管理學的自然屬性精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的管理學的自然屬性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：管理學的自然屬性范文

關鍵詞：經(jīng)濟學；管理學；異質(zhì)性分析

一、引言

管理學和經(jīng)濟學是兩門獨立學科，研究對象與研究目的、假設前提和研究方法迥然不同。但是兩者在形成、發(fā)展、創(chuàng)新及演進的過程中往往是交織在一起的，因此具有一定的同質(zhì)性。管理學被引入我國之初就與經(jīng)濟學產(chǎn)生了混淆，其定位和發(fā)展一直受到經(jīng)濟學的深刻影響。目前我國已經(jīng)出現(xiàn)了“經(jīng)濟學泛化”現(xiàn)象，經(jīng)濟學在企業(yè)、咨詢機構(gòu)和政府智庫等領域占據(jù)著主導地位。與“經(jīng)濟學泛化”相對應的是“管理學弱化”的現(xiàn)實。作為專門研究各種組織管理問題的管理學，不僅在理論成果方面距離世界水平還有很大的差距，而且在實踐方面遠沒有經(jīng)濟學家活躍。相對來說，作為一門學科，管理學是尷尬的。這種局面的形成與人們對管理學的認識偏頗有很大關聯(lián)。

二、認識上的偏頗及其原因

從學科起源來看，管理學與經(jīng)濟學有著共同的經(jīng)典――亞當斯密的《國富論》，直到1890年馬歇爾出版了《經(jīng)濟學原理》，奠定了現(xiàn)代經(jīng)濟學的基礎，1911年泰羅出版了《科學管理的原理》，開創(chuàng)管理學科學研究，管理學與經(jīng)濟學從此分立，各自發(fā)展。由于二者具有一定的同質(zhì)性，而且作為成熟學科，管理學出現(xiàn)的時間晚于經(jīng)濟學，所以為了獲得學科合法性，管理學在某種程度上過于依賴經(jīng)濟學的研究方法，甚至模糊了自己學科的研究對象與研究邊界。久而久之，人們對于管理學的認識出現(xiàn)偏頗。

1.認識偏頗一：管理學是經(jīng)濟學的分支學科

管理學與經(jīng)濟學都是以資源的經(jīng)濟效率和節(jié)約為研究宗旨，這就決定了管理學與經(jīng)濟學緊密相連是必然的。作為學科理論基礎之一，經(jīng)濟學為管理學提供了多種分析方法與研究路徑。因此，管理學吸收、借鑒了大量的經(jīng)濟學知識，其發(fā)展受到特定時期主流經(jīng)濟學思想的影響與制約。但是隨著學科的不斷發(fā)展，管理學越來越依賴經(jīng)濟學，自身學科理論框架和研究范式的構(gòu)建緩慢，同時又脫離了管理實踐，陷入價值困境。與此同時，隨著邊緣學科研究的興起，經(jīng)濟學對管理學的滲透更加明顯。

我國的管理學教育和研究起步較晚，由于歷史原因，管理學在我國長期居于從屬地位。1998年國家教育部和國務院學位委員會把管理學科作為一級學科列入學科專業(yè)目錄，從此管理學正式從經(jīng)濟學科中分離出來，和經(jīng)濟學成為兩個不同的、平行的學科。但是直到目前我國很多院校管理專業(yè)的課程體系設計都與經(jīng)濟學院具有較高相似性。管理學無形之中仍然處于經(jīng)濟學分支的地位。

學科借鑒主要訴求是在方法論上有所發(fā)展，突破學科壁壘，它在管理學的發(fā)展史上起到了重要的作用，甚至可以說有助于管理學披上合法的外衣。經(jīng)濟學的借鑒豐富了管理學領域的知識，但是如果長期依賴經(jīng)濟學及其他學科，始終將經(jīng)濟學理論作為自己的學科基礎，那么管理學將無法形成自己的框架和研究范式，也就無法保持獨立的學科價值。

2.認識偏頗二：管理學的研究場域無限大

隨著邊緣學科研究的興起與發(fā)展，經(jīng)濟管理領域的研究大都兼有經(jīng)濟學與管理學的雙重性。在這種情境下，管理學理論研究大大突破了應有的邊界，研究目標偏移，學科泛化和空洞化不可避免。

法約爾最早給出了管理活動的邊界，他將管理活動從企業(yè)的其他五項活動（技術活動、商業(yè)活動、財務活動、安全活動、會計活動）中分離出來，從管理職能上給出明確界定（“管理就是實施計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制”），這種界定方法得到了學術領域認可。現(xiàn)在我國很多高校在設置管理學科的時候出現(xiàn)混亂，將宏觀經(jīng)濟、商業(yè)、營銷等都納入管理學院，而且很多管理學者也將管理活動之外的內(nèi)容作為自己的研究對象。有學者提出管理學是沒有邊界的，把管理學的研究對象泛化，將管理學的研究場域無限擴大。

無論是將管理學作為經(jīng)濟學的分支學科，還是無限擴大管理學的研究場域，管理學的發(fā)展都會逐漸失去“硬核”（核心范疇），學科范式和基礎理論框架的構(gòu)建更趨混亂與緩慢，發(fā)展前景堪憂。

2011年，我國國家自然科學基金委管理科學部提出“建立現(xiàn)代中國管理學”的“十二五”發(fā)展戰(zhàn)略目標，強調(diào)“基于中國管理實踐的重大管理理論創(chuàng)新”。要實現(xiàn)自身創(chuàng)新，管理學首先就必須與經(jīng)濟學區(qū)別開來，回到自己的學科場域，回歸注重實踐的研究方法，找回自己的獨特價值?；诖?，我們應當從管理學與經(jīng)濟學的異質(zhì)性出發(fā)，對管理學進行再認識。

三、管理學的再認識

1.管理學應堅守自己的研究場域或者“硬核”

管理學與經(jīng)濟學的研究對象和場域是不同的，兩者有不同的“硬核”。經(jīng)濟學的研究對象是社會中的人，管理學的研究對象是組織中的人。即經(jīng)濟學研究的是人的經(jīng)濟行為，而管理學研究的是人的管理行為；經(jīng)濟學研究以社會資源的使用為主要內(nèi)容，而管理學研究以特定組織資源的使用為主要內(nèi)容。以對企業(yè)問題的研究為例，經(jīng)濟學是從整體上把企業(yè)作為市場的一個主體來考察的，而管理學在研究企業(yè)時，則從管理細節(jié)開始。

管理活動的核心要素是組織、目標、人、協(xié)調(diào)、效率與效果，因此管理學研究也應當圍繞這些核心要素來劃定研究邊界。也就是說戰(zhàn)略、領導、人力資源、組織行為、創(chuàng)新等是管理學邊界內(nèi)的子領域；而金融、財務、會計、營銷等子領域則明顯不應在管理學場域之內(nèi)。該管理學場域界定已在美國管理學界得到承認并持續(xù)良性運行，值得我們借鑒。

實際上，明確管理學的研究場域重點在于厘清學科基本假設和基本問題。有了確定的研究場域，即使研究主題相對較為寬泛，也不會導致管理學學整體弱化，失去自己的“硬核”。

2.管理學的研究應注重人文性

人性假設是經(jīng)濟學也是管理學的重要研究前提。與經(jīng)濟學相比，管理學的人性假設更為復雜，“經(jīng)濟人”“社會人”“觀念人”“復雜人”等人性假設相繼提出。經(jīng)濟學以節(jié)約成本、擴大產(chǎn)出、優(yōu)化資源配置為目標，從大多數(shù)人的一般行為出發(fā)展開分析，其人性假設偏重于人的“自然屬性”，假定人是經(jīng)濟人、理性人；管理學以激勵人的積極性、提高組織效率為目標，既分析多數(shù)人的一般行為也分析少數(shù)人的特殊行為，其人性假設側(cè)重于人的“社會屬性”，假定人是社會人、復雜人。經(jīng)濟學的人性假設決定了研究方法偏向于客觀描述與分析，力求形成公理體系和系統(tǒng)的原理定律，如果管理學也受到經(jīng)濟學的過多影響，那么管理學研究就會忽略人的主觀感受與體驗的抒發(fā)與闡釋，“人”的主觀性與復雜性被遮蔽，管理學的研究將會出現(xiàn)重大偏差。

行為學也是管理學的重要學科基礎，隨著行為科學研究發(fā)現(xiàn)，情感、需求等人文因素在人的行為決定中起著重要的作用，因此，管理學的研究也應當注重人文性，關注人文因素在管理活動中的重要影響。

3.管理學研究應提高實踐相關性

管理學被認為具有藝術屬性，這說明管理活動的成功除了需要管理理論和知識之外，還必須依靠在實踐中獲得的運用知識的能力與技巧。所以說，管理學是不能脫離實踐的。

經(jīng)濟學很早就走出了經(jīng)驗總結(jié)的階段，其分析與論證向精密科學靠攏，從系統(tǒng)假設出發(fā)，形成一套邏輯體系。因此，經(jīng)濟學以演繹法為主，從一般到個別，先在邏輯或理論上構(gòu)建預期的模式，然后觀察和檢驗該模式是否確實存在。很長一個時期內(nèi)，管理人員主要憑經(jīng)驗來管理，沒有統(tǒng)一的管理制度和方法，基本上處于積累實踐經(jīng)驗的階段。因此，管理學以歸納法為主，從個別到一般，從一系列特定的觀察中提煉出一種共同模式，可以說管理學是經(jīng)驗的總結(jié)和運用。

管理學是具有較強應用性的社會學科，它的研究對象存在于實踐當中，理論成果需要應用于實踐當中。因為對“學科合法性”的過分強調(diào)而依賴從經(jīng)濟學引進理論層面的研究方法，反而會失去“實踐合法性”，脫離了實踐的理論假設與模型構(gòu)建對于管理學的發(fā)展弊大于利。因此，管理學研究必須提高實踐相關性，從實踐中汲取理論創(chuàng)新思想，使理論能夠更好地指導實踐。

四、結(jié)論

與經(jīng)濟學相比，管理學在中國是年輕的、不夠成熟的，梳理出學科的發(fā)展脈絡和內(nèi)在邏輯有一定的難度，并由此造成管理學弱化的現(xiàn)象。但是我們應當認識到，管理學與經(jīng)濟學具有異質(zhì)性，經(jīng)濟學是管理學的理論基礎之一而非全部，適當借鑒經(jīng)濟學研究方法可以促進管理學發(fā)展，但經(jīng)濟學并非是萬能鑰匙。嚴格的區(qū)別和緊密的聯(lián)系是經(jīng)濟學與管理學能夠不斷發(fā)展和繁榮的基本前提條件。經(jīng)濟學與管理學的聯(lián)系不能割斷，取長補短相互借鑒能夠使二者在學科之林中繁榮發(fā)展，但我們不能因此模糊兩學科的區(qū)別，只有嚴格區(qū)別才能使得兩學科各自獨立，形成自己獨特的學科優(yōu)勢，從而形成互補互相借鑒之勢。

參考文獻：

[1]高良謀，高靜美.管理學的價值困境：回顧、爭鳴與評論[J].管理世界，2011（1）：15.

[2]再問管理學――“管理學在中國”質(zhì)疑[J].管理學報，2013（4）：471.

[3]郭重慶.中國管理學者該登場了[J].管理學報，2011（08）：1733-1736.

[4]譚力文.管理學[M].北京：高等教育出版社，2010：4.

第2篇：管理學的自然屬性范文

【論文摘要】　管理學的教學目的是通過正確的教學方法，使學生能夠正確的理解管理的概念和內(nèi)涵，掌握管理規(guī)律和管理技巧，并且使學生能夠?qū)⒄莆盏降倪@些理論知識合理的應用到管理實踐中，能夠較好的完成管理工作。高校管理學課程在經(jīng)過多年的摸索，在教學實踐中也確實得到了一定的提高，但是結(jié)合到管理工作實際來看，管理學的教學還是存在著一定的問題的。本文就從管理學教學過程中所存在的問題入手，探討如何解決管理學教學實踐中所存在的這些問題，更好地進行管理學教學。

隨著經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展進程越來越快，中國的經(jīng)濟發(fā)展增速也在不斷的提高，對于高水平的管理人才的需求也越來越大，而中國所面臨的管理型人才缺口非常大，因此對管理型人才的培養(yǎng)也越來越受到重視。管理學作為高等院校一門專業(yè)課程，理論性極強，所涉及的面也較廣。管理學的教學目的是通過正確的教學方法，使學生能夠正確的理解管理的概念和內(nèi)涵，掌握管理規(guī)律和管理技巧，并且使學生能夠?qū)⒄莆盏降倪@些理論知識合理的應用到管理實踐中，能夠較好的完成管理工作。高校管理學課程在經(jīng)過多年的摸索，在教學實踐中也確實得到了一定的提高，但是結(jié)合到管理工作實際來看，管理學的教學還是存在著一定的問題的。本文就從管理學教學過程中所存在的問題入手，探討如何解決管理學教學實踐中所存在的這些問題，更好地進行管理學教學。

一、管理學教學過程中存在的問題

（一）課程設置缺乏針對性：高校的課程設置，既有綜合素質(zhì)教程，也有針對專業(yè)課程所設置的專業(yè)課。不同的教學屬性自然就有著不同的教學目標，自然也就會存在著不同的課程設置。而管理學課程作為一門理論性極強的基礎課程，在不同專業(yè)領域中所占據(jù)的地位和作用當然也會不同。所以在課程設置的過程中藥充分地考慮到學習者的專業(yè)屬性，從他們的教學需求出發(fā)來進行管理學課程的設置。許多高校在對管理學課程進行設置的時候，往往忽視了學生的專業(yè)屬性，而全部對管理學課程進行統(tǒng)一的設置，教學針對性不強，所取得的教學效果當然也不十分理想。

（二）管理實踐課程較少：根據(jù)高校培養(yǎng)應用型人才的角度出發(fā)，現(xiàn)今的管理學課程教學并不十分重視培養(yǎng)學生的實踐應用能力，而往往都偏重于理論知識的灌輸。只注重課堂理論知識教學的教學方法往往很難幫助學生將理論化的知識轉(zhuǎn)變成管理實踐操作技能，不利于學生提高自身的管理能力。而由于理論知識往往都是萬年不變，教授在教學過程中又沒有結(jié)合時代問題進行實例教學，所教授的內(nèi)容就會缺乏時效性，課程的相對吸引力也會下降，所培養(yǎng)的學生也很難滿足現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展需求。

（三）教學方式單一：中國幾千年來的傳統(tǒng)教學模式都是從“教”到“學”的單向教學模式，這種傳統(tǒng)的教學觀念在現(xiàn)今依然具有極強的影響力。在高校課堂中，大部分教師所采用的教學方法還是課堂化的“填鴨式”教學，很少從學生的學習需求出發(fā)，結(jié)合學生的興趣，改變這種傳統(tǒng)的教學模式。而互動式教學在高校的管理學教學過程中往往都是被忽略的，教師沒有從“以學生為本”的教學理念出發(fā)，開發(fā)多種教學模式，教學形式太過于單一，很難調(diào)動起學生的學習積極性和主動性。

