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物理二輪復(fù)習(xí)計劃精選(九篇)

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物理二輪復(fù)習(xí)計劃

第1篇:物理二輪復(fù)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞:高中物理;復(fù)習(xí)策略;復(fù)習(xí)計劃;復(fù)習(xí)方法;關(guān)系

高三復(fù)習(xí)的本質(zhì)目的在于幫助學(xué)生逐漸建立起完整的學(xué)科知識體系,從而幫助他們在高考考場上更好地發(fā)揮自身應(yīng)有的實際水平,從而獲得較為理想的高考考試成績。那么,作為教師,應(yīng)當(dāng)如何優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)細(xì)節(jié)、切實幫助學(xué)生鞏固之前所學(xué),進(jìn)而為高考這場重要的考試做足充分的準(zhǔn)備工作呢?以下,筆者結(jié)合自身的高中物理教學(xué)實踐經(jīng)驗,嘗試就這一學(xué)習(xí)科目的有效復(fù)習(xí)策略展開分析與探討。

一、從學(xué)生的主觀實際出發(fā),制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃

教育實踐表明,科學(xué)、周密且符合學(xué)生主觀學(xué)習(xí)特征的復(fù)習(xí)計劃,才能對學(xué)生的復(fù)習(xí)活動進(jìn)行合理而有效的指導(dǎo),并為復(fù)習(xí)效果的顯著提高與進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。為此,要想切實保證高中物理復(fù)習(xí)活動的行之有效性,高中物理教師首先需要做的就是從所教學(xué)生的主觀實際出發(fā),真正制訂出契合其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平等實際情況的高中物理復(fù)習(xí)整體計劃。

鑒于此種情況,我為學(xué)生制訂了如下的復(fù)習(xí)計劃:

第一輪復(fù)習(xí)(高三上學(xué)期):進(jìn)行全方位、無死角式的基礎(chǔ)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)在于保證學(xué)生掌握高中物理學(xué)科的基本概念、基本規(guī)律、基本解題方法與技巧等一些較為基礎(chǔ)的物理知識點(diǎn)。這就要求學(xué)生在這一階段的復(fù)習(xí)過程中充分利用時間,將高考物理考試范圍內(nèi)的基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行逐字逐句、逐節(jié)逐章的復(fù)習(xí)與歸納,只有這樣才能保證將教材上的所有基礎(chǔ)知識點(diǎn)一網(wǎng)打盡,也才能保證自身在具備扎實物理基礎(chǔ)的同時得以攻下難度較大、綜合系數(shù)較高等高水平的物理試題。

二輪復(fù)習(xí)(通常為寒假至第一次模擬考試期間):以版塊為單位,進(jìn)行知識的串聯(lián)。

第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將自身較為凌亂、繁雜的知識點(diǎn)具體化、系統(tǒng)化、層次化,從而在有效摸索出版塊內(nèi)部知識聯(lián)系、版塊與版塊知識相互關(guān)系的基礎(chǔ)之上,真正找出一條貫穿于高中物理這一學(xué)科的具體線索,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步展開全面而綜合的復(fù)習(xí)工作,真正將提綱挈領(lǐng)的作用發(fā)揮到極致。

對此,我在制訂第二輪復(fù)習(xí)計劃時,就側(cè)重于依據(jù)高中物理學(xué)的幾大分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實驗)對學(xué)生進(jìn)行專題相關(guān)知識的綜合復(fù)習(xí)。以此讓學(xué)生以版塊為單位,真正把高中物理的繁瑣知識點(diǎn)連成線、織成網(wǎng),做到各知識版塊內(nèi)基本概念及其相互關(guān)系的正確理解與更好掌握,進(jìn)而為第三輪的大綜合復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

第三輪復(fù)習(xí)(通常為第一次模擬考試結(jié)束到高考之前),著重提高學(xué)生的物理實際水平與能力。

第三輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)同以往兩輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不同,其在于引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識、解決實際問題的水平與能力。因此,這一階段既不能像第一階段一樣一味地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,也不能向像第二階段一樣要求學(xué)生完成大量的物理試題,而應(yīng)組織、引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在少而精的試題練習(xí)上。如,可集中時間與精力研究歷年的高考試題,這樣既能把握高考物理的整體走向,又能有效揣摩高考物理命題人的主要命題方向以及側(cè)重點(diǎn),從而為學(xué)生掌握物理高考試題規(guī)律,也為實現(xiàn)在考場上的更好應(yīng)對提供充足的保障。

二、高中物理復(fù)習(xí)過程中必須處理好的幾對關(guān)系

1.處理好“考試大綱”與“教學(xué)大綱”的關(guān)系

“考試大綱”即是指“考試說明”,是對高考物理命題方向、命題點(diǎn)、命題規(guī)律等的詳細(xì)解釋及闡述,因此在某種意義上說,“考試大綱”是指導(dǎo)高三學(xué)生物理復(fù)習(xí)過程的有效綱領(lǐng);而“教學(xué)大綱”則是教師的“教學(xué)說明”,包括課程的具體教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的范圍以及進(jìn)度等。因此,面對高考時應(yīng)在兼顧教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上側(cè)重于以“考試大綱”為主,這樣才能保證學(xué)生的復(fù)習(xí)活動更能貼合高考實際,保證更實際的復(fù)習(xí)效果。

2.課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

目前,市面上流行的高考復(fù)習(xí)資料眾多,令人目不暇接,并都打著“押題模擬”的口號。這就致使部分教師以及學(xué)生錯誤地將復(fù)習(xí)資料當(dāng)成了復(fù)習(xí)的寶典,卻忽視了課本基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。殊不知,這是一種本末倒置的偏激做法。

這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中充分發(fā)揮高中物理教材的主導(dǎo)作用,真正在以課本為主的基礎(chǔ)上靈活選擇契合自身實際情況的復(fù)習(xí)教輔資料,相信這樣才能為他們復(fù)習(xí)效果的切實提高奠定良好的基礎(chǔ)。

3.知識點(diǎn)與知識網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系

高三物理復(fù)習(xí)過程中同樣也應(yīng)處理好知識點(diǎn)與知識網(wǎng)絡(luò)的具體關(guān)系,既要充分掌握物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn),又要進(jìn)行具體知識點(diǎn)的系統(tǒng)化與綜合化。這樣才能在保證突出重點(diǎn)的同時,真正做到覆蓋所有應(yīng)具備的知識點(diǎn),這顯然有利于復(fù)習(xí)的效果的提高與改善。

4.處理好記憶與推導(dǎo)的關(guān)系

高中物理屬于理科科目,其解題過程不可避免地會涉及推導(dǎo)與演繹,但是這并不證明高中物理就不需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠洃洝8咧形锢黼m然屬于理科科目的范疇,不需要像史、地、政等科目一樣進(jìn)行反復(fù)的背誦與記憶,但作為學(xué)生也應(yīng)當(dāng)對基礎(chǔ)概念、公式、常用的結(jié)論、方法等進(jìn)行有效記憶。如,假設(shè)m沿斜面勻速下滑,那么學(xué)生就應(yīng)明確該物體的摩擦因數(shù)μ與θ的關(guān)系滿足μ=tanθ這一公式;再如,提到秒擺就應(yīng)知道此為以2秒為周期的單擺……很顯然,對其進(jìn)行有效的記憶,不僅考場上不需要再浪費(fèi)時間與精力進(jìn)行推導(dǎo)與驗證,而且還能保證解題效率的提高,真正起到一舉兩得的良好

效果。

正所謂“有的放矢”,只有真正做到有計劃、有步驟、合理的進(jìn)行復(fù)習(xí),學(xué)生才能真正提高復(fù)習(xí)質(zhì)量及效果。愿每位高中物理教師都能結(jié)合學(xué)生的實際情況以及高考考試的具體內(nèi)容切實找到適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法與策略,這樣才能為學(xué)生夢想成真、收獲優(yōu)異的高考成績奉獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn):

[1]唐立中.高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)措施探討[J].物理教學(xué)探討,2008(05).

第2篇:物理二輪復(fù)習(xí)計劃范文

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,全面落實課程改革精神,策略研究,把握中考方向。加強(qiáng)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo),狠抓畢業(yè)班的備考工作,認(rèn)真落實學(xué)校對畢業(yè)班工作提出的各項具體要求,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,做到突出重點(diǎn),扎實推進(jìn),強(qiáng)化教學(xué)研究抓質(zhì)量,計劃思想教育挖潛力,深化責(zé)任意識講協(xié)作,力爭實現(xiàn)優(yōu)秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有進(jìn)步的分層目標(biāo),確保2016年中考能取得勝利,確保學(xué)校的持續(xù)和諧發(fā)展。

二、期望目標(biāo)

力爭2016年中考成績更進(jìn)一步:實現(xiàn)優(yōu)秀生有突破(A+人數(shù):語文25,數(shù)學(xué)28,英語30,物理16,化學(xué)18,政史20,總分25)、中等生有提高(B+、B等人數(shù)占50%)、薄弱生有進(jìn)步(B等以下人數(shù)20%以下)。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

成立中考領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:李剛校長

副組長:朱偉兵 朱懋平

組員:九年級全體教師及各科組長。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)中考科目,力爭加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo),確保中考科目協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé):

確定目標(biāo)——制定計劃——組織實施——檢查成效——適時反思——穩(wěn)步提高。

具體有如下:

①制定中考備考工作方案并負(fù)責(zé)組織實施。

②對中考各項備考工作進(jìn)行全程管理和考核。

③組織中考備考工作培訓(xùn)和考綱學(xué)習(xí)。

④組織月考、模擬考以及每次考試的質(zhì)量分析。

⑤抓常規(guī)教學(xué)管理。對備、講、輔、批、考常規(guī)環(huán)節(jié)定期檢查,一月一小結(jié)。 ⑥抓集體備課的落實。

⑦抓備考視導(dǎo)督查。對學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)視導(dǎo),務(wù)求實效,增強(qiáng)教學(xué)針對性。 ⑧抓思想教育,保穩(wěn)定良好的迎考心態(tài);

⑨抓學(xué)校部門配合,保緊密聯(lián)系,齊抓共管。

四、教學(xué)計劃

(一)授課計劃

新授課完成時間:2015年9月——2016年3月

中考總復(fù)習(xí)時間;2016年4月——2016年6月中考前

(二)復(fù)習(xí)計劃

采用三輪復(fù)習(xí)法:夯實基礎(chǔ)——專題訓(xùn)練——綜合檢測。

l.第一輪復(fù)習(xí)(2016.3下旬-2016.4):夯實基礎(chǔ),教學(xué)時間約6周。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),要求以課本為本,分單元、章節(jié),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求復(fù)習(xí),強(qiáng)化知識點(diǎn)、單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ),扎實培養(yǎng)基本技能。

