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關(guān)鍵詞:化學(xué)工程;全日制;工程碩士;培養(yǎng)模式
起步于1991年的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育作為我國(guó)研究生教育的重要組成部分,發(fā)展至今為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展輸送了大量人才。為了更好地滿(mǎn)足國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需要,優(yōu)化研究生教育類(lèi)型結(jié)構(gòu),完善其培養(yǎng)體系,推動(dòng)碩士研究生教育從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變,2009年全日制工程碩士開(kāi)始招生。正是由于全日制工程碩士與在職工程碩士在培養(yǎng)方式、招生等方面有所區(qū)別、存在差異,因此,過(guò)去對(duì)在職工程碩士的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)不能完全照搬到全日制工程碩士的培養(yǎng)上來(lái),這就要求對(duì)全日制工程碩士的培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。但如何創(chuàng)新以及如何真正在具體的培養(yǎng)實(shí)踐中體現(xiàn)出“創(chuàng)新”,是值得思考與研究的問(wèn)題。
1全日制工程碩士培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
全日制工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位的一種,旨在培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次工程技術(shù)人才和工程管理人才。國(guó)內(nèi)工程碩士研究生教育發(fā)展至今,其教育體系和培養(yǎng)模式已較為完善,研究也比較深入。其中,對(duì)工程碩士培養(yǎng)模式的研究主要集中在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、導(dǎo)師制、論文標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐方式等方面。因此,盡管?chē)?guó)內(nèi)外對(duì)工程碩士研究生教育進(jìn)行了較深入的研究,并取得了許多積極有益的研究成果。但對(duì)全日制工程碩士培養(yǎng)模式的研究則處于起步和探索階段,仍存在不少不足和問(wèn)題,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面[1-3]。
1.1培養(yǎng)目標(biāo)形同虛設(shè)
培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)模式中的重要因素,也是理順整個(gè)全日制工程碩士培養(yǎng)過(guò)程思路的關(guān)鍵因素。我國(guó)全日制工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位盡管與對(duì)應(yīng)的工學(xué)碩士學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)有較明確的文字表述差異,但在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程各環(huán)節(jié)卻與工學(xué)碩士學(xué)位有極大的重合,并未表現(xiàn)出其培養(yǎng)目標(biāo)所設(shè)定的差異所在,尤其是培養(yǎng)目標(biāo)在反映全日制工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的實(shí)踐性特點(diǎn)方面存在不足。美國(guó)全日制工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位盡管與對(duì)應(yīng)的工學(xué)碩士學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有很明確的文字表述差異,但在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程各環(huán)節(jié)中,無(wú)論是學(xué)制、學(xué)分、課程設(shè)置或是學(xué)位論文考核等各方面均表現(xiàn)出明顯區(qū)別。
1.2培養(yǎng)過(guò)程缺乏實(shí)踐性
培養(yǎng)過(guò)程是培養(yǎng)模式中的最重要因素,也是全日制工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的最關(guān)鍵因素。我國(guó)高校的全日制工程碩士在具體培養(yǎng)環(huán)節(jié)與原有的學(xué)術(shù)型工學(xué)碩士相比沒(méi)有體現(xiàn)出明顯差異,其實(shí)踐性和應(yīng)用性在全日制工程碩士培養(yǎng)過(guò)程中存在明顯不足。如,課程設(shè)置缺乏實(shí)踐性課程,專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱,指導(dǎo)教師工程實(shí)踐意識(shí)淡薄等等。
1.3質(zhì)量評(píng)價(jià)體系模糊不清
質(zhì)量評(píng)價(jià)是培養(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié),也是綜合反映全日制工程碩士培養(yǎng)水平的重要環(huán)節(jié)。目前,我國(guó)全日制工程碩士的學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系仍停留在對(duì)論文選題類(lèi)型的探討之中,至于學(xué)位論文考核的其他環(huán)節(jié)(學(xué)位論文的選題及形式、考核方式、評(píng)閱答辯等)則仍處于模糊不清的狀態(tài)。
2化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)模式研究
為了解決全日制工程碩士培養(yǎng)中存在的培養(yǎng)目標(biāo)形同虛設(shè)、培養(yǎng)過(guò)程缺乏實(shí)踐性、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系模糊不清等主要問(wèn)題,從以下四個(gè)方面對(duì)基于化學(xué)工程視角的全日制工程碩士的培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究。
2.1建設(shè)校內(nèi)和校外“兩支”師資隊(duì)伍
為了更好地針對(duì)全日制工程碩士的實(shí)踐性與應(yīng)用性特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)與培養(yǎng)指導(dǎo),培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才,通過(guò)建設(shè)校內(nèi)和校外“兩支”師資隊(duì)伍,為全日制工程碩士的培養(yǎng)提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。每位全日制工程碩士配備兩名導(dǎo)師,校內(nèi)導(dǎo)師為主且主要負(fù)責(zé)研究生的理論指導(dǎo),校外導(dǎo)師為輔且主要負(fù)責(zé)研究生的實(shí)踐指導(dǎo),校內(nèi)外導(dǎo)師各負(fù)其責(zé),共同商定研究生的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。校內(nèi)師資隊(duì)伍。校內(nèi)師資隊(duì)伍主要來(lái)自化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科學(xué)位點(diǎn)碩士導(dǎo)師,具有工科背景,工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,結(jié)構(gòu)合理。根據(jù)學(xué)校碩士研究生指導(dǎo)教師管理辦法,每年選聘、培訓(xùn)2~3名校內(nèi)導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師實(shí)行任期考核制度,每三年考核一次,考核合格者方可延續(xù)任職資格,考核不合格被取消導(dǎo)師資格。校外師資隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)校碩士研究生指導(dǎo)教師管理辦法,校外導(dǎo)師每年由化工企業(yè)負(fù)責(zé)組織推薦,被推薦專(zhuān)家應(yīng)是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論學(xué)術(shù)功底深厚、主持省部級(jí)及以上應(yīng)用研究項(xiàng)目或企業(yè)技術(shù)革新和改造項(xiàng)目的高級(jí)工程技術(shù)人員,符合學(xué)校有關(guān)導(dǎo)師聘任條件,由學(xué)校負(fù)責(zé)認(rèn)定導(dǎo)師資格,并聘任為全日制工程碩士校外導(dǎo)師,與校內(nèi)導(dǎo)師合作指導(dǎo)全日制工程碩士。校外導(dǎo)師應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校學(xué)位授予和研究生培養(yǎng)工作等規(guī)章制度,履行導(dǎo)師職責(zé)。
2.2構(gòu)建“一個(gè)”突出實(shí)踐性與應(yīng)用性特點(diǎn)的培養(yǎng)方案
為了突出實(shí)踐性與應(yīng)用性,化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)方案遵循“強(qiáng)化基礎(chǔ)理論、突出實(shí)踐與創(chuàng)新、著重綜合素質(zhì)”的原則,培養(yǎng)方案科學(xué)、合理。課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,以職業(yè)需求為目標(biāo),以綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的提高為核心,要符合學(xué)校定位,具有學(xué)校特色。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,突出案例分析和實(shí)踐研究。論文課題應(yīng)來(lái)源于企業(yè),或有明確的生產(chǎn)技術(shù)背景和應(yīng)用價(jià)值,涉及化學(xué)工程領(lǐng)域的新產(chǎn)品、新工藝、新過(guò)程、新技術(shù)、新裝備、新軟件或新材料的研制、開(kāi)發(fā)、放大、設(shè)計(jì)與優(yōu)化??梢允且粋€(gè)完整的工程項(xiàng)目,也可以是某一個(gè)大項(xiàng)目中的子項(xiàng)目。論文所涉及的課題要有一定的技術(shù)難度和工作量,論文要有一定的理論基礎(chǔ),具有先進(jìn)性與一定的創(chuàng)新性。
2.3打造校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和校外實(shí)踐基地“兩個(gè)”培養(yǎng)平臺(tái)
為了更好地實(shí)施校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制,踐行突出實(shí)踐性與應(yīng)用性特點(diǎn)的培養(yǎng)方案,通過(guò)打造校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和校外實(shí)踐基地“兩個(gè)”培養(yǎng)平臺(tái),形成有利于全日制工程碩士自我學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐、創(chuàng)新應(yīng)用的環(huán)境和條件。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。主要包括教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖南省基礎(chǔ)課(化學(xué))示范實(shí)驗(yàn)室、湖南省普通高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖南省高??萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)、湖南省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心等省部級(jí)教學(xué)科研平臺(tái),是全日制工程碩士創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)的主要場(chǎng)所[4-5]。校外實(shí)踐基地。主要包括國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地[6-7]、湖南省校企合作人才培養(yǎng)示范基地[8]、湖南省高校產(chǎn)學(xué)研合作示范基地、化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士聯(lián)合培養(yǎng)基地等校外實(shí)踐基地,是工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要場(chǎng)所。