gè)人衛(wèi)生非常差勁。到處是臭鞋子、臭襪子，被子臟了也不洗，甚至影響到別人，很多疾病也是這樣蔓延的。還有些學(xué)生從小花錢(qián)不受節(jié)制，家里人也不干涉他們吃喝，于是小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了下館子、喝啤酒。進(jìn)入大學(xué)后，將聚餐當(dāng)做重要消遣。肥胖病就是這樣引起的。還有一點(diǎn)就是很多學(xué)生迷戀上網(wǎng)，晚上熬夜，這樣不僅影響學(xué)習(xí)，也對(duì)身體健康產(chǎn)生不良影響。因此在教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓他們懂得父母的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)之不易，應(yīng)該要養(yǎng)成生活簡(jiǎn)樸的作風(fēng)，還要樹(shù)立他們勤勞的道德觀念，自己的事情自己做，養(yǎng)成生活中講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。與此同時(shí)還要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)體育課和其他文藝形式的課程開(kāi)展，讓學(xué)生多活動(dòng)，遠(yuǎn)離電腦。

(二)加強(qiáng)心理健康教育，樹(shù)立正確的人生觀。

這幾年，大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的事件已經(jīng)有好幾起，從最早的馬加爵殺人案，到最近的復(fù)旦大學(xué)投毒案都是學(xué)生心理不健康造成的。因此在大學(xué)中開(kāi)展心理健康教育非常重要，尤其是那些生活在貧窮落后地區(qū)的學(xué)生，常常因?yàn)樨毟F被人看不起而產(chǎn)生心理抑郁，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要關(guān)注這一類(lèi)弱勢(shì)群體，對(duì)于出身良好的學(xué)生也要進(jìn)行心理健康教育，改正他們那種驕奢之風(fēng)。大學(xué)生戀愛(ài)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，校外租房同居也成為一種時(shí)尚，針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校都要進(jìn)行愛(ài)情、生殖健康方面的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)。

(三)加強(qiáng)學(xué)校監(jiān)管工作。

第4篇：公共安全教育范文

安全工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開(kāi)展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事，每一位父母都希望孩子在學(xué)校安全渡過(guò)每一天，健康快樂(lè)成長(zhǎng)，萬(wàn)一出現(xiàn)安全事故，都會(huì)成為家長(zhǎng)和老師心中永遠(yuǎn)的痛。這萬(wàn)一的概率要靠我們老師加強(qiáng)安全管理，才能能防患于未然，減少安全事故，使我們的教育教學(xué)工作更輕松、愉快。

為切實(shí)搞好這一工作，我制定了以下的計(jì)劃：

一、 指導(dǎo)思想

以縣教育局的指導(dǎo)思想為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育安全工作的法律法規(guī)和會(huì)議精神，落實(shí)安全教育內(nèi)容，努力創(chuàng)建班級(jí)安全氛圍。

二、 教育內(nèi)容安排：

1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教 育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育，以及做好放學(xué)路對(duì)的管理。

2、要求學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校有關(guān)安全教育的各項(xiàng)規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、執(zhí)行規(guī)范守則的自覺(jué)性。抓好學(xué)生的公共安全意識(shí)，切實(shí)保障學(xué)生的人生安全。

3、防溺水教育，要進(jìn)行防溺水的教育，開(kāi)展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。

4、防觸電的教育，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識(shí)講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對(duì)觸電后急救常用知識(shí)的了解和應(yīng)用。

5、防食物中毒的教育，邀請(qǐng)醫(yī)生來(lái)校進(jìn)行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。

6、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害的教育;重視同學(xué)們身體健康教育，建立個(gè)人健康檔案，進(jìn)行一次健康檢查，體育活動(dòng)應(yīng)重視安全保護(hù)措施，積極做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備操，盡量避免運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。

7、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育;檢查班里的防電設(shè)施，落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，班里應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的防范措施教育。

三、實(shí)施措施

1、加強(qiáng)放學(xué)路對(duì)的管理，每隊(duì)路對(duì)設(shè)立路隊(duì)長(zhǎng)，對(duì)該對(duì)進(jìn)行負(fù)責(zé)管理。

2、通過(guò)看影碟和課堂講述等渠道，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自我，學(xué)會(huì)生存。

3、圍繞“消防安全周”出好第三期黑板報(bào)。教育學(xué)生加強(qiáng)安全防火意識(shí)。

第5篇：公共安全教育范文

完好無(wú)損是高校安全管理部門(mén)的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：高校消防 思想安全教育 改進(jìn)措施

引言

高校W生大多為住校，安全事故很多就發(fā)生在宿舍，如用電不當(dāng)造成的火災(zāi)，后果相當(dāng)慘重。分析這些火災(zāi)原因可以看出，許多是因?yàn)閷W(xué)生的安全意識(shí)淡薄，或缺乏消防常識(shí)，用電器時(shí)粗心馬虎，釀成悲劇。這給學(xué)校的安全管理敲響警鐘。如何通過(guò)消防安全教育，從思想上全面提升師生安全意識(shí)從而避免安全事故是每個(gè)高校安全管理的當(dāng)務(wù)之急。

