幼兒園教育工作經(jīng)驗(yàn)精選(九篇)

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第1篇：幼兒園教育工作經(jīng)驗(yàn)范文

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)。

作為幼兒園的教研組長(zhǎng)，一名班主任，剛開始我的家庭教育工作中心是自己班的家長(zhǎng)工作，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，以及幼兒園非常重視家園工作，要求將兒童工作，特別是家庭教育工作作為一件大事來(lái)抓，而且幼兒園多次被評(píng)為省市級(jí)“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?，園領(lǐng)導(dǎo)也不斷的幫助我加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的認(rèn)識(shí)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)家園合作、家庭教育方面的文章，我也逐漸由針對(duì)一個(gè)班搞好家庭教育工作，過(guò)渡到協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全園教職工作好全園幼兒家庭教育工作。

2、拓寬領(lǐng)域，健全家庭教育工作網(wǎng)絡(luò)。

近年來(lái)，我協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)制定每學(xué)期的家庭教育計(jì)劃，完善了家長(zhǎng)委員會(huì)制度和家園聯(lián)系制度。引導(dǎo)各班班主任推薦產(chǎn)生各班家長(zhǎng)委員會(huì)成員，制作家長(zhǎng)委員會(huì)宣傳欄，讓家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與管理活動(dòng)，負(fù)責(zé)幼兒園、家庭之間的教育聯(lián)系工作，為家長(zhǎng)開展家園聯(lián)系工作搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)；我在組織教研組活動(dòng)中，把家庭教育工作研究加進(jìn)研討內(nèi)容，指導(dǎo)教師作好教學(xué)活動(dòng)中的家園溝通，定期開展家庭教育知識(shí)宣傳、服務(wù)活動(dòng)，定期開展豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)幾年的努力，我園家長(zhǎng)工作基本能做到“六有”：有組織、有場(chǎng)地、有教師、有計(jì)劃、有落實(shí)、有檔案。這些條件，保證了家庭工作的順利開展。除傳統(tǒng)的溝通方式外，我還利用幼兒園網(wǎng)站開設(shè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開辦網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、電話答詢、期中家長(zhǎng)會(huì)、座談答詢等多種形式，對(duì)家教個(gè)案，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。

在園長(zhǎng)支持下，我設(shè)計(jì)印制了“家庭活動(dòng)調(diào)查表”、“大班幼小銜接工作調(diào)查表”、“幼兒園半日開放活動(dòng)調(diào)查表”等，與家長(zhǎng)、幼兒與老師進(jìn)行互動(dòng)，使幼兒園更多更全面的獲取反饋信息，適時(shí)地調(diào)整工作重心，使工作更貼近實(shí)際，更符合家長(zhǎng)的需要，取得了較好的效果。

3注重宣傳，優(yōu)化家庭教育大環(huán)境。

我通過(guò)幼兒園宣傳欄、幼兒活動(dòng)剪影等向家長(zhǎng)宣傳新的家庭教育理念，指導(dǎo)各班教師利用班級(jí)家園聯(lián)系窗、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)宣傳各班教育教學(xué)情況，設(shè)立友情提示欄，或是利用接送交談等形式優(yōu)化家庭教育的輿論環(huán)境。

我幼兒園位于吉祥小區(qū)，該小區(qū)人流量大，學(xué)齡前兒童較多，針對(duì)社區(qū)情況，我在幼兒園門口設(shè)立了家庭教育宣傳欄，定期更換宣傳內(nèi)容如：“對(duì)家長(zhǎng)的三十條建議”、“新時(shí)期我們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)”、“家庭育兒健康專輯”等，指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，常常使家長(zhǎng)駐足觀看，贊嘆不已，并常有家長(zhǎng)帶筆抄錄。

充分利用報(bào)紙、電視臺(tái)等主流媒體，多角度、多層次宣傳幼兒園家庭教育工作情況。園長(zhǎng)和我設(shè)計(jì)制作了幼兒園教育工作宣傳折頁(yè)5千余份，下發(fā)“倡議書”提升家長(zhǎng)的育兒能力；向家長(zhǎng)推薦了《怎樣做父母》、《孩子，我們一路同行－做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)》等一大批家庭教育讀本，組織家長(zhǎng)“做合格父母”家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、“假如我是幼兒教師”征文比賽；定期組織家庭教育講座，優(yōu)化了家庭教育的社會(huì)環(huán)境；開展了“家庭育兒”座談會(huì)，“早期閱讀實(shí)驗(yàn)課題家長(zhǎng)講座”等豐富多彩的家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)。

我認(rèn)真做好每學(xué)期新生報(bào)名接待工作，向每一位家長(zhǎng)宣傳幼兒園先進(jìn)的教育理念，充分了解家長(zhǎng)所思所想，并向園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)，提出工作修改建議；每年九月我園開辦新生家長(zhǎng)學(xué)校，由我向家長(zhǎng)進(jìn)行“如何縮短幼兒入園焦慮期”專題講座，為家長(zhǎng)提供切實(shí)可行的教育方法，得到家長(zhǎng)好評(píng)。

4、整合社會(huì)資源，形成了強(qiáng)有利的指導(dǎo)和推動(dòng)家庭教育的合力。

在新教材使用過(guò)程中，我?guī)ьI(lǐng)教師研究教材，充分利用家長(zhǎng)資源輔助教師教學(xué)工作。這樣既充分利用家長(zhǎng)中的教育資源，彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，同時(shí)也發(fā)揮了家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性，喚起家長(zhǎng)主人翁意識(shí)，真正成為幼兒園的合作伙伴。如在進(jìn)行《民間工藝品》主題教學(xué)時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集各種民間工藝，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為讓幼兒更好的了解中國(guó)的京劇知識(shí)，幼兒家長(zhǎng)協(xié)助教師請(qǐng)來(lái)濟(jì)寧京劇院、濟(jì)寧票友協(xié)會(huì)的成員來(lái)幼兒園向幼兒講解相關(guān)知識(shí)，介紹京劇的伴奏樂器；并就生、旦、凈、丑的各種唱腔進(jìn)行演唱，使幼兒在身臨其境中很容易的掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)。

由于我們的工作扎實(shí)有序，2007年6月，古槐辦事處張偉華書記偕同古槐轄區(qū)的11名居委會(huì)主任及轄區(qū)單位代表來(lái)到我濟(jì)寧市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，與我園領(lǐng)導(dǎo)及教師們共同探討如何借用幼兒園教師們豐富的科學(xué)育兒方法，指導(dǎo)本轄區(qū)0~3歲嬰幼兒家長(zhǎng)樹立正確的早期教育觀念，聯(lián)手共謀轄區(qū)幼兒學(xué)前教育工作。我代表幼兒園全體教師帶領(lǐng)各居委會(huì)主任實(shí)地參觀幼兒園，介紹各功能科室，以及家長(zhǎng)工作開展情況，并在會(huì)上接受領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù)，成功設(shè)計(jì)組織了6月底的古槐社區(qū)家長(zhǎng)開放活動(dòng)，接待了200余名家長(zhǎng)幼兒參與幼兒園的游戲活動(dòng)，受到家長(zhǎng)歡迎、領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

近日，我正在設(shè)計(jì)轄區(qū)春季開放活動(dòng)方案，將進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)0~3歲嬰幼兒早期教育的觀念，促進(jìn)家庭、幼兒園、社區(qū)的協(xié)調(diào)教育，使社區(qū)嬰幼兒身心健康得到全面發(fā)展。

4、開展豐富多彩的家庭教育活動(dòng)，鞏固擴(kuò)大家庭教育成果。

第2篇：幼兒園教育工作經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；安全狀況；措施

如何有效做好幼兒的安全教育，近年來(lái)成為人們探討的熱門話題，幼兒園作為幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，其安全與否對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，那么，幼兒園安全教育主要應(yīng)該從哪些方面入手呢？我們來(lái)深入探討一下。

一、當(dāng)前幼兒安全教育存在的問(wèn)題

（一）部分幼兒園教學(xué)設(shè)施陳舊

當(dāng)前我國(guó)的教育水平還存在不均衡，地區(qū)差異明顯的問(wèn)題，部分地區(qū)的幼兒園教學(xué)設(shè)施老舊、落后，而幼兒正處于一個(gè)愛玩的階段，經(jīng)常會(huì)在操場(chǎng)或室內(nèi)利用一些游戲設(shè)施進(jìn)行玩耍，這就使得在游戲過(guò)程中很容易造成磕傷碰傷，甚至帶來(lái)更大傷害，這都為幼兒的安全帶來(lái)了極大的隱患。

（二）幼兒教師教育力度不夠

在幼兒安全教育中，教師的能力水平以及思想都對(duì)幼兒的身心健康成長(zhǎng)起到了重要的作用，但在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)中，卻有很多教師由于種種原因?qū)τ變旱陌踩逃凉B透程度不夠，甚至忽視安全教育工作，存在一定的僥幸心理，很多教師在遇到突發(fā)事件時(shí)的處理能力不夠，也沒有一個(gè)規(guī)范合理的安全預(yù)案值得參考，這些都很容易對(duì)幼兒的人身安全造成一定的危害，如，近些年，部分學(xué)校發(fā)生的幼兒踩踏事件等等，長(zhǎng)此以往，幼兒們接受不到安全教育，也就難以在頭腦中形成一定的安全意識(shí)，最終造成幼兒自我保護(hù)能力的欠缺。

二、加強(qiáng)幼兒園安全教育的措施

（一）更新觀念加強(qiáng)師生安全教育意識(shí)

幼兒園的安全教育主要靠園內(nèi)的管理者和教師來(lái)實(shí)施，因此，首先要加強(qiáng)管理者和教師的安全意識(shí)，更新管理觀念，改掉以往大意、不重視的僥幸心理，主動(dòng)提高自身的安全管理能力，積極學(xué)習(xí)相關(guān)措施，為幼兒建立一個(gè)完善的安全教育體系，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（二）加大安全教育宣傳力度

由于幼兒尚處于智力發(fā)育的初級(jí)階段，安全意識(shí)較為薄弱，

缺乏一定的自我保護(hù)意識(shí)，因此加強(qiáng)安全教育要符合幼兒的生長(zhǎng)階段，能夠使其充分地吸收。

這就要求幼兒園工作者在加大幼兒園的安全教育宣傳時(shí)首先要不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自身的安全啟蒙知識(shí)，不斷加強(qiáng)自身和幼兒的安全意識(shí)，加大安全宣傳力度主要可以從以下幾方面考慮：

一是教師選擇一些科學(xué)規(guī)范的有關(guān)安全教育的書籍來(lái)給幼兒們閱讀，也可以搜集一些相關(guān)知識(shí)的視頻等資料為幼兒們播放，增

強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)；二是聘請(qǐng)專業(yè)人員為幼兒園的師生進(jìn)行培訓(xùn)，

使其能夠掌握關(guān)于衛(wèi)生防疫、疾病控制和預(yù)防、處理突發(fā)事故等的安全常識(shí)；三是可以將很多安全常識(shí)和規(guī)范以故事和兒歌等形式編唱出來(lái)，使幼兒能夠邊玩邊學(xué)，這樣能夠更容易地增強(qiáng)幼兒的理解和記憶能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些宣傳措施來(lái)達(dá)到安全教育的目的，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)危險(xiǎn)自救、事故逃生等，使其掌握基本的安全防范技能。

