機械與工業(yè)工程精選(九篇)

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第1篇：機械與工業(yè)工程范文

關(guān)鍵詞：公路企業(yè)工程機械管理維修

中圖分類號： C29 文獻標(biāo)識碼： A

工程機械的技術(shù)狀況直接關(guān)系到公路施工企業(yè)生產(chǎn)的順利，同時又是衡量公路施工企業(yè)管理水平的重要標(biāo)志，只有加強公路施工企業(yè)的工程機械的管理和維修，不斷提高工程機械的完好率、作業(yè)率和工作效率，才能提高公路施工企業(yè)的整體的經(jīng)濟效益。

一、目前公路施工企業(yè)工程機械管理和維修的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，目前我國的交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)特特飛猛進，大量的高等級公路有效提高了路網(wǎng)密度。保障和改善公路交通環(huán)境必須要有高水平的公路養(yǎng)護技術(shù)，而先進的養(yǎng)護機械保證施工項目的順利完成前提條件。但目前不少地區(qū)公路養(yǎng)護機械化的程度仍然較低，依靠于傳統(tǒng)的手工養(yǎng)護作業(yè)，養(yǎng)護機械的完好率和使用率比較低，勞動效率和養(yǎng)護質(zhì)量都難以適應(yīng)高等級公路行車的要求，施工機械設(shè)備的管理始終處于一種不容易被重視的尷尬狀況，設(shè)備管理水平不能滿足現(xiàn)代施工的要求，嚴重影響了對工程質(zhì)量、進度和安全，無法保證公路施工過程中的高效性和連續(xù)性要求。機械設(shè)備更新緩慢，設(shè)備管理人員缺乏，致使待修機械增多，一些設(shè)備甚至帶病作業(yè)。專業(yè)人員管理意識淡薄，設(shè)備配備不合理，設(shè)備的利用效率較低。管理部門監(jiān)管力度不夠，導(dǎo)致對設(shè)備的管理工作實際上流于形式。在施工過程中，過分強調(diào)施工技術(shù)的重要，忽視施工機械的維護保養(yǎng)，超負荷連續(xù)施工，導(dǎo)致機械磨損嚴重，故障率增高。不注重機械操作人員培養(yǎng)，機械人員專業(yè)素質(zhì)普遍偏低。

在目前的公路工程施工中主要是依靠機械設(shè)備，只有科學(xué)的管理和維護機械，才能提高施工效率，所以我們有必要對工程機械的管理與維修，通過實際應(yīng)用狀況的調(diào)研，將先進的管理經(jīng)驗與科學(xué)技術(shù)有機地結(jié)合起來，力求形成一套行之有效的機械設(shè)備管理模式，為我國公路建設(shè)的飛速發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、公路施工企業(yè)工程機械管理和維修過程中存在的問題

1、施工環(huán)境惡劣

公路工程一般都是野外施工，基礎(chǔ)設(shè)施條件比較差，環(huán)境比較惡劣，機械設(shè)備行走道路都是臨時搭建的便道崎嶇不平，機械行駛時振動劇烈，加速了機械磨損和損壞。野外施工的氣候條件惡劣，夏季氣溫較高，機械設(shè)備各部件系統(tǒng)易產(chǎn)生高溫發(fā)熱，設(shè)備達不到需求的效果，加劇磨損，機械的效率下降。冬季氣溫嚴寒，發(fā)動機啟動困難，機械由于摩擦造成的功率損失增大，降低了效率。

2、超負荷施工在施工過程中，過度追求進度，過分強調(diào)施工技術(shù)的重要，忽視施工機械的維護保養(yǎng)，超負荷連續(xù)施工，沒有科學(xué)合理的施工計劃，盲目地搶工期、趕工期，突擊作業(yè)。增強了機械強度和運轉(zhuǎn)時間，不能及時保養(yǎng)，作業(yè)機械帶病施工，部件超限磨損，加劇機械設(shè)備的過早損壞，設(shè)備故障增加，使用壽命縮短，降低了經(jīng)濟效益。

3、設(shè)備管理技術(shù)人員缺乏

設(shè)備管理技術(shù)人員以計劃和組織工作為前提，是做好控制工作的關(guān)鍵，在工程機械設(shè)備管理及維護過程中占據(jù)著重要地位。就目前工程機械設(shè)備管理及維護工作人員來說，既掌握理論知識、又理解維修技能的人才很少，現(xiàn)有工作人員專業(yè)知識單一，沒有達到知識標(biāo)準化、技能專業(yè)化，復(fù)合型人才極其缺乏，普通操作型人才居多。而在施工過程中，過分強調(diào)施工技術(shù)的重要，不注重機械操作人員培養(yǎng)，機械人員專業(yè)素質(zhì)普遍偏低。

4、體制不完善

目前，在公路施工企業(yè)針對工程機械的管理不健全，科學(xué)合理的標(biāo)準化管理模式貫徹和執(zhí)行力度不夠，不能適應(yīng)目前公路工程建設(shè)高速化發(fā)展的步伐。公路施工企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)看重工程進度，機械管理和維護的意識淡薄，以至于工程施工和工程機械的管理與維修脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴重，各個環(huán)節(jié)自成體系，難以實現(xiàn)工程施工和機械設(shè)備的管理協(xié)調(diào)一致。

重使用輕養(yǎng)護很多企業(yè)迫于工期壓力，不顧設(shè)備運行狀態(tài)和施工環(huán)境等因素而超負荷連續(xù)施工，導(dǎo)致機械磨損嚴重，故障率增高。加之大部分施工企業(yè)還未能有效地實行點檢制度等保養(yǎng)措施， 設(shè)備維修管理常局限于施工完成之后的普通檢查，對設(shè)備的故障及劣化現(xiàn)象未能及早發(fā)覺、預(yù)防和修理，以致造成了人力、物力、財力方面不必要的浪費。

6、維護保養(yǎng)不到位

設(shè)備的維護保養(yǎng)根據(jù)設(shè)備的規(guī)律，經(jīng)常搞好設(shè)備維護保養(yǎng)，延長零件的正常使用階段；對設(shè)備進行必要的檢查，及時掌握設(shè)備情況，以便在零件進入設(shè)備問題前采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M行修理。但目前我們好多單位對設(shè)備的維護保養(yǎng)意識淡薄，經(jīng)常出現(xiàn)機械設(shè)備維護不到位或者超過檢修期卻未檢修，導(dǎo)致設(shè)備加劇磨損，過早損壞，耽誤了正常施工延誤了作業(yè)時間，造成人員和財產(chǎn)損失。只有按時按期按照設(shè)備要求進行維護保養(yǎng)，才能正常發(fā)揮設(shè)備效能，延緩設(shè)備的使用壽命，才能不斷提高工程機械的完好率、作業(yè)率和工作效率，才能提高公路施工企業(yè)的整體的經(jīng)濟效益。

三、公路施工企業(yè)工程機械維修管理過程中防治措施和技術(shù)手段

1、建立健全規(guī)章制度

企業(yè)規(guī)章制度是現(xiàn)代企業(yè)最重要的基礎(chǔ)和根本所在，設(shè)備的維護工作是大量的復(fù)雜的工作，只有建立健全相關(guān)的設(shè)備使用和維護規(guī)程，規(guī)范安全操作規(guī)程，制定設(shè)備的日常檢查制度、崗位責(zé)任制和設(shè)備制度，確保定人定機，做好交接班手續(xù)和記錄，做到專人負責(zé)保養(yǎng)，管好、用好、修好機械設(shè)備。

加強專業(yè)技術(shù)人才的引進和培養(yǎng)

新員工上崗必須經(jīng)過教育，使之了解設(shè)備的結(jié)構(gòu)性能、安全操作規(guī)程、維護保養(yǎng)知識和實際操作技術(shù)，要做到會使用、會維護、會修理、會排除故障。通過各種途徑引進機械設(shè)備維護管理的專業(yè)技術(shù)人才和復(fù)合型人才，加強專業(yè)技術(shù)技能的培訓(xùn)，提高管理人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技術(shù)水平，創(chuàng)建良好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)場所，開展各項科研活動和技能競賽，充分發(fā)揮工作人員的積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)一支人員穩(wěn)定、技術(shù)精湛的專業(yè)維修隊伍。

