車間管理實訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：車間管理實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 實訓(xùn)教學(xué) 企業(yè)管理

中圖分類號：G657 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0116-01

1 實訓(xùn)教學(xué)采用企業(yè)化管理模式的重要性

1.1 畢業(yè)生的生存需要

畢業(yè)生進入社會后，必將通過應(yīng)聘環(huán)節(jié)。面試時，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績較高的好學(xué)生不如學(xué)習(xí)成績平平的學(xué)生，他們往往落選而不被選中。這說明我們的評價標(biāo)準(zhǔn)不夠全面，企業(yè)需要的人才與我們培養(yǎng)的不盡相同。

畢業(yè)生進入企業(yè)后，由于在學(xué)校沒有學(xué)習(xí)企業(yè)文化相關(guān)的內(nèi)容，不理解企業(yè)管理制度與自己的關(guān)系，無法正確定位，最終被企業(yè)淘汰。

解決以上問題，除了改革評價標(biāo)準(zhǔn)外，還要在實訓(xùn)教學(xué)過程中融入一些企業(yè)文化知識。在實訓(xùn)教學(xué)中，既把操作知識傳授給學(xué)生，又把企業(yè)文化灌輸給學(xué)生，讓他們掌握立足于企業(yè)的本領(lǐng)。實訓(xùn)教學(xué)有很好模擬、再現(xiàn)企業(yè)的管理模式的條件。

1.2 畢業(yè)生發(fā)展的需要

中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不只是掌握一技之長的勞動力，他們還是可以定位為技師、班組長，通過磨練還可成長為車間主任、項目經(jīng)理等。在實訓(xùn)教學(xué)中，我們可以效仿企業(yè)生產(chǎn)流程的全部來進行實訓(xùn)教學(xué)管理，通過模仿企業(yè)管理流程培養(yǎng)出千千萬萬的班組長。

面對激烈的社會競爭，團隊合作精神與創(chuàng)新精神是用人單位很看重的。在實訓(xùn)教學(xué)中可以進行訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。

2 實訓(xùn)教學(xué)的企業(yè)化管理模式構(gòu)建

2.1 企業(yè)的管理職能

對于企業(yè)中的人力、物力、財力、信息、時間等企業(yè)管理因素是企業(yè)的管理對象；企業(yè)的管理的職能主要包括：項目計劃、項目組織、項目指揮、項目協(xié)調(diào)和項目控制。

生產(chǎn)的管理、經(jīng)營的管理、人事行政的管理、思想的管理是企業(yè)管理的主要內(nèi)容。生產(chǎn)管理又包含技術(shù)的管理、安全的管理、設(shè)備的管理、質(zhì)量的管理和物資的管理等。

法律的方法、經(jīng)濟的方法、教育的方法、行政的方法、系統(tǒng)的方法和優(yōu)化的方法是企業(yè)有效的管理方法。

2.2 企業(yè)化管理模式在實訓(xùn)教學(xué)中的構(gòu)建

企業(yè)化的管理體系需要各種各樣的模式去支撐。由于實訓(xùn)的項目不同所對應(yīng)的管理模式也不同。要想使學(xué)生掌握企業(yè)管理的完整理念，能夠運用各種管理知識去解決問題，就必須建立獨立、完整的實訓(xùn)體系，根據(jù)企業(yè)的管理模式建立實訓(xùn)管理體系。結(jié)合機械類專業(yè)的實訓(xùn)特點，我們將管理模式建立如下：

（1）實訓(xùn)場景的構(gòu)建。

為了使學(xué)生在硬件環(huán)境上感受到企業(yè)的真實氛圍，我們可以利用實訓(xùn)車間的結(jié)構(gòu)形式與企業(yè)的車間結(jié)構(gòu)形式相似的特點，將學(xué)校的實訓(xùn)管理機構(gòu)按照企業(yè)的方式進行設(shè)置，如公司經(jīng)理、車間主任、班組長等，在車間的外部布置上，利用一些板報，警示語等，在潛意識中讓學(xué)生融入企業(yè)文化。

（2）勞動紀(jì)律的構(gòu)建。

勞動紀(jì)律也能提高生產(chǎn)力。畢業(yè)不久的學(xué)生在企業(yè)中經(jīng)常就是因為不能遵守企業(yè)規(guī)定而被辭退。國有國法、校有校規(guī)，實訓(xùn)也有相關(guān)規(guī)定，但平日里往往監(jiān)管不夠，起不到任何約束的作用。實訓(xùn)中一定要制定嚴格的管理制度，如考勤的制度、班前會與班后會、交接班的制度、安全責(zé)任的制度等，同時要加強監(jiān)管力度。

（3）考核標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建。

企業(yè)追求利潤最大化。實訓(xùn)應(yīng)與企業(yè)的價值取向保持相近，比如，可以將實訓(xùn)考核的成績制折算成薪金制，讓學(xué)生形成這樣的概念：實訓(xùn)課程可以獲得一定的酬勞，而這酬勞的獲取是要看對實訓(xùn)效果來決定的。酬勞制的另一個作用就是放大心理上的過失，扣10元與扣1分對人的心理作用是不同的，這種模式在某種意義上講減少了違紀(jì)發(fā)生的頻率。

（4）現(xiàn)場管理的構(gòu)建。

積極開展“7S”（整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全、節(jié)約），如設(shè)備的管理、工具的管理、物流的管理、安全的管理、現(xiàn)場作業(yè)的管理、定置的管理、目視的管理、看板的管理、目標(biāo)的管理等。在提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的同時，提高學(xué)生的綜合管理能力。

3 實訓(xùn)教學(xué)的企業(yè)化管理模式的實施

我院從2009年在實訓(xùn)教學(xué)實施企業(yè)化管理，經(jīng)過近四年的實踐，收到了預(yù)期效果，證明這種實訓(xùn)管理模式還是行之有效的。實踐中我們總結(jié)出以下幾個方面的經(jīng)驗。

3.1 教師是關(guān)鍵

教師必須具有企業(yè)管理的知識。目前，各個學(xué)院具有這種條件的實訓(xùn)教師還是不多。教師個人應(yīng)學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識。

3.2 明確管理目標(biāo)

“生產(chǎn)第一線的技能型人才”，將企業(yè)的文化意識和企業(yè)的管理能力作為重要能力要素進行強化，根據(jù)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生真正提升個人綜合管理能力。

3.3 校本教材的企業(yè)管理理念

我們自己編寫了校本教材，其中融入了許多企業(yè)管理理念。在每一個章節(jié)介紹企業(yè)的管理知識，由企業(yè)生產(chǎn)中提取的教學(xué)模型來講解真實的企業(yè)管理模式。

3.4 監(jiān)督管理制度

建立實訓(xùn)教學(xué)的管理體系，一定要制度先行。完善的管理制度是開展各項工作的基本保障。勞動紀(jì)律的考核標(biāo)準(zhǔn)、成績考核的評定標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新的獎勵標(biāo)準(zhǔn)、安全管理的制度、設(shè)備操作及管理的規(guī)程、工序管理的規(guī)程、工具管理的規(guī)程、質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)章制度都是我們結(jié)合實訓(xùn)項目指定的。對違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生一定嚴格處理，讓學(xué)生牢記制度就是制度，不會因人而變的，讓學(xué)生真正體會到科學(xué)管理的公平與公正性。

4 結(jié)論

通過這四年的實踐與總結(jié)，實施企業(yè)化的管理模式在實訓(xùn)教學(xué)中還是行之有效的，他能很好的鍛煉學(xué)生的管理能力與實操能力，使畢業(yè)生真正實現(xiàn)“進得去、待得住、干得好、提升快”的目標(biāo)。

參考文獻

[1]梁玉勇.轉(zhuǎn)變思想觀念加強校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)[A]//北京市高等教育學(xué)會技術(shù)物資研究會第九屆學(xué)術(shù)年會論文集.2007.

[2]周三多.管理學(xué)―原理與方法[M].2版.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1997.

[3]宋維同.制造業(yè)班組長訓(xùn)練課程[M].北京：中國經(jīng)濟出版社，2004.

[4]黃堯.在全國中等職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合經(jīng)驗交流會上的總結(jié)講話[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2004（7）：15-16，21.