復(fù)習(xí)方法:依據(jù)課本,單元知識考試連前不連后(連前指的是上次不過關(guān)的知識),層層夯實,步步為營。

2.第二輪復(fù)習(xí)(2016.5月):專題訓(xùn)練,教學(xué)時間約4周。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:鞏固基礎(chǔ),依靠《考試大綱》、教輔資料中的《中考總復(fù)習(xí)》構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使之條理化、系統(tǒng)化,強(qiáng)化分塊綜合和專項知識訓(xùn)練,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識,解決實際問題的能力,并檢查堵漏知識盲點(diǎn)。加強(qiáng)訓(xùn)練,強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)方法:可采取分專題、分知識點(diǎn)復(fù)習(xí)法,即以知識網(wǎng)絡(luò)為線,專題分塊復(fù)習(xí)和考試。

3.第三輪復(fù)習(xí)(2016.6——中考前): 綜合檢測,提高,教學(xué)時間約3周。 復(fù)習(xí)內(nèi)容:注重綜合、模擬、適應(yīng)性、規(guī)范訓(xùn)練,提高應(yīng)試能力。同時,還注意對學(xué)生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。復(fù)習(xí)方法:綜合檢測,查漏補(bǔ)缺,減少非智力因素失分。

(三)檢測安排

1.檢測安排:2016年3月前,每月均安排階段考。 2016年3月起至中考前,精心組織模擬考(分別在每一輪總復(fù)習(xí)后)并積極參加模擬。

2.精心做好每次檢測工作,要求:

①深入研究考綱,廣泛收集中考資料,精心編制月考試題。

②考前周密安排,嚴(yán)格監(jiān)考,形成良好考風(fēng),促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

③每次考試后及時有效地進(jìn)行質(zhì)量分析,及時反饋并對下階段復(fù)習(xí)提出新的改進(jìn)意見。

五、工作措施

(一)工作思路

明確目標(biāo),優(yōu)化過程,科學(xué)有序,勇創(chuàng)佳績。

(二)主要措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立九年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確工作職責(zé)和工作目標(biāo),形成中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、年級組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化過程管理,真抓實干。

2.強(qiáng)化考綱學(xué)習(xí)研討,加強(qiáng)中考信息搜集整理。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和內(nèi)涵,深入研究考綱和近三年中考試題,準(zhǔn)確把握中考改革趨勢,認(rèn)真分析和研究中考趨勢,題型的變化,明確復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn),研討新形勢下中考復(fù)習(xí)策略,制定好各學(xué)科畢業(yè)班教研計劃,提出科學(xué)合理、可行有效的中考復(fù)習(xí)方案。同時多與上級主管部門及兄弟學(xué)校聯(lián)系,搜集整理有效信息,更有針對性的指導(dǎo)中考備考。

3.加強(qiáng)學(xué)科研討。要發(fā)揮教務(wù)處、教科室、科組及備課組的集體力量。并在各備課組進(jìn)行專項研討,重點(diǎn)研討中考試題、教材教法,提高課堂效率,制訂周密的教學(xué)與復(fù)習(xí)計劃,精心組織教學(xué),提高課堂40分鐘的效率,避免濫發(fā)資料,上課滿堂灌的現(xiàn)象;強(qiáng)化教師課堂教學(xué)案例分析,跟蹤聽評課,學(xué)科組會診,在整改中提高,使課堂教學(xué)更適應(yīng)考試改革要求,使中考的核心工作“提高學(xué)科的教育質(zhì)量”真正落實到實處。

4.抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)班級管理,科任教師與班主任一起加強(qiáng)學(xué)生思想的教育工作。年級組分層次召開學(xué)生學(xué)習(xí)加溫鼓勁會,學(xué)生家長會,通過各方力量,教育好每一個學(xué)生,促進(jìn)和改變學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.班主任具體解決六個方面的問題,一是穩(wěn)定學(xué)生的思想,確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài);二是優(yōu)秀生的培養(yǎng);三是抓競爭機(jī)制的形成;四是學(xué)法指導(dǎo);五是心理疏導(dǎo),讓學(xué)生有健康的心理,保持平衡的心態(tài);六抓家校配合,做到家校齊抓共管。

2.第三次年級組教師大會,分析研究教與學(xué)的情況,提出改進(jìn)意見,落實措施要求。

3.了解師生教與學(xué)的情況。

4.各科教師進(jìn)行專題研究。

2015年12月:

1.對優(yōu)秀生開設(shè)提高講座開始啟動。

2016年1月:

l.期末復(fù)習(xí)動員。

2.期末考試及學(xué)期結(jié)束工作。

3.年級教學(xué)的再次專題研討。

4.各科期考質(zhì)量分析。

2016年3月:

l.各學(xué)科制定總復(fù)習(xí)計劃。

2.年級組教師會,統(tǒng)一進(jìn)度和計劃。

3.年級組學(xué)生再動員,幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),明確目標(biāo),端正態(tài)度,樹立信心。

4、組織九年級教師考綱學(xué)習(xí)及中考備考工作培訓(xùn)。

2016年4月:

l.認(rèn)真組織好本校模擬考試及質(zhì)量分析。

2.各學(xué)科開設(shè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座。

3、召開優(yōu)秀生工作會議,提要求,多鼓勵,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.九年級師生誓師大會,鼓動師生士氣。

2016年5月:

l.調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,實施第二輪復(fù)習(xí)。

2.增強(qiáng)與各兄弟學(xué)校畢業(yè)班工作交流活動。

3.全面復(fù)習(xí)及相關(guān)研究。

4.組織學(xué)生參加體育測試及理化生實驗操作測試及英語口語測試。

5、做好填報中考志愿、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等工作。

6.學(xué)生的思想教育主要是穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2016年6月:

l.全面復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練,練考點(diǎn)、講重點(diǎn)、破難點(diǎn),提高優(yōu)秀率。

2.考前答題、考試技能指導(dǎo),以適應(yīng)考試環(huán)境。

3.對考生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

第3篇:物理二輪復(fù)習(xí)計劃范文

策劃/裴富強(qiáng)鄧國焱

我叫優(yōu)等生,在同學(xué)們艷羨的目光和老師、家長期望的眼神中學(xué)習(xí)得游刃有余。似乎我的學(xué)習(xí)已經(jīng)“十全十美”,可最近不知是過于追求完美還是因為身邊人的期許,心態(tài)有一點(diǎn)浮躁和起伏,成績進(jìn)步不大。

我叫中等生,位置的尷尬讓我成為了班級里“沉默的大多數(shù)”。在高手云集的班里,我覺得自己完全被淹沒,隨之而來的焦躁、渴望、急于求成也充斥著內(nèi)心。我告訴自己要比從前更加勤奮,但是成績卻始終停滯不前。

我叫后進(jìn)生,雖然成績不好,但我很在乎高考,我想證明我可以??墒?,我始終覺得周圍的同學(xué),甚至連老師都在心里暗暗說著“你成績不好,要考上一所比平時成績好一個層次的學(xué)校就好比一個夢”。我自卑、失落、不甘心,可當(dāng)面對緊鑼密鼓的復(fù)習(xí)節(jié)奏和接二連三的考試時,我節(jié)節(jié)退敗,自信全無。

讀完這三段描述后,您看到了自己的影子嗎?您也和他們一樣,找不到提升自己的空間嗎?接下來的復(fù)習(xí),您渴望擁有突破的力量嗎……

名列前茅:把弱項練強(qiáng),讓優(yōu)勢放大

高考命題研究專家、北京市語文特級教師王大績

在眾多同學(xué)中間,總有那么一些學(xué)習(xí)成績出類拔萃的學(xué)生,他們記憶力好、思維敏捷,只要老師講解過的題目,他們很快就會寫出答案來;只要老師把題目讀完,他們就有了解決的思路,不需要老師太多點(diǎn)撥。可是在與他們的交流中,我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都覺得這時的自己已沒有太多的提升空間。前進(jìn)是唯一選擇,原地踏步表示自己沒盡全力,就連一點(diǎn)點(diǎn)退步都要被說成驕傲自滿。寒假過后迎來的緊張復(fù)習(xí),優(yōu)等生怎么樣才能突破自我?

讓“弱”成為過去

雖然優(yōu)等生在分?jǐn)?shù)上具有領(lǐng)先優(yōu)勢,然而仍然存在自身的弱科弱項,為此,優(yōu)等生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是把弱科補(bǔ)好,讓強(qiáng)科更強(qiáng)。只有這樣才能使各科均衡地向前發(fā)展,而不至于擔(dān)心考試中弱科弱項隨時可能帶來的隱患。面對弱項,你應(yīng)該重視弱項產(chǎn)生的原因是什么,只有這樣你才能對癥下藥,讓。弱’成為過去。

比如說面對自己在文言文上的弱點(diǎn),應(yīng)該先做什么,是解決實詞的積累問題,還是虛詞的用法掌握?怎樣在原文中去尋找自己想要的信息? 翻譯文言文的‘直譯為主,意譯為輔”的原則應(yīng)該如何實踐?這些問題,都需要你有一定的計劃,尋找自己的方法。安排好每一天的閱讀量和主要解決的知識點(diǎn),在閱讀中針對自己所要解決的問題加以強(qiáng)化就行了。比如說,如果你的實詞老是出錯,那就要在閱讀別留意。

我有一位學(xué)生,成績確實不錯,但是他在答題方面很不規(guī)范,條理不清晰。在高三下半學(xué)期的時候,他會特意把自己所做的答案和參考答案進(jìn)行對比,研究其中的差別。在答題的時候,就照著參考答案的模式去進(jìn)行,沒過多長時間就解決了這個問題。這樣的調(diào)整,為的是力求使自己時間能最大化地利用到自己的弱項上,達(dá)到強(qiáng)化弱科,但不落下其他方面,保證整個學(xué)習(xí)成效不斷上升的目的。

還有一點(diǎn)需要提醒,優(yōu)等生對絕大部分知識點(diǎn)的整體把握比較到位,失分的地方往往是一些容易被忽略的細(xì)節(jié)。因此你要在學(xué)習(xí)和考試過程中及早規(guī)避習(xí)慣性失誤和習(xí)慣性失分的現(xiàn)象。另外在答題過程中注意步驟完整、書寫規(guī)范,盡量使用學(xué)科術(shù)語,確保能拿到的分?jǐn)?shù)不丟分。

提防強(qiáng)項失陷,讓優(yōu)勢放大

在彌補(bǔ)弱項的時候,要提防自己強(qiáng)項失陷?;蛟S你會問:既然是我的強(qiáng)項,為什么還要“提防’呢?但你又知不知道,你曾經(jīng)的強(qiáng)項也會在你的。不小心”之下慢慢下滑甚至失去優(yōu)勢呢?