做好設(shè)備的檔案記錄與保管

設(shè)備檔案能夠及時的了解掌握設(shè)備的變化情況、運行時間、維修記錄和技術(shù)狀況，合理的安排設(shè)備的使用、保養(yǎng)和維修，使其在優(yōu)勢條件下發(fā)揮最大的效能，同時也可以為以后的維修提供比較科學(xué)有效的依據(jù)。所以應(yīng)當(dāng)及時的填寫機械設(shè)備的檔案和交接維修記錄，做到檔案隨機移動，嚴禁抽換、涂改和損壞。

加強機械設(shè)備的管理維護

機械設(shè)備的科學(xué)合理維護是完好率、利用率、工作效率的根本保證。設(shè)備維護應(yīng)嚴格按照設(shè)備使用說明書的要求科學(xué)的進行，避免盲目維護帶來的危害。應(yīng)該樹立合理使用、加強維護的思想，定期對設(shè)備進行維護保養(yǎng)，堅持高標(biāo)準嚴要求提高設(shè)備的完好率和管理水平，對違章操作、重用輕管、拼設(shè)備冒險作業(yè)等不符合規(guī)定的現(xiàn)象要嚴厲制止。

機械設(shè)備的管理是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的主要支柱，加大管理力度，明確管理責(zé)任，合理使用設(shè)備，充分發(fā)揮設(shè)備的效能。通過技術(shù)、經(jīng)濟的措施對設(shè)備進行全面科學(xué)的管理，堅持維護與檢修結(jié)合，修理與更新結(jié)合，以達到最經(jīng)濟的使用價值和最大的經(jīng)濟效益。

堅持先維護后使用、預(yù)防為主，提高專業(yè)技術(shù)人員和操作人員的技術(shù)素質(zhì)，嚴格執(zhí)行機械設(shè)備的操作規(guī)程和規(guī)章制度，進行狀態(tài)監(jiān)測，提高設(shè)備的維修技能和專業(yè)技術(shù)人員的管理水平，有效控制故障發(fā)生。在管理過程中找出設(shè)備本身和管理方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的改進措施。

檢修到位

檢修是機械設(shè)備管理維護的重要部分，是消除設(shè)備故障、恢復(fù)和提高設(shè)備功能的有效管理辦法，在檢修的過程中，認真檢查設(shè)備輸出是否達到要求，緊固接頭是否牢固，油溫、聲音是否正常，各連接部件是否平穩(wěn)等等，采用各種有效的檢測辦法和監(jiān)測手段進行檢查和判斷，做到故障不明不放過，故障不清不放過，對存在的隱患和缺陷，積極研究對策，及時排除和修復(fù)，努力提高維修質(zhì)量，確保設(shè)備的安全運行，提高維修的經(jīng)濟效益。

總結(jié)

工程機械管理和維修是公路施工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理不可忽視的一個重要內(nèi)容，只有進行合理的規(guī)劃與安排，準備周全，態(tài)度端正，注重細節(jié)，始終以先進的、科學(xué)的理論指導(dǎo)實踐，必然就會形成一套正確的公路工程機械設(shè)備管理模式，才能加大工程機械的利用率，提高工程施工質(zhì)量，增加公路施工企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益，極大地促進我國公路建設(shè)發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強大的動力。

參考文獻:

[1] 崔巍.筑路機械的使用與管理淺析[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊)，2011(8)

[2] 高峰.公路施工機械管理與維護[J].公路交通技術(shù),2009年05期

第2篇：機械與工業(yè)工程范文

關(guān)鍵詞：實地考察；教學(xué)理念；創(chuàng)新能力；工程材料與機械制造基礎(chǔ)系列課程；工程實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0154-04

《工程材料與機械制造基礎(chǔ)》系列課程是我國工科院校最重要的技術(shù)基礎(chǔ)課之一，具有知識面寬，受益面大，理論與實踐密切結(jié)合，實踐性、創(chuàng)新性強，要求會動手、能操作等特點，是工科學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、能力提高、加強通識、銜接社會、實現(xiàn)寬口徑專業(yè)教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。該系列課程經(jīng)歷了緩慢而堅韌的“六五”至“八五”15年間（1981―1995年）的改革與發(fā)展過程。后來，教育部“世界銀行貸款”項目的啟動和實施，后期實施的“211工程”和“985工程”項目以及連續(xù)多年的本科教學(xué)水平評估，使得該系列課程改革從工程實踐教學(xué)基地的大跨度變革開始，逐步深入到系列課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教育技術(shù)建設(shè)和教學(xué)管理等各個層面。此調(diào)研目的是找出《工程材料與機械制造基礎(chǔ)》系列課程長期發(fā)展后，目前存在的主要問題和原因，以形成有效地解決這些問題的基本思路和相應(yīng)的措施。

一、調(diào)查方法和具體舉措

調(diào)研范圍為：華北地區(qū)7所高校，包括清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京化工大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)；華東地區(qū)8所高校，包括山東大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、東南大學(xué)、河海大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海理工大學(xué)、華東理工大學(xué)；東北地區(qū)6所高校，包括吉林大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、長春大學(xué)、長春理工大學(xué)、北華大學(xué)、東北電力大學(xué)；西北地區(qū)6所高校，包括蘭州交通大學(xué)、蘭州工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、西安理工大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)。被考察對象既有“985”、“211”工程院校還有一般院校。調(diào)研方式采用了以實地考察，與所在高校教學(xué)院長和相關(guān)任課教師直接談話交流，當(dāng)場填寫調(diào)研報告以及收集《工程材料與機械制造基礎(chǔ)》系列課程的教學(xué)文件為主，以隨后電話、郵件資料證實和補充為輔的形式進行。其中調(diào)研報告內(nèi)容具體包括：系列課程的上課學(xué)期，系列課程的理論學(xué)時數(shù)，系列課程規(guī)劃教材采用情況（包括“十五”、“十一五”以及“十二五”國家規(guī)劃教材），在系列課程講授內(nèi)容中“新材料、新技術(shù)、新工藝”內(nèi)容反映的比例，系列課程開設(shè)的實驗項目數(shù)（包括設(shè)計型或綜合型實驗項目數(shù)）以及系列課程的建設(shè)情況等內(nèi)容。

二、實地調(diào)查結(jié)果與分析

圖1表示各地區(qū)《工程材料與機械制造基礎(chǔ)》系列課程的具體上課學(xué)期。由圖1（a）、（b）可知，各地區(qū)《工程材料》課程和《材料成形工藝》課程的上課學(xué)期基本在第4學(xué)期或第5學(xué)期。個別院校把這兩門課程開在了第6學(xué)期或是第3學(xué)期，甚至是第2學(xué)期或是第1學(xué)期。由圖1（c）可知，各地區(qū)的《機械制造基礎(chǔ)》課程基本是在第6學(xué)期上課，個別院校安排在第5或第4學(xué)期。眾所周知，《工程材料》和《材料成形工藝》課程屬于機械類專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)該以金屬工藝學(xué)、大學(xué)物理、工程圖學(xué)、機械工程導(dǎo)論以及金工實習(xí)等公共通識課程和金工實踐課程為前期基礎(chǔ)課程。這些先修課程是學(xué)生學(xué)好《工程材料》和《材料成形工藝》課程的核心和基礎(chǔ)，而《工程材料》和《材料成形工藝》課程的學(xué)習(xí)又反過來從工程應(yīng)用角度鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識。因此，《工程材料》和《材料成形工藝》課程安排在第4或第5學(xué)期符合學(xué)生專業(yè)知識和能力的建構(gòu)規(guī)律，而第6學(xué)期、第3學(xué)期，甚至是第2學(xué)期或是第1學(xué)期的課程安排就缺乏理論依據(jù)。而且，根據(jù)“認知實習(xí)―理論學(xué)習(xí)―實踐―再學(xué)習(xí)―再實踐―探索性認知實踐”這一工程知識認知和掌握的基本規(guī)律[1-3]，《工程材料》和《材料成形工藝》理論課程也應(yīng)該安排到金工實習(xí)（一般都在第2或第3學(xué)期進行）之后。產(chǎn)生這一問題的主要原因是個別院校的課程體系構(gòu)建缺乏工科人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計，還有一個原因是“各自為政”的教學(xué)管理體制約束課程設(shè)置。例如，一些院校機械專業(yè)的《工程材料》課程是由材料學(xué)院的材料學(xué)專業(yè)課教師講授，《材料成形工藝》基礎(chǔ)課程是由材料加工專業(yè)的教師講授。這樣就產(chǎn)生了由于行政所屬不同造成的課程設(shè)置缺乏統(tǒng)一和科學(xué)管理問題。

