較好的平面廣告設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：較好的平面廣告設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì)；視覺創(chuàng)新；視覺牽引化；視覺隱喻化

現(xiàn)在，我們經(jīng)常會(huì)看到很多平面廣告，它們或是商業(yè)廣告，或是其他行業(yè)做推廣工作的公益廣告。平面廣告行業(yè)是推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，因?yàn)樗軌蚪o人們帶來沖擊視覺的美感，同時(shí)它還能夠傳達(dá)商業(yè)信息。平面設(shè)計(jì)可以令人們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)對(duì)一種產(chǎn)品有更為正確的認(rèn)識(shí)，因此平面廣告設(shè)計(jì)對(duì)于人們視覺感官的沖擊值得重視。平面廣告設(shè)計(jì)在視覺上的創(chuàng)新迎合了目前廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展方向，將很多創(chuàng)新的思維和理念融入到平面廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中，設(shè)計(jì)出的作品不但非常新穎，而且秉承了作品的創(chuàng)造理念。視覺創(chuàng)新在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，不但可以為設(shè)計(jì)者提供理論上的指導(dǎo)，而且也使得平面廣告設(shè)計(jì)能夠不斷向深層次方向發(fā)展。

一、視覺創(chuàng)新在平面廣告設(shè)計(jì)中的意義

（一）傳達(dá)了作品的設(shè)計(jì)理念和產(chǎn)品內(nèi)容

視覺創(chuàng)新本身其實(shí)是一種語言，它在視覺感官上給人答案，對(duì)人們認(rèn)識(shí)事物有著非常重要的意義。平面廣告設(shè)計(jì)的目標(biāo)就是融合產(chǎn)品的內(nèi)容和設(shè)計(jì)理念，然而視覺上的創(chuàng)新將這種設(shè)計(jì)更深層次地體現(xiàn)出來，不但將設(shè)計(jì)理念和產(chǎn)品的內(nèi)容更加清晰地展示出來，而且非常重視在視覺上給人們的感受，對(duì)圖形以及文字、色彩的交匯使得畫面給人以非常新穎的感受，同時(shí)很好地表達(dá)了平面廣告的設(shè)計(jì)理念。

（二）博得觀眾的眼球，印象深刻

平面廣告設(shè)計(jì)視覺上的創(chuàng)新區(qū)別于一般的平面廣告設(shè)計(jì)，整個(gè)廣告具有非常強(qiáng)的生命力和表現(xiàn)力，可以對(duì)人們的視覺以及心理形成強(qiáng)大的沖擊，進(jìn)而能夠博得觀眾的眼球，使得人們對(duì)產(chǎn)品形成十分深刻的印象。平面廣告設(shè)計(jì)的視覺創(chuàng)新還可以對(duì)圖形、數(shù)字、色彩進(jìn)行很好的融合，將以文字來傳達(dá)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成以圖形等方式進(jìn)行傳達(dá)，不但可以增加廣告的美感，而且減輕了瀏覽時(shí)的疲勞感，這就達(dá)到了平面廣告設(shè)計(jì)者的目的。

二、平面廣告設(shè)計(jì)中視覺的創(chuàng)新體現(xiàn)

平面廣告設(shè)計(jì)中的視覺創(chuàng)新是其重要的部分，對(duì)于設(shè)計(jì)效果的影響也是非常大的。很多平面廣告設(shè)計(jì)的作品都非常優(yōu)秀，它們將文字、圖形和色彩很好地搭配起來，非常簡(jiǎn)明扼要地將產(chǎn)品的內(nèi)容與設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了展示。圖形設(shè)計(jì)在給人們視覺沖擊中起到非常重要的作用，優(yōu)秀的作品可以給人們的視覺感官帶來非常強(qiáng)的沖擊感受，將整個(gè)平面廣告設(shè)計(jì)的理念呈現(xiàn)在人們眼前，很多圖形設(shè)計(jì)和創(chuàng)新理念在融合的過程中，得到了質(zhì)的提升。

（一)平面廣告設(shè)計(jì)中圖形的應(yīng)用

要使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，就需要在本質(zhì)上進(jìn)行持續(xù)性的創(chuàng)新，而平面廣告設(shè)計(jì)中的圖形設(shè)計(jì)也是這樣。很多傳統(tǒng)的圖形設(shè)計(jì)已經(jīng)不適合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展，同時(shí)也不能滿足平面廣告設(shè)計(jì)發(fā)展的需求，人們對(duì)傳統(tǒng)的廣告圖片都是司空見慣，傳統(tǒng)的圖形設(shè)計(jì)已經(jīng)跟不上時(shí)代需要了。將創(chuàng)新的理念融入到圖形設(shè)計(jì)之中，不但在圖形設(shè)計(jì)過程中加入了新的設(shè)計(jì)元素，使整個(gè)設(shè)計(jì)的方式方法得到了創(chuàng)新，而且元素應(yīng)用的本身也是一種創(chuàng)新。比如說，圖形設(shè)計(jì)元素在外觀上看似非?；靵y，其實(shí)在投放上是有一定的順序的，是利用了現(xiàn)代化的技術(shù)將其呈現(xiàn)出三維效果，這對(duì)于觀眾來說是耳目一新的，觀眾對(duì)于廣告的整體印象更加深刻。整體上看，在平面廣告的圖形設(shè)計(jì)之中，加入創(chuàng)新的元素，并利用創(chuàng)新的方式將它們互相融合起來，進(jìn)而在感官上取得比較好的效果，觀眾對(duì)于廣告的印象就會(huì)變得深刻，最終會(huì)對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望。

（二）視覺牽引化在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

視覺牽引化是指設(shè)計(jì)師依照自身的設(shè)計(jì)想法，并采用相關(guān)的指導(dǎo)方法，將線條、圖形以及數(shù)字等引導(dǎo)式地在設(shè)計(jì)過程中呈現(xiàn)給觀眾，并使觀眾對(duì)平面廣告進(jìn)行整體上的瀏覽，從而形成較強(qiáng)的視覺沖擊。很多情況之下，設(shè)計(jì)師會(huì)利用線條等作為引導(dǎo)觀眾的元素內(nèi)容，在傳統(tǒng)的平面廣告設(shè)計(jì)中比較常見的就是線，非常簡(jiǎn)單化，給觀眾非常清晰的感覺。然而，牽引方式如果不變換，觀眾在視覺上就會(huì)產(chǎn)生疲勞感，在平面廣告日新月異的發(fā)展過程中，很多設(shè)計(jì)師進(jìn)行了一些嘗試和創(chuàng)新，利用顏色進(jìn)行引導(dǎo)，無形中帶領(lǐng)著觀眾進(jìn)行了瀏覽，不但有力地調(diào)動(dòng)了觀眾的好奇心和想象力，而且顏色的搭配使設(shè)計(jì)有了更加強(qiáng)烈的視覺沖擊力，使平面廣告的設(shè)計(jì)效果更為顯著。

（三）視覺隱喻化在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，一些設(shè)計(jì)理念已經(jīng)跟不上時(shí)展的腳步，也不能夠長(zhǎng)久持續(xù)發(fā)展下去，對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)而言，對(duì)視覺進(jìn)行隱喻性的應(yīng)用具有非同一般的意義。當(dāng)前，大部分設(shè)計(jì)師已經(jīng)在平面廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用了視覺隱喻化，并收到了非常好的效果。它不但得到了最佳的視覺效果，而且增強(qiáng)了觀眾的關(guān)注度。雖然在某些方面還不是很完善，但是，對(duì)圖形隱喻化的靈活運(yùn)用，的確能夠收到良好的視覺效果，更好地進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)的視覺傳達(dá)。

三、平面廣告設(shè)計(jì)中進(jìn)行視覺創(chuàng)新策略

（一）打破傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新視覺觀念

平面廣告的設(shè)計(jì)是需要科學(xué)技術(shù)作為平臺(tái)的，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)與蓬勃發(fā)展的廣告行業(yè)不相適應(yīng)。設(shè)計(jì)平面廣告要綜合考慮消費(fèi)者的具體需求，還要考慮各種流行的元素，把平面廣告設(shè)計(jì)得更具藝術(shù)性和感染力，讓觀眾能夠像欣賞藝術(shù)片一樣感受到它的美感所在，從而達(dá)到設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)時(shí)的預(yù)期效果。首先，要做到理念的創(chuàng)新，即改變傳統(tǒng)平面廣告設(shè)計(jì)的理念，擺脫傳統(tǒng)思想的束縛。設(shè)計(jì)師的個(gè)性和獨(dú)特的視角也是至關(guān)重要的，設(shè)計(jì)師要在廣告設(shè)計(jì)中注入自己風(fēng)格的烙印，使廣告設(shè)計(jì)更能吸引人的眼球。其次，要做到平面廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式更具創(chuàng)新性。創(chuàng)新是設(shè)計(jì)行業(yè)的靈魂，平面廣告設(shè)計(jì)要想占有更多的廣告市場(chǎng)份額，必須將創(chuàng)新的元素融入到廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)容中，展示出傳統(tǒng)廣告沒有的東西，使消費(fèi)者看過以后，久久不能忘懷。

（二）設(shè)計(jì)要發(fā)揮想象力

平面廣告設(shè)計(jì)是需要想象力來維系的，想象力不受任何外在時(shí)空的限制。平面廣告設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)視覺的創(chuàng)新，沒有想象力是無法完成的。但是，平面廣告設(shè)計(jì)的想象力發(fā)揮不能偏離廣告內(nèi)容本身，以及廣告設(shè)計(jì)的最終目的，只有創(chuàng)作出全新的或者是極具個(gè)性的視覺元素，才能很好地表達(dá)廣告的內(nèi)容，否則就是與最終的目標(biāo)背道而馳。在想象力施展的過程中，把情感和設(shè)計(jì)相融合，才能體現(xiàn)廣告的渲染力以及視覺沖擊效果，才能滿足消費(fèi)者的實(shí)際需求。

（三）平面廣告設(shè)計(jì)要力求簡(jiǎn)約

簡(jiǎn)約風(fēng)格是當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)的潮流趨勢(shì)，是簡(jiǎn)約主義思想的外在表現(xiàn)。側(cè)重于簡(jiǎn)單樸素，但是簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，整個(gè)作品的內(nèi)涵是十分豐富的。對(duì)于平面廣告來說，倘若設(shè)計(jì)的過程太復(fù)雜，就算視覺效果很好，也會(huì)導(dǎo)致精髓的不復(fù)存在，廣告設(shè)計(jì)的目的就在于用最簡(jiǎn)單的方式來傳達(dá)一種信息，吸引消費(fèi)者。因此，平面廣告設(shè)計(jì)在進(jìn)行視覺創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)以簡(jiǎn)約為基本理念，保持簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的風(fēng)格和內(nèi)涵，吸引大眾消費(fèi)。

結(jié)語

平面廣告設(shè)計(jì)視覺創(chuàng)新把平面廣告和視覺藝術(shù)聯(lián)系并融合在一起，是對(duì)傳統(tǒng)平面廣告設(shè)計(jì)理念的顛覆。平面廣告設(shè)計(jì)視覺創(chuàng)新在保留原有廣告設(shè)計(jì)基本元素的基礎(chǔ)上，使廣告的內(nèi)容讓人久久不能忘記，增強(qiáng)了廣告的感染力和表現(xiàn)力，讓消費(fèi)者看到廣告就馬上和某一品牌的商品聯(lián)系起來，很好地發(fā)揮了平面廣告對(duì)商品的宣傳和推廣作用。不僅如此，視覺創(chuàng)新還加強(qiáng)了廣告設(shè)計(jì)者和觀眾之間的情感共鳴，讓觀眾感受到廣告設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)時(shí)的心理活動(dòng)和想法。

參考文獻(xiàn)：

1.梁宸瑜.關(guān)于平面廣告設(shè)計(jì)視覺創(chuàng)新的研究[J].大眾文藝，2015(5):66

2.舒燕.淺談平面廣告圖形設(shè)計(jì)中視覺的創(chuàng)新[J].大眾文藝，2012(10):79-80

第2篇：較好的平面廣告設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：圖像處理；軟件；photoshop；平面廣告；設(shè)計(jì)；應(yīng)用隨著廣告設(shè)計(jì)行業(yè)快速發(fā)展，商業(yè)廣告的要求也日益提高，客戶對(duì)廣告設(shè)計(jì)的圖像、效果也越來越嚴(yán)格，而圖形處理是達(dá)到客戶要求的過程中關(guān)鍵的步驟，直接影響了廣告所傳達(dá)的意境。進(jìn)而圖像處理軟件photoshop在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也越來越廣泛，因此，全面對(duì)其了解是很有必要的，能夠?yàn)閺V告設(shè)計(jì)者的使用帶來方便。