高三是個逆水行舟不進(jìn)則退的階段,其他同學(xué)很有可能通過正確的復(fù)習(xí)方法,追趕上來,因此不能對以往取得的成績過于滿足,而是要向前看。相信沒有誰會嫌自己的分?jǐn)?shù)太高吧,所以,當(dāng)你對自己的強(qiáng)項還不滿足時,不僅要保持學(xué)科內(nèi)的相對優(yōu)勢,更要讓優(yōu)勢放大。

對于優(yōu)等生來說,強(qiáng)項要采取查漏補(bǔ)缺的方法,對遺忘的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固加強(qiáng)。除此,對于強(qiáng)項中固有的重難點(diǎn),我們要集中一個階段進(jìn)行攻克。還是說到文言文,一般在此項上得高分的同學(xué)有比較好的積累和扎實的掌握,這對理解文言文就有了基礎(chǔ)。但是除了積累,對文言文的推斷能力就比較難,即根據(jù)上下文的文意進(jìn)行推斷。要在這方面做到更好,需要你平時要有一定數(shù)量的文言文閱讀。我們對現(xiàn)代文很容易讀懂,是因為我們熟悉它的語言模式,文言文讀不懂,主要是不熟悉語言模式。如果你能夠熟知文言文中的語言環(huán)境,做題應(yīng)該比較容易。

和自己的腦子玩游戲

在我任教的幾十年中,發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)等生在學(xué)習(xí)中非常重視積累和領(lǐng)悟的能力。很多時候老師設(shè)定的階段性復(fù)習(xí)計劃對于他們來說節(jié)奏太慢,課堂講解的內(nèi)容都是自己所熟悉的。所以,我發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)給自己提出了“系統(tǒng)復(fù)習(xí)’的額外要求,其實就是歸納知識系統(tǒng),找出自己存在的問題。我有一名考上北京大學(xué)中文系的學(xué)生就是這樣做的,她告訴我這樣能夠?qū)崿F(xiàn)知識的貫通,并且檢查是否有忽視與遺漏的部分。她說,這種個性化的方法極大地調(diào)動了積極性。在課堂上,老師講解的時候,她就開始了自己‘聯(lián)想式的系統(tǒng)復(fù)習(xí)”,老師每解釋一個知識點(diǎn),她就去回憶該知識點(diǎn)在體系中的位置和相關(guān)內(nèi)容,然后對著整理好的文本來驗證是否正確。講解的過程,就變成了她與自己的腦子‘玩游戲”的過程,不但提高了效率,而且鍛煉了綜合記憶和表達(dá)能力,這對于這個階段的復(fù)習(xí)是有大大的好處。

最后還想說一點(diǎn),對于優(yōu)等生來說,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)都是很大的勝利,哪怕這次考試比上次多了一分都是值得高興的事情。保持每天的良好狀態(tài)就是進(jìn)步,不要給自己太大的壓力。偶爾的成績下降很正常,對成績不要太在乎,善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)才是最重要的。在此,愿你們將穩(wěn)定的狀態(tài)延續(xù)至高考。

位列中游:在沉寂中自我突圍

江蘇省語文特級教師姚明

隨著短暫寒假的調(diào)整,迎來了更為緊張的第二輪復(fù)習(xí)。對于中等生來說,貌似在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)停滯不前了,很多時候他們都不知道在復(fù)習(xí)上如何下手,也沒有根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整,只好每一項重點(diǎn)都抓,每一個題型都不放過。在這種情況下,他們備考的心態(tài)也沒了多大起伏,顯得有點(diǎn)平淡無奇。“我覺得自己再努力也是那樣,不努力也不至于考不上大學(xué)吧”,班里很多中等生都曾這樣向我說過。

成績位列中等的孩子占了整個考生群體的絕大多數(shù),對于他們來說,只有找準(zhǔn)方向,發(fā)揮個性力量,揚(yáng)長避短才能進(jìn)一步提升自己的進(jìn)步空間。

了解自己,對癥下藥

有的中等生因為高一高二比較貪玩,學(xué)習(xí)欠賬太多,這一類中等生以男生居多。在第一輪復(fù)習(xí)時沒有很好地形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu),即使必須掌握的考點(diǎn)內(nèi)容也不牢固。這類學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績波動明顯,忽上忽下。我對這類中等生的建議是,別被偶爾炫麗的成績迷惑,多排查試卷里暴露出來的漏洞。補(bǔ)上的漏洞越多,你的成績就穩(wěn)定許多;補(bǔ)漏洞越早,你的成績提高越快。多多想著自己的欠缺和不足,及早騰飛。只要主觀重視,行動落實,這類中等生在接下來的復(fù)習(xí)中會有明顯的進(jìn)步。

有部分中等生在高一高二一直很努力,學(xué)習(xí)成績也不錯,但是進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)以后,似乎相形見絀,每況愈下,這種情況則以女生居多。有一年,我正在辦公室里辦公,來了一位家長,是我任課高三班級一位女生的母親。家長說:”老師,您在家長會上說的家長要做的七條,我每條都認(rèn)真做到了,女兒平時學(xué)習(xí)也很努力,為什么學(xué)習(xí)成績還是上不去?”說完就嚎啕大哭。毋庸諱言,這里有智力因素,平時貪玩的學(xué)生進(jìn)入高三也會開始認(rèn)真學(xué)習(xí),以前以非智力因素?fù)屨碱I(lǐng)先位次的學(xué)生就會遇到強(qiáng)有力的對手挑戰(zhàn)。對這類現(xiàn)象,我的看法是,盡管高考強(qiáng)調(diào)考素質(zhì)考能力,但是非智力因素也是素質(zhì)的主要內(nèi)容。即使智力因素一般的學(xué)生,應(yīng)對今天的高考也足夠了,無需悲觀失望。一定要堅持揚(yáng)長避短,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,成功就在韌性的堅持中。事實證明,在以后的模擬開始甚至高考中,這些中等生也發(fā)揮良好。

也有部分中等生,一直就心甘情愿位居中游,不上不下,比上不足比下有余,老師表揚(yáng)輪不到,批評也同樣輪不到,舒舒服服,自我感覺良好,還覺得日子過得實惠自在。這類學(xué)生,年紀(jì)不大,可是學(xué)習(xí)老莊之道道行頗深,如若不改變,會影響一輩子的人生觀世界觀。青年時期,理當(dāng)樹雄心立壯志,“自信人生二百年,會當(dāng)水擊三千里’。若能不隨波逐流,而是增強(qiáng)個性力量,從容地做好充分準(zhǔn)備,而不至于臨陣亂了手腳。

運(yùn)用知識能力網(wǎng)絡(luò)來檢查發(fā)現(xiàn)問題

現(xiàn)在開始,迎接你們的是第二輪復(fù)習(xí),重點(diǎn)是專題訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí),這將是一個綜合提升的過程。如果在有限的時間里取得最佳的學(xué)習(xí)效果,相信廣大中等生就會突破平臺,斬獲成功。為此,我有幾點(diǎn)建議供大家參考。

要掌握第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和要求。高考復(fù)習(xí)全程是由面到點(diǎn),再由點(diǎn)到線的過程。所謂面,就是第一輪依據(jù)考試大綱要求進(jìn)行完整系統(tǒng)的復(fù)習(xí);所謂點(diǎn),就是第二輪復(fù)習(xí)慣常采用的專題復(fù)習(xí)。專題確定主要有兩條原則:學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)普遍存在問題的內(nèi)容,老師認(rèn)為當(dāng)年高考會考到的重點(diǎn)內(nèi)容。面的復(fù)習(xí)講究的是廣度,不能有遺漏;點(diǎn)的復(fù)習(xí)講究的是深度,要達(dá)到或略微超過應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容,比如語文現(xiàn)代文閱讀肯定會考探究題,如何依據(jù)文本發(fā)揮創(chuàng)造性就是不可回避的二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容;所謂線,就是在前期復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建起學(xué)生自己的知識和能力體系。有經(jīng)驗的老師會特別重視“線”的問題,因為只有自己的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來,平時學(xué)習(xí)的內(nèi)容,高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容,才會真正被掌握。運(yùn)用自己的知識能力網(wǎng)絡(luò)來檢查發(fā)現(xiàn)問題,很是方便快捷。

擬定行之有效的復(fù)習(xí)計劃

此外,中等生同學(xué)還應(yīng)擬定一個針對自己學(xué)習(xí)實際的復(fù)習(xí)計劃,看起來耗費(fèi)一點(diǎn)兒時間,其實磨刀不誤砍柴工,也會避免走彎路。最好主動出擊找任課老師談?wù)?,請老師給自己診斷一下,提出復(fù)習(xí)建議。

另外,中等生制定的計劃既要全面,不偏科,又要體現(xiàn)自己相對薄弱的科目和環(huán)節(jié)。同學(xué)們可以參考優(yōu)等生行之有效的學(xué)習(xí)方法,最好問問在第一輪復(fù)習(xí)里進(jìn)步顯著的同學(xué),向他們?nèi)〗?jīng)。通過制定計劃,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,力求更加科學(xué)合理。要多做些真題,把握好高考的動向;多做一些自己能做出但是把握不是很大的題,將自己的軟肋徹底變成硬骨頭;那些一眼就能看出來的,這個時候就要訓(xùn)練做題的速度了,要做到快而準(zhǔn)。這樣才算是將精力花在了刀刃上!

中等生還要特別注意一點(diǎn),不能眼高手低,不要滿足于聽懂了。聽懂與會做、做對之間還是有相當(dāng)長一段距離。而縮短距離的最好方法就是做題。要建立一個觀點(diǎn),做錯了就是不會,就是不懂。切忌在復(fù)習(xí)時仍然煮出一鍋夾生飯。學(xué)科基本能力一定要過關(guān),如數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力,英語的書面表達(dá),語文作文的審題。不要在必考的內(nèi)容方面出現(xiàn)低級錯誤,就像我們開玩笑說的,大江大河都游過去了,最后卻在洗臉盆里淹死,豈不可惜?