圖2所示為各地區(qū)《工程材料與機械制造基礎(chǔ)》系列課程的理論課學(xué)時數(shù)。由圖2（a）、（b）可知，華東地區(qū)和東北地區(qū)的《工程材料》和《材料成形工藝》課程的平均學(xué)時基本在30～40學(xué)時之間，而華北地區(qū)和西北地區(qū)這兩門課程分散在22～50學(xué)時之間。另外，4個地區(qū)的《機械制造基礎(chǔ)》課程的平均學(xué)時基本維持在50～60學(xué)時?？傊?，各地區(qū)《工程材料》、《材料成形工藝》以及《機械制造基礎(chǔ)》課程的平均學(xué)時分別為37.6學(xué)時、37.2學(xué)時、49.5學(xué)時。與“十一五”之前相比，系列課程的理論課學(xué)時明顯減少了，這與國家教育部提出的培養(yǎng)學(xué)生“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強素質(zhì)、高能力”要求下的縮減專業(yè)課學(xué)時、拓寬知識體系是相一致的。但問題的關(guān)鍵是如何解決“新材料、新技術(shù)、新工藝”內(nèi)容不斷增加，而學(xué)時卻不斷縮減的矛盾。這就要求每位任課教師要認真分析總結(jié)該系列課程的知識體系和能力體系在工科人才培養(yǎng)中的地位和作用，采用創(chuàng)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段去解決相關(guān)的矛盾。例如，如何處理好精講與以點代面的關(guān)系、課內(nèi)教師講授與課外學(xué)生自學(xué)關(guān)系、MOOC與反轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系等。

圖3所示為各地區(qū)《工程材料與機械制造基礎(chǔ)》系列課程的規(guī)劃教材采用情況。東北地區(qū)和西北地區(qū)的《工程材料》課程基本都采用了國家級規(guī)劃教材（“十五”、“十一五”和“十二五”國家規(guī)劃教材），而華北地區(qū)和華東地區(qū)的《工程材料》課程少有采用國家級規(guī)劃教材，圖3（a）所示。在《材料成形工藝》課程上，全國各地采用國家級規(guī)劃教材的比例相對要少，圖3（b），在調(diào)查的16所高校中只有6所院校采用了國家級教材，僅占37%。另外，各地區(qū)《機械制造基礎(chǔ)》課程基本都采用了國家級規(guī)劃教材。因為教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要一環(huán)，所以以精品課程建設(shè)為龍頭的高?；径疾捎米跃幑_出版的規(guī)劃教材或選用優(yōu)秀的規(guī)劃教材。部分高校沒有采用規(guī)劃教材的主要原因是通過使用自編或一般教材，無論從教學(xué)內(nèi)容的難易程度上，還是在編排順序上都符合本校的實際狀況。另外，《工程材料與機械制造基礎(chǔ)》系列課程的教材種類與數(shù)量的快速增加，給不同地區(qū)、不同層次的高校提供了優(yōu)越的可選范圍，也反映出不同院校的專業(yè)特色與側(cè)重點的不同。

在各地區(qū)《工程材料與機械制造基礎(chǔ)》系列課程中反映“新材料、新技術(shù)、新工藝”內(nèi)容比例的調(diào)查中可知（圖4所示），華北地區(qū)、華東地區(qū)和一部分西北地區(qū)的《工程材料》、《材料成形工藝》課程反映新材料、新技術(shù)、新工藝內(nèi)容比例較高，華北地區(qū)有3所、華東地區(qū)有2所高校在教學(xué)內(nèi)容上注入的先進知識體系超過30%，而東北地區(qū)教學(xué)內(nèi)容的先進性一般低于10%。另外，在《機械制造基礎(chǔ)》課程方面，華北地區(qū)、東北地區(qū)和西北地區(qū)反映了一定的新材料、新技術(shù)、新工藝內(nèi)容。但華東地區(qū)高校的教學(xué)內(nèi)容中，反映先進教學(xué)內(nèi)容的比例在5%～10%，相對低一些。在調(diào)查的所有院校中，絕大多數(shù)院?！豆こ滩牧稀泛汀恫牧铣尚喂に嚒返淖钚聝?nèi)容不足5%，圖4（a）、（b），而《機械制造基礎(chǔ)》課程的最新內(nèi)容只有5%～10%。這個結(jié)論與當(dāng)前國家提出“中國制造2025”的大工程背景下，工程領(lǐng)域?qū)た迫瞬诺南葘?dǎo)性知識和能力體系要求有一定的差距，未來工科人才的創(chuàng)新潛力會出現(xiàn)一定程度的低靡現(xiàn)象，需要工科院校的教務(wù)部門、相關(guān)的任課教師與時俱進，緊跟時代的要求。

在各地區(qū)《工程材料與機械制造基礎(chǔ)》系列課程開設(shè)實驗項目數(shù)的調(diào)查中可知（圖5所示），《工程材料》和《機械制造基礎(chǔ)》課程的實驗項目基本在2～4項之間，但各地區(qū)《材料成形工藝》課程的實驗項目數(shù)非常分散，如圖5（b），有些地區(qū)高校的實驗項目達到了4項或6項，有些高校根本未開設(shè)實驗。另外，在被調(diào)查的東北地區(qū)4所工科院校中，無一所高校開設(shè)相關(guān)的實驗項目?？傊?，各地區(qū)《工程材料》、《材料成形工藝》以及《機械制造基礎(chǔ)》課程開設(shè)的實驗項目平均數(shù)分別為2.2項、1.7項以及2.6項。在開設(shè)的實驗項目中，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的設(shè)計型或綜合型實驗項目數(shù)就更少。具體來說，《工程材料》的設(shè)計型或綜合型實驗項目在華北地區(qū)、華東地區(qū)、東北地區(qū)和西北地區(qū)分別為1項、0項、0項、2項；《材料成形工藝》的設(shè)計型或綜合型實驗項目在華北地區(qū)、華東地區(qū)、東北地區(qū)和西北地區(qū)分別為0項、0項、0項、1項；《機械制造基礎(chǔ)》的設(shè)計型或綜合型實驗項目在華北地區(qū)、華東地區(qū)、東北地區(qū)和西北地區(qū)分別為2項、2項、4項、0項。

清華大學(xué)基礎(chǔ)工程訓(xùn)練中心傅水根教授在多次的報告中指出[4]，直到今天，在我國的高等工科教育中，“重理論輕實踐、重設(shè)計輕工藝、重軟件輕硬件”的傳統(tǒng)習(xí)慣勢力和偏見仍普遍存在。隨著國家提出大工程背景下的“中國制造2025”，“教育回歸工程，教學(xué)回歸實踐”成為當(dāng)代高等工程教育改革的主流趨勢[5-7]。因此，我們應(yīng)當(dāng)擯棄“以理論教學(xué)為主、以實踐教學(xué)為輔”的落后于時代的教學(xué)理念[8]。《工程材料與機械制造基礎(chǔ)》系列課程是工科專業(yè)知識獲取和能力培養(yǎng)的最具代表性的系列課程，因此，該系列課程應(yīng)該大力加強學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，其中很重要的一環(huán)就是加強學(xué)生的親自動手實踐能力，尤其是設(shè)計型或綜合型實驗的操作能力。但從目前的調(diào)查中可知，高校對工科院校實踐環(huán)節(jié)的重視程度還沒有達到國家對工科院校的期待水平。

圖6所示為各地區(qū)《工程材料與機械制造基礎(chǔ)》系列課程的建設(shè)情況。由圖可知，除了華東地區(qū)和東北地區(qū)的《材料成形工藝》課程還處于校級精品課或一般課程之外，全國范圍內(nèi)的《工程材料與機械制造基礎(chǔ)》系列課程建設(shè)情況喜憂參半，即有不少國家級精品課程還有相當(dāng)一部分的一般課程，但從該系列課程在工科人才培養(yǎng)中的重要作用和重中之重的基礎(chǔ)地位來看，課程建設(shè)力度還需要不斷加強。

三、結(jié)論

從以上實地調(diào)查中可知，盡管《工程材料與機械制造基礎(chǔ)》系列課程是工科學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，能力提高，加強通識，銜接社會，實現(xiàn)寬口徑專業(yè)教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，但從以上各地區(qū)工科院校的實地調(diào)查中，可以得出如下的結(jié)論。

