個人工作發(fā)展規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：個人工作發(fā)展規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞： 職業(yè)測評 學(xué)業(yè)評估 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃即專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)劃，簡稱專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，是一個近幾年才提出的全新理念，是一種新型的人才成長觀念，根源于職業(yè)規(guī)劃的概念與理論，是職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)階段的階段性規(guī)劃。目前，大學(xué)生個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還很不完善，大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展普遍缺乏系統(tǒng)化、個性化、全程化的指導(dǎo)。隨著我國高等教育專業(yè)與教學(xué)改革的不斷深入，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為改革的目標(biāo)和關(guān)鍵，建立系統(tǒng)化、個性化、全程化的學(xué)生個人專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的專家指導(dǎo)系統(tǒng)意義重大。

一、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）設(shè)計(jì)和開發(fā)專業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)是提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的需要

高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量低成為當(dāng)前就業(yè)工作要考慮的新問題。麥可思調(diào)查了長三角地區(qū)85所高職院校，對6.3萬名2009屆畢業(yè)生進(jìn)行了分析。月收入和專業(yè)對口率是衡量就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)[1]。調(diào)查顯示：高職院校開辦的專業(yè)越多，其畢業(yè)生專業(yè)對口率越低，工作的穩(wěn)定性越低，離職率越高，就業(yè)質(zhì)量就會降低。其關(guān)系如圖1所示。

圖1 開辦專業(yè)數(shù)量與對口率、離職率的關(guān)系圖

目前，高職院校開辦的專業(yè)數(shù)量普遍較多，就業(yè)質(zhì)量不高成為普遍存在的問題。綜上所述，學(xué)校需要對高職學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們制訂個人三年專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)劃，使畢業(yè)生的專業(yè)能力和綜合能力更能適應(yīng)企業(yè)和崗位要求，從而提高高職院校人才的培養(yǎng)質(zhì)量，最終提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

（二）設(shè)計(jì)和開發(fā)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃系統(tǒng)是培養(yǎng)新生專業(yè)適應(yīng)能力的需要

高職院校新生入學(xué)后，普遍對專業(yè)學(xué)習(xí)迷茫，不適應(yīng)。鑒于高職新生的專業(yè)適應(yīng)性和專業(yè)發(fā)展問題，我國許多高校已積極采取相應(yīng)的措施[2]，如：給班級配備班主任和專職學(xué)生輔導(dǎo)員；建立“導(dǎo)師制”，給每個學(xué)生配備專業(yè)導(dǎo)師；在大一年級引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，用學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展引導(dǎo)整個大學(xué)教育；在畢業(yè)生中開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課等，但這些措施效果都不盡如人意。

（三）設(shè)計(jì)和開發(fā)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃系統(tǒng)是我院教學(xué)改革和人才培養(yǎng)水平提升的需要

目前，我院正在試行“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”[3]，第一個“1”是指從中學(xué)生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)換，最后一個“1”是指從大學(xué)生向準(zhǔn)社會事務(wù)工作者的轉(zhuǎn)變，中間一個“1”是指處在兩次角色轉(zhuǎn)換當(dāng)中的“學(xué)業(yè)精進(jìn)期”。三年學(xué)業(yè)期，三個階段，整個過程為“1+1+1”，在每個“1”的階段中，都有雙重專業(yè)導(dǎo)師（專職導(dǎo)師和兼職導(dǎo)師）的全程參與，從思想、基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)規(guī)劃，給予其三年的學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。但是，導(dǎo)師們教學(xué)和科研任務(wù)比較繁重，每位導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生眾多，事實(shí)上，并不能很好地給予每名學(xué)生全程化、個性化、系統(tǒng)化的指導(dǎo)。

為此，筆者提出利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能技術(shù)開發(fā)基于Web的高職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)劃的專家系統(tǒng)，使學(xué)校的“1+1+1導(dǎo)師制”向數(shù)字化方向發(fā)展，利用該系統(tǒng)為學(xué)生專業(yè)發(fā)展提供全程化、個性化、系統(tǒng)化、專業(yè)性的指導(dǎo)，把導(dǎo)師們從繁重的指導(dǎo)任務(wù)中解放出來。

二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)

（一）編程技術(shù)及相關(guān)工具

系統(tǒng)的各模塊均采用ASP/+ISS6.0技術(shù)實(shí)現(xiàn)，利用微軟Visual Studio 2008作為開發(fā)工具，數(shù)據(jù)庫采用Microsoft SQL Server 2005。ASP具有跨平臺性，不需要考慮每個客戶端的硬件配置和操作系統(tǒng)。Visual Studio 2008提供了高級開發(fā)工具、調(diào)試功能、數(shù)據(jù)庫功能和創(chuàng)新功能，幫助在各種平臺上快速創(chuàng)建當(dāng)前最先進(jìn)的Web應(yīng)用程序。

（二）流媒體傳輸技術(shù)

系統(tǒng)的職前課堂點(diǎn)播模塊使用實(shí)時流式傳輸?shù)牧髅襟w技術(shù)。該技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)用戶邊下載邊播放，而不需要等整個文件下載到本地計(jì)算機(jī)再播放。實(shí)時流式傳輸與順序流式傳輸不同，它使用專用的流媒體服務(wù)器和傳輸協(xié)議，可以在傳輸期間根據(jù)用戶連接的速度做調(diào)整，可以對播放速度、快進(jìn)、后退、暫停等進(jìn)行控制，既可以觀看前面的內(nèi)容，又可以觀看后面的內(nèi)容。

（三）數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)

數(shù)據(jù)庫訪問使用ADO數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)。ADO（ActiveX Data Objects，ActiveX數(shù)據(jù)對象模型）是微軟公司提供的COM組件，作為訪問數(shù)據(jù)庫的接口。ADO是最新的數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)，它建立在COM的體系之上，它的所有接口都是自動化接口，因此在C++、Visual Basic、Delphi等支持COM的語言中通過接口都可以訪問到ADO。ADO通過COM接口訪問數(shù)據(jù)，可以訪問各種類型的數(shù)據(jù)源，既適合SQL Server、Oracle、Access等數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序，又適用Excel電子表格、文本文件和郵件服務(wù)器。特別在一些腳本語言中訪問數(shù)據(jù)庫是ADO的主要優(yōu)勢。

（四）數(shù)據(jù)庫的連接池技術(shù)

采用數(shù)據(jù)庫連接池技術(shù)提高數(shù)據(jù)庫連接使用的效率和系統(tǒng)的性能。在Web應(yīng)用系統(tǒng)中，ADO通過ODBC驅(qū)動程序訪問數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，每一次數(shù)據(jù)訪問請求都必須經(jīng)歷建立數(shù)據(jù)庫連接、打開數(shù)據(jù)庫、存取數(shù)據(jù)和關(guān)閉數(shù)據(jù)庫連接等步驟，而連接并打開數(shù)據(jù)庫是一件既消耗資源又費(fèi)時的工作。對于一個簡單的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，由于數(shù)據(jù)庫訪問不是很頻繁，可以在訪問數(shù)據(jù)時，創(chuàng)建一個新連接，用完后關(guān)閉。對于基于WEB的高職學(xué)生個人專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)劃系統(tǒng)而言，大量的學(xué)生同時在線職業(yè)測評和學(xué)業(yè)評估，需要頻繁發(fā)生建立連接、關(guān)閉連接的數(shù)據(jù)庫操作，系統(tǒng)的性能必然會急劇下降，甚至?xí)?dǎo)致系統(tǒng)崩潰，因?yàn)檎埱笮枰⑼ㄓ崳峙滟Y源，進(jìn)行權(quán)限認(rèn)證，經(jīng)過實(shí)際使用，這些工作很少能在一兩秒內(nèi)完成，因此對于連接的使用成了系統(tǒng)性能的瓶頸[4]。數(shù)據(jù)庫連接池技術(shù)是解決這個問題最常用的方法。連接池允許應(yīng)用程序從連接池中獲得一個連接并使用這個連接，一旦一個新的連接被創(chuàng)建并且放置在連接池中，應(yīng)用程序就可以重復(fù)使用這個連接而不必為每一個連接請求重新建立一個連接[5]，不同的數(shù)據(jù)庫訪問請求就可以共享這些連接。這樣，通過重復(fù)使用這些已經(jīng)建立的連接，就可以克服上述缺點(diǎn)，極大地節(jié)省系統(tǒng)資源和時間。

（五）Agent人工智能技術(shù)

Agent技術(shù)來源于分布式人工智能DAI領(lǐng)域，也稱智能主體。在分布計(jì)算領(lǐng)域，人們通常把在分布式系統(tǒng)中持續(xù)自主發(fā)揮作用的、具有自主性、交互性、反應(yīng)性和主動性特征的活著的計(jì)算機(jī)實(shí)體稱為Agent[6]。從邏輯上講，一個分布式系統(tǒng)可以定義為由多個相互作用的Agent組成的系統(tǒng)，各種分布式系統(tǒng)的差異主要表現(xiàn)為其中Agent的角色和交互方式上的差別[7]。

基于本系統(tǒng)專業(yè)評估模塊對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)評估的要求，將“Agent”的概念和方法引入學(xué)業(yè)評估模塊和專業(yè)規(guī)劃模塊。這兩個模塊可以被視為由多個相互關(guān)聯(lián)的不同層次的流程組成的，其中每個流程都可以是一個獨(dú)立的Agent的子系統(tǒng)[8]。如對學(xué)生基本信息庫與學(xué)生檔案庫處理的信息處理Agent，對學(xué)生自我評估作分析的數(shù)據(jù)挖掘Agent，系統(tǒng)分析與評估的Agent，系統(tǒng)預(yù)測與專業(yè)規(guī)劃Agent等。每一個Agent都預(yù)定義的工作流程，完成一定的工作任務(wù)，且可以根據(jù)與定義的工作流程自主地從一個流程轉(zhuǎn)到另一個流程，也就是從一個Agent傳遞到另一個Agent，多個Agent協(xié)同工作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)評估功能和專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃生成功能。

三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的具體方案

（一）系統(tǒng)總體框架設(shè)計(jì)

基于Web的高職個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃專家系統(tǒng)由人機(jī)接口、應(yīng)用平臺、信息庫管理系統(tǒng)、應(yīng)用支撐層、基礎(chǔ)設(shè)施層五個部分組成，如圖2所示。