第2篇：車間管理實訓(xùn)總結(jié)范文

一、課前講清實訓(xùn)宗旨和實操要領(lǐng)

一般應(yīng)選擇一個典型企業(yè)(如工業(yè)企業(yè))作為實訓(xùn)的背景資料，業(yè)務(wù)應(yīng)全面，以利于單項實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)。首先應(yīng)分析應(yīng)該采用什么成本計算方法。成本計算方法與企業(yè)生產(chǎn)組織方式、生產(chǎn)工藝特點和管理要求相適應(yīng)。其次，怎樣開賬，即怎樣設(shè)置明細賬。品種法一般以基本生產(chǎn)成本為一級賬戶，以產(chǎn)品品名為二級賬戶，按成本項目設(shè)專欄;逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法和平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法一般以基本生產(chǎn)成本為一級賬戶，以生產(chǎn)步驟或車間為二級賬戶，以產(chǎn)品品名為三級賬戶，按成本項目設(shè)專欄;分批法一般以基本生產(chǎn)成本為一級賬戶，以產(chǎn)品批別為二級賬戶，按成本項目設(shè)專欄。輔助生產(chǎn)成本明細賬設(shè)置有兩種方法：如果輔助車間生產(chǎn)的品種較多，如工具、模具的制造，材料加工等，賬戶設(shè)置方法與基本生產(chǎn)車間大致相同，以輔助生產(chǎn)成本為一級賬戶，以輔助車間為二級賬戶，以產(chǎn)品品種或勞務(wù)種類為三級賬戶，按成本項目設(shè)專欄;如果輔助車間生產(chǎn)產(chǎn)品品種和勞務(wù)種類單一，如供電、供水、供汽等，則可采用簡化方法，不設(shè)制造費用賬戶，輔助車間發(fā)生的間接費用計入輔助生產(chǎn)成本，以輔助生產(chǎn)成本為一級賬戶，以輔助車間為二級賬戶，按費用項目設(shè)專欄。制造費用，一般以制造費用為一級賬戶，生產(chǎn)車間為二級賬戶。按費用項目設(shè)專欄。期間費用明細賬的設(shè)置，根據(jù)需要可按全廠設(shè)置也可按各部門設(shè)置，

二、教師示范

學(xué)生只是學(xué)過書本知識，沒有實際經(jīng)驗，教師的示范是很重要的，學(xué)生可以模仿著做。教師可以選擇一個相似的案例(防止學(xué)生抄襲)用多媒體示范，如成本明細賬設(shè)置、成本計算單的開設(shè)、費用分配表的編制、賬簿的登記、輔助費用的分配、制造費用的分配、生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間劃分、完工產(chǎn)品的結(jié)轉(zhuǎn)等。教師還應(yīng)自己做一套完整的成本核算的賬，原始憑證、記賬憑證、成本計算單、費用分配表等應(yīng)有盡有，以供學(xué)生模仿。成本會計實訓(xùn)與基礎(chǔ)會計實訓(xùn)是有區(qū)別的，后者更細，更具特殊性，猶其是多欄式明細賬的應(yīng)用。在實操過程中很多學(xué)生都要求教師提供教師做的樣板?？梢姡瑢τ趯W(xué)生來說，模仿也是一種學(xué)習(xí)方法。所以，要求實訓(xùn)教師具有實踐經(jīng)驗，雙師型教師是很受歡迎的。

三、學(xué)生模擬實操，教師加強輔導(dǎo)

要提高學(xué)生的動手能力關(guān)鍵是要讓學(xué)生實操，最好用手工賬來訓(xùn)練學(xué)生。手工賬全面、細致，最具典型意義，可加深學(xué)生印象。賬簿、記賬憑證全部用現(xiàn)行財政監(jiān)制的、通用的記賬憑證、賬簿，各種成本計算單、費用分配表可以自己編制，只是背景資料可用模擬實訓(xùn)資料，但要選擇一個典型企業(yè)(如工業(yè)企業(yè))作為實訓(xùn)的背景資料，業(yè)務(wù)應(yīng)全面，以利于單項實訓(xùn)示和綜合實訓(xùn)。原始憑證最好是仿真的，以提高實操環(huán)境的真實性。

實操要讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生之間可以討論。為鼓勵學(xué)生實踐，實訓(xùn)成績應(yīng)記入學(xué)生成本會計總成績，記分比例以30%～40%為宜。不參加實訓(xùn)將不能取得實訓(xùn)成績。

為強化實訓(xùn)，學(xué)生必須在規(guī)定時間完成實訓(xùn)作業(yè)，從現(xiàn)實出發(fā)以三到四周左右為宜。

學(xué)生模擬實操還有一種方法就是利用實訓(xùn)軟件，實際上就是軟件公司通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校提供教學(xué)資源，學(xué)生在實訓(xùn)軟件提供的實訓(xùn)平臺上進行實訓(xùn)，這種方法的好處是信息量大，既可進行單項實訓(xùn)，又可進行綜合實訓(xùn)：實訓(xùn)效率高，學(xué)生一完成實訓(xùn)作業(yè)成績就出來了;教師隨時可監(jiān)控學(xué)生實訓(xùn)，有利于課堂管理，學(xué)生前一步驟結(jié)果不正確就不能進入下一步驟實訓(xùn);還可提高學(xué)生實訓(xùn)的興趣，很受學(xué)生歡迎。但這種方法也有缺點，如由于設(shè)備限制，實訓(xùn)規(guī)模有限;實訓(xùn)軟件還不夠成熟，功能也不很健全，一般只提供一套賬;電腦的虛擬環(huán)境與企業(yè)現(xiàn)實環(huán)境是有差距的;學(xué)生很快可做完，印象不深刻等。所以還只能作為輔助方法。

此外，還可利用用友、金蝶等財務(wù)軟件的成本核算模塊進行實訓(xùn)。

四、廠校掛鉤建立實訓(xùn)基地，到實訓(xùn)基地實訓(xùn)

與工廠(公司)掛鉤，建立實訓(xùn)基地，這是實踐教學(xué)的一種新模式，學(xué)?？膳c企業(yè)簽訂協(xié)議，可為企業(yè)量身定作培養(yǎng)對口人才，供需見面，有利于企業(yè)選拔人才，增加就業(yè)。

五、加強實訓(xùn)后的總結(jié)和講評

為了提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高學(xué)生實操的積極性，實訓(xùn)完成后要進行講評，要以鼓勵、表揚為主，同時不點名的指出存在問題，并且教師糾正錯誤時應(yīng)示范，展示正確的作法。也可在講評時請學(xué)生做正確的演示，以增加師生互動。

實訓(xùn)后可以展示部分優(yōu)秀實訓(xùn)作業(yè)，并附有點評，也可在學(xué)生中傳閱部分優(yōu)秀實訓(xùn)作業(yè)。

評分時應(yīng)以《會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計制度》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《成本管理條例》作為標(biāo)準(zhǔn)，同時考慮作業(yè)質(zhì)量和學(xué)生認真的態(tài)度，給予客觀的評分，以調(diào)動學(xué)生積極性。

總之，提高成本會計實踐教學(xué)質(zhì)量的途徑，一是要調(diào)動學(xué)生實操的積極性，讓學(xué)生獨立地完成實訓(xùn)作業(yè)，通過各種手段給他們動力和壓力;二是教師要利用各種教學(xué)手段如手工賬、多媒體、實訓(xùn)軟件、實訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)、財務(wù)軟件、教師示范等，提高成本會計實踐教學(xué)效率和效果;三是教師要突破時間、空間的限制進行耐心細致的指導(dǎo)，實現(xiàn)師生互動的良性循環(huán)。

【參考文獻】

[1]李金泉、郭小金、張緒軍：《成本會計》，北京，中國財政經(jīng)濟出版社，2007

[2]歐陽清、萬壽義：《成本會計》，大連，東北財經(jīng)大學(xué)出版社，2002

第3篇：車間管理實訓(xùn)總結(jié)范文

在高等學(xué)校,實驗隊伍一般是指負責(zé)實驗技術(shù)的人員,其工作包括實驗的前期準(zhǔn)備、實驗相關(guān)儀器設(shè)備的培訓(xùn)與維護、實驗室管理等。當(dāng)然,隨著我們國家高等學(xué)校的發(fā)展,實驗隊伍的重要性日益突出,其職責(zé)需重新定位,實驗隊伍在完成本職工作的前提下,必須參與日常的實驗教學(xué)和科研工作。教學(xué)與科研有機結(jié)合起來,實訓(xùn)教學(xué)與科學(xué)研究工作才能相得益彰。高校發(fā)酵工程技術(shù)綜合實訓(xùn)要求學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ),具備良好的實際操作能力,這就要求教學(xué)專業(yè)老師與實驗隊伍配合默契,互相尊重,既分工又合作,更好地提高教學(xué)效率,讓學(xué)生更快更好地掌握發(fā)酵綜合技能。高校發(fā)酵工程技術(shù)綜合實訓(xùn)突出的是接近實際生產(chǎn),為此,高校要配套專項經(jīng)費用于實驗儀器設(shè)備采購及后期維護、實驗隊伍技能培訓(xùn)、實驗耗材支出等,使實驗配套盡量達到發(fā)酵實訓(xùn)要求。目前高校實驗室改革已由課程實驗室組建成為綜合實驗室或?qū)I(yè)實驗室。高?？山y(tǒng)一協(xié)調(diào),建立一個滿足發(fā)酵專業(yè)教學(xué)綜合需要的公共性實驗平臺。實驗平臺化,會讓教學(xué)更加方便,對于學(xué)生,不同實驗可以在同一實驗中心完成,利于節(jié)省時間,方便交流合作,提高學(xué)習(xí)效率。

