幼兒教研活動(dòng)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：幼兒教研活動(dòng)總結(jié)范文

一、日常教學(xué)正規(guī)化

由于本學(xué)期我園新分配來(lái)了6名新教師，占一線教師的一半以上，這些剛參加工作不久的小老師們對(duì)工作有著極大熱情，但缺乏實(shí)際工作與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，原在教師因教齡短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平也不是太高，因此本學(xué)期的教研工作難度也增大，這就要求教研工作更為細(xì)致、實(shí)事求是，要求教師在日常工作中做到以下幾點(diǎn)：

（一）因本學(xué)期各班幼兒人數(shù)增多，配班老師均不是科班出生，配課質(zhì)量不高，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行教師全日跟班制（即相互配課）教學(xué)，要求教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況及水平發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)。

（二）了解教材，提高備課的內(nèi)容與形式質(zhì)量

1、各班學(xué)期初制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)。

2、各班制定本月工作目標(biāo)及下目標(biāo)分析。

3、教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容制定周教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。

4、每日提高教育活動(dòng)必須根據(jù)實(shí)際情況寫出教學(xué)反思。

5、每月總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫一個(gè)教學(xué)筆錄。

6、每月對(duì)各班教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測(cè)查并對(duì)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行分析。

7、每周二、三下午15：00——17：00為教研活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)開學(xué)時(shí)制定的教研工作計(jì)劃組織實(shí)施，并根據(jù)實(shí)際情況做機(jī)動(dòng)調(diào)整。

二、要的重大教研活動(dòng)

20xx年9月，由朱老師主持，組織教師學(xué)習(xí)了“書寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法”，使教師在寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)有更明確的指導(dǎo)。

20xx年10月，擬訂教學(xué)主題，以數(shù)學(xué)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)為主，組織全園教師進(jìn)行觀摩和互評(píng)，促使教師之間教學(xué)能力的橫向及縱向發(fā)展。通過(guò)這樣的教研方式，我園的教師對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)中的詩(shī)歌教學(xué)的方式方法及形式等都有了很大的提高，通過(guò)專家的評(píng)議，及活動(dòng)的反復(fù)潤(rùn)色，在數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中，教師們牢牢把握“先操作，后講解”的新教學(xué)模式，為幼兒提供開放寬松的探索環(huán)境，使孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了明顯的提高。

20xx年11月，組織了西山區(qū)“園本培訓(xùn)”展示活動(dòng)，開展“師德”座談會(huì)。

20xx年12月，教學(xué)組的張老師分別代表我園、我區(qū)參加各類語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。

20xx年1月，由張老師主持，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教師們對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的理念方法等有了新的了解。

三、其他

1、召開教師學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，學(xué)習(xí)用法律知識(shí)來(lái)保護(hù)和捍衛(wèi)自己的教育工作。

2、緊抓幼兒德育工作及安全教育工作。

德育是幼兒園工作的核心，而安全工作是保證每一項(xiàng)工作開展的前提，要求教師在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒德育教育和安全教育常抓不懈，并滲透到幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，做到“保中有教、教中有?！保ＷC幼兒健康活潑的成長(zhǎng)。

3、各位教師就本學(xué)期教學(xué)情況做出總結(jié)，為下學(xué)期的工作改進(jìn)明確方向。

四、下學(xué)期需改進(jìn)的工作

1、英語(yǔ)教學(xué)要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，教師在工作中增加英語(yǔ)口語(yǔ)使用量。提供的圖片上可根據(jù)該單詞附上相應(yīng)句式，以便教師復(fù)習(xí)。

2、教具應(yīng)根據(jù)套材更新置換。

第2篇：幼兒教研活動(dòng)總結(jié)范文

每月兩次積極認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和研究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》，深刻領(lǐng)會(huì)幼兒園教育的任務(wù)、目標(biāo)、原則，研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼教理論和幼教新信息，樹立正確教育觀、兒童觀、實(shí)現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)研究過(guò)程中讓教師在生活中進(jìn)行實(shí)踐。開展教師探索性主題活動(dòng)的能力，努力在課程中實(shí)施克服以教師為中心的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)幼兒自主，主動(dòng)參與注重兒童在自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，努力在實(shí)踐中發(fā)展。如中班語(yǔ)言活動(dòng)《足球隊(duì)員》，教師在教學(xué)活動(dòng)中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使幼兒帶著疑問(wèn)來(lái)傾聽故事，使幼兒在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到每個(gè)人有自己的特點(diǎn)，知道做人的道理。這節(jié)課得到了全體教師的好評(píng)。

