親子共讀心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：親子共讀心得體會(huì)范文

親子共讀，想一想，就覺(jué)得是一件很溫馨很幸福的事啊!從她咿呀學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在買了小幾百本繪本，有時(shí)還和同事們相互交換繪本，辦的讀書(shū)卡也從未間斷。以下是小編為大家整理的繪本故事親子閱讀心得體會(huì)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

繪本故事親子閱讀心得體會(huì)一

我讀的第一本繪本，叫《喂-哎-》，那個(gè)時(shí)候我才六個(gè)月，媽媽精心給我挑選了一些精美的繪本，遭到了周圍人的不理解。說(shuō)孩子這么小，能看書(shū)嗎?媽媽笑著解釋，能聽(tīng)書(shū)。于是我在剛會(huì)坐起來(lái)關(guān)注東西的時(shí)候就看到了《喂-哎-》，聽(tīng)到了小螞蟻喊出的“喂”，小蝴蝶回答的“哎”，從媽媽的表情上、聲音里我感受到了那個(gè)東西(后來(lái)才知道是書(shū))帶給我的歡樂(lè)，我也開(kāi)始跟媽媽學(xué)著喂…哎…。第二本是我印象最深的一本《抱抱》，小猩猩獨(dú)自在森林里玩耍時(shí)，看到變色龍、巨蛇等動(dòng)物都與媽媽親密相互依偎擁抱時(shí)，他也想著找媽媽，我也替它著急;看到熱心的大象帶著它找媽媽，沒(méi)找到嚎啕大哭時(shí)，我也替它難過(guò);看到猩猩媽媽出來(lái)，給小猩猩抱抱時(shí)，我真替它高興。媽媽每次給我讀完《抱抱》繪本，也會(huì)給我一個(gè)大大的、甜蜜的擁抱，那我可開(kāi)心的!

我第一次會(huì)講的繪本是《好餓的毛毛蟲(chóng)》，那是我兩歲三個(gè)月大的時(shí)候，聽(tīng)爸爸媽媽講了好多次毛毛蟲(chóng)的故事，我都已經(jīng)清楚地記住了毛毛蟲(chóng)每天吃的東西，什么時(shí)候會(huì)變成蝴蝶。雖然我不認(rèn)識(shí)字，但我也想給爸爸媽媽讀讀繪本。在一次媽媽講完后，我說(shuō)今天由我來(lái)給你們講吧，爸爸媽媽眼睛睜得大大的。頭點(diǎn)個(gè)不停，連連說(shuō)好的、好的，我就開(kāi)始學(xué)著爸爸媽媽的樣子，翻一面講一段，很順利地講完了第一個(gè)故事。看著爸爸媽媽聽(tīng)得很認(rèn)真、滿臉微笑的樣子。我想，我要多學(xué)會(huì)些故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)。慢慢的，好多繪本故事我都會(huì)試試講，還記得給爸爸媽媽講《我爸爸》《我媽媽》繪本時(shí)，他們高興的樣子。

我喜歡聽(tīng)爸爸媽媽給我讀書(shū)，是因?yàn)闀?shū)里面藏著很多很多好聽(tīng)的故事。但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，書(shū)里不僅有故事喲。

繪本故事親子閱讀心得體會(huì)二

松居直說(shuō)：“念書(shū)給孩子聽(tīng)，就好像和孩子手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。”繪本能夠提升孩子的語(yǔ)言能力，這一好處是不言而喻的。平時(shí)我們口語(yǔ)中不太能出現(xiàn)的詞匯比如螺旋、珍貴、清澈、感動(dòng)等等，繪本都能恰到好處的創(chuàng)造情境，諾寶正處于語(yǔ)言敏感期，往往聽(tīng)過(guò)幾遍即能加以運(yùn)用，“媽媽，你夸獎(jiǎng)我，我好感動(dòng)呀!”“媽媽，蝴蝶的鼻子(口器)為什么是螺旋狀的呀?”諾寶積累的每一個(gè)詞匯，都演變成了親子時(shí)光中的驚喜和感動(dòng)!

繪本還可以豐富孩子的想象，兒童文學(xué)家彭懿曾說(shuō)“童年沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)最奇妙的幻想，成年如何承受最嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)?”諾寶被蚊子咬時(shí)幻想有一只吃蚊子的豹子，摘草莓時(shí)幻想草莓會(huì)逃跑，幻想自己是超人會(huì)魔法，在幻想中自?shī)首詷?lè)?；孟胧菍殞毥鉀Q內(nèi)心沖突，理解陌生世界的重要工具，而繪本可以引領(lǐng)孩子往更廣闊的世界幻想。

親子共讀我想帶給我們更多的是親子關(guān)系的改善，想一想我們成人的世界是多么的蒼白枯燥啊，但是親子共讀能夠讓我們永葆童趣，這樣我們是不是更能從孩子的視角去想問(wèn)題并用他們喜愛(ài)的語(yǔ)言和他們交談呢!對(duì)于寶寶而言，他們依偎在父母身邊，感受父母的氣息，聽(tīng)父母讀書(shū)的聲音的，他們會(huì)覺(jué)得這就是愛(ài)的感覺(jué)。

親子共讀，想一想，就覺(jué)得是一件很溫馨很幸福的事啊!從她咿呀學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在買了小幾百本繪本，有時(shí)還和同事們相互交換繪本，辦的讀書(shū)卡也從未間斷，最近突然意識(shí)到?jīng)]有自主閱讀能力的孩子讀書(shū)卡不太適用，繪本館嘈雜，沒(méi)有一個(gè)舒服溫馨的環(huán)境，小孩很難集中注意力，而且來(lái)回借書(shū)時(shí)間成本太大，后階段決定舍棄讀書(shū)卡，還是買書(shū)在家里舒舒服服的享受親子共讀吧!

繪本故事親子閱讀心得體會(huì)三

在女兒開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就堅(jiān)持每天給她講繪本。可是隨著她逐漸長(zhǎng)大，反而和她一起閱讀的時(shí)間減少了。今天是世界讀書(shū)日，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)---陪女兒讀書(shū)。

女兒很享受我陪她一起讀書(shū)的感覺(jué)。通過(guò)一起讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)可以從中學(xué)習(xí)到很好的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)女兒的思想道德品質(zhì)、口才表達(dá)能力都有很大的幫助。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定。每次讀完一本書(shū)后，我們會(huì)在一起討論書(shū)中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告訴我在書(shū)中她認(rèn)為感興趣的故事，而我會(huì)引導(dǎo)她自己總結(jié)出故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)我還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行剖析，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上的閃光點(diǎn)。

孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

繪本故事親子閱讀心得體會(huì)四

美國(guó)教育家霍力斯·曼曾說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有書(shū)的家，就像一間沒(méi)有窗的房子。”塑造閱讀的環(huán)境，在家中(如床邊、客廳、桌子等)隨處可拿到書(shū)，隨處可看到書(shū)，讓寶寶習(xí)慣與書(shū)為伴，讓書(shū)成為寶寶生活中不可缺少的元素。在這方面，爸爸媽媽更應(yīng)該身體力行，做孩子的榜樣。

閱讀無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)父母來(lái)說(shuō)，都是一件很美好很有意義的一件事情。以繪本閱讀為媒介，讓作為媽媽的我陪孩子更好的一起成長(zhǎng)。我與兒子的每日讀書(shū)時(shí)間，選擇睡前，這個(gè)時(shí)期他相對(duì)安靜，到了這個(gè)時(shí)間就進(jìn)行親子閱讀，閱讀讓我與兒子都受益匪淺，閱讀培養(yǎng)了兒子人格樹(shù)立，培養(yǎng)情商，繪本的顏色讓他感受到色彩的沖擊，文字讓他豐富語(yǔ)言，故事內(nèi)容讓他學(xué)會(huì)自我認(rèn)知，提高閱讀興趣。

記得在他兩歲多的時(shí)候，奶奶給他買了一本【媽媽講故事】里面的故事小羊過(guò)河—教會(huì)了他相互謙讓;狼來(lái)了，讓他知道了，撒謊是不對(duì)的，說(shuō)話要誠(chéng)實(shí);在兒子再大一些的時(shí)候就讓他接觸繪本，繪本【大嗓門(mén)的媽媽】讓他知道大嗓門(mén)媽媽也有溫柔體貼的以一面，有時(shí)候，罵也是一種愛(ài);【我的爸爸是軍人】讓他明白爸爸的很少回家的原因，懂得學(xué)會(huì)理解;【死了100萬(wàn)次的貓】讓他知道生命與死亡，學(xué)會(huì)好好的去愛(ài)每一個(gè)人。