暫時靠后:后起發(fā)力,態(tài)度才是王道

高考命題研究專家、北京市英語資深教師范存智

這是一段我要與你們分享的故事:故事的主人公叫孫宇晨,愛好文學(xué)和游戲。他從來都不是老師和同學(xué)們眼中的“好學(xué)生”。他原本是理科生,但因物理成績始終徘徊在二三十分間而不得不改學(xué)文科。此后,他的成績有所好轉(zhuǎn),但直到高三上學(xué)期結(jié)束時,仍然排在全年級100名開外。隨著高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)和狂轟亂炸的模擬考試不斷給他的挫折感,他說自己400多分的成績連安慰的理由都找不出。

現(xiàn)實的殘酷讓他不得不思考自己的未來,他為自己定下五項要求:第一是把所有與考試無關(guān)的書全部搬回家;第二是所有課一堂都不能缺;第三是收起對老師的愛憎;第四是保證晚自習(xí)的時間;第五是制定每天的計劃,并嚴(yán)格完成。孫宇晨執(zhí)行五項要求的初始階段,成效并不明顯。他覺得‘壞學(xué)生’每前進(jìn)一步,都要付出比“好學(xué)生“更多的代價。在他看來,高三下半學(xué)期的復(fù)習(xí),方法已經(jīng)次要,最關(guān)鍵的是態(tài)度和堅持。

在嚴(yán)格的要求和不放棄的態(tài)度下,他的成績逼近了500分、600分,但增長勢頭也就此放緩。就在此時,他獲得了第九屆新概念作文大賽的復(fù)試資格并順利拿到一等獎。隨后的高校見面會上,北京大學(xué)中文系教授程郁綴和招生老師看中了他身上的理想主義,給予了他參加北大自主選拔錄取的資格,可在高考時于錄取分?jǐn)?shù)線下20分錄取。而這意味著,若想考入北大,他還需要在剩下的5個月內(nèi)將成績再提高50分。

此后令他感到神奇的是,他的每個學(xué)科都在穩(wěn)步提升,后來以總分650分的出色成績,成功完成了從三本向北大的沖刺。

大一時,他在《萌芽》雜志寫下《一道論證題》,試圖向人們證明“高中可以用一年的時間彌補(bǔ)任何遺憾,只要你下定了決心”。他在文末留下自己的通信地址,邀請中學(xué)生和他一道證明這道題目。文章發(fā)表后兩年多里,他收到了接近1萬封信件。

知己知彼,百戰(zhàn)不殆

作為不被任何人看好的后進(jìn)生奇跡般地走進(jìn)了北大,孫宇晨的態(tài)度和堅持是他獲得成功的法寶。屈指細(xì)算,高考離我們真的不遠(yuǎn)了,每個學(xué)子大概胸中有數(shù),至少已經(jīng)將各科的知識脈絡(luò)理清了。作為一名40年教齡的資深英語教師,后進(jìn)生對我說的最多的一句話就是,自己好像渾身都有力氣,很想做點(diǎn)什么,但看到課桌上那堆積如山的課本和資料,就讓自己無所適從.仿佛有很多很多的事情等著自己去做,卻什么也做不了。不知從哪里開始,理不出一個頭緒。

為此,我常跟他們說“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。知己所涵蓋的方面有:你目前的心態(tài)如何?淡定最佳,復(fù)習(xí)以按部就班為準(zhǔn),靜下心查缺補(bǔ)漏,同時把長項學(xué)科的基礎(chǔ)夯得再堅實些。知己的另一層面,縱使你不知道你在你們區(qū),甚至市、縣,也至少應(yīng)明了你在你學(xué)校的大置;知彼則意味著應(yīng)清楚了解當(dāng)前學(xué)段的進(jìn)程——已進(jìn)入準(zhǔn)沖刺階段。這如同賽跑,你已站在了起跑線,只是還沒彎腰屈腿待令起跑罷了。放到學(xué)習(xí)上,你們應(yīng)把各科的知識梳理一遍,明白哪些是必考點(diǎn),哪些是常考點(diǎn)。比如數(shù)學(xué),老師總說要多思考,也就是思維能力,哪些方面屬于這個范疇?還有運(yùn)算能力、空間想象能力等等,相對應(yīng)的典型題例是否諳熟?物理的推理、實驗?zāi)芰Γ瘜W(xué)的基本理論、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算,要領(lǐng)是什么?文科考生是否具備了對政史地各科目知識的整體綜合把握,注重多層次多角度分析、解決問題的思維能力?英語詞匯、語法、閱讀、寫文等掌握的情況寧

將精力放到基礎(chǔ)知識

接下來就要擬定準(zhǔn)沖刺階段的復(fù)習(xí)備考計劃,可以自己做,可以征詢老師。在制定復(fù)習(xí)計劃方面,要細(xì)思量,認(rèn)真忖度自己哪個學(xué)科有把握,還能在下一階段提高一步,那么就在這個學(xué)科多進(jìn)行時間和精力的投入。如果某學(xué)科平平,但是經(jīng)過分析后覺得仍有提升空間,那么還應(yīng)安排一定量時間復(fù)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打。倘若某學(xué)科是你的短板,估計努力也未必見效,那就最好維持,把時間投入到應(yīng)急科目。維持的思路是保證一定量的時間投入,不摳難題,因為摳也枉然。

高考命題是以中檔題和基礎(chǔ)題為主,這部分題目大約占了全部考題的80%左右。也就是說只要你抓住基礎(chǔ)知識,并能夠熟練運(yùn)用,就能夠拿到絕大部分分?jǐn)?shù)。因此后進(jìn)生要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),畢竟只有將這部分內(nèi)容掌握好,才有可能拿下基礎(chǔ)題,也更有可能沖擊中等題和難題。

就以英語復(fù)習(xí)為例向同學(xué)們作個說明。英語學(xué)科基礎(chǔ)知識的第一項是詞匯,3500詞匯是當(dāng)前高考最大量(上海除外),不論同學(xué)們使用的是哪個版本的教材,都立足于這個數(shù)目??荚囍行抡n標(biāo)卷的要求是3000詞匯量,考生可以不知道具體差在哪500個詞,但至少應(yīng)該掌握3000個吧。對于試卷詞匯量是2500、2700個省(區(qū)、市)的學(xué)子來說,無疑復(fù)習(xí)的擔(dān)子輕了許多。因為三年中畢竟學(xué)得多考得少,學(xué)得深考得淺。認(rèn)識詞是關(guān)鍵,是最基礎(chǔ)的東西,否則怎樣做模擬卷?英語是弱項學(xué)科的同學(xué)再差也不至于不認(rèn)識日常生活中常見常用的詞匯吧,在此基礎(chǔ)上堅持每天閱讀兩三篇敘事性的小短文不僅鞏固了常見詞匯,還能將詞匯量稍稍擴(kuò)大,這樣就保證了單選、完形和閱讀中的AB篇,還保證了聽力中絕大多數(shù)內(nèi)容的理解。第二項為語法知識,考綱要求掌握的10個時態(tài)含4個過去,4個現(xiàn)在,2個將來。即使你不全掌握,但是駕馭一般現(xiàn)在、一般過去、現(xiàn)在進(jìn)行、過去進(jìn)行、將來時和過去將來時還明白吧,這就夠了,這就是基礎(chǔ)。其他如句子基本結(jié)構(gòu),也就是我們常說的一個句子要有主語謂語,常見的簡單句和復(fù)合句中的賓語從句狀語從句等都不難,加以鞏固即可。自己是最了解學(xué)習(xí)的實際情況,哪項扎實,哪項該強(qiáng)化?不能沒有計劃、缺少方略。

綱一舉而萬目張,解數(shù)卷而眾篇明

很多后進(jìn)生一到這個復(fù)習(xí)階段就會亂了方寸,一檢索發(fā)現(xiàn)沒有一個真正長項學(xué)科,哪科都亂糟糟,理不出個頭緒。于是幾種不良情緒就油然而生:第一種是恨不得明天就高考,早考早了。這是心中沒底而產(chǎn)生的碰運(yùn)氣心理,其實質(zhì)是徹底放棄。與其消極被動地捱時光,為什么不另換一種積極的思維?你能有這樣放得下的心態(tài)說明你很豁達(dá),那就冷靜地思考一番,最好找找自己的長處,挖掘自己的潛能。如你可以每天做一些基礎(chǔ)題,然后把遇到的問題一條條地列在一個專門的筆記本上,第二天就去請教班上成績好的同學(xué)。通過他們的解答,你再回過頭來看那些題目,基本就沒什么障礙了。如果還有不懂的,就自己多思考,再不行就換個角度去想,把自己假想成出題人,想想他究竟想要考查哪方面的知識。是概念?運(yùn)用?還是其他綜合知識?順著這個思路去想,有些問題就會迎刃而解。

第二種是不努力了,就瞎混到考試算了,這實際是最不負(fù)責(zé)任的態(tài)度!不錯,基礎(chǔ)薄弱,無一拿手的學(xué)科,但這不足以成為你自暴自棄的理由。想想過去三年的時光也曾有過的努力,也曾體會過成功的喜悅,說什么也得好好一搏。你要找到自己的弱項并進(jìn)行重點(diǎn)攻破。你可以在每天晚自習(xí)結(jié)束的時候,根據(jù)課表的安排將時間計劃得井井有條,什么時候該做什么,一目了然。對于成績?nèi)醯目颇勘M量多安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行計劃的時候也不要輕易被旁邊的人和事所打擾,要有很好的自制力才行。對于試題,還是先從基礎(chǔ)做起?,F(xiàn)在最重要的是把能拿到的分全部拿到。

第三種是急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),一會兒看這科,一會兒又抓那科,沒看幾分鐘又匆匆翻開另外一本書,像沒頭蒼蠅似的瞎撞,這實際上是焦慮癥的表現(xiàn)。戒除的良方是向你信得過的閨蜜或你要好的同學(xué)傾訴,讓他(她)幫你分析一下各科的實際情況,然后商討出一個切實可行的計劃,揚(yáng)長避短。當(dāng)然,你也可求助于老師,找你覺得可信賴的老師聊一聊,訴說你的迷茫,讓老師幫你分析。在我的教學(xué)歲月里有過多次與同學(xué)們談心的經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)他們最終都找準(zhǔn)了方向,擬定了計劃,高考的分?jǐn)?shù)就有較大的提升。