（四）課程考核形式單一：期終的書面考核形式基本上是大部分高校課程考核的一種形式，管理學課程也不例外。但是這種基本上都是靠死記硬背的考核方式并不能完全體現(xiàn)出一個學生的學習狀態(tài)，甚至也無法體現(xiàn)出他在實際操作中的管理水平，所以這種考核形式還是太過于單一了。

二、管理學課程教學的對策研究

（一）完善管理學課程設置：高校在針對不同專業(yè)的學生學習管理學課程時，應當針對不同的專業(yè)屬性，對管理學課程進行合理化的設置。并且在設置的過程中要考慮到理論課程和實踐課程的比例，不能只一味地灌輸理論知識給學生，而忽視他們對實踐課程的需求。最好能為學生設計體驗式教學模式，讓學生在實踐的過程中自己明白許多管理學方面的理論知識，這比教師的枯燥灌輸所能取得的教學效果可是大得多。合理化的課程設置是一切教學活動的基礎，更是培養(yǎng)高水平管理人才關鍵的一步。

（二）推進教學改革，要以案例教學為核心：一般的教師都有經(jīng)驗，在給學生講故事的時候，學生的興趣往往就比較大，但是如果一味地給學生灌輸理論知識的話，學生很快就會感覺到厭煩。所以進行管理學教學，同樣不能只一味地給學生灌輸理論知識，最好能夠采取案例教學的方式。教師可以將管理學的一些基礎理論知識完全融入到實際案例之中進行教學，這樣學生既不會對教學過程產(chǎn)生厭煩心理，同時也能接觸到枯燥的理論知識。

在做案例選擇的時候，要選擇那些既方便學生理解，能激發(fā)他們的興趣，同時也能與教學內(nèi)容相輔相成的案例。要更多的采用鞏固知識型案例和啟發(fā)式案例，來幫助學生既鞏固基礎知識，同時也能啟發(fā)學生對管理學知識作出一定的自我思考。而在案例選擇好之后，要對案例教學過程進行精心的組織安排，要充分地調(diào)動起學生的參與性，激發(fā)出他們的學習的主動性和積極性。能夠達到這種教學效果，就是案例教學的成功。

（三）加強實踐教學：高校應當加強與當?shù)氐钠笫聵I(yè)單位的合作，給學生創(chuàng)作更多的實踐機會，到企業(yè)中進行實踐學習，不僅能夠幫助學生掌握到第一手的管理知識，而且對學生之后的就業(yè)也能提供一定的幫助。理論知識是死的，只有學生在親身的實踐過程中領悟到管理學的要義和內(nèi)涵，才能真正將管理學的理論知識轉(zhuǎn)化成自己的管理能力。

（四）完善考核方式：傳統(tǒng)的文字考核方式對于有實踐能力考查要求的專業(yè)來說是有很大的局限性的。如果只是單純的以文字考核方式對學生的能力進行檢測，那么就會忽視學生的創(chuàng)造力，完全不能激發(fā)學生的學習熱情。只有對學生的全方位能力進行有效的考核，讓學生感覺到他們的努力，他們的創(chuàng)造力你們看得到，這才有可能使得管理學教學活動朝著有利的方向發(fā)展。也才有可能培養(yǎng)出符合時展需求的管理型人才。

參考文獻

[1] 王鳳輝. 高職院校管理學課程教學中存在的問題及對策[J]. 開封大學學報. 2009(04)

[2] 任文舉. 基于企業(yè)模擬運營的《管理學》課程教學改革研究[J]. 樂山師范學院學報. 2010(11)

[3] 王長峰. 管理學課程群建設與教學改革[J]. 陜西教育(高教). 2010(03)

第3篇：管理學的自然屬性范文

1980年代以來，中國出版了一系列資源學、資源科學著作，如《自然資源學概論》［3］（1988年）、《資源科學論綱》（1994年）、《資源生態(tài)經(jīng)濟學》［4］（1996年）、《資源科學》［5］（1998年）、《自然資源學原理》［6］（2000年）、《中國資源科學百科全書》（2000年）等。另有翻譯著作阿蘭•蘭德爾的《資源經(jīng)濟學》［7］等。進入1990年代，有多位學者探討了廣義資源科學的學科體系問題。1994年，封志明、王勤學在《資源科學論綱》一書中提出兩層級結(jié)構(gòu)的資源科學學科體系［8］。資源科學的第一級子學科是綜合（理論）資源學和部門（專門）資源學，兩者在具體時空的結(jié)合是區(qū)域資源學。綜合資源學包含5個第二級子學科，部門資源學包含8個第二級子學科。2000年，孫鴻烈、石玉林、趙士洞、張巧玲、封志明等在為《中國資源科學百科全書》撰寫的概觀性專文《資源科學》中，提出了一個有所改進的資源科學學科體系［9］（P37）。這個學科體系也屬于兩層級結(jié)構(gòu)。第一級子學科除綜合資源學、部門自然資源學、區(qū)域資源學之外，增設了社會資源（學）。部門自然資源學增加了一個第二級子學科藥物資源學。社會資源（學）列出人力資源（學）、資本資源（學）、科技資源（學）、教育資源（學）4個第二級子學科。2001年，中國科學院地理科學與資源研究所沈長江著文對資源科學學科體系做了深入的探討，提出資源科學的三維網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)學科體系［10］。第一維縱軸（Y）是資源科學總論，包括資源分類學、資源信息學、資源數(shù)學、資源化學、資源生態(tài)學、資源地理學、資源經(jīng)濟學、資源工程學等15個分支學科。第二維橫軸（X）是資源科學各論，包括氣候資源學、水資源學、土地資源學、療養(yǎng)地資源學、勞動力資源學、金融資源學、人文文化資源、網(wǎng)絡資源、科學知識資源等19個分支學科（有些學科名稱不夠規(guī)范），分屬自然資源學、社會經(jīng)濟資源學、知識信息資源學。第三維斜軸（Z）是資源科學區(qū)域分論，包括極地資源學、寒帶資源學、熱帶亞熱帶資源學、赤道帶資源學等。區(qū)域分論是資源科學中包羅分支學科最多、最為復雜的部分。

一、廣義資源科學的學科結(jié)構(gòu)

借鑒資源科學學科體系的已有研究成果，我們提出廣義資源科學體系結(jié)構(gòu)的嘗試性建構(gòu)方案（表2）。廣義資源科學的所有分支學科（含邊緣分支學科），按照數(shù)學自然科學屬性、哲學社會科學屬性的強弱差異，相對地區(qū)分為五個群組。從左至右，即從第Ⅰ群組到第Ⅴ群組，數(shù)學自然科學屬性依次減弱，哲學社會科學屬性依次增強。第Ⅰ群組學科的絕大多數(shù)是具有鮮明哲學社會科學屬性的邊緣分支學科，如資源數(shù)學、資源力學、資源物理學、資源化學、資源地球科學、環(huán)境資源學、資源開發(fā)工藝學、遙感遙測資源學、仿生資源學、資源勘查學、資源系統(tǒng)論、資源控制論、資源信息論、環(huán)境資源學等。它們是資源科學與數(shù)學、自然科學（力學、物理學、化學、勘查學、仿生學、工藝學等）、系統(tǒng)科學（一般系統(tǒng)論、控制論、信息論等）的主要學科門類或?qū)W科相互滲透而形成或正在形成的邊緣學科。資源遙感遙測學，旨在研究自然資源考察中使用的遙感遙測手段。仿生資源學，側(cè)重研究通過仿生學途徑獲取資源的機理和方法。環(huán)境資源學是介于環(huán)境科學與資源科學之間的邊緣學科，其任務是研究自然環(huán)境資源的構(gòu)成、分類、特征、功能、調(diào)查、評價、開發(fā)、管理等。在交叉科學中，環(huán)境科學和資源科學都是擁有眾多分支學科的學科門類，兩者有著特殊的交融關系。1997年國務院學位委員會頒布的《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生學科專業(yè)目錄》，在“經(jīng)濟學”學科門類中設有二級學科“人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學”（代碼020106），在“法學”學科門類中設有二級學科“環(huán)境與資源保護法學”（代碼030108）。由于人才培養(yǎng)方面這種整合式的制度安排，使作為知識體系的環(huán)境科學和資源科學在中國有著難分難解的關系。環(huán)境資源學［11］與資源科學的許多分支學科相融合，形成環(huán)境資源地理學、環(huán)境資源評價學、環(huán)境資源管理學、環(huán)境資源生態(tài)學、環(huán)境資源工程學、環(huán)境水土資源學［12］、環(huán)境資源經(jīng)濟學、環(huán)境資源開發(fā)史等邊緣分支學科。第Ⅱ群組主要是依據(jù)自然資源的類型而劃分出來的一組學科，可統(tǒng)稱為自然資源學，主要有礦產(chǎn)資源學、水資源學（淡水資源學）、土地資源學、濕地資源學、山地資源學、草地資源學、林地資源學、沙漠資源學、生物資源學、氣候資源學、海洋資源學、空間資源學［13］、人工物料資源學、能量資源學以及熱帶資源學、溫帶資源學、寒帶資源學、極地資源學等。濕地資源學、山地資源學、草地資源學、林地資源學等單設學科，原因在于濕地、山地、草地、林地等地段性資源包含多種單項自然資源，可能既包含礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源，又包含氣候資源和植物、動物等生物資源，研究內(nèi)容具有一定程度的綜合性，是礦產(chǎn)資源學、水資源學、土地資源學所不能完全替代的。熱帶資源學、溫帶資源學、寒帶資源學、極地資源學則是按照地域氣候特征分立出來的幾門學科，分別研究熱帶、溫帶、寒帶和南極、北極的資源特征、分布、開發(fā)利用等問題。如果將地球之外的天體也置于研究視野，這一群組還可以包含月球資源學、火星資源學、太陽資源學等學科。第Ⅲ群組由一系列“中性”學科或接近“中性”的學科構(gòu)成，包括資源計量學、資源評價學、資源管理學、資源規(guī)劃學、資源運籌學、資源系統(tǒng)工程學、資源地理學、資源生態(tài)學、資源工程學、信息資源學、區(qū)域資源學、全球資源學等。普通資源學是資源科學的一門核心基礎學科，其任務是探討有關資源、資源科學的各種一般性、普遍性、共同性問題。普通資源學盡管以普通自然資源學作為基礎和主體，但也包含著普通人文資源學的內(nèi)容。隨著普通資源學的逐步成熟，將來有可能從中分化出資源科學史、資源科學學等相對獨立的分支學科。資源計量學、資源運籌學、資源系統(tǒng)工程學具有一定的數(shù)學自然科學屬性，但弱于第Ⅰ群組，因此暫列入第Ⅲ群組。資源地理學、資源生態(tài)學、資源工程學、信息資源學、區(qū)域資源學、全球資源學等列入這一群組，主要是因為它們既涉及自然資源，又涉及人文資源，兩方面難分伯仲，既不宜歸入自然資源學，也不宜歸入人文資源學。例如，資源地理學既包含資源自然地理學，又包含資源人文地理學；信息資源學既研究自然信息，又研究人文信息；全球資源學既涉及自然資源，又涉及人文資源。第Ⅳ群組主要是依據(jù)人文資源的類型而劃分出來的一組分支學科，可統(tǒng)稱為人文資源學，包括財力資源學（資本資源學）、人力資源學、智力資源學、社會文化資源學、精神動力資源學、政治資源學、行政資源學、外交資源學、司法資源學、科學技術資源學、教育資源學、藝術資源學、體育資源學、人際關系資源學、旅游資源學、軍事資源學等。前幾門學科分別以各個基本類型的人文資源作為研究對象，而后幾門學科則分別以各個社會活動領域的資源問題作為研究對象。政治資源、科學技術資源、教育資源等活動性或事業(yè)性資源，都包含著多種單項人文資源。因此，財力資源學、人力資源學、智力資源學、社會文化資源學等學科的任何一門，都無法取代對政治資源、科學技術資源、教育資源等的專門研究。旅游資源學、軍事資源學等學科，雖然必須廣泛涉及物質(zhì)資源（建筑物、武器裝備等），但始終保持著哲學社會科學的研究視角，因而將它們歸屬于第Ⅳ群組。旅游資源學是這個群組中發(fā)展勢頭較為強勁的一門學科。在中國國家圖書館《聯(lián)機公共目錄查詢系統(tǒng)》中，目前可以檢索到1994年以來以“旅游資源學”作為書名主題詞的專著、教材36部［14］。第Ⅴ群組學科，大多屬于資源科學與哲學、社會科學的主要學科門類相互滲透而形成或正在形成的邊緣學科，如資源哲學、資源倫理學、資源政治學、資源法學、資源文化學、資源社會學、資源開發(fā)史、資源經(jīng)濟學、資源投資學、資源市場學等。例如，資源哲學是介于資源科學與哲學之間的邊緣學科，其任務是研究有關資源、資源科學的一系列哲學問題，如資源概念的內(nèi)涵和本質(zhì)、資源在社會發(fā)展中的歷史地位、資源的無限與有限、資源消耗與可持續(xù)發(fā)展的關系、資源科學研究的方法論等。資源經(jīng)濟學是介于資源科學與經(jīng)濟學之間的邊緣學科，其基本使命是探討資源開發(fā)利用中的經(jīng)濟學問題，如資源在經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用、資源開發(fā)利用的經(jīng)濟評價、資源開發(fā)利用的優(yōu)化方案、資源再生增殖能力的保護措施等。在既往的發(fā)展歷程中，資源經(jīng)濟學與歸屬于自然資源學的一些分支學科發(fā)生了廣泛的聯(lián)系，已經(jīng)形成或有望形成礦產(chǎn)資源經(jīng)濟學、水資源經(jīng)濟學、土地資源經(jīng)濟學、生物資源經(jīng)濟學、氣候資源經(jīng)濟學、海洋資源經(jīng)濟學等二級分支學科。就體系結(jié)構(gòu)而言，廣義資源科學與狹義資源科學（自然資源科學）的差別，就在于后者不包含第Ⅴ群組，亦即第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ群組的集合是狹義資源科學，狹義資源科學再添加上第Ⅴ群組，就是廣義資源科學。但兩者還有一個不可忽視的差別，即第Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ群組學科在狹義資源科學中以狹義資源（自然資源）作為研究對象，在廣義資源科學中則以廣義資源（自然資源和人文資源之和）作為研究對象。例如，資源政治學在狹義資源科學中，其任務是研究自然資源與政治活動的關系；在廣義資源科學中，它的任務是研究自然資源、人文資源與政治活動的關系。