圖2 系統(tǒng)總體架構(gòu)圖

（二）系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)采用三層B/S體系的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，客戶端只需安裝瀏覽器，就可以使用該系統(tǒng)。ASP應(yīng)用程序所有代碼都在服務(wù)器上運(yùn)行，瀏覽器不參與接受腳本程序，就大大簡化了客戶端電腦載荷。因此，系統(tǒng)升級和維護(hù)主要在服務(wù)器上完成，減輕了系統(tǒng)維護(hù)與升級的成本和工作量，降低了用戶的總體成本。在B/S三層體系結(jié)構(gòu)下，表示層、業(yè)務(wù)層、數(shù)據(jù)層被分為三個相對獨(dú)立地單元，使客戶機(jī)無法直接對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作，有效地防止了非法入侵[9]。

（三）系統(tǒng)主要功能模塊設(shè)計(jì)

基于web的高職學(xué)生個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃系統(tǒng)的本質(zhì)是高層次、智能型的專家系統(tǒng)，它必須具備某個專業(yè)的專家知識，了解不同學(xué)生特點(diǎn)，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，調(diào)用agent（可以理解為：智能助理）對他們進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，并智能生成其學(xué)習(xí)計(jì)劃與專業(yè)規(guī)劃[2]。

1.專業(yè)引導(dǎo)模塊的設(shè)計(jì)

本模塊主要有前臺學(xué)生用戶頁面和后臺管理員頁面。在該模塊中，前臺學(xué)生用戶主要是瀏覽專業(yè)信息和下載學(xué)習(xí)資源；后臺管理員和管理專業(yè)信息及學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)資源中，對于多媒體課件的上傳，利用無組件上傳與Web集成技術(shù)；對于視頻文件，用Helix Server或Windows Media Server構(gòu)建流媒體服務(wù)器。

2.職業(yè)規(guī)劃測評的設(shè)計(jì)

職業(yè)規(guī)劃測評模塊是職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)。職業(yè)規(guī)劃測評包括職業(yè)性格、職業(yè)傾向、情商測試、職業(yè)潛能與能力測試等。本系統(tǒng)職業(yè)測評模塊的使用分為三個階段，分別是入學(xué)階段、大學(xué)中期和就業(yè)前。職業(yè)測評本質(zhì)上是一個在線考試和評估系統(tǒng)，測評結(jié)果作為學(xué)業(yè)評估階段自我評估和系統(tǒng)評估的依據(jù)。

3.學(xué)生信息庫模塊的設(shè)計(jì)

學(xué)生信息庫模塊即檔案袋模塊，其主要記錄了學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的基本信息、學(xué)習(xí)成績、在校期間所取得的各項(xiàng)成果和榮譽(yù)、學(xué)生的個性特點(diǎn)、興趣愛好、特長，職業(yè)測試、系統(tǒng)評估結(jié)果與建議、專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃及計(jì)劃的執(zhí)行效果，等等。此模塊具有實(shí)時更新、連續(xù)追蹤等功能，為評估模塊開展有效的評估提供基本的、可以參考的信息。檔案袋模塊由班主任、輔導(dǎo)員在系統(tǒng)的WEB平臺上完成。

4.學(xué)業(yè)評估規(guī)劃的設(shè)計(jì)

評估模塊是系統(tǒng)的核心，該模塊主要采用Agent人工技能技術(shù)的實(shí)現(xiàn)。本模塊包括兩個子模塊：自我評估和系統(tǒng)評估。自我評估的評估指標(biāo)有學(xué)生個人的性格特點(diǎn)、興趣特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣、專業(yè)基礎(chǔ)和對本專業(yè)各個研究方向的認(rèn)識、自我的學(xué)習(xí)感受和反思，等等。學(xué)生每個月進(jìn)行一次過程性評估，每學(xué)年進(jìn)行一次總結(jié)性評估。系統(tǒng)評估模塊是一個嵌入了人工智能的專家系統(tǒng)，即通過專家的經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的分析，幫助學(xué)生選擇適合自己的并且感興趣的方向。系統(tǒng)評估要在學(xué)生自我評估的基礎(chǔ)上，結(jié)合各個專業(yè)方向?qū)W習(xí)的特點(diǎn)和要求，幫助學(xué)生選擇專業(yè)學(xué)習(xí)的子方向。自我評估和系統(tǒng)評估都要貫穿于整個專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展過程，隨著學(xué)生年齡的成長、專業(yè)學(xué)習(xí)的深入、自我評估的不斷進(jìn)行，系統(tǒng)評估將逐漸成熟，并能夠適時調(diào)整思路，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的專業(yè)學(xué)習(xí)建議。在學(xué)業(yè)評估中，職業(yè)測評結(jié)果和學(xué)生信息庫（成長檔案記錄）為系統(tǒng)評估提供了依據(jù)。通過相關(guān)模塊的結(jié)合，為學(xué)生確定今后的專業(yè)學(xué)習(xí)的研究方向提供建議。

5.專業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)

專業(yè)規(guī)劃模塊是本系統(tǒng)的關(guān)鍵。在專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)劃模塊中，系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)業(yè)評估模塊中關(guān)于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的建議和學(xué)生信息庫模塊中學(xué)生的各方面情況，幫助學(xué)生逐步制訂專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)劃，主要流程是系統(tǒng)自動生成初步的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、專業(yè)導(dǎo)師審核系統(tǒng)計(jì)劃、學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下執(zhí)行和完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步形成專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)劃。

四、結(jié)語

本課題從學(xué)生個人專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)的全程化、個性化、專家化出發(fā)，結(jié)合揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師”制試點(diǎn)工作，同時結(jié)合我在學(xué)院從事就業(yè)工作和擔(dān)任職業(yè)生涯指導(dǎo)老師五年的經(jīng)驗(yàn)及與兄弟院校同仁交流的經(jīng)驗(yàn)，決定利用B/S模式結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，搭建基于Web的高職學(xué)生個人專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)劃的專家系統(tǒng)。當(dāng)前階段，已經(jīng)完成了系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)，下面要做的工作是學(xué)業(yè)評估階段評估指標(biāo)的選取與優(yōu)化，以及使用相關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的開發(fā)。隨著系統(tǒng)的運(yùn)用，必將促進(jìn)我院專業(yè)與教學(xué)改革，推動我院人才培養(yǎng)，提高我院大學(xué)新生專業(yè)的適應(yīng)性和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

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第2篇：個人工作發(fā)展規(guī)劃范文

一、教師在不同時期制定相應(yīng)的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

有學(xué)者認(rèn)為，教師的專業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷職前期、入職期、成熟期三個階段。筆者從學(xué)校的角度，對入職期與成熟期教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定進(jìn)行闡述。

（一）入職期教師專業(yè)發(fā)展

入職期教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展之路能走多遠(yuǎn)。剛?cè)肼毥處煹奶攸c(diǎn)對工作充滿激情，學(xué)科專業(yè)知識與教育教學(xué)科學(xué)理論知識比較豐富，但在經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)的技能與技巧方面比較欠缺。一般的入職期即從參加工作到成長為合格教師大約要經(jīng)過三至五年，在這個時期的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定一般從以下幾點(diǎn)入手：

1．尋找優(yōu)勢制造成功，形成初步的專業(yè)態(tài)度。入職前，師范生看到的都是優(yōu)秀教師的光環(huán)，缺少對于工作任務(wù)繁重、工作內(nèi)容繁瑣等困難的預(yù)見，所以，入職期的教師要做好迎接困難的準(zhǔn)備，建立克服困難的良好心態(tài)。同時要在教學(xué)嘗試中尋找自已的優(yōu)勢，哪些方面有可能讓你取得成功，就要積極地去嘗試。要學(xué)會選擇，學(xué)會判斷，給自已制造一些小的成功和感動，積累自已的“第一桶金”，從而保持工作激情，并把對工作的激情轉(zhuǎn)化成理性的熱愛，在工作中形成一種專業(yè)態(tài)度。

2．理論回歸實(shí)踐，建立符合個性特征和價值取向教育理想。原來所有的理論知識是籠統(tǒng)的，沒入職之前，這些理論只是一些不同形狀的骨架，經(jīng)過實(shí)踐后，這些骨架才能在頭腦中變得豐滿。這時要給自已設(shè)計(jì)一個藍(lán)圖，描繪一下未來成功的自已，自已是一個什么樣的老師，忠誠教育的原則是什么，教出來的學(xué)生具備什么素質(zhì)？這樣初步形成自已的教育理念，建立起符合個性特征和價值取向的教育理想。

3．拜師提高實(shí)踐能力，鍛造合格教師。入職期實(shí)踐能力的提高，拜師很關(guān)鍵。找到教學(xué)能力和科研能力強(qiáng)、為人熱情、具有奉獻(xiàn)精神的教師指導(dǎo)自已的教學(xué)，是快速成長的捷徑，這就是所謂的師徒結(jié)對。新教師每周都要和師傅互相聽課，對于課堂中導(dǎo)入、提問、觀察、調(diào)控、小結(jié)等各項(xiàng)技能都要靈活地運(yùn)用。這個時期可以將不同的技能設(shè)定計(jì)劃逐個提高，也可以多找?guī)孜恢笇?dǎo)者。比如這個月重點(diǎn)和這位老師學(xué)提問，下個月重點(diǎn)和那位老師學(xué)導(dǎo)入等。新教師要快速融入到集體中，良好的人際關(guān)系能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促使教師成為合格教師。

（二）成熟期教師專業(yè)發(fā)展

進(jìn)入成熟期的教師不能僅僅滿足自已在某一方面的成功，要理性、客觀地制定專業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃，追求更高層次的發(fā)展。要根據(jù)自已的教育理想，設(shè)定長期和短期規(guī)劃。這個時期的規(guī)劃就要從專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面全面制定，設(shè)定不同時期要達(dá)到哪些目標(biāo)，在不同時期完成哪些對自已非常重要的關(guān)鍵事件等。成熟期教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一般有以下幾個步驟：

1．客觀進(jìn)行自我評價，理性分析優(yōu)劣。現(xiàn)在國外一些教育部門和我國一些私立教育部門，比如學(xué)大教育、新東方教育等，都有關(guān)于教師評價的專業(yè)化軟件，由系統(tǒng)進(jìn)行問卷，進(jìn)而測出個人的優(yōu)勢與不足，這也是義務(wù)教育專業(yè)發(fā)展測試的趨勢。目前中小學(xué)教師一般按照源于臺灣的swot分析，對自已的優(yōu)、劣勢以及機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行客觀的分析。通過分析并與其他教師單項(xiàng)比較，從而正確認(rèn)識自已。每個教師都有自已相對擅長的一面，而一般情況下，教師經(jīng)?？吹降亩紩亲砸训拈L處。自我評價就是讓教師從專業(yè)理念、專業(yè)知識方面和專業(yè)能力方面逐一去分析自已與優(yōu)秀教師之間的差距，從而正視自已的不足，內(nèi)心深處產(chǎn)生一種想要提高的愿望，做到有意識地發(fā)揮特長，取長補(bǔ)短，穩(wěn)步提高。