1.各地區(qū)部分院校的《工程材料與機械制造基礎(chǔ)》系列課程在學(xué)期安排上缺乏科學(xué)性。其主要原因是個別院校的課程體系構(gòu)建缺乏工科人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計，還有一個原因是“各自為政”的行政教學(xué)管理體制制約著課程設(shè)置的科學(xué)性。

2.針對新材料、新技術(shù)、新工藝內(nèi)容不斷增加，而學(xué)時卻不斷縮減的矛盾，要求教學(xué)主管部門通過認真分析系列課程的知識體系和能力體系在工科人才培養(yǎng)中的地位和作用，采用創(chuàng)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段去解決相關(guān)的矛盾。

3.必須扭轉(zhuǎn)工科院校“重理論知識傳授、輕實踐能力培養(yǎng)”、“以理科的培養(yǎng)模式替代工科人才培養(yǎng)模式”的錯誤思想，強化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。

此外，調(diào)研還存在不足和改進方向。此次調(diào)研是課題組在實地考查、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上完成的，因此在調(diào)研范圍內(nèi)具有一定的數(shù)據(jù)可靠性。但調(diào)研院校只有21所，從全國范圍二百多所工科院校的角度來說，此次調(diào)研的數(shù)據(jù)還不夠充分。因此，今后的工作方向是進一步擴大調(diào)研范圍，把《工程材料與機械制造基礎(chǔ)》系列課程在全國范圍的發(fā)展情況分析做到更加有理、有據(jù)、翔實、信服，為該系列課程的發(fā)展提供更加客觀的數(shù)據(jù)。另外，有些調(diào)研內(nèi)容的界定是課題組根據(jù)以往的經(jīng)驗進行的，可能缺乏專業(yè)認同性。例如，如何界定“新材料、新技術(shù)、新工藝”教學(xué)內(nèi)容，如何認定設(shè)計型或綜合型實驗項目等。因此，調(diào)研結(jié)果帶有一定的主觀性，這也是今后與相關(guān)專家進行探討的問題之一。

參考文獻：

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第3篇：機械與工業(yè)工程范文

關(guān)鍵詞：工程力學(xué)；機械；專業(yè)知識

作者簡介：來小麗（1983-），女，山東臨沂人，山東英才學(xué)院機械學(xué)院，講師。（山東?濟南?250102）

中圖分類號：G712?????文獻標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）26-0055-02

一、“工程力學(xué)”課程概述

隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴峻。以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，職業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育，要使學(xué)生在就業(yè)中更具競爭力，學(xué)生在校期間熟悉工作角色就成為高職高專教育不可回避的課題。這就要求必須打破傳統(tǒng)的以知識內(nèi)容為中心、注重學(xué)習(xí)的循序漸進和積累的老套方法。[1]高等教育改革的不斷深化，高等教育質(zhì)量的全面提升，對高等教育的人才培養(yǎng)方案、課程體系設(shè)置以及課堂教學(xué)模式都提出了全新的挑戰(zhàn)，為此，山東英才學(xué)校（以下簡稱“我?！保┰谠薪?jīng)驗基礎(chǔ)上提出推進項目驅(qū)動教學(xué)法。

“工程力學(xué)”是機械工程類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程一般在學(xué)生第三學(xué)期開設(shè)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到的第一門專業(yè)相關(guān)課程。該課程集基礎(chǔ)性和技術(shù)性為一體，其研究問題和解決問題的方法具有代表性，它以力學(xué)基礎(chǔ)理論知識為前提對工程實例進行分析，將工程實例加以簡化提出力學(xué)計算模型，運用已有的數(shù)學(xué)知識計算解決實際問題；同時又與其他后續(xù)專業(yè)課比如機械設(shè)計、機械檢測等專業(yè)課息息相關(guān)，為這些課程提供必需的力學(xué)分析基礎(chǔ)，貫穿于整個專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程。

但是由于“工程力學(xué)”課程本身以理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)計算為主、理論性強；介紹靜力學(xué)、材料力學(xué)、運動和動力學(xué)三大內(nèi)容，涉及的知識點多面廣，故學(xué)生覺得枯燥乏味?！肮こ塘W(xué)”是學(xué)生接觸的第一門專業(yè)知識課，他們前期學(xué)習(xí)主要以公共基礎(chǔ)課為主，并且接觸專業(yè)知識機會少，對專業(yè)知識了解不深，很難體會力學(xué)與后續(xù)課程及工程實踐的聯(lián)系，缺乏學(xué)習(xí)興趣?！肮こ塘W(xué)”理論推導(dǎo)數(shù)學(xué)計算多，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)過程很難達到理想的效果。

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對學(xué)生能力提出了更高的要求，使得教師在教學(xué)過程中必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提出問題、分析問題及解決問題的能力，[2]“授人以魚，不如授之以漁”。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過不斷地實踐、學(xué)習(xí)、借鑒與總結(jié)，探索出適合自身學(xué)校特點、專業(yè)特點、學(xué)生特點、課程特點的教學(xué)方法。[3]“工程力學(xué)”的學(xué)習(xí)不僅影響該課程的掌握還影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)興趣和掌握程度。了解“工程力學(xué)”教學(xué)與其他專業(yè)課的聯(lián)系，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生了解自己的專業(yè)，提高其對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，促使其學(xué)好力學(xué)為后續(xù)課程做好準備。

筆者結(jié)合教學(xué)實踐，對“工程力學(xué)”教學(xué)與其他專業(yè)課的聯(lián)系作了初步探討。

二、學(xué)校學(xué)生的特點

“工程力學(xué)”課是我校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)的與工程相關(guān)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課。由于“工程力學(xué)”課程與工程實際結(jié)合緊密，它要求學(xué)生具備一定的工程知識。通過“工程力學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)，訓(xùn)練他們具備理論聯(lián)系實際的能力。而目前絕大部分大學(xué)生是在應(yīng)試教育氛圍中度過自己的中、小學(xué)時期，對工程實際的感性認識甚少。“工程力學(xué)”課對機械類專業(yè)學(xué)生的基本要求之一是把工程中的機械零件、構(gòu)件、機構(gòu)等簡化為力學(xué)模型，因而在“工程力學(xué)”的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了大量的力學(xué)模型計算簡圖。由于學(xué)生對機械知識還不了解，所以對力學(xué)模型的簡化無法理解，這不但影響了“工程力學(xué)”的教學(xué)效果，也影響他們對“工程力學(xué)”的學(xué)習(xí)興趣，甚至影響后續(xù)課程如機械設(shè)計等的學(xué)習(xí)。[3]

三、“工程力學(xué)”自身特點

力學(xué)涉及工程領(lǐng)域的眾多方面，以數(shù)學(xué)、物理知識為基礎(chǔ)手段，對工程所涉及的問題進行力學(xué)模型的簡化和計算，在這樣一個過程中，體現(xiàn)了物理和數(shù)學(xué)的思維分析能力。而目前我校的學(xué)生以?？粕鸀橹鳎麄冊谖锢砗蛿?shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)相對不牢。工程力學(xué)本身以理論推導(dǎo)為主，并有大量的分析及數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，這對工程教學(xué)過程帶來了困難，學(xué)生興趣不大。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)。運用學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生這種創(chuàng)新精神是“工程力學(xué)”教學(xué)的首要任務(wù)?！敖虒W(xué)”是教和學(xué)兩個方面的結(jié)合，學(xué)生是整個教學(xué)工作的主體，教師則起引導(dǎo)作用，要想加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，[4]教師就必須帶動學(xué)生激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用并使學(xué)生創(chuàng)新能力得以提高。

第4篇：機械與工業(yè)工程范文

1.1正確處理農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移與以工哺農(nóng)的關(guān)系

能源化工基地工業(yè)化進程與農(nóng)村經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵是能否處理好農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移與以工哺農(nóng)的關(guān)系。通過向城鎮(zhèn)輸入勞動力，既可以增加農(nóng)民的收入，也可以為國民經(jīng)濟的發(fā)展提供源源不斷的動力。農(nóng)民的收入增加了，農(nóng)村的現(xiàn)代化建設(shè)才有希望。以工補農(nóng)能促進農(nóng)村的基礎(chǔ)建設(shè)，有利于農(nóng)村經(jīng)濟和工業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，但我們要認識到單純地依靠工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)不足以從根本上解決“三農(nóng)”問題，并且，以工補農(nóng)的方式和力度很難把握，方式不正確或者力度不夠都能使實際的效果大打折扣，而過度地以工補農(nóng)還會增加農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移的機會成本，延阻工業(yè)化進程，喪失戰(zhàn)略發(fā)展機遇，對國民經(jīng)濟的發(fā)展沒有任何裨益。因此，以工補農(nóng)的的方式要科學(xué)、力度要適當(dāng)，既要解決好農(nóng)村的貧困人口，穩(wěn)步推進農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)，又不能妨礙農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，不能使得勞動力成本上升過快，避免過度補貼造成的發(fā)展陷阱。

