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(一)高職會計專業(yè)實踐性教學(xué)體系的構(gòu)建
目前教育界對高職會計專業(yè)實踐性教學(xué)體系的研究主要體現(xiàn)在兩方面:一是高職院校會計專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題,認(rèn)為實踐教學(xué)目標(biāo)的落實缺乏指導(dǎo)性、實踐課程設(shè)置不合理、實訓(xùn)教學(xué)比重偏低;二是構(gòu)建高職高專院校會計專業(yè)實踐教學(xué)體系的措施上,主要觀點有樹立全程實踐觀念、創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容、積極推廣案例教學(xué)法、強(qiáng)化校內(nèi)實訓(xùn)建設(shè)和提高教師的實踐教學(xué)水平等。當(dāng)前高職院校很重視會計實踐教學(xué)工作、強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),但更要強(qiáng)調(diào)實際操作能力。高職院校把技能訓(xùn)練作為會計教學(xué)的一個有機(jī)組成部分,但由于人才培養(yǎng)目標(biāo)的模糊和理解的片面性,會計實踐教學(xué)偏重校內(nèi)手工模擬實訓(xùn),頂崗實習(xí)教學(xué)往往是有名無實。
(二)會計專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”實踐教學(xué)理念
“工學(xué)結(jié)合”是基于教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的理論,是以學(xué)校與企業(yè)合作為具體表現(xiàn)形式的理論知識學(xué)習(xí)與實踐工作的結(jié)合。近幾年“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式在某些高職院校部分專業(yè)的教學(xué)中卓有成效,老師到企業(yè)兼職,學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí),校企互動、互補(bǔ)并雙贏。由此,也產(chǎn)生出“項目化教學(xué)”,并進(jìn)一步發(fā)展演變?yōu)檎n程項目化。項目化教學(xué)法,是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。一個項目的計劃是有固定的開始時間和結(jié)束時間的工作,原則上項目結(jié)束后應(yīng)有一件較完整的作品。課程項目化是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要,密切聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際,將專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成具體技能的訓(xùn)練項目。在高職教育改革的背景下,許多高職會計專業(yè)也實施了“工學(xué)結(jié)合”和“項目化”的教學(xué)改革。但不考慮會計人才市場需求的實際狀況,不分析會計從業(yè)者掌握會計工作內(nèi)容的特殊性,不顧會計專業(yè)本身的操作特點,照搬工科類的“工學(xué)結(jié)合”實踐教學(xué)經(jīng)驗,也使會計專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”實踐教學(xué)改革走入誤區(qū)。
(三)會計專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理
近幾年我國高職院校在會計實踐性教學(xué)體系的改革及教材研究開發(fā)等方面做了很多工作,針對當(dāng)前就業(yè)市場對各類人才的需求狀況和就業(yè)規(guī)律,以頂崗、擇業(yè)實習(xí)為主要內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行有目的的畢業(yè)實習(xí)和訓(xùn)練也在增多,但關(guān)于會計專業(yè)頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究卻很少,其主要研究內(nèi)容有:(1)頂崗實習(xí)實施過程的整合。涉及確定頂崗實習(xí)目標(biāo)、確定頂崗實習(xí)內(nèi)容、組織頂崗實習(xí)內(nèi)容、評價頂崗實習(xí)效果等。(2)頂崗實習(xí)管理模式的創(chuàng)新。提倡“工學(xué)結(jié)合”實踐教學(xué)理念,主張由學(xué)校和企業(yè)共同對實習(xí)學(xué)生共同進(jìn)行管理。(3)頂崗實習(xí)管理制度的規(guī)范。注重對頂崗實習(xí)教學(xué)管理、實習(xí)基地、考核評價等方面的內(nèi)在機(jī)制建設(shè),建立管理制度、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。(4)實習(xí)基地和師資隊伍的建設(shè)。推進(jìn)校企合作,成立專門的工作機(jī)構(gòu)溝通和協(xié)調(diào)頂崗實習(xí)教學(xué)工作,對校內(nèi)外指導(dǎo)教師的數(shù)量和配備比例提出要求,明確校內(nèi)外指導(dǎo)教師的工作職責(zé)和分工。(5)實習(xí)巡回指導(dǎo)的管理。要求學(xué)校建立并實施有效的頂崗實習(xí)巡回指導(dǎo)系統(tǒng)管理。我國對高職會計專業(yè)教育的人才培養(yǎng)、課程開發(fā)以及實踐教學(xué)的研究成果雖然較為豐富,但也存在薄弱之處:一是理論研究較多,務(wù)實性研究較少。目前高職會計實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的研究相對于理論教學(xué)而言還屬于比較薄弱的環(huán)節(jié),尤其是在針對會計專業(yè)的頂崗實習(xí)方面的研究還很少。二是專業(yè)共性研究較多,特性研究較少。我國高職教育界對有關(guān)高職會計專業(yè)頂崗實習(xí)等實踐性教學(xué)的研究缺乏專業(yè)針對性。由于沒有分析高職會計專業(yè)本身的專業(yè)特性,高職會計專業(yè)實踐性教學(xué)體系在構(gòu)建方式、教學(xué)理念、教學(xué)管理上的研究與其他專業(yè)并無區(qū)別。高等職業(yè)教育的特點決定了其“就業(yè)”導(dǎo)向,這就要求高職會計教育要以會計職業(yè)崗位的需要為中心。由此可見,以企業(yè)財務(wù)工作及會計專業(yè)的特點為切入點,對高職會計專業(yè)頂崗實習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行研究是具備一定現(xiàn)實意義和理論價值的。因此,要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變以往對頂崗實習(xí)只能流于形式的認(rèn)識,真正把頂崗實習(xí)加以規(guī)范并實施。
二、高職會計專業(yè)頂崗實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀
頂崗實習(xí)是學(xué)生到具體的會計崗位上工作,一邊進(jìn)行實踐一邊學(xué)習(xí)會計鞏固理論知識。高職會計頂崗實習(xí)教學(xué)與其他專業(yè)相比,有一些是共性問題,如,學(xué)生對頂崗實習(xí)教育理念的認(rèn)同問題、學(xué)生的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變問題、學(xué)校對學(xué)生的管理方式問題、學(xué)校與企業(yè)的溝通問題等。頂崗實習(xí)教學(xué)中也有會計專業(yè)的特性問題,主要表現(xiàn)為:
(一)聯(lián)系頂崗實習(xí)單位困難
高職會計畢業(yè)生相對于本科生來說屬于偏向于技能型人才,實習(xí)單位一般為中小民營企業(yè)。而由于會計專業(yè)的特點,中小民營企業(yè)對會計人員的需求較少,導(dǎo)致學(xué)校很難承擔(dān)聯(lián)系實習(xí)單位的任務(wù)。因此大部分會計專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)單位都是由學(xué)生自己聯(lián)系,而每年均有大量的會計畢業(yè)生流入市場,會計人員供需不平衡,造成一部分學(xué)生改為尋找其他工作崗位。
(二)學(xué)校和企業(yè)之間溝通困難
為及時了解學(xué)生的實習(xí)狀況,許多高職院校建立相關(guān)實習(xí)制度,便于學(xué)校和實習(xí)單位進(jìn)行溝通聯(lián)系。但對于會計專業(yè)頂崗實習(xí),學(xué)校和實習(xí)企業(yè)之間的溝通聯(lián)系實際上也是難以進(jìn)行,原因在于:企業(yè)出于對財務(wù)信息資料的保密,不愿意讓校方指導(dǎo)老師介入;而會計專業(yè)的特性使頂崗實習(xí)單位數(shù)量眾多且分散,學(xué)校不能集中管理;學(xué)生換崗、換單位情況頻繁使校企之間的溝通聯(lián)系難以落實。
(三)小企業(yè)業(yè)務(wù)處理不規(guī)范造成實習(xí)學(xué)生對會計理論學(xué)習(xí)的誤解
高職學(xué)生的頂崗實習(xí)單位多為小企業(yè),由于各種客觀原因,我國對中小企業(yè)的會計基礎(chǔ)工作監(jiān)管效果并不好,許多中小企業(yè)的納稅采取核定征收也導(dǎo)致中小企業(yè)不重視會計規(guī)范。許多高職會計學(xué)生進(jìn)入小企業(yè)實習(xí)后,發(fā)現(xiàn)小企業(yè)會計業(yè)務(wù)種類少,且憑證、賬簿及報表等賬務(wù)處理程序不規(guī)范,導(dǎo)致一部分學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校里所學(xué)的會計知識與會計實際工作相差較大,造成學(xué)生對理論知識的誤解。
(四)實習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)管難以有效實施
學(xué)生在校外頂崗實習(xí),學(xué)校對其指導(dǎo)和監(jiān)管難以有效實施。為及時了解學(xué)生的實習(xí)情況及實踐效果,學(xué)校一般指定校內(nèi)老師兼任實習(xí)巡回指導(dǎo)老師。由于會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)地點分散,無法對實習(xí)單位和指導(dǎo)老師進(jìn)行一對一的配備。一方面,校內(nèi)指導(dǎo)老師有其他的教學(xué)工作量,雖然對頂崗實習(xí)學(xué)生有查崗和巡回指導(dǎo)的任務(wù),但進(jìn)行全面的實地指導(dǎo)和監(jiān)督事實上難以實施,許多指導(dǎo)老師通過電話或網(wǎng)絡(luò)考察學(xué)生實習(xí)狀況;另一方面,即便是學(xué)校老師進(jìn)行實地查崗,由于會計工作的特性,企業(yè)會計人員和學(xué)生礙于會計信息的保密性也不可能與學(xué)校老師進(jìn)行深入的溝通,無法使學(xué)校老師深入細(xì)致地了解企業(yè)的財務(wù)狀況和實習(xí)學(xué)生對會計技能的掌握情況。
三、高職會計頂崗實習(xí)教學(xué)探索
隨著大學(xué)生就業(yè)形式的日趨嚴(yán)峻,許多地方由政府批準(zhǔn)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠政策。同時隨著高職辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)張,高職教育管理和就業(yè)面臨著更多的壓力,學(xué)生在學(xué)習(xí)、社交、就業(yè)等方面產(chǎn)生的問題日漸突出。為改善這一狀況,許多高職院校在校內(nèi)也建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。學(xué)生創(chuàng)業(yè)園就是學(xué)校提供特定的區(qū)域,吸納學(xué)生建立實體化的創(chuàng)業(yè)公司或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊,開展創(chuàng)業(yè)活動,并推行“準(zhǔn)社會化”的管理。創(chuàng)業(yè)園是一個集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)項目、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)技巧交流的平臺,創(chuàng)業(yè)園既可使參與的學(xué)生一展身手,也可以使其他學(xué)生感受創(chuàng)業(yè)氛圍,從而也產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)激情??梢园l(fā)揮高職會計專業(yè)特性與優(yōu)勢,引入會計業(yè)務(wù),在學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)建立起學(xué)生會計創(chuàng)業(yè)工作室,融合會計頂崗實習(xí)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育,使會計學(xué)生也在創(chuàng)業(yè)園中擁有一席之地。引入會計業(yè)務(wù),建立學(xué)生會計創(chuàng)業(yè)工作室的可行性具體表現(xiàn)在:
(一)記賬機(jī)構(gòu)的申請設(shè)立門檻較低
設(shè)立記賬機(jī)構(gòu)應(yīng)符合的條件是:3名以上持有會計從業(yè)資格證的專職人員,同時可以聘用相同條件的兼職人員;主管記賬的負(fù)責(zé)人具有會計師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格;有固定的辦公場所;有健全的記賬業(yè)務(wù)規(guī)范和財務(wù)會計管理制度。高職學(xué)??梢詾閷W(xué)生提供場所,配備專職人員,建立記賬機(jī)構(gòu),引入會計業(yè)務(wù)。具有會計從業(yè)資格的學(xué)生作為機(jī)構(gòu)聘用的人員,學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園中建立會計創(chuàng)業(yè)工作室。會計創(chuàng)業(yè)工作室可以以記賬為主要業(yè)務(wù),同時引入工商登記注冊、納稅籌劃、成本管理等業(yè)務(wù)。
(二)高職院校的會計師資是會計業(yè)務(wù)的保障
由于所培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)性的特點,高職院校要求教師具有雙師型任職資格:老師不僅要具有教師職稱,還要具有會計職業(yè)資格證書,并具有企業(yè)實踐經(jīng)驗。高職院校許多會計教師具有高級會計師或中級會計師任職資格。充足的會計實踐教學(xué)的師資資源為進(jìn)行會計提供了保障。