兒子三歲時(shí)候，第一次他完整的給我講了一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事，奶聲奶氣的對(duì)我說(shuō)，媽媽我不做小貓，我要做老貓，一心一意的釣魚(yú)。在他四歲的時(shí)候他給我講了一個(gè)《小公雞饞嘴巴》的故事，告訴我說(shuō)：媽媽我以后不要做花花，見(jiàn)到吃的就流口水，如果陌生人給點(diǎn)吃的就會(huì)被騙走。同時(shí)也會(huì)帶他一起看一些關(guān)于安全意識(shí)方面的繪本和交通知識(shí)，也帶他看一些情緒管理方面的繪本，引導(dǎo)他去認(rèn)識(shí)自己的情緒并克服情緒，正面引導(dǎo)共同成長(zhǎng)。這就是來(lái)自堅(jiān)持不懈陪伴他閱讀獲取的知識(shí)力量。

親子閱讀讓我和兒子共同學(xué)到知識(shí)，明白道理，增進(jìn)我與孩子之間的情感交流，也讓兒子感受到爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)，我和兒子閱讀從來(lái)都是大聲朗讀，父母的聲音會(huì)帶動(dòng)孩子投入，我們也會(huì)就書(shū)里的內(nèi)容會(huì)隨時(shí)進(jìn)行交流和閱讀之后交流,讓他感受到故事的樂(lè)趣,感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨。無(wú)論孩子多大，讀書(shū)和聽(tīng)書(shū)，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解力的培養(yǎng)，閱讀對(duì)任何年齡的人來(lái)說(shuō)，都是一種非常快樂(lè)的體驗(yàn)。不要因?yàn)楹⒆哟罅耍妥屗チ双@得這種快樂(lè)的機(jī)會(huì)。

成長(zhǎng)需要的不僅是知識(shí)和時(shí)間，還需要我們父母與孩子學(xué)會(huì)相處的距離與溫度，堅(jiān)持與耐心。學(xué)會(huì)感恩，不斷長(zhǎng)大，讓他做一個(gè)有愛(ài)的孩子，讓我做一個(gè)及格的家長(zhǎng)。

以下是閱讀帶來(lái)的知識(shí)力量：

1.親子閱讀可以培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，鍛煉他們的口才和溝通表達(dá)能力。更可以讓孩子見(jiàn)多識(shí)廣，讓孩子從閱讀中找到屬于自己的那份小快樂(lè)。

2.可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。鍛煉孩子舉一反三的思維，有利于孩子以后的學(xué)習(xí)，甚至對(duì)于孩子的性格和好習(xí)慣的養(yǎng)成大有裨益。

3.增加與父母之間的感情。平時(shí)父母工作忙，沒(méi)多少時(shí)間陪孩子，可是父母利用親子閱讀的時(shí)間與孩子多接觸多交流。讓孩子從親子閱讀中感受到父母的濃濃的愛(ài)意，對(duì)孩子的身心發(fā)展絕對(duì)有好處。

4.提高各方面的閱歷。親子閱讀可以讓孩子了解掌握更多的知識(shí)，讓孩子輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

第2篇：親子共讀心得體會(huì)范文

今天，我們有幸參加了四年級(jí)組關(guān)于“全方位、多渠道打造書(shū)香縷縷的中年級(jí)閱讀‘磁場(chǎng)’的研討，老師們分別介紹了自己在課外閱讀方面的一些做法，讓我很受啟發(fā)，思考頗多。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中要求:小學(xué)第二階段(3～4年級(jí))學(xué)生課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字;第二學(xué)段(5～6年級(jí))學(xué)生閱讀總量不少于100萬(wàn)字。課堂時(shí)間有限,教學(xué)中怎樣引導(dǎo)幫助學(xué)生在課余時(shí)間完成課外閱讀量的要求?這是備受語(yǔ)文老師關(guān)注的，老師們的介紹給了我可以借鑒的好些方法：

第一，營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境

中國(guó)古代就有“孟母三遷”的故事，環(huán)境對(duì)孩子閱讀的影響是很大的，營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，給孩子更多一些的讀書(shū)時(shí)間，為孩子建立一個(gè)小書(shū)架，擺上孩子喜歡的圖書(shū)，例如童話故事，神話傳說(shuō)，兒童畫(huà)報(bào)，經(jīng)典名著等。放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由地發(fā)揮他們的閱讀天性，從而愛(ài)上閱讀。

第二，懂得為孩子選好書(shū)

不同年齡的孩子閱讀能力是有差異的，要根據(jù)不同年齡段的孩子，推薦不同的書(shū)籍。在低年級(jí)時(shí)，我們可以讓孩子閱讀繪本和有趣童話一類的書(shū)。有《小布頭奇遇記》、《小豬淅瀝呼?！贰ⅰ陡窳滞挕返?。到了中年級(jí)，我們可以讓孩子閱讀，如：《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《一百條裙子》、《小公主》、彩繪本《昆蟲(chóng)記》、《湯姆叔叔的小屋》等書(shū)籍。到了高年級(jí)，我們可以讓孩子們閱讀《城南舊事》、《史記》、《世界上下五千年》等。

第三，激發(fā)孩子的閱讀欲望

閱讀是一種快樂(lè)，閱讀是一種享受，閱讀是一種創(chuàng)造，孩子在書(shū)籍的世界里去暢游，在知識(shí)的海洋里追求思想的美，享受文化的財(cái)富。

1.鼓勵(lì)親子閱讀

無(wú)論自己的工作有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一種情操的陶冶，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更是一種無(wú)聲的教育，有利于學(xué)生在品書(shū)的過(guò)程中心靈得到滋潤(rùn)，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。

2、提倡師生共讀

作為老師，我們要積極為孩子們營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)谡n堂上靜靜地自由閱讀，讓他們?cè)谡n間隨意翻閱，讓他們?cè)谡n堂上閱讀交流。同時(shí)為了展示讀書(shū)成果，可以通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)、閱讀考級(jí)等形式予以展示。

第3篇：親子共讀心得體會(huì)范文

家庭教育講座的心得體會(huì)1首先很感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)精心安排的這次家庭教育講座。

聽(tīng)了張某某局長(zhǎng)的講座，受益匪淺。張局長(zhǎng)用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己的親身經(jīng)歷，向我們家長(zhǎng)傳授了孩子在教育過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長(zhǎng)所承載的責(zé)任與重要意義。教育的關(guān)鍵就在于養(yǎng)成好習(xí)慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個(gè)方面。

父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的客觀條件。從小讓就孩子樹(shù)立獨(dú)立的人格，其次就是關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展，孩子雖然很小，但卻有著強(qiáng)烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當(dāng)著外人的面不留情面的指責(zé)或是埋怨都會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的傷害。通過(guò)收聽(tīng)這次講座，還有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：

一、能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。

要有好的習(xí)慣，首先要讓孩子在思維上習(xí)慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會(huì)有叛逆，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起，仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo)；對(duì)孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。

二、做好與孩子的溝通。

家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應(yīng)該表示高興；孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，不僅使孩子更樂(lè)意向您傾訴，也可以提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行。再者要有耐心。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。

三、要培養(yǎng)孩子大量的閱讀。

讀書(shū)是開(kāi)闊孩子的視野，獲得知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。也是一種給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。所以首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的閱讀氛圍。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認(rèn)為閱讀是一件很快樂(lè)的事情，所以，在家里，每天晚上總是會(huì)有一個(gè)固定的時(shí)間去看書(shū)，不管是何種書(shū)籍，給他帶一個(gè)頭，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。慢慢地，孩子也就喜歡了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習(xí)慣，而且它也成了我們的良師益友。

通過(guò)聆聽(tīng)這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了教育孩子這個(gè)大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培養(yǎng)，做的很不到位，在家里，控制孩子的行為，每做一件事都要經(jīng)過(guò)我的同意或認(rèn)可才敢放心去做，嚴(yán)重地阻了他思維的想像力。再者就是脾氣的急躁，因?yàn)槠獾募痹?、沒(méi)有足夠的耐心，不僅一次又一次對(duì)孩子惡言相向，更甚是動(dòng)手打他，當(dāng)看到孩子那雙無(wú)助委屈的眼神時(shí)，才回過(guò)神來(lái)，他也只是，僅僅只是一個(gè)孩子。專家說(shuō)得真好：一朝為父母，終身為老師，所以，從此刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著獨(dú)立的人格，有著一個(gè)良好的習(xí)慣，與孩子公平地交流，讓他快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)，讓他成為一個(gè)有知識(shí)的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