一、高校消防安全工作現(xiàn)狀

隨著高等教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，國(guó)家出臺(tái)了一系列的幫扶政策，使得高校得以蓬勃發(fā)展。但是，某些高校的消防安全的觀念還比較落后，只注重日常文化教學(xué)，而忽視安全方面的教育，大學(xué)生及教師接受消防教育的程度普遍偏低，消防安全意識(shí)薄弱，這些都難以適應(yīng)高校發(fā)展的需要。而且部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)消防安全教育工作的重視程度不夠，消防安全主體意識(shí)薄弱，使得許多高校中由消防部門(mén)牽頭舉辦的活動(dòng)參與人數(shù)較少，許多師生都認(rèn)為消防工作只是高校保衛(wèi)部門(mén)的事，與自己沒(méi)有關(guān)系，對(duì)最基本的消防安全常識(shí)都不甚了解，發(fā)生火災(zāi)時(shí)不知所措，不能在第一時(shí)間逃生或者報(bào)警，也不會(huì)使用滅火器等日常消防器材，更不會(huì)減小或者撲滅火災(zāi)，眼睜睜看著火勢(shì)越來(lái)越大，造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。

另一方面就是消防經(jīng)費(fèi)投入不足。高校教育經(jīng)費(fèi)大量投入到基礎(chǔ)建設(shè)方面，忽視了對(duì)消防安全方面的投入，導(dǎo)致消防設(shè)備落后或質(zhì)量不過(guò)關(guān)。這樣都極易埋下事故隱患。有些高校仍然在使用老式的結(jié)構(gòu)不合理的建筑，缺乏現(xiàn)代的消防基本設(shè)備。盡管有些新建校舍，但在設(shè)計(jì)使用過(guò)程中不合理，未經(jīng)消防設(shè)計(jì)竣工驗(yàn)收，從而導(dǎo)致建設(shè)留下布局不合理。

二、高校消防安全工作的改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)思想政治工作，提高師生消防安全意識(shí)

高校通過(guò)開(kāi)展主題教育活動(dòng)、政治理論學(xué)習(xí)等宣傳思想政治活動(dòng)，使廣大教職工認(rèn)清學(xué)校形勢(shì)，明確了自身職責(zé)，增強(qiáng)了師生的責(zé)任感和使命感，積極主動(dòng)地投身到了企業(yè)消防安全管理和建設(shè)發(fā)展之中，使廣大師生真正認(rèn)識(shí)到“消防安全、人人有責(zé)”，從而提升企業(yè)整體的消防安全管理水平。同時(shí)，學(xué)校各級(jí)宣傳思想政治部門(mén)通過(guò)挖掘、培養(yǎng)、選樹(shù)先進(jìn)典型，充分發(fā)揮了先進(jìn)典型的引領(lǐng)示范作用，進(jìn)一步激發(fā)了廣大教職工的愛(ài)崗敬業(yè)熱忱，使廣大教職工積極向先進(jìn)人物看齊，帶動(dòng)了全校師生自覺(jué)履行消防安全職責(zé)，自覺(jué)遵守消防安全管理制度，促進(jìn)了學(xué)校安全生產(chǎn)，為學(xué)校消防安全提供了思想保證。

2.加強(qiáng)思想政治工作，強(qiáng)化消防安全管理

消防安全工作是一項(xiàng)繁瑣的工作，涉及諸多方面，人在執(zhí)行過(guò)程中勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)不情愿、不自覺(jué)、不重視等抵觸情緒，在嚴(yán)格管理與思想松懈之間，必然會(huì)產(chǎn)生矛盾或不穩(wěn)定因素，而宣傳思想政治工作，正是消滅這一矛盾或不穩(wěn)定因素的良藥。消防安全管理過(guò)程中，主要看人的意識(shí)和行為，當(dāng)把人的意識(shí)引導(dǎo)到正確的方向之后，行為隨之就會(huì)走向正確的道路。所以，學(xué)校必須加大宣傳思想政治工作力度，積極向師生宣傳新的消防安全知識(shí)，化解師生心中的疑慮，把一切抵觸情緒和不穩(wěn)定因素全部扼殺在萌芽狀態(tài)，從而保證學(xué)校的消防安全管理工作順利開(kāi)展，有效實(shí)施。

3.加強(qiáng)思想政治工作，引領(lǐng)學(xué)校消防安全管理

任何時(shí)候，人是單位最核心的元素。加強(qiáng)學(xué)校消防安全的思想政治工作，其實(shí)就是做好師生的思想工作。而思想引領(lǐng)行動(dòng)，只有師生對(duì)消防安全管理工作的思想覺(jué)悟達(dá)到一定程度，才能在行動(dòng)上重視消防安全，從各方面努力管理好消防安全工作。學(xué)校可以定期開(kāi)展各種活動(dòng)，如教育講座、消防演練等，時(shí)刻為師生敲響消防安全的警鐘，并使師生切實(shí)掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故的解決方法。與此同時(shí)，要把宣傳思想政治工作貫穿于消防安全管理的全過(guò)程，滲透到防火、滅火，安全逃生等各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)有效的思想政治工作宣傳，充分調(diào)動(dòng)師生積極性和主動(dòng)性；通過(guò)開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)、消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、技能競(jìng)賽，為廣大師生搭建消防安全管理工作平臺(tái)，使廣大師生主動(dòng)做好消防安全工作，自覺(jué)加強(qiáng)消防安全管理，不斷促進(jìn)學(xué)校消防安全管理水平。