有一種說法“綱一舉而萬目張,解數(shù)卷而眾篇明?!鼻罢呤钦f打魚人把魚網(wǎng)的大繩提起來,萬千網(wǎng)眼就張開了;后者就很好理解,毋庸贅述了。以后漸漸形成了成語“綱舉目張”。遷移到考前復(fù)習(xí),“綱’可以解釋為信心——我能提高,我會成功;而“目“則是對各科精準(zhǔn)到位的分析從而擬就的具體復(fù)習(xí)計劃。

第4篇:物理二輪復(fù)習(xí)計劃范文

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。做什么事有了計劃就容易取得好的結(jié)果,反之則不然。為什么有些同學(xué)的學(xué)習(xí)會處于后進(jìn)狀態(tài)呢?學(xué)習(xí)缺乏計劃性,往往是一個重要原因。天天止不住地看電視、看電影、玩手機(jī)、聊天,交作業(yè)時抄一抄了事:要不然就是拿起語文就想起數(shù)學(xué)題還沒寫,拿起數(shù)學(xué)就想起物理明天要考試了……這里一下那里一下,到最后亂七八糟什么也沒學(xué)好。相信同學(xué)們也是深有感觸吧,這種毫無計劃的學(xué)習(xí)是松松垮垮的,是不可能有進(jìn)步的。一個良好的計劃對于大家來說無異于一本上乘的內(nèi)功心法,助大家一步一步地練成絕世武功,縱橫高考。在此,筆者以理科復(fù)習(xí)為例,淺談高三的學(xué)習(xí)計劃安排,當(dāng)然文科同學(xué)也可以參考其中的一些想法。

什么是好的學(xué)習(xí)計劃

一個良好的計劃絕對不是具體到一分一秒的一串行動指令,它應(yīng)該是幫助我們一步一步補(bǔ)全自己的短板、增加自己的優(yōu)勢。因此,在做計劃之前,大家應(yīng)該好好反省一下自身。這是很重要的一步,就是必須先摸清楚自己到底哪些學(xué)科的哪些項目在拖后腿??赡苁钦Z文的字音、字形還比較弱,那計劃中就可以在早自習(xí)時多點(diǎn)時間背字音記字形;也可能是物理的實驗題總是無從下手,那計劃里就可以專門抽出時間來,比如每隔一段時間就回過頭看一看書上的實驗,再溫習(xí)一下自己的錯題,然后再做兩道實驗題。這樣就可以形成有針對性的計劃,保證大家每完成一步,心里都是踏踏實實的。

當(dāng)然,計劃并不是一勞永逸的。如果你想現(xiàn)在就把下一年每天的計劃都定下來,那會有點(diǎn)兒“癡人說夢”的意味兒,因為“計劃趕不上變化”這句話不是憑空存在的。因此,高三制定的學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該分為長期計劃和短期計劃。長期計劃的時間可以是一個月或者半個學(xué)期,在長期計劃中,要規(guī)定每個學(xué)科要完成哪些內(nèi)容。比如我要在兩個月復(fù)習(xí)一遍語文的基礎(chǔ)知識,然后每一周、每一天再做一個小計劃,可以具體到要看哪些頁數(shù)。要做哪些題之類。每完成一個階段的計劃,還要學(xué)會分析總結(jié),在這一階段我的計劃做得怎么樣?我是偷懶了還是超額完成了?我現(xiàn)在還有哪些弱點(diǎn)?如此這般對計劃的效果做一個評價,下一步的計劃自然而然就出來了。

一般來說,短期計劃里的時間是可以比較精確一點(diǎn)的。比如以前我就有計劃每天早自習(xí)前十五分鐘,讀語文字音字形和英語課文交替進(jìn)行。但是一定要注意計劃的靈活性,不要因為某一項意外而將整個計劃都打亂了,很有可能出現(xiàn)一節(jié)自習(xí)時老師突然來講試卷,從而計劃就不能實現(xiàn)的情況。因此不要把時間安排得太滿,這樣也能夠休息一下大腦。同時,高三的同學(xué)們,大家千萬不要貪心,由于人們總是過高地估計自己的能力,因此計劃時總天真地以為這樣一安排自己肯定能完成,結(jié)果卻是換來計劃表上一項項的未完成。大家剛開始時可以把計劃中的任務(wù)列少一點(diǎn),熟悉一下自己完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)所需要的大概時間,比如做一道中等難度的數(shù)學(xué)選擇題大概要多久?看一張做過的物理試卷要多久?按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來制定計劃,就可以更加充分地發(fā)揮自己的能力了。

三輪復(fù)習(xí)計劃安排

上面說完了做計劃時的注意事項,接下來就要把目光放在計劃的內(nèi)容上啦!一般來說,大家計劃中的都是對除去上課、作業(yè)之外的自由時間的安排??赡軙I一些相關(guān)科目的資料做,或者溫習(xí)學(xué)過的知識。高三的復(fù)習(xí),一般都是分成三個階段,即傳說中的三輪復(fù)習(xí)。這三輪中側(cè)重點(diǎn)都是不一樣的,因此在制定計劃時一定要注意到其中的差別,一一做出合適的計劃安排。

首先是第一輪復(fù)習(xí),這一輪幾乎占據(jù)了高三的整個上半學(xué)期,其重要性不言而喻。在這一輪復(fù)習(xí)中,老師一般都會將各個學(xué)科書本上的基礎(chǔ)知識整體復(fù)習(xí)一遍,將很多可能有些遺忘的知識撿起來熟悉熟悉。在這一階段,學(xué)生自己的計劃應(yīng)該和學(xué)校教師所講的內(nèi)容步伐一致,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月左右的時間,把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到,做到毫無遺漏。在這個階段,最容易也是最忌諱出現(xiàn)的就是浮躁的狀態(tài),要知道“萬丈高樓平地起”,這時候必須要循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ)。根據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,我建議大家在每天課下都應(yīng)該再抽出一些時間看一看課本,特別是化學(xué)和生物,雖然屬于理科,但要背的東西也是特別多,文科就更不必說了,把課本多看幾遍絕對是有好處的。然后每到周末將錯題本再看一遍,易錯點(diǎn)再背一背。要知道,高三的復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)不嫌重復(fù)的次數(shù)多,特別是第一輪復(fù)習(xí),只有沉下心來把邊邊角角、枝枝葉葉的地方都徹底掌握,才能在今后騰出更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

第二輪復(fù)習(xí)一般是在高三下學(xué)期的前半段,這一階段主要是將基礎(chǔ)知識做系統(tǒng)化的整理歸納,大家見到的題目也主要是中等偏難的題了,這時候光靠課本也不行了。說起來高中考試跟大學(xué)的考試就是在這里不同,高中課本上的知識理解起來簡單,但高考題你就是做不出來;大學(xué)里的課本知識要理解就很難,一旦吃透,考試也就沒有難度了……所以說,大家還是要計劃多做一些題,這對于文科、理科都是一樣的。題目的難度視自己的實力而定,但我建議大家即使你的成績非常好,平時考試都是前幾名,也不要花太多時間在太難的題目上,還是要主攻中等難度左右的題。如果達(dá)到每一種題型都能夠了如指掌的程度,那就能笑傲江湖了。當(dāng)然要達(dá)到這種水平,第二輪復(fù)習(xí)中課本也不是就丟掉了,只要你還沒有能夠?qū)⒄n本倒背如流,它就仍然非常重要,不過翻看的頻率可以減少一點(diǎn),千萬不能生疏。至于語文,說實話,這是我的弱項,因此當(dāng)時也是花了較多的時間,我主要是多看做過的試卷,從中總結(jié)出答題規(guī)律。比如現(xiàn)代文閱讀,總結(jié)一下開頭有哪些作用、結(jié)尾有哪些作用等等。每周回頭看一看。記一記,還是很有用的。第二輪復(fù)習(xí)時間是最緊張的,要做的試卷多,要看的東西也很多。這時每一次做計劃更要認(rèn)真詳細(xì)。爭取每一分鐘都是在解決自己的弱點(diǎn)。

到了第三輪沖刺階段,計劃就更加重要了。每天上課主要是考試或者做綜合題,有很多問題需要自己課下解決,而且接近高考,心理狀態(tài)也是一個問題。我建議在最后一個月時。可以適當(dāng)降低計劃中任務(wù)的密度,不要把自己逼得太緊。在這一階段,最重要的事就是鞏固了。大家應(yīng)該把所有的試卷、改錯本、資料書都找到,仔細(xì)規(guī)劃時間,爭取能夠把這些都再溫習(xí)一遍。如果時間確實不夠,也可以只看那些自己比較容易出錯的題目。在看題的過程中,還是要適當(dāng)做一些題,這時候最好做一些比較基礎(chǔ)的題目,而偏難怪題就不用看了。

寫在計劃外

高三的時間確實很緊,學(xué)習(xí)很累。但是大家也不要透支自己的身體,比如熬夜。高三早上起床本來就很早,如果前一天晚上還熬夜,那根本就不可能休息好,第二天學(xué)習(xí)就沒有效率。熬夜,它可不是一件小事。因此在設(shè)定作息時間時,一般要爭取在十二點(diǎn)之前睡。此外,同學(xué)們還要重視體育鍛煉,身體是革命之本,一旦病倒,就會耽誤大量寶貴的時間。最好每周抽些時間鍛煉身體,比如我就喜歡上完晚自習(xí)回宿舍時,在操場上慢跑幾圈,這樣子對我們完成繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)是很有幫助的。

第5篇:物理二輪復(fù)習(xí)計劃范文

(一)第一階段教學(xué)工作

2、教學(xué)重心:集中精力扎實完成九年級新課教學(xué)任務(wù)

3、教學(xué)策略:抓課堂、抓作業(yè)、抓檢測,具體要求是:

①各科教師要進(jìn)一步研究課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合近兩三年中考的命題趨勢,把握各冊教材體系和重難點(diǎn),細(xì)致挖掘中考考點(diǎn),將考點(diǎn)滲透在平時的每一節(jié)課中。只有練好了這一內(nèi)功,才能備得準(zhǔn)、講得準(zhǔn)、練得準(zhǔn)。②以課堂為主陣地,著力提高課堂效率,向40分鐘要質(zhì)量。教師備課時,要準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的知識點(diǎn)、能力點(diǎn),精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、師生互動形式,既要扎實落實每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù),又要使學(xué)生學(xué)得輕松有趣。③始終堅持每節(jié)必練。每一節(jié)新課,都應(yīng)有配套的鞏固練習(xí),練習(xí)題的設(shè)計必須精心挑選,重基礎(chǔ),面上全,分層次,有梯度。學(xué)生練習(xí)的時間根據(jù)當(dāng)節(jié)新課內(nèi)容的多少,靈活掌握??梢园才旁诋?dāng)節(jié)新課結(jié)束后,也可利用當(dāng)天的自習(xí)時間專練專評。總之,在保證進(jìn)度的前提下,要步步為營,走一步,踩實一步,不吃夾生飯。

