圣誕節(jié)的英語單詞精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的圣誕節(jié)的英語單詞主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：圣誕節(jié)的英語單詞范文

今天是圣誕節(jié)，他就如一陣清風，把我盼望已久的游園活動從遠方吹了過來。這10個多月以來，它就像一位忸怩作態(tài)的小姑娘，躲在家中不肯出來。這次多虧了這位“圣誕老人”，他駕著雪橇，背著圣誕禮物，把它從家中吸引了過來。它這次得到了一些票，準備去換圣誕禮物。

今年可換的獎品是：八寶果糖、薯片、文具盒、玩具筆、發(fā)亮棒、發(fā)亮圣誕帽、耳套、儲蓄罐……它把這些票送給了老師，讓他們發(fā)給我們。可那些頭腦復雜的老師們偏偏又要把這些票藏在每個班的游戲里，這真是凡人死了。

看到了這豐厚的獎品，看到了這有趣的活動，又看到了這即將到來的圣誕節(jié)我不禁心花怒放。

第二天，游園活動開始了，我和姚瑞按照游園卡的順序先到了五（3）班的教室里玩。這個班的游戲規(guī)則很簡單，只要先把氣球踩爆，在讀出里面的英語單詞即可通關(guān)，不用說這玩意兒肯定難不倒我。果然，三下五除二我就順利過關(guān)。

第2篇：圣誕節(jié)的英語單詞范文

小班圣誕活動方案一一、活動目標：

1、通過活動讓幼兒初步了解西方的節(jié)日和西方文化。

2、讓幼兒充分感受節(jié)日的快樂氛圍，體驗與老師、同伴共慶節(jié)日的快樂情緒。

3、讓幼兒在表演活動，游戲活動中學習英語 ，展示英語 ，提高幼兒的學習興趣和效果。

二、活動時間:20xx年12月23日25日

三、活動準備：

1、在英語活動中滲入有關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容，各班教師利用課余時間引導幼兒跳舞蹈《美麗圣誕節(jié)》.

2、讓幼兒了解圣誕節(jié)的由來和世界各國慶圣誕的活動等。(可以發(fā)動家長一起收集有關(guān)圣誕的內(nèi)容和圖片張貼到教室里)。

3、12月1日起幼兒園大環(huán)境創(chuàng)設(操場、門廳~走廊等)。

4、各班教室布置布置教室環(huán)境，使其充滿圣誕氣氛。

5、提前教給幼兒一些簡單的英語祝福語和自主餐食物英語名稱。句子Ilike I wantthank you

6、請家長給自己的孩子準備一份小禮物(包裝好拿到幼兒園來)和一頂圣誕帽子，供活動使用。

7、提前通知家長制作圣誕襪子半成品，老師收集各種裝飾品(活動當天引導幼兒再對圣誕襪子進行裝飾)

8、準備圣誕節(jié)當天的禮物和自助餐。

9、制作各種自助餐食物的英語餐牌。(各班老師)

四、活動要求：

1、當天回幼兒園的人都必須帶圣誕帽。

2、見人都必須說口號：MERRY CHRISTMAS

五、活動流程

(1)7：308：20

早晨幼兒陸續(xù)來園，廣播里播放著歡快的圣誕音樂，由教師裝扮的圣誕老人和幼兒扮演的各種卡通人物在門口盛情地迎接孩子們的到來，與孩子們親切地擁抱、握手、說Merry Christmas，讓孩子們在濃濃地問候聲中接受西方文化溫馨的洗禮。 (各班組織早練活動，提前通知扮演卡通人物的幼兒早回幼兒園)

(2)9：1010：30英語游戲聯(lián)歡會：

a、老師組織幼兒到操場集合。分班坐在操場的四周，中間是表演和游戲場地。

b、大班舞蹈《時裝秀》表演。

b、卡通人物和主持人出場祝圣誕快樂詞。

c、開展各種英語游戲和表演，英語游戲體現(xiàn)圣誕節(jié)的元素，引導幼兒盡可能的多說英語。

d、全場隨音樂《美麗圣誕節(jié)》舞動起來，音樂快結(jié)束時放禮花。

小班圣誕活動方案二一、體育游戲：親子背背樂 玩法：寶寶站在終點處的呼啦圈內(nèi)，由家長抱起寶寶回到起點處、踩氣球，每一組最先踩爆氣球者為勝利者。

二、英語活動：圣誕快樂。結(jié)合圣誕節(jié)進行游戲活動《merry christmas》教師將活動室布置成歡慶新年的樣子，準備了圣誕樹、禮物、音樂等，然后帶領(lǐng)孩子很自然地在里面開展活動。游戲中進行了問候語merry christmas 的練習;句子I want的練習;還學唱了新歌：《happy new year》，活動很自然也很有意義。

1、教師引導幼兒觀察教室的環(huán)境，與幼兒相互問候：merry christmas!

2、教師逐一出示圣誕節(jié)的有關(guān)飾物：圣誕老公公christmas old men 圣誕樹christmas tree等飾物的發(fā)音。

3、游戲：what is it?教師從百寶箱里隨意拿出一種飾物，幼兒說出相應的英語單詞。

4、帶幼兒到室外與老師、阿姨、其他的工作人員相互祝福。merry christmas!

三、親子活動：給老師的圣誕卡

1、提出主題，引導幼兒進行討論： 師：圣誕節(jié)到了，你們想送什么樣的圣誕卡片給老師呢?今天我還請來了爸爸媽媽一起幫忙，趕快和爸爸媽媽商量一下吧。

(1)師重點引導爸爸、媽媽為孩子介紹自己所帶來的材料，引發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒大膽設計。

(2)請幼兒大膽與爸爸、媽媽討論。

2、讓幼兒相互交流：你想和爸爸媽媽做什么樣的卡片呢?

3、提出制作時的要求，

(1)先設計好在進行制作，大膽使用各種材料。

(3)使用工具、材料時用注意安全。

4、幼兒和爸爸媽媽一起制作圣誕賀卡

(1)教師全面觀察巡視，適時給予幫助。

(2)重點幫助爸爸、媽媽沒有來的孩子一起設計、制作。 5、請幼兒把制作好的賀卡送給自己喜歡的老師，并對老師說一句祝福的話。

四、圣誕party在活動室的每一個角落都閃動著歡樂的燭光，身著圣誕禮服的主持人來到孩子們中間一聲圣誕party開始嘍!讓我們一起來狂歡吧!孩子們齊聲唱起趣了圣誕歌，