二、資源科學的當前發(fā)展對策

第4篇：管理學的自然屬性范文

一、現(xiàn)代林業(yè)建設的含義

早在1996年，著名林業(yè)經(jīng)濟學家張建國先生就將現(xiàn)代林業(yè)界定為“在現(xiàn)代科學認識的基礎上，用現(xiàn)代技術裝備武裝和用現(xiàn)代工藝方法生產(chǎn)以及用現(xiàn)代管理方法經(jīng)營管理的可持續(xù)發(fā)展林業(yè)”［1］。隨著林業(yè)實踐和理論研究的深入，現(xiàn)代林業(yè)的定義又拓展為“以可持續(xù)發(fā)展理論為指導，以生態(tài)環(huán)境建設為重點，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為動力，以全社會共同參與和支持為前提，實現(xiàn)林業(yè)資源、環(huán)境和產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展以及生態(tài)、經(jīng)濟和社會效益高度統(tǒng)一的林業(yè)”［2］。在近10余年中，屢有學者對現(xiàn)代林業(yè)進行再定義，有的側(cè)重于現(xiàn)代林業(yè)的功能，有的側(cè)重于以生產(chǎn)力水平和發(fā)展方式來界定，有的側(cè)重于以生態(tài)理念為指導［3］。基于上述關于現(xiàn)代林業(yè)的界定，并結(jié)合林業(yè)發(fā)展的長期性和不均衡性等特點，筆者將現(xiàn)代林業(yè)定義為：隨著社會對森林演進規(guī)律認識的不斷深入，基于對人類社會經(jīng)濟系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相互作用關系全面了解的基礎上，廣泛采用現(xiàn)代科技保護、生產(chǎn)、經(jīng)營利用森林資源和森林生態(tài)系統(tǒng)，以顯著提升林地的生產(chǎn)力水平，促進社會公眾的參與以及提升社會公眾的森林生態(tài)文明認知；并建立科學的林業(yè)發(fā)展政策保障體系和利益分配機制，追求通過森林多功能利用滿足社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展目標的林業(yè)可持續(xù)發(fā)展過程。

與傳統(tǒng)林業(yè)相比較，在現(xiàn)代林業(yè)的建設中，物質(zhì)產(chǎn)出、社會支撐和環(huán)境服務等多重利益交織在一起，從而使現(xiàn)代林業(yè)具有特殊性［4］，具體表現(xiàn)為林業(yè)的功能和地位、林業(yè)的經(jīng)營思想、林業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力、林業(yè)的發(fā)展環(huán)境等都發(fā)生了變化。

第一，林業(yè)功能和地位的變化。森林在維護人類生存環(huán)境、提供生態(tài)服務、解決生態(tài)危機、保障木材供給、促進區(qū)域發(fā)展和減少貧困等方面的功能得到廣泛認知，現(xiàn)代林業(yè)的地位得到顯著提升。

第二，林業(yè)經(jīng)營思想的變化?，F(xiàn)代林業(yè)經(jīng)營思想以尊重林業(yè)發(fā)展的自然規(guī)律為基礎，將森林資源的經(jīng)營利用主體從資源所有者拓展到社會各層面，促使經(jīng)營目標更加多元化和社會化、經(jīng)營手段更加現(xiàn)代化、經(jīng)營客體更加多樣化和系統(tǒng)化、經(jīng)營利益分配機制更加公平化。

第三，林業(yè)發(fā)展驅(qū)動力的變化。科技發(fā)展已成為現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展最重要的動力，成為解決現(xiàn)代社會發(fā)展中森林多功能需求間矛盾的最重要手段，成為實現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保障，進而使得林業(yè)科技發(fā)展水平已成為現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展水平最重要的判定標準之一［5］。

第四，現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展外部環(huán)境的變化。隨著人類社會全面進入工業(yè)化文明時期，經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的矛盾日趨嚴峻。同時，森林對現(xiàn)代社會可持續(xù)發(fā)展的意義和價值開始真正得到認識，林業(yè)已從資源、產(chǎn)業(yè)等物質(zhì)形態(tài)上升到文化、文明等精神層面。林業(yè)與社會的關系以及社會對林業(yè)認識的發(fā)展，都使現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展得到更廣泛的社會參與和支持，也使現(xiàn)代林業(yè)的建設更容易匯集社會資源。

與此同時，現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展也更需要創(chuàng)建新的社會參與機制，更加注重社會需求的變化和實現(xiàn)。當前，現(xiàn)代林業(yè)建設在國家決策中已得到體現(xiàn)，并成為調(diào)整我國林業(yè)工作基本思路的指導思想［6］?；诖?，我國將以保護和改善生態(tài)環(huán)境為重點，以建立比較完備的林業(yè)生態(tài)體系和比較發(fā)達的林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系為目標，促進林業(yè)持續(xù)、快速、健康地發(fā)展。

二、林業(yè)經(jīng)濟管理學科的屬性

在我國的學科分類中，林業(yè)經(jīng)濟管理學科屬于管理學門類，是農(nóng)林經(jīng)濟管理一級學科下的二級學科。在科學研究領域方面，林業(yè)經(jīng)濟管理學科是以林業(yè)經(jīng)濟活動為研究對象的一系列相關科學所組成的科學體系，主要涵蓋了林業(yè)經(jīng)濟、林業(yè)管理和林業(yè)政策3大領域。其中，林業(yè)經(jīng)濟學是林業(yè)經(jīng)濟管理科學體系中的核心內(nèi)容，是從一般經(jīng)濟理論的角度解釋林業(yè)經(jīng)濟活動規(guī)律的科學，在林業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展中發(fā)揮著基礎作用。由于歷史的原因，林業(yè)經(jīng)濟管理學科一直被劃為林學學科或管理學科，這導致林業(yè)經(jīng)濟管理學科在理論基礎、方法體系、知識結(jié)構(gòu)等方面的構(gòu)建存在不足，影響了學科的人才培養(yǎng)，也制約了學科服務林業(yè)實踐的成效?，F(xiàn)在，林業(yè)經(jīng)濟管理學科的屬性已經(jīng)發(fā)生了顯著變化：第一，其主要研究領域和研究對象為經(jīng)濟問題，或是具有經(jīng)濟屬性的問題，已經(jīng)從林業(yè)資源配置拓展為林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律與問題的探索以及林業(yè)發(fā)展政策研究，且研究命題多著眼于探尋經(jīng)濟規(guī)律。第二，其學科領域中的研究理論和方法源于經(jīng)濟學科的相關科學，如制度經(jīng)濟學、福利經(jīng)濟學、資源與環(huán)境經(jīng)濟學等。第三，近年來，一些國家把林業(yè)經(jīng)濟研究歸類為資源經(jīng)濟學研究的特定領域，從而將林業(yè)經(jīng)濟管理學科定位為應用經(jīng)濟學科的范疇。第四，就我國林業(yè)經(jīng)濟管理研究實踐而言，主要命題大多屬于應用經(jīng)濟學研究領域。林業(yè)經(jīng)濟管理學科必須以森林生態(tài)經(jīng)濟生產(chǎn)力為研究對象或出發(fā)點［7］。

綜上所述，林業(yè)經(jīng)濟管理學科應定位為應用經(jīng)濟學科，在微觀上主要研究林業(yè)的市場經(jīng)濟行為、資源在市場價格或價值杠桿作用下的最佳配置問題；在宏觀上主要研究林業(yè)發(fā)展中利益分配的公平與效率問題，以探尋現(xiàn)代林業(yè)建設中的經(jīng)濟規(guī)律，并指導現(xiàn)代林業(yè)建設的順利推進。由于林業(yè)經(jīng)濟管理學科不僅涵蓋科研工作，還涉及人才培養(yǎng)和教學工作等，所以林業(yè)經(jīng)濟管理學科應著眼于培養(yǎng)能運用經(jīng)濟學和林學等基礎理論和方法解釋林業(yè)經(jīng)濟活動現(xiàn)狀背后的經(jīng)濟規(guī)律并對林業(yè)經(jīng)濟活動進行科學的指導以提高林業(yè)資源的配置效率和推動林業(yè)多重功能完好實現(xiàn)的專門人才。因此，將林業(yè)經(jīng)濟管理學科定位為應用經(jīng)濟學學科的范疇符合學科規(guī)律，也符合國際和我國的林業(yè)實踐。當前，我國把林業(yè)經(jīng)濟管理學科歸于管理門類的農(nóng)林經(jīng)濟一級學科，主要著眼于學科管理；而在進行具體的學科建設時，應從基于應用經(jīng)濟學科的角度出發(fā)系統(tǒng)地構(gòu)建學科的理論體系。

三、林業(yè)經(jīng)濟管理學科領域的拓展

正確地認識林業(yè)對把握林業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展方向非常重要［7］。建設現(xiàn)代林業(yè)不僅拓展了林業(yè)經(jīng)濟活動的范疇，也轉(zhuǎn)變了林業(yè)經(jīng)濟活動的方式，使林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)涵不斷深化，進而也推動了林業(yè)經(jīng)濟管理學科領域的拓展。

（一）林業(yè)經(jīng)濟研究領域的拓展

現(xiàn)代林業(yè)經(jīng)濟活動邊界的延伸賦予了林業(yè)經(jīng)濟研究更廣闊的空間?，F(xiàn)代林業(yè)經(jīng)濟活動已從傳統(tǒng)的以木材等森林資源為主的營林和加工制造活動不斷拓展至非木材林產(chǎn)品經(jīng)濟、森林生態(tài)經(jīng)濟、森林資源與環(huán)境經(jīng)濟、林業(yè)與社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、人類生態(tài)文明等新領域；相關研究呈現(xiàn)出國際合作不斷加強的趨勢，并深入到經(jīng)濟社會的各個方面，成為政府行為的重要領域。這就要求林業(yè)經(jīng)濟管理學科必須尋求視角選擇的創(chuàng)新，實現(xiàn)學科領域的拓展。不僅如此，從價值形式和利益分配機制的角度而言，現(xiàn)代林業(yè)建設的重要特征還體現(xiàn)在森林和林業(yè)價值內(nèi)涵的拓展以及價值實現(xiàn)形式的變化上。當前，森林及林業(yè)的價值形態(tài)越來越多地體現(xiàn)在公益價值上，基于市場的價值實現(xiàn)形式和非市場的價值實現(xiàn)形式成為林業(yè)資源配置的雙重機制，從而導致林業(yè)收益分配機制的變化。這就要求林業(yè)經(jīng)濟管理學科在現(xiàn)代林業(yè)利益分配中，從生態(tài)補償、政策性利益傾斜、資源權(quán)屬及權(quán)益的制度性改革和調(diào)整等方面發(fā)揮更為積極的作用。

（二）林業(yè)經(jīng)濟研究視角的豐富

現(xiàn)代林業(yè)經(jīng)濟活動主體和客體的多元化使得林業(yè)經(jīng)濟研究的視角更加豐富，并要求跨學科的理論和研究方法加速融合。現(xiàn)代林業(yè)經(jīng)濟活動的主體已從資源的所有者、生產(chǎn)經(jīng)營者等“經(jīng)濟人”主體，拓展到林業(yè)的政府行為、社會行為和國際行為。在林業(yè)發(fā)展過程中，林業(yè)經(jīng)濟活動主體范圍的延伸及性質(zhì)的多元化使現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展更具整體性、系統(tǒng)性、社會性，并促使林業(yè)經(jīng)濟管理學科將研究視角進一步拓展到森林資源的價值屬性、經(jīng)濟資源配置方式、林業(yè)利益分配機制以及政府和社會在林業(yè)發(fā)展中的責任等方面。與此同時，現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展使林業(yè)經(jīng)濟活動的客體從森林資源及其他林業(yè)生產(chǎn)資料拓展到森林生態(tài)系統(tǒng)、林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動與社會經(jīng)濟系統(tǒng)的關系層面，并延伸到生態(tài)文化產(chǎn)品供給和生態(tài)文明發(fā)展的層面。林業(yè)經(jīng)濟活動客體的拓展和變化，特別是公益性經(jīng)濟活動的增加和政府行為的廣泛介入，使林業(yè)經(jīng)濟學對林業(yè)經(jīng)濟活動規(guī)律及問題的研究發(fā)生了較大的變化。這從客觀上要求林業(yè)經(jīng)濟學理論體系應更多地引入相關的經(jīng)濟學、社會學的理論和方法，從而使公共管理學、福利經(jīng)濟學、制度經(jīng)濟學、發(fā)展經(jīng)濟學、區(qū)域經(jīng)濟學和社會學與傳統(tǒng)林業(yè)經(jīng)濟學的交叉和融合進一步加快。

（三）林業(yè)經(jīng)濟研究命題的多樣化

林業(yè)經(jīng)濟活動組織形式的創(chuàng)新使林業(yè)經(jīng)濟管理學科的研究命題更為多樣化。林業(yè)經(jīng)濟活動傳統(tǒng)的組織形式是以生產(chǎn)經(jīng)營者為主體，以不同類型的企業(yè)組織形式為基礎，諸如國有林業(yè)企業(yè)（國有森林工業(yè)企業(yè)）、國有林場（事業(yè)單位企業(yè)化管理）、集體林業(yè)經(jīng)營組織、以林農(nóng)為主體的私有林經(jīng)營組織、基于各類承包和股份合作的經(jīng)營組織等。隨著現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展，林業(yè)經(jīng)濟活動的組織形式正在不斷發(fā)生變化，以產(chǎn)權(quán)清晰、經(jīng)營主體明確為特征的林業(yè)企業(yè)組織形式更加完善，而森林公園、自然保護區(qū)等林業(yè)管理事業(yè)部門也在一定程度上具有了經(jīng)濟活動組織的屬性。此外，越來越多的政府組織和非政府組織也以其特有的方式參與到林業(yè)經(jīng)濟活動中，進一步豐富了林業(yè)經(jīng)濟活動的組織形式。林業(yè)經(jīng)濟活動組織形式的變化，既體現(xiàn)了社會林業(yè)責任體系和利益體系的變化，也必然對林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展管理體制及相關制度的改革和完善提出要求。因此，從林業(yè)經(jīng)濟學的角度考慮，必須加強林業(yè)管理體制、林業(yè)經(jīng)濟活動參與機制的研究，并發(fā)展其相關理論。林業(yè)經(jīng)濟管理學科領域的拓展對學科本身的發(fā)展提出了更高的要求，一方面學科需要尋求理論創(chuàng)新，為在新領域開展研究工作提供支撐；另一方面需要通過對新領域的持續(xù)關注和研究，推動學科理論體系和框架的完善。此外，林業(yè)經(jīng)濟管理學科領域的拓展對教學、人才培養(yǎng)等工作也提出了新的要求。

