大一學(xué)生德育總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大一學(xué)生德育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：德育實踐;八項工程;非專業(yè)素質(zhì);考核體系

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）02-0026―02

作為德育工作的組成部分，德育實踐顯得尤為重要。德育實踐是以大學(xué)生為主體，以培養(yǎng)人的全面發(fā)展為目的， 在德育理論課教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過搭建德育實踐載體，有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行體驗式、調(diào)研式、互動式等德育實踐活動，它是對德育理論課的進(jìn)一步理解、認(rèn)同和升華，與德育理論教學(xué)互相補充，有利于促進(jìn)大學(xué)生把德育內(nèi)化為品質(zhì)和行為，達(dá)到知行統(tǒng)一，實現(xiàn)德育的最終目的。

一、大學(xué)生德育實踐教育的必要性

德育實踐教育以提高德育實效性為根本目的，對德育的主客體、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、考評、環(huán)境這六個要素以及德育得以實現(xiàn)的途徑進(jìn)行操作化，為此，進(jìn)行大學(xué)德育實踐顯得十分重要。

1. 國家現(xiàn)代化建設(shè)對人才素質(zhì)的時代要求

推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，要把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新德育形式、豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性。高校大學(xué)生德育直接關(guān)系到民族的整體素質(zhì)、現(xiàn)代化的建設(shè)進(jìn)程。因此，要把受教育者全面發(fā)展放在德育的靈魂和核心地位，把德育滲透到大學(xué)生成長的全過程中，使其形成良好的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。

2. 社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才素質(zhì)的客觀要求

社會對人才要求不斷提高，越來越多的優(yōu)秀人才被社會所需求。調(diào)查表明很多用人單位對一些專業(yè)水平高的員工整體評價卻并不高，其主要原因就是他們工作態(tài)度、個人品質(zhì)、創(chuàng)新精神、協(xié)作意識等非專業(yè)素質(zhì)匱乏。而在德育實踐活動中，大學(xué)生能夠通過體驗認(rèn)知，潛移默化地形成社會所需的非專業(yè)素質(zhì)。面對日益提高的社會需求，高校必須開展德育實踐教育，培養(yǎng)大學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)，解決用人單位招不到人、大學(xué)生找不到工作的矛盾現(xiàn)實。

3. 大學(xué)生成長成才和未來發(fā)展的主體要求

大學(xué)生是社會最有朝氣、最易接受新觀念、最具創(chuàng)新精神的群體，大學(xué)生主體意識日漸增強(qiáng)、思維日趨活躍、精神需求日漸提高，對自身發(fā)展有更清晰的目標(biāo)。因此，高校要積極搭建符合學(xué)生成長成才規(guī)律的德育實踐活動載體，讓他們在活動中認(rèn)知社會、拓展視野、豐富精神生活的同時，為自身成長成才和未來發(fā)展進(jìn)行合理定位和科學(xué)規(guī)劃。

二、高校德育實踐教育存在的問題

當(dāng)前許多高校都積極響應(yīng)國家號召，開展德育實踐活動，并取得了一定的成效。從廣泛調(diào)研和社會反響來看，高校德育實踐創(chuàng)新還處于起步和摸索階段，在德育實踐中也不同程度地存在一些問題。

1. 德育實踐觀念的淡化

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，文化環(huán)境、信息環(huán)境、多元文化交叉形成的新理論、新思潮等因素對傳統(tǒng)的高校德育工作造成了巨大的沖擊。目前，很多高校仍將德育重點放在“兩課”教學(xué)上，淡化德育實踐環(huán)節(jié)的作用，“兩課”教師雖將豐富的理論知識和人生道理傳授給學(xué)生，但缺少了使大學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)知和切身體驗的環(huán)節(jié)和載體，導(dǎo)致德育理論與實踐脫節(jié)，造成高校德育的針對性、合力性不強(qiáng)的現(xiàn)狀。

2. 德育實踐載體的滯后

一些高校雖已開展了德育實踐活動，但大多延續(xù)傳統(tǒng)經(jīng)驗，流于形式、缺乏層次、遠(yuǎn)離社會現(xiàn)實的活動內(nèi)容與學(xué)生的生活實際脫節(jié)，造成高校德育的現(xiàn)代性和實效性不強(qiáng)。這使德育陷入單純理性主導(dǎo)、主體性缺失、脫離生活、脫離社會的尷尬局面，難以整合德育資源，提高德育實效，因此，構(gòu)建并實施德育實踐體系來增強(qiáng)德育實效進(jìn)而提高大學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)成為大學(xué)德育的重要途徑。

三、實施大學(xué)生德育實踐“八項工程”

1. 理想信念教育工程

是指通過主題教育活動激發(fā)大學(xué)生對祖國的忠誠和熱愛，樹立大學(xué)生崇高的理想和信念、提高整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是德育實踐的核心內(nèi)容。結(jié)合黨課、團(tuán)課及理論課教育，在大一、大二學(xué)生中開展回顧歷史、參觀革命圣地、征文和演講比賽、專題論壇等活動，讓大學(xué)生接受直觀具體、有針對性、有吸引力和感染力的愛國主義教育和理想信念教育，使大學(xué)生通過切身體驗和感受進(jìn)行價值選擇，樹立正確的人生觀、價值觀，形成團(tuán)結(jié)互助、誠實守信、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。

2. 文明素養(yǎng)教育工程

是以社會主義核心價值體系、公民基本道德規(guī)范為指導(dǎo)，遵循大學(xué)生日常行為規(guī)范，自覺踐行“八榮八恥”“十提倡十反對”，提高大學(xué)生基礎(chǔ)文明修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，它是德育實踐的基礎(chǔ)工程。分為自我修養(yǎng)、行為規(guī)范、文明禮儀、文明習(xí)慣四個模塊，通過對大一、大二學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成文明習(xí)慣、營造優(yōu)美環(huán)境、維護(hù)良好秩序、榮感與恥感自我評價為重點的德育實踐活動，訓(xùn)練大學(xué)生的養(yǎng)成教育，達(dá)到主體的價值認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為自覺的文明行為和文明修養(yǎng)。

3. 安全健康教育工程

是以遵循大學(xué)生成長規(guī)律，幫助大學(xué)生樹立安全意識和健

康觀念，培養(yǎng)大學(xué)生具備安全防范意識和自救能力，具備健全心理品質(zhì)和健康技能，是德育實踐的重要基礎(chǔ)。分為安全教育、安全演練、心理健康、健康技能四個模塊。根據(jù)每個模塊目標(biāo)，組織開展安全教育培訓(xùn)、自救模擬演練、抗挫折力拓展訓(xùn)練、健康意識培訓(xùn)、健康技能訓(xùn)練等活動，這是更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、工作的必要保障。

4. 科技創(chuàng)新工程

是以創(chuàng)新意識構(gòu)建、能力培養(yǎng)、科技實踐平臺搭建、科技活動參與為主要內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生主動思考、勤于動手的意識和創(chuàng)新精神，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力和實踐能力，它是德育實踐的重要內(nèi)容。分為創(chuàng)新意識、能力培養(yǎng)、搭建科技實踐平臺、參與科技活動四個模塊。根據(jù)每個模塊目標(biāo)，在大二、大三學(xué)生中開展多種學(xué)術(shù)報告會、科研立項、電子設(shè)計競賽、軟硬件設(shè)計大賽、手工制作大賽、小論文、小發(fā)明等科技活動，讓大學(xué)生在活動中形成勇于探索的創(chuàng)新精神。

5. 社會實踐工程

是把學(xué)校教育擴(kuò)大到社會教育，通過開展多種形式的社會實踐，密切大學(xué)生與社會之間的關(guān)系，在增強(qiáng)大學(xué)生為民服務(wù)的意識的同時，提高他們了解認(rèn)知社會的能力和解決實際問題的能力，鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識回報社會、增強(qiáng)社會責(zé)任感，這是德育實踐的重要途徑。分為社會調(diào)查、志愿服務(wù)、感恩活動三個模塊。根據(jù)每個模塊目標(biāo)，組織大一、大二學(xué)生開展假期社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”、義務(wù)科技服務(wù)、參加公益勞動、關(guān)愛自然、感恩父母老師等活動，激發(fā)大學(xué)生的愛心和感恩情懷，培養(yǎng)奉獻(xiàn)社會、服務(wù)人民的道德觀。