家庭教育講座的心得體會(huì)2今天在西師附小聽(tīng)了家庭教育講座，深深地感受到對(duì)孩子的教育是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的人生課。而這門(mén)課程是需要全方位重視和成長(zhǎng)的。作為一個(gè)家長(zhǎng)、一所學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì)對(duì)下一代的培養(yǎng)都應(yīng)該有一種責(zé)任心和關(guān)注度。而我們家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長(zhǎng)首先要以身作則，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。在《親子共成長(zhǎng)》中的一位專家就這樣說(shuō)道：“不要做一個(gè)有知識(shí)沒(méi)文化的家長(zhǎng)”。這句話值得我們深思。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就一定是一個(gè)合格的父母，我們做家長(zhǎng)的要時(shí)刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)好孩子，如何教育好孩子，如何培養(yǎng)好孩子。因此家庭教育對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。

我認(rèn)為在孩子成長(zhǎng)的道路上環(huán)境是最為重要的因素，而家庭教育中的環(huán)境因素我簡(jiǎn)單的把他們分了以下四個(gè)方面：語(yǔ)言環(huán)境；親子環(huán)境；個(gè)性發(fā)展環(huán)境；硬件環(huán)境。

語(yǔ)言環(huán)境：有一位專家提出了一個(gè)每個(gè)家庭都會(huì)有的問(wèn)題：當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？我們中國(guó)的父母有一個(gè)很大的通病就是責(zé)備和懲罰。而且責(zé)備的話語(yǔ)往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯(cuò)有任何關(guān)聯(lián)。比如經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)：“你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心？不許吃飯了。”這樣的話語(yǔ)是最傷害孩子的，也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語(yǔ)評(píng)價(jià)批評(píng)的話，就會(huì)沒(méi)有了自信心，總覺(jué)得自己什么都做不好。所以說(shuō)話的技巧很重要，引導(dǎo)的方向更重要。我們面對(duì)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬(wàn)不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么？你很傷心很難過(guò)對(duì)嗎？你覺(jué)得為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生？讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認(rèn)識(shí)到這樣的后果是不好的，充分讓他認(rèn)識(shí)到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語(yǔ)言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。

親子環(huán)境：父母應(yīng)該有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)快樂(lè)的孩子；心態(tài)不好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)障礙的孩子。無(wú)論孩子做出了什么樣的錯(cuò)事，考出了什么樣的糟糕成績(jī)，作為家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛(ài)自己的。讓孩子在良好的親子環(huán)境下長(zhǎng)大，總有一天孩子會(huì)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)為了報(bào)答而努力奮斗，成為高情商的人才。

個(gè)性發(fā)展環(huán)境：作為家長(zhǎng)，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補(bǔ)償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該有他獨(dú)立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財(cái)富，不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。

硬件環(huán)境：作為家長(zhǎng)，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、數(shù)字化的時(shí)代，因?yàn)槲覀兊暮⒆映錾谛率兰o(jì)，作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠?qū)W習(xí)掌握探知手段和能力。更應(yīng)該創(chuàng)造讓孩子們親自去體驗(yàn)社會(huì)，探索世界的優(yōu)良環(huán)境。

作為家長(zhǎng)我希望能為孩子創(chuàng)造以上幾點(diǎn)環(huán)境，讓他能快樂(lè)健康成長(zhǎng)。無(wú)論他將來(lái)是在事業(yè)上的成功人士還是平凡人士，只希望那是他自己選擇的人生道路，我會(huì)一同伴他成長(zhǎng)！

家庭教育講座的心得體會(huì)3聆聽(tīng)武校長(zhǎng)的家庭教育講座，我頗感收益良多。其中的一個(gè)事例，尤其令我感觸深刻。

武校長(zhǎng)講到，電力工程隊(duì)在深山中架設(shè)電纜時(shí)，由于溝深壑險(xiǎn)，把電纜線從一座山梁扯到對(duì)面的山梁上去，極為不便。聰明的施工人員是這樣操作的：首先放飛風(fēng)箏，讓風(fēng)箏落在對(duì)面山梁上。然后，把“風(fēng)箏線”逐漸變得粗起來(lái)。當(dāng)“風(fēng)箏線”粗到足以承受電纜的重量時(shí)，最后順利地把電纜牽引過(guò)去。

這個(gè)聰明辦法令人拍案稱奇，其過(guò)程更是耐人尋味。試想一下：如果沒(méi)有“‘風(fēng)箏線’逐漸變粗”的巧妙過(guò)程，細(xì)細(xì)的風(fēng)箏線能成功地牽引電纜嗎？地球人都知道，當(dāng)然不能！

可是，在教育孩子，特別是在轉(zhuǎn)變差生的過(guò)程中，不少教師、家長(zhǎng)恰恰忽略了那個(gè)讓“‘風(fēng)箏線’逐漸變粗”的巧妙過(guò)程，急功近利，簡(jiǎn)單粗暴，結(jié)果自然是事與愿違。

由這件我聯(lián)想到自己的一些做法。

初接班這個(gè)時(shí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，一多半男生長(zhǎng)期不交作業(yè)……我從每天早晨組織學(xué)生搞接力賽跑做起，培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游的意識(shí)。這種意識(shí)，遷移到學(xué)習(xí)、生活的方方面面，班風(fēng)班貌漸漸好轉(zhuǎn)。鑒于學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，我就從讀故事書(shū)抓起，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上學(xué)習(xí)……

總之，辦法總會(huì)比困難多。前提嘛，是付出足夠的愛(ài)心和耐心。

家庭教育講座的心得體會(huì)4周四受邀參加了xx縣xx小學(xué)杜主任主講的《家庭教育》專題講座，杜老師圍繞“用心呵護(hù)，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”這個(gè)主題，深入簡(jiǎn)出的闡述了孩子學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣和安全教育等方面的內(nèi)容。

聽(tīng)完了杜老師的講座，作為家長(zhǎng)的我感觸頗多，在孩子到學(xué)校的這段時(shí)間里，孩子學(xué)到了很多知識(shí)，也比以前懂事了很多，這些都要感謝老師們的關(guān)愛(ài)和教誨，也離不開(kāi)學(xué)校給家長(zhǎng)的培訓(xùn)。自己也通過(guò)和老師的配合，悟出一些教育孩子的方法：

1、家長(zhǎng)的一言一行會(huì)直接影響到孩子的想法和行為，以后我們對(duì)待孩子要言行一致，一切從有利于孩子的心靈健康出發(fā)。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。按各科的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子，使孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考，善于觀察，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及安全意識(shí)。教會(huì)孩子認(rèn)真遵守交通規(guī)則，提高自我防范意識(shí)?？炜鞓?lè)樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，為以后成功的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、合理安排孩子的課余時(shí)間，在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下，給予其他興趣愛(ài)好培養(yǎng)，讓他做個(gè)全面發(fā)展的孩子。

4、要時(shí)刻保持與學(xué)校的溝通，尤其是班主任的溝通，對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他還不具備自學(xué)能力，憑借著的是個(gè)人的興趣愛(ài)好接受教育。孩子大部分時(shí)間在學(xué)校里，只有時(shí)刻保持與學(xué)校的溝通，才能更全面的了解孩子，通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的努力，讓孩子快樂(lè)的接受教育。

5、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力；有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通。

第4篇：親子共讀心得體會(huì)范文

語(yǔ)文核心素養(yǎng)是個(gè)體在長(zhǎng)期語(yǔ)文教育活動(dòng)和已有的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在語(yǔ)文感悟、體驗(yàn)、反思中形成的復(fù)合型素養(yǎng)，這種素養(yǎng)既是個(gè)體在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積淀而成的語(yǔ)言理解和運(yùn)用方面的關(guān)鍵能力，也是適應(yīng)個(gè)體終身發(fā)展和未來(lái)社會(huì)發(fā)展中所必備的品格和綜合性能力。

語(yǔ)文作為語(yǔ)言類的學(xué)科，與文化關(guān)系最為密切。筆者對(duì)自己所任教班級(jí)的學(xué)生開(kāi)始逐步實(shí)施了富有班級(jí)特色的小古文學(xué)習(xí)微課程，值得推廣。