四、林業(yè)經(jīng)濟管理學科建設的重點及其保障體系的建設

現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展和變化勢必導致林業(yè)經(jīng)濟活動的內(nèi)涵、形式和過程發(fā)生變化，使林業(yè)經(jīng)濟管理學科的建設更具緊迫性。作為一項系統(tǒng)工程，林業(yè)經(jīng)濟管理學科的建設工作應具有側(cè)重點，并通過體系建設為重點工作的順利開展提供保障。

（一）學科建設的重點

為了促使學科更好地服務于現(xiàn)代林業(yè)建設，林業(yè)經(jīng)濟管理學科建設的重點應包括以下5個方面。

1．加強教學和人才培養(yǎng)

根據(jù)林業(yè)發(fā)展的實際需要，林業(yè)經(jīng)濟管理學科應以培養(yǎng)研究生為主，本科人才的培養(yǎng)主要為培養(yǎng)研究生奠定基礎。因此，要對人才培養(yǎng)目標、方案和模式重新進行確定；在課程體系構(gòu)建上，應更加注重經(jīng)濟學及方法論知識的傳授，并注重學生思辨能力和研究能力的培養(yǎng)。

2．加強理論研究

林業(yè)經(jīng)濟管理學科應注重將現(xiàn)代經(jīng)濟學、管理學、政策學等學科的理論與林業(yè)進行關聯(lián)和結(jié)合，構(gòu)建起以林業(yè)經(jīng)濟學為基礎，以林業(yè)管理學、林業(yè)政策學、森林資源經(jīng)濟學、林區(qū)社會學、林業(yè)區(qū)域經(jīng)濟學、森林生態(tài)經(jīng)濟學等為分支的學科理論體系；并積極引入和導入經(jīng)濟學方法在林業(yè)經(jīng)濟理論研究中的應用性研究案例，為今后理論研究工作的開展提供借鑒［8］。

3．加強實證研究

林業(yè)經(jīng)濟管理學科應結(jié)合國家現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的前沿和熱點問題開展研究，并注意研究的持續(xù)性和系統(tǒng)性；同時，可根據(jù)各高等院校的優(yōu)勢和地域特點，形成既各有特色又整體協(xié)調(diào)的研究格局。

4．加強隊伍建設

林業(yè)經(jīng)濟管理學科應增加經(jīng)濟學類人才的引入，并加強現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，尤其是注重現(xiàn)有學科人才科研和教學能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)一批在國內(nèi)和國際層面有一定影響力的林業(yè)經(jīng)濟學家。

5．加強學科間的交流與合作

在國內(nèi)層面，林業(yè)經(jīng)濟管理學科應加強與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境等領域相關學科的交流，尋求跨學科的科研合作；在國際層面，應重視引入國際林業(yè)經(jīng)濟前沿理論知識，并與國外同領域?qū)W者開展學術交流，提高我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科在國際上的影響力。

（二）保障體系的建設

第5篇：管理學的自然屬性范文

關鍵詞：資產(chǎn)評估 學科定位 管理學 經(jīng)濟學

一、引言

隨著資產(chǎn)評估行業(yè)的快速發(fā)展，新的資產(chǎn)類型、新的市場細分對資產(chǎn)評估人才的培養(yǎng)提出了新的要求，人才需求已經(jīng)逐步趨向高端化。理論基礎扎實、專業(yè)特征明顯、知識背景綜合的資產(chǎn)評估高級人才將是未來專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。同時，繼2004年重新開設資產(chǎn)評估本科專業(yè)后，2010年又增設了資產(chǎn)評估碩士專業(yè)，目前全國有15所高校設置了資產(chǎn)評估本科專業(yè)，68所高校設置了資產(chǎn)評估碩士專業(yè)。人才培養(yǎng)層次的逐步高級化，一方面滿足了市場的發(fā)展要求，另一方面對資產(chǎn)評估專業(yè)的理論提出了新的要求。對資產(chǎn)評估專業(yè)學科定位的研究，一些學者從不同的角度進行了探討，取得了一些進展，但尚未達成一致的意見。隨著資產(chǎn)評估專業(yè)碩士培養(yǎng)計劃的實施，從理論上探討資產(chǎn)評估的學科屬性，將有助于研究生的培養(yǎng)和未來研究方向的選擇，因此有必要對資產(chǎn)評估專業(yè)的學科歸屬進行梳理。

二、資產(chǎn)評估專業(yè)學科定位的歷史借鑒

資產(chǎn)評估專業(yè)的學科屬性，一直沒有形成統(tǒng)一的認識，很多學者曾以“傾向性”的觀點闡述資產(chǎn)評估的專業(yè)屬性。根據(jù)對以往文獻的梳理，至少存在三種不同的看法：

（一）傾向于經(jīng)濟學科

對資產(chǎn)進行價值評估的目的是為經(jīng)濟活動服務，如果資產(chǎn)評估的方法誤用，評估結(jié)果的理解存在偏差，則只能從經(jīng)濟學角度進行解釋（陳鵬，1998）。同時資產(chǎn)評估的理論主要依附于經(jīng)濟學的基本理論，如信息不對稱理論、市場供求理論、預期理論等，分析資產(chǎn)價值采用的方法也是典型的經(jīng)濟學分析方法（張俊平，2008），因此，資產(chǎn)評估更傾向于經(jīng)濟學學科。在全國15所資產(chǎn)評估本科院校中，將資產(chǎn)評估設置于財政（稅務）學院的有內(nèi)蒙古財經(jīng)大學、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學、廣東財經(jīng)大學和河北經(jīng)貿(mào)大學，共4所，占總數(shù)的27%，傾向于經(jīng)濟學觀點符合資產(chǎn)評估的特征。

（二）傾向于管理學科

持這種觀點的學者認為資產(chǎn)評估發(fā)軔于國有資產(chǎn)管理，與會計學、財務管理有較長的淵源關系，理應歸屬管理學科（李光洲，2007;鄧九生，2008;唐振達，2009），在以管理（會計）學為基礎的同時，還兼顧了經(jīng)濟、文學和理學（王開田、胡曉明，2002;張艷，2009），此觀點偏向于管理學。教育部2004年在少數(shù)財經(jīng)院?；謴唾Y產(chǎn)評估專業(yè)設置時，將該專業(yè)歸屬于管理學科。從2010年15所具有資產(chǎn)評估本科招生院校的專業(yè)設置看，屬于會計學院的有浙江財經(jīng)學院、上海立信會計學院、湖北經(jīng)濟學院、南京財經(jīng)大學、山東經(jīng)濟學院、山東工商學院、廣西財經(jīng)學院和重慶工商大學融智學院;屬于商學院的有上海師范大學和浙江大學城市學院;屬于金融管理學院的有上海對外貿(mào)易學院，共有11所，占總數(shù)的73%，因此，相對于持經(jīng)濟學觀點而言，傾向于管理學的觀點占了大多數(shù)。

（三）傾向于交叉學科

交叉學科是指既包含有管理學、又有經(jīng)濟學，還有工學、法學等學科。張欣（2006）直接提出了資產(chǎn)評估是一門高度綜合的邊緣性復合學科，涉及的知識面寬，需要的專業(yè)技能高，且與多種其他行業(yè)相關。從對學科基礎課程設置的研究中也可以發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)評估學科的交叉性。在對學科基礎課程設置中，王淑珍、尉京紅、馬慧景（2002）認為，應該設置會計方向課程、經(jīng)濟與管理方向課程、金融與證券方向課程、稅收、統(tǒng)計方向課程;常麗（2007）認為學科基礎課將主要包括法律法規(guī)方向課程、財務會計方向或建筑工程方向課程與機械制造方向課程、金融與統(tǒng)計方向課程等。學科基礎課就應體現(xiàn)不同性質(zhì)高校的學科結(jié)構(gòu)特點，財經(jīng)類院校難以開展不動產(chǎn)評估和動產(chǎn)評估等學科基礎課程。李春杰、柳娜（2010）認為學科基礎課程可包括：經(jīng)濟學原理、管理學原理、會計學基礎、統(tǒng)計學、經(jīng)濟法（稅法）、市場營銷學和信息管理系統(tǒng)。從注冊資產(chǎn)評估師考試的科目看，包含有財務會計、經(jīng)濟法、機器設備評估基礎、建筑工程評估基礎、資產(chǎn)評估五門課程，這些課程處于同等重要位置，涉及到了管理學、法學、經(jīng)濟學、理學、工學等方面的知識。因此，較多學者認為資產(chǎn)評估是多學科交叉融合的學科較為合理。

三、經(jīng)濟學與管理學的區(qū)別

經(jīng)濟學與管理學的區(qū)別主要體現(xiàn)在研究的目的、研究假設前提、研究方法與手段的不同，通過比較經(jīng)濟學與管理學的差異，進而從資產(chǎn)評估的研究目的、假設前提、研究方法來定位學科歸屬。

（一）研究目的

經(jīng)濟學與管理學兩門學科區(qū)別的根源就在于研究目的不同。雖然經(jīng)濟學與管理學的研究都涉及資源問題，但是對于這個問題經(jīng)濟學長于解釋“who”和“why”，而管理學則長于指導“how”。經(jīng)濟學的研究目的是解釋社會資源利用和配置的方式對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響;管理學的研究目的是提供實現(xiàn)組織目標的組織資源最優(yōu)使用原理和方法。經(jīng)濟學產(chǎn)生的社會背景是社會經(jīng)濟資源的嚴重稀缺。亞當?斯密對這一經(jīng)濟現(xiàn)象進行反思，并提出自由市場能夠通過“一只看不見的手”優(yōu)化配置資源的解決方案。新古典經(jīng)濟學理論用邊際效用的理論來解釋為什么完全市場競爭能夠通過邊際效益等于邊際成本來優(yōu)化配置社會經(jīng)濟資源。凱恩斯主義則從市場失靈的角度來解釋在市場經(jīng)濟條件下為什么需要政府干預經(jīng)濟來實現(xiàn)資源的合理配置。經(jīng)濟學的發(fā)展過程顯示了經(jīng)濟學始終對社會經(jīng)濟資源配置的關注。因此經(jīng)濟學的目的就是研究在不同的社會發(fā)展階段為什么社會經(jīng)濟資源不能進行優(yōu)化配置，并提出經(jīng)濟發(fā)展對策。管理學產(chǎn)生的社會背景是工商企業(yè)這一新型組織的產(chǎn)生和發(fā)展。如何使用組織資源，提高勞動生產(chǎn)率，實現(xiàn)組織目標，成為當時社會的新問題。因此科學管理之父泰勒提出了科學管理，他認為：科學管理的根本目的是謀求最高勞動生產(chǎn)率。科學管理的產(chǎn)生為管理學的研究確立了發(fā)展方向。管理學的發(fā)展過程始終討論的就是如何提高組織資源的使用效率問題。古典管理理論認為組織運用科學方法替代經(jīng)驗方法，通過經(jīng)濟利益激勵員工提高勞動生產(chǎn)率;行為科學管理理論認為組織不僅應該關心員工的經(jīng)濟需求，而且應該滿足員工的社會需求，這樣才能提高勞動生產(chǎn)率;現(xiàn)代管理理論認為組織為提高勞動生產(chǎn)率、技術系統(tǒng)和社會系統(tǒng)應該并重，要重視組織文化激勵作用，應該關注組織內(nèi)的核心競爭力和組織外部環(huán)境。提高組織資源的使用效率是有效實現(xiàn)組織目標的唯一途徑。因此管理學的研究目的就是根據(jù)組織資源的使用效率情況，提出實現(xiàn)組織目標的組織資源最優(yōu)使用方案。

（二）理論基本假設

經(jīng)濟學與管理學的理論研究都是以兩個基本假設為前提。一是關于人的假設，二是資源稀缺與否的假設。（1） 關于人的假設前提。兩個學科都是以人的行為為主要研究對象，經(jīng)濟學研究人的經(jīng)濟行為，管理學研究人的組織行為。人的行為動機是由人性決定的，因此，兩門學科對人的行為的研究要以對人性的假設為基本前提。經(jīng)濟學研究內(nèi)容是社會經(jīng)濟問題，因而經(jīng)濟學假定人是具有機會主義傾向的經(jīng)濟人，他們相互之間的關系在地位上是平等的;管理學強調(diào)組織的經(jīng)濟、社會和文化的功能來充分利用組織資源，因而管理學假定人性是變化多端、復雜多樣的，他們之間的關系是復雜的差序關系。（2）經(jīng)濟學暗含資源的有限性假設，管理學暗含資源的非有限性假設。經(jīng)濟學認為社會資源相對于人類的需求而言是非常有限的，所以才需要研究合理配置資源，節(jié)約資源。管理學認為組織可利用的資源相對于目標實現(xiàn)并非是有限的，而是可以通過組織管理不斷擴充的。人力資源培訓、員工激勵和創(chuàng)新的運用可以充分挖掘出組織中人無盡的積極性和創(chuàng)造力，戰(zhàn)略聯(lián)盟和合作還可以充分利用外部環(huán)境中的資源。與此同時，政治和文化資源也是組織資源的一部分，所以管理的資源是無限的。但是為了降低成本，管理學還是要研究如何有效使用組織資源。

（三）研究方法和手段不同

供求問題是經(jīng)濟學的根本，它用詳細的模型理論分析供應方會以何種價格出售，該價格需求方在哪個階段是可以接受的。在研究方法和手段方面，經(jīng)濟學可以運用模型等工具從靜態(tài)、比較靜態(tài)以及動態(tài)層面進行分析;也可以運用實證的方法或規(guī)范的方法進行分析。在分析的過程中可用文字說明，也可用數(shù)學方程式表達，還可用幾何圖形式表達。管理學在數(shù)學模型的建立和求解方法等方面更加注重實際應用，更注重定性分析方法。

四、資產(chǎn)評估專業(yè)的學科定位

任何一個被認為是科學的學科，無論是自然學科還是社會學科，都有它自身獨特的研究對象、理論基礎和研究方法。這是一個學科體系區(qū)別于其他學科之所在，也是我們分析學科歸屬的出發(fā)點。資產(chǎn)評估專業(yè)學科的定位應從研究目的、理論假設、研究方法與手段等方面進行界定。

（一）研究目的

資產(chǎn)評估最終目的是在分析資產(chǎn)評估環(huán)境與評估對象特征的基礎上，對特定時點及約束條件下的資產(chǎn)價值進行評估，為決策方提供一定的價格尺度或合理資產(chǎn)價值咨詢意見。追求經(jīng)濟利益最大化的委托人面對錯綜復雜的經(jīng)濟現(xiàn)象，由于種種原因而無法直接實現(xiàn)利益的最大化，只能轉(zhuǎn)而追求交易成本的最小化提供相關專業(yè)信息的資產(chǎn)評估師，可以為相關各方提供實現(xiàn)目標的價值信息。資產(chǎn)評估服從了微觀經(jīng)濟學所研究的市場經(jīng)濟中單個經(jīng)濟單位即生產(chǎn)者（廠商）、消費者（居民）的經(jīng)濟行為，為行為各方提供資產(chǎn)價值咨詢服務并不過多地考慮管理，以價值規(guī)律為基礎，注重公允，主要回答資產(chǎn)價值“是什么”的問題。從資產(chǎn)評估研究目的來看，它既解釋了社會資源利用和配置的方式對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，又提供實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的方法。因此，資產(chǎn)評估兼顧了經(jīng)濟學與管理學的特征，但更偏重于經(jīng)濟學。

