消防發(fā)言稿精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的消防發(fā)言稿主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：消防發(fā)言稿范文
每逢進(jìn)入冬季，天干物燥，很容易引發(fā)火災(zāi)。因此，為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部于1992年發(fā)起，將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。而11月9日的月日數(shù)恰好與火警電話號碼119相同，這既是對消防工作的警示，也是對火警電話的宣傳。以下是小編為大家整理的119消防宣傳日發(fā)言稿，供大家參考學(xué)習(xí)。
119消防宣傳日發(fā)言稿1公安部消防局119消防日主題是消除火災(zāi)隱患，共建平安社區(qū)!下面我們一起詳細(xì)了解一下吧!
為扎實(shí)開展全國“119消防日”活動(dòng)，推動(dòng)各級黨委、政府和行業(yè)、部門，以及社會單位、廣大群眾重視消防安全、學(xué)習(xí)消防知識、落實(shí)冬春火災(zāi)防控措施，有效維護(hù)消防安全形勢穩(wěn)定，公安部消防局日前下發(fā)了開展2019年“119消防日”活動(dòng)的通知。
通知明確，2019年“119消防日”活動(dòng)的主題是“消除火災(zāi)隱患、共建平安社區(qū)”。各地要圍繞這一主題，及早制定工作方案，爭取當(dāng)?shù)攸h委、政府重視，協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門積極參與，廣泛動(dòng)員社會各界力量，聯(lián)合綜治、教育、民政、文化、安監(jiān)、工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門和團(tuán)體，深入開展以社區(qū)企事業(yè)單位務(wù)工者、居民群眾為重點(diǎn)對象的消防宣傳教育培訓(xùn);指導(dǎo)轄區(qū)醫(yī)院、社會福利機(jī)構(gòu)、商市場、歌舞娛樂場所等人員密集場所，完善消防安全“三提示”宣傳工作機(jī)制，開展全員“一懂三會”消防安全培訓(xùn)和疏散逃生演練;發(fā)動(dòng)社區(qū)民警、物業(yè)管理員、社會綜治網(wǎng)格員、社區(qū)保安員、消防志愿者、熱心消防公益人士，主動(dòng)為外來務(wù)工、鰥寡孤獨(dú)、老弱病殘等群體提供消防宣傳教育服務(wù)，上門協(xié)助查改用火、用電、用氣安全隱患。
各地要在積極運(yùn)用傳統(tǒng)宣傳方式的同時(shí)，力求觀念、手段創(chuàng)新，著力擴(kuò)大消防宣傳的覆蓋面和影響力。既要廣泛運(yùn)用群眾性文化活動(dòng)和宣傳櫥窗、標(biāo)語掛圖、大型廣告牌、消防站、消防宣傳車、消防科普教育基地等宣傳資源和陣地，又要充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視和戶內(nèi)外視頻、交通工具廣告、電子顯示屏、手機(jī)短信及互聯(lián)網(wǎng)、“兩微一端”等媒介的作用，全方位、多層次、高頻次地刊播消防安全提示和公益廣告，曝光重大火災(zāi)隱患，普及消防常識。
各地要結(jié)合開展“119消防日”宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步拓展消防安全宣傳教育“七進(jìn)”工作的深度和廣度，健全齊抓共管的工作機(jī)制。依靠基層政權(quán)組織、群眾自治組織發(fā)展壯大消防宣傳教育隊(duì)伍;推動(dòng)將消防安全知識納入各部門、各單位及社區(qū)群眾團(tuán)體組織開展的領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)培訓(xùn)、員工技能培訓(xùn)、崗位職責(zé)培訓(xùn)，以及文娛體育及民風(fēng)民俗活動(dòng)等內(nèi)容，最大限度提高群眾消防安全素質(zhì)。
119消防宣傳日發(fā)言稿2一、活動(dòng)目的
通過多種形式宣傳、學(xué)習(xí)活動(dòng)、消防專項(xiàng)檢查，達(dá)到“珍愛生命，遠(yuǎn)離火患”的活動(dòng)目的;廣泛動(dòng)員員工關(guān)注消防安全，大力普及消防安全知識，進(jìn)一步提高員工消防安全意識和自防自救能力，營造全員參與消防的濃厚氛圍，將消防工作貫穿于安全生產(chǎn)工作的始終。
二、活動(dòng)主題
珍愛生命，遠(yuǎn)離火患。
三、組織機(jī)構(gòu)
為了保證20x年“119”消防宣傳日活動(dòng)的有效實(shí)施，公司特成立“119”消防宣傳日活動(dòng)小組，全面負(fù)責(zé)“119”消防宣傳日的組織與宣傳工作，指導(dǎo)各部門扎實(shí)開展好“119”消防宣傳日的各項(xiàng)宣傳、教育活動(dòng)。
四、活動(dòng)內(nèi)容
(一)策劃、宣傳
時(shí)間：各車間、以“珍愛生命，遠(yuǎn)離火患”為主題出一期板報(bào)，公司將于11月9日進(jìn)行板報(bào)評比。
(二)開展清剿火患和消防安全大檢查工作，做好入冬前消防設(shè)施、器材的維護(hù)保養(yǎng)
各車間、中心對所屬區(qū)域消防設(shè)施、器材進(jìn)行一次全面隱患排查，對查出的問題進(jìn)行認(rèn)真整改，并將檢查出的隱患以隱患臺賬形式上報(bào)安全環(huán)保處備案。結(jié)合集團(tuán)公司冬季四防工作要求做好消防設(shè)施入冬前的維護(hù)保養(yǎng)及消防設(shè)施檢測工作，公司將在各單位自查的基礎(chǔ)上依據(jù)《消防安全檢查考評表(試行)》開展一次以“珍愛生命，遠(yuǎn)離火患”為主題系統(tǒng)全面消防安全隱患大清查。
(三)邀請縣消防大隊(duì)進(jìn)行消防指導(dǎo)
為了使員工了解消防工作，掌握消防知識，提高消防安全意識，公司邀請縣消防大隊(duì)人員進(jìn)企業(yè)，對公司的消防工作進(jìn)行指導(dǎo)，跟公司消防隊(duì)員互動(dòng)一起開展消防演練，提高公司火災(zāi)應(yīng)急救援能力。
(四)開展班組長以上管理人員培訓(xùn)
由公司組織分期對各車間、中心班組長以上員工進(jìn)行消防專業(yè)知識培訓(xùn)。促使車間五大員、班組長帶動(dòng)廣大員工做好消防安全工作。
(五)組織開展消防應(yīng)急演練
各車間部門、重點(diǎn)防火單位因根據(jù)所屬區(qū)域不同火災(zāi)特點(diǎn)組織開展針對性的消防滅火演練。消防隊(duì)負(fù)責(zé)配合。
119消防宣傳日發(fā)言稿3老師們、同學(xué)們：
每逢進(jìn)入冬季，天干物燥，很容易引發(fā)火災(zāi)。因此，為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部于1992年發(fā)起，將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。而11月9日的月日數(shù)恰好與火警電話號碼119相同，這既是對消防工作的警示，也是對火警電話的宣傳。
提到消防，同學(xué)們自然會想到令人毛骨悚然的“火災(zāi)”二字?；?，帶給我們光明，賦予人我們溫暖，但火災(zāi)也曾奪去了無數(shù)的生命，留下了累累傷痕。大火曾用血淋淋的數(shù)字和慘痛的代價(jià)，給我們敲響了安全防范的警鐘，身處人員密集的校園中的我們，應(yīng)在腦海中長鳴“119”的警鈴，提高防火的意識和技能。對于我們小學(xué)生，遇到火災(zāi)時(shí)，該如何逃生自救呢?針對這個(gè)問題，消防專家介紹了在公眾聚集場所遭遇火災(zāi)逃生自救幾法。請同學(xué)們仔細(xì)聽好：
一、要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進(jìn)商場、賓館、酒樓、等公共場所時(shí)，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火。
二、要迅速撤離。一旦聽到火災(zāi)警報(bào)或意識到自己被火圍困時(shí)，要立即想法撤離。
三、要保護(hù)呼吸系統(tǒng)。逃生時(shí)可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴(yán)，否則會有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)窒息致死的危險(xiǎn)。
四、要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、避雷線、落水管等脫險(xiǎn)。
五、要利用繩索滑行。用結(jié)實(shí)的繩子或?qū)⒋昂?、床單等撕成條，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框上，被困人員逐個(gè)順繩索滑到地面。
六、為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，自然下滑，以縮短跳落高度。
七、要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺、導(dǎo)向繩等。
八、為暫時(shí)避難。在無路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時(shí)辟難。避難時(shí)要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕。在暫時(shí)避難期間，要主動(dòng)與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。
九、利用標(biāo)志引導(dǎo)脫險(xiǎn)。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。
十、要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅(jiān)決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。
關(guān)于消防安全的常識還有很多，請大家本周在家或在老師的許可下，登陸“中國消防網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站，了角更多的消防安全知識。
同時(shí)，為保護(hù)青少年的合法權(quán)益和生命安全，國家明令禁止學(xué)校、機(jī)關(guān)和其他社會團(tuán)體組織中小學(xué)參加滅火。因?yàn)?，同學(xué)們正處于成長發(fā)育期，還不具備成年人的思維和體力，普遍缺乏自我保護(hù)的能力和經(jīng)驗(yàn)，遇到緊急情況，往往處理不當(dāng)，發(fā)生傷亡事故。如發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，最重要的是盡快脫離危險(xiǎn)，撤離火場。這樣做既可以保證自身安全，也為大人們滅火提供了方便，使他們可以集中精力滅火。從這一意義上來看，保護(hù)自身安全也是對滅火工作做出了貢獻(xiàn)。
119消防宣傳日發(fā)言稿4尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
每年的11月9日是中國的全國消防日。在電話號碼中，119是火災(zāi)報(bào)警電話，與11月9日中這3個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字通形同序，易為人們接受，而且這一天前后，正值風(fēng)干物燥、火災(zāi)多發(fā)之際，全國各地都在緊鑼密鼓地開展冬季防火工作。為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，于是從1992年起把這一天定為全國消防日。
提到消防，同學(xué)們自然會想到令人毛骨悚然的火災(zāi)二字。是的，火，帶給人們光明，賦予人們溫暖。但是火也吞噬了無數(shù)生命，留下了累累傷痕。我們不會忘記，x年11月24日凌晨，俄羅斯莫斯科人民友誼大學(xué)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，近200名學(xué)生受傷，41名學(xué)生死亡，其中，中國留學(xué)生受傷46人，死亡11人。這場大火用血淋淋的數(shù)字和慘痛的代價(jià)，給我們敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災(zāi)是威脅日常學(xué)習(xí)、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園的我們，應(yīng)在腦海中長期鳴響“119”警鈴，提高防火意識和技能。希望大家能做到“三懂”、“三會”。“三懂”即懂得火災(zāi)的危險(xiǎn)性，增強(qiáng)消防意識;懂得火災(zāi)形成的原理，不玩火;懂得火災(zāi)預(yù)防，積極開展消防宣傳?！叭龝奔磳W(xué)會火災(zāi)報(bào)警方法，學(xué)會使用滅火器撲救小火，學(xué)會火災(zāi)自護(hù)自救的方法。要時(shí)刻牢記消防安全，學(xué)習(xí)消防知識，消除火災(zāi)隱患，防微杜漸，防范未然。
我想每一個(gè)人都不能也不應(yīng)該忘記安全與生命是緊緊聯(lián)系在一起的。關(guān)注安全就是關(guān)注生命，關(guān)注安全就是關(guān)注我們自己!