（三）結(jié)合日常生活，滲透安全教育

安全教育不僅要實(shí)施在課堂中，還應(yīng)該充分融入幼兒的日常生活中，這樣不僅能夠增強(qiáng)幼兒的生活自理能力，同時(shí)有助于幫助其養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力和意識(shí)。這就要求幼兒教師要善于觀察幼兒的生活細(xì)節(jié)，從小事入手，充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)，比如在集體游戲的時(shí)候難免會(huì)有摔倒、磕絆等現(xiàn)象出現(xiàn)，教師在安撫孩子的同時(shí)還可以給其講解如何避免碰到身體重要部位、避免被地上的異物磕傷、

碰傷等。

（四）開展游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自護(hù)能力

在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育工作之時(shí)還要講究教育的方式和手段，幼兒此時(shí)正處于一個(gè)愛玩的年齡階段，幼兒園的教師可以考慮運(yùn)用游戲教學(xué)法來(lái)進(jìn)行安全教育的普及，如教師可以多觀察幼兒的興趣和愛好，選擇或是設(shè)計(jì)一些有趣的課外游戲組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)，使其在游戲的玩耍過(guò)程中開動(dòng)腦筋，通過(guò)親身經(jīng)歷游戲過(guò)程來(lái)提高尋找并解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自身的保護(hù)意識(shí)?？傊谟螒虻妮p松環(huán)境下對(duì)幼兒進(jìn)行安全技能的培養(yǎng)，能夠使幼兒更好地樹立危險(xiǎn)防范意識(shí)，提高防護(hù)能力。

（五）進(jìn)行安全演習(xí)，增加自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)

安全演習(xí)是一種有效的增加自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)的措施，它能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)一種接近于日常生活的真實(shí)的危險(xiǎn)情境，通過(guò)對(duì)情境的模擬可以幫助幼兒鍛煉自身的安全思維，幫助幼兒找到多種自我逃生和集體營(yíng)救的措施，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自我救助能力。幼兒如果經(jīng)常進(jìn)行這種安全演習(xí)，那么在真實(shí)遇到危險(xiǎn)或是突發(fā)事件的時(shí)候也不至于驚慌哭鬧，而是可以通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋找逃生辦法。因此，幼兒園工作者可以定期為幼兒進(jìn)行安全演習(xí)，如通過(guò)消防演習(xí)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)如何在大火中逃生，像趴在地上快速匍匐前進(jìn)，用濕毛巾捂住口、鼻等。防震演習(xí)可以鞏固全園師生地震逃生應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，提高師生的緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)能力，掌握地震來(lái)臨時(shí)最有效的逃生方法。這樣不僅能夠使幼兒從思想意識(shí)上重視安全，更能夠使幼兒學(xué)習(xí)和掌握快速逃生、保護(hù)自己不受傷害的辦法。

三、加強(qiáng)幼兒園安全教育的重要性

（一）加強(qiáng)幼兒安全教育是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要

幼兒是每個(gè)家庭的希望，如何使幼兒健康安全地成長(zhǎng)是每個(gè)父母最重視的問(wèn)題，因此，幼兒園只有完善安全教育規(guī)范，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子送來(lái)上學(xué)，也才能讓孩子在一個(gè)安全可靠的環(huán)境下成長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)幼兒安全教育是我國(guó)人才發(fā)展的重要戰(zhàn)略

現(xiàn)如今我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的知識(shí)時(shí)代，人才成為最重要的資源，人才的培養(yǎng)就要從娃娃抓起，因此說(shuō)做好幼兒的安全教育工作不僅僅是家庭幸福和諧的需要，更是國(guó)家未來(lái)人才發(fā)展的戰(zhàn)略需要。

近些年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，許多幼兒園的教育質(zhì)量和設(shè)施都已經(jīng)有了明顯的改善，幼兒們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境有了大幅度提高，但仍然存在著很多不足之處，

并且幼兒由于處于生長(zhǎng)的初級(jí)階段，缺乏一定的自理能力和自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)很多事情有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，如果沒有一個(gè)科學(xué)、規(guī)范的安全意識(shí)很容易受到傷害。因此，加強(qiáng)幼兒園的安全教育工作任重而道遠(yuǎn)，只有加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，使其提前學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握自我救助的技能，才能夠?qū)崿F(xiàn)自我保護(hù)，也才能使幼兒健康茁壯地成長(zhǎng)。

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第3篇：幼兒園教育工作經(jīng)驗(yàn)范文

北京的秋，天很藍(lán)很美，氣候也特別地舒適和宜人。選一個(gè)秋高氣爽的好日子，跟方莊三幼的吳東慧園長(zhǎng)再次見面了。一杯清茶，三兩句問(wèn)候，老朋友之間的話題就逐漸變得輕松起來(lái)。

她言語(yǔ)活躍簡(jiǎn)潔而又不失人文厚度，從當(dāng)下如火如荼的文化改革的大環(huán)境，到幼兒教育教學(xué)工作中每一個(gè)小細(xì)節(jié)，吳園長(zhǎng)都侃侃而談，展示著一名從事幼兒教育多年的工作者厚積薄發(fā)的透徹認(rèn)知和深沉感悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)了上半年的“兩會(huì)”精神之后，在黨的十即將召開之際，好好整理一番吳東慧園長(zhǎng)在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的和諧辦園思想，是對(duì)黨和國(guó)家的幼兒教育事業(yè)交上的一份完美的答卷。

品質(zhì)型教師

在構(gòu)建和諧教師隊(duì)伍的問(wèn)題上，吳東慧園長(zhǎng)提出了一個(gè)“品質(zhì)型教師”的理念。在她看來(lái)，品質(zhì)是比“素質(zhì)”要更高一層的東西，內(nèi)涵更豐富，代表著未來(lái)教師素養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。素質(zhì)更多是指教師技能等能力層面的因素，品質(zhì)則上升到了精神文化層面，除了包含以技能為核心的能力素質(zhì)之外，更包含了品德、品行、品位等精神文化內(nèi)涵。

一個(gè)孩子，在幼兒時(shí)期，深受教師人格魅力的影響，這種影響是深入靈魂并影響其一生發(fā)展的。作為一名幼兒教師，應(yīng)該追求高品質(zhì)的生活，還應(yīng)該追求高品質(zhì)的事業(yè)，這樣才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人格魅力和人文精神，而這些則是幼兒教育中最為重要的精神影響，耳濡目染，影響深遠(yuǎn)。只有成為一名“品質(zhì)型教師”，才能夠用自身的人格和精神感染力引導(dǎo)幼兒追求高尚、積極、陽(yáng)光的生活理念！

為了培養(yǎng)“品質(zhì)型教師”，吳園長(zhǎng)注重幫助教師樹立正確的人生觀，將其融入師德建設(shè)當(dāng)中，要求園里的每一名幼兒教師要“先做人，后從教”。她以身作則，告訴每一名幼兒教育工作者，要熱愛生活——活出生命的意義；要淡泊名利——不是一無(wú)所求，但從不糾纏不休；要追求發(fā)展——實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的人生哲理，這是一種崇高的人生價(jià)值觀。

在這種價(jià)值觀的指導(dǎo)下，讓愛成為幼兒教育的情感主線，愛才是幼兒教育的情感核心，要做到眼中有愛、口中有愛、心中有愛。在日常的教育教學(xué)工作中，吳園長(zhǎng)經(jīng)常勉勵(lì)大家：“面對(duì)工作多一點(diǎn)理性思考；面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)多一點(diǎn)步調(diào)一致；面對(duì)同事多一點(diǎn)真誠(chéng)合作；面對(duì)幼兒多一點(diǎn)真誠(chéng)信任；面對(duì)時(shí)代多一點(diǎn)應(yīng)變；面對(duì)自己多一點(diǎn)目標(biāo)和技能的生活準(zhǔn)則。”

做好教師隊(duì)伍梯隊(duì)培養(yǎng)工作

教師品質(zhì)的高低決定著幼兒園的教育質(zhì)量，為了保證幼兒園有一個(gè)持續(xù)而又穩(wěn)定的未來(lái)發(fā)展前景，就必須做好青年教師的培養(yǎng)工作，這才是一個(gè)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略眼光的幼兒教育管理者應(yīng)該認(rèn)真考慮的問(wèn)題。吳園長(zhǎng)非常重視青年教師的培養(yǎng)，只有保證源源不斷的“品質(zhì)型教師”被培養(yǎng)出來(lái)，才能夠讓幼兒園獲得一個(gè)動(dòng)態(tài)和持續(xù)的良好發(fā)展前景。

青年教師的品質(zhì)決定著幼兒園未來(lái)的品質(zhì)，作為園長(zhǎng)，吳東慧根據(jù)青年教師的成長(zhǎng)特點(diǎn)將青年教師的培養(yǎng)工作分階段進(jìn)行，每一階段都有對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了一種有梯度的遞進(jìn)培養(yǎng)，保證了幼兒園教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和優(yōu)質(zhì)，這就是“動(dòng)態(tài)品質(zhì)培養(yǎng)”理念。

在具體的操作上，吳園長(zhǎng)把三年以內(nèi)的教師定為初步成熟型教師，這些教師已經(jīng)具有初步的工作經(jīng)驗(yàn)，幼兒園采取支持式的管理方式，幫助他們盡快勝任幼兒園具體工作，滿足他們?nèi)谌牍ぷ骱蛣偃喂ぷ鞯淖非?；五年左右的教師定為比較成熟型教師，這些教師在工作中已經(jīng)有一定獨(dú)特思想，更渴望別人的尊重與理解，幼兒園對(duì)他們采取參與式的管理方式，將其提升為班長(zhǎng)，參與幼兒園的一些教學(xué)管理工作，讓他們獨(dú)立成長(zhǎng)，逐步承擔(dān)起責(zé)任，給予他們施展才干的空間，并讓其承擔(dān)一定的公益工作，滿足他們對(duì)于發(fā)展空間的追求；十年以上的教師則為成熟型教師，他們基本上能獨(dú)立承擔(dān)幼兒園工作，有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在園中有一定的引導(dǎo)帶頭作用，因此可以采取授權(quán)式的管理方式，讓他們獨(dú)立承擔(dān)一些教科研課題，定期觀摩他們的研究課，并安排獨(dú)立完成一些任務(wù)，滿足他們對(duì)成就感的追求。

年輕的教師都有著獨(dú)特的個(gè)性和特長(zhǎng)，吳園長(zhǎng)則根據(jù)這些年輕教師的興趣特點(diǎn)發(fā)展興趣小組，培養(yǎng)他們的完善人格，促成其個(gè)性的持續(xù)發(fā)展。在方莊三幼，園里組織了文藝演出組、宣傳板報(bào)組、教研互助組、家政保健組……