（二）理論基本假設

資產(chǎn)評估是建立在若干假設基礎上的，這些假設包括交易假設、公開市場假設、持續(xù)使用假設和清算假設。交易假設是假定所有待估資產(chǎn)已經(jīng)處在交易過程中，評估師根據(jù)待評估資產(chǎn)的交易條件等模擬市場進行估價。公開市場假設是假定存在一個充分發(fā)達與完善的市場，該市場有自愿的買者和賣者，且買賣雙方地位平等，彼此都有獲取足夠的市場信息的機會和時間，買賣雙方的交易行為都是在自愿的、理智的而非強制或不受限制的條件下進行的。持續(xù)使用假設假定被評估資產(chǎn)正處于使用狀態(tài)，包括正在使用中的資產(chǎn)和備用的資產(chǎn)。清算假設是對資產(chǎn)在非公開市場條件下被迫出售或快速變現(xiàn)條件的假定說明。其中，關于人的假設在公開市場假設中可體現(xiàn)出來，假定了人是理性人、經(jīng)濟人。關于資源的假設，四種假設都以可以計量的（有限的）資產(chǎn)為評估前提的，且認為社會資源相對于人類的需求而言是有限的，通過評估使資源達到合理配置。因此從資產(chǎn)評估的假設來看，資產(chǎn)評估應歸屬于經(jīng)濟學。

（三）研究方法

資產(chǎn)評估有三項基本方法，即市場法、成本法、收益法。資產(chǎn)評估的三項基本評估方法有著各自的理論依據(jù)，而這些依據(jù)均源自于經(jīng)濟學的價值理論。如勞動價值論是成本法評估的理論源泉，是對評估對象特定時點價值的重置模擬，用現(xiàn)行資本價格重新購置資產(chǎn)并使之處于在用狀態(tài)所耗費的成本，它探究的是評估對象的內(nèi)在價值，而這樣的重置基礎又是以生產(chǎn)商品的社會必要勞動價值決定的。再如邊際效用價值論在評估方法中的應用就是收益法，邊際效用價值論強調(diào)主觀感受（邊際效用）在商品（或資產(chǎn)）價值決定中的作用，強調(diào)單位成本的付出與收益的比較。而收益法則是通過被評估資產(chǎn)未來預期收益并將其折算成現(xiàn)值，借以確定資產(chǎn)價值的一種方法，資產(chǎn)的預期效用越大，獲得能力越強，它的價值也就越高。經(jīng)濟學中所討論的在兩種或多種選擇下進行邊際分析方法、供求理論在資產(chǎn)評估中也到處可見。因此，從資產(chǎn)評估的研究方法來看，資產(chǎn)評估應歸屬于經(jīng)濟學。

五、結(jié)語

從資產(chǎn)評估的基本假設和研究方法來看，該學科應定位于經(jīng)濟學;從資產(chǎn)評估的目的出發(fā)，該學科偏向于經(jīng)濟學。然而，每一個學科并不是孤島，也不是單純的繼承關系，學科間相互學習和借鑒是促進發(fā)展的途徑。順應經(jīng)濟環(huán)境的變化，經(jīng)濟學與管理學也在不斷拓展自己的研究視野和方法，兩學科的融合已經(jīng)成為一種趨勢，在經(jīng)濟管理領域研究兼有經(jīng)濟學與管理學的兩棲性的經(jīng)濟管理學和管理經(jīng)濟學等邊緣學科相繼出現(xiàn)。而這些學科幾乎又難以分清其為純粹的經(jīng)濟學或純粹的管理學，經(jīng)濟計劃、經(jīng)濟決策（包括政策）、經(jīng)濟預測、經(jīng)濟調(diào)控、經(jīng)濟監(jiān)督、經(jīng)濟評估等一系列問題的研究，以及公司治理、產(chǎn)業(yè)組織、企業(yè)競爭力、制度安排、機制設計、結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展戰(zhàn)略及經(jīng)濟激勵等問題的研究，既可屬于經(jīng)濟學，也可屬于管理學。如果把他們從經(jīng)濟學那里硬拉出來劃到管理學范圍，那就把應用經(jīng)濟學的內(nèi)容架空了。如果認為凡用文科方法來研究的則屬經(jīng)濟學，凡用理工科方法來研究的則屬管理學，那么無異于看漏了近半個多世紀來經(jīng)濟學的數(shù)學化、數(shù)量化、公理化、工程化的發(fā)展潮流。其實上述諸問題本身就需要經(jīng)濟學和管理學共同來研究。美國管理學家西蒙（HA.Simon）因?qū)?jīng)濟組織內(nèi)的決策程序所進行的開創(chuàng)性研究獲得了1978年諾貝爾經(jīng)濟學獎，這說明他研究的經(jīng)濟決策問題不僅僅是管理學而且同時也是經(jīng)濟學（烏家培，2000）。因此，資產(chǎn)評估偏重于經(jīng)濟學，并非否認管理學在其中的作用。J

參考文獻：

1.陳鵬.初論資產(chǎn)評估的經(jīng)濟學基礎[J].財務與會計，1998，（5）.

2.劉夢琴.資產(chǎn)評估學科歸屬及理論框架構(gòu)成[J].評估縱橫，2012，（3）.

3.汪海粟.資產(chǎn)評估專業(yè)學科知識結(jié)構(gòu)的思考[J].工作研究，2012，（4）.

4.胡曉明.資產(chǎn)評估學科歸屬問題研究[J].財會學習，2010，（8）.

5.烏家培.經(jīng)濟學與管理學的關系[J].管理科學學報，2000，（2）.

第6篇：管理學的自然屬性范文

論文關鍵詞：管理科學；實證主義；管理科學

任何一門學科的構(gòu)建都要經(jīng)歷從無到有、從不完善到逐步完善的過程。在此過程中，通常借助其它學科應用、證實科學合理的方法和工具，汲取相關學科的研究精華，方能自成體系，對本學科要解釋的現(xiàn)象和事實言之有道。否則，必定獨木難支，經(jīng)不起推敲與論證。管理學科也不例外。從20世紀初泰羅開創(chuàng)科學管理以來，各種管理理論縱橫交織、競相綻放，一直處于”管理叢林”狀態(tài)，沒能像自然科學或經(jīng)濟學一樣形成統(tǒng)一的研究框架體系究其原因主要有兩方面：一是管理學科的研究塒象和內(nèi)容有自身特點；二是管理學科中應用的研究方法的多樣忡。從兩方面原因的關系來看，前者決定后者。也正為如此，對于管理學科的研究對象和內(nèi)容自身特點的探討就顯得尤為重要了。

一般而言．對管理科學問題的研究可以通過對自然科學、社會科學的屬類進行梳理，從管理學科與自然科學、人文學科不同研究內(nèi)容和方法出發(fā)，探討管理研究與自然科學、社會科學研究的區(qū)別主要在于研究對象和研究內(nèi)容的不同?；谶@種不同引述了兩種不同的研究方法：科學研究和思辨研究?？茖W研究是運用客觀、實汪和規(guī)范的研究方法獲取知識的過程，研究對象要求具有可直接測量、重復出現(xiàn)和便于驗證等特征，研究結(jié)果推崇精確性和有效性。思辨研究是研究者運用直覺判斷和個人洞察力獲取知識的過程，研究對象不易白=接測量，研究過程難以清晰表達．研究結(jié)果不便于檢驗．主要靠切身體會。

從管理科學問題研究涉及的對象特點看，科學研究和思辨研究不可替代。閡為我們已經(jīng)十分清楚的是，管理問題既有科學性．也有藝術性。但是也止是基于“科學研究與思辨研究究竟孰輕孰重”的問題的爭論，產(chǎn)生了管理學科長久以來百家爭鳴的格局這其中，管理科學作為管理學的重要分支，一直以堅持管理研究工作中的科學性作為解決管理問題的核心手段。自20世紀開始經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，伴隨科學研究中文證主義思潮的延伸，管理科學已經(jīng)發(fā)展形成為以實證主義為基本指導思想．以問題為基本導向．遵循由“假設檢驗、建模分析、實驗模擬再到對策建議”這一基本流程的體現(xiàn)科學命題的管理學研究方法。

可以說管理科學以實證主義為研究的基本指導思想，是完全符合學科背景特點的。歸結(jié)起來，實證主義有如下特點：實證主義有下述幾種基本特征：(1)以現(xiàn)象論的觀點為出發(fā)點?，F(xiàn)象即實在，是有用的、確定的、精確的、有機的和相對的，與現(xiàn)象的這些屬性相對應，“實證”一詞也具有同樣的意義，一切知識都是對這些現(xiàn)象的共存和相繼的描述。實證主義者把現(xiàn)象當作一切認識的根源，要求科學知識是“文證的”。(2)對經(jīng)驗進行現(xiàn)象主義解釋，主張從經(jīng)驗出發(fā)，拒絕通過理性把握感覺材料；認為通過對現(xiàn)象的歸納可以得到科學定律，強調(diào)經(jīng)驗上的實證對科學理論的重要性。(3)把處理哲學和科學的關系作為其理論的中心問題，帶有一定程度的科學至上和科學萬能傾向。實證主義者認為，唯有確實根據(jù)的知識者是科學的；科學即實證知識，它是人類認識發(fā)展的最高階段；研究人的心理和行為以及禮會大辯論況都要靠實證的科學方法：科學和科學法使哲學也成為證的。

然而．近年來，對于采用實證主義對管理科學問題進行研究受到了一砦質(zhì)疑。大體多數(shù)反對用實證主義研究管理問題的人士認為管理科學和實證主義缺乏以人為本的人文天懷，他們認為管理問題歸根結(jié)底還是人的主觀問題。某著名行為科學研究學者認為：”作為管理研究對象的管理者和業(yè)成員是生活在現(xiàn)實中有各自價值觀念、個性、偏好和情感的人。管理研究就是旨在發(fā)現(xiàn)、辨識和解決管理領域中烙有人的活動烙印的各種問題所以，無論采用何種研究方法，對在小同的管理情景中帶有人的主觀傾向活動進行適當歸類和處理是任何一中研究方法都不可回避的問題。要梳理、辨析各影響素的關系和影響程度，不是設上幾個變量．引證幾個模型就可以講清楚的。需要從全方位、多角度動態(tài)的審視管理系統(tǒng)。如果只是為了給文章增加點“科學”的味道．便于求證而使復雜的管理系統(tǒng)歸結(jié)為幾個薄的變量關系．這就有點削足適履、牽強附會了?！暗俏覀儾荒芫痛朔穸ü芾砜茖W遵循實證主義為指導思想，運用定量方法分析管理問題的研究思路。事實上，半個世紀以來管理科學在管理研究領域的取得的巨大成就和國內(nèi)外大型企業(yè)對管理科學的}j益重視．已經(jīng)說明管理科學在處理復雜的管理問題特別是系統(tǒng)集成問題上的不可取代的無限潛能。管理科學不是萬能的，但是沒有管理科學是萬萬不能的。

第7篇：管理學的自然屬性范文

(一)管理會計考察視角的延伸

傳統(tǒng)視角的管理會計功能,主要包括計劃、控制、決策和業(yè)績評價等,然而,隨著會計環(huán)境的變遷,人們在進行管理會計分析時,改變了原有的功能結(jié)構(gòu),采用新的坐標功能評價的分析方法。即,從大的方面講,管理會計具有兩種系列功能:一是經(jīng)濟計算和信號傳遞功能;二是生產(chǎn)、技術導向和組織導向功我們將第一類功能作為縱軸,第二類功能作為橫軸。同時,可以借助于這個分析框架,對經(jīng)濟、金融全球化發(fā)展中企業(yè)的國際化現(xiàn)象做出理論解釋。

(二)工具創(chuàng)新推動著管理會計射程的擴展上

世紀末與本世紀初,對管理會計發(fā)展具有較大影響的管理會計工具主要有作業(yè)成本法(ABC)與平衡計分卡(BSC)等,近年來歐洲大陸國家(如德國與法國)的成本管理工具也在很大程度上影響和推動著管理會計的發(fā)展。

1.ABC對管理會計的貢獻

在會計方法國際化的推動下,基于成本流量模式化的視角考察管理會計的結(jié)構(gòu)層面,產(chǎn)生了作業(yè)成本法(activity-basedcosting,簡稱ABC)。當初,ABC是為了解決企業(yè)增加的制造性間接費用如何優(yōu)化分配,以便更正確地反映產(chǎn)品收益性而提出的,在這一點上,它對制造戰(zhàn)略的推進有積極的貢獻。隨著進一步的發(fā)展,ABC將產(chǎn)生的信息應用于經(jīng)營改善,并由此轉(zhuǎn)變?yōu)樽鳂I(yè)成本管理(ABM),相應地將其進一步應用于預算管理(稱之為作業(yè)預算)。在活躍的美國式企業(yè)控制理論環(huán)境中,ABC是作為企業(yè)價值創(chuàng)造的規(guī)則發(fā)揮作用的,它與經(jīng)濟增加值(EVA)、平衡計分卡(BSC)以及制約理論(TOC)并列而成為當代管理會計的重要工具?，F(xiàn)階段,ABC為了進一步貢獻于企業(yè)創(chuàng)造價值,正與管理會計的其他方法加以融合,各種研究方案正在形成之中(如時間驅(qū)動的作業(yè)成本法等)(卡普蘭,2005)。