2.4完善“一個(gè)”符合學(xué)校辦學(xué)定位和企業(yè)實(shí)際的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制為了培養(yǎng)和提升化學(xué)工程全日制工程碩士的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力,通過(guò)實(shí)踐教學(xué)方式方法改革、工程實(shí)踐采取校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)方式等,完善“一個(gè)”符合學(xué)校辦學(xué)定位和企業(yè)實(shí)際的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制[9]。實(shí)踐課程設(shè)置。為了提高全日制工程碩士的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力,實(shí)踐課程主要有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐A(集中實(shí)踐)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐B(分段實(shí)踐)。實(shí)踐課程由校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo),其中專(zhuān)業(yè)實(shí)踐A以校內(nèi)導(dǎo)師為主,專(zhuān)業(yè)實(shí)踐B以校外導(dǎo)師為主。實(shí)踐教學(xué)方式方法改革?;緦?shí)施了校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)相結(jié)合“三結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)方法。逐步實(shí)施了學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合、工程實(shí)踐與創(chuàng)新訓(xùn)練相結(jié)合、工程創(chuàng)新與科技創(chuàng)新相結(jié)合“三結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)方式,充分利用校企優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)演示、專(zhuān)題講座、案例分析等多元化的教學(xué)活動(dòng),積極開(kāi)展項(xiàng)目式、案例式、體驗(yàn)式等實(shí)踐教學(xué)改革。工程實(shí)踐基本要求。工程實(shí)踐是全日制工程碩士培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。工程碩士在學(xué)期間,必須保證不少于半年的工程實(shí)踐,應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實(shí)踐時(shí)間原則上不少于1年。工程碩士采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐。通過(guò)工程實(shí)踐,使工程碩士熟悉本領(lǐng)域中的項(xiàng)目規(guī)劃、產(chǎn)品研制、設(shè)備設(shè)計(jì)、工程強(qiáng)化、環(huán)境保護(hù)等某一或多個(gè)環(huán)節(jié)中的工程知識(shí),并撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。通過(guò)工程碩士在工程實(shí)踐中的態(tài)度、表現(xiàn)、過(guò)程、實(shí)踐內(nèi)容和總結(jié)報(bào)告質(zhì)量,對(duì)其工程實(shí)踐課程成績(jī)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。工程實(shí)踐采取校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)方式。在雙導(dǎo)師指導(dǎo)下,工程碩士通過(guò)在企業(yè)參加工程實(shí)踐活動(dòng),鞏固和深化理論知識(shí),提高發(fā)現(xiàn)并解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。工程實(shí)踐成績(jī)分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五個(gè)等級(jí),由校外導(dǎo)師、校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員組成的考核小組給出。
3結(jié)語(yǔ)
針對(duì)全日制工程碩士培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題,通過(guò)研究和實(shí)踐,建立了基于化學(xué)工程視角的“2121”全日制工程碩士培養(yǎng)模式,即,建設(shè)校內(nèi)和校外“兩支”師資隊(duì)伍、構(gòu)建“一個(gè)”突出實(shí)踐性與應(yīng)用性特點(diǎn)的培養(yǎng)方案、打造校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和校外實(shí)踐基地“兩個(gè)”培養(yǎng)平臺(tái)、建立“一個(gè)”符合學(xué)校辦學(xué)定位和企業(yè)實(shí)際的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。該研究將為化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供依據(jù),為其他領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供借鑒,為全日制工程碩士研究生教育的改革與實(shí)踐提供參考,具有重要的理論和實(shí)際意義。
參考文獻(xiàn)
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【摘 要】探索以石油煉制工程省精品資源課程為引領(lǐng),以校企協(xié)同管理專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)為原則,打破學(xué)科界限充分利用現(xiàn)代資源網(wǎng)絡(luò)化與信息化的特點(diǎn),構(gòu)建“油類(lèi)”課程群平臺(tái)。整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,探索多層次的教學(xué)模式以及校企協(xié)同育人的途徑。開(kāi)放的課程群平臺(tái),促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,有效地培養(yǎng)石油化工應(yīng)用型工程技術(shù)人才,滿(mǎn)足我省及周邊地區(qū)對(duì)石油化工緊缺人才的需求。
關(guān)鍵詞 化工專(zhuān)業(yè);“油類(lèi)”課程群; 教學(xué)改革;課程群平臺(tái)
中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-0568(2015)14-0049-02
作者簡(jiǎn)介:程麗華,女,教授,研究方向:化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè);施永軍,男,實(shí)驗(yàn)師,研究方向:計(jì)算機(jī)應(yīng)用;洪曉瑛,女,實(shí)驗(yàn)師,研究方向:化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和石油化工產(chǎn)品分析;王琪,女,講師,研究方向:油氣儲(chǔ)運(yùn)專(zhuān)業(yè); 謝穎,女,教授,研究方向:化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)。
基金項(xiàng)目:本文系2013年廣東省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目“立足‘卓越計(jì)劃’的‘油類(lèi)’課程群教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”(編號(hào):GDUP201209)的研究成果。
石化產(chǎn)業(yè)是國(guó)家十大振興產(chǎn)業(yè)之一,是廣東三大支柱產(chǎn)業(yè)之一。隨著石油化工行業(yè)的迅速發(fā)展,石化企業(yè)中新技術(shù)和新設(shè)備不斷涌現(xiàn),而且自動(dòng)化程度和管理水平越來(lái)越高,屬于高度自動(dòng)化,技術(shù)密集型現(xiàn)代化企業(yè),這必將導(dǎo)致對(duì)石油化工急需人才的要求越來(lái)越高。因而,項(xiàng)目組根據(jù)學(xué)校發(fā)展定位、圍繞化工專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及石油化工行業(yè)對(duì)人才的需求,提出立足“卓越計(jì)劃”的“油類(lèi)”課程群教學(xué)模式的探索與實(shí)踐的研究課題,探索以石油煉制工程省精品資源課程為引領(lǐng),打破學(xué)科界限構(gòu)建“油類(lèi)”課程群,以校企協(xié)同管理課程、協(xié)同培養(yǎng)人才為指導(dǎo),面向石化企業(yè)發(fā)展需求,創(chuàng)新課程群教學(xué)模式,有效地培養(yǎng)石油化工應(yīng)用型工程技術(shù)人才,滿(mǎn)足我省及周邊地區(qū)對(duì)石油化工緊缺人才的需求。
一、以省精品資源課程為引領(lǐng),構(gòu)建“油類(lèi)”課程群
課程群建設(shè)是近年來(lái)高等院校課程建設(shè)實(shí)踐中出現(xiàn)的一項(xiàng)新的課程開(kāi)發(fā)技術(shù)。我校化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)(石油化工方向)具有雄厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、特有的石油化工特色,2009年被國(guó)家批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn),2011年被列為卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專(zhuān)業(yè),為我國(guó)石化行業(yè)輸送了大批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。該專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)以彰顯石化特色的《石油煉制工程》專(zhuān)業(yè)主干課程為抓手進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)與改革。它是培養(yǎng)未來(lái)石油化工工程師的思維方式和工作方式的關(guān)鍵載體,也是理論聯(lián)系實(shí)際的重要橋梁,肩負(fù)著為服務(wù)廣東及周邊地區(qū)石油化工行業(yè)提供高級(jí)應(yīng)用型人才的重任,2013年被列為廣東省精品資源共享課。為此我們以省精品資源共享課為引領(lǐng),在深入對(duì)突出學(xué)校辦學(xué)特色的“油類(lèi)”課程進(jìn)行調(diào)研和分析基礎(chǔ)上,通過(guò)梳理各課程內(nèi)容和課程間的關(guān)聯(lián)性,在對(duì)相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合的基礎(chǔ)上,組織校企專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)委員會(huì)對(duì)“油類(lèi)”課程群的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的研討,最后選擇滿(mǎn)足“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)要求的《石油煉制工程》(含化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn))、《石油化工概論》、《石油化工工藝學(xué)》、《石油儲(chǔ)運(yùn)基礎(chǔ)》等4門(mén)課程構(gòu)建化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)(簡(jiǎn)稱(chēng)化工專(zhuān)業(yè))“油類(lèi)”課程群。
二、以校企協(xié)同管理專(zhuān)業(yè)課程為原則,樹(shù)立課程群建設(shè)新理念
2011年化工專(zhuān)業(yè)被列為“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè),這對(duì)課程建設(shè)尤其是專(zhuān)業(yè)課程如何改革以適應(yīng)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提出了更多的思索。團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多次調(diào)研與反復(fù)研究一致認(rèn)為課程建設(shè)要與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、與行業(yè)所需人才緊密結(jié)合起來(lái),樹(shù)立了與行業(yè)協(xié)同管理、協(xié)同育人的課程建設(shè)理念。