(三)小企業(yè)對會計的需求使會計工作有足夠的客戶資源
雖然會計人才市場供應(yīng)充足,每年有大量的會計畢業(yè)生涌入人才市場,但小企業(yè)仍然難以找到合適的會計人員,對會計人員的需求仍很旺盛。這一供需矛盾的主要原因是:會計專業(yè)的特性使小企業(yè)需要的是具有經(jīng)驗的專業(yè)會計人員,而會計畢業(yè)生恰恰是缺乏專業(yè)經(jīng)驗的群體。這一供需矛盾也使小企業(yè)轉(zhuǎn)而尋求記賬機(jī)構(gòu)去解決會計問題,會計機(jī)構(gòu)可以為小企業(yè)提供專業(yè)會計服務(wù)卻收取相對較低的費用。每年新增的小企業(yè)如雨后春筍般,它們對會計的需求為會計工作提供了足夠的客戶資源。
(四)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情是會計創(chuàng)業(yè)工作室發(fā)展的動力
近年來,高職會計學(xué)生在就業(yè)壓力增加的背景下,找到合適的就業(yè)單位越來越艱難,許多學(xué)生轉(zhuǎn)而尋求創(chuàng)業(yè)機(jī)會。90后學(xué)生有活力、有創(chuàng)新觀念、不循規(guī)蹈矩,有統(tǒng)計顯示,近兩年我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲,一項名為“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究”的調(diào)查顯示,有接近66%的受訪大學(xué)生表示支持在校期間參與創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生就業(yè)的良好渠道之一,而且可以帶動更多就業(yè)。利用學(xué)校良好的會計資源,高職會計學(xué)生有熱情進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),這是促進(jìn)會計創(chuàng)業(yè)工作室發(fā)展的動力。
四、高職會計頂崗實習(xí)教學(xué)優(yōu)勢
將會計工作及學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念運用于頂崗實習(xí)教學(xué)的具體做法是:在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園內(nèi)建立會計機(jī)構(gòu),學(xué)校指定專職人員管理;在會計機(jī)構(gòu)內(nèi)建立各種會計工作室,工作室可以按業(yè)務(wù)內(nèi)容進(jìn)行劃分,可以設(shè)記賬工作室、工商登記注冊工作室、納稅籌劃工作室、成本管理工作室等;會計工作室的運行采用“準(zhǔn)社會化”管理,由創(chuàng)業(yè)學(xué)生自主設(shè)計制度,招聘在校學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí);各會計工作室配備指導(dǎo)老師,在老師的引導(dǎo)下,由頂崗實習(xí)學(xué)生自主吸取相關(guān)會計業(yè)務(wù),并組織會計工作。將會計工作及學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念運用于頂崗實習(xí)教學(xué)的優(yōu)勢是:
(一)學(xué)生可了解不同類型企業(yè)
會計工作室各種企業(yè)的委托業(yè)務(wù),企業(yè)類型多,包括商品流通企業(yè)、制造企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、運輸企業(yè)、服務(wù)業(yè)等各種企業(yè)。相比于在一個企業(yè)頂崗實習(xí),學(xué)生可以在會計工作室接觸到更多的企業(yè),了解不同企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)特征,通過頂崗實習(xí),學(xué)到更多種類的會計業(yè)務(wù)處理,充實會計理論知識。
(二)學(xué)生可了解更多與會計相關(guān)的業(yè)務(wù)
學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí),多參與企業(yè)的賬務(wù)處理。而在學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的會計工作室除主要從事代賬業(yè)務(wù)外,還可以工商注冊、進(jìn)行會計咨詢服務(wù)、代辦一般納稅人申請、代辦稅務(wù)變更登記、年檢、代辦社會保險人事存檔等業(yè)務(wù),的企業(yè)數(shù)量多、業(yè)務(wù)種類多且業(yè)務(wù)內(nèi)容廣泛。接觸各種會計相關(guān)業(yè)務(wù),使學(xué)生對會計專業(yè)的了解更深入,視野更廣泛。通過學(xué)習(xí)與會計相關(guān)的技術(shù)本領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力,使學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、工作能力都得到提高。
(三)學(xué)生可接觸到規(guī)范化的會計基礎(chǔ)工作
學(xué)生在校外頂崗實習(xí)時接觸小企業(yè)的會計基礎(chǔ)工作薄弱,憑證、賬簿及報表等賬務(wù)處理程序很不規(guī)范。而創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的會計工作室是在專業(yè)會計老師的指導(dǎo)下,對記賬人員配備、賬簿設(shè)置、會計科目應(yīng)用、會計憑證和報表填制、錯賬的更正方法等一系列會計基礎(chǔ)工作都進(jìn)行規(guī)范化操作,使學(xué)生對會計基本理論在實踐中的運用有直觀和正確的理解。
(四)學(xué)校對頂崗實習(xí)的指導(dǎo)與監(jiān)管可以到位
校外頂崗實習(xí)對學(xué)生的檢查和指導(dǎo)有相當(dāng)大的難度,且事實上在崗假象普遍,往往只流于形式。將會計業(yè)務(wù)引入校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園,讓學(xué)生在校內(nèi)開展頂崗實習(xí)實行“真賬真做”,避免了校外頂崗實習(xí)帶來的巡回指導(dǎo)難度。在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的頂崗實習(xí)學(xué)生,可由專業(yè)指導(dǎo)老師對其進(jìn)行隨時檢查,及時監(jiān)督,還可以進(jìn)行手把手地指導(dǎo);指導(dǎo)老師可以隨時了解學(xué)生的實習(xí)進(jìn)度、實習(xí)內(nèi)容和工作狀態(tài),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生實習(xí)中存在的問題并加以指導(dǎo)和處理。相比于在校外企業(yè)頂崗實習(xí),學(xué)校對創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的學(xué)生頂崗實習(xí)的指導(dǎo)與監(jiān)管可以更到位。
(五)“準(zhǔn)社會化”的管理方式能激發(fā)學(xué)生實習(xí)熱情
創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施由學(xué)校提供,而推行“準(zhǔn)社會化”的管理制度要求創(chuàng)業(yè)學(xué)生要自籌一部分創(chuàng)業(yè)資金。由于會計業(yè)務(wù)的特性,學(xué)生無需提供實物商品,提供的是勞務(wù),創(chuàng)業(yè)學(xué)生幾乎無需投入前期的創(chuàng)業(yè)資金,這使許多有創(chuàng)業(yè)熱情的學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)的基本條件。同時,各種會計業(yè)務(wù)均會有一定收入,會計工作室建立收入分配制度,根據(jù)頂崗實習(xí)學(xué)生的實習(xí)情況給付一定的勞動報酬。因此,創(chuàng)建會計工作室不僅創(chuàng)業(yè)資金投入低而且學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情,對于參與會計實務(wù)的頂崗實習(xí)學(xué)生來說,略有收入也會提高他們的實習(xí)熱情。
(六)會計創(chuàng)業(yè)工作室解決頂崗實習(xí)單位難的問題
會計的每一個崗位可以同時安排多個學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí),學(xué)生之間在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下可以相互討論、相互學(xué)習(xí)。有些學(xué)生在熟悉會計業(yè)務(wù)的處理后,師徒結(jié)對,以老帶新。每一屆熟悉業(yè)務(wù)的學(xué)生可以教新加入頂崗實習(xí)的學(xué)生,不僅使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的理論知識在實踐中得以運用,而且可以安排相當(dāng)數(shù)量的頂崗實習(xí)崗位,解決了學(xué)生聯(lián)系頂崗實習(xí)單位難的問題,也減少了學(xué)校尋找頂崗實習(xí)企業(yè)的壓力。
五、高職會計頂崗實習(xí)教學(xué)缺陷及對策
在創(chuàng)業(yè)園的工作中學(xué)生能夠直接感受社會氛圍,使學(xué)生在實踐中掌握本領(lǐng)。
(一)高職會計頂崗實習(xí)缺陷
從會計專業(yè)特性視角看,這種以會計工作為頂崗實習(xí)內(nèi)容的教學(xué)形式也存在一定的缺陷,主要表現(xiàn)在:(1)學(xué)生難以深入到企業(yè)內(nèi)部了解企業(yè)實際運營情況。學(xué)生作為會計人員,是以的名義完成企業(yè)委托的會計事項。學(xué)生一般只能根據(jù)企業(yè)所提供的相關(guān)單據(jù)和憑證判斷企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果,難以深入到企業(yè)內(nèi)部去細(xì)致了解企業(yè)實際運營情況。由于所得到的信息量有限,對企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的判斷與分析難免會產(chǎn)生偏差。(2)與企業(yè)溝通少,使會計工作的“管理”職能難以體現(xiàn)。會計工作作為企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分,已超出傳統(tǒng)會計核算的范疇,其基本職能擴(kuò)展到了會計的分析、管理、控制與創(chuàng)新上,會計準(zhǔn)則的運用也將會使得會計業(yè)務(wù)處理方法的選擇空間越來越廣闊,會計處理變得更加復(fù)雜。學(xué)生作為會計人員,只辦理委托業(yè)務(wù),不與企業(yè)管理人員直接接觸,難以與管理人員進(jìn)行企業(yè)財務(wù)管理上的交流與溝通,難以體現(xiàn)會計的“管理”職能,學(xué)生無法將正確的管理理念運用到會計實務(wù)處理中。(3)不了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營流程和企業(yè)組織機(jī)構(gòu),影響會計業(yè)務(wù)的分解。由于學(xué)生沒有深入到企業(yè)內(nèi)部,不了解企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)、產(chǎn)品的具體成本構(gòu)成、生產(chǎn)管理制度、財產(chǎn)物資的使用狀況、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)、人員配備等情況,影響到按企業(yè)生產(chǎn)過程和部門而進(jìn)行的會計業(yè)務(wù)的分解,最終影響到會計信息的準(zhǔn)確性。
(二)高職會計頂崗實習(xí)教學(xué)對策
關(guān)鍵詞:會計 實習(xí) 財務(wù)公司 實習(xí)基地
一、會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的意義
學(xué)生完成課堂上的理論學(xué)習(xí)以后,畢業(yè)實習(xí)就成了其一試身手的舞臺,對于中職學(xué)校會計專業(yè)的學(xué)生而言,畢業(yè)實習(xí)的重要性更加突出。
1.畢業(yè)實習(xí)有利于理論與實踐相結(jié)合
畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生運用平時學(xué)到的會計理論來指導(dǎo)實踐,通過實踐檢查學(xué)生對會計知識的掌握程度的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生是否勝任會計工作,最好的檢驗就是親自進(jìn)行實際操作。
2.畢業(yè)實習(xí)有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才
中職教育與高等教育不同,高等教育重在理論學(xué)習(xí),中職教育重在動手能力培養(yǎng)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要, 培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才,中職學(xué)校教學(xué)大綱要求實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中占40%以上的比例,而畢業(yè)實習(xí)正好符合中職職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
3.畢業(yè)實習(xí)有利于學(xué)生認(rèn)識工作、適應(yīng)社會
離開校園,踏入實習(xí)單位,學(xué)生能夠?qū)W到學(xué)校里學(xué)不到的處世之道和工作經(jīng)驗。實習(xí)崗位可起到“緩沖帶”的作用,它把學(xué)校和工作單位很好地連接起來,實習(xí)期間積累的經(jīng)驗,會大大緩解學(xué)生畢業(yè)的心理壓力,提高適應(yīng)社會的能力。
二、會計專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的現(xiàn)狀
近三年來,筆者對廣西南寧市5個中職學(xué)校的500個會計專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)進(jìn)行跟蹤調(diào)查和統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)會計專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.能到實習(xí)單位進(jìn)行會計畢業(yè)實習(xí)的比例僅有30%