緊接著，孩子們紛紛戴上自制面具，頓時活動室中出現(xiàn)了各種各樣的小動物，他們齊齊登場跳起了兔子舞。 五、備選游戲：

1、搶椅子

2、水果蹲

3、眉目傳情：提供紙條寫有各種表情符號、生活中常見的物品的名稱等。幼兒做動作、家長來猜。

小班圣誕活動方案三設計意圖：

圣誕節(jié)的、新年快到了，這幾天，經(jīng)常有幾個幼兒在交談著圣誕老人，瞧，我的手套上有圣誕老人的圖案。今天我媽媽給我買了一棵新年樹，樹上有許多禮物。孩子們紛紛議論著，看來孩子們已對節(jié)日產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了滿足幼兒對新事物的渴望，我設計了本次活動《圣誕老人的禮物》，我通過四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：圣誕老人送禮物，幼兒猜禮物、說禮物，既激發(fā)了幼兒的興趣，又使幼兒對糖果的外部特征有了初步的了解。第二環(huán)節(jié)：吃糖此環(huán)節(jié)不但滿足了幼兒想吃糖的需求，而且也使幼兒對糖果的味道有了清晰的了解，第三環(huán)節(jié)：摸糖，是對上兩個環(huán)節(jié)的鞏固，最后通過刷牙操，讓幼兒在唱唱跳跳中知道刷牙護齒的重要性，也使節(jié)日增添了許多喜慶氣氛。

活動名稱：圣誕老人的禮物

活動目標：1、讓幼兒初步認知糖果，感知糖果的基本特征。

2、感受節(jié)日的快樂。

活動準備：

各種各樣的糖果若干，跳跳糖若干，圣誕老人的頭飾，音樂磁帶。

活動流程：

看看說說

了解種類

師：1、你們知道我是誰嗎?今天圣誕老人給你們送禮物 2、 來了。(讓幼兒閉上眼睛，老師變出禮物，然后送給幼兒)

2、這些糖果寶寶你們都認識嗎?

小結(jié)：這么多好聽的名字，原來糖果寶寶是各式各樣的，種類很多。

摸摸看看講講

感知特征

師：1、看一看、摸一摸、聞一聞糖果寶寶，你最喜歡吃

哪棵糖果?為什么?(引導幼兒從糖果的顏色、大小 小、形狀、手感來講。)

小結(jié)：糖果寶寶有軟有硬，顏色、大小、形狀也不同。

2、幼兒念兒歌剝糖、吃糖。(提醒幼兒把糖紙仍進

垃圾桶)

3、你吃了顆什么味道的糖果?

4小結(jié)：原來糖果寶寶有各種各樣的味道。

5、你知道什么時候我們要吃辣辣的、酸酸的糖呢?。

6、觀察糖果在嘴巴里的變化。為什么有的不見了?

小結(jié)：軟軟的糖比硬硬的糖融化的快。

摸摸猜猜

鞏固經(jīng)驗

師：1、調(diào)皮的糖果寶寶跳進了圣誕老人的口袋，誰來

摸一摸，感覺一下，猜猜是哪個寶寶跳進了圣誕老人的袋子 袋子里，然后把它送回家。

跳跳唱唱

快樂體驗

體驗樂趣

師：1、還有一種更調(diào)皮、更淘氣的糖果寶寶呢，你 你們想嘗嘗嗎?

2、幼兒品嘗跳跳糖。(要求：聽聽跳跳糖在嘴里發(fā)出的聲音。) 里的聲音，說說在嘴巴里的感覺。)

3、讓幼兒模仿跳跳糖跳。(引導單腳、雙腳、小貓、小狗跳)

4、集體做快樂的跳跳糖。

第3篇：圣誕節(jié)的英語單詞范文

活動名稱：圣誕狂歡--共享快樂

活動時間：12月25日上午8:30-11:00

活動目的：

1.通過活動讓孩子們了解西方國家的風俗，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日

2.通過活動體驗圣誕節(jié)歡樂的氣氛，并與同伴，老師，家長共同分享節(jié)日快樂

人員邀請：本班所有幼兒家長，園內(nèi)領(lǐng)導，圣誕老人

活動準備：1.物品準備：(園)氣球50個、大鈴鐺掛飾4個，圣誕老人拉花 米，大雪花片5片，邀請函20張，小禮物18個(小喇叭)，寬膠帶壹卷，幻燈片圣誕節(jié)來歷，麥克風，大蠟燭

壹支 ，紅色小許愿襪壹個，禮花2瓶(家)幼兒卡通面具，圣誕帽及服飾，各類食物(瓜子、果凍、硬糖除外)小漏勺及小勺各一個，玩具水桶壹個，要求家長幼兒穿運動休閑服裝。

(自制)小碗10個，大許愿盒一個，碗底貼小月亮2.音樂準備：《小黃鴨》律動音樂，《happy new year》《jingle bells》《we wish you a merry christmas and happy new year》

3.人員安排：邸老師負責活動的主持及幼兒和家長的管理和協(xié)調(diào)。李丹老師負責協(xié)助邸老師，放音樂及活動物品的準備。伊老師負責協(xié)助主副班管理幼兒的飲水如廁及為幼兒提供充足的飲用水等。

活動流程：(A邸老師 B李老師)

一、播放《 merry cheristmas

baby》背景音樂主持人致開場詞。

開場詞(開場前背景音樂Merry Christmas!)A：各位家長B:各位小朋友們AB:大家上午好!

A：今天，我們在小三班共迎圣誕!

B：今天，我們在小三班歡聚一堂!

AB：讓我們把所有的祝福送給您.感受圣誕給您帶來的開心時刻。

A：請大家跟隨小天使一起動起來《小黃鴨》

(寶寶戴面具出場帶領(lǐng)家長隨音樂起跳)

A:剛才的表演將活動正式拉開帷幕，請大家隨我們壹起觀看大屏幕(播放幻燈片)

B:觀看了圣誕影片后，有請我們的院領(lǐng)導致辭!掌聲歡迎!

請欣賞皓淋家庭帶來的歌曲《天路》

(皓淋家庭表演)A:幸福是我們每個人向往并追求的理想，請欣賞優(yōu)優(yōu)家庭帶來的歌曲《幸?！?/p>

(優(yōu)優(yōu)家庭演唱)B:流行一直是我們追求的時尚，寶寶們也不甘落后，請欣賞焦傲家庭帶來的歌曲《套馬桿》

(焦傲家庭表演)A:可愛的小動物也想來參加我們的圣誕晚會，有請寶貝們帶來的兒歌串燒!

(伯奇彥家庭帶來的兒歌《小兔子乖乖》呼吉古娜家庭《小燕子》李錫彥家庭《

》)B：下面請小朋友們和我們的爸爸媽媽一起做一個熱身游戲《生生不息》

玩法：寶寶站在紅色線圈外，由家長抱起寶寶踩氣球，每一組踩爆氣球最多的為勝利者。

要求：家長不能代替寶寶踩到氣球

A:(頒獎)激烈有趣的比賽將活動推向，接下來我們有請公正漂亮的評委邸老師來公布比賽結(jié)果 有請勝利的家庭派出家庭最最重要的家庭成員(幼兒)上臺領(lǐng)獎