4.以人為本，加強(qiáng)消防安全教育和培訓(xùn)

教育主管部門(mén)要嚴(yán)格落實(shí)《中華人民共和國(guó)消防法》第六條的“教育、勞動(dòng)等行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)將消防知識(shí)納入教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容”法定義務(wù)，將消防安全知識(shí)納入教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。特別是要利用最佳時(shí)機(jī)，在新生入學(xué)、新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)行廣泛的宣傳教育，在節(jié)假日進(jìn)行廣泛的宣傳教育。定期舉行消防演習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自身消防意識(shí)，把因疏忽而造成火災(zāi)的幾率減少到最小。

5.改善消防設(shè)備質(zhì)量

學(xué)校要設(shè)立消防專(zhuān)項(xiàng)基金用于改善消防基礎(chǔ)設(shè)施。不能只顧眼前利益不舍得在消防安全方面投資，否則出現(xiàn)事故損害的是更為寶貴的生命。要從加強(qiáng)消防基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)管理出發(fā)，切實(shí)按照國(guó)家有關(guān)消防法規(guī)的要求，抓好消防設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)，順應(yīng)形勢(shì)加大消防經(jīng)費(fèi)投入。有關(guān)部門(mén)和學(xué)校要保證消防經(jīng)費(fèi)的投入，保證有關(guān)消防設(shè)施和器材應(yīng)配備到位，同時(shí)要科學(xué)合理的分配資金，重點(diǎn)消防部位要配備現(xiàn)代化的設(shè)備。要及時(shí)維修或更換老舊設(shè)備，以防不時(shí)之需。

結(jié)語(yǔ)

總之，做好高校消防安全教育工作，必須堅(jiān)持“以人為本”，只有做好人的工作，消防安全管理才可能順利展開(kāi)。因此，高校要不斷加強(qiáng)思想政治工作，以此為前提來(lái)改進(jìn)新的消防安全教育方式，促進(jìn)學(xué)校平安健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]何愛(ài)霞、蘇海民.大學(xué)生消防安全意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查――以宿州學(xué)院為例[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）：110～112.

[2]焦叔平.高校學(xué)生宿舍消防安全工作存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2008（5）：100～102.

第6篇：公共安全教育范文

一、提高安全意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)管理牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，排除安全隱患，加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的安全教育。從小事做起，對(duì)學(xué)生曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí);動(dòng)之以情，在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力;導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

二、具體措施1、利用班會(huì)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校里有關(guān)安全教育的各項(xiàng)規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、執(zhí)行規(guī)范守則的自覺(jué)性。抓好學(xué)生的公共安全意識(shí)，切實(shí)保障學(xué)生的人身安全。

2、圍繞“高高興興上學(xué)，平平安安回家”的主題，開(kāi)展上放學(xué)安全教育。教育學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下上放學(xué)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過(guò)馬路要走人行橫道。

3、強(qiáng)調(diào)課間文明休息，教育學(xué)生不在教室、校園里追逐打鬧;有次序地進(jìn)出教室;沒(méi)有老師允許不隨便出校園;不攀爬籃球桿等危險(xiǎn)的高處;不可從高處隨便跳下。不到學(xué)校水池，假山旁邊玩耍。

4、不能帶刀或其它尖銳器物等危險(xiǎn)物品到學(xué)校，使用刀、剪等用具必須有家長(zhǎng)或老師的陪同。

5、上體育課或課間休息時(shí)要避免運(yùn)動(dòng)受傷，在運(yùn)動(dòng)或游戲時(shí)，教育學(xué)生注意規(guī)則，按順序進(jìn)行，避免碰撞;不做危險(xiǎn)性游戲。

6、教育學(xué)生不在校園內(nèi)外玩水、玩火。

7、上課時(shí)教育學(xué)生正確使用鉛筆，不用鉛筆戳同學(xué);教育學(xué)生同學(xué)間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明相處。

8、每天注意飲水衛(wèi)生，教育學(xué)生不喝生水;

9、每天放學(xué)，任課教師及班主任要認(rèn)真做好護(hù)送工作。教育孩子不在馬路上逗留，及時(shí)回家。外出時(shí)要告訴家長(zhǎng)。

10、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全教育。

11、學(xué)生之間發(fā)生傷痛之事應(yīng)立即去治療，并通知家長(zhǎng)。

12、經(jīng)常檢查電線開(kāi)關(guān)、線路，保證正常使用;

13、經(jīng)常查看校門(mén)口動(dòng)態(tài)，使學(xué)生上學(xué)、放學(xué)安全，家長(zhǎng)放心。

14、凡大掃除、勞動(dòng)課，班主任應(yīng)親自在場(chǎng)，督促學(xué)生注意安全。

15、加強(qiáng)用電安全管理，冬季用煤、用火的管理，養(yǎng)成人走關(guān)門(mén)、斷電、滅火的習(xí)慣。

16、嚴(yán)禁學(xué)生結(jié)伙外出，嚴(yán)禁進(jìn)網(wǎng)吧，嚴(yán)禁下河游泳。

此外，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除，讓學(xué)生在安全愉悅的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)放心，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