二、極探索教研工作新模式、提高教研工作質(zhì)量。

a)豐富教研活動(dòng)形式、探索新方法、活躍教研活動(dòng)氣象、激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性。例如根據(jù)季節(jié)特征，我園三個(gè)班級(jí)根據(jù)不同的年齡段，制定了不同計(jì)劃認(rèn)識(shí)各種各樣的樹葉，并根據(jù)樹葉的不同形狀顏色制作各種樹葉粘貼畫同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)化了德智體美全方面的探索與研究新方法更深入的了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的內(nèi)容,活躍了教研活動(dòng)氣氛,激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性。又如大班的科學(xué)活動(dòng)《水怎么變臟了》。這個(gè)活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境的變化，讓教師深入探索這一活動(dòng)。認(rèn)真制定教育活動(dòng)計(jì)劃組織教學(xué)活動(dòng)。得到了全體教師的好評(píng)。

b)注意教研資料的積累、規(guī)范教研檔案資料的管理、定期開展資料展示與交流、充分發(fā)揮教研資料的作用。

三、組織各類特色教育

第3篇：幼兒教研活動(dòng)總結(jié)范文

幼兒期是人的智力發(fā)展的最佳時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，這一點(diǎn)在近年來(lái)得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同，因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了低齡化趨勢(shì)，一些幼兒園和社會(huì)團(tuán)體紛紛舉辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了有益的探索。

二00二年開始，我園也開展了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動(dòng)的位置。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不大，不敢開口、不愿開口的幼兒占大多數(shù)，能開口的幼兒也只有在英語(yǔ)課上才有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)難，組織更難。如何在幼兒園開展好英語(yǔ)活動(dòng)是我們一線教師面臨的新課題。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定：

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)知識(shí)重要，教育內(nèi)容正在從知識(shí)—能力、技能—價(jià)值觀、態(tài)度的排序向著價(jià)值觀、態(tài)度—能力、技能—知識(shí)的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學(xué)的目標(biāo)制定為：

（1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）、培養(yǎng)幼兒聽、說(shuō)英語(yǔ)的能力。通過(guò)參與英語(yǔ)活動(dòng)有效地習(xí)得粗淺的英語(yǔ)知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排：

省教育廳為我們提供的《幼兒學(xué)英語(yǔ)》教材，很符合幼兒園教學(xué)實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、活動(dòng)性、參與性和實(shí)用性。它所選用的教學(xué)內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，它所包含的內(nèi)容從認(rèn)識(shí)幼兒自身出發(fā)到認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)周圍的事物，體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步、人類的發(fā)展。教材把學(xué)習(xí)內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不斷反復(fù)鞏固的過(guò)程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。

三、教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

在堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐中，我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習(xí)得英語(yǔ)，不僅使幼兒感受并體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)，而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

如在學(xué)習(xí)day、night這兩個(gè)單詞時(shí)，教師扮演大公雞報(bào)曉，幼兒扮演的“小動(dòng)物們”被喚醒了，在歡快的音樂(lè)伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時(shí)，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺(jué)的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此時(shí)，適時(shí)出示白天掛圖，教詞語(yǔ)day，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“day”或“Thisisday”句式邀請(qǐng)pig做游戲。在這次活動(dòng)中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準(zhǔn)確地掌握了這個(gè)單詞。像這樣，在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語(yǔ)的意義，把語(yǔ)言形式，語(yǔ)言內(nèi)容，語(yǔ)言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，為幼兒輕松自主地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)提供了條件。

又如在學(xué)習(xí)服裝單詞時(shí)，教師和幼兒一起玩起了時(shí)裝表演游戲，所有的人都被現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動(dòng)作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動(dòng)，并準(zhǔn)確的掌握了這些詞語(yǔ)或短句。在教師的引導(dǎo)下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動(dòng)、形象、夸張、有趣的動(dòng)作，把靜態(tài)的英語(yǔ)轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語(yǔ)言，動(dòng)作語(yǔ)言、表情語(yǔ)言等動(dòng)態(tài)語(yǔ)言，設(shè)計(jì)成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗(yàn)與參與，在活動(dòng)中自然地習(xí)得了英語(yǔ)。