2實驗理論知識的教學(xué)與安全教育

高校發(fā)酵綜合實訓(xùn)是模擬企業(yè)發(fā)酵車間的生產(chǎn)過程而開展的綜合性實驗,實驗理論教學(xué)包括種子的制備、發(fā)酵培養(yǎng)基的配制及滅菌、種子質(zhì)量控制、接種、發(fā)酵中間分析及代謝調(diào)控及產(chǎn)物分離純化等內(nèi)容,教學(xué)工作量大,難度高。為此,高校可根據(jù)實際情況購買高仿真模具進行形象教學(xué),或者開展計算機虛擬仿真教學(xué),學(xué)生可以系統(tǒng)地了解發(fā)酵相關(guān)儀器設(shè)備及整個發(fā)酵工藝特點;此外,可請儀器廠商或發(fā)酵企業(yè)的工程師開展公益性技術(shù)講座與座談,他們具備豐富的實踐經(jīng)驗,對儀器設(shè)備的理解往往最深入,其講解更加實用且易懂。當(dāng)然,由于發(fā)酵實訓(xùn)涉及到蒸汽和壓力容器,具有一定的安全風(fēng)險,所以在教學(xué)時應(yīng)把安全教育擺在第一位。應(yīng)確實做到保證每位學(xué)生熟悉實驗平臺及周邊環(huán)境,比如水閥、電閥、消防設(shè)施及出口位置,對學(xué)生進行消防培訓(xùn),至少要求學(xué)生掌握正確使用滅火器的方法。對可能存在危險的實驗,一定要要求學(xué)生做好防護措施,如穿實驗服,戴防護眼鏡、橡膠手套等;實驗進行時,應(yīng)要求學(xué)生密切注意實驗進展,不準(zhǔn)隨意離開崗位;對一些可能出現(xiàn)的安全事故,要有緊急預(yù)案,對一些常見的中毒情況應(yīng)掌握急救措施。

3生產(chǎn)實訓(xùn)

3.1崗位設(shè)置和管理

在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,模擬發(fā)酵企業(yè)車間的管理框架結(jié)構(gòu),設(shè)置車間主任、各工藝班長、普通操作工三種崗位,分別有教師和學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)的職務(wù),互相配合,共同完成生產(chǎn)實訓(xùn)的工作。教師任車間主任,組織實驗平臺生產(chǎn)實訓(xùn)工作,布置各項實驗任務(wù);學(xué)生骨干任工藝班長,完成主任布置的任務(wù),抓好班組的生產(chǎn)管理,督查發(fā)酵工藝指標(biāo)的執(zhí)行情況,按要求做好交接班工作;普通學(xué)生為操作工,負責(zé)具體的實驗操作,及時準(zhǔn)確的填寫崗位原始操作記錄。

3.2全程模擬企業(yè)生產(chǎn)開展實訓(xùn)

實訓(xùn)往往以某一具體實例開展,如利用大腸桿菌生產(chǎn)色氨酸。原料采購,保藏及領(lǐng)用、儀器設(shè)備維護、生產(chǎn)工藝控制、產(chǎn)品質(zhì)量保證等生產(chǎn)工作都是學(xué)生實訓(xùn)的內(nèi)容,通過實訓(xùn),學(xué)生明白企業(yè)是如何進行產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)的,知道企業(yè)對本專業(yè)人才的需求,還能幫助學(xué)生自我定位,進一步提升其應(yīng)職應(yīng)崗的能力。

3.3實訓(xùn)考核

實訓(xùn)結(jié)束后一定要開展總結(jié)大會,肯定學(xué)生的工作和成績,也應(yīng)指出還存在的不足之處。不以成敗論英雄,不能根據(jù)實驗結(jié)果單純的用成績評判學(xué)生的優(yōu)劣,實驗結(jié)果均有偶然的因素存在,學(xué)生只有具備分析問題的能力才能算合格的學(xué)生。企業(yè)需要的是懂技術(shù)會創(chuàng)新的綜合性人才。

4建立校外實習(xí)基地

高校與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系,建立校外實習(xí)基地。學(xué)生通過工廠生產(chǎn)環(huán)節(jié)的實習(xí)和觀摩,將課堂理論知識于實踐認知相結(jié)合,進一步鞏固和加深所學(xué)的發(fā)酵理論知識。實驗平臺是模擬大型生產(chǎn)的小試環(huán)節(jié),一般發(fā)酵小試后進行中試發(fā)酵實驗,最后進行大生產(chǎn),這還涉及到其他很多問題,如發(fā)酵車間的設(shè)計和改造,設(shè)備的選型,工藝放大的調(diào)整等,只有讓學(xué)生身臨其境的感知企業(yè)大生產(chǎn),才能讓其明確專業(yè)特色在企業(yè)中的作用。

5結(jié)語

第4篇：車間管理實訓(xùn)總結(jié)范文

參加并完成總公司**第三、四、五批學(xué)習(xí)動車組機械師理論資格性培訓(xùn)合格，學(xué)習(xí)動車組機械師80人。

二、實訓(xùn)目標(biāo)

通過現(xiàn)場實訓(xùn)，進一步提高配屬各型動車組專業(yè)理論知識和實際操作、維修能力，掌握動車組相關(guān)運用、檢修規(guī)章和安全作業(yè)要求，具有相關(guān)特種設(shè)備的使用與操作能力，對動車組一二級檢修標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)流程、人身及設(shè)備安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)熟練掌握，初步具備獨立作業(yè)能力，能夠擔(dān)當(dāng)動車組運用檢修工作，達到動車組運用檢修崗位標(biāo)準(zhǔn)并取得任職資格。

三、實訓(xùn)方案及實訓(xùn)計劃

采取理論培訓(xùn)與實作培訓(xùn)相結(jié)合的方式，以實作培訓(xùn)為主，理論培訓(xùn)為輔。其中綜合類58學(xué)時，實作培訓(xùn)280學(xué)時，共338學(xué)時。

四、實訓(xùn)要求

1.現(xiàn)場實訓(xùn)期間，按時填寫《動車組機械師資格性培訓(xùn)書（地勤）》。參加實訓(xùn)的人員，按培訓(xùn)計劃做好學(xué)習(xí)記錄；授課人員做好備課，職教科將不定期進行檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題納入考核及職教培訓(xùn)周通報。

2.組織開展車間級、班組級安全教育并組織安全考試，滿分為100分，90分為合格，車間安全考試不合格不得分配到班組進行跟班學(xué)習(xí)。班組必須進行8學(xué)時的現(xiàn)場作業(yè)安全教育培訓(xùn)并組織安全考試，滿分為100分，90分為合格，班組安全考試不合格不得進入現(xiàn)場進行跟班學(xué)習(xí)，班組級安全教育考試合格后，檢修車間簽訂師徒合同，并分別提報職教科、勞人科審核。按照《鐵路職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范》要求，結(jié)合地勤機械師崗位細化制定“師帶徒”培訓(xùn)計劃，跟班學(xué)習(xí)期間，按照《“師帶徒”培訓(xùn)管理實施細則》開展“師帶徒”培訓(xùn)，學(xué)員每天填寫《學(xué)員跟班學(xué)習(xí)日寫實表》，跟班學(xué)習(xí)結(jié)束后，填寫《師徒合同履行情況總結(jié)》。由段組織進行定職考試，主要包含安全、理論及實作考試，滿分均為100分，安全考試90分及以上為合格，理論、實作合格成績均為80分及以上。

3.在每項實訓(xùn)項目培訓(xùn)結(jié)束后，對參加培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)效果進行考評，凡是出現(xiàn)項目不及格者，需按照該實訓(xùn)項目重新進行培訓(xùn)與測試，指導(dǎo)考評通過為止，后期培訓(xùn)計劃依次順延。

4.定職考試實作項目共五項：（1）工、量具，儀器儀表的使用；（2）安全防護用具的使用及緊急救護；（3）計算機基本操作；（4）鉗工基本操作；（5）動車組運用檢修專業(yè)技能。實作考試時，由職教科確定具體考試項目。實作考試共考評5項，總成績按照（1）×5%+（2）×15%+（3）×5%+（4）×5%+（5）×70%計算。

5.如安全考試不及格者，延期一周，組織補考。補考不及格的，延期一個月，兩次及以上補考不合格的延期三個月。崗位培訓(xùn)理論、實作考試任意一項成績不合格的崗位培訓(xùn)延期一個月，組織補考。補考不合格者，崗位培訓(xùn)延期三個月。