前兩年,學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、實訓(xùn)能夠按照教學(xué)大綱的要求來安排,但是第三年,能安排到實習(xí)單位進(jìn)行會計畢業(yè)實習(xí)的比例僅有30%。實行2+1學(xué)習(xí)模式后,5個中職學(xué)校都是安排學(xué)生在第三學(xué)年進(jìn)行畢業(yè)實習(xí),可在7月底就能找到單位實習(xí)的學(xué)生僅有10%,有20%的學(xué)生要在8月份才能實習(xí);余下70%的學(xué)生卻被安排到工廠、超市等,從事與會計專業(yè)無關(guān)的裝配、理貨等工作。由此可見,70%的學(xué)生根本無法按時按質(zhì)完成會計實習(xí)。每年,學(xué)生和家長對會計專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的怨言頗多,嚴(yán)重影響到了學(xué)校的信譽(yù)。
2.能真正在會計崗位進(jìn)行會計實習(xí)的比例極少
30%的學(xué)生能夠到會計崗位實習(xí),但由于會計工作的特殊性,這30%的學(xué)生能真正參與到會計工作的比例又很低。學(xué)生實習(xí)時日常所做的工作,無非就是原始憑證的核算和統(tǒng)計等,部分運氣好的學(xué)生還可以翻閱實習(xí)單位幾年前的賬簿報表,很少有同學(xué)能夠有幸按照會計處理程序的先后順序來進(jìn)行實務(wù)操作。
3.部分學(xué)校對實習(xí)學(xué)生的管理比較松散
部分學(xué)校把實習(xí)生看作是畢業(yè)生,對實習(xí)學(xué)生不聞不問,聽之任之,對實習(xí)學(xué)生的日常實習(xí)情況沒有進(jìn)行跟蹤管理,嚴(yán)重影響到實習(xí)學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。
三、會計專業(yè)畢業(yè)實習(xí)存在問題的原因分析
筆者對上述會計專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入剖析,并與相關(guān)各方認(rèn)真探討后,認(rèn)為存在的原因主要有四點。
1.實習(xí)單位的原因
(1)實習(xí)單位提供的崗位數(shù)量不足。實習(xí)崗位數(shù)量與學(xué)生數(shù)量不成比例,形成僧多粥少的局面。
(2)實習(xí)單位接待實習(xí)的質(zhì)量不好。多數(shù)單位很不愿意接納學(xué)生進(jìn)行會計實習(xí),礙于情面不得不接納的,也是敷衍了事,極不認(rèn)真。有一些企業(yè)和單位即使勉強(qiáng)接待了實習(xí)學(xué)生,也是制定條條框框?qū)ζ浼右韵拗?不允許學(xué)生親自進(jìn)行會計實習(xí)操作。
2.學(xué)校的原因
部分中職學(xué)校一直沒有建立穩(wěn)定的會計專業(yè)畢業(yè)實習(xí)基地,大部分中職學(xué)校對學(xué)生的實習(xí)缺乏遠(yuǎn)見,在困難面前束手無策,并且受到我國傳統(tǒng)教育思想的影響,對于學(xué)生是否具備實踐操作能力,缺乏具體的考評要求和標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)校從成本效益原則出發(fā),不舍得把錢花在學(xué)生的實習(xí)上面。雖然大家都不重視學(xué)生的畢業(yè)實習(xí),但是學(xué)校每年招生時會計專業(yè)的學(xué)生總是爆滿。
3.學(xué)生和家長認(rèn)識方面的原因
在第三年,部分學(xué)生已經(jīng)無心向?qū)W,心思大部分用在玩上。特別是臨近畢業(yè)時,學(xué)生由于忙于找工作,無法靜下心來對待實習(xí)。學(xué)校不能安排合適的會計實習(xí)工作,部分家長以為“實習(xí)就是工作”,只要找到單位實習(xí)就行,不管實習(xí)工作的性質(zhì)是不是會計。
4.會計崗位特殊性的限制
會計崗位具有嚴(yán)格的崗位責(zé)任制,實習(xí)單位擔(dān)心實習(xí)學(xué)生的實際操作能力不強(qiáng),會把自己單位的賬搞亂,不敢放手讓學(xué)生去做。加上會計信息保密性的需要,實習(xí)學(xué)生基本上不能接觸到實習(xí)單位的會計資料。所以,大多數(shù)學(xué)生即使完成了會計畢業(yè)實習(xí),其專業(yè)知識和實際操作能力也得不到根本的提升。
四、完善會計專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的對策
綜上所述,會計專業(yè)畢業(yè)實習(xí)存在不足的原因主要有實習(xí)崗位匱乏、學(xué)校安排不周、學(xué)生及家長認(rèn)識不足、會計崗位特殊性四個方面。本人從解決問題的角度出發(fā),就完善會計專業(yè)畢業(yè)實習(xí)提出了四個方面的對策和建議。
1.要盡自己的責(zé)任和義務(wù),為學(xué)生提供良好的畢業(yè)實習(xí)環(huán)境
由于第三個學(xué)年,學(xué)校仍然收取學(xué)生的學(xué)費,學(xué)校有責(zé)任為學(xué)生提供良好的畢業(yè)實習(xí)環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】雙軌遞進(jìn)式 實踐教學(xué) 職業(yè)素養(yǎng)
會計實踐教學(xué)是實現(xiàn)高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。課題組教師深入企業(yè)調(diào)研,會同企業(yè)、行業(yè)一線實踐專家,對會計各崗位的工作任務(wù)及職業(yè)能力需求進(jìn)行分析;基于我系優(yōu)良的實踐教學(xué)條件和教育對象特點,統(tǒng)籌規(guī)劃、循序漸進(jìn),構(gòu)建了基于工作過程系統(tǒng)化的,適應(yīng)高等職業(yè)教育會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的實踐教學(xué)體系。
一、高職會計實踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)
1.專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)
會計專業(yè)技能是學(xué)生勝任會計工作的必要條件,培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能是會計實踐教學(xué)的直接成效。通過實踐教學(xué),高職會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握設(shè)置賬戶、審核和填制憑證、登記賬簿、編制報表等會計核算方法;熟悉主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程,能運用手工和電算化完成企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算;面對新環(huán)境新業(yè)務(wù),能借助已有技術(shù)解決較復(fù)雜的問題。
2.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)
職業(yè)素養(yǎng)是指學(xué)生順利完成職業(yè)活動所需的知識、能力以及謀求職業(yè)發(fā)展所需的職業(yè)精神、態(tài)度的融合。近年,企業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)的重視程度超過對專業(yè)技能的關(guān)注度。適應(yīng)企業(yè)需求,高職院校對會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位,應(yīng)由勝任會計工作的技能型人才轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的高素質(zhì)人才。首先應(yīng)培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生誠信的品質(zhì);另外, 運用先進(jìn)技術(shù)快速處理信息的能力、溝通協(xié)調(diào)能力、自主學(xué)習(xí)能力、敬業(yè)精神、責(zé)任心、團(tuán)隊協(xié)作精神等等,在實踐教學(xué)中均應(yīng)受到重視。
3.人品品質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)
一個人事業(yè)是否成功、生活是否幸福,并不完全取決于他是否有過硬的專業(yè)技能和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng),而人品品質(zhì)起了很大作用。所謂,“師者,傳道、授業(yè)、解惑”,對學(xué)生為人的教育,自古就受到重視。實踐教學(xué)是高職教育舉足輕重的陣地,教師應(yīng)首先認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行為人處事指導(dǎo)的必要性,言傳身教,將德育教育滲透到實踐教學(xué)中去。人品品質(zhì)教育目標(biāo)是教育學(xué)生生活樂觀、積極向上、有理想、敢奮斗、講禮儀、有愛心等等。
二、“雙軌遞進(jìn)式”會計實踐教學(xué)體系設(shè)計思路
高職會計實踐教學(xué)遵循教育規(guī)律,由易到難,由簡到繁,分層次、遞進(jìn)式實施。實現(xiàn)“專業(yè)認(rèn)知實訓(xùn)基本技能訓(xùn)練單項實訓(xùn)綜合仿真實訓(xùn)頂崗實習(xí)”的遞進(jìn),線上與線下、手工與信息化、學(xué)校與企業(yè)的有機(jī)融合。
三、會計實踐教學(xué)的組織
專業(yè)認(rèn)知實習(xí):認(rèn)知實習(xí)是會計專業(yè)實踐教學(xué)體系不可忽視的環(huán)節(jié),一般安排在新生入學(xué)后,也可以貫穿于課程教學(xué)中。通過企業(yè)參觀、專家講座,使學(xué)生了解會計行業(yè)、會計職業(yè)和會計專業(yè),確立學(xué)習(xí)目標(biāo);通過觀摩體驗VBSE財務(wù)會計綜合實訓(xùn)及ERP沙盤商戰(zhàn),建立對會計工作及企業(yè)運營的初步認(rèn)識,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
基本技能訓(xùn)練:第一學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行會計基本技能訓(xùn)練,要求學(xué)生能快速準(zhǔn)確地點鈔、驗鈔;傳票錄入、小鍵盤錄入;按規(guī)范書寫數(shù)字,會使用POS機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備。
單項實訓(xùn)基于工作過程系統(tǒng)化,采用行動導(dǎo)向模式,由學(xué)生獨立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù),力求做到學(xué)習(xí)過程與工作過程對接,教學(xué)內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)對接。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)能力、職業(yè)精神及道德修養(yǎng)。單項實訓(xùn)主要包括會計專業(yè)開設(shè)的10門核心課程實訓(xùn),貫穿學(xué)生在校的1-4學(xué)期。開始設(shè)置完整的簡單職業(yè)工作任務(wù),如出納崗位實務(wù)、基礎(chǔ)會計實務(wù),掌握這些初步實踐技能后,學(xué)生即可到小企業(yè)上崗承擔(dān)簡單會計工作;在學(xué)生掌握完整的簡單職業(yè)工作任務(wù)處理方法后,逐步學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的職業(yè)工作任務(wù),如財務(wù)會計和會計信息化,具備會計典型工作任務(wù)的手工和信息化處理能力后,學(xué)生即可到中小企業(yè)上崗承擔(dān)一般會計工作;針對大中企業(yè)業(yè)務(wù)復(fù)雜,分工較細(xì)的情況,部分單項實訓(xùn)明確針對一些具體會計崗位,成本會計實務(wù)、納稅實務(wù)、財務(wù)管理、項目審計、報表分析等課程實訓(xùn)。
綜合仿真實訓(xùn)是學(xué)生畢業(yè)前的一次綜合仿真實踐活動,引進(jìn)企業(yè)的真實項目,創(chuàng)設(shè)仿真工作環(huán)境,選取工業(yè)企業(yè)一個月份的業(yè)務(wù),進(jìn)行完整的、綜合性的業(yè)務(wù)處理,使學(xué)生了解企業(yè)組織形式,熟悉會計工作業(yè)務(wù)流程,明確會計崗位職責(zé),掌握會計工作方法,能獨立完成建賬、日常業(yè)務(wù)處理、期末業(yè)務(wù)處理、會計檔案整理歸檔。會計綜合仿真實訓(xùn)包括三項內(nèi)容:一是會計手工實訓(xùn),采用一人多崗形式,學(xué)生獨立完成整套實訓(xùn);競賽比武是基于我系參加河北省及全國會計技能大賽的經(jīng)驗,利用競賽平臺,四人一隊,分別擔(dān)任出納、成本會計、總賬會計和會計主管,進(jìn)行綜合實訓(xùn)和校內(nèi)競賽;VBSE財務(wù)會計綜合實訓(xùn),七人一組,分別擔(dān)任行政主管、生產(chǎn)主管、出納、財務(wù)會計、成本會計、稅務(wù)會計和財務(wù)經(jīng)理崗位,另設(shè)銀行柜員、供應(yīng)商、客戶代表、稅務(wù)專員和服務(wù)公司,使學(xué)生在一個虛擬商業(yè)社會環(huán)境里體驗職員的心態(tài)和工作過程,強(qiáng)化會計崗位認(rèn)知,熟悉業(yè)務(wù)流程,學(xué)會表單填報和賬務(wù)處理。同時,鍛煉學(xué)生溝通和合作能力,培養(yǎng)職業(yè)綜合素養(yǎng),使學(xué)生提高自信心、體驗成就感。
頂崗實習(xí):學(xué)生到企業(yè)直接參與會計工作過程,綜合運用本專業(yè)所學(xué)的知識和技能,有效獲得感性認(rèn)識,掌握操作技能,培養(yǎng)正確的職業(yè)態(tài)度。頂崗實習(xí)主要指學(xué)生畢業(yè)前頂崗實習(xí),也包括中期頂崗。頂崗實習(xí)使學(xué)生完全履行其實習(xí)崗位的所有職責(zé),獨當(dāng)一面,具有很大的挑戰(zhàn)性,對學(xué)生的能力鍛煉起到很大作用。
參考文獻(xiàn):
[1]李國軍.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職會計實踐教學(xué)探究[J].高教論壇,2015(12):108―110.