通過(guò)校企協(xié)同管理,使專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)從目前學(xué)校的單方管理,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、石化企業(yè)雙方協(xié)同管理。中國(guó)石油化工股份有限公司茂名分公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)茂名石化)是我國(guó)最大的石油化工基地,是我校國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心,擁有大批高水平石化專(zhuān)家及先進(jìn)的管理理念,對(duì)本行業(yè)技術(shù)前沿最了解,對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)最了解,對(duì)行業(yè)用人需求最了解。成立由企業(yè)專(zhuān)家組成的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),確定“油類(lèi)”課程群建設(shè)主要目標(biāo),共同制定課程群建設(shè)方案、課程教學(xué)大綱及重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容;共同構(gòu)建四年不斷線(xiàn)的工程教育模式,以培養(yǎng)適應(yīng)石化行業(yè)需求的緊缺人才。
三、按不同培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,避免內(nèi)容交叉重復(fù)
在這四門(mén)課程中,石油煉制工程和石油化工工藝學(xué)是化工專(zhuān)業(yè)必修課,是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)則將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與理論知識(shí)融合起來(lái)。石油化工過(guò)程概論是全校的公選課,包含了石油加工和石油化工的基礎(chǔ)知識(shí),石油儲(chǔ)運(yùn)基礎(chǔ)是專(zhuān)業(yè)的選修課程,主要介紹石油及油品的儲(chǔ)存和運(yùn)輸技術(shù)。這幾門(mén)課程“油味十足”,既有聯(lián)系,又有區(qū)別。為此,我們要按著不同層次優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,避免交叉性?xún)?nèi)容的重復(fù)。
筆者一直從事化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)工作,為省石油煉制工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及省精品課程資源共享課程負(fù)責(zé)人。在教學(xué)研究過(guò)程中,真切地感受到各門(mén)課程是相互緊密聯(lián)系的,但有時(shí)又會(huì)出現(xiàn)課程內(nèi)容的重復(fù)。如這幾門(mén)課程中都涉及到油品的基本性質(zhì),如何根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容就顯得非常重要。正是由于各門(mén)課程之間有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,各門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行合理安排,如果在教學(xué)安排上不注重教學(xué)內(nèi)容的安排,只是簡(jiǎn)單重復(fù),勢(shì)必引起學(xué)生厭倦或厭學(xué)。
為此我們組織的油類(lèi)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)將油類(lèi)課程群作為一個(gè)整體來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,在各門(mén)課程互通有無(wú)的基礎(chǔ)上,對(duì)于交叉性?xún)?nèi)容,不同的具體課程,共目標(biāo)各有側(cè)重,并據(jù)此安排教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)。這樣不僅避免了簡(jiǎn)單的重復(fù),節(jié)省了學(xué)時(shí),同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)效果。
四、緊緊依托學(xué)科建設(shè)資源,教學(xué)內(nèi)容緊跟學(xué)科發(fā)展步伐
化工專(zhuān)業(yè)充分依托茂名石化公司得天獨(dú)厚的產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢(shì),在石油化工領(lǐng)域取得了較好的科研成績(jī),已形成一支學(xué)術(shù)水平較高、結(jié)構(gòu)合理、合作精神和創(chuàng)新能力強(qiáng)的研究團(tuán)隊(duì),在同類(lèi)型的院校中脫穎而出,從而使化學(xué)工藝學(xué)科成為廣東省重點(diǎn)特色學(xué)科。課堂上,團(tuán)隊(duì)成員緊跟學(xué)科發(fā)展前沿,針對(duì)石油化工的最新發(fā)展,在課堂教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充和更新的理論和知識(shí),增加一些能反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿內(nèi)容。例如,隨著環(huán)境保護(hù)的要求,清潔汽油、清潔柴油新技術(shù)的發(fā)展,在石油煉制工程中增加這方面的知識(shí);隨著新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備的涌現(xiàn),在石油化工工藝學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷補(bǔ)充與課程相關(guān)的最新化工生產(chǎn)技術(shù)和科研成果。及時(shí)更新和補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容,不僅拉近了教學(xué)與學(xué)科前沿的距離,還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的認(rèn)知,拓寬了學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)能夠適應(yīng)石油化工行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)需求的化工人才。
同時(shí),注重教學(xué)與科研相結(jié)合,以專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)為載體,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革是本課程群建設(shè)的重要內(nèi)容。我?;瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)一直獨(dú)立設(shè)課,內(nèi)容上偏重驗(yàn)證,不能行之有效地檢驗(yàn)和運(yùn)用課程群的知識(shí)。為此,在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的精選和安排上,我們注意引進(jìn)老師的科研成果,這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果,還增加了學(xué)生對(duì)老師科研情況的了解,培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣,使學(xué)生盡早地加入老師的科研課題,進(jìn)行團(tuán)隊(duì)工作,并借助課題培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地思考問(wèn)題的能力以及提高創(chuàng)新能力。
五、校企共建教學(xué)資源,協(xié)同培養(yǎng)石油化工類(lèi)人才
在課程建設(shè)機(jī)制上,堅(jiān)持校企(為石油石化企業(yè)服務(wù))聯(lián)合辦學(xué)。廣東石油化工學(xué)院與中國(guó)石油石化企業(yè)一直有著天然的密切聯(lián)系,是廣東省人民政府與中國(guó)石油化工集團(tuán)公司、中國(guó)石油天然所集團(tuán)公司、中國(guó)海洋石油總公司共建高校,長(zhǎng)期依托的三大企業(yè)——中石油、中石化、中海油都是世界500強(qiáng)的跨國(guó)集團(tuán)。學(xué)校坐落在“南方油城”——茂名,與中石化屬下的“茂名石化”有著血濃于水的情感。茂名石化煉油加工能力1350萬(wàn)噸/年,有60多套煉油工藝,掌握著最先進(jìn)的技術(shù)裝備和生產(chǎn)工藝,有真實(shí)的工程實(shí)踐條件和環(huán)境,同時(shí),還擁有先進(jìn)的典型煉油工藝模擬仿真系統(tǒng)。我校在60年的辦學(xué)歷史中,有30多年屬石化行業(yè)公司主管,依托這種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),通過(guò)校企協(xié)同育人,使工程技術(shù)人才培養(yǎng)從高校培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝:推髽I(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。在企業(yè)的深度參與下培養(yǎng)的石化工程師能更有效地滿(mǎn)足石化產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的特殊需求。學(xué)校與茂名石化公司共建國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心,為深化專(zhuān)業(yè)課程改革提供了重大機(jī)遇,近幾年在專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)方面創(chuàng)建了企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)特色,體現(xiàn)在與企業(yè)共建教學(xué)資源包括共同編寫(xiě)了教材、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、典型事故案例分析、共同拍攝典型煉油工藝過(guò)程教學(xué)片等。這些與實(shí)際結(jié)合緊密的教學(xué)資源,對(duì)有效地培養(yǎng)石油化工類(lèi)工程技術(shù)人才提供了良好的條件保障。這種面向石化,依托企業(yè)的工程教育有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
六、構(gòu)建課程群平臺(tái),探索多種教學(xué)模式
[關(guān)鍵詞] 化工熱力學(xué) 概念 化學(xué)工程 教學(xué)
化工熱力學(xué)課程是在本科三年級(jí)開(kāi)設(shè)的,在此之前學(xué)生接觸的課程都屬于基礎(chǔ)課,與中學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法相差不大,而化工熱力學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課講授的是化工生產(chǎn)中的一般規(guī)律。由于工程問(wèn)題復(fù)雜多變,采用的是實(shí)驗(yàn)研究方法和數(shù)學(xué)模型法,與基礎(chǔ)課中嚴(yán)密的數(shù)學(xué)分析或邏輯推理有所不同。這是工程學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科的重要區(qū)別,也是學(xué)生不能很好的掌握化工熱力學(xué)課程學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。因此要想提高化工熱力學(xué)的學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生樹(shù)立工程觀(guān)點(diǎn),并培養(yǎng)其獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力,我們認(rèn)為在化工熱力學(xué)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)緊緊把握以下幾點(diǎn)。
一、精心組織教學(xué)內(nèi)容,注意與相關(guān)課程的聯(lián)系
化工熱力學(xué)的主要內(nèi)容是平衡狀態(tài)下熱力學(xué)性質(zhì)的計(jì)算,相平衡與化學(xué)平衡的計(jì)算,化工過(guò)程的能量分析和能量有效利用等方面。只有將熱力學(xué)原理與反映體系特征的模型相結(jié)合,才能應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。原理、模型及應(yīng)用是化工熱力學(xué)內(nèi)容的基本組成部分,教學(xué)內(nèi)容的組織要緊密?chē)@原理、模型及應(yīng)用三個(gè)部分來(lái)展開(kāi)。原理是基礎(chǔ),模型是工具,應(yīng)用是目的。尤其是目前節(jié)能工作的深入開(kāi)展,更要求學(xué)生掌握能量利用過(guò)程的原理,并對(duì)實(shí)際過(guò)程中的能量利用情況作出合理的評(píng)價(jià)。