第5篇：車間管理實訓(xùn)總結(jié)范文

一、“一體兩翼”的課程體系的構(gòu)架

2001年石家莊市提出了建設(shè)“藥都”的目標(biāo)：計劃將本市建成國內(nèi)最大的抗生素、維生素生產(chǎn)基地以及國內(nèi)外具有一定優(yōu)勢的半合成抗生素、生物制藥基地與中藥現(xiàn)代化基地，形成在國內(nèi)有較高知名度的“藥都”。按照高等職業(yè)教育“能力本位觀”的要求，針對制藥行業(yè)一線職業(yè)崗位群對知識、能力、素質(zhì)的實際需求進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在大量需求化學(xué)制藥生產(chǎn)、運行、管理崗位的同時，圍繞制藥技術(shù)的設(shè)備維護崗位和藥品營銷崗位也成為制藥行業(yè)人才需求增長點?；谏鲜鍪袌稣{(diào)研結(jié)果，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過專家指導(dǎo)委員會論證，確定了以化學(xué)制藥技術(shù)為主體，制藥設(shè)備維護和醫(yī)藥營銷為兩翼的“一體兩翼”課程體系架構(gòu)，這種“一體兩翼”課程體系按類型由實踐和理論兩個教學(xué)部分組成。

1.實踐教學(xué)體系構(gòu)成

（1）基本技能模塊。具有良好文化修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng)、紀(jì)律觀念、具有較強自學(xué)基礎(chǔ)和能力、科學(xué)鍛煉身體的基本技能：通過政治理論與道德修養(yǎng)、軍訓(xùn)、體育等實訓(xùn)課程來形成；計算機、英語應(yīng)用能力：通過英語課的聽說訓(xùn)練、上機實訓(xùn)來形成。（2）職業(yè)基本技能模塊。具有基礎(chǔ)化學(xué)實驗知識的學(xué)習(xí)、操作、分析、設(shè)計能力；化工生產(chǎn)設(shè)備認知、操作、設(shè)計、維護等基本能力；化工生產(chǎn)系統(tǒng)基本參數(shù)測量及自動控制的基本能力；識、讀企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備圖和工藝流程圖的基本能力；化工生產(chǎn)過程中進行零件加工、設(shè)備維修及檢修的基本能力；藥品生產(chǎn)過程關(guān)于原料、中間體、產(chǎn)品的分析檢測的基本能力；通過基礎(chǔ)化學(xué)實驗、化工機械實訓(xùn)、化工儀表及自動化實訓(xùn)、藥物合成實驗及藥品分析實驗來形成。（3）雙證書模塊。中級分析工證書：化學(xué)實驗的基本操作技能；實驗室常用設(shè)備的使用、保養(yǎng)；常用試劑的配制方法，實驗數(shù)據(jù)的處理能力；通過分析工培訓(xùn)來形成。（4）主體核心技能模塊。具有化學(xué)合成藥物生產(chǎn)的實用基本技能、工藝生產(chǎn)控制的基本能力、工業(yè)生產(chǎn)認知基本能力。（5）設(shè)備維護方向技能。具備常見化工制藥機械的有關(guān)維護、維修、安全使用等基本能力。（6）醫(yī)藥營銷方向技能。具備各種醫(yī)藥產(chǎn)品的營銷策劃、推銷能力等?！耙惑w兩翼”所需的能力通過專業(yè)技能測試、生產(chǎn)頂崗實習(xí)、工作實習(xí)等形成。

2.理論教學(xué)體系構(gòu)成。以職業(yè)崗位群需求為中心設(shè)置課程體系。一個“主體”：化學(xué)制藥技術(shù)工藝操作控制方面以有機化學(xué)、化工原理、藥物合成反應(yīng)、藥物分析與檢測技術(shù)、制藥工藝學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、制藥工程設(shè)備、藥事管理等課程為主?！皟梢怼保涸O(shè)備維護方面以化工機械基礎(chǔ)、化工儀表及自動化、制藥機械和設(shè)備維護為主；藥品營銷方面以藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥品營銷學(xué)為主。這種課程體系的架構(gòu)增強了專業(yè)培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性，突出了人才培養(yǎng)的針對性和實用性，滿足了社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。

二、“實境育人”教育教學(xué)方法

1.校內(nèi)“實境育人”環(huán)境。校內(nèi)實訓(xùn)基地不斷地改善實驗、實訓(xùn)條件。在原有化學(xué)基礎(chǔ)實驗室、化工原理實訓(xùn)室、有機合成實訓(xùn)室、分析測試實訓(xùn)室、純化水實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，又建成了制藥專業(yè)中試車間，改造了純化水實訓(xùn)室，又新上純水自動化灌裝線一套。

制藥專業(yè)中試車間，按照“教學(xué)、實用、安全、規(guī)范”四大原則進行安裝設(shè)計，車間內(nèi)部分為動力區(qū)和生產(chǎn)區(qū)，公用工程齊全，蒸汽、冷凍鹽水、壓縮空氣、循環(huán)冷凍水等全部按照制藥廠實景要求安裝，是一個小型化的制藥車間，實現(xiàn)了院校與企業(yè)工廠的“零距離”接觸，為學(xué)生課程實習(xí)、頂崗實習(xí)提供了一個完整的校內(nèi)實境教學(xué)平臺。在車間內(nèi)不僅可以進行加熱、制冷、高壓等反應(yīng)操作，還可以進行固液分離、流體輸送、干燥、精餾等操作，并可以進行化工原理、化工儀表及自動化、化工機械、化學(xué)反應(yīng)工程等多門課程的現(xiàn)場教學(xué)，是一個完整的實境教學(xué)基地。

為了使實驗、實訓(xùn)設(shè)備更加貼近教學(xué)，提高學(xué)生的綜合實力，學(xué)院又購置了14個單元的化工仿真車間，在此化工仿真車間學(xué)生可以模擬例如離心泵、換熱器、壓縮、吸收、精餾、間歇反應(yīng)、連續(xù)反應(yīng)、加熱爐、常減壓蒸餾等操作。仿真車間涉及的仿真軟件都具有真實的工業(yè)背景，工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)和自控方案都來源于實際；精選的單元操作內(nèi)容都是制藥工業(yè)中最常見的；操作與控制界面先進；突出操作實踐。仿真車間的建成和使用，在實境教學(xué)中也發(fā)揮了巨大的作用。

2.校外“實境育人”環(huán)境。加強校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)的同時，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，充分利用社會資源，依托行業(yè)優(yōu)勢，加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)。近幾年，化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)先后選擇了一批技術(shù)裝備先進，管理科學(xué)規(guī)范，生產(chǎn)規(guī)模適度的生產(chǎn)企業(yè)，采用多種方式與之合作，共建校外實訓(xùn)基地。

采用走出去的方式與石家莊某制藥廠合作，共建藥物制劑實訓(xùn)基地。專業(yè)課的課程實驗、工程實驗、畢業(yè)設(shè)計均可在工廠由專業(yè)教師和工程技術(shù)人員共同指導(dǎo)完成，學(xué)生以工人的身份在生產(chǎn)一線跟班勞動，在生產(chǎn)實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對藥品生產(chǎn)過程的工藝、設(shè)備、車間布置、勞動組織、產(chǎn)品物流、市場狀況、環(huán)保要求和新材料、新工藝研究開發(fā)等有全面的了解和認識，為“零距離”就業(yè)奠定基礎(chǔ)。通過與多家企業(yè)建立教學(xué)、研發(fā)和技術(shù)服務(wù)的關(guān)系，使產(chǎn)學(xué)研合作模式初步形成，極大地促進了化學(xué)制藥專業(yè)的發(fā)展，達到了校企合作，互惠雙贏的目的。

3.“實境育人”的實踐教學(xué)體系。強化實踐教學(xué)，使學(xué)生的大部分精力放在提高自身技術(shù)操作水平和技術(shù)改造水平，主動適應(yīng)社會的需要。把實踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于整個教學(xué)過程中，形成“工學(xué)結(jié)合”的實踐教學(xué)內(nèi)容體系，建立了相對獨立的六步走實踐教學(xué)體系：即進行化學(xué)實驗的基本訓(xùn)練和對生產(chǎn)企業(yè)的體驗實習(xí)、進行職業(yè)基礎(chǔ)課程的實訓(xùn)和雙證書培訓(xùn)、進行職業(yè)技術(shù)課程的實訓(xùn)與實習(xí)、頂崗實習(xí)、進行專業(yè)技能的訓(xùn)練與測試、進行工作實習(xí)或畢業(yè)設(shè)計。環(huán)節(jié)中滲透愛崗敬業(yè)、艱苦樸素、吃苦耐勞等人文素質(zhì)的教育。