教師必須具備教科研能力

這是一個(gè)迅速發(fā)展的社會(huì)，文化改革已經(jīng)成為時(shí)代呼聲，教育改革是保障教育科學(xué)進(jìn)步發(fā)展的基本要求。為了更好的適應(yīng)教育改革需求，提升幼兒教育質(zhì)量，幼兒教育工作者必須具備高水平的教科研能力，這樣才能承擔(dān)起時(shí)代賦予的重任，才能夠引導(dǎo)幼兒園在科學(xué)發(fā)展的道路上順利前行，創(chuàng)建高品質(zhì)幼兒園。作為新時(shí)代的幼兒教師，應(yīng)該把教育當(dāng)做事業(yè)，用一種科學(xué)而專業(yè)的態(tài)度去研究它，而不僅僅只是一門職業(yè)。

在方莊三幼，吳園長(zhǎng)帶領(lǐng)全園的教職人員探索出了一條有條不紊的科學(xué)實(shí)踐之路，幫助教師解決工作中的實(shí)際問(wèn)題、更新教師的教育觀念、提高教師組織教學(xué)的能力、深化教師的科研意識(shí)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，幼兒園根據(jù)保教人員的崗位和職責(zé)的不同，對(duì)其進(jìn)行不同形式的、有針對(duì)性的各種培訓(xùn)，幫助他們了解幼教發(fā)展的最新動(dòng)向和趨勢(shì)。

針對(duì)不同層次的教師群體，園里采取不同的教科研方式來(lái)幫助其成長(zhǎng)，以日常教研促青年教師成長(zhǎng)；以園本教研促群體教師成長(zhǎng)；以專題教研促骨干教師成長(zhǎng)。通過(guò)上述模式，基本上保障了每一名教師都能夠很好的得到教科研方面的培訓(xùn)。

第4篇：幼兒園教育工作經(jīng)驗(yàn)范文

摘要：本文主要分析了當(dāng)前幼兒園辦園過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對(duì)新修訂的《規(guī)程》主要凸顯的“規(guī)范辦園”、“科學(xué)發(fā)展”兩大核心要義進(jìn)行了論述，為將來(lái)提高辦園水平指出了方向。

關(guān)鍵詞：辦園；規(guī)程；管理

【中圖分類號(hào)】G619.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0284-02

新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》（以下稱《規(guī)程》）2016年3月1日起施行。通過(guò)對(duì)新舊《規(guī)程》的對(duì)比閱讀與理解，筆者認(rèn)為新修訂的《規(guī)程》主要凸顯了“規(guī)范辦園”、“科學(xué)發(fā)展”兩大核心要義，現(xiàn)分述如下：

一、規(guī)范辦園

《規(guī)程》第一章“總則”第一條在原基礎(chǔ)上增加了“規(guī)范辦園行為，提高保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康”，把規(guī)范辦園行為作為幼兒園工作之首。規(guī)范幼兒園辦園行為，促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)主要有以下幾個(gè)方面。

（一）嚴(yán)格實(shí)行招生和準(zhǔn)入管理

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》還未出臺(tái)前，我國(guó)幼教未得到大力發(fā)展，學(xué)前教育投入不大，以社會(huì)力量辦學(xué)為主要補(bǔ)充形式，公辦園數(shù)量遠(yuǎn)少于民辦園，導(dǎo)致在學(xué)制、班額上亂象橫生：有專門的一年制學(xué)前班、有收不到大班只辦小班中班兩年制，還有班額高達(dá)七八十的大班額，幼兒入園年齡更是從2歲到7歲彈性入園，安全和教學(xué)等都得不到基本保障。規(guī)范幼兒園總體人數(shù)規(guī)模是辦好幼兒園，提升保育和教育質(zhì)量的必要條件。

（二）規(guī)范財(cái)務(wù)費(fèi)用管理

曾經(jīng)一度，幼兒園收費(fèi)一直是社會(huì)熱議的話題，尤其在發(fā)達(dá)城市，交高額贊助費(fèi)入園的報(bào)道比比皆是，因無(wú)嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理規(guī)定，這筆資金多用于提高教師福利待遇，錢未用在幼兒園發(fā)展上。這大大拉開了發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師待遇差距，同樣是公辦園，享有的教育資源不同薪資待遇差距大，造成教育的不公平，各類錢權(quán)交易，權(quán)力尋租的事件頻發(fā)，滋生腐敗。由此，《規(guī)程》一是增加了公示制度；二是財(cái)務(wù)管理更規(guī)范；三是強(qiáng)調(diào)了經(jīng)費(fèi)使用用于教職工培訓(xùn)。

（三）強(qiáng)化園所安全

近年來(lái)，由于很多幼兒園管理不規(guī)范，缺乏安全管理意識(shí)與責(zé)任，在安全防護(hù)、安全檢查、安全責(zé)任、應(yīng)急處理等方面未建立完善的管理機(jī)制，導(dǎo)致幼兒園食品中毒、幼兒走失、暴徒侵犯、校車失事等安全事故頻發(fā)，造成不可估量的嚴(yán)重后果?！兑?guī)程》專設(shè)“幼兒園的安全”一章，要求增強(qiáng)幼兒園安全意識(shí)，建立健全園舍、設(shè)備設(shè)施、食品藥品以及與幼兒活動(dòng)相關(guān)的各項(xiàng)安全防護(hù)和檢查制度，建立安全責(zé)任制和應(yīng)急預(yù)案，把安全教育納入一日活動(dòng)中。幼兒園還應(yīng)開展反家暴教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭家暴要及時(shí)報(bào)案，幼兒園應(yīng)當(dāng)投保校方責(zé)任險(xiǎn)，并要求教職工必須掌握基本急救常識(shí)和防范、避險(xiǎn)、逃生、自救的基本方法。緊急情況下，優(yōu)先保護(hù)幼兒的人身安全。

（四）保障師資建設(shè)

因我國(guó)幼教一直未得到長(zhǎng)足發(fā)展，師資缺口較大，有供不應(yīng)求之勢(shì)。加之民辦園放低對(duì)教師準(zhǔn)入門檻，非專業(yè)人員、未取得教師資格證人員、轉(zhuǎn)崗人員在幼兒園任職情況普遍，民辦園中非專業(yè)人員擔(dān)任園長(zhǎng)情況居多，導(dǎo)致幼兒園師資良莠不齊，與幼教要求差距較大。

《規(guī)程》規(guī)定：一是堅(jiān)持把立德樹人貫穿教育工作全過(guò)程。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒園要堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。二是配足配齊幼兒園教職工。按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定設(shè)置園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、教師、保育員、衛(wèi)生保健人員、炊事員和其他工作人員等崗位。三是提高了園長(zhǎng)、教師和保育員的準(zhǔn)入門檻。園長(zhǎng)方面將“幼兒園園長(zhǎng)還應(yīng)有一定的教育工作經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力”修訂為“有三年以上幼兒園工作經(jīng)歷和一定的組織管理能力”；教師方面將“應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校（包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)）畢業(yè)及其以上學(xué)歷”修訂為“應(yīng)當(dāng)具有《教師資格條例》規(guī)定的教師資格、具備大專以上學(xué)歷”；將幼兒園保育員“還應(yīng)具備初中畢業(yè)以上學(xué)歷”修訂為“應(yīng)當(dāng)具備高中畢業(yè)以上學(xué)歷”。

二、科學(xué)發(fā)展

（一）保護(hù)幼兒身心健康

過(guò)去的傳統(tǒng)教育中，更多注重的是幼兒的身體健康發(fā)展，把目光聚焦在孩子的生長(zhǎng)發(fā)育上，忽視幼兒心理健康教育。隨著社會(huì)的變遷，自閉癥、多動(dòng)癥等兒童的增多，心理健康作為人終身發(fā)展的基石已經(jīng)得到了全社會(huì)的認(rèn)同，幼兒身心和諧、快樂、健康發(fā)展成為幼兒教育的終極目標(biāo)。

《規(guī)程》中提到“身心健康”內(nèi)容有9處，其中涉及幼兒7處，第一章總則指出，為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，規(guī)范辦園行為，提高保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

（二）注重幼兒衛(wèi)生保健

一是科學(xué)的作息時(shí)間安排。合理安排睡眠、進(jìn)餐、大小便、活動(dòng)、游戲等各個(gè)生活環(huán)節(jié)的時(shí)間、順序和次數(shù)，注意動(dòng)靜結(jié)合、集體活動(dòng)與自由活動(dòng)結(jié)合、室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)結(jié)合，不同形式的活動(dòng)交替進(jìn)行。如將“兩餐間隔時(shí)間不得少于三小時(shí)半”改為“正餐間隔時(shí)間為3.5-4小時(shí)”。二是重視保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、行為習(xí)慣。

（三）強(qiáng)調(diào)幼兒操作體驗(yàn)

過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)中，以結(jié)果為衡量活動(dòng)的指標(biāo)，忽視幼兒的過(guò)程體驗(yàn)，注重幼兒的操作結(jié)果，導(dǎo)致教學(xué)中重視幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲取，輕視幼兒情緒情感體驗(yàn)及學(xué)習(xí)方法過(guò)程的習(xí)得?；诖?，新修訂《規(guī)程》將“注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)”改為“注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)”。增加“教育活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)注重支持幼兒的主動(dòng)探索、操作實(shí)踐、合作交流和表達(dá)表現(xiàn)，不應(yīng)片面追求活動(dòng)結(jié)果”。

第5篇：幼兒園教育工作經(jīng)驗(yàn)范文

更加科學(xué)規(guī)范地做好日常班級(jí)管理工作根據(jù)實(shí)際情況，在適合幼兒年齡特點(diǎn)的前提下，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作及做好保教工作，解決家長(zhǎng)的后顧之優(yōu)。以下是為大家推薦的幼兒園職位競(jìng)選演講材料資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。

幼兒園職位競(jìng)選演講材料一

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好!