一、實習(xí)目的:
畢業(yè)實習(xí)是我們大學(xué)期間的最后一門課程,不知不覺我們的大學(xué)時光就要結(jié)束了,在這個時候,我們非常希望通過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。在這個時候,我來到圣鹿源生物科技股份有限公司在這里進(jìn)行我的畢業(yè)實習(xí)。
二、實習(xí)內(nèi)容及過程
為了達(dá)到畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習(xí)環(huán)節(jié),我們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價。在整個的實習(xí)工程中,我總共做了以下的一些工作,同時自己的能力也得到了相應(yīng)的提高
1、工作能力。在實習(xí)過程中,積極肯干,虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),勝任單位所交給我的工作,并提出一些合理化建議,多做實際工作,為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2.實習(xí)方式。在實習(xí)單位,師傅指導(dǎo)我的日常實習(xí),以雙重身份完成學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。向單位員工一樣上下班,完成單位工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí),努力汲取實踐知識。
3.實習(xí)收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業(yè)的運作過程,學(xué)到了實踐知識,同時進(jìn)一步加深了對理論知識的理解,使理論與實踐知識都有所提高,圓滿地完成了教學(xué)的實踐任務(wù)。二是提高了實際工作能力,為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是在實習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
三、實結(jié)及體會:
在摸索中,為期一個月的頂崗實習(xí)結(jié)束了。帶給了我太多的回憶與反思。我虛心聽取老師和同學(xué)的意見,盡我最大的努力認(rèn)真做好每一件事。我很慶幸我和同事們的關(guān)系很融洽。同時我在實習(xí)中也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足。這次實習(xí)對我的社會經(jīng)驗、人際關(guān)系也有很大的幫助。
在短短的一個月里,我學(xué)到了很多東西。這比在學(xué)校這么長的時間里學(xué)到的更精彩、更豐富。但同時也讓我感到自己以前學(xué)習(xí)得不夠認(rèn)真等一些問題,這次實習(xí)使我加深了對會計工作的認(rèn)識和了解,進(jìn)一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識,培養(yǎng)了獨立從事會計工作的能力,堅定了我從事會計工作的理念。
我希望我們學(xué)院以后能多與相關(guān)行業(yè)聯(lián)系并和他們建立長期的關(guān)系有利于開展一系列的合作??傊?,要給我們實踐的機(jī)會,我會在接下來的時間里認(rèn)真總結(jié),為將自己塑造成一個符合時代要求的會計工作人員而不懈努力!
我知道“萬事有利必有弊”的道理,也知道“多行不義必自斃”。但十幾年的理論知識仿佛就是一堆讓當(dāng)代人恨之入骨的贅肉,恨不得立刻恢復(fù)當(dāng)初的一無所知,來避免師傅一遍又一遍的斥責(zé)。類似“別跟我說廢話”“你那些只能在靠證件的時候用的到”的話,即便才工作一個月,卻已經(jīng)聽到了太多太多。聽得耳朵長繭,還依然不太愿意承認(rèn)這么多年的學(xué)習(xí)其實只是為了給自己一個交代。在初次踏入社會的我們身上,可能充滿著初生牛犢不怕虎的優(yōu)良精神。然而如此精神帶給我們的可能僅是那股不輕言放棄的倔勁而已吧。而且這股倔勁也只會讓我們顯得愚蠢得可笑。
幾近三年會計專業(yè)的學(xué)習(xí),給我們卻是增添了不少的知識累積,但現(xiàn)實告訴我們,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一紙會計從業(yè)資格證書加上一紙會計電算化證書并不代表多少的學(xué)業(yè)成績,僅僅是在茫茫會計學(xué)海里的一粒粟而已。
即將踏上社會的我們還有太多太多需要學(xué)習(xí)的東西。我們沒有足夠的知識做鋪墊,更沒有足夠的實戰(zhàn)經(jīng)驗。如此一番并不樂觀的甚至可以說是悲觀的言辭,只是我這個初出茅廬的“菜鳥”的一點牢騷。
生活上,我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng),為人樸實真誠,勤儉節(jié)約,生活獨立性強(qiáng)。我熱愛集體,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),對班級交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時完成。
學(xué)習(xí)上,我從剛跨入職高時的失落與迷茫,到現(xiàn)在即將畢業(yè)的從容、坦然。我知道,這是我人生中的一大挑戰(zhàn)——角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和樂觀的生活態(tài)度外,更重要的是得益于職高三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。我自認(rèn)為無愧于職高三年,剛?cè)雽W(xué)時:我曾為職高生而懊喪過。但很快,我選擇了坦然面對。因為我深信:是金子在任何地方都會發(fā)光。所以,我確信,職高生的前途也會有光明、輝煌的一天。通過三年的學(xué)習(xí),我懂得了很多。從剛步入立信分部那天真幼稚的我,經(jīng)過三年那人生的挫折和坎坷,到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理:人生中不可能存在一帆風(fēng)順的事,只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當(dāng)然,三年中的我曾也悲傷過、失落過、苦惱過,這緣由我的不足和缺陷。但我及時反省了,這只是上天給予的一種考驗,我是不能夠被打倒的。作為職高生的我應(yīng)該善用揚長避短的方法來促進(jìn)自己,提高自己的綜合水平能力。職高三年生活使我清醒地認(rèn)識到自己的不足之處,如:有時學(xué)習(xí)時間抓不緊、各科學(xué)習(xí)時間安排不盡合理。因此,我將加倍努力,不斷改正缺點,挖掘潛力,以開拓進(jìn)取、熱情務(wù)實的精神面貌來迎接未來的挑戰(zhàn)!
學(xué)期末,我去單位進(jìn)行了為期一個月的實習(xí)。這次實習(xí)經(jīng)歷讓我獲益匪淺。以下是我從個人實習(xí)意義及對會計工作的認(rèn)識和總結(jié):
1.作為一個會計人員,工作中一定需具備良好的專業(yè)素質(zhì),職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu),對其從業(yè)人員必須要有極高的素質(zhì)要求。
2.作為一個會計人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門精準(zhǔn)的工作,要求會計要準(zhǔn)確的核算每一項指標(biāo),牢記每條稅法,正確使用每個公式。會計不是一項具有創(chuàng)新意識的工作,它是靠一個又一個精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以,從事會計工作的人員必須要加強(qiáng)對數(shù)字的敏感度,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、及時彌補(bǔ)漏洞。
關(guān)鍵詞:研究現(xiàn)狀 相關(guān)問題 實踐反思
高職會計專業(yè)與本科會計專業(yè)教育一樣,都處于會計教育中的中間階段。因為,處于會計教育頂端的是會計專業(yè)的研究生教育,處于高職會計教育與本科會計教育之下的是初等職業(yè)學(xué)校的會計教育。因此,對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新研究,不僅會影響到會計教育最高階段的會計專業(yè)研究教育,而且也會涉及到初等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的會計教育專業(yè)的發(fā)展。所以說,我們本次的研究就顯得頗為重要了。
一、高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新研究的現(xiàn)狀
隨著社會的高速發(fā)展,我們高職會計專業(yè)教育的從業(yè)者也與高職學(xué)校其它科目教師一樣,積極地探索著專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新研究。目前高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新研究的關(guān)注點主要集中在以下幾個方面:
首先,研究者結(jié)合高職學(xué)校的教育目的,注重對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的思考。如李怡雯發(fā)表于2013年《職業(yè)技術(shù)》的《高職會計專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的幾點思考》一文;張瑞芳和左桂云發(fā)表于《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》的論文《關(guān)于高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考》等。這些研究文章都比較關(guān)注會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究。
其次,研究者結(jié)合高職學(xué)校會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),比較關(guān)注會計專業(yè)課程體系的研究。如張志華發(fā)表于2013年《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》的《面向民營中小企業(yè)的高職會計課程體系建設(shè)研究――以廣東科技學(xué)院為例》等文章。關(guān)注會計專業(yè)課程體系建設(shè)的研究,不僅事關(guān)會計專業(yè)人才的培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型,而且也事關(guān)會計專業(yè)教育的創(chuàng)新研究。會計專業(yè)的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型也好,會計專業(yè)教育的創(chuàng)新也罷,都得以具體的會計專業(yè)課程的教學(xué)作為基礎(chǔ)。所以說研究高職會計專業(yè)的課程建設(shè)也是對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新的研究。
最后,上邊所舉論文雖然數(shù)量有限,但這些論文都是最新發(fā)表且在知網(wǎng)上關(guān)注度較高,再加之自己長時間對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新問題的思考,可以得出當(dāng)前對此問題的研究焦點是這樣的結(jié)論。
二、本次研究相關(guān)問題探討
對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新進(jìn)行研究必須涉及到哪些問題呢?結(jié)合自己多年的會計教學(xué)實踐和畢業(yè)學(xué)生的反饋,參考其他研究人員的研究成果,我覺得進(jìn)行高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新實踐一定會涉及到以下幾方面的問題:
1、高職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
進(jìn)行高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新研究的實踐首先要涉及到對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的再認(rèn)識。傳統(tǒng)的高職會計課程標(biāo)準(zhǔn)對人才培養(yǎng)目標(biāo)是這樣界定的:本專業(yè)主要培養(yǎng)面向各企事業(yè)單位,能在經(jīng)營管理第一線中從事企事業(yè)單位出納、銀行柜面服務(wù)等會計及其相關(guān)崗位的操作性工作,具有公民基本素養(yǎng)和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型技能人才。
由于社會發(fā)展速度較快,高職會計專業(yè)畢業(yè)生的求職對象發(fā)生了重要的變化,我們轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式與創(chuàng)新研究的目的就是跟上這種新的變化形勢。特別是中小企業(yè)的快速發(fā)展,社會經(jīng)濟(jì)形式的日新月異,對我們轉(zhuǎn)變高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新研究都提出了新的要求。因此,我比較同意下邊高職會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的觀點。
廈門遠(yuǎn)華涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院的楊雄在其論文《高職會計人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及培養(yǎng)模式的探討》中,把高職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)面向中小企業(yè),具有良好職業(yè)道德素養(yǎng),掌握中小企業(yè)會計及計算機(jī)專業(yè)知識與專業(yè)技能,并有一定的開拓精神和綜合能力的高素質(zhì)技能型專門人才。
可以這樣說高職會計專業(yè)的人才目標(biāo)的轉(zhuǎn)變是高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新研究能否取得成功的關(guān)鍵。