④抓實作業(yè)的上交和批改。作業(yè)要人人必做,人人必交,對于不交作業(yè)的學(xué)生,科任教師要做好督促和教育,絕不能放任自流。作業(yè)批改按照教務(wù)處制定的制度,在批改次數(shù)和質(zhì)量上要嚴(yán)格要求。⑤抓階段檢測反饋。九年級堅持每兩周周清一次,時間安排在周五下午。周清的科目為三科,數(shù)、英必考,另外一科根據(jù)各科的需要進(jìn)行商定。未統(tǒng)一組織周清的科目,任課教師要根據(jù)進(jìn)度自行組織單元測試,年級組要檢查落實。周清的試卷要在周日晚自習(xí)及次周一早自習(xí)時間講評補(bǔ)錯(順序另排)。補(bǔ)錯完畢,教師要逐人檢查簽字。⑥每次周清、月考結(jié)束,科任教師要及時分析,及時診斷,及時反思,及時制定調(diào)控方案,及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。⑦狠抓尖子生的學(xué)科成績平衡。年級組將制定尖子生弱科提高的具體措施,并出臺相應(yīng)的獎懲辦法,采取有力措施,促使尖子生各科平衡發(fā)展。

(二)第二階段教學(xué)工作

2、教學(xué)重心:系統(tǒng)復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練,沖刺中考。

3、教學(xué)策略:三輪復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ),八次???,查缺補(bǔ)漏。具體工作要求是:①2012年3 月10前各學(xué)科結(jié)束新課,并進(jìn)行“一診”測試(摸底考試);各科任教師制定復(fù)習(xí)計劃,所用的復(fù)習(xí)資料全部到位。

②扎實抓好三輪復(fù)習(xí)。第一輪:本著“全面、扎實、系統(tǒng)”的原則,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,第一輪復(fù)習(xí)中要面向全體學(xué)生,搞好全面復(fù)習(xí)。以課本為本,逐冊逐頁復(fù)習(xí),認(rèn)真鞏固基礎(chǔ)知識,強(qiáng)化基本技能,進(jìn)行單元綜合訓(xùn)練,實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。單元過關(guān)檢測應(yīng)以低檔題為主,兼顧中檔題。同時各學(xué)科要根據(jù)自身特點(diǎn),創(chuàng)造性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。第二輪:在鞏固第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上本著“深化、綜合、提高”的原則,加強(qiáng)與社會實際和學(xué)生實際生活的聯(lián)系,特別要增加應(yīng)用性、能力性題目的訓(xùn)練。在本輪復(fù)習(xí)中要認(rèn)真實施分塊推進(jìn)戰(zhàn)略,對知識進(jìn)行歸類,以專題形式進(jìn)行,要以“訓(xùn)練”、“講評”為中心,練規(guī)范、練綜合、練技巧、練速度,要講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講熱點(diǎn)、講思路、講方法,逐步提高學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。第三輪:在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,本著“回歸、調(diào)節(jié)、升華”的原則,側(cè)重回歸課本,自我檢索,查缺補(bǔ)漏。在這一輪復(fù)習(xí)時間安排在一周左右,以教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、自我發(fā)現(xiàn)、再次總結(jié)為主。學(xué)生訓(xùn)練以課本上有代表性的原題為主,也可以歷次模擬中的錯題反思為主,不宜有大容量、高難度的訓(xùn)練,應(yīng)努力使學(xué)生實現(xiàn)知識的自我回歸、心態(tài)的自我調(diào)節(jié)、能力的自我升華。③安排復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)會和階段性教師聯(lián)席會,每一輪復(fù)習(xí)前、后都要集中研究、部署、總結(jié),明確方向,把握重點(diǎn),以便有秩序地推進(jìn)。④強(qiáng)化體育訓(xùn)練、理化生實驗、特長生培養(yǎng),并組織報名、考試。體育訓(xùn)練、理化生實驗訓(xùn)練在去年我們已經(jīng)有成功的經(jīng)驗,今年要在總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善,確保中招開局的勝利。⑤安排“迎戰(zhàn)中考百日沖刺宣誓大會”和考前“送考會”,營造氛圍。⑥組織安排好中招考試和繼續(xù)完成職專招生任務(wù)。

反思從教學(xué)進(jìn)度來看安排還是比較合理的,最主要還是落實不到位才導(dǎo)致2012年中招成績沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

三、復(fù)習(xí)資料選取方面:

第6篇:物理二輪復(fù)習(xí)計劃范文

1. 評講時應(yīng)該以那個階段沒有復(fù)習(xí)的內(nèi)容作為重點(diǎn)來評講

如我復(fù)習(xí)力學(xué)這部分內(nèi)容時,學(xué)生做的練習(xí)中有電學(xué)知識內(nèi)容時,我就著重講電學(xué),避免學(xué)生遺忘。

2. 按照三輪復(fù)習(xí)方法,制定好電學(xué)復(fù)習(xí)計劃

第一輪復(fù)習(xí)著眼于把基礎(chǔ)知識講透、講細(xì),幫助學(xué)生牢固掌握知識點(diǎn),把一些重難點(diǎn)知識,通過比較辨析加深理解,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,教育學(xué)生正確的解題方法。

第二輪復(fù)習(xí)主要是通過幾個專題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生靜電分析能力,電路連接及分析故障的能力,解決簡單的串并聯(lián)電路的計算能力,設(shè)計實驗、正確選擇兩表量程、正確讀數(shù)、記錄數(shù)據(jù)、畫U—I圖像、分析得出結(jié)論等的能力,并結(jié)合填空、選擇、作圖、計算、實驗五個題型進(jìn)行專題復(fù)習(xí),對大板塊重難點(diǎn)知識、考試常見誤區(qū)作講解、理順線索,對中考題型綜述解題思路、技巧,每個專題精心配備針對性強(qiáng)的中考試題,以達(dá)到提高學(xué)生分析、概括、綜合、表述能力的目的。

第三輪復(fù)習(xí)教師要正確預(yù)測中考試題的走向,精心選擇試題,通過科學(xué)的模擬測試,使學(xué)生把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為中考所需的能力,并幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。

3. 夯實基礎(chǔ)知識

從近年來的中考題來看,能力的考核與基礎(chǔ)知識是緊密聯(lián)系的,因為基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化是提高能力的前提。有了扎實的基礎(chǔ)知識,才能以不變應(yīng)萬變;沒有扎實的基礎(chǔ)知識,能力的培養(yǎng)變成了空中樓閣。因此我們要參照“物理教學(xué)的基本要求”,把主要精力用于使學(xué)生深入理解基本物理概念和規(guī)律方面,突破重點(diǎn),形成有機(jī)的知識結(jié)構(gòu),提高分析解決問題的基本能力。在復(fù)習(xí)中不讓學(xué)生做偏題和怪題,而是以教材為準(zhǔn),必考的知識點(diǎn)進(jìn)行全面梳理,歸納整理考點(diǎn),不能讓學(xué)生在知識點(diǎn)上存在盲點(diǎn),因為近年來的中考題很注意考察教師認(rèn)為不重要、容易忽略的知識點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)中,教師要時常改變復(fù)習(xí)方法,避免學(xué)生出現(xiàn)刺激疲勞。如我在復(fù)習(xí)“摩擦起電”的原因時,做了一個游戲:讓一個力氣大和一個力氣小的學(xué)生上講臺搶對方身上的小東西,小東西相當(dāng)于電子,最后力氣大的搶了力氣小的小東西。通過這個游戲讓學(xué)生明白是由于不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同,束縛電子本領(lǐng)強(qiáng)的容易得到電子,它因有多余電子而帶上負(fù)電,這樣既活躍了課堂氣氛又強(qiáng)化了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解等。 轉(zhuǎn)貼于

在復(fù)習(xí)中要面向全體學(xué)生,要注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,要盡可能讓學(xué)生參與,所以復(fù)習(xí)時教師要求學(xué)生動腦想、動手寫、動眼看、動耳聽、動嘴回答問題。每一種專題由淺入深,循序漸進(jìn),對于學(xué)生容易混淆的知識,教師應(yīng)用對比法重點(diǎn)加以區(qū)別,并及時歸納總結(jié)。如探究歐姆定律實驗,電阻一定,探究電流與電壓的關(guān)系時,滑動變阻器的作用是改變定值電阻的電壓,以便找出電流隨電壓變化的規(guī)律;而探究電流與電阻的關(guān)系時,滑動變阻器的作用則是控制電壓不變等。

4. 培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力

中考物理試題中有一些是在常規(guī)題的基礎(chǔ)上通過改變物理情景、設(shè)問角度,以及相關(guān)聯(lián)問題的組合編制的。有的學(xué)生常不管問題的要求與條件,想當(dāng)然照搬公式,套用做過的習(xí)題模式,造成解題思路方向錯誤;有的學(xué)生認(rèn)為自己獨(dú)立處理問題的能力較差是因為難題做得太少,于是花大力氣去攻難題,可在考試中一旦遇到自己沒有見過的“生題”,腦子里記住的各種題型與解法與不熟悉的物理情景對不上號,就沒有了辦法。因此,在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生不要濫做習(xí)題,一定要擠出時間去思考揣摩、歸類,注意同類問題間的細(xì)微差別,同時還要善于總結(jié)分析解決物理問題的思路和方法。

5. 關(guān)注教材變化,關(guān)注學(xué)生實際生活,關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展

教科版本教材與滬科版本教材相比,知識更全面,系統(tǒng)性更強(qiáng),對學(xué)生的要求也更高。在復(fù)習(xí)中我建議教師要關(guān)注一下新舊教材的差異,如舊教材沒有講到電磁波的兩大功能,而新教材用了大量的篇幅講電磁波的信息功能。物理知識與我們的生活、社會、科技發(fā)展是密不可分的,學(xué)以致用是學(xué)習(xí)物理的基本原則,也是檢驗學(xué)習(xí)效果的有效手段。因此在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生注重理論聯(lián)系實際,在夯實了基礎(chǔ)知識的前提條件下,也要多渠道、多方面地去吸收和了解有關(guān)信息,關(guān)注社會和生存的環(huán)境,了解最新科技成就,教師更要關(guān)注現(xiàn)代科技知識和近代物理知識,并滲透給學(xué)生,還要結(jié)合一些生活、生產(chǎn)和科學(xué)事件中的有關(guān)問題,選編習(xí)題,讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識去分析、去解決,從而提高學(xué)生獨(dú)立解決實際問題的能力。