安全是師生幸福生活的保證，安全是學(xué)校健康發(fā)展的前提;安全不僅關(guān)系師生本人、關(guān)系學(xué)校、關(guān)系家庭，安全同時(shí)也關(guān)系到我們整個(gè)社會、整個(gè)國家和整個(gè)民族。
隨著社會的發(fā)展，我們的生活越來越進(jìn)步，現(xiàn)代化的設(shè)施越來越多，我們每天都要與火、電接觸，在這里，我希望同學(xué)們不要玩火，安全用電。我們要?jiǎng)?chuàng)建"平安校園"，保校園寧靜，讓同學(xué)和老師平安。希望全校師生都能把安全作為學(xué)習(xí)、工作和生活的第一準(zhǔn)則，都能學(xué)習(xí)和掌握一些必要的安全知識，了解一些在緊急狀態(tài)下的急救、自救方法。
同學(xué)們，我們熱愛生活，我們在校園中演繹活力，憧憬明天;我們珍愛生命，我們在生活中處處留意，拒絕傷害。讓安全的意識常駐我們心間，讓生命的絢爛閃耀我們四周!
119消防宣傳日發(fā)言稿5老師們、同學(xué)們：
大家早上好!
每年的11月9日，是“世界消防日”，11月9日與火警電話號碼119相同，這時(shí)候正是我國秋冬季，風(fēng)干物燥，火災(zāi)多發(fā)。消防安全知識的貧乏，消防安全意識的淡薄總是能讓我們看到、聽到一幕幕血的教訓(xùn)。為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，從1992年起，我國將每年的11月9日定為全國的“消防宣傳日”。
作為小學(xué)生，我們怎樣防止消防事故的發(fā)生呢?在此，我向大家提出幾點(diǎn)建議：
1、不帶火柴、打火機(jī)等火種以及汽油、煙花爆竹等易燃易爆物品進(jìn)入校園。
2、自覺愛護(hù)校園內(nèi)的各種消防措施，如消防栓、滅火器等。
3、在教室里，不準(zhǔn)隨便拉電線，不得擅自使用電器設(shè)備。
4、放學(xué)之后，要記得關(guān)掉電器，并切斷電源。
當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)，如何逃生自救呢?消防專家介紹了在公共場所遭遇火災(zāi)時(shí)逃生自救的方法，請同學(xué)們仔細(xì)聽好：
1、要了解和熟悉環(huán)境。
當(dāng)你走進(jìn)商嘗賓館、酒店等公共場所時(shí)，要留心安全出口、滅火器的位置， 以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火。
2、火災(zāi)襲來時(shí)，不要慌不要亂，及時(shí)撥打119或向周圍求救。
3、要迅速撤離。
一旦聽到火災(zāi)警報(bào)或意識到自己被火圍困時(shí)，要立即想法撤離不要貪戀財(cái)物。
4、要從通道疏散。
如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等，也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、落水管等脫險(xiǎn)。
5、要保護(hù)呼吸系統(tǒng)。
穿過濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。否則容易中毒、或者被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死。
“遠(yuǎn)離火災(zāi)，創(chuàng)造和-諧社會”是我們共同的目標(biāo)。老師們，同學(xué)們，讓我們攜起手來，更加關(guān)愛生命，更加關(guān)注消防安全，愿我們每個(gè)人的心中都充滿著愛，愛自己，愛親人，消防安全，從我做起。
謝謝大家!
第2篇：消防發(fā)言稿范文
大家好！
今天我演講的題目是《無悔青春獻(xiàn)給黨》
收斂肆意的青春，走進(jìn)整齊規(guī)范的警營。我們滿懷著對黨的無限深情，謳歌消防部隊(duì)忠誠于黨的事業(yè)。熱愛人民，報(bào)效國家，獻(xiàn)身使命！在鄉(xiāng)村的寧靜背后，是消防官兵日復(fù)一日的守候，在都市的繁華背后，有消防官兵無怨無悔的付出！他們用忠誠于黨的責(zé)任，筑起了人民生活平安幸福的堅(jiān)實(shí)屏障！火魔肆虐的現(xiàn)場，斷壁殘?jiān)膹U墟，他們從容面對生死考驗(yàn)。赴湯蹈火，勇往直前！為了人民的利益，他們獻(xiàn)出了自己的青春和熱血！
金春明，王祥,獨(dú)家明……無數(shù)的消防官兵在黨和人民最需要他們的時(shí)刻，義無返顧地挺身而出，哪怕前面是一條不歸路！是對黨、對人民的忠誠，對社會、對國家的責(zé)任，激勵(lì)著他們！生命是寶貴的，只有心中裝著人民，無私地奉獻(xiàn)于人民，生命才會變得更有價(jià)值！忠誠可靠，赴湯蹈火，服務(wù)人民！我們用無悔的青春譜寫消防部隊(duì)的輝煌篇章！用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)人民的信賴、黨的重托！
哪里有危險(xiǎn)，哪里就有我們的消防戰(zhàn)士！
鑼鼓聲聲鬧元宵，火樹銀花不夜天！二月的北京一派歡樂祥和，絢爛的煙花卻也對消防安全管理工作提出了更大的考驗(yàn)。
當(dāng)晚20時(shí)27分，中央電視臺新址園區(qū)在建的附屬文化中心大樓發(fā)生火災(zāi)。違規(guī)燃放的煙花濺落到大樓保溫層，迅速燃起大火，瞬間從北配樓頂部蔓延到整個(gè)大樓。面對肆無忌憚的大火，他們英勇無畏、毫不猶豫地投身救火。誰不懼死，誰不貪生！在危急關(guān)頭，是對黨的忠誠，對人民的責(zé)任激勵(lì)著他們！年輕的中隊(duì)指導(dǎo)員張建勇甚至摘下自己的防毒面具和呼吸器給了更需要它的人。在救火過程中，5名消防員受傷，張建勇也因吸入過量毒氣英勇犧牲！這一天離他30歲生日僅有16天！
英雄為人民而死，人民為英雄而悲。為了偉大的消防事業(yè)，為了黨，為了人民，張建勇戰(zhàn)斗到生命的最后一刻，“忠誠于黨、熱愛人民、報(bào)效國家、獻(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)”。他把青春獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民，獻(xiàn)給了我們光榮的消防事業(yè)，他的光輝身影將永遠(yuǎn)留在火紅的警營！
每名消防官兵都是一名“忠誠可靠”的英雄，每名消防官兵都有一份“赴湯蹈火”的事跡，就是這樣一群鏗鏘的人，除了剛毅、堅(jiān)強(qiáng)與求知的渴望，你從他們身上看不到任何柔腸和對悠閑生活的向往。舍小家忍痛工作，顧大家一心為公！他們立身本職，堅(jiān)守崗位，無私奉獻(xiàn)！他們身上所體現(xiàn)出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是新時(shí)期公安消防精神的最好詮釋,他們用自己的實(shí)際行動(dòng)為人民的生命財(cái)產(chǎn)安全撐起一片蔚藍(lán)的天空,為黨和國家獻(xiàn)上自己無悔的青春！
預(yù)防為主，防消結(jié)合。為了全面提高廣大人民群眾的消防安全意識，提高社會防御火災(zāi)能力，消防官兵積極響應(yīng)部消防局號召，加大消防宣傳力度。以飽滿的熱情、高昂的斗志投入到每一天的消防宣傳工作中。忠孝難全，義鑄鐵肩，只為警徽下的錚錚誓言！顧不上病重的父母，柔弱的妻兒。他們始終堅(jiān)守在消防宣傳的第一線。面對工作壓力他們不叫苦不叫累，面對個(gè)人生活困難他們不聲張不言語，忠誠于黨、熱愛人民、報(bào)效國家，他們以旺盛的精力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，深入基層、深入群眾、深入到社會的每一個(gè)角落。
今年是建國60周年,國慶消防安全保衛(wèi)工作也將邁出新的步伐。為確保周年慶典的順利舉行，無數(shù)的消防官兵準(zhǔn)備著投入到這場規(guī)模宏大的消防安全保衛(wèi)工作中?！爸艺\于黨、熱愛人民、報(bào)效國家”！我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，努力提高自身的消防監(jiān)督管理能力，提高自身的滅火救援戰(zhàn)斗力?！罢w防控，打造平安中國，確保國慶安全”！我們超前謀劃，及時(shí)跟進(jìn)。定崗、定位、定人、定責(zé)，層層抓好落實(shí)。為了“平安、和諧”這個(gè)主題，為了這一片寧靜無瑕的天地，我們把自己的火紅的青春獻(xiàn)給這個(gè)神圣事業(yè)，譜寫出我們青春永恒的詩篇！
第3篇：消防發(fā)言稿范文
您們好!