1. 廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意原則

平面廣告制作的過程中，應(yīng)需要了解廣告創(chuàng)意的基本原則，結(jié)合原則運(yùn)用圖像處理軟件有助于設(shè)計(jì)出更為出色的作品。

1.1 目標(biāo)原則

目標(biāo)原則是指廣告創(chuàng)意應(yīng)該與廣告企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)保持一致，提高企業(yè)產(chǎn)品的銷售、樹立品牌、提升企業(yè)形象。目標(biāo)原則是廣告創(chuàng)意的實(shí)施必須服從的重要原則。

1.2注意原則

從實(shí)踐情況來看，廣告創(chuàng)意成功重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一是在第一時(shí)間引起廣告受眾的注意，注意原則是廣告成功的基礎(chǔ)和首要前提。

1.3簡(jiǎn)約原則

簡(jiǎn)約原則是指廣告創(chuàng)意切中主題，辨識(shí)度高、令人過目不忘，只有這樣才能保證所制作的廣告能在玲瑯滿目的信息中成功勝出，吸引受眾眼球。

1.4 規(guī)范原則

規(guī)范原則是指廣告創(chuàng)意須符合法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范的要求，履行廣告的社會(huì)責(zé)任。眾所周知，廣告信息是一種大眾傳播的信息，能在社會(huì)上造成深刻的影響，但又由于廣告活動(dòng)貫穿著商業(yè)和功利性活動(dòng)，往往與廣告法、社會(huì)道德沖突，因此遵循規(guī)范原則十分必要。

1.5情感原則

情感原則是指在廣告創(chuàng)意中填充真摯的情感，與消費(fèi)者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，達(dá)到理想的宣傳效果，因而情感原則被廣泛地運(yùn)用到廣告創(chuàng)意過程中。

2. 圖像處理軟件在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

Photoshop（簡(jiǎn)稱PS）軟件由于在平面圖像處理上功能強(qiáng)大而被廣泛平面廣告設(shè)計(jì)者應(yīng)用，PS在平面圖像的合成、包裝設(shè)計(jì)、相片處理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域有比較突出的表現(xiàn)，基本能達(dá)到運(yùn)用者的所有要求。圖像處理軟件在平面設(shè)計(jì)中常見的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下方面：圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色、特效制作等幾個(gè)方面。通過運(yùn)用圖像處理軟件PS對(duì)廣告圖片在以像素為單位的最小單元進(jìn)行自由地控制，能夠?qū)崿F(xiàn)超越主觀視覺的創(chuàng)意意境。由此，平面廣告設(shè)計(jì)過程中充分發(fā)揮數(shù)字圖像處理軟件，可以使廣告創(chuàng)作具備了再現(xiàn)和自由表現(xiàn)雙重特性的廣告效果，能夠較好的吸引受眾。

2.1修復(fù)照片功能

可以運(yùn)用Photoshop對(duì)原始照片進(jìn)行適當(dāng)處理，達(dá)到需要的效果。從商業(yè)需求者的角度看，可以按照商業(yè)者的要求完成圖片的處理，從而給人以全新的視覺效果，同時(shí)還可以從受眾者的角度考慮，以達(dá)到吸引受眾者的目的而修改照片，帶動(dòng)群體消費(fèi)增長(zhǎng)。從而將處理過的照片可以應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì)圖片。對(duì)照片利用photoshop軟件處理后能夠有效吸引受眾的注意力，達(dá)到宣傳和激起購(gòu)買欲望的效果。同時(shí)運(yùn)用Photoshop可以對(duì)破損的照片進(jìn)行修復(fù)、舊照片翻新，經(jīng)過處理過的的照片圖像，可以作為素材的有效利用。

2.2 文字處理

文字和圖片是平面廣告的重要組成部分，文字處理得當(dāng)能夠與圖片相會(huì)輝映、相得益彰。因此商業(yè)平面廣告不能只關(guān)注圖像，還要對(duì)文字內(nèi)容和樣式進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)。Photoshop軟件可以實(shí)現(xiàn)在圖片中有效的填充需要的文字并對(duì)文字進(jìn)行藝術(shù)處理和，大大增強(qiáng)文字的視覺效果，即使平面廣告不能在圖像上刺激消費(fèi)者還能在出色文字設(shè)計(jì)上吸引消費(fèi)者，讓消費(fèi)者看了之后對(duì)廣告內(nèi)容增強(qiáng)記憶，產(chǎn)生直接刺激，刺激購(gòu)買欲望[1]。

圖像處理軟件最常用的功能是圖像編輯，在商業(yè)平面廣告的設(shè)計(jì)中合理有效地運(yùn)用各種圖像處理功能對(duì)圖片進(jìn)行修改裝飾，或者按照需要對(duì)圖像進(jìn)行放大、縮小以及層疊和其他出其不意的處理效果，都能夠起到意想不到的效果，達(dá)到刺激和吸引受眾的目的。同時(shí)還可以對(duì)圖片進(jìn)行復(fù)制、去除斑點(diǎn)、修補(bǔ)等多種編輯，能夠?qū)崿F(xiàn)圖像的美化處理。

2.4 校色調(diào)色

在平面廣告設(shè)計(jì)后期，需對(duì)作品進(jìn)行印刷，除了在模式上采用CMYK四色模式外，運(yùn)用photoshop對(duì)作品進(jìn)行調(diào)色是所有基本功能最為突出的，運(yùn)用photoshop能夠在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整圖像的明暗、色編的調(diào)整和校正，色相、純度的調(diào)整，以達(dá)到商業(yè)平面廣告設(shè)計(jì)的要求[2]。

3. 小結(jié)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和數(shù)字圖像處理技術(shù)的出現(xiàn)，photoshop軟件為平面廣告設(shè)計(jì)圖像處理重要軟件，它能夠在廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作和后期制作中，并具有改變其形態(tài)、色彩質(zhì)感、深度表現(xiàn)的能力，能夠發(fā)揮出視覺效果，為商家贏取良好的經(jīng)濟(jì)利益。因而，在今后的設(shè)計(jì)中需充分運(yùn)用photoshop軟件，設(shè)計(jì)出更多更好的廣告設(shè)計(jì)作品，同時(shí)photoshop軟件不斷豐富功能，為圖片處理提供更多的功能，為設(shè)計(jì)出更有優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)提供可能。（作者單位：吉林大學(xué)珠海學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

第3篇：較好的平面廣告設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：平面廣告；圖形創(chuàng)意；設(shè)計(jì)

0 前言

信息時(shí)代的到來促使平面廣告的出現(xiàn)?，F(xiàn)在平面廣告已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中必不可少的一部分，在我們的生活中，到處都是廣告。平面廣告體現(xiàn)出當(dāng)今社會(huì)的文化價(jià)值和審美需求。在現(xiàn)在廣告競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境下，要想獲得更多的市場(chǎng)份額，廣告商與設(shè)計(jì)者要考慮如何仍將廣告中的信息更快地讓受眾接收，并能夠得到反饋。好的平民廣告能夠讓受眾很快地接受，給受眾留下深刻的印象，起到很好的產(chǎn)品推廣的作用。研究如何提高平面廣告的創(chuàng)作水平，提高廣告的審美性，探究平面廣告中的圖形創(chuàng)意的特點(diǎn)和作用，有利于制作出高水平的平面廣告，使平面廣告更好地傳遞穿聘信息，滿足廣告商產(chǎn)品推廣的目的。

1 圖形創(chuàng)意概述

1.1 圖形創(chuàng)意

圖形創(chuàng)意，首先應(yīng)該明白“圖形”是一種視覺符號(hào)，傳遞的信息在較短的時(shí)間內(nèi)能夠引起受眾的反應(yīng)，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，能夠帶給人們強(qiáng)烈的視覺沖擊。在我們的生活中充斥著各種各樣的圖形，生活中的很多事物都是由圖形構(gòu)成的，圖形的風(fēng)格多樣，種類多樣，呈現(xiàn)出的形式也越來越多。

圖形創(chuàng)意，可以簡(jiǎn)單地解釋為“圖形的意思”。圖形創(chuàng)意實(shí)質(zhì)上是以圖形為載體，創(chuàng)意為核心，運(yùn)用構(gòu)圖規(guī)則將一定的意境融合在圖形中，并重新進(jìn)行整合轉(zhuǎn)化為新的傳達(dá)信息的視覺符號(hào)的圖形。在圖形創(chuàng)意的過程中，最主要的是創(chuàng)意，將創(chuàng)造性的構(gòu)思與構(gòu)圖規(guī)則聯(lián)系在一起，能夠獲得較好的效果。

1.2 圖形創(chuàng)意的特點(diǎn)

首先應(yīng)該明白圖形創(chuàng)意并不是簡(jiǎn)單的視覺形象，也不是隨機(jī)、無規(guī)則創(chuàng)造出來的，圖形創(chuàng)意是運(yùn)用藝術(shù)形式將內(nèi)容形象化，將內(nèi)容作為具體的信息傳遞出來，這個(gè)傳遞過程是十分重要的，主要是傳遞出有效信息引起受眾共鳴。

還有圖形創(chuàng)意具有獨(dú)特的視覺享受。圖形和創(chuàng)意是圖形創(chuàng)作過程中的兩種元素，在圖形與信息結(jié)合的過程中，設(shè)計(jì)者善于從不同的視角來將這兩種元素融合，利用構(gòu)圖規(guī)則，創(chuàng)造出新穎的、有個(gè)性的圖形，能夠引起受眾的注意，帶給人們不同的感受，使人們主動(dòng)接收?qǐng)D形創(chuàng)意所傳遞出的信息。

圖形創(chuàng)意具有一定的局限性。由于設(shè)計(jì)者的生活環(huán)境、文化環(huán)境等的限制，在進(jìn)行圖形的創(chuàng)造時(shí)，會(huì)受到固有思想的影響，創(chuàng)造出來的形象不適合大眾，滿足不了大眾審美需求，不能夠帶給受眾新奇感。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)傳遞的信息進(jìn)行分析，有效地與圖形融合在一起，使創(chuàng)造出來的平面廣告有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2 圖形創(chuàng)意在平面廣告設(shè)計(jì)中的重要性

2.1 符合時(shí)展的要求

平面廣告的設(shè)計(jì)主要是傳遞信息，為了提高受眾的接收度，就要對(duì)于圖形創(chuàng)意進(jìn)行研究。充分發(fā)揮圖形創(chuàng)意在平面廣告中的作用，使圖形創(chuàng)意具有創(chuàng)造性。

關(guān)注平面廣告中的圖形創(chuàng)意，是時(shí)展的要求。現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，人們面對(duì)撲面而來的各種信息，對(duì)文字信息的接收度逐漸下降，甚至看到廣告中出現(xiàn)較多的文字，會(huì)產(chǎn)生厭煩感，所以簡(jiǎn)單明了，給人們提供強(qiáng)烈的視覺感受的圖像就成為人們接收信息的主要途徑，這就要求設(shè)計(jì)者在進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)時(shí)，要堅(jiān)持簡(jiǎn)潔、明確的原則，將產(chǎn)品信息通過圖形創(chuàng)意傳遞出來。

2.2 有利于強(qiáng)化平面廣告的美感

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，圖形的設(shè)計(jì)發(fā)生很大的變化，呈現(xiàn)的方式多種多樣。例如，圖形可以用素描、投影、攝影等多種方式呈現(xiàn)出來，并且圖形色彩的表現(xiàn)形式也更多樣，圖形通過抽象、形象形式表現(xiàn)出來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖形逐漸由“二維”變成“三維”，擴(kuò)展了圖形的表現(xiàn)空間，并且現(xiàn)代的圖形創(chuàng)意在外觀上給平面廣告增添美感，內(nèi)在加深廣告的文化內(nèi)涵，提高廣告的審美。

在平面廣告的設(shè)計(jì)中，利用圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)將時(shí)代的審美價(jià)值、時(shí)尚趣味表現(xiàn)出來，體現(xiàn)出特定的時(shí)代精神，同時(shí)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)滿足了人們的審美需求，帶給人們最直觀的美感享受。

2.3 增強(qiáng)平面廣告的受眾接受度

平面廣告的推行創(chuàng)意設(shè)計(jì)有利于增強(qiáng)受眾的接受度，由于現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，人們對(duì)于大量文字產(chǎn)品逐漸喪失興趣，對(duì)于很多的平面廣告都很排斥。將所傳遞的信息用圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方式表現(xiàn)出來，使受眾比較容易接受，也會(huì)加深受眾的記憶，如百歲山的廣告中，就使用具體的王子的形象來展現(xiàn)出產(chǎn)品的質(zhì)量，表現(xiàn)出來“水中貴族”的意思，傳遞給人們“水好”的信息，也是從側(cè)面表現(xiàn)“喝百歲山，具有皇家享受”。