2、高職會計專業(yè)的課程設(shè)置
高職會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的更新,勢必引起高職課程設(shè)置的變化。圍繞新形勢下的高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),我們高職會計專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該有以下三個方面的內(nèi)容:
首先,高職會計專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該具備傳統(tǒng)會計專業(yè)的系列課程。目的是使高職會計專業(yè)的畢業(yè)生具備應(yīng)有的、從事會計工作必有的專業(yè)基礎(chǔ)知識。這些基礎(chǔ)知識是學(xué)生就業(yè)和繼續(xù)深造的必備知識基礎(chǔ)。
其次,根據(jù)高職會計專業(yè)畢業(yè)生將來的發(fā)展需求,設(shè)置選修性課程。如果某些畢業(yè)生在畢業(yè)后想繼續(xù)考研深造,我們應(yīng)該結(jié)合考研所必須的專業(yè)的要求,為其開設(shè)相對較深的會計專業(yè)課程,為其繼續(xù)求學(xué)做準(zhǔn)備;根據(jù)某些會計專業(yè)畢業(yè)生是為了直接就業(yè)的需求,我們應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前中小企業(yè)的發(fā)展趨勢,增加設(shè)置更為恰當(dāng)?shù)膶嵱眯哉n程,以便提高學(xué)生在求職中的優(yōu)勢和實際工作能力。這樣的課程設(shè)置才能滿足當(dāng)前高職會計專業(yè)學(xué)生的實際需要。
最后,高職會計專業(yè)的課程一定要有實踐性課程。無論對準(zhǔn)備繼續(xù)深造的考研學(xué)生而言,還是對準(zhǔn)備直接參加工作的學(xué)生而說,實踐能力都是其從事會計工作的可靠保障。因為,理論聯(lián)系實際既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。
三、實踐及反思
根據(jù)多年的高職會計教學(xué)實踐,結(jié)合相關(guān)的研究成果,我們對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新研究進(jìn)行了如下的實踐并對自己的相關(guān)實踐進(jìn)行如下反思:
根據(jù)高職會計專業(yè)學(xué)生(即,一類直接面對中小企業(yè)直接參加會計工作,一類學(xué)生面對考研,進(jìn)行會計專業(yè)知識的繼續(xù)學(xué)習(xí))的分類,分別闡述會計人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新研究。
1、面對中小企業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新研究
這一部分高職會計專業(yè)的學(xué)生,畢業(yè)后他們直接面對的是中小企業(yè)的會計實踐,因此,他們在高職學(xué)校里一定要熟練掌握以下知識和技能:會計專業(yè)基本的知識和技能、熟練的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫軟件的操作能力、必要的會計職業(yè)道德、與會計工作相關(guān)的各項規(guī)章制度和法律法規(guī)以及做賬核算、納稅籌劃、會計的內(nèi)部審計等等相關(guān)的會計專業(yè)知識。在學(xué)生的能力方面,會計專業(yè)的高職畢業(yè)生應(yīng)該具備會計電算化的實際操作能力、納稅實際操作能力、會計專業(yè)的開發(fā)創(chuàng)新能力。
因此,在高職會計專業(yè)的課程設(shè)置上,我們注重了以下課程內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)工作。第一,結(jié)合當(dāng)前中小企業(yè)的會計工作的實際需求和畢業(yè)生直接面對會計工作的需求,我們加強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。方法是在課程設(shè)置中,延長了學(xué)生的實踐時間。高職會計專業(yè)的學(xué)生不僅有專門的實習(xí)時間,還有到中小企業(yè)參加真實的會計工作時間,即頂崗實習(xí)。學(xué)生的實習(xí)與頂崗實習(xí)的時間加起來與其在高職學(xué)校學(xué)習(xí)會計理論的時間幾乎相等,即學(xué)習(xí)與實習(xí)所用時間相等。
結(jié)合當(dāng)前中小企業(yè)直接參與出口貿(mào)易的現(xiàn)實,在高職學(xué)校的會計專業(yè)課程設(shè)置中,我們加強(qiáng)了與會計專業(yè)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和會計電算化的學(xué)習(xí)。前者是為其以后的會計工作提供法律保障,后者是為提高學(xué)生的適應(yīng)能力打基礎(chǔ)。
根據(jù)學(xué)生的反饋,高職會計專業(yè)的課程設(shè)置不僅沒有耽誤學(xué)生的專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí),還加強(qiáng)了實踐能力的培養(yǎng)。在學(xué)生的實踐中(實習(xí)和頂崗)既鞏固學(xué)生的理論知識,又讓學(xué)生了解了自己的不足,激發(fā)了專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。
2、面對考研的高職會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新研究
雖然都是高職學(xué)生,但由于這一部分學(xué)生對專業(yè)知識的需求與前者有所不同。所以,我們在課程設(shè)置上,為其設(shè)置了選修形式的專業(yè)課程。這一部分課程目的是為考研深造的學(xué)生提供學(xué)習(xí)理論知識的機(jī)會。因為考研需要這一部分高職學(xué)生在具有相對熟練的會計實踐能力外,還要掌握相對較深的會計專業(yè)知識。因此,學(xué)校為其增加了企業(yè)財務(wù)報表分析、管理會計、財務(wù)管理、成本會計、審計學(xué)、會計電算化研究等知識內(nèi)容的強(qiáng)化教學(xué)工作。
會計專業(yè)的考研不僅涉及到會計專業(yè)課程的學(xué)習(xí),而且也涉及到英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此,在會計人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新的研究中,我們還加強(qiáng)了英語學(xué)科的教學(xué)工作。雖然高職的大部分學(xué)生不準(zhǔn)備考研,但在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢下,英語在未來的中小企業(yè)的會計工作中一定是會計從業(yè)者不可或缺的語言技能。
總之,高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新研究尤為重要,值得我們高職會計專業(yè)老師高度關(guān)注。
參考文獻(xiàn):
[1]李怡雯.高職會計專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的幾點思考[J].職業(yè)技術(shù).2013.03
會計是以貨幣為主要計量單位,運用專門的方法,對企業(yè)、機(jī)關(guān)單位或其他經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、全面地反映和監(jiān)督的一項經(jīng)濟(jì)管理活動。接下來是小編為大家整理的有關(guān)會計的實習(xí)心得及感想,但愿對你有借鑒作用!
有關(guān)會計的實習(xí)心得及感想一
剛到單位時,感覺同事們都很隨和,很好相處,感覺社會并不象別人所說的那么險惡,對社會又充滿了信心。公司的指導(dǎo)人給我耐心講解了有關(guān)公司的概況、規(guī)模、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配置等等,使我認(rèn)識到對一個大公司也只能是從整體上認(rèn)識了解一下,至于內(nèi)部具體的細(xì)節(jié)是怎么也弄不清楚的。先對公司有個大概了解,再對自己的崗位工作有所認(rèn)識,要知道公司設(shè)那個崗位的目的,要達(dá)到預(yù)期的效果,才能保證公司的正常運行。在財務(wù)部跟隨出納實習(xí)時,先了解公司的財務(wù)制度,國家對庫存現(xiàn)金的規(guī)定,以及收、付現(xiàn)金需要遵循的程序??粗黾{工作自己也很是高興。出納收到收到收款單據(jù)時審核手續(xù)是否齊全,然后收款,點兩遍現(xiàn)金,然后向交款人說明金額,并分幣種放好。若需要找零錢也需點兩遍,然后在原始單據(jù)上蓋現(xiàn)金收訖章,留下記賬聯(lián),將其他的交給對方。然后編制現(xiàn)金收款憑證,登記現(xiàn)金日記賬。這一程序和我們在學(xué)校學(xué)的理論一樣,要分清責(zé)任,按規(guī)定處理業(yè)務(wù)。
其實很簡單,只是沒有實際操作過,但是我們一樣可以做好,要對自己有信心,相信自己能做好,給自己一個機(jī)會會比她們做的更熟練、更出色。對于如何簽發(fā)支票,作廢的收據(jù)、填錯的支票怎樣處理又回顧了一下,有些細(xì)節(jié)上的東西以前學(xué)時沒太注意,等到實際操作上就要犯錯誤了,簽發(fā)支票、收據(jù)等都要特別信心,要有耐心,不能浮躁,會計其實是一項比較煩瑣的工作,看我們?nèi)绾螌Υ耍冶救吮容^喜歡計算,喜歡數(shù)字,喜歡把一堆看似亂七八糟的東西整理的井井有條,所以我對會計越來越有興趣,越來越喜歡做會計。跟隨會計實習(xí)時,會計告訴我公司遵循企業(yè)會計準(zhǔn)則、礦產(chǎn)資源法、安全生產(chǎn)法等法規(guī),該公司以冶金設(shè)計等為主,需要遵守好多國家的政策法規(guī),該公司比較正規(guī)。剛跟隨會計實習(xí)時,會計不是很高興我去實習(xí),可能是怕我添亂吧,幫不上她的忙,還要弄亂東西,后來由于我的耐心等待,合理的處理人際關(guān)系,會計態(tài)度緩和了,讓我看她處理業(yè)務(wù),還給我看了公司的憑證,原始單據(jù),以及明細(xì)帳和總帳等,讓我總結(jié)了出納的理論與實際的不同處以及會計的理論與實際的不同處。理論知識不是很牢固,有好多地方都很模糊,不知具體該如何做,還需要翻看以前所學(xué)的,要把它深入扎根不是很容易啊,還得靠以后工作了在實際操作上去把它扎在心里。會計教給我如何和人們溝通,好多時候都要自己去判斷,去決定該如何做,在社會上只能依賴一個人,那就是自己,不要指望別人幫你做點什么,要看看你能幫別人做什么。有一點遺憾的就是實習(xí)期間沒有涉及到有關(guān)報稅的問題,如果涉及到了,應(yīng)該能學(xué)到好多知識,畢竟以前的會計崗位角色模擬實驗中沒有涉及到太多的有關(guān)稅的問題,而在公司中,對會計而言,稅是一個比較關(guān)鍵的問題。實習(xí)期間還是學(xué)了不少社會知識,要多感謝實習(xí)指導(dǎo)人、公司出納、會計的關(guān)照和幫助以及實習(xí)指導(dǎo)老師的細(xì)心教導(dǎo),耐心講解。
通過這次實習(xí),對出納、會計等崗位有了一個深層次的認(rèn)識。我找到了自己專業(yè)知識的漏洞,對好多基礎(chǔ)性的知識不是很肯定,需要重新回顧、學(xué)習(xí)。對會計崗位人員要求的耐心、細(xì)致有了切實的體會,對于自己浮躁的心里也需要調(diào)整,把心態(tài)整理好,對自己有正確的認(rèn)識與評價才能清楚自己適合什么樣的工作,明白自己需要努力的方向。學(xué)會了人與人溝通需要一定的技巧。這次實習(xí)為我們步入社會奠下了基礎(chǔ),為我們就業(yè)找工作指明了方向。
有關(guān)會計的實習(xí)心得及感想二
在x月間的一個晴朗的日子,我幸運的進(jìn)入了_公司的財務(wù)部實習(xí)。能來到這樣一個出色的企業(yè),對我這個剛剛走出大學(xué)還沒能跑幾步的大學(xué)生來說實在是一次千載難逢的機(jī)會!為了能抓緊這次的機(jī)會,我從進(jìn)入公司的那一刻開始,我就珍惜好每一次在工作中的鍛煉和學(xué)習(xí)??偨Y(jié)每一次的進(jìn)步和錯誤。不知不覺間,實習(xí)的日子已經(jīng)到達(dá)了終點。
在領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下,我在工作中擔(dān)當(dāng)了許多助手的工作,這不僅僅讓我能從各種方面去體會工作,更能通過對工作的實踐,有效的提升了我的見識面,讓我對自己的工作了解的更加全面!以下,是我對自己這段時間來的工作體會和心得:
一、對工作的感受
走出大學(xué),這是我第一次參加這么正式的工作,整齊的辦公區(qū)域,一絲不茍的同事們都仔細(xì)的盯著電腦屏幕,對我的經(jīng)過沒有感到絲毫的分心。這讓我在一開始的時候非常的緊張。面對自己的工作的時候,盡管在大學(xué)中已經(jīng)做過了一遍又一遍的設(shè)想,對自己所需的經(jīng)驗我也是整理了一遍又一遍。我總以為這樣的我,面對簡單的實習(xí)工作已經(jīng)完全沒問題了。的那是社會卻給我好好的上了一課。在這份工作中我見識到了層出不窮的新知識,這些一遍遍的沖刷著我,在如今,已經(jīng)極大的改變了我的“模樣”。
二、對學(xué)習(xí)的感受
在這段實習(xí)期里,我很多的時間都是在學(xué)習(xí)。作為一名剛畢業(yè)的學(xué)生,其實很多學(xué)習(xí)中學(xué)的知識都僅僅只是基礎(chǔ),面對真正的工作,那點經(jīng)驗知識完全是不夠用的。為此,我積極的跟隨教導(dǎo)我的前輩,對自己不足的地方認(rèn)真的排查,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难a(bǔ)足。當(dāng)然,最為重要的,還是在工作中的實際操作鍛煉。
通過實踐,我對自己的成長有了更清晰的把握,也明白了自己的前進(jìn)方向??傊?,在這段實習(xí)的歷程中,我的收獲極其豐富。
三、自我的評價
說實在,在一開始的時候,我真的沒有想過自己會有這么多的不足。僅僅站在大學(xué)的平臺上,有些限制了終點,既然我看到了自己的還沒有達(dá)到的高處,那么那邊,才是我真正的目標(biāo)!但我的旅途,沒有真正的終點!我會不斷的攀登,不斷的變強(qiáng)。未來是屬于我們的,我也會在未來中,成為一名更加優(yōu)秀的工作者!