1.2有選擇地支持農(nóng)村

我們正處在能源化工基地工業(yè)化進程中，也就是說在今后很長的一段時間內(nèi)，以工補農(nóng)既要不斷加強力度，又不能損害到工業(yè)化的進程，所以要制定合理的以工補農(nóng)的具體方案和目標(biāo)，有步驟、有重點進行推進。在以工補農(nóng)的過程中，可首先支持農(nóng)村的重點人群、重點產(chǎn)業(yè)、重點區(qū)域。在人群上，加大對農(nóng)村孤寡老人、殘疾人士等弱勢群體的補貼力度；在產(chǎn)業(yè)上，重點支撐農(nóng)村的基礎(chǔ)建設(shè)工程，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，使農(nóng)村的經(jīng)濟構(gòu)成更加的合理；在區(qū)域上，重點支持貧困地區(qū)和收成容易受自然因素影響的地區(qū)。

1.3提高支農(nóng)現(xiàn)金的使用效率

不能把以工補農(nóng)簡單地理解為直接向農(nóng)村經(jīng)濟派發(fā)現(xiàn)金。實際上對“三農(nóng)”的補貼是一個非常復(fù)雜的課題，稍有不慎，補貼就會偏離其既定的目標(biāo)，使有限的支農(nóng)資金不能發(fā)揮最大的效用。筆者認為，可以通過以下三個方面來提高支農(nóng)資金的使用效率：一，完善補貼的方式和方法，合理運用各種補貼形式，對有限的支農(nóng)資金進行集中管理，根據(jù)農(nóng)村實際情況制定相應(yīng)的補貼方案和政策；二，調(diào)整各項補貼所占支農(nóng)資金的比例，加大對農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施、農(nóng)村公共品供給、農(nóng)業(yè)科技的補貼力度；三，建立合理高效的“三農(nóng)”補貼政策，整合支農(nóng)資金，降低分管資金的成本，加強對資金的管理，減少流通環(huán)節(jié)，提高資金的使用效率。

1.4加大對農(nóng)村經(jīng)濟的支持力度

改變以往農(nóng)村經(jīng)濟為能源化工基地工業(yè)化進程提供支撐，而“三農(nóng)”卻不能從工業(yè)化進程中得到支持的現(xiàn)狀。隨著能源化工基地工業(yè)化進程的推進，工業(yè)的財政貢獻將越來越大，繼而實現(xiàn)從農(nóng)業(yè)哺育工業(yè)到工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的政策轉(zhuǎn)變，使得公共財政向“三農(nóng)”傾斜，加大公共財政的支農(nóng)力度，平衡好對對農(nóng)民“取”與“予”的關(guān)系，改變農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟在資源配置與國民收入分配中的不利地位，讓公共服務(wù)更多地深入農(nóng)村、惠及農(nóng)民。由于我國的農(nóng)民收入比較低，應(yīng)繼續(xù)加大對農(nóng)民的補貼力度，適當(dāng)?shù)靥岣咿r(nóng)產(chǎn)品的最低價格，必要的情況下政府可以收購農(nóng)民滯銷的瓜果蔬菜。同時，我們也要認識到對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的支持并不局限在直接的財政投入，要在體制政策上“放活”農(nóng)村經(jīng)濟，工業(yè)化重心下移，加大產(chǎn)業(yè)支持，大力發(fā)展縣域經(jīng)濟。

1.5加快縣域工業(yè)化進程

能源化工基地的工業(yè)下移到縣域不是反工業(yè)化，而是工業(yè)化的另一種形式，能吸納更多的農(nóng)村剩余勞動力，在降低能源化工基地的用工成本的同時，還能促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，使得兩者能協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者認為縣域工業(yè)化可以通過以下幾個方面實現(xiàn)：一，對城鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展進行統(tǒng)籌規(guī)劃，把農(nóng)村經(jīng)濟嵌入到能源化工基地工業(yè)化的進程中，不斷提高農(nóng)村的生產(chǎn)和生活條件，吸引挽留各類人才，引導(dǎo)社會各界對農(nóng)村經(jīng)濟的投資，加快農(nóng)村的工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化進程；二，建立縣域工業(yè)園區(qū)，在土地、資金、技術(shù)、人才等方面支持縣域工業(yè)園的建設(shè)，必要的情況下進行政策的扶持，逐步完善農(nóng)村的擔(dān)保體系，減少農(nóng)村項目的信貸流程，放寬條件的限制，大力推進縣域的工業(yè)化進程；三，建立完善的農(nóng)村勞動力流動制度，保護農(nóng)民工的合法權(quán)益，大力發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟，必要的情況下，對農(nóng)民工進行培訓(xùn)，增強市場競爭力，促進農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)人口轉(zhuǎn)移，穩(wěn)步推進城鄉(xiāng)一體化進程；四，落實工業(yè)化下移到縣域的財政支持，使工業(yè)化下移的過程有章可循，制定新的產(chǎn)業(yè)政策，不斷強化縣域經(jīng)濟。

2結(jié)束語

第5篇：機械與工業(yè)工程范文

關(guān)鍵詞：研究生；英語科技論文；寫作規(guī)范；土木工程

科技論文是學(xué)者呈現(xiàn)科技成果的主要形式，也是同行進行學(xué)術(shù)交流的重要手段。近年來，土木工程研究生培養(yǎng)也越來越重視英文科技論文寫作能力，這不僅是因為國內(nèi)高校對碩士和博士研究生都有發(fā)表科研論文，甚至SCI檢索論文的畢業(yè)要求，而且也是一個科研工作者必備的技術(shù)能力。然而，目前很多研究生對英文科技論文撰寫習(xí)慣、寫作格式并不熟悉，科技論文寫作的課程教學(xué)也不規(guī)范。本文擬通過分析土木工程專業(yè)英語科技論文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及問題，提出論文各章節(jié)的寫作要求及建議。

一、傳統(tǒng)課程教學(xué)現(xiàn)狀及問題

(一)授課內(nèi)容以專業(yè)詞匯為主導(dǎo)目前，一些研究生對于專業(yè)英語的認知仍是學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯，而部分專業(yè)英語課堂的授課內(nèi)容也是以專業(yè)詞匯的介紹為主導(dǎo)。然而，專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)是本科階段的學(xué)習(xí)要求，研究生學(xué)習(xí)階段應(yīng)加強英文科技論文寫作格式及規(guī)范要求等。

(二)研究局限性及負面結(jié)果刻意回避我們在開展科學(xué)研究過程中，一般會對復(fù)雜工程問題進行簡化，而所采用的研究方法通常也會做出一定假設(shè)。因此，針對某一科學(xué)問題的研究過程及方法有一定的局限性，研究結(jié)果中不可避免的會出現(xiàn)一些負面結(jié)果。事實上，我們對研究局限性及負面結(jié)果的討論越充分，論文的可靠性越高。而教師在傳統(tǒng)課程教學(xué)中往往忽略了對研究方法局限性的討論及負面結(jié)果的呈現(xiàn)。

(三)結(jié)果討論與展望不夠重視在科技論文中，我們對研究結(jié)果進行深入討論和展望，可以使論文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更完整，是科技論文不可或缺的一部分。而英文科技論文撰寫及授課更加重視對研究結(jié)果的客觀描述，缺乏對研究結(jié)果的合理解釋分析。例如，由于研究對象的復(fù)雜性和研究方法的局限性，研究結(jié)果可能存在多種解釋，我們可以致力于分析討論多種可能，并深入展開。結(jié)果討論和展望的內(nèi)容越飽滿，表明作者對研究問題的理解和認識更深刻。[1]

二、英文科技論文寫作課程設(shè)計

我們可以根據(jù)傳統(tǒng)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，對土木工程專業(yè)英語科技論文寫作的題目、摘要、引言、研究方法、研究結(jié)果、分析與討論、結(jié)論等各個部分逐一進行探討，提出英文科技論文的寫作習(xí)慣及規(guī)范。