3 平面廣告設(shè)計(jì)的圖形創(chuàng)意應(yīng)用

3.1 圖形創(chuàng)意與廣告創(chuàng)意的結(jié)合

在圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)過程中，要注意與廣告的總體創(chuàng)意不違背。圖形創(chuàng)意不是憑空創(chuàng)造的，而是根據(jù)廣告的主體和產(chǎn)品的特色創(chuàng)造出來的。圖形創(chuàng)意不能夠離開廣告創(chuàng)意的范圍，在創(chuàng)造中，圖形創(chuàng)意要兼美感與實(shí)用性于一身。廣告?zhèn)鬟f的信息要有規(guī)則地組合在一起，具有條理性，圖形創(chuàng)意要將這些信息轉(zhuǎn)化為視覺符號(hào)表現(xiàn)出來。

首先，圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)應(yīng)該有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，能夠抓住人們的眼球，吸引受眾的注意，使信息傳遞相對(duì)集中；其次，圖形創(chuàng)意應(yīng)該具有獨(dú)特性，保證不會(huì)淹沒在數(shù)以萬計(jì)的同類型的廣告中；最后，也是最重要的，就是圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)該將廣告要傳遞的信息正確地表達(dá)出來，避免出現(xiàn)反作用，在圖形的選擇中可以選擇大眾所喜聞樂見的提高受眾對(duì)產(chǎn)品的興趣。

3.2 圖形創(chuàng)意與平面廣告受眾的結(jié)合

在進(jìn)行平面廣告的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師應(yīng)該走出象牙塔，關(guān)注大眾的需求，了解市場(chǎng)上的各類型的廣告，并能夠在設(shè)計(jì)中保持自己的獨(dú)特風(fēng)格。

在圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)上，要關(guān)注受眾的心理需求，要明確廣告的最終目的是為了促進(jìn)受眾消費(fèi)，所以必須對(duì)受眾的需求進(jìn)行了解。例如，現(xiàn)在的明星效應(yīng)，選擇的明星應(yīng)該與本產(chǎn)品具有一定的切合度，有宣傳點(diǎn)，還要考慮市場(chǎng)對(duì)明星的接受度，將各因素統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的圖形創(chuàng)意。

還有就是滿足受眾的文化需求。圖形創(chuàng)意的文化價(jià)值低、審美不足都會(huì)影響到受眾對(duì)信息的接受度，所以圖形創(chuàng)意要具有審美價(jià)值和文化價(jià)值，在設(shè)計(jì)的過程中，通過簡(jiǎn)潔、明快的視覺信息來滿足受眾的審美需求，圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)要有打動(dòng)觀眾的部分，使受眾與信息產(chǎn)生共鳴，從而能夠?qū)ζ矫鎻V告進(jìn)行反饋。

4 結(jié)語

本文主要對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)中的圖形創(chuàng)意進(jìn)行研究，探究在進(jìn)行平面廣告的設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮受眾的審美需求。在設(shè)計(jì)廣告的圖形時(shí)，要將設(shè)計(jì)學(xué)、美學(xué)等多種內(nèi)容融合在廣告設(shè)計(jì)中，使廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)容滿足受眾的需求，能夠給受眾留下深刻的印象，能夠有效地將廣告中的信息流暢的傳遞給受眾，并能夠引起受眾的關(guān)注，得到受眾的反饋。通過文章可以看到圖形創(chuàng)意給受眾提供視覺享受，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該意識(shí)到圖形創(chuàng)意在平面廣告中的重要作用，在進(jìn)行平面廣告的設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合圖形創(chuàng)意的應(yīng)用，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)造性的平面廣告，充分體現(xiàn)平面廣告的文化價(jià)值和審美價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉永強(qiáng).圖形創(chuàng)意在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[J].藝術(shù)科技，2013（04）：215-216.

第4篇：較好的平面廣告設(shè)計(jì)范文

論文摘要：該文根據(jù)在《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，釆用項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐和收到的預(yù)期效果，介紹了應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)任職教師的要求更新更高；實(shí)施前對(duì)項(xiàng)目的選擇要有代表性等三點(diǎn)體會(huì)。

職業(yè)教育的特征之一是不偏重于理論研究，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐性、技術(shù)性、職業(yè)性。因此在進(jìn)行《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們大膽地釆用了項(xiàng)目教學(xué)法，并收到了預(yù)期的效果，達(dá)到了教學(xué)大綱提出的目標(biāo)。現(xiàn)將我們的做法與體會(huì)介紹如下，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

1問題的提出

《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的，是為了使學(xué)生掌握?qǐng)D片的處理，掌握Photoshop軟件圖像處理功能，為網(wǎng)頁(yè)制作一類的課程打下扎實(shí)基礎(chǔ)。顯而易見，實(shí)訓(xùn)過程中包含了“內(nèi)容、活動(dòng)、情境和結(jié)果四大要素”，這與美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家和教育家杜威首先提出并由其學(xué)生不斷豐富和發(fā)展的設(shè)計(jì)教學(xué)法——即后來演繹為項(xiàng)目教學(xué)法的要素完全吻合。

2項(xiàng)目的實(shí)施與成效

在《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，我們分內(nèi)外兩個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段以校內(nèi)教學(xué)為主，在實(shí)訓(xùn)中主要圍繞某個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)而展開的。在這個(gè)過程中，通過如下八個(gè)實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目：一是構(gòu)思創(chuàng)建項(xiàng)目、收集相關(guān)素材以及取得預(yù)期效果的方法和手段：二是依據(jù)創(chuàng)意獲取素材，完成素材的創(chuàng)建、輸出與儲(chǔ)存；三是文字處理；四是靜態(tài)動(dòng)畫場(chǎng)境的設(shè)計(jì)與制作；五是卡通人物的設(shè)計(jì)與制作一；六是卡通人物的設(shè)計(jì)與制作二；七是人物、文字與場(chǎng)境的融合；八是效果圖的演示與講解等。通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生不僅能圍繞PS課程知識(shí)的要點(diǎn)來設(shè)計(jì)，而且也能利用PS開發(fā)設(shè)計(jì)靜態(tài)畫面。達(dá)到能合理利用PS各項(xiàng)功能，掌握PS技巧；理解PS的功能與創(chuàng)作的關(guān)系；獨(dú)立構(gòu)思創(chuàng)意，獨(dú)立完成思考題等。

第二階段主要是圍繞校外企業(yè)所提供的客戶實(shí)際項(xiàng)目展開的。首先，根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，與校外平面廣告設(shè)計(jì)類企業(yè)進(jìn)行洽談，進(jìn)行Photoshop平面設(shè)計(jì)課程合作。同時(shí)與相關(guān)企業(yè)簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，聘請(qǐng)校外有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的平面設(shè)計(jì)工作人員擔(dān)任本課程的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。我們與五個(gè)不同類型的企業(yè)，用五個(gè)要求各不相同的平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目：上海大眾德寶車業(yè)廣告，Lenovo戶外廣告，吳江市桃源鎮(zhèn)世代服務(wù)中心廣告，通靈翠鉆主題廣告，清華大學(xué)蘇州汽車研究院手提袋，來實(shí)現(xiàn)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法。其次，作為任課教師則需深入企業(yè)實(shí)地了解和熟悉相關(guān)企業(yè)的工作流程，收集典型工作案例，經(jīng)加工整理后再應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中。使學(xué)生從“工具熟悉階段”向“模仿創(chuàng)作階段”、“主題創(chuàng)作提高階段”轉(zhuǎn)變。在《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中建立起“一個(gè)系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)、一個(gè)綜合性實(shí)訓(xùn)、一個(gè)商業(yè)主題作品實(shí)訓(xùn)”的“三個(gè)一”教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式。為逐步建立一套能突出高職人才培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式作出有益的探索。同時(shí)，改革課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核模式，采用形成性考核方案。對(duì)于綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的考核除教師評(píng)分外還采用學(xué)生互評(píng)；對(duì)于商業(yè)主題作品實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生自主介紹作品的創(chuàng)意和在創(chuàng)作中采用的一些特效方法等。

學(xué)生充分利用在校實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)到的知識(shí)，較好地完成了五個(gè)企業(yè)提供的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力得到提升，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；同時(shí)，在如何理解平面設(shè)計(jì)作品與市場(chǎng)需求的關(guān)系方面，能按客戶的要求，獨(dú)立構(gòu)思創(chuàng)意，完成具體項(xiàng)目，并能較好的解釋自己的設(shè)計(jì)理念，展示已完成作品。

正由于在《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)施了項(xiàng)目教學(xué)法，因此在參加吳江市首屆人口和計(jì)劃生育多媒體宣傳設(shè)計(jì)大賽中分別獲得平面設(shè)計(jì)作品一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)的好成績(jī)。

3心得與思考

在《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，釆用項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐，作為組織者與實(shí)施者，感受最深的是： 轉(zhuǎn)貼于

1）項(xiàng)目教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

若以常規(guī)的教學(xué)方式進(jìn)行《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生學(xué)完大綱規(guī)定的內(nèi)容，能圍繞PS課程知識(shí)要點(diǎn)來設(shè)計(jì)靜態(tài)畫面，能合理利用PS各項(xiàng)功能，掌握PS技巧，能理解PS的功能與創(chuàng)作的關(guān)系，能獨(dú)立構(gòu)思創(chuàng)意，能獨(dú)立完成思考題等，已基本完成了教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的目的。但實(shí)際上這是純靜態(tài)的灌輸式的“傳道——授業(yè)——解惑”教學(xué)方法的反映，而學(xué)生一旦踏上社會(huì)，在企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求面前常會(huì)出現(xiàn)似曾相識(shí)的尷尬。這與職業(yè)教學(xué)重技術(shù)、重操作、重實(shí)踐的要求不相符合。而項(xiàng)目教學(xué)法則不然，它是通過完成多個(gè)企業(yè)的具體項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力得到開發(fā)、團(tuán)隊(duì)合作能力的得到培養(yǎng)，在完成項(xiàng)目過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到提升。

2）項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)任職教師的要求更新更高。

項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)任職教師的要求是多層次，全方位的。

首先，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)任職教師的社會(huì)實(shí)踐能力是一個(gè)鍛煉。項(xiàng)目教學(xué)法需要教師不僅有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，而且要有職業(yè)經(jīng)驗(yàn)；不僅能在學(xué)校的課堂上講授專業(yè)理論知識(shí)，更能到專業(yè)知識(shí)得到直接應(yīng)用的行業(yè)中去調(diào)查、研究，選擇具有典型意義的有教育價(jià)值的項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。要求教師注重平時(shí)的積累，通過多種渠道去了解企業(yè)的工作過程和經(jīng)營(yíng)過程。在與企業(yè)相關(guān)人員的溝通中，了解企業(yè)對(duì)自身平面廣告設(shè)計(jì)的要求，并能從這些基本要素中作出自己的判斷，構(gòu)思有實(shí)用價(jià)值的設(shè)計(jì)方案。

其次，項(xiàng)目教學(xué)法使教師與學(xué)生的角色在實(shí)施項(xiàng)目過程中得到了轉(zhuǎn)換。當(dāng)學(xué)生在接受企業(yè)指定的平面廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，已從一名被動(dòng)的接受者角色轉(zhuǎn)變成一名獨(dú)立的實(shí)際操作者和設(shè)計(jì)人員。而此時(shí)任職教師則變?yōu)樘鎸W(xué)生解惑的服務(wù)者。教師的這種角色轉(zhuǎn)換是項(xiàng)目教學(xué)法的重要特征之一，它使師生關(guān)系更加和諧，彼此之間更加相互尊重，師生之間可能會(huì)就某一項(xiàng)目的創(chuàng)意、構(gòu)思進(jìn)行交流與討論、乃至質(zhì)疑與爭(zhēng)辯，而最終的結(jié)果是隨著項(xiàng)目的完成，鍛煉和提升了學(xué)生的創(chuàng)造力。

第三，項(xiàng)目教學(xué)法極大地激發(fā)了教師的主觀能動(dòng)性和自主研發(fā)能力。項(xiàng)目教學(xué)法有利于將專業(yè)知識(shí)與企業(yè)的需求結(jié)合起來，較好地解決了職業(yè)教育中理論與實(shí)踐脫節(jié)的弊病。通過完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展理論，從而實(shí)現(xiàn)了技術(shù)——科技——生產(chǎn)力三者之間的良性循環(huán)。在這個(gè)過程中任職教師的主觀能動(dòng)性、自主研發(fā)能力、對(duì)項(xiàng)目駕馭能力、對(duì)課程教材處理能力等得到極大的激發(fā)。

