音樂德育滲透總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：音樂德育滲透總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)音樂；理論知識；創(chuàng)新理解；校歌利用

伴隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的廣泛普及，音樂教育得到了越來越多的肯定與重視，并被基層教育工作者當(dāng)做了落實素質(zhì)教育理念的重要陣地。對此，筆者進(jìn)行了細(xì)致地分析與探討，旨在與摸索、總結(jié)得出貼合農(nóng)村實際情況、切實優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)音樂教育效果的優(yōu)良教學(xué)方式方法。

一、結(jié)合實際，靈活向?qū)W生滲透基礎(chǔ)音樂理論知識

音樂理論知識是小學(xué)音樂系統(tǒng)教育的重要組成部分，扎實的音樂理論知識能幫助學(xué)生實現(xiàn)對具體音樂曲目更好地聆聽及演唱，重要意義不言而喻。但是，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生受到家庭環(huán)境、社會人文等因素的制約，并不具備堅實的音樂基礎(chǔ)，甚至大多數(shù)學(xué)生都處在零基礎(chǔ)的狀態(tài)。如此，就為他們實現(xiàn)對于音樂理論知識、乃至具體音樂曲目的深刻理解帶來了不少的困難與挑戰(zhàn)，更是嚴(yán)重制約了音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量及實際效果。

筆者針對農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生普遍缺乏專業(yè)音樂知識積累的現(xiàn)狀，在開展具體音樂曲目的教學(xué)活動中，有意識地向?qū)W生滲透基礎(chǔ)音樂理論知識的普及與講解。如，在教學(xué)“v ”換氣記號時，筆者則向?qū)W生出示了“vv勝利小尖角，碰上它，千萬記得換口氣”等。如此借助這些易記、易理解的順口溜就在廣大農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生音樂視野范圍的基礎(chǔ)上，使他們深入地了解到音樂曲目應(yīng)該如何唱，為什么要這么唱。而這些都為他們逐漸夯實自身的音樂理論基礎(chǔ)、以更深刻的態(tài)度實現(xiàn)對音樂曲目的深入理解與富有感情的演唱做好了充分的鋪墊，有利于他們獲取最終的高效率、高質(zhì)量音樂教學(xué)效果。

二、貼合農(nóng)村生活，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性的理解音樂曲目

農(nóng)村地區(qū)雖不像城市發(fā)達(dá)地區(qū)一樣具備先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)及教學(xué)設(shè)備輔助，可能連一些音樂器材、設(shè)施都配備的都不完全，但與此同時，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)音樂教學(xué)也有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢。對此，我們小學(xué)音樂教師可以結(jié)合農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的實際認(rèn)知規(guī)律及現(xiàn)實生活體驗，創(chuàng)造性地利用農(nóng)村生活資源，以便引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)對于具體音樂曲目的更深刻認(rèn)知、理解與良好掌握。

如，在教學(xué)《春天到》這一音樂曲目時，筆者就帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入農(nóng)村地區(qū)認(rèn)真觀察春意盎然的美麗春景。置身于真實的春天景色中，學(xué)生得以更深刻的認(rèn)識到春天是一個美麗的季節(jié)，因為在這個季節(jié)中，人們感受到撲面而來的濃濃氣息，體驗到春天來時帶給萬物的巨大改變，而這很顯然為他們在愉悅、積極情感下實現(xiàn)對于《春天到》這一音樂曲目所蘊(yùn)含真正思想感情的更好理解奠定了良好的情感基礎(chǔ)，取得一舉兩得的良好教學(xué)效果。

三、利用校歌，創(chuàng)設(shè)良好的校園音樂環(huán)境

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮音樂教育的德育功能，在幫助學(xué)生掌握音樂理論知識的同時，促使其建立、形成積極、科學(xué)的道德價值觀念。”如此，校歌的靈活運(yùn)用與小學(xué)音樂新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“德育教育”滲透目標(biāo)在一定程度上達(dá)成默契。教育實踐表明：利用校歌創(chuàng)設(shè)良好的校園音樂環(huán)境，對于落實小學(xué)音樂課程教育教學(xué)目標(biāo)有著極為重要的意義及作用。

僅以我們學(xué)校的校歌《石小石韻》（啊，石永小學(xué)，美麗的校園，陽光燦爛桃李芬芳，我們是花朵，啊，我們是一顆顆有趣的小石頭，琢石成玉，永放光芒……）為例，該校歌歌詞富含深意、節(jié)奏清晰分明，同時又蘊(yùn)含有豐富的音樂演唱技巧。針對這一寶貴的音樂教學(xué)資源，筆者所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)大力提倡校歌的普及和推廣，致力于以校歌創(chuàng)設(shè)、形成良好的校園人文環(huán)境。在這一推廣的過程中，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識得到夯實與鞏固，演唱技巧得到深化與提升，更為重要的是不斷迸發(fā)出熱愛校園、積極上進(jìn)的良好心態(tài)，從而真正將“我是一顆小石頭，我有陽光心態(tài)，我做陽光少年”的德育滲透目標(biāo)落實到了實處。實現(xiàn)了校歌與小學(xué)音樂教育的完美結(jié)合與統(tǒng)一。

在農(nóng)村這片廣闊的土地上，我的音樂教育夢想得以實現(xiàn)與擴(kuò)展，我愿將自身對于音樂的熱愛、赤忱之心熏陶、感染給身邊每一位學(xué)生，將更多創(chuàng)新、先進(jìn)的教育理念運(yùn)用到小學(xué)音樂教育實踐之中，相信長此以往，必能探索、總結(jié)出契合農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)實際情況的教育模式與方式方法，進(jìn)而顯著推動農(nóng)村地區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高及優(yōu)化。

第2篇：音樂德育滲透總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】德育滲透音樂教學(xué)

