電工電子技術(shù)培訓(xùn)精選(九篇)
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第1篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：課程建設(shè)；師資隊伍；優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容；實踐教學(xué)體系；教學(xué)方法手段
作者簡介：鄭文（1972-），女，吉林長春人，長春工程學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，副教授；張運(yùn)波（1964-），男，遼寧丹東人，長春工程學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，教授。（吉林 長春 130012）
中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）29-0036-02
長春工程學(xué)院自成立以來，提出了“創(chuàng)建特色鮮明的應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)面向基層一線，從事設(shè)計、施工、制造、運(yùn)行等工程技術(shù)工作的應(yīng)用型高級專門人才”的辦學(xué)定位。在保持本科特色，遵循本科人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)基本理論與實踐應(yīng)用并重。
電工電子系列課程是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得電工電子技術(shù)領(lǐng)域必要的基本概念、基本理論、基本分析方法和基本的實驗技能，具有解決工程常見的電工電子技術(shù)問題的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和協(xié)作精神，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來從事相關(guān)工作奠定重要基礎(chǔ)。目前，該課程為省級精品課程，在課程建設(shè)中積累了一定的經(jīng)驗，并在教學(xué)實踐過程中不斷完善，旨在以學(xué)生為教學(xué)主體，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次
鼓勵年輕教師進(jìn)一步深造，使年輕教師理論水平及專業(yè)能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)；通過多層次、全方位的教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，使任課教師熟悉教學(xué)規(guī)律、教育心理學(xué)及教學(xué)相關(guān)軟件的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
2.深入生產(chǎn)實際，提高工程實踐能力
利用每年學(xué)生參加認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的機(jī)會，安排教師深入生產(chǎn)現(xiàn)場鍛煉，不僅可以提高工程實踐能力，還便于了解當(dāng)前工業(yè)現(xiàn)場的技術(shù)應(yīng)用情況，為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計提供依據(jù)；及時與實驗設(shè)備生產(chǎn)廠家聯(lián)系，選派教師與廠家聯(lián)合開發(fā)實驗設(shè)備，從實驗系統(tǒng)設(shè)計、生產(chǎn)直至應(yīng)用進(jìn)行全方位的技術(shù)跟蹤，提高教師對實驗系統(tǒng)的開發(fā)能力、應(yīng)用能力和維護(hù)能力。
3.安排教師參加新技術(shù)培訓(xùn)，提高新技術(shù)應(yīng)用能力
課程組教師通過橫向課題、企業(yè)服務(wù)等方式，加強(qiáng)與企業(yè)的合作和溝通，了解相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展情況，安排教師參加相關(guān)產(chǎn)品會和新技術(shù)培訓(xùn)班，擴(kuò)大教師視野，熟悉新產(chǎn)品的應(yīng)用，提高新技術(shù)應(yīng)用能力。
二、優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，積極推進(jìn)課程建設(shè)工作
經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，全面調(diào)整電工電子系列課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，及時將教改成果及新理論、新技術(shù)引入教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、前沿性和時代性。教學(xué)內(nèi)容新穎，信息量大，既保證了內(nèi)容的完整性，又保證了內(nèi)容的層次性，形成了滿足不同專業(yè)需求的教學(xué)體系；構(gòu)建了模塊化的教學(xué)體系，將教學(xué)內(nèi)容分為直流電路、交流電路、暫態(tài)電路等12個模塊以及基本、拓展和應(yīng)用創(chuàng)新等3個層次組成的電工電子技術(shù)知識體系，滿足不同專業(yè)對教學(xué)內(nèi)容不同深度和廣度的需要。
通過知識模塊的確立，教師可以對知識點進(jìn)行整合，按照電工電子技術(shù)的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行課堂教學(xué)的組織，注意理論與實踐的結(jié)合。例如“交流電氣設(shè)備”模塊，教學(xué)中結(jié)合實際變壓器，將變壓器與電動機(jī)對比教學(xué)，在二者的電磁原理分析過程中找到共性與差別，對交流設(shè)備的工作原理分析更為透徹，教學(xué)效果得到提升。學(xué)生在模塊化的教學(xué)模式中，按照模塊內(nèi)容所提出的教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)掌握模塊的重點、難點，強(qiáng)化基本理論與分析計算方法，明確實驗的目的，便于學(xué)生系統(tǒng)歸納知識并加以運(yùn)用。其中，安排了8學(xué)時的新技術(shù)專題，將專業(yè)領(lǐng)域的電工電子新技術(shù)、新方法引進(jìn)課堂，學(xué)生可以及時了解專業(yè)發(fā)展的前沿知識。通過模塊化與層次化教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，理論學(xué)習(xí)目標(biāo)與實踐動手能力訓(xùn)練的目的明確，學(xué)生可利用模塊化教學(xué)進(jìn)一步實現(xiàn)基本、拓展和應(yīng)用創(chuàng)新的能力培養(yǎng)，構(gòu)建了模塊化、層次化的螺旋上升式的教學(xué)模式。
三、構(gòu)建實踐教學(xué)體系，提高學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力
統(tǒng)籌考慮學(xué)生電工電子基本技能、實踐能力、創(chuàng)新意識和工程素質(zhì)的培養(yǎng)需要，構(gòu)建了由課內(nèi)實驗、集中技能培訓(xùn)和課外創(chuàng)新實踐活動等組成的電工電子實踐技能與能力培養(yǎng)體系。
課內(nèi)實驗由操作性實驗、驗證性實驗、設(shè)計性實驗、綜合性以及創(chuàng)新性實驗等五個層次組成，按照分層次，分階段，由淺入深，由簡單到綜合，由學(xué)習(xí)到創(chuàng)新的思路，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。按照系列課程實驗大綱的要求，完成本部分必做及選做實驗項目。
集中技能培訓(xùn)是學(xué)生在完成電工電子系列課程之后開設(shè)的集中技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，開設(shè)了電氣類專業(yè)《電路實訓(xùn)》、《電子工藝實習(xí)》及非電類專業(yè)的《電工實習(xí)》及《電子實習(xí)》等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生對知識的系統(tǒng)應(yīng)用能力。針對具體問題，學(xué)生通過器件選擇、產(chǎn)品制作、安裝調(diào)試等方面訓(xùn)練，熟悉電工、電子產(chǎn)品的制造工藝以及電路的安裝、測試和調(diào)試方法。
課外創(chuàng)新實踐活動按照“課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)相結(jié)合”的原則，依托實驗室的硬件設(shè)施，相繼成立了電工設(shè)計、電子設(shè)計、電工數(shù)學(xué)建模以及綜合性與設(shè)計性實驗開發(fā)等團(tuán)隊，引導(dǎo)學(xué)生提高自學(xué)能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。在運(yùn)行中，加強(qiáng)課外實踐活動的組織和管理，課程組制訂了《電工電子課外科技創(chuàng)新實踐活動運(yùn)行管理辦法》，對大學(xué)生電工電子第二課堂教育的條件保障、激勵政策、管理辦法、評價辦法等做了明確規(guī)定，形成了有效的大學(xué)生電工電子科技創(chuàng)新實踐活動保障體系。
另外，鼓勵學(xué)生積極參與教師的科研與教研活動，通過不斷的科技創(chuàng)新實踐活動，學(xué)生了解了學(xué)科專業(yè)前沿領(lǐng)域的知識與技術(shù)，提高了學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
四、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量
在實際教學(xué)實踐中，探索應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理念，有效調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量并取得實效的目的。堅持“因材施教，以學(xué)生為教育主體”的教育理念，針對教學(xué)內(nèi)容及其特點，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
1.積極開展研究性學(xué)習(xí)
教師通過布置學(xué)生研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性，學(xué)生主動思考，得出結(jié)論并進(jìn)行實驗論證，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。例如，在“相序指示器電路的設(shè)計與安裝”實驗中，教師布置了相序指示器的設(shè)計任務(wù)，指出所能提供的實驗條件，學(xué)生大量查閱資料，設(shè)計實驗電路并進(jìn)行方案論證，通過不斷比較與改進(jìn)，并及時在老師的指導(dǎo)下修正方案，最終在實驗室成功搭接電路實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們在研究性學(xué)習(xí)過程中不斷思考，不斷求實求真，并體驗到團(tuán)隊協(xié)作的快樂，提高了分析解決問題的能力。
2.有效采用案例教學(xué)法
結(jié)合課程工程應(yīng)用性較強(qiáng)的特點，將典型工程案例引進(jìn)課堂，通過剖析工程案例總結(jié)工程經(jīng)驗，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。例如在講解“變壓器工作原理”的內(nèi)容時，結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場的實際變壓器，針對其正常運(yùn)行及故障狀態(tài)，分析變壓器的結(jié)構(gòu)、工作原理、變換關(guān)系、典型故障原因分析及排除等，學(xué)生得到了大量的感性知識并形成理論共識，課堂效果非常好。
3.采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法
在實踐教學(xué)和學(xué)生的科技創(chuàng)新活動中，積極采用任務(wù)驅(qū)動法。例如，在教學(xué)中以萬用表等典型產(chǎn)品為載體，將各教學(xué)模塊、各訓(xùn)練項目和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生通過產(chǎn)品的制作、調(diào)試和實驗，了解電路理論的實際應(yīng)用，掌握電路系統(tǒng)調(diào)試的基本方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
4.有效利用計算機(jī)信息技術(shù)
課堂教學(xué)中有效利用多種媒體，使課堂教學(xué)生動形象。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)資源，增加網(wǎng)絡(luò)功能，形成一個集文字教材、多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)上資源于一體的立體化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及師生互動提供方便條件。同時，在教學(xué)中，大量使用計算機(jī)輔助設(shè)計或計算機(jī)仿真軟件，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)處理復(fù)雜電路的能力，取得了較好的效果。
第2篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文
技術(shù)型技能人才側(cè)重于設(shè)備產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售、使用和服務(wù)環(huán)節(jié)，該類人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)，是職業(yè)教育的重點。工程機(jī)械屬于技術(shù)密集型設(shè)備，無論是在設(shè)備的制造、銷售還是使用與服務(wù)過程中，都涉及到多個技能型工種的配合。當(dāng)前，與工程機(jī)械技能人才緊密相關(guān)的企業(yè)其主流依然是工程機(jī)械制造企業(yè)和工程施工企業(yè)兩大類，但隨著社會的發(fā)展和行業(yè)需求的變化，其他如工程機(jī)械銷售企業(yè)、維修企業(yè)、公路養(yǎng)護(hù)與排障企業(yè)也正逐漸占據(jù)重要的位置。根據(jù)江蘇省交通技師學(xué)院與兄弟院校進(jìn)行的工程機(jī)械企業(yè)聯(lián)合調(diào)查和行業(yè)資料查詢，企業(yè)對人才的需求及分工越來越細(xì)，而最為主流的新的職業(yè)方向為工程機(jī)械裝配與調(diào)試、工程機(jī)械銷售與技術(shù)服務(wù)、工程機(jī)械電工電子技術(shù)、公路養(yǎng)護(hù)與排障機(jī)械、公路工程機(jī)械化施工技術(shù)等。
1.工程機(jī)械產(chǎn)品裝配與調(diào)試方向。2010年6月6日公布的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，“大力開發(fā)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重點領(lǐng)域急需緊缺專門人才”這一項提到的第一個領(lǐng)域便是裝備制造領(lǐng)域，而高級技術(shù)人才的缺乏是制約所有工程類行業(yè)發(fā)展的重要因素。工程機(jī)械產(chǎn)品裝配與調(diào)試工作者主要在是在制造企業(yè)和銷售企業(yè)中工作。在受訪企業(yè)的反饋意見中，從業(yè)人員大體存在學(xué)歷不高、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)意識薄弱、業(yè)務(wù)技術(shù)不精熟、責(zé)任觀念不強(qiáng)等問題。綜合部分受訪相關(guān)企業(yè)的調(diào)研反饋，在此列出產(chǎn)品裝配與調(diào)試從業(yè)人員的大致情況。（見表1）。