2．制定個人發(fā)展的長期和短期規(guī)劃，增強(qiáng)自我效能感。班杜拉（A.Bandura）在其教師效能感研究中強(qiáng)調(diào)：“自我效能感指人們對自己在特定領(lǐng)域行為目標(biāo)所需能力的信心和信念?！庇袑＜曳Q現(xiàn)在不再是“知識就是力量”的時代，而是“行動才有結(jié)果”的時代。因此，制訂科學(xué)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對教師的持續(xù)發(fā)展非常重要，它能幫助教師輕松地完成看似艱難的任務(wù)。一般長期規(guī)劃設(shè)定到五至十年，短期規(guī)劃則是一個月、一個學(xué)期或一年，根據(jù)內(nèi)容具體設(shè)定。長期規(guī)劃和學(xué)校愿景結(jié)合起來，短期規(guī)劃目標(biāo)不要太高，要依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”制定可行的規(guī)劃。在短時間內(nèi)獲得成功會讓教師不斷產(chǎn)生一種自我效能感，獲得一種積極的心理暗示。比如讀書規(guī)劃，長期規(guī)劃是在五年內(nèi)讀完蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知、皮亞杰等教育學(xué)心理學(xué)方面的二十本書，寫六萬字的讀書筆記；短期計(jì)劃就是每年讀四本，每學(xué)期讀兩本，每本讀書筆記三千字，還可以再縮短到一天讀多少頁，寫多少字。看起來比較龐大的工程，分解后變得只要稍微堅(jiān)持一下就能實(shí)現(xiàn)。教師定期回顧自已的行動，會發(fā)現(xiàn)有很大的成果，自我效能感就會大大增強(qiáng)，從而促使教師不斷進(jìn)步，走進(jìn)優(yōu)秀教師的行列。

二、學(xué)校創(chuàng)設(shè)教師自主發(fā)展的外部環(huán)境

教師的專業(yè)發(fā)展很大程度上要依賴于學(xué)校的文化和學(xué)校的管理，學(xué)校的管理模式直接影響到教師的學(xué)習(xí)和工作方式。那么，學(xué)校如何創(chuàng)設(shè)適合教師專業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境，筆者認(rèn)為從以下幾方面進(jìn)行：

1．學(xué)校建立愿景文化，激發(fā)起教師專業(yè)發(fā)展的自主性。學(xué)校建立起美好的愿景文化，讓教師從教育的核心理念、辦學(xué)宗旨和使命、師生發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校的中長期發(fā)展的規(guī)劃等方面，感受到學(xué)校的美好的前途，而自已作為學(xué)校的一份子，有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展盡一份力，并希望借助于學(xué)校的發(fā)展，創(chuàng)造自已美好的未來，將個人的目標(biāo)、價值觀、使命感融入到學(xué)校的愿景當(dāng)中，促使教師主動建立與其相適應(yīng)的個人專業(yè)發(fā)展的愿景規(guī)劃。

2．學(xué)校對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行專題化管理，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識與專業(yè)能力的有序提升。每位教師的專業(yè)發(fā)展是教師個體的行為，但是想要達(dá)成教師專業(yè)發(fā)展卻一定要依靠集體的力量。目前中小學(xué)教師工作任務(wù)繁重，個人的力量比較薄弱，學(xué)校要想方設(shè)法讓教師感受到合作帶給教師的幸福，給教師提供讓合作生長的土壤。教師的工作有很多共性的地方，教師間的交流合作能夠減輕教師負(fù)擔(dān)，因此，把教師備課、上課、聽評課、反思及校本課程開發(fā)等常規(guī)工作設(shè)定為不同專題，由年級組或?qū)W科組統(tǒng)一進(jìn)行管理，能夠促進(jìn)教師之間的交流、合作與資源共享。這實(shí)際上就是把教師個人工作時刻放在了集體當(dāng)中，以整體的規(guī)劃促進(jìn)教師知識與能力的有序提升。

比如，在集體備課中將計(jì)算教學(xué)作為一個專題后，所有數(shù)學(xué)學(xué)科的教師都參與到這個課題中，各個年段的數(shù)學(xué)教師都來研究計(jì)算教學(xué)的本質(zhì)，在實(shí)踐中關(guān)注什么，怎樣實(shí)施，并且都要圍繞計(jì)算的專題進(jìn)行課堂研討。通過理論學(xué)習(xí)得出結(jié)論：無論哪種計(jì)算，都要把握好算理，靈活采用計(jì)算方法，各年段教師再根據(jù)自已所教授的年級，做關(guān)于計(jì)算的研討課。在共同研究中，無論新老教師，都會用比較高的站位去實(shí)踐，從理論到實(shí)踐都有較大程度的提高。

3．學(xué)校建立開放式評價考核制度，促進(jìn)教師間競爭與深度合作。對于中小學(xué)校管理者來說，提高教師專業(yè)發(fā)展最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是促進(jìn)教師之間的合作。如果借用哈格里夫斯關(guān)于教育改革的三維評判標(biāo)準(zhǔn)來衡量教師合作之于教師發(fā)展的價值的話，可以說它有三方面的特征。第一，有長度，因?yàn)樗⒅亟處煶掷m(xù)發(fā)展意愿的激發(fā)、強(qiáng)化與能力的提高，從而保證了教師發(fā)展的可持續(xù)性；第二，有寬度，因?yàn)樗P(guān)注的是超越教師個體發(fā)展的教師集體發(fā)展；第三，有深度，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)教師發(fā)展與學(xué)校教育革新改善的一體化。沒有教師合作文化的深層次支撐，任何教師發(fā)展和學(xué)校教育革新改善都將是表面和臨時的。開放式的評價制度，讓教師參與每項(xiàng)常規(guī)工作的考核與管理，教師要進(jìn)行自評、互評，表層是在檢查別人工作，是教師之間的競爭，深層是自我反思的過程，是教師之間的深度合作。心理學(xué)認(rèn)為，一個人只要處在集體中，就會產(chǎn)生一種被集體認(rèn)同的需要，教師經(jīng)常處于自評與被評的狀態(tài)下，要不斷的否定自我、完善自我，進(jìn)而超越自我，才能保持在集體中的地位。因此，開放式評價考核制度能有效地促進(jìn)教師之間的合作，進(jìn)行不斷完善專業(yè)知識，提升專業(yè)能力，形成專業(yè)理念。

第3篇：個人工作發(fā)展規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：人力資源管理 激勵機(jī)制溝通

中圖分類號：D035.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

1 前言

人力資源是現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略性資源，也是企業(yè)發(fā)展最關(guān)鍵的因素，通過激勵機(jī)制激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性，使員工有足夠的動力努力去完成企業(yè)設(shè)置的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的工作目標(biāo)。企業(yè)實(shí)行激勵機(jī)制的根本目標(biāo)是正確通過物質(zhì)和榮譽(yù)的引導(dǎo)，使員工端正工作動機(jī)，在完成企業(yè)集體目標(biāo)的同時實(shí)現(xiàn)自身的價值，從而保持長期的工作積極性和創(chuàng)造性，對于人力資源管理有重要作用。

2 激勵的含義及目的

(一)激勵的含義

所謂激勵就是領(lǐng)導(dǎo)者遵循人的行為規(guī)律，根據(jù)激勵理論，運(yùn)用物質(zhì)和精神相結(jié)合的手段，采取某種有效的方式方法，最大限度地激發(fā)下屬的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(二)激勵的目的

要想使?jié)撛诘哪芰ψ兂蓜?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的實(shí)際能力，必須發(fā)揮人的主觀能動性。因此，管理者必須在正確認(rèn)識影響員工工作積極性的諸因素基礎(chǔ)上，充分利用各種激勵因素，掌握激勵機(jī)制，運(yùn)用合適的激勵模式和方法，激勵、鼓舞人們奮發(fā)努力，充分發(fā)揮自己的聰明才智，從而使人力資源各項(xiàng)效能達(dá)到最大化。

3 人力資源管理中的激勵方式

(一)績效考核和靈活多變的薪酬激勵。目標(biāo)激勵即通過給與人們一定的目標(biāo)，以目標(biāo)為誘因促使人們采取適當(dāng)?shù)男袆尤?shí)現(xiàn)目標(biāo)。薪酬激勵不僅可以在工資與獎金的分配上做文章，在現(xiàn)金與非現(xiàn)金激勵的選擇上也有技巧，也可以實(shí)施一次激勵或多次激勵，公開激勵與不公開激勵相結(jié)合的方法。

(二)尊重激勵。管理根本上說是做好人的工作，而要做好人的工作，首先要以人為本、尊重人是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要基礎(chǔ)，也是公司管理觀念上的一場革命。尊重是加速員工自信力爆發(fā)的催化劑，尊重激勵是一種基本激勵方式。

(三)參與激勵。讓員工參與企業(yè)管理，使員工產(chǎn)生主人翁責(zé)任感，從而激勵員工發(fā)揮自己的積極性。通過參與，形成員工對企業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感，可以進(jìn)一步滿足自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需求。

(四)工作激勵。工作本身具有激勵力量，為了更好地發(fā)揮員工工作積極性，我們要考慮如何使工作本身更有內(nèi)在意義和挑戰(zhàn)性，給員工一種自我實(shí)現(xiàn)感。

(五)認(rèn)同激勵。大多數(shù)人在取得了一定成績后，需要得到大家的認(rèn)可，尤其是領(lǐng)導(dǎo)的承認(rèn)。所以，當(dāng)某個員工取得一定的成績后，領(lǐng)導(dǎo)要向該員工表示已經(jīng)知道其取得的成績，并向其表示祝賀以及感謝

(六)壓力激勵。壓力也是一種激勵方法，沒有壓力就沒有動力。生機(jī)勃勃的工作氛圍必須靠壓力來維持，個人潛能的開發(fā)也只有在重壓下才能實(shí)現(xiàn)，公司的長遠(yuǎn)發(fā)展也只能在市場和競爭對手的壓力下得到推動。

(七)榮譽(yù)和提升激勵。榮譽(yù)是眾人或組織對個體或群體的崇高評價，是滿足人們自尊需要，激發(fā)人們奮力進(jìn)取的重要手段。

(八)公平激勵。公平激勵是指在企業(yè)的各種待遇上，對每一位員工公平對待所產(chǎn)生的激勵作用。只要對員工等量勞動的成果給予等量的待遇，就會使企業(yè)形成一個公平合理的競爭環(huán)境。