化工熱力學(xué)與化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的許多其它課程密切相關(guān),它在課程鏈中起著承上啟下的作用,又擔(dān)負(fù)著由基礎(chǔ)課到專(zhuān)業(yè)課過(guò)渡的特殊使命。物理化學(xué)是本課程的基礎(chǔ),而本課程又是分離過(guò)程、化學(xué)反應(yīng)工程及化工設(shè)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)內(nèi)容組織上要注意前后內(nèi)容的相互聯(lián)系,化工熱力學(xué)公式較多,其推導(dǎo)過(guò)程需要高等數(shù)學(xué)的基本知識(shí),進(jìn)行結(jié)果計(jì)算需要用到數(shù)值分析的知識(shí),因此對(duì)課程中用到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的準(zhǔn)備有助于新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而計(jì)算機(jī)是方便的計(jì)算工具,可以解決熱力學(xué)復(fù)雜的計(jì)算問(wèn)題,可使計(jì)算結(jié)果更加準(zhǔn)確。物理化學(xué)中的熱力學(xué)內(nèi)容是以建立基本概念為主要目的,而化工熱力學(xué)是在完善概念的基礎(chǔ)上以應(yīng)用為主要目的,所以化工熱力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)以應(yīng)用為目的的特點(diǎn),因此在教學(xué)過(guò)程中要特別注意避免與物理化學(xué)課程在內(nèi)容上的重復(fù)。同時(shí)注意從物理化學(xué)到化工熱力學(xué)課程的幾個(gè)轉(zhuǎn)變,即:從理想體系、二元體系向非理想體系、多元體系的轉(zhuǎn)變,從隔離體系、封閉體系向敞開(kāi)穩(wěn)流體系的轉(zhuǎn)變,而熱力學(xué)性質(zhì)的計(jì)算從以公式為主轉(zhuǎn)向以熱力學(xué)圖表為主。讓學(xué)生明確這些轉(zhuǎn)變,可幫助學(xué)生掌握經(jīng)典熱力學(xué)解決問(wèn)題的方法,并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用熱力學(xué)原理和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、把握課程內(nèi)容體系與問(wèn)題分析方法
化工熱力學(xué)系統(tǒng)介紹了將熱力學(xué)原理應(yīng)用于化學(xué)工程技術(shù)領(lǐng)域的研究方法,它以熱力學(xué)第一、第二定律為基礎(chǔ),研究化工過(guò)程中各種能量的相互轉(zhuǎn)化及其有效利用,深刻闡述了各種物理和化學(xué)變化過(guò)程達(dá)到平衡的理論極限、條件、狀態(tài)及組成變化,是化工過(guò)程研究、開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。課程教學(xué)內(nèi)容包括流體的p-V-T關(guān)系及熱力學(xué)性質(zhì)、化工過(guò)程的能量分析、蒸汽動(dòng)力循環(huán)與制冷循環(huán)、流體的相平衡以及化學(xué)反應(yīng)平衡等方面。其中流體的p-V-T關(guān)系及熱力學(xué)性質(zhì)是其它內(nèi)容的基礎(chǔ),流體的相平衡及化學(xué)反應(yīng)平衡內(nèi)容是熱力學(xué)和傳質(zhì)、分離、反應(yīng)工程之間聯(lián)系的紐帶。要讓學(xué)生正確理解化工熱力學(xué)所研究和闡述的內(nèi)容之間不是孤立的,而是相互聯(lián)系的,理清化工熱力學(xué)的內(nèi)容體系與結(jié)構(gòu)層次(見(jiàn)圖1),這樣才能更好地理解和掌握課程內(nèi)容及其實(shí)際應(yīng)用。
圖1 熱力學(xué)各內(nèi)容之間的相互聯(lián)系
每個(gè)學(xué)科都有自己的知識(shí)體系和獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法,熱力學(xué)課程與學(xué)生之前接觸的課程特點(diǎn)不同,為了使學(xué)生能夠盡快地掌握熱力學(xué),首先要學(xué)生清楚熱力學(xué)研究問(wèn)題的方法,即理想化的方法、狀態(tài)函數(shù)法和元過(guò)程方法,然后指出解決熱力學(xué)問(wèn)題的思路,即對(duì)于一個(gè)熱力學(xué)問(wèn)題如何得到需要的結(jié)果,具體的步驟見(jiàn)圖2,這樣就可使學(xué)生盡快的適應(yīng)熱力學(xué)處理問(wèn)題的特點(diǎn),掌握熱力學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。
三、重視熱力學(xué)概念教學(xué)和思路的引導(dǎo)
化工熱力學(xué)的最終目的是應(yīng)用,但是只有理解了熱力學(xué)的基本概念,以及這些概念的來(lái)源、背景和意義,才能夠確實(shí)掌握熱力學(xué)課程的基本內(nèi)容,也才能夠更好的應(yīng)用于實(shí)際中。熱力學(xué)中重要的基本概念很多,如體系、狀態(tài)函數(shù)、廣度性質(zhì)、強(qiáng)度性質(zhì)、隔離體系、封閉體系、敞開(kāi)體系、可逆循環(huán)、熱力學(xué)能、焓、熵、Gibbs自由能、偏摩爾性質(zhì)、化學(xué)位、逸度、活度、理想氣體、理想溶液、理想功、損失功、火用等等,只有深刻理解其內(nèi)涵,才能掌握熱力學(xué)的精華。比如對(duì)平衡的兩相,其平衡的條件是各組分在兩相的化學(xué)位相等,或者說(shuō)各組分在兩相的偏摩爾Gibbs自由能相等,對(duì)純物質(zhì)而言,偏摩爾Gibbs自由能就是摩爾Gibbs自由能,也就是該物質(zhì)的化學(xué)位,而對(duì)混合物而言,某組分的偏摩爾Gibbs自由能就是該組分在混合物中的化學(xué)位,如果學(xué)生對(duì)這些概念認(rèn)識(shí)不清楚,常常會(huì)導(dǎo)致對(duì)相平衡、化學(xué)平衡等概念產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解。
引導(dǎo)學(xué)生思路對(duì)于教學(xué)效果有重要影響。如溶液的熱力學(xué)性質(zhì)一章,為找出各種物質(zhì)在溶液中所“具有”的性質(zhì)之間的關(guān)系,引入“偏摩爾性質(zhì)”的概念。而偏摩爾性質(zhì)中常用的是偏摩爾Gibbs自由能、偏摩爾焓以及偏摩爾體積。在這一章中主要講解偏摩爾Gibbs自由能的計(jì)算問(wèn)題,主要為以后相平衡和化學(xué)平衡的計(jì)算打基礎(chǔ),為了計(jì)算偏摩爾Gibbs自由能引入逸度和逸度系數(shù)的概念,對(duì)純氣體、氣體混合物中的組分以及混合物、純液體分別講解逸度的計(jì)算方法。但對(duì)于液體混合物而言為了計(jì)算其偏摩爾Gibbs自由能又引入活度和活度系數(shù),而為了得到活度系數(shù)與組成之間的關(guān)系,又引入了超額性質(zhì)的概念,只要知道超額性質(zhì)與組成的關(guān)系即可推導(dǎo)出活度系數(shù)模型。這樣整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容就很清晰,使得學(xué)生對(duì)各概念的來(lái)龍去脈能夠很好的了解,可以避免學(xué)生陷入公式細(xì)枝末節(jié)的包圍中,使得教學(xué)效果明顯提高,同時(shí)對(duì)學(xué)生搭建熱力學(xué)知識(shí)框架十分有益。
總之,為了提高化工熱力學(xué)的教學(xué)效果,使學(xué)生能夠確實(shí)掌握工程處理問(wèn)題的方法,了解化工熱力學(xué)與其它學(xué)科各自的特點(diǎn),以便找到適合的學(xué)習(xí)方法。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷的引導(dǎo)學(xué)生,使其能夠盡快地適應(yīng)工程學(xué)科的學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn):
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01 專(zhuān)業(yè)區(qū)別
弄懂專(zhuān)業(yè)的真正含義很重要,包括專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程、特殊要求以及從事的職業(yè)等,父母與考生切不可盲目地望文生義。尤其是一些名稱(chēng)相近的專(zhuān)業(yè),更要搞清楚它們之間的區(qū)別??忌M可能選報(bào)院校的傳統(tǒng)或主打?qū)I(yè),慎重選擇派生專(zhuān)業(yè)和新設(shè)專(zhuān)業(yè),在了解其內(nèi)涵的同時(shí)還要了解專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的歷史和背景。
比如“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”和“信息與計(jì)算科學(xué)”這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)很相似,但是一個(gè)是屬于工學(xué)計(jì)算機(jī)類(lèi),一個(gè)是屬于理學(xué)數(shù)學(xué)類(lèi)。不論是主修課程還是將來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域都有較大區(qū)別。
還有一些專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)很難從字面上了解其專(zhuān)業(yè)性質(zhì),比如化學(xué)工程與工業(yè)生物工程屬于化工與制藥類(lèi),化學(xué)生物學(xué)屬于化學(xué)類(lèi)。
另外,有的專(zhuān)業(yè)側(cè)重于與就業(yè)掛鉤,培養(yǎng)的是技能型人才;有的專(zhuān)業(yè)則側(cè)重基礎(chǔ)理論,適合繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。
02 重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)
重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)指此專(zhuān)業(yè)是全國(guó)、本省市同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的排頭兵,或一個(gè)院校中的領(lǐng)軍專(zhuān)業(yè),代表一個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)力和地位。并非重點(diǎn)院校的專(zhuān)業(yè)都是重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),也并不是非重點(diǎn)院校的專(zhuān)業(yè)都是普通專(zhuān)業(yè)。相反,一些普通院校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)在全國(guó)也處于地位。所以,考生和父母在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí),在分?jǐn)?shù)不夠重點(diǎn)院校的情況下,報(bào)考普通院校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)是明智的選擇。
03 橫向比較
父母和考生明確選擇志愿的方向后,要做兩個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)比較。
一是同類(lèi)性質(zhì)院校比較,衡量選擇擬報(bào)考專(zhuān)業(yè)的院校實(shí)力;
二是不同類(lèi)性質(zhì)院校但有同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的比較,衡量選擇不同院校的專(zhuān)業(yè)實(shí)力。此外,相同名稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)在不同類(lèi)院校中培養(yǎng)的方向和側(cè)重點(diǎn)也有不同,父母和考生還要注意這方面內(nèi)容。
雖然專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)相同,但是由于每所高校在辦學(xué)特色、研究方向等方面的差異,相同專(zhuān)業(yè)之間也會(huì)有所不同。
例如電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè),在西安電子科技大學(xué)和北京郵電大學(xué)都有設(shè)置。西安電子科技大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是學(xué)習(xí)電子科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的基本理論、設(shè)計(jì)方法、制造工藝和測(cè)試技術(shù)等,專(zhuān)業(yè)方向?yàn)楣怆娮蛹夹g(shù)、電子材料與元器件等;