首先我感謝同事一直以來(lái)對(duì)我的信任和支持，同時(shí)給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)參加本次教師崗位競(jìng)聘的演講。我不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)， 我也不會(huì)用深邃的思想來(lái)寫就個(gè)人的價(jià)值。因?yàn)槲揖褪且幻掌胀ㄍǖ挠變航處?，一名熱愛孩子，熱愛崗位的幼兒教師?/p>

在20__年我通過(guò)了育嬰師教育資格的培訓(xùn)，目前大專在讀，教師資格考試順利通過(guò)?；厥走^(guò)去的日子，我一直擔(dān)任著海獅班的生活英語(yǔ)老師，今天我競(jìng)聘的崗位是生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)。我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌膸讉€(gè)優(yōu)勢(shì)：

一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇!我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心!面對(duì)著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠(chéng)的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽(yáng)。

二、我有較為扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)：自參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰(zhàn)，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅(jiān)信我對(duì)生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)的教學(xué)工作是完全能夠勝任的。

三、我有較強(qiáng)的工作能力：并在實(shí)踐中也積累一些經(jīng)驗(yàn)。我深知生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)教育工作在幼兒成長(zhǎng)歷程中的地位和作用，同時(shí)在實(shí)踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準(zhǔn)則。我踏實(shí)工作，關(guān)愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來(lái)幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我最大的樂趣，在工作中我關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行電話詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子的身體情況，提高我們班級(jí)幼兒出勤率。

四、我具有奉獻(xiàn)精神：如只要園內(nèi)有事，我能自覺地留下來(lái)加班，同事有事或有困難時(shí)我也能及時(shí)頂上，并有質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。服從大局，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。

五、如果我能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平。

1、更加科學(xué)規(guī)范地做好日常班級(jí)管理工作根據(jù)實(shí)際情況，在適合幼兒年齡特點(diǎn)的前提下，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作及做好保教工作，解決家長(zhǎng)的后顧之優(yōu)。

2、根據(jù)自身的教學(xué)長(zhǎng)處將足健及科學(xué)認(rèn)讀落實(shí)到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)并開展豐富的一系列實(shí)踐活動(dòng)，突顯震幼園本課程特色。

3、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，練好基本功。加強(qiáng)自己的工作能力和工作藝術(shù)，顧全大局，維護(hù)幼兒園良好形象，努力調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

幼兒園職位競(jìng)選演講材料二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師：

你們好!今天我參加的是__x。幼兒園是啟蒙教育，是孩子的社會(huì)性、人格品質(zhì)、認(rèn)知發(fā)展、行為習(xí)慣、情感態(tài)度、性格雛形等基本形成的重要時(shí)期，學(xué)前教育將直接影響孩子今后的一生。因此，就我們施教區(qū)的孩子和家長(zhǎng)情況來(lái)看，讓孩子從小在我們幼兒園就接受良好的幼兒園啟蒙教育，接受早期開發(fā)、早期教育，為順利進(jìn)入小學(xué)和今后他們的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，是我園幼教工作者義不容辭的責(zé)任。而園長(zhǎng)工作更是幼兒園工作中關(guān)鍵的一環(huán)，"一個(gè)好園長(zhǎng)，就是一所好幼兒園"。作為幼兒園的園長(zhǎng)，我認(rèn)為園長(zhǎng)應(yīng)做好橋梁作用，要成為校領(lǐng)導(dǎo)的助手、教職工的知音;要帶領(lǐng)好全體教職工，嚴(yán)格按國(guó)家規(guī)定的有關(guān)法律、政策、方針依法辦園，主動(dòng)積極開展幼兒園各項(xiàng)工作，努力提高幼兒園保教質(zhì)量和幼兒教師教學(xué)素養(yǎng);要統(tǒng)籌考慮幼兒園各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的合理使用，督促財(cái)會(huì)人員規(guī)范做好收支帳及管好物品，作好當(dāng)家人，園長(zhǎng)及園長(zhǎng)工作要時(shí)時(shí)刻刻經(jīng)受得起任何時(shí)候的考驗(yàn)和檢查。因此，我認(rèn)為園長(zhǎng)德、才、學(xué)、識(shí)兼?zhèn)洌瑢O大的提高幼兒園的保教質(zhì)量。

假如我能競(jìng)爭(zhēng)上崗園長(zhǎng)，我將從以下幾個(gè)方面管理幼兒園：

1、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己管理幼兒園的能力。當(dāng)今，學(xué)前教育在飛速發(fā)展，學(xué)前教育的社會(huì)影響力不斷增強(qiáng)，幼兒教師的素質(zhì)在不斷地提高，家庭和社會(huì)都對(duì)學(xué)前教育給予了充分的肯定和關(guān)注，同時(shí)也對(duì)我們提出了更高的要求，因此幼兒園管理面臨著許多新的挑戰(zhàn)。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，首先了解什么是領(lǐng)導(dǎo)?而領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，就是要多干實(shí)事。幼兒園這一群體具有鮮明的個(gè)性：一方面，園長(zhǎng)直接工作的主要對(duì)象是具有一定文化素質(zhì)的幼兒教師，幼兒教師有其自身的特點(diǎn)：自尊、自信、責(zé)任心強(qiáng)，不屈從于權(quán)威;另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上(上級(jí))下(群眾)、前(過(guò)去)后(未來(lái))、左鄰右舍(社會(huì)、家庭各方面)、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文化水平、生活習(xí)慣、性格氣質(zhì)不同，而一園之長(zhǎng)，實(shí)際上不過(guò)是個(gè)“大家長(zhǎng)”。

       由此可見，園長(zhǎng)必須樹立服務(wù)意識(shí)，深入實(shí)際，掌握實(shí)情，腳踏實(shí)地，多做實(shí)事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關(guān)心照顧，時(shí)刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務(wù)。每一位園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到，凡要求職工不做的，自己首先不做，在執(zhí)行黨紀(jì)、政紀(jì)和幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊，在個(gè)人利益上要做到先人后己，要有奉獻(xiàn)精神。那種高高在上，指手劃腳，說(shuō)空話，走形式，缺乏服務(wù)意識(shí)和實(shí)干精神的園長(zhǎng)，在幼兒園這個(gè)群體中是缺乏市場(chǎng)的。我本著"領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)"的觀念，將拿出更多的時(shí)間和精力，用于研究幼兒園教育管理科學(xué)、教科研實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)幼兒教師教學(xué)及相關(guān)法制學(xué)習(xí)等工作，以此繼續(xù)提高自己全面管理幼兒園的能力和威信。

2、勤于思考、努力提高幼兒園辦園規(guī)模。我們幼兒園的規(guī)模比較小，要努力學(xué)習(xí)的地方很多，那么作為園長(zhǎng)要考慮的東西很多，如何引導(dǎo)我園教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，如何使我園上一臺(tái)階，辦出屬于我們的特點(diǎn)呢?。因此，幼兒園競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿要制定出今后的總體目標(biāo)，特別是針對(duì)如何提高當(dāng)?shù)赜變旱闹R(shí)能力及當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的素質(zhì)著手，真正發(fā)揮它在兒童發(fā)展、服務(wù)家長(zhǎng)等方面的作用，制定出遠(yuǎn)期目標(biāo)、近期目標(biāo)，力求目標(biāo)切實(shí)可行，比如：定期舉辦"幼兒園半日活動(dòng)"、"家長(zhǎng)開放日"的活動(dòng)，形成我園特色，成為一所家長(zhǎng)滿意、放心的好學(xué)校。為努力使我們的孩子在幼兒園得到健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，為今后學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、深入學(xué)習(xí)研究，爭(zhēng)做改革的帶頭人。隨著幼兒園新《綱要》的出臺(tái)，教育改革的深入，幼兒園不再是傳統(tǒng)的教和學(xué)之間的關(guān)系。因此，我將在幼教教改實(shí)踐和教科研實(shí)驗(yàn)中積極領(lǐng)導(dǎo)、參加第一線教改、鍛煉自己、向老師學(xué)習(xí)，深入班級(jí)了解各班保教狀況和開展情況，做教育改革的帶頭人。園長(zhǎng)應(yīng)是教研工作的管理者和也是實(shí)踐者，要自覺地把管理、決策與教育科研結(jié)合起來(lái)，率先學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)新技術(shù)，刻苦鉆研，自找壓力，負(fù)重奮進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)。

4、以身作責(zé)，調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。管理效能的提高離不開調(diào)動(dòng)教職工的積極性和合理安排教職工的工作。只有"知"才能"任"，幼兒園的幼兒教師都比較年輕、有干勁，但她們都還不成熟、愛好、脾氣、性格等也各不相同。因此，我要注重在實(shí)際工作中來(lái)考察了解人，對(duì)教職工的使用要揚(yáng)長(zhǎng)避短、給有不同專長(zhǎng)的人有不同的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)教職工的管理和使用還要對(duì)其發(fā)展、前途負(fù)責(zé)，將尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合，努力使自己在管理中做到處事公平、正直寬容，不斷反思自己在管理中的不足，有過(guò)則改，注意從思想上、生活上關(guān)心幼兒園內(nèi)每一位職員競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿，讓幼兒園集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、無(wú)私奉獻(xiàn)、有戰(zhàn)斗力的集體。

        實(shí)際管理工作中，園長(zhǎng)應(yīng)做到寬嚴(yán)結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，既要有硬管理，又要有軟管理。硬管理是制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，實(shí)行嚴(yán)格的管理和考核，使幼兒園的一切工作有要求、有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。但是再嚴(yán)的管理，也只能解決必須干的問(wèn)題，很難解決愿意干、主動(dòng)干的問(wèn)題，園長(zhǎng)很難用制度來(lái)完全約束幼兒教師的教育教學(xué)行為。因此，嚴(yán)格的制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發(fā)揮的作用是有限的。軟管理，即通過(guò)園長(zhǎng)的個(gè)人品質(zhì)、學(xué)識(shí)才干、能力、人格扭力和工作作風(fēng)來(lái)影響群眾，在人們心中產(chǎn)生一種信服力，顯然，這些非職權(quán)性因素的影響對(duì)園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是不可忽視的。

5、加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，實(shí)行依法治園現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，幼兒園管理中必須樹立法制意識(shí)──學(xué)法、守法、護(hù)法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時(shí)有發(fā)生，并日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如果園長(zhǎng)沒有法制意識(shí)，甚至把個(gè)人的意志和權(quán)威置于法制之上，會(huì)給幼兒園、家長(zhǎng)、孩子和社會(huì)造成極大的損失。所以園長(zhǎng)管理不能單憑經(jīng)驗(yàn)從事管理，而必須時(shí)時(shí)、處處、事事都體現(xiàn)法律意識(shí)，做到心中有法，辦事依法，通過(guò)法律手段維護(hù)幼兒園及教職工的合法權(quán)益。依法治園是幼兒園管理的重要方法之一。實(shí)行依法治園是一個(gè)學(xué)法、守法、用法的過(guò)程。人生的過(guò)程就是在學(xué)習(xí)、工作和生活中不斷感悟、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。我在成長(zhǎng)，望幼在成長(zhǎng)，我愿意用我的激情和智慧，和全體望幼人共同譜寫新的篇章。

以上只是我個(gè)人的拙見，當(dāng)然，這所有的一切都只是我們?nèi)f里途中剛邁下的第一步，展望新世紀(jì)，我們將以托起明天的太陽(yáng)為己任，在這塊綠色的園地里，辛勤播種，在麗日藍(lán)天下收獲四季花香。

我的競(jìng)崗演講稿演講完畢，謝謝大家!