在MyHometown單元中，一個(gè)生動(dòng)形象的手偶Jack被引入進(jìn)來(lái)。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友，一路上，教小朋友認(rèn)識(shí)了不少東西：roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學(xué)到不少知識(shí)，還主動(dòng)地發(fā)散思維“Jack路上還會(huì)遇到什么呢？”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里？”……。象這樣設(shè)計(jì)一個(gè)情景，引出一個(gè)單元，指導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)—聯(lián)想到主動(dòng)聯(lián)想—自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中，教師思路非常清晰，教學(xué)活動(dòng)輕松、活潑，活動(dòng)效果非常好，這也證明了我們的教學(xué)嘗試取得了初步的成功。超級(jí)秘書網(wǎng)

課后，我們還把對(duì)話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，用這些幼兒喜聞樂(lè)見的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，也收到了良好的效果。

我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)和游戲中學(xué)習(xí)短句和對(duì)話，在對(duì)話和短句中學(xué)習(xí)單詞，在單詞中掌握正確發(fā)音，再配以歌曲、兒歌等復(fù)習(xí)形式，能促進(jìn)幼兒對(duì)英語(yǔ)的理解和記憶。

第4篇：幼兒教研活動(dòng)總結(jié)范文

以轉(zhuǎn)變觀念、外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn)；以貫徹落實(shí)兩個(gè)《綱要》為核心，加強(qiáng)幼兒園管理，以“幼兒園一日常規(guī)”和“幼兒早期閱讀”的深入為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊(duì)伍建設(shè)，著力加強(qiáng)規(guī)范化及示范化幼兒園建設(shè)，實(shí)施蒙氏加特長(zhǎng)教育；把我園建設(shè)成為精品幼兒園。

二、情況分析

上一年，在每個(gè)學(xué)期初期，我們都進(jìn)行大力度的宣傳招生工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全園教師的共同努力，我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50人，幼兒園發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。但在去年，我園師資情況比較緊張，最后由校領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)的研究，我們又新招4名教師和一名后勤人員。在教學(xué)過(guò)程，我們一直將新教師培訓(xùn)工作作為幼兒園工作的重中之重，并通過(guò)多種形式對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。去年，我們積極參加上級(jí)部門舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)；我們還先后開展綠園區(qū)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，全國(guó)“幼兒早期閱讀”科研課題活動(dòng)；新學(xué)期我們將力求開展好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

三、工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以正確的思想引導(dǎo)師生，高尚的情操熏陶師生，科學(xué)的制度規(guī)范師生，實(shí)干的精神帶動(dòng)師生。著力于教師隊(duì)伍的建設(shè)；重視教師培訓(xùn)；提供多種平臺(tái)學(xué)習(xí)鍛煉；強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理；提高教師的育人能力和水平。

2、努力打造善于學(xué)習(xí)，善于吸納，善于思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師；打造志趣高雅，心態(tài)健康，團(tuán)結(jié)樂(lè)群，在團(tuán)隊(duì)中能發(fā)揮積極影響的新型教師；打造勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，追求進(jìn)步，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新型教師。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力讓每一節(jié)課都是優(yōu)秀課，每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課，讓教師成為在實(shí)踐教學(xué)中不斷進(jìn)取的自我超越者，把科研課題、市區(qū)級(jí)各項(xiàng)工作開展好。把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)。

4、抓好教師思想道德、教學(xué)質(zhì)量、特色三方面工作；努力做到“教師發(fā)展，幼兒發(fā)展，幼兒園發(fā)展”，努力建設(shè)成為家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的幼兒園。

四、主要工作

1、加強(qiáng)師德教育

要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛心、耐心和細(xì)心，因此師德教育是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

（1）對(duì)教師進(jìn)行，教師禮儀，師德規(guī)范的教育，開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造比學(xué)趕幫的良好氛圍。