新的學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步做好低年級(jí)安全教育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的安全意識(shí)和安全素質(zhì)，預(yù)防安全事故的發(fā)生，結(jié)合我校的教育實(shí)際，特制定安全宣傳教育和安全常識(shí)教學(xué)計(jì)劃如下:

一、教學(xué)重、難點(diǎn)1.使學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高自己的安全意識(shí)。

3.讓學(xué)生知道各種危險(xiǎn)的預(yù)防及應(yīng)對(duì)措施。

4.讓學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)和生存技能。

二、教材分析本冊(cè)教材包含下面內(nèi)容:高高興興上學(xué)去、司機(jī)叔叔告訴我、警察叔叔告訴我。在教學(xué)中使學(xué)生懂得遵守交通規(guī)則，平安上、下學(xué)。

三、班級(jí)情況分析本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)一班的安全課教學(xué)工作，本班有學(xué)生39人，他們來(lái)自各村。剛進(jìn)校門(mén)，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿(mǎn)了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于尚未形成階段。他們對(duì)安全知識(shí)了解的太少，自我保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)。

四、教學(xué)措施與方法1.利用各種形式的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的安全意識(shí)，掌握必要的安全知識(shí)、預(yù)防及應(yīng)對(duì)措施，讓學(xué)生從中真正感悟到安全的意義和價(jià)值。

2. 平時(shí)重視交通、人身的安全，做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，處處講，努力打造“平安班級(jí)”、“平安校園”，做到無(wú)意外事故發(fā)生，無(wú)學(xué)生人身傷亡。

3.大力加強(qiáng)道路交通安全教育，通過(guò)學(xué)校和家庭合作教育，在日常生活中多講多監(jiān)督，提高學(xué)生的道路安全意識(shí)，掌握交通規(guī)則并時(shí)刻謹(jǐn)記并遵守。

4.利用安全課、主題班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式，定期開(kāi)展安全專(zhuān)題教育，來(lái)豐富學(xué)生的安全知識(shí)，提高學(xué)生的教育意識(shí)。

5.充分利用電教手段，通過(guò)看錄像短片等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。

6.發(fā)揮學(xué)校法制宣傳教育的主渠道作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭三方教育的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)我校學(xué)生法制宣傳教育工作，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通法規(guī)，注意各種安全的意識(shí)。

7. 通過(guò)上網(wǎng)查資料等方式，使學(xué)生了解各種安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)安全事故的基本技能。

五、教學(xué)進(jìn)度每周一課時(shí)教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步了解保護(hù)眼睛、預(yù)防近視眼知識(shí)，學(xué)會(huì)合理用眼;了解食品衛(wèi)生基本知識(shí)，初步樹(shù)立食品衛(wèi)生意識(shí);了解腸道寄生蟲(chóng)病、常見(jiàn)呼吸道傳染病和營(yíng)養(yǎng)不良等疾病的基本知識(shí)及預(yù)防方法;了解容易導(dǎo)致意外傷害的危險(xiǎn)因素，熟悉常見(jiàn)的意外傷害的預(yù)防與簡(jiǎn)單處理方法;了解日常生活中的安全常識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的避險(xiǎn)與逃生技能;初步了解生命的意義和價(jià)值，樹(shù)立保護(hù)生命的意識(shí)。

二、教學(xué)措施:本學(xué)期講解時(shí)根據(jù)課程特點(diǎn)與學(xué)生年齡特點(diǎn)制定教學(xué)措施為:

1、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展特點(diǎn)，要用形象生動(dòng)的教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生自己參與。在實(shí)踐中讓學(xué)生自己收集生活中的安全知識(shí)，，然后用講故事、游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

2、教學(xué)過(guò)程從課堂延伸到課外。教授同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的電視節(jié)目，并把其中與小學(xué)生有密切聯(lián)系的事例拿到課堂上來(lái)分析，提高學(xué)生的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)。

3、利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過(guò)幻燈、錄像、VCD、多媒體等直觀性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)以上教學(xué)措施使學(xué)生達(dá)到在校、在家、在外，都能夠?qū)ψ约汉退擞幸欢ǖ谋Ｗo(hù)能力;讓學(xué)生在實(shí)際的交通場(chǎng)景中，能夠根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行判斷并采取相應(yīng)避免危險(xiǎn)的行動(dòng)。

三、教學(xué)進(jìn)度安排:周次 教學(xué)內(nèi)容 1-2 我的眼睛亮晶晶

3-4 防止異物進(jìn)器官

5-6 好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng)

7-8 防盜有妙招

9-10 小心煤氣中毒

11-12 對(duì)家庭暴力說(shuō)“不” 13-14 遠(yuǎn)離學(xué)校安全突發(fā)事件

第7篇：公共安全教育范文

安全是一個(gè)永恒的主題，安全教育要叢領(lǐng)導(dǎo)抓起，從安全管理干部抓起，只有這樣才能形成一個(gè)人人關(guān)心安全，事事注意安全的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)安全的目標(biāo)，全面提高職工的安全素質(zhì)。提高職工安全素質(zhì)是以人為本的體現(xiàn)，也是搞好安全生產(chǎn)的關(guān)鍵。倡導(dǎo)安全文化，緊抓安全教育，全面提高職工的安全素質(zhì)是貫徹國(guó)家安全生產(chǎn)方針政策的具體體現(xiàn)，也是企業(yè)安全生產(chǎn)的具體措施與保障。