第6篇：機械與工業(yè)工程范文

【關(guān)鍵詞】工程機械專業(yè)；培養(yǎng)方案；專業(yè)英語；課程教學(xué)

目前我國高職英語教育還存在著許多缺點與不足，還不能很好地適應(yīng)職業(yè)教育的新形勢、新要求，在工程機械專業(yè)也存在著很多問題，通過一系列教學(xué)改革，取得了一些收獲。

1 工程機械專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 重專業(yè)課，輕基礎(chǔ)課思想嚴重

近些年了，高職教育的研究出現(xiàn)了很多新思想和新模式，但整體是朝著強調(diào)職業(yè)技術(shù)能力的方向發(fā)展，于是很多高職院校斷章取義，在專業(yè)培養(yǎng)方案上不斷壓縮基礎(chǔ)課程課時比例，更有甚者，直接取消基礎(chǔ)課程，隸屬于基礎(chǔ)課的英語課程也同樣處于被邊緣化的地位。對于工科專業(yè)，目前比較普遍的做法是“2+1”，1年校外實習(xí)，2年校內(nèi)學(xué)習(xí)，校內(nèi)課程以專業(yè)課學(xué)習(xí)為主，英語之類的基礎(chǔ)課則是淺嘗則止，課時量一再縮減。

1.2 工科學(xué)生對英語課程學(xué)習(xí)缺乏自信

目前，大部分工科高職院校開設(shè)的專業(yè)主要是數(shù)控、機電一體化、機械制造自動化、電氣自動化等專業(yè)及其相近專業(yè)。實際情況表明，這些專業(yè)的學(xué)生，英語底子普遍較差。而專業(yè)英語課程教授的內(nèi)容都限制在狹小的專業(yè)方向領(lǐng)域，而且更多的是毫無趣味的理論知識，對于20歲左右的年輕學(xué)生而言，專業(yè)英語太過單調(diào)乏味，根本不如基礎(chǔ)英語課程那樣生動有趣，有很好的互動性。

1.3 專業(yè)英語課程教學(xué)難度大，急需課改

機械類專業(yè)的課程體系中，英語課程分為兩段：基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語，而這兩個階段是具有十分鮮明特色的不同階段。

在工程機械課程體系中，專業(yè)英語階段的學(xué)習(xí)難度要大很多，因為專業(yè)表述中，句子普遍較長，句型也比較復(fù)雜，一般有多個分句甚至有嵌套分句組合而成，謂語動詞較多，并列句式多，過去分詞組成的短語和狀語很常見，從而導(dǎo)致句子看上去“又長又亂”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到困難。同時，專業(yè)領(lǐng)域詞匯都很長，沒有規(guī)律，掌握起來困難。而學(xué)生在初中到高中階段的英語課程，學(xué)習(xí)的都是生活用語、社會知識用語方面的公共詞匯，極少遇到專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域詞匯，進入大學(xué)，突然接觸到專業(yè)詞匯，就會感到畏難，不適應(yīng)，如果沒有及時引導(dǎo)，久而久之，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不自信的心態(tài)進一步加重。

2 工程機械英語教學(xué)改革的策略

2.1 合理安排專業(yè)課程體系，重視英語課程的學(xué)習(xí)

高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，素質(zhì)教育是衡量人才培養(yǎng)效果的關(guān)鍵，高職院校一定不能陷入只強調(diào)技能教育的發(fā)展迷途，只有端正了思想認識，行動才不會偏航。

再者，從實際工作崗位能力需求看，英語能力占的比重也越來越大。目前很多工科類技能崗位都要求選手能熟練運用進口的機床、儀器儀表等設(shè)備，并且能熟練識讀和運用設(shè)備上的英語命令、專業(yè)術(shù)語和英文說明書等材料，為未來適應(yīng)維修和檢修工作做好準備。由此，在制定專業(yè)培養(yǎng)方案和課程計劃時，我們應(yīng)該足夠重視英語課程教學(xué)，根據(jù)專業(yè)崗位的能力需求和學(xué)生的實際情況，合理、科學(xué)地安排足夠的教學(xué)課時和課程結(jié)構(gòu)，這樣才能切實地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生今后的發(fā)展更有后勁。

2.2 改革英語課程教材，提升教學(xué)效率

現(xiàn)有的專業(yè)英語課程教材，大都以本科院校教材為藍本，進行精簡后得到，很多內(nèi)容和高職專業(yè)實際需求脫節(jié)，甚至很多內(nèi)容十分陳舊，跟不上形式。為更好地提高教學(xué)效果和教學(xué)效率，有必要對現(xiàn)有英語教材進行改進。

以工程機械專業(yè)為例，本校的英語教研室老師就和專業(yè)課老師合作編寫了新的課程講義，新的教材除了有機械專業(yè)常規(guī)知識外，也安排了最新最貼近實際崗位的專業(yè)知識，充分體現(xiàn)出了工程機械的時代特色。此外，課后還安排有豐富的閱讀材料，便于學(xué)生拓展知識，教材的專業(yè)詞匯很豐富，還準備有與課文配套的同步練習(xí)冊。

2.3 循序漸進，重建信心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的積極性

對于高職學(xué)生而言，要取得好的教學(xué)效果，首要的任務(wù)是幫助學(xué)生重建學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)積極性。專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)也是一樣，教學(xué)實施過程中，應(yīng)該循序漸進，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，化繁為簡，由易到難。音標(biāo)就是英語教學(xué)很好的一個切入點，實踐證明，音標(biāo)是學(xué)好英語的竅門，掌握好音標(biāo)，才能讓學(xué)生學(xué)會拼寫新單詞，這可以讓原本一竅不通而現(xiàn)在卻能學(xué)會拼單詞的學(xué)生，初步體會到用標(biāo)準的英語發(fā)音，并進行簡單對話、交流的樂趣感和成就感。這種神奇的體驗，對提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，是一個非常好的激勵。

最后，要充分調(diào)動起英語教師的積極性和主觀能動性，讓教學(xué)方式更加多樣化，讓英語教師具有較為豐富的機械專業(yè)知識。

3 結(jié)語

就目前的現(xiàn)狀來看，高職的英語教師都有著很好的英語知識，但工程機械知識普遍較為欠缺，以至于講起課來，自己對很多機械專業(yè)術(shù)語都一知半解，遇到學(xué)生提問，也只能臨時應(yīng)付。

教師應(yīng)該通過自學(xué)或聽一些機械專業(yè)老師的課，來不斷提高機械專業(yè)知識水平。同時，英語教師也要具備淵博的機械英語專業(yè)知識以及嚴謹?shù)闹蜽態(tài)度，在課堂中以風(fēng)趣幽默的形式來感染學(xué)生，讓學(xué)生折服于教師的專業(yè)和教學(xué)魅力。如此，學(xué)生便能逐漸佩服并喜歡自己的教師，再到喜歡英語課，取得良好的教學(xué)效果也就水到渠成了。

【參考文獻】

[1]姜大源.論高等職業(yè)教育課程的系統(tǒng)化設(shè)計――關(guān)于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的解讀[J].中國高教研究，2009（4）：133-134.

第7篇：機械與工業(yè)工程范文

論文摘 要：通過對高職高專工業(yè)設(shè)計專業(yè)的設(shè)計速寫現(xiàn)狀的分析闡述，指出當(dāng)今在高職高專工科工業(yè)設(shè)計教學(xué)中，普遍存在教學(xué)定位不明確，教學(xué)方式各不相同，針對學(xué)生沒有因材施教的問題，提出來改變教學(xué)計劃和分階段進行教學(xué)，不斷提高學(xué)生的表現(xiàn)能力、設(shè)計能力、觀察、造型能力，使之能夠清楚、準確、快速地記錄自己的設(shè)計靈感，找到自己的設(shè)計方向，為后期的學(xué)習(xí)、工作打下堅實的基礎(chǔ)。

速寫是一種快速描繪對象的表現(xiàn)形式，設(shè)計速寫的最大特征是快速性表達，能夠快速記錄設(shè)計的靈感與設(shè)計意圖。設(shè)計速寫是鍛煉觀察能力、思維能力和表現(xiàn)能力的一種好方法；是收集、積累各種資料以便集中、概括、設(shè)計與塑造形象的一種手段；是設(shè)計師所使用的特殊的語言；是設(shè)計領(lǐng)域的溝通工具；是新產(chǎn)品推廣的手段。要使設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為可視化的具體形態(tài)，為人們提供更加合理的使用方式，就必須重視和加強設(shè)計速寫的訓(xùn)練。