三、“一體兩翼、實境育人”課程體系實施的保障機制

1.規(guī)章制度建立與執(zhí)行。學(xué)院積累多年教學(xué)管理經(jīng)驗并遵循教育規(guī)律，制定和形成了教學(xué)管理規(guī)范和教學(xué)管理制度，制定了教學(xué)管理文件匯編，使教學(xué)管理規(guī)范化和科學(xué)化。我系根據(jù)各專業(yè)特點，進一步完善和健全系級教學(xué)管理制度，建立健全學(xué)生管理規(guī)章制度，并聘請了6位具有高級職稱、實踐經(jīng)驗豐富的知名專家成立了“專業(yè)指導(dǎo)委員會”。教學(xué)工作嚴謹、規(guī)范，嚴格執(zhí)行各項教學(xué)管理制度，形成了一套行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

2.實力雄厚，愛崗敬業(yè)的教學(xué)師資隊伍?；瘜W(xué)制藥技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師17人：其中教授2人，副高職5人；具有雙師素質(zhì)教師13人；碩士研究生8人；院級骨干教師8人。本專業(yè)教師在高職教育的改革中邊探索邊總結(jié)提高，取得了良好的教學(xué)成績。

3.教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)健全。制定《教學(xué)管理規(guī)范》，對課堂教學(xué)、實習(xí)、實訓(xùn)等各教學(xué)環(huán)節(jié)都制定了標(biāo)準(zhǔn)和要求。還根據(jù)學(xué)生提前就業(yè)所帶來的對教學(xué)過程的影響，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上制定了“關(guān)于加強畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）工作的意見”、“提前就業(yè)學(xué)生教學(xué)要求”、“學(xué)生工作學(xué)期教學(xué)組織和管理辦法”等文件，及時解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，適應(yīng)新時期教學(xué)需要。

四、“一體兩翼、實境育人“課程體系的成效

1.實踐能力大幅度提高。課程體系能滿足培養(yǎng)目標(biāo)對職業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，并能根據(jù)技術(shù)發(fā)展的實際予以更新。這套完整的課程體系從化學(xué)制藥專業(yè)2001級開始策劃建立并實施。幾屆學(xué)生下來，學(xué)生的實踐動手能力得到很大提高。

2.高就業(yè)率。幾年來，已經(jīng)有400多名學(xué)生在校內(nèi)外實訓(xùn)基地完成實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)，基本實現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”的教育模式，學(xué)生“零距離”上崗。一次就業(yè)率達95%以上。

3.實質(zhì)性辦學(xué)。有校內(nèi)的實訓(xùn)車間作基地，與多家企業(yè)實現(xiàn)資源共享、信息共享，建立了緊密的合作關(guān)系，并與幾家企業(yè)開展實質(zhì)性聯(lián)合辦學(xué)的探索實踐。

4.高就業(yè)質(zhì)量。由于企業(yè)參與教學(xué)全過程，培養(yǎng)的學(xué)生符合企業(yè)的用人要求，因此，畢業(yè)生更加適銷對路。并受到用人單位的一致好評。

5.落實雙證書。2004年首次開展“化學(xué)檢驗工中級工”的培訓(xùn)和考核工作，02級60名制藥專業(yè)學(xué)生全部拿到《化學(xué)分析中級工》證書，增強了學(xué)生就業(yè)的競爭實力。04級將分析工培訓(xùn)納入人才培養(yǎng)方案，所有學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，既能拿到證書。

第6篇：車間管理實訓(xùn)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 職業(yè)教育 職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)技能 能力平臺 實訓(xùn)模塊

職業(yè)教育是教育的一種類型,是教育的重要組成部分。

富陽市職業(yè)高級中學(xué)是國家級示范學(xué)校,從事中等職業(yè)教育研究、教學(xué)基本建設(shè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)等有近五年的實踐與探索,深刻體會到中等職業(yè)教育要培養(yǎng)一大批具有必要的理論知識和較強的實踐能力,能工作在生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的專門技術(shù)人才,必須以技術(shù)應(yīng)用能力的實際訓(xùn)練為突破口,建立實訓(xùn)基地,這是培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用能力的有效途徑。

一、電子工藝實訓(xùn)課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)

勞動者的素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力不高,已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展和增強國際競爭能力的一個主要因素。我們需要培養(yǎng)一大批在生產(chǎn)第一線從事施工、制造等技術(shù)應(yīng)用工作的專門人才。為此,我們將電子工藝實訓(xùn)課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能這兩個方面。

1.電子工藝實訓(xùn)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守紀(jì)、操作規(guī)范的職業(yè)作風(fēng)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、求實創(chuàng)新的職業(yè)意識。

為落實職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo),實訓(xùn)中心結(jié)合每個實訓(xùn)模塊制定和完善學(xué)生的行為規(guī)范,并結(jié)合技能培訓(xùn)題目,專門設(shè)計培養(yǎng)團結(jié)合作、求實創(chuàng)新意識的內(nèi)容,將素質(zhì)養(yǎng)成教育與技能培訓(xùn)有機地融合在一起。

2.電子工藝實訓(xùn)的技術(shù)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)目標(biāo)

電子信息技術(shù)是一個涵蓋多個技術(shù)領(lǐng)域、門類齊全、專業(yè)眾多的產(chǎn)業(yè)。因此電子工藝實訓(xùn)的技術(shù)基礎(chǔ)能力目標(biāo)確定為:

(1)電子基本能力平臺――從事電子操作技工必備的基本能力。

(2)電子專業(yè)能力平臺――從事電子產(chǎn)品開發(fā)、制造,維護技術(shù)人員必須的基本能力。

(3)電子職業(yè)能力平臺――從事高新技術(shù)進行實際應(yīng)用和對高新技術(shù)設(shè)備進行操作的能力。

二、實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境對實訓(xùn)課程起著重要的作用

為保證良好的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境和實際操作的效果,電工電子實訓(xùn)基地的建設(shè)均按照電子工廠的環(huán)境、氛圍設(shè)計實施的。

1.實訓(xùn)場地

目前實訓(xùn)基地一期建有三個實訓(xùn)車間,每個車間建有兩條生產(chǎn)線,每條生產(chǎn)線設(shè)有20個工位(每個工位配備一套工具和一只萬用表,可供一個學(xué)生使用),總共120個工位,可同時接納三個班120人的學(xué)生進行電工、電子基本能力、專業(yè)能力培訓(xùn)。實訓(xùn)基地二期建設(shè)已啟動,主要對學(xué)生進行專業(yè)能力(提高技術(shù)水平和技術(shù)含量)和職業(yè)能力的培訓(xùn)。

2.實訓(xùn)車間工位的布局

由于電子工藝實訓(xùn)離不開手工焊接、裝配、調(diào)試、總裝等工藝流程,故將實訓(xùn)車間分成兩個區(qū)域:裝配區(qū)和調(diào)試區(qū),裝配區(qū)有40個工位,調(diào)試區(qū)有6個工位,這兩個區(qū)域完成的功能、培訓(xùn)目標(biāo)不同。裝配區(qū)用于完成手工焊接練習(xí)、電子產(chǎn)品裝配等過程,調(diào)試區(qū)用于完成電子產(chǎn)品的測試、調(diào)試等過程。

3.實訓(xùn)車間的環(huán)境布局

營造一種真實的生產(chǎn)環(huán)境和氛圍對于實訓(xùn)教學(xué)起著至關(guān)重要的作用,為此,實訓(xùn)車間的墻面上懸掛實訓(xùn)基地的各項管理制度、規(guī)章制度等,并布置與電工、電子工藝實訓(xùn)相關(guān)的實物(各種電子元器件)展板。

三、實訓(xùn)教學(xué)管理

實訓(xùn)教學(xué)管理水平直接影響著實訓(xùn)的效果。

1.實訓(xùn)基地的組織管理。實訓(xùn)基地的管理模擬工廠的管理模式,設(shè)立拉長(Line)、總拉長負責(zé)制,即每條生產(chǎn)線配備一名拉長(指導(dǎo)教師),指導(dǎo)20名學(xué)生的實訓(xùn)工作,各拉長服從總拉長的統(tǒng)一管理。拉長和總拉長都設(shè)立了相應(yīng)的崗位負責(zé)制度。

2.實訓(xùn)教學(xué)課程及內(nèi)容。電子工藝實訓(xùn)屬于電類各專業(yè)最基礎(chǔ)的技術(shù)層面,也是學(xué)生動手操作需要掌握的最基本的能力,同時也為專業(yè)能力訓(xùn)練提供堅實的基礎(chǔ)。為此已開設(shè)的實訓(xùn)教學(xué)課程有初級、中級電子工藝實訓(xùn)、實用電工實訓(xùn)、電氣工程實訓(xùn)、計算機拆裝實訓(xùn)等。將要開設(shè)的課程有:集成電路應(yīng)用實訓(xùn)、彩電維修實訓(xùn)、表面貼裝實訓(xùn)、印制電路板制作實訓(xùn)等。其中初級電子工藝實訓(xùn)內(nèi)容包括三個模塊:手工焊接技術(shù)、常用電子元器件識別與檢測、簡單電子產(chǎn)品――數(shù)字萬用表的組裝;中級電子工藝實訓(xùn)內(nèi)容包括六個模塊:手工焊接技術(shù)、常用電子元器件識別與檢測、較復(fù)雜電子產(chǎn)品――調(diào)頻調(diào)幅收音機的裝配與調(diào)試、電路工作點的檢測、計算機輔助設(shè)計――用PROTEL軟件繪制電路原理圖和印制電路板圖、收音機故障分析排除能力等。在實訓(xùn)過程中,培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