有關(guān)會計的實習(xí)心得及感想三
這個假期,在姐姐的引薦下,我進(jìn)入了_集團(tuán)的__公司財務(wù)部實習(xí)。實習(xí)期間努力將自己在校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化,盡量做到理論與實踐相結(jié)合,在實習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律,不遲到、早退,認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作,得到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致好評,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處會計實習(xí)報告。
__有限公司是一家國企下屬的公司,其主要業(yè)務(wù)就是化工產(chǎn)品。該單位是采用電腦記賬,采用的是用友財務(wù)軟件。我在財務(wù)部工作,公司財務(wù)部主要有材料會計、成本會計、銷售會計、總賬會計、稅務(wù)會計以及出納。此次實習(xí),我主要崗位是會計,因此主要實習(xí)了公司的會計科目及會計處理。同時對出納的工作也有了具體的了解。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理,提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段。在實習(xí)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的事業(yè)單位會計流程,應(yīng)前輩的教誨還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會計法》,真正從課本中走到了現(xiàn)實中,從抽象的理論回到了多彩的實際生活,細(xì)致的了解了事業(yè)單位會計工作的全過程,認(rèn)真學(xué)習(xí)了各類學(xué)校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計處理,并掌握了三門財務(wù)軟件的使用實習(xí)期間,我利用此次難得的機(jī)會,努力工作,嚴(yán)格要求自己,虛心向財務(wù)人員會計實習(xí)報告請教,認(rèn)真學(xué)習(xí)會計理論,學(xué)習(xí)會計法律、法規(guī)等知識,利用空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識,掌握了一些基本的會計技能。在實習(xí)期間,我還學(xué)習(xí)一些會計日常業(yè)務(wù)處理、銀行及稅務(wù)相關(guān)工作處理。公司財務(wù)部主要有材料會計、成本會計、銷售會計、總賬會計、稅務(wù)會計以及出納。在日常會計業(yè)務(wù)處理中,公司主要利用用友財務(wù)軟件進(jìn)行會計處理,同時也借助單位網(wǎng)上銀行進(jìn)行收付款業(yè)務(wù)查詢及處理,在稅務(wù)處理工作方面,只要利用稅務(wù)局相關(guān)軟件進(jìn)行納稅管理,如登錄網(wǎng)上辦稅大廳、ABC3000等稅務(wù)軟件進(jìn)行納稅申報以及稅收抵扣等業(yè)務(wù)。
在處理日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)方面,針對實際發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)進(jìn)行會計處理,編制會計憑證,進(jìn)行審核記賬等。公司日常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)通常不是采購就是銷售,在進(jìn)行采購業(yè)務(wù)處理時,需進(jìn)行編制采購入庫單,并核對采購數(shù)量、金額及稅額;銷售業(yè)務(wù)方面,主要是對于應(yīng)收賬款的核對,根據(jù)實際發(fā)生以及相應(yīng)回款進(jìn)行收款或轉(zhuǎn)賬憑證的編制并審核記賬;在采購與銷售方面的實習(xí)工作當(dāng)中,在制單處理方面要特別細(xì)心,要注意核對供應(yīng)商以及客戶往來,以免在進(jìn)行項目核算時發(fā)生串戶。除了采購和銷售業(yè)務(wù),日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)還包括通過單位網(wǎng)上銀行進(jìn)行付款業(yè)務(wù),并在受到銀行回單后,利用用友財務(wù)軟件進(jìn)行應(yīng)付賬款核算。日常會計業(yè)務(wù)是會計工作的基礎(chǔ),對于每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),每一個步驟,每一個程序,都必須以會計制度為基礎(chǔ),尊重原始憑證,考究其真實性和準(zhǔn)確性,才能更好地發(fā)揮利用財務(wù)軟件的強(qiáng)大功能,提高我們的工作效率。
公司的另一個重要會計核算項目就是進(jìn)行成本及費用的核算。工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)成本的構(gòu)成,主要包括生產(chǎn)過程中實際消耗的直接材料、直接工資、其他直接支出和制造費用。成本核算主要包括生產(chǎn)費用核算和生產(chǎn)成本核算,生產(chǎn)費用核算,是根據(jù)經(jīng)過審核的各項原始憑證匯集生產(chǎn)費用,進(jìn)行生產(chǎn)費用的總分類核算和明細(xì)分類核算。然后,將匯集在有關(guān)費用賬戶中的費用再進(jìn)行分配,分別分配給各成本核算對象。生產(chǎn)成本的計算,是將通過生產(chǎn)費用核算分配到各成本計算對象上的費用進(jìn)行整理,按成本項目歸集并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行產(chǎn)品成本計算。如本期投產(chǎn)的產(chǎn)品本期全部完工,則所歸集的費用總數(shù)即為完工產(chǎn)品成本。如果期末有尚未完工的在產(chǎn)品,則需采用適當(dāng)方法將按成本項目歸集起來的各項費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品間進(jìn)行分配,計算出完工產(chǎn)品的成本。在實習(xí)過程中,對于進(jìn)行成本核算的原始憑證主要是收料單、領(lǐng)料單、產(chǎn)成品交庫單,月末盤點表等。月底是公司出具財務(wù)報表的時候??傎~會計即主管會計,主要負(fù)責(zé)公司主要財務(wù)報表的出具。在實習(xí)期間,我主要學(xué)習(xí)了資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、損益表、利潤表、所有者權(quán)益變動表以及各種附表,并對財務(wù)報表進(jìn)行分析,計算出本期應(yīng)納稅所得額并進(jìn)行納稅申報。通過編制財務(wù)報表還能對公司的資產(chǎn)負(fù)債率以及銷售利率等財務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析。財務(wù)報表需一式三份,上交給國稅及地稅各一份,本公司自己留底一份。
實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識。通過此次實習(xí),將學(xué)校所學(xué)的會計理論知識與實際相結(jié)合起來,不僅讓我們對整個會計核算流程有了詳細(xì)而具體的認(rèn)識,熟悉了會計核算的具體工作對象,也縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離。在實習(xí)期間,主要利用真實的會計憑證及財務(wù)賬表對一定期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計核算,對于稅務(wù)、銀行與企業(yè)之間的重要關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識,同時也更加熟悉了用友財務(wù)軟件在實際的會計工作中的各種操作,體會到了會計電算化為會計工作帶來的便捷。
實習(xí)是每個即將畢業(yè)的大學(xué)生的重要經(jīng)歷,通過實習(xí),不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力,也增加了我的實際操作經(jīng)驗,對實際的財務(wù)工作也有了新的認(rèn)識。實習(xí)讓我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識,也讓我更加看清自己的不足之處。通過這次會計實習(xí),我對今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識:學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)的是理論知識,更重要的是學(xué)習(xí)如何將理論知識應(yīng)用于實踐,學(xué)習(xí)將工作做到盡善盡美。從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識,為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動的是,領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如營業(yè)執(zhí)照的辦理。稅務(wù)登記的有關(guān)事項。一般納稅人的申請。以及如何進(jìn)行企業(yè)合法節(jié)稅的運用。
在這個學(xué)習(xí)和聯(lián)系的過程中。我發(fā)現(xiàn)會計是一門實務(wù)與理論結(jié)合性很強(qiáng)的學(xué)科,盡管我學(xué)過這門課,但是當(dāng)我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時,覺得又和書上有些不同,實際工作中的事務(wù)是細(xì)而雜的,只有多加練習(xí)才能牢牢掌握。這次實習(xí)最主要的目的也是想看看我們所學(xué)的理論知識與公司實際操作的實務(wù)區(qū)別在哪里,相同的地方在哪里,內(nèi)部控制如何執(zhí)行,如何貫徹新的會計政策,新舊政策如何過渡,一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題,我在這一個月里用眼睛看,不懂的請教領(lǐng)導(dǎo)同事,讓我對會計實習(xí)報告這些問題有了一定的解答,達(dá)到了這次實習(xí)的目的。除了與我專業(yè)相關(guān)的知識外,我還看到許多在課堂上學(xué)不到的東西。公司是如何運做的,員工之間的團(tuán)隊合作精神,處理業(yè)務(wù)的過程,規(guī)章制度執(zhí)行情況,企業(yè)的管理等等。作為一名會計實務(wù)人員,通過這次實習(xí)也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如:實務(wù)能力,應(yīng)變能力,心理素質(zhì),適應(yīng)能力等等。除此之外擁有一顆上進(jìn)心,進(jìn)取心也是非常重要的。
在工作中僅靠我們課堂上學(xué)習(xí)到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因此我們要在其他時間多給自己充電,在扎實本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請教。人際溝通也是非常重要的一點,會計實習(xí)報告如何與人打交道是一門藝術(shù),也是一種本領(lǐng),在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進(jìn)入社會的我們也要面臨正式的實習(xí)了,我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累,而這種積累正是日后的財富。在工作上,在學(xué)習(xí)上,我們要讓這些寶貴的財富發(fā)揮它的作用,從而達(dá)到事半功倍的效果。
經(jīng)過這次實習(xí),讓我學(xué)到了許多許多,無論是專業(yè)知識上,還是為人處世上,受益匪淺,感謝康源作物有限公司提供了這次實習(xí)機(jī)會。
有關(guān)會計的實習(xí)心得及感想四
一、單位概況
大三的暑假接近尾聲,期待已久的實習(xí)拉開了序幕。
與大多同學(xué)不同的是,我實習(xí)的單位不是事務(wù)所,不是商貿(mào)公司,而是一所學(xué)校,學(xué)校的規(guī)模不大,因而財務(wù)部門的人員設(shè)置也相對簡單,會計及出納各一名。
二、實習(xí)內(nèi)容及收獲
(1)實習(xí)之出納
實習(xí)分為兩個階段。
第一個階段是實習(xí)出納部分的內(nèi)容。
出納是企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等單位會計工作中最基礎(chǔ),也是體的事務(wù)工作。
原本以為出納就是跑一下銀行,收付現(xiàn)金,都是一些簡單瑣碎的事情,但是經(jīng)過一段時間的實習(xí)探索,我終于知道出納工作并不像想象中那么簡單。
出納就相當(dāng)于單位的管家婆,要負(fù)責(zé)管好用好資金,掌握并匯報其變化情況,并保證貨幣資金的安全、完整。
出納的職責(zé)包括:
(1)按照國家有關(guān)現(xiàn)金管理和銀行結(jié)算制度的規(guī)定,辦理現(xiàn)金收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù);
(2)根據(jù)會計制度的規(guī)定,在辦理現(xiàn)金和銀行存款收付業(yè)務(wù)時,要嚴(yán)格核對有關(guān)原始憑證,再據(jù)以編制收付款憑證,然后根據(jù)編制的收付款憑證按時間先后順序逐日逐筆地登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬,并結(jié)出余額;
(3)掌握銀行存款余額,不準(zhǔn)簽發(fā)空頭支票,不準(zhǔn)出租、出借銀行賬戶為其他單位辦理結(jié)算;
(4)保管庫存現(xiàn)金和各種有價證券的安全和完整;(5)保管有關(guān)印章、空白收據(jù)和空白支票。
出納的職能對企業(yè)十分重要,出納的職責(zé)也相當(dāng)清晰。
實習(xí)期間,我主要的工作有:
1、辦理教職工的報銷款項業(yè)務(wù),真正做了出納的工作才知道,報銷不僅僅是人家拿來各種票據(jù),出納就支付一定金額的款項這么簡單的事情,其中有許多細(xì)節(jié)值得注意,比如報銷日期有沒有超過時間限制,報銷的車票是否為連號車票等等,而要很好地完成這工作,就一定要有足夠的耐心和細(xì)心。
2、收學(xué)費及銀行回執(zhí)單,開具統(tǒng)一發(fā)票。
現(xiàn)金收付的,一定要當(dāng)面點清金額,并使用驗鈔機(jī)進(jìn)行確認(rèn),銀行回執(zhí)單則應(yīng)按照一定的順序整齊排放。
3、登記銀行日記賬和現(xiàn)金日記賬。
登記日記賬時要分清賬戶,確認(rèn)是填在借方金額還是貸方金額欄,避免張冠李戴。
登記日記賬要做到日清月結(jié),每日業(yè)務(wù)終了,必須在當(dāng)天最后一筆業(yè)務(wù)的余額欄結(jié)出當(dāng)天余額,并與庫存現(xiàn)金存數(shù)相核對。
俗話說臺上一分鐘,臺下十年功,雖然出納工作的難度不是特別大,但是要成為一名合格的出納除了具備良好的職業(yè)道德外,還必須具備熟練地專業(yè)技能,如使用計算器、點鈔票、簽發(fā)票據(jù)、辦理結(jié)算、報銷費用等扎實的基本功,除此之外,出納員每天涉及許多的費用報銷、票據(jù)簽發(fā)和現(xiàn)金收付等事項,這就需要出納員要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)處理能力和較快的計算速度和較高的準(zhǔn)確性。
還有,因為出納員要經(jīng)常簽發(fā)票據(jù)等,這就需要出納員的漢字及阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫要工整、票據(jù)內(nèi)容要填寫齊全,憑證摘要要精練準(zhǔn)確。
通過實踐,我認(rèn)識到自己在技能方面還存在著許多不足,哪怕只是點鈔票這樣的基本功還是欠缺,而業(yè)務(wù)處理能力方面也十分有待熟練提高,另外,還必須練好字改掉粗心的毛病。