一、前言

職業(yè)院校音樂欣賞課時很少，每周一節(jié)課，在32課時的音樂欣賞教學(xué)中，所選擇的都是正音樂，正音樂是一門聽覺藝術(shù)，更是一門情感藝術(shù)。作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，音樂蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，其有助于陶冶人的情操，提高人的道德修養(yǎng)。正如貝多芬所說："音樂能使人的道德高尚起來。"這一觀點在我國古代就已得到了證明。在音樂教學(xué)中滲透德育教育，達(dá)到潤物細(xì)無聲的的與效果，尤為可取。通過查閱分析國內(nèi)外文獻(xiàn)、資料，檢索期刊中發(fā)現(xiàn)，“在音樂欣賞課中滲透德育”這一論題交叉涉及了音樂、教育等多個領(lǐng)域的的問題研究，所以論證體現(xiàn)為一種綜合的方法意識。音樂教學(xué)應(yīng)通過生動的音樂形象，在進(jìn)行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，寓德育于音樂欣賞課之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。

弘揚(yáng)中國音樂，作為學(xué)校音樂欣賞教育，是一個宏大的系統(tǒng)工程。要做好音樂教育，就要從“娃娃抓起”，從小接受中國音樂的熏陶和教育。在這項系統(tǒng)的工程中，音樂課堂應(yīng)突出中國音樂，由淺入深，并逐漸擴(kuò)大視野，包括地方性的乃至全國有影響的傳統(tǒng)音樂。因此，依托音樂欣賞走進(jìn)音樂課教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的民族情感的教育，是擺在我們每個音樂教師面前的重要課題。實踐證明，常以健康音樂、高雅音樂為伴，能使人精神振奮，提高審美情趣，形成良好的審美意識。讓學(xué)生學(xué)會用歌聲去歌頌我們的祖國、人民，去贊頌英雄人物，去贊美祖國的大好河山，對學(xué)生進(jìn)行“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這種潛移默化的教育作用，從而激發(fā)他們的愛國之情和報國之志。

二、寓德育于音樂藝術(shù)美之中

作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用，教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。在學(xué)唱《國歌》時，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂本身的特點，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進(jìn)而樹立時代責(zé)任感。同學(xué)們在演唱時嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。

三、在音樂欣賞課備課中增強(qiáng)德育意識，挖掘教材中的德育因素

教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點。比如，我們新疆，目前是國家19個省市幫扶的重點，我們新疆的穩(wěn)定就是大家的希望，我們在唱《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》、《我們新疆好地方》、《請你嘗塊哈密瓜》時，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去感受祖國人民對我們的關(guān)愛，我們要愛祖國，愛人民，愛家鄉(xiāng)，愛父母，愛自己，從歌聲中陶冶性情，增添愛國之情。

四、寓德育于教師的美好自身形象之中

我們這些年的音樂欣賞教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：我們要使自己和自己的學(xué)生走向崇高，這是一件很偉大的事情。我能做你做不到的事情，你能做我做不到的事情，我們的音樂老師在一起，我們所有的各科老師在一起，就能做偉大的事情。一個獻(xiàn)身于音樂教育事業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)具有崇高的理想、高尚的情操，豐富的知識，認(rèn)真的態(tài)度，這將會對學(xué)生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)、形象生動的語言、富有激情的歌唱，優(yōu)美動聽的琴聲，準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書都會時刻影響著學(xué)生，使學(xué)生潛移默化，耳濡目染。特別是教師的師愛品質(zhì)，道德行為對學(xué)生一生都可能發(fā)生著影響，因此，教師必須從自我做起，平時嚴(yán)格要求自己，抓好個人師德修養(yǎng)，為人師表。

五、寓德育于各種教學(xué)手段之中

我的音樂欣賞課具體操作方法有很多種：

1、通過上網(wǎng)查資料、拜師求教、訪友學(xué)習(xí)，加深對音樂從思想到意識形態(tài)上的了解認(rèn)識。

2、實地走訪調(diào)查，深入到音樂中去感受、體會、比較和求證。

3、整理調(diào)查資料，配合國內(nèi)外有限的文獻(xiàn)，運(yùn)用比較研究，進(jìn)行總結(jié)。

4、設(shè)計實踐課件，選擇教學(xué)試點進(jìn)行試驗，開展實踐研究，建立理論與實踐相結(jié)合的思考框架。

5、結(jié)合教材講音樂故事，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生講，在學(xué)生細(xì)小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。

6、結(jié)合教材做音樂游戲。游戲是學(xué)生最感興趣的活動之一，它使學(xué)生的個性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的品質(zhì)，不僅使孩子們感受到愉快的音樂氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。

7、結(jié)合教材做律動、歌表演，這種喜聞樂見的活動形式，特別受同學(xué)的喜愛。它通過形體動作表現(xiàn)音樂，加深了對音樂作品理想，如把各民族音樂用這個民族典型的舞蹈動作來表現(xiàn)，我教唱《我們新疆好地方》、《請你嘗塊哈密瓜》這些歌曲時，就是我先示范唱出新疆之美，再加上我富有魅力的新疆舞蹈，學(xué)生就特別感興趣，就跟著邊舞邊唱，我的手風(fēng)琴拉的一般，但是，能以我熱情的教學(xué)方式，帶動學(xué)生們的熱情，在載歌載舞中，加深對民族音樂的理解和熱愛。而集體舞表演更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。2009年全疆少數(shù)民族運(yùn)動會在哈密召開，我們學(xué)院900名學(xué)生參加了大型歌舞開幕式，真是很壯觀，我們音樂老師真的很自豪。自此，2010年至今，我們在學(xué)院的運(yùn)動會上，總是有我們幾百人組成的民族歌舞團(tuán)隊在開幕式上，一展音樂藝術(shù)的風(fēng)姿。

六、寓德育于各種課型之中

音樂欣賞教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、讀譜知識，欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。

音樂教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富題材，體裁廣泛，演唱風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言學(xué)生愛聽愛唱，教育內(nèi)容最容易被理解和接受。我們職業(yè)院校，可以根據(jù)專業(yè)的不同制定不同的音樂欣賞課程標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理專業(yè)、烹飪專業(yè)、美術(shù)專業(yè)等的班級，可以選擇一些優(yōu)美的世界名曲輕音樂；警察專業(yè)的學(xué)生，可以多欣賞一些強(qiáng)勁、有力、鏗鏘的軍旅歌曲；總之，音樂教師可以多研究，在進(jìn)行樂理、視唱、練耳教學(xué)時，要注意在傳授知識，培養(yǎng)技能的同時，加強(qiáng)對審美能力的培養(yǎng)。在逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情感的過程中，激發(fā)音樂的興趣，陶冶學(xué)生的情操。音樂欣賞教學(xué)通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。欣賞教學(xué)時，要使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地遣責(zé)，去激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動的自豪，學(xué)習(xí)生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。