首先感謝秦老師給我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會，把我是怎么安排孩子作息時(shí)間和培養(yǎng)孩子各方面習(xí)慣的心得和大家交流一下，希望通過我們的交流能讓寶寶們學(xué)得更輕松更快樂!
馬郅昱呢從他上小班之前一直由外婆帶著，那時(shí)他爸爸正在準(zhǔn)備各種證的考試，下班后大多時(shí)間是在看書。我呢，也是在邊工作邊學(xué)習(xí)，所以兩人的業(yè)余時(shí)間大多都和書打交道。當(dāng)時(shí)我們并沒有刻意地要他學(xué)什么，后來發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常在我們看書時(shí)也拿一本書學(xué)我們的樣子看書，還時(shí)而不時(shí)學(xué)他爸爸讀英語的聲音，周末帶他出去玩時(shí)他總是會指東指西地問我們這是什么那是什么的。到了他讀小班時(shí)我就辭職專門帶他了，他問什么我都盡量回答他，發(fā)現(xiàn)他特別喜歡英語和繪畫，就給他報(bào)了兒童英語和繪畫班，先學(xué)的是階梯英語，現(xiàn)在新東方學(xué)朗文，那時(shí)陪著他學(xué)很辛苦的，得陪著他邊學(xué)邊玩，還得看他的興趣定時(shí)間，一看他不想學(xué)了，就馬上換招陪他玩。繪畫方面我們大人沒什么細(xì)胞的，除了給他當(dāng)書童擰畫箱外做不了什么，還好，他興趣特高，老師講的要點(diǎn)他都記得住，今年暑假開始學(xué)速描了。
后來我發(fā)現(xiàn)他是興趣廣泛而沒定性，學(xué)什么都是只求會不求精，就在大班下學(xué)期給他報(bào)了書法班，一來是發(fā)現(xiàn)他大班時(shí)寫的字不太好看，二來想通過練習(xí)書法能夠靜得下心。可到現(xiàn)在都學(xué)了一年了，定性方面還有得繼續(xù)努力，寫字方面呢，總是時(shí)好時(shí)壞的，自上次家長會后，我和他好好談了一次，最近的字寫得工整多了。
畢竟還是孩子，他很貪玩的，也很喜歡看電視，學(xué)前認(rèn)的大多數(shù)字都是在電視里學(xué)的，那時(shí)我一般給他安排平時(shí)每晚有一小時(shí)看電視時(shí)間，放假后就是三小時(shí)了，上午下午和晚上各一小時(shí)，他能跟著把字幕上的字一一讀出來。那時(shí)就和他討論過每天的作息時(shí)間問題，他只堅(jiān)持了一段時(shí)間。
上小學(xué)后，我讓他為自己爭取玩的時(shí)間。起初他做事非常慢，寫作業(yè)時(shí)東瞧瞧、西望望，我不提醒他會拖到很晚的，結(jié)果是學(xué)沒學(xué)好，玩沒玩好，致使大人和孩子都身心疲憊。后來，我告訴他，給他每科都限制時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)每完成一個(gè)科目后，可以玩一會，時(shí)間大約10分鐘左右，如果下一科的學(xué)習(xí)還很快，還可以玩一會。他一聽有玩的，可開心了，也做得很快很好了，所有的作業(yè)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。所以在這方面我很輕松的。
孩子都喜歡聽表揚(yáng)的話，我的鼓勵(lì)和表揚(yáng)比批評要多得多，從他上小學(xué)第二周開始每天的備忘錄上我都會用笑臉和哭臉來評價(jià)他的當(dāng)天作業(yè)，是笑臉的他很開心呢，是哭臉的，我會在后面寫明他哪里沒做好，其實(shí)這都是他提出來的，他說：“媽媽，你覺得我今天表現(xiàn)怎么樣?好就畫個(gè)笑臉吧?！蹦菚r(shí)我?guī)蓚€(gè)小孩，大多時(shí)間花在學(xué)習(xí)較差的小女孩身上，就用這種方法讓他自覺地完成作業(yè)，收獲還不錯(cuò)。每次的測驗(yàn)只要100分或是第一名就獎(jiǎng)勵(lì)一元硬幣，一學(xué)期下來，他收獲不小呢。但他要是因?yàn)榇中亩疾盍?，我會先和他一起分析卷子然后批評他的，并扣相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。到了這學(xué)期，我不再告訴他作業(yè)做得正確與否了，只看他字寫得工整不，做完沒有，如果發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)的地方就提醒他檢查一遍，檢查時(shí)不細(xì)心沒改過來，再提醒一下，他不仔細(xì)不查錯(cuò)的話就不管他了，所以他這期的數(shù)學(xué)作業(yè)總是三天兩頭的有錯(cuò)的，特別是在計(jì)算方面。
另外我利用早上5分鐘的時(shí)間，讓他做口算練習(xí)，10分鐘時(shí)間讀朗文，晚上他在飯前學(xué)校作業(yè)做好了，飯后就做我給他勾出的家里買的書上的題，如果還有半小時(shí)才九點(diǎn)，我就讓他看電視，到點(diǎn)他能自覺關(guān)電視了，如果沒多少時(shí)間了，他就自己到書柜里去找書看。
他喜歡看書，我們在他中班開始就每隔一兩周帶他去五角場書城看書，他一看就是兩三個(gè)小時(shí)，不叫他是不走的，他最初只看些漫畫書之類的，現(xiàn)在百科類，史書漫畫類也在看了，還會把他想積累的東西抄下來呢，每次去我都要給他買書的。過一段時(shí)間他還會就書里的內(nèi)容考我們呢。
我?guī)缀趺刻於家犓牧膶W(xué)校里的事，他也愿意講給我們聽，我會顧及他的面子，在上學(xué)期半期考試后從沒問過他各科測驗(yàn)的情況，都是他半路上或是回家后主動(dòng)給我說的。我經(jīng)常在備忘錄上留言，以便能全面地掌握孩子的情況，好對癥下藥。在這里我要感謝各科老師對馬郅昱孜孜不倦的教誨和嚴(yán)格的要求，讓他在各方面學(xué)會成長。
第4篇：消防發(fā)言稿范文
關(guān)鍵詞：高校 英語課堂 有效性探討 方法研究
一、 前言
隨著“地球村”的不斷形成，我國與國際之間的聯(lián)系越來越密切，英語已經(jīng)成為了一個(gè)現(xiàn)代人才不能缺少的成功條件之一。如果說高中的英語是為了一個(gè)更好的學(xué)府而學(xué)，那么，進(jìn)入高校之后的英語學(xué)習(xí)就是為了日后邁進(jìn)社會做準(zhǔn)備了。誰都知道，在課上百分之百的集中極力要強(qiáng)過課后自己低頭苦學(xué)，所以，課堂的有效性是極其重要的，尤其對于大學(xué)這種倡導(dǎo)自由式學(xué)習(xí)的場所。但是，不得不說，我國目前的英語學(xué)習(xí)模式有個(gè)怪現(xiàn)象，那就是“啞巴英語”、“chiness english”（中國式英語）層出不窮。許多高校的英語教學(xué)只能說是高中英語的翻版，純粹的為了學(xué)而學(xué)，甚至有的高校在課堂上講解著初中、高中的知識，浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力。所以，怎樣加強(qiáng)課堂有效性，使得高校學(xué)生學(xué)到適合自己的英語技能，才是關(guān)鍵。
二、 目前高校英語課堂的現(xiàn)狀
（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。進(jìn)入了更高層次的學(xué)府，多數(shù)學(xué)生都會產(chǎn)生怠慢、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)為自己已經(jīng)不需要再努力學(xué)習(xí)。另外，處在象牙塔之中的學(xué)生普遍缺乏對于社會的具體認(rèn)識，往往是認(rèn)為自己手上的畢業(yè)證書足夠應(yīng)付未來的就業(yè)壓力，對待英語更是沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二） 英語學(xué)習(xí)普遍化的同時(shí)，降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著大學(xué)、高職等院校不斷的擴(kuò)招，幾乎所有的專業(yè)都開設(shè)了英語課，但除去英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、對外漢語等和英語自身有直接性聯(lián)系的學(xué)科之外，其余學(xué)科的英語教學(xué)就處在一個(gè)相對較為模糊的地帶，即對待英語教學(xué)態(tài)度含糊，教學(xué)質(zhì)量不能得到保證。這其中最為突出的一個(gè)現(xiàn)象就是英語的大班制教學(xué)。
（三） 缺少學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛死板沉悶。因?yàn)橛⒄Z國家四級、六級考試的原因，絕大多數(shù)高校生將英語看的很重要，但假設(shè)沒有了這個(gè)考試，高校的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)又會是什么樣子的呢？結(jié)果一定讓人痛心。仍是以考試為學(xué)習(xí)目的，高校的英語課堂由壓力組成，而不是由興趣組成，英語課堂上氣氛沉悶，沒有生氣。
（四） 缺乏口語、聽力訓(xùn)練，過于重視“筆頭”。俗語說：“好記性不如爛筆頭”，但這句話顯然不適用于高校英語課堂教學(xué)?！洞髮W(xué)英語》教材涉獵面較寬，但教師普遍把重點(diǎn)放在單詞記憶與課后習(xí)題身上，忽略了“說”的環(huán)節(jié)。學(xué)生缺乏口語、聽力訓(xùn)練，以至于英語的實(shí)際應(yīng)用水平極差。
三、 提高高校英語課堂有效性的方法
（一） 各個(gè)層面轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀念，從“心”做起。高校英語課堂的組成者有三方面，分別是教師、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層。
1、教師要確立“以人為本”思想。理想中的高校課堂是師生平等，輕松和諧，英語課堂自然也不例外。想要學(xué)生更加自信認(rèn)真的對待英語，教師首先就要明確自身的位置，即教師是學(xué)生的朋友。在這個(gè)觀念的驅(qū)使下去授課，教學(xué)氛圍會有所提升。
2、學(xué)生要了解英語的重要程度。高校學(xué)生的判斷力、自我意識、獨(dú)立自主意識都比較強(qiáng)。因?yàn)槭莿倓偹Φ袅烁呖歼@個(gè)巨大的枷鎖，學(xué)生普遍比較興奮，但是上了大學(xué)不等于說可以不學(xué)習(xí)。所以，只要教師、校領(lǐng)導(dǎo)多多加以引導(dǎo)，相信學(xué)生可以了解英語的重要性。
3、領(lǐng)導(dǎo)層加強(qiáng)英語重視程度。在規(guī)章制度上給予英語課更多的課時(shí)節(jié)數(shù)，并且盡可能的增加學(xué)生和社會的交流機(jī)會，另外，組織領(lǐng)導(dǎo)班子不定時(shí)不定期的檢查英語課的授課質(zhì)量，對教師實(shí)施評估制。
（二） 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式。英語學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，其次才是教師和校領(lǐng)導(dǎo)層。而高校的英語學(xué)習(xí)模式和高中不同，教師不能手把手的教授，其中更多的知識內(nèi)涵需要學(xué)生自己去領(lǐng)會。不過還好，高校的學(xué)習(xí)環(huán)境還是比較寬松自由的，而且可利用時(shí)間較多，對于英語學(xué)習(xí)來說是極其有利的。
1、單詞戰(zhàn)略不能忘。對于英語來說，單詞就是其骨骼，無論是學(xué)習(xí)英語句子、閱讀還是作文，都必須得通過單詞這一大關(guān)。所以，即使到了大專院校，對待單詞也一樣不能馬虎。課堂上無需像高中教師那樣每天聽寫，但需要教師不定時(shí)不定期的抽查。對于難記的單詞，教師要切記用引導(dǎo)疏通的方式教學(xué)。比如：四級考試的常用單詞transparent，中文意思是透明的、易識破的、明顯的、清楚地，教師可以采用聯(lián)想記憶法幫助學(xué)生記憶，trans（穿過）+parent（父母）即父母之間沒什么可以隱瞞的，這樣transparent就可以牢固的記住了。
2、加強(qiáng)聽力練習(xí)。走向社會，英