2.工程機(jī)械產(chǎn)品銷售和技術(shù)服務(wù)方向。工程機(jī)械產(chǎn)品的銷售和技術(shù)服務(wù)是緊密相連的，工程機(jī)械作為生產(chǎn)工具的核心價值是不能影響客戶的生產(chǎn)活動，因此，在產(chǎn)品質(zhì)量趨同的情況下，銷售模式的關(guān)鍵在于服務(wù)水平。據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計資料顯示，機(jī)械產(chǎn)品50%~60%的利潤是在服務(wù)領(lǐng)域中產(chǎn)生的。能否建立起具有國際競爭力的銷售服務(wù)體系，是決定我國機(jī)械工業(yè)今后發(fā)展的一個非常關(guān)鍵的因素。
作為工程機(jī)械銷售與技術(shù)服務(wù)人員，其工作面覆蓋產(chǎn)品銷售企業(yè)、產(chǎn)品維修企業(yè)、公路養(yǎng)護(hù)企業(yè)和工程施工企業(yè)。隨著工程機(jī)械制造企業(yè)對降低銷售、服務(wù)成本的需求不斷增加，對營銷類人才的要求也在持續(xù)提高，要求此類人員必須既懂技術(shù)，又會銷售。同時，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式正在從粗放式向綠色環(huán)保、精細(xì)資源模式轉(zhuǎn)變，相關(guān)企業(yè)都越來越重視對企業(yè)成本和資源的管理，工程機(jī)械的維修和再生技術(shù)愈發(fā)受到重視。
然而，目前國內(nèi)開設(shè)工程機(jī)械行業(yè)的營銷與技術(shù)服務(wù)專業(yè)的學(xué)校非常少，由于沒有專業(yè)對口人才，很多企業(yè)只能無奈地在“市場營銷”和“機(jī)械制造”兩個專業(yè)中選擇，由此可見，該類人才缺口極大。
3.工程機(jī)械電工與電子技術(shù)方向。在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的推動下，工程建設(shè)的速度和質(zhì)量要求越來越高，對機(jī)械設(shè)備的要求也相應(yīng)提高，新型機(jī)械設(shè)備不斷產(chǎn)生。特別是工程機(jī)械控制技術(shù)的電子化已代表當(dāng)今技術(shù)的發(fā)展趨勢,其使工程機(jī)械逐步實現(xiàn)向全自動、機(jī)群控制和遠(yuǎn)程控制方向發(fā)展，各項新技術(shù)的應(yīng)用對技能型人才提出了更高的要求。工程機(jī)械電工與電子技術(shù)的應(yīng)用，側(cè)重于產(chǎn)品的制造企業(yè)和維修企業(yè)。在調(diào)研中，很多企業(yè)表示該方向上的技能人才缺失比較嚴(yán)重，部分企業(yè)甚至反映其從業(yè)人員無法快速有效的完成工作，從業(yè)人員的數(shù)量、能力和水平有待提高。
4.機(jī)械化施工技術(shù)方向。隨著工程建設(shè)速度和質(zhì)量的不斷提高，機(jī)器日益復(fù)雜、施工技術(shù)日益先進(jìn)，而現(xiàn)有從業(yè)人員能力水平低下，早已顯現(xiàn)的供需矛盾日益突出。在人才的資源層次上，國外的工程機(jī)械產(chǎn)品對操作人員的學(xué)歷要求很高，特別是履帶式起重機(jī)等大型機(jī)械，其學(xué)歷要求起碼是在本科以上。而目前在國內(nèi)，操作工程機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)行實際工作的操作人員大多文化水平很低，以中學(xué)文化層次為主。根據(jù)我校與兄弟院校進(jìn)行的聯(lián)合調(diào)查，在東部地區(qū)幾個省份（山東、江蘇、浙江、廣東等），工程機(jī)械產(chǎn)品的操作與維修人員中初中文化層次達(dá)到35%左右，高中文化層次為45%左右，其余多為從事工程機(jī)械產(chǎn)品操作工作多年、學(xué)歷偏低的從業(yè)者，本科及以上學(xué)歷者幾乎為零。而在這其中，中級工約占14%、高級工約占8%、技師僅約占2%，其余則多是無技術(shù)等級。在一定程度上，這一數(shù)據(jù)統(tǒng)計反映了當(dāng)前國內(nèi)工程機(jī)械行業(yè)產(chǎn)品操作人員的大致狀況。
在從業(yè)人員的培訓(xùn)上，目前國內(nèi)在除了挖掘機(jī)等部分產(chǎn)品項目上有專門的培訓(xùn)學(xué)校，以及部分產(chǎn)品由廠家提供培訓(xùn)外，多數(shù)產(chǎn)品的操作手沒有任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)予以指導(dǎo)，新手都是由相對有經(jīng)驗的師傅通過傳統(tǒng)的“幫傳帶”模式教育出來。受訪企業(yè)中，操作手經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的20%，能夠按照規(guī)范進(jìn)行設(shè)備正常保養(yǎng)和維護(hù)的僅為35%。僅僅依靠工地上的師徒相傳，未能進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，沒有掌握必須的安全規(guī)章和操作規(guī)范，勢必在工程建設(shè)過程中埋下重大的質(zhì)量隱患和安全隱患。在相應(yīng)的工作內(nèi)容上，目前國內(nèi)的工程機(jī)械產(chǎn)品操作人員僅能進(jìn)行單一或部分類型產(chǎn)品的操作，范圍具有較大的局限性，同時，很多操作手大多不會進(jìn)行簡單故障的診斷和排除工作，甚至在遇到故障時，不能感知。即使能感知到故障的發(fā)生，多數(shù)會根據(jù)設(shè)備的運(yùn)行情況，選擇不理會或者通知企業(yè)售后服務(wù)部門來進(jìn)行處理，影響了機(jī)械效能的正常發(fā)揮，甚至造成生產(chǎn)資源的極大浪費(fèi)。
5.公路養(yǎng)護(hù)排障機(jī)械方向。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，公路通車?yán)锍痰牟粩嘣鲩L，公路客貨運(yùn)輸量也在急劇增加，給公路帶來越來越大的壓力，公路管養(yǎng)工作也愈來愈顯得重要。李盛霖在2011年全國養(yǎng)護(hù)管理工作會上的講話中指出：加強(qiáng)公路養(yǎng)護(hù)管理是加快發(fā)展現(xiàn)代交通運(yùn)輸業(yè)、實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展的根本要求，是提高公共服務(wù)水平、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本要求。據(jù)統(tǒng)計，2011年全國公路養(yǎng)護(hù)里程數(shù)為398.04萬公里，綠化里程數(shù)204.45萬公里，分別占公路總里程數(shù)的96.9%和49.8%，比上年末分別提高了0.2和1.3個百分點。公路管養(yǎng)工作愈發(fā)受到各級政府的重視，公路養(yǎng)護(hù)企業(yè)也隨之不斷產(chǎn)生，現(xiàn)有的從業(yè)人員無論在數(shù)量、質(zhì)量和能力上，都已經(jīng)無法滿足企業(yè)的需求。
工程機(jī)械行業(yè)未來對該類人才的需求分析與對策
“十一五”期間，我國工程機(jī)械行業(yè)取得了前所未有的輝煌成績。從2006年起，工程機(jī)械保有量以每年20%左右的速度增長，到2010年底,我國工程機(jī)械主要產(chǎn)品保有量為413萬～447萬臺，而到2011年底，國內(nèi)使用期限內(nèi)工程機(jī)械設(shè)備保有量則躍升為504萬～547萬臺。與此同時，需要的工程機(jī)械操作與維修人員遠(yuǎn)超過400萬，裝配與調(diào)試人員超過30萬，其他還有營銷人員及售后技術(shù)服務(wù)人員等。據(jù)不完全統(tǒng)計，上述各類從業(yè)人員的數(shù)量在600萬左右。
從圖1可以看出，2011年企業(yè)對人才的需求量逐月持續(xù)走高，行業(yè)求職者在活躍期集中出現(xiàn)在春節(jié)后至年中7月份間，其他月份相對平緩。而圖2顯示，求職者的增幅無法滿足企業(yè)招聘需求，工程機(jī)械行業(yè)人才供給壓力依舊存在。在工業(yè)和信息化部裝備工業(yè)司于2011年7月的“工程機(jī)械‘十二五’發(fā)展規(guī)劃”中提出，“十二五”期間工程機(jī)械行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是推進(jìn)我國工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)由制造大國向制造強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)我國工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)由粗放型、模仿型、數(shù)量型向科技創(chuàng)新、質(zhì)量、效益型的轉(zhuǎn)變。因此，知識型技能人才的需求將會出現(xiàn)相對較明顯的增長，其中對研發(fā)骨干、創(chuàng)新力量的需求將有一定程度的增幅趨勢，創(chuàng)新型應(yīng)用人才在相當(dāng)一段時間內(nèi)將成為國內(nèi)研發(fā)生產(chǎn)企業(yè)的重要培養(yǎng)和爭奪目標(biāo)。
結(jié)合目前國內(nèi)工程機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢和現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu)，以機(jī)制創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新為輔助，加強(qiáng)產(chǎn)教研融合、優(yōu)化研發(fā)環(huán)境、提高研發(fā)扶持、強(qiáng)調(diào)研發(fā)培養(yǎng)、重視可持續(xù)化發(fā)展是保證研發(fā)和設(shè)計力量合理發(fā)展并延續(xù)的必經(jīng)之路。技術(shù)型技能人才的需求量雖在一定程度上受到國家經(jīng)濟(jì)調(diào)控、國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)生產(chǎn)管理等因素的影響，短期內(nèi)其總量不會有太大的變化。然而，考慮到行業(yè)的發(fā)展趨勢和企業(yè)的實際需求轉(zhuǎn)變，技術(shù)型人才的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量精強(qiáng)、數(shù)量提高將勢在必行，最主要的需求將集中在工程機(jī)械裝配與調(diào)試、工程機(jī)械銷售與技術(shù)服務(wù)、工程機(jī)械電工電子技術(shù)、公路養(yǎng)護(hù)與排障機(jī)械、公路工程機(jī)械化施工技術(shù)等前述五個職業(yè)方向上，而提高技術(shù)型人員的質(zhì)與量，在于培訓(xùn)和培養(yǎng)的有效開展。
雖然，為了提高工程機(jī)械行業(yè)技術(shù)人員隊伍的整體素質(zhì)，構(gòu)建行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定工作體系，中國工程機(jī)械工業(yè)協(xié)會于2006年9月18日成立了“機(jī)械工業(yè)職業(yè)技能鑒定工程機(jī)械行業(yè)分中心”，授權(quán)開展工程機(jī)械行業(yè)國家新職業(yè)的申報、國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制訂和鑒定教材的編制和實施、人員培訓(xùn)等工作，人力資源和社會保障部也已經(jīng)批準(zhǔn)了“工程機(jī)械修理工”（含操作工）和“工程機(jī)械裝配與調(diào)試工”二個新職業(yè)的申報，一大批人員經(jīng)考核合格取得了“職業(yè)資格證書”，但對于工程機(jī)械的制造與使用企業(yè)來說，仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。據(jù)統(tǒng)計，目前國內(nèi)的大專院校并未開設(shè)規(guī)范的技術(shù)工人培訓(xùn)專業(yè)，而在技工學(xué)校的專業(yè)目錄中，僅有筑路機(jī)械操作與維修專業(yè)。就江蘇而言，全省范圍內(nèi)開辦筑路（工程）機(jī)械類專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校僅有江蘇交通高級技工學(xué)校等3家及少數(shù)短期培訓(xùn)單位，上述學(xué)校培養(yǎng)能力之和年不足400人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足本行業(yè)對人才的需求，培訓(xùn)和培養(yǎng)的范圍和深度仍需有效提高。
根據(jù)上述分析，進(jìn)行工程機(jī)械（包括筑路機(jī)械）專業(yè)群建設(shè)，大力推進(jìn)具有實用意義、滿足行業(yè)和企業(yè)需求的新職業(yè)方向建設(shè)，則能有效推動相關(guān)專業(yè)的技能型人才的培養(yǎng)，有效滿足工程機(jī)械行業(yè)及企業(yè)對技能人才的需求。當(dāng)前，國內(nèi)技工類院校、中等職業(yè)學(xué)校乃至高等職業(yè)院校均未開展這項工作。
第3篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：特色；專業(yè)建設(shè)；自動化；科研
作者簡介：潘玉民（1958-），男，蒙古族，內(nèi)蒙古赤峰人，華北科技學(xué)院電子信息工程學(xué)院，副教授；張全柱（1965-），男，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，華北科技學(xué)院電子信息工程學(xué)院副院長，教授。（北京 101601）
基金項目：本文系河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃重點課題（項目編號：06020601）的研究成果。
中圖分類號：G649.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0051-03
特色專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)?！百|(zhì)量工程”的重要內(nèi)容，是國家為深化高校教學(xué)改革、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦出專業(yè)水平和特色而出臺的一項重要舉措。特色專業(yè)建設(shè)既符合時代要求，又是體現(xiàn)自身價值、凝煉培育自身特色、更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)、增強(qiáng)高校核心競爭力的重要途徑。
特色專業(yè)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要從辦學(xué)理念、培養(yǎng)方案、師資隊伍、實驗室建設(shè)等多方面進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，凝練特色。目前，“特色”專業(yè)建設(shè)沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因校而異。高校根據(jù)自身優(yōu)勢、專業(yè)和學(xué)科背景、地理環(huán)境、科研實力、行業(yè)特點等確定特色專業(yè)的建設(shè)方向，采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的差異化策略，發(fā)現(xiàn)和培育專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生長點，提升專業(yè)、學(xué)科實力?！疤厣笔菍I(yè)建設(shè)的生命力，是有別于同類專業(yè)獨(dú)具匠心的同質(zhì)競爭力，也是一所高校能否辦出品牌專業(yè)的關(guān)鍵，因此必須在突出“特色”和“質(zhì)量”上下功夫。
華北科技學(xué)院自動化專業(yè)始建于1993年，2003年升格為本科專業(yè)，2008年成為校級重點建設(shè)專業(yè)，2009年被批準(zhǔn)為教育部特色專業(yè)。盡管本專業(yè)辦學(xué)歷史不長，但由于學(xué)校十分重視和著力加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)工作，經(jīng)過幾年的發(fā)展，自動化專業(yè)取得了長足的發(fā)展。
一、樹立工程教育理念，增強(qiáng)專業(yè)創(chuàng)新實力，適應(yīng)時代和社會發(fā)展需要