關(guān)鍵詞：安全教育、安全素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

影響安全生產(chǎn)的因素很多，主要可概括為“人的不安全行為”和“物的不安全狀態(tài)” 兩大類(lèi)。改變“物的不安全狀態(tài)”，提高設(shè)備本質(zhì)安全、為職工創(chuàng)造良好的安全條件固然重要，但以人為本，提高職工的安全素質(zhì)，這一“軟件”的作用更不可忽視。據(jù)有關(guān)資料表明，工傷事故中有80%以上是由于人的“三違”（違章作業(yè)、違章指揮、違反紀(jì)律）所致。人的不安全行為成為安全事故的主要因素。因此提高職工的安全素質(zhì)成為了一項(xiàng)刻不容緩的影響企業(yè)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵任務(wù)?；鶎痈刹康墓芾硭刭|(zhì)，操作工人的安全意識(shí)和安全操作技能、事故防范能力，領(lǐng)導(dǎo)重視程度、安全管理制度的完善程度、安全教育培訓(xùn)等等都是影響職工安全素質(zhì)提高的重要因素。

強(qiáng)化安全教育，提高職工安全文化素質(zhì)

強(qiáng)化安全教育，是實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)安全的需要，安全生產(chǎn)的核心問(wèn)題是人，人既是安全管理的對(duì)象，又是安全管理的動(dòng)力，而實(shí)現(xiàn)安全管理的本質(zhì)問(wèn)題，就是要發(fā)揮人的本質(zhì)安全的動(dòng)力，在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和施工企業(yè)對(duì)外施工中，有些單位特別是一些經(jīng)營(yíng)實(shí)體和機(jī)械施工隊(duì)，放松了安全教育，致使個(gè)別職工存在“向錢(qián)看”的思想，紀(jì)律松弛，違章作業(yè)，冒險(xiǎn)蠻干，個(gè)別管理干部存在“不想管”、“不敢管” 的思想，形成安全管理滑坡，事故隱患增多;有些領(lǐng)導(dǎo)存在重效益輕安全或以包代管的思想，放松了對(duì)安全生產(chǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，這就為安全教育工作提出了新課題，必須從建立健全安全教育制度入手，形成正常的安全教育程序，做到經(jīng)常化、制度化，常抓不懈，不僅要把安全工作抓在手上，掛在心上，而且要落實(shí)到行動(dòng)上，促使各單位層層做好安全教育工作，既要做好新工人的“三級(jí)安全教育”，又要抓好職工日常安全教育，既要抓好特種作業(yè)人員的培訓(xùn)考核，做到持證上崗，又要抓好季節(jié)性臨工的安全教育，要縱到底，橫到邊，不留死角。

安全教育是一項(xiàng)受制于人、作用于人、影響于人的工作，為使安全教育收到事半功倍的效果，要采用靈活多樣的形式，強(qiáng)化職工的安全教育，從傳統(tǒng)的灌輸式教育向有針對(duì)性教育轉(zhuǎn)變。把安全生產(chǎn)的基層負(fù)責(zé)人作為安全教育的重點(diǎn)，充分利用標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、安全演講會(huì)、交流會(huì)、消防滅火演習(xí)、安全知識(shí)競(jìng)賽、典型事故案例、安全錄像等多種形式進(jìn)行安全教育，從而形成一個(gè)人人關(guān)心安全，事事注意安全的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)安全的目標(biāo)，使全體職工人人有“安全第一”的意識(shí)，時(shí)刻有“我要安全”的覺(jué)悟，工作中有“我會(huì)安全”的技能，處處有“我管安全”的責(zé)任，承擔(dān)起“我保安全”的任務(wù)。

1．加強(qiáng)安全宣傳教育

要充分利用班組安全活動(dòng)、班前講話、安全會(huì)議、看錄像、搞演講等形式，宣傳學(xué)習(xí)安全知識(shí)，結(jié)合事故案例的學(xué)習(xí)，教育職工吸取教訓(xùn)。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的違章要  “軟”、“硬”結(jié)合?？梢赃M(jìn)行富有人情味的說(shuō)服教育、達(dá)到教育目的，不可一味地“執(zhí)其一端，抓住一點(diǎn)”，缺少人情味的片面做法。從系統(tǒng)化的角度來(lái)探索提高職工安全意識(shí)的措施，實(shí)際上就是要求創(chuàng)建一種充分體現(xiàn)“安全第一”的思想，使其深入每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、職工及家庭心中，成為安全意識(shí)，形成一個(gè)互相監(jiān)督、互相制約、互相指導(dǎo)的安全管理體系，變領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)制管理為職工的自我管理，變領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督為職工的安全需要。