3.學(xué)生實訓(xùn)管理。為強化職業(yè)道德素質(zhì)教育,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣,采取行之有效的措施和管理是十分必要的。學(xué)生首先要接受實訓(xùn)前的教育,內(nèi)容有實訓(xùn)的目的、意義、要求及安全用電教育等,學(xué)生考勤要打卡,上下班各一次,學(xué)生進入實訓(xùn)車間必須穿工作服,佩帶胸卡才能上崗,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣。其次,學(xué)生可以以小組形式進行討論實訓(xùn)內(nèi)容的實施、操作要點,設(shè)立一些實訓(xùn)內(nèi)容專門訓(xùn)練學(xué)生團結(jié)合作的能力。

4.學(xué)生實訓(xùn)考核評定。學(xué)生實訓(xùn)成績是學(xué)生綜合能力的評定結(jié)果,采用模塊考核與評分結(jié)合的方法,例如,電子工藝實訓(xùn)成績100分包括職業(yè)道德素質(zhì)和實際操作技能兩部分,職業(yè)道德素質(zhì)考核占30分,操作技能考核占70分。在教學(xué)內(nèi)容的實施操作中,始終把職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)放在首位,并貫穿在實訓(xùn)的全過程中,培養(yǎng)出工科電類、非電類具有一定實際操作技能的應(yīng)用性人才。

四、在實訓(xùn)教學(xué)中完善實訓(xùn)教學(xué)文件

通過幾年的實踐摸索,積累和總結(jié)了不少的教學(xué)經(jīng)驗,已形成了較為完整的教學(xué)體系,逐步完善了實訓(xùn)教學(xué)文件。

五、師資隊伍的建設(shè)與實訓(xùn)基地的建設(shè)

培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才,這對教師提出了更高的要求―雙師型。教師除了具備一定的理論水平,還應(yīng)有實踐經(jīng)驗,特別是動手操作的能力。為此,實訓(xùn)中心把教師分批送到電子工廠參加為期三個月到半年電子工藝生產(chǎn)實習(xí),熟悉工廠生產(chǎn)程序及全面質(zhì)量控制,掌握電子工藝的基本操作技能;從電子工廠引進技術(shù)人員加強實訓(xùn)教師隊伍的建設(shè)。

六、取得技能資格認定,加強學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)

電子工藝實訓(xùn)面向電子信息類各專業(yè)學(xué)生。隨著電子技術(shù)日新月異的發(fā)展和生產(chǎn)設(shè)備的不斷更新,崗位技術(shù)含量越來越高,對從事生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才的素質(zhì)要求也越高。因此,經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)并獲取相關(guān)的技能等級證書就顯得尤為重要。目前,我們正在積極配合信息產(chǎn)業(yè)部進行相關(guān)的技能等級鑒定方面的工作,學(xué)生在畢業(yè)時除獲取相應(yīng)的畢業(yè)證書,經(jīng)過培訓(xùn)考核后,還可獲得相應(yīng)的技能等級證書或上崗證書,這也為學(xué)生就業(yè)奠定了良好的職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生們普遍反映,經(jīng)過短短兩周的實訓(xùn),學(xué)到了課本以外的許多東西,有崗前培訓(xùn)之意,這適應(yīng)2l世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻:

[1]郭靜.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式――北京發(fā)展高等職業(yè)教育的探索與實踐.北京:高等教育出版社,2000,5.

[2]陳桂珍等.加強實驗室建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)人才.實驗技術(shù)與管理.

第7篇：車間管理實訓(xùn)總結(jié)范文

（1） 學(xué)生對多媒體技術(shù)缺乏興趣。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大部分院校都配備了多媒體教師，教師在講課過程中通過多媒體投影，在講授內(nèi)容中添加豐富的圖片和視頻資源，提高學(xué)生的直觀認識。多媒體技術(shù)在初期的車工實訓(xùn)中能夠幫助學(xué)生更清楚地觀看到各種車床設(shè)備以及其工作過程，但是隨著多媒體技術(shù)的過度使用，學(xué)生出現(xiàn)了視覺疲勞現(xiàn)象，他們對多媒體中播放的教學(xué)內(nèi)容毫無興趣，導(dǎo)致車工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量不能夠得到有效提高。

（2）安全問題被忽視。雖然進行實訓(xùn)之前，教師都會花費一周的時間為學(xué)生灌輸實習(xí)過程中的安全問題，但是學(xué)生和教師都沒有真正認識到車工實訓(xùn)過程中安全的重要性。很多學(xué)生在實習(xí)期間還存在很多不規(guī)范的行為，如女同學(xué)頭發(fā)沒有扎起來，戴手套操作機床以及在車間打鬧等。

（3）實訓(xùn)車間噪音較大。實訓(xùn)車間中設(shè)備種類和數(shù)量較多，車床運轉(zhuǎn)過程中會產(chǎn)生一定的噪聲，特別是在多個班級同時上課時，噪音更是嚴重。教師在講解機床操作規(guī)范時，由于噪音的影響，學(xué)生對教師講授的內(nèi)容聽得不是特別清楚，所以在操作過程中總是出現(xiàn)這樣或那樣的問題，有的甚至不聽老師講解，在旁邊嬉戲打鬧。

（4）教師教學(xué)范圍有限。一般情況下，一個班級內(nèi)人數(shù)為20～30左右，而教師在講授過程中，只能夠使用一臺機床進行示范講解。這樣幾十個人圍在一塊，很多學(xué)生不能全面看到教師的操作步驟，課程內(nèi)容理解得比較片面。另外，由于機床數(shù)量有限，學(xué)生在實習(xí)過程中只能夠幾個人一個小組進行練習(xí)，每個學(xué)生進行操作的時間比較少。

（5）實訓(xùn)內(nèi)容較陳舊。車工實訓(xùn)過程中，教師讓學(xué)生加工的零件都是很多年前針對教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)實踐進行確定的，隨著各種先進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種零件已經(jīng)逐漸被淘汰。學(xué)生學(xué)習(xí)到的技能比較落后，畢業(yè)后不能滿足用人單位對其技能水平的需求。

（6）教師的操作技能水平較差。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)畢業(yè)生越來越多，他們具備較高的理論知識，但是其操作技能較差，不能夠適應(yīng)車工實訓(xùn)課程的教學(xué)需求。

2.提高車工實訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量的措施

（1） 采用虛擬教學(xué)平臺進行教學(xué)。隨著軟件技術(shù)的發(fā)展，各種模擬仿真系統(tǒng)逐漸被應(yīng)用到教學(xué)過程中。如學(xué)生可以先利用軟件完成對零件二維或者三維特征的造型，然后利用軟件中提供的加工功能，模擬機床進行加工。同時，教師還可以采用虛擬教學(xué)平臺，為每個學(xué)生配置一臺計算機，學(xué)生在電腦上完成對虛擬機床的操作，練習(xí)其操作的熟練程度。另外虛擬教學(xué)平臺的創(chuàng)建，也解決了教師學(xué)校車床數(shù)量有限的問題。

（2）重視班前會制度。學(xué)生進入實訓(xùn)場地進行實習(xí)之前，教師要組織學(xué)生召開班前會，一般為5分鐘左右。在班前會上，教師一方面強調(diào)安全問題，另一方面布置本節(jié)課要進行的任務(wù)。另外實訓(xùn)結(jié)束之后，還要組織學(xué)生召開班后會，對上課中遇到的安全問題和技術(shù)問題進行總結(jié)。另外，在上課過程中，教師也要對整個實訓(xùn)課程進行整體把握，嚴禁學(xué)生在上課期間進行打鬧。教師也可以為每個學(xué)生分配一定的角色，使其能夠自覺規(guī)范自身的行為。

（3）改善實訓(xùn)車間的教學(xué)環(huán)境，為一體化教學(xué)的實施創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。學(xué)校要不斷改善車工實訓(xùn)車間的教學(xué)環(huán)境，避免使用噪音較大的設(shè)備。另外學(xué)校還可以按照一體化課程的要求，為學(xué)生配置一體化工作站，教師在一體化工作站完成對課程的講解。

（4）加快車工實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的改革。學(xué)校要組織優(yōu)秀的車工實訓(xùn)教師，開展車工實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的改革。一方面學(xué)校要為教師提供進入企業(yè)學(xué)習(xí)和考察的機會，讓教師能夠了解到當(dāng)今工廠生產(chǎn)過程中采用的各種工藝和技術(shù)；另一方面學(xué)校還要為教師提供市場考查的機會，了解當(dāng)今社會中需要進行加工的零件類型。只有這樣，教師才能夠跟隨時代的步伐，不斷更新其教育觀念和教育理念，實現(xiàn)車工實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的改革。