而北京郵電大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是以微電子、信息與通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和集成以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的融合為專(zhuān)業(yè)特色。兩校的專(zhuān)業(yè)各有側(cè)重。
04 冷熱處理
人們根據(jù)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)難易、就業(yè)收入和工作環(huán)境等情況,把專(zhuān)業(yè)分為“冷專(zhuān)業(yè)”和“熱專(zhuān)業(yè)”。其實(shí)“冷”與“熱”都是相對(duì)某一時(shí)期的社會(huì)熱點(diǎn)、市場(chǎng)需求和就業(yè)形式而言的,專(zhuān)業(yè)本身并無(wú)“溫度”。父母和考生不要過(guò)分追求“熱專(zhuān)業(yè)”,忽視“冷專(zhuān)業(yè)”?!盁帷睒O必反,“冷”極必“熱”。所以,考生和父母在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),結(jié)合自身興趣和愛(ài)好,避免時(shí)過(guò)境遷而供大于求。
05 限制條件
一些專(zhuān)業(yè)有自己獨(dú)特的限制條件,如語(yǔ)種、身高、形象、性格、性別以及單科成績(jī)等。父母切不可不顧孩子的實(shí)際和未來(lái)工作的現(xiàn)實(shí),而一廂情愿地選擇,否則容易在錄取和就業(yè)時(shí)吃虧。有的高校部分專(zhuān)業(yè)在招生計(jì)劃或招生簡(jiǎn)章中已經(jīng)有提示哪類(lèi)人員不能報(bào)考,這就要求父母要認(rèn)真閱讀高校招生簡(jiǎn)章,了解招生院校報(bào)考要求,結(jié)合考生具體情況,科學(xué)填報(bào)。
06 專(zhuān)業(yè)服從
如果填報(bào)服從調(diào)劑,能增加錄取機(jī)會(huì)。填報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿時(shí),是否服從調(diào)劑要因人而異。填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)既不可為了上某所院校而一味服從,結(jié)果使自己進(jìn)入極不喜歡甚至直接影響未來(lái)就業(yè)的專(zhuān)業(yè);亦不可一味不服從,過(guò)分挑剔專(zhuān)業(yè),因沒(méi)有回旋的余地而喪失錄取機(jī)會(huì)。所以,對(duì)“專(zhuān)業(yè)服從”一欄,考生和父母要認(rèn)真對(duì)待。
07 體檢結(jié)果
每年在高考志愿填報(bào)之前都有一次高招體檢,體檢結(jié)果出來(lái)后,父母要根據(jù)孩子的體檢結(jié)果和建議填報(bào)志愿,避開(kāi)那些限報(bào)的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。而有些家長(zhǎng)想更改或隱瞞體檢結(jié)果的做法是不可取的,因?yàn)槿雽W(xué)之后不但還有一次嚴(yán)格的復(fù)檢,更主要的是會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)、就業(yè)和工作帶來(lái)很大的麻煩。
08 相關(guān)科目
高中各基礎(chǔ)學(xué)科的成績(jī)和考生的偏愛(ài)程度可作為選擇專(zhuān)業(yè)最基礎(chǔ)的依據(jù)之一。各院校錄取考生時(shí),在考生總分達(dá)到學(xué)校要求的情況下,還會(huì)考慮相關(guān)科目成績(jī)。有的院校或?qū)I(yè)有明確的要求,考生在選擇院校和專(zhuān)業(yè)時(shí),要考慮自己相關(guān)學(xué)科平時(shí)成績(jī)是否能達(dá)到所報(bào)專(zhuān)業(yè)的要求。
09 就業(yè)領(lǐng)域
報(bào)考志愿的專(zhuān)業(yè)和將來(lái)從事的行業(yè)是密不可分的,也可以說(shuō),專(zhuān)業(yè)就是未來(lái)的行業(yè),專(zhuān)業(yè)是決定將來(lái)工作崗位的重要因素之一。而一些專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的術(shù)語(yǔ)色彩較濃,很多父母和考生不甚了解其含義及將來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域,稀里糊涂地就填報(bào)了,等到入校學(xué)習(xí)后或就業(yè)時(shí)才明白,那時(shí)悔之晚矣。所以,父母要清醒地認(rèn)識(shí)到志愿專(zhuān)業(yè)將來(lái)所面臨的就業(yè)難易、工作條件、待遇水平、區(qū)域環(huán)境等。
10 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別
1化工建設(shè)中環(huán)境工程的主要內(nèi)容
環(huán)境工程是一門(mén)新興的綜合性學(xué)科,與這門(mén)學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)科包括土木工程、生物工程、物理學(xué)、化學(xué)及化學(xué)工程、機(jī)械工程、倫理學(xué)等,目前幾乎所有學(xué)科都與環(huán)境工程有一定的聯(lián)系。人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)之后,環(huán)境污染日益嚴(yán)重,環(huán)境保護(hù)和污染治理技術(shù)迅速發(fā)展起來(lái),環(huán)境工程也得到迅速的發(fā)展。目前環(huán)境工程是一門(mén)運(yùn)用工程技術(shù)的方法和手段來(lái)控制環(huán)境污染及改善環(huán)境質(zhì)量的學(xué)科,它不僅要提供合理利用保護(hù)自然資源的一整套技術(shù)途徑和技術(shù)措施,還要研究開(kāi)發(fā)廢物資源化技術(shù),改革生產(chǎn)工藝,發(fā)展無(wú)廢或少?gòu)U的閉路生產(chǎn)系統(tǒng)。另外,還要對(duì)區(qū)域環(huán)境系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃與科學(xué)管理,以獲得最佳的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。環(huán)境工程的基本內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:大氣污染控制技術(shù)、水污染控制工程、固體廢物處理與處置工程、噪聲污染控制工程和其他污染的控制技術(shù)?;そㄔO(shè)項(xiàng)目中配套的環(huán)境工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià),根據(jù)評(píng)價(jià)角度的不同分為兩個(gè)層次,即財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)又稱(chēng)微觀(guān)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià),是根據(jù)國(guó)家現(xiàn)行財(cái)政稅收制度和現(xiàn)行價(jià)格,從項(xiàng)目方案本身或企業(yè)的角度對(duì)項(xiàng)目方案竣工后的獲利能力,以及償還借款能力等情況所做的評(píng)價(jià)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)又稱(chēng)為宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià),是從國(guó)家或社會(huì)的角度運(yùn)用影子價(jià)格、影子匯率等經(jīng)濟(jì)參數(shù),分析項(xiàng)目需要國(guó)家付出的代價(jià)和對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn),計(jì)算項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)凈收益,考察項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)合理性。
國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)還稱(chēng)為項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析或費(fèi)用效益分析,是指站在全社會(huì)立場(chǎng)上,從國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體利益出發(fā),以資源最優(yōu)配置和國(guó)民收入最大增長(zhǎng)為目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)效果分析,它是項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的繼續(xù),在評(píng)價(jià)的形式與所采用的指標(biāo)上與財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)基本一致,特別是財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)所采用的許多數(shù)據(jù)也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)所需要的,或者這些數(shù)據(jù)是進(jìn)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行費(fèi)用與效益計(jì)算的基礎(chǔ)。盡管如此,國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)還是存在較大差別的。國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)既有聯(lián)系又有區(qū)別,由于國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)相對(duì)于財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)處于較高層次,所以當(dāng)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的結(jié)果與國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果不一致時(shí),項(xiàng)目的取舍主要決定于國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的結(jié)果。我國(guó)的化學(xué)工業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),資源資金技術(shù)密集,產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高,經(jīng)濟(jì)總量大,對(duì)促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有舉足輕重的作用。特別是近年來(lái),生產(chǎn)總值、銷(xiāo)售收入、利潤(rùn)總額、迸出口貿(mào)易額年均增幅均在20%以上,合成氨、化肥、純堿、燒堿、電石、硫酸、合成纖維、染料、輪胎等產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第一位,煉油、乙烯、合成樹(shù)脂、合成橡膠等產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第二位,行業(yè)整體技術(shù)和裝備水平明顯提高,企業(yè)自主創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng),在促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)、保障社會(huì)需求等方面發(fā)揮了巨大作用。但是也應(yīng)看到,我國(guó)化學(xué)工業(yè)在快速發(fā)展過(guò)程中,長(zhǎng)期積累的矛盾和問(wèn)題已經(jīng)日益凸現(xiàn):產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不盡合理,產(chǎn)業(yè)布局比較分散,集約發(fā)展程度偏低,自主創(chuàng)新能力不強(qiáng),資源環(huán)境約束加大。2008年下半年以來(lái)受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響,石油和化工產(chǎn)業(yè)受到嚴(yán)重沖擊,國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)萎縮,價(jià)格大幅下跌,企業(yè)庫(kù)存增加,生產(chǎn)持續(xù)下降,行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益下滑,企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難。當(dāng)前,我國(guó)仍然處在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加快發(fā)展的重要階段,石油和化工產(chǎn)品消費(fèi)仍處于快速增長(zhǎng)期。成品油、化肥、農(nóng)藥、合成材料等主要產(chǎn)品的剛性需求將長(zhǎng)期存在,高端石化產(chǎn)品市場(chǎng)潛力巨大,國(guó)民經(jīng)濟(jì)各相關(guān)部門(mén)的振興為石化產(chǎn)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。石化行業(yè)的決策者必須抓住機(jī)遇,有效解決行業(yè)發(fā)展中存在的深層次問(wèn)題,加快結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐。因此宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的結(jié)果是絕對(duì)不可忽視的,特別是國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期后,投資者的決策應(yīng)當(dāng)更加謹(jǐn)慎,更加注重科學(xué)分析的結(jié)果。