3）項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施前對(duì)項(xiàng)目的選擇要有代表性。

我院所在地吳江市，離蘇州僅17km，雖然是一個(gè)縣級(jí)市，卻有一個(gè)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，一個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，一個(gè)省級(jí)國(guó)際服務(wù)外包示范區(qū)，在全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)中排名第二。2011年福布斯中國(guó)縣級(jí)城市投資與發(fā)展論壇暨第三屆中國(guó)大陸最佳縣級(jí)城市25強(qiáng)中吳江位列第五(見《吳江日?qǐng)?bào)》2011-9-24 p3)。目前已有外資企業(yè)1600多家，民營(yíng)企業(yè)15000余家，其中規(guī)模以上企業(yè)達(dá)到2000余家，各行各業(yè)林林總總。因此，在進(jìn)行《Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)選擇什么企業(yè)的平面廣告設(shè)計(jì)作為學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法的首選?對(duì)任職教師而言至關(guān)重要。我們篩選了五個(gè)企業(yè)：一個(gè)汽車銷售業(yè)（上海大眾德寶車業(yè)廣告），一個(gè)電腦銷售業(yè)（Lenovo戶外廣告），一個(gè)服務(wù)業(yè)（吳江市桃源鎮(zhèn)世代服務(wù)中心廣告），一個(gè)消費(fèi)業(yè)（通靈翠鉆主題廣告），一個(gè)事業(yè)類（清華大學(xué)蘇州汽車研究院手提袋），這些企業(yè)的平面廣告在吳江市具有一定的代表性。如汽車銷售業(yè)廣告，據(jù)報(bào)導(dǎo)吳江現(xiàn)有人口達(dá)120萬，其中私家車擁有量已達(dá)十三萬輛，因此汽車業(yè)的銷售廣告在吳江市范圍內(nèi)比比皆是，如何根據(jù)客戶提供的品牌標(biāo)識(shí)、廣告主題，從藝術(shù)表現(xiàn)、色彩構(gòu)圖、調(diào)色、特效制作等方面進(jìn)行再設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生而言不僅僅是一個(gè)掌握欄目平面廣告制作流程的簡(jiǎn)單過程，而是一個(gè)再創(chuàng)造的質(zhì)的飛躍。

學(xué)生通過極具代表性的五個(gè)不同類型企業(yè)的平面廣告設(shè)計(jì)，擴(kuò)大了視野，掌握了平面廣告設(shè)計(jì)和制作流程，增強(qiáng)了應(yīng)用Photo? shop進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力，對(duì)參加工作后若接觸或從事平面廣告設(shè)計(jì)有很大的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：較好的平面廣告設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)軟件；相互Y合；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）02-0199-02

在計(jì)算機(jī)技術(shù)取得快速發(fā)展的同時(shí)，人們對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)也提出了更高要求。在這一背景下，平面設(shè)計(jì)人員開始嘗試進(jìn)行各種設(shè)計(jì)軟件的相互結(jié)合，以便尋求技術(shù)上的突破。而隨著相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，Photoshop、CorelDraw等設(shè)計(jì)軟件也都陸續(xù)得到研發(fā)，并在平面設(shè)計(jì)中得到了應(yīng)用。因此，相關(guān)人員還應(yīng)加強(qiáng)這些軟件相互結(jié)合問題的分析，以便獲得更好的軟件應(yīng)用效果。

1計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)使用的設(shè)計(jì)軟件分類分析

1.1圖像處理軟件

在圖像處理方面，Photoshop為最著名的圖像處理軟件之一，是Adobe公司研發(fā)得到的軟件。從軟件推出以來，就得到了功能的持續(xù)更新，從而使其圖像處理功能得到了不斷強(qiáng)化。目前，Photoshop已經(jīng)成為了集廣告創(chuàng)意、圖像掃描、圖像制作、圖像編輯和圖像輸出等多種功能為一體的軟件，受到了平面設(shè)計(jì)人員及修圖愛好者的歡迎，在藝術(shù)文字、視覺創(chuàng)意、廣告攝影和平面設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域得到了應(yīng)用。而在平面設(shè)計(jì)中使用該軟件，還應(yīng)清楚掌握軟件的應(yīng)用原則，即在進(jìn)行圖片、圖形和文字處理時(shí)應(yīng)做好設(shè)計(jì)要素與作圖技巧的選擇，以確保最終的制作效果。所以在實(shí)際應(yīng)用軟件時(shí)，還應(yīng)從視覺感受呈現(xiàn)和信息傳達(dá)角度進(jìn)行素材使用，并且注重全局的把握和細(xì)節(jié)的處理，以便使作品設(shè)計(jì)保持高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)人員還應(yīng)明確整體設(shè)計(jì)構(gòu)思，并對(duì)全局設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，同時(shí)進(jìn)行色彩間相互作用和共通性的留意，進(jìn)而更好的表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思。為使設(shè)計(jì)內(nèi)容擁有豐富變化，還應(yīng)確保設(shè)計(jì)形式新穎，并加強(qiáng)色彩、文字、圖像、圖形等要素的運(yùn)用，從而為人們帶來一場(chǎng)視覺盛宴[1]。由于功能較為完善和豐富，Photoshop軟件的應(yīng)用能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)者提供無窮的想象空間，進(jìn)而使設(shè)計(jì)者的藝術(shù)潛力得到充分發(fā)揮。

1.2網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，一系列的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件也得到了研發(fā)使用。其中，F(xiàn)ireworks是常常得到應(yīng)用的網(wǎng)頁(yè)圖形設(shè)計(jì)工具，利用該工具能夠獲得較好的網(wǎng)頁(yè)效果，如下拉菜單和翻轉(zhuǎn)圖像等。在該軟件的文件窗口上，包含有狀態(tài)、工具箱、層、屬性、路徑、優(yōu)化和歷史記錄等多項(xiàng)操作選項(xiàng)，可以進(jìn)行圖形的輸入編輯，并實(shí)現(xiàn)圖形輸出[2]。應(yīng)用該軟件，能夠?qū)⒕庉媽?duì)象轉(zhuǎn)化為Flash、Photoshop等軟件格式進(jìn)行編輯。

1.3圖形繪制軟件

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中，常常需要進(jìn)行矢量圖的繪制。目前，可使用Freehand、Illustrator、CorelDraw等軟件進(jìn)行矢量圖形的繪制。其中，Illustrator具有強(qiáng)大的圖形繪制功能，是由Adobe開發(fā)的軟件，在電子出版物、網(wǎng)頁(yè)圖形和平面廣告等內(nèi)容的設(shè)計(jì)上得到了應(yīng)用，并且能用于進(jìn)行Web圖像制作和排版印刷。在同一版面，使用該軟件可以完成各種顏色和形狀的文字、圖形設(shè)計(jì)，并且能實(shí)現(xiàn)圖文混排。而CorelDraw為COREL公司研發(fā)設(shè)計(jì)的多功能繪圖軟件，在平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用可以進(jìn)行各種各樣繪圖工具的使用，并使繪圖中無法找到顏色和線條的困擾得到解決。在建筑行業(yè)和廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域，該種軟件都得到了較好的應(yīng)用，可用于進(jìn)行雜志、畫冊(cè)和報(bào)紙等內(nèi)容的編排。此外，對(duì)于用戶來講，使用該軟件可以降低平面設(shè)計(jì)難度，能夠幫助用戶進(jìn)行物體大小和像素的精確創(chuàng)建，進(jìn)而使設(shè)計(jì)工作的時(shí)間得到節(jié)約[3]。正因?yàn)镃orelDraw對(duì)圖形繪制、圖像處理、平面設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作等功能進(jìn)行了集成，才使得其在文字處理、圖形繪制和圖像編排等方面擁有格外突出的能力，進(jìn)而成為了應(yīng)用最普遍的平面設(shè)計(jì)軟件之一。

2計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)軟件的相互結(jié)合與應(yīng)用

2.1在平面文字處理上的結(jié)合與應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中，文字是重要的視覺元素，能夠在第一時(shí)間引起人們的注意，并實(shí)現(xiàn)信息傳遞。所以，平面設(shè)計(jì)人員需要進(jìn)行文字的處理，以便使設(shè)計(jì)內(nèi)容得到最好的表現(xiàn)。相較于其他元素，文字的處理更具實(shí)踐性，對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件提出了較高的要求。因?yàn)樵谄矫嬖O(shè)計(jì)中，只要是文字保持合理的疏密程度，并進(jìn)行集散分布，才能完成主次分明格局的營(yíng)造，并獲得良好的視覺效果。想要達(dá)成這一目標(biāo)，就要較好的完成文字排列和間隙大小控制。此外，為獲得較好的文字效果，還要做好文字風(fēng)格和筆跡的調(diào)整，并做好文字與空間關(guān)系的處理。在實(shí)際設(shè)計(jì)中，還應(yīng)將多種設(shè)計(jì)軟件結(jié)合起來，從而更好地滿足設(shè)計(jì)人員的需求。例如，在新年卡片的平面設(shè)計(jì)中，通常需要利用Photoshop進(jìn)行其中涉及的圖片的處理[4]。而其中的文字常常需要采用不同的表現(xiàn)手法進(jìn)行處理，如旋轉(zhuǎn)、排列等操作都可以利用Photoshop實(shí)現(xiàn)，但如果需要進(jìn)行文字的放大或縮小，使用Photoshop就會(huì)出現(xiàn)處理后的文字不清晰的情況，從而影響整體設(shè)計(jì)效果。針對(duì)這一情況，還要使用CorelDraw進(jìn)行文字的處理，以便更好地進(jìn)行各種文字的編排，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)效果。

2.2在圖像處理上的結(jié)合與應(yīng)用

在圖像處理方面，同樣需要將多種設(shè)計(jì)軟件結(jié)合起來，以便取得更好的設(shè)計(jì)效果。不同于文字，圖像的處理更加復(fù)雜，不能只采用文字處理方式進(jìn)行各種操作，所以還要使用多種軟件達(dá)到想要的處理效果。在實(shí)際應(yīng)用的過程中，圖像的合成需要進(jìn)行圖層操作，才能獲得自然的圖像，從而進(jìn)行真正意義的表達(dá)。而圖像的創(chuàng)意制作則需要使用通道工具、濾鏡工具等多種工具，常常需要完成多種工具的綜合運(yùn)用，所以自然需要使用多種設(shè)計(jì)軟件。在素描等圖像的處理方面，針對(duì)難以彌補(bǔ)的缺陷或手繪操作問題，就可以憑借多種設(shè)計(jì)軟件的特效內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，從而獲得自然的繪畫效果[5]。目前在平面設(shè)計(jì)中，需要處理的圖形圖像可以大致分為點(diǎn)陣圖像和矢量圖形。在對(duì)前者進(jìn)行處理時(shí)，還應(yīng)使用Photoshop、Firework和Painter等設(shè)計(jì)軟件，在進(jìn)行后者處理時(shí)則要使用CorelDraw、Illustrator等軟件。在過去，平面設(shè)計(jì)通常都采用手繪方式，改動(dòng)起來較為困難。而對(duì)各類設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行應(yīng)用，則能為平面設(shè)計(jì)作品的修改提供便利。

目前，平面設(shè)計(jì)人員常將Photoshop和CorelDraw結(jié)合起來進(jìn)行圖像處理。而這兩個(gè)軟件擁有較多相似功能，常?？梢曰Q。除此之外，Photoshop和CorelDraw也有各自的優(yōu)點(diǎn)及對(duì)方無法實(shí)現(xiàn)的功能，可以一同用于優(yōu)質(zhì)畫面的創(chuàng)作。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們獲取的圖片往往存在圖像色調(diào)不一、文字不清晰和背景雜亂等問題，無法直接在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中得到應(yīng)用。針對(duì)這類圖片，就可以使用Photoshop和CorelDraw進(jìn)行處理。首先，在圖片尺寸、大小確定和圖像整體色調(diào)確認(rèn)方面，可以應(yīng)用CorelDraw。在際設(shè)計(jì)中，需要完成4-6個(gè)板塊的劃分，并對(duì)各板塊的模式和插圖位置進(jìn)行規(guī)劃，同時(shí)完成小標(biāo)題的設(shè)計(jì)。其次，在圖片位置得到確定后，就可以應(yīng)用Photoshop進(jìn)行圖像合成，并完成圖像特效制作。完成這兩個(gè)步驟后，還應(yīng)將分辨率調(diào)整至200-300像素，然后將圖片導(dǎo)入CorelDraw中進(jìn)行文本的排版和編輯[6]。在這一過程中，需要做好段落格式、字體、顏色等內(nèi)容的調(diào)整。最后，還可以應(yīng)用Photoshop完成畫面質(zhì)感和色彩的調(diào)整，并進(jìn)行圖像修復(fù)和潤(rùn)色，進(jìn)而得到合格的圖片。而將這種圖片用于進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)，才能獲得較好的設(shè)計(jì)效果。