華北科技學(xué)院自動化專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的具有扎實理論基礎(chǔ)、具備工程實際應(yīng)用能力的復(fù)合型高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，適應(yīng)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。著力提升專業(yè)師資隊伍的創(chuàng)新能力，凸顯特色，培育可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才。樹立服務(wù)行業(yè)、企業(yè)需求的意識，確立能力為重、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建結(jié)構(gòu)優(yōu)化、主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的特色專業(yè)，體現(xiàn)國家工程教育的發(fā)展方向。
自動化技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域幾乎滲透到國民經(jīng)濟(jì)的各個行業(yè)和社會生活的各個方面，是當(dāng)展最迅速、應(yīng)用廣泛、最引人矚目的高新技術(shù)之一，也是推動新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)革命、邁向知識經(jīng)濟(jì)時代的關(guān)鍵技術(shù)。因此，自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是與自動化科學(xué)特點緊密聯(lián)系的，自動化科學(xué)是控制理論與計算機(jī)、通信與網(wǎng)絡(luò)、電子技術(shù)相結(jié)合的最典型的交叉學(xué)科。因此，華北科技學(xué)院自動化專業(yè)既通過服務(wù)于行業(yè)突出專業(yè)特色，但又不局限于行業(yè)，而是將自動化最新技術(shù)、信息科學(xué)及發(fā)展融入專業(yè)建設(shè)，以學(xué)科發(fā)展引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)。
二、依托行業(yè)和學(xué)校優(yōu)勢，以學(xué)科凝煉專業(yè)特色，發(fā)揮專業(yè)教師的主導(dǎo)作用
根據(jù)行業(yè)特點建設(shè)特色專業(yè)猶如“近水樓臺”。行業(yè)本身就是自然形成的特色，因此，專業(yè)特色建設(shè)與行業(yè)以及學(xué)校優(yōu)勢密切結(jié)合，將會事半功倍。華北科技學(xué)院是隸屬于國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局唯一直屬的行業(yè)院校，以安全生產(chǎn)為第一服務(wù)方向，是一所以工為主、以安全科技為特色的多科性高校。因此，華北科技學(xué)院自動化專業(yè)以“安全科技”為特色是必由之路，通過依托學(xué)校的資源與環(huán)境優(yōu)勢，打造自動化專業(yè)品牌，使專業(yè)為行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，切實解決安全生產(chǎn)技術(shù)問題。
在特色專業(yè)建設(shè)的諸多因素中，師資隊伍是實現(xiàn)特色可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，也是一個專業(yè)形成特色的基石，“教授即大學(xué)”的提法體現(xiàn)了高校發(fā)展的基本點。近年來，華北科技學(xué)院通過各種途徑引進(jìn)高層次、高學(xué)歷的學(xué)科帶頭人，由教授、博士后、博士為核心形成了較強(qiáng)的學(xué)歷和科研優(yōu)勢，使自動化專業(yè)師資隊伍實力不斷增強(qiáng)；其次，重視學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，凝煉學(xué)科方向，使之進(jìn)入特色學(xué)科行列，以學(xué)科建設(shè)作為專業(yè)“特色”的重要支撐。
本專業(yè)現(xiàn)有教師16人，其中教授3人、副教授4人、博士后1人、博士3人、碩士10人。華北科技學(xué)院自動化專業(yè)以“電力電子技術(shù)”和“控制理論與控制工程”學(xué)科為基礎(chǔ)，以“信息與控制技術(shù)研究所”為科研平臺，提升教師的科研能力，推動課程教學(xué)的改革與發(fā)展。充分發(fā)揮專業(yè)教師的主導(dǎo)作用，特別是專業(yè)教師在電力電子學(xué)科方向積累了多年的產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗，與多家企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，對凸顯和凝煉專業(yè)特色起到了積極的作用。
三、以質(zhì)量工程項目建設(shè)豐富的專業(yè)特色內(nèi)涵
華北科技學(xué)院自動化專業(yè)的發(fā)展依托三個平臺：自動化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊和科研團(tuán)隊、省級實驗教學(xué)示范中心、信息與控制技術(shù)研究所。
自動化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊是華北科技學(xué)院首批成立的教學(xué)團(tuán)隊之一，團(tuán)隊負(fù)責(zé)人由校級教學(xué)名師擔(dān)任，教學(xué)團(tuán)隊成員同時也是科研團(tuán)隊的主體。本專業(yè)的科研團(tuán)隊由學(xué)科帶頭人、教授、博士后、博士及專業(yè)技術(shù)人員等組成。自動化專業(yè)依托華北科技學(xué)院河北省電工電子實驗教學(xué)示范中心和信息與控制技術(shù)研究所，目前本專業(yè)已建成“自動控制原理”省級精品課程。
省級電工電子實驗教學(xué)示范中心為本專業(yè)的工程實踐教學(xué)提供了有力的支撐，示范中心在滿足本科基本教學(xué)基礎(chǔ)上成為學(xué)生綜合應(yīng)用基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識、實現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計與研究的實踐基地，為提高學(xué)生就業(yè)競爭力提供了優(yōu)良的軟硬件平臺。目前電工電子實驗中心有三個實驗、實訓(xùn)平臺：基礎(chǔ)實驗教學(xué)平臺、綜合實訓(xùn)實驗教學(xué)平臺、創(chuàng)新實驗教學(xué)平臺。其中“安全監(jiān)控實訓(xùn)基地”為突出專業(yè)安全科技特色建設(shè)提供了良好的實驗條件。中心所屬“創(chuàng)新實驗室”為自動化專業(yè)大學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)搭建了平臺，學(xué)生在各類創(chuàng)新大賽中取得了良好的成績。
四、以科研促進(jìn)教學(xué)，科教研轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)術(shù)和學(xué)科建設(shè)水平
科研是教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)器，以科研促進(jìn)教學(xué)改革和教育創(chuàng)新，形成科研、教學(xué)的良性互動，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。華北科技學(xué)院自動化專業(yè)有一支實力較強(qiáng)的科研團(tuán)隊，建立了科技創(chuàng)新基地——信息與控制技術(shù)研究所，以此為科研平臺提高教師的工程實踐能力和科研能力。
信息與控制技術(shù)研究所是由自動化專業(yè)教師組成的校級科研單位，目前擁有多項前沿核心技術(shù)，如DSP控制技術(shù)、現(xiàn)場總線技術(shù)、變頻技術(shù)、電力電子技術(shù)等，具有為企業(yè)研發(fā)項目和產(chǎn)品的實力。2007年與華北電網(wǎng)北京新鴻信科技有限公司聯(lián)合開發(fā)項目：MW級風(fēng)力發(fā)電機(jī)組DC/AC變流器主電路的研制；2008年與同煤集團(tuán)聯(lián)合開發(fā)研制采煤機(jī)牽引變頻器及電控系統(tǒng)維護(hù)檢修平臺；2009年為中國海洋海油田服務(wù)股份有限公司研制海洋油田FET-1機(jī)械節(jié)功能模擬測試驗臺；2010年為中海油田服務(wù)股份有限公司研制海洋油田FET-1型井下交流電機(jī)控制系統(tǒng)，已走出國門，銷往利比里亞、緬甸等國家。2010年為中海油田服務(wù)股份有限公司研制測井馬達(dá)電機(jī)供電電源，已出口到東南亞、中東、非洲等地區(qū)；2010年與外企（日本）松下電工有限公司合作，研發(fā)NCT8000功能測試系統(tǒng)，并為國際化“卓越工程師”培養(yǎng)和技術(shù)交流積累了一定的經(jīng)驗等。科研項目的進(jìn)展為申報“卓越工程師”培養(yǎng)項目奠定了堅實的基礎(chǔ)和后盾，并通過雙贏策略實現(xiàn)校企合作的可持續(xù)發(fā)展。
目前自動化專業(yè)致力于開展具有行業(yè)特色的科研項目和產(chǎn)品研發(fā)工作，面向安全生產(chǎn)第一線，為煤礦電氣技術(shù)裝備的改造與升級、安全生產(chǎn)信息監(jiān)測與管理、節(jié)能降耗、提高勞動生產(chǎn)效率等應(yīng)用領(lǐng)域解決技術(shù)問題。如工礦軌道機(jī)車牽引傳動及其控制、礦井高壓電機(jī)提升變流器及其控制、井下防爆蓄電池智能充電設(shè)備、礦用高壓電機(jī)參數(shù)辨識及無速度傳感器矢量控制、礦井瓦斯涌出量檢測與智能預(yù)警系統(tǒng)等項研究，以彰顯自動化專業(yè)安全科技特色。
現(xiàn)代工程教育的實施，建立與企業(yè)穩(wěn)固的合作關(guān)系是必要的。[4]企業(yè)需求的核心技術(shù)是與企業(yè)融合的橋梁與紐帶，而且高校教師具有理論性強(qiáng)的優(yōu)勢，可以為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)與成果轉(zhuǎn)讓，因此，這種合作是牢固和持久的。其意義在于：自動化專業(yè)理論教學(xué)的落腳點在企業(yè)的控制設(shè)備或系統(tǒng)，通過科研實現(xiàn)教學(xué)的徹底改革；共享企業(yè)設(shè)備資源，彌補(bǔ)高?，F(xiàn)場設(shè)備的不足；為課程教學(xué)提供現(xiàn)場實例；建立在企業(yè)的實踐基地，為學(xué)生面向企業(yè)實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)造條件；快速提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化進(jìn)程等。
研究所以科研課題為依托，與行業(yè)內(nèi)多家知名企業(yè)建立了密切合作關(guān)系，將科研成果服務(wù)于企業(yè)，取得一系列有自主知識產(chǎn)權(quán)的科研成果。遵從市場發(fā)展原則，通過研發(fā)出擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)產(chǎn)品，依托特色行業(yè)，通過產(chǎn)品的銷售及核心技術(shù)成果的轉(zhuǎn)讓積累資金持續(xù)創(chuàng)新，形成了滾動發(fā)展的態(tài)勢。
本專業(yè)教師開展科研的最終目的在于促進(jìn)專業(yè)教學(xué)、提高創(chuàng)新能力和服務(wù)社會。通過科研促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，獲得教學(xué)改革的主動權(quán)，將科研實踐滲透到教學(xué)過程，為專業(yè)課程教學(xué)注入活力，而不拘泥于教材，使教師真正擁有“一桶活水”，從而可以創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。
研究所在研發(fā)過程中，每個項目都吸收本科生積極參與，并以小課題形式制作了各種裝置，如：小功率交流電機(jī)變頻調(diào)速器的研制、多路開關(guān)電源的研制、異步電機(jī)輸出變量觀測器的研制、礦用鉛酸蓄電池組狀態(tài)檢測及管理系統(tǒng)的研制等。本科生對科研興趣濃厚，通過參與科研開闊視野，實踐動手能力大幅度提高，強(qiáng)化了工程創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和興趣，感觸到實際工程技術(shù)，加深了對課堂理論知識的深層理解。既支持了科研工作又使學(xué)生獲得了將理論聯(lián)系實際極好的鍛煉機(jī)會。實踐證明，學(xué)生參與科研項目的過程中科研能力、適應(yīng)市場、熟悉企業(yè)、團(tuán)隊協(xié)作等綜合素質(zhì)得到全面提高，并在各類創(chuàng)新競賽中取得良好的成績。通過與企業(yè)的技術(shù)合作，一些企業(yè)通過研究所招聘畢業(yè)生，也為學(xué)生就業(yè)開辟了新途徑。
五、教學(xué)改革
本專業(yè)教學(xué)改革體現(xiàn)在以下幾個方面：優(yōu)化專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求；改革課程教學(xué)方法；培育產(chǎn)學(xué)研一體化機(jī)制等。
自動化技術(shù)的新發(fā)展表明傳統(tǒng)的課程設(shè)置已經(jīng)不能適應(yīng)時代要求，需要網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)、信息技術(shù)等多學(xué)科并舉。近年來，學(xué)校在專業(yè)課程教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的安排上進(jìn)行了多次改革與實踐，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)。如突出現(xiàn)場總線控制技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、PLC、系統(tǒng)仿真技術(shù)等課程，強(qiáng)化學(xué)生的工程意識和實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過課程教學(xué)真正掌握控制系統(tǒng)的基本概念、系統(tǒng)分析、設(shè)計的基本方法，了解自動化發(fā)展前沿，學(xué)會運(yùn)用MATLAB、Protel等軟件進(jìn)行控制系統(tǒng)輔助分析設(shè)計方法，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步深造打下必要的理論基礎(chǔ)和基本技能。
1.教學(xué)方法的改革側(cè)重多媒體教學(xué)改革為主
多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)。信息時代的高等教育，教師已不再被認(rèn)為是知識的唯一擁有者和傳授者。網(wǎng)絡(luò)通信和多媒體技術(shù)形成海量信息資源的全球環(huán)境，使學(xué)生獲取新知識的渠道更加廣泛、迅速，可以與教師同步接受新知識，教學(xué)時空觀已發(fā)生變化，這就從客觀上要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，掌握各種信息技術(shù)，與時俱進(jìn)。但不應(yīng)以現(xiàn)代教育技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展而摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)方法是現(xiàn)代教學(xué)法發(fā)展的基石和根本，二者有機(jī)結(jié)合才會使當(dāng)代教育升華。
2.多媒體教學(xué)使信息技術(shù)向?qū)W科課程滲透
建立立體化教學(xué)模式，使抽象的理論平面化、立體化。針對自動化專業(yè)課程教學(xué)，以Eda、MATLAB、Protel等更貼近學(xué)科課程的軟件作為多媒體教學(xué)的一個組成部分。把信息技術(shù)融入到學(xué)科課程，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)手段實現(xiàn)與學(xué)科課程的廣義“整合”，對當(dāng)代大學(xué)的發(fā)展具有現(xiàn)實意義。
對自動化學(xué)科課程來說，信息技術(shù)與學(xué)科課程“整合”可以將現(xiàn)代教育技術(shù)向前推進(jìn)一步，即與具體的課程內(nèi)容相融合。如“自動控制原理”、“電力電子技術(shù)”、“過程控制系統(tǒng)”等課程的教學(xué)可以充分利用MATLAB或工業(yè)組態(tài)軟件的友好界面使控制原理的根軌跡、頻率特性、過程控制系統(tǒng)的狀態(tài)可以具體測試，采集波形及參數(shù)，有助于透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)，提高學(xué)科課程內(nèi)容的傳授力度和透明度。