6. 社團(tuán)活動工程

以社團(tuán)為載體，利用課余時間，積極開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動，創(chuàng)新校園文化建設(shè)的內(nèi)容載體和體制機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索能力、組織管理和領(lǐng)導(dǎo)能力、人際交往和團(tuán)隊協(xié)作能力，是德育實踐的主要載體。分為競技類社團(tuán)、文藝類社團(tuán)、服務(wù)類社團(tuán)、學(xué)習(xí)類社團(tuán)、科技類社團(tuán)五個模塊。根據(jù)學(xué)生的特長愛好和潛在能力組成社團(tuán)，組織開展各種競技類比賽、文藝演出、書畫攝影展、社會服務(wù)、校園服務(wù)、專業(yè)小組、外語小組等社團(tuán)活動，讓大學(xué)生在更為廣闊的舞臺上充分挖掘潛能、發(fā)揮特長、施展才華，在活動中提升大學(xué)生的溝通協(xié)作、組織領(lǐng)導(dǎo)等能力，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

7. 職業(yè)素養(yǎng)教育工程

是按照職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，通過對職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為、職業(yè)技能和職業(yè)作風(fēng)等方面的素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的實踐教育活動，是德育實踐的能力提升。分為職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為、職業(yè)技能四個模塊。根據(jù)每個模塊的培養(yǎng)目標(biāo)，借助專業(yè)實習(xí)、校企合作、校內(nèi)平臺等資源，對大二、大三學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)專題講座、職業(yè)能力調(diào)查問卷、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)拓展訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)拓展訓(xùn)練等活動，培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，豐富的創(chuàng)業(yè)知識，提升就業(yè)核心競爭力和未來事業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

8. 綜合素質(zhì)答辯工程

是全面系統(tǒng)地指導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃并總結(jié)大學(xué)期間德育實踐情況，分析成長軌跡，增強(qiáng)思想道德內(nèi)省和行為自律，準(zhǔn)確定位、明確優(yōu)勢、找準(zhǔn)差距，從而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是德育實踐的考核評價。分為綜合素質(zhì)立項、學(xué)期鑒定和公開答辯三個模塊。大學(xué)生在總結(jié)一年學(xué)習(xí)生活和成長經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在第三學(xué)期進(jìn)行綜合素質(zhì)立項，對未來發(fā)展方向和實現(xiàn)途徑進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃，在每學(xué)期鑒定的基礎(chǔ)上，第八學(xué)期進(jìn)行公開答辯。通過綜合素質(zhì)立項、建立德育實踐檔案、學(xué)期鑒定、公開答辯、跟蹤考評等環(huán)節(jié)，全面客觀地考核評價大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

德育實踐的“八項工程”體系把人的全面發(fā)展作為德育實踐的根本，充分體現(xiàn)了以知行統(tǒng)一為目標(biāo)指向，充分考慮大學(xué)生對自由、尊嚴(yán)、平等、民主、價值實現(xiàn)的合理需要，構(gòu)建與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教與學(xué)、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的多層次、多模塊、全方位的德育實踐教育框架，“八項工程”作為一個整體的系統(tǒng)工程，每個子工程之間互為依存、互相補充，形成合力，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、以“四大模塊”為核心的德育實踐考評體系

1. 理論教學(xué)模塊

本模塊分為必修課、選修課、專題講座三大類。必修課類為學(xué)校分專業(yè)教學(xué)大綱中必修德育課程;選修課類為根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求設(shè)置的如傳統(tǒng)文化教育、社交禮儀、職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)新教育等德育選修課程;專題講座類為黨課、團(tuán)課、專題課、專題講座等形式的講座。作為第一考核評價內(nèi)容，劃定相應(yīng)學(xué)分，分學(xué)期、分課程、分權(quán)重系數(shù)計入學(xué)生德育考核成績。

2. 實踐拓展模塊

本模塊分為理論課程教學(xué)中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、素質(zhì)教育中的拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)、個性化培養(yǎng)中的體驗教育環(huán)節(jié)，作為第二考核評價內(nèi)容。這些實踐載體根據(jù)受教育者的實際又分為校內(nèi)與校外，實踐項目又分為規(guī)定動作和規(guī)定科目自選動作，施教者根據(jù)劃定相應(yīng)學(xué)分，按照分工不僅直接參與到課程教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，更全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實習(xí)、實踐的各個環(huán)節(jié)，客觀、全面地分學(xué)期、分項目、分權(quán)重系數(shù)地評定成績，計入學(xué)生德育考核成績。

3. 考核評價模塊

本模塊分為課程成績、素質(zhì)教育成果、個性體驗心得體會、就業(yè)能力考核四個部分。既有橫向的、階段性的考核評價，又有縱向的考核評價與激勵調(diào)整，其中將就業(yè)能力考核列入綜合素質(zhì)答辯中及后期改進(jìn)兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，最終作為畢業(yè)生的德育實踐畢業(yè)成績，載入德育實踐手冊，計入學(xué)生畢業(yè)成績單。

4. 反饋激勵模塊

本模塊分為學(xué)生認(rèn)同、教育覺知、社會反饋三個方面。不僅對德育相關(guān)課程建設(shè)做出反饋，促進(jìn)不斷改革創(chuàng)新、豐富完善，更要對學(xué)科專業(yè)課程體系建設(shè)提出合理化意見和建議，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)以市場為導(dǎo)向，適時更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段、改革考核評價機(jī)制，最終滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生成長成才雙重需要，形成教育系統(tǒng)的良性循環(huán)。

德育實踐考評“四大模塊”不是孤立存在的，而是相互滲透、相互貫通、相互支撐，在時間和空間上呈立體交叉的循環(huán)系統(tǒng)，共同發(fā)揮效能，實現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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（2010-2020年）[N].人民日報，2010-07-29.

[3]羅建國，廖曉磊.建議大學(xué)實行“非專業(yè)素質(zhì)教育”[N].社會科學(xué)報，2009-04-02.

第2篇：大一學(xué)生德育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高中教育；思想教育；政治教學(xué)；教學(xué)方法；主體

高中思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容有很大一部分涉及知識的記憶。這就要求學(xué)生必須充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極地參與到課文的理解記憶過程中。本文就簡要地說一說如何在高中思想政治課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

一、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的大小對于教學(xué)效率的影響是直接的，教師要善于利用各類信息使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)，發(fā)揮自己的主體作用。在這一過程中，比較實際也是比較好操作的教學(xué)方法就是“多媒體教學(xué)”。教師可以在思想政治課堂上合理地使用多媒體教學(xué)展示教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣的教學(xué)形式能最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過各種不同的方式獲取知識，感受到思想政治教學(xué)知識存在于生活，服務(wù)于生活，從而主動地追求對知識的掌握和理解。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法

眾所周知，思想政治教育比較枯燥無味，甚至令人頭疼。讓學(xué)生在這門課程的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己的主體作用，應(yīng)該說需要教師在教學(xué)方法上下一番工夫。筆者在這里通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出，“小組合作式教學(xué)法”是比較高效的。針對思想政治教學(xué)問題，教師可以先采取讓學(xué)生針對話題討論的方法進(jìn)行研究，發(fā)表自己的觀點和意見，之后再進(jìn)入新課的教授。這樣既能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，又有助于促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。最重要的一點就是：學(xué)生主動參與討論，對發(fā)揮其主體作用十分有利。

思想政治課是一門與時俱進(jìn)的學(xué)科，正是由于它的這個特點，就注定了其教學(xué)方法和教學(xué)形式的靈活多變性。思想政治教師要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，完善教學(xué)機(jī)制，不斷摸索探究發(fā)揮學(xué)生主體性的方法，提升教學(xué)質(zhì)量。將“教”和“學(xué)”之間的關(guān)系和諧統(tǒng)一，讓課堂真正成為學(xué)生的快樂天堂，實現(xiàn)思想政治教育的持續(xù)發(fā)展。

第3篇：大一學(xué)生德育總結(jié)范文

【摘 要】教學(xué)方法是教師為了實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的而在教學(xué)過程中采取的一系列手段和方法。教學(xué)方法的采納正確與否直接關(guān)系到課堂教學(xué)的整體效率，中職學(xué)校的德育教學(xué)同樣如此，要求德育教師遵循中職學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，著力培育德、智、體、美全面發(fā)展的人才。在本文中，筆者提倡在中職德育教學(xué)中采取“行為導(dǎo)向”教學(xué)法。

關(guān)鍵詞 “行為導(dǎo)向”教學(xué)法；中職；德育

在德育教學(xué)中，中職教師要有針對性地采取“行為導(dǎo)向”教學(xué)法，開展多種多樣的教學(xué)活動，并在此過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使之更加適應(yīng)當(dāng)前綜合型中職人才培養(yǎng)的需要。

一、“行為導(dǎo)向”教學(xué)法概述

“行為導(dǎo)向”也叫“實踐導(dǎo)向”,有人對它作出了明確的界定，認(rèn)為行為導(dǎo)向是一種指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者具備自我判斷能力，可以把它視為主體得以持續(xù)發(fā)展的一個過程，在這一過程中，他們所獲得的知識和能力在實踐活動中得以體現(xiàn)。它包括項目教學(xué)法、模擬教學(xué)法法、案例教學(xué)法等多種具體的教學(xué)方法。由此可以看出，“行為導(dǎo)向教學(xué)法”并不是一種具體的教學(xué)方法，而是各種以能力為本的教學(xué)方法的統(tǒng)稱。