6. 注重實驗的探究過程

從近年來的考題來看,每年電學(xué)部分考分在12分左右,考查了學(xué)生畫電路圖、連實物圖、量程選擇、正確讀數(shù)、滑動變阻器的阻值范圍、處理實驗數(shù)據(jù)等,總之,考查了實驗的過程和實驗方法的理解,學(xué)生只有親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,才具有真正分析解決實際問題的能力。由于中考對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ囊笤絹碓礁?,而學(xué)生失分又比較嚴(yán)重,這就要求教師在復(fù)習(xí)中要切實注重學(xué)生觀察能力、動手能力的培養(yǎng),對幾個重點(diǎn)的電學(xué)實驗要進(jìn)行對比性操作練習(xí),對易混淆的地方做重點(diǎn)區(qū)分,并加強(qiáng)實驗操作題的練習(xí)和指導(dǎo)。

第7篇:物理二輪復(fù)習(xí)計劃范文

  化學(xué)老師個人工作計劃1

  本學(xué)期本人繼續(xù)初三兩個班化學(xué)教學(xué)工作。新課將在3月中旬結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃:

  一、學(xué)生情況的再分析

  經(jīng)過一個學(xué)期的接觸,我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉,學(xué)生們喜歡化學(xué),喜歡上我的課,他們的總體情況是:基礎(chǔ)較差,缺乏對問題的鉆研精神,一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退 ,自主性學(xué)習(xí)差,對學(xué)習(xí)比較缺乏信心,這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

  二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱 ,不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

  1 .立足教材,不超出教學(xué)大綱,注意緊扣課本?;氐秸n本,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論,加強(qiáng)綜合度,以求深化和提高;

  2 .做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué),更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣,若基礎(chǔ)不扎實,不靈活,是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí),不能遺漏;

  3 .立足雙基 。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專題講授,反復(fù)運(yùn)用,以加深理解;

  4 .提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力;

  5 .分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,在訓(xùn)練中提高能力,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案 ,實行逐個輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。

  三、復(fù)習(xí)的具體做法

  1.循序漸進(jìn):

  學(xué)習(xí)是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點(diǎn)是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機(jī)組合,以課本為依據(jù),按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。

  2 .講練結(jié)合,專題講解,加強(qiáng)訓(xùn)練:

  全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

  3 .采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式:

  復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用:啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研,有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進(jìn)行改裝,對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。

  4 .進(jìn)行題型分析,掌握解題規(guī)律:

  不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學(xué)生練,切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析,既使學(xué)生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次,這種做法很受學(xué)生歡迎。

  四、加強(qiáng)信息反饋,及時調(diào)整教學(xué)計劃。在總復(fù)習(xí)中要重視 信息反饋

  正如控制論創(chuàng)始人維納所說:有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo),最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗 。我們通常說: 實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂 檢驗 就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

  五、做好備考工作,提高應(yīng)變能力

  1.加強(qiáng)審題訓(xùn)練:

  不在審題上下功夫,就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出:審題要慢,解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。審題是解好題的前奏,磨刀不誤砍柴工 。

  2 .提高表達(dá)能力:

  不少學(xué)生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí),必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密;計算準(zhǔn)確,文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

  3、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素:

  學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時,要加強(qiáng)思想工作,全面關(guān)心學(xué)生成長,幫助學(xué)生端正態(tài)度,改進(jìn)方法,克服畏難情緒,激勵學(xué)習(xí)熱情,使其聰明才智充分發(fā)揮。

  4、注意心理訓(xùn)練:在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),使學(xué)生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。

  在最后階段(約考前兩周),主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個別輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,提高后進(jìn)生。

  我希望通過自己努力,我所教的學(xué)生初中化學(xué)的升考都取得較好成績。

  化學(xué)老師個人工作計劃2

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校和年級組工作計劃為指導(dǎo),以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣,幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心,培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運(yùn)算能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  通過分析學(xué)生的實際情況,加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練能力、歸納能力的訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握好物理的學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)實驗操作能力培養(yǎng),進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。做好學(xué)生的競賽輔導(dǎo)工作,爭取在物理競賽中取得好成績,完成初中物理的復(fù)習(xí)工作,爭取中考全面獲勝。

  三、具體措施

  1、堅持集體備課,加強(qiáng)各教師間的聯(lián)系,互相取長補(bǔ)短,發(fā)揮群體力量。

  加強(qiáng)教法研究和發(fā)揮效益。

  2、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展。

  3、強(qiáng)化月考,關(guān)注教學(xué)成果。

  4、加強(qiáng)試題收集與研究,了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。

  四、復(fù)習(xí)計劃

  第一輪復(fù)習(xí),以課本以及能力訓(xùn)練為依據(jù),復(fù)習(xí)初中物理的基礎(chǔ)知識與基本實驗。

  第二輪復(fù)習(xí),以自編講稿為依據(jù),分類復(fù)習(xí)。

  第三輪復(fù)習(xí),收集整理以往中考試題,編制使用模擬試卷,進(jìn)行綜合練習(xí)。

化學(xué)老師個人工作計劃3   

  一、研究信息,看準(zhǔn)方向

  怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

  1.研究高考化學(xué)試題??v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題,結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn),如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績。

  2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

  3.熟悉考試大綱。考綱是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后,我與備課組老師仔細(xì)研究,并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

  二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系

  進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題?!?。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

  1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(我校以《名師導(dǎo)學(xué)》)作為主要參考書,供整理知識、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。

  2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識,則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文的表達(dá)能力,力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

  3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程,也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷;每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測試卷。

  三、多思善想,提高能力

  化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋,多思善想。

  1.精讀教材,斟句酌。

  系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生);對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。

  2.學(xué)會反思,提高能力。

  能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?,其中思維能力是能力的核心。要善于從學(xué)生的實際出發(fā),有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

  四、積極溝通,因材施教

  本期我所教班級中學(xué)生情況參次不齊,因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),有平時的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

  1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,積極在課前、課后了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),個性發(fā)展及思想情緒,盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,注意創(chuàng)設(shè)不同的情境,誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使不同層次的學(xué)生都能從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí),使學(xué)生都能學(xué)有所得,不斷提高。

  2、課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件

  痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

  五、存在的不足和問題

第8篇:物理二輪復(fù)習(xí)計劃范文

緊緊圍繞重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識,結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會,注意試題的應(yīng)用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。這里給大家分享一些關(guān)于2021初三化學(xué)教師教學(xué)計劃,供大家參考。

初三化學(xué)教師教學(xué)計劃1化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)以期在畢業(yè)會考中好的'成績。本期擔(dān)任初三50、51、52班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),三個班共有學(xué)生人。學(xué)生來自于城市與農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,基礎(chǔ)較牢,成績。當(dāng)然也有學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)慣。教師要每學(xué)生的工作,因材施教,使在各自原基礎(chǔ)上發(fā)展進(jìn)步。

教材分析:

1、用學(xué)生現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。

從生產(chǎn)和生活的,拓寬知識面,以開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來的能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。了金屬和有機(jī)物的內(nèi)容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2、教材的結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣,水碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識,有計劃地穿插安排概念,理論和定律。

使教材內(nèi)容的理論與地,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)概念和理論,以減輕學(xué)習(xí)時的。有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和,每章教材的篇幅力求短小,較。

3、從我國的,注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得。

合格公民的需要精選教材,從深度,廣度習(xí)題難度上安排。教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“”、“理解”的內(nèi)容教學(xué)的,而對要求“”,“常識性介紹”“選學(xué)”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對待。

4、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的性,幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。

是反映某純凈物用途的,我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史,刊印了科學(xué)家的肖像,用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的性。符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切,便于教和學(xué)外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除演示實驗和學(xué)生實驗外,還注意了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗。

學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗。化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生化學(xué)概念,理解和化學(xué)知識,培養(yǎng)技能,能力科學(xué)和方法。

教學(xué)目的和要求:

(1)理論知識生產(chǎn)、自然和社會的,學(xué)生的生活,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決簡單的化學(xué)問題。

(2)基礎(chǔ)知識和技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念和原理,學(xué)習(xí)幾種常見的元素和的化合物的基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)化學(xué)實驗和化學(xué)計算的技能,化學(xué)在中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生安全教育和愛國主義教育。

措施:

(1)概念的教學(xué)

化學(xué)概念的教學(xué)學(xué)生學(xué)好化學(xué)是要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念的階段性。概念是發(fā)展的,要注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把的概念化。在教學(xué)中要盡通俗易懂,對實驗和事實的分析、、抽象、概括,使學(xué)生概念,并注意學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便對概念的理解和運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

(2)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生實物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)的化學(xué)用語,化學(xué)用語聯(lián)想的實物和化學(xué)反應(yīng)。,既有利于學(xué)生記憶,又有利于對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語分散教學(xué),生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。

(3)元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,在教學(xué)中要注意緊密,直觀教學(xué),實驗教學(xué)和電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實物,多做些實驗,以感性知識。要,幫助在理解的基礎(chǔ)上記憶的元素化合物知識。在學(xué)生了的元素化合物知識以后,教師要學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的,并注意化學(xué)概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的作用。

(4)實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生概念,知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。,實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一環(huán)。在教學(xué)中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中,要注意安全教育,要教育學(xué)生愛護(hù)儀,節(jié)約藥品。

(5)化學(xué)課外活動。

組織和學(xué)生化學(xué)課外活動,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,的聰明才智等很有益的。課外活動的內(nèi)容和應(yīng),靈活多樣。在活動內(nèi)容可包括社會,生活、科技發(fā)展和化學(xué)史,擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識等;活動可做趣味小實驗、舉行知識講座,化學(xué)競賽和專題,或組織學(xué)生制作教具,參觀訪問等。在組織課外活動時,應(yīng)注意學(xué)生的特長,培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。

初三化學(xué)教師教學(xué)計劃2本學(xué)期初三年級化學(xué)新課將在4月中旬結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃:

一、學(xué)生情況的再分析。

經(jīng)過一個學(xué)期的接觸,我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉,學(xué)生們喜歡化學(xué),喜歡上我的課,他們的總體情況是:基礎(chǔ)較差,缺乏對問題的鉆研精神,一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退,自主性學(xué)習(xí)差,對學(xué)習(xí)比較缺乏信心,這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱,不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1、立足教材,不超出教學(xué)大綱,注意緊扣課本。

回到課本,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論,加強(qiáng)綜合度,以求深化和提高。