3.實踐教學(xué)改革
利用已完成的《信號與系統(tǒng)EDA仿真研究》項目研究成果，進(jìn)行了自動化專業(yè)的教學(xué)改革，編寫了《電子設(shè)計自動化技術(shù)實用教程》規(guī)劃教材，使學(xué)生掌握從計算機(jī)仿真、電子電路板制作到控制系統(tǒng)設(shè)計的全過程，切實提高學(xué)生的實踐動手能力。在理論教學(xué)與實際系統(tǒng)開發(fā)之間以仿真技術(shù)作為橋梁，實現(xiàn)無縫過渡。
利用河北省“十一五”教研重點課題“應(yīng)用型本科強(qiáng)化工程訓(xùn)練提高學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐”成果，通過建立新的課程體系以及新的實踐平臺突出應(yīng)用型本科學(xué)生的工程訓(xùn)練。該項目通過建立新的課程體系以及新的實踐平臺，突出應(yīng)用型本科學(xué)生的工程訓(xùn)練。整合現(xiàn)有的實驗內(nèi)容，獨(dú)立開設(shè)為專業(yè)方向服務(wù)的工程訓(xùn)練項目。如單片機(jī)控制系設(shè)計工程訓(xùn)練、PLC工程實訓(xùn)項目等。以模塊化的設(shè)計制作為主要方式，配有專門指導(dǎo)教師，從而保證工程訓(xùn)練的效果。通過該項目的訓(xùn)練，學(xué)生扎實掌握本專業(yè)控制系統(tǒng)設(shè)計方法，加強(qiáng)實踐動手能力，培養(yǎng)工程意識和創(chuàng)新能力。
2010年專業(yè)教師根據(jù)產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗編寫了《煤礦安全檢測技術(shù)與監(jiān)控系統(tǒng)》規(guī)劃教材，在校內(nèi)作為安全、電子、自動化、通信等專業(yè)“安全監(jiān)控系統(tǒng)”課程教材使用。
六、進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流
建在華北科技學(xué)院的中國煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中心具有煤礦和安全生產(chǎn)兩個國家一級培訓(xùn)資質(zhì)?！芭嘤?xùn)中心”為自動化專業(yè)參與企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)起到了橋梁的作用。本專業(yè)教師通過在廈門、大同等地進(jìn)行企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，同時引進(jìn)了多項科研項目，建立了校企合作關(guān)系，既服務(wù)于行業(yè)又與企業(yè)資源共享，依托企業(yè)的設(shè)備資源、實驗室環(huán)境進(jìn)行試驗調(diào)試，擴(kuò)大了專業(yè)和學(xué)校的社會知名度，提高了為社會服務(wù)的能力。
大學(xué)的生命力在于學(xué)術(shù)。本專業(yè)把學(xué)術(shù)研究與交流作為工作重點，推出了“自動化專業(yè)學(xué)術(shù)論壇”，為學(xué)術(shù)交流搭建了一個平臺。教師可以介紹自己的最新研究進(jìn)展，開展學(xué)術(shù)報告和講座，促進(jìn)科教研成果及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，并加強(qiáng)對外合作與交流。
七、結(jié)論
特色專業(yè)建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涵蓋了人才培養(yǎng)的各個方面，需要通過長期的積淀和不斷探索、創(chuàng)新。但是，發(fā)現(xiàn)和培育自身優(yōu)勢、亮點和閃光點，并以此作為特色發(fā)展的契機(jī)加以發(fā)揚(yáng)，從系統(tǒng)的觀點進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃可以大大縮短特色專業(yè)建設(shè)周期，提高特色專業(yè)建設(shè)效率。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化；電氣裝備；課程體系
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）31-0160-02
一、引言
平頂山學(xué)院的電氣工程及其自動化專業(yè)為省級特色專業(yè)、河南省普通高等學(xué)校本科工程教育人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)，所屬的電氣工程學(xué)科為校級重點學(xué)科。該專業(yè)多年來服務(wù)于平頂山地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的電氣類專業(yè)人才。緊緊圍繞平頂山市重點發(fā)展裝備制造業(yè)的戰(zhàn)略部署，2013年，平頂山學(xué)院下發(fā)了《關(guān)于學(xué)科專業(yè)群的建設(shè)意見》，明確提出重點建設(shè)電氣信息類專業(yè)群。電氣信息類專業(yè)群的發(fā)展目標(biāo)定位：建設(shè)服務(wù)于智能電力設(shè)備行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，富有地方特色的、優(yōu)勢突出的應(yīng)用型專業(yè)群；服務(wù)面向定位：立足平頂山，面向河南，對接智能電力設(shè)備行業(yè)產(chǎn)業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。2014年，學(xué)校將電氣信息類專業(yè)群中的電氣工程及其自動化、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程3個專業(yè)列入首批轉(zhuǎn)型試點，電氣工程及其自動化負(fù)責(zé)培養(yǎng)智能電力裝備的本體及硬件設(shè)計開發(fā)所需要的應(yīng)用型人才。為此，電氣工程及其自動化專業(yè)的電氣裝備方向面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
課程體系的開設(shè)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。目前，我校電氣工程及其自動化專業(yè)的課程設(shè)置都是根據(jù)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯來展開的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)性和完整性，強(qiáng)調(diào)全面掌握學(xué)科領(lǐng)域知識，忽視知識的實用性，整個課程體系學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，技能性缺乏。課程設(shè)置幾屆甚至更長時間都固定不變，沒有結(jié)合當(dāng)今科技與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際，只滿足于課堂教學(xué)，給學(xué)生提供動手的機(jī)會很少，缺乏應(yīng)有的靈活性，不能根據(jù)學(xué)生的需求采用不同的技能訓(xùn)練模式。雖然有畢業(yè)實習(xí)、金工實習(xí)、電工實訓(xùn)、電子技術(shù)課程設(shè)計、專業(yè)綜合課程設(shè)計，但持續(xù)學(xué)習(xí)時間短，學(xué)生未能真正深入進(jìn)去，專業(yè)見習(xí)更是走馬觀花，學(xué)生純粹是看熱鬧，沒有任何實質(zhì)性學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)效果不夠理想，對于學(xué)生的實踐動手能力的提高幫助有限。在科學(xué)技術(shù)日新月異、知識不斷更新的時代，這種課程體系無法應(yīng)對新形勢的挑戰(zhàn)。
為滿足專業(yè)群建設(shè)的需要，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，平頂山學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)在整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，在實踐中開展多維調(diào)研與深度探究，積極構(gòu)建電氣裝備方向的全新的課程體系。
二、構(gòu)建電氣裝備方向課程新體系
通過到國內(nèi)知名高校和平頂山地區(qū)的電力裝備制造企業(yè)進(jìn)行調(diào)研以及對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，得到企業(yè)對電氣工程及其自動化專業(yè)的畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)的要求，從理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建了電氣裝備方向的新的課程體系。
1.構(gòu)建理論課程新體系。根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和專業(yè)應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)要求，理論教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置了通識必修課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。（1）通識必修課。通識必修課按照素質(zhì)教育的理念，強(qiáng)調(diào)德、智、體、美相互滲透，設(shè)置的課程有：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、大學(xué)英語、大學(xué)體育。學(xué)生通過通識必修課的學(xué)習(xí)，獲得必要的價值分析、探究方式與能力的訓(xùn)練，形成合理的思維方式和準(zhǔn)確的觀察判斷能力以及清晰的溝通表達(dá)能力。（2）學(xué)科基礎(chǔ)課。學(xué)科基礎(chǔ)課課程的設(shè)置是針對電氣信息類專業(yè)群所必需的知識和基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得較寬厚的公共基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的知識。設(shè)置的課程有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學(xué)物理、電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)。（3）專業(yè)必修課。我校電氣工程及其自動化專業(yè)設(shè)立了“電氣裝備”和“電氣控制”兩個專業(yè)方向，專業(yè)必修課是這兩個方向必修的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技術(shù)和能力，使學(xué)生系統(tǒng)掌握電氣工程的基礎(chǔ)理論、基本知識。設(shè)置的課程有：電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電氣控制及PLC技術(shù)、自動控制原理、電力工程基礎(chǔ)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、MATLAB在電氣工程中的應(yīng)用、自動檢測技術(shù)、專業(yè)英語。（4）專業(yè)選修課。專業(yè)選修課是針對專業(yè)方向的需要安排的課程，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求以及課程的前后邏輯關(guān)系，按照“有用、可用、管用”的原則，根據(jù)“電氣裝備”方向的特點，精心設(shè)置了“電氣裝備”方向的課程：電氣CAD基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、高電壓技術(shù)、電器學(xué)、高壓電器、電氣裝備的計算機(jī)控制技術(shù)、智能電器、電氣新技術(shù)講座。學(xué)生必須完整修完自己專業(yè)方向的課程，其他專業(yè)方向的課程可作為個性課程選修。另外，為高年級學(xué)生開設(shè)電氣新技術(shù)講座，聘請企業(yè)教授級高工、知名大學(xué)教授開講座，介紹學(xué)科研究熱點、發(fā)展趨勢，使學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)。
2.構(gòu)建實踐課程新體系。據(jù)行業(yè)和企業(yè)專家的要求，結(jié)合專業(yè)群內(nèi)現(xiàn)有人才培養(yǎng)資源，電氣工程及其自動化專業(yè)電氣裝備方向?qū)嵭行Ｆ舐?lián)合培養(yǎng)和“3+1”人才培養(yǎng)模式。前3年在學(xué)校培養(yǎng)，注重人文，強(qiáng)化基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)、主動實踐、實學(xué)創(chuàng)新”的意識和能力；第4年進(jìn)入合作企業(yè)，以企業(yè)為主，開展校企聯(lián)動的工程實踐教育，參與項目實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、運(yùn)用專業(yè)知識解決實際問題的能力，熟悉工程項目的基本流程、過程管理及業(yè)務(wù)規(guī)范等方面的知識，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識。為此，在實踐課程新體系中，設(shè)置了獨(dú)立實驗課、集中實踐課、第二課堂。（1）獨(dú)立實驗課。減少驗證性實驗，增加研究性、設(shè)計性、綜合性實驗，盡可能模擬電氣工作的現(xiàn)實環(huán)境，在實驗中分配給學(xué)生一定的工作任務(wù)，學(xué)生得以找到寶貴的機(jī)會將所學(xué)知識提前應(yīng)用到未來的工作中，達(dá)到真正提升學(xué)生素質(zhì)和能力的目的。設(shè)置的獨(dú)立實驗課程有：大學(xué)物理實驗、電路分析實驗、電子技術(shù)實驗、電機(jī)學(xué)實驗、電器學(xué)實驗。其中，電路分析實驗、電機(jī)學(xué)實驗、電器學(xué)實驗等利用項目來進(jìn)行教學(xué)，尋求的是以學(xué)生在課題和項目完成的過程中來自主形成電氣專業(yè)知識體系，綜合培養(yǎng)學(xué)生的知識、技能和工作的態(tài)度等。（2）集中實踐課。包括校內(nèi)集中實踐和企業(yè)實踐兩部分。校內(nèi)集中實踐強(qiáng)化基于項目的科學(xué)研究和工程實踐訓(xùn)練，設(shè)置的環(huán)節(jié)有：軍訓(xùn)、金工實習(xí)、電子技術(shù)課程設(shè)計、電氣測量實訓(xùn)、電機(jī)控制實訓(xùn)、電子技術(shù)課程設(shè)計、電力電子課程設(shè)計、電力工程課程設(shè)計、PLC課程設(shè)計。企業(yè)實踐，包括企業(yè)認(rèn)知實習(xí)、企業(yè)專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等3個環(huán)節(jié)。①企業(yè)認(rèn)知實習(xí)。這主要鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)理論方法和技術(shù)手段分析并解決工程實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。以《電力工程基礎(chǔ)》課程為例，該課程要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握供配電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及運(yùn)行的基本知識，為達(dá)到上述要求，首先帶領(lǐng)學(xué)生到幾家不同企業(yè)進(jìn)行參觀，了解供配電系統(tǒng)的線路及設(shè)備，讓學(xué)生總結(jié)各企業(yè)供配電網(wǎng)絡(luò)的特點，然后回到學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，在學(xué)校進(jìn)行基本知識的學(xué)習(xí)后，再到企業(yè)去參觀實習(xí)，找出存在的問題并改進(jìn)。