七、寓德育于音樂教學(xué)的全過程

音樂教師要認(rèn)真設(shè)計教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學(xué)的全過程。不追求形式生硬說教，要見縫插針聯(lián)系實際。要制定切實可靠的音樂常規(guī)來訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣。從學(xué)生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為，基本訓(xùn)練要通過發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練，聽音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)，新課教學(xué)要結(jié)合教材采用多種方法，使德育內(nèi)容有機(jī)地滲透在教學(xué)中，課堂小結(jié)要面向全班各類學(xué)生，鼓勵他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點，通過這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。

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第3篇：音樂德育滲透總結(jié)范文

一、情境教學(xué)法及其在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

情境教學(xué)法是由英國應(yīng)用語言學(xué)家在1930年代到1960年展形成，是在教學(xué)過程中，教師有目的創(chuàng)設(shè)或引入一定的場景，來讓學(xué)生產(chǎn)生一定的態(tài)度體驗，幫助學(xué)生理解教材，還能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。情境教學(xué)法是教師在生活和學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)和提煉的，可用游戲情境、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、音樂情境等等，寓教學(xué)內(nèi)容于具體情境之中，其情境蘊(yùn)含著豐富的育人作用。

小學(xué)英語教學(xué)工作者在實際的教學(xué)過程中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，通過應(yīng)用情境教學(xué)法進(jìn)一步提高了小學(xué)英語教學(xué)水平。然而，在具體的情景教學(xué)過程中，一些教學(xué)對情境教學(xué)的認(rèn)識不足、缺乏經(jīng)驗等原因，使得情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中仍存在許多問題。例如，學(xué)生對教師創(chuàng)設(shè)的情境不感興趣，在情境進(jìn)行中注意力不集中，忽視情景教學(xué)應(yīng)用后的總結(jié)，不注重對小學(xué)生德育的滲透等等。因此，情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中還需要教師不斷的深入研究并積極實踐。接下來筆者就所學(xué)知識和教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，來提出幾點關(guān)于情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的建議，僅供參考。

二、關(guān)于情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的建議

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要注意導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語高年級課堂教學(xué)過程中，教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，尋找學(xué)生興趣和教材內(nèi)容的契合點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣、來源于教材又貼近生活的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)開始時，教師不能直接的將教學(xué)情境講給學(xué)生聽，讓學(xué)生聽從老師如何去做，學(xué)生被動接受安排不能發(fā)揮學(xué)生主體性作用。因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時要注意導(dǎo)課環(huán)節(jié)，通過生動有趣的形式來吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生帶著好奇心和求知欲進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。如以討論、游戲、音樂、視頻導(dǎo)課等等，活躍課堂氛圍，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教授牛津版小學(xué)英語五年級上冊Unit 3 At a Music lesson時，教師可選擇適合學(xué)生的歡快歌曲，如Rainbow視頻來導(dǎo)課，“Red，and yellow， and pink， and green， orange， and purple...”在調(diào)動學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生親身體驗音樂帶來的快樂感受。然后，教師通過簡單的英語來引入新課“At a Music lesson”。這樣，整個英語課堂更加活躍、輕松，學(xué)生也不會感覺到英語的枯燥，課堂有效性提高。

2.實施教學(xué)情境要注意貫穿，吸引學(xué)生注意力

在小學(xué)英語教學(xué)過程中實施教學(xué)情境要注意各個環(huán)節(jié)間的銜接，使整個課堂教學(xué)節(jié)奏有序進(jìn)行，時刻吸引學(xué)生注意力，防止學(xué)生由于沒有聽懂或者不感興趣走神。在應(yīng)用情境教學(xué)時，教師不僅是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生在其中體驗就完成了，教師要宏觀把握情境教學(xué)法的應(yīng)用過程。由于小學(xué)生年齡階段活潑好動、注意力不集中的特點，在情境教學(xué)應(yīng)用中，教師就需要重視學(xué)生的注意力，做好各環(huán)節(jié)的銜接；當(dāng)學(xué)生在課上發(fā)生突發(fā)事件時，及時的變通，以學(xué)生整體課堂教學(xué)為核心，不能因為某一學(xué)生而影響整體。例如，教師在講到牛津版小學(xué)英語Unit 6 Doing housework時，讓學(xué)生發(fā)言在家里每個人都幫助父母做過什么家務(wù)，學(xué)生紛紛發(fā)言，然后學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，當(dāng)新課進(jìn)行到一半時，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)說話、走神、不感興趣的現(xiàn)象時，教師則應(yīng)該及時的采取一些活躍課堂的方法，來吸引學(xué)生注意力，如，我們一起來看看動畫片里的小孩都是怎樣做家務(wù)的吧。然后，通過視頻來重新吸引學(xué)生注意力，讓整個教學(xué)情境的應(yīng)用過程更加緊湊且連貫，學(xué)生聽課效率高，課堂教學(xué)有效性也隨之提高。

3.總結(jié)教學(xué)情境要注意升華，滲透學(xué)生德育

基礎(chǔ)教育階段是鍛煉學(xué)生知識能力的時期，還是培養(yǎng)學(xué)生德育的關(guān)鍵期。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)，不僅是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造有利的語言環(huán)境，還要注意通過情境教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行情感教育的滲透，這樣才是新課標(biāo)所要求的三維教學(xué)目標(biāo)。例如：在講到牛津版小學(xué)英語課程中Family時，教師通過讓學(xué)生用英語口語來介紹自己家庭的一名成員，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，還能鍛煉學(xué)生的英語口語能力。在進(jìn)行完發(fā)言后，教師要總結(jié)學(xué)生所發(fā)言的情況，對學(xué)生進(jìn)行一定的表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生說英語的自信心，同時，教師還可針對Family這個話題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)家庭中的感動，滲透學(xué)生愛父母、愛家庭的情感德育?？傊?，小學(xué)英語應(yīng)用情境教學(xué)后要注意總結(jié)和升華，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