一、素養(yǎng)之光普照下的課程內(nèi)涵

“小古文”，簡(jiǎn)單地講就是簡(jiǎn)短的文言文，包括古詩(shī)詞。微，界定為時(shí)間短、內(nèi)容少。小古文誦讀微課程就是指以筆者所帶班為對(duì)象開(kāi)發(fā)的以誦讀為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的課程。

小古文學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段，更多的是讀。但光聽(tīng)老師講，不讓學(xué)生讀，是違背兒童學(xué)習(xí)規(guī)律的。小學(xué)階段的古文學(xué)習(xí)要適度解讀，一定要堅(jiān)持反復(fù)誦讀，在反復(fù)誦讀的過(guò)程中領(lǐng)略小古文的大意，并在朗讀過(guò)程中領(lǐng)略古代語(yǔ)文的魅力。

“小古文誦讀微課程”包括“晨誦、午讀、暮省”三個(gè)階段。這是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式。“晨誦”就是晨間誦讀，所選內(nèi)容以詩(shī)歌為主，它的目的是讓詩(shī)歌與孩子建立起關(guān)系?！拔缱x”，核心內(nèi)容就是閱讀屬于孩子們自己的童年書(shū)籍?！澳菏　?，指的是學(xué)生隨筆、日記。、

二、自然方式下的執(zhí)行課程

（一）選擇合適的課程內(nèi)容

課程是班本課程，因此它必須符合本班的實(shí)際。因此結(jié)合具體誦讀時(shí)間，我把所選材料劃分為兩大塊：語(yǔ)文課堂和課外時(shí)間。課外時(shí)間的內(nèi)容又根據(jù)需要?jiǎng)澐譃槿箢怉.誦讀類：晨間、出操列隊(duì)時(shí)；B.欣賞類：就餐時(shí)、休息時(shí)、n前預(yù)備；C.應(yīng)用類：整理課、學(xué)生對(duì)話、總結(jié)交流時(shí)、常規(guī)教育時(shí)。

（二）實(shí)施高效的課程模式

1.語(yǔ)文課堂指導(dǎo)

選擇選材適合課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小古文課堂教學(xué)。例如《放風(fēng)箏》，內(nèi)容簡(jiǎn)單，通俗易懂。還可以和課文內(nèi)容、成語(yǔ)故事相聯(lián)系，尋找“小古文”中的“情趣”。比如，學(xué)習(xí)“耒”時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們讀準(zhǔn)字的讀音，演示字的演變。由部首想到漢字：耕、耘。由漢字想到詞語(yǔ)：耕耘。由詞語(yǔ)想到這篇小古文表達(dá)的內(nèi)涵：只有付出，才有收獲，一分耕耘，一分收獲。

2.編制課外誦讀課程表

以二下誦讀課程表為例，一周課程如下：

大多數(shù)誦讀課程都由孩子們自己完成。有時(shí)候讓孩子們自己去選擇詩(shī)、詞、小故事、小古文的具體內(nèi)容，并且小組合作，按照內(nèi)容的寫(xiě)作背景、作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容賞析等方面，制作成PPT或者微視頻，進(jìn)行課堂展示。

3.聯(lián)合家長(zhǎng)的親子誦讀

課程的有效實(shí)施，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。首先讓家長(zhǎng)了解每天“晨誦――午讀――暮省”的課程方案。每?jī)芍苎?qǐng)1―2位家長(zhǎng)來(lái)校給我們講他們最喜歡的小古文。另外增加“晚誦”環(huán)節(jié)。晚誦階段推薦親子共誦，家長(zhǎng)和孩子一起探討心得體會(huì)，一起讀出韻味和感受。父母不在家時(shí)，學(xué)生也可以把自己的朗誦片段錄下來(lái)，播放給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞評(píng)價(jià)，進(jìn)行間接親子共誦。

（三）開(kāi)展多維度的課程評(píng)價(jià)

課程期間，老師從態(tài)度、習(xí)慣、情感、應(yīng)用、能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，激勵(lì)認(rèn)真參與各項(xiàng)活動(dòng)、有古詩(shī)誦讀的語(yǔ)感和對(duì)朗讀停頓等能正確把握的學(xué)生；要求學(xué)生誦讀時(shí)在每一板塊實(shí)施中都有主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望，愉悅的心理；在交流環(huán)節(jié)，能用“一、兩句詩(shī)詞”表達(dá)在校的收獲與快樂(lè)。

三、充滿陽(yáng)光的課程前景

小學(xué)階段的“小古文”教學(xué)是否有必要？對(duì)于閱讀現(xiàn)代文還不成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否有必要過(guò)早接觸古代語(yǔ)言？回答當(dāng)然是肯定的。從大的方面來(lái)說(shuō)，這是語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的需要；從小的方面來(lái)說(shuō)，這是孩子身心發(fā)展的需要。文言文是古代漢語(yǔ)言的精華，是現(xiàn)代文的鼻祖。在兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言最佳時(shí)期進(jìn)行植根性的語(yǔ)言滋養(yǎng)，可以奠定其一生的母語(yǔ)根基。根扎得深，語(yǔ)言的樹(shù)才能長(zhǎng)得繁茂蔥蘢。

第5篇：親子共讀心得體會(huì)范文

這幾天與孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，讀到高興時(shí)，我和孩子都開(kāi)心的笑了，孩子用那稚嫩的童音讓我快點(diǎn)讀，心里感到很滿足。靜下心來(lái)想，孩子的好習(xí)慣真的是由家長(zhǎng)引導(dǎo)和啟迪的。

與孩子一起閱讀，感覺(jué)自己的思維傾向于理性，而孩子的思維卻趨向于感性，在看同一本書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)和孩子的出發(fā)點(diǎn)和思考方式往往是不能同步的，家長(zhǎng)的思維許多時(shí)候并不太適合幼年的孩子。有時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢，簡(jiǎn)單的知識(shí)，卻總是理解不了；簡(jiǎn)單的古詩(shī)，卻一直記不住，不知不學(xué)中，用成人的考慮問(wèn)題的方式來(lái)要求孩子了。后來(lái)靜下心來(lái)想一想，自己小時(shí)候也沒(méi)有比孩子表現(xiàn)得要好，重要的是孩子那顆童心?！袄斫狻北仁裁炊贾匾?！要學(xué)會(huì)換位思考，要用孩子的心理來(lái)看待讀書(shū)這件事，不要過(guò)早的將社會(huì)的浮躁帶入孩子那天真無(wú)邪的心靈，要保持孩子的童真。體會(huì)到在陪孩子閱讀時(shí)要有耐心，更重要的是自己要有一份平靜的心情，用孩子思維體會(huì)孩子的內(nèi)心世界和生活，這也是一種親情的收獲吧。

與孩子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，積累正能量。給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而不為之”，一切從小事做起，因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚?。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè)、游戲，讓我對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)、心理情況做到心中有數(shù)，當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候，想辦法讓她開(kāi)心；當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)的時(shí)候，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的歡樂(lè)童年，讓她在幸福中慢慢長(zhǎng)大。

與孩子一起閱讀，可以共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。

第6篇：親子共讀心得體會(huì)范文

小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)細(xì)則一一、活動(dòng)理念

讀書(shū)，就是一種儀式，我們要幫助孩子養(yǎng)成儀式感

曹文軒

二、活動(dòng)主旨

1. 4月23日，是世界讀書(shū)日。借助世界讀書(shū)日的東風(fēng)，我區(qū)再次開(kāi)展小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)小學(xué)生讀書(shū)新。

2. 促閱讀成為我區(qū)小學(xué)生的一種習(xí)慣，促關(guān)注閱讀成為我區(qū)小學(xué)教育的一種常態(tài)。

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年4月18日6月18日

四、活動(dòng)對(duì)象

三、四、五、六年級(jí)的學(xué)生

五、活動(dòng)形式

1.啟動(dòng)(4月18日4月22日)

(1)教師印發(fā)《給家長(zhǎng)的一封信》，繼續(xù)向家長(zhǎng)宣傳兒童閱讀，宣傳我區(qū)的小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。

(2)教師利用班會(huì)時(shí)間，向?qū)W生發(fā)出第四屆龍崗區(qū)小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的倡議。

(3)閱讀書(shū)籍推薦(書(shū)目附后)

2.閱讀(4月23日6月14日)

學(xué)生自主閱讀活動(dòng)與班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展有機(jī)結(jié)合