二、中職德育教學(xué)中應(yīng)用“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的可行性和必要性分析

一方面，中職德育課程的新教材為“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的應(yīng)用提供了理論依據(jù)。對于中職學(xué)校來說，德育課是德育工作的一大主渠道，也是各專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程。近年來，為了進(jìn)一步強(qiáng)化中職德育教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，中職學(xué)校的德育課程中設(shè)置了《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》、《法律基礎(chǔ)知識》、《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識》等多門課程，這些課程都十分適合應(yīng)用“行為導(dǎo)向”的教學(xué)方法，可以說它們?yōu)椤靶袨閷?dǎo)向”教學(xué)法的應(yīng)用提供了理論依據(jù)。

另一方面，采用“行為導(dǎo)向”教學(xué)法是改變中職學(xué)生德育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的必由之路。眾所周知，職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量普遍較差，很大一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)欠缺熱情，他們很多都是家長逼迫或者沒有辦法才來到學(xué)校學(xué)習(xí)的。所以，相對來說，在德育課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀也并不理想， 不少德育課堂上出現(xiàn)“特困生”，一上課就開始睡覺、開小差，這樣的課堂教學(xué)無疑是失敗的。鑒于此，筆者認(rèn)為采用“行為導(dǎo)向”教學(xué)法能夠讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有動手實踐的平臺，能夠在一定程度上發(fā)揮他們的特長。因此，在中職德育教學(xué)中應(yīng)用“行為導(dǎo)向”教學(xué)法具有必要性。

三、“行為導(dǎo)向”教學(xué)法在中職德育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，把一個相對獨立的項目交給學(xué)生自己去處理，包括對信息的收集、方案的設(shè)計、項目的實施以及最終的評價等一系列工作都交給學(xué)生自己去完成。它最顯著的特點就是“以項目為主線、以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主體”，徹底改變了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的被動教學(xué)模式，使學(xué)生能夠主動參與、自主協(xié)作并探索創(chuàng)新。而小組工作又是項目教學(xué)法的一種基本形式。在德育教學(xué)的實踐過程中可以這樣做：首先，可以把整個班級的學(xué)生進(jìn)行分組，每組可分配4-6人，由各組成員為小組設(shè)定名字和口號，并設(shè)置組長、發(fā)言人、資料員、書記員等職務(wù)。然后結(jié)合德育教材的教學(xué)內(nèi)容，擬訂若干個項目任務(wù)分派給各個小組，讓小組成員自行合作討論完成，在此過程中可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如從什么方向入手。最后在教師檢查項目完成情況或者作出總結(jié)之前，由各項目小組上臺展示。在這樣的行為導(dǎo)向教學(xué)過程中，不僅激勵了學(xué)生大膽探索與嘗試，而且使得學(xué)生之間形成了默契，德育學(xué)習(xí)好的帶動學(xué)習(xí)較差的，從而提高整體的學(xué)習(xí)效率。

（二）模擬教學(xué)法

模擬教學(xué)法又叫“仿真教學(xué)法”，它是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生模擬扮演某一角色的背景中，把現(xiàn)實中的情境滲透到模擬課堂中，并運用專門的教學(xué)工具進(jìn)行模擬講課的一種新型教學(xué)方法。比如，中職德育教師在講解“雙向選擇與競爭就業(yè)”這個內(nèi)容時，就可以在教室內(nèi)組織一個模擬招聘會，把學(xué)生分配成面試官、應(yīng)試者、現(xiàn)場工作人員等不同角色，然后讓各位學(xué)生現(xiàn)場發(fā)揮，各自想象招聘會的情景自由進(jìn)行模擬，最后讓全體學(xué)生和老師共同點評。通過這個模擬活動，教師可以更加清晰地了解學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)心理，進(jìn)而有針對性地幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，還能夠結(jié)合社會需求和學(xué)生的個人特長幫助學(xué)生設(shè)計職業(yè)規(guī)劃。這種方法不僅能讓學(xué)生感受到德育的實用性，也能讓學(xué)生自覺地參與到活動中，充分發(fā)揮自身的主觀能動性。

（三）案例教學(xué)法

當(dāng)前，案例教學(xué)法在中職德育教學(xué)中的應(yīng)用較為普遍，這是因為案例教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用起來相對簡單，學(xué)生更樂于接受。它也是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，列舉案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究和鍛煉能力的一種教學(xué)方法。比如，在講解“法律基礎(chǔ)知識”這一內(nèi)容時，為了更好地教育學(xué)生遵守法律法規(guī)，可以列舉著名的“馬加爵案”作為案例進(jìn)行分析。在教師闡明整個案件的來龍去脈后，可以組織學(xué)生對整個案例進(jìn)行討論，談?wù)勗摪附o自己帶來的教訓(xùn)和啟示。有的學(xué)生可能會對馬加爵給予同情，也可能會對馬加爵深惡痛絕，，但德育教師應(yīng)當(dāng)允許各抒已見，這樣能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生對法律基礎(chǔ)知識的掌握，形成正確的法律意識，提高學(xué)生的法制觀念。

四、結(jié)束語

總之，“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的應(yīng)用對提高中職德育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實意義，該教學(xué)方法在職中德育教學(xué)中的應(yīng)用還有其他形式，比如頭腦風(fēng)暴法、卡片展示法等等。筆者認(rèn)為，只要廣大的中職德育教師不斷努力，加強(qiáng)實踐研究，就一定能夠做好新時期的中職德育工作。

參考文獻(xiàn)

[1]王飛，胡力維.中等職業(yè)學(xué)校德育行為導(dǎo)向教學(xué)[J]. 職業(yè),2011(29)

第4篇：大一學(xué)生德育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：德育；問題；對策

很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生被冠上了“后進(jìn)生”的頭銜，這給他們的生活、學(xué)業(yè)造成了很大的困擾和壓力。家長不能正視職業(yè)教育這門新型技術(shù)教育，學(xué)生也覺得和同學(xué)不能夠直接說所上學(xué)校的名稱，會覺得低人一等，各種主觀因素和客觀因素造了學(xué)生的心理壓力。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)興趣不夠高、自信心欠缺、自卑感強(qiáng)等消極態(tài)度，然后漸漸的自我墮落，染上很多不良的習(xí)慣。實際上，他們和正常的高中生是一樣的，都是朝氣蓬勃的青年學(xué)生，同樣都是國家的棟梁和未來。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生接受著和普通高中同樣的教育，不同的是職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，這可以為他們以后的工作奠定基礎(chǔ)，也是謀生的重要技能。所以，職業(yè)中學(xué)學(xué)生應(yīng)該正視自己，不要抱有消極的心態(tài)，這就需要學(xué)校和家長的共同努力和開導(dǎo)，只有這樣才能使他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。對于職業(yè)學(xué)校的教師來說，不僅要將學(xué)生的知識傳授到位，而且學(xué)生的德育工作也要做到位。所以，職業(yè)中學(xué)學(xué)生的德育工作開展具有很重要的意義。

一、職業(yè)中學(xué)進(jìn)行德育所存在的問題

1.語言的行動不一

從學(xué)生的總體情況來看，學(xué)生的思想素質(zhì)都是很高的，而且道德思想也極高。雖然是這樣，但是他們中的很多行為卻不同行。很多人在行為行動上和主體意識上存在很大的反差。正確的道德觀念是“禮貌”“尊敬”“誠實”等等，但是很多學(xué)生在行為行動中表現(xiàn)的卻不同。很多學(xué)生主觀意識上是向上的，但是自己的行為卻是向下的。這種行為直接將學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)拉低。

2.職業(yè)中學(xué)注重學(xué)生的技能教授和培養(yǎng)，不注重學(xué)生的德育

對于學(xué)生的德育沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致知識水平上去了，但是道德標(biāo)準(zhǔn)降低了。很多學(xué)校都設(shè)置了德育課。但是，這種形式的德育課只是每周給學(xué)生進(jìn)行一次德育理論的講解，并沒有實際的行動和引導(dǎo)。除了這種形式，學(xué)校沒有任何的德育形式。在現(xiàn)今的社會形勢下，僅僅依靠課堂上的德育講解不能夠很好地教育學(xué)生，也就很難起到真正的作用及效果，也僅僅是流于形式。

3.德育教學(xué)中的師資不足

很多職業(yè)中學(xué)的德育教師都是有著理論知識的大學(xué)生，沒有實質(zhì)的實踐行為或者是真正的社會接觸，這就使得學(xué)生教育也只是理論性的東西，和復(fù)雜的社會現(xiàn)實相比還是缺乏一定的知識基礎(chǔ)。學(xué)校的教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的德育培訓(xùn)，缺少一定的系統(tǒng)知識匯總和總結(jié)，也就制約了其能力的發(fā)展。所以在教學(xué)的時候就很難將德育知識很好地傳授。