2.3在特效字處理上的結(jié)合與應(yīng)用

在特效字處理方面，也需要采用多種設(shè)計(jì)軟件的多種特效功能。在實(shí)踐應(yīng)用中，通常需要使用Photoshop等常用設(shè)計(jì)軟件，如名片設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)和封面設(shè)計(jì)都需要使用Photoshop的特效字處理功能。而除此以外，則常常使用Illustrato這種設(shè)計(jì)軟件。相較于其他設(shè)計(jì)軟件，該軟件在特效字處理上具有較為強(qiáng)大的功能，并且在包裝設(shè)計(jì)等方面具有紋理表現(xiàn)和特效背景等功能，所以也具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性[7]。此外，使用Illustrator還能進(jìn)行Flash的整合，將文字設(shè)置為漸變透明的效果，并進(jìn)行文字位置和形狀的轉(zhuǎn)換。目前，在多媒體圖像處理、網(wǎng)頁(yè)制作和印刷出版等方面，該軟件都得到了應(yīng)用。

2.4在設(shè)計(jì)教學(xué)中的結(jié)合與應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師常常會(huì)應(yīng)用多種設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。而采取該種做法，不僅能夠展現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用情況，還能幫助學(xué)生掌握不同設(shè)計(jì)軟件的操作方法，所以能夠更好地滿足專業(yè)教育需求。在課堂教學(xué)中引入平面設(shè)計(jì)軟件，可以使理論教學(xué)更具趣味性，并使理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題得到解決，從而使課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。此外，在教學(xué)中應(yīng)用多種設(shè)計(jì)軟件，也能真正完成教學(xué)活動(dòng)中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，從而為校企合作提供路徑[8]。而應(yīng)用設(shè)計(jì)軟件，不僅僅是為了進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)作激情的激發(fā)，更是為了督促學(xué)生完成實(shí)踐檢驗(yàn)，進(jìn)而更好地參與到平面設(shè)計(jì)實(shí)踐工作中，以取得進(jìn)一步的發(fā)展。

3計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)軟件的相互結(jié)合與應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

所謂的平面設(shè)計(jì)，其實(shí)就是以平面為載體進(jìn)行視覺信息傳達(dá)的一種方式，在服裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等諸多領(lǐng)域都得到了應(yīng)用。就現(xiàn)階段而言，生活中到處可見數(shù)字化產(chǎn)品，數(shù)字化也成為如今這個(gè)時(shí)代的重要特征。在平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件，則能使設(shè)計(jì)作品體現(xiàn)一定的數(shù)字化特征，并且將作品轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛄炕治龅臄?shù)據(jù)和數(shù)字。利用這些數(shù)據(jù)、數(shù)字進(jìn)行數(shù)字化模型的建立，則能將平面設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制代碼，從而使各種設(shè)計(jì)元素能夠與相應(yīng)的代碼對(duì)應(yīng)。所以，使用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，即便作品已經(jīng)丟失，也可以利用樣本完成作品轉(zhuǎn)化。

平面設(shè)計(jì)主要需要進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)思想的表達(dá)，所以十分注重藝術(shù)化表現(xiàn)語言的運(yùn)用。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的平面設(shè)計(jì)軟件得以被研發(fā)出來。但在市場(chǎng)需求不斷增加的情況下，軟件的功能仍然無法滿足用戶需求。在現(xiàn)實(shí)生活中，用戶通常無法利用單一的設(shè)計(jì)軟件完成作品設(shè)計(jì)，也難以依靠一個(gè)設(shè)計(jì)軟件得到預(yù)期的設(shè)計(jì)效果[9]。而將設(shè)計(jì)軟件相互結(jié)合，則能實(shí)現(xiàn)功能上的互補(bǔ)，不僅能夠使平面設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)風(fēng)格得到拓寬，還能使作品設(shè)計(jì)更加藝術(shù)化，進(jìn)而達(dá)成提高作品最終價(jià)值的目的。此外，平面設(shè)計(jì)需要完成多種元素的運(yùn)用，如文字、圖形、圖像等元素，人們也將結(jié)合這些信息完成作品評(píng)判。而使用單一設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)，并不能在每種元素的處理上都取得最佳的效果。比如在圖片元素運(yùn)用方面，采取CorelDraw可以較好的完成圖片繪制及整理，但是在圖片編輯處理方面效果卻不如Photoshop。由此可見，不同設(shè)計(jì)軟件在各種平面設(shè)計(jì)元素的處理上擁有不同的優(yōu)勢(shì)。而將多種設(shè)計(jì)軟件結(jié)合起來，則能發(fā)揮各個(gè)軟件的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而達(dá)到最佳的平面設(shè)計(jì)效果。因此，相比較而言，應(yīng)用多種設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)可以獲得更多的優(yōu)勢(shì)。

4結(jié)論

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各類設(shè)計(jì)軟件的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的把握，以便結(jié)合各類軟件的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行軟件功能的充分發(fā)揮，從而更好地完成平面作品的設(shè)計(jì)。因此，相信本文對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件的相互結(jié)合與應(yīng)用問題展開的分析，可以為相關(guān)工作的開展帶來啟示。

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第6篇：較好的平面廣告設(shè)計(jì)范文

現(xiàn)代廣告自19世紀(jì)中期發(fā)展至今，已有一百年的歷史。歐洲工業(yè)革命以后，印刷術(shù)的發(fā)展，彩色石板和絲網(wǎng)刻板分色印刷技術(shù)被廣泛應(yīng)用；經(jīng)濟(jì)的騰飛帶來了市場(chǎng)的繁榮，人們對(duì)廣告的需求也大大增加，這也就奠定了現(xiàn)代廣告興起的基礎(chǔ)。隨著廣播、電視的出現(xiàn)，廣告的形式也呈現(xiàn)出多元化和立體化。如今的廣告在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家已趨于成熟，在理論與實(shí)際運(yùn)作方面已形成一套完整的體系，在經(jīng)濟(jì)和政治生活中扮演著重要的角色。面對(duì)眾多的廣告形式，作為一個(gè)從事平面設(shè)計(jì)的專業(yè)教師就應(yīng)該對(duì)廣告從整體上有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，從而把握不同廣告創(chuàng)意形式，更好的地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

二、平面設(shè)計(jì)在廣告設(shè)計(jì)中的重要作用

日常生活中人們隨時(shí)都有可能接受到廣告信息，翻開報(bào)紙、打開電視、網(wǎng)上沖浪以及各種生活設(shè)施和宣傳媒體所釋放出的信息能夠看出來。 平面設(shè)計(jì)專業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，它在商業(yè)宣傳、產(chǎn)品銷售和人們精神生活的審美需求等廣大泛圍內(nèi)都起著重要作用，可以說它已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。現(xiàn)代社會(huì)，隨著IT軟件的開發(fā)量越來越大，對(duì)于界面設(shè)計(jì)人員的需求則更為突出，這一點(diǎn)從各大求職網(wǎng)站中的招聘廣告中可以看到，尤其是對(duì)于既懂編程又懂界面設(shè)計(jì)的復(fù)合性人才更是情有獨(dú)鐘，這一點(diǎn)應(yīng)引起廣大IT人士的注意。平面設(shè)計(jì)這門行業(yè)顯然是具有燦爛的就業(yè)前景。

三、創(chuàng)意思維在平面設(shè)計(jì)中的教學(xué)現(xiàn)狀

我們當(dāng)代高校的藝術(shù)類學(xué)生性格普遍較活潑、外向，樂于表現(xiàn)，相對(duì)前些年同齡學(xué)生視野更加開闊，有一定的審美能力及設(shè)計(jì)水平，部分學(xué)生還有一些電腦操作基礎(chǔ)知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)及電腦操作感興趣，不足之處是創(chuàng)新思維能力略微不足，而且大多沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)創(chuàng)意思維的主動(dòng)性。

根據(jù)平面設(shè)計(jì)方向在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用，結(jié)合高校藝術(shù)類學(xué)生的特征，以及未來我國(guó)平面設(shè)計(jì)事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和從業(yè)人員的基本要求，我認(rèn)為培養(yǎng)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師首先要做到的就是應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課的培養(yǎng)，以圖形創(chuàng)意課程為核心學(xué)科，拓寬學(xué)科的基礎(chǔ)層面，提高學(xué)生對(duì)事物的創(chuàng)意能力，主要加強(qiáng)電腦專業(yè)課的培養(yǎng)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握平面設(shè)計(jì)理論以及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)；使學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生將來向更廣闊的領(lǐng)域發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，達(dá)到社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需要。其次是重視能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育，設(shè)計(jì)思維教育從基礎(chǔ)抓起貫穿在教學(xué)計(jì)劃中，培養(yǎng)創(chuàng)作的能力，具備專業(yè)創(chuàng)新的基本素質(zhì)。并通過三年不間斷的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)，使學(xué)生具有熟練的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力，掌握相關(guān)軟件的應(yīng)用。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新意識(shí)。最后應(yīng)該加強(qiáng)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在理論課的基礎(chǔ)上，各科的專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，不間斷的穿插實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在掌握學(xué)科理論的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力和實(shí)際動(dòng)手能力，使學(xué)生畢業(yè)后很快地適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐工作。

四、創(chuàng)意思維培養(yǎng)的具體方法

在授課過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生最難理解的地方還是在廣告的創(chuàng)意方面。對(duì)于創(chuàng)意，我們要求學(xué)生每次設(shè)計(jì)起點(diǎn)為零。這里零的含義有三層：

首先，創(chuàng)意突破的起點(diǎn)。創(chuàng)意突破在于自身，常講的“靈感突發(fā)”其本質(zhì)，不在于客觀、外界、物象的“啟”，而在于主觀、內(nèi)在、心神的“悟”，“啟”與“悟”相連。廣告創(chuàng)意靈感的產(chǎn)生，強(qiáng)調(diào)自身長(zhǎng)期的積累。詹姆士？韋伯？揚(yáng)關(guān)于其孕育過程“魔島浮現(xiàn)”的比喻，有助于我們形象地理解此點(diǎn)。珊瑚的尸體長(zhǎng)年累積生長(zhǎng)成珊瑚礁形成浮現(xiàn)海面的“魔島”，這是一個(gè)從“此”到“彼”，從“量”到“質(zhì)”的過程。量的積累過程是長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的、潛在的，而質(zhì)的改變卻可以是瞬間的、突發(fā)的、顯現(xiàn)的。此種積累，應(yīng)是自覺、有意識(shí)、全方位的。比如：對(duì)廣告學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與深入理解，對(duì)心理學(xué)、生理學(xué)有針對(duì)性的研究，對(duì)哲學(xué)思維方法的領(lǐng)悟，對(duì)美學(xué)與藝術(shù)思考的深度，對(duì)自然、社會(huì)、人文知識(shí)的認(rèn)知程度等。

其次，創(chuàng)意靈感的源泉。種種奇思妙想的“原創(chuàng)”作品雖可稱為“創(chuàng)想”與“創(chuàng)造”，但決非憑空而來，來源于“創(chuàng)意庫(kù)”，即靈感進(jìn)發(fā)的源泉。創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品靈感顯現(xiàn)最重要的突破點(diǎn)，就是找到與設(shè)計(jì)主題和信息傳達(dá)最契合的設(shè)計(jì)元素，并且挖掘出二者本質(zhì)的關(guān)聯(lián)。這種內(nèi)在的聯(lián)系有時(shí)可能很潛在、很原始、也很微妙，但卻是最關(guān)鍵、最重要的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。這樣，最佳表現(xiàn)的切入點(diǎn)與表現(xiàn)方式才容易被捕捉。