2技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)工作的要求和程序
技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)工作首先要求客觀(guān)性。在評(píng)價(jià)工作中要求每一位參加項(xiàng)目評(píng)價(jià)人員應(yīng)對(duì)項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià),講究實(shí)事求是的工作作風(fēng),認(rèn)真作好調(diào)查研究,在評(píng)價(jià)中不能主觀(guān)地看問(wèn)題,在工作中不能帶個(gè)人偏見(jiàn)和本部門(mén)本地區(qū)的觀(guān)點(diǎn),對(duì)于疑難或有爭(zhēng)議的問(wèn)題不宜匆忙下結(jié)論,而應(yīng)多問(wèn)幾個(gè)為什么,要帶著問(wèn)題開(kāi)始調(diào)查,直至問(wèn)題得以澄清。其次要求科學(xué)性。項(xiàng)目評(píng)估人員在工作中要采用科學(xué)的評(píng)估方法和規(guī)定的計(jì)算公式,來(lái)測(cè)算項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益、國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益及其它內(nèi)容,保證評(píng)估結(jié)論準(zhǔn)確可靠。不能用落后的陳舊的方法去推算項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。三是要求公正性。項(xiàng)目評(píng)估工作要求評(píng)估人員站在國(guó)家和全局的立場(chǎng)上,從國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面來(lái)考慮項(xiàng)目的必要性、可靠性和合理性,從而正確地決定項(xiàng)目取舍。四是要求嚴(yán)肅性。項(xiàng)目評(píng)估的目的在于確認(rèn)一個(gè)項(xiàng)目是否可以接受,為計(jì)劃決策提供依據(jù),分析工作必須實(shí)事求是,對(duì)不同意見(jiàn)觀(guān)點(diǎn)論據(jù)要能兼收并蓄,綜合權(quán)衡仔細(xì)分析,盲目自信模棱兩可的態(tài)度和方法都會(huì)有損項(xiàng)目評(píng)估工作的嚴(yán)肅性,有損計(jì)劃決策的嚴(yán)肅性。
化工建設(shè)項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的程序:一是確定目標(biāo),包括社會(huì)目標(biāo)和具體目標(biāo)兩部分,前者是從整個(gè)社會(huì)來(lái)考慮的,后者則是部門(mén)地區(qū)或企業(yè)所要達(dá)到的,該目標(biāo)應(yīng)該符合社會(huì)總目標(biāo)。二是調(diào)查研究搜集資料,這是投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié),只有通過(guò)深入的調(diào)查研究,才能了解實(shí)際情況,搜集到所需要的各種基本資料和原始數(shù)據(jù),并檢驗(yàn)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法及結(jié)論的準(zhǔn)確性,實(shí)際上在以后的工作程序中有時(shí)還要反復(fù)或補(bǔ)充做調(diào)查研究,搜集資料工作。三是預(yù)測(cè)備選方案的現(xiàn)金流量,確定有關(guān)的參數(shù)值,方案壽命期內(nèi)的現(xiàn)金流量及有關(guān)參數(shù)值是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)工作,方案壽命期內(nèi)的現(xiàn)金流量由總投資年現(xiàn)金收入、年現(xiàn)金支出、固定資產(chǎn)殘值壽命期等組成,預(yù)測(cè)時(shí)除采用一般預(yù)測(cè)方法外,還可使用一些經(jīng)驗(yàn)方法,計(jì)算投資經(jīng)濟(jì)效益還必須事先確定一些參數(shù)值,包括社會(huì)貼現(xiàn)率、影子匯率、利率稅率、最低期望盈利率等。四是計(jì)算方案的經(jīng)濟(jì)效益,一般先計(jì)算項(xiàng)目的財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)效益,然后再計(jì)算國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益。計(jì)算方案的經(jīng)濟(jì)效益可根據(jù)實(shí)際需要選擇評(píng)價(jià)指標(biāo),常用的有凈現(xiàn)值內(nèi)部收益率投資等。經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算還要求區(qū)別不同條件或情況,例如是在確定性條件下還是在風(fēng)險(xiǎn)與不確定條件下進(jìn)行計(jì)算,項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益是計(jì)算交納所得稅前還是稅后的經(jīng)濟(jì)效益,是按不變價(jià)還是實(shí)際價(jià)計(jì)算經(jīng)濟(jì)效益等等,具體的選擇應(yīng)由評(píng)價(jià)者和決策者視需要而定,一般應(yīng)盡可能以風(fēng)險(xiǎn)與不確定為前提條件,按實(shí)際價(jià)格計(jì)算稅后經(jīng)濟(jì)效益。五是綜合評(píng)價(jià),根據(jù)計(jì)算的備選方案經(jīng)濟(jì)效益,結(jié)合非經(jīng)濟(jì)效益對(duì)每個(gè)可行方案進(jìn)行全面的比較和綜合評(píng)價(jià)。由決策者根據(jù)投資目標(biāo)和綜合評(píng)價(jià)結(jié)果選出技術(shù)上先進(jìn)可靠,經(jīng)濟(jì)上合理有效的最優(yōu)方案。事實(shí)上評(píng)價(jià)步驟都是在投資之前進(jìn)行的,屬事前評(píng)價(jià),而投資項(xiàng)目的實(shí)施結(jié)果與事前評(píng)價(jià)不會(huì)完全一致,為了使人們進(jìn)一步掌握項(xiàng)目投資過(guò)程中事物的變化規(guī)律,有必要在投資項(xiàng)目壽命期滿(mǎn)退出使用時(shí)進(jìn)行事后評(píng)價(jià),并與事前評(píng)價(jià)進(jìn)行分析對(duì)比。
改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的基本建設(shè)程序和管理體制已逐步走上了良性發(fā)展的軌道,根據(jù)目前國(guó)內(nèi)建設(shè)項(xiàng)目的各個(gè)階段情況的具體分析,不同階段的工作成績(jī)的優(yōu)劣對(duì)建設(shè)投資的影響程度是不同的。一般情況下。初步設(shè)計(jì)階段影響投資的可能性為75-95%,技術(shù)設(shè)計(jì)階段影響投資的可能性為35-75%,在施工圖設(shè)計(jì)階段影響投資的可能性為10-35%,而施工開(kāi)始通過(guò)技術(shù)組織措施節(jié)約工程造價(jià)的可能性只有5-10%,顯然前期建設(shè)工作對(duì)于降低總概算費(fèi)用起著決定性作用。了解和掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)在環(huán)境工程中應(yīng)用的重要性,具體體現(xiàn)在:進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較,選擇合理的路線(xiàn)走向,在方案確定和設(shè)計(jì)中對(duì)污染物處理工藝進(jìn)行方案篩選,推薦技術(shù)先進(jìn)、投資經(jīng)濟(jì)的工藝。經(jīng)過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較選擇重要構(gòu)筑物的結(jié)構(gòu)形式,研究工程設(shè)計(jì)中技術(shù)進(jìn)步的經(jīng)濟(jì)效益,在設(shè)計(jì)工作中開(kāi)展技術(shù)進(jìn)步活動(dòng)的最終目的是提高經(jīng)濟(jì)效益,包括采用新工藝,可縮短生產(chǎn)周期降低能耗和資源消耗,經(jīng)過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析對(duì)經(jīng)濟(jì)效益不大的技術(shù)建議不宜在工程設(shè)計(jì)中應(yīng)用,有些技術(shù)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的近期效益不明顯而遠(yuǎn)期效益較高的可在對(duì)投入與產(chǎn)出做出評(píng)價(jià)后進(jìn)行取舍,有些技術(shù)近期投資較大遠(yuǎn)期效益有但不是很高的,需做全面分析,看能否分期投資。有些技術(shù)在工藝上有較大的改進(jìn),可節(jié)省經(jīng)常性的運(yùn)行費(fèi)用,但在建筑結(jié)構(gòu)方面卻增加難度和投資,則建議需作進(jìn)一步的經(jīng)濟(jì)核算后再確定。
[關(guān)鍵詞]高職化學(xué);教學(xué)改革;問(wèn)題和解決措施
高職化學(xué)教學(xué)是高職教學(xué)中的重要科目,為了不斷提升高職院校的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才,就要注重不斷解決實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題,不斷地優(yōu)化化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要注重將化學(xué)學(xué)科和實(shí)際生活建立緊密的聯(lián)系,不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力,更好地滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。
一、高職化學(xué)教學(xué)改革存在的問(wèn)題
(一)教師的教學(xué)態(tài)度存在的問(wèn)題
雖然近年來(lái)我國(guó)的教學(xué)改革工作一直在持續(xù)推進(jìn),但在高職化學(xué)教學(xué)過(guò)程中還是存在著各種問(wèn)題,教師在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)自身的教學(xué)觀(guān)念還是不能進(jìn)行及時(shí)更新。由于高職院校本身的門(mén)檻相對(duì)較低,在這樣的情況下,高職院校學(xué)生的知識(shí)水平就相對(duì)較低,并且高職院校大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師在實(shí)際的教學(xué)管理過(guò)程中存在一定的難度。因此,教師在這樣的情況下,并沒(méi)有將提升課堂教學(xué)效率作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù),很多教師只是將課堂教學(xué)作為一項(xiàng)任務(wù),自己講完就好,也沒(méi)有和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系,從而導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)工作形成惡性循環(huán)。
(二)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制存在的問(wèn)題
在目前的高職化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式就是以期中、期末考試為主,顯然這種單一的考核機(jī)制,太過(guò)于注重學(xué)生的分?jǐn)?shù),卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在這樣的考核機(jī)制之下,根本不重視化學(xué)的實(shí)踐操作能力,對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)主要就是死記硬背,學(xué)生長(zhǎng)期處在這樣的學(xué)習(xí)模式下,必然會(huì)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展形成不利的影響。