（2）開展“五愛”教育，即：愛國(guó)、愛崗、愛園、愛生、愛已。

（3）發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”精神。

（4）堅(jiān)持“認(rèn)真、快、堅(jiān)守承諾，永不放棄”的工作作風(fēng)。

2、完善幼兒園教育教學(xué)的量化考核評(píng)估細(xì)則。

將量化評(píng)估細(xì)則調(diào)整得更加便于操作，通過(guò)量化評(píng)估，真正達(dá)到提高教師工作積極性為目的。

3、加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)

（1）組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》并進(jìn)行討論，不斷更新教育觀念。

開展讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間互相交流學(xué)習(xí)心得，做好讀書筆記。撰寫教師筆記，月末交教學(xué)園長(zhǎng)檢查。

（2）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育質(zhì)量

備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上。要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。要求老師提前一周備課，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)候集中交流、研討。

4、抓好蒙氏教學(xué)的開展，特長(zhǎng)課的開展，讓教師發(fā)展成專業(yè)加有特長(zhǎng)的教師。

5、開展好各種節(jié)日的慶?；顒?dòng)，各班重視網(wǎng)站建設(shè)，做的每日更新。認(rèn)真調(diào)整班級(jí)“家長(zhǎng)園地”內(nèi)容，要富有知識(shí)性、趣味性、教育性。

6、做好優(yōu)秀班級(jí)的周選工作，做好幼兒“文明之星”、“禮儀之星”的周選工作。

7、開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教科研工作

（1）廣泛開展教研活動(dòng)。積極推進(jìn)教科研工作，以教促研，以研促教。

（2）教師之間要互相學(xué)習(xí)，共同提高，每學(xué)期聽課不少于16節(jié)。

（3）每次公開課要求規(guī)范化。即有教案、聽課記錄、評(píng)議記錄，并要求有說(shuō)課稿，做到“人人會(huì)說(shuō)課，課課有人說(shuō)”。

（4）繼續(xù)開展教師五項(xiàng)技能基本功大賽。

五、具體安排

三月份：

1、召開開學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)。

2、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。

3、各學(xué)科及興趣班課程安排。

4、感統(tǒng)課程及興趣班的招生工作

5、不同年齡段音樂(lè)發(fā)聲練習(xí)曲的統(tǒng)一學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。

6、“億童”教材學(xué)習(xí)及教師培訓(xùn)。

7、全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

8、優(yōu)秀班級(jí)及幼兒之星評(píng)選活動(dòng)。

四月份：

1、對(duì)各班教師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。

2、集體備課，聽課評(píng)課；優(yōu)秀課評(píng)選。

3、蒙班教學(xué)開放。

4、幼兒開展“我能……”活動(dòng)，每月一次、主題不同。

5、加強(qiáng)安全常規(guī)教育、文明紀(jì)律養(yǎng)成教育，形成幼兒良好的行為習(xí)慣。

6、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)及宣傳板的制作。

五月份：

1、幼兒開展“我能……”活動(dòng)。

2、母親節(jié)主題活動(dòng)。

3、教師五項(xiàng)技能繪畫比賽。

4、幼兒早操比賽。

5、六一文藝匯演活動(dòng)籌備。

六月份：

1、結(jié)合端午節(jié)和父親節(jié)開展雙節(jié)活動(dòng)。

2、半日開放活動(dòng)及興趣班課程開放、展示。

3、文藝匯演活動(dòng)。

4、課題交流的培訓(xùn)。

5、幼兒開展“我能……”活動(dòng)

七月份：

1、召開家長(zhǎng)會(huì)。

2、評(píng)選優(yōu)秀教師。

3、各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)。

4、假期工作安排。

九月份：

1、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。

2、正常組織幼兒的一日活動(dòng)，抓好開學(xué)常規(guī)教育。

3、各班結(jié)合教師節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行慶教師節(jié)主題教育活動(dòng)

4、對(duì)各位教師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育；開展我愛祖國(guó)主題活動(dòng)。