幼兒園職位競(jìng)選演講材料三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!很高興今天能夠站在這里參加這次競(jìng)聘。感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次寶貴的競(jìng)聘機(jī)會(huì)。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，作為一名女性，已走過(guò)了29年的人生歷程，說(shuō)不上年輕了。在競(jìng)爭(zhēng)激烈、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的今天，我本著檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)、提高的目的走上了今天的演講臺(tái)。我要感謝這個(gè)時(shí)代，是時(shí)代給了我又一次機(jī)會(huì);也要感謝在坐的各位，是你們給了我無(wú)比的勇氣和信心。

在幼兒園工作的三年里，我體會(huì)到了從事這份工作的責(zé)任和光榮，也體會(huì)到了其中的艱辛和不易，更為能夠在這個(gè)隊(duì)伍中一天天成長(zhǎng)起來(lái)、成熟起來(lái)而感到自豪。俗話說(shuō)“人生百年，立于幼學(xué)”，幼兒教育素來(lái)被稱為“向下扎根的教育”，這句話十分生動(dòng)地描繪了幼兒教育在人的終生發(fā)展中的地位。孩子如同一棵棵嫩綠的幼苗，需要我們?nèi)ズ亲o(hù)、去澆灌。所以，今天我想競(jìng)爭(zhēng)教務(wù)處主任，一是為了更好的鍛煉自己，二是更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。

我作出這個(gè)選擇，主要基于以下兩方面的考慮。首先，在過(guò)去的三年里，我一直從事教務(wù)處副主任工作，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。其次，我有搞好服務(wù)的自覺意識(shí)，熱愛幼教事業(yè)，甘愿無(wú)私奉獻(xiàn)。

如果今天，我競(jìng)爭(zhēng)上了這個(gè)崗位，我將更加努力做好這項(xiàng)工作，以優(yōu)異的工作實(shí)績(jī)，不辜負(fù)各位的厚望。

第一，擺正位置，當(dāng)好助手。在工作中尊重園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，不越權(quán)，不越位;積極思考，建言獻(xiàn)策;團(tuán)結(jié)全園所有同志，共同做好幼教工作。

第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。今后一定加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向周圍的各位同事學(xué)習(xí)。

第三，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。一個(gè)單位沒有創(chuàng)新，她就不能前進(jìn)。我將在幼兒教育教學(xué)中做到有所創(chuàng)新、有所收獲，力爭(zhēng)始我園的幼教工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們，這次競(jìng)選是勝是敗，我想，對(duì)我個(gè)人而言無(wú)關(guān)緊要。最重要的是，作為我們幼兒教師，在自己的崗位上無(wú)怨無(wú)悔，兢兢業(yè)業(yè)，用真善美，去啟迪每一顆幼小的心靈才是最重要的!

幼兒園職位競(jìng)選演講材料四

各位評(píng)委，老師們：大家好!

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好!首先我在這里感謝同事一直以來(lái)對(duì)我的信任和支持，同時(shí)給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)參加本次教師崗位競(jìng)聘的演講。我不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè),我也不會(huì)用深邃的思想來(lái)寫就個(gè)人的價(jià)值。因?yàn)槲揖褪且幻掌胀ㄍǖ挠變航處?，一名熱愛孩子，熱愛崗位的幼兒教師?/p>

幼兒工作是我畢生最喜愛的工作，我熱愛孩子，熱愛教育事業(yè)，在這里多謝大家給我競(jìng)聘的機(jī)會(huì)，我相信以我自己的才華會(huì)獲得滿意的回報(bào)。

十多年里，我以飽滿的工作熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)、科學(xué)的幼教理念一直兢兢業(yè)業(yè)的工作在幼教第一線。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我付出了辛勤的汗水，收獲了豐碩的成果。被評(píng)為市優(yōu)秀班主任;、被評(píng)為市優(yōu)秀教師。借此機(jī)會(huì)我衷心的感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的厚愛。

一、從幼兒師范畢業(yè)以來(lái)，我一直擔(dān)任著苗小班的班主任的教育工作，今天我競(jìng)聘的崗位是苗班的班主任及小班的配班工作，我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌膸讉€(gè)優(yōu)勢(shì)：

1、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇!我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心!面對(duì)著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠(chéng)的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽(yáng)。

2、我有較為扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)：自參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰(zhàn)，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅(jiān)信我對(duì)生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)的教學(xué)工作是完全能夠勝任的。

3、我有較強(qiáng)的工作能力：并在實(shí)踐中也積累一些經(jīng)驗(yàn)。我深知生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)教育工作在幼兒成長(zhǎng)歷程中的地位和作用，同時(shí)在實(shí)踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準(zhǔn)則。我踏實(shí)工作，關(guān)愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來(lái)幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我最大的樂趣，在工作中我關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行電話詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子的身體情況，提高我們班級(jí)幼兒出勤率。

4、我具有奉獻(xiàn)精神：如只要園內(nèi)有事，我能自覺地留下來(lái)加班，同事有事或有困難時(shí)我也能及時(shí)頂上，并有質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。服從大局，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。

5、我具有有高昂的工作熱情。這是我做好工作的思想前提。我愿意自加壓力、多加擔(dān)子，為我園的發(fā)展多作貢獻(xiàn)。

6、我具有有一線教學(xué)教研的工作經(jīng)驗(yàn)。這是我做好保教主任的工作基礎(chǔ)。在教學(xué)工作中，我潛心探索教育教學(xué)理論，在課堂上大膽實(shí)踐。不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、查找失敗的原因。在反思的基礎(chǔ)上，善于從新的角度去思考問(wèn)題。創(chuàng)造性的運(yùn)用已知信息提煉出具有更新價(jià)值的幼教精神。多次承擔(dān)公開課、示范課。我的優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng);主題班會(huì)《我愿做個(gè)好小孩》獲市一等獎(jiǎng)。平時(shí)，我把總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)撰寫成論文，多次獲地區(qū)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。今年，我被上報(bào)推薦為市骨干教師。

7、我具有有一定的管理工作實(shí)踐能力。這是我做好保教主任工作的有力保障。在12年的工作經(jīng)歷中，我任教過(guò)小、中、大、學(xué)前班;擔(dān)任過(guò)班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、保教付主任等工作。參與過(guò)我園教育教學(xué)的發(fā)展策略制訂與實(shí)施。特別是新《綱要》頒布以來(lái)，我參與了保教處的多項(xiàng)工作，取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。

二、如果我能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平。

1、更加科學(xué)規(guī)范地做好日常班級(jí)管理工作,根據(jù)實(shí)際情況，在適合幼兒年齡特點(diǎn)的前提下，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作及做好保教工作，解決家長(zhǎng)的后顧之優(yōu)。

2、對(duì)工作做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任。對(duì)幼兒有愛心、耐心，能細(xì)心地觀察幼兒，跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系;對(duì)家長(zhǎng)熱情，及時(shí)向每個(gè)家長(zhǎng)了解幼兒在家情況，并向家長(zhǎng)反饋幼兒的表現(xiàn)，做到對(duì)每個(gè)幼兒心中有數(shù)，與家長(zhǎng)建立教育伙伴關(guān)系。

3、根據(jù)自身的教學(xué)長(zhǎng)處將足健及科學(xué)認(rèn)讀落實(shí)到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)并開展豐富的一系列實(shí)踐活動(dòng)，突顯震幼園本課程特色。

4、上班做到不遲到、不早退。按時(shí)制定各種計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果。

5、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，練好基本功。加強(qiáng)自己的工作能力和工作藝術(shù)，顧全大局，維護(hù)幼兒園良好形象，努力調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

6、樹立一個(gè)科學(xué)的工作理念。樹立以人為本、以教師和幼兒共同發(fā)展為本的理念。改傳統(tǒng)的“以事為核心”的管理為現(xiàn)代的“以人為核心”的管理。

7、制定()一套操作性較強(qiáng)的工作規(guī)劃。以《綱要》精神為依據(jù)，以我園總體工作規(guī)劃為基礎(chǔ)，結(jié)合我園實(shí)際制定出教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)教研、衛(wèi)生保健、家長(zhǎng)工作、幼兒培養(yǎng)目標(biāo)等工作計(jì)劃，并進(jìn)行量化管理，做到有計(jì)劃、有組織、有考核、有結(jié)賬。

8、重視安全教育。將安全教育貫穿到日常生活中，讓孩子們?cè)谝蝗丈钪胁粩嗾莆崭鞣N安全技能，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)能力。對(duì)班內(nèi)發(fā)生的事情，如安全隱患、孩子的異常、日常教學(xué)活動(dòng)的安排、變動(dòng)以及家長(zhǎng)對(duì)園方的意見反饋等都及時(shí)與園領(lǐng)導(dǎo)溝通，便于園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握幼兒園的動(dòng)態(tài)。

9、建設(shè)一支高素質(zhì)的幼教隊(duì)伍。

首先，要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育的培訓(xùn)，激發(fā)教師刻苦鉆研、積極進(jìn)取的信心，樹立“一切為了孩子”的思想。其次，要加強(qiáng)教育管理，在教育實(shí)踐中提高保教人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)于新參加工作不久的青年教師，我會(huì)引導(dǎo)她們學(xué)習(xí)老教師的工作熱情、工作態(tài)度和帶班經(jīng)驗(yàn)。新教師帶班上崗后，保教處會(huì)深入一線了解她們的工作。經(jīng)過(guò)一段實(shí)踐后，就要鼓勵(lì)新教師解放思想、大膽實(shí)踐，為她們創(chuàng)造對(duì)外觀摩的機(jī)會(huì)與條件。對(duì)于已有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，保教處會(huì)采取一是寄予希望、二是給予信任、三是壓著擔(dān)子推著上的方法不斷提高教師的教育教學(xué)水平。

10、身體力行、身正為范。在身體力行中給孩子以潛移默化地影響熏陶，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。做到尊重孩子的個(gè)人特征，在活動(dòng)中發(fā)揮他們的主動(dòng)性，對(duì)幼兒的活動(dòng)給予支持和鼓勵(lì)，細(xì)心體察他們的認(rèn)知傾向，啟發(fā)興趣。

11、創(chuàng)新幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容。幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容是落實(shí)教育目標(biāo)的主要途徑。保教處要根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)照《綱要》精神，結(jié)合我園實(shí)際制定出《幼兒一日活動(dòng)要求》。增加幼兒自由活動(dòng)、小組活動(dòng)、自選活動(dòng)時(shí)間，保證幼兒游戲、體育活動(dòng)、戶外自由活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒在積極主動(dòng)的活動(dòng)中發(fā)展，提倡多形式的教育過(guò)程 幼兒教師競(jìng)聘演講稿。

有人說(shuō)，擁有夢(mèng)想是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是一種能力。也許在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、幫助下，不久的將來(lái)，我將擁有這一切。那時(shí)，我會(huì)自豪地站在這里，對(duì)您說(shuō)：“我不會(huì)自滿、它會(huì)更加促使我在工作中努力再努力!”而今天站在這里，我最后只能借用丘吉爾的一句話：“我沒有什么好奉獻(xiàn)，但我有的是激情和愛心”，把全身心的愛灑向幼教事業(yè)!倘若沒競(jìng)爭(zhēng)上，我不會(huì)氣餒、我會(huì)反思，會(huì)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)、盡量完善自己，一如既往地、一絲不茍地做好每一天的工作!