通過這次出納實習(xí),我深切地感受到了三勤、三心對會計工作者的重要意義,三勤就是:業(yè)務(wù)生疏要勤問,重要工作勤向領(lǐng)導(dǎo)匯報;經(jīng)辦業(yè)務(wù)要手勤,做到填單認(rèn)真、點鈔準(zhǔn)確、記賬及時、手續(xù)清楚;聯(lián)系銀行要腿勤,每天超過規(guī)定限額的結(jié)存現(xiàn)金要及時送存銀行,經(jīng)常與銀行核對賬目,一旦發(fā)現(xiàn)錯誤,應(yīng)及時弄清情況,迅速更正。
三心就是:學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)要虛心,不懂問題要虛心請教,不能不懂裝懂;辦理業(yè)務(wù)要細(xì)心,避免粗心大意造成差錯;日常工作要有責(zé)任心,任何時候都要保持警惕,謹(jǐn)慎從事。
相信這三勤、三心也會成為我日后工作中一筆寶貴的財富。
(2)實習(xí)之會計電算化
第二階段的實習(xí)內(nèi)容是協(xié)助財務(wù)處引入財務(wù)軟件,實現(xiàn)會計電算化。
隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,計算機(jī)在會計工作中的應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大。會計電算化以計算機(jī)替代人工記賬、算賬、報賬以及對會計信息進(jìn)行分析和利用,是會計發(fā)展的一個歷史性的飛躍,已經(jīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理活動的一個重要組成部分。
近年來,財務(wù)軟件市場逐步形成與完善,各種商品化財務(wù)軟件進(jìn)入人們的眼球,出于性能與價格方面的考慮,我們決定使用金蝶在線會計。
在線會計是基于互聯(lián)網(wǎng)操作的財務(wù)管理軟件,突破時間地點限制,只要能上網(wǎng)就能記賬,免安裝,無升級費用和維護(hù)成本,且安全性能高。
指導(dǎo)老師將在線會計的初始階段工作都交給我來完成,首先是進(jìn)行初始化工作,包括系統(tǒng)設(shè)置,會計科目及幣種設(shè)置以及財務(wù)初始余額的錄入。
初始化設(shè)置后進(jìn)入記賬部分,包括憑證錄入,憑證查詢,固定資產(chǎn)卡片錄入,卡片查詢以及之后的賬簿生成等等。
因為在校上過會計電算化專業(yè)課的緣故,對軟件的整體程序還比較熟悉,但是還有一些細(xì)節(jié)的地方老師雖然提過卻依然沒有處理得很好,比如說上下級科目的設(shè)置,不能直接改動有下級科目的一級科目,還有錄入固定資產(chǎn)卡片時要注意開始折舊日期及折舊年限的設(shè)置等問題。
通過在校學(xué)習(xí)電算化課程及本次實習(xí)的經(jīng)歷,越來越覺得電算化具有明顯的優(yōu)越性,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、保證會計核算資料的及時性。
電子計算機(jī)以極高的速度處理會計數(shù)據(jù),手工方式要幾個人幾天完成幾天的會計工作,采用電子計算機(jī)只需很短的時間就可以完成。
2、保證會計核算的正確性。
采用電子計算機(jī)進(jìn)行會計核算,計算精度高,按程序自行完成各項數(shù)據(jù)的計算與記錄,只要輸入數(shù)據(jù)是正確的,很少引起錯誤。
而在手工方式下,由于重復(fù)登錄工作較多,難免發(fā)生各種錯誤。
使用電子計算機(jī)可以確保會計信息的正確性。
3、充分發(fā)揮會計的職能。
會計的核算職能,主要包括對經(jīng)濟(jì)活動的計算和記錄,記錄是為了反映過去和保持記憶。
使用電子計算機(jī)使這種記憶能力大大提高。
電子計算機(jī)能以極密集的方式儲存會計信息,這種儲存能力,可以隨時向管理部門和其他部門提供豐富的會計信息。
會計監(jiān)督職能主要包括對有價值的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行指導(dǎo)、控制和檢查。
由于電算化會計核算信息系統(tǒng)可以獲得更為準(zhǔn)確、及時、詳盡的會計數(shù)據(jù),將會計信息有效地提供給有關(guān)部門,可以更好地對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行監(jiān)督。
4、提高會計工作效率。
會計核算采用電子計算機(jī)使會計處理程序發(fā)生了變化,各種生產(chǎn)經(jīng)營活動的原始數(shù)據(jù)從計算機(jī)終端上輸入,然后按既定程序進(jìn)行各種各樣的處理并加以貯存,避免了在手工處理時大量的重復(fù)抄錄工作,而且可以較容易地完成各種復(fù)雜的運算過程,減少了工作環(huán)節(jié),節(jié)省了時間、人力,使會計工作效率大大提高,使會計人員從傳統(tǒng)的會計記錄、計算工作中解脫出來,以更多的時間和精力從事對生產(chǎn)經(jīng)營活動的觀測、控制等管理活動,全面發(fā)揮會計在經(jīng)濟(jì)管理中的作用。
三、實習(xí)心得
三年的會計專業(yè)學(xué)習(xí)過程中,我們掌握了相關(guān)的專業(yè)知識,也積累了一定的實踐經(jīng)驗,實習(xí)就給了我們提供了一個檢驗自己充實自己提高自己的平臺。
在專業(yè)技能方面,應(yīng)當(dāng)承認(rèn)的是,在實習(xí)過程中還是會發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)知識的漏洞或者不確定,但這也恰恰給了我們一個重新補(bǔ)缺補(bǔ)漏的機(jī)會,為我們?nèi)蘸笳嬲ど瞎ぷ鲘徫坏於ǜ鼒詫嵉幕A(chǔ)。
值得一提的是,經(jīng)過之前的手工模擬實驗和電算化的上機(jī)課程,我們明顯能夠感覺到自己實踐能力的提升,而不僅僅是紙上談兵,本次實習(xí)能夠較為順利地完成還應(yīng)該感謝這兩次經(jīng)歷。
到外面實習(xí)就不比在學(xué)校時周圍都是熟悉的同學(xué),我們還會遇到許多性格各異風(fēng)格不同的人,因此,實習(xí)不僅能夠提高我們的專業(yè)技能,還能夠提高我們的人際交往能力,見賢思齊,向不同方面比我們優(yōu)秀的人學(xué)習(xí),學(xué)會與不同的人打交道,先做人后做事,這對我們以后的職業(yè)生涯意義深遠(yuǎn)。
通過本次實習(xí),我還意識到,隨著社會不斷進(jìn)步,技術(shù)日新月異地發(fā)展,我們的知識技能也應(yīng)該與時俱進(jìn),才能跟上時展的潮流,特別是在會計這樣一個與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系緊密的領(lǐng)域,時刻不忘充實自己提升自己,才能讓我們在會計之路上走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)更好!
有關(guān)會計的實習(xí)心得及感想五
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,讓會計學(xué)成為炙手可熱的行業(yè),也成為企業(yè)、公司等日常經(jīng)營必不可少的必備。隨著會計制度的日臻完善,對會計人員的高度重視和嚴(yán)格要求,作為即將步入社會的會計專業(yè)人員,為了符合社會的要求,加強(qiáng)社會競爭力,必須嚴(yán)于自身的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng),培養(yǎng)較強(qiáng)的會計工作的實踐操作能力。會計是對會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督,旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段,它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理,提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段,經(jīng)濟(jì)管理離不開會計,經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。通過三年的學(xué)習(xí),可以說,所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我都基本掌握了,認(rèn)為在實際操作中,自己只要理論運用到實踐,就會信手拈來,一氣呵成。經(jīng)過兩個月的實習(xí),我才意識到,自己的想法過于天真,真正的會計工作,是不可能用書本知識來衡量操作的,終于體會到了,實踐勝于理論這個道理是如此深刻。沒有實踐,或者我永遠(yuǎn)都不會以為會計工作是如此的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,也不會以為作為一名會計人員,需要比其他工作更多的細(xì)心與耐心。
在摸索中,為期2個月的頂崗實習(xí)結(jié)束了。我虛心聽取老師和同學(xué)的意見,盡我的努力認(rèn)真做好每一件事。我很慶幸我和同事們的關(guān)系很融洽。同時我在實習(xí)中也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足。這次實習(xí)對我的社會經(jīng)驗、人際關(guān)系也有很大的幫助。在短短的2個月里,我學(xué)到了很多東西。這比在學(xué)校這么長的時間里學(xué)到的更精彩、更豐富。但同時也讓我感到自己以前學(xué)習(xí)得不夠認(rèn)真等一些問題,這次實習(xí)使我加深了對會計工作的認(rèn)識和了解,進(jìn)一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識,培養(yǎng)了獨立從事會計工作的能力,堅定了我從事會計工作的理念。
通過這段時間會計實務(wù)的的實踐學(xué)習(xí),我對會計工作中必不可少的基本流程有了不小程度的了解:1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證;2、根據(jù)會計憑證登記日記帳;3、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳;4、根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計算產(chǎn)品成本;5、根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本。據(jù)記賬憑證編科目匯總表;6、根據(jù)科目匯總表登記總帳;7、對帳(編試算平衡表);8、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和利潤表;9、記賬的規(guī)則和方法。同時我更加深刻的認(rèn)識到作為一個會計人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準(zhǔn)的工作,要求會計人員要準(zhǔn)確的核算每一項指標(biāo),牢記每一條稅法,正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作,它是靠一個又一個精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對數(shù)字的敏感度,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補(bǔ)漏洞。
實習(xí)真的是一種經(jīng)歷,只有親身體驗才知其中滋味。課本上學(xué)的知識都是最基本的知識,不管現(xiàn)實情況怎樣變化,抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如果沒有學(xué)過系統(tǒng)的會計理論知識,不懂得那些專業(yè)的財務(wù)詞匯,要想完成會計工作,是相當(dāng)?shù)睦щy。
會計工作是比較繁瑣而細(xì)微的,面對的不是深刻的文字,而是反復(fù)出現(xiàn)的阿拉伯?dāng)?shù)字,很容易產(chǎn)生疲倦的感覺。一旦注意力不集中,就會導(dǎo)致賬目記錄、登錄錯誤,計算的錯誤等問題。只有靜下心來,認(rèn)真的做,才不會出現(xiàn)差錯。因此,工作的時候,絕對的高度集中注意力,不能分心,不能心浮氣躁。不然,效率極低,而且錯漏百出。
良好的專業(yè)素質(zhì)、認(rèn)真的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、清廉的道德修養(yǎng),都是對會計人要的基本要求,此外,作為會計人員,對外的溝通力與交際能力,也是要求頗高的。一個會計的綜合素質(zhì),體現(xiàn)了一個公司的整體水平。
經(jīng)過這段時間的實踐操作學(xué)習(xí),我對出納、會計等崗位有了一個深層次的認(rèn)識。我找到了自己專業(yè)知識的漏洞,對好多基礎(chǔ)性的知識不是很肯定,需要重新回顧、學(xué)習(xí)。對會計崗位人員要求的耐心、細(xì)致有了切實的體會,對于自己浮躁的心里也需要調(diào)整,把心態(tài)整理好,對自己有正確的認(rèn)識與評價才能清楚自己適合什么樣的工作,明白自己需要努力的方向。與此同時,我對會計工作的認(rèn)識有了更多的提升。會計工作也如同一門藝術(shù)一樣,要潛心_提高自身,才能得到更多的肯定與承認(rèn)。僅僅有著專業(yè)知識,是無法勝任會計工作的,還必須有著綜合素質(zhì)的修養(yǎng),才是一名合格的會計人員。只有認(rèn)識到自身的不足,與會計工作的重要性,才能讓自己更了解自己的位置,肩負(fù)的責(zé)任,與工作的真實意義。也只有堅持不懈,精益求精,才能成為一名優(yōu)秀的專業(yè)會計人。
會計作為一門應(yīng)用性的科學(xué),是一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理,提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段,經(jīng)濟(jì)管理離不開會計,經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。以下是小編整理的會計個人小結(jié)及自我鑒定范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。
會計個人小結(jié)及自我鑒定1
一段實習(xí),一種經(jīng)驗,它讓我們學(xué)到了很多在校學(xué)不到的東西,既開闊了視野,又增長了見識,為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ),也是我們走向工作崗位的第一步。使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;
會計是對會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督,旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段,它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理,提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段,經(jīng)濟(jì)管理離不開會計,經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
作為一個會計人員我有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度.會計工作是一門很精準(zhǔn)的工作,要求會計人員要準(zhǔn)確的核算每一項指標(biāo),牢記每一條稅法,正確使用每一個公式.會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作,它是靠一個又一個精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的.所以我加強(qiáng)自己對數(shù)字的敏感度,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補(bǔ)漏洞. 具備良好的人際交往能力.會計部門是企業(yè)管理的核心部門,對下要收集會計信息,對上要匯報會計信息,對內(nèi)要相互配合整理會計信息,對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系.在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法,協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系.工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì).記住一句話叫做事高三級,做人低三分.