 2  舉辦培訓(xùn)班進(jìn)行培訓(xùn)教育

   主要形式有三級(jí)安全教育、施工生產(chǎn)淡季進(jìn)行的安全培訓(xùn)、特種作業(yè)人員的培訓(xùn)等等。辦班培訓(xùn)時(shí)，授課人員要做好充分的準(zhǔn)備，注重培訓(xùn)效果。一是要常講常新。新法律法規(guī)制度及時(shí)傳達(dá)到職工，要避免“老和尚”講故事的做法?？梢岳矛F(xiàn)代化的手段，通過(guò)筆記本電腦和投影儀，結(jié)合事故案例講崗位責(zé)任制、操作規(guī)程、施工程序、工藝紀(jì)律、勞動(dòng)紀(jì)律、責(zé)任心、事故防范能力、安全技術(shù)、操作技能，安全經(jīng)驗(yàn)等等。要根據(jù)上級(jí)指示精神，結(jié)合單位實(shí)際，如：要適時(shí)地將上級(jí)的安全生產(chǎn)指示與企業(yè)的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，講些諸如本單位哪些現(xiàn)象正是文件中指出須禁止的“習(xí)慣性違章“、兄弟單位在這方面有何新鮮經(jīng)驗(yàn)、同行業(yè)或國(guó)外對(duì)類(lèi)似問(wèn)題的處理信息等。二是要理論與實(shí)踐相結(jié)合。結(jié)合施工生產(chǎn)實(shí)際，結(jié)合事故案例講具體危險(xiǎn)源如何控制，讓職工有一定的感性認(rèn)識(shí)，更便于其按受。新人廠工人和調(diào)換工種、崗位職工要認(rèn)真進(jìn)行三級(jí)安全教育。切忌流于形式、走過(guò)場(chǎng)，具體崗位培訓(xùn)要有老師傅傳、幫、帶。教育的內(nèi)容包括安全意識(shí)及法規(guī)教育；安全技術(shù)知識(shí)教育；安全操作技能訓(xùn)練。

 3  現(xiàn)場(chǎng)教育

   日常違規(guī)違紀(jì)和出事故（含未隧事故）后的現(xiàn)場(chǎng)教育，好處是及時(shí)、直觀、針對(duì)性強(qiáng)，教育效果明顯。如：一名電工接線時(shí)圖省事，將火線、零線直接纏在閘刀的兩桿上。用電時(shí)，閘刀合上了，用完電后將閘刀桿拉了下來(lái)（此時(shí)，火線被擠在兩銅片之間），用戶(hù)線接的是一個(gè)探傷儀。有一人想拿走接過(guò)探傷儀的電纜線，認(rèn)為閘刀桿拉下來(lái)了，沒(méi)有電了，就準(zhǔn)備用手纏電纜線，結(jié)果剛一接觸，就被電擊而死。這種情況，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)使人們受到深刻的教育。

 4  抓好基層管理干部的培訓(xùn)，提高他們的安全素質(zhì)

   決策者的失誤往往是最大的失誤，基層干部懂得安全技術(shù)，會(huì)管理是飛常重要的。這些人是施工生產(chǎn)的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織指揮者，他們和職工朝夕相處，作用是舉足輕重的，對(duì)提高職工素質(zhì)也是有很大影響的。抓好他們的選配、教育培訓(xùn)，提高他們的思想和管理素質(zhì)，等于在安全生產(chǎn)方面，抓住了主要矛盾，對(duì)安全生產(chǎn)將會(huì)起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。教給他們，要在提高本質(zhì)安全化的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)軟件建設(shè)。第一，明確責(zé)任，加強(qiáng)管理。生產(chǎn)班組長(zhǎng)是安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，對(duì)安全生產(chǎn)負(fù)總責(zé)。要明確安全生產(chǎn)是各項(xiàng)工作的綜合反映。要合理進(jìn)行施工生產(chǎn)的組織。包括人員幾配、物料擺放、施工程序、施工方法及文明施工等，科學(xué)合理組織施工生產(chǎn)。在日常安排上，可采取雨天多搞室內(nèi)作業(yè)，晴天多搞室外作業(yè)的辦法，以減少雨天露天作業(yè)面。對(duì)必須在雨天進(jìn)行露天施工的作業(yè)項(xiàng)目，要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，制訂針對(duì)性的防護(hù)措施。配電盤(pán)防雨等。安全技術(shù)交底時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，使施工作業(yè)人員都能明了，自覺(jué)執(zhí)行。檢查工程進(jìn)度、質(zhì)量時(shí)，要同時(shí)檢查安全工作，發(fā)現(xiàn)違章及時(shí)制止，隱患及時(shí)消除，做到安全生產(chǎn)“五同時(shí)”。即：在計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)、評(píng)比生產(chǎn)時(shí)，同時(shí)計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)、評(píng)比安全工作。第二，要身體力行、以身作則，要求職工做到的，自己首先要做到，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)違章如果視而不見(jiàn)，不及時(shí)加以制止，無(wú)形中會(huì)滋長(zhǎng)職工不遵規(guī)守制的惡習(xí)，挫傷職工的積極性，影響職工素質(zhì)的提高，對(duì)職工產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于安全生產(chǎn)。第三，業(yè)務(wù)部門(mén)各負(fù)其則。認(rèn)真抓好各自業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的安全工作。使設(shè)備、周?chē)h(huán)境不存在不安全因素，職工在安全的環(huán)境中才能保持正常的心態(tài)安心工作。施工交底不清，也會(huì)影響安全工作。

第8篇：公共安全教育范文

一、安全目標(biāo)