②企業(yè)專業(yè)實習(xí)。目的是使學(xué)生了解和掌握本專業(yè)基本的生產(chǎn)實際知識及本專業(yè)的科技發(fā)展水平和方向；驗證、鞏固和豐富所學(xué)過的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)實際中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。這主要采用以下方式：參加企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、擔(dān)任技術(shù)員助理、施工員助理、項目經(jīng)理助理等。在上述多個崗位中，每個學(xué)生側(cè)重1個崗位，實際工作不少于2～3個月，以保證學(xué)生對相關(guān)崗位有足夠的認(rèn)識和感受，能夠了解其中的精髓。③畢業(yè)設(shè)計。采用校內(nèi)指導(dǎo)教師作為主導(dǎo)師、企業(yè)副高級以上職稱人員作副導(dǎo)師共同指導(dǎo)的方式，主要解決企業(yè)生產(chǎn)實際中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨(dú)立工作的能力，使學(xué)生提前熟悉工程環(huán)境，為培養(yǎng)適合企業(yè)實際工程應(yīng)用能力的人才打下基礎(chǔ)。（3）第二課堂。學(xué)生在大二、大三時通過進(jìn)一步培訓(xùn)就可以參加AutoCAD繪圖競賽、電機(jī)控制競賽、PLC程序設(shè)計競賽、單片機(jī)編程競賽、MATLAB程序設(shè)計競賽、電子設(shè)計大賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動等實踐；在暑假、寒假期間，安排一些學(xué)生到實踐教學(xué)基地和相關(guān)企業(yè)實習(xí)；鼓勵學(xué)生到我校的供配電實訓(xùn)室和高壓智能開關(guān)工程技術(shù)研究中心進(jìn)行開放實驗；請大公司的工程師來做講座、工程培訓(xùn)，縮短畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期，節(jié)省企業(yè)培訓(xùn)成本和時間。第二課堂不但能提高學(xué)生的實踐能力、表達(dá)交流能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力等，還可培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、團(tuán)隊合作意識。
三、結(jié)束語
課程體系的構(gòu)建只是專業(yè)群建設(shè)的開端，該課程體系的順利實施還要依賴實踐教學(xué)平臺的建設(shè)和“雙師型”師資隊伍的建設(shè)等一系列具體舉措。在校、院兩級領(lǐng)導(dǎo)的推動下，實踐教學(xué)平臺和“雙師型”師資隊伍的建設(shè)已初具成效，相信在不久的將來，我院電氣裝備方向?qū)ζ巾斏侥酥寥珖碾娏ρb備行業(yè)輸送大量優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞:電力企業(yè)；營銷稽查；常見問題；措施
中圖分類號：F407文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
一、引言
隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,其對電能供電可靠性及電能綜合服務(wù)水平也提出了更高的要求,傳統(tǒng)營銷稽查模式在實時性、可靠性、高效性等方面均不能滿足現(xiàn)代電力需求。因此,利用先進(jìn)的技術(shù)措施,結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)構(gòu)筑完善的電力營銷稽查精細(xì)化管理系統(tǒng),在保障電能供電可靠性、高效性基礎(chǔ)上,有效提高電力企業(yè)營銷稽查管理水平,促進(jìn)各級電力企業(yè)取得良好社會經(jīng)濟(jì)效益。
二、 當(dāng)前電力營銷稽查工作常見問題
由于受傳統(tǒng)電力營銷運(yùn)營管理理念制約,我國在電力營銷稽查工作方面沒有形成營銷稽查管理常態(tài)工作機(jī)制,尚未形成完善的管理機(jī)構(gòu)和制度。營銷稽查的主要目的是通過展開相應(yīng)的復(fù)查監(jiān)督工作,杜絕電能經(jīng)營過程中營銷差錯發(fā)生,提高其電能營銷綜合服務(wù)水平。但由于目前我國許多電力企業(yè)中稽查人員大都是從相關(guān)部門抽調(diào)出來的兼職營銷稽查人員,其綜合稽查技能水平不是很高,加上其還進(jìn)行其它工作,繁重的營銷稽查內(nèi)容,促使很多稽查人員在實際稽查工作往往流于表面形式,并沒有形成完善的營銷稽查管理制度,造成營銷稽查管理水平普遍較低。
2 . 1 稽查切入點不清晰
對大量繁雜的營銷數(shù)據(jù)進(jìn)行核查分析是電力營銷稽查中的一個重要內(nèi)部,但由于實際工作中沒有一個完善的營銷稽查制度,面對大量繁雜的數(shù)據(jù)信息,很多營銷稽查人員顯得無從入手,無法找到準(zhǔn)確高效的切入點。稽查線索對于整個稽查工作而言極其重要。沒有可靠詳實的稽查線索,營銷稽查工作效率就無從談起。電力電子技術(shù)的進(jìn)一步完善,傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)傳票、臺賬、電度數(shù)據(jù)表、電費(fèi)發(fā)票等數(shù)據(jù)信息逐步被計算軟電子文件所代替,稽查線索已不再是肉眼可見的大量紙質(zhì)實物。軟電子營銷數(shù)據(jù)信息容易受到攻擊被篡改,而且整個修改不留任何痕跡,稽查人員很難發(fā)現(xiàn)被篡改項,給整個稽查工作帶來巨大阻礙。同時,采用計算機(jī)營銷系統(tǒng)后,對稽查人員的計算機(jī)操作和綜合技能水平也提出了更高的要求。目前電力營銷稽查工作的開展主要以抽查或徹查相結(jié)合的方法對營銷管理系統(tǒng)中的電子報表、臺賬、工作單等進(jìn)行核查。營銷稽查中的抽查工作對稽查人員的經(jīng)驗依賴性非常大,有可能由于稽查人員失誤導(dǎo)致營銷問題被遺漏,給系統(tǒng)高效穩(wěn)定發(fā)展留下后患;徹查工作需要花費(fèi)大量的人力和物力對營銷數(shù)據(jù)進(jìn)行地毯式排查,整個工作效率不高,不利于營銷數(shù)據(jù)的實時核查。簡單計算機(jī)營銷系統(tǒng)由于受當(dāng)時基礎(chǔ)自動化設(shè)施匱乏的影響,營銷管理系統(tǒng)中缺乏在線稽查功能,導(dǎo)致系統(tǒng)不能從源頭上對營銷中出現(xiàn)的失誤進(jìn)行堵控,給影響高效運(yùn)行埋下巨大的隱患。要提高營銷綜合服務(wù)水平,就需要對營銷過程中任何環(huán)節(jié)所發(fā)生的工作流程和質(zhì)量進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控,避免操作過程中的失誤帶入到最后抄表收費(fèi)環(huán)節(jié)。
2 . 2 營銷稽查閉環(huán)管理水平較低
目前電力營銷稽查過程中走形式情況非常嚴(yán)重,營銷系統(tǒng)未形成一個閉環(huán)管理模式。在對某些電力部門進(jìn)行完稽查工作后,并未對或只是簡單對其中存在的問題進(jìn)行限定整改,沒有對其應(yīng)該達(dá)到的效果進(jìn)行跟蹤復(fù)查;同時對稽查工作中發(fā)現(xiàn)的多部門、多企業(yè)共同存在的普遍問題,沒有及時總結(jié)并給予系統(tǒng)共享,經(jīng)過長期稽查所獲得的成果沒有得到有效應(yīng)用,導(dǎo)致系統(tǒng)內(nèi)部自檢工作開展效率較低;有的電力企業(yè)由于沒有系統(tǒng)營銷工作質(zhì)量考核制度方案,或在考核過程中懲罰情況落實不到位等,造成營銷過程中出現(xiàn)相關(guān)營銷差錯的單位或個人沒有得到相應(yīng)懲罰,以至于同樣的差錯在營銷過程中反復(fù)出現(xiàn),不僅降低了營銷綜合服務(wù)水平,同時還影響到電力企業(yè)相關(guān)社會效應(yīng)。
三、完善電力企業(yè)營銷稽查的措施
3．1 提高稽查人員的業(yè)務(wù)技能
首先，加強(qiáng)對稽查人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。電力稽查工作是一項系統(tǒng)性、原則性、專業(yè)性較強(qiáng)的工作，必須通過不斷的鉆研與刻苦學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)技能水平，為實施有效的監(jiān)督檢查奠定基礎(chǔ)。供電企業(yè)應(yīng)定期或不定期開展稽查業(yè)務(wù)培訓(xùn)，重點將理論知識與實踐相結(jié)合，提高稽查人員的實踐工作能力。例如，稽查人員應(yīng)熟知電表、互感器的專業(yè)知識，掌握電流互感器的校驗方法，對日常工作中的異常情況能夠做出正確判斷等。其次，加強(qiáng)防竊電、反竊電技術(shù)培訓(xùn)。技術(shù)培訓(xùn)是提高反竊電工作人員素質(zhì)的重要途徑之一，對提高反竊電工作質(zhì)量提供了有力保障。供電企業(yè)應(yīng)積極開展反竊電技術(shù)培訓(xùn)，從偵察方法、竊電手法、防治措施、電能計量異常情況判斷以及經(jīng)典防、反竊電的案例等方面著手，對反竊電工作人員進(jìn)行詳細(xì)講解，切實提高其反竊電技能水平。
3．2 優(yōu)化配置計量裝置，強(qiáng)化計量監(jiān)督管理
隨著電力市場改革的不斷深化，居民“一戶一表”措施與分時電價政策全面推行與實施，使得供電企業(yè)優(yōu)化配備計量裝置顯得尤為重要。供電企業(yè)應(yīng)遵循《電能計量管理規(guī)程》中的相關(guān)規(guī)定，建立完善的電能計量信息管理系統(tǒng)，以實現(xiàn)準(zhǔn)確計量管理的目的。同時，建立詳細(xì)的客戶計量檔案，對定期現(xiàn)場試驗進(jìn)行及時提示，并依據(jù)試驗結(jié)果，適當(dāng)投入改造資金，對其更換新的表計、PT、CT、計量箱等，在這個過程中，需要稽查部門對各個環(huán)節(jié)實施嚴(yán)格監(jiān)督。供電企業(yè)應(yīng)運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)措施，使計量裝置具備防止職能竊電的基本功能，以保障企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益不受侵害。
3．3加大電力營銷稽查工作的監(jiān)督檢查力度
首先，強(qiáng)化對電價電費(fèi)管理的稽查。供電企業(yè)應(yīng)對營銷單位的電費(fèi)收取、營業(yè)報表、日常營業(yè)管理、電費(fèi)賬務(wù)進(jìn)行定期檢查或進(jìn)行不定期的抽查，一旦發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時報經(jīng)有關(guān)管理部門進(jìn)行處理，以確保供電營銷數(shù)據(jù)的真實性。
其次，強(qiáng)化營銷工作質(zhì)量監(jiān)督檢查。供電企業(yè)的電力稽查工作應(yīng)重視對供電營銷管理的全過程監(jiān)督，加大檢查力度，從而為實現(xiàn)供電企業(yè)的減損增效、提高營銷管理水平和服務(wù)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
再次，充分利用營銷信息系統(tǒng)進(jìn)行稽查。供電企業(yè)營銷信息系統(tǒng)應(yīng)不斷改進(jìn)與完善，實施用電信息集中管理制度，將用電信息進(jìn)行高度共享，稽查部門應(yīng)以用電信息為依據(jù)，加大對供電營銷的監(jiān)管力度。
3．4建立健全電力營銷稽查內(nèi)部機(jī)制管理體系
電力營銷稽查內(nèi)部機(jī)制管理體系是否健全直接關(guān)系到營銷稽查工作的質(zhì)量以及稽查制度的執(zhí)行情況，所以，必須引起供電企業(yè)的高度重視。
1） 確立“以人為本”的管理理念，完善電力稽查工作管理體系，
加強(qiáng)稽查工作自身的制度建設(shè)，以推進(jìn)稽查工作步入規(guī)范化、制度化、
法制化的管理軌道。同時，應(yīng)結(jié)合企業(yè)自身的實際情況，編制詳盡的稽查工作年度、季度、月計劃，針對各項稽查專項工作或任務(wù)的完成情況都應(yīng)編寫具體的總結(jié)報告，報告中應(yīng)體現(xiàn)工作落實執(zhí)行情況、運(yùn)用的措施以及工作的成果。
2） 做好基礎(chǔ)管理工作，在基層設(shè)立稽查和用電檢查專責(zé)崗位。一旦供電企業(yè)營銷工作質(zhì)量出現(xiàn)問題，應(yīng)及時查明問題的原因，并以書面?zhèn)髌钡男问酵ㄖ獑栴}所在單位及營銷部門，同時提出具體的整改時限與措施，并應(yīng)對整改的執(zhí)行情況進(jìn)行實時監(jiān)督。
3） 建立信息反饋制度，供電企業(yè)應(yīng)建立有效的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，以促使在實際工作中出現(xiàn)的問題能夠及時地向管理人員進(jìn)行反映，并制定相應(yīng)的措施加以解決。
4） 做好適時稽查與適度稽查、全面稽查與重點稽查。有效的稽查工作應(yīng)做到適時、超前稽查，既要滿足各項組織活動對監(jiān)督和檢查的需要，又要防止重復(fù)性的稽查工作造成的人力、財力、物力的浪費(fèi)。在電力營銷稽查的過程中，應(yīng)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點稽查，并應(yīng)在某一特定時期內(nèi)，對某一項重點環(huán)節(jié)進(jìn)行全面稽查，以發(fā)揮稽查的實效性。
四、 加強(qiáng)內(nèi)部稽查管理建設(shè),完善電力營銷稽查機(jī)制
4 . 1 加強(qiáng)稽查隊伍建設(shè)
稽查工作能否順利開展與人員素質(zhì)的好壞密切相關(guān)。從現(xiàn)狀看,稽查隊伍的整體素質(zhì)普遍偏低,一方面業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低, 如不能一專多能, 特別是對當(dāng)前的部分客戶采取高技能竊電更是無所適從等,從而造成稽查工作的被動。另一方面思想素質(zhì)偏低,表現(xiàn)為原則性不強(qiáng),執(zhí)法過程中仍存在“睜一只眼閉一只眼”。因此,要加強(qiáng)對職工的法制教育和職責(zé)教育,使他們的守法意識和工作責(zé)任感得以增強(qiáng)。同時對營銷各環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查力度進(jìn)行加大,將各環(huán)節(jié)間的相互監(jiān)督制約作用發(fā)揮出來,堵塞漏洞。
4 . 2 建立稽查考核制度
電力稽查工作要對整個系統(tǒng)的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程的嚴(yán)格監(jiān)督和跟蹤檢查,制定營銷工作崗位經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核辦法,對工作中取得突出成績、在優(yōu)質(zhì)服務(wù)、精神文明等方面受到客戶表揚(yáng)的行為給予獎勵;對查實的工作差錯、違反規(guī)定的行為、工作超期現(xiàn)象的行為予以相應(yīng)處罰并下發(fā)稽查工作傳票限期整改, 促進(jìn)營銷服務(wù)水平的提高。
4 . 3 總結(jié)稽查管理方案
稽查工作的最終目標(biāo)是確保供用電秩序、市場穩(wěn)定及營銷目標(biāo)的順利實現(xiàn)。圍繞這一目標(biāo),我們要隨時審視自己的思想和工作,提高認(rèn)識。首先,通過近年來稽查工作的分析,制定、落實持續(xù)改進(jìn)方案,并整合一系列管理規(guī)定,完善多個業(yè)務(wù)的工作流程, 促進(jìn)營銷規(guī)范化管理水平的提高。其次, 結(jié)合供電區(qū)域性的用電性質(zhì)進(jìn)行營銷現(xiàn)狀的綜合分析,找準(zhǔn)營銷稽查工作的切入點,使工作避免盲目,少走彎路,從而將問題或損失遏制在萌芽狀態(tài), 變被動為主動。
第6篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)；電子與信息技術(shù)；課程體系；培養(yǎng)目標(biāo)；教學(xué)改革；教學(xué)形式；評價機(jī)制
Abstract: This paper mainly discusses the curriculum system and educational reform content in view of the electronic information specialty curriculum system reform direction.