語的存在大多數(shù)就是靠聽和說完成的，聽力作為其中重要的一項(xiàng)需要被教師提上日程。最簡單的，教師可以在每節(jié)課的末尾，放一小段英文原版電影片段，或者是一首歌。所挑選的最好是能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的流行電影、電視劇、歌曲。比如，在課上放映最近熱播的美劇《gossip girl》片段，然后相應(yīng)的提出幾個(gè)小問題讓同學(xué)來回答，或者播放lady gaga等著名流行歌手的歌曲，讓學(xué)生們重復(fù)這里的歌詞。
3、加強(qiáng)口語訓(xùn)練。語言學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵就是張口說，英語也需要學(xué)生們大聲的朗讀出來。最基礎(chǔ)的就是讓學(xué)生自行朗讀《大學(xué)英語》教材上的課文，無需去管語音語調(diào)，只要張嘴大聲讀出來就行。另外，要多多利用大學(xué)的教學(xué)氛圍，也就是寬松自由的環(huán)境，讓學(xué)生走出課堂走到外面，隨心所欲的用英語暢所欲言?？梢栽诠潭ǖ臅r(shí)間地點(diǎn)辦英語角，盡可能的讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來。
（三） 營造輕松、和諧的課堂氣氛。課堂上，教師要本著“人本”思想，盡量給學(xué)生一個(gè)無壓力、有樂趣的英語課堂。其實(shí)，教師只要用心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對于學(xué)生提出的問題要做到有問必答，在授課的時(shí)候多注意一下語音語調(diào)，學(xué)生也會懷著一顆感恩的心去聽的。
四、 結(jié)束語
高校英語課堂有效性的高低，直接影響了學(xué)生未來在工作中的競爭實(shí)力，廣大教育工作者們一定不能掉以輕心。相信不久的將來，我們會看見一個(gè)全新的高校英語課堂。
參考文獻(xiàn)
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[2]張秋霞，多元結(jié)合提升英語課堂有效性[j]
[3]陳恒，英語課堂有效性教學(xué)研究[j]
第5篇：消防發(fā)言稿范文
【關(guān)鍵詞】高校教育教學(xué)；教學(xué)方法；教育體制改革
在新的時(shí)代背景下，社會對大學(xué)生的要求越來越高，它不僅要求大學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要求大學(xué)生具有良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會發(fā)展。如何培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)造性思維的人才，這給我們的高校教育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也給高校學(xué)生教育管理工作提出了新的機(jī)遇。
一、我國高等教育教學(xué)中存在的問題
1.教材體系不適應(yīng)新時(shí)代的要求
如今，《紐約時(shí)報(bào)》一天的信息量等于l7世紀(jì)一個(gè)人一生所得到的信息總和；在一個(gè)指甲大小的芯片上可以存放兩年的《人民日報(bào)》的信息；一個(gè)小小4G的U盤可以存儲1300首歌，五六部高清電影；利用信息高速公路，1秒鐘可以把兩年的《人民日報(bào)》的信息全部傳輸完成。如此發(fā)達(dá)的社會，如此先進(jìn)的技術(shù)，靠陳舊的教材培養(yǎng)出來的學(xué)生怎能適應(yīng)這限制了學(xué)生的思維，制約了學(xué)生對本專業(yè)具有前瞻性技術(shù)的了解。
2.人才的培養(yǎng)與人才的市場需求相脫節(jié)
一所大學(xué)辦的是否成功，就業(yè)率應(yīng)該是重要的衡量指標(biāo)。因此，高等教育的人才培養(yǎng)應(yīng)與人才市場相對接，學(xué)校的招生應(yīng)與人才市場需求相聯(lián)系，即：所招學(xué)生的地區(qū)分布、結(jié)構(gòu)層次、招生數(shù)量都應(yīng)適應(yīng)人才市場的需求，專業(yè)的設(shè)置也應(yīng)根據(jù)市場的需要及時(shí)調(diào)整。而目前有的學(xué)校依然是老專業(yè)保留，新專業(yè)的設(shè)置又比較麻煩，會出現(xiàn)“教育產(chǎn)品”積壓的后果，對學(xué)校的社會聲譽(yù)及招生和就業(yè)的良性循環(huán)產(chǎn)生不良的影響。
3.教學(xué)管理方式缺乏創(chuàng)新
在高校的教育教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)把教學(xué)的專業(yè)研究進(jìn)行推廣，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，爭取科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)。如果教師的教學(xué)探索得不到認(rèn)可、支持和鼓勵(lì)，這會極大挫傷教師研究教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)方法改革的積極性。同時(shí)，學(xué)校的管理方式和方法又過分的強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的規(guī)范性和統(tǒng)一性，因而教學(xué)方法往往比較統(tǒng)一、刻板，傳統(tǒng)教學(xué)意義上的“講授”與“考試”這兩個(gè)核心要素，從長遠(yuǎn)看，不僅壓制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且程式化的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)、鑒定、考核不同學(xué)科專業(yè)、不同課程眾多教師的教學(xué)優(yōu)劣成敗，教師擔(dān)心甚至恐懼因進(jìn)行教學(xué)方法改革或創(chuàng)新而被評價(jià)、考核為不合格，從而不敢探索或創(chuàng)新。
二、高校教育教學(xué)方法發(fā)展與的創(chuàng)新研究
面對我國高校教育現(xiàn)存的種種弊端，高等教育教學(xué)的發(fā)展變革不僅應(yīng)把著眼點(diǎn)和收益放在努力把計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的教育觀念向社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下教育觀念的轉(zhuǎn)變上，還必須從思想、內(nèi)容、方法、結(jié)構(gòu)上進(jìn)行有針對性的進(jìn)行高校教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。
1.在教育教學(xué)指導(dǎo)思想上，要以啟發(fā)式教學(xué)為主要指導(dǎo)思想
在高校教學(xué)培養(yǎng)過程中，學(xué)校要培養(yǎng)優(yōu)秀的科研人才，教師必須認(rèn)識到學(xué)生主動(dòng)吸收知識的重要性，改變以往的教學(xué)方法，從啟發(fā)式教學(xué)為切入點(diǎn)，完善學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)、理解、建立知識之間的聯(lián)系，找到知識與未來生活、將來工作的相關(guān)性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。
2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法要進(jìn)行改革與優(yōu)化
在改革過程中方法與內(nèi)容必須進(jìn)行優(yōu)化結(jié)合，從構(gòu)建科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容和課程體系出發(fā)，使得教學(xué)內(nèi)容更為合理，便于學(xué)生學(xué)習(xí)接受。教學(xué)方法要以教師為主導(dǎo)向師生合作教學(xué)的方向發(fā)展。教學(xué)是雙邊活動(dòng)。毫無疑問，僅有教師的勞動(dòng)和良好的教學(xué)方法，缺乏學(xué)生的參與、支持、配合和投入，沒有師生的交流互動(dòng)，不可能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因此，以教師為主的教學(xué)方法應(yīng)轉(zhuǎn)向師生在教學(xué)中合作的教學(xué)方法和學(xué)生在教學(xué)中參與、投入、支持、配合的方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
3.在教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)上，重視教學(xué)方法的整體改革
高校的教學(xué)方法上要采用研討法、對話教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、合作教學(xué)法、參與式教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種方法進(jìn)行有針對性的個(gè)體教學(xué)，不應(yīng)該以一種教學(xué)方法簡單地代替另一種教學(xué)方法，避免照搬所謂好的教學(xué)方法的傾向，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和要求、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)、教學(xué)對象的實(shí)際情況、教師的自身素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)技術(shù)條件以及教學(xué)方法的類型和功能等靈活選用適合的教學(xué)方法，最終使教學(xué)方法向多層次、多樣化、協(xié)調(diào)、配合的方向發(fā)展，放大教學(xué)方法創(chuàng)新的效應(yīng)。
4.繼續(xù)深化高校教育體制改革
要使更多的人受到高等教育，乃至高水平教育，就要進(jìn)行高等教育辦學(xué)體制的改革，采用多種形式辦學(xué)。還要大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，除了培養(yǎng)社會需要的高級專門人才，還要滿足生產(chǎn)第一線對專門人才的需求，使研究生、本科生等層次具有社會要求的合理比例。
5.創(chuàng)新高校管理制度
現(xiàn)代高校的管理制度主要特征具有“人文性”，功能是公平、競爭、激勵(lì)、參與和發(fā)展，最終達(dá)到“發(fā)展人”的目的。高校管理要進(jìn)一步創(chuàng)新，充分體現(xiàn)“以人為本”的發(fā)展理念；高校管理要處理好共性與個(gè)性的關(guān)系，充分發(fā)揮制度內(nèi)涵的公平性；高校管理制度要處理好個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的關(guān)系，使教師在教學(xué)方法的創(chuàng)新上不再被束縛。
除此之外，高校要重視教師的在職培養(yǎng)和培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，加快了知識更新的速度。因此，一個(gè)人在校學(xué)習(xí)的知識不能滿足終生需要，必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，特別是教師這一職業(yè)，比任何一個(gè)行業(yè)都需要繼續(xù)教育，特別是對新知識的接受能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身教育是知識經(jīng)濟(jì)的成功之本。學(xué)?？蓪處熯M(jìn)行相關(guān)知識的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師到相關(guān)的院校進(jìn)行進(jìn)修和學(xué)習(xí)，滿足知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對教師的要求。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：消防發(fā)言稿范文