6、幼兒開展“我能……”活動(dòng)。

十月份：

1、幼兒開展“我能……”活動(dòng)。

2、半日開放活動(dòng)。

3、優(yōu)秀課評(píng)選。

4、幼兒各科學(xué)習(xí)考核。

十一月份：

1、檢查教師備課情況。

2、組織教師開展“教師五項(xiàng)技能大賽”活動(dòng)。

3、開展“感恩節(jié)”活動(dòng)。

4、加強(qiáng)冬季幼兒的體育鍛煉，開展好戶外體育活動(dòng)。

十二月份：

1、幼小銜接（參觀小學(xué)）

2、圣誕節(jié)和迎新年主題活動(dòng)。

第5篇：幼兒教研活動(dòng)總結(jié)范文

一、工作目標(biāo)

通過(guò)開展“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互助共贏”活動(dòng)，充分利用和發(fā)揮城市強(qiáng)校的師資優(yōu)勢(shì)、管理優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、信息優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)，向農(nóng)村學(xué)校傳送先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方法、健康向上的校園文化，改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，提高農(nóng)村師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，全面提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育公平。同時(shí)，通過(guò)此次活動(dòng)的開展，促進(jìn)城市學(xué)校更好地辦出特色和水平，形成健康發(fā)展、充滿活力的新局面。

二、工作措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任?！俺青l(xiāng)結(jié)對(duì)互助共贏”活動(dòng)是一項(xiàng)全方位合作，多方面協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工程，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市教育局由普教處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)中小學(xué)、幼兒園的結(jié)對(duì)活動(dòng)（職業(yè)教育由職成教處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)），相關(guān)處室配合?？h（市）、區(qū)教育局主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，基礎(chǔ)教育科、職成教科負(fù)責(zé)本縣（市）、區(qū)活動(dòng)日常組織實(shí)施、指導(dǎo)和檢查工作，制訂具體任務(wù)分解和工作日程安排表；人事科負(fù)責(zé)學(xué)校管理人員及教師結(jié)對(duì)有關(guān)工作；教研室負(fù)責(zé)教學(xué)結(jié)對(duì)有關(guān)工作；思政科負(fù)責(zé)德育教育活動(dòng)及心理健康教育工作；督導(dǎo)室負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)工作的考核和評(píng)估。各處室要明確專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，相關(guān)學(xué)校要將工作逐項(xiàng)落實(shí)到人。

（二）確定結(jié)對(duì)學(xué)校（見附件）。農(nóng)村縣（市）學(xué)校結(jié)對(duì)工作由各縣（市）教育局參照本方案自行確定。

（三）制訂“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互助共贏”活動(dòng)實(shí)施方案。每學(xué)年初，城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)校由城市學(xué)校負(fù)責(zé)，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校亟需解決的困難和問(wèn)題，共同確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)重點(diǎn)，制訂出詳細(xì)具體、操作性強(qiáng)的結(jié)對(duì)活動(dòng)方案，報(bào)上級(jí)主管教育行政部門批準(zhǔn)實(shí)施，各區(qū)教育局匯總后，報(bào)市教育局普教處備案（職業(yè)院校的活動(dòng)方案報(bào)市教育局職成教處備案）。

（四）認(rèn)真做好總結(jié)提高工作。城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)校要做到有計(jì)劃、有活動(dòng)、有成效、有記載、有檔案材料。每學(xué)年結(jié)束時(shí)，要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，分析成功經(jīng)驗(yàn)，找出存在問(wèn)題，提出解決辦法和對(duì)策。

（五）認(rèn)真做好督導(dǎo)檢查工作。各縣(市)、區(qū)教育局要組織相關(guān)人員經(jīng)常對(duì)“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互助共贏”工作進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)和檢查，對(duì)成績(jī)突出的先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行表彰。

三、工作任務(wù)

（一）學(xué)校管理水平

1.樹立正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，健全和完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范學(xué)校日常管理，提高管理水平。

2.制訂中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。

3.開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，以及班級(jí)管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面工作的交流與學(xué)習(xí)。

4.城市學(xué)校要充分利用資源優(yōu)勢(shì)，幫助農(nóng)村學(xué)校規(guī)劃校園布局，制訂校園文化建設(shè)方案并指導(dǎo)組織實(shí)施。