最后是創(chuàng)意思維的啟發(fā)。創(chuàng)新思維是一個(gè)有意識(shí)的思考過程和由直覺意識(shí)啟動(dòng)有的放矢的開發(fā)智力潛能的過程。打開思路的方法可以注重對(duì)各種不同設(shè)計(jì)風(fēng)格、不同創(chuàng)意特征、不同切入方式、不同表現(xiàn)手法的廣告設(shè)計(jì)作品的采集、研究與汲取。 打破種種主觀與客觀的限定與思考的枷鎖。理性與瘋狂交織，是現(xiàn)今商業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)尚，有限為無限的基礎(chǔ)，擯棄原有的經(jīng)驗(yàn)與種種習(xí)慣定勢(shì)是一切創(chuàng)新與突破的前提。再就是注意啟發(fā)想象。一些奇異的、超自然、反流行、反規(guī)律的表現(xiàn)方式，之所以易引發(fā)注目與加深記憶，是利用了人的生理感應(yīng)與心理認(rèn)知的作用規(guī)律。比如：諸多超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)悖背人對(duì)客觀物象正常的、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，從生理感應(yīng)到心理感知應(yīng)有的平衡被打破，人們對(duì)之直覺經(jīng)驗(yàn)的思維與聯(lián)想受阻，勢(shì)必會(huì)激發(fā)其多維的想象與探索的好奇。墻上隨手的涂鴉畫，無關(guān)的事物間偶然的關(guān)聯(lián)，對(duì)某表象直覺的領(lǐng)悟，自然物生長(zhǎng)、衰落間變化的過程，驀然發(fā)現(xiàn)的有趣、幽默的組合與形式，電腦設(shè)計(jì)過程中無意得到的奇異效果等，都是我們自身創(chuàng)意的寶貴財(cái)富。

對(duì)于平面廣告創(chuàng)意的教學(xué)方面，睿智、非凡、原創(chuàng)的大手筆大多歸于這一“零”的思維。這是一個(gè)回歸與突破的循環(huán)，就像零可用首尾相連、無始無終的圓表達(dá)，代表永恒。本質(zhì)上有著哲學(xué)思辨的意味，是成功創(chuàng)意的思維基礎(chǔ)。對(duì)于傳統(tǒng)的突破和改革，是一個(gè)不斷推進(jìn)的過程，要本著實(shí)事求是的原則，在找出學(xué)生特點(diǎn)的同時(shí)，提高教師自身職業(yè)能力。要想讓學(xué)生順利走入市場(chǎng)，必須強(qiáng)調(diào)職業(yè)教師要真正融入行業(yè)市場(chǎng)，通過與企業(yè)的親身接觸了解他們的人才需求方向，了解教學(xué)中的不足，從而達(dá)到與企業(yè)結(jié)合教學(xué)彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)與社會(huì)脫節(jié)的不足，進(jìn)而在校園的教學(xué)中達(dá)到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程準(zhǔn)確無誤的模擬真實(shí)就業(yè)市場(chǎng)，保證學(xué)生的順利就業(yè)和市場(chǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以說市場(chǎng)成為改革的推動(dòng)力。

第7篇：較好的平面廣告設(shè)計(jì)范文

一般藝術(shù)生在入學(xué)第一年會(huì)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)或三大構(gòu)成等課程，由于他們有一定的手繪基礎(chǔ)，可以很輕松地把設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的理論知識(shí)通過手繪視覺化。所以對(duì)于這類學(xué)生，教師在上設(shè)計(jì)課時(shí)常用的教學(xué)手法是講授設(shè)計(jì)的方法和形式等理論知識(shí)，學(xué)生根據(jù)理論，使用畫筆和顏料繪制出設(shè)計(jì)畫面。設(shè)計(jì)軟件課程一般開設(shè)在設(shè)計(jì)理論課程之后，有些本科院校甚至不開設(shè)軟件課程，全由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，藝術(shù)生的設(shè)計(jì)作業(yè)形式感較好，畫面較美觀，而且因?yàn)槭÷攒浖n程的教學(xué)，大大增加了設(shè)計(jì)課程的教學(xué)課時(shí)，學(xué)校往往開設(shè)多門設(shè)計(jì)課程，教師有針對(duì)性地對(duì)不同的設(shè)計(jì)課程進(jìn)行系統(tǒng)講授。而對(duì)于沒有接受過美術(shù)教育的非術(shù)科學(xué)生，這種教學(xué)方法往往行不通。非術(shù)科生沒有繪畫基礎(chǔ)，難以把設(shè)計(jì)的理論轉(zhuǎn)化為視覺的形式，所以，即便教師把設(shè)計(jì)課程講授得十分詳盡，也無法和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生更無法把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。如果在入學(xué)第一學(xué)期給學(xué)生開設(shè)一門繪畫基礎(chǔ)課，可行性也不高。首先，美術(shù)能力不是一年半載可以提升的，至少需要三到五年的高強(qiáng)度訓(xùn)練，對(duì)高職非藝術(shù)設(shè)計(jì)生采取這種訓(xùn)練不切合實(shí)際；其次，由于學(xué)生是非藝術(shù)專業(yè)，如果把大量時(shí)間用在對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練上，勢(shì)必會(huì)耽誤其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。那么什么樣的教學(xué)模式合適這類學(xué)生呢？20世紀(jì)80年代，個(gè)人電腦的普及給設(shè)計(jì)帶來了無法想象的沖擊。原先用畫筆描繪或用其他特殊技法完成的效果圖，現(xiàn)在只需用一臺(tái)硬件配置較好的電腦和AutoCAD、Photoshop、3DStudio等優(yōu)秀制圖軟件相配合，便可使制圖所花費(fèi)的時(shí)間縮短一半以上，并且圖樣美觀、準(zhǔn)確。電腦使往常占用教學(xué)4/5課時(shí)的技法訓(xùn)練銳減至少于1/10，讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間考慮設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)問題，這對(duì)設(shè)計(jì)及其教育體系是革命性的沖擊。高職院校的辦學(xué)宗旨是快速培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，而學(xué)生是難以在一兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)熟練掌握設(shè)計(jì)軟件的操作的，所以在這種情況下，高職院校不得不放棄培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，而把主要精力放在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能上。這正好和術(shù)科生的培養(yǎng)方式相反。這種教學(xué)模式的弊端是，學(xué)生雖然有很強(qiáng)的軟件操作能力，很多學(xué)生也有很好的創(chuàng)意，但是設(shè)計(jì)出來的作品美觀度較差。為了解決這個(gè)問題，教師在課程設(shè)計(jì)上可以把一門軟件技術(shù)課程和一門設(shè)計(jì)課程合并教學(xué)，理論和實(shí)操相結(jié)合，符合高職的辦學(xué)宗旨。目前確實(shí)有很多教材也是這樣編輯，一些教師在教學(xué)上也是把軟件技術(shù)和實(shí)際的設(shè)計(jì)應(yīng)用相結(jié)合。但是不管是教材也好，上課也好，多半以軟件技術(shù)為主、設(shè)計(jì)案例為輔。這樣就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題：學(xué)生學(xué)會(huì)了軟件技術(shù)，也能根據(jù)教師的案例做出設(shè)計(jì)作品，但是缺乏舉一反三的能力。出現(xiàn)這樣的問題，是由于教材和教師都沒有設(shè)計(jì)理論知識(shí)的講授，學(xué)生缺乏設(shè)計(jì)的理論支撐，只懂得依葫蘆畫瓢，設(shè)計(jì)缺乏形式感，排版和構(gòu)圖都不符合審美原則。為了解決這個(gè)問題，教師應(yīng)先介紹設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，這與美術(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方式是一致的。然后，教師要把軟件技術(shù)和理論知識(shí)融合在一起，讓學(xué)生能夠通過軟件技術(shù)實(shí)踐本節(jié)課的設(shè)計(jì)理論。軟件技術(shù)是非美術(shù)生的手和筆，是能迅速訓(xùn)練出來的“手繪技能”。這樣，設(shè)計(jì)課的教學(xué)就和美術(shù)專業(yè)教學(xué)同軌道了，能較好地保證學(xué)生設(shè)計(jì)的形式感和美觀度。這樣不僅能有效解決學(xué)生無法把設(shè)計(jì)理論視覺化的難題，也避免了同一節(jié)課設(shè)計(jì)理論知識(shí)太多，學(xué)生無法消化、應(yīng)用的問題。因?yàn)樵O(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)看似簡(jiǎn)單，卻需要學(xué)生通過練習(xí)才能得以消化吸收。如，在造型元素點(diǎn)、線、面的教學(xué)中，教師把設(shè)計(jì)中的點(diǎn)、線、面含義和編排形式講授給學(xué)生后，還要結(jié)合軟件知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過軟件繪制各種不同造型的點(diǎn)、線、面，如何通過軟件進(jìn)行畫面的編排。上面幾個(gè)案例都涉及Photoshop軟件中的濾鏡的應(yīng)用，便于把濾鏡的知識(shí)點(diǎn)介紹給學(xué)生，并讓學(xué)生嘗試使用其他濾鏡或工具，設(shè)計(jì)更多樣化的點(diǎn)的造型。圖2、3是學(xué)生本課的作業(yè)。當(dāng)然，這樣的教學(xué)方式也存在一定的缺陷。由于教學(xué)的章節(jié)安排是以設(shè)計(jì)理論為基礎(chǔ)的，軟件依附于設(shè)計(jì)，從軟件教學(xué)層面來講，會(huì)導(dǎo)致軟件技能教學(xué)比較散亂，不像單獨(dú)講授軟件課程那么有條理。教師可以安排幾個(gè)課時(shí)的時(shí)間，系統(tǒng)地把軟件的基本功能和主要知識(shí)模塊介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)軟件形成整體的把握和了解。教師還可以通過鼓勵(lì)提倡學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)軟件彌補(bǔ)課堂的不足。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣看，學(xué)生都比較喜歡自學(xué)一些易掌握的軟件課程。這也是一些本科院校取消軟件課程教學(xué)，學(xué)生依舊可以設(shè)計(jì)出高品質(zhì)的設(shè)計(jì)作品的原因。

二、多門設(shè)計(jì)課程融合成一門課程

設(shè)計(jì)理論的課程涉及內(nèi)容眾多，包括版式設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)、書籍裝幀、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等，每項(xiàng)內(nèi)容在設(shè)計(jì)專業(yè)都可以開設(shè)一門獨(dú)立的課程，藝術(shù)系的確也是如此分類教學(xué)的。但對(duì)于非藝術(shù)類學(xué)生則不可能開設(shè)那么多設(shè)計(jì)類課程，所以，學(xué)校經(jīng)常統(tǒng)一開設(shè)一門綜合的課程，如設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)等。對(duì)于本身設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)就相對(duì)薄弱的學(xué)生，在學(xué)習(xí)融合了多門課程內(nèi)容的某一課程時(shí)，如果教師的教學(xué)方法不得當(dāng)，其往往會(huì)產(chǎn)生倦怠感，教學(xué)會(huì)非常吃力。雖然理論知識(shí)是相通的，但是每種設(shè)計(jì)都有比較側(cè)重的知識(shí)點(diǎn)，如，書籍設(shè)計(jì)雖然也會(huì)用到造型元素，但學(xué)生更多的是要掌握排版的知識(shí)；平面廣告設(shè)計(jì)則更多地表現(xiàn)在創(chuàng)意基礎(chǔ)上。所以，教師可以嘗試把一種設(shè)計(jì)和一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)綁定。筆者是這樣實(shí)踐的：造型要素和海報(bào)設(shè)計(jì)綁定，創(chuàng)意思維和廣告設(shè)計(jì)綁定，排版和書籍設(shè)計(jì)綁定，基本型設(shè)計(jì)和標(biāo)示設(shè)計(jì)綁定。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是一門課程中所有的設(shè)計(jì)理論知識(shí)都有涉及，并且應(yīng)用到各個(gè)不同的設(shè)計(jì)門類，適合非藝術(shù)生的教學(xué)。如，在教學(xué)安排上，教師先講授造型要素的應(yīng)用，讓學(xué)生做一些海報(bào)作品，訓(xùn)練學(xué)生通過形式美法則編排版面的能力。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以熟練掌握造型要素的應(yīng)用方法，并對(duì)構(gòu)成的形式法則有充分的理解和掌握。圖4是這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的設(shè)計(jì)作品。但是，學(xué)生在這個(gè)單元還沒有進(jìn)行圖形創(chuàng)意訓(xùn)練，所以大多數(shù)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品雖然有很強(qiáng)的形式感，但是創(chuàng)意性或主題性不明顯，只有少數(shù)學(xué)生會(huì)把自己的理念和觀點(diǎn)融入設(shè)計(jì)，所以需要進(jìn)行圖形創(chuàng)意訓(xùn)練。教師可以把圖形創(chuàng)意訓(xùn)練和廣告設(shè)計(jì)綁定，因?yàn)閺V告最看重創(chuàng)意的表達(dá)。教師可以先從聯(lián)想和想象的思維方法入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用創(chuàng)意的思維模式思考設(shè)計(jì)，然后訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)意的表達(dá)形式，讓學(xué)生能把創(chuàng)意視覺化。如，構(gòu)成圖形主題思想的許多概念經(jīng)常是虛的、看不見的，但可以通過與之對(duì)應(yīng)的、看得見的形體相關(guān)聯(lián)而構(gòu)成虛實(shí)聯(lián)想。如，作品《鎖系列廣告》，要體現(xiàn)產(chǎn)品安全、堅(jiān)固的性能，安全和堅(jiān)固都是看不見、摸不著的，所以需要通過與之對(duì)應(yīng)的事物或場(chǎng)景表達(dá)安全或堅(jiān)固的品質(zhì)；作品《耐克滑板鞋廣告》則把輕盈（虛）和氣球帶動(dòng)鞋子的場(chǎng)景（實(shí)）對(duì)應(yīng)起來；《酒后勿駕車》和《閑》都是通過對(duì)圖形進(jìn)行同構(gòu)得到的創(chuàng)意圖形。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品就不僅體現(xiàn)在形式上（對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的繼承），還體現(xiàn)在設(shè)計(jì)作品的獨(dú)到創(chuàng)意方面，作品的實(shí)用性和完整性更強(qiáng)。教師還可以把版面設(shè)計(jì)和書籍設(shè)計(jì)或網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)綁定，因?yàn)闀O(shè)計(jì)或網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)所需要的素材最多，學(xué)生需要熟練掌握編排的技巧，才能把資料有條不紊地編排在版面上。通過這種形式，教師可以輕易地把多門設(shè)計(jì)課程融合成一門課程，并且各種設(shè)計(jì)理論都有涉及。