二、解決高職化學(xué)教學(xué)問(wèn)題的策略
(一)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和組織形式
要想有效解決目前高職院校化學(xué)教學(xué)的問(wèn)題,就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,教師要嘗試脫離課本,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注重緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮自身的認(rèn)知,為學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的重新組織。比如教師可以將化學(xué)教學(xué)中一些重點(diǎn)性的內(nèi)容和重點(diǎn)考核的內(nèi)容,用能夠有效適用于學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收的方式,組成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn),將化學(xué)教學(xué)中各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容有效串聯(lián)起來(lái)。教師在講解新的知識(shí)點(diǎn)時(shí),就可以及時(shí)穿插學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),通過(guò)這樣的方式有效地鞏固學(xué)生的知識(shí),同時(shí)幫助學(xué)生加深相關(guān)的記憶、更好地理解新知識(shí)。另外教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,還可以對(duì)教學(xué)組織形式進(jìn)行有效的創(chuàng)新,比如在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,可以有效結(jié)合小組式的教學(xué)形式,通過(guò)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),有效發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)
在高職化學(xué)教學(xué)中,教師要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身就是化學(xué)的重要組成部分,因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,要注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),真正有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì)思考、研究、操作和提問(wèn)。比如在亞硝酸鈉和食鹽鑒別的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師就可以在實(shí)驗(yàn)之前向?qū)W生拋出一些探究性的問(wèn)題,讓學(xué)生研究如何從成分、性質(zhì)、特征等方面來(lái)鑒別二者的區(qū)別,通過(guò)這樣的方式不斷地提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,能夠充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性,教師通過(guò)設(shè)置一些有意義的探究性問(wèn)題,讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行有效的自主探索和學(xué)習(xí),真正提升化學(xué)教學(xué)的有效性。從而進(jìn)一步改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),以發(fā)揮其獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì),對(duì)全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。總而言之,高職化學(xué)的教學(xué)改革工作絕對(duì)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,教師需要緊密結(jié)合新課改的要求,不斷分析、反思教學(xué)改革中的問(wèn)題并及時(shí)解決,創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)改革思路,有效提升高職化學(xué)教學(xué)的有效性。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展,提升高職院校教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn):
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近年來(lái),隨著人類(lèi)社會(huì)的飛速發(fā)展,大多數(shù)河流和湖泊由于物理、化學(xué)、生物等因素的交互作用而形成大面積的藍(lán)藻水華??梢?jiàn),藍(lán)藻水華的暴發(fā)已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)一個(gè)極為嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。研究表明,藍(lán)藻能夠在水生態(tài)系統(tǒng)中大量繁殖,與其特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有密切的聯(lián)系[5]。為了探明藍(lán)藻水華暴發(fā)的機(jī)理,首先要掌握藍(lán)藻細(xì)胞的特殊結(jié)構(gòu)。因此,《藍(lán)藻細(xì)胞的特殊結(jié)構(gòu)》既是該門(mén)課程的知識(shí)重點(diǎn),也是一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)。然而,藍(lán)藻是微生物,肉眼難以看見(jiàn),掌握其細(xì)胞結(jié)構(gòu)需要學(xué)生的抽象思維,理論知識(shí)顯得更加枯燥乏味[6]。針對(duì)此問(wèn)題,需要引入相關(guān)日常生活實(shí)例,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藍(lán)藻水華的發(fā)生對(duì)其生活帶來(lái)的負(fù)面影響。本微課的設(shè)計(jì)旨在從實(shí)際問(wèn)題出發(fā),從春夏季節(jié)路過(guò)池塘聞到的腥臭味;湖泊水面漂浮的一層厚厚的“綠漆”引入主題,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后引出藍(lán)藻細(xì)胞的特殊結(jié)構(gòu),從而探析藍(lán)藻水華暴發(fā)的內(nèi)在原因。
1教學(xué)背景
藍(lán)藻,又稱(chēng)藍(lán)細(xì)菌,是古老的光合放氧生物。與其它藻類(lèi)相比,藍(lán)藻是單細(xì)胞的原核生物,它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有一定的特殊性。在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中,藍(lán)藻形成了一套獨(dú)特的生理學(xué)機(jī)制和適應(yīng)特性,它在水生態(tài)系統(tǒng)中具有極強(qiáng)的生態(tài)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),這與其特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是密不可分的。因此,掌握藍(lán)藻細(xì)胞的特殊結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生全面了解藍(lán)藻暴發(fā)的內(nèi)在機(jī)制具有重要意義。
2教學(xué)目標(biāo)
(1)了解藍(lán)藻暴發(fā)的外在因素。(2)掌握藍(lán)藻細(xì)胞的各部分特殊結(jié)構(gòu)(膠質(zhì)鞘、偽空胞、藻膽體和羧酶體)的特點(diǎn)及與其它藻類(lèi)的異同點(diǎn)。(3)掌握藍(lán)藻細(xì)胞的各部分特殊結(jié)構(gòu)(膠質(zhì)鞘、偽空胞、藻膽體和羧酶體)的功能,并能結(jié)合理論知識(shí)分析藍(lán)藻暴發(fā)的內(nèi)在機(jī)制。
3教學(xué)難點(diǎn)
藍(lán)藻細(xì)胞各部分特殊結(jié)構(gòu)(膠質(zhì)鞘、偽空胞、藻膽體和羧酶體)的特點(diǎn)及功能;從實(shí)際問(wèn)題出發(fā),結(jié)合理論知識(shí)分析藍(lán)藻暴發(fā)的內(nèi)在機(jī)制,提高學(xué)生運(yùn)用微生物學(xué)原理分析環(huán)境問(wèn)題的能力。
4教學(xué)方法
本次授課主要采用講授法進(jìn)行演示講解,立足于實(shí)際,舉例說(shuō)明每一個(gè)特殊結(jié)構(gòu)的生物功能,讓學(xué)生對(duì)其有更深入的認(rèn)識(shí),從而能夠?qū)嵥榈闹R(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通,綜合分析藍(lán)藻水華暴發(fā)的內(nèi)在機(jī)制。
5過(guò)程設(shè)計(jì)
5.1主題引入?!獊嗭@微結(jié)構(gòu)首先,舉例全球藍(lán)藻水華暴發(fā)事件,突出藍(lán)藻在生態(tài)系統(tǒng)中的優(yōu)勢(shì)地位。然后,通過(guò)圖片—實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的淡水藻種(藍(lán)藻和綠藻),說(shuō)明二者在宏觀(guān)上沒(méi)有明顯區(qū)別,然而真正的區(qū)別是:在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中,藍(lán)藻形成了有效的防御機(jī)制、浮力調(diào)節(jié)機(jī)制、光吸收機(jī)制以及CO2濃縮機(jī)制,從而引導(dǎo)學(xué)生思考這些生態(tài)生理功能都是由哪些特殊結(jié)構(gòu)來(lái)行使。最后,展示藍(lán)藻細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),引入本節(jié)微課主題--各部分特殊結(jié)構(gòu)(膠質(zhì)鞘、偽空胞、藻膽體和羧酶體)。5.2膠質(zhì)鞘。介紹膠質(zhì)鞘的主要組成成分:酸性黏多糖和果膠質(zhì);然后介紹其主要功能:防止細(xì)胞脫水、被吞噬和抗菌劑的危害;有利于細(xì)胞粘附于固體表面之上;與細(xì)胞生活所必需的陽(yáng)離子鰲合[7]。舉例說(shuō)明膠質(zhì)鞘的存在對(duì)于藍(lán)藻抵抗不利環(huán)境發(fā)揮著非常重要的作用:當(dāng)浮游動(dòng)物面對(duì)小球藻和銅綠微囊藻時(shí),哪種藻類(lèi)將能成為它的食物呢?對(duì)于單細(xì)胞小球藻來(lái)說(shuō),很容易就被水蚤所捕獲,然而當(dāng)它去捕食銅綠微囊藻時(shí),其胞外因?yàn)橛幸粚幽z質(zhì)鞘包圍而細(xì)胞與細(xì)胞相互黏合形成了高密度群體,從而增大了浮游動(dòng)物的捕食阻力。即使隨后被稍大型的濾食性動(dòng)物所捕食,也會(huì)因膠質(zhì)鞘的存在而難以消化,從而減少了藍(lán)藻由于被過(guò)度捕食而導(dǎo)致種群滅絕的可能,這就是藍(lán)藻的一種誘發(fā)性的防御策略[8]。5.3偽空胞。首先,簡(jiǎn)單介紹偽空胞的發(fā)現(xiàn)史:早在1895年,一位名叫Klebahn的德國(guó)微生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)存在著含有氣體的氣囊,直到1965年這個(gè)氣囊被人們正式命名為偽空胞;接著闡述偽空胞的組成成分、形態(tài)、功能及功能調(diào)節(jié)機(jī)制[9]。最后,舉例說(shuō)明偽空胞是如何調(diào)節(jié)藍(lán)藻浮力的:當(dāng)藍(lán)藻細(xì)胞處于低光強(qiáng)或者較深的水層中,其光合速率下降,光合產(chǎn)物逐漸被呼乎作用所消耗,這時(shí)藍(lán)藻細(xì)胞大量合成偽空胞,使藍(lán)藻細(xì)胞的密度變小,重新獲得浮力上浮于水面,從而充分利用水體表面的光能和無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)。因此得出結(jié)論--在藍(lán)藻水華暴發(fā)過(guò)程中,偽空胞起著非常重要的浮力調(diào)節(jié)作用。5.4藻膽體。提問(wèn)學(xué)生藍(lán)藻具有哪些光合色素,從而提示藍(lán)藻和其它真核藻類(lèi)的區(qū)別在于細(xì)胞內(nèi)存在大量的藻膽素。