3.讀寫(xiě)知識(shí)競(jìng)賽

(1)競(jìng)賽時(shí)間：(6月15日下午2：30-4：30)

(2)組織形式：

①街道教辦組織所屬公辦小學(xué)的比賽。擬每所公辦小學(xué)各個(gè)年級(jí)派1-2名學(xué)生參加。(說(shuō)明：如一個(gè)年級(jí)2-4個(gè)班的，派1名學(xué)生參加;如一個(gè)年級(jí)的班級(jí)數(shù)超過(guò)4個(gè)班的，派2名學(xué)生參加，但這2名學(xué)生不能是同一班級(jí)的學(xué)生。)競(jìng)賽時(shí)間一結(jié)束，教辦將試卷收取、分年級(jí)裝袋密封并送往區(qū)教研室歐陽(yáng)萍老師處。

②區(qū)教研室組織直屬學(xué)校的比賽。擬每所直屬小學(xué)各個(gè)年級(jí)派1-2名學(xué)生參加。(說(shuō)明：如一個(gè)年級(jí)2-4個(gè)班的，派1名學(xué)生參加;如一個(gè)年級(jí)的班級(jí)數(shù)超過(guò)4個(gè)班的，派2名學(xué)生參加，但這2名學(xué)生不能是同一班級(jí)的學(xué)生。)

(3)競(jìng)賽形式：閉卷筆試。(讀寫(xiě)知識(shí)競(jìng)賽試題由區(qū)教研室統(tǒng)一命制)

(4)競(jìng)賽地點(diǎn)：街道教辦確定街道比賽的地點(diǎn)，直屬學(xué)校比賽的地點(diǎn)由區(qū)教研室確定。地點(diǎn)提前一周通知。

(5)閱卷時(shí)間(6月16、17日 )

4.評(píng)獎(jiǎng)辦法

根據(jù)各年級(jí)成績(jī)高低的排列情況，按10%、20%、30%的比例評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生將被推薦參加省、市的閱讀之星的評(píng)選。

六、注意事項(xiàng)

1. 自愿是本次讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的前提條件，學(xué)校不得出現(xiàn)任何形式的組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)書(shū)的行為(學(xué)校出資購(gòu)書(shū)除外)。

2. 學(xué)校要充分利用宣傳活動(dòng)號(hào)召學(xué)生積極參加本次活動(dòng)，但在宣傳時(shí)，要注意方式方法。同時(shí)，教師在《給家長(zhǎng)的一封信》、向?qū)W生發(fā)出的倡議、回答家長(zhǎng)或?qū)W生提出的問(wèn)題等這些方面的言語(yǔ)措辭上，要認(rèn)真斟酌，切不可含有硬性規(guī)定或強(qiáng)制推行的意思，容易令人誤解的話語(yǔ)也應(yīng)盡量避免。

3. 除了對(duì)積極參加讀書(shū)活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)優(yōu)外，本次活動(dòng)還將在龍崗教研網(wǎng)上通報(bào)表?yè)P(yáng)積極參與讀書(shū)活動(dòng)的單位。

小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)細(xì)則二讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯，充分利用現(xiàn)有條件，讓學(xué)生快樂(lè)讀書(shū)，給學(xué)生以展示自我的舞臺(tái)，讓書(shū)成為全校師生的朋友，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)。讓每一位學(xué)生都想親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中，與大師對(duì)話，為精神打底，為人生奠基;與經(jīng)典為友，與博覽同行，開(kāi)拓廣闊的視野。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、總目標(biāo)：讀高雅書(shū)，做高雅人

通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

3、通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新，思維活躍，綜合實(shí)踐能力的提高。

4、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書(shū)交朋友，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，為營(yíng)造書(shū)香校園奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)主題：

1、我讀書(shū)，我快樂(lè)!

2、讓學(xué)生擁有一個(gè)書(shū)香浸潤(rùn)的學(xué)生時(shí)代。

3、閱讀，是與我們相伴一生的精神家園。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、閱讀考級(jí)活動(dòng)

2、班級(jí)文摘編寫(xiě)活動(dòng)

3、個(gè)人讀書(shū)成長(zhǎng)檔案冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境，使學(xué)生愿意讀書(shū)

開(kāi)展書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造可隨時(shí)取閱的便捷讀書(shū)環(huán)境。學(xué)校制定讀書(shū)活動(dòng)方案，有條件建立班級(jí)圖書(shū)角，為好讀書(shū)的學(xué)生提供可以隨時(shí)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。對(duì)家長(zhǎng)積極宣傳孩子課外閱讀的重要性，提醒家長(zhǎng)不要一味地只給孩子買書(shū)，最主要的是督促孩子去看書(shū)。平時(shí)經(jīng)常帶孩子逛逛書(shū)店，感受書(shū)店里濃郁的書(shū)香氣息和讀書(shū)氛圍。

2、提供交流平臺(tái)，讓學(xué)生樂(lè)意讀書(shū)

興趣是最好的教師，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要每個(gè)學(xué)生喜歡讀書(shū)、癡迷于讀書(shū)，為每個(gè)孩子提供公平合理的展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，在展示中增強(qiáng)自信。號(hào)召全體同學(xué)爭(zhēng)先恐后地參加閱讀考級(jí)活動(dòng)。

提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的關(guān)鍵。積極開(kāi)展新書(shū)會(huì)、書(shū)友沙龍等多種形式的讀書(shū)交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)方向，提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。每?jī)芍茉诎嗉?jí)組織一次交流活動(dòng)，將學(xué)生在閱讀過(guò)程中，推薦的經(jīng)典名句或心得制作成圖文并茂的小展牌或小書(shū)簽，用以布置教室，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)用書(shū)的積極性。

3、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，讓學(xué)生敢于編書(shū)。

開(kāi)展我來(lái)寫(xiě)本書(shū)的活動(dòng)，以進(jìn)行班級(jí)閱讀為基礎(chǔ)，把自己摘抄的美文結(jié)每月集成冊(cè)，同學(xué)們自己設(shè)計(jì)封面，自己擬定書(shū)名，請(qǐng)家長(zhǎng)、老師或自己寫(xiě)序，設(shè)計(jì)讀者贈(zèng)言欄目，讓每一本書(shū)里都散發(fā)出同學(xué)們的熱情，老師的指導(dǎo)，家長(zhǎng)的支持，和每一個(gè)關(guān)心他的人的欣賞與鼓勵(lì)。讓孩子對(duì)自己的書(shū)愛(ài)不釋手，使他們看到了動(dòng)人的閱讀熱情，看到了同學(xué)們自我成就的驕傲，也看到了一種閃光的希望。

4、營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)成果展臺(tái)，鞏固學(xué)生的讀書(shū)成果。

(1)充分利用各班教室后墻板報(bào)，及時(shí)將學(xué)生的讀書(shū)筆記展示出來(lái)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

(2)每月利用班會(huì)時(shí)間舉辦一次讀書(shū)交流活動(dòng),以讀書(shū)博覽會(huì)、 我最喜歡的一首詩(shī)、好書(shū)推薦等小板塊，向同學(xué)們介紹看過(guò)的，交流自己在活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。

展示方式：

1、美文誦讀賽

語(yǔ)文書(shū)和課外讀物中有大量的優(yōu)美文章，鼓勵(lì)學(xué)生可以有感情地朗讀、背誦，進(jìn)行美文誦讀賽，使學(xué)生充分感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美好，逐步提高語(yǔ)言鑒賞能力。每周的語(yǔ)文課上，可以定時(shí)舉行美文誦讀賽，學(xué)生可以從讀過(guò)的好書(shū)中，選擇優(yōu)美的句段進(jìn)行朗誦，而聽(tīng)者也可以接受美的熏陶。

2、親近名著經(jīng)典

A、下發(fā)一張推薦書(shū)目，向?qū)W生推薦好書(shū)。

B、學(xué)生在閱讀活動(dòng)中寫(xiě)出讀書(shū)筆記，(包括摘錄的優(yōu)美句段、讀后感悟、讀書(shū)方法談)，并進(jìn)行評(píng)比。

C、在學(xué)生充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，開(kāi)展親近名著經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽，由各組推薦學(xué)生參賽，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

3、課外劇表演擂臺(tái)賽

師生共同選取一些適合表演的經(jīng)典作品，在充分閱讀，仔細(xì)揣摩作品的時(shí)代背景，人物的性格特征，作品主題等，利用課外活動(dòng)時(shí)間，在老師的指導(dǎo)下，師生共同排練，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的藝術(shù)才能，力求真實(shí)地表現(xiàn)作品原貌。