三、結(jié)語

第8篇：較好的平面廣告設(shè)計(jì)范文

創(chuàng)新思路的提出——“關(guān)聯(lián)性教學(xué)法”

1.“關(guān)聯(lián)法”思路的整合“1+3+1關(guān)聯(lián)法”的新思路，如上圖，每一圈層有各自的不同重心。通過“關(guān)聯(lián)法”將不同教學(xué)層面進(jìn)行整合，從而明晰教學(xué)理念、統(tǒng)率教學(xué)步調(diào)、連貫教學(xué)行為、爭(zhēng)取教學(xué)實(shí)效。

2.“關(guān)聯(lián)法”思路的分解

（1）課程設(shè)置關(guān)聯(lián)

依據(jù)培養(yǎng)方案進(jìn)行課程的理性設(shè)置是開展教學(xué)工作的首要保障，我們?cè)趶V告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向下，從課程設(shè)置的各方面來強(qiáng)化設(shè)計(jì)課程的教學(xué)。

首先，保證設(shè)計(jì)類課程從基礎(chǔ)到專業(yè)的必要課程門數(shù)和授課時(shí)數(shù)。從設(shè)計(jì)基礎(chǔ)到軟件課程再到專業(yè)設(shè)計(jì)課程，需要課程在漸進(jìn)中保持其學(xué)科系統(tǒng)的集中度，同時(shí)還要保證授課時(shí)數(shù)，否則一味減少課程量，帶來的只是教學(xué)的無法正常運(yùn)行。越過“因人設(shè)課”的階段，進(jìn)入到“因需設(shè)課”、“因課設(shè)人”、“因需變課”的階段。①

其次，依照實(shí)際情況將課程合理安排至各個(gè)年級(jí)的各學(xué)期。比如《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程，為保證基礎(chǔ)的扎實(shí)度，在修正培養(yǎng)方案時(shí)將該課程覆蓋大一整個(gè)學(xué)年，采用循序漸進(jìn)的方式使學(xué)生獲得潛移默化的設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練；《平面廣告設(shè)計(jì)》和《影視廣告》課程則設(shè)置在大二下學(xué)期，通過各類別的競(jìng)賽進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)；《CI設(shè)計(jì)》課程設(shè)置在大三上學(xué)期，配合每年的“四川外語學(xué)院廣告藝術(shù)節(jié)”在11月舉辦。

最后，適當(dāng)增加設(shè)計(jì)藝術(shù)類限選或公選課程，如《裝飾設(shè)計(jì)》《會(huì)展設(shè)計(jì)》《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》《服飾美學(xué)》《中國(guó)民間美術(shù)賞析》等。通過一定數(shù)量的限選或公選課程的跟進(jìn)，對(duì)設(shè)計(jì)保有興趣和參與性的學(xué)生就有了繼續(xù)在專業(yè)道路上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（2）教學(xué)關(guān)聯(lián)

①教學(xué)理念關(guān)聯(lián)理性把握設(shè)計(jì)教學(xué)在傳播類廣告學(xué)專業(yè)課程體系中的定位，不能拔高也不能輕視，具體體現(xiàn)如下。一是課程教學(xué)理念與專業(yè)理念一脈相承，堅(jiān)持一致的專業(yè)培養(yǎng)方向和設(shè)計(jì)教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的融合度?！霸O(shè)計(jì)在廣告?zhèn)鞑チ鞒痰奈恢脹Q定了廣告設(shè)計(jì)作品不是獨(dú)立的藝術(shù)作品，而是傳播過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，目的是為了傳播的需要?！雹谝虼?，要致力將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的課程教學(xué)融合進(jìn)整合傳播的大框架和體系內(nèi)。二是將課程教學(xué)理念切實(shí)轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)行為。比如在廣告類競(jìng)賽“時(shí)報(bào)金犢獎(jiǎng)”、“重慶市公益廣告大賽”和“四川外語學(xué)院廣告藝術(shù)節(jié)”中，我們采用廣告提案的方式來比稿或競(jìng)標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生采用調(diào)研、消費(fèi)者分析、策略分析、創(chuàng)意和表現(xiàn)提案的整合路徑來處理視覺設(shè)計(jì)的最終表現(xiàn)。②教學(xué)模式關(guān)聯(lián)教學(xué)模式是在教學(xué)理念指引下，所采用的教學(xué)實(shí)施辦法，在實(shí)際教學(xué)中我們采用了“案例教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)+課程群”三合一的模式。案例教學(xué)方面：“案例教學(xué)關(guān)鍵在于讓學(xué)生親自參與對(duì)案例進(jìn)行分析、探討并提出解決具體問題的設(shè)想，自主地深化理論學(xué)習(xí)?！雹奂饶苷{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又通過典型案例將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為各互動(dòng)環(huán)節(jié)，從學(xué)習(xí)態(tài)度、思維方式、學(xué)習(xí)技法上以點(diǎn)帶面地提高學(xué)生的專業(yè)能力。同時(shí)，在教學(xué)案例選擇和內(nèi)容組織上注重與廣告專業(yè)其他課程的聯(lián)動(dòng)，使教學(xué)既有重點(diǎn)又具包容性。實(shí)踐教學(xué)方面：平衡好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)分布和比例，根據(jù)廣告學(xué)專業(yè)和設(shè)計(jì)類課程特點(diǎn)將重心放在訓(xùn)練學(xué)生審美能力與設(shè)計(jì)思維、提高表現(xiàn)技能的實(shí)踐教學(xué)上。比如《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的“藝術(shù)沙龍”和“原點(diǎn)訓(xùn)練”模式，《電腦圖文設(shè)計(jì)》課程的“任務(wù)性設(shè)計(jì)”模式，《平面廣告設(shè)計(jì)》課程的“以賽促教”模式，《CI設(shè)計(jì)》的“個(gè)人推廣設(shè)計(jì)”模式等，都收獲了很好的成效。再通過各類活動(dòng)和賽事、項(xiàng)目和業(yè)務(wù)，將不同課程和教學(xué)統(tǒng)合起來。課程群方面：“課程群是由許多基本教學(xué)內(nèi)容相互貫通、可以規(guī)劃綜合并形成有機(jī)整體的相關(guān)課程組成的。各門具體課程，從內(nèi)容上看，相互之間的內(nèi)容縱向有傳承關(guān)系，橫向有內(nèi)在的聯(lián)系，但又自成體系?！雹芪覀儗⒃O(shè)計(jì)類的專業(yè)課、限選課、任選課與公選課多線并行，授課教師共擔(dān)教學(xué)和科研課題，教師與業(yè)界專家共同承擔(dān)一門課程的講授。同時(shí)通過集體討論、備課、教學(xué)實(shí)踐等資源和信息共享，避免了教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一和行業(yè)實(shí)踐深度不足的問題。③教學(xué)考核關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)考核，既要建立在廣告學(xué)專業(yè)體系的大標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)，又要具有其考核方式的獨(dú)立性和針對(duì)性。我們以“成績(jī)+能力”作為課程教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)：一方面，實(shí)施傳統(tǒng)的“平時(shí)作業(yè)+期末考試”分值比例評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，加入了“能力測(cè)試”的考核形式，以商業(yè)競(jìng)標(biāo)、專業(yè)比賽或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目為題，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為主來考察學(xué)生的綜合能力。課程結(jié)束后，將學(xué)生教學(xué)成果和教學(xué)過程記錄以展覽的形式做課程匯報(bào)，并通過反饋環(huán)節(jié)為今后的課程教學(xué)作出調(diào)整。

（3）工作室制

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)工作室是為課程教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)演練更有機(jī)結(jié)合，為具有較強(qiáng)設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)從業(yè)愿景的學(xué)生而設(shè)置的。通過從模擬實(shí)驗(yàn)到項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、從課程教學(xué)到專業(yè)認(rèn)知、從理論共享到學(xué)術(shù)討論的多向度運(yùn)行，目的在推行“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)“學(xué)生學(xué)術(shù)能力＋個(gè)人管理能力＋團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力＋信息分析和研究能力＋商業(yè)能力”等綜合能力。首先，工作室固定人員的涉及面小，共3組12名學(xué)生，整體運(yùn)行和活動(dòng)、議題安排皆由學(xué)生自行完成，教師僅作為活動(dòng)指導(dǎo)和效果評(píng)判的角色出現(xiàn)。因?yàn)楣ぷ魇页蓡T皆為有志于設(shè)計(jì)行業(yè)且設(shè)計(jì)能力較好的學(xué)生，因此運(yùn)行時(shí)組織和協(xié)調(diào)性好，團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。同時(shí)還帶動(dòng)了一大批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)施打開了更有利的局面。其次，工作室有較為完善的管理和監(jiān)督制度。每學(xué)期末工作室成員會(huì)集體審核一次，看是否完成既定的任務(wù)，比如一學(xué)期之內(nèi)工作室成員必須有設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)（省部級(jí)以上）或威客任務(wù)中標(biāo)或論文在正式期刊發(fā)表或項(xiàng)目引進(jìn)（有一定金額規(guī)定）或在屢次活動(dòng)中有突出貢獻(xiàn)者，如果審核沒通過的同學(xué)就視為自動(dòng)退出工作室。第三，工作室以課程教學(xué)和職業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，縮短畢業(yè)后的職業(yè)適應(yīng)期。通過校內(nèi)外資源的整合，使教師、學(xué)生與業(yè)界能有充分的接觸，并通過洽談、競(jìng)標(biāo)等方式來獲得項(xiàng)目，予以實(shí)施并執(zhí)行驗(yàn)收。第四，為學(xué)生指引了更具體、明確的專業(yè)學(xué)習(xí)方向?！敖逃椒ǖ母母镆獜呐囵B(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力入手，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從記憶性學(xué)習(xí)變成參與性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)?！雹菖囵B(yǎng)學(xué)生形成完整、完善的設(shè)計(jì)觀念，加強(qiáng)以操作技能、工藝實(shí)習(xí)、項(xiàng)目成本核算、施工管理以及招投標(biāo)等為主的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

結(jié)語

第9篇：較好的平面廣告設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：Photoshop；模塊化；案例化；教學(xué)改革

0　引言

Photoshop作為平面圖像處理領(lǐng)域的一款專業(yè)軟件，廣泛應(yīng)用于平面廣告設(shè)計(jì)、繪畫、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)和3D效果圖后期制作等方面。在我校，Photoshop作為平面設(shè)計(jì)輔修專業(yè)課程組與公共任選課程組之一，深受學(xué)生的喜愛。該課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的色彩認(rèn)知能力、平面圖像處理、圖像創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。但是Photoshop課程具有知識(shí)面廣、內(nèi)容多、抽象等特點(diǎn)，有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性與應(yīng)用性，探討如何在教學(xué)任務(wù)重、實(shí)踐應(yīng)用能力要求高的條件下，通過教學(xué)改革促進(jìn)、完善課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力非常重要。近年來作者多次承擔(dān)勞動(dòng)與社會(huì)保障部全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試OSTA(Occupational Skill Testing Authority)中Photoshop課程的教學(xué)工作，探索了Photoshop的模塊化與案例化教學(xué)方法。在此，作者將自己的教學(xué)內(nèi)容組織與教學(xué)方法撰成此文，就教于同行。