Key words: secondary occupation; electronic and information technology; curriculum system; training target; teaching reform; teaching form; evaluation mechanism
中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）
中等職業(yè)教育是一種以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。中職學(xué)生求學(xué)的目的是為了能夠明確地達(dá)到一個崗位的目標(biāo)，勝任一個崗位的需要。在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校中，相當(dāng)一部分學(xué)校仍然重理論知識教學(xué)、輕實踐能力培養(yǎng)，理論與實踐仍是兩張皮，實踐只是理論的延伸和驗證，是理論的附屬。特別對于電子技術(shù)類專業(yè)課程，由于電子技術(shù)更新速度快，教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性、實踐性、創(chuàng)新性及知識更新都跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，又缺乏對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，僅能使學(xué)生完成學(xué)科理論的基礎(chǔ)教育，缺乏適應(yīng)就業(yè)崗位的實踐能力。這樣的課程體系及教學(xué)方法不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，同時也制約著專業(yè)的發(fā)展。在創(chuàng)建全國示范性重點中等職業(yè)學(xué)校的過程中，并積極響應(yīng)教育部進(jìn)行職業(yè)教學(xué)改革的大背景下，我校開始對專業(yè)課程體系設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，花大力氣對教學(xué)模式進(jìn)行改革，并投入大量資金建設(shè)了諸多專業(yè)實訓(xùn)室。下面就以我所在的電子與信息技術(shù)專業(yè)為例，探討一下專業(yè)課課程體系設(shè)置與教學(xué)改革的方向。
1、中職電子與信息技術(shù)專業(yè)課課程體系設(shè)置
教育部早在2004年就曾指出：中等職業(yè)學(xué)校要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。為了很好的貫徹這一精神，結(jié)合貴州省省情以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，開發(fā)能夠適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的課程體系是中職電子與信息技術(shù)專業(yè)改革的重點、難點。應(yīng)在廣泛企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析專業(yè)職業(yè)知識與能力。打破原有學(xué)科理論型課程體系,分析職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)。以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建與實際工作內(nèi)容相聯(lián)系的基于工作過程的課程體系，全面實現(xiàn)“學(xué)做一體化”。我校的電子與信息技術(shù)專業(yè)主要圍繞電子設(shè)備裝接技能、無線電調(diào)試技術(shù)、維修電工技能和產(chǎn)品電路繪制與設(shè)計能力等方面安排教學(xué)內(nèi)容，包括專業(yè)課程及實訓(xùn)環(huán)節(jié)，制定針對培養(yǎng)關(guān)鍵職業(yè)能力的人才培養(yǎng)方案，將職業(yè)能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育掛鉤，全面開展了崗位所需的職業(yè)資格技術(shù)培訓(xùn)。
1.1電子與信息技術(shù)專業(yè)設(shè)置六個方向的培養(yǎng)目標(biāo)
我校把電子與信息技術(shù)專業(yè)按崗位技能分為維修電工、電子設(shè)備裝接工、無線電調(diào)試工、家電維修工、PCB繪圖員、小型單片機(jī)系統(tǒng)開發(fā)員六個專門化方向。各專門化方向是六個大模塊，又是一個循序漸進(jìn)的過程。每個模塊又分為許多個小模塊，每個小模塊的設(shè)計主線是學(xué)生在今后的崗位上所要掌握的基本技能，每個小模塊之間又是一個技能遞進(jìn)的過程。以電子設(shè)備裝接工這個大模塊為例，我編排設(shè)計出幾個小模塊分別作為具體的學(xué)習(xí)項目。最開始是音樂門鈴的裝接，中間是MF47型萬用表的裝接，最后是烘手器的裝接。整個教學(xué)過程是一個實訓(xùn)為主導(dǎo)，由易到難的過程。同時根據(jù)不同電路，又可以兼顧理論的學(xué)習(xí)。真正做到“做中學(xué)、學(xué)中做”。這既突出技能教學(xué)的主體地位，又能使理論教學(xué)為技能教學(xué)服務(wù)。與此同時，要把相應(yīng)職業(yè)資格證書的目標(biāo)要求嵌入在教學(xué)過程中，進(jìn)行強(qiáng)化。緊緊按照完成各工作任務(wù)的需要來組織教學(xué)，讓整個教學(xué)組織過程接近企業(yè)的生產(chǎn)制造流程，增強(qiáng)教學(xué)評估與崗位技能要求的相關(guān)性，鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力。
1.2構(gòu)建新型的專業(yè)課程體系
電子與信息技術(shù)專業(yè)應(yīng)遵循“能力本位、工學(xué)結(jié)合、校企合作、持續(xù)發(fā)展”的中職教育教學(xué)理念，借助社會行業(yè)方面的專家力量，在對職業(yè)崗位進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用從電子信息行業(yè)發(fā)展的有關(guān)理論對電子信息職業(yè)工作進(jìn)行定位，了解電子信息產(chǎn)業(yè)鏈及生產(chǎn)過程管理形態(tài)。以此為參照，抽象出電子與信息技術(shù)職業(yè)的典型工作任務(wù)，并在職業(yè)成長規(guī)律分析的基礎(chǔ)上，將職業(yè)典型工作任務(wù)序化。如此般建立的課程體系才是符合職業(yè)崗位技能要求的。同時應(yīng)以知識應(yīng)用為主線，能力培養(yǎng)為核心，充分考慮電子信息產(chǎn)業(yè)的需求，考慮企業(yè)生產(chǎn)管理方式變化以及學(xué)生的發(fā)展要求。我校的電子與信息技術(shù)專業(yè)課程體系可分為基本能力模塊、電子設(shè)備組裝的能力模塊、電子設(shè)備維修能力模塊、智能電子設(shè)備控制與維修能力模塊、智能設(shè)備開發(fā)與運(yùn)用能力模塊、團(tuán)隊合作能力模塊、謀職與就業(yè)能力模塊七大模塊?；灸芰δK注重專業(yè)綜合基礎(chǔ)知識及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)入后面幾個專業(yè)技術(shù)模塊的學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容見下表：
在教學(xué)過程中，安排學(xué)生到工廠參觀，讓學(xué)生感受企業(yè)的工作氛圍，初步認(rèn)知專業(yè)特點；最后進(jìn)入專業(yè)能力實訓(xùn)模塊時，綜合應(yīng)用前面模塊的專業(yè)知識，采取“以項目為引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動式”的教學(xué)方法，完成專業(yè)能力的培養(yǎng)。綜合實訓(xùn)采用工作過程導(dǎo)向法進(jìn)行崗位技能實訓(xùn)，教學(xué)實施中盡可能模擬企業(yè)生產(chǎn)管理過程，盡量將企業(yè)運(yùn)用到的最新技術(shù)、工藝、方法和工作過程引進(jìn)到教學(xué)中來。最后再安排為期一年的頂崗實習(xí)來強(qiáng)化生產(chǎn)性實踐直到畢業(yè)。通過這種有層次的循序漸進(jìn)的專業(yè)模塊化的課程體系設(shè)置，使學(xué)生能夠逐步適應(yīng)企業(yè)的要求，畢業(yè)后能成為企業(yè)真正需要的中等應(yīng)用技能型人才。
2、電子與信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革主要內(nèi)容
2.1課程體系變化
打破傳統(tǒng)理論學(xué)科型課程體系，針對崗位要求構(gòu)建 “以學(xué)生能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的結(jié)構(gòu)。課程設(shè)置中要做到公共課應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、人文性、發(fā)展性，專業(yè)課體現(xiàn)崗位需求，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書要求應(yīng)嵌入其中，校內(nèi)教學(xué)與校外實習(xí)互為補(bǔ)充。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由原來對學(xué)科知識理解轉(zhuǎn)向崗位綜合職業(yè)能力的形成，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)崗位技能能力和社會適應(yīng)能力為中心，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；課程模式實現(xiàn) “從理論到實踐”到“以職業(yè)能力為主線”的轉(zhuǎn)變。
2.2教學(xué)形式變革
廢除傳統(tǒng)的以單一“課堂式”理論為主的教學(xué)組織形式，根據(jù)教學(xué)模塊的需求采用實踐主導(dǎo)、技能培訓(xùn)、電子產(chǎn)品制作、小組合作開發(fā)、頂崗實習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力；改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，打破原有按學(xué)科型課程進(jìn)行知識灌輸、學(xué)生被動接受教師主動課堂及實驗與理論分割的教學(xué)現(xiàn)狀，按項目、任務(wù)引領(lǐng)組織教學(xué)，形成以工作任務(wù)為核心，按照崗位技能要求來建構(gòu)知識體系和技能訓(xùn)練目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生的技能與理論知識協(xié)同進(jìn)步和發(fā)展。
2.3創(chuàng)建特有的過程評價機(jī)制
根據(jù)電子與信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的崗位能力結(jié)構(gòu)，建立以能力評價為中心，注重過程的課程評價體系。具體實施中不同的課程在評價中考核的內(nèi)容應(yīng)不同?；灸芰φn程應(yīng)從學(xué)習(xí)態(tài)度、提問、課堂筆記、作業(yè)、考試成績、同學(xué)評價等幾個方面分別評定。而專業(yè)能力課程則應(yīng)從實操秩序、實操時間、技能質(zhì)量、合作態(tài)度、安全生產(chǎn)、社會行為等幾個方面分別評定。每一課程的評定應(yīng)一個項目、一個任務(wù)的分別評定，讓學(xué)生充分認(rèn)識到實訓(xùn)中取得的進(jìn)步和存在的不足。通過這種多元化的考核方式促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。
第7篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：汽車維修；高技能人才；狀況；素質(zhì)
高技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊伍的核心骨干。更為重要的是，高技能人才在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。目前，我國高技能人才嚴(yán)重短缺，已成為制約經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級的“瓶頸”。
隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，汽車的生產(chǎn)和消費(fèi)2009年已突破1000萬輛，我國已成為全球最大的汽車生產(chǎn)和消費(fèi)國。與此同時，隨著高新技術(shù)的不斷引入和開發(fā)，汽車技術(shù)已步入高科技領(lǐng)域，更為先進(jìn)和智能化的汽車不斷地涌入我國汽車市場，現(xiàn)代汽車已是集計算機(jī)技術(shù)、光電傳輸技術(shù)、新工藝、新材料為一體的高科技載體，其動力性、經(jīng)濟(jì)性、排放性、安全性和舒適性等已步入智能化高級控制階段。作為第三產(chǎn)業(yè)的汽車維修業(yè)，也緊跟汽車技術(shù)現(xiàn)代化的步伐，各種現(xiàn)代化檢測儀器和新的維修技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)代汽車維修已由傳統(tǒng)的憑經(jīng)驗維修轉(zhuǎn)變到靠資料、設(shè)備和檢測儀器。同時，隨著維修管理的不斷科學(xué)化，以定期檢測、強(qiáng)制維護(hù)、視情修理為基本原則，以不解體檢測診斷為前提，高質(zhì)量、快速維修的維修方式已成為汽車維修業(yè)的服務(wù)準(zhǔn)則。面對越來越多的現(xiàn)代化汽車，我國急需大量的高技能汽車修理技術(shù)人才。
汽車維修高技能人才是汽車維修企業(yè)一線從業(yè)者中具備較高的專業(yè)理論知識水平，掌握精湛操作技能，能手腦并用的高級應(yīng)用型人才，包括汽車維修高級工、技師和高級技師。
現(xiàn)代汽車維修企業(yè)高技能人才狀況分析