4 人力資源管理激勵機(jī)制的創(chuàng)新

4．1建立清晰明朗的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

2l世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的競爭是對高知識人才的競爭，企業(yè)高效快速的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)效益的取得，必須依靠高知識的先進(jìn)人才。人力資源管理部門的重要任務(wù)就要評估先進(jìn)優(yōu)秀人才，留住企業(yè)員工，創(chuàng)造更多的自我價值。成功的留住人才，就需要企業(yè)對員工建立清晰明亮的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。企業(yè)應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的原則，站在員工的角度，根據(jù)員工的能力、特長、興趣等做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為員工發(fā)展提供方向，根據(jù)規(guī)劃方向，幫助員工選擇合適自己的崗位，知人善用；為員工創(chuàng)造良好的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)員工需求提供相關(guān)資源，為員工提供良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會和環(huán)境。

4．2建立員工培訓(xùn)需求分析機(jī)制

建立員工培訓(xùn)需求分析機(jī)制，能夠盡最大可能的提高員工培訓(xùn)績效，提高員工學(xué)習(xí)的積極性。首先要求再培訓(xùn)前期，對培訓(xùn)的類型和方向進(jìn)行分類，建立調(diào)查表，有所有員工進(jìn)行調(diào)查，明確員工培訓(xùn)需求傾向，形成明確的培訓(xùn)需求科學(xué)規(guī)劃；其次，完善反饋和溝通機(jī)制。加強(qiáng)與員工之間的溝通和交流，就培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的效果、培訓(xùn)方式等與員工進(jìn)行溝通，建立適合不同員工需求的培訓(xùn)模式；最后，對培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行測評，檢驗(yàn)員工培訓(xùn)成效。

4．3建立完善的薪酬激勵體系

建立具有彈性的靈活薪酬體制，將部門工作人員的工作、獎金、福利等與其工作績效掛鉤，賦予部門管理者一定的獎金、福利權(quán)，推行個人工作表現(xiàn)獎，對工作表現(xiàn)突出的個人實(shí)行額外的獎金、福利等獎勵，將個人所得與工作表現(xiàn)緊密聯(lián)系在一起。常用的方法有：加大績效工資(獎金)和福利的比例；加大漲幅工資(浮動工資)的比例：靈活的彈性工時制度；以技能和績效作為計(jì)酬的基礎(chǔ)而不是工作量。物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合的原則。包含發(fā)放資金、津貼等正激勵形式，罰款、處分等負(fù)激勵方式的物質(zhì)激勵方式。

4．4 建立”以人為本”的良好企業(yè)文化

企業(yè)人力資源管理中，必須建立“以人為本”的良好企業(yè)文化。這就要求，企業(yè)必須尊重員工思想，了解員工需求。為員工發(fā)展多思考，增強(qiáng)員工對企業(yè)的歸屬感，提高工作積極性；以人為本，為員工未來發(fā)展提供合理規(guī)劃，幫助員工提高自我技能，滿足未來崗位發(fā)展需求，為員工深造提供機(jī)會；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的合作交流，有效了解員工心理和所需，減弱等級壓力感；幫助員工數(shù)量良好的個人價值觀，與企業(yè)文化相互融合，并將企業(yè)文化以制度的形式溶于員工思想中；增強(qiáng)企業(yè)文化的宣傳，使每一個員工認(rèn)識到企業(yè)文化的重要性。

4．5疏導(dǎo)有效溝通渠道

沒有溝通就沒有管理。在上下級之間進(jìn)行溝通時，上級應(yīng)避免采取以命令下級的口吻說話，而是以平易近人的方式對待下級。這樣下級才會向你敞開心扉 溝通是雙向活動，只有感情上的溝通，才能談得上有效的信息交流。

第4篇：個人工作發(fā)展規(guī)劃范文

一份吸引人的簡歷,是獲取面試機(jī)會的敲門磚。因此,寫一份 動人 的簡歷,成了求職者首要的工作。以下是小編整理的簡歷范文工商管理，以供大家參考。

簡歷范文工商管理一：姓

名：

性

別： 女

民

族： 壯族 出生年月： 1988年1月2日

證件號碼： 婚姻狀況： 已婚

身

高： 157cm 體

重： 47kg

戶

籍： 廣西柳州 現(xiàn)所在地： 廣東湛江

畢業(yè)學(xué)校： 梧州學(xué)院 學(xué)

歷： 本科

專業(yè)名稱： 工商管理(公司理財(cái)方向) 畢業(yè)年份： 2012年

職位性質(zhì)： 全 職

職位類別： 金融/財(cái)務(wù)/保險(xiǎn)

職位名稱： 會計(jì) ; 出納 ; 財(cái)務(wù)助理

工作地區(qū)： 湛江市

待遇要求： 可面議 ; 不需要提供住房

到職時間： 一個月內(nèi)

語言能力： 英語 CET-6 ;

計(jì)算機(jī)能力： 良好 ;

教育經(jīng)歷： 時間 所在學(xué)校 學(xué)歷

2008年9月 - 2012年6月 梧州學(xué)院 本科

培訓(xùn)經(jīng)歷： 時間 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 證書

所在公司： 廣西武宣博林房地產(chǎn)開發(fā)有限公司

時間范圍： 2012年8月 - 2013年4月

公司性質(zhì)： 私營企業(yè)

所屬行業(yè)： 房產(chǎn)/家居/裝修/物業(yè)

擔(dān)任職位： 會計(jì)

工作描述： 本人主要負(fù)責(zé)全盤會計(jì)工作，做賬、報(bào)稅等等

所在公司： 防城港中新房地產(chǎn)開發(fā)有限公司/(2013.9-2014.4)兼任防城港金花置信房地產(chǎn)開發(fā)有限公司

時間范圍： 2013年4月 - 2014年4月

公司性質(zhì)： 私營企業(yè)

所屬行業(yè)： 房產(chǎn)/家居/裝修/物業(yè)

擔(dān)任職位： 會計(jì)出納

工作描述： 本人主要負(fù)責(zé)公司的全盤會計(jì)工作，包括填制憑證、做賬、國稅地稅網(wǎng)上申報(bào)，現(xiàn)金銀行日記賬、費(fèi)用報(bào)銷、支票業(yè)務(wù)、工資發(fā)放、工商年檢銀行年檢等等，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

自我評價： 本人已有2年會計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，期間也做過出納、報(bào)稅等工作，主要為房地產(chǎn)全盤會計(jì)，也有意向其他行業(yè)財(cái)務(wù)發(fā)展，本人工作努力認(rèn)真，有責(zé)任心，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，希望貴公司給我機(jī)會，我會盡力做好。

簡歷范文工商管理二：姓名： - 國籍： 中國

個人照片

目前所在地： 廣州 民族： 漢族

戶口所在地： 廣東省 身材： 172 cm130 kg

婚姻狀況： 未婚 年齡： 21 歲

培訓(xùn) 認(rèn)證： 誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位： 物流類:倉管 物流 餐飲/娛樂領(lǐng)班 經(jīng)理/員工 市場銷售/營銷類 跟單員 銷售

工作年限： 1 職稱： 無職稱

求職類型： 全職 可到職- 隨時

月薪要求： 1500--2000 希望工作地區(qū)： 廣州 廣州 廣州

個人工作經(jīng)歷： 公司名稱： 興業(yè)銀行起止年月：2008-02 ～ 2008-05

公司性質(zhì)： 股份制企業(yè)所屬行業(yè)：廣告，策劃，營銷

擔(dān)任職務(wù)： 銀行業(yè)務(wù)員/營銷代表

工作描述： 一開始做我覺得好難，但有經(jīng)理和行長的支持下我開始對廣州市場比較熟識。在我工做中我認(rèn)識了在銀行的管理。跑市場學(xué)到了好多好多知識。對于一些批發(fā)市場都比較熟。我也相當(dāng)業(yè)績。幾個客戶。

離職原因： 交通不方便。時時開工遲到

公司名稱： 維達(dá)起止年月：2007-06 ～ 2008-01

公司性質(zhì)： 私營企業(yè)所屬行業(yè)：其他

擔(dān)任職務(wù)： 倉管員

工作描述： 工作無誤。總算有一個剛出來畢業(yè)工作的樣(經(jīng)理說的)。在實(shí)習(xí)中學(xué)到了不少的人情交際。我一定會好好工作加。這個社會仲等著我。。?！，F(xiàn)在從新投入社會工作希望可以展望未來

離職原因： 實(shí)習(xí)完了

公司名稱： 廣州麥當(dāng)勞起止年月：2006-04 ～ 2007-03

公司性質(zhì)： 中外合資所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)： 員工/經(jīng)理

工作描述： 從員工到經(jīng)理一真是不容易的事。我一直做到我自已要做的事。但有人不理解我做事意向。我明白員工心情，請不要睇五起我地。。。。

離職原因： 不愉快

教育背景

畢業(yè)院校： 金橋管理干部學(xué)院

最高學(xué)歷： 大專 畢業(yè)- 2008-02-01

所學(xué)專業(yè)一： 工商管理 所學(xué)專業(yè)二： 報(bào)關(guān)

受教育 培訓(xùn) 經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 專業(yè) 獲得證書 證書編號

2004-06 2005-06 廣州市海員學(xué)校 中專 一級計(jì)算機(jī)

2005-04 2006-04 廣州市海員學(xué)校 中專 物流員從業(yè)證

語言能力

外語： 其他一般

國語水平： 良好 粵語水平： 精通

工作能力及其他專長

得江門市藝術(shù)同人漫畫新人獎。木業(yè)工藝模型獎.

(注);本人現(xiàn)在住屋通信信號不好.打不通的時候請打這個電話;13697440321,

是緊急電話,不便之處,請見量

詳細(xì)個人自傳

本人學(xué)習(xí)成績好.有強(qiáng)烈責(zé)任感.在學(xué)校能得到老師表揚(yáng).本人一直在尋找一份好的工作,平平無奇的我,在老師和同學(xué)都系不為人知.只系做好自已民作從不要人擔(dān)心.我有著熱誠工作之心.在學(xué)校生活期間都想能站在這個社會上工作要把自已站在最高點(diǎn).