B:圣誕節(jié)是外國小朋友最喜歡的節(jié)日，圣誕老爺爺會將神秘禮物分發(fā)給每個可愛懂事的小天使，下面請我們每個人輕輕的圍坐在燭光旁，每個人許個美好的愿望，圣誕老人一定會幫你實現(xiàn)的。來，我們一起許個愿，填到賀卡上，一起吹滅蠟燭，投進愿盒。

~~~~~~~~噴放禮花：彩花從天而降，隨著歡樂的音樂和孩子們的歡笑，圣誕老人推著禮物出現(xiàn)在大家面前。

音樂起~~~~~~~~~~~A;我們班的項浩原要代表全班小朋友用自己的歌聲來感謝圣誕老爺爺精心為小朋友們準備的小禮物，有請寶貝家庭演唱《ABC》

(項浩原家庭表演)B:人之初，性本善，性相近，習相遠，請欣賞李傲然家庭帶來的《三字經(jīng)》

(李傲然家庭表演)A:外國的小朋友喜歡和中國的小朋友做好伙伴，請欣賞陸家祺家庭帶來的歌曲《印第安男孩》

1. 活動目標：

（1） 通過活動讓幼兒了解中西方國家的文化的差別，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日，培養(yǎng)幼兒學英語的興趣。（2）

給幼兒講述圣誕節(jié)的來歷，讓幼兒來制作Christmas

star，Christmascards等活動來體驗圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

（3）．能夠和同伴共同分享節(jié)日的快樂

2.環(huán)境創(chuàng)設：

（1）圣誕樹

這是圣誕節(jié)的主要裝飾品，往圣誕樹上掛滿五顏六色的彩燈、禮物和紙花，圣誕氣氛立刻就顯現(xiàn)出來了。

樹頂星

樹頂星是插在圣誕樹上的一顆星，就像是圣誕樹的皇冠一樣，有了樹頂星的裝扮，戴上“皇冠”的圣誕樹也會頗具幾分仙氣。有的樹頂星還可以充電發(fā)光，一閃一閃的非常奪目。

布偶

在裝扮華麗的圣誕樹的樹枝上掛上一個個漂亮的圣誕小布偶，會讓孩子們愛不釋手。

雪花片

在綠色的圣誕樹上掛滿了各種色彩的裝飾品后，你仍會感覺到好像少點東西。對了，就是潔白的雪花片（可用塑料泡沫代替）。同時還可以再買些大的雪花掛在屋頂，可以在房間中享受到大雪紛飛的感覺。

教學卡片

也可把我們的教學卡片剪下來掛在樹上，然后請幼兒點讀，既有趣又起到了復習的作用。

很有創(chuàng)意的圣誕樹！好好喜歡哦...

原來梯子還可以這樣用

（2）將每個窗口打扮起來，也是圣誕裝飾重要的一項，它把人帶進一個童話般的世界，用鐵絲將松枝串扎在一起，掛在窗戶周圍，串上彩燈，或各色燈籠或在玻璃窗上噴上雪花和“Merry

Christmas!”的字樣。 明亮的玻璃窗前，掛上圣誕花環(huán)、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物，孩子們會特別的喜歡，孩子們很容易被環(huán)境所感染，所以學起英語來也是特別的感興趣。

（3）可用彩條在墻壁上圍成一個圣誕小屋，還有小雪人等.

（4）全園孩子學會唱英語歌曲：《Jinglebells》;《 Wewish you a Merry Christmas》and 《happyNew Year》（在圣誕節(jié)那天晨操的時候全園一起邊唱邊跳）

（5）通過實物或圖片學會單詞Christmastree ，SantaClaus ，stocking，candle，reindeer，并學會祝福語“MerryChristmas!”

3.請一名老師扮演圣誕老人，穿上圣誕老人的衣服，背上裝有禮物的大包袱，到各個班給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。早上晨接的時候也可以請圣誕老人在幼兒園門口接待孩子，給孩子一個驚喜，孩子與圣誕老人互相祝福：MerryChristmas!或請KFC的工作人員來幼兒園和孩子們一起表演并相互贈送禮物。

4.圣誕游戲：

（1）.Christmas star：給幼兒每人制作一個Christmas

star，并寫上自己的名字，然后老師把它掛在墻壁上。

（2）Christmascards：老師做好

賀卡給每個幼兒發(fā)一張，讓幼兒制作（涂色）圣誕賀卡，并寫上祝福語（大班以上適合，中班老師可以把幼兒想說的話寫到他的賀卡上也可），然后送給伙伴。（3）。也可用一些豆類來拼成圣誕樹、雪人或是圣誕襪等。

圣誕節(jié)是西方的重大節(jié)日，為了讓孩子們了解一些西方文化，有關(guān)圣誕節(jié)風趣幽默的神話傳說、美麗的圣誕樹、漂亮的圣誕卡、慈祥可愛的圣誕老人和讓人心動的禮物，這一切都讓每個孩子無盡神往。

開展“歡慶圣誕 喜迎新年”主題活動，孩子們相聚在一起，用動聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈來感受節(jié)日的團圓、快樂

一、體育游戲：親子背背樂 玩法：寶寶站在終點處的呼啦圈內(nèi)，由家長抱起寶寶回到起點處、踩氣球，每一組最先踩爆氣球者為勝利者。

二、英語活動：圣誕快樂。結(jié)合圣誕節(jié)進行游戲活動《merry

christmas》 教師將活動室布置成歡慶新年的樣子，準備了圣誕樹、禮物、音樂等，然后帶領(lǐng)孩子很自然地在里面開展活動。游戲中進行了問候語merry

christmas 的練習；句子i

want…的練習；還學唱了新歌：《happy

new year》，活動很自然也很有意義。

1、教師引導幼兒觀察教室的環(huán)境，與幼兒相互問候：merry

christmas！

2、教師逐一出示圣誕節(jié)的有關(guān)飾物：圣誕老公公christmas

old men 圣誕樹christmas

tree等飾物的發(fā)音。

3、游戲：what is

it？教師從百寶箱里隨意拿出一種飾物，幼兒說出相應的英語單詞。

4、帶幼兒到室外與老師、阿姨、其他的工作人員相互祝福。merry

christmas！

三、親子活動：給老師的圣誕卡

1、提出主題，引導幼兒進行討論： 師：圣誕節(jié)到了，你們想送什么樣的圣誕卡片給老師呢？今天我還請來了爸爸媽媽一起幫忙，趕快和爸爸媽媽商量一下吧。

（1）師重點引導爸爸、媽媽為孩子介紹自己所帶來的材料，引發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒大膽設計。

（2）請幼兒大膽與爸爸、媽媽討論。

2、讓幼兒相互交流：你想和爸爸媽媽做什么樣的卡片呢？

3、提出制作時的要求，

（1）先設計好在進行制作，大膽使用各種材料。

（3）使用工具、材料時用注意安全。

4、幼兒和爸爸媽媽一起制作圣誕賀卡

（1）教師全面觀察巡視，適時給予幫助。

（2）重點幫助爸爸、媽媽沒有來的孩子一起設計、制作。

5、請幼兒把制作好的賀卡送給自己喜歡的老師，并對老師說一句祝福的話。

四、圣誕party在活動室的每一個角落都閃動著歡樂的燭光，身著圣誕禮服的主持人來到孩子們中間一聲“圣誕party開始嘍！讓我們一起來狂歡吧！孩子們齊聲唱起趣了圣誕歌，

緊接著，孩子們紛紛戴上自制面具，頓時活動室中出現(xiàn)了各種各樣的小動物，他們齊齊登場跳起了“兔子舞”。

五、備選游戲：

1、搶椅子

第4篇：圣誕節(jié)的英語單詞范文

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學英語教學；有效融合

1.緒言