【關(guān)鍵詞】區(qū)域經(jīng)濟(jì)；高校職能；科研
一、高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀
1.社會服務(wù)機(jī)制不完善
地方高校的科研實(shí)力、人才和科研成果是一個(gè)地區(qū)的財(cái)富，它對于提升和發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)有這重要作用，能讓更多的技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型人才走出來，將會形成巨大的推動(dòng)力。沿海地區(qū)的高校資源更是在全國是首屈一指的，其強(qiáng)大的質(zhì)量和數(shù)量是其他地區(qū)無法比擬的，但是就是由于資源強(qiáng)大，顯得高校與地方政府、企業(yè)之間的橫向聯(lián)系機(jī)制并不是那么通暢，與應(yīng)有的溝通聯(lián)系規(guī)模還有一定差距。除個(gè)別名校外，還有一些高校沒有工作管理機(jī)構(gòu)，沒有專人負(fù)責(zé)，認(rèn)為這些事情都是個(gè)別名校該做的，自己只有口號沒有行動(dòng)，措施少，社會服務(wù)僅僅注重表面。
2.成果轉(zhuǎn)化能力較弱
東部沿海的大學(xué)有這全國最強(qiáng)的科研實(shí)力和最優(yōu)秀的教授團(tuán)隊(duì)，他們的研究成果可以說是占到了全國科研成果總數(shù)中很大的比重，但是相比與科研成果的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力則似乎沒有那么強(qiáng)大，雖然這是大部分教學(xué)型高校的缺點(diǎn)，但是畢竟西部高校科研能力有限，成果較少，固然轉(zhuǎn)化結(jié)果也不會多。沿海的高校應(yīng)該努力提升自身的競爭力，這里的競爭力是和國外高校相比轉(zhuǎn)化科研成果的競爭力，也就是說不必讓當(dāng)?shù)仄髽I(yè)去舍近求遠(yuǎn)，尋求其他地方的高校和學(xué)院提供服務(wù)。沿海地區(qū)的中小企業(yè)眾多，但由于經(jīng)濟(jì)條件限制，這種客觀需求短時(shí)間內(nèi)還難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的需求，這些現(xiàn)象都在一定程度上制約了地方高校社會服務(wù)職能的發(fā)揮。
3.社會服務(wù)意識滯后
沿海地區(qū)高校密集度是全國最高的，這其中不乏有許多高校不重視社會服務(wù)職能，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與自身關(guān)系不大，主要由綜合性名牌高校承擔(dān)，自身沒有主動(dòng)為地方服務(wù)的意識，潛意識中認(rèn)為承擔(dān)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的工作只是簡單的服從和被動(dòng)的適應(yīng)，更沒有主動(dòng)去建立適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)制，在社會發(fā)展過程中也無法起到引導(dǎo)的作用，循規(guī)蹈矩的辦學(xué)，逐漸使得學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校建設(shè)脫離當(dāng)?shù)匕l(fā)展更脫離世界潮流。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和波動(dòng)，每一所都應(yīng)該在社會中找到自己的位置和作用，充分認(rèn)識到自己應(yīng)該負(fù)有的服務(wù)職能，服務(wù)和依靠地方讓高校自身的壯大建立在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上。
二、沿海高校服務(wù)地方的實(shí)踐路徑探索
1.尋找服務(wù)地方的切入點(diǎn)
沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，實(shí)體經(jīng)濟(jì)建設(shè)的機(jī)會多，高校要積極落實(shí)服務(wù)職能，切實(shí)結(jié)合地方世紀(jì)，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造和新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，協(xié)助區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。一要著力服務(wù)于地方政府的項(xiàng)目建設(shè)，主動(dòng)參與地方科技平臺（產(chǎn)業(yè)基地、工程中心、孵化器建設(shè)）建設(shè)。二要以產(chǎn)學(xué)研基地、企業(yè)研究生工作站、人文社科校外研究基地、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)為抓手，為地方各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供支撐，擴(kuò)大社會影響。
2.主動(dòng)服務(wù)與輻射地方文化建設(shè)，發(fā)揮軟實(shí)力
高校文化是區(qū)域文化的一部分，高校眾多的沿海地區(qū)已經(jīng)成為地方文化建設(shè)的一部分，對地方文化有著較強(qiáng)的輻射作用。高校文化對區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用，無論是市場還是人才供應(yīng)、創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)各個(gè)方面。地方特色文化是每個(gè)區(qū)域獨(dú)一無二的東西，高校應(yīng)該努力挖掘地方本土文化，開展地方特色文化的研究，結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展，適時(shí)進(jìn)行文化宣傳和研究。地方高校相對中央名校在這方面有一定優(yōu)勢，根據(jù)地區(qū)情況和學(xué)校師資隊(duì)伍可以將地方歷史文化進(jìn)行開發(fā)，推動(dòng)文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也促進(jìn)了學(xué)術(shù)水平的不斷提高和科研能力的逐步增強(qiáng)，對地方文化建設(shè)起到推動(dòng)作用。
三、高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的意義
1.有助于實(shí)現(xiàn)地方高校與地方經(jīng)濟(jì)互動(dòng)雙贏
地方高校的發(fā)展毋庸置疑離不開地方財(cái)政支持，烙上地方特色的是肯定的，為地方建設(shè)服務(wù)，互幫互助也是地方高校建設(shè)的應(yīng)有之義，沿海地區(qū)的高校發(fā)展更加迅速更是離不開沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，但是如何讓高校對地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)行反哺，進(jìn)行知識轉(zhuǎn)移特別是針對性的轉(zhuǎn)移還缺乏理論指導(dǎo)，許多高校更是缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和提供服務(wù)、接受服務(wù)的支持環(huán)境。地方高校能否提升競爭力辦出特色，關(guān)鍵在于能否立足當(dāng)?shù)?，做出正確的前瞻性分析和把握，為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)開拓更加廣闊的空間。高校與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該是良心循環(huán)和雙贏的關(guān)系，特別是東部沿海地區(qū)的高校應(yīng)該充分利用地區(qū)優(yōu)勢，地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平提升，就可以實(shí)現(xiàn)高校的進(jìn)一步發(fā)展，像更高層次建設(shè)。這里的進(jìn)一步發(fā)展不單單是經(jīng)濟(jì)和政策的支持，還有校友的協(xié)助以及學(xué)校聲譽(yù)的提升，更多的人才吸引進(jìn)來。因此地方高校必須從地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求出發(fā)，充分發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展之中，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為目標(biāo)，才能獲得更大的發(fā)展空間。
2.有助于提升地方高校辦學(xué)水平和質(zhì)量
由于地方高校具有很強(qiáng)的地域性，所以在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有十分重要的地位。高校是地方的名片，高校要始終把服務(wù)地方的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為辦學(xué)的宗旨，只有在為地方發(fā)展服務(wù)中才能尋求到更加崇高的價(jià)值。作為地方高校必須不斷深化改革，明確自身培養(yǎng)人才的方向，走出一條以地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為依據(jù)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展為目標(biāo)的辦學(xué)新路，理論與實(shí)踐相結(jié)合，科技與經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系，在實(shí)踐中不斷注入新的內(nèi)容，提升自己的辦學(xué)層次。這樣才能不斷提高地方高校教育水平和質(zhì)量，為地方提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：消防發(fā)言稿范文
關(guān)鍵詞：高職院校；產(chǎn)學(xué)研融合；三方聯(lián)動(dòng)；合作平臺
中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）07-0157-02
高職教育以培養(yǎng)人的職業(yè)生存和可持續(xù)發(fā)展能力為主，因此，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作成為高職人才培養(yǎng)過程中的重大任務(wù)。
產(chǎn)學(xué)研合作的組成元素是高職院校、企業(yè)、政府，而院校與企業(yè)是產(chǎn)學(xué)研合作運(yùn)行的主體部分，校企雙方建立緊密結(jié)合、互惠互利、共同發(fā)展的合作機(jī)制是建立產(chǎn)學(xué)研合作運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)。作為產(chǎn)學(xué)研合作教育的主體，高職院校應(yīng)該堅(jiān)持以地方支柱產(chǎn)業(yè)為依托，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)合格的技能型人才為目標(biāo)，采用重構(gòu)課堂、聯(lián)通崗位、校企互動(dòng)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，探索產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展的辦學(xué)模式，建立政府、企業(yè)、院校三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)資源共享與發(fā)展共贏的目的。