簡歷范文工商管理三：目前所在：廣州

籍貫：廣州

婚否：已婚

身高：172 cm

求職意向

求職職位：教師/培訓(xùn)講師/顧問/企業(yè)管理/管理顧問：

工作經(jīng)驗(yàn)/年：11 專業(yè)職稱：中級

工作類型：均可 就職時間：隨時

期望薪資：8000--12000 求職地區(qū)：廣州,廣州,廣州

工作履歷

廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 起止年月：2008-10-01 ～ 至今

公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位：管理工程系教師

工作描述：

1、根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及社會需求，提出本專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(含經(jīng)費(fèi)預(yù)算)，在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃下，協(xié)助學(xué)院落實(shí)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;

2、根據(jù)社會需求，研究制定或修訂本專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃;

3、制定并在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下組織落實(shí)實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃;

4、提出本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，在學(xué)校、學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下積極推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè);

5、負(fù)責(zé)本專業(yè)青年教師的培養(yǎng)、管理及考核工作;

6、制定教研室工作計(jì)劃，按時召開教研室會議，組織教研室活動;

7、組織本專業(yè)教師開展教學(xué)研究、教學(xué)改革，努力提高專業(yè)教學(xué)水平。

8、落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提出教學(xué)要求;

9、做好學(xué)生考證與實(shí)習(xí)工作;

10、指導(dǎo)安排組織學(xué)生畢業(yè)工作事宜。

離職原因：

廣州白云工商高級技工學(xué)校 起止年月：2008-02-01 ～ 2008-10-01

公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位：管理系教師

工作描述：

1、制定本專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(含經(jīng)費(fèi)預(yù)算)，在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃下，協(xié)助學(xué)院落實(shí)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;

2、制定或修訂本專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃;

3、制定并在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下組織落實(shí)實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃;

4、提出本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，積極推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè);

5、負(fù)責(zé)本專業(yè)青年教師的培養(yǎng)、管理及考核工作

6、組織本專業(yè)教師開展教學(xué)研究、教學(xué)改革，努力提高專業(yè)教學(xué)水平。

離職原因：

廣東子光輪胎連鎖經(jīng)營集團(tuán)有限公司 起止年月：2007-11-01 ～ 2008-02-01

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：服務(wù)業(yè)

擔(dān)任職位：董事長秘書

工作描述：

1、負(fù)責(zé)召集董事會議;

2、負(fù)責(zé)董事會議的記錄;

3、負(fù)責(zé)公司印章、法人章的管理;

4、負(fù)責(zé)董事會會議籌備、通知;

5、負(fù)責(zé)會議材料的整理、存檔工作;

6、負(fù)責(zé)會議資料的發(fā)放、收集;

7、負(fù)責(zé)董事長來往信件的處理工作;

8、做好保密工作，并嚴(yán)格遵守公司保密規(guī)定;

9、負(fù)責(zé)董事長傳真接收和發(fā)放;

10、負(fù)責(zé)董事會文件的打字和復(fù)印。

離職原因：

廣州柏明頓管理咨詢公司 起止年月：2007-10-01 ～ 2007-11-01

公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：

擔(dān)任職位：人力資源管理顧問

工作描述：為企業(yè)做人力資源管理咨詢方案; 主要工作業(yè)績： 2007年10月至11月,為廣東堯豐紙業(yè)集團(tuán)總部進(jìn)行崗位工作分析，撰寫崗位說明書，并將崗位說明書作為咨詢成果提交給客戶。

離職原因：到企業(yè)積累管理經(jīng)驗(yàn)

南昌鴻瑞裝飾建材有限公司 起止年月：2007-03-01 ～ 2007-09-01

公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：服務(wù)業(yè)

擔(dān)任職位：總經(jīng)理助理、儲運(yùn)部經(jīng)理

工作描述：

1、組織匯編了公司各部門的規(guī)章制度，進(jìn)一步完善了公司制度管理體系;

2、指導(dǎo)并協(xié)助行政人事部制訂了公司各崗位說明書;

3、指導(dǎo)并協(xié)助行政人事部完善了公司績效考核管理制度;

4、強(qiáng)化公司的執(zhí)行力，使中高層管理人員執(zhí)行力明顯加強(qiáng)，并促進(jìn)了各部門之間的有效溝通;

5、通過優(yōu)化儲運(yùn)部的工作流程，使儲運(yùn)部的配送效率提高了50%;

6、充分利用儲運(yùn)部的把關(guān)功能，規(guī)范了其它部門的工作流程，減少了整個供應(yīng)鏈的失誤，降低了物流成本降低了25%;

7、加強(qiáng)了司機(jī)、搬運(yùn)工的管理和培訓(xùn)，提高了客戶滿意度，客戶投訴明顯減少;

離職原因：來廣州發(fā)展

江西省婺源縣紫陽中學(xué) 起止年月：2001-07-01 ～ 2005-08-01

公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位：教導(dǎo)處副主任、高中數(shù)學(xué)教師

工作描述：2003.11江西省上饒市高中數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎 2005年指導(dǎo)學(xué)生程曉東榮獲2005年高中數(shù)學(xué)全國聯(lián)賽江西賽區(qū)上饒市二等獎

離職原因：脫產(chǎn)讀MBA

江西省婺源縣鎮(zhèn)頭中學(xué) 起止年月：1999-09-01 ～ 2001-06-01

公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位：初中英語教師、班主任

工作描述：擔(dān)任一個班級的班主任和兩個班(不同年級)的英語教學(xué)工作。兩個班的英語成績都名列前矛。

離職原因：調(diào)離

教育簡歷

畢業(yè)學(xué)校：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)

最高學(xué)歷：碩士獲得學(xué)位: 碩士畢業(yè)時間：2007-06-01

所學(xué)專業(yè)：工商管理碩士(MBA)第二專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號

1993-09-011996-07-01江西省婺源縣天佑中學(xué)高中畢業(yè)證書-

1996-09-011999-06-01江西省上饒師院計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)證書-

2005-09-012007-06-01江西財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA學(xué)院全日制MBA畢業(yè)證書、學(xué)位證書-

2008-06-012008-10-01廣州市人事廳經(jīng)濟(jì)師中級職稱證書-

2012-02-012012-03-01廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院普通話證書二級乙等-

2012-04-012012-05-01華南師范大學(xué)教育學(xué)心理學(xué)合格證書-

2012-05-012012-05-01高校就業(yè)指導(dǎo)中心高校就業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格證書-

2012-11-012012-11-01用友軟件沙盤實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)合格證書-

2012-04-012012-08-01廣州市人力資源和社會保障局工商管理高校講師職稱證書-

語言能力

外語：英語精通粵語水平：

第二外語：無 國語水平：

自我評價

第5篇：個人工作發(fā)展規(guī)劃范文

百貨業(yè)屬于人員密集型行業(yè)，沒有太高的科技含量，都是靠人的運(yùn)營與管理。百貨企業(yè)得以生存的條件是與供應(yīng)商、顧客長期建立起來的良好信譽(yù)，以及一種既能與國際接軌也能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的運(yùn)營模式。前者需要百貨店慢慢建立品牌信譽(yù)，后者需要不斷地向發(fā)達(dá)國家先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)與親身實(shí)踐摸索才能形成。而人在這兩條里面都發(fā)揮著重要的作用，所以人力資源管理對于百貨店的重要性就不言而喻。

K百貨是沈陽市的一家奢侈品百貨，于2006年開業(yè)，經(jīng)過幾年的品牌調(diào)整，經(jīng)營業(yè)種不斷完善，經(jīng)營品牌不斷提升，已成為東北地區(qū)首屈一指的高端奢侈品百貨。伴隨著在沈陽市場取得的巨大成功，K百貨形成了品牌資源過剩、營業(yè)額增長迅速、人員趨之如鶩的態(tài)勢。但是，K百貨的成功也讓越來越多的高端百貨企業(yè)開始注意沈陽市場，從2011年開始，國內(nèi)第一梯隊(duì)的奢侈品百貨紛紛登陸沈陽市場。雖然按照百貨業(yè)先賠后賺的規(guī)律，加上很多商場尚處于籌建期，K百貨店的市場份額被搶走的不多。但是，這幾年一線奢侈品百貨的突然涌入，使沈陽百貨業(yè)人才形成很大的缺口。這時，K百貨的人力資源管理問題也就浮出了水面：普遍偏低的工資水平、任人唯親的管理方式、狹窄的個人發(fā)展空間等，這些原因給K百貨的人才流失蒙上一層厚厚的陰影，李燕就是該百貨店人力資源管理上的“犧牲品”。

案例故事――李燕的躊躇

李燕畢業(yè)于一所算不上一流，但在沈陽口碑還不錯的大學(xué)。本來以她的能力，在任何一家企業(yè)做3年總會小有成就，可是她偏偏走了彎路。最終她給自己定位到與其本科專業(yè)并不匹配的人力資源的培訓(xùn)模塊。通過網(wǎng)上應(yīng)聘，李燕于2011年6月加入K百貨店。

開始只是把K百貨當(dāng)作自己轉(zhuǎn)行的救命稻草，可是時間一長李燕那不甘墮落的心又蠢蠢欲動起來。從小學(xué)到大學(xué)，李燕一直是品學(xué)兼優(yōu)，并擔(dān)任重要的學(xué)生會干部。憑她的能力，怎么能只當(dāng)一個小小的職員。雖然培訓(xùn)師的崗位對于她來說并不熟悉，但憑她的工作能力和學(xué)習(xí)能力，不到半年已經(jīng)駕輕就熟了。

可是光有能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在K百貨，資歷往往比能力更重要，前提是沒有關(guān)系的情況下。再怎么樣，前面都有一個比她入職早一年的小妹妹，而且在李燕剛到K百貨的時候，還是由她牽頭培訓(xùn)工作。這可讓李燕為難壞了，她給自己也給K百貨一個期限――3年，不提主管馬上走人。

想到這里，李燕變得積極起來，她開始努力配合部門經(jīng)理做各種工作。只要是領(lǐng)導(dǎo)交代下來的工作，她立即執(zhí)行，也一度給領(lǐng)導(dǎo)和同事留下了非常好的印象。同時，她也積極參與其他小組的工作，比如招聘、績效考核、商場督導(dǎo)等。通過以上工作，她漸漸對K百貨店有了更深層次的了解，并從中發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問題?？墒窃摳l商量呢？人事經(jīng)理從來沒有跟下屬面談的習(xí)慣，外部活動從來不參加，連上級職能機(jī)關(guān)的一些來往也讓下面的主管走動。她像是在藏拙，又像是在觀察大家，可就是沒有一個什么結(jié)論。在她手下升職很難，她既不夸獎人也不怎么批評人，除非受到上級領(lǐng)導(dǎo)的壓力。她希望一切都維持現(xiàn)狀，盡管她才只有30歲出頭。這樣的人怎么會到這個位置呢？不難想到她既有關(guān)系，又有資歷，當(dāng)然也稍帶一些能力。這樣的人，在K百貨當(dāng)然會早早走上這個位置，然后鞠躬盡瘁，死而后已。