二、職業(yè)中學(xué)進(jìn)行德育的對策

在筆者的不斷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)職業(yè)中學(xué)所存在的問題并提出了相應(yīng)的對策，分為三點：

1.從理論上的“說”轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆由系摹白觥?/p>

教師只是利用課本傳授一些德育知識，學(xué)生往往是聽過然后就忘記了。教師應(yīng)該明白：學(xué)生接受一個事物是需要過程的。例如：在講授尊重的時候，不能只是通過一些口頭講解來讓學(xué)生理解，還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院進(jìn)行義務(wù)勞動和奉獻(xiàn)，回家之后還要將這種美德帶回家中?；氐郊覒?yīng)該幫家長做力所能及的事情，父母一輩子辛勞，自己也可以為他們分擔(dān)。可以從洗鍋、刷碗、做家務(wù)等一些小事情做起，讓家長也能真正地感受到孩子的變化并感到欣慰。通過這樣實質(zhì)性的行動，學(xué)生不僅能夠感受到家長的艱辛和不易，也對學(xué)生的德育發(fā)展起到了一定的影響作用。

2.對德育教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)或者定期開展德育教師交流，促進(jìn)學(xué)生問題的研究和探討

一位教師的道德修養(yǎng)不僅體現(xiàn)在技術(shù)專業(yè)能力和行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面，很大一部分還會在培訓(xùn)中接受到。只有教師具有良好的素質(zhì)，才能夠很好地傳授給學(xué)生，也才能將學(xué)生的德育工作做得徹底。只有這樣，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生道德教育才能真正地做到實至名歸。

3.建立一個學(xué)校德育的考核方案和標(biāo)準(zhǔn)

德育考核沒有一個固定的標(biāo)準(zhǔn)也就很難量化，所以在學(xué)校進(jìn)行德育標(biāo)準(zhǔn)考核的時候就不清楚，沒有具體的一個指標(biāo)。所以，學(xué)?？梢钥紤]將德育考核設(shè)置一個特定的標(biāo)準(zhǔn)：比如，德育教師一個月必須要帶領(lǐng)學(xué)生參加幾次教學(xué)實踐活動、進(jìn)行幾次教育活動、參加哪些固定的活動等等，這些都能夠在一定程度上培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的德育。道德關(guān)系到一個人的人生道路和人為修養(yǎng)，所以職業(yè)中學(xué)在進(jìn)行技能教育和培訓(xùn)的時候不能將德育工作落下。同時在教學(xué)師資、設(shè)備投入、課堂安排等中都應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐度?。所以，我們必須重視學(xué)生的德育，從改變教學(xué)觀念、教學(xué)方法開始，將制度健全，為學(xué)生的人生鋪平道路。

作者:潘紅飛 高鵬舉 單位:內(nèi)蒙古阿榮旗職業(yè)中專

第5篇：大一學(xué)生德育總結(jié)范文

1.1道德方面的行為失范

道德行為是衡量一個人道德和思想水平最根本的標(biāo)志,也是一個人外在思想的總體表現(xiàn)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),不服從管教、小摸小偷、拉幫結(jié)派、抽煙、賭博、酗酒、放任自流、違反校規(guī)校紀(jì)等等是一部分農(nóng)村留守兒童道德行為失范的主要表現(xiàn)。

1.2道德方面的情感冷淡

所謂道德情感是指一個人在評價他人或者自己的行為時,根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)所體驗到的心理活動。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)對生活缺少熱情、不能以積極的態(tài)度面對生活、對生活不滿意是部分農(nóng)村留守兒童道德情感冷漠的主要表現(xiàn)。經(jīng)常游手好閑、不思進(jìn)取、不懂得感恩、不信任他人、對朋友、社會、家庭、鄰居無情,沒有社會責(zé)任感。

1.3道德方面的認(rèn)識很模糊

兒童道德行為源于道德認(rèn)識,道德認(rèn)識包含信念、道德觀念、評價能力等幾個方面,是人們對道德意義及其規(guī)范的掌握和理解。調(diào)查顯示,農(nóng)村留守兒童道德認(rèn)識模糊的主要表現(xiàn)為:如果他們的要求無法滿足,他們甚至?xí)目摁[,從來都不考慮他們自己是不是在無理取鬧。就價值的定位而言,由于農(nóng)村留守兒童僅僅看到父母是因為錢才與他們分開的,從而導(dǎo)致他們形成以金錢為核心的價值觀念。就結(jié)識新的朋友方面而言,只講義氣,從不顧及其他的原因,因此,很容易被壞人利用。

2分析農(nóng)村留守兒童德育問題產(chǎn)生的原因

2.1農(nóng)村本身的環(huán)境沒法保障給留守兒童提供比較和諧、健康的生活環(huán)境

“社會是進(jìn)行公民道德教育的大課堂”這一話題早就在《公民道德建設(shè)實施綱要》中提出。社會環(huán)境在未成年人思想品德的塑造方面扮演著非常重要的角色。在農(nóng)村,主要是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和電視等新聞傳媒等對留守兒童產(chǎn)生了負(fù)面影響。據(jù)目前統(tǒng)計顯示,70%的農(nóng)村留守兒童犯罪的主要原因是由于受到了相關(guān)的媒體暴力節(jié)目的刺激所致。從道德的形成全過程來看,不管在家還是在學(xué)校接受良好的行為教育還是人格教育,如果缺乏社會教育這一環(huán)節(jié),那么德育教育的效果將會大大的打折。

2.2學(xué)校的德育功能弱化和德育過分的依賴于學(xué)校教育之間的相關(guān)矛盾

對農(nóng)村留守兒童良好的個性形成和思想道德起著重要作用的一個主要環(huán)節(jié)是學(xué)校教育,一直以來,人們認(rèn)為學(xué)校是培養(yǎng)德育的主要地方,因而,對德育的培養(yǎng)缺乏全面的認(rèn)識了解?？墒?由于師資力量、辦學(xué)條件、教育觀念等等各方面的制約與影響,農(nóng)村的學(xué)校對德育培養(yǎng)的工作力度一直在下降,大部分的學(xué)校仍然只是重視學(xué)習(xí)成績,沒有重視學(xué)生德育的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生的法制觀念和道德觀念都模糊不清,與此同時,學(xué)校對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注力度也不大,也沒有給予比較多的幫助和扶持,再者,很多的農(nóng)村留守兒童在情感方面都較脆弱,若學(xué)校教育方法或者方式稍微有不得當(dāng)之處,很有可能使農(nóng)村留守兒童的自尊心受到傷害,以至于引起不良的后果,因此,農(nóng)村學(xué)校開展的關(guān)于德育培養(yǎng)的工作也比較被動和保守。

2.3家庭的德育缺失很嚴(yán)重

在兒童德育培養(yǎng)的初期家庭扮演著重要的角色。家庭教育對小孩子良好品德的形成有著潛移默化、持久和直接的作用,家庭是每一個孩子成長的第一所學(xué)校,父母是每一個孩子成長的啟蒙老師,通過家庭的文化氛圍、家庭成員之間的互動以及親子關(guān)系影響著子女的價值觀和行為,通過引導(dǎo)、教育來培養(yǎng)子女的道德觀?？墒?很大一部分的農(nóng)村留守兒童卻面臨著家庭培養(yǎng)這塊主要陣地的缺失。

3對農(nóng)村留守兒童德育方面的建議與總結(jié)

第6篇：大一學(xué)生德育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)； 思想政治教育；教材； 滲透；方法

一、 前言

大學(xué)生是民族的希望，是祖國的未來，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。如何充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用，努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育中的有效途徑具有重大現(xiàn)實意義。

二、 具體方法

2.1 抓住值日報告環(huán)節(jié)，針對性地搞好德育工作。

大學(xué)英語教育重視學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)，學(xué)生每次課前要作幾分鐘的英語值日報告。學(xué)生的值日報告往往能反映學(xué)生的所思所想，教師可針對性地做工作。如有大一學(xué)生在值日報告中講述懷念中學(xué)時光，言語中流露出對大學(xué)生活的不適應(yīng)，教師可在課后與之談心，若有必要還可聯(lián)系學(xué)生的班主任、輔導(dǎo)員了解情況，有針對性地幫助學(xué)生成功地實現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。給學(xué)生以適當(dāng)?shù)年P(guān)注，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，讓他們在老師和同學(xué)的幫助下健康成長，學(xué)生也會因為老師的特別關(guān)愛更加能融入到新的大學(xué)環(huán)境中來?？傊?，教師要根據(jù)學(xué)生在值日報告中個性化的問題加以開導(dǎo)和引領(lǐng)，抓住學(xué)生的主要思想傾向，有的放矢，解決學(xué)生的思想問題。