2.BSC對管理會計的影響

依據(jù)Kaplan&Norton的觀點,平衡計分卡(BSC)是對企業(yè)管理者貫穿始終的企業(yè)使命、戰(zhàn)略方面的業(yè)績指標系統(tǒng)進行的集成與組合。當然,BSC的中心概念是“戰(zhàn)略”,并向其下級管理層浸透。BSC的真正價值體現(xiàn)在其計劃的過程,即“戰(zhàn)略———取得共識———改善———下一步戰(zhàn)略”,體現(xiàn)的是一種“戰(zhàn)略的管理”。進一步講,根據(jù)Kaplan&Norton所做的定義,這種為達成企業(yè)使命•目的的戰(zhàn)略是“原因和結(jié)果具有關聯(lián)性的集合”,即從眾所周知的四個角度,通過財務與非財務指標浸透來發(fā)揮BSC的作用。因此,有效地應用BSC,將戰(zhàn)略和業(yè)績評價指標間的鏈接很好地運行下去是十分必要的。同時,Kaplan&Norton將這種戰(zhàn)略和指標間的鏈接關系體現(xiàn)在三個原則上,即:(1)兩者因果關系的原則;(2)成果與驅(qū)動因素結(jié)合的原則;(3)面向財務的鏈接原則。通過這三個原則,從企業(yè)組織層的最上端直至現(xiàn)場工作人員層次的最底端的全過程,均作為實施戰(zhàn)略的環(huán)節(jié)來加以描述,這三個原則是把握BSC成功的關鍵。這些鏈接的探討是推進戰(zhàn)略制定計劃方面的一個新的控制思路,并成為BSC與其他方法區(qū)別的一個標志。明確了BSC的這些主要論點,對于今后改進BSC的平衡具有積極意義。一種思路是,在企業(yè)進行計劃•預算的具體編制之前能夠?qū)τ嘘P情況進行把握,即在達成目標的戰(zhàn)略制定階段進行事先的模擬。最近的研究表現(xiàn)出的一種趨勢是將前饋控制或前饋機制應用于BSC之中來擴展管理會計的功能,這一點在今后戰(zhàn)略層次的控制中會顯得愈益重要。由此可見,BSC對于促進控制理論與管理會計理論在新的層面上加以融合與拓展具有積極的意義。

3.管理會計方法的整合

最近幾年來,美國管理會計協(xié)會(以下簡稱IMA)積極地推廣、介紹德國的成本會計方法。協(xié)會主席懷特在2004年9月《戰(zhàn)略財務》的“主席的話”欄目中,發(fā)表了《為什么要注意德國的成本管理》一文,提到IMA正在從事推介一種簡稱為GPK(彈性邊際成本法)的德國成本會計方法。該方法由德國汽車工程師弗勞特(Flaut)創(chuàng)立,德文為Grenzplankostenrechnung,英文簡稱GPK,可意譯為“彈性分析成本計劃與核算制”(FlexibleAnalyticCostPlanningandAccounting),即彈性邊際成本法。這種方法糾正了美國通行的任意分配成本的做法,其重點在于通過成本核算把責任制貫徹到企業(yè)的最基層。GPK與ABC融合是管理會計功能結(jié)構(gòu)上的一種擴展,將這兩者有機整合,就形成了具有德國特色的資源消耗會計(RCA)。換言之,RCA是把GPK與ABC揉和起來的一種新的成本會計方法,它是一種能動的、綜合而總括的成本管理系統(tǒng),是將德國成本管理的各種原理與ABC有機結(jié)合的產(chǎn)物。RCA能夠?qū)①Y源分析與動因分析兩者加以綜合,促進了成本管理系統(tǒng)的創(chuàng)新,為成本改善提供了契機。同為歐洲大陸國家的法國,也對管理會計結(jié)構(gòu)進行了再造與優(yōu)化。

法國管理會計界結(jié)合美國的ABC管理對自身傳統(tǒng)的方法———“同質(zhì)分部法”進行了完善?！巴|(zhì)分部法”是對管理會計內(nèi)涵的擴展,它是通過企業(yè)行為來重新構(gòu)造企業(yè)系統(tǒng)和成本流量,并據(jù)此尋求這些行為的活動規(guī)律的一種新的管理模式。這種模式是基于ABC的一般成本管理原則,從經(jīng)濟計算的功能和信號傳遞功能兩個方面推進管理會計的發(fā)展,同質(zhì)分部管理與ABC的結(jié)合是管理會計外延擴展的重要體現(xiàn)。具體地講,同質(zhì)分部法是將作業(yè)實體的成本流量模式按成本管理的一般原則對同質(zhì)性的成本進行歸集,即對相互間具有同比例成本發(fā)生的部門進行聯(lián)動,聯(lián)動的資源歸集和這些資源的相互補充是同質(zhì)分部法的核心。ABC管理從聯(lián)動角度來講,也需要對成本流量按相同的比例歸集同質(zhì)成本、聯(lián)動成本,不同于同質(zhì)法之處在于,ABC認為現(xiàn)代經(jīng)營實體的分部(位置)不是單一的,而是由多種分部相互活動而構(gòu)成的,是一種活動量成本管理(成本驅(qū)動的管理)?！巴|(zhì)”這一屬性對技術層面產(chǎn)生強烈的影響,換言之,技術決定了這種同質(zhì)性,成本的聯(lián)動性通常歸結(jié)為某種技術。成本的穩(wěn)定性,是指成本處于消耗階段的技術環(huán)節(jié)的穩(wěn)定性。有關成本管理模式的技術規(guī)定性,對于堅持同質(zhì)性原則的同質(zhì)分部法和ABC來說,它們共同處于相關技術鏈條中各自適應的某一個環(huán)節(jié)。遵循生產(chǎn)技術要求的同質(zhì)性層面的作業(yè)是由顧客所處的某一階段作業(yè)決定的,對此所采用的會計方法從選擇情況看也是能夠理解的。環(huán)節(jié)成本計算和純粹的個別成本計算作為兩個端點,ABC和同質(zhì)分部法被定位在中間部位。表1將同質(zhì)性層面按不同的制造技術規(guī)定所采用的會計方法稱之為“會計工廠”。

二、管理會計邊界的控制

從橫向(horizontal)與縱向(vertical)兩方面考察管理會計邊界,可以全面把握管理會計學科的發(fā)展特征。橫向邊界是指管理會計學與其他學科之間的關系。縱向邊界有兩層內(nèi)涵:一是管理會計學科理論層面上的擴展,如管理會計學科內(nèi)容本身的發(fā)展;二是基于供應鏈的管理會計發(fā)展。不同事物應具有不同的質(zhì)的規(guī)定性,了解管理會計學科的內(nèi)外部關系,能夠有效規(guī)范和控制管理會計的邊界。管理會計學與其他學科之間的關系。長期以來,困擾管理會計界的一個難題是:管理會計與其他學科之間的交叉問題嚴重,學科之間的界限往往比較模糊。為了減少管理會計與其他學科之間的交叉與重復,學術界曾做過多次有關管理會計內(nèi)容的調(diào)整與完善。在教材編寫方面,中國人民大學在上世紀90年代初出版的教材體系中,就對管理會計的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整,具體的做法是:將原先的《管理會計》內(nèi)容進行分解、擴張、更名,如將長期決策部分劃歸《財務管理學》,責任會計獨立成科,《管理會計》主要講述短期經(jīng)營決策及日常管理,更名為《經(jīng)營決策會計學》,全面體現(xiàn)會計的事前、事中、事后的管理功能。然而,這一學科體系安排的最大問題是無法與社會上公認的課程體系銜接,給學生參加各種考試帶來諸多不便。

(一)橫向考察的管理會計邊界

從橫向視角研究管理會計,是管理會計邊界研究的重點。管理會計與其他學科之間的探討,應該擴大研究范圍,既可以包括會計的內(nèi)部學科之間比較,也可以同經(jīng)濟學、管理學,乃至在社會學之間進行比較。

第一,會計學的視角

就企業(yè)會計而言,管理會計與財務會計作為會計學科的兩個重要組成部分,其本身也是有界限的。連接管理會計與財務會計的橋梁是成本會計,財務會計可能將ob納入自己的勢力范圍,而管理會計則努力將oa納入自己的勢力范圍。盡管管理會計與財務會計都想將成本會計納入自身的體系,但不可能完全包容,這一點可以借助于新制度經(jīng)濟學的博弈思想加以解釋。正因為如此,這種管理會計學科的邊界探討進一步促進了成本會計的發(fā)展。與管理會計比較接近的一個學科是財務管理,管理會計與財務管理之間的博弈主要在預算管理與成本控制(包括存貨、應收賬款與價格等)問題上。這種交叉在學科發(fā)展中是正常的,因為它們都具有管理的屬性,在創(chuàng)造價值方面它們的目標是一致的。然而,管理會計與財務管理的界限還是明確的,如管理會計主要從成本性態(tài)入手開展研究,其決策會計等的著眼點定位于短期決策;財務管理則主要從微觀的投融資、收益分配視角考察事物,長期決策應屬于財務管理的研究范疇。在管理會計與財務管理的關系上,曾經(jīng)有一種觀點,即取消管理會計,將管理會計中與成本相關的內(nèi)容,如成本習性、變動成本法、成本預測、本量利分析、決策成本、質(zhì)量成本、責任成本納入現(xiàn)有的成本會計中,更名為成本管理會計。同時,將管理會計中與成本無關的內(nèi)容,如短期經(jīng)營決策、長期投資決策、預測控制、責任會計等,剝離到財務管理中去,通過將管理會計內(nèi)容的合并與分立,在某種程度上消除了管理會計、成本會計與財務管理三門學科的重復性。但是,這樣會使管理會計的預測決策及評價考核控制的功能削弱。

第二,管理學的視角

迄今,會計學仍然是作為管理學的分支(是基于管理學的分支學科),會計學與管理學邊界也存在一個博弈的過程,會計學可能將ob1納入自己的勢力范圍,比如形成戰(zhàn)略管理會計等;管理學則希望將oa1納入自己的勢力范圍,形成以價值管理為基礎的管理學,如薪酬激勵機制的管理等。從目前會計學與管理學研究的范疇來看,會計學與管理學均想將管理會計納入自身的體系,但任何一方均難以完全納入,并由此進一步推動了管理會計的發(fā)展。當管理會計具有戰(zhàn)略屬性時,其與財務會計在學科邊界的博弈過程中將占上風。如可以將成本會計進一步分解為戰(zhàn)略成本會計與戰(zhàn)術成本會計,前者轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略成本管理,進而成為戰(zhàn)略管理會計的范疇(包括在管理會計之中);后者形成一套完善的成本核算系統(tǒng)。在上述會計視角的博弈中,管理會計內(nèi)涵的擴大是與貨幣計量屬性相關的。即,凡是一時難以用貨幣手段加以計量的價值管理內(nèi)容均納入管理會計,而可以用貨幣計量的部分則已經(jīng)或逐步劃入(劃歸)財務會計。從這個角度講,管理會計與財務會計具有轉(zhuǎn)化與融合的特性。管理會計與財務會計之間的相互交融體現(xiàn)在四個方面,諸如:(1)適應報告企業(yè)社會責任的需要,增值會計有可能轉(zhuǎn)化為財務會計的核算內(nèi)容;(2)適應預測企業(yè)未來業(yè)績和財務狀況的要求,原來屬于管理會計的預測決策會計可能轉(zhuǎn)化為對外報告會計的一個組成部分;(3)適應表外信息披露的需求,財務分析將成為財務會計一個不可或缺的重要組成部分;(4)隨著企業(yè)集群及物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,財務會計對供應鏈會計提出了控制與監(jiān)督的要求,進而為管理會計的創(chuàng)新提供了新的研究范疇,等等。

第三,經(jīng)濟學的視角

經(jīng)濟學對會計學尤其是管理會計的影響主要是從成本管理入手的,經(jīng)濟學直接對管理會計的影響體現(xiàn)在管理會計工具方面,如經(jīng)濟增加值(EVA)的擴展、利潤的經(jīng)濟學思考、資金成本的管理等。經(jīng)濟學視角的考察,一方面促進了會計學與經(jīng)濟學的發(fā)展;另一方面借助經(jīng)濟理論與管理理論的有機融合,進一步提升了管理會計。經(jīng)濟學對管理會計影響較大的理論,從微觀經(jīng)濟學上看,主要包括:(1)風險條件下的選擇問題,包括觀望理論、遺憾理論、模糊理論以及風險投資理論和資產(chǎn)選擇組合理論等,它們對管理會計激勵機制及風險評價問題的研究提供了更廣闊的空間;(2)交易成本與產(chǎn)權(quán)理論,這些理論對引導管理會計開展價值創(chuàng)新、優(yōu)化資本經(jīng)營提供了重要依據(jù);(3)不確定性理論,它借助于管理經(jīng)濟行為的分析,形成一系列決策理論,如風險條件下的決策理論、價格管理中的概率理論等,進一步豐富了決策會計的內(nèi)容;(4)信息經(jīng)濟學,主要是講信息不對稱,尤指上下不對稱(上一層級的管理者“博弈不過”下一層級的管理者),信息經(jīng)濟學對責任會計的影響很大,信息經(jīng)濟學的主要內(nèi)容是委托理論,它是上個世紀對管理會計發(fā)展影響最大的理論;(5)博弈理論,這一理論有助于加深對戰(zhàn)略管理會計的理解。經(jīng)濟學對管理會計外延的影響,主要是從管理經(jīng)濟學的視角考察的。經(jīng)濟學與管理學的發(fā)展形成了管理經(jīng)濟學(即oa2部分),而管理會計與經(jīng)濟學的融合,往往是從與管理經(jīng)濟學的結(jié)合開始的,隨著微觀經(jīng)濟學的深入發(fā)展,管理會計的內(nèi)涵將得到進一步的發(fā)展(從會計學視角納入oa2部分)。從外延角度考察,管理會計的管理學屬性較為明顯,管理學的發(fā)展,使得管理會計的業(yè)績評價、質(zhì)量成本管理、人力資本管理會計等得到進一步的發(fā)展。總之,管理會計的邊界,隨著會計重要性提高,其范圍會向管理學的方向延伸,如形成上述的戰(zhàn)略管理會計等。

第四,其他學科的視角

例如,環(huán)境學與會計學的結(jié)合就產(chǎn)生了環(huán)境會計,環(huán)境會計可以劃分為環(huán)境財務會計(EFA)與環(huán)境管理會計(EMA)。從核算內(nèi)容及披露方式看,環(huán)境財務會計是外部報告會計,環(huán)境管理會計則為內(nèi)部報告會計,分別與財務會計、管理會計相對應。這種學科邊界是以環(huán)境為載體而展開的,目前隨著環(huán)境問題越來越受重視,研究環(huán)境會計的邊界及射程具有積極的現(xiàn)實意義。從學科發(fā)展角度講,現(xiàn)階段由于貨幣計量的困難,更多的融合成果將趨向于環(huán)境管理會計。EMA的主要特點是:強調(diào)公司內(nèi)部成本,不包括企業(yè)難以確認的外部社會成本或外部環(huán)境成本;強調(diào)與環(huán)境有關的成本,如廢棄材料的損失價值、廢物管理成本;強調(diào)以實物量表示的材料和能源流動的信息;強調(diào)在環(huán)境管理中的運用,但也可用于企業(yè)內(nèi)部管理和決策的許多領域,并日益用于外部報告。