多媒體技術(shù)是一種能夠利用計算機對文字、圖像、圖形、聲音、動畫等多種信息進行綜合化的處理，并使這些媒介形式建立起合理的邏輯關(guān)系，開展科學的人機交互作用的一種技術(shù)，它計算機時代的產(chǎn)物，但僅僅是單純的電視機、電影或者收音機等，都構(gòu)不成多媒體的條件，也無法實現(xiàn)多媒體的綜合化效果。隨著當下教學手段的多樣化，絕大多數(shù)教學活動都能將多媒體技術(shù)巧妙的引入小學英語教學，也可以在學習過程中引入多媒體技術(shù)，來推動小學英語的可持續(xù)發(fā)展。

2.利用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)小學生的學習興趣

通過考察，我們得知在當下的小學英語教學活動中，很多時候是教師一個人在不停地講，而學生只是機械地顧聽，這樣的教學過程非常單調(diào)、死板，學生很容易陷入疲憊。事實上，無論什么階段的教學活動，教師只是一個指引者，而不是主導者，學生才是教學活動的主體。因此，在小學英語課堂上，教師必須致力于為學生創(chuàng)建出一個和諧健康的學習環(huán)境，使他們真正的融入到學習的過程中去，對英語學習產(chǎn)生興趣，才可能學好英語。多媒體技術(shù)在這個過程中，就是一個很好的輔助工具，它的音畫聲色特色可以很好地吸引學生的關(guān)注，教師可以利用這項技術(shù)，創(chuàng)造出學生感興趣的情境，從而輔助他們學好英語[1]。舉例來講，在課堂上，有一節(jié)專門講述服飾的英語課文，教小學生識別什么樣的服飾應該用什么樣的單詞，教師可以從網(wǎng)上找出一些服飾的照片，配上英語單詞，然后指導學生去識記。在多媒體展示的過程中，一些原本存在課本上的生硬的知識和單詞，就會變得生動起來，學生會得到一種前所未有的感官體驗，他們的學習興趣也會被激發(fā)出來，從而投入到學習過程中。在講解到有關(guān)穿衣的動作過程中，教師還可以從一些影片中截取一些穿衣動作片段，再配上put on， take off， fold，wash， hang， put away 這幾個動詞，使學生能夠靈活地認清這些動詞的真正含義和使用的情景，理解了動詞的含義，他們也就完全可以在聽到動詞之后做出相應的指令。

3.利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設出逼真的學習情境

無論是英語學習還是漢語學習，最終的學習目的都是為了能夠更好地掌握這門語言，從而為我們的交際活動做好服務。但我們必須要認識到一點是，當下我們處于漢語學環(huán)境之中，一定程度上缺乏英語交流的實際環(huán)境，所以造成很多學生學了英語之后，雖然有很強的應試能力，但是在實際交流的過程中卻說不出口，這種“啞巴英語”的現(xiàn)象就在很大程度上是由于環(huán)境未能滿流目的而造成的。作為小學英語教師，可通過多種手段來為學生創(chuàng)造出適合他們交流溝通的英語語言交流環(huán)境，從而輔助學生更好的掌握這門語言[2]。眾所周知，多媒體技術(shù)有著很強的交互性，這也保障了它可以為學生創(chuàng)造出很好的交流環(huán)境，教師可以利用多媒體為學生播放一些交際用語，指導他們根據(jù)多媒體的播放進行應答，從而更好地理解這些交際用語；除此之外，教師可以充分利用一些影音資料，讓學生了解更多的英語背景知識，使他們在運用的過程中更加的科學、有效。舉例來講，在小學英語課堂上，教師在講述有關(guān)圣誕節(jié)文化的內(nèi)容過程中，就可以利用多媒體技術(shù)為學生播放一些西方圣誕節(jié)的節(jié)日來源和背景。這樣可以使學生擺脫以往由于不了解節(jié)日背景而無話可說的尷尬局面，在多媒體播放的影片中，學生了解了圣誕節(jié)的由來、圣誕節(jié)西方人舉辦的活動以及這些活動分別有著什么樣的意義等等，學生對這些背景有了興趣，會適當遷移對英語知識的興趣，教師在這個過程中，還可以積極地指導學生用英語來發(fā)表自己對圣誕節(jié)的看法，由于對知識背景了解的比較深刻，小學生一般都可以很好地順勢用英語來進行簡單的交流；更深入一點，教師可以讓小學生發(fā)表一下圣誕節(jié)和他們喜歡過的我們中國的春節(jié)有什么不同，使他們更為深刻的認識到東西方文化的差異，從而對西方文化有更好更深入的了解，這些對于他們學好這門語言、繼而更好的利用這門語言，都有著非常大的積極作用[3]。

4.利用多媒體技術(shù)，延伸英語課堂的教學內(nèi)容

鑒于當下的教育環(huán)境，我們在小學階段安排的英語學習時間并不多，英語教師為了更快更好地完成教學任務，往往會趕超時間，這樣就會造成一部分學生英語知識掌握的不夠扎實，還有很多學生跟不上學習的節(jié)奏。多媒體技術(shù)就可以很好地解決這一個問題。很多學校都有自己的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站里也都包含了一些學習的資料，英語教師應該積極的動員相關(guān)的負責人，在網(wǎng)站上開辟出一個英語學習的板塊，教師可以在上面上傳一些課堂上沒有講完的相關(guān)的知識，學生就可以在課后將這些資料下載下來自己在家復習，這樣不僅可以有效的擴展和延伸英語課堂，還可以培養(yǎng)學生的學習積極性。除此之外，我們還可以進行更多其他的擴展，譬如說相關(guān)的句型詳解，以及一些課文的配圖，如此學生就可以利用多媒體技術(shù)更好地開展一些自主性的學習，發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的最大的優(yōu)勢，在不影響別人的情況下獲得知識的擴展和補充。

5.結(jié)語：

多媒體技術(shù)可以很好的和小學英語的教學活動進行融合，從而推動小學英語課堂效率的提高和課外知識的擴展，英語教師可以利用多媒體技術(shù)，激發(fā)小學生的學習興趣，也可以利用多媒體技術(shù)為小學英語課堂創(chuàng)設逼真的學習情境，從而輔助他們更好地學習這門語言，獲得自身能力的提升和發(fā)展。

參考文獻：

[1]高 霞.王立梅.淺談多媒體技術(shù)在小學英語教學中的運用[J].中國校外教育，2012，（3）

第5篇：圣誕節(jié)的英語單詞范文

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學英語；學習能力

英語是一門立體學科，其涉及的方面也比較多，絕不是機械的語言對話。英語首先具有的便是文化性，是許多國家的發(fā)展歷史，在其國內(nèi)又有不同的語言習慣；其次是其思維特點，英語和漢語的語言邏輯順序有很大的不同，只有掌握一定的思維能力，具有邏輯性、批判性和創(chuàng)造性等，才能排除漢語的干擾，從“新”學習英語；再次是語言能力，它是英語的本質(zhì)，是用來交流的工具，有靈活性和變化性，在學習當中也必須突出交流，通過交流學習，逐漸提升英語交流對話能力；最后是學習能力，這是幾乎每個學科都需要具有的核心素養(yǎng)，英語內(nèi)容廣泛，不可能完全從課堂上獲得，提高學生的學習能力，必須讓他們更自由、自主地學習。

一、情境創(chuàng)設，提升文化品格

英語文化需要故事來呈現(xiàn)，而故事對于小學生來說又是他們最喜歡的。為進一步培養(yǎng)學生在學習英語方面的文化品格，需要他們對英語文化有所了解，或者是了解使用它的國家的特點。比如學習“Christmas”時，給學生講一些圣誕節(jié)的來歷以及過圣誕節(jié)的國家在圣誕節(jié)有哪些習俗。還可以用多媒體展示圖片和視頻，讓學生體會那種熱鬧的場景，并且接受文化方面的熏陶，從文化的角度來理解。甚至可以在班級搞一次小小圣誕節(jié)的活動，要求學生在這個“Party”中用英語對話。