4、自編書(shū)及自制書(shū)簽展覽

開(kāi)展我來(lái)寫(xiě)本書(shū)的活動(dòng)，以進(jìn)行班級(jí)閱讀為基礎(chǔ)，把自己的讀后感結(jié)集成冊(cè)，同學(xué)們自己設(shè)計(jì)封面，自己擬定書(shū)名，請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、朋友或自己寫(xiě)序，設(shè)計(jì)讀者贈(zèng)言欄目。

A、 由班主任進(jìn)行自編書(shū)及自制書(shū)簽的動(dòng)員及指導(dǎo)。

B、 讓學(xué)生明確要求。

C、 學(xué)生完成書(shū)籍及書(shū)簽的制作。

D、 班級(jí)舉行展覽會(huì)。

5、舉辦讀書(shū)博覽會(huì)

A、學(xué)校廣播站將開(kāi)設(shè)名人名言、書(shū)海拾貝、我最喜歡的、好書(shū)推薦、介紹我的讀書(shū)方法等小版塊，向同學(xué)介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，歡迎同學(xué)們踴躍投稿。

B、每期板報(bào)開(kāi)辟讀書(shū)專欄，介紹讀書(shū)方法或有趣的片斷、故事等，或讀書(shū)心得等。

C、每學(xué)期開(kāi)兩次讀書(shū)主題活動(dòng)。

6、閱讀考級(jí)活動(dòng)

學(xué)校制定閱讀考級(jí)制度，分等級(jí)評(píng)定同學(xué)們的閱讀量和閱讀水平，根據(jù)每位同學(xué)背誦古詩(shī)詞的數(shù)量和閱讀課外書(shū)籍的數(shù)量確定閱讀等級(jí)，并發(fā)給相應(yīng)的等級(jí)證書(shū)。

小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)細(xì)則三一、活動(dòng)目的：

啟動(dòng)書(shū)香校園工程，用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓師生親近書(shū)籍，與好書(shū)為友，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行，開(kāi)闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在學(xué)校掀起濃郁的讀書(shū)氛圍，讓書(shū)香飄滿校園。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。

3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生汲取中外名著精華，豐厚語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：崔進(jìn)超 副組長(zhǎng)：趙振花 胡尚德 組員：全體班主任、語(yǔ)文老師

四、營(yíng)造濃濃的書(shū)香校園氛圍：

1、在每隔三周升旗儀式上讀通過(guò)多種形式，(如校長(zhǎng)講話、教師講話、學(xué)生演講等宣傳讀書(shū)的好處。)倡議全體師生多讀書(shū)，讀好書(shū)。

2、打造書(shū)香班級(jí)，設(shè)計(jì)班級(jí)讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)，讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報(bào)，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書(shū)的名言、方法等，渲染讀書(shū)的氣氛。在板報(bào)上設(shè)置些新書(shū)介紹、教你一招、閱讀快遞、優(yōu)秀讀后感、讀書(shū)之星、班級(jí)讀書(shū)大王小書(shū)迷、小書(shū)蟲(chóng)等板塊。每個(gè)班級(jí)建立圖書(shū)角，捐贈(zèng)圖書(shū)，設(shè)立圖書(shū)管理員，制定借閱制度。

3、班主任、語(yǔ)文教師向?qū)W生推薦好書(shū)(參考書(shū)目：中外經(jīng)典名著、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語(yǔ)等)。

五、主要讀書(shū)活動(dòng)：

(一)教師讀書(shū)活動(dòng)

1、 漫步書(shū)海，品味人生。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》，做好讀書(shū)筆記的記錄。

2、暢游書(shū)海，享受閱讀。教師和學(xué)生同閱讀一本書(shū)，共享讀書(shū)樂(lè)趣。

3、我為孩子誦經(jīng)典。低年級(jí)語(yǔ)文教師利用閱讀課時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

(二)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)

1、誦讀經(jīng)典，詩(shī)話人生背誦活動(dòng)。利用每天課前10分鐘誦讀古詩(shī)。

2、相約好書(shū)，牽手美文讀書(shū)交流活動(dòng)。語(yǔ)文教師每周利用閱讀課作為學(xué)生集體閱讀交流的時(shí)間，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生快樂(lè)讀書(shū)，共享讀書(shū)的樂(lè)趣?？砷_(kāi)展閱讀指導(dǎo)課、讀書(shū)交流課、讀寫(xiě)結(jié)合課等活動(dòng)。

3、智慧芳園,一字千金書(shū)評(píng)活動(dòng)。要求每人認(rèn)真閱讀一本好書(shū)或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句點(diǎn)評(píng)自己看過(guò)的一本書(shū)或美文的精髓，字?jǐn)?shù)為300字500字左右;體裁不限(詩(shī)歌、隨感等)均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報(bào)式，自由創(chuàng)意。(范圍：五六年級(jí)學(xué)生)

4、智慧碰撞,親子讀書(shū)活動(dòng)。建議每位學(xué)生與好書(shū)交朋友，并開(kāi)展與父母共讀一本書(shū)活動(dòng)。要求讀后與家長(zhǎng)共同制作讀書(shū)信息卡，包括書(shū)名、作者、頁(yè)數(shù)、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書(shū)筆記(讀書(shū)語(yǔ)錄、感言、心得等)兩部分。

六、讀書(shū)活動(dòng)的落實(shí)措施：

1、時(shí)間落實(shí)。我校各年級(jí)每周開(kāi)設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課，并列入課表，專時(shí)專用;每天確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間30分鐘。

2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級(jí)采取聽(tīng)讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書(shū);三、四年級(jí)學(xué)生每期至少讀2本書(shū);五、六年級(jí)學(xué)生每期讀3本書(shū)。

3、各班建立組織。各班建立班級(jí)讀書(shū)會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，并將學(xué)生分成若干個(gè)書(shū)友隊(duì)，設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一人，要為書(shū)友隊(duì)取個(gè)別致的名字，想一句讀書(shū)口號(hào)。

4、各班建立圖書(shū)角。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書(shū)，保證學(xué)生有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀。

第7篇：親子共讀心得體會(huì)范文

為了營(yíng)造積極、健康、文明的書(shū)香校園，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，班級(jí)根據(jù)學(xué)校要求，開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)到：讀書(shū)豐富自我！

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、Ji發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。

三、讀書(shū)口號(hào)：“讀書(shū)豐富自我！”

四、準(zhǔn)備階段

1.做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的意義，明確讀書(shū)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

2、制定讀書(shū)計(jì)劃書(shū)：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，推薦一些書(shū)目，在家長(zhǎng)幫助下制定讀書(shū)成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書(shū)目標(biāo)。

必讀書(shū)目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一年級(jí)同步閱讀》

選讀書(shū)目：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《100個(gè)榜樣故事》

3.倡議學(xué)生帶書(shū)回校交換閱讀，建設(shè)班級(jí)特色圖書(shū)角推選好班級(jí)圖書(shū)管理員，在班中營(yíng)造一種良好的讀書(shū)氛圍。學(xué)生自己從家里帶書(shū)（每人不少于二本），適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的書(shū)，如童話、故事書(shū)、科幻等等。

4、大手拉小手，共享讀書(shū)樂(lè)：

在家：父母與孩子一起看書(shū)、同看一本書(shū)，家長(zhǎng)和孩子一起聊聊書(shū)的內(nèi)容，嘗試讓孩子復(fù)述書(shū)的內(nèi)容，與孩子談?wù)劯髯缘目捶?。回家保證半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。

每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀2本書(shū)以上，并精讀其中2篇文章。

在校：老師指導(dǎo)閱讀，介紹一些讀書(shū)方法。每周背兩首兒童詩(shī)，每天中午花十分鐘熟讀，周二、周四背誦。遵循走進(jìn)教室就看書(shū)的要求，規(guī)定每天中午12點(diǎn)半到1點(diǎn)鐘為看書(shū)時(shí)間。

每天上午課前十分鐘，舉辦“大手拉小手，共享讀書(shū)樂(lè)”，以“我會(huì)講——”“我最喜歡——”活動(dòng)介紹書(shū)及里面的內(nèi)容，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。

5、每個(gè)學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下填寫(xiě)好課外閱讀量?jī)?chǔ)蓄卡等。