第4篇：音樂德育滲透總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】生活實際典型事例

新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)告訴我們：要培養(yǎng)具有愛國主義、集體主義精神的學(xué)生，并逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀……這說明了德育教育在我們整個小學(xué)階段有著很重要的地位。而作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，在教學(xué)中也要重視德育教育。就像蘇霍姆林斯基說的：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！边@就要求數(shù)學(xué)教師除了必要的傳授數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)思維能力外，還要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

一、 挖掘數(shù)學(xué)淵源，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

教材里有許多的教學(xué)內(nèi)容，需要我們教師深度挖掘，變成學(xué)生既能理解又能接受的東西，不僅開拓他們的視野，提高他們的認(rèn)識能力，更重要地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感。我國古代的數(shù)學(xué)成就輝煌，很多發(fā)明都比外國早。如果僅講這一點，就顯得膚淺，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能。教師應(yīng)深入地發(fā)掘其深層次的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如在教學(xué)蘇教版五年級上冊《認(rèn)識負(fù)數(shù)》一課時，教材中的“你知道嗎”讓學(xué)生了解了我國古代數(shù)學(xué)史的累累碩果：著名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》中首次提到了正負(fù)數(shù)的概念及運(yùn)算法則，早于西方的代數(shù)學(xué)在公元前2000年就產(chǎn)生了。

二、 重視數(shù)學(xué)中的美育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)中的美是豐富多彩、千姿百態(tài)的，如符號美、公式美、曲線美、證明美、方法美、理論美等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分地幫助學(xué)生挖掘這些美育的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。而這些美不是孤立的，而是與其他學(xué)科相聯(lián)系的。如蘇教版六年級上冊教材《認(rèn)識比》就是很好地詮釋了這一點：眾所周知的黃金分割比0.618就是現(xiàn)實世界中美的表現(xiàn)，不僅許多著名的建筑廣泛采用0.618的比給人視覺上的美；更有養(yǎng)生家認(rèn)為人的動與靜的比應(yīng)該保持0.618的關(guān)系，大致四分動、六分靜，這是最佳的養(yǎng)生之道。而美術(shù)、音樂和數(shù)學(xué)看似毫不相干的領(lǐng)域，卻也能讓人找到其中的聯(lián)系：著名美術(shù)大師的一些名畫的主題大都在畫面0.618的位置，因為這能給人以感官上的愉悅乃至心靈上的震撼；數(shù)學(xué)音樂家巴赫的樂曲中快慢節(jié)奏的對比驚人的顯示出0.618。正是美術(shù)、音樂與數(shù)學(xué)的完美結(jié)合，使得美術(shù)作品更加高雅，音樂作品更加完美，完美地演繹了數(shù)學(xué)的和諧美。因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生獲得欣賞數(shù)學(xué)美的能力，這樣更能激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、 結(jié)合教師的規(guī)范言行，對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要有嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這將給學(xué)生很好的示范作用。例如教師的衣著大方得體、上課語言的準(zhǔn)確清晰、板書的整齊規(guī)范、輔導(dǎo)學(xué)生的耐心細(xì)致，均會給學(xué)生起到潛移默化的教育，學(xué)生就會不自覺地模仿。對于上課時學(xué)生的精彩發(fā)言、作業(yè)正確整潔的同學(xué)教師適時的表揚(yáng)都會給學(xué)生帶來不同的感受。因此教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、不怕困難的精神。

四、 聯(lián)系生活中的實際情況，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們要與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系，在生活找那個找尋數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生們感覺數(shù)學(xué)不是深不可測的，而是看得見摸得著的，從而意識到學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，由此調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要把學(xué)習(xí)目的性放在首位。當(dāng)然德育的滲透不只局限于課堂上，還應(yīng)當(dāng)與數(shù)學(xué)實踐活動有機(jī)結(jié)合。例如在學(xué)完小數(shù)乘除法、數(shù)據(jù)整理這部分內(nèi)容后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過計算一個班家庭一星期、一個月、一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合對環(huán)境的影響，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生長期反復(fù)關(guān)注同一問題的堅持不懈的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的精神。長此以往，學(xué)生對生活、對學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定是不一樣的。

五、 改變教學(xué)中的傳統(tǒng)方式，對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)

第5篇：音樂德育滲透總結(jié)范文

今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會》。學(xué)習(xí)時間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學(xué)活動設(shè)計中德育滲透的真與假》。上海特級教師吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔子找太陽》、大班綜合活動《西游記》。宋燕老師的中班音樂活動《功夫熊貓》、大班音樂活動《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會總結(jié)如下：

一、 課堂示范我的反思

感悟最深的是xxx老師的《小兔子找太陽》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個互動強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽習(xí)慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中，體現(xiàn)了佳佳老師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動的機(jī)智、互動的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時，佳佳老師會很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等。”即是對剛才孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽時，佳佳老師用非常激動欣喜的語氣說“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實，一點不做作，能積極帶動小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽?”(動物、植物、人類、物品)其中有個孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學(xué)問，長大肯定很能干!”這樣的表揚(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵，這時其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時經(jīng)過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

二、專家講座

xx教授的講座是《教學(xué)活動設(shè)計中德育滲透的真與假》圖文并茂，她結(jié)合自己的經(jīng)驗講了很多關(guān)于《教學(xué)活動設(shè)計德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。關(guān)乎提高公民道德素質(zhì)(教育是基礎(chǔ))。是兒童個體全面和諧健康發(fā)展的一個教育標(biāo)志。嬰幼兒時期是道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機(jī)構(gòu)是人們接受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，其中還出示ppt繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說說故事內(nèi)容。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點教學(xué)內(nèi)容有點“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛”錯位，體驗落空。

教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的“愛在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”