簡(jiǎn)述藻膽體的形成過(guò)程:這些藻膽素與蛋白質(zhì)緊密結(jié)合在一起,形成藻膽蛋白,不同類(lèi)型的藻膽蛋白通過(guò)連接多肽將不同類(lèi)型的藻膽蛋白按一定的次序組合在一起,形成高度有序的超分子復(fù)合體—藻膽體[10]。介紹藻膽體的分子量大小和形狀;最后著重闡述其功能,突出藻膽體在捕獲光能方面的重要性:藻膽體作為光合作用能量吸收與傳遞的功能單位,可以吸收其他藻類(lèi)一般不能利用的波長(zhǎng)為500~650nm的綠、黃和橙色部分的光,從而擴(kuò)大了藍(lán)藻對(duì)光譜的吸收范圍,能更有效地利用光能。而且,在弱光下,藍(lán)藻可以快速合成大量的藻膽蛋白,從而有效地收集光能,以滿(mǎn)足光合作用的需要。5.5羧酶體。在進(jìn)化過(guò)程中,藍(lán)藻仍然保留了對(duì)CO2親和力低的特點(diǎn),需要較高的CO2濃度才能獲得正常的碳同化速率。針對(duì)此缺陷,藍(lán)藻形成了CO2濃縮機(jī)制,在此機(jī)制中發(fā)揮重要作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)就是羧酶體。它由以蛋白質(zhì)為主的單層膜包圍,內(nèi)含1,5-二磷酸核酮糖羧化酶/加氧酶和碳酸酐酶。大部分呈二十面體對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu),右圖是聚球藻屬的掃描電鏡圖,可以看到細(xì)胞周質(zhì)內(nèi)的多面體結(jié)構(gòu)就是羧酶體。它的主要功能是可以把外源低濃度的CO2、HCO3-主動(dòng)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi),并以HCO3-的形式累積起來(lái),這就極大地提高了羧化酶/加氧酶活性位點(diǎn)周?chē)腃O2濃度,有利于該酶起羧化酶作用,抑制其氧化酶活性,從而極大地提高了藍(lán)藻的光合效率[11]。5.6小結(jié)。通過(guò)總結(jié)藍(lán)藻細(xì)胞的各部分特殊結(jié)構(gòu)(膠質(zhì)鞘,偽空胞,藻膽體以及羧酶體)及功能,強(qiáng)調(diào)四種機(jī)制協(xié)同作用使藍(lán)藻在種間形成了絕對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),從而使學(xué)生再次明確本次微課的重、難點(diǎn),并再次強(qiáng)化和構(gòu)建出清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
6結(jié)語(yǔ)
隨著社會(huì)的快速發(fā)展,人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越多,因此,國(guó)家建設(shè)越來(lái)越需要環(huán)境專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才,探索新時(shí)期背景下環(huán)境工程微生物學(xué)的課程教學(xué)新方法尤為重要。本文以《藍(lán)藻細(xì)胞的特殊結(jié)構(gòu)》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例,以微課建設(shè)為載體,教與學(xué)全過(guò)程立足于實(shí)際,將環(huán)境問(wèn)題與課程重難點(diǎn)融會(huì)貫通,以微課動(dòng)態(tài)的形式更直觀(guān)地呈現(xiàn),一方面可以為學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)提供了資源;另一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的積極性,從而讓學(xué)生把所學(xué)書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)際中,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力,最終實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
7致謝
感謝河南省高等學(xué)校重點(diǎn)科研項(xiàng)目計(jì)劃“重金屬污染環(huán)境下基于水體凋落物分解者調(diào)控的食物鏈修復(fù)技術(shù)”(15A180063)和國(guó)家青年科學(xué)基金項(xiàng)目“納米氧化鋅對(duì)河流凋落物降解的影響及機(jī)制研究”(31500377)對(duì)本研究的資助。
作者:杜京京 張玉燕 魏明寶 張肖靜 單位:鄭州輕工業(yè)學(xué)院材料與化學(xué)工程學(xué)院
參考文獻(xiàn)
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1.3 來(lái)稿要主題突出,立論正確,論點(diǎn)明確,數(shù)據(jù)可靠,文字表達(dá)簡(jiǎn)明,內(nèi)容符合本刊刊載范圍,引用資料必須給出文獻(xiàn)。
1.4 來(lái)稿全文按順序包括:DOI號(hào)、題目(一般不超過(guò) 20 字)、作者姓名、單位、中文摘要(一般不超過(guò) 300 字)、關(guān)鍵詞(5 ~8個(gè),至少?gòu)摹痘W(xué)報(bào)》標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵詞庫(kù)中選取3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵詞)、中圖分類(lèi)號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)志碼、文章編號(hào)、英文摘要(約占1個(gè)版面,其中包括題目、作者姓名、單位和地址,應(yīng)寫(xiě)出論文研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論的主要內(nèi)容,須比中文摘要詳細(xì))、英文關(guān)鍵詞、正文、符號(hào)說(shuō)明、參考文獻(xiàn)。首頁(yè)地腳注明聯(lián)系人、第一作者及其簡(jiǎn)介(姓名、出生年、性別、學(xué)位、職稱(chēng))、基金項(xiàng)目(國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)資助項(xiàng)目應(yīng)注明編號(hào))。
1.5 計(jì)量單位一律采用我國(guó)頒布的法定計(jì)量單位,單位和數(shù)字書(shū)寫(xiě)按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn);數(shù)據(jù)報(bào)道應(yīng)注意有效位數(shù)及精確度;物理量采用標(biāo)準(zhǔn)化的新名稱(chēng)和量符號(hào)。
1.6 參考文獻(xiàn)按文中引用先后順序列出。中文文獻(xiàn)采用先著錄中文、再著錄英文的形式。文獻(xiàn)著錄格式按本刊標(biāo)準(zhǔn)。參考文獻(xiàn)數(shù)量一般不少于30篇,綜述類(lèi)文章不少于70篇。
1.7 稿中外文字母及符號(hào)的大小寫(xiě)、正斜體必須表示清楚;上、下角的字母、數(shù)碼和符號(hào),其位置高低要區(qū)別明顯;矢量、張量、矩陣用黑斜體;國(guó)內(nèi)人名、地名用外文表達(dá)時(shí),用漢語(yǔ)拼音;國(guó)外人名、地名應(yīng)用原文;文中圖、表選取最必要者;凡簡(jiǎn)單的圖表而又能用文字表達(dá)清楚的內(nèi)容盡量不用圖表,同一來(lái)源的數(shù)據(jù)不應(yīng)在圖上和表內(nèi)重復(fù)引用;圖題、表題采用中英文對(duì)照,其他內(nèi)容(包括分圖題、圖注、表注等)全部采用英文。稿件的創(chuàng)新處最好能在圖、表中體現(xiàn)。
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1.9 作者按編輯部要求修改稿件時(shí)間一般不得超過(guò) 15 天,如有特殊情況可事先與編輯部取得聯(lián)系,否則逾期未返回稿件者將按作者自動(dòng)撤稿處理。
1.10 編輯部對(duì)來(lái)稿有權(quán)提出修改意見(jiàn),作者如不同意可提出異議。
集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展到如今已有50年之久,但這一產(chǎn)業(yè)仍然顯得生機(jī)勃勃。邁入21世紀(jì)后,集成電路在無(wú)線(xiàn)通訊、網(wǎng)絡(luò)、消費(fèi)性電子、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域的應(yīng)用更是日新月異,以集成電路需求量最大的手機(jī)與PC市場(chǎng)為例,新興市場(chǎng)手機(jī)需求所占的全球份額已超過(guò)60%,在PC方面亦接近50%,而這一趨勢(shì)在今后會(huì)越來(lái)越明顯。全球約有63億人口,高端市場(chǎng)占8億人,新興市場(chǎng)占15億人,發(fā)展中市場(chǎng)占40億人。不同市場(chǎng)里電子產(chǎn)品的需求特性、價(jià)格有所區(qū)別,對(duì)性?xún)r(jià)比及功能的要求也大為不同,這些均給集成電路的下一步成長(zhǎng)帶來(lái)了機(jī)會(huì)。
從另外一個(gè)角度來(lái)分析,也能發(fā)現(xiàn)集成電路的前景非常廣闊。2007年,美國(guó)人均使用集成電路金額是250美元,而中國(guó)、印度等新興市場(chǎng)則只有20美元。當(dāng)中、印市場(chǎng)人均使用集成電路的金額達(dá)到美國(guó)的一半時(shí),這一產(chǎn)業(yè)將呈現(xiàn)6-7倍的增長(zhǎng),可見(jiàn)新興市場(chǎng)的增長(zhǎng)潛力十分巨大。
據(jù)了解,2007年中國(guó)集成電路市場(chǎng)規(guī)模高達(dá)740億美元,占全球市場(chǎng)29%。事實(shí)上,在這740億美元中,有超過(guò)三分之二的市場(chǎng)是在國(guó)內(nèi)制成電子產(chǎn)品,再出口到歐美、日本等國(guó)而獲得的,但這一部分電子產(chǎn)品的內(nèi)核――芯片,事實(shí)上是在國(guó)外終端市場(chǎng)上消耗掉了。如果想做進(jìn)口替代,短期內(nèi)恐難有著力點(diǎn)。比較可行的戰(zhàn)略是促成國(guó)際集成電路大公司在國(guó)內(nèi)設(shè)廠(chǎng),就近供應(yīng)與服務(wù)中國(guó)龐大的電子產(chǎn)業(yè)鏈,可提升整體產(chǎn)業(yè)鏈效率,降低成本,但一味盯著這三分之二的芯片市場(chǎng)而大蓋晶圓代工廠(chǎng)恐怕不是長(zhǎng)久之策。而另外三分之一的集成電路是制成電子產(chǎn)品應(yīng)用于中國(guó)的內(nèi)需市場(chǎng)。
現(xiàn)在,中國(guó)電子產(chǎn)業(yè)(包括集成電路產(chǎn)業(yè))正迎來(lái)飛速發(fā)展的機(jī)會(huì),但促使產(chǎn)業(yè)壯大的首要條件是建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),建立能在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)與世界品牌爭(zhēng)勝的本錢(qián),然后才能去爭(zhēng)奪全球市場(chǎng)。中國(guó)電子產(chǎn)品若要在本地市場(chǎng)與全球品牌競(jìng)爭(zhēng),必須推出具有特色的電子產(chǎn)品。電子產(chǎn)品的特色一般是通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)(美觀(guān)、時(shí)尚、人體工學(xué))與功能設(shè)計(jì)(功能完備,高度整合)展現(xiàn)出來(lái)。集成電路是功能設(shè)計(jì)的體現(xiàn),而集成電路設(shè)計(jì)是集成電路的核心。過(guò)去幾年最具特色的熱賣(mài)電子產(chǎn)品如蘋(píng)果iPod、任天堂Wii等等,集成電路設(shè)計(jì)創(chuàng)意是其贏(yíng)得市場(chǎng)的關(guān)鍵之一,其重要性就可想而知。
獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以帶來(lái)有特色、有價(jià)值的差異,從而真正地建立起自己的品牌。建立如“索尼”、“三星”等世界級(jí)的電子企業(yè),集成電路設(shè)計(jì)是關(guān)鍵因素之一,其重要性遠(yuǎn)大于進(jìn)口芯片替代。
為什么中國(guó)的集成電路設(shè)計(jì)業(yè)可以做起來(lái)?首先,中國(guó)擁有足夠的人才,擁有集成電路設(shè)計(jì)所必需的創(chuàng)新思維和能力;其次,它貼近全世界最大的內(nèi)需市場(chǎng)和電子產(chǎn)品制造中心,集成電路設(shè)計(jì)者對(duì)消費(fèi)者的需求能夠快速反應(yīng),集成電路設(shè)計(jì)制造完成后就近運(yùn)抵整機(jī)廠(chǎng),提升產(chǎn)業(yè)鏈效率,降低成本。
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
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榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
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級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)