（二）教育教學(xué)工作

1.幫助農(nóng)村學(xué)校規(guī)范教學(xué)工作常規(guī)管理，建立健全教學(xué)檔案和教研制度。指導(dǎo)和幫助農(nóng)村學(xué)校開齊開足課程，更新教育觀念，改革教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.幫助和指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段改革教育教學(xué)，提高效率和水平。幫助和指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課，建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站。幫助農(nóng)村學(xué)校用好各級(jí)基礎(chǔ)教育網(wǎng)、職業(yè)教育網(wǎng)的教育資源。利用信息化手段，加強(qiáng)結(jié)對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)的交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

3.指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、圖書室及其他功能室的規(guī)劃建設(shè)和管理使用。

4.共同開展課外活動(dòng)。學(xué)校舉辦各類藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、技能節(jié)、體育節(jié)和讀書節(jié)等大型活動(dòng)及相關(guān)節(jié)慶活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)組織結(jié)對(duì)學(xué)校的師生共同參與，促進(jìn)學(xué)生相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.共同開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。通過(guò)組織共青團(tuán)、少先隊(duì)手拉手等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流。

（三）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.幫助農(nóng)村學(xué)校制訂教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、培訓(xùn)計(jì)劃和工作措施，重點(diǎn)要進(jìn)行教師運(yùn)用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)的能力培訓(xùn)。市教育局對(duì)口支教工作要納入“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互助共贏”活動(dòng)，統(tǒng)籌安排。

2.開展師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍職業(yè)道德素養(yǎng)。

3.幫助農(nóng)村學(xué)校教師提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。每學(xué)期開展同類學(xué)科教研組或年級(jí)組教學(xué)研討活動(dòng)，包括制訂教學(xué)計(jì)劃、集體備課、隨班聽課、上示范課、實(shí)訓(xùn)課、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、優(yōu)秀教師教育教學(xué)報(bào)告等交流活動(dòng)。經(jīng)常組織優(yōu)秀教師、骨干教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

四、工作要求

（一）高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，安排專人負(fù)責(zé)，并做好經(jīng)費(fèi)保障和其他物質(zhì)保障工作，確保各項(xiàng)活動(dòng)順利開展。

（二）精心籌劃，制訂實(shí)施方案。城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，相互磋商，制訂周密可行的工作方案，籌劃需開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

第6篇：幼兒教研活動(dòng)總結(jié)范文

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）02-0048-03

全國(guó)各地幼教業(yè)蓬勃發(fā)展，多形式、多體制的幼兒園競(jìng)爭(zhēng)激烈。若要幼兒園能獲得快速發(fā)展，創(chuàng)立自己的品牌，就要優(yōu)化和創(chuàng)新園本管理，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建生態(tài)校園氛圍――讓教師獲得歸屬感

對(duì)于心靈歸屬的期盼是每一個(gè)生命體終極追求。教育工作者的歸屬感主要表現(xiàn)在教師個(gè)體對(duì)團(tuán)隊(duì)的一種依賴、一份信任和深深的眷戀。從人的心理角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)人在世界上要保證一生快樂(lè)的生活，必須有一份自己鐘愛的事業(yè)或一個(gè)充滿吸引力的團(tuán)體值得他全身心地投入與奉獻(xiàn)。為了能讓教師獲得歸屬感，體會(huì)到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，我們主要是加強(qiáng)校園靜態(tài)文化的布置，開展系列教師文化沙龍活動(dòng)。我們合理利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)組織教職工外出參觀學(xué)習(xí)，編排集體舞蹈，教職工集體跳繩比賽、野外體驗(yàn)勞動(dòng)等活動(dòng)。既鍛煉了教師的體魄、豐富了業(yè)余生活，又加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)之間的溝通和合作意識(shí)，還加深了團(tuán)隊(duì)間的感情和凝聚力。有時(shí)教師也會(huì)耍脾氣、有抵觸情緒，也有個(gè)別工作上的小失誤等，我們可以站在她們的立場(chǎng)對(duì)待她們的過(guò)失，也可以利用信息交流平臺(tái)和她們真心溝通，這樣一切誤會(huì)都會(huì)迎刃而解，因?yàn)椤叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”。只要尊重老師，理解他人，學(xué)會(huì)換個(gè)位置來(lái)思考，換個(gè)角度看問(wèn)題，良好的團(tuán)隊(duì)在潛移默化的引領(lǐng)下定會(huì)形成非同一般的粘合力。