1、 幼兒的年齡特點決定了他們對情感的理解。

2、 幼兒的生活經(jīng)驗，尤其是生活實踐(真生活)決定了情感體驗?zāi)芊竦玫铰鋵?，能否避免教條。

3、 對豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點。

4、 互動中的情感體驗是教師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過場。

5、 教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。

第6篇：音樂德育滲透總結(jié)范文

教學(xué)目標(biāo)

1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用自然的聲音演唱。

2、激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3、通過歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。

教學(xué)重點、難點

1、重點：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

2、難點：教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

導(dǎo)語:同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家想不想去郊外看看?。浚ㄏ耄┠蔷妥屛覀冸S著春天的腳步郊游去吧！

出示：展示春天的圖片并播放音樂《郊游》

師：請大家起立，乘上音樂車出發(fā)吧！你們都看到了什么？

出示圖片：藍(lán)天白云，青山綠水，小朋友們手拉手去郊游。

師：你們都看到了什么？

學(xué)生描述圖片內(nèi)容。

教師總結(jié)：同學(xué)們說的非常好，春天真是太美麗了，這兒老師把它總結(jié)成了一首歌謠，大家來一起看一看！

出示歌詞。

請幾位小朋友來朗讀一遍，大家仔細(xì)聆聽并做出評價。

老師帶著大家一起讀。

出示“白云飄飄，春風(fēng)柔柔”的節(jié)奏，老師領(lǐng)讀。

剛剛我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到春天帶給人的快樂，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來表達(dá)我們快樂的心情呢？

二、教唱歌曲

1、播放歌曲《郊游》。

同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，為了更好地表現(xiàn)音樂，我們先來認(rèn)識幾個好朋友。

2、學(xué)習(xí)樂譜：

出示樂譜，認(rèn)識小節(jié)線、小節(jié)和終止線；

（一句帶過：樂譜中豎直的細(xì)線，就是小節(jié)線；而兩條小節(jié)線之間，就是小節(jié)；歌曲曲譜最后的一粗一細(xì)的雙縱線就是終止線。）

師：你們數(shù)一數(shù)，樂譜中一共有幾個小節(jié)線。

3、介紹歌曲：

師：《郊游》這首歌曲是臺灣童謠，2/4拍，2/4拍（是以四分音符為一拍每小節(jié)唱兩拍）

同學(xué)們仔細(xì)觀察全曲一共有幾句？第幾句和第幾句相同？

生：3句，第一句和第三句相同。

4、學(xué)習(xí)歌曲：

師用口風(fēng)琴演奏，同學(xué)們跟著試唱。

4、難點教唱：

師：這個樂句中的“飄”字和“柔”字比較難唱，一個字唱了好幾個音，大家來試試把這個音的旋律畫一畫，（指導(dǎo)生做手勢），并練習(xí)唱。

師：“

悠”大家注意一下，老師唱了幾拍？（4拍）。

4、第二遍教唱。

歌曲處理；大家想一想，

第一句和第三句描寫的是去時郊游時快樂的情景，我們應(yīng)該用什么樣的速度來演唱呢？大家可以做動作體會體會（輕快，高興），來試一試；第二句呢？描寫的是春天美麗的風(fēng)景，應(yīng)該用什么樣的速度呢？（舒緩，優(yōu)美）試一試。

三、歌曲表演

郊外的景色這么美，光唱歌怎么能體現(xiàn)我們的心情呢？下面我們跟著音樂來跳一跳吧！

分小組創(chuàng)編舞蹈。

學(xué)生上臺表演。

四、欣賞樂曲《春天在哪里》

五、結(jié)束部分

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說說郊游時的發(fā)現(xiàn)嗎？

春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個播種的季節(jié)。讓我們珍惜眼前這美好的時光，祝愿同學(xué)們都像春天的竹筍一樣天天向上。同學(xué)再見！

教學(xué)反思

《郊游》是一首臺灣兒歌，旋律親切活潑、朗朗上口，歌曲描寫的是兒

童結(jié)伴去郊游的情景。

1、我在設(shè)置教學(xué)情景時，首先讓學(xué)生欣賞圖片，并通過音樂活動讓孩子們感受音樂的情緒，并說出自己的感受，激發(fā)孩子們的音樂學(xué)習(xí)興趣。

2、低年級的兒童起點較低，不識歌譜，音準(zhǔn)欠佳，所以我采用教唱法讓孩子們學(xué)習(xí)歌曲。

3、《郊游》歌曲中的第一、三樂段和第二樂段演唱情緒是不同的，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生體會：歡快的地方要以彈性的聲音唱，抒情的地方用柔和

的聲音連貫地唱。

4、在歌曲編創(chuàng)活動中學(xué)生的參與意識很強(qiáng)，積極性很高。因為時間關(guān)系，使得互動不過癮。我覺得在細(xì)節(jié)問題上要注意，教學(xué)語言要有激勵性，要加強(qiáng)課堂的靈活性。

《郊游》說課稿

今天我以人教版小學(xué)音樂第四冊第一單元《郊游》一課內(nèi)容為大家說課。

一、說教材

（一）教材分析

歌曲《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣童謠。歌曲2/4拍，全曲分三個樂句，第一、三樂句節(jié)奏比較緊湊，生動地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句節(jié)奏比較舒展，表現(xiàn)了美麗的大自然景色。本首歌短小有趣，形象鮮明，易于二年級學(xué)生演唱。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，本課設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、真摯的聲音歌唱。

2、能力目標(biāo)：在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情。豐富其對音樂的感受。

（三）重難點分析

重點：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去表現(xiàn)和感悟音樂的內(nèi)容。

難點：一字多音的音準(zhǔn)問題。

（四）課時安排：1課時

（五）教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、口風(fēng)琴、音樂播放器、打擊樂器。

二、說教法、學(xué)法

（一）說教法

為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我將精心組織開放而有力的課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，在教法上我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法，視覺圖想象法、談話法、體驗法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時，充分利用形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的圖片，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來。堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的能力。在歌曲教學(xué)中，我還注重透過教材對學(xué)生進(jìn)行德育、法治、安全等方面的教育，使學(xué)生綜合素質(zhì)提高，全面發(fā)展。