李燕很快就放棄了跟人事經(jīng)理談工作的念頭，因?yàn)樗且粋€逃避變革的人，而且專業(yè)知識非常欠缺。再看看其他人，李燕很快對K百貨的人員知識結(jié)構(gòu)寒了心。

2014年6月，由于沈陽眾多百貨的紛紛挖人，K百貨各個部門都處于嚴(yán)重缺編狀態(tài)。人力資源部雖然只有1人離職，但是1名薪酬福利專員患了急性腎炎，請假3周;招聘主管也生了疾病，請假2周;1名招聘專員懷孕8個月回家待產(chǎn);1名檔案管理員（招聘組）頂崗到離職的工裝餐卡管理員，部門的各項(xiàng)工作一下子亮了紅燈。尤其是招聘組，由原來的4個人突然只剩下1個人。而此時，其他商場的挖人攻勢愈加猛烈，每月的入、離職人次均比原來增加2～3倍。這讓負(fù)責(zé)辦理入、離職手續(xù)的招聘組更是雪上加霜，同時招聘任務(wù)也變得繁重復(fù)雜起來。

李燕明白，這個時候能頂?shù)纳先サ囊簿椭挥凶约毫?，她只是在等領(lǐng)導(dǎo)張口。果然第二天領(lǐng)導(dǎo)便布置她接下招聘組檔案管理員和招聘主管一半的工作。這可是體現(xiàn)她能力的大好時機(jī)，雖然領(lǐng)導(dǎo)什么好處都沒有給，但她還是覺得會有一個說法。一個月過去了，工作沒有一點(diǎn)紕漏，而培訓(xùn)工作她也完成得非常出色。又一個月過去了，每天第一個來，最后一個走，也讓她開始想要一點(diǎn)回報(bào)。這時，缺編情況基本已經(jīng)被解決，她又重新回到了自己的位置。這樣的冷清開始她還有些不適應(yīng)，總想幫忙干點(diǎn)什么，慢慢地她明白了，她只能立足培訓(xùn)組，其他崗位的工作干得再好，有編制的主管崗位只有培訓(xùn)主管。正當(dāng)李燕迷茫之際，新任的副經(jīng)理跟李燕說準(zhǔn)備提任她為培訓(xùn)主管，只是需要等到2014年底。

有希望總比沒希望好，無論是能力上、學(xué)歷上、經(jīng)驗(yàn)上、人品上或是群眾關(guān)系上，她都非常自信，培訓(xùn)主管非自己莫屬。此時的另外一位培訓(xùn)師也在積極地爭取著，像是在向領(lǐng)導(dǎo)證明自己的能力也不差。時間一天天地過去了，從“年底”等到了“春節(jié)”，又從“春節(jié)”等到了“正月十五”，就這樣一直到2015年3月18日，終于迎來了考核。

副經(jīng)理和李燕的關(guān)系不錯，第二天他就算出了考核結(jié)果并暗自向李燕透露她的分?jǐn)?shù)排名第一，一起考核的還有績效組的兩個人。又過了一周，只見績效組的兩個人都換上了主管的工號牌，具體職位通過打聽才知道一個做了績效主管，另一個做了即將開業(yè)的新館的人事主管。而培訓(xùn)這邊沒有任何動靜。這種“暗箱操作”的手法，實(shí)在讓李燕很是惱火。雖然她明白領(lǐng)導(dǎo)就是想讓自己多干活，然后盡得漁翁之利?？蛇@只是李燕為了轉(zhuǎn)行而降低身價找的一份工作，她想起了當(dāng)初和自己的約定，想起了從始至終人事經(jīng)理并未有過一次和自己比較正式的談話，她覺得自己不應(yīng)該再繼續(xù)躊躇了，她決定離職。

案例分析――K百貨沒有合理的晉升機(jī)制

從李燕的案例我們可以看到，在K百貨里，很多時候員工的晉升并沒有什么依據(jù)可循，全靠遇到一個什么樣的領(lǐng)導(dǎo)。如果領(lǐng)導(dǎo)是一個眷顧情面的人，那么一個員工即使能力不強(qiáng)，但念其在K百貨工作多年，也可能得到提升;如果領(lǐng)導(dǎo)是一個注重能力的人，那么員工能力夠了會很快得到提升，但往往這樣的領(lǐng)導(dǎo)對下屬要求比較嚴(yán)格，如果達(dá)不到期望值的話，可能很快會被解聘;如果領(lǐng)導(dǎo)是一個畏首畏尾，只想維持現(xiàn)狀，很怕別人的光環(huán)亮過自己，就像案例中的人事經(jīng)理一樣，那么員工除非得到外力，不然很難升職。因此，每個部門根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)性格的不同，員工升遷的機(jī)會也就大大不同。這讓員工覺得很不公平。

其實(shí)，這些都說明了K百貨不重視人才，不重視培養(yǎng)人才。其實(shí)在K百貨中有很多人被認(rèn)為不是人才，但是跳槽到別的百貨就立馬變成搶手的人才了，薪資翻倍、職位提升。而K百貨除了主管層以外，更高級別的領(lǐng)導(dǎo)層如果缺編，寧愿對社會招聘，或從其他百貨挖人，也不愿意內(nèi)部選拔。長此以往，員工看不到未來的職業(yè)生涯發(fā)展前景，只能以跳槽追求更高的理想。同時，不重視內(nèi)部人才的培養(yǎng)，缺乏合理的晉升機(jī)制也是造成K百貨管理人才匱乏的主要原因，給經(jīng)營造成了不必要的麻煩。

解決方案――

建立不同梯度員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

其實(shí)通過上面的分析我們看到，K百貨并沒有合理的晉升機(jī)制，也就是它沒有為員工設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。職業(yè)生涯是人的一生中重要的組成部分，案例中李燕的離職就是個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與公司對員工的職業(yè)生涯規(guī)劃速度不一致。在K百貨中，員工是否能得到升職是一件很偶然的事，人們只能猜到下一個升職的是誰，卻不知道要等多久。這樣消極的工作情緒也是導(dǎo)致人才流失的重要原因。因此幫助員工制訂科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，既能夠幫助他們快速有效地達(dá)成理想，也能幫助企業(yè)完成人才梯度的培養(yǎng)，提升績效。

根據(jù)K百貨人員類別的不同，同時考慮到員工的年齡層、知識層，應(yīng)建立不同梯度員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

對于職員級員工（比如李燕），工作3年可以有選聘主管的機(jī)會，對于所有空余的主管崗位每年應(yīng)組織1～2次的公開選拔。當(dāng)然如果自己的直線主管崗位是空缺的話，可以由部門經(jīng)理推薦，根據(jù)年度考核結(jié)果和工作績效，直接擔(dān)任。

對于主管級的員工，工作5年可以獲得選聘經(jīng)理的機(jī)會，當(dāng)經(jīng)理編制空缺達(dá)到2個的時候公開選聘一次，當(dāng)然不僅僅考慮工作業(yè)績和工作能力，還要從更多方面綜合考慮，如果選拔不上來就及時讓人力資源部從外部招聘，一定要保證經(jīng)理梯隊(duì)人才的高質(zhì)量。

對于經(jīng)理級的員工，工作8年可以獲得選聘總經(jīng)理級的機(jī)會?？偨?jīng)理級可以采取3年一換屆，屆時達(dá)到硬件條件的經(jīng)理可一同參與選聘。當(dāng)然，對于學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐富、能力突出的特殊人才，可把年限適當(dāng)放寬。

對于工勤類的員工，穩(wěn)定是第一位的，他們大多年齡偏大，只希望能夠在一個環(huán)境干熟了干到退休。因此，他們的職業(yè)生涯規(guī)劃不宜過于復(fù)雜。由于管理轄度比較大，晉升困難，除了工作年限，還可通過學(xué)歷制約。普通工人工作2年以上，可競聘領(lǐng)班;領(lǐng)班工作3年以上，學(xué)歷大專以上可競聘主管;主管工作5年以上可競聘經(jīng)理。以上僅限有空余崗位的時候才能夠按晉升辦法安排競聘。

服務(wù)類員工大多比較年輕，在積累一定工作經(jīng)驗(yàn)，或者進(jìn)修一定學(xué)歷后，對自己有了更高定位，所以他們是最不穩(wěn)定的人員。針對他們，除了安排跨部門的競聘，也可安排跨類別的競聘，比如對于一些顧客服務(wù)崗位的人員，在自身?xiàng)l件成熟后，可以參與競聘商場的前勤營運(yùn)主管;再比如收銀員如果工作一段時間，能力比較突出，學(xué)歷可允許的情況下，就可以調(diào)入財(cái)務(wù)部做出納、會計(jì)、會計(jì)主管，即走財(cái)務(wù)管理類的晉升軌道。因此，應(yīng)該給他們充分的空間。除了在自身梯隊(duì)里按工作年限，即普通員工工作1年以上，可競聘領(lǐng)班;領(lǐng)班工作3年以上，可競聘主管;主管工作5年以上可競聘經(jīng)理。此外，只要在公司工作年限滿足管理梯隊(duì)的晉升要求，學(xué)歷、技能等硬件條件滿足崗位要求，可也直接參與管理梯隊(duì)的競聘中，給年輕人充分的發(fā)展空間。

第6篇：個人工作發(fā)展規(guī)劃范文

在如今競爭日趨激烈的中國市場，企業(yè)能否成功，能否在競爭對手之前搶得先機(jī)，能否在市場爭奪戰(zhàn)中保持不敗，其中一個非常重要的因素，便是人才。試想任何一個企業(yè)，廠房設(shè)備再先進(jìn)，假若沒有人工作，定然沒有任何生機(jī)。而目前的人才，越來越重視個人的成長空間，當(dāng)一個人才，經(jīng)過歷練后成長為一個能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造財(cái)富的——人財(cái)，他們在企業(yè)的去留，定將給企業(yè)帶來影響。所以，現(xiàn)代戰(zhàn)略性企業(yè)人力資源管理，要求我們企業(yè)必須建立起組織職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，從而最有效地實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個人的雙贏。

組織職業(yè)生涯管理是指組織為其成員實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，確定職業(yè)發(fā)展道路，充分挖掘員工潛能，使員工貢獻(xiàn)最大化，從而促進(jìn)組織目標(biāo)的活動過程。通俗的講，便是企業(yè)將員工的個人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)相結(jié)合，在對決定員工職業(yè)生涯發(fā)展的主客觀因素進(jìn)行全面測定分析的基礎(chǔ)上，通過職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、執(zhí)行、評估和反饋，使每位員工的職業(yè)生涯目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)相一致，從而促進(jìn)企業(yè)與員工共同發(fā)展的一種管理機(jī)制。