汽車維修企業(yè)人才結(jié)構(gòu)調(diào)研與分析 在我國汽車維修企業(yè)中，從事一線作業(yè)的維修人員主要包括維修電工、機(jī)修工、鈑金工、保修員、汽車技術(shù)總監(jiān)、配件經(jīng)理、車間主任等。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些從業(yè)人員中，持有汽車維修中級工證書的不足50%，而具有技師以上資格證的不足10%。從業(yè)人員接受過中等職業(yè)教育的不多，接受過高等教育的更少。由于經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的汽車維修專業(yè)人員供不應(yīng)求，導(dǎo)致大量未經(jīng)任何培訓(xùn)的人員進(jìn)入汽車維修行業(yè)。據(jù)中國汽車維修行業(yè)協(xié)會對部分一二類汽車維修企業(yè)的抽樣調(diào)查，從事技術(shù)管理工作的人員中，文化程度在初中以下的占26.2%；在一線工人中，文化程度在初中以下的占38.5%，接受過新技術(shù)培訓(xùn)的為11.7%，接受過管理經(jīng)營培訓(xùn)的為9.3%，經(jīng)過維修基礎(chǔ)培訓(xùn)的為38.7%。二三類維修企業(yè)的從業(yè)人員大多是農(nóng)民工、中學(xué)畢業(yè)生、轉(zhuǎn)崗工人，文化水平不高、服務(wù)意識不強(qiáng)、專業(yè)知識匱乏的問題帶有普遍性，即使是一些大型修理廠也存在同樣的問題。目前，到汽車維修企業(yè)求職的人員中，絕大多數(shù)是中專和技校畢業(yè)生，這類人員在維修企業(yè)中已趨于飽和，而具有中、高級水平的汽車維修人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的需求。因此，現(xiàn)代汽車維修企業(yè)缺少的不是中專、技校培養(yǎng)的汽車“護(hù)士”，即普通維修工，而是高校培養(yǎng)的汽車“醫(yī)生”，即高技能人才。當(dāng)前，汽車維修從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高，汽車維修高技能人才缺乏，已成為制約汽車維修企業(yè)持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。
汽車維修企業(yè)人才結(jié)構(gòu)存在的問題 （1）高技能人才比例偏低。五部委（教育部、原信息產(chǎn)業(yè)部、國防科工委、交通部、衛(wèi)生部）聯(lián)合的技能型人才需求報告指出：在一二類汽車維修企業(yè)中，以具備技術(shù)等級證書的技術(shù)工人為樣本比較，初級工、中級工、高級工及以上（含技師、高級技師）的比例分別為30.4%、43.1%、26.5%，而發(fā)達(dá)國家分別為15%、50%、35%。另外，還有相當(dāng)一部分從業(yè)人員不具備任何技術(shù)等級證書。（2）文化程度偏低。初中、高中、?？萍耙陨系谋壤謩e為38.5%、51.5%、10%，而發(fā)達(dá)國家分別為20%、20%、40%。（3）培訓(xùn)不足。由于國內(nèi)汽車維修企業(yè)在人才培訓(xùn)上投入不足，汽車維修人員的培養(yǎng)大多采用師傅帶徒弟的方式，經(jīng)過系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)的人員比例極低。即使是職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生，由于企業(yè)與學(xué)校存在差異，也需要接受相關(guān)技能培訓(xùn)。因此，我國汽車維修人員技術(shù)水平低。（4）惡性競爭。競爭導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰，但是，汽車維修企業(yè)之間的惡性競爭造成企業(yè)為降低維修成本而不重視維修質(zhì)量，在人員方面大量聘用工薪低的農(nóng)民工，從而使維修人員的素質(zhì)全面下降。（5）收入偏低。維修行業(yè)從業(yè)人員的收入偏低，缺乏對高學(xué)歷、高技能人才的吸引力，技術(shù)人才主要來自中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生。（6）流動性大。高技能人才、維修工甚至企業(yè)高管頻繁跳槽，這種流動不僅發(fā)生在行業(yè)內(nèi)部，也發(fā)生在汽修行業(yè)與其他行業(yè)之間、維修專業(yè)崗位與其他崗位之間。汽車維修企業(yè)生命周期較短和收入偏低，是導(dǎo)致人員流動性大的主要原因。流動性大，不僅造成大量汽修專業(yè)人才流失，而且影響了汽車維修企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
現(xiàn)代汽車維修人才應(yīng)具備的素質(zhì)
汽車技術(shù)的飛速發(fā)展帶動了汽車檢測設(shè)備的更新?lián)Q代和維修技術(shù)的進(jìn)步。維修模式已由傳統(tǒng)的以機(jī)械維修為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶阅軝z測，故障診斷，換件維修”為主。有資料表明，現(xiàn)代汽車維修需要40%的精力查閱資料，30%的精力分析故障，而拆裝零件的作業(yè)由過去的70%下降到30%以下，“七分診斷、三分修理”已成為現(xiàn)代汽車維修的特征。維修對象高科技化、維修設(shè)備現(xiàn)代化、維修人員高素質(zhì)化、維修資訊網(wǎng)絡(luò)化、維修管理電腦化、故障診斷專家化，已成為現(xiàn)代汽車維修的發(fā)展趨勢。這對汽車維修技術(shù)人員，特別是作為高層次的汽車維修工程技術(shù)人員提出了更高要求。因此，高技能汽車維修人才應(yīng)具備以下素質(zhì)：
掌握必備的專業(yè)理論知識主要包括機(jī)械基礎(chǔ)、汽車運(yùn)行材料、電工電子技術(shù)、計算機(jī)控制技術(shù)、汽車構(gòu)造、汽車電子技術(shù)、汽車維修技術(shù)、汽車故障診斷檢測、汽車使用性能、汽車維修與檢測設(shè)備、汽車排放與控制等。掌握這些知識需要經(jīng)過在高等院校的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
具有較強(qiáng)的專業(yè)基本技能和實際操作能力主要包括汽車維修通用基本技術(shù)、特定車型維修技術(shù)、故障診斷與排除能力、檢測設(shè)備操作能力等。技能好壞是評價汽車維修高技能人才水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，這不僅要求汽車維修人員獲得汽車維修高級工以上的資格證書，而且要求具備一定的實際工作經(jīng)驗。
具備獨(dú)立解決問題的能力和再學(xué)習(xí)的能力汽車維修高技能人才對實際工作中遇到的疑難雜癥，能夠獨(dú)立分析、研究和解決。對于新的車型和進(jìn)口車輛，能通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息。另外，應(yīng)善于通過自主學(xué)習(xí)或進(jìn)修，掌握汽車發(fā)展的新技術(shù)和成果，保持知識不斷更新。
具有良好的職業(yè)態(tài)度主要包括熱愛專業(yè)，不斷鉆研提高，自覺遵守企業(yè)規(guī)章制度，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，自覺遵守國家相關(guān)法律法規(guī)，對客戶誠實、守信、熱情等。這也是汽車維修企業(yè)健康發(fā)展的重要標(biāo)志。
具有團(tuán)隊意識和交際能力現(xiàn)代汽車是一個高科技的綜合產(chǎn)品，汽車維修人員不可能在各個方面都具有嫻熟的技術(shù)和操作能力，現(xiàn)代汽車維修需要整個維修團(tuán)隊成員的相互配合，取長補(bǔ)短。另外，汽車維修作業(yè)需要經(jīng)常與汽車使用客戶打交道，詢問汽車的使用情況和故障征兆等，這就要求汽車維修人員善于交際并與人融洽相處。
對于汽車維修企業(yè)來說，人才是最重要的因素，高技能的汽車維修人才是企業(yè)的支柱與靈魂。培養(yǎng)汽車維修高技能人才，不僅要靠汽車維修企業(yè)加大人才培養(yǎng)的投入，而更主要的是要依靠全社會的力量。目前，大中專和技校對汽車維修人員的培養(yǎng)達(dá)不到高技能人才的要求，具備高技能人才的素質(zhì)必須接受高等教育，同時還要接受良好的專業(yè)技能培訓(xùn)。這樣，對于培養(yǎng)汽車維修高技能人才的高等院校提出了更高的要求。為滿足社會需求，高等院校要針對汽車維修高技能人才應(yīng)具備的素質(zhì)，對汽車維修人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行深入研究和改革，承擔(dān)起培養(yǎng)汽車維修高技能人才的社會責(zé)任。
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第8篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文
【摘要】各大中職院校應(yīng)及時加大對電子類高技能人才的培養(yǎng)力度，為加快重慶市信息化腳步培養(yǎng)出更多合格的電子類高技術(shù)人才，為重慶電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。
筆記本電腦基地落戶我市給職業(yè)教育帶來了莫大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)！連日來，包括惠普、富士康在內(nèi)的企業(yè)均向我市各所中職學(xué)校拋來“橄欖枝”，與校方洽談人才培養(yǎng)合作事宜。目前市內(nèi)各中等職業(yè)學(xué)校都在圍繞這一巨大的人才需求，開展電子類高技能專業(yè)人才的培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)企業(yè)所需要的高技能人才？怎樣設(shè)置與之相對接的課程？這些都是中等職業(yè)學(xué)校目前最關(guān)注的實際問題。
一、重慶電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，形成對電子類高技能人才的巨大需求
重慶西永微電子產(chǎn)業(yè)園區(qū)成立于2005年8月，是重慶市人民政府為優(yōu)化和提升全市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)而規(guī)劃建設(shè)的電子信息產(chǎn)業(yè)專業(yè)化園區(qū)，是重慶市“十一五”期間發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)的主要基地。永微電子園帶給重慶的不僅僅是投資數(shù)字，更會產(chǎn)生20萬人的就業(yè)機(jī)會。電子類高技能人才將會變得炙手可熱，必定會成為香餑餑，成為重慶的“搶手貨”。目前我市擁有360所中等職業(yè)學(xué)校。如果按照每個學(xué)校電子類專業(yè)每年畢業(yè)100人，那么重慶一年將有4萬個電子類專業(yè)畢業(yè)生。隨著各個配套企業(yè)的進(jìn)駐，2012年，整個項目將需要20萬電子類專業(yè)畢業(yè)生。重慶的各大中職院校也都已瞄準(zhǔn)了這一人才缺口，更加重視對本校電子類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。
二、剖析中職院校電子類高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
近幾年，中職院校比較重視電子類高技能人才的培養(yǎng)，但設(shè)立的電子類專業(yè)課程設(shè)置定位不準(zhǔn)，優(yōu)質(zhì)課程的資源不夠；受師資的影響，缺乏在業(yè)內(nèi)具有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人；受實訓(xùn)室環(huán)境、規(guī)模有限等因素的制約，培養(yǎng)的人才知識落后、實踐技能不強(qiáng)，崗位適應(yīng)能力差，使得電子類高技能人才的培養(yǎng)同電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的人才需求產(chǎn)生了較大的錯位。普遍存在如下問題：
（一）教學(xué)模式落后
中等職業(yè)教育自身存在教學(xué)模式單一、教學(xué)方法單調(diào)、教學(xué)手段落后等問題。其傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先文化課、后專業(yè)基礎(chǔ)課、再專業(yè)課的三段式。理論課與實踐課的教學(xué)往往也都是分開的。在教學(xué)的評價上，通常是以學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化了考試成績，難以保證學(xué)生解決實際問題的能力。在這種教育模式中，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展，給學(xué)生太多的限制和束縛。
（二）師資隊伍水平偏低
在中職院校中，既懂得理論教學(xué)又能指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的教師比率小。大多數(shù)中職院校的理論教師都是從大學(xué)校園直接走向講臺的，造成了教師實踐經(jīng)驗的“先天不足”；個別學(xué)校對教師的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)又流于形式，疏于實質(zhì)，造成了教師實踐經(jīng)驗的“后天不補(bǔ)”。而部分實習(xí)教師文化水平偏低，我們肯定他們的專業(yè)知識，但文化基礎(chǔ)知識決定著再學(xué)習(xí)能力。于是，這樣的師資隊伍就成了培養(yǎng)電子類高技能人才的“蹩腳”。
（三）實訓(xùn)設(shè)備匱乏，實訓(xùn)環(huán)境差
受眾多客觀因素的影響，大部分中職院校實訓(xùn)室數(shù)量少，規(guī)模小，水平較低、技術(shù)相對比較落后，與產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的實際需要脫節(jié)，無法滿足學(xué)生實訓(xùn)需要，難于滿足培養(yǎng)高水平人才的需要。
（四）適合校企合作特點的教材少
雖然有很多電子類教材，但按照理論層次展開的多，校企合作、強(qiáng)化職業(yè)崗位能力訓(xùn)練、以項目和案例驅(qū)動的少。教材理論水準(zhǔn)定位偏高，重知識的系統(tǒng)性，輕專業(yè)需要和知識的應(yīng)用，很多教材可以說是大學(xué)教材的縮影，脫離了職業(yè)教育的教學(xué)實際，給自學(xué)能力、理解能力和知識接受能力不強(qiáng)的職校生帶來了學(xué)習(xí)困難。
（五）電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為迅速，相關(guān)技術(shù)的課程內(nèi)容顯得較為滯后