2.2 利用英語諺語和格言，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

英語的諺語和格言是民間集體創(chuàng)作、廣為流傳、言簡意賅并較為定性的藝術(shù)語句。優(yōu)秀的諺語和人生格言，啟發(fā)人的思想，使人聰慧，催人上進(jìn)，往往會影響或改變?nèi)说囊簧Ｔ谡n堂教學(xué)中，應(yīng)盡量選擇一些對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有幫助的諺語及格言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、背誦的同時理解社會生活內(nèi)涵，領(lǐng)悟人生哲理。例如在講解《新視野》二冊第一單元“Time-conscious Americans”一文時，可選擇“Time and tide wait for no man”(歲月不待人)，“One cannot put back the clock”（人無法讓時光倒流），“Art is long, life is short”（人生短暫，而學(xué)問無窮），“A young idler, an old beggar”（少壯不努力，老大徒傷悲）等句子，一方面加強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)，同時也加強(qiáng)了英漢對比意識，增強(qiáng)了語言比較的敏銳洞察力，還為提高英語寫作水平打下基礎(chǔ)。

2.3 努力鉆研教材，挖掘德育素材；

大學(xué)英語教材都選用精挑細(xì)選的題材和寓意深刻的文章，大學(xué)英語精讀教材各單元有不同的主題，這些主題與學(xué)生成長過程息息相關(guān)，是學(xué)生認(rèn)識和思考家庭、學(xué)校、社會問題的重要渠道。教師可在講授課文時有機(jī)地結(jié)合學(xué)生實際，進(jìn)行潛移默化的人生觀和價值觀教育。如《新視野》大學(xué)教材中各單元的文章，分別有環(huán)保、婚姻、學(xué)習(xí)、生活、心理健康和人生的意義等主題，教師均可深入挖掘教材，因材施教。如《新視野》第二冊的第七單元主要談如何面對工作壓力的問題，此時教師可結(jié)合課文，聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，引導(dǎo)他們注重心理健康，堅強(qiáng)面對人生的挑戰(zhàn)，探討工作是讓人快樂的源泉，從而向?qū)W生滲透愛崗敬業(yè)，不斷提升自我，參與良性競爭等倫理道德。

2.4 比較中西文化，傳承中華美德；

語言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式。不同民族有著不同的文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情。各民族的文化和社會風(fēng)俗又都是該民族的語言中表現(xiàn)出來的，語言離不開文化，文化依靠語言。英語教學(xué)是語言教學(xué)，當(dāng)然離不開文化教育。

英語教師是英漢兩種語言和文化的傳播者，既要防止唯我獨尊的民族中心主義思想傾向，更要抵制西方頹廢文化的腐蝕，不加區(qū)分地加以推崇。要引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待不同民族的語言、文化及風(fēng)俗習(xí)慣。

三、 授課要求

3.1 加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)；

身教重于言教，教師在師德和業(yè)務(wù)能力方面均要嚴(yán)格要求自己，才能真正讓學(xué)生信服。教師要不斷提高自己的教學(xué)能力，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，這是切實在英語教學(xué)中滲透思想政治教育的前提條件。投身英語教學(xué)改革，首先要求教師有過硬的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，這是上好英語課，搞好思想政治教育的前提。

3.2 靈活運用教材和課外資源，實現(xiàn)自然滲透；

英語教學(xué)中的思想教育要根據(jù)英語課程的特點進(jìn)行，教師應(yīng)通過對教材的熟悉，有目的、有意識地潛移默化地正確的思想方法和辨證唯物主義觀點滲透在教學(xué)過程中。思想政治教育不僅要以教材為綱，大學(xué)生的思想政治教育也應(yīng)與時俱進(jìn)，還需充分利用好課外資源?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已成為思想政治工作的一個新的陣地，信息技術(shù)的發(fā)展，為我們開展思想政治工作提供了現(xiàn)代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道。英語教師除通過課堂的45分鐘與學(xué)生交流外，還可通過網(wǎng)絡(luò)課堂、電子郵件，QQ、博客等與學(xué)生互動，及時了解學(xué)生的所思所想，把思想政治教育融入到業(yè)務(wù)教育中。

3.3 熱愛學(xué)生，教書育人；

搞好思想教育，教師要有淵博的知識，高尚的師德，無私的奉獻(xiàn)精神以及良好的思想政治教育意識，要具有教書育人的責(zé)任感和使命感，千萬不能認(rèn)為思想政治教育工作只是思政工作人員的事。教師在教學(xué)中除了認(rèn)真鉆研教材，還要熱愛學(xué)生，對學(xué)生和藹可親，熱情鼓勵。切忌任意訓(xùn)斥、諷刺、挖苦，要以情感人，以理育人。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，融洽的師生關(guān)系的調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的保證。

3.4 注意方法途徑；

英語教學(xué)中的德育滲透具有明顯的依附性，因此英語教學(xué)中的德育滲透應(yīng)把握好關(guān)聯(lián)性、適度性以及針對性的原則。在英語教學(xué)中實施德育滲透，英語教師應(yīng)把握好德育滲透的重點，做到英語教學(xué)的學(xué)科性與健康的思想內(nèi)容相結(jié)合，德育才能順利開展。作為英語教師，要認(rèn)真研究和準(zhǔn)確把握學(xué)科特點，切忌過量地進(jìn)行道德教育，將英語課變成德育課。

四、 結(jié)論

英語課是思想教育的廣闊天地，教師要精心備課，加強(qiáng)德育意識，堅持教書與育人相結(jié)合，挖掘教材豐富的思想教育素材，糾正單純的業(yè)務(wù)觀點思想，總結(jié)英語教學(xué)規(guī)律，用適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進(jìn)行思想政治教育的滲透，不斷開拓思想政治教育的新天地。

參考文獻(xiàn)

第7篇：大一學(xué)生德育總結(jié)范文

一、在對中學(xué)生進(jìn)行德育教育之前，要先對當(dāng)代中學(xué)生的思想行為現(xiàn)狀進(jìn)行剖析：

1、青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會問題 。 目前中學(xué)生主要存在以下一些違法違紀(jì)現(xiàn)象：厭惡學(xué)習(xí)，考試作弊；紀(jì)律松懈，游手好閑；忙于早戀，沉湎網(wǎng)絡(luò)；不講公德，為所欲為；拉幫結(jié)伙，打架斗毆 ；以強(qiáng)凌弱，勒索錢財。近年來，青少年違法犯罪呈上升趨勢 。犯罪主體出現(xiàn)低齡化傾向。

2、厭學(xué)隊伍日漸擴(kuò)大 。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)存在認(rèn)識偏差.認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好壞對自己未來發(fā)展和理想實現(xiàn)并無多大關(guān)系 。他們一般認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力低下，把自己看成學(xué)習(xí)上的失敗者 。這種消極的自我認(rèn)識，是學(xué)生厭學(xué)的內(nèi)在原因之一。他們對學(xué)習(xí)缺乏興趣，一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動中，一般不愿意做作業(yè)。不認(rèn)真聽講，只是在教師和家長的壓力下勉強(qiáng)學(xué)習(xí).在學(xué)習(xí)過程中體驗到的是恐懼厭惡。

3、日常行為極不規(guī)范。在校園里，學(xué)生胡侃亂吹，“行話 ”、俗語如行云流水 。臟話、臭話脫口而出，網(wǎng)絡(luò)語言層出不窮，長發(fā)、染發(fā)、穿耳者比比皆是 。愛心淡漠，缺乏基本的社會公德.隨地吐痰、亂扔紙屑、出口成臟、毀壞公物等現(xiàn)象隨處可見。缺乏明辨是非和自我約束能力 。

4、中華民族傳統(tǒng)美德觀念淡薄?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，由于家庭長輩的溺愛，使他們中的許多人養(yǎng)成了以自我為中心，貪圖享受，自私自利，只知愛幼，不知敬老 。缺乏民族自尊心，缺乏仁愛之心 。

二、針對中學(xué)生的現(xiàn)狀，從各方面做好德育教育的工作：

1、 教育說服法。 教育說服法是通過“曉之以理”啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自覺地接受社會道德行為準(zhǔn)則，改正錯誤的道德觀念，從而指導(dǎo)道德行為的一種教育方法。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為“教師曉喻的道理和提出的要求，只有在學(xué)生心悅誠服時才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德要求，進(jìn)而產(chǎn)生道德動機(jī)推動道德行為 ”因此，如果學(xué)生對教師講的道理不能理解和接受，壓制和強(qiáng)迫不但不能取得預(yù)期的教育結(jié)果，還會產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。因此教育說服法就更顯得必要和重要。教育說服法很多，如主題班會、思想品德課、座談會等。