（二）說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

三、說教學(xué)思路：

創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課---學(xué)唱歌曲、體會情趣---能力拓展、即興創(chuàng)編---德育滲透、自制樂器

四、說教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對這一特點，我利用美麗的郊外景色，營造了和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中，同時，激發(fā)他們用語言表達(dá)的愿望，導(dǎo)出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，為新課打下良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)唱歌曲、體會情趣

1、聆聽歌曲、體驗感受。教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感受，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過圖片呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。

當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。

2、學(xué)習(xí)歌曲，難點教唱

首先對學(xué)生的哼唱表示鼓勵、贊揚(yáng)，樹立學(xué)生自信心，為突破難點奠定基礎(chǔ)。

然后，帶領(lǐng)學(xué)生節(jié)奏游戲，使學(xué)生在不知不覺中掌握歌曲節(jié)奏；接著隨琴用聽唱法學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出難點，即一字多音的音準(zhǔn)問題。

難點學(xué)習(xí)：

我利用圖片，直觀、形象的將難點部分的節(jié)奏展示給學(xué)生，通過做聽辨游戲的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并且用反復(fù)教唱和畫旋律線相結(jié)合的方法對難點部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、歌曲處理：教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢？”學(xué)生通過討論、共同探究、得出結(jié)論，并且由教師找出一兩名學(xué)生進(jìn)行示范唱，加深情感體驗。

4、完整地歌唱全曲

設(shè)計這一環(huán)節(jié)，我有兩個目的：

（1）歌曲學(xué)習(xí)的總結(jié)。完整的、準(zhǔn)確的演唱歌曲，可以使學(xué)生有成就感。

（2）創(chuàng)編表演做過渡。

（三）音樂活動

即興創(chuàng)編

本環(huán)節(jié)，我運(yùn)用播放音樂巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，鼓勵學(xué)生根據(jù)對音樂的理解，進(jìn)行即興的創(chuàng)編表演。教師應(yīng)做好組織工作，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、開放的空間，使活動愉快、有序的進(jìn)行。

這一環(huán)節(jié)，把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，并使學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。

（四）德育滲透

自制樂器

第7篇：音樂德育滲透總結(jié)范文

一、學(xué)年初有計劃，學(xué)年終有總結(jié)。有目的有計劃有步驟的開展青春期健康教育工作。每學(xué)年初學(xué)校德育工作計劃中青春期健康教育計劃是重點內(nèi)容之一，并且有明確的要求和安排，年級組青春期健康教育計劃是以學(xué)校青春期健康教育計劃為依據(jù)，結(jié)合年級學(xué)生實際情況制定相應(yīng)計劃，班級青春期健康教育計劃則根據(jù)學(xué)校和年級組的有關(guān)要求，結(jié)合班級實際情況制定出具體計劃。計劃體現(xiàn)青春期健康教育的針對性，總結(jié)驗證青春期健康教育的實效性。

二、資源整合，家庭、學(xué)校、社會三聯(lián)動。作為聯(lián)合國衛(wèi)生組織授予的健康促進(jìn)金牌學(xué)校。我們充分利用健康教育所，疾病控制中心，社區(qū)街道等社會力量，為學(xué)校青春期健康教育收集更多宣傳學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)參觀培訓(xùn)機(jī)會。在各類健康主題日之際，積極與社會聯(lián)合組織“青春期生殖健康圖片展”、“防毒防艾主題教育”、“健康教育征文漫畫活動”、“拒吸第一支煙做無煙下一代簽名活動”等。通過短信平臺，家訪，校園網(wǎng)絡(luò)，家長學(xué)校，家長會，家長委員會等渠道及時與家長溝通聯(lián)系，家校聯(lián)動共同關(guān)注孩子的健康成長。

三、學(xué)校進(jìn)行青春期健康教育多形式多渠道。充分利用晨會、午會廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、校報?？?、校園網(wǎng)絡(luò)、板報、宣傳櫥窗、班會、課堂等多渠道宣傳教育。除此之外，每年一次的科技節(jié)和校園文化藝術(shù)節(jié)也注重穿插相關(guān)教育。多渠道的宣傳也給多形式的教育創(chuàng)造了條件。校醫(yī)的《健康知識》專題講座，班主任組織設(shè)計開展的“如何看待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛情與友情”等主題班隊課。專職心理老師《考而不死視為神》等考前焦慮心理輔導(dǎo)講座?！肚啻浩诮】怠分v座主題教育錄像收看等。

四、課堂滲透青春期健康教育。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W科德育作用，課堂教學(xué)教育中滲透青春期健康教育，尤其是體育、音樂、美術(shù)、社會、語文、科學(xué)等課，提出了明確的教學(xué)目標(biāo)要求，突出其青春期健康教育教學(xué)目標(biāo)制定。這是我校在近年來及今后德育工作和學(xué)生健康教育工作主要開拓發(fā)展方向。也是學(xué)校德育工作提倡全員德育的切入口。結(jié)合學(xué)校德育工作的新形勢，結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科滲透德育，應(yīng)該作為德育工作實效性體現(xiàn)的有效途徑。我校堅持全員德育的理念，在全體教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)會上積極提倡和灌輸這一理念，同時經(jīng)常性向全體教師開展學(xué)生心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)等講座。促進(jìn)學(xué)校青春期健康教育的穩(wěn)步發(fā)展。