(二)縱向視角的管理會計邊界

管理會計邊界主要是指學科之間的分界點,如上述四種博弈視角的學科間的討論。管理會計的邊界擴展從縱向的實務角度考慮,主要指行業(yè)之間的發(fā)展,如形成供應鏈管理會計(包括供應鏈成本管理)等。傳統(tǒng)的管理會計局限于單一的企業(yè),現(xiàn)在的管理會計將面向供應鏈,需要將供應商與銷售商(顧客)均納入到管理會計的邊界之中。下圖中的縱向管理活動就是供應鏈管理會計研究的范疇。基于供應鏈的管理會計,需要將經(jīng)濟學的理論應用于管理會計,如交易費用理論等,這一點與經(jīng)濟學視角的管理會計邊界具有密切的相關性。供應鏈管理會計的研究領域更為直接和明確,是本世紀管理會計研究的重點內(nèi)容之一。管理會計工具的開發(fā)也是促進管理會計邊界擴展的動因之一,如EVA與BSC的應用,使管理會計向管理學與經(jīng)濟學邊界的拓展更加成為可能,并進而提升管理會計的射程,如豐富對供應鏈管理會計的考核與評價,等等。由此可見,經(jīng)濟學理論不僅為管理會計邊界的擴張?zhí)峁┝藙恿?也為管理會計射程的延伸提供了保證?？茖W劃分管理會計邊界有助于學科的科學定位,有助于明確管理會計的內(nèi)涵與外延。會計學與管理學及經(jīng)濟學的關系,經(jīng)濟學與管理學之間具有內(nèi)在的血緣關系,而會計學在這兩門學科之間起到一個橋梁作用,一方面,經(jīng)濟學與管理學滋養(yǎng)著會計學,促進會計學向更寬廣的領域推進;另一方面,會計學又為經(jīng)濟學與管理學提供堅實的基礎支撐,尤其在核算與監(jiān)控方面為經(jīng)濟學與管理學的發(fā)展起著不可或缺的保障作用。從目前的學科特征來看,會計學作為管理學的二級學科,其發(fā)展必須適應管理學建設的客觀要求和內(nèi)在規(guī)律;會計學與經(jīng)濟學的關系,除了管理經(jīng)濟學與會計的關系之外,我國傳統(tǒng)意義上的財務管理與經(jīng)濟學的關系,也可以看作是會計學與經(jīng)濟學的關系問題。當然,這些問題值得進一步探討。

三、管理會計邊界的平衡與拓展

隨著經(jīng)濟、金融全球化的推進,會計及其管理的方法正呈現(xiàn)出國際化和同質(zhì)化發(fā)展的傾向,許多具有鮮明特性的課題展現(xiàn)在人們面前,從管理會計邊界控制的角度講,這些課題將對管理會計的根源及其目的產(chǎn)生重大的影響。同時,管理會計原有方法也面臨新的沖擊。

(一)經(jīng)營控制對管理會計邊界的影響

以平衡計分卡(BSC)為例,BSC的平衡意味著長期與短期的平衡、企業(yè)組織內(nèi)外的平衡、整體與個別的平衡,以及財務與非財務指標的平衡,等等。為了客觀地反映經(jīng)營控制對管理會計邊界的影響,我們采用反證的方式進行論述,暫且將其命名為“逆反性”,并從這個角度來考察平衡。在管理會計或者經(jīng)營控制的討論中,使用“逆反性”這一概念,似乎感覺有些矛盾。事實上,歐洲一些國家,如法國的部分從事經(jīng)營控制研究的強力派學者,正是以這種逆反性概念為基軸,從而構(gòu)建控制理論之框架的。這是有根據(jù)的,正如后面將提到的那樣,將這種概念作為基軸的理論性框架,隱含著許多考察戰(zhàn)略經(jīng)營與管理會計相關性的情況。進一步講,可以將我們所討論的ABC或BSC等的管理工具與管理會計之間的相關性作為參考的依據(jù),并對其加以整理形成相關的理論。作為經(jīng)營控制論者的代表人物之一,巴黎第九大學的H.Bouquin教授(見其2002年著述)是從理論框架基礎上首先提出逆反性的學者。盡管從他的研究中很難提煉出“逆反性”概念的內(nèi)涵,但其研究成果卻是以“逆反性”來作為理論架構(gòu)的核心。尤其是,以Bouquin的逆反性概念(及其利用方法)為線索,研究他的經(jīng)營控制理論,有助于我們探索和擴展管理會計的構(gòu)造及其功能模式。換言之,無論管理會計能夠或不能夠,尋求未來管理會計的戰(zhàn)略及其變遷路徑,這種逆反性的思路是有借鑒意義的。正如BSC所展示的典型形態(tài)那樣,美國管理會計學者將經(jīng)營活動以“逆反性”的視角加以考察,在“戰(zhàn)略經(jīng)營”導向下倡導財務與非財務指標的統(tǒng)一等,進而推動業(yè)績評價的“平衡”或“綜合”,并由此產(chǎn)生了平衡計分卡(BSC)這種新的管理會計工具。許多論者往往有這樣的認識,即這種平衡或綜合為什么是必要的,所謂的“平衡”為什么無法在本質(zhì)形態(tài)上做出回答。也許這些平衡或綜合所展現(xiàn)出的必要狀態(tài),以及對其的認識,是我們采用“逆反性”概念的原因吧。換言之,若不能確保這些指標之間的平衡,就不能獲得企業(yè)競爭力。作為這些指標對象的經(jīng)營環(huán)節(jié)是復雜的,由于錯綜繁雜,就存在指標相互之間在考察視度方面帶有矛盾的傾向,不得不陷入所謂的“逆反性”狀況。正因為經(jīng)營環(huán)節(jié)是那樣,依據(jù)所考察指標間的平衡規(guī)范經(jīng)營環(huán)節(jié)的秩序就十分必要。從這個意義上講,BSC包含著這種逆反性狀況,且僅靠BSC方法進行內(nèi)部變革,往往也難以提供解決矛盾問題的相關理論。

從改革的觀點分析,長期的戰(zhàn)略控制和短期的經(jīng)營控制,以及實際層面的控制,也仍然能體現(xiàn)出長期、短期之間典型的逆反性狀況。經(jīng)常提及的一種矛盾現(xiàn)象,即“經(jīng)營者謀求長期視野的經(jīng)營,而業(yè)績評價卻著眼于短期視角”,這就是經(jīng)營逆反性的一種典型反映。類似的,企業(yè)持續(xù)而自然地提出的利潤計劃或預算,也往往存在這種逆反性狀況。例如,利潤計劃的制定,一方面體現(xiàn)了經(jīng)營成果預測的充分性,而另一方面也會導致企業(yè)組織形式的官僚化(或?qū)?、僵?,難以面對環(huán)境的變化做出迅速、有效的靈活應對策略或措施,導致經(jīng)營決策的遲緩。此外,預算也同樣存在這種情況,預算有助于短期的權(quán)限委托,但另一方面,預算賦予管理者短期的視野,其逐漸發(fā)展的結(jié)果則可能陷入單方面的形式主義。即使在“責任中心”這種經(jīng)營控制結(jié)構(gòu)中,盡管能夠?qū)芾碚叩墓芾砟芰ψ龀雒鞔_的定義,但管理者陷入本位主義的可能性仍然存在。即便是企業(yè)集團之間實施的內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格也同樣存在類似的問題,轉(zhuǎn)移價格作為各部門(子公司)財務成果的衡量尺度,由于內(nèi)部各組織之間利益上的沖突,有可能影響其有效性。由此可見,在上述經(jīng)營控制結(jié)構(gòu)體系中,為了避免組織層級之間的誤解,采用集權(quán)式的官僚體制形式進行利益的預測或者短期權(quán)限的委托是有必要的;同樣地,若脫離本位主義來考察管理者的管理能力也是難以實現(xiàn)的。Bouquin教授認為,上述兩者之間存在的矛盾和反論(逆反性)似乎是很自然的事情,所以有必要將其作為經(jīng)營控制論的軸心。各種控制工具可以說都具有追求自身合理性的功能,從另一方面講,具有非合理性的事物(逆反現(xiàn)象)也是難以避免的。

總之,Bouquin教授闡述的內(nèi)容,不敢說適合于所有狀況的經(jīng)營控制工具(作為以“成本方法”為主的管理會計研究也是如此),但以戰(zhàn)略•管理•實施三個控制系統(tǒng)為前提,在不同的經(jīng)營控制工具組合中增加相應的投入,充分考慮它們之間的相互平衡則是十分必要的。

(二)管理會計從平衡中尋求拓展

之所以提出“逆反性”的平衡化這一觀點,是因為前述的BSC將逆反性的平衡化在企業(yè)的經(jīng)營活動中借助于管理方法的融合得到了實現(xiàn)。誠然,有關BSC的特性通過四個視角的指標體系得到了展現(xiàn),然而,在BSC平衡化這種形式下,同樣也存在著經(jīng)營控制的逆反性以及各種矛盾問題的涌現(xiàn)。進一步講,為了拓展管理會計的邊界,BSC借助于各項單一指標的綜合,謀求財務指標與非財務指標的平衡,進而,圍繞企業(yè)價值的增值積極尋求克服經(jīng)營逆反性的內(nèi)在理論和方法。在不局限于平衡計分卡(BSC)的情況下,通過對戰(zhàn)略•管理•實施三個控制系統(tǒng)的協(xié)調(diào)與完善,積極探討克服經(jīng)營逆反性的手段,也可以在每一責任層面通過管理會計工具或方法的整合取得理想的平衡效果。對此,必須確保管理會計工具能夠在相同的情況下保持穩(wěn)定,或者說各種控制方法之間不存在本質(zhì)的變化。同時,除了管理會計工具本身能夠保持其原有的合理性之外,實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營活動整體的平衡將更為重要。有關預算及責任中心具有的內(nèi)在逆反性,就一定意義而言,對于這方面的逆反性,依據(jù)上層管理者的直接干預(比如強化戰(zhàn)略的集中化,提高管理者對工作認識的直接性,以及采用股票期權(quán)等的利潤分配制度),強化按層級的監(jiān)管則完全有可能達到有效克服逆反性的效果。即使是采用內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格制度的企業(yè),借助于市場價格的方法來規(guī)避逆反性現(xiàn)象是具有可行性的。當然,我們在具體的實踐工作中也需要靈活應用上述各種方法,否則,很難使管理會計的戰(zhàn)略具有明確的理論導向。仍然以轉(zhuǎn)移價格為例,如果我們對其僅是單純地采用市場價格,盡管這種做法具有市場條件的包容性(市場導向),但在內(nèi)部一些利益的處理上可能會加深矛盾,從而激發(fā)出更嚴重的“逆反性”。

在經(jīng)營的逆反性得到充分理解的前提下,有學者從戰(zhàn)略控制論的角度積極地予以探討。有學者提出對企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的四種控制杠桿的框架,以汽車運行過程中的剎車裝配來形象化地加以說明,即將逆反性作為一個整體,通過不斷地分解與融合,來傳導管理會計的戰(zhàn)略控制思想。正如前面提到的集權(quán)式的官僚制、經(jīng)營控制和管理會計的關系那樣,學者們曾多次從反面的角度批判官僚制,然而,正是這種官僚體制構(gòu)成企業(yè)的基礎,如果沒有它,被人們經(jīng)常高度評價的企業(yè)戰(zhàn)略性、彈性、創(chuàng)造性這些屬性幾乎難以為繼。迄今所提倡的經(jīng)營控制的各種手段,無論是計劃、預算,還是事業(yè)部制或責任中心,都是依靠集權(quán)式的官僚體制得以支撐的,如果離開它的支持,企業(yè)可能寸步難行。所謂的官僚制和經(jīng)營控制系統(tǒng)的一體化,是由兩者相互整合并共同支撐才能夠運行的。在經(jīng)營控制的各種手段中,來自成本分析網(wǎng)絡的信息是由管理會計提供的,管理會計與經(jīng)營控制手段一起支撐著現(xiàn)行的官僚體制。從這個意義上講,管理會計可以說是企業(yè)經(jīng)營控制中最重要的組成部分。換言之,在經(jīng)營控制系統(tǒng)中,管理會計是一項基礎工作,企業(yè)通過“成本管理工具”對內(nèi)外部環(huán)境進行分析,并由管理會計提供這些相關的成本信息。同時,企業(yè)通過這種自我分析(當然是通過市場的自我分析),即對市場中的競爭對手分析和關聯(lián)市場分析中形成的充分信息,在市場戰(zhàn)略中找到自己的定位。“知已知彼,百戰(zhàn)不殆”,這表明企業(yè)開展與競爭對手的比較分析以及市場方面的分析是十分必要的。由此得出結(jié)論,所謂的經(jīng)營控制,可以作為一種克服經(jīng)營逆反性的方法論體系加以認識,也就是說,在經(jīng)營控制手段的計劃、預算、責任中心及其內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格等環(huán)節(jié),致力于設置與企業(yè)自身狀況相適應的管理會計工具組合是非常重要的。為了防止經(jīng)營控制逆反性對管理會計功能的影響,通過管理會計提供確切的信息,使企業(yè)決策層次和控制環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào),充分發(fā)揮成本管理工具的作用,減少“成本管理工具”的負作用,值得我們進一步探討。

四、結(jié)束語

第8篇：管理學的自然屬性范文

關鍵詞：信息法學；學科定位；研究

中圖分類號：D90 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）09-0287-02

一、問題的引入

（一）信息法學的內(nèi)涵

按照傳統(tǒng)的概念法學的表述方式，“信息法”（information law）可以被界定為調(diào)整與信息的產(chǎn)生、歸屬、交易與保護有關的社會關系的法律規(guī)范總和[1]。而從本質(zhì)屬性而言，信息法學，是以信息法為研究對象的學科。根據(jù)2007年修訂的美國聯(lián)邦信息自由法案第552條，信息的的歸屬、獲取與傳輸是該國立法者與學者關注的重點；而中國信息法學的發(fā)展，幾乎同步于信息社會法制的建設進程。進入本世紀后，隨著與個人信息和政府信息保護和公開相關的法律規(guī)范的頒行，信息法學逐漸成為學術界與教育界所關注的學科。據(jù)此筆者將信息法學定義為：從制度安排與實施等角度研究信息產(chǎn)生、歸屬、交易與保護等現(xiàn)象的法學學科。

（二）信息法學學科定位的意義

從功能主義的立場觀之，學科定位決定著信息法學理論體系的構(gòu)建與研究方法的確立，也主導著該學科的教學模式。一方面，信息法學的研究對象具有強烈的跨領域特征，其橫跨了法律、信息管理、經(jīng)濟與信息技術等社會甚至自然領域。主研這些領域的傳統(tǒng)學科――法學、信息管理學、信息科學與經(jīng)濟學性質(zhì)各異，從而它們在理論體系與研究方法等方面判然有別。一旦信息法學被定位為其中某一特定學科，它的體系構(gòu)建與方法選取必定偏重于該學科；另一方面，特定學科或?qū)I(yè)的從教者對課程的規(guī)劃安排以及對課堂事件的處理能力取決于其教學觀念與知識結(jié)構(gòu)，而教學理念與知識結(jié)構(gòu)形成于特定“解釋框架”（interpretative system）[2]。這一解釋框架立基于學科的研究方法與理論體系，方法體系則正源自學科定位。