提升文化品格能夠讓學生了解英語背后的故事，一方面可以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生W習興趣；另一方面也是對學生文化面的一個拓展，可以開闊學生的視野。當然，最重要的是可以培養(yǎng)學生欣賞語言和文化的能力，逐漸感知語言內(nèi)涵，延伸到對其他事物的學習當中，提升學習能力。

二、思維導圖，提升思維能力

英語學習雜亂、繁瑣，特別是一些單詞的記憶和語法的應用，當然小學階段多是學習簡單的單詞，語法涉及比較少，但同樣讓學生感覺到比較吃力，這是學生在英語學習方面積極性較低的原因之一。當然，英語學習是“有跡可循”的，而這種規(guī)律的形成來自思維能力，能夠通過發(fā)現(xiàn)、總結(jié)區(qū)別與共同點來產(chǎn)生聯(lián)系，形成記憶紐帶，方便學習。培養(yǎng)學生的思維能力，可以采用思維導圖的形式，從簡單的單詞，逐漸豐富拓展到句子，再擴展為段落。合理地利用思維導圖，能夠提升學生的思維能力，將英語學習更加清晰化。比如從“fruit”到各種水果的名稱“apple，orange，banana”等，然后詢問喜歡的原因，學習句型，又能學習新的單詞，如顏色方面“yellow，red”，或者是味道“sour，sweet”，還有大小方面“small，big”等，這樣將本來不相關(guān)的單詞通過幾種水果關(guān)聯(lián)起來，將學習思維連貫起來。而且學生對這個話題也會比較感興趣，比較容易打開他們的話匣子。

教師在思維導圖的組織中，要發(fā)揮引導作用，讓學生說出單詞，如果不會說英文，可以說漢語，然后再由教師說出英語，進行記憶。引導學生將單詞串聯(lián)到句子當中，加強他們的單詞積累和造句能力，也能促進邏輯思維的增強。

三、互動交流，提升語言能力

語言交流是英語學習必須經(jīng)歷的過程，也是要達到的目的。將更多的互動交流穿插于小學英語課堂中，課前可以進行對話導入，課中是對話學習，課后則是對話復習，充分體現(xiàn)互動交流對語言能力的培養(yǎng)。并且在交流當中，要做到師生平等，相互之間問問題，排除教學的交流，學生會感覺更加舒適，更容易放開自己，養(yǎng)成用英語表達的習慣。除了課堂之外，還可以和自己的小伙伴說英語，和自己的父母說英語，能有效提高自身的英語表達能力，提升英語方面的核心素養(yǎng)，對日后興趣和學習能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

四、自主積累，提升學習技巧

生活即教育，這是最大的學習技巧，我們在生活中學習才是最科學、最有效的。小學英語學習多是一些英文對話，涉及的也多是生活場景，具有熟悉感。所以在生活中進行英語自主學習是可以的，能夠從點滴積累開始，匯聚成流。自主積累要求教師能有效地引導學生，培養(yǎng)他們的自主意識，例如，通過看英語動畫積累單詞和句型，或者是在雜志上學習英語單詞，又或者在生活中遇到詞語主動去查找它的英語說法，讓學習和生活能夠“無縫銜接”，逐漸增強學習意識和能力。

總之，提升小學生的英語學素養(yǎng)，要明確核心素養(yǎng)的含義和培養(yǎng)的關(guān)鍵點，并且以學生為主體開展教學工作，完成教學方法創(chuàng)新、教學效果提高、教學影響力加深，更重要的是要培養(yǎng)學生的自主意識，提升學生的學習能力。

參考文獻：

第6篇：圣誕節(jié)的英語單詞范文

圣誕節(jié)并不是屬于我們國家的節(jié)日，而是屬于西方國家當中的節(jié)日，但是在幼兒園里，這是一個可以玩游戲的節(jié)日。下面是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園圣誕節(jié)親子游戲策劃方案，希望你喜歡。

幼兒園圣誕節(jié)親子游戲

我給爸爸媽媽穿鞋子

玩法：1、每個家庭由一名家長和一名幼兒參加。

2、首先讓幼兒認識家長的鞋子，然后讓家長將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂。

3、游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己爸爸媽媽的鞋子，并幫家長穿好，先穿好的為勝利者。

小腳踩大腳

玩法：1、每個家庭由一名家長和一名幼兒參加。

2、幼兒雙腳踩在家長腳上，家長和幼兒手拉手，聽到口令后，家長帶著幼兒向前跑。

3、幼兒雙腳不能離開家長腳，看誰先到終點。

背簍賽

玩法：1、家長手持背簍，與幼兒保持一定距離。

2、幼兒取球向背簍方向投擲，以球入簍為佳，動作不限。

3、家長幼兒可交換繼續(xù)游戲，在規(guī)定時間內(nèi)，紙簍內(nèi)的球最多的家庭獲勝

南瓜賽跑

玩法：1、根據(jù)參加人數(shù)，在家中客廳或者院子清理出賽道。

2、游戲者用一把小勺推著南瓜跑，規(guī)則是絕對不能用手碰南瓜，先到終點者獲獎。

玉米游戲

玩法：1、需要有一個裁判，再根據(jù)剩余人數(shù)準備玉米數(shù)量。

2、裁判把玉米藏在屋里的不同角落，再讓大家找玉米。

3、先找到玉米的人可以把玉米粒剝在一個碗里，比比誰先剝完玉米。

火雞火箭

準備材料：氣球、做好的卡紙火雞、細線

玩法：把卡紙火雞的上下兩端粘在氣球上，中間穿過細線，吹起氣球，放開手，氣球的氣體放出，火雞會沿著線向前跑，誰的火雞跑的遠，誰就獲勝!

火雞保齡球

準備材料：用紙杯或者塑料瓶做好的火雞、球

玩法：用球擊打火雞，打倒數(shù)量多的獲勝。(球可以用大紙團代替哦~)

甩羽毛

準備材料：抽紙盒、羽毛、線

玩法：把羽毛放在抽紙盒里，然后綁在腰上，參賽者可以上下跳動，左右擺動，甩出抽紙盒里面的羽毛，完成時間最短者獲勝，比賽過程中不可以用手抓出羽毛。

投球游戲

準備材料：紙團、紙袋

玩法：用紙袋做好雞腿紙袋，然后站在指定位置，將紙團投入紙袋中，每人扔6個，投進數(shù)量多者獲勝;玩一段時間后可改變規(guī)則，在指定時間內(nèi)，投進數(shù)量多者獲勝。

幼兒園圣誕節(jié)親子游戲大全

1、猜聲音游戲

所需道具: 蒙眼布

游戲過程：

1. 在游戲之前，告訴小朋友們這個游戲的規(guī)則是：他們需要根據(jù)小朋友的嗓音來猜出誰是誰。

2. 選擇一個小朋友到場地中央用眼罩把他的眼睛蒙住。

3. 選擇第二個小朋友輕輕的拍一下第一個小朋友的后背說“Hello”并叫一聲他的名字，并使用簡單的英語描述自己當前的一個特征(如：Blue Skirt等)，說完之后回到自己的位置上去。

4. 第一個小朋友拿掉眼罩，并來猜一下哪一個是剛才拍自己后背的小朋友，如果需要的話其他小朋友可以給點暗示。

5. 如果沒有猜對，第一個小朋友需繼續(xù)猜;如果猜對了，第二個小朋友繼續(xù)游戲。

2、追逐游戲

所需道具：十余把小椅子

游戲過程：

1. 在場地中央把小板凳圍成一個圓圈，讓小朋友們面向圓圈內(nèi)座好。

2. 選擇一個小朋友站到小朋友們的身后，按逆時針方向圍著小朋友們一邊向前走，一邊說著：“cat, cat…”，每說一個單詞的同時用手輕輕觸摸一個小朋友的頭部一次。當說道：“dog”的時候，被摸到頭的那個小朋友就要馬上站起來追逐第一個小朋友。(可據(jù)需要隨意更換兩個對應英語單詞進行游戲，如：yellow, red ; apple, banana等)