五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮點。在新的形勢下，學(xué)生心理健康問題日益突出，老師掌握心理輔導(dǎo)的方法，及時走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。已成為一名成功的老師必備的條件之一。心理健康教育一直備受學(xué)校重視，心理專職曾鵬老師本身也是一位鉆研兢業(yè)型教師。作為在嘉興已有一定知名度的曾老師，在校內(nèi)多次為教師，學(xué)生，家長開展心理輔導(dǎo)方面的專題講座。同時聯(lián)合教科室、德育處一起利用課余時間研究課題，如《青春期叛逆心理和家庭教養(yǎng)方面的研究》，《住校生生活適應(yīng)性問題的探討研究》等。在心理專職老師的帶領(lǐng)下，學(xué)校青春期健康教育中對學(xué)生心理健康教育的研究應(yīng)該是起步早，理念新，意識強(qiáng)，見實效。學(xué)校心理輔導(dǎo)室給很多青春期遇到困惑的學(xué)生，給家長教育孩子遇到迷茫，給老師遇到問題學(xué)生束手無策時給予及時的指導(dǎo)點播和幫助。曾鵬老師作為我校專職心理輔導(dǎo)老師，多次被電視臺，兄弟學(xué)校等邀請給家長老師們做講座輔導(dǎo)，得到大家的認(rèn)可好評，也充分體現(xiàn)了我校心理健康教育工作的輻射作用。 《1》小編推薦與 2010年中學(xué)青春期健康教育工作總結(jié) 關(guān)聯(lián)的文章：

                

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每個人的青春都是短暫的，只有不斷地錘煉和陶冶自己情操的人，才能養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，從而體現(xiàn)出優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的品質(zhì)。為了讓孩子們愉快的度過一個充滿困惑的青春期。我們將不斷探索，不斷努力！

《2》小編推薦與 2010年中學(xué)青春期健康教育工作總結(jié) 關(guān)聯(lián)的文章：

第8篇：音樂德育滲透總結(jié)范文

1.教師必須改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念

新課程強(qiáng)調(diào)“面向?qū)W生”，一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面”提高；二是強(qiáng)調(diào)面向“全體”學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到要求，獲得成功；三是強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每一個學(xué)生的“個性”發(fā)展；四是課程教學(xué)的設(shè)計要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點，關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗、經(jīng)驗、感覺、困惑、疑難等。此次課程改革正是為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化，即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。

2.教師必須調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式

在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師根據(jù)教育事業(yè)的需要，不斷調(diào)整自己的角色，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識的同時更注重學(xué)生個性的和諧健康發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不再是只傳授教科書上的知識，更要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具，以及學(xué)會根據(jù)認(rèn)識的需要去處理各種信息的方法?？傊處熢僖膊荒馨阎R傳授作為自己的主要任務(wù)，不能只把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教。

3.重視德育滲透

3.1德育滲透在歌曲教學(xué)中

小學(xué)音樂教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律、豐富的演唱形式來觸動學(xué)生，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中認(rèn)識人生，形成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象，通過演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛自然的情感。

例如：《國歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂曲，表達(dá)了處于上世紀(jì)三十年代國家民族深重危機(jī)下的知識分子，為了民族的存亡，決然地沖出書齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時的歷史背景，加深對歌曲的理解，然后讓學(xué)生聽歌曲。學(xué)生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神，體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責(zé)任感、使命感。

3.2德育滲透在欣賞教學(xué)中

欣賞教學(xué)是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂）曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。

例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時，引導(dǎo)學(xué)生堅定“臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學(xué)生通過感受、體驗、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容，在聆聽歌曲的同時感受到同胞雖然生在臺灣卻遠(yuǎn)離故土，盼望臺灣早日回到祖國的懷抱，盼望親人早日團(tuán)聚的一片真情。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到音樂知識，還接受思想教育，從而具備崇高的歷史使命感和社會責(zé)任感，為早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而立志學(xué)習(xí)。

4.重視音樂聽力訓(xùn)練

4.1聽琴音

絕大多數(shù)音樂教師，都是使用風(fēng)琴、鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴等鍵盤樂器來組織教學(xué)的，因而，聽琴能力的訓(xùn)練，是最基本的聽覺訓(xùn)練，能提高聽琴音的能力。

4.1.1辨琴語。辨琴語，是屬于常規(guī)性的聽力訓(xùn)練。為了更好地組織教學(xué)，必須經(jīng)常進(jìn)行辨琴語的訓(xùn)練，以便形成相應(yīng)的技能。

4.1.2說音名。在每次教唱歌曲之前，都要進(jìn)行說音名的訓(xùn)練。教師用琴彈出一個或幾個音符（音組），讓學(xué)生試著說出其名稱來，以便提高感知音符的能力。

4.1.3唱音符。教師用琴彈奏音符或音組，讓學(xué)生聽后學(xué)唱，增強(qiáng)聽音的記憶和表達(dá)能力。

4.2聽歌聲

在音樂聽力訓(xùn)練的過程中，教師可以充分發(fā)揮收錄機(jī)的作用，讓學(xué)生欣賞錄音磁帶上的歌曲，然后進(jìn)行相應(yīng)的聽力訓(xùn)練。

4.2.1聽歌曲。教師可以有針對性地利用收錄機(jī)，播放經(jīng)典歌曲或流行歌曲，讓學(xué)生在欣賞不同風(fēng)格和流派的歌曲過程中，進(jìn)行感知歌曲的訓(xùn)練。例如：民族歌曲（《沂蒙山小調(diào)》、《繡金匾》、《二月里來》；美聲歌曲（《我愛你祖國》、《北京頌歌》、《大海故鄉(xiāng)》；通俗歌曲《九百九十九朵玫瑰》、《好人一生平安》、《山不轉(zhuǎn)來水也轉(zhuǎn)》等。

4.2.2評歌手。在聽完錄音或?qū)W生自己聽過歌曲后，可令其評頭論足地評議某些歌手的演唱風(fēng)格及技巧，例如：李谷一、、董文華、郭頌、李雙江、蔣大為、毛寧、楊鈺瑩等，從而提高鑒賞能力。

4.2.3談感受。在每次的聽音訓(xùn)練之后，都應(yīng)進(jìn)行暢談體會的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高感受和體驗?zāi)芰?，激發(fā)學(xué)好音樂的興趣；相互借鑒和啟發(fā)，不斷地進(jìn)行自我完善，使聽力有所提升。

第9篇：音樂德育滲透總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 德育實踐 活動內(nèi)容 多樣化