1　模塊化實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的聚集

Photoshop以其強(qiáng)大的圖像編輯和處理能力成為眾多圖像處理軟件中的佼佼者，逐漸成為許多藝術(shù)家、廣告設(shè)計(jì)人員、網(wǎng)站制作人員的重要助手，從而使Photoshop在圖像處理領(lǐng)域一直保持領(lǐng)先地位。應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛性源于軟件本身的強(qiáng)大功能。在目前課時(shí)壓縮、應(yīng)用要求高的情況下，為了讓學(xué)生真正掌握軟件的強(qiáng)大功能，并應(yīng)用到實(shí)際工作中，我們探索了一種對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化劃分，以實(shí)現(xiàn)相似知識(shí)點(diǎn)聚集的教學(xué)方法。

1.1　模塊劃分原則

根據(jù)Photoshop課程的特點(diǎn)，按照教學(xué)內(nèi)容的漸進(jìn)式與模塊內(nèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)的相似性原則，將教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)主要模塊：基礎(chǔ)理論模塊、基本技能模塊和創(chuàng)意設(shè)計(jì)模塊(如圖1)。其中基本理論模塊包括色彩理論、圖像格式、工作環(huán)境設(shè)置模塊等三個(gè)方面，此模塊為后續(xù)內(nèi)容的教學(xué)開展奠定了理論基礎(chǔ)?；炯寄苣K包括基本繪圖工具、圖層應(yīng)用、濾鏡應(yīng)用、通道與蒙版等方面的內(nèi)容，從八個(gè)方面組織和開展教學(xué)。本模塊的教學(xué)目的是，使學(xué)生掌握Photoshop中各種工具的作用與特點(diǎn)，簡(jiǎn)單圖像處理的工作流程，圖像合成的操作要點(diǎn)，內(nèi)置濾鏡的使用與外掛濾鏡的安裝。創(chuàng)意設(shè)計(jì)模塊是為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力而設(shè)計(jì)的，創(chuàng)意設(shè)計(jì)模塊具有面向市場(chǎng)的特點(diǎn)，包括動(dòng)作設(shè)計(jì)與使用，數(shù)碼照片處理，廣告與裝潢設(shè)計(jì)共三個(gè)子模塊。動(dòng)作設(shè)計(jì)與使用為圖像的自動(dòng)化處理提供了一種有效手段；數(shù)碼照片處理具有很強(qiáng)的實(shí)用性，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；廣告與裝潢子模塊的設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本理念和培養(yǎng)創(chuàng)新人才、復(fù)合型人才的教育思想。

1.2　模塊內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的組織

在Photoshop的教學(xué)實(shí)踐過程中，根據(jù)上述模塊的劃分方法，整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容被分解成三個(gè)方面十四個(gè)子模塊，明確了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，這種將大問題分解成小問題的遞歸式教學(xué)探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)積累過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。

在色彩理論模塊的教學(xué)方法上，通過制作RGB加法原理圖與CMYK減法原理圖，采用對(duì)比的實(shí)驗(yàn)方法將抽象原理用直觀圖像描述出來，使學(xué)生更好地理解與記憶?；炯寄苣K通過八個(gè)子模塊二百幅作品的教學(xué)與訓(xùn)練使學(xué)生全面了解Photoshop的所有工具特點(diǎn)，使用環(huán)境，并具備一定的應(yīng)用能力。為方便課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，各模塊的完成作品效果圖與作品所需素材均分別以文件夾方式組織，在實(shí)驗(yàn)室所有計(jì)算機(jī)上保存有源文件，方便學(xué)生的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。每一個(gè)子模塊包括二十幅作品，每一幅作品涵蓋Photoshop圖像處理操作的三個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)，且這些知識(shí)點(diǎn)在其他作品中有部分重復(fù)，既強(qiáng)調(diào)了已有的知識(shí)點(diǎn)，又不斷推出新的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律，在模塊內(nèi)案例的制作方法上設(shè)計(jì)了部分重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的不斷重復(fù)和新知識(shí)點(diǎn)的不斷累積過程中，完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的積累。教學(xué)活動(dòng)的組織過程中，首先對(duì)案例作品的最終效果進(jìn)行分析，用討論的方式給出圖像的處理技巧與方法，一方面增強(qiáng)了師生的交互性，活躍了課堂氣氛，另一方面提高了學(xué)生解決問題的成就感。動(dòng)作的設(shè)計(jì)與使用實(shí)現(xiàn)了Photoshop的自動(dòng)化批處理功能，為大批量圖片的處理提供了一種高效的方法與技術(shù)；數(shù)碼照片處理子模塊的設(shè)置有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；廣告與裝潢模塊由平面廣告設(shè)計(jì)，企事業(yè)注冊(cè)商標(biāo)設(shè)計(jì)，室內(nèi)外裝潢設(shè)計(jì)等教學(xué)模塊組成，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)適應(yīng)能力，減少學(xué)生就業(yè)前的再培訓(xùn)。先生曾說過“教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，而專為將來”，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這種教學(xué)方法對(duì)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是非常有益的。

2　案例化實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的分離

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程的教學(xué)過程中，運(yùn)用案例教學(xué)是一種比較常見的方法，如：案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用，案例教學(xué)法在CAD課程中的應(yīng)用等。在Photoshop模塊化教學(xué)的探索過程中，我們將教學(xué)內(nèi)容根據(jù)Photoshop課程的特點(diǎn)進(jìn)行模塊劃分，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的模塊化。在案例化過程中，要求學(xué)生獨(dú)立完成每個(gè)案例的制作，應(yīng)用在該案例上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)因?yàn)閿?shù)量較少也容易被掌握，當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)模塊中的所有案例時(shí)，與該模塊相關(guān)的操作技術(shù)也被學(xué)生理解和掌握。依此類推，采用上述方法，當(dāng)教師完成所有模塊的教學(xué)任務(wù)時(shí)，學(xué)生也基本上掌握了該軟件的使用，并具備了一定的應(yīng)用能力，最終實(shí)現(xiàn)該課程所有知識(shí)點(diǎn)的聚集。

運(yùn)用案例教學(xué)法，至關(guān)重要的是選準(zhǔn)案例，案例的選擇與設(shè)計(jì)是影響教學(xué)成效的重要前提。所用案例應(yīng)當(dāng)新穎、典型、具有代表性。就其內(nèi)容而言，應(yīng)當(dāng)與授課內(nèi)容相吻合，而從知識(shí)點(diǎn)的類型來看，應(yīng)當(dāng)與案例所在模塊保持一致。案例的內(nèi)容要突出授課的重點(diǎn)，不可過于復(fù)雜，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，案例還必須與模塊的整體內(nèi)容達(dá)到統(tǒng)一。

在選用、設(shè)計(jì)案例時(shí)，對(duì)模塊內(nèi)部的案例既要考慮制作方法上的相似性，又要考慮案例制作過程中知識(shí)點(diǎn)的個(gè)數(shù)，還要推敲同一模塊內(nèi)部不同案例的新知識(shí)點(diǎn)個(gè)數(shù)，盡可能在案例數(shù)量與知識(shí)點(diǎn)數(shù)量方面作到統(tǒng)籌兼顧。為了提高學(xué)習(xí)效果，我們?cè)谠O(shè)計(jì)、選用案例的時(shí)候，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。

2.1　注重知識(shí)點(diǎn)的覆蓋，設(shè)計(jì)具有典型性的教學(xué)案例

模塊化過程將圖像處理的基本概念、相關(guān)原理、操作要領(lǐng)等知識(shí)點(diǎn)分解到各個(gè)模塊，模塊中的每一個(gè)案例是知識(shí)點(diǎn)的最終載體。因此，在模塊化與案例化教學(xué)過程中，既要降低案例的復(fù)雜度，又要注重案例在知識(shí)點(diǎn)方面的覆蓋率，設(shè)計(jì)的案例必須具有典型代表性。

在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，隨著模塊與案例學(xué)習(xí)的不斷深入，所涉及到的知識(shí)點(diǎn)也越來越多，運(yùn)用的技巧也越來越復(fù)雜，典型案例對(duì)鞏固學(xué)生記憶有很大的幫助，特別是具有代表性的案例。如：色彩模式轉(zhuǎn)換知識(shí)點(diǎn)的講解，我們通過“燃燒”藝術(shù)漢字的制作來實(shí)現(xiàn)，因?yàn)椤叭紵彼囆g(shù)漢字的實(shí)現(xiàn)方法及原理具有典型性，即火焰效果的制作。

2.2　重視就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)具有商業(yè)性的教學(xué)案例

Photoshop是一門與就業(yè)聯(lián)系非常緊密的技能型課程。為了使該課程的教學(xué)內(nèi)容能夠與學(xué)生將來的就業(yè)需求接軌，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在教學(xué)案例的設(shè)計(jì)上，根據(jù)我校平面輔修課程組(課程組開設(shè)有：Photoshop，CorelDraw，3DMAX等)的課程開設(shè)情況，我們將室內(nèi)外裝潢設(shè)計(jì)的后期處理案例、企業(yè)注冊(cè)商標(biāo)設(shè)計(jì)案例放在本課程的創(chuàng)意設(shè)計(jì)模塊中，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力上，通過幾個(gè)實(shí)例的講解使學(xué)生能夠觸類旁通、舉一反三，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)及面、以舊推新，真正做到“學(xué)以致用”、“學(xué)用結(jié)合”。

2.3　強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)具有趣味性的教學(xué)案例

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求新知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。從心理學(xué)的研究也得到證明：學(xué)生持久、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣是形成自學(xué)能力與創(chuàng)造能力的內(nèi)在動(dòng)力。因此在教學(xué)過程中注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教學(xué)探索中極其重要的環(huán)節(jié)。在Photoshop課程的教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生的興趣不是很困難，但要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)期保持下去，卻不是一件容易的事。筆者認(rèn)為：Photoshop既是一門計(jì)算機(jī)軟件課程，也是一門藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程，創(chuàng)意與設(shè)計(jì)占有極其重要的位置，采用模塊化教學(xué)方法，因?yàn)槟K內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的相似性特點(diǎn)，能有效減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中新知識(shí)的增加所帶來的壓力。而趣味性教學(xué)案例的設(shè)計(jì)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持高度的求知欲，形成持久的學(xué)習(xí)興趣。

通道和蒙版是Photoshop學(xué)習(xí)過程中最重要，也是比較難以理解的兩個(gè)概念，其工作原理相當(dāng)抽象，學(xué)生難以接受，學(xué)習(xí)興趣也不如其他模塊。對(duì)此，在教學(xué)案例的選擇上，我們選用了兩張網(wǎng)上流傳以久的圖片，當(dāng)照片沒被選中時(shí)如圖3所示，當(dāng)照片被全選時(shí)如圖2所示，即一張照片是由二張完全不同的照片疊加而成。其制作原理是：windows環(huán)境中圖片是否被全選的標(biāo)志就是，是否在其上加了一個(gè)黑白相間的蒙版。蒙版的白色部分是透明的，黑色部分是不透明的。此案例正是利用這個(gè)原理，全選前后的兩個(gè)圖像其實(shí)本來就同時(shí)存在于一幅圖中的。未全選時(shí)看不到圖2照片效果是利用了人眼睛的辨別精度有限這一缺陷，當(dāng)全選時(shí)，上邊我們提到的蒙版中黑色部分蓋住的正好是圖3照片那一部分，所以圖3照片看不到，而圖2的像素正好處于白色部分范圍，也就是透明范圍，所以能看到圖2所示照片。避開這個(gè)案例本身的難易程度，從案例本身具有的趣味性和挑戰(zhàn)性來看，學(xué)生對(duì)本案例的制作表現(xiàn)出極大的興趣，并能自覺掌握該圖像的制作方法，特別喜歡將學(xué)生本人的照片運(yùn)用到本案例的制作過程中。在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生能主動(dòng)理解通道與蒙版的概念，并應(yīng)用到案例制作當(dāng)中，變被動(dòng)為主動(dòng)，其教學(xué)效果非常明顯。

3　模塊化與案例化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

模塊化方案的實(shí)施，從教學(xué)內(nèi)容上對(duì)Photoshop課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸類，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。在每一模塊的案例教學(xué)方法上，前幾個(gè)例題由教師講解，分析案例所使用的工具及采用相關(guān)工具的原因，其他的案例的教學(xué)讓學(xué)生利用前面所學(xué)知識(shí)與原理進(jìn)行分析與討論，既可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新意識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題能力。與傳統(tǒng)的教師授課，學(xué)生被動(dòng)聽課的方式不同，模塊化與案例化教學(xué)方法將教學(xué)過程分成了二個(gè)階段，第一階段由教師講解，并通過案例分析圖像制作的原理與要領(lǐng)，第二階段讓學(xué)生利用第一階段所學(xué)的基本原理與技術(shù)主動(dòng)參與到分析問題，尋找解決問題的渠道，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，為學(xué)生提供一個(gè)充分展示自我才華和擴(kuò)大自由思想的空間，促進(jìn)其獨(dú)立性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。