一、高職高專工業(yè)設(shè)計專業(yè)的設(shè)計速寫現(xiàn)狀

1.1專業(yè)教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)模式。工業(yè)設(shè)計在我國起步較晚，但隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，近些年工業(yè)設(shè)計的發(fā)展勢頭迅猛，這對于高校工業(yè)設(shè)計教學(xué)起到了推波助瀾的作用。高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)模式雖然在不斷進行調(diào)整與改革，但設(shè)計速寫這門基礎(chǔ)課程仍然沒有引起足夠地重視，也沒有明確的定位，教學(xué)方式也各不相同。有的院校只重視計算機輔助設(shè)計的學(xué)習(xí)，有的院校只重視基礎(chǔ)素描的學(xué)習(xí)。這兩種教學(xué)模式對工科類工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生無疑都是指木為林，難以提高學(xué)生設(shè)計速寫整體水平。計算機輔助設(shè)計具有形象逼真、精密準確、修改便利等其他設(shè)計表現(xiàn)無法比擬的優(yōu)越性，也將成為設(shè)計師今后的主要的設(shè)計手段。但沒有設(shè)計速寫的大量訓(xùn)練，會導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造能力、快速表達能力，設(shè)計思維能力的大大減弱，最終計算機表達出來的效果也是畫面呆板、缺少藝術(shù)性和生活的真實性。素描雖然可以解決造型能力和觀察到的問題，但這種長期觀察、刻畫的表現(xiàn)形式，不是在短時間就能把握并且解決產(chǎn)品的觀察與造型問題的。這兩類課程對于學(xué)生突發(fā)創(chuàng)意靈感的記錄，以及與外界交流等方面都是無法與設(shè)計速寫相比擬的。

1.2學(xué)生狀況。工科類工業(yè)設(shè)計的學(xué)生沒有繪畫基礎(chǔ)，對于物體的觀察、寫生不知從何入手，對于產(chǎn)品的表現(xiàn)形式疑惑不解，對于線條更是無法把握。這也導(dǎo)致了學(xué)生對于速寫產(chǎn)生了畏難情緒，沒有自信心。由于缺少這方面的練習(xí)，其速寫的認知能力，審美能力差，對于老師在設(shè)計速寫中提出的需要思考的問題難以理解。加之課時量少，才剛剛有點成效，課程就結(jié)束了。沒有扎實的基本功，記錄手段不夠快，好的想法稍縱即逝。記錄的不夠準確，就會曲解原有的構(gòu)思，甚至中斷原有的思路。長此以往，會對自己的表達缺乏自信，會影響設(shè)計思路的展開，一些復(fù)雜的形態(tài)關(guān)系不愿去嘗試，這對于后期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及在以后的工作都會帶來極大的影響。

工科類工業(yè)設(shè)計存在的這些問題，降低了院校教學(xué)的針對性和有效性，影響到學(xué)生能力提升和將來就業(yè)。針對以上問題，確有必要進一步加強對設(shè)計速寫的教學(xué)等多方面的探討，并且對工科類工業(yè)設(shè)計專業(yè)的設(shè)計速寫課程進行改革。

二、工科類工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計速寫教學(xué)課程的改革與實施

2.1 教學(xué)計劃的改革。有人認為素描才是一切造型的基礎(chǔ)，但是素描的學(xué)習(xí)需要深入精致的刻畫和嚴謹?shù)挠^察，所用時間較長，對于高職高專院校工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)，學(xué)習(xí)課時短，課程任務(wù)重，學(xué)生又毫無繪畫功底的情況下，素描課程的開設(shè)無疑是事倍功半的。把素描課程的學(xué)習(xí)從專業(yè)必修課中取消，加大設(shè)計速寫課程在專業(yè)必修課中的學(xué)時，并且把透視獨立為一門單獨的專業(yè)必修課程進行學(xué)習(xí)。設(shè)計速寫在不同的專業(yè)具有不同的側(cè)重點，工業(yè)設(shè)計的設(shè)計速寫注重透視、結(jié)構(gòu)、比例的準確、設(shè)計的嚴謹性。學(xué)生在有了透視基礎(chǔ)的情況下進行設(shè)計速寫的學(xué)習(xí)，會相對感到輕松。

2.2 課程教學(xué)的改革與實施。設(shè)計速寫能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力；能培養(yǎng)提高學(xué)生的審美修養(yǎng)；具有收集資料、觸發(fā)設(shè)計靈感的功用；其表現(xiàn)形式的多樣性可擔(dān)負起信息傳遞的使命；有助于設(shè)計者和設(shè)計人員進行設(shè)計方案的討論。鑒于這一系列的重要性，在教學(xué)的過程中，進行分階段的教學(xué)。

第一階段，基礎(chǔ)練習(xí)階段。先讓學(xué)生對直線、弧線進行練習(xí)，然后針對立方體、圓進行練習(xí)，當(dāng)徒手能夠比較準確的畫出立方體、圓的透視的時候，在立方體、圓上加入凹槽、導(dǎo)角等，使其表現(xiàn)出一件產(chǎn)品的大體輪廓。接下來就是產(chǎn)品的修飾練習(xí)，可以是明暗調(diào)子的排線處理技巧等。通過這種練習(xí)，使學(xué)生明白各種形體的作畫步驟。在此階段針對一些造型簡單的產(chǎn)品進行表現(xiàn)，使學(xué)生有一定的成就感，改變學(xué)生的畏懼心理，提高學(xué)習(xí)興趣的同時鍛煉學(xué)生的造型能力和觀察能力。

第二階段，興趣培養(yǎng)階段。以任務(wù)驅(qū)動的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。給出一個設(shè)計題目，讓學(xué)生收集資料，對已有的產(chǎn)品形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩等各方面因素進行綜合分析，并對已有的產(chǎn)品寫生，產(chǎn)品圖進行臨摹。使學(xué)生不是被動臨摹，而是在了解其結(jié)構(gòu)、形態(tài)等特征的基礎(chǔ)上，明白結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變與線條變化之間的關(guān)系。不但線條流暢，而且將產(chǎn)品圖片的形態(tài)轉(zhuǎn)折和結(jié)構(gòu)都領(lǐng)悟，掌握其表現(xiàn)的技巧。然后對已收集、臨摹的產(chǎn)品進行默寫。并對已有的產(chǎn)品造型進行一定程度的改良，以此培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力與審美能力。

第三階段，深入學(xué)習(xí)階段。設(shè)計速寫的表現(xiàn)形式本身具有多樣性的特征，有單線形式、素描形式、淡彩形式、線面結(jié)合的形式等。不同的表現(xiàn)形式使用的工具也不盡相同。學(xué)生在選擇深入學(xué)習(xí)表現(xiàn)形式時，不根據(jù)老師的喜好來選擇，而是根據(jù)自己的表現(xiàn)能力，從中尋找自己最能把握的表現(xiàn)形式。每次的練習(xí)作品進行公開展示、評講，同學(xué)互評。每個同學(xué)的表現(xiàn)形式各有不同，學(xué)生不但擴展了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛。

第四階段，拓展延伸階段。設(shè)計速寫擔(dān)負著信息傳遞的使命，在這一階段主要是讓學(xué)生對產(chǎn)品的細節(jié)、局部進行放大表現(xiàn)練習(xí)，使學(xué)生對產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)更加了解，明確設(shè)計速寫的意義與目的。

第五階段，鞏固提高階段。提高速度，規(guī)定時間范圍，在規(guī)定的時間內(nèi)默寫或是創(chuàng)作完成產(chǎn)品設(shè)計圖。

三、高職高專工科類工業(yè)設(shè)計設(shè)計速寫改革的教學(xué)成效

針對目前高職高專工科類工業(yè)設(shè)計專業(yè)存在的問題，我校在教學(xué)計劃、教學(xué)方式上進行了有益嘗試。工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計速寫課程依據(jù)這種分階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生在繪畫工具的運用，表現(xiàn)能力、造型能力、設(shè)計能力、審美能力上都有了很大程度的提高。在繪畫工具和表現(xiàn)能力上，由以前的不知所措，變成現(xiàn)在的線條流暢，結(jié)構(gòu)準確、細節(jié)清晰。在造型能力與設(shè)計能力方面，從之前的不知如何入手，到能夠積極主動的收集資料，并將其運用到簡單的設(shè)計之中。這是一個質(zhì)的飛躍。使學(xué)生在后期的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，能夠更清楚、準確、快速的記錄自己的設(shè)計靈感，明確自己的設(shè)計方向。