德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透于智育、體育、美育和勞動教育之中。德育實踐又是學(xué)生道德生成的基礎(chǔ)，離開了德育實踐，學(xué)生的品德修養(yǎng)就不可能得到情感支持，很難納入學(xué)生的情感價值體系，無法轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的道德素養(yǎng)。因此要以少先隊組織為主體，以少先隊陣地建設(shè)為依托，與少先隊大隊主題實踐活動相結(jié)合，推出多種形式的德育實踐活動，突出學(xué)生在活動中成長、在快樂中學(xué)習(xí)的特色，培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

一、愛國主義教育，注重民族精神培養(yǎng)。

結(jié)合每學(xué)期開學(xué)典禮、新生入校軍訓(xùn)、重大節(jié)慶日、每周一次的升國旗儀式和國旗下講話、愛國主義影片放映時機(jī)，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點，集中開展宣傳教育和主題實踐活動。通過活動進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立正確的國家意識，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感，弘揚(yáng)民族精神。

二、集體主義教育，注重合作意識培養(yǎng)。

集體主義教育是為了培養(yǎng)學(xué)生正確處理社會、集體和個人利益的關(guān)系，逐步強(qiáng)化學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和集體意識。學(xué)校利用班（隊）會活動、春季越野、夏秋兩季運(yùn)動會、冬季拔河比賽，落實班主任和少先隊大隊輔導(dǎo)員職責(zé)，確定相關(guān)主題實踐活動內(nèi)容，加大表彰和宣傳力度，及時總結(jié)交流，在過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，強(qiáng)化合作意識，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

三、日常養(yǎng)成教育，內(nèi)化自我道德修養(yǎng)。

以《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，充分利用校園廣播、宣傳欄、班級手抄報等載體，全面宣傳養(yǎng)成教育的必要性，開展“我為校園增光彩”、“丟掉的是垃圾，撿起的是品質(zhì)”、“課間我文明”等主題的實踐活動。通過活動從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表、衛(wèi)生等方面促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生的自主管理制度化、自覺化、經(jīng)?；瑥亩行ПＵ蠈W(xué)生自我道德修養(yǎng)的提升。

四、法制安全教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

常年聘任校外兼職法制副校長，每學(xué)期至少開展兩次法制宣傳報告會，培養(yǎng)師生法制觀念和自我保護(hù)意識，當(dāng)自身權(quán)利受到侵犯時，能有效使用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益；每學(xué)期進(jìn)行兩次安全應(yīng)急疏散和消防滅火演練，提高師生自救、防火的自我保護(hù)能力；確定全校安全教育月，層層簽訂《安全責(zé)任書》，落實到（離）校交通安全，課（間）外活動安全，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，確保學(xué)生人身安全。

五、心理健康教育，直面兒童心理問題。

隨著獨(dú)生子女的普及，進(jìn)城務(wù)工子女的流動，學(xué)生的心理問題日趨突出，而潔凈舒適的校園環(huán)境，優(yōu)雅健康的人文環(huán)境，能給學(xué)生良好的心理暗示。學(xué)校通過開展經(jīng)典誦讀、寫讀書筆記、辦校報、設(shè)置心理咨詢室、開設(shè)圖書閱覽室、懸掛校風(fēng)校訓(xùn)和名人名言等活動，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生“我有三個家：家庭、學(xué)校和祖國”的心理共鳴，觸動他們的內(nèi)心世界，使之受到積極的心理暗示和道德感染，在愉悅的氛圍中自覺形成一種積極向上的健康心態(tài)。

六、感恩環(huán)保教育，道德洗禮回饋社會。

我國自古就有“受人滴水之恩，當(dāng)以泉相報”的訓(xùn)誡，孝敬父母、尊老愛幼、善待自然是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校結(jié)合每年的“三八婦女節(jié)”、“感恩節(jié)”、“父親節(jié)”、“母親節(jié)”、“教師節(jié)”、“植樹節(jié)”和“國際環(huán)境日”等節(jié)日，開展感恩系列活動，從中感受親情的溫暖，自然的美好。讓學(xué)生在活動中識恩、知恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在個人和社會許可的范圍內(nèi)進(jìn)行回報。還可以讓學(xué)生回歸田野，親近自然與之和諧相處，再次穿越心靈，在鳥語花香中陶冶性情，力求從內(nèi)心深處自發(fā)產(chǎn)生對美好自然的向往。班主任要結(jié)合學(xué)校活動，想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會和條件，使學(xué)生盡可能多地感受恩情和超越自我，提高學(xué)生的道德情商。

七、自信自強(qiáng)教育，重塑自我超越夢想。

羅素說：“愛是一縷金色的陽光，凡是缺乏愛的地方，孩子的品格和智慧都不能充分或自由地發(fā)展?！币粋€人的成功是離不開鼓勵和贊美的，賞識性評價是一種鼓勵，也是一種肯定，一種愛的教育。賞識可以讓平凡的生活變得美麗，自然而然地激發(fā)學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心。特別是后進(jìn)生，沒有了鼓勵和贊美，他們會在精神上產(chǎn)生失落感，適時地給予鼓勵和贊美，能使他們重新獲得戰(zhàn)勝困難的力量和渴望成功的激情。誰都不能否認(rèn)“好孩子是夸出來的”和“失敗是成功之母”的事實。因此教師組織的每一個活動，都要有利于學(xué)生自我激勵，運(yùn)用理想、信念、榜樣的力量，開闊學(xué)生的視野，觸動他們的心靈，為他們提供不斷進(jìn)步和成長的內(nèi)在動力，使他們自信豁達(dá)，自強(qiáng)不息。

八、課堂教學(xué)滲透，學(xué)科優(yōu)勢潤物無聲。

注重課堂教學(xué)中的德育滲透，是提高德育工作實效的有力保證。教師首先要發(fā)掘教材的德育教育點，充分駕馭教材，領(lǐng)悟育人的真諦，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，注重德育滲透的生動性和主動性。事實證明，課堂中伴隨優(yōu)美的音樂，生動的講解，和諧的互動，平等的對話，悠遠(yuǎn)的聯(lián)想，德育教育總會在輕松、愉悅的氣氛中得以實現(xiàn)。把整體育人視為教學(xué)的總目的，把教學(xué)過程視為德育教育的全過程，課堂教學(xué)必將成為德育教育的主載體。