地方政府的戰(zhàn)略支撐作用
重視政府在高等職業(yè)教育規(guī)劃和發(fā)展中的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)作用 可由政府牽頭，建立由行業(yè)主管、行業(yè)協(xié)會、教育、財(cái)政、稅務(wù)、勞動(dòng)和科技等部門聯(lián)合工作或執(zhí)行的機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)研究和制定有關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作的方針、政策和措施，負(fù)責(zé)執(zhí)法檢查，分析和實(shí)用性技能人才的需求趨勢和需求信息，為校企雙方牽線搭橋，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合的順利進(jìn)行。
完善相應(yīng)的政策法規(guī)保障體系 從政策法規(guī)上明確企業(yè)參與職業(yè)教育的權(quán)利、責(zé)任。具體規(guī)定對參與合作的企業(yè)可根據(jù)接受學(xué)生的數(shù)量和消耗材料的費(fèi)用享受利益補(bǔ)償，讓企業(yè)切實(shí)感受到參與職業(yè)教育既是履行社會責(zé)任、又是在從事對本企業(yè)發(fā)展有益的工作。
建立穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入保障體系 逐步將高職教育產(chǎn)學(xué)研合作納入公共財(cái)政保障范圍，建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作健康穩(wěn)步發(fā)展。高職教育產(chǎn)學(xué)研合作取得較大社會和經(jīng)濟(jì)效益，做出突出貢獻(xiàn)的企業(yè)和高職院校及個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)；制定“雙師型”教師職稱評聘制度，嚴(yán)格制定和全面推行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，調(diào)動(dòng)教師參與合作的主動(dòng)性。
地方高職院校產(chǎn)學(xué)研融合平臺的開發(fā)
地方高職院校作為產(chǎn)學(xué)研合作教育的主體，為了適應(yīng)企業(yè)的需求，其自身必須建立與經(jīng)濟(jì)社會完全接軌的主動(dòng)適應(yīng)和自我調(diào)節(jié)機(jī)制。
設(shè)置校企共同體協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu) 設(shè)置高職院校的校企共同體協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理產(chǎn)學(xué)研合作中的相關(guān)問題。在學(xué)科建設(shè)上，應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)顧問委員會的咨詢作用，咨詢顧問應(yīng)具備“雙師結(jié)構(gòu)”的特征，吸納企業(yè)成員參與，使產(chǎn)學(xué)研與市場緊密融合。校企共同體協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的管理人員應(yīng)具備“雙師結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，在工作安排與協(xié)調(diào)管理上發(fā)揮不可替代的重要作用。
改革工學(xué)結(jié)合的教學(xué)制度和課程安排 （1）重構(gòu)課堂。實(shí)行彈性學(xué)制和3～4個(gè)學(xué)期的學(xué)年制度，為學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)和工作時(shí)間創(chuàng)造條件，切實(shí)解決工學(xué)結(jié)合教育模式發(fā)展的“瓶頸”問題。（2）聯(lián)通崗位。要采用完全學(xué)分制和模塊式課程設(shè)置體系。學(xué)生可以在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容許可和職業(yè)需求的范圍內(nèi)自主選擇課程。（3）校企互動(dòng)。以“定向培養(yǎng)、保障就業(yè)、共同管理、責(zé)任分擔(dān)”為原則，實(shí)施“就業(yè)直通車”人才培養(yǎng)模式，直接解決學(xué)生所學(xué)知識與用人單位所需技能之間的矛盾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
以競技大賽為紐帶，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合 建立“工學(xué)結(jié)合”模式運(yùn)行的制度保障體系，尤其應(yīng)該將國家、省市政府組織的專業(yè)競技大賽納入相關(guān)學(xué)科的工作內(nèi)容。政府組織的競技大賽密切跟蹤行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，是真刀真槍的實(shí)際操作，是高技術(shù)與高效率的結(jié)合，能夠真實(shí)反映比賽選手的實(shí)際操作技能。同時(shí)，企業(yè)主導(dǎo)并實(shí)質(zhì)性參與賽項(xiàng)設(shè)計(jì)，能突出先進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)、產(chǎn)品制造技術(shù)、工藝設(shè)計(jì)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、流程管理優(yōu)化技術(shù)、現(xiàn)代信息處理技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，重視質(zhì)量與成本意識、綠色環(huán)保與節(jié)能減排意識、社會責(zé)任與服務(wù)意識的體現(xiàn)。由于企業(yè)的直接參與，使參賽院校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備能夠與生產(chǎn)實(shí)際對接，明確當(dāng)前自身差距，凸顯“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促管”，推動(dòng)高職教育全面改革。
項(xiàng)目研究驅(qū)動(dòng)產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展 產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目既是對教學(xué)與專業(yè)的深入研究，也是理論聯(lián)系實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。通過與企業(yè)對接產(chǎn)生的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，使高職院校專業(yè)與企業(yè)需求之間形成穩(wěn)定的鏈接，從而達(dá)到“以專業(yè)帶產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的互動(dòng)效果。應(yīng)該建立考核評價(jià)與監(jiān)督機(jī)制，努力將中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫（CSCD）、中文社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫（CSSCI）作為產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目論文質(zhì)量的考核指標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)在建的教科研經(jīng)費(fèi)管理，對論文版面費(fèi)、學(xué)術(shù)會議費(fèi)、調(diào)研資料費(fèi)等予以年度審計(jì)，還原項(xiàng)目開支的本來面貌，真正實(shí)現(xiàn)由項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展目標(biāo)。以產(chǎn)學(xué)研合作推動(dòng)質(zhì)量工程項(xiàng)目的實(shí)施，拉伸教學(xué)寬度，努力提高大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力；以項(xiàng)目研究的開展促進(jìn)專業(yè)深度，使師生突破學(xué)科限制、院系限制，通過產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使教學(xué)與研究緊密結(jié)合，更具有針對性和實(shí)用性；以產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的合作提升辦學(xué)高度，通過任務(wù)引領(lǐng)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、考”一體化。
主動(dòng)構(gòu)建為企業(yè)與社會服務(wù)的技術(shù)平臺 充分利用學(xué)校的人才優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，將院校的項(xiàng)目研究與企業(yè)的市場需求相結(jié)合，通過產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的深度對接為社會服務(wù)。將產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，設(shè)置基于工作仿真的電子工作室實(shí)驗(yàn)環(huán)境，采用電腦、網(wǎng)絡(luò)、仿真工具軟件、實(shí)驗(yàn)器材，電子工作室的學(xué)院指導(dǎo)教師或企業(yè)兼職教師同時(shí)擔(dān)任理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，從理論驗(yàn)證、綜合應(yīng)用到開發(fā)研究，讓學(xué)生邊干邊學(xué)，提高專業(yè)技術(shù)能力，使教學(xué)和研究更具針對性和實(shí)用性，做到為企業(yè)服務(wù)的技術(shù)平臺具有“貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”的特色：技術(shù)開發(fā)合作，尤其是強(qiáng)化仿真工具軟件的教學(xué)，使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)定向就業(yè)。維修服務(wù)突出強(qiáng)化學(xué)院指導(dǎo)教師與企業(yè)技術(shù)人員師資的互補(bǔ)交流、共同學(xué)習(xí)與提高，讓學(xué)生通過仿真實(shí)踐環(huán)境實(shí)現(xiàn)與企業(yè)維修服務(wù)的無縫對接。努力將服務(wù)企業(yè)的技術(shù)平臺實(shí)驗(yàn)室與政府職業(yè)技能考核基地合二為一，完善國家職業(yè)技能考核的理論與實(shí)踐題庫，制定考核規(guī)范、配置考核設(shè)備，讓學(xué)院指導(dǎo)教師或企業(yè)兼職教師同時(shí)受聘擔(dān)任政府職業(yè)技能考評員，實(shí)現(xiàn)資源最大化共享。