第6篇：幼兒園教育工作經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：家庭教育；家園合作；教育力量

幼兒的健康成長(zhǎng)是每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者的共同心愿，目前，許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒的期望過(guò)高，但他們又未能掌握有效的教育方法，致使部分家長(zhǎng)將教育子女的責(zé)任完全推給幼兒園。其實(shí)，幼兒的成長(zhǎng)需要幼兒園與家庭之間的緊密配合。

家庭是幼兒生活的第一環(huán)境，大部分幼兒從3周歲開始就會(huì)離開家庭來(lái)到幼兒園，接受幼兒園教育，對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園生活的幼兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注如何幫助幼兒園教師讓幼兒適應(yīng)新的生活環(huán)境。

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生指出：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的。必須兩方面結(jié)合方能得到充分的功效?！币虼耍覉@合作的重要性是毋庸置疑的，已經(jīng)成為世界幼兒園教育發(fā)展的共同方向。

作為一名幼兒教育工作者，了解幼兒家庭教育的基本理論和方法，有助于指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育，更好地協(xié)調(diào)幼兒園教育與家庭教育的關(guān)系，從而提高幼兒教育的質(zhì)量。作為家長(zhǎng)，了解和掌握幼兒園教育基本內(nèi)容和教育過(guò)程以及幼兒發(fā)展的基本規(guī)律，不僅能夠使自己有意識(shí)地加強(qiáng)與幼兒園教育的合作而且可以更充分、更有效地利用家庭的教育資源，為幼兒的發(fā)展提供更好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

家庭與幼兒園的合作，主要包括兩方面的內(nèi)容：一是家長(zhǎng)在幼兒園教師的帶動(dòng)和引導(dǎo)下，直接或間接地參與幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)，共同培養(yǎng)教育幼兒。二是家長(zhǎng)在幼兒園幫助和指導(dǎo)下樹立正確的教育觀念，牢固樹立起家長(zhǎng)不僅是家長(zhǎng)也是教育者的意識(shí)，不斷改進(jìn)教育行為、教育方法，優(yōu)化家庭教育質(zhì)量。

一、家長(zhǎng)是重要的教育力量

影響幼兒發(fā)展的眾多因素中，家長(zhǎng)是重要的、最具決定性作用的因素。從一定意義上講，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，而且是長(zhǎng)期，全方位的老師。

家長(zhǎng)的參與有利于幼兒的發(fā)展，家長(zhǎng)直接參與幼兒園教育對(duì)幼兒有良好而持久的影響。

家長(zhǎng)是教師最好的合作者，因?yàn)闆]有誰(shuí)能比父母更了解自己的孩子，家長(zhǎng)是教師了解幼兒的最好信息渠道，通過(guò)與家長(zhǎng)交流和溝通，能更多地了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問(wèn)題。

二、教師與家長(zhǎng)之間容易產(chǎn)生的分歧

教師面對(duì)的不僅是千差萬(wàn)別的幼兒，還有千差萬(wàn)別的幼兒家長(zhǎng)，教師要與這么多的家長(zhǎng)相處并且建立合作關(guān)系，確實(shí)也不是一件容易的事情，由于雙方經(jīng)濟(jì)、政治、文化背景的不同、教育素養(yǎng)水平不同、教育觀念、教育態(tài)度與教育方式也不盡相同。

對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)也會(huì)不同，容易產(chǎn)生矛盾。主要表現(xiàn)如下：

1.對(duì)幼兒的教育觀念、態(tài)度與教育方法的分歧

有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的目的存在不同的解釋，有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園就是應(yīng)該多學(xué)知識(shí)、多背詩(shī)、多做題；有的家長(zhǎng)認(rèn)為不要學(xué)那么多東西，幼兒吃好玩好就行了；有的家長(zhǎng)把幼兒看的過(guò)于“金貴”生怕“吃虧”“受罪”，對(duì)幼兒采取溺愛、放縱的態(tài)度，不但在家里溺愛，還要求老師也要對(duì)他的寶貝格外照顧。而老師則認(rèn)為對(duì)幼兒不能過(guò)于溺愛，要讓他在集體生活中培養(yǎng)獨(dú)立自主的生活能力，樹立自信心。

2.在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的分歧

老師和家長(zhǎng)的矛盾，常常由于幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題造成的。

3.對(duì)幼兒評(píng)價(jià)的分歧

在幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)方面也易產(chǎn)生分歧、家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子往往是在只看到一個(gè)孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，而教師是在比較中得到的結(jié)論，家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子“十全十美”是最棒的，教師卻認(rèn)為他很普通。

三、做好與家長(zhǎng)的溝通工作，使我們的關(guān)系更融洽，更有利于幼兒的發(fā)展

1.掌握家庭教育知識(shí)，提高自身的修養(yǎng)

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師不僅要了解幼兒園教育工作的理論知識(shí)、同時(shí)也要懂得相應(yīng)的家庭教育知識(shí)。要不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的個(gè)人素質(zhì)，成為一名研究型的教師。

（1）掌握家庭教育知識(shí)有助于提高家長(zhǎng)對(duì)教師的尊重和信任

教師具有家庭教育的知識(shí)，會(huì)更好地向家長(zhǎng)匯報(bào)分析幼兒成長(zhǎng)發(fā)展與不足，有的放矢地為家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中遇到的一些困難，提出建議，幫助家長(zhǎng)解決具體困難，從而提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平，也提高了家長(zhǎng)對(duì)教師的信任與尊重。

（2）掌握家庭教育知識(shí)有助于取得家長(zhǎng)的積極合作

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)的教育觀念不斷更新、教育水平普遍提高，教師要放下架子，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒園的教育，多肯定家長(zhǎng)好的教育方法，積極采納家長(zhǎng)的合理化建議，而不是要求家長(zhǎng)該做什么？只有取得家長(zhǎng)的尊重與信任，才能更好地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)向和積極性。讓家長(zhǎng)主動(dòng)地參與到我們的工作中，使家長(zhǎng)感到自己的價(jià)值被發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生成功感和自豪感。

2.主動(dòng)消除顧慮，搭建感情橋梁

教師與家長(zhǎng)的初次接觸，不可避免地會(huì)有生疏感，那么，教師應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立彼此相互信任的責(zé)任，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的情況，幼兒在幼兒園各方面的表現(xiàn)，事實(shí)上很多家長(zhǎng)都是帶著“顧慮”和“擔(dān)心”送幼兒去幼兒園的，有的家長(zhǎng)有意見不敢提，怕得罪老師，對(duì)此教師要主動(dòng)了解家長(zhǎng)，揣摩家長(zhǎng)的心思，抓住需要溝通的問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采用合理的方式，開誠(chéng)布公地與家長(zhǎng)交流，并以實(shí)際行動(dòng)取得家長(zhǎng)的信任。讓家長(zhǎng)放心，贏得家長(zhǎng)信任，配合教師的工作才能取得好的教育效果。

3.講究談話的技巧，給家長(zhǎng)足夠的尊重

教師向家長(zhǎng)反映情況時(shí)，一般是在下午幼兒離園時(shí)，這時(shí)家長(zhǎng)很多，如果不注意，其他的家長(zhǎng)和幼兒聽到會(huì)傷害到幼兒和家長(zhǎng)，還會(huì)得罪家長(zhǎng)，產(chǎn)生不良后果。

4.教師要尊重幼兒家長(zhǎng)，平等協(xié)商

教師要換位思考，體諒家長(zhǎng)的愛子之心。教師因常年從事教育工作，容易產(chǎn)生優(yōu)越感，遇事愛堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。這其實(shí)很容易影響與家長(zhǎng)的關(guān)系。

在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭與幼兒園之間必須密切配合，建立一種良好的教育環(huán)境，才能讓幼兒更好地發(fā)展，為幼兒的將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。讓我們一起努力吧！

第7篇：幼兒園教育工作經(jīng)驗(yàn)范文

具體工作：

一、堅(jiān)持督政與督學(xué)并重，保證教育優(yōu)先發(fā)展地位

1.加強(qiáng)重點(diǎn)項(xiàng)目、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的整體推進(jìn)，迎接省體育衛(wèi)生專項(xiàng)督導(dǎo)、省“兩項(xiàng)工程”督導(dǎo)以及2012年市教育工作目標(biāo)管理績(jī)效考核，提升各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)成水平與效度。對(duì)省教育工作示范區(qū)督導(dǎo)團(tuán)指出的問(wèn)題進(jìn)行整改。

2.健全完善同級(jí)督政工作網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮督政聯(lián)絡(luò)員的作用，做好政府職能部門與聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校、幼兒園的溝通與協(xié)調(diào)，制定《政府職能部門教育2012年日常工作目標(biāo)》，督促各部門履行教育責(zé)任，年終教育督導(dǎo)室對(duì)教育目標(biāo)完成情況進(jìn)行考核。

二、全面規(guī)范辦學(xué)行為，落實(shí)素質(zhì)教育基本目標(biāo)

3.認(rèn)真落實(shí)《區(qū)教育督學(xué)責(zé)任區(qū)制度》，進(jìn)一步明確責(zé)任督學(xué)的工作職責(zé)、工作方法以及考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，組織督學(xué)開展經(jīng)常性隨機(jī)督導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)校依法辦學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為和教育質(zhì)量的督導(dǎo)和調(diào)研。

4.做好“學(xué)校教育督導(dǎo)工具包的研發(fā)”和“發(fā)展性督導(dǎo)效能的研究”，探索有效的測(cè)評(píng)方式，提高教育督導(dǎo)效益和質(zhì)量。

5.加強(qiáng)對(duì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的督導(dǎo)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。上半年進(jìn)行體育衛(wèi)生專項(xiàng)督導(dǎo)，下半年進(jìn)行“學(xué)校文化建設(shè)”專項(xiàng)督導(dǎo)，提升學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵和品質(zhì)。

三、推進(jìn)學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)，抓好督導(dǎo)重點(diǎn)工作

6.全面總結(jié)此輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃達(dá)成水平終結(jié)性評(píng)估工作經(jīng)驗(yàn)，制定第三輪《中小學(xué)、幼兒園辦學(xué)（園）水平督導(dǎo)評(píng)估方案》，組織學(xué)校指導(dǎo)新三年發(fā)展規(guī)劃。邀請(qǐng)專家講座，提高對(duì)《規(guī)劃》、《方案》及2012年重點(diǎn)工作目標(biāo)的達(dá)成水平和效度。

7.關(guān)注特殊教育，依據(jù)《特殊教育學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估方案》指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)估，引領(lǐng)特教學(xué)校自主持續(xù)發(fā)展，提升辦學(xué)水平和教育品質(zhì)。推動(dòng)幼兒園辦園水平督導(dǎo)評(píng)估方案全面實(shí)施，組織幼兒園對(duì)三年發(fā)展規(guī)劃完成情況進(jìn)行評(píng)估。

四、加強(qiáng)督導(dǎo)制度建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范督導(dǎo)行為

8.加強(qiáng)教育督導(dǎo)制度建設(shè)，制定《區(qū)教育督導(dǎo)限期整改制度》，加大對(duì)學(xué)校督導(dǎo)反饋的力度，規(guī)范書面反饋的形式和方式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“有督查就有反饋，有反饋必抓整改”，規(guī)范工作流程，提高督導(dǎo)實(shí)效。修訂完善教育督導(dǎo)結(jié)果公示制度，對(duì)學(xué)校、幼兒園督導(dǎo)情況及時(shí)在區(qū)內(nèi)通報(bào)，向社會(huì)公布。

五、優(yōu)化督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，提升督學(xué)專業(yè)水平

9.優(yōu)化督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，提升督學(xué)專業(yè)化水平。重視督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)。健全專職督學(xué)崗位責(zé)任制度，實(shí)行“3+2工作方式，提高督學(xué)工作水平。

第8篇：幼兒園教育工作經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：家園教育 家長(zhǎng)會(huì) 多媒體

每個(gè)幼兒接受的教育總是先從家庭開始的，家庭教育及其家長(zhǎng)的教育態(tài)度和方法是幼兒成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。對(duì)于進(jìn)入幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園及教師如何做好幼兒家庭教育的相互溝通和配合，進(jìn)而在幼兒教育工作中步調(diào)一致，是做好幼兒教育工作的必要條件。家園聯(lián)手，形成合力，將會(huì)給幼兒教育開創(chuàng)新局面。