3. 如果第一個小朋友被追上的話，他就需要繼續(xù)玩游戲;如果第一個小朋友沒有被追上，追逐他的小朋友將重新開始游戲，直到有人追上他為止。

3、歡樂對對碰

適用范圍：本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音&音節(jié)詞與生字&詞語配對;③生字與生字組成新詞。

因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式。故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。

游戲準備：

1、準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。

綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。

黃色卡片：寫上不同的生字。

操作過程：

導語：秋天到了(期末到了)，瞧，我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧?？墒牵@些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的'同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。

生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰!”

1、以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。

2、學生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的，可以說：“提土旁和'里’組成'埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字)，可以說：“'地’和'球’組成詞語'地球’”。

3、學生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。

4、若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續(xù)參賽。

5、在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設一、二、三等獎分發(fā)相應活動獎品。

4、Find the Christmas star

玩法：請每個孩子做一顆星星并學會說英語Christmas star，老師把星星收起來，另一名老師將孩子帶出課室，老師再把星星藏到課室里的不同地方，然后再帶孩子進來找星星，找到最多星星的孩子可得到老師的禮物。

5、Where is your sleigh?

玩法：孩子們圍成一個圓圈坐好，請一個孩子戴上圣誕帽，蒙上眼睛扮演圣誕老人站在圓圈中間，把“雪撬”放在他身邊，再請一個孩子拿著“雪橇”繞著圈外邊走邊說：“Santa, Santa, where is your sleigh? Someone has taken it away. Guess who? Guess who?(全班孩子都要學會說)然后把“雪橇”放在一個孩子的背后。被蒙著眼睛的孩子有三次機會猜。拿“雪橇”的孩子扮演圣誕老人蒙上眼睛，游戲繼續(xù)。

6、Christmas cards

玩法：每個孩子準備一張圣誕卡(自己制作或畫)，老師把所有的卡片收起來放在一張桌子上，孩子們輪流扔骰子，扔到6點的孩子可自由去選擇卡片，直到每個孩子都能得到別人的卡片。

7、踩氣球游戲

所需道具：充滿氣的氣球(可以把氣球三五個連成串)、計時器，“Colors”音樂帶(或CD)、錄音機(或CD機)。

游戲過程：

1. 游戲開始前把充滿氣的氣球放到場地中央，找五個人分站到氣球的周圍(每一個人的旁邊站一位裁判計算踩碎氣球的數(shù)量)。

2. 聽到“Colors”音樂開始后，選手們爭相踩氣球，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)(三十秒或者一分鐘)踩碎的氣球最多。

8、逛超市

適用范圍：本游戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字情況。

游戲準備：布置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進行匯總(去掉重復內(nèi)容)，并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”(即能正確快速認讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學當選)。

操作過程：

導語：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。

生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多。”(拍手)

1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，(可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞)。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。

2、若三位學生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券(每人一張)，然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進行游戲認讀。

3、若三位學生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難，不能認讀，“超市引導員”就及時地帶領(lǐng)他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券(即得兩張獎券)，碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。

5、最后老師將票數(shù)匯總，評選出一、二、三等獎各一名。親子游戲

該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

9、搶板凳游戲

所需道具：九把小板凳、“Wheels of the Bus ”音樂帶(或CD)、錄音機(或CD機)

游戲過程：

1. 把九把小板凳放到場地的中央圍成一個圓圈，挑選十個人圍著板凳按順時針方向站好。

2. 當“Wheels of the Bus ”音樂響起的時候，選手們開始隨著音樂圍著板凳轉(zhuǎn)動，走路的時候不許彎著腰，更不能用手碰板凳。當音樂停止的時候，選手們以最快的速度找板凳坐下，沒有坐到板凳上的人被淘汰出局。

3. 拿走一把板凳，剩下的選手繼續(xù)玩游戲，以此類推，每一次音樂停止的時候拿走一把板凳。搶坐到最后一把板凳的為勝利者。

10、大風吹 (The Wind Blows)

游戲人數(shù)：

人數(shù)不限

準備物品：圣誕節(jié) 詞匯 圖卡、椅子(比參加游戲的人數(shù)少一張)