2、情感陶冶法。 積極的情感和高尚的道德情操，是構(gòu)成良好品德的重要因素。因此，創(chuàng)設(shè)富有強(qiáng)烈情感色彩的教育情景，使學(xué)生在特設(shè)的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，既是品德教育的重要內(nèi)容，又是品德培養(yǎng)的有效方法。

中學(xué)生學(xué)習(xí)和活動所處的主要是在學(xué)校和班級中，其道德認(rèn)識有很大一部分是在學(xué)校和班級的環(huán)境中形成的。因此，校風(fēng)和班風(fēng)是一個特定而典型的道德環(huán)境，對學(xué)生是一種異?；钴S的教育因素，它對學(xué)生的思想意識、道德情操、行為習(xí)慣等，多會產(chǎn)生直接而巨大的影響。所以，對于一個初中教師來說，能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同營造一個積極向上的班風(fēng)，關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造一個健康的道德環(huán)境。我在建設(shè)班風(fēng)的實踐中越來越感覺到優(yōu)良的班風(fēng)可以使整個班級形成一種強(qiáng)烈而感人的氣氛，優(yōu)良的班風(fēng)能充分地發(fā)揮情景教育的功效，對學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響，使學(xué)生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鳴，不由自主地接受它的“指令”，從而達(dá)到“修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的。良好的班風(fēng)之所以有如此大的教育影響作用，是因為在這種良好的道德情景的陶冶下，可以使學(xué)生具有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)，對來自各方面的影響，能明辨是非美丑和善惡榮辱；同時，這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，這種輿論對每個學(xué)生具有某種威懾作用。在這種健康輿論的陶冶下，可以使學(xué)生的道德行為不斷擴(kuò)展與發(fā)揚光大，使錯誤的道德行為受到譴責(zé)、抑制甚至消除。

3、實踐鍛煉法。 學(xué)生品德的養(yǎng)成，無論是道德認(rèn)識的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開各種實踐活動。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。同時由于初中生本性活潑好動、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實踐活動恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。我在實踐中也大量地采取各種實踐鍛煉方式，創(chuàng)設(shè)各種情景，在課堂上讓學(xué)生對特定事情采取他們所認(rèn)為有效且符合道德規(guī)范的措施，然后以探討的方式附于集體討論法，最終得出一定的道德評價。

第8篇：大一學(xué)生德育總結(jié)范文

高校團(tuán)委是開展學(xué)生相關(guān)工作的執(zhí)行者和組織者，對學(xué)生的素質(zhì)建設(shè)、高校的文化建設(shè)以及學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要作用。下面就讓小編帶你去看看大學(xué)生團(tuán)委個人工作總結(jié)報告范文5篇，希望能幫助到大家!

大學(xué)生團(tuán)委工作報告1不知不覺中我們已經(jīng)在大學(xué)中生活了將近半年，面對與中學(xué)不同的環(huán)境我們改變了，適應(yīng)了。對于作為班委的一員的我收獲的也很多。

我是班里的文體委員所做的工作主要是成為老師與同學(xué)的橋梁，從而拉近師生間距離;帶領(lǐng)同學(xué)們在體育課上鍛練身體，提高身體素質(zhì)讓同學(xué)們享受運動的快樂，提高心情指數(shù)。在課上我們不僅是在完成老師定下的任務(wù)，更重要的是對身心的放松。

將近半年的大學(xué)生活中我班組織了許多與體育有關(guān)的活動。這些活動豐富了我們的課余生活。像是最初組織的羽毛球聯(lián)誼賽，由我?guī)ь^，同學(xué)們積極參加，這不僅促進(jìn)了班與班之間的交流，而且大家都體會到了運動的快樂。不論是輸是贏，大家獲得的快樂是無價的。還有籃球友誼賽，參賽男同學(xué)在場上拼搏，場下的其他同學(xué)在吶喊助威，場面熱鬧極了。

在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，我們的早操改為了跳繩，每次早操大家都在跟隨音樂跳著，為此還有那個比賽。

在其他的活動中，比如我們的聯(lián)誼晚會，都是班委人員在幕后忙碌著，工作基本就是提前去布置場地，做好準(zhǔn)備工作。

回首這半年的時光，美好的記憶不計其數(shù)，同同學(xué)們走過的日子總是令人難忘。

由此具體總結(jié)這半年來的工作

由于我是初次接觸體委的工作，一開始從各方面的表現(xiàn)都有很多缺陷，比如上體育課時有進(jìn)行的一些程序，從整隊到準(zhǔn)備活動，再從有氧跑到體能素質(zhì)訓(xùn)練，我都要重新學(xué)習(xí)。出錯是難免的，雖說一次比一次有了改進(jìn)，可是至今也不能做到盡善盡美。就在最近一次上課時，我整隊時居然出現(xiàn)了問題，顯而易見的事情可我卻沒有看到并指正。事后，我也進(jìn)行了反思，每個人都會犯錯，但是如果對于自己很熟悉的事都出問題的話，那就十分不應(yīng)該了。這好比是一位名聲遠(yuǎn)揚、資歷頗深的演講家，在講話時卻磕磕巴巴的。這從對待工作時的態(tài)度方面暴露出我的不認(rèn)真。態(tài)度的不端正是極其可怕而。人們不都說態(tài)度決定一切嗎?那時的我決定重新認(rèn)識自我，以全新的面貌面對我的工作。我把減少一次失誤當(dāng)成一次勝利，鼓舞自己，我感到快樂而滿足。

同時我又把積極參加各種班里組織的活動當(dāng)成樂趣，我是樂于參加這種活動的，也并不存在是被迫的情況，即使是自己不擅長的事情，參加也是一種樂趣。只有發(fā)自內(nèi)心的樂于參加才是最有意義的。在這些活動中，我體會到了班級凝聚力的威力，感受到同學(xué)們堅固又無比純潔的友誼。

正因為我們是一個集體，我們才會如此團(tuán)結(jié)。我們向著同一個目標(biāo)前進(jìn)、同甘共苦、風(fēng)雨同舟，我們有一樣的壯志雄心，有一樣的熱情。和諧融洽的關(guān)系讓我們的生活更加舒適。在每一次活動中，笑聲總是圍繞在我們身旁，空氣中彌漫著快樂的味道。這種結(jié)果因為每一位同學(xué)的努力。我們1011-3班的未來也有我們一筆筆書寫。

友誼是團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，日常生活中的每個時刻都在靠友誼支持，一句平常的問候，一張燦爛的笑臉，一次舉手之勞都讓我們的心暖暖的，這才是家的感覺。我早已把這里當(dāng)成了家，因為人的內(nèi)心深處是渴望溫情的，它不會錯過任何一次收獲溫情的機(jī)會。這才有了友誼，有了團(tuán)結(jié)。

回首半載光陰，我們的心情由興奮、好奇轉(zhuǎn)為平常卻蘊含快樂，我們建立了新的集體，有了心靈的歸宿。在這段時間里，我們把付出當(dāng)作雨水，用心澆灌這朵班級之花。耕耘是辛苦的，可是我們樂在其中。一句“值得”放在心間，用一絲微笑迎接每一天的朝陽。

有付出才有回報，我學(xué)會了反思，糾正了態(tài)度，重新認(rèn)識了自己，讓自己的工作盡善盡美。以此來回報同學(xué)對我的信任與支持?？偨Y(jié)我的工作，讓我也確立了以后的目標(biāo)。我相信以我端正的態(tài)度，認(rèn)真的對待，我的工作會更好。就讓每一次改進(jìn)化為一滴雨水，我相信有一天它會成為細(xì)流。

大學(xué)生團(tuán)委工作報告2時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)臨近期末，本學(xué)期我在校團(tuán)委的工作也即將接近尾聲，回想兩個月來的工作經(jīng)歷，心中也是感慨萬千。大約兩個月前，自己競選了校團(tuán)委辦公室委員一職，并且進(jìn)入了團(tuán)委，其實一開始在自己的腦中對校團(tuán)委辦公室并沒有什么明確的概念，甚至是不了解，起初時不知自己應(yīng)該做些什么、不應(yīng)該做些什么，但是經(jīng)過兩個月來的工作與學(xué)習(xí)，自己仿佛進(jìn)步許多，無論是對辦公室職能的了解還是在其他的工作方面。在這兩個多月的工作中我學(xué)到了許多東西，我覺得在團(tuán)委學(xué)到的這些東西會在我今后的生活及工作當(dāng)中發(fā)揮重要的作用。

一、學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作

我通過參與在辦公室的值班及一些活動，我更加深深明白了團(tuán)隊力量在工作中的重要性。

二、學(xué)會關(guān)于辦公的新技能

我學(xué)會了打印、復(fù)印、制作表格等一些基本的辦公操作。雖然在別人眼里，這些都很簡單，但是對我一個高中時很少接觸電腦的人來說就不是那么簡單了，起初是根本摸不著頭腦，不能熟練操作，但是經(jīng)過多次實踐操作，自己對這方面的操作熟練多了，打字也變快了很多。同時，經(jīng)過一些事情，我明白了在工作中更需要多一份嚴(yán)謹(jǐn)，多一份責(zé)任心，這樣，工作才能更有效率更有質(zhì)量。