（5）校企合作，共同開展車工實訓(xùn)課程。隨著就業(yè)形式的日益嚴峻，學(xué)校要不斷加強跟企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生在學(xué)期學(xué)習(xí)期間就能夠接觸到工廠中零件的生產(chǎn)內(nèi)容。利用學(xué)校各種車床設(shè)備，為企業(yè)進行部分產(chǎn)品的加工，同時學(xué)校在企業(yè)零件加工過程中，提高學(xué)生的操作技能水平，實現(xiàn)車工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（6）加強師資培訓(xùn)。學(xué)校要為教師提供各種培訓(xùn)機會，特別是青年教師，要不斷提高其操作能力，使其能夠勝任車工實訓(xùn)課程的一體化教學(xué)要求。

3.結(jié)論

車工實訓(xùn)主要培養(yǎng)學(xué)生對車床的操作技能，要求學(xué)生能夠熟練使用操作面板中的各項功能進行零件的車削加工。但是近幾年來，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行車工實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)時的積極性不高，車工實訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量得不到有效的提高，進而影響學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題。為了確保車工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，本文根據(jù)自己多年的實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗，對車工實訓(xùn)課程中出現(xiàn)的問題進行了總結(jié)和分析，并且給出了相應(yīng)的解決策略。希望能夠為車工實訓(xùn)課程的改革提供可以參考的意見和建議。

參考文獻：

[1]李雨田.關(guān)于提高車工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的探討[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2012（03）.

第8篇：車間管理實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 數(shù)控機床；日常管理；日常保養(yǎng)

中圖分類號TG659 文獻標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2013）91-0115-02

近年來，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用已成為國家技能型緊缺專業(yè)之一，市場對數(shù)控技術(shù)人才的需求也越來越大，但是從事此行業(yè)的人數(shù)增幅不大。國家為了應(yīng)對機械制造行業(yè)中數(shù)控技能人才匱乏的現(xiàn)狀，提出了一系列“培訓(xùn)工程”和“助學(xué)措施”。我們學(xué)校也根據(jù)自身特點、結(jié)合市場需要，于2007年開設(shè)了數(shù)控技術(shù)專業(yè)，六年來為滿足實踐教學(xué)，我們學(xué)校配備了現(xiàn)代化的數(shù)控實訓(xùn)車間，建立了數(shù)控仿真實訓(xùn)室。但數(shù)控加工技術(shù)精密，且后期維修費用較高，因此對其管理和維修要求嚴格，如何管理和保養(yǎng)好這些數(shù)控機床，使之更好地滿足教學(xué)需求，最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢，已經(jīng)成為各中職學(xué)校普遍關(guān)注的問題。

1教學(xué)用數(shù)控機床的特點

1.1教學(xué)用數(shù)控機床的應(yīng)用

教學(xué)用數(shù)控機床是一種以教學(xué)實習(xí)為主的小型數(shù)控機床，專門用于職業(yè)院校教學(xué)。與工業(yè)生產(chǎn)大機床相比較，具有占用面積小，功能齊全，價格便宜，學(xué)生使用方便，教學(xué)使用和維護費用低的特點。教師通過實習(xí)教學(xué)工作，將學(xué)生的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵅偌寄?，從而熟練掌握?/p>

1.2教學(xué)用數(shù)控機床的操作

中職學(xué)校教學(xué)用數(shù)控機床的操作人員均為青少年學(xué)生，他們多數(shù)是第一次進行機床的實踐操作，沒有實際經(jīng)驗，很容易觸發(fā)一些不可控的因素，比如對刀不準(zhǔn)、切削用量不合適、手動操作不熟練等而產(chǎn)生各種故障。

1.3后期維護和使用管理方式

很多學(xué)校教學(xué)用數(shù)控機床沒有配備專業(yè)人員進行日常管理和預(yù)防性維護，通常會在故障發(fā)生后維修，教師與學(xué)生不能及時辨識和處理故障初期狀態(tài)，等到發(fā)生嚴重故障，再尋求社會專業(yè)維修人員參與，大大增加了維修成本。

2數(shù)控機床在實訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題

1）教學(xué)過程中學(xué)生操作階段故障較多，例如切削用量過大導(dǎo)致的打刀、崩刀，由于編程錯誤而產(chǎn)生的撞刀、由于手動操作錯誤導(dǎo)致的超程等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，導(dǎo)致機床精度下降；

2）日常管理規(guī)范和制度不夠完善，對機床的維護缺少計劃性、目的性、系統(tǒng)性和預(yù)防性的管理與維護；

3）數(shù)控機床閑置過長會使電子元器件受潮，加快其技術(shù)性能下降或損壞。學(xué)校在假期不使用期間很少進行日常維護保養(yǎng)，也加速了機床的老化和故障的產(chǎn)生；

4）部分教師操作能力有限，責(zé)任心不強。過度強調(diào)以學(xué)生為主體，放松對學(xué)生的監(jiān)督和管理，由此引發(fā)機床故障，直接影響正常的教學(xué)工作；

5）機床過度使用，疲勞工作。故障機床沒有得到及時維修，學(xué)生上課時間不合理、甚至出現(xiàn)沖突時，學(xué)校為了縮減教學(xué)成本，減少工位，多名學(xué)生共同操作一臺機床，教學(xué)效果不好，同時也增加故障產(chǎn)生的頻率。

以上原因均會導(dǎo)致教學(xué)用機床頻繁產(chǎn)生故障，不能發(fā)揮其應(yīng)有作用，教師不能按照教學(xué)計劃完成實際教學(xué)內(nèi)容，造成了增加教學(xué)成本，同時降低了教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)合教學(xué)工作實際提出改進意見和措施

3.1建立數(shù)控實習(xí)設(shè)備的維護保養(yǎng)制度

學(xué)校設(shè)專人對設(shè)備進行管理和維護，各實訓(xùn)車間針對性地制訂日常維護保養(yǎng)制度。結(jié)合本校的實際情況，根據(jù)機床自身的特點，制訂出合理、規(guī)范的數(shù)控機床管理和維護制度。做到定人管理、定時維護。日常維護工作可以分為每天檢查、每周檢查、每學(xué)期檢查，對一些頻繁運動的元、部件，都應(yīng)該作為定期的檢查對象。

3.2加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)、實訓(xùn)具有技術(shù)與知識密切聯(lián)系的特點，因此要求教師不僅要具備扎實的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)有豐富的實操經(jīng)驗和較強的動手能力。因此配備的人員必須養(yǎng)成勤學(xué)、善思、多實踐的工作習(xí)慣。打造一支理論實踐能夠完全對接的師資隊伍是管理和維護好學(xué)校數(shù)控實習(xí)機床的前提。

3.3加強教師在實訓(xùn)期間的巡回指導(dǎo)

學(xué)生訓(xùn)練時期間加強巡回指導(dǎo)，既能有效輔導(dǎo)學(xué)生，又能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不規(guī)范操作，有效地避免故障的發(fā)生。如學(xué)生在仿真實訓(xùn)室對程序進行測試，確定程序無誤，利用軟件將程序上傳，進行單段循環(huán)，可以有效避免因程序?qū)е碌墓收稀?/p>

3.4及時排除故障，協(xié)調(diào)教學(xué)與維護工作的矛盾

靈活安排教學(xué)和維修，例如機床定期維修和常規(guī)檢查可以安排到假期、周末等課外時間。實習(xí)期間，機床一旦出現(xiàn)故障提示，說明已經(jīng)處于非正常工作狀態(tài)。此時，應(yīng)該根據(jù)故障提示編碼查詢機床手冊，對故障發(fā)生的原因進行科學(xué)地分析，及時排除故障。同時，實訓(xùn)車間管理人員應(yīng)保存機床維修記錄，以便日后查詢。

3.5定期對學(xué)生進行安全教育

教師在每次實訓(xùn)開始時，均要強調(diào)操作安全的重要性。實習(xí)課題要包含嚴格的操作規(guī)程，并且讓學(xué)生養(yǎng)成嚴格按照操作規(guī)程進行實習(xí)的習(xí)慣，對違反操作規(guī)程的行為要及時批評教育，嚴重的給予停止實習(xí)。其次學(xué)生必須要完成編程檢查、仿真模擬、圖形模擬的步驟后才能進行實際操作，以防止產(chǎn)生打刀、崩刀、撞刀、超程等事故的發(fā)生 。

3.6 加強實訓(xùn)車間的衛(wèi)生清理

每次實習(xí)結(jié)束，應(yīng)安排學(xué)生和相關(guān)管理人員進行機床的衛(wèi)生清理。機床周圍環(huán)境臟、亂、差，以及粉塵太多，均可以影響機床的正常運行；如果不及時清理電路板污垢和過濾網(wǎng)，也可能產(chǎn)生短路現(xiàn)象和散熱不良，從而造成故障，所以必須定期進行衛(wèi)生清理。

數(shù)控機床集計算機、自動控制、精密測量為一體。數(shù)控機床的管理和維護工作，要求教師全面掌握電氣、機械、編程、機械英語等多個領(lǐng)域的知識，具備豐富的實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗和高度的責(zé)任心。同時學(xué)校在設(shè)備管理、教師管理上提供制度保障。這樣才能有效避免數(shù)控機床的頻繁故障和維修，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高和育人目標(biāo)的實現(xiàn)。

參考文獻

[1]方新.數(shù)控機床編程與維護.北京：高等教育出版社，1版，2007，5.