二、知人善用人盡其才――激發(fā)教師的潛能

幼兒園像一個(gè)大家庭，教師的年齡結(jié)構(gòu)、個(gè)性氣質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，存在著個(gè)體差異。如何給每位教師量身定做，是我們管理者要思考的。我們根據(jù)教師的自身特點(diǎn)，精心裁制適合她們成長(zhǎng)空間的衣服，并制定了三年發(fā)展計(jì)劃，對(duì)她們提出了“一年入軌、二年提高、三年出成績(jī)”的發(fā)展要求。對(duì)于業(yè)務(wù)過(guò)硬有三年以上教齡的教師，我們除了讓她們擔(dān)任園務(wù)中層干部職務(wù)，還擔(dān)任示范班的工作任務(wù)，每學(xué)期承擔(dān)園級(jí)及以上示范觀摩活動(dòng)，并且要求她們?cè)诮炭蒲猩铣龀晒?。?duì)于三年內(nèi)的教師，我們每學(xué)期進(jìn)行園內(nèi)大練兵，讓她們承擔(dān)園級(jí)公開課活動(dòng)，并有針對(duì)性地根據(jù)其特長(zhǎng)進(jìn)行單方面的教學(xué)研究的任務(wù)，給以次重的擔(dān)子。對(duì)于剛?cè)谌雸F(tuán)隊(duì)的教師，向她們提出的要求是帶好班，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，并要求其向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，給以較輕的擔(dān)子。

開學(xué)初在組建班級(jí)時(shí)，也盡量考慮做到結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理，并采取了個(gè)性互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，雙向選擇的人性化搭配法。首先，對(duì)教師性格、能力、學(xué)識(shí)、興趣、專長(zhǎng)等進(jìn)行具體分析，在配班時(shí)既考慮到互補(bǔ)，又考慮到特長(zhǎng)、能力、教齡的實(shí)際情況；其次，讓教師自己考慮配班之間的協(xié)調(diào)，有選擇的進(jìn)行溝通、交流，使每個(gè)班都能夠根據(jù)教齡長(zhǎng)短、能力薄弱互補(bǔ)，進(jìn)行均衡搭配。這樣年級(jí)段之間、平行班之間的師資配比相對(duì)穩(wěn)定。只有憑借著平等互助的理念，合理的組合，達(dá)到結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，才能發(fā)揮出1+1＞2的能量。每一位教師也都能在各自的崗位上發(fā)揮最大的熱量，折射出耀眼的光芒。

三、創(chuàng)新管理優(yōu)化管理――搭建教師成長(zhǎng)舞臺(tái)

1.以共同愿望引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。目標(biāo)管理理論創(chuàng)始人彼得?德魯克認(rèn)為：“目的和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)。”而幼兒園的目標(biāo)是幼兒園工作的“航標(biāo)燈”。目標(biāo)不僅是全體教職工共同制定的，而且是全體教職工的共同愿望，具有全面性，可操作性，它體現(xiàn)了“面向全體、和諧發(fā)展”的理念，也在一定程度上限定了幼兒園工作中的輕重緩急。目標(biāo)應(yīng)具有適宜性，它不僅反映幼兒園內(nèi)部和外部的需要，而且是時(shí)刻激勵(lì)管理者和被管理者齊心協(xié)力向目標(biāo)達(dá)成的動(dòng)力。它能讓目標(biāo)制定者不斷反思、不斷改進(jìn)，鞭策教職工在各階段審核自己完成目標(biāo)的達(dá)成度，也考驗(yàn)著教職工完成目標(biāo)的責(zé)任感和自信心。明確的目標(biāo)能不斷凈化人的心靈，使人振奮，還能讓管理者和被管理者產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，化被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)造出驚人的智慧和靈感，發(fā)揮出超常的力量。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的粘合力，也是幼兒園工作成敗達(dá)到預(yù)期效果的最好驗(yàn)證。目標(biāo)制定最佳效果是達(dá)到“用自我控制”的管理代替“壓制性的管理”。