在電子信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今天，電子技術(shù)發(fā)展迅速，新電路、新器件、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，由于受教學(xué)條件的限制，課程內(nèi)容顯得相對比較陳舊，無法及時滿足產(chǎn)業(yè)的最新要求，需要更新。
三、要緩解缺乏企業(yè)需求的電子類高技能人才的狀況，可以采取以下措施加以解決。
（一）實施一體化教學(xué)模式才符合電子類專業(yè)的教學(xué)規(guī)律
在教學(xué)過程中應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)理念，實施以教師指導(dǎo)、學(xué)生實踐的一體化教學(xué)模式。而實施一體化教學(xué)模式，就必須有一支既懂得理論教學(xué)又能指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的一體化師資隊伍。中職院校可將理論教研組、實習(xí)教研組合并成一組，理論、實習(xí)教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同備課，共同帶班。利用業(yè)余時間對理論教師進(jìn)行電子類專業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們的技能水平。創(chuàng)造機(jī)會讓實習(xí)老師多上理論課，增強(qiáng)他們的理論教學(xué)能力。并將企業(yè)需要的專業(yè)技能融入教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)校就得到仿真企業(yè)的鍛煉，提高他們的專業(yè)技能水平，增強(qiáng)他們的專業(yè)競爭力。教師還應(yīng)將企業(yè)的經(jīng)營理念融入自己的教學(xué)觀念中，有效地提高對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)水平。只有理論實習(xí)一體化才符合電子類專業(yè)的教學(xué)規(guī)律。
（二）加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)良的師資隊伍
通過校企合作，根據(jù)企業(yè)的具體要求，對理論教師進(jìn)行專業(yè)能力培訓(xùn)，最好理論教師可以下到企業(yè)基層學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并同時培養(yǎng)或引進(jìn)專業(yè)帶頭人；通過與高校的合作，學(xué)校應(yīng)大力鼓勵實習(xí)教師深造學(xué)歷，這樣便可以進(jìn)一步優(yōu)化電子類專業(yè)教師團(tuán)隊的雙師結(jié)構(gòu)。
（三）建設(shè)合理的教學(xué)硬件環(huán)境
中職院校應(yīng)以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向，與重慶西永微電子產(chǎn)業(yè)園開展電子類高技能人才培養(yǎng)合作。應(yīng)與企業(yè)建立密切的聯(lián)系，以校企合作保障教學(xué)、保障學(xué)生的技能實訓(xùn)和項目實習(xí)實訓(xùn)的正常開展。通過充實教學(xué)、增加實訓(xùn)、加強(qiáng)實習(xí)三個階段的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)培養(yǎng)與上崗的順利銜接。將學(xué)校資源作為主力軍，利用政府和企業(yè)提供的資源，加強(qiáng)實驗室建設(shè)，融“教、學(xué)、做”于一體，采用一體化教學(xué)有效改善教學(xué)手段?？梢蚤_設(shè)電工技能訓(xùn)練室、電子技術(shù)技能訓(xùn)練室、電子整機(jī)維修實習(xí)室、單片機(jī)應(yīng)用綜合實習(xí)室等，作為學(xué)生必修實踐教學(xué)項目。由學(xué)校聘請企業(yè)人員參與人才培養(yǎng)的全過程，派出老師與企業(yè)技術(shù)人員共同上課和指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)需要的接軌。還可以讓學(xué)生選修實踐教學(xué)項目，例如：收音機(jī)裝配與維修實習(xí)、電話機(jī)維修實習(xí)、電熱與電動器具維修實習(xí)、計算機(jī)組裝與維修實習(xí)。還可以將部分學(xué)生定期派送到企業(yè)參加企業(yè)生產(chǎn)鍛煉、頂崗實習(xí)或者深入企業(yè)參觀，熟悉和掌握產(chǎn)品生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)與工序，了解企業(yè)的一系列情況，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。
（四）加強(qiáng)教材建設(shè)，規(guī)劃、有序，形成系列教材
認(rèn)真規(guī)劃電子類專業(yè)教材建設(shè)，并根據(jù)形勢發(fā)展及時調(diào)整完善，有計劃、有步驟地進(jìn)行規(guī)劃教材建設(shè)。需要建設(shè)電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝、電子產(chǎn)品檢測、電子整機(jī)裝配工藝等實用技術(shù)教程，初步形成電子類技術(shù)專業(yè)系列教材。
第9篇：電工電子技術(shù)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村電網(wǎng) 技術(shù)管理 優(yōu)化
1、前言
我國農(nóng)村電網(wǎng)經(jīng)歷了以下發(fā)展歷程：規(guī)范農(nóng)電管理階段（1978～1998年）、農(nóng)電“兩改一同價”階段（1998～2005年）、實施“三新”農(nóng)電發(fā)展戰(zhàn)略階段（2006年至今）。特別是在新農(nóng)電階段，確立了“新農(nóng)村、新電力、新服務(wù)”農(nóng)電發(fā)展戰(zhàn)略（簡稱“三新”農(nóng)電發(fā)展戰(zhàn)略），積極推進(jìn)農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)與改造工程、“戶戶通電”工程、新農(nóng)村電氣化“百千萬”工程（“十一五”期間，在國家電網(wǎng)公司經(jīng)營區(qū)域內(nèi)建成100個新農(nóng)村電氣化縣、1000個新農(nóng)村電氣化鄉(xiāng)鎮(zhèn)、10000個新農(nóng)村電氣化村）、農(nóng)電企業(yè)規(guī)范化管理工程、農(nóng)電工素質(zhì)能力提高工程和生物質(zhì)能發(fā)電工程。經(jīng)過兩年多的努力，農(nóng)電安全生產(chǎn)、隊伍素質(zhì)、供電服務(wù)和發(fā)展能力達(dá)到新水平，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)取得新成績。但是，我國農(nóng)電建設(shè)仍然存在諸多問題，還有很多方面的問題亟待解決，這就需要綜合運(yùn)用各種措施加以改進(jìn)。
2、我國農(nóng)村電網(wǎng)管理現(xiàn)狀
2.1 現(xiàn)狀
我國農(nóng)網(wǎng)的改造是在“兩改一同價”方針的指導(dǎo)下進(jìn)行的，目前，農(nóng)村用電秩序得到了改善；農(nóng)村用電實現(xiàn)了“三公開，四到戶，五統(tǒng)一”（三公開是指：電價公開、電費(fèi)公開、電量公開；四到戶是指：收費(fèi)到戶、服務(wù)到戶、銷售到戶、抄表到戶；五統(tǒng)一是指：統(tǒng)一電價、統(tǒng)一發(fā)票、統(tǒng)一抄表、統(tǒng)一核算、統(tǒng)一考核。）但是，存在的問題也是顯而易見的，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
首先，農(nóng)村電網(wǎng)電能損耗問題嚴(yán)重。作為農(nóng)村電網(wǎng)中主要設(shè)備的變壓器等分布不合理，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)粗糙，供電半徑超過標(biāo)準(zhǔn)，線損較大；人情電、關(guān)系電、權(quán)利電和偷竊電等現(xiàn)象在一些地方還十分嚴(yán)重。
其次，電力設(shè)施保護(hù)不到位。電力設(shè)施時常遭到破壞。
第三，臺區(qū)分布不合理。一些地方片面強(qiáng)調(diào)規(guī)模，遍地開花，“大馬拉小車”的情況并不罕見，這對于農(nóng)電整體效益的提高危害甚大，甚至?xí)躺瘮〉炔涣棘F(xiàn)象。
第四，農(nóng)村電網(wǎng)信息化管理有待加強(qiáng)。
2.2 國外典型農(nóng)電管理經(jīng)驗及對我國的借鑒
美國農(nóng)電發(fā)展是由私有資本領(lǐng)導(dǎo)的，農(nóng)電合作社是由一定地域內(nèi)的農(nóng)戶聯(lián)合，按照同比例原則集資并向聯(lián)邦政府申請低息貸款而建立的，公司向合作社成員低價供電，合作社本身只負(fù)責(zé)設(shè)施維護(hù)等工作，是非盈利機(jī)構(gòu)。另外，聯(lián)邦政府正引導(dǎo)各州的電力市場和配電系統(tǒng)完全向市場開放。
日本的農(nóng)電管理機(jī)制比較健全，全國共設(shè)九家電力公司，相互競爭，并在公司內(nèi)部設(shè)立配電部，負(fù)責(zé)電網(wǎng)分布的工作，并下設(shè)分公司，各負(fù)責(zé)一個區(qū)域用電的各個環(huán)節(jié)，分公司下設(shè)營業(yè)所或者電力所，負(fù)責(zé)設(shè)備維修、線路設(shè)計的等具體工作。
由于各國的實際情況不同，對于農(nóng)電管理各國的措施也不盡一致。然而，國外實施農(nóng)村電氣化的成功經(jīng)驗卻給我國農(nóng)電發(fā)展提供了可以借鑒的經(jīng)驗，即成功實施農(nóng)村電氣化的國家，都設(shè)立了具有較高的自利的機(jī)構(gòu)，通過這個機(jī)構(gòu)進(jìn)行全國農(nóng)村電力事業(yè)的發(fā)展以及電氣化項目的實施，實際上，設(shè)立的這個機(jī)構(gòu)具有明確的職能，能夠直接向國家的最高決策層提供意見和建議，同時擁有對農(nóng)電項目資金使用和分配等資金確定的自。
3、我國農(nóng)電管理出現(xiàn)問題的原因
我國農(nóng)電管理存在的問題，可以歸納為以下四個方面：
第一，國家投入的資金不足，設(shè)備老化更新慢，線損嚴(yán)重，人員培訓(xùn)不到位。
第二，我國農(nóng)村電網(wǎng)管理體制不完善。這主要表現(xiàn)在三個方面，一是勞動用工不明確。二是產(chǎn)權(quán)關(guān)系不清晰。三是隸屬關(guān)系不明確，代管、托管容易造成都不管。
第三，管理水平跟不上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需要。農(nóng)電管理人員的素質(zhì)提升滿足不了需要，造成管理滯后，新的設(shè)備和信息化管理系統(tǒng)，發(fā)揮作用受限。
4、提升農(nóng)電管理水平的技術(shù)及管理模式
在以上問題和原因分析的基礎(chǔ)上，本文從優(yōu)化管理出發(fā)，側(cè)重從技術(shù)角度提出了優(yōu)化農(nóng)電管理的模式。
第一，優(yōu)化農(nóng)村電網(wǎng)配置，完善電網(wǎng)設(shè)備。農(nóng)村電網(wǎng)包括不同電壓等級的配送電網(wǎng)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用電負(fù)荷迅速增加，原有的設(shè)備已經(jīng)不能滿足需要。需要對農(nóng)網(wǎng)進(jìn)行升級改造，主要包括以下幾方面：優(yōu)化供電范圍、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)布局、優(yōu)化電壓等級組合、優(yōu)化配置主設(shè)備。
第二，加強(qiáng)培訓(xùn)，提升人員素質(zhì)。加強(qiáng)對工作人員的技術(shù)培訓(xùn)，增強(qiáng)工作人員的服務(wù)意識。具體地說，要從以下幾方面入手：樹立以質(zhì)量求發(fā)展的思想，落實“優(yōu)質(zhì)、方便、規(guī)范、真誠”的服務(wù)理念，規(guī)范服務(wù)承諾、規(guī)范服務(wù)行為。在管理上要做到：線損管理到位、需求側(cè)管理到位、安全管理到位。
第三，加強(qiáng)農(nóng)村電網(wǎng)供電范圍的優(yōu)化。通常情況下，農(nóng)村地區(qū)供電情況復(fù)雜，進(jìn)行供電范圍的優(yōu)化，也就是進(jìn)行供電半徑的優(yōu)化，基于線路電壓損耗在安全范圍以及導(dǎo)線截面滿足國家規(guī)范要求的前提下，電網(wǎng)規(guī)劃要滿足最佳經(jīng)濟(jì)性。
第四，提高農(nóng)村電網(wǎng)的信息化管理水平。基于地理信息系統(tǒng)，將調(diào)度系統(tǒng)（SCADA），配電管理系統(tǒng)（DMS）等系統(tǒng)相結(jié)合，實現(xiàn)農(nóng)村電網(wǎng)管理的信息化，數(shù)字化。農(nóng)村電網(wǎng)信息化管理中，輸電系統(tǒng)，變電系統(tǒng)，配電系統(tǒng)，調(diào)度系統(tǒng)等相互聯(lián)系。配電系統(tǒng)主要規(guī)劃220kV以下電力設(shè)備的建設(shè)，運(yùn)行和維護(hù)；調(diào)度系統(tǒng)負(fù)責(zé)電力負(fù)荷管理。通過各個信息化系統(tǒng)，及時掌握各設(shè)備的負(fù)荷情況，運(yùn)行情況，用電量等實時信息；同時，通過電網(wǎng)接線圖信息，工程圖信息，地理圖信息等將電網(wǎng)各部門有機(jī)結(jié)合起來，從而能夠?qū)崟r了解電網(wǎng)動態(tài)信息，提高農(nóng)村電網(wǎng)的數(shù)字化管理水平。
5、結(jié)語
對于我國農(nóng)電建設(shè)，我們要看到問題并正視問題，調(diào)動相關(guān)組織和人員的積極性制定具有可操作性的綜合性措施并予以落實，那么對于我國農(nóng)電的未來，我們充滿信心。
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