工作中我有吃苦的決心,平和的心態(tài)和不恥下問的精神.作為一個新人,來源于平和的心態(tài)很重要,做事不要太過急功近利,表現(xiàn)得好別人都看得到,當(dāng)然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進(jìn)沙子. 多看,多觀察,多聽,少講,不說與工作無關(guān)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言,和辦事方法。在實習(xí)時我有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的,那樣工作起來的效率才會更高,人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是有道理的。
這次實習(xí),我對該公司的一些情況有了一個基本的了解,在管理制度上,建立獎懲分明制度,在我實習(xí)期間,讓我感覺最明顯的就是在管理體制上,制度明確,賞罰分明,這樣不但能夠調(diào)動員工的積極性,從而提升生產(chǎn)量,減少利潤。公司發(fā)展上,注重規(guī)模效應(yīng),培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
會計個人小結(jié)及自我鑒定2
會計作為一門應(yīng)用性的科學(xué),是一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理,提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段,經(jīng)濟(jì)管理離不開會計,經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。通過這次實習(xí),將學(xué)校所學(xué)的會計理論知識,熟悉了會計核算對象,利用真實的會計憑證對一定時期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計核算,認(rèn)識并掌握了會計會計帳簿登記的基本原理。并且認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢與不足。同時,我也了解到會計電算化對會計工作的影響。
實習(xí)是每個學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們在實踐中了解社會,讓我們學(xué)到很多在課堂上根本學(xué)不到的知識,打開了視野,增長了見識,為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。而會計工作是指對具體事物進(jìn)行計算、記錄、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料,通過加工處理轉(zhuǎn)化為用戶決策有用的財務(wù)信息。掌握會計工作不僅要學(xué)好書本中的各種會計知識,而且還要認(rèn)真積極地參加各種會計實習(xí)機(jī)會,讓理論和實踐有機(jī)務(wù)實的結(jié)合在一起,只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。
通過本次實習(xí),我發(fā)現(xiàn)電算化會計是會計史上嶄新的一頁。電子計算機(jī)的應(yīng)用,首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變,也帶來了信息載體的變化,會計電算化后對傳統(tǒng)會計方法、會計理論都將發(fā)生巨大的影響,從而引起會計制度、會計工作管理制度的變革。會計電算化促進(jìn)著會計信息的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化,促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化。在本次的實習(xí)過程中,不僅培養(yǎng)了我實際的動手能力,增加了實際的財務(wù)工作的過程有了一個新的認(rèn)識。而且充分認(rèn)識到自己的不足。會計本來就是一項非常煩瑣的工作,所以在實際操作過程中需百倍用心、細(xì)心。切忌:粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁。這樣做帳時才能感覺左右逢源,越做越有樂趣,越做越有勁。
本次實習(xí)已達(dá)到了預(yù)期目的,大量的會計專業(yè)知識與社會知識相結(jié)合,既鞏固了專業(yè)知識,又學(xué)到了社會知識,對我今后的就業(yè)有極大的幫助。通過這次實習(xí)我對出納、會計崗位有了一個深層次的認(rèn)識。我找到了專業(yè)知識的漏洞,對好多基礎(chǔ)性知識還不是很肯定,需要重新回顧學(xué)習(xí)。對會計崗位人員要求的細(xì)致、耐心有了切實的體會,明確自己需要努力的方向。在會計實務(wù)的操作過程中企業(yè)的財會人員均認(rèn)真執(zhí)行《會計法》進(jìn)一步加強(qiáng)財務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo),規(guī)范記帳憑證的編制,嚴(yán)格對原始憑證的合理性、合法性進(jìn)行審核,強(qiáng)化會計檔案的保管工作。
實習(xí)是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,只有很好的把握才能體現(xiàn)它的意義,但我對自己的更好的更充分認(rèn)識還在于會計實習(xí)生自我鑒定的撰寫,我更好的認(rèn)識了自己,熱對我的專業(yè)有了更深的認(rèn)識,我可謂受益匪淺,這次實習(xí)和會計實習(xí)生自我鑒定的撰寫為我步入社會奠定了基礎(chǔ),為我以后的就業(yè)找工作指明了方向。
會計個人小結(jié)及自我鑒定3
作為一名未來的會計人員,我們現(xiàn)在剛剛起步,往后會學(xué)到更多的東西,并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會計理論教學(xué)與會計模擬培訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員,我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實際的思想,讓我們學(xué)習(xí)培訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的,在動手能力更是強(qiáng)者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。
培訓(xùn)的第一天做了分錄,雖 然之前從來沒有培訓(xùn)過,但感覺對這樣的工作也不是太陌生,但只是粗略的沒有那個“氛圍”,而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下!當(dāng)老師說開始登記憑證時,面對著培訓(xùn)時自己桌上的做賬用品,我有種無從下手的感覺,久久不敢下筆,深怕做一步錯一步,后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的,一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了,但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了,看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累,但是很充實!有了前兩天的經(jīng)驗,接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證,填記帳憑證,再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳,現(xiàn)金日記帳銀行日記帳:填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是我不擔(dān)心,因為我正在努力的學(xué)習(xí)這些知識。
關(guān)鍵詞:會計實踐教學(xué);問題;對策
1引言
隨著社會的發(fā)展,對會計人員的需求也越來越大,經(jīng)濟(jì)類、綜合類高校作為培養(yǎng)會計應(yīng)用型人才的學(xué)校,其數(shù)量不斷增加,招生規(guī)模也不斷擴(kuò)大,因此對社會的發(fā)展也起到了越來越重要的作用。會計的工作具有廣泛性,社會需求較大,有很大的發(fā)展的空間,經(jīng)濟(jì)類、綜合類高校對于會計人才的培養(yǎng)具有貢獻(xiàn)作用,但是在實踐教學(xué)上也存在一些問題,這些問題導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力無法提升,實踐、創(chuàng)新意識也得不到強(qiáng)化,所以,相關(guān)的高校要改進(jìn)教學(xué)方法,爭取為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的會計專門人才。
2高校會計專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題
2.1會計專業(yè)實驗課時安排不合理
目前許多高校雖然開設(shè)有會計專業(yè)實驗課,但是出現(xiàn)會計理論課時比較多,而會計實驗課時卻偏少的現(xiàn)象。近年來,不少高校對會計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整,但是會計專業(yè)的理論課時和實驗課時分配還是不夠合理,實驗課時還是不足。此外,有些教師對會計專業(yè)實驗課不夠重視,缺乏對實驗教學(xué)的認(rèn)識,出現(xiàn)占用實驗課時的現(xiàn)象,使得原本就偏少的實驗課變得更少。
2.2會計實踐教學(xué)內(nèi)容寬泛,沒有突出重點
目前,許多高校只向?qū)W生提供某個企業(yè)一段期內(nèi)的一套經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料,讓學(xué)生獨自完成填制憑證、登記賬簿、編制報表這一完整的過程。在此過程中,學(xué)生雖然可以全面了解完整的會計工作的一般流程,但學(xué)生一個人充當(dāng)多個會計角色,既可以管總賬,又可以管明細(xì)賬;既可以扮演會計,又可以當(dāng)出納,實際上對會計工作不同崗位的具體工作職能、內(nèi)容并不是很了解,學(xué)生只學(xué)會了簡單的建賬、記賬等會計的基本核算,并沒有學(xué)會如何利用現(xiàn)有的會計資料進(jìn)行內(nèi)部控制和預(yù)測、判斷,沒有學(xué)會如何與各崗位的工作人員進(jìn)行有效溝通等方面的問題。
2.3在會計專業(yè)實踐教學(xué)中沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
目前許多高校在會計專業(yè)實踐教學(xué)中,學(xué)生只是利用教師提供的會計資料,按照教師給的實驗步驟,按部就班地完成會計實驗課程的要求。這種“老師教、學(xué)生學(xué)”的實驗教學(xué)模式?jīng)]有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,無法充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,學(xué)生無法通過會計實驗課程自主地學(xué)習(xí)會計專業(yè)基本知識和真正掌握會計專業(yè)的基本技能。
2.4會計實驗教材內(nèi)容不完整
目前高校多是以一般納稅人企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為會計背景來編撰會計實驗教材,很少涉及小規(guī)模納稅人企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)來編寫會計實驗教材,而當(dāng)今的就業(yè)形勢下,大多數(shù)會計專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生多會到中小企業(yè)從事會計工作。
2.5會計實驗教學(xué)缺乏相應(yīng)的高水平的教師資源
目前很多高校的會計老師通常是畢業(yè)后在毫無會計實踐經(jīng)驗的情況下直接到高校任教,加之日常教學(xué)工作較繁重,很難有時間和精力去深入接觸社會上實際企業(yè)的會計工作,這樣一來,會計實驗教學(xué)缺乏相應(yīng)的高水平的教師資源。另外,大多數(shù)企業(yè)的會計信息需要嚴(yán)格保密,即使會計老師有機(jī)會和時間去企業(yè)學(xué)習(xí)、實踐、調(diào)研,通常也接觸不到企業(yè)會計最實質(zhì)的信息。
2.6校外實習(xí)基地的教學(xué)效果不佳
目前我國各高校會計專業(yè)的校外實習(xí)基地多流于形式或處于不穩(wěn)定狀態(tài),其建設(shè)不盡如人意。
3提高高校會計專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀的對策
3.1明確會計應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)
加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),轉(zhuǎn)變重視會計理論教學(xué)、輕視會計實踐教學(xué)的觀念,逐步提高會計實踐教學(xué)在整個會計教學(xué)體系中的比例。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生會計實踐操作能力的意識,制定符合培養(yǎng)會計應(yīng)用型人才要求的教學(xué)計劃、課程體系和實踐教學(xué)。在課程設(shè)置中安排足夠、合理的實驗項目,將會計實踐教學(xué)與會計理論教學(xué)放在同等重要的位置,以求協(xié)同發(fā)展。
3.2改善、優(yōu)化會計實驗教材
高??梢赃x擇有代表性的、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容較為完整的企業(yè)作為樣本,組織會計專業(yè)教師進(jìn)行實地調(diào)研,獲得其較完整的會計核算資料來編寫會計實驗教材,增加會計實驗教材的現(xiàn)行性、切實性和可操作性。同時編寫會計實驗教材應(yīng)注意緊密結(jié)合最新的會計準(zhǔn)則、會計制度以及會計發(fā)展的新成果,并應(yīng)拓寬會計實驗的范圍,及時調(diào)整和拓展會計實踐教學(xué)內(nèi)容,努力貼近會計實際工作。
3.3提高教師會計實踐能力
高??梢远ㄆ谄刚埜咚降钠髽I(yè)財會工作者對教師進(jìn)行培訓(xùn),完善教師的專業(yè)知識,同時可以鼓勵老師去企業(yè)兼職,或到會計師事務(wù)所等會計中介機(jī)構(gòu)去調(diào)研、學(xué)習(xí)、鍛煉,以便會計專業(yè)老師了解實際企業(yè)會計工作的現(xiàn)狀和改革發(fā)展趨勢,做到駕馭會計實踐工作游刃有余,并很好地運用到高校會計實踐教學(xué)中。
3.4建立長期穩(wěn)定的校外會計實習(xí)基地
國內(nèi)各高校應(yīng)積極與會計實踐相關(guān)的社會上各企事業(yè)單位建立長期合作關(guān)系,根據(jù)學(xué)生的會計理論知識水平及能力安排其到相適的會計實習(xí)基地里進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)、實踐。通過會計專業(yè)的校外實習(xí)基地的實習(xí),可以使學(xué)生了解當(dāng)今社會對會計人員能力的基本要求,也可以使學(xué)生在實際的會計工作環(huán)境中鍛煉自己的會計工作技能。
3.5合理分配會計專業(yè)實踐課時,滿足教學(xué)要求
在會計專業(yè)的教學(xué)方面,要重視實踐教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生有扎實的理論基礎(chǔ)的同時,著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。一方面,高校在制定教學(xué)計劃時,要合理分配理論課時和實踐課時,確保實踐課時能夠滿足教學(xué)要求;另一方面,高校要提高教師對實踐課的正確認(rèn)識,讓教師不隨意占用實踐課程的課時,嚴(yán)格按照教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
[1]劉暢.技師學(xué)院會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題與對策[J].赤子,2015(3).