6、根據(jù)讀書(shū)情況進(jìn)行相關(guān)評(píng)比、表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)?？梢悦總€(gè)星期召開(kāi)與閱讀主題相關(guān)的班級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)以及展評(píng)活動(dòng)，如講故事、識(shí)字小博士評(píng)比等等。

五、活動(dòng)階段

（一）宣傳發(fā)動(dòng)，制定計(jì)劃

1、讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)。如：安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天閱讀不得少于半小時(shí)，并做好閱讀記錄（每天檢查）。

2、做好宣傳工作，提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，拓展學(xué)生閱讀范圍。

（二）實(shí)施行動(dòng)

1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間（允許學(xué)生自帶課外書(shū)）。學(xué)生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。

2、開(kāi)展交流活動(dòng)，讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為精彩的書(shū)介紹給大家。開(kāi)展好書(shū)大家看活動(dòng)，建立班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書(shū)等。比較優(yōu)秀的作文、讀書(shū)筆記在班內(nèi)閱讀。

3、老師做好導(dǎo)讀工作，教給學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，教給學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)，讀書(shū)做筆記的批注讀書(shū)法。要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄下來(lái)，做好每天的摘錄和評(píng)價(jià)。

4、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸，培養(yǎng)學(xué)生遷移閱讀的能力。為了提高應(yīng)考能力，在用好課本的同時(shí)，安排一些相類似的讀物。既可Ji發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外知識(shí)和課堂知識(shí)融會(huì)貫通，讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。

5、利用黑板報(bào)、古詩(shī)背誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

6、開(kāi)展家庭讀書(shū)活動(dòng)。提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物和孩子共讀一本書(shū)，共議一本書(shū)，進(jìn)，再由家長(zhǎng)每周將課外閱讀情況做簡(jiǎn)單簽署。

（三）總結(jié)評(píng)比

第8篇：親子共讀心得體會(huì)范文

一、開(kāi)發(fā)閱讀資源，優(yōu)化閱讀環(huán)境

環(huán)境造就人，書(shū)香熏陶人。實(shí)小以“彩虹般的童年在這里開(kāi)始”為主題打造校園文化，營(yíng)造了一個(gè)充滿濃郁文化氣息的書(shū)香校園，讓師生親近書(shū)籍，養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，閱讀成為師生自然的生活狀態(tài)。

學(xué)校除了用好教育局配備的書(shū)籍外，每年都從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中劃撥一部分用于選購(gòu)學(xué)生的課外讀物。持續(xù)更新、補(bǔ)充閱讀書(shū)籍，不斷改造、增置閱讀設(shè)施，創(chuàng)設(shè)了良好的讀書(shū)條件。

學(xué)校的圖書(shū)館、開(kāi)放性的讀書(shū)區(qū)向師生及家長(zhǎng)開(kāi)放，為師生、家長(zhǎng)提供閱讀的豐富資源。學(xué)校給全校師生辦了借書(shū)證，方便了師生借閱圖書(shū)。每個(gè)年級(jí)的長(zhǎng)廊上都建有讀書(shū)區(qū)，固定的大書(shū)架上擺放著適合該年級(jí)學(xué)生年齡閱讀的書(shū)籍。學(xué)校重視營(yíng)造“書(shū)香班級(jí)”，每個(gè)班級(jí)都由家長(zhǎng)和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了班級(jí)讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)，墻報(bào)、專欄上，張貼著讀書(shū)心得、有關(guān)讀書(shū)的名言、方法，好書(shū)推薦，介紹課外閱讀知識(shí)等。教室設(shè)有圖書(shū)角，同學(xué)們隨手就可以取書(shū)閱讀。

學(xué)校綜合樓創(chuàng)設(shè)了雅致的教師閱覽區(qū)：休閑書(shū)廊、教育書(shū)刊小站、閱報(bào)區(qū)。校園文化建設(shè)力求做到“面面墻壁皆說(shuō)話”，有規(guī)劃地按主題設(shè)計(jì)了“科技長(zhǎng)廊”、“體藝長(zhǎng)廊”、“詩(shī)詞長(zhǎng)廊”等。每間教室的走廊上，都貼著經(jīng)典古詩(shī)詞，讓同學(xué)們能夠做到常讀、常背，耳濡目染。學(xué)校設(shè)有讀書(shū)展示櫥窗，網(wǎng)站設(shè)讀書(shū)交流欄目，班級(jí)博客書(shū)味盎然。

二、提供閱讀展示，享受閱讀樂(lè)趣

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為師生搭建讀書(shū)交流平臺(tái)，展示學(xué)生閱讀的收獲，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生充分享受暢游書(shū)海的無(wú)窮樂(lè)趣。

（一）設(shè)置閱讀階梯，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

1. 從推薦到自主選擇讀物

符合孩子年齡心智特點(diǎn)的讀書(shū)，才會(huì)讓孩子的閱讀更加有效，閱讀科學(xué)化才讓孩子獲得均衡的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。分級(jí)閱讀符合兒童發(fā)展的客觀規(guī)律，為孩子提供了適宜的閱讀資源。我們分級(jí)推薦給學(xué)生的課外書(shū)強(qiáng)調(diào)教育性、趣味性、可讀性，尤其注意以下幾點(diǎn)：

一是主體多元。我們注重傾聽(tīng)孩子的聲音，每學(xué)年，學(xué)校都組織學(xué)生家庭填寫(xiě)《親子共讀推薦表》，回收整理，并在此基礎(chǔ)上聽(tīng)取全體老師的意見(jiàn)，加以補(bǔ)充，形成我校的《學(xué)生閱讀推薦書(shū)目》。

二是題材多樣。我們以兒童文學(xué)作品、名著等為核心，兼選了自然科學(xué)、人文科學(xué)等方面的其他優(yōu)秀讀物，體裁各異，適合學(xué)生的閱讀趣味。

三是精選經(jīng)典。學(xué)校推薦給學(xué)生的作品，都有一定比例的經(jīng)典之作，內(nèi)容豐富、思想健康，讓學(xué)生從多方面吸收營(yíng)養(yǎng)，并開(kāi)發(fā)智力、增長(zhǎng)才干。

四是學(xué)科整合。為了使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相得益彰，每學(xué)期第一周，語(yǔ)文老師除了對(duì)教材進(jìn)行個(gè)性化的整合外，還以此為依據(jù)，開(kāi)列讀書(shū)“餐單”——《年級(jí)課外閱讀推薦書(shū)目》。

2． 從聽(tīng)讀到自讀

從一年級(jí)進(jìn)校起，我們就鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，我們依循孩子在閱讀中的進(jìn)展，隨時(shí)去肯定他們完成的每一個(gè)步驟并采取適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)方式。

對(duì)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀的孩子而言，一般采用家長(zhǎng)、老師讀，學(xué)生聽(tīng)的“聽(tīng)讀”方式，到了一定的階段，學(xué)生有一定的識(shí)字量，就可以在老師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下閱讀。這時(shí)，我們更是鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇課外閱讀伙伴，組成課外閱讀小組，共同閱讀，我們稱之為“伴讀”。當(dāng)孩子養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣并逐漸地掌握了課外閱讀方法時(shí)就可以讓他獨(dú)立地閱讀，我們稱之為“自讀”。

3． 記錄閱讀痕跡

為了掌握學(xué)生的閱讀情況，有針對(duì)地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和德育延伸，我們倡導(dǎo)每個(gè)孩子都設(shè)有自己的閱讀筆記，記下讀書(shū)的心得體會(huì)。對(duì)學(xué)生而言，閱讀記錄是他們?cè)谧x書(shū)生活中的足跡，每次回顧都滿懷喜悅。

（二）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣

只有盡量為孩子提供展示閱讀收獲的機(jī)會(huì)，才能讓孩子的閱讀興趣持久不衰。學(xué)校定期收集學(xué)生的優(yōu)秀作文，編印《綠雅新芽》。每學(xué)期班級(jí)編輯學(xué)生作品集，收集學(xué)生優(yōu)秀讀書(shū)心得、優(yōu)秀作文，讓他們互相借鑒學(xué)習(xí)。學(xué)校的綠雅廣播站開(kāi)設(shè)“好書(shū)推薦”、“讀書(shū)薈萃”欄目，每天朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作品。學(xué)校定期開(kāi)展讀后感征文比賽，還將學(xué)生的優(yōu)秀作品發(fā)表在綠雅校報(bào)上及推薦給《增城日?qǐng)?bào)》發(fā)表。學(xué)校定期開(kāi)展趣味盎然的讀書(shū)活動(dòng)，如： “朗誦比賽”、“讀書(shū)心得”展評(píng)、“閱讀之星”、“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比等。學(xué)校的文學(xué)社隔周開(kāi)展讀書(shū)、寫(xiě)作交流活動(dòng)。每學(xué)期，綜合處、少先隊(duì)組織均結(jié)合學(xué)校德育體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展讀書(shū)專題活動(dòng)：如開(kāi)展“逛書(shū)市——舊書(shū)跳蚤市場(chǎng)”等活動(dòng)。