2、做到全面復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué),更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣,若基礎(chǔ)不扎實,不靈活,是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí),不能遺漏。

3、立足雙基。

重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專題講授,反復(fù)運(yùn)用,以加深理解。

4、提高做題能力。

復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

5、類教學(xué)和指導(dǎo)。

學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,在訓(xùn)練中提高能力,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,實行逐個輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。

三、復(fù)習(xí)的具體做法。

1、循序漸進(jìn)。

學(xué)習(xí)是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點(diǎn)是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,以線或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機(jī)組合,以課本為依據(jù),按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。

2、講練結(jié)合,專題講解,加強(qiáng)訓(xùn)練。

全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。

復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用:啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研,有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進(jìn)行改裝,對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。

4、進(jìn)行題型分析,掌握解題規(guī)律。

不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學(xué)生練,切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析,既使學(xué)生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次,這種做法很受學(xué)生歡迎。

四、加強(qiáng)信息反饋,及時調(diào)整教學(xué)計劃。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說:有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo),最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說:實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。

在復(fù)習(xí)的過程中,可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,愿意與教師合作。

2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),學(xué)生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,達(dá)到教與學(xué)的和諧。

3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。

教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息,對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性,避免閉門造車,易被學(xué)生所接受。

我在每單元教學(xué)中,注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋,堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績對比。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點(diǎn)、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析,尋找原因。

教師做好統(tǒng)計工作,找出教學(xué)上的弱點(diǎn),進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合,做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。

初三化學(xué)教師教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和年級組工作計劃為指導(dǎo),以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣,幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心,培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運(yùn)算能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過分析學(xué)生的實際情況,加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練能力、歸納能力的訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握好物理的學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)實驗操作能力培養(yǎng),進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。做好學(xué)生的競賽輔導(dǎo)工作,爭取在物理競賽中取得好成績,完成初中物理的復(fù)習(xí)工作,爭取中考全面獲勝。

三、具體措施

1、堅持集體備課,加強(qiáng)各教師間的聯(lián)系,互相取長補(bǔ)短,發(fā)揮群體力量。

加強(qiáng)教法研究和發(fā)揮效益。

2、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展。

3、強(qiáng)化月考,關(guān)注教學(xué)成果。

4、加強(qiáng)試題收集與研究,了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。

四、復(fù)習(xí)計劃

第一輪復(fù)習(xí),以課本以及能力訓(xùn)練為依據(jù),復(fù)習(xí)初中物理的基礎(chǔ)知識與基本實驗。

第二輪復(fù)習(xí),以自編講稿為依據(jù),分類復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí),收集整理以往中考試題,編制使用模擬試卷,進(jìn)行綜合練習(xí)。

初三化學(xué)教師教學(xué)計劃4新學(xué)期已開始,為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行,使教學(xué)工作更加科學(xué)合理,特訂新學(xué)期個人教學(xué)計劃如下

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個明顯的特點(diǎn):

1.為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)

教科書提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識和實驗,作為所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn),目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中,通過實驗、探索與交流等活動,獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。

2、向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材

教科書從學(xué)生實際出發(fā),用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題,并提供了眾多結(jié)合實際而富有物理意義的問題,以展開物理探究。

3、為學(xué)生提供探索、交流的時間與空間

教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,提供了大量的實驗、思考與交流的機(jī)會,幫助學(xué)生通過探究與交流,梳理所學(xué)的知識,建立符合個體認(rèn)知特點(diǎn)的知識結(jié)構(gòu)。

4、展現(xiàn)物理知識的形成與應(yīng)用過程

教科書采用“提出問題——猜想——設(shè)計實驗——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式展開,有利于學(xué)生更好地理解物理、應(yīng)用物理,增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。

三、教學(xué)措施:

1、根據(jù)學(xué)生實際,創(chuàng)造性地使用教材,積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué),以豐富學(xué)生感知認(rèn)識對象的途徑,促使他們更加樂意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理。

3、關(guān)注學(xué)生的個體差異。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的分析),有效的實施有差異的教學(xué),使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

初三化學(xué)教師教學(xué)計劃5一:教學(xué)指導(dǎo)思想

在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,各學(xué)科都在實施新課改,目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。新課改促使我們教育工作者的教育思想發(fā)生革命性轉(zhuǎn)變,從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,這是中國教育發(fā)展的必然趨勢。初中物理作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一門重要課程,其教學(xué)現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的要求有一定的差距。相當(dāng)一部分學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)及分析問題和解決問題的能力也還存在一定的問題,這也是當(dāng)前物理教學(xué)中開展素質(zhì)教育的一個障礙。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué),作為教師應(yīng)樹立一切為學(xué)生的發(fā)展的教育思想。在教學(xué)中要關(guān)注每一個學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。在教學(xué)中教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,激勵學(xué)生限度地參與到教學(xué)中去,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

二:班級基本情況分析

本學(xué)期的幾個班通過上學(xué)期期末考試看,每個班的學(xué)生成績差距大,好成績的學(xué)生少,學(xué)空生較多,上課時學(xué)生的積極性不高,不夠靈活,有極個別學(xué)生上課不聽課,課后不做作業(yè),沒有形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新學(xué)生的思維,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

三:教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期教學(xué)時間共計二十二周,除去節(jié)假日,實際授課二十一周,教學(xué)時間緊張,教學(xué)任務(wù)繁重。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容從第十三章到第十八章共計六章,前兩章為熱學(xué)內(nèi)容,后四為電學(xué)內(nèi)容,這些內(nèi)容比較抽象,特別是電路圖分析對學(xué)生更是困難。

第十三章和第十四章內(nèi)容有:分子熱運(yùn)動、內(nèi)能、比熱容、熱機(jī)、熱機(jī)的效率、能量守恒定律。這些內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了機(jī)械能的基礎(chǔ)上,把能量的研究擴(kuò)展到內(nèi)能。教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的,通過擴(kuò)散現(xiàn)象引出熱運(yùn)動的概念,在分子動理論的基礎(chǔ)上說明內(nèi)能是所有分子熱運(yùn)動動能和勢能的總和,通過實驗說明熱傳遞和做功都可以改變物體內(nèi)能,并引出熱量和比熱容的概念。通過實驗探究活動加深對比熱容是物質(zhì)的一種特性的理解,教材列出比熱容表,讓同學(xué)們知道水的比熱容在實際生活中的應(yīng)用,要求同學(xué)們能進(jìn)行簡單的熱量計算。內(nèi)能的利用教材中重點(diǎn)講了熱機(jī)的例子介紹熱機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。最后給出了能量守恒定律,這一節(jié)是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點(diǎn)進(jìn)行的一次綜合。

第十五章的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)概念和規(guī)律的基礎(chǔ),生活中又經(jīng)常用到,所以在講解知識技能的同時,特別應(yīng)該強(qiáng)調(diào)過程與方法的學(xué)習(xí)。教材盡可能多的聯(lián)系是實際,提倡多動手,由學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究相似的過程,體驗科學(xué)探究的樂趣,領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神。“電流和電路”的基本概念和它們在電路中的基本規(guī)律是本章的核心。

第十六章主要學(xué)習(xí)電壓和電阻?!半妷?、電阻”是初中電學(xué)的重要內(nèi)容,是學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備知識。本章是在學(xué)習(xí)“電流和電路”知識的基礎(chǔ)上對電學(xué)知識學(xué)習(xí)的深入,是進(jìn)一步落實課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的必然要求。電壓是電學(xué)三大基本概念之一,是學(xué)習(xí)歐姆定律的前提和基礎(chǔ),電壓表的使用和變阻器的使用又是學(xué)生探究電學(xué)基本規(guī)律,進(jìn)行后續(xù)電學(xué)知識學(xué)習(xí)的保障。

第十七章主要學(xué)習(xí)歐姆定律。歐姆定律是初中電學(xué)知識的基礎(chǔ)和重點(diǎn),處于電學(xué)的核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關(guān)系的體現(xiàn),也是學(xué)習(xí)下一章“電功率”的基礎(chǔ),同時也是學(xué)習(xí)高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、交流電等內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章通過探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系,明確電流、電壓、電阻的關(guān)系,在探究結(jié)果的基礎(chǔ)上得出歐姆定律。并利用歐姆定律對串、并聯(lián)電阻的規(guī)律進(jìn)行定性的分析。通過測量小燈泡的電阻的方法,探究測量導(dǎo)體的.方法,這是歐姆定律在解決實際問題中很好的應(yīng)用。通過這些探究活動,讓學(xué)生領(lǐng)悟探究的全過程,特別是對實驗的評估和對實驗數(shù)據(jù)的分析,進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用控制變量法。

第十八章主要學(xué)習(xí)電功率。本章是在學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)上,把電學(xué)的研究擴(kuò)展到電能和電功率,是對電學(xué)基本規(guī)律學(xué)習(xí)的深入,是電學(xué)規(guī)律的大綜合,是初中電學(xué)知識的終極目標(biāo)和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個重要的物理規(guī)律。同時介紹了電熱的作用和有關(guān)安全用電方面的知識。從課程標(biāo)準(zhǔn)要求上看,這些內(nèi)容都是初中電學(xué)的重要內(nèi)容,同時電功率也是初中電學(xué)中最復(fù)雜的內(nèi)容,是電學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

四:教學(xué)措施

1:加強(qiáng)師生情感的交流,建立和諧平等的師生關(guān)系?!敖獭钡哪康氖菫榱藢W(xué)生能夠主動,積極地“學(xué)”。只有教師熱愛學(xué)生,才會主動了解、關(guān)心學(xué)生。而學(xué)生又會從內(nèi)心感激老師的幫助和指導(dǎo),這樣激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的精神,讓學(xué)生主動地學(xué),高興地學(xué),愉快的學(xué)。

2:運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程物理教學(xué)方法多樣化是時代的需要,在物理教學(xué)中可采用實驗探究法,問題討論法,調(diào)查事實法等。尤其實驗教學(xué)應(yīng)突出實驗、觀察與操作的趣味性,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極求知欲。

3:開展多樣化的課外活動,鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)的空間不要只局限于課堂,教學(xué)模式也不再是那種上課由老師灌,課下圍著習(xí)題轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。中學(xué)生有一定的自主性,他們樂意按照自己的思維行事,解決問題。教師應(yīng)盡量滿足他們的要求如建立航模組、板報組、無線電小組、小制作組等讓物理走進(jìn)生活。使學(xué)生在實踐中受到鍛煉,增長才干,讓物理愛好者充分發(fā)揮特長。

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