三、個人逐漸增強(qiáng)

我發(fā)現(xiàn)自己的溝通與協(xié)調(diào)的能力正在逐漸增強(qiáng)，在辦公室工作總要給一些老師或?qū)W長學(xué)姐打電話通知一些事情，那么在這期間，我的溝通能力也在逐漸增強(qiáng)。

四、認(rèn)識許多的朋友

我在參加的各種活動及平時的工作當(dāng)中，接觸了許多其他學(xué)院的人，自己的人際交際范圍更是擴(kuò)大了許多。

逐漸發(fā)現(xiàn)，自己干的工作多了，自己的學(xué)習(xí)時間就相對減少了，一開始兩方面協(xié)調(diào)的不是很好，感覺不是那么適應(yīng)，但在之后，逐漸適應(yīng)了就好多了，深深明白，學(xué)生干部不光要處理好自己的工作上的事情，還要協(xié)調(diào)好自己的學(xué)習(xí)，只有這樣才稱得上是合格的學(xué)生干部。這學(xué)期的工作即將結(jié)束，下學(xué)期將迎來新的工作，那么我會以更加熱情的態(tài)度去面對接下來的工作，我也會更加努力認(rèn)真對待并完成各項工作，并在工作與學(xué)習(xí)中尋找經(jīng)驗與教訓(xùn)，提高自己的素質(zhì)及能力，使自己成為一名更加優(yōu)秀的學(xué)生干部。

大學(xué)生團(tuán)委工作報告3回想________第一學(xué)期的點點滴滴，所有的事情還歷歷在目。從大一加入團(tuán)委已經(jīng)三個多月了，從一名懵懂的大一新生到初涉工作本質(zhì)的干事，從稚嫩到成熟，從一無所知到較為明白，從一名干事做起，在這三個多月的時間里，也許在團(tuán)委花費了一些時間和精力，但學(xué)到的經(jīng)驗和道理遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這些東西，這將成為我一生的寶藏。

在________的第一學(xué)期，作為一名干事，我本著求實、創(chuàng)新、積極、靈活的工作態(tài)度做著我的本職工作。

工作是忙碌而又充實的，通過歷次活動，我與其他部門間的聯(lián)系加強(qiáng)了，關(guān)系更加融洽了。在常規(guī)工作中，我以認(rèn)真的態(tài)度對待與完成學(xué)校團(tuán)委布置的工作任務(wù)。在這個過程中，由于剛開始對工作的不熟悉，很多地方不能拿定主意，要去請教學(xué)長學(xué)姐們。但每次當(dāng)我遇到困難的時候，我都會鼓勵自己，盡力去完成每項工作。

工作是充滿挑戰(zhàn)的，參與競爭的有時也會有其他學(xué)院的同學(xué)(加油稿)，但想到自己加入團(tuán)委正是為了磨練自己和鍛煉自己，我都會把一切猶豫和懷疑化為動力，盡量圓滿的完成工作。

在個人思想上，我對團(tuán)委有了更深的理解。在這學(xué)期的工作中，我學(xué)會了更好更合理地安排團(tuán)委的活動與自己的其他時間的沖突，對以后幾天必做的事情加深印象，確保時間充足再許下諾言。合理安排學(xué)習(xí)時間，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí);學(xué)會了冷靜地思考問題，能正確的認(rèn)識自己的不足，彌補過失，同時也在參與各項工作中增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊協(xié)作能力，使自己更優(yōu)秀，也努力讓這成為自己的一種習(xí)慣。

在團(tuán)委中也有了一些感悟，第一，在做事的時候，能自己做的就自己解決，但決不能不懂裝懂。第二，做出了選擇了，就要堅持到最后，要積極的做好自己的事情。第三，團(tuán)結(jié)協(xié)作是前提。例如寫稿只有大家的努力才有現(xiàn)在的成果。第四，良好的溝通，交流可以更好的提高工作效率，幫助工作做得更好。

回顧過去是不是為了停留，而是為了更好的展望未來，給自己施加壓力，讓自己更有動力，這一學(xué)期中，時間有限，條件有限，但是我們都努力付出了許多，也收獲了許多。

在團(tuán)委這個大家庭里，我還跟很多的部門相互協(xié)助，我們在一起共同努力，感謝這一學(xué)期來學(xué)長學(xué)姐們對我工作的指點，我知道我在工作中還有很多不足之處和很多有待完善的地方，由于自己的水平和經(jīng)驗不足，工作中也還存在著一定的問題。我將在以后的日子里更加努力，爭取把以后的每一次任務(wù)都能很好的完成。

作為團(tuán)委的一員，事事都要認(rèn)真對待，只有不斷地提高自身的素質(zhì)，才能把自身的工作做得更好。在未來的日子里，我還要繼續(xù)努力，爭取取得更大的進(jìn)步，為團(tuán)委美好的明天而努力。也希望團(tuán)委在未來會越來越精彩。

大學(xué)生團(tuán)委工作報告4現(xiàn)在我的身份不僅僅是一名大學(xué)生，我還是一名大學(xué)團(tuán)委組織部的骨干成員，在我自己的工作上我已經(jīng)盡量做到最好了。

在我剛來到大學(xué)的時候，我還是一個什么都不懂的大一菜鳥，什么都只能看學(xué)長、學(xué)姐的眼色行事，在他們的幫助下，我光榮的成為一名學(xué)校團(tuán)委組織部的一員干事，我有了很多的事情要做，再也不用整天沒有事情做了。

自從進(jìn)入團(tuán)委組織部并成為其中一員以來，我從這個組織里學(xué)會了許多東西，逐步的使自己完善，特別是每次部長和副部長非常信任的把工作交給我去完成時，我更加覺得應(yīng)該好好去完成!當(dāng)然，并不只是因為他們對我的信任，更多的是既然進(jìn)入了學(xué)生會就應(yīng)該去好好的表現(xiàn)自己，盡量讓自己的才華得到體現(xiàn)!說實話我們要求進(jìn)入學(xué)生會都是存在很大一部分私心的，絕對不會是像有些人說的之所以要求進(jìn)入學(xué)生會是為了為同學(xué)們服務(wù)!當(dāng)然，我不會去否認(rèn)這一點，只是我覺得在我們系學(xué)生會里好多人都不是他們所說的那樣，大多數(shù)人只是為了那一點點名譽以及學(xué)校對學(xué)生干部一系列的優(yōu)待罷了!其實，我也知道現(xiàn)在要找出大公無私的人很難，包括我自己我都不會認(rèn)為可以做到。但是，我們不能只要好處不用回報吧，對于學(xué)生會的成員，我們應(yīng)該在得到好處的同時適當(dāng)?shù)慕o予一些回報那就是大家在學(xué)生會的工作上多花一點心思，爭取把我們學(xué)生會辦的更好!其實這也不是什么回報學(xué)生會，我們的學(xué)生會辦好了，最大的獲益者還是我們自己!這些只不過是我個人的一些小小的看法，我希望我們學(xué)生會成員都能夠緊密聯(lián)合，打造出屬于我們機(jī)械系自己的品牌!上面所說不過是針對部分人而已，在我們學(xué)生會里面也有許多積極認(rèn)真的成員存在，就比喻說在我們舉辦元旦晚會時很多人都很投入，都在爭取將晚會辦的有水平，而且大家也確實做到了，在全校我們系的晚會我不敢說是舉辦的最好的，但決不是最差的!這對于我們這個嚴(yán)重缺少女生的系來說已經(jīng)足夠了，這又說明了什么呢?說明我們這群爺們都是有能力將自己課余生活搞的有聲有色!只要我們一起共同努力我們的系的明天一定會生機(jī)盎然。最后我還是大膽的向?qū)W生會主席團(tuán)提幾點我的意見：

1.我發(fā)現(xiàn)好多大學(xué)生在思想上過于偏激，學(xué)生會多開展一些活動，對一些我行我素的同學(xué)多做做思想工作，把學(xué)生會的工作滲透到我們系每一個學(xué)生心中，思想通了，我們辦事也會順手的!

2.對于學(xué)生會做出的決定要落實，盡量讓全系學(xué)生都了解，而不只限于學(xué)生會干部!

3.提高辦事效率，就像我們系納新一樣，半年時間過去了一大半我們的新的學(xué)生會才組建起來，這不過是一個小小的例子.