一、幼兒園家長(zhǎng)會(huì)與PPT

幼兒園與家庭聯(lián)系的方式有個(gè)別方式和集體方式兩大類，而家長(zhǎng)會(huì)是集體方式中一種較為常見的方式。對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，鞏固幼兒對(duì)知識(shí)技能的掌握，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，都具有重要作用。

1.幼兒園開家長(zhǎng)會(huì)的任務(wù)

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的任務(wù)是向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育工作情況和要求，以取得家長(zhǎng)的理解、支持與配合，使得家庭教育與幼兒園教育工作步調(diào)一致；向家長(zhǎng)介紹較為全面的家庭教育知識(shí)和方法，幫助家長(zhǎng)解決幼兒教育過(guò)程中的疑難問(wèn)題，進(jìn)而提高幼兒家庭教育的水平；定期向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園教育工作及幼兒在園表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)的意見，交流雙方教育工作經(jīng)驗(yàn)，研討教育工作中的困難和問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)和提高幼兒教育工作質(zhì)量。

家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園與家庭集體聯(lián)系方式中的一種傳統(tǒng)方式，一般情況下可分為全園家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，就班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)而言，是教師根據(jù)本班幼兒的具體情況，向全班家長(zhǎng)介紹或討論幼兒園和家庭中教育幼兒的內(nèi)容和方法的一種方式。

2.PPT及其在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)中的作用

（1）PPT的概念

什么是PPT呢？PPT也就是我們通常所稱的“幻燈片”，是由微軟公司推出的一款圖形演示文稿軟件，它的全稱為“PowerPoint”，一套完整的PPT文件一般包含：片頭動(dòng)畫、PPT封面、前言、目錄、過(guò)渡頁(yè)、圖表頁(yè)、圖片頁(yè)、文字頁(yè)、封底、片尾動(dòng)畫等，所采用的素材有：文字、圖片、圖表、動(dòng)畫、聲音、影片等，當(dāng)然每個(gè)人設(shè)計(jì)的要求和演示也會(huì)根據(jù)自己的需要有所不同。

（2）PPT在家長(zhǎng)會(huì)中的特點(diǎn)

為了讓幼兒教師更快熟悉其所教幼兒們的更多情況，讓幼兒家長(zhǎng)們更好配合教師，了解幼兒園、了解孩子在幼兒園的各方面的情況，為了讓幼兒家長(zhǎng)們相互了解，學(xué)習(xí)取經(jīng)，我園在開學(xué)初召開了“新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)”。本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)與以往的家長(zhǎng)會(huì)有點(diǎn)不同，在曾園長(zhǎng)的指導(dǎo)下每班都制作了PPT，這在我們幼兒園還是頭一次。

家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)給教師各項(xiàng)能力直接打分的時(shí)候。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅僅能促進(jìn)教師與家長(zhǎng)很好溝通，還能在教師的教學(xué)工作中通過(guò)家園合作起到事半功倍的作用，其重要性不言而喻。PPT既能提供圖像、文字、圖表、符號(hào)等視覺信息，同時(shí)又能傳遞言語(yǔ)、音樂和其他音響等聽覺信息，并且操作靈活、形式多樣，可以根據(jù)需要進(jìn)行重放、慢放、快放、靜止畫面等，還可以進(jìn)行人機(jī)間的交互學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)形象的PPT遠(yuǎn)比單調(diào)的背稿件，毋庸置疑要先進(jìn)得多。運(yùn)用這種現(xiàn)代化信息技術(shù)手段更具吸引力和感染力，通過(guò)聲、光、色及動(dòng)畫等多角度來(lái)刺激家長(zhǎng)的感官，又通過(guò)畫面中字體的大小、顏色、格式的變化，文字插入的不同方式等效果來(lái)集中家長(zhǎng)的注意力，激發(fā)他們的興趣，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，加深家長(zhǎng)的理解和記憶，使原本抽象枯燥的內(nèi)容豐富有趣。

二、PPT在家長(zhǎng)會(huì)上的應(yīng)用及要求

PPT以其直觀、生動(dòng)、可視性而為學(xué)校教育廣泛應(yīng)用，在幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)中，其應(yīng)用表現(xiàn)在以下方面：

1.充分展示班級(jí)所有兒童在班中的表現(xiàn)

PPT要展示出全班所有兒童的全面性，使家長(zhǎng)看到自己的孩子在班上的表現(xiàn)。在家長(zhǎng)會(huì)上，教師介紹班級(jí)教師時(shí)，采取結(jié)構(gòu)圖形式，身份關(guān)系、班級(jí)角色、教學(xué)內(nèi)容、教育責(zé)任等一目了然。家長(zhǎng)了解了各位教師的職責(zé)，以后有需要可針對(duì)性地詢問(wèn)。為了讓家長(zhǎng)全方位地了解幼兒在園時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、游戲活動(dòng)，教師把平時(shí)拍攝的圖片，放入并進(jìn)行文字說(shuō)明，并就家長(zhǎng)的提問(wèn)由教師一一作出回答，家長(zhǎng)看見自己的孩子時(shí)非常開心，喜不自勝地說(shuō)：“我家寶寶在這兒，你家寶寶在那兒?！彪S著一張張圖像的展示，家長(zhǎng)的情緒越來(lái)越高，整個(gè)會(huì)場(chǎng)的氣氛達(dá)到。這樣增進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，家長(zhǎng)與教師的互動(dòng)，家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)，加深了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解，加深了家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，加深了家長(zhǎng)對(duì)教師工作的了解。

在展示PPT中，要給全班每個(gè)幼兒都表現(xiàn)出來(lái)，就是最不出眾的幼兒，也要給其單獨(dú)的再現(xiàn)畫面，使家長(zhǎng)感覺到，我的孩子也受到了老師的關(guān)注，從而認(rèn)識(shí)到自家的孩子在班上表現(xiàn)也是不錯(cuò)的，更加堅(jiān)定了培養(yǎng)孩子的信心。

2.提供家長(zhǎng)具體直觀的可視性材料

在傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)中，盡管教師熟記稿件，講解時(shí)娓娓動(dòng)聽，家長(zhǎng)也只能是粗略地想象，并不能留下很深的印象。如教師要展示幼兒在園的休息情況，特別是幼兒午睡情況，就要拍攝了幼兒午休時(shí)的視頻，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園是怎么入睡的：午飯后教師先帶幼兒散步，散好步井然有序地上衛(wèi)生間，上完衛(wèi)生間后進(jìn)入睡房，在教師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)聲中脫鞋、脫衣，像個(gè)小大人，完全沒有在家時(shí)的嬌氣，遇上難脫的衣服不是哭鼻子，而是走到教師面前禮貌地說(shuō)“請(qǐng)”，幼兒睡下后，教師一個(gè)一個(gè)地整理好被子，給幼兒蓋蓋好，幼兒在教師的故事聲中慢慢、慢慢地入睡，這時(shí)，給每個(gè)幼兒特寫，配上柔美溫馨的輕音樂，家長(zhǎng)看著自己孩子甜美的臉，聽著溫馨的音樂，感動(dòng)之情不言而喻，不住地交口稱贊：“老師，您們真辛苦！老師，孩子交給您們我們放心了！”這樣就不再是教師空講，家長(zhǎng)空想，而是講有所依，解有所據(jù)，使家長(zhǎng)會(huì)新穎直觀，把抽象的解說(shuō)過(guò)程具體化了。

3.認(rèn)真做好班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作

在家長(zhǎng)會(huì)前，我園教師認(rèn)真準(zhǔn)備，動(dòng)畫、聲音，各具特色，內(nèi)容豐富，形式多樣，把幼兒園計(jì)劃，自己的想法，孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)須知，如何讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒園的教育教學(xué)等進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。短暫的家長(zhǎng)會(huì)，拉近了家長(zhǎng)和幼兒老師的距離，拉近了幼兒園和家長(zhǎng)的距離。雖然這次有些班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)PPT存在文字字體過(guò)小和坐遠(yuǎn)處的家長(zhǎng)看不清楚等不足，但我相信，只要我們勇敢嘗試，不斷努力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，投入更多的時(shí)間和精力，以后的家長(zhǎng)會(huì)都將會(huì)開展得更豐富、更多彩，讓幼兒教師和家長(zhǎng)每一次交流和傾聽都有更大的收獲！

三、運(yùn)用PPT要注意的幾個(gè)問(wèn)題

開家長(zhǎng)會(huì)，其根本就是做到幼兒園的教師與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，相互交流教育的方法與內(nèi)容。因此，應(yīng)用PPT時(shí)，要體現(xiàn)出孩子的發(fā)展，找到每個(gè)孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性地教育孩子，從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

1.尊重家長(zhǎng)的教育及生活方式

在每一個(gè)家庭中，對(duì)兒童的教育方式都會(huì)有自己的特點(diǎn)，同時(shí)每個(gè)家長(zhǎng)都有自己不同的工作及任務(wù)，只有充分尊重了家長(zhǎng)的工作及生活需要，才能做到尊重家長(zhǎng)，才能調(diào)動(dòng)每個(gè)家長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而使家長(zhǎng)主動(dòng)配合幼兒園做好幼兒的教育工作。在PPT的展示中，要選出家長(zhǎng)能接受的影像資料，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的好印象及擺正家園配合教育的態(tài)度。

對(duì)于運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的教師可預(yù)先去了解各個(gè)幼兒的家庭教育及生活的實(shí)際，提取好的材料，并以影像資料的形式保留下來(lái)，以便在下次的家長(zhǎng)會(huì)中，能展示幼兒家庭教育的實(shí)際，使每一個(gè)幼兒家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育孩子，都是身邊的事情。

2.區(qū)別對(duì)待每個(gè)兒童及其家長(zhǎng)

召開幼兒園的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，目的不是為了家長(zhǎng)到幼兒園來(lái)的次數(shù)，而是為了及時(shí)交流和溝通幼兒教育的情況，所以每個(gè)學(xué)期召開幼兒園的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)不宜過(guò)頻，一個(gè)學(xué)期以五個(gè)月計(jì)算，召開家長(zhǎng)會(huì)每月不能超過(guò)一次，一個(gè)學(xué)期以三至四次為宜。這樣，既做到與家長(zhǎng)的相互溝通，也不影響到家長(zhǎng)自身的工作。由于家長(zhǎng)都有各自不同的生活及工作環(huán)境，因此召開家長(zhǎng)會(huì)要結(jié)合家長(zhǎng)的實(shí)際，考慮到不同層次的家長(zhǎng)的情況及其困難，不增加家長(zhǎng)的額外負(fù)擔(dān)，對(duì)不同的家長(zhǎng)要提出不同的要求，給每位家長(zhǎng)提供一定的指導(dǎo)和幫助，從而使每個(gè)家長(zhǎng)都能做好其力所能及的教育工作，進(jìn)而不斷增加家長(zhǎng)的教育信心。