由此可見，組織職業(yè)生涯管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，要完成職業(yè)生涯管理任務(wù)，組織應(yīng)采用多種職業(yè)生涯開發(fā)策略與方法推動員工的職業(yè)生涯發(fā)展和組織發(fā)展。主要應(yīng)從以下七個方面來做起：

一、將職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與組織業(yè)務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃融為一體

在公司的各個層級上建立兩者的明確聯(lián)系。讓管理人員和員工參加到對業(yè)務(wù)發(fā)展方向的分析過程中來，然后讓他們對發(fā)展需求與戰(zhàn)略的意義進(jìn)行評估。如果根據(jù)公司的業(yè)務(wù)需求來進(jìn)行設(shè)計(jì)，員工職業(yè)生涯開發(fā)體系的意實(shí)效性會大幅度提高。應(yīng)讓員工認(rèn)識到，員工職業(yè)生涯是一項(xiàng)業(yè)務(wù)需求而不是一項(xiàng)“善事”，因?yàn)樗c競爭優(yōu)勢和基本實(shí)力有著直接的關(guān)系。企業(yè)必須有一個明確的業(yè)務(wù)需求，它將驅(qū)動員工職業(yè)生涯的發(fā)展，協(xié)助系統(tǒng)設(shè)計(jì)者始終將自己的目光落在實(shí)質(zhì)問題上——通過訓(xùn)練有素而主動的員工，來滿足組織目前及未來的要求。當(dāng)個人結(jié)合總體業(yè)務(wù)戰(zhàn)略和發(fā)展方向來規(guī)劃自己的個人職業(yè)生涯時，可以為雙方帶來重大的收益。

二、加強(qiáng)職業(yè)生涯開發(fā)與其他人力資源管理系統(tǒng)之間的聯(lián)系

如何將各項(xiàng)員工職業(yè)生涯開發(fā)工作綜合在一起，并使它們與其他人力資源系統(tǒng)和活動相互作用，是做好組織職業(yè)生涯開發(fā)工作的重要思路。隨著員工職業(yè)生涯開發(fā)系統(tǒng)復(fù)雜程度的提高，我們可以開發(fā)一些人力資源工作相配合的途徑，如，崗位需求信息、績效評估、薪酬和人員接替規(guī)劃等。全面的人力資源規(guī)劃工作是上述所有系統(tǒng)的相互配合。同時，還應(yīng)將員工的職業(yè)生涯開發(fā)工作直接與質(zhì)量意識相聯(lián)系。任何一個高素質(zhì)的隊(duì)伍，都是經(jīng)過培訓(xùn)開發(fā)的。只有重視員工的利益需求，只有強(qiáng)調(diào)對員工和企業(yè)雙方的持續(xù)衡量與改進(jìn)，員工職業(yè)生涯開發(fā)系統(tǒng)才能充分發(fā)揮出它的效用。

三、通過技能培養(yǎng)和責(zé)任制加強(qiáng)管理人員在職業(yè)生涯開發(fā)中的作用

在職業(yè)生涯開發(fā)系統(tǒng)里，管理人員起著關(guān)鍵的聯(lián)系和紐帶作用，所以他們的參與是至關(guān)重要的。因此，必須保證管理人員對其下屬員工開發(fā)工作的責(zé)任。他們在這個過程中還必須得到充分的授權(quán)和支持，即必須建立責(zé)任機(jī)制，保證一線經(jīng)理的參加并擔(dān)負(fù)責(zé)任。

四、提供各種工具和方法，讓職業(yè)生涯開發(fā)系統(tǒng)更具開放性

員工職業(yè)生涯開發(fā)的主體是員工，管理人員不越俎代庖，但要適當(dāng)授權(quán)，并保證員工職業(yè)生涯開發(fā)系統(tǒng)的每一位參與者都可以調(diào)用資源、反饋和有關(guān)新機(jī)會的信息。由于學(xué)習(xí)風(fēng)格和愛好千差萬別，而不同的工作場所要求用不同的方法，因此，優(yōu)秀的員工職業(yè)生涯開發(fā)系統(tǒng)必須考慮到這一點(diǎn)并提供成套的工具與活動。如設(shè)計(jì)和實(shí)施多種方法，包括自學(xué)課程、工作手冊、和實(shí)際咨詢等。

五、重視工作內(nèi)容的豐富化及平級調(diào)動，不斷發(fā)現(xiàn)和開發(fā)可轉(zhuǎn)移的能力

職業(yè)成功的定義，應(yīng)與傳統(tǒng)的升遷及升職區(qū)分開來。因?yàn)闀x升的機(jī)會將越來越少，所以職業(yè)生涯開發(fā)工作應(yīng)該大力強(qiáng)調(diào)在自己當(dāng)前的崗位上發(fā)展和學(xué)習(xí)的觀念，同時通過探索本公司內(nèi)部其他領(lǐng)域來保持工作的挑戰(zhàn)性。同時，隨著組織機(jī)構(gòu)的重組必然會增加崗位的轉(zhuǎn)換，無論是在公司內(nèi)部還是在外部，職業(yè)生涯開發(fā)應(yīng)該包括勝任能力的開發(fā)，這一能力是指要在今天的工作中獲得成功所必要的技能、知識，而且這還應(yīng)用于從招聘到崗位描述、發(fā)展和績效管理等一系列過程之中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對變革的適應(yīng)能力。

六、對職業(yè)生涯開發(fā)工作進(jìn)行評估、改進(jìn)和推廣

持續(xù)的評估、修改和完善適用于多數(shù)最先進(jìn)的系統(tǒng)。在實(shí)施員工個人職業(yè)生涯發(fā)展系統(tǒng)的各個階段，也應(yīng)該堅(jiān)持評估與持續(xù)改進(jìn)。此外，組織應(yīng)該進(jìn)行“宏觀”評價，以評估人才開發(fā)對總體業(yè)務(wù)業(yè)績的影響程度。

第7篇：個人工作發(fā)展規(guī)劃范文

在青干班開學(xué)典禮上，××?xí)泴ξ覀兺饨?jīng)貿(mào)局學(xué)員寄予了“志存高遠(yuǎn)，忘我工作，傾心爭做推動科學(xué)發(fā)展的急先鋒”的殷切期望，要求我們要做到“四個堅(jiān)持”，即堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)進(jìn)取、堅(jiān)持務(wù)實(shí)干事創(chuàng)業(yè)、堅(jiān)持真情為民服務(wù)、堅(jiān)持嚴(yán)格廉潔守法。如何把書記的期望轉(zhuǎn)化為推動我們個人綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、工作作風(fēng)提升的動力源泉和重要引擎，為加快我市經(jīng)濟(jì)科學(xué)、轉(zhuǎn)型、跨越發(fā)展貢獻(xiàn)力量，我認(rèn)為要結(jié)合個人工作崗位，著力強(qiáng)化“四新”建設(shè)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。此次培訓(xùn)涉獵范圍廣，新鮮知識多，我們要抓緊有限的時間認(rèn)真學(xué)、扎實(shí)學(xué)、深入學(xué)。學(xué)習(xí)文秘雜燴網(wǎng)要有方法，帶著問題學(xué)，結(jié)合工作實(shí)際學(xué)，向老師多請教咨詢、與同學(xué)多交流探討，確保理論學(xué)得透、觀點(diǎn)把得準(zhǔn)、形勢看得明，能熟練運(yùn)用于今后的工作實(shí)踐。此外，要運(yùn)用業(yè)已掌握的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。

二、努力創(chuàng)立新思維，解決疑難。創(chuàng)新改造世界。當(dāng)今社會處于轉(zhuǎn)型期，矛盾多、熱點(diǎn)多，黨本文政機(jī)關(guān)工作繁重。就個人崗位而言，我在市外經(jīng)貿(mào)局主要從事外企外商服務(wù)、投訴調(diào)解及文字處理工作，今年以來，受世界金融危機(jī)及國內(nèi)宏觀形勢變化影響，我市外資引進(jìn)、外貿(mào)出口、外經(jīng)合作發(fā)展艱難，各類涉企、涉外矛盾多。如何為加快全市外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策，如何穩(wěn)妥、高效地處理外企外商矛盾，這就需要突破以往慣性做法，掙脫框框條條束縛，緊密結(jié)合市情、企情，勇于探索、敢于創(chuàng)新，大膽破題，為領(lǐng)導(dǎo)分憂解難。

三、積極提升新素質(zhì)，務(wù)實(shí)干事。素質(zhì)決定能力。作為一名機(jī)關(guān)工作人員、組織上培養(yǎng)的后備干部，要在政治上積極追求進(jìn)步、工作上積極追求敬業(yè)、作風(fēng)上積極追求清正，做到要干事、能干事、干成事、干實(shí)事。一是培養(yǎng)能力。樹立正確的世界觀、人生觀，從實(shí)踐中提高綜合素養(yǎng)，為干好工作奠定基礎(chǔ)。二是務(wù)實(shí)工作。認(rèn)真學(xué)好外經(jīng)貿(mào)政策知識，做好鼓勵類項(xiàng)目確認(rèn)、先進(jìn)技術(shù)企業(yè)審核、自由技術(shù)引進(jìn)認(rèn)證等業(yè)務(wù)工作。建立外企外商矛盾調(diào)處應(yīng)急機(jī)制，充實(shí)外商投資企業(yè)協(xié)會功能、搭建政企交流平臺、積極創(chuàng)優(yōu)投資服務(wù)環(huán)境。加強(qiáng)針對性、前瞻性思考，提出與我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合的扶持外經(jīng)貿(mào)發(fā)展政策意見、編制“十二五”外經(jīng)貿(mào)發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)為外向型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級建言獻(xiàn)策。三是貼近企業(yè)。牢記為民服務(wù)宗旨，切實(shí)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，做到為企服務(wù)“零距離”、“零障礙”、“零差錯”。

四、始終保持新狀態(tài)，擺正位置。勿以物喜，勿以己悲。永記身上肩負(fù)的責(zé)任，千方百計(jì)做好組織、領(lǐng)導(dǎo)交辦的每項(xiàng)工作。在逆境中保持健康向上的心態(tài)，以事業(yè)為重，以大局為重，不計(jì)較個人的榮辱得失；在順境中保持清醒的頭腦，戒驕戒躁，密切聯(lián)系群眾，團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保工作取得新成果。

第8篇：個人工作發(fā)展規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展；林業(yè)；問題；策略