企業(yè)介入高規(guī)格人才培養(yǎng)
企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)特色與資源優(yōu)勢主動(dòng)尋找校企合作中人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的交匯點(diǎn)。
企業(yè)應(yīng)參與到人才培養(yǎng)方案的制定與課程設(shè)置中來 企業(yè)在人才培養(yǎng)前期就應(yīng)加入到人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定以及課程設(shè)置工作中來。學(xué)院在培養(yǎng)目標(biāo)制定、課程開發(fā)以及學(xué)生知識與能力結(jié)構(gòu)的確定等方面強(qiáng)調(diào)企業(yè)的介入，是職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)社會需求的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。
企業(yè)要為教師提供實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會 應(yīng)該讓學(xué)生到企業(yè)做準(zhǔn)員工，也應(yīng)讓教師參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，讓教師熟悉相關(guān)產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐流程，以提高教師自身的專業(yè)水平。這樣不僅能解決教師課堂上講課缺乏生動(dòng)實(shí)例的問題，也能提高教師自身的實(shí)踐能力，對學(xué)生的指導(dǎo)更具針對性，還能為其專業(yè)發(fā)展提供學(xué)習(xí)機(jī)會。
企業(yè)需要提高對產(chǎn)學(xué)研合作的認(rèn)識 把企業(yè)的研發(fā)實(shí)驗(yàn)室設(shè)置到學(xué)院進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，不僅可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益，而且可節(jié)省人員招聘費(fèi)用，縮短員工工作適應(yīng)時(shí)間，降低人員使用的風(fēng)險(xiǎn)，保持從業(yè)人員穩(wěn)定，提高企業(yè)的社會聲譽(yù)，不斷激發(fā)企業(yè)對產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)在動(dòng)力。
結(jié)語
蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院作為安徽省教育廳電子技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)基地，為進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生盡早熟悉產(chǎn)學(xué)研工作流程，與蕪湖比翼鳥航空技術(shù)有限公司在院內(nèi)合作共建產(chǎn)學(xué)研合作開放式電子測控實(shí)驗(yàn)室，通過產(chǎn)學(xué)研合作平臺，努力加強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)，現(xiàn)已建成為產(chǎn)學(xué)研合作示范性實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)的學(xué)生先后在全國高職院校技能大賽、全國電子設(shè)計(jì)大賽、全省高職院校競技大賽、全國行業(yè)協(xié)會組織的競技大賽中屢獲優(yōu)秀的成績，大大提高了學(xué)院指導(dǎo)教師與企業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)水平，縮短了學(xué)生從事研發(fā)工作的適應(yīng)時(shí)間，為企業(yè)貯備了技術(shù)力量。促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，不僅是高職院校人才培養(yǎng)的責(zé)任，也是企業(yè)用工的需求，更是政府執(zhí)政能力的重要體現(xiàn)。政府應(yīng)努力扮演好協(xié)調(diào)學(xué)校和企業(yè)利益的協(xié)調(diào)者角色，同時(shí)在政策、資金等保障體系上給予大力支持，以提高學(xué)校和企業(yè)在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)方面的主動(dòng)性；而學(xué)校和企業(yè)應(yīng)不斷拓展共同利益的結(jié)合點(diǎn)，采用重構(gòu)課堂、聯(lián)通崗位、校企互動(dòng)的有力措施實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，以達(dá)到“共贏”的目的。
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第8篇：消防發(fā)言稿范文
【關(guān)鍵詞】效率方法；數(shù)控機(jī)床；切削刀具
一、高效數(shù)控加工對企業(yè)生產(chǎn)的意義
數(shù)控機(jī)床具有生產(chǎn)效率和加工自動(dòng)化程度高，零件的加工精度和產(chǎn)品的質(zhì)量穩(wěn)定性好，能完成許多普通機(jī)床難以加工或根本無法加工的復(fù)雜型面加工，幾乎不要專用的工裝卡具、減少在制品，提高經(jīng)濟(jì)效益和大大減輕操作工人的勞動(dòng)強(qiáng)度等眾多優(yōu)勢。正因?yàn)閿?shù)控機(jī)床的高效率、高性能、高穩(wěn)定性等特點(diǎn)，越來越多的企業(yè)開始加強(qiáng)對數(shù)控加工的要求，大力發(fā)展以數(shù)控機(jī)床為先導(dǎo)的裝備制造業(yè)已成為我國政府的一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)政策，將對數(shù)控機(jī)床的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。用好數(shù)控機(jī)床提高數(shù)控機(jī)床的利用率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，它不僅能增加企業(yè)的效益，而且還有助于提高我國制造業(yè)的整體素質(zhì)和加快建設(shè)制造強(qiáng)國的進(jìn)程。
二、數(shù)控加工技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
1.數(shù)控機(jī)床運(yùn)用水平低下
數(shù)控加工在中國制造業(yè)中已經(jīng)有了較長的使用時(shí)間，雖然有嚴(yán)格的數(shù)控機(jī)床操作規(guī)范、良好的機(jī)床維護(hù)保養(yǎng)，但是其本身的精度損失是不可避免的。為了控制產(chǎn)品的加工質(zhì)量，我們定期對數(shù)控設(shè)備進(jìn)行檢測維修，明確每臺設(shè)備的加工精度，明確每臺設(shè)備的加工任務(wù)。對于大批量成批生產(chǎn)的零件加工工廠，應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分粗、精加工的設(shè)備使用，因?yàn)榇旨庸r(shí)追求的是高速度、高的去除率、低的加工精度，精加工則相反，要求高的加工精度。而粗加工時(shí)對設(shè)備的精度損害是最嚴(yán)重的，因此我們將使用年限較長、精度最差的設(shè)備定為專用的粗加工設(shè)備，新設(shè)備和精度好的設(shè)備定為精加工設(shè)備，做到對現(xiàn)有設(shè)備資源的合理搭配、明確分工，將機(jī)床對加工質(zhì)量的影響降到了最低，同時(shí)又保護(hù)了昂貴的數(shù)控設(shè)備，延長了設(shè)備的壽命。
2.刀具運(yùn)用次數(shù)及位置不合理
利用數(shù)控車床進(jìn)行批量生產(chǎn)、特別是大批量生產(chǎn)時(shí)，在保證加工質(zhì)量的前提下，提高加工效率、確保加工過程的穩(wěn)定性是獲得良好經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)。數(shù)控車削批量加工時(shí)，選擇簡便的換刀方式，是減少換刀輔助時(shí)間、減少機(jī)床磨損、降低加工成本的有效途徑。改進(jìn)換刀點(diǎn)設(shè)置是為達(dá)此目的進(jìn)行的有效嘗試之一。為此，在夾具選擇、走刀路線安排、刀具排列位置和使用順序等方面都要精細(xì)分析、優(yōu)化設(shè)計(jì)，改進(jìn)換刀點(diǎn)設(shè)置，減少運(yùn)行成本，提高加工效率。
3.數(shù)控編程技巧能力弱
程序的效率直接影響著機(jī)床的工作效率，所以優(yōu)化編程質(zhì)量是提高數(shù)控機(jī)床工作效率的一個(gè)重要方法。首先，熟悉機(jī)床的指令，充分開發(fā)機(jī)床的內(nèi)部功能，尋找高效的編程和加工方法。其次，大力推廣計(jì)算機(jī)編程，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)切削模擬，提高程序的可靠性，從而減少或取消在數(shù)控銑床上調(diào)試程序的時(shí)間。再次，合理編程，盡量減少機(jī)床走空刀的情況。
三、如何提高數(shù)控機(jī)床加工效率
1.加強(qiáng)對數(shù)控加工操作人員的培養(yǎng)
數(shù)控機(jī)床雖然智能程度提高，但是人的作用卻至關(guān)重要。沒有技術(shù)好的編程人員，數(shù)控機(jī)床的效率就不可能得到有效提高，沒有好的機(jī)床操作者就達(dá)不到最佳加工方式，產(chǎn)品的廢品率就會提高，同時(shí)也會大大降低數(shù)控機(jī)床的使用效率和縮短機(jī)床的使用壽命。因此，要提高數(shù)控加工的效率，就必須培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)控技術(shù)人員。
2.合理管理數(shù)控機(jī)床
數(shù)控機(jī)床不同于普通機(jī)床，不能把管理普通機(jī)床的方法照搬到數(shù)控機(jī)床上。據(jù)一些使用數(shù)控機(jī)床較早的用戶多年管理實(shí)踐證明，凡是數(shù)控機(jī)床較多的單位，以相對集中管理的方式較好，即“專業(yè)管理，集中使用”的辦法。工藝技術(shù)準(zhǔn)備由工廠工藝技術(shù)部門負(fù)責(zé)，生產(chǎn)管理由工廠下達(dá)任務(wù)統(tǒng)一平衡。有條件的可以采用計(jì)算機(jī)集成管理的生產(chǎn)方式。由計(jì)算機(jī)把數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)所需的各種作業(yè)和加工信息管理起來，實(shí)行信息共享，以減少生產(chǎn)準(zhǔn)備時(shí)間，優(yōu)化物流路線，可有效的提高生產(chǎn)率。
3.選擇優(yōu)良切削刀具
刀具的選擇是保證加工質(zhì)量和提高加工效率的重要環(huán)節(jié)。為了提高生產(chǎn)率國內(nèi)外數(shù)控機(jī)床尤其是加工中心正向著高速、高剛性和大功率方向發(fā)展。這就要求具必須具有能夠承受高速切削和強(qiáng)力切削的性能，而性能要穩(wěn)定。在選用刀具材料時(shí)，凡加工情況允許選硬質(zhì)合金刀具時(shí)，就不應(yīng)選用高速鋼刀具。有條件的選用性能更好更耐磨的刀具，如涂層刀具、立方氮化刀具、陶瓷刀片等。球頭刀具的使用，在進(jìn)行自由曲加工時(shí)，由于球頭刀具的端部切削速度為零，因此為保加工精度，切削行距一般取得很密，故加工效率很低。平頭刀具在表面加工質(zhì)量和切削效率方面都優(yōu)于球頭具。因此，只要保證不過切，無論是曲面的粗加工還是加工，都應(yīng)優(yōu)先選擇平頭刀。