3.注意聽取家長(zhǎng)的教育意見及反饋

第9篇：幼兒園教育工作經(jīng)驗(yàn)范文

隨著國(guó)民素質(zhì)的不斷攀升，中國(guó)對(duì)教育的重視更是提升到了前所未有的高度。而幼兒園教育則是作為啟蒙教育中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，受到了社會(huì)、家庭以及學(xué)校的高度重視。通過(guò)與國(guó)外優(yōu)秀的幼兒園教育成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)比，人們發(fā)現(xiàn)，幼兒教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范程度會(huì)直接影響到整個(gè)幼兒園的教學(xué)與發(fā)展水平。本文結(jié)合多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入進(jìn)行研究，希望能夠?qū)δ壳暗挠變簡(jiǎn)⒚山逃ぷ髌鸬揭欢ǖ膸椭徒梃b意義。

關(guān)鍵詞：

幼兒教師；職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)；研究

一、引言

幼兒教育作為職業(yè)的保育、教育工作人員，不僅負(fù)擔(dān)著幼兒日常的起居生活，還要擔(dān)負(fù)起幼兒早期啟蒙教育的重任。所以說(shuō)幼兒教師除了具備一定的思想素質(zhì)及文化修養(yǎng)外，還需要持有幼兒園教師資格證書。但由于中國(guó)的幼兒教師職業(yè)起步較晚，目前還沒有一套完善的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此加以要求。而對(duì)于幼兒園教師資格的認(rèn)證要求，還需要參照《教師資格條例》等國(guó)家文件。而具體的教育水平及素質(zhì)每個(gè)省份還存在不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致了個(gè)別私立幼兒園教師水平較低、素質(zhì)良莠不齊的居民。通過(guò)對(duì)國(guó)外先進(jìn)幼兒教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的研究，人們提出四項(xiàng)指標(biāo)，分別為：學(xué)歷指標(biāo)、職業(yè)道德指標(biāo)、專業(yè)認(rèn)知水平及實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。

二、幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)

第一，幼兒園教師的準(zhǔn)入的基本要求。對(duì)于幼兒園教師，主要需要從以下四個(gè)方面進(jìn)行基本要求的考核：首先要一切以幼兒的健康、快樂成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)。幼兒園教育不是一個(gè)單純灌輸給學(xué)生數(shù)學(xué)、識(shí)字的機(jī)構(gòu)，它由于處于幼兒的啟蒙階段所以更要從幼兒心靈所需的特點(diǎn)來(lái)出發(fā)，通過(guò)尊重幼兒的心理需求、保證幼兒權(quán)利出發(fā)，一切以孩子們的需要為目標(biāo)，在充分調(diào)動(dòng)孩子們的主觀能動(dòng)性與積極性的同時(shí)，來(lái)遵守幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)行早教及保教工作；其中，師德為本。幼兒園教師的招募工作，必須要選拔那些真心熱愛幼兒學(xué)前教育、具有職業(yè)道德的教師，他們不僅要具備愛心、熱心、耐心，還需要在專業(yè)上履行教師應(yīng)盡的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)繩。通過(guò)對(duì)幼兒人格的引導(dǎo)建立，來(lái)為人師表、教書育人。只有以此為標(biāo)準(zhǔn)，才能真正的做到一名幼兒健康成長(zhǎng)提供養(yǎng)料的啟蒙導(dǎo)師和引導(dǎo)者；另外幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入要將幼兒教師的專業(yè)能力為重點(diǎn)考核項(xiàng)目。作為一名合格的幼兒園教師，必須將學(xué)校中所學(xué)的幼兒教育理論與實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)融合，通過(guò)對(duì)保教能力的實(shí)踐來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行專項(xiàng)教育，以遵循幼兒成長(zhǎng)進(jìn)度及規(guī)律來(lái)提升保教專業(yè)能力。堅(jiān)持走改革、思考、改進(jìn)、在改革的路線，以此來(lái)不斷提升自身的幼兒專業(yè)教學(xué)水平；其次以終身學(xué)習(xí)為幼兒園教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)。在滿足上述要求的同時(shí)，僅僅可以保證人們招收到基礎(chǔ)及現(xiàn)階段專業(yè)水平較好的教師力量。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看，幼兒園教育更需要那些能夠不斷通過(guò)自我學(xué)習(xí)來(lái)提升自身能力及教學(xué)水平的幼兒教師，幼兒園教育并非一勞永逸的專業(yè)，它需要通過(guò)不斷摸索國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的學(xué)前教育案例及改革創(chuàng)新手段，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短進(jìn)行自身教學(xué)水平的優(yōu)化提升，通過(guò)對(duì)自身文化素質(zhì)的不斷提升，來(lái)進(jìn)行終身教育、終身學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。第二，幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)目前的國(guó)民教育主要將學(xué)歷劃分為：小學(xué)、中學(xué)（包括括初中、高中、職業(yè)高中等）、大專、本科及以上。而在中國(guó)現(xiàn)行的教師法中，則針對(duì)幼兒園教師資格明確必須具備幼兒師范專業(yè)以上學(xué)歷，方可授課，而對(duì)于不符合這條的教師，則需要在取得幼兒教師資格證書，通過(guò)資格認(rèn)證后，方可從業(yè)。由此可見，中國(guó)對(duì)幼兒教師的準(zhǔn)入門檻是非常低的，而美國(guó)、日本、加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家則是需要本科學(xué)士，方可上崗。而在日本，更是有不到四百家的大學(xué)專門提供幼兒教師從業(yè)教育，而且在日本他們主要采取學(xué)歷與學(xué)分相結(jié)合的教育體制，這樣做不僅保證了幼兒園啟蒙教育培訓(xùn)教師的專業(yè)能力，還提升了幼教從業(yè)教師的基本素質(zhì)。第三，幼兒教師的職業(yè)操守及認(rèn)知水平。除了學(xué)歷以外，教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)、情感及專業(yè)認(rèn)知也直接影響到一群幼兒能否茁壯成長(zhǎng)。隨著全民素質(zhì)的不斷提升，幼兒園教師必須通過(guò)不斷進(jìn)修來(lái)完成自我完善，而這種完善則是對(duì)幼兒教師的職業(yè)操守及認(rèn)知水平等綜合能力進(jìn)行了必要提升。幼兒教師在擁有淵博的文化修養(yǎng)外，還需要擔(dān)負(fù)著為幼兒學(xué)生起到身先力行的榜樣作用積極全面教育工作。這不僅僅是某一學(xué)科的培養(yǎng)，更多的是涉及社會(huì)、語(yǔ)言、體能、協(xié)調(diào)等多種學(xué)科領(lǐng)域，只有幼兒教師擁有了這些能力，才能夠保證學(xué)生的認(rèn)知及修養(yǎng)得到保障。而在實(shí)際的幼兒教學(xué)中，很多剛?cè)雽W(xué)的小朋友在家很乖巧，但上了幾天幼兒園家長(zhǎng)便發(fā)現(xiàn)孩子變得愛罵人了，而且脾氣暴躁。經(jīng)過(guò)調(diào)查得知，原來(lái)是由于個(gè)別的私立幼兒園在對(duì)教師選拔標(biāo)準(zhǔn)有限，所以招聘來(lái)了一些個(gè)人素質(zhì)較差的教師，而正是這些教師無(wú)意中的言語(yǔ)，對(duì)孩子們產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。而這樣的幼兒園談不上是幼兒早教的樂園，相反它是會(huì)影響學(xué)生一生言行的泥潭。

三、幼兒教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具備的各項(xiàng)能力

在實(shí)踐工作中，除了上述思想指標(biāo)外，人們將幼兒教師準(zhǔn)入能力，概括為如下幾個(gè)部分：第一，是對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的引導(dǎo)能力。游戲精神是現(xiàn)階段中國(guó)對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)蒙及認(rèn)知的根本途徑之一，所以說(shuō)能否為幼兒的游戲提供必要支持及引導(dǎo)，也是考核一名教師是否勝任幼兒園工作的重點(diǎn)。而這種學(xué)中玩、玩中學(xué)的游戲精神則需要很強(qiáng)的創(chuàng)造力，需要讓學(xué)生們?cè)谂d趣的牽引下感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是一種輕松而愉悅的過(guò)程。合格的幼兒園教師會(huì)通過(guò)游戲并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，來(lái)引導(dǎo)孩子們健康、全面發(fā)展。首先，教育活動(dòng)的實(shí)踐能力。幼兒園教育活動(dòng)并不是一種一勞永逸的過(guò)程，它需要有目標(biāo)、有計(jì)劃進(jìn)行。幼兒園教師則作為設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者，自身必須有過(guò)硬的組織、實(shí)踐水平。目前，個(gè)別幼兒園教育的小學(xué)化非常嚴(yán)重，這種現(xiàn)象貌似學(xué)生會(huì)在上小學(xué)的初期，有很多先人一步的優(yōu)越感，但長(zhǎng)期以往則會(huì)逐漸展露出各種不足。特別顯著的一點(diǎn)，就是教師講、學(xué)生聽，最終使得學(xué)生的自學(xué)能力、自我約束能力不足，個(gè)人主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮。所以，在對(duì)幼兒園教師進(jìn)行選拔的時(shí)候，必須將此能力作為衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，才能夠篩選出具有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的優(yōu)秀教師；再次，對(duì)幼兒給予鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)、甚至批評(píng)的能力。鼓勵(lì)無(wú)論是對(duì)大人還是對(duì)幼兒都是一種非常適用的手段，人們的內(nèi)心通過(guò)恰當(dāng)?shù)募?lì)會(huì)產(chǎn)生巨大的積極影響，對(duì)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)有著非常有效的作用。而幼兒園階段的孩子們，他們的內(nèi)心世界非常豐富，通過(guò)正確的表?yè)P(yáng)方式和獎(jiǎng)勵(lì)，將會(huì)對(duì)提升學(xué)生的積極性有明顯效果。不過(guò)要注意，有時(shí)候過(guò)分的鼓勵(lì)會(huì)適得其反，產(chǎn)生負(fù)面作用。這時(shí)候，教師就必須通過(guò)對(duì)美藝絕名學(xué)生的內(nèi)心性格進(jìn)行分析，才會(huì)把握好尺度。所以說(shuō)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與批評(píng)也是人們幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入的基本能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，除了對(duì)四大指標(biāo)的考核外，對(duì)與教師的個(gè)人能力也要有相應(yīng)的考核，而入職前的教育則是十分有必要進(jìn)行推廣。學(xué)校必須根據(jù)實(shí)際教學(xué)實(shí)際出發(fā)，突出現(xiàn)階段的教育重點(diǎn)，有的放矢的對(duì)幼兒教師進(jìn)行入職培養(yǎng)。與此同時(shí)，也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)人員進(jìn)行二次篩查，優(yōu)化教育管理，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師及專業(yè)管理者的創(chuàng)造能力和主觀能動(dòng)性，真正的做到人盡其才。相信，每一所幼兒園都嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)去選拔教師，那么中國(guó)的幼兒?jiǎn)⒚山逃胶芸炀蜁?huì)趕超發(fā)達(dá)國(guó)家，真正的成為培養(yǎng)人才的搖籃。

作者：李海先 單位：石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗娜.幼兒園教師管理技巧及教育藝術(shù)[J].北京：教育創(chuàng)新，2013(7).