1 沂水縣林業(yè)發(fā)展中存在的問題

1.1 在沂水沒有大的生態(tài)優(yōu)先發(fā)展的氛圍

一是宣傳不到位，宣傳乏力，致使百姓認(rèn)為搞生態(tài)建設(shè)短期內(nèi)無法見效，不如搞點(diǎn)其它的實(shí)在；二是領(lǐng)導(dǎo)在任期間想把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，搞生態(tài)建設(shè)短期內(nèi)沒有政績；三是在工程占用林地和生態(tài)保護(hù)的關(guān)系上，考慮最多的地是項(xiàng)目，生態(tài)建設(shè)服務(wù)于項(xiàng)目建設(shè)，使得生態(tài)環(huán)境和人居環(huán)境越來越糟。

1.2 林業(yè)規(guī)劃目標(biāo)滯后，工作思路和目標(biāo)不明確

一是林業(yè)近期、中期發(fā)展規(guī)劃思路不清，即使規(guī)劃出來了，也很難落實(shí)到位；二是目前的情況是上級單位給項(xiàng)目指標(biāo)就發(fā)展，沒有任務(wù)就無所事事，缺乏必要的生態(tài)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的項(xiàng)目和措施；三是政府和群眾由于效益的緣故，參與度不強(qiáng)，缺乏群眾基礎(chǔ)。

1.3 林業(yè)經(jīng)營體制滯后于時代的發(fā)展

目前森林資源有國有林、集體林、自留山、責(zé)任山之分，但實(shí)際上，都存在著林權(quán)（產(chǎn)權(quán)）不明晰的情況，管理權(quán)和經(jīng)營權(quán)混為一談，投資主體、收益主體、責(zé)任主體存在不明確現(xiàn)象。

1.4 法制不健全

一是林業(yè)部門雖設(shè)有林業(yè)警察，但執(zhí)法力度不大；二是林業(yè)警察由于游離于警察隊(duì)伍之外，故執(zhí)法水平、辦案質(zhì)量都有待于提高；三是由于受利益的驅(qū)使，不時有破壞森林資源的案件發(fā)生，但辦案過程中搜集證據(jù)取證難；四是依法治林涉及面廣，任務(wù)繁重。

1.5 林業(yè)經(jīng)營服務(wù)體系不健全

一是科技興林意識不強(qiáng)，出現(xiàn)講科技老百姓不愿意聽，下鄉(xiāng)搞技術(shù)費(fèi)力不討好；二是科技人員更新知識慢，不能與時俱進(jìn)現(xiàn)場指導(dǎo)，科技服務(wù)水平和服務(wù)意識不高；三是出現(xiàn)年年造林不見林的情況；四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站工作人員責(zé)任心不強(qiáng)，只干一些林業(yè)的日常管理工作，不能將工作落到實(shí)處。

2 沂水林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的策略

2.1 林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的定位

要想實(shí)現(xiàn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，一定在實(shí)際工作中賦予林業(yè)以重要地位，組織和宣傳群眾，永續(xù)利用森林資源，實(shí)現(xiàn)中國特色的經(jīng)濟(jì)與人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。

2.2 保護(hù)好現(xiàn)有的天然林源

一要符合生態(tài)環(huán)境建設(shè)功能區(qū)劃的要求，禁止在自然保護(hù)區(qū)核心區(qū)和緩沖區(qū)建設(shè)項(xiàng)目，同時要加大檢查監(jiān)督力度，確保不出現(xiàn)毀林現(xiàn)象；二是大力發(fā)展公益林業(yè)，利用天然林保護(hù)工程、退耕還林工程，野生動植物保護(hù)和自然保護(hù)區(qū)建設(shè)工程，整合林業(yè)、水保、扶貧、交通、建設(shè)、農(nóng)業(yè)、畜牧項(xiàng)目，加大生態(tài)建設(shè)的投入力度和廣度。經(jīng)過長期不懈的努力，改善人居環(huán)境，確保森林資源的安全和永續(xù)利用。

2.3 制定林業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一是組織相關(guān)科技人員制訂林業(yè)中長期規(guī)劃，明確工作方針、目標(biāo)和措施；二是加強(qiáng)對規(guī)劃的宣傳和按規(guī)劃組織實(shí)施，使生態(tài)建設(shè)成為各級政府、組織、企業(yè)和人民群眾的自覺行動；三是把中長期規(guī)劃項(xiàng)目同調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和農(nóng)民增收有機(jī)結(jié)合起來，全面實(shí)施保護(hù)區(qū)和天然林的常年管護(hù)和科學(xué)研究；同時充分利用好用材林，管護(hù)現(xiàn)有人工林和規(guī)劃營造用材林，重點(diǎn)是提高造林成效和人工林的采伐利用，使造林人得到實(shí)實(shí)在在的利益；另外發(fā)展經(jīng)濟(jì)林（干果、水果、蠶桑、花卉）和實(shí)現(xiàn)生態(tài)旅游。

2.4 搞活林業(yè)經(jīng)濟(jì)

一是要把林源搞清楚，進(jìn)行分門別類的經(jīng)營，逐步建立和完善新型的公益性林業(yè)和商品性林業(yè)；二是大力發(fā)展非公有制林業(yè)，要理順林業(yè)的產(chǎn)權(quán)（林地所有權(quán)、林地使用權(quán)、林木所有權(quán)、林木使用權(quán)）、管理權(quán)、經(jīng)營權(quán)、受益權(quán)等，實(shí)行以林業(yè)業(yè)主為主體的自我經(jīng)營管理。鼓勵和扶持企業(yè)、單位、個人承包造林，使投資者得到回報(bào)，實(shí)現(xiàn)林業(yè)投資多元化。運(yùn)用新的經(jīng)濟(jì)思想、經(jīng)營理念，積極推進(jìn)林地流轉(zhuǎn)，調(diào)動社會各方面的造林積極性。

2.5 做到依法治林

一是加強(qiáng)基層執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，將森林資源保護(hù)管理置于法律、法規(guī)的約束之中，加強(qiáng)基層執(zhí)法隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)森林資源保護(hù)管理的規(guī)范化、制度化，確保森林資源的安全；二是嚴(yán)格實(shí)行森林采伐限額管理，認(rèn)真執(zhí)行憑證采伐和運(yùn)輸木材制度，嚴(yán)格對木材經(jīng)營加工單位的監(jiān)督管理；三是實(shí)行林地用途管制，嚴(yán)厲打擊毀林開墾和亂占林地的違法犯罪行為。

第9篇：個人工作發(fā)展規(guī)劃范文

（一）建立人力資源

規(guī)劃工作機(jī)制。

1、協(xié)助主任調(diào)查和分析公司目前的人力資源配置情況，為招聘、加班、合理配置、定員定崗、管理層的人事決策等提供依據(jù)。

2、根據(jù)公司發(fā)展規(guī)劃，提出與之相匹配的的人力資源規(guī)劃。（此為工作設(shè)想，根據(jù)公司實(shí)際情況而定）

（二）招聘與配置：

1、協(xié)助主任建立特殊人才（如售后工程師、研發(fā)人員、海外銷售人員等）的儲備機(jī)制及長期招聘渠道。

2、計(jì)劃與國內(nèi)重點(diǎn)高校建立優(yōu)秀人才長期供應(yīng)關(guān)系。

3、收集和關(guān)注國內(nèi)知名招聘網(wǎng)站（如深圳人才網(wǎng)、job88等）的人才信息。

4、在實(shí)際應(yīng)用中完善已制訂的《員工招聘操作規(guī)程》、流程及相關(guān)表單。

5、協(xié)助各部門實(shí)施招聘。

6、建立招聘檔案。

（三）培訓(xùn)：

1、在實(shí)際應(yīng)用中完善已制訂的《員工培訓(xùn)教育管理辦法》、流程及相關(guān)表單。

2、鞏固已初步建立的員工培訓(xùn)機(jī)制。

3、制作一份新進(jìn)員工培訓(xùn)教材。

4、建立培訓(xùn)檔案。 （四）績效考核：

1、協(xié)助主任制定績效考核管理辦法，為績效考核工作的具體實(shí)施提供依據(jù)。

2、協(xié)助主任在全公司推行新的績效考核標(biāo)準(zhǔn)。

3、繼續(xù)做好績效考核的其他相關(guān)工作（如每月跟催、匯總等）。

（五）勞動關(guān)系管理

1、退休

（1）在實(shí)際應(yīng)用中完善已制訂的退休流程及相關(guān)表單。

（2）協(xié)助主任制訂員工退休、資遣管理制度（正在制訂），為辦理退休、資遣事項(xiàng)提供依據(jù)。

2、辭職

（1）在實(shí)際應(yīng)用中完善已制訂的辭職流程及相關(guān)表單。

（2）協(xié)助主任制訂辭職管理制度，為辦理辭職事項(xiàng)提供依據(jù)。

（3）具體執(zhí)行工作。

二、行政事務(wù)。

（一）車輛管理

協(xié)助主任開展相關(guān)工作。

（二）公章管理

1、協(xié)助主任做好相關(guān)審核工作。

2、制作公章管理登記薄。

（三）會議安排

協(xié)助主任安排會議議程及相關(guān)準(zhǔn)備工作。

（四）公司大型活動的組織策劃。

協(xié)助主任策劃方案，并做好具體實(shí)施的相關(guān)工作。

（五）公司郵箱管理。

三點(diǎn)原則：

1、按時收取郵件；

2、妥當(dāng)處理郵件；

3、慎重對待重要郵件。

（六）部門預(yù)算。

準(zhǔn)確、詳細(xì)登記每月發(fā)生的費(fèi)用，按要求提交每月預(yù)算。

（七）宿舍管理

1、及時收取、交納每月宿舍費(fèi)用。

2、合理進(jìn)行衛(wèi)生安排，確保宿舍干凈舒適。

三、對外事務(wù)：

（一）證照的申辦、年審。

協(xié)助主任進(jìn)行資料準(zhǔn)備及提交工作。

（二）政府扶持項(xiàng)目的申報(bào)。

協(xié)助主任開展相關(guān)工作。

（三）與政府部門、行業(yè)協(xié)會的日常溝通。

協(xié)助主任填制和遞交相關(guān)報(bào)表、資料等。

四、其他臨時交辦事項(xiàng)

（一）主任交辦事項(xiàng)，按重要緊急程度分別按要求辦理。

（二）董事長、總經(jīng)理交辦事項(xiàng)，匯報(bào)主任后辦理（或辦理后知會主任）。

（三）其他同事交辦事項(xiàng)，讓其請示主任，征得同意后再辦理。