三、完善閱讀評(píng)價(jià)，提高閱讀成效

小學(xué)生進(jìn)入閱讀之初，往往被精美的彩圖和有趣的情節(jié)所吸引，如果老師不加以引導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀就會(huì)停留在連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)上，有礙于提高閱讀品味和閱讀能力。因此，我們想方設(shè)法，采取有效的評(píng)價(jià)手段，給學(xué)生的閱讀以導(dǎo)向。

1． 評(píng)價(jià)工具多樣化

我們注意評(píng)價(jià)工具的多樣化，主要采用觀察法、訪談法和問(wèn)卷法。我們要求教師要有一顆“敏感的心”，經(jīng)常單獨(dú)與學(xué)生談話，開(kāi)展以小組為單位的討論會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，學(xué)年初和學(xué)年末設(shè)計(jì)閱讀調(diào)查問(wèn)卷，真正了解學(xué)生的“在讀什么”和“想讀什么”，及時(shí)有效地調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生“去讀什么”。

第9篇：親子共讀心得體會(huì)范文

一、激發(fā)學(xué)生的想讀書(shū)的欲望

大部分學(xué)生是不愿意拿著書(shū)認(rèn)真地讀，逼不得已的情況下也是囫圇吞棗，走馬觀花，不求甚解。要想讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，首先要激起他們想讀書(shū)的欲望?！皢?wèn)題是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙”。教學(xué)中，教師要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而激發(fā)他們的讀書(shū)的欲望。如：在閱讀題理解的教學(xué)中，我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生融入其中，帶著設(shè)置好的問(wèn)題去讀書(shū)。當(dāng)然，開(kāi)始時(shí)問(wèn)題不要太難，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)就能找到答案，這樣，他們會(huì)非常的有成就感。心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人體驗(yàn)一次成功的喜悅后，便會(huì)激起無(wú)休止追求的意志和力量。探索的興趣，知識(shí)的獲得，教師的表?yè)P(yáng)都能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。有了信心，再慢慢地給他們加“砝碼”，讓他們知道，只有通過(guò)閱讀，認(rèn)真地閱讀，才能找到答案。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)定。如上《絲綢之路》，由有關(guān)張騫的簡(jiǎn)介引出去西方的幾個(gè)人，如玄奘取經(jīng)，引申到唐僧去西天取經(jīng)的故事。這就吸引了學(xué)生，不知不覺(jué)地由新知復(fù)習(xí)到舊知，對(duì)于看《西游記》有一定的推動(dòng)作用。學(xué)生喜歡看自己喜歡的書(shū)了。有時(shí)，讓學(xué)生帶著我的問(wèn)題去讀書(shū)，并且告訴他們，我有些也不懂。于是，有很多一部分人非常樂(lè)意為我排憂解難，告訴我正確的答案。偶爾也問(wèn)我一些其他的內(nèi)容。有時(shí)，我會(huì)給他們講一些與課文相關(guān)的或無(wú)關(guān)的故事，學(xué)生就用那雙充滿渴望求知的眼神看著我，并問(wèn)我這些是哪本書(shū)上的，并表示也想去看。我知道，學(xué)生對(duì)讀書(shū)有了一定的興趣了，想讀書(shū)了。

二、營(yíng)造學(xué)生讀書(shū)的氛圍

我覺(jué)得學(xué)生只是想讀書(shū)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該讓學(xué)生在濃郁的讀書(shū)氛圍中徜徉。教室的前面一角給我們提供了放圖書(shū)的場(chǎng)所。班上的每位同學(xué)都自發(fā)的把自己認(rèn)為好的書(shū)籍如名人傳記、勵(lì)志書(shū)籍、童話、寓言等帶到學(xué)校里來(lái)，與同學(xué)們一起分享。換一本書(shū)，交一個(gè)友。不僅讀到一本好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。同時(shí)，讓他們選好管理員，規(guī)定閱讀制度。班級(jí)后面的黑板報(bào)是班上很醒目的地方，每?jī)蓚€(gè)星期進(jìn)行更換一次，多以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，適時(shí)給一些與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的內(nèi)容介紹。這樣，學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又學(xué)到學(xué)習(xí)方法，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下了基礎(chǔ)。為了展現(xiàn)學(xué)生讀書(shū)的收獲，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望，我充分讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在“學(xué)習(xí)園地中”，讓班上的小書(shū)法家寫(xiě)上幾幅讀書(shū)名言，還可以寫(xiě)上讀書(shū)口號(hào)：如“我讀書(shū)，我快樂(lè)”“好書(shū)伴我行”“走進(jìn)教室就看書(shū)”。設(shè)計(jì)時(shí)，力求溫馨、舒適。

三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

學(xué)生畢竟還小，他們也許堅(jiān)持不了多長(zhǎng)的時(shí)間就會(huì)厭倦了，沒(méi)耐心了。因此，每星期舉行一定的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)讀書(shū)也是必要的?！安擅郾菊褂[”就是把學(xué)生的所積累的知識(shí)展示給大家看。如書(shū)中的精彩片段、好詞好句、心得體會(huì)等。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作書(shū)簽，可以是卡通的，可以在上面寫(xiě)上勤奮讀書(shū)的格言和名句……把好的書(shū)簽選中，展覽，以資鼓勵(lì)。適時(shí)地舉行一定的寫(xiě)作大賽：讀后感大賽、肖像描寫(xiě)、趣事征集，讓學(xué)生在閱讀中感受成功的喜悅。利用一定的時(shí)間上一些欣賞課，有美文欣賞、古詩(shī)文欣賞、故事欣賞、播放朗誦的磁帶……讓學(xué)生對(duì)所聽(tīng)到的進(jìn)行評(píng)析，使他們從小就受到語(yǔ)言文字美的熏陶。定期評(píng)選“故事大王”“閱讀大王”“背誦大王”。 通過(guò)比賽，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與大師對(duì)話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開(kāi)拓視野，陶冶思想，凈化靈魂，不斷完善自己的人格和品德。

四、互相交流讀書(shū)心得

課后，我經(jīng)常與學(xué)生交流有關(guān)讀書(shū)的心得，我們會(huì)告訴對(duì)方自己最近讀的什么書(shū)，感受如何，有時(shí)我們也會(huì)經(jīng)不住誘惑，互相借閱一下那是常有的事。有時(shí)，我也會(huì)看一些兒童文學(xué)作品，如《海的女兒》、《一千零一夜》、《青蛙王子》等，這樣在交流的時(shí)候，我和學(xué)生的共同語(yǔ)言就更多，彼此會(huì)貼得更近，學(xué)生往往會(huì)滔滔不絕。也有的時(shí)候，我也會(huì)定期把我寫(xiě)的讀書(shū)故事、讀書(shū)感悟讀給學(xué)生聽(tīng)，他們常常會(huì)因?yàn)槁?tīng)老師讀老師的讀后感而興趣盎然，這也極大地激發(fā)了他們讀書(shū)的欲望，喜歡讀書(shū)、繼續(xù)讀書(shū)也就順理成章了。

五、提倡親子閱讀活動(dòng)

其實(shí)，想讓學(xué)生長(zhǎng)久的喜歡讀書(shū)，還有其他許多的方法，其中最便捷的方法之一就是爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。最好在家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)們匯報(bào)了對(duì)讀書(shū)的看法和做法，以及讀書(shū)將給孩子們帶來(lái)的種種益處，然后，告訴家長(zhǎng)們要求孩子們每天至少看半個(gè)小時(shí)的課外書(shū)，請(qǐng)家長(zhǎng)們方便時(shí)督促一下，并在買書(shū)方面對(duì)孩子們不要太吝嗇了，家長(zhǎng)們一定會(huì)會(huì)很支持，也很贊成。同時(shí)，也要求家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū)，共議一本書(shū)，讓學(xué)生在耳濡目染中熏陶、體驗(yàn)，從而讓兒童在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

六、合理安排讀書(shū)時(shí)間