維護(hù)我鄉(xiāng)校園正常的教育、教學(xué)、生活秩序，保障師生、幼兒在校園的人身安全，推動(dòng)我鄉(xiāng)教育事業(yè)健康有序穩(wěn)步發(fā)展。

二、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)把我鄉(xiāng)校園安全工作落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)校園安全工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，成立鄉(xiāng)校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

三、召開(kāi)會(huì)議，安排布置

分別召開(kāi)學(xué)校、幼兒園主要負(fù)責(zé)人和村、社區(qū)主要負(fù)責(zé)人會(huì)議，對(duì)校園安全工作具體安排。

四、建立和完善校園安全工作長(zhǎng)效機(jī)制

1、鄉(xiāng)、村、司法所、學(xué)校、幼兒園主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制；

2、鄉(xiāng)包片包點(diǎn)人員負(fù)責(zé)制；

3、學(xué)校、司法所、村抽調(diào)人員聯(lián)合值班制；

4、巡查、檢查、督查制；

5、制訂突出事故處理救援預(yù)案；

6、實(shí)行責(zé)任追究制。

五、工作職責(zé)

（一）鄉(xiāng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)

1、傳達(dá)、貫徹落實(shí)上級(jí)黨委、政府及有關(guān)部門(mén)校園安全工作會(huì)議精神，按照鄉(xiāng)黨委、政府的安排，認(rèn)真組織、協(xié)調(diào)學(xué)校、幼兒園及鄉(xiāng)直有關(guān)單位，扎實(shí)搞好全鄉(xiāng)校園安全工作。

2、定期、不定期的對(duì)學(xué)校、幼兒園安全工作開(kāi)展情況進(jìn)行巡查、檢查和督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

3、制訂應(yīng)急救援預(yù)案。

4、向縣委、縣政府報(bào)告我鄉(xiāng)安全工作的開(kāi)展情況。

（二）學(xué)校、幼兒園職責(zé)

1、學(xué)校、幼兒園是校園安全工作的主體，校長(zhǎng)、園長(zhǎng)是本單位安全工作的第一責(zé)任人，對(duì)本單位安全工作負(fù)總責(zé)。

2、明確分管領(lǐng)導(dǎo)，建立健全保衛(wèi)組織。

3、建立和完善切實(shí)可行的安全保衛(wèi)制度：如《門(mén)衛(wèi)制度》，上學(xué)、放學(xué)等重點(diǎn)時(shí)段《值班制度》等，并嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)。

4、完善人防、物防技防措施，安全門(mén)窗、搞好巡邏守護(hù)。

5、開(kāi)展對(duì)校園的安全生產(chǎn)大檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。

6、經(jīng)常對(duì)教職工、學(xué)生進(jìn)行法制宣傳和自我防范意識(shí)教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴。

7、認(rèn)真排查化解校園內(nèi)外的矛盾糾紛并掌握周邊的重點(diǎn)人員和高危人群。

8、主動(dòng)和司法所、村聯(lián)系，做到警、校、村聯(lián)動(dòng)。

（三）公安派出所職責(zé)

1、制定校園安全工作方案，抽調(diào)警力，在上學(xué)、放學(xué)重點(diǎn)時(shí)段和校園值班人員一起值班。

2、定期、不定期對(duì)校園安全工作進(jìn)行檢查、督查和指導(dǎo)。

3、對(duì)校園保衛(wèi)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，定期、不定期到校園對(duì)教職工和學(xué)生進(jìn)行法制教育和安全防范教育。

4、經(jīng)常組織警力對(duì)校園及周邊治安秩序進(jìn)行整治并進(jìn)行巡邏防控。

5、及時(shí)查處和從嚴(yán)從重打擊侵害校園、教職工和學(xué)生的各類(lèi)案件。

6、對(duì)校園周邊的重點(diǎn)人員和高危人群進(jìn)行排查和管控。

（四）村職責(zé)

1、對(duì)本村內(nèi)的各種矛盾和糾紛進(jìn)行認(rèn)真的排查和化解，對(duì)重點(diǎn)人員和高危人群進(jìn)行排查和監(jiān)管，將排查出的矛盾糾紛及重點(diǎn)人員、高危人群書(shū)面報(bào)送鄉(xiāng)政府、并通報(bào)屬地學(xué)校、幼兒園。

2、組織安排人員在上學(xué)、放學(xué)等重點(diǎn)時(shí)段和學(xué)校、幼兒園、派出所值班人員一起值班。

3、協(xié)助屬地學(xué)校、幼兒園處理突發(fā)事件。

六、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

各級(jí)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校、幼兒園要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展校園安全工作的重要性和必要性，加深對(duì)校園安全工作長(zhǎng)期性、艱苦性和反復(fù)性的認(rèn)識(shí)，校園安全工作不僅是社會(huì)治安綜合治理的一項(xiàng)工作，而且是一項(xiàng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，保障師生安全，推動(dòng)教育事業(yè)穩(wěn)步健康有序發(fā)展的一項(xiàng)政治任務(wù)。各級(jí)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校幼兒園一定要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)把安全工作各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

（二）細(xì)抓嚴(yán)管，建章立制

各村、學(xué)校、幼兒園、派出所要在調(diào)查摸排的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際，立即研究制定學(xué)校、幼兒園安全工作方案并迅速開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治工作。