4.設(shè)置合理的數(shù)控加工程序
數(shù)控機(jī)床使用水平的高低不但與設(shè)備操作者的技術(shù)水平有關(guān)，而且很大程度上取決于編程人員的編程技巧和機(jī)械加工工藝水平的高低。一個(gè)好的程序應(yīng)該是：在保證加工質(zhì)量的前提下，程序段最少、工件的加工周期最短。為了縮短非切削時(shí)間，提高效率。在編程時(shí)可考慮下列問題：指令并行執(zhí)行，由于數(shù)控程序的執(zhí)行方式是逐行執(zhí)行，降低非切削時(shí)間，可將各種指令結(jié)合在同一行執(zhí)行。即根據(jù)各類指令所完成的動(dòng)作“使不會發(fā)生動(dòng)作干涉的部分指令并行執(zhí)行。”例如：可把主軸的啟動(dòng)&停轉(zhuǎn)與快速移動(dòng)、定位相重合。把刀具的準(zhǔn)備與尋位，切削過程相重合。這樣就減少了非切削時(shí)間，減少換刀次數(shù)。除了，在優(yōu)化工藝路線中，提及的措施外，在有一定的生產(chǎn)批量。且在機(jī)床功率和主軸剛度允許的情況下，可以采用復(fù)合刀具。多軸小動(dòng)力頭，多刃刀具進(jìn)行加工，這就能夠減少換刀次數(shù)及其輔助時(shí)間，多點(diǎn)位換刀，編程人員為了保證加工中心換刀時(shí)的安全，刀具不碰到工件或夾具和編程方便。換刀點(diǎn)一般都設(shè)在遠(yuǎn)離工件的位置并將換刀點(diǎn)固定。即所有的換刀都在這個(gè)確定的換刀點(diǎn)進(jìn)行，這種方法的好處是：換刀安全、簡單、方便。其不足是：此方法可能造成退刀路徑的增加，退刀過程中轉(zhuǎn)折點(diǎn)的增多，從而導(dǎo)致?lián)Q刀時(shí)間的延長，致使加工效率下降。為了解決這一問題，可根據(jù)各工步加工表面的位置及刀具、工件、夾具之間的空間關(guān)系。設(shè)置多個(gè)換刀點(diǎn)，以減少退刀過程中的停頓，定位次數(shù)。由于這樣減少了換刀過程中主軸快速移動(dòng)距離和移動(dòng)中的停頓定位次數(shù)”故有效降低了非切削的輔助時(shí)間。
通過高效數(shù)控加工技術(shù)的研究提高數(shù)控制造技術(shù)水平，提高數(shù)控加工的能力來增強(qiáng)企業(yè)的綜合競爭力意境成為當(dāng)前企業(yè)的生存之道。數(shù)控機(jī)床的高效率、高性能、高穩(wěn)定性等特點(diǎn)，越來越多的企業(yè)開始加強(qiáng)對數(shù)控加工的要求，大力發(fā)展以數(shù)控機(jī)床為先導(dǎo)的裝備制造業(yè)已成為我國政府的一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)政策，將對數(shù)控機(jī)床的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。用好數(shù)控機(jī)床提高數(shù)控機(jī)床的利用率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，它不僅能增加企業(yè)的效益，而且還有助于提高我國制造業(yè)的整體素質(zhì)和加快建設(shè)制造強(qiáng)國的進(jìn)程。
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第9篇：消防發(fā)言稿范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 有效性 提高方法
數(shù)學(xué)考量的是學(xué)生的邏輯思維，學(xué)好數(shù)學(xué)有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是重要組成部分，在小學(xué)階段，由于年紀(jì)較小，一些學(xué)生沒有意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)生只是一味地接受，缺乏主動(dòng)性，影響了學(xué)習(xí)效果。提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性是非常重要的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效性是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性是數(shù)學(xué)研究的永恒課題。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
（一）教學(xué)理論更新不及時(shí)。
新課改在不斷地深入，教師沒有及時(shí)地對教學(xué)理論進(jìn)行更新，導(dǎo)致新的課程改革沒有落到實(shí)處，接受的知識還是舊知識。教師只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單純地進(jìn)行理論教育，忽視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
（二）課堂教學(xué)模式存在缺陷。
在課堂教學(xué)上，教師只注重講解教材，單純追求教學(xué)進(jìn)度，而沒有把教學(xué)重點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效率上，導(dǎo)致課堂質(zhì)量不高，影響學(xué)生對知識的掌握。學(xué)生對課堂講解的內(nèi)容無法理解，就會加重學(xué)生課后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，長此以往，教師累學(xué)生也累，教學(xué)目標(biāo)卻無法實(shí)現(xiàn)。
二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的方法
（一）提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者、引導(dǎo)者，發(fā)揮著重要作用，教師的素質(zhì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量。如果教師的觀念存在問題，就會影響課堂教學(xué)效率。新課程改革的頒布，教師要及時(shí)更新知識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，及時(shí)對教材的知識進(jìn)行更新，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，使其真正理解新課改，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，掌握更多的知識，便于對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生掌握新知識，提高學(xué)習(xí)能力。
（二）改善課堂環(huán)境，活躍學(xué)習(xí)氛圍。
新課改的提出，要求將學(xué)生放在主體地位，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生智能的發(fā)揮。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造活躍的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的能力，如果學(xué)生提出獨(dú)特古怪的問題，教師要加以尊重，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)相處，教師應(yīng)該對學(xué)生創(chuàng)新思維的表現(xiàn)加以肯定與支持，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、探索問題的答案。教師在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，要對課堂的環(huán)境進(jìn)行改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新的方法有：
1.采用情景再現(xiàn)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題是比較常見的。如“某某買《趣味數(shù)學(xué)》與《故事大王》，各買了5本，花了20元錢。如果每本《趣味數(shù)學(xué)》2.6元，求《故事大王》的價(jià)錢？”這樣的例題，教師就可以將情景再現(xiàn)，讓學(xué)生參與其中，解決數(shù)學(xué)問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，貨幣的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，大部分學(xué)生分不清各種各樣的貨幣，教師可以采用情景再現(xiàn)的方式，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生親自買東西，掌握各種貨幣的價(jià)值。
2.采用小組討論法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)階段，學(xué)生的心智還不是很成熟，這就要求教師要加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。小學(xué)的數(shù)學(xué)知識體系比較簡單，教師要保證在課堂的有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握知識。采用小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教授“圓形的認(rèn)識與面積計(jì)算”時(shí)，就可以讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，讓小組內(nèi)的學(xué)生制作模型，一起討論圓形面積的計(jì)算方式。這樣活躍了課堂氛圍，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，教師再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與講解，對知識進(jìn)行一定的拓展，加深學(xué)生的印象。
（三）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)新能力。
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，教師只是起到引導(dǎo)作用。教師提出問題，給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，敢于對問題提出質(zhì)疑，教師要與學(xué)生融洽相處，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，存在一些比較難的問題，比如“考試結(jié)束之后，某某知道語
文與外語的成績，二者的平均分是93，求數(shù)學(xué)要考多少分能保證三科的平均分是95？”這一類型的問題，有著不同的解題思路，教師要培養(yǎng)學(xué)生用不同的方式解題，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，不再依賴別人，而是主動(dòng)地分析、思考、解決問題。
（四）制定有效教學(xué)目標(biāo)。
有效的教學(xué)目標(biāo)，有助于對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。目標(biāo)的制定有一定的要求：
1.考量學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，將培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力與創(chuàng)新思維放在首位。