二、學說研判基礎上的合理定位

（一）幾種代表性學說

關于如何對信息法學進行學科定位，學界存在以下代表性觀點：一是信息科學或信息管理學分支說。論者主張從數(shù)據(jù)控制原理、管理績效與定量分析等角度從事研究工作，按照信息科學與管理科學的研究路徑搭建學科平臺。論者進而認為，信息法學屬于信息科學或信息管理學下屬的分支學科[3] 。二是部門法學說。持該主張者認為，信息法學一經(jīng)用于實踐，將對相應社會關系做出有效調(diào)整。因此信息法學所研究的信息法有著自己所特有的調(diào)整對象，即“信息法律關系”。基于此，信息法是一個獨立的法律部門[4] 。

（二）合理的定位――交叉學科

筆者認為，信息法學既非信息科學或者信息管理學的分支，也有異于傳統(tǒng)部分法學，而是一門交叉的法學學科。一門學科定位取決于其研究對象，而信息法學的研究對象落腳于法律制度的安排與實施。因此對該活動的研究工作只能由法學來主導，這一角色是其他任何學科（包括自然科學與管理學）所無法取代的；部門法學（departmental jurisprudence）則是以某個單一的部門法為依托和研究對象的。而信息法的調(diào)整對象跨越了民事、行政以及國際交易等若干領域，由此任何一個部門法學的原理都不能單獨被用以詮釋與研究這一關系中的法律問題。因此，信息法學所探討的原理需要綜合運用憲法、刑法、行政法、民法、甚至于知識產(chǎn)權(quán)法、個人信息保護法以及數(shù)據(jù)庫保護法多個部門法的原理來闡釋。其學科的交叉性由此而產(chǎn)生。在法學學科設置方式上與中國頗為類似的俄羅斯，信息和信息化就是被作為交叉學科而設置的。

三、學科定位的信息法學教學研究工作的啟示

（一）構(gòu)建理性與開放的學科體系

在信息法學主要內(nèi)容成分需要得到確立進而被有機地組合，從而形成較為穩(wěn)定的學科體系。作為大陸法系國家，中國的法學（尤其是應用法學）學科的理論體系設計以及教學內(nèi)容安排是按照“從一般到特殊”的演繹邏輯思維進路完成的。這決定了，信息法學研究者與教學工作者應構(gòu)建“從一般原理到信息法律關系再到不同領域的信息法律問題對策”之總分式的學科體系；同時隨著信息技術的不斷改進，新的信息種類不斷涌現(xiàn)，隨之而來的是新的社會問題與法律糾紛。因此信息法學應當保持一定的動態(tài)性與開放性，從而應對這些問題與糾紛。

（二）采用以法學為主兼容其他學科的研究方法

對于作為獨立法學門類的信息法學，研究者與教師應當堅持概念分析與價值分析等傳統(tǒng)的分析方法。因為只有概念被精確地厘定，相關信息法原理才能得到系統(tǒng)與科學的闡釋；而研究者與教育者需要保持自然法學式思辨的傳統(tǒng)，才能引導研習者與學者注重對信息主體人格尊嚴與自由等基本價值的實現(xiàn)，去維護信息社會的公平正義。然而作為一門交叉學科，信息法學的相關原理不能緊靠前述方法來闡釋與講授。與此同時，為了應對信息法律關系中種類各異的社會問題，其他學科的研究方法（如信息科學的定量分析方法以及新制度經(jīng)濟學的產(chǎn)權(quán)分析方法）需要被適當?shù)匚{。

（三）教學工作中注重多學科的知識結(jié)合與資源整合

信息法學的交叉性與跨領域性決定了，該學科的教師在堅持以法學課程的教學手段與方法為主的同時，應當注重引入其他學科的先進成果。加之目前信息法學課程的講授對象主要是“90后”的本科生與碩士研究生，其思維方式與“70后”、“80后”有著很大的不同，相對于傳統(tǒng)法學式的概念解析與原理分析，他們對新視角與新問題更加感興趣。為了提高學生對于學科的關注度與興趣，教研者有必要將信息管理學等學科中的原理與研究成果和法學知識結(jié)合。

參考文獻：

[1] 齊愛民.個人資料保護法原理及其跨國流通法律問題研究[M].武漢：武漢大學出版社，2004.

[2] 佐藤學.課程與教師[M].北京：教育科學出版社，2003.

第9篇：管理學的自然屬性范文

關鍵詞:財務管理;財富管理;本金

一、構(gòu)建財務管理學理論體系的理論依據(jù)

財務管理學是一門既涉及經(jīng)濟學,又涉及管理學的邊緣性、綜合性學科。該學科的任務,一是要闡明財務管理的種種規(guī)定性,即財務管理是什么;二是要揭示財務管理活動的一般規(guī)律,即如何進行財務管理。前者屬財務管理的基礎理論,后者屬財務管理的應用理論。

一般來說,基礎理論性學科體系的構(gòu)建應遵循從抽象到具體、從簡單到復雜的表述規(guī)律,即從一個最簡單、最抽象的邏輯范疇出發(fā),通過將形成該范疇時所舍象掉的其他因素逐步地包含進來,再現(xiàn)研究對象豐富的規(guī)定性,從而使人們獲得對研究對象具體的而不是抽象的,復雜而不是簡單的,生動的而不是僵死的認識。財務管理基礎理論體系的構(gòu)建同樣遵循上述規(guī)律。這里需要說明的是,財務管理基礎理論體系的構(gòu)建方法,并不等同于財務管理基礎理論的研究方法。財務管理基礎理論的研究方法與其體系的構(gòu)建方法不同,遵循的不是從抽象到具體、從簡單到復雜的表述規(guī)律,而是從具體到抽象、從復雜到簡單的思維規(guī)律。既然財務管理基礎理論體系要從一個最抽象、最簡單的范疇出發(fā),那么,科學地確定這一范疇便成為合理地構(gòu)建財務管理基礎理論體系的關鍵。

與基礎理論的任務不同,應用理論的任務在于指導人們怎樣去做事情,因而,應用理論無疑應具備鮮明的實踐性與可操作性。既然二者的任務與性質(zhì)不同,其起點選擇與體系構(gòu)建的依據(jù)也就不同?；A理論的起點選擇與體系構(gòu)建應遵循的是人類思維活動的規(guī)律,應用性理論的起點選擇與體系構(gòu)建應遵循的則是人類實踐活動的規(guī)律。

二、財務管理學理論體系研究現(xiàn)存問題

為了構(gòu)建起科學的財務管理理論體系,有必要對財務管理理論體系研究中現(xiàn)存的問題作一剖析。

1.有關財務管理學的內(nèi)容構(gòu)成。我國的財務管理學,迄今為止,其內(nèi)容構(gòu)成基本與西方國家的財務管理學相同,大致包括三部分內(nèi)容。第一部分,總論,闡述財務管理的概念、內(nèi)容、職能、目標、環(huán)境等基本理論問題;第二部分,介紹貨幣時間價值的計算與財務風險的測算等財務管理的基本方法;第三部分,介紹投資決策、籌資決策、股利政策、營運資金管理等財務管理實務處理的理論與方法。其中第一部分為財務管理學的基礎理論部分,第二、三部分則為財務管理學的應用理論部分。財務管理學內(nèi)容體系存在某些不科學、不完善之處。

2.有關財務管理理論起點的確定。對財務管理學起點范疇的確定, 筆者認為, 主要存在以下問題。

(1)將復雜的范疇作為財務管理基礎理論體系的起點。一些復雜的范疇,比如“財務管理”,被作為財務管理基礎理論體系的起點。勿庸置疑,“財務管理”是一個內(nèi)涵十分豐富,綜合性極強的范疇。它既是資金籌集、資金投放、資金運用和收益分配種種財務活動的總和,也是財務預測與決策、財務控制與監(jiān)督、財務成果評價與考核種種財務管理職能的總和。有賴于其他一系列范疇才能予以說明的綜合性如此之強的一個范疇是無法充當財務管理基礎理論體系起點的。

(2)從財務管理學體系以外尋找起點。比如,將“環(huán)境”作為財務管理基礎理論體系的起點。環(huán)境對事物發(fā)展的影響是不言而喻的,但決定事物發(fā)展的根本原因是事物的內(nèi)因而不是外因。只有在明了事物的內(nèi)在規(guī)定性、本質(zhì)的基礎上,才有可能揭示環(huán)境對事物發(fā)展的影響。這就意味著環(huán)境不可能處于起點的位置。

(3)將財務管理假設作為起點。任何科學研究都有一個假設問題。這是因為世間的任何事物都不是孤立自存的,都會與其他事物發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系,從而使研究對象處于不斷變動的狀態(tài)之中。為了使研究得以進行,便需要首先對研究對象所處的環(huán)境條件加以限定,這種限定也就是我們通常所說的假設。然而,如前所述,理論體系的起點并不等同于理論研究的起點,該種觀點的不妥之處就在于將理論體系的起點與理論研究的起點混為一談。

(4)將財務管理基礎理論體系的起點與財務管理應用理論體系的起點混同。如前所述,財務管理理論包括財務管理基礎理論與財務管理應用理論兩大部分,二者的性質(zhì)與功能作用不同,其起點也必然有所不同。

三、現(xiàn)代財務管理理論體系的構(gòu)建

1.財務管理基礎理論體系。構(gòu)建財務管理基礎理論體系,首先要解決的是邏輯起點問題。作為財務管理的對象,有人認為是財產(chǎn),有人認為是價值,有人認為是資金,也有人認為是本金。而在筆者看來,財產(chǎn)、價值、資金、本金,均是財富的不同社會形式,都可以抽象為財富。

(1)財富及其社會形式。財富是人類為了滿足自身的需要而作用于外部世界所獲得的物質(zhì)或精神的成果。任何財富的生產(chǎn)都是在特定的生產(chǎn)關系中進行的,特定的生產(chǎn)關系賦予財富特定的社會形式或?qū)傩?。撇開社會屬性、社會形式等社會規(guī)定性,財富是人類所創(chuàng)造的勞動產(chǎn)品或使用價值。在自然經(jīng)濟社會,財富直接體現(xiàn)為使用價值,在商品經(jīng)濟社會,財富的存在形式由直接的使用價值形式轉(zhuǎn)化為間接的價值形式。股利、利息、工資、稅金等既是財富的分配形式,也是不同經(jīng)濟利益關系的載體。

(2)財富運動及其管理活動的多樣性。在社會的生產(chǎn)與再生產(chǎn)過程中,財富是處于不斷運動、變化之中的,如數(shù)量的增減、形態(tài)的轉(zhuǎn)化、產(chǎn)權(quán)的變動等等。人們必須把握這一過程,自覺地實施對財富及其運動過程的管理。對為國家所控制的財富進行的管理,就是財政;對為企事業(yè)、行政單位等多種經(jīng)濟組織所控制的財富進行的管理,就是財務。廣義的財務管理,既包括國家的財政管理,也包括事業(yè)、行政單位的財務管理。

(3)財務管理目的的二重性。財富不斷地被消費,又不斷地被生產(chǎn)出來。財富的生產(chǎn)總是在特定的生產(chǎn)關系中進行的。財富的生產(chǎn)過程,既是使用價值的生產(chǎn)與再生產(chǎn)過程,也是生產(chǎn)關系的生產(chǎn)與再生產(chǎn)過程。與此相應,進行財富管理必然具有雙重目的:一是追求經(jīng)濟效益,用既定的耗費生產(chǎn)出盡可能多的使用價值;二是維護經(jīng)濟利益關系,保證各利益相關者實現(xiàn)各自的經(jīng)濟權(quán)益。

(4)財務管理職能二重性。財務管理的目的不同,其管理的職能也就不同。為追求經(jīng)濟效益,財務管理被賦予對財務活動進行規(guī)劃、調(diào)控、評價的職能;為維護經(jīng)濟利益關系,財務管理被賦予對財務活動實施規(guī)范、監(jiān)督的職能。隨著財富生產(chǎn)、流通規(guī)模的擴大及其社會化、國際化的推進,人們對財務活動中經(jīng)濟利益關系的維護與協(xié)調(diào),不再限于經(jīng)濟組織自身,而是突破單個經(jīng)濟組織的邊界,逐漸成為國家乃至國際性經(jīng)濟組織的行為。

2.財務管理應用理論體系。因為財務管理應用理論是對企事業(yè)、行政單位的財務管理活動亦即微觀財務管理活動規(guī)律性的描述,所以財務管理應用理論體系,實際上也就是企事業(yè)、行政單位財務管理理論體系。

(1)與追求經(jīng)濟效益相關的企業(yè)財務管理理論體系。目前與追求經(jīng)濟效益相關的企業(yè)財務管理應用理論體系一般是按照財務管理活動的環(huán)節(jié),即投資—籌資—權(quán)益分配來構(gòu)建的。筆者認為,這一體系應該遵循企業(yè)財務管理實踐活動的規(guī)律來構(gòu)建,而不應該按照財務活動的環(huán)節(jié)來構(gòu)建。也就是說,要把財務管理目標作為該理論體系的起點,并按照財務規(guī)劃、財務調(diào)控、財務考核與評價三大基本職能順序展開該理論體系的內(nèi)容。

(2)與維護經(jīng)濟利益關系相關的企業(yè)財務管理理論體系。企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營活動,追求經(jīng)濟效益的最終目的,是為了讓利益相關者得到各自的經(jīng)濟利益。如果在經(jīng)濟利益關系的處理上出現(xiàn)偏頗與失衡,就會使生產(chǎn)經(jīng)營活動受到阻礙,甚至難以為繼。筆者認為,該理論體系的構(gòu)建,同樣應遵循財務管理實踐活動的規(guī)律來進行。該理論體系由管理目標設定的理論與方法、管理職能實施的理論與方法、管理實效評價的理論與方法三部分組成,其要點為:企業(yè)對經(jīng)濟利益關系管理的目標,一是為保障企業(yè)財產(chǎn)的安全與完整,二是為維護各利益相關者的權(quán)益。由此財務管理被賦予規(guī)范企業(yè)財務行為與監(jiān)督企業(yè)理財活動兩大職能。為了行使兩大職能,主要采用以下方法:依據(jù)《公司法》、《會計法》、《企業(yè)會計準則》等法律法規(guī),對企業(yè)的財務行為進行規(guī)范與協(xié)調(diào);發(fā)揮財務會計及內(nèi)、外部審計的作用,進行事中、事后的財務監(jiān)督;采取會計核算、財產(chǎn)清查、牽制等方法,保護經(jīng)濟組織和利益相關者的財產(chǎn)安全與完整,等等。

參考文獻:

[1]黑格爾:邏輯學[m].北京:商務印書館,1996.