（三）相互協(xié)調(diào)，密切配合

第9篇：公共安全教育范文

關(guān)鍵詞：幼兒 安全教育 防護(hù)

《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)教育和終身教育的奠基階段，它的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙性的，幼兒園要深入實(shí)施素質(zhì)教育，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@就指明確了安全保護(hù)在幼兒園工作中的重要位置。幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，自我保護(hù)能力有限，防范的基本意識(shí)缺乏，因此幼兒期事故時(shí)時(shí)刻刻都可能發(fā)生。所以采取安全措施，防范安全事故的發(fā)生，已成為當(dāng)前幼教工作者需要研究和解決的重要課題。那么該如何解決幼兒的安全問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為我們必須創(chuàng)建一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，將安全教育與日常的保教工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能讓孩子在良好的育人環(huán)境中健康的成長(zhǎng)。

一、寓安全教育于教學(xué)活動(dòng)之中

幼兒的一日生活過(guò)程也是他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。生活中的任何一件事情和一個(gè)事物都會(huì)對(duì)幼兒的安全產(chǎn)生威脅，如做游戲、使用學(xué)習(xí)用具、甚至是走路或上下樓梯等活動(dòng)，安全工作都不能忽視。因此每學(xué)期我均把安全教育作為我的第一堂課，教學(xué)中我首先指導(dǎo)幼兒觀看些對(duì)身體造成傷害的圖片，然后引導(dǎo)幼兒就圖片中對(duì)導(dǎo)致身體傷害的原因進(jìn)行討論，并說(shuō)說(shuō)這種傷害會(huì)對(duì)我們的生活有什么影響和如何處理等，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中尖銳的東西，可能會(huì)傷害到自己或他人。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)游戲中正確使用剪子、小棒等尖利物品的方法。另外我還可利用活動(dòng)室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標(biāo)志，讓他們?cè)诨顒?dòng)中懂得守交通規(guī)則，并能熟練使用119，120，110等求救電話，進(jìn)一步深化“安全”在幼兒心靈中的概念，使之成為孩子們之間的自覺(jué)行為，從而達(dá)到增強(qiáng)安全意識(shí)的目的。

二、教會(huì)幼兒處理應(yīng)急情況的辦法

幼兒總會(huì)遇到某些緊急情況，而缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒不會(huì)正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的原因之一。因此，在幼兒教育中我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)來(lái)幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法，教會(huì)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題。例如：一天，譚世濤小朋友驚惶失措地跑來(lái)告訴我，龍世欽小朋友流鼻血了，我抓住這絕好時(shí)機(jī)，向孩子們演示在這種情況下正確的處理方法：先把頭向后仰，用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷水敷腦門(mén)，安靜待一會(huì)，不要亂動(dòng)。孩子們圍在我身邊親眼目睹了事情的處理經(jīng)過(guò)，以后如果再出現(xiàn)幼兒流鼻血的情況時(shí)，他們自己就能處理。又如：為了教育幼兒“發(fā)生火災(zāi)如何自救”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境表演，組織全班孩子參加“自救”演練活動(dòng)。通過(guò)情境活動(dòng)，朋友都掌握了發(fā)生火災(zāi)時(shí)逃生的方法。這些游戲活動(dòng)能生動(dòng)地教育幼兒在遇到緊急情況時(shí)，不可慌亂，要?jiǎng)幽X筋，想辦法采取有效措施，把危險(xiǎn)降低到最小限度。

三、重視幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的有效合作

幼兒安全教育不應(yīng)只是幼兒園的事，家庭是孩子生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，對(duì)孩子的影響非常大，所以培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)必須取得家長(zhǎng)的支持和配合，形成安全教育合力。為達(dá)到家庭和幼兒園教育的一致性，我和老師們創(chuàng)建安全工作宣傳欄、家教專(zhuān)欄和家長(zhǎng)園地，通過(guò)“致家長(zhǎng)一封信”、“寒暑假告家長(zhǎng)安全書(shū)”和定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦“家長(zhǎng)學(xué)校”等方式向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性和必要性，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與，共同加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，切實(shí)將安全教育的內(nèi)容延伸到每個(gè)幼兒家庭中。

四、健全安全防范制度，創(chuàng)建良好育人環(huán)境

首先，幼兒園周邊需要一個(gè)安全的環(huán)境和安全保護(hù)。調(diào)查表明，目前很多幼兒園周?chē)嬖谥傂∝湥瑹o(wú)證經(jīng)營(yíng)一些不潔食品，存在一定衛(wèi)生安全隱患。因此我們幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師每學(xué)期主動(dòng)聯(lián)系防疫、工商等執(zhí)法部門(mén)不定期對(duì)周邊的飲食店、小賣(mài)部及攤點(diǎn)進(jìn)行檢查，對(duì)那此些不符合衛(wèi)生要求的，要堅(jiān)決取締。同時(shí)我們還積極與公安部門(mén)取得聯(lián)系，要求他們每天對(duì)幼兒園周邊地區(qū)加強(qiáng)治安巡邏，發(fā)現(xiàn)可疑情況及時(shí)進(jìn)行處理，杜絕不法分子的侵犯。