游戲方式：

(1)老師將事先準備好的圣誕節(jié)詞匯，發(fā)給小朋友，每個人拿2-3張不一樣的圖卡，用雙面膠貼在衣服上，并要求小朋友圍坐成一個圓圈。

(2)老師選擇一個小朋友站在中間，說”The wind blows.” 全部的小朋友一起問”Blows what?” 假如他/她說”wreath”, 身上貼wreath的小朋友和中間的小朋友就要站起來互相換座位。

(3)沒有座位的小朋友，就站在圓圈中間說”The wind blows.”

11、傳遞游戲

游戲人數(shù)：

人數(shù)不限

準備物品：圣誕節(jié)詞匯圖卡或?qū)嵨?，圣誕音樂

游戲方式：

(1)小朋友圍坐成一個圓圈。

(2)老師撥放Christmas songs, 并傳圖卡給小朋友。

(3)當音樂停止時，拿圖卡的小朋友就要站起來，大聲說出它的名字。

12、找位置

目的：

1.教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字;2.培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

準備：

32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法：

1.將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

2.將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應位置上。

第7篇：圣誕節(jié)的英語單詞范文

關(guān)鍵詞：興趣的火花 贊美 教學情景 趣味生活 信心

一、贊美讓學生產(chǎn)生興趣的火花

作為語言，英語是一門抽象的學科，而中國人學英語又缺乏一定的語言環(huán)境，那么作為英語教師更要為學生創(chuàng)造一些語境，否則學生會因其枯燥而喪失興趣，直到喪失學習英語的信心?，F(xiàn)行教材和《新課程標準》要求教師上課時要盡量用英語教學，可有的教師因?qū)嶋H困難不能堅持。當然，開始階段師生都會感到困難重重，但久而久之，你會發(fā)現(xiàn)他們能從你的表情、語音、動作中理解你的意思。在課后也要多鼓勵學生講英語，鼓勵他們大膽地交流，不要怕說錯或招人恥笑，要及時給予學生鼓勵和贊賞，逐步培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

二、讓英語走出課本、走出課堂，進入全新的趣味生活

教師不要完全照著課文教學，不要讓學生感覺英語學習枯燥無味，很累，要學會將英語融入到我們的趣味生活中。例如在圣誕節(jié)前，可以讓學生觀看關(guān)于圣誕的外語片，感受國外小朋友的生活情趣，盡可能找些簡單有意思的影片，如：《圣誕怪杰》，讓學生在歡笑中了解英語這門語言的應用環(huán)境。更可以在觀看影片過程中講一些圣誕的英語習語，如：圣誕快樂merry Christmas， 我們祝你圣誕快樂We Wish You A Merry Christmas，我們把佳音帶給你及你的親友Good tidings we bring to you and your kin……因為我覺得對于英語的學習不僅是學著說它，更要了解它本身的語言文化，所以在講解課文內(nèi)容時，也可以加些課外有趣的人文地理知識融入英語課堂教學中，以激發(fā)學生學習興趣，增添學習趣味。也有許多學生的表達能力不是很好，老師要學會從一個簡單的詞匯推測學生所要表達的意思，讓學生反復說，說正確，說明白，久而久之，學生便能學會很多的日常用語。當我們教了一個單詞，就要鼓勵學生記住并運用它，教了十個單詞，就要讓學生說完整的句子。比如當學生在吃香蕉時，他腦海里會呈現(xiàn)“banana”這個單詞，當學生在看電視時，就會想到“watch TV”.這樣我們就變生活為課堂，變?yōu)轷r活的課堂，學習和生活就可以很好地融合起來。此外，在課余時間教師可以組織學生進行一系列有關(guān)英語的活動，例英文歌曲比賽、給英文動畫片配音、英語小品、英語party等。長此以往，學生會發(fā)現(xiàn)自己的腦海中不時迸出個單詞、涌現(xiàn)出一些短語、句子，這樣讓英語融入到了生活中，學生便擁有了潛在的英語思維，學生的英語水平便能得到較為迅速的提高。

三、趣味使課堂充滿活力

學生對于新事物總是好奇的，很多教師會發(fā)現(xiàn)在學生們剛接觸英語這門學科時，每個人上課都很積極認真，很好的配合教師，所以學的快而且比較牢固。有人會說那是因為剛開始的starter簡單，我不否認這種觀點，但更重要的是他們的興趣。然而這種興趣不會持續(xù)得很長，漸漸的學生覺得無聊乏味，上課注意力不集中，課后也不好好的復習鞏固。怎樣讓學生覺得英語每天都有新情景呢？那么就要我們教師多花心思，鉆研教材，改變一成不變的教學形式，順應小學英語課堂教學結(jié)構(gòu)改革，精心組織活動，尋找“興趣點”，傳統(tǒng)的英語教學，往往很注意課堂紀律，課堂上學生們靜靜地坐在那兒聽老師講，然后跟老師讀，這樣很容易使學生索然無味、失去興趣。因此，教師可根據(jù)學生好動、好玩、好勝的特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式教學，如做游戲、講故事、繞口令、英語接力等，以激發(fā)學生學習英語的興趣。特別是游戲，因為游戲是學生生活中的重要組成部分，90%以上的學生喜歡課堂教學游戲。游戲給他們的英語學習帶來了快樂，使他們的身心達到完全的投入；游戲使枯燥、機械的句型操練變得生動、活潑、趣味無窮。因此，在小學英語教學中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用。如單詞比賽、pass and guess、傳悄悄話等，都是十分受學生歡迎并且有利于提高教學效果的游戲。

四、多媒體手段使課堂興味盎然

小學生年齡較小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，但形象思維占優(yōu)勢。所以，作為英語教師，要經(jīng)常利用圖片、實物、錄音機、投影儀、電子白板等多種教學資源，利用情景和設置情景進行教學。這樣就能使英語課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調(diào)動學生的積極性，使學生興趣盎然地接受知識。如教carrot、chopsticks、basin等實物單詞時，可以把實物帶進課堂。雖然這些實物都是日常生活中經(jīng)常接觸的，但教師把它們帶入課堂，學生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，在英語單詞與實物之間建立直接的聯(lián)系，有關(guān)的生詞也會在短時間內(nèi)就記住并說出。一些不便帶入教室的實物，我們可以用相應的圖片、卡片通過投影儀播放，小學生的玩具或模型代替，如教7B unit 1 Dream homes 時，我用圖片等道具把教室布置成了一個小家園，這種貼合教學情境的布置激活了學生言語活動的興趣，整堂課學生自始至終充滿好奇與興奮，他們“討論不斷、表演不斷、笑聲不斷”，整堂課更顯溫馨和諧，學生們學得很是輕松。

五、課外實踐使課堂之趣回味無窮

第8篇：圣誕節(jié)的英語單詞范文

一、“聽”是英語教學的基礎