一名優(yōu)秀的設(shè)計師必定具有很強的造型能力。所以，對于學(xué)生的設(shè)計速寫這一基本功的訓(xùn)練必須重視，對于工科類學(xué)生更是要有一套明確的教學(xué)模式。這樣才能拓展學(xué)生的設(shè)計思維和學(xué)習(xí)空間，才能把學(xué)生培養(yǎng)為合格的設(shè)計師。

參 考 文 獻[1] 張彥軍. 論設(shè)計速寫在教學(xué)中的重要性. 美術(shù)大觀.2010[2] 王小林. 由繪畫到設(shè)計的鏈接. 濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2011[3] 張輝. 工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品表現(xiàn)技法課程教學(xué)改革探討.遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報.2008

第8篇：機械與工業(yè)工程范文

關(guān)鍵詞：公路施工機械 有效管理 選擇

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國家加大了對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資力度。公路建設(shè)作為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，正以前所未有的速度向前推進。研究表明，一般公路工程的順利完成80％ 取決于機械設(shè)備的有效能力和合理配置。然而，在實際工作中，如何做好機械的有效管理，機械設(shè)備的有效選擇等，是增強企業(yè)的市場競爭力，提高工作效率具有十分重要的現(xiàn)實意義。為此，筆者根據(jù)工作實踐，就公路施工機械的管理與維護工作，提出自己的見解。

1.施工企業(yè)機械設(shè)備有效管理對策

1.1完善管理體制，健全規(guī)章制度

建立并完善機械設(shè)備管理組織機構(gòu)，統(tǒng)一規(guī)劃，專人負責(zé)，實施全員管理，做到專業(yè)管理與群眾管理相結(jié)合?！?沒有規(guī)矩不成方圓”，制度化是管理水平的體現(xiàn)，也是管理工作開展的基礎(chǔ)。建筑企業(yè)要從機械設(shè)備的選型開始，延伸到機械設(shè)備使用、維修保養(yǎng)、監(jiān)督檢查等方面都制定出完整的、可操作的規(guī)章制度。確保機械設(shè)備管理選型有根據(jù)、操作有規(guī)程、維修有程序、檢查有目的。有了規(guī)章制度，管理才有依據(jù)，操作才有方向，設(shè)備管理才能在施工生產(chǎn)中顯現(xiàn)出其應(yīng)有的成效。

1.2培養(yǎng)專業(yè)化設(shè)備管理人員

管理工作是靠人來實現(xiàn)的，抓好、抓住人的管理和使用是兌現(xiàn)管理制度最根本的方面。因此，以人為本，培養(yǎng)具有專業(yè)知識與技能的管理人員，從根本上保證設(shè)備管理制度的執(zhí)行與落實，也是提高機械設(shè)備管理水平的重要手段之一。企業(yè)可以經(jīng)常組織設(shè)備管理人員參加專業(yè)知識學(xué)習(xí)，可以舉辦專題講座，還可以利用企業(yè)媒介宣傳推廣優(yōu)秀管理經(jīng)驗。

1.3合理配置設(shè)備資產(chǎn)

設(shè)備規(guī)劃工程，即設(shè)備的前期管理，是設(shè)備一生的重要環(huán)節(jié)，它對提高裝備技術(shù)水平和投資技術(shù)經(jīng)濟效果具有重要作用。投資是取得利潤的手段之一。企業(yè)應(yīng)重視機械設(shè)備的投入，利用有限的資金合理配置資產(chǎn)。機械設(shè)備投入前期一定要做好論證工作，先考慮投資的依據(jù)是什么？投資效果怎么評價？然后再考慮設(shè)備選型，同其他設(shè)備的配套平衡，投入后維修保養(yǎng)的難易和費用，設(shè)備利用率等問題。充分做好設(shè)備的前期管理，方能合理配置設(shè)備資產(chǎn)，從而避免要用的設(shè)備無錢采購，沒用的設(shè)備閑置在庫。

2.施工企業(yè)機械設(shè)備的合理選擇

施工機械的合理選擇分為技術(shù)性能選擇和類型、數(shù)量選擇。

2.1施工機械技術(shù)性能的合理選擇

施工機械技術(shù)性能選擇包括以下三個方面:（1）主要機械與配套機械的組合。配套機械的工作容量、生產(chǎn)率和數(shù)量應(yīng)稍大一點，以便充分發(fā)揮主要機械的作業(yè)效率。（2）主要機械與輔助機械的組合。輔助機械的生產(chǎn)率應(yīng)略大一些，以便充分發(fā)揮主要機械的生產(chǎn)率。（3）牽引車與其他機具的組合。兩者要互相適應(yīng)，以便獲得最佳的“聯(lián)合作業(yè)”效益。

2.2施工機械類型與其數(shù)量的合理選擇

（1）施工機械類型及數(shù)量宜少不宜多。根據(jù)公路建設(shè)項目的作業(yè)內(nèi)容，盡可能地選用大工作容量、高作業(yè)效率的相同類型的施工機械。一般來說，選擇的施工機械臺數(shù)適當(dāng)減少，有利于提高協(xié)同作業(yè)的效率。施工機械品種、規(guī)格單一時，便于施工過程中的調(diào)度、管理和維護。

（2）并列選擇。只依靠一套施工機械組合作業(yè)，當(dāng)主要施工機械發(fā)生故障時，就會造成公路建設(shè)項目全線停工。若選用兩套或多套施工機械并列作業(yè)，則可避免或減少全線停工現(xiàn)象的發(fā)生，瀝青路面施工中人們多采用兩套瀝青攤鋪機、壓路機并列作業(yè)即為典型實例。

3.施工機械的選擇方法

3.1 根據(jù)公路建設(shè)項目作業(yè)內(nèi)選擇施工機械

以路基工程施工為例，路基工程作業(yè)內(nèi)容包括土石方挖掘、鏟運、填筑、壓實、修整及挖溝等基本內(nèi)容，以及伐樹除根、松土、爆破、表層清理和處置等輔助作業(yè)，每種作業(yè)可根據(jù)工程類別選擇機械與設(shè)備。

3.2 根據(jù)運輸距離和道路情況選擇施工機械

在瀝青路面施工中，為保證瀝青混合料攤鋪工序所需溫度(≥110℃)和壓實工序所需溫度(≥90℃)，自卸車運輸瀝青混合料的距離不宜超過30km。在路基工程施工中，選擇施工機械時應(yīng)考慮運輸機械的經(jīng)濟運距和道路條件。所謂經(jīng)濟運距，是指機械施工時較為經(jīng)濟的范圍。道路條件是指道路的類別、路況、坡度和路面阻力等。

3.3 根據(jù)土質(zhì)選擇施工機械

在路基工程施工中，土壤是施工機械作業(yè)的主要對象，其性質(zhì)和狀態(tài)直接關(guān)系到施工機械的作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)效率和成本，因此土質(zhì)是選擇施工機械的重要根據(jù)之一。根據(jù)土壤性質(zhì)和狀態(tài)，我公司可供選擇的土方施工機械有推土機、裝載機、平地機、挖掘機等，壓實機械有光面壓路機、輪胎壓路機、振動壓路機等。

3.4 根據(jù)氣象條件選擇施工機械

雨水會迅速改變土壤狀態(tài)，特別是粘土。因此，選擇施工機械時要充分考慮公路建設(shè)項目施工期間的氣象情況。例如，久晴不下雨、土質(zhì)干燥時可選擇輪式施工機械進行作業(yè)，反之，曠日持久下雨、土壤過分潮濕和作業(yè)場地及道路泥濘時，則選用履帶式施工機械進行作業(yè)為宜。

總之,公路施工企業(yè)的機械設(shè)備管理是一項復(fù)雜的綜合性管理課題,由于影響公路工程機械化施工的因素多且復(fù)雜，因此要針對公路建設(shè)項目的實際情況，結(jié)合施工單位的具體條件，綜合分析各種因素，著重解決重點、難點問題，選擇高效、經(jīng)濟、實用的施工機械，做到施工機械達到最佳配合，加快工程進度，降低施工成本，提高工程質(zhì)量，增加投資收益，使公路工程施工處于一個良性循環(huán)狀態(tài)。

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第9篇：機械與工業(yè)工程范文

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