第9篇：車間管理實訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】機械專業(yè)車工技能教學(xué)效果

車工技能這門課程是職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，它在培養(yǎng)中職生專業(yè)技術(shù)能力，訓(xùn)練中職生的職業(yè)素養(yǎng)，為今后他們走向工作崗位，可以更有效地汲取新知識、新技術(shù)以及新方法等打下堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過車工技能實訓(xùn)以后，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基本具備機械加工與制造的基本技能，進一步了解了車床操作技能；也具備了產(chǎn)品檢測能力以及辨別零件制作質(zhì)量的技能；也具備對基礎(chǔ)性加工設(shè)備實施維護與修理常見障礙的技能。筆者近幾年來，對如何提高車工技能教學(xué)有效性進行了探究，認為傳統(tǒng)的職校車工技能實訓(xùn)形式早已不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要。 本文則在總結(jié)與分析當(dāng)前職業(yè)學(xué)校車工技能教學(xué)現(xiàn)狀及不足之處的基礎(chǔ)上，提出了如何提高車工技能教學(xué)有效性的策略，以供參考。

一、車工技能教學(xué)現(xiàn)狀及存在不足

1.師資短缺

目前，由于車工實訓(xùn)教師嚴重短缺，導(dǎo)致車工實訓(xùn)教學(xué)通常是由一個教師引領(lǐng)幾十名中職生在一個實訓(xùn)車間里，而學(xué)生流動性比較大，則難以高效實施組織與管理，并且常常會出現(xiàn)顧彼失此的現(xiàn)象，并且整個實訓(xùn)過程猶如在“放羊”，造成老師身心具疲。

2.難以及時糾正學(xué)生錯誤操作

車工實訓(xùn)需要學(xué)生親自動手進行一些車床的操作，在操作的時候?qū)W生常常會出現(xiàn)錯誤操作，而在錯誤操作發(fā)生后，教師往往難以及時幫助學(xué)生糾正錯誤，從而難以使中職生形成優(yōu)良的專業(yè)習(xí)慣。

3.個別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性

有的中職生對車工實訓(xùn)教學(xué)活動感到枯燥乏味，毫無興趣可言，似乎來到車間僅僅是為了看熱鬧，在實踐操作的時候從來不動手，面對車間的實訓(xùn)教學(xué)時便心生恐懼。

4.教學(xué)效果缺乏過程評價

在對車工實訓(xùn)效果進行評價方面，通常都是等學(xué)生實習(xí)完以后，教師結(jié)合學(xué)生所做的產(chǎn)品的質(zhì)量，相應(yīng)的給出一個成績，基本上省去了過程評價。

二、提高車工技能教學(xué)有效性的策略

1.加強師資隊伍建設(shè)

如果擔(dān)任車工教學(xué)的教師比較少，則會使得教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)會比較艱巨，顯然難以提高教學(xué)效果。職校應(yīng)該加強車工師資隊伍建設(shè)，一是嚴格選聘技術(shù)過硬、綜合素質(zhì)高的教師充實到車工實訓(xùn)師資隊伍中來；二是對現(xiàn)有的師資進行崗位培訓(xùn)，加強他們的繼續(xù)教育，努力提升其教學(xué)技能。

2.實施三級技能指導(dǎo)模式

在上車工技能課的時候，一位老師便要對幾十位學(xué)生同時進行指導(dǎo)，倘若有多名同學(xué)在同一個時間提出了不同的問題，那么教師應(yīng)如何來處理？導(dǎo)致部分學(xué)生要耐心等待，還會出現(xiàn)同學(xué)之間講話以及走動的現(xiàn)象。一位教師的確是很難照顧過來，當(dāng)時又無法每一節(jié)課中都安排兩位老師，怎樣處理好這一系列的難題？教師第一步要完成好的就是提起預(yù)備好技能教學(xué)的內(nèi)容，可以先給“興趣小組”同學(xué)進行講授，引導(dǎo)其反復(fù)的進行操練，讓其理解并且掌握，之后再結(jié)合相關(guān)班級的有關(guān)情況，篩選出3到5名學(xué)生進行組團，形成一個學(xué)生輔導(dǎo)團，要進行教學(xué)班級的技能應(yīng)領(lǐng)講完之后，再將輔導(dǎo)團內(nèi)的成員逐個分配到相關(guān)的學(xué)生中去，引導(dǎo)他們?nèi)ブ笇?dǎo)部分同學(xué)，有效處理同學(xué)所提出的相關(guān)問題，最后教師再結(jié)合反饋過來的情況，再針對共性的一些問題進行再次強調(diào)。如此，經(jīng)過老師到學(xué)生輔導(dǎo)團再到全體同學(xué)級技能指導(dǎo)模式，使實訓(xùn)教師分身有術(shù)，從無序中解脫出來，更好地駕馭全局。

3.積極開展以賽促學(xué)活動

“技能大賽要覆蓋每一個專業(yè)，技能大賽要覆蓋每一位學(xué)生，技能大賽要覆蓋每一位教師，技能大賽要覆蓋每一所學(xué)校?！奔寄芨傎惣饶芷鸬浇涣鹘?jīng)驗、切磋技藝的作用，也能激發(fā)學(xué)生鉆研技術(shù)、提高技能的積極性。因此，可以積極開展多種形式的以賽促學(xué)活動，比如，每學(xué)期將舉辦技能比賽、操作表演、作品展示為一體的技能節(jié)，確定技能競賽周或競賽月，形成濃厚的技能教學(xué)氛圍，切實推動班級技能教學(xué)活動的開展，努力提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

4.加強校企合作

對于職校車工專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)著重培養(yǎng)其上崗操作能力及分析問題、解決問題的綜合能力。學(xué)生在學(xué)校里接受了基礎(chǔ)文化知識及專業(yè)理論教育，并接受了一定量的技能操作訓(xùn)練。但畢竟與生產(chǎn)實際存在一定的差距，為使學(xué)生全面掌握現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及所需理論知識和生產(chǎn)操作技能，學(xué)生還必須在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的訓(xùn)練。學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生下廠實習(xí)的各環(huán)節(jié)的組織與實施。將學(xué)生送入相關(guān)的企、事業(yè)單位實習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)的教師負責(zé)檢查學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況，根據(jù)實習(xí)中的表現(xiàn)，作出一定的鑒定，給予適當(dāng)?shù)木癃剟罨蛭镔|(zhì)獎勵。通過企業(yè)實際的強化性勞動提高學(xué)生的實際操作技能和動手能力，對企業(yè)生產(chǎn)實際工藝和流程有一個完整的了解。使學(xué)生畢業(yè)后能盡快頂崗，同時，也能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量觀念、效益觀念和安全文明生產(chǎn)習(xí)慣。學(xué)校與企業(yè)合作，是一種將學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)同生產(chǎn)實際相結(jié)合的一種教學(xué)形式。這樣一來，學(xué)生在實習(xí)期間，不僅學(xué)到書本外的實際知識，還可從企業(yè)里的老師傅那兒學(xué)到一些實際經(jīng)驗和操作竅門等。另外，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)還可以將書本上難理解的內(nèi)容與實際結(jié)合。

5.注重教學(xué)效果過程評價

在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師要及時總結(jié)練習(xí)情況，讓學(xué)生總結(jié)訓(xùn)練中的得與失，對其共性 問題、重點環(huán)節(jié)著重進行講評。對于達不到目標(biāo)要求的學(xué)生，給予個別指導(dǎo)，此時教師要多鼓勵。對于嚴重違反安全操作規(guī)程的學(xué)生，要嚴肅批評，但批評要有度，并且一定要講清其危害性。同時，在必要時要對不達標(biāo)的學(xué)生，進行嚴格管理，要求其重新回到車工訓(xùn)練階段，直至加工出達標(biāo)的車工零件。

總之，上述幾點是筆者多年在車工教學(xué)研究中所積累的一定體會。筆者認為，在職校車工教學(xué)中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)換角色，大力激發(fā)學(xué)生對車工的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，愉快地吸收車工技能知識，從而提高職校車工教學(xué)效益。

參考文獻

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