與別人交流重在聽，所以現(xiàn)今的教學十分重視聽的練習。但是，從學習英語的現(xiàn)狀來看，由于小學生沒有聽到正宗的英語，導致其發(fā)音不標準，也成為其學習的障礙之一。學生的發(fā)音多是從老師那里學到的，所以老師的發(fā)音首先要準確，否則會影響學生其他方面的學習。因此，教師在教學中要為學生創(chuàng)造良好的聽的環(huán)境，可以利用多媒體等教學手段讓學生聽清音標的準確發(fā)音。比如：教學/b/、/p/、/t/、/n/、/l/、/g/、/m/、/k/、/h/、/r/、/s/、/f/、/d/、/z/、/v/、/w/這十六個輔音時。從聽的角度來說，筆者采取了兩種教學方法讓學生學習英語基礎知識。一是讓學生對照課本，逐一發(fā)音給學生聽，力求讓學生聽清、說準，讓學生有一個初步的了解。二是用錄音機播放錄音，讓學生邊聽邊讀，目的是鞏固音標發(fā)音。這兩種方法大大提高了學生的聽課效率。再比如，我在教單詞“big”時，把單詞分成【b】、【i】、【g】三個音標，分別讀給學生聽，讓他們聽清楚每個字母的發(fā)音，再合起來讀，這樣就會增強其記憶。音標的學習是整個英語學習的基礎，因此，教師要為學生創(chuàng)設各種聽英語的途徑，讓學生在聽過程中掌握音標的正確發(fā)音，為其日后的英語學習打下基礎。

二、“說”是英語教學的目標

現(xiàn)今的英語課堂非常重視學生說的訓練，多采用對話的形式進行教學，在對話中鼓勵學生多說英語，多運用英語，此種教學方法已經(jīng)取得了理想的教學效果。例如，在學習“At Christmas”這一課時，筆者提前準備了一些圣誕老人與圣誕樹的掛圖，還特別制作了課件，為學生營造了一個過圣誕節(jié)的情景。在教學過程中，我對學生提出了諸如“What’s your Christmas presents?”等一些問題與學生互動，并引導學生自由結(jié)對交流，在問與答的英語對話中，提高學生的英語會話能力。讓學生敢說、善說、樂說英語”是英語教師要樹立的教學目標，而通過一系列的教學活動讓學生掌握說英語的技巧是教師常用的教學方法。如，在講“bag”與“house”等單詞時，我會指著學生的書包問：“What’s in your bag?”進而拓展問學生：“What’s in your house?”引導學生用英語逐一回答。

三、“讀”是英語教學的重點

讀也是獲取信息的另一個渠道，通過信件、報刊、電子文檔的讀可以達到與外界交流的目的。讓學生多讀是小學英語教學的重點，只有多讀才能提升英語閱讀能力，才能獲得較好的語感，進而為學生理解英語單詞的含義提供幫助。讀一般分為兩個意義：一是靜閱讀，這種閱讀方法一般是在安靜的環(huán)境下讀小短文，讓學生體會短文所表達的內(nèi)容。比如：在閱讀“My name is Zhou Hong．My English name is Lily．I’m a lovely girl．I’m eight．I’m very fat．”這篇小短文之后，英語老師可以提出這樣的問題“Who is Zhou Hong?”靜讀之后的學生則可以在思考的基礎上通過“Lily，girl，eight．lovely”等幾個關(guān)鍵詞進行描述。這種閱讀方法實際上是讓學生抓住其中所包含的有用信息來答題，進而加深對英語文字的理解。二是朗讀，即大聲地讀，主要是培養(yǎng)學生對英語的熱愛之情與興趣。早晨的晨會我一般都會安排學生大聲朗讀，這也是英語朗讀的最佳時機。

四、“寫”是英語教育的關(guān)鍵

英語新課標中指出：“教會學生用簡單的字詞寫作是小學英語的關(guān)鍵之處?！苯處煵荒芤晃兜剡M行沒有評價的教學，而要每隔一段時間對學生的英語學習進行一次小測驗，檢查學生的英語學習情況，并從中總結(jié)出學生學習的不足與自己教學的不足。英語教學中寫的訓練，一個是寫小短文，一個是聽寫單詞。我在每堂課都給學生布置一個課后作業(yè)來鍛煉學生寫的能力，比如在吃早飯的時候讓媽媽配合孩子問：“What would you like?”然后要求學生以寫作的形式回答。這時候?qū)W生就會運用已學的知識來回答：“Can l have some noodles／rice／fish／beef／soup…please?”這樣既練習了句式的運用，又學會了創(chuàng)造寫作。

第9篇：圣誕節(jié)的英語單詞范文

學；嘗試

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004―0463（2014）

16―00117―01

一、運用兒歌輔助英語教學的意義

1.能充分激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的注意力?！芭d趣是最好的老師。”大多數(shù)孩子喜歡活潑、明快的歌曲歌謠。如果孩子們能對學習英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就是學習和記憶英語最有效、最持久的方法了。同時，在課堂中適時插入歌曲的教學法，既可使緊張的學習得到舒緩，也可重新把學生的注意力凝聚起來，排除了因為在單一的形式中學習英語單詞或語法會使學生覺得枯燥、乏味而失去學習的興趣。

2.兒歌及歌曲能樹立學生學習英語的信心。歌曲節(jié)奏明快，又瑯瑯上口，且重復率高，學生學起來比較容易，很容易產(chǎn)生信心和成就感，使他們學習英語更自信。只要教師平時做個有心人，多研究不同版本、不同年級的英語教材，多注意積累適合學生的歌曲歌謠，就會發(fā)現(xiàn)在教材中類似的歌曲、歌謠很多，非常有利于培養(yǎng)學生學習英語的信心和興趣。

3.兒歌能顯著增強學生的記憶。 兒歌大都可以配合手指及肢體動作，不但能增加趣味性，同時也符合學生好動及愛玩的心理。更重要的是，這些肢體動作可以幫助學生記憶和理解，對語言學習有事半功倍的效果。

4.唱好兒歌能顯著提高學生的英語發(fā)音水平。 七年級學生正處于學習英語的起步階段，他們的英語發(fā)音水平的高低，可從他們唱歌曲歌謠中窺見。因此，在教學中，讓學生多唱英語歌曲歌謠，能有效提高學生的英語發(fā)音水平，讓學生的發(fā)音更加標準、更加準確。

二、將英語歌曲融入英語課堂教學的具體做法

如何將英語歌曲融入到我們的英語教學中，使其有效輔助課堂教學？筆者結(jié)合自己的教學嘗試和實踐，談幾點做法。

1.用英語歌曲導入新課。用學唱英語歌曲的方式導人新課，容易吸引學生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而激發(fā)起學生的學習興趣。在給新生的第一節(jié)課上，筆者曾選用了英語歌曲 Nothing To Lose 作為導入， 隨著優(yōu)美的音樂響起，學生很快就都被吸引住了。在歌曲播放完后，筆者做了解釋：Nothing To Lose 的翻譯為沒有什么可以失去的，也就是我們所說的一無所有，而這正好符合我們現(xiàn)在的狀態(tài)，我們彼此相互不認識，不了解，可以說是處于一個一無所有的狀態(tài)，那么就讓我們從零起步，互相幫助，共同將英語學習進行到底！事實證明，學生們都很喜歡“動聽”的英語課，學習英語的興趣就這樣漸漸被激發(fā)了出來。

2.用英語歌曲來介紹背景知識和風俗習慣。教唱英語歌曲還有介紹背景知識和風俗習慣的功用。例如，圣誕歌曲中，有一首歌是唱圣誕老人為什么選reindeer來拉雪撬，Holy Night唱的是耶酥出生時的情景，I Am Dreaming of A White Christmas則唱出了對圣誕節(jié)歡樂氣氛的向往，并可從中了解到一些圣誕的習俗。