當(dāng)然每一件事情總有其中的不利之處，畢竟任何事物都有兩面性，看待事物要用辯證唯物主義思想。雖然團(tuán)委組織部中存在這樣那樣的問題，但那些都是小問題，不能影響到大局，在大局上各位同學(xué)還是能夠把握住方向，認(rèn)真努力的工作。

一年就要結(jié)束了，總結(jié)過去一年，我的工作做得還是很好的，得到了同學(xué)和學(xué)長的贊揚，可是這不會是我前進(jìn)的最終點，我會繼續(xù)努力的。在將要迎來的一年中，我還是會繼續(xù)發(fā)揚我以前的工作積極態(tài)度，將團(tuán)委組織部賦予我的工作完整的做好!

大學(xué)生團(tuán)委工作報告520____年，校團(tuán)委在校委會、校黨支部和上級團(tuán)委的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，深入開展了一系列德育教育活動，營造了良好的校園文化氛圍，職業(yè)學(xué)校團(tuán)委工作總結(jié)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、堅持黨系統(tǒng)和團(tuán)系統(tǒng)理論知識的學(xué)習(xí)

一年來團(tuán)委堅持學(xué)習(xí)黨的前沿理論知識，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)筆記，提高政治素質(zhì)。同時，團(tuán)的理論知識學(xué)習(xí)也是非常重要的必不可少的部分。我們組織團(tuán)委人員從報紙，網(wǎng)絡(luò)等媒體查找資料，加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)的基礎(chǔ)理論知識，緊跟時代主旋律，為以后培養(yǎng)適合企業(yè)的學(xué)生做好充分的理論準(zhǔn)備。

二、加強(qiáng)團(tuán)委常規(guī)工作

1、統(tǒng)計在校學(xué)生在冊團(tuán)員數(shù)量，組建各班級團(tuán)支部;

2、發(fā)展新團(tuán)員，用嚴(yán)格的組織程序培養(yǎng)入黨積極分子;

3、收繳團(tuán)費。

三、深入開展德育教育

1、12月初校團(tuán)委按照團(tuán)市委的統(tǒng)一安排部署，組織我校本校區(qū)千余名學(xué)生聽取了中華優(yōu)秀文化講師團(tuán)解讀__規(guī)講座。

受益匪淺，感悟頗豐。團(tuán)委以此次講座為契機(jī)，開創(chuàng)我校德育教育工作新局面。

2、12月中旬，為了全面貫徹中等職業(yè)學(xué)校把德育工作擺在素質(zhì)教育首要位置的教育方針，將中華優(yōu)秀文化講師團(tuán)走進(jìn)____校解讀__規(guī)講座加以延續(xù)，本著貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，團(tuán)委舉辦了以“孝”為主題的征文比賽，學(xué)生踴躍投稿，用心感悟孝的真正含義，取得非常好的成效。

20____年，在較短的時間內(nèi)，在前任團(tuán)委扎實工作的基礎(chǔ)上，團(tuán)委有序開展了各項工作，但是在實際工作中也還有很多方面的不足，例如團(tuán)的基層組織還較薄弱、團(tuán)青工作的層次水平、管理方式、工作方法等還需要不斷創(chuàng)新和加強(qiáng)等。在以后的工作當(dāng)中，我們將不斷地改進(jìn)工作方法，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，本著求真務(wù)實的工作態(tài)度，為廣大青年學(xué)生服務(wù)。20____年團(tuán)委將重點開展以下幾項工作：

1、切實加強(qiáng)共青團(tuán)的自身建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和團(tuán)員青年的先鋒模范作用，增強(qiáng)團(tuán)的我站各類文章，行業(yè)內(nèi)，凝聚力和號召力。

堅持“黨建帶團(tuán)建，雙建促發(fā)展”的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)的組織建設(shè)、制度建設(shè)、增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2、積極探索適合我校實際情況的德育教育新模式。

第9篇：大一學(xué)生德育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】班導(dǎo)師　大學(xué)新生　工作體會

開學(xué)伊始，筆者被學(xué)院聘為大一新生動物醫(yī)學(xué)專業(yè)46班班導(dǎo)師，這是我所接受的一個全新的工作。經(jīng)過半年的班導(dǎo)師工作，我有以下幾點體會與大家一起分享。

一、班導(dǎo)師與高校輔導(dǎo)員的區(qū)別

班導(dǎo)師的人選要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，本科生班導(dǎo)師需要付出較多的時間和精力，責(zé)任心尤為重要；以青年教師為主，無論從學(xué)習(xí)上還是生活上，青年教師更容易與學(xué)生溝通；選擇高學(xué)歷的教師，班導(dǎo)師主要指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，其自身必須有專業(yè)特長，能給學(xué)生提供較好的專業(yè)指導(dǎo)、深化專業(yè)知識。另外，高學(xué)歷的教師更易使學(xué)生信任和崇拜，更易成為學(xué)生的榜樣；有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，易與學(xué)生溝通，講究談話的藝術(shù)。

班導(dǎo)師與輔導(dǎo)員共同負(fù)責(zé)對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)。專職輔導(dǎo)員工作的重點是對學(xué)生的日常管理和思想政治教育。班導(dǎo)師在工作中應(yīng)發(fā)揮其學(xué)術(shù)功效，工作重點為導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)。實施班導(dǎo)師制是增強(qiáng)德育工作實效性的需要。班導(dǎo)師制是德育親情化、個性化的有效載體，可以彌補過去工作渠道單一、方法簡單的局面，形成全員育人的德育工作新格局。

二、班導(dǎo)師的職責(zé)

班導(dǎo)師的主要職責(zé)是圍繞大學(xué)生的教育，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；鼓勵、督促學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；幫助學(xué)生規(guī)劃考研方向，制定復(fù)習(xí)計劃，選擇考取學(xué)校等；關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析成績不良的原因，幫助提高學(xué)習(xí)成績；注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生參與大學(xué)生科研課題；幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)其先就業(yè)，后擇業(yè)。

三、大學(xué)新生的特點

大學(xué)新生朝氣蓬勃，帶著對未來的美好憧憬來到大學(xué)校園，這是他們?nèi)松粋€新的起點。大學(xué)里學(xué)習(xí)壓力小，周圍環(huán)境寬松，讓新生感到異常自由，生活沒有目標(biāo)；很多學(xué)生是第一次遠(yuǎn)離父母，孤獨感油然而生，想家情緒重；在全新的環(huán)境中需要建立新的同學(xué)關(guān)系、室友關(guān)系、師生關(guān)系等，各種人際關(guān)系讓他們感到陌生。在大學(xué)的學(xué)習(xí)沒有家長、老師的督促，沒有大量的作業(yè)，有些同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績一落千丈，甚至出現(xiàn)留級、退學(xué)的現(xiàn)象。給本人和家長帶來不可彌補的損失。新生入學(xué)前基本不了解專業(yè)情況，部分新生所學(xué)專業(yè)并非自己所選，因此新生專業(yè)思想不牢固，學(xué)習(xí)積極性較低。

四、班導(dǎo)師工作重點

根據(jù)大學(xué)新生的特點，細(xì)化工作內(nèi)容，認(rèn)真開展工作。

首先，班導(dǎo)師應(yīng)給新生上好入學(xué)第一課，引導(dǎo)新生對大學(xué)生活有一個正確的認(rèn)識。新生對大學(xué)的一切都感到新奇，掌握這一心理狀態(tài)，及時組織開展各項活動，如參觀校園，介紹學(xué)校及學(xué)院的整體概況、發(fā)展歷程以及主要研究方向、成果等。

其次，班導(dǎo)師耍預(yù)防新生松懈情緒的出現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行針對性地引導(dǎo)，使學(xué)生盡快明確奮斗目標(biāo)，如想爭取幾等獎學(xué)金，是否報考研究生或申請出國留學(xué)等。另外，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，邀請成績優(yōu)異的高年級學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，如課堂人數(shù)多、信息量大、部分教學(xué)內(nèi)容教師只作粗略講解學(xué)生需要自己豐富等。

第三，公正合理地選拔、培養(yǎng)班干部。通過學(xué)生自薦及平時表現(xiàn)，選拔有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任班干部。班導(dǎo)師要加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)，對其工作給予指導(dǎo)，嚴(yán)格要求他們，做全班同學(xué)的表率。同時，班導(dǎo)師配合班干部有計劃地組織班級活動，如召開主題班會，增進(jìn)彼此的交流，增強(qiáng)班級的凝聚力；組織球賽、春游、晚會、舞會等趣味性集體活動，滿足新生的娛樂和人際交往的需要。

第四，利用各種渠道加強(qiáng)師生的聯(lián)系。學(xué)生們熟悉網(wǎng)絡(luò)。喜歡利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、學(xué)習(xí)知識、彼此聯(lián)系。班導(dǎo)師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如E―MAIL、MSN、QQ、微博等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時了解學(xué)生的近況。

第五，利用班導(dǎo)師自身的專業(yè)優(yōu)勢進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，幫助新生盡快明確專業(yè)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生明確就業(yè)方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。