2.以制度管理引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度是幼兒園的“法”，它是對(duì)幼兒園各部門工作人員的工作職責(zé)、范圍和具體要求以及考核獎(jiǎng)懲等做了明確的規(guī)定。幼兒園只有堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”的管理理念，優(yōu)化管理模式，可以根據(jù)上級(jí)組織機(jī)構(gòu)管理規(guī)定和本園實(shí)際情況，通過(guò)教代會(huì)共同研制商討，并制定了一系列適合本園教職工的各項(xiàng)工作職責(zé)，逐步完善建立各項(xiàng)管理制度和教育教學(xué)制度，將幼兒園的人力、物力、財(cái)力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)最佳結(jié)合。要學(xué)會(huì)將“柔性”管理和“剛性”管理相匹配，靈活運(yùn)用，才能達(dá)到真正育人目的，推動(dòng)管理工作的正常運(yùn)行，提高管理的有效性。要貫徹效益優(yōu)先的原則，沒(méi)有效益的制度只能一紙空文，過(guò)高的要求最終導(dǎo)致的是無(wú)法實(shí)行，制度制定和管理特別要注意科學(xué)性、可行性。

3.以園本教研引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。有效開展園本教研活動(dòng)能夠促進(jìn)教師發(fā)展的最優(yōu)化，提升教師的專業(yè)化水平。同時(shí)，也可改善教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的最終發(fā)展。

（1）精心分析，吃透教材。在教學(xué)活動(dòng)即將開展之前，應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)在的教育價(jià)值，選擇有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，然后確定年齡階段和活動(dòng)形式，所挖掘的價(jià)值還需要符合幼兒的心理特點(diǎn)和發(fā)展需要。撕紙作為小班幼兒比較感興趣的一種操作活動(dòng)，有著一定的教育價(jià)值，可以鍛煉幼兒手指小肌肉動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力，像撕面條、隨意地撕撕貼貼等。但針對(duì)小班幼兒操作能力差的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)運(yùn)用扎針孔的方法，大大降低幼兒的操作難度，為獲取成功體驗(yàn)鋪下了墊腳石。有專家說(shuō)“價(jià)值是多元的，一個(gè)活動(dòng)不可以承載太多的價(jià)值，不然幼兒會(huì)消化不了，同時(shí)有價(jià)值需要有挑戰(zhàn)性，在原有水平上的一種重復(fù)，是沒(méi)有挑戰(zhàn)性的?！边@就需要我們教師對(duì)教材的價(jià)值進(jìn)行理性的分析和取舍，篩選那些讓幼兒跳一跳才能夠到的東西。比如美工活動(dòng)《小兔的生日會(huì)》，我們讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、涂一涂、撕一撕、夾一夾、嘗一嘗等完成本次活動(dòng)，小班幼兒小肌肉還處于發(fā)育階段，自理能力相對(duì)較弱，讓幼兒練習(xí)用兩個(gè)手指（食指和拇指）來(lái)撕紙的本領(lǐng)就是一個(gè)跳了之后才能夠到的挑戰(zhàn)。加上情境創(chuàng)設(shè)中的可愛動(dòng)物形象是幼兒所熟悉和喜愛的，更加激發(fā)他們動(dòng)手的愿望。分析吃透教材之后，接下來(lái)找出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的教學(xué)方法，善于把重點(diǎn)、難點(diǎn)具體明朗化，善于分解難點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和策略。確定重難點(diǎn)后，創(chuàng)編富有節(jié)奏，并形象易記的口語(yǔ)化兒歌做解說(shuō)，并搭建了游戲支架，使幼兒在興趣的支撐下愉快的理解和掌握。

（2）優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的規(guī)劃、構(gòu)思和預(yù)計(jì)，是教師開展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。教學(xué)設(shè)計(jì)的確定反映了教師的教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)技巧，也直接影響到教學(xué)效果。因此，教師在實(shí)施教學(xué)前必須認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并確保教學(xué)活動(dòng)有章可循。而不少教師的課時(shí)計(jì)劃中沒(méi)有列出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，部分計(jì)劃中有重點(diǎn)、難點(diǎn)，但多數(shù)老師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確――不會(huì)正確確定。其中不少教師籠統(tǒng)把教參中的目標(biāo)一作為重點(diǎn)，目標(biāo)二當(dāng)作難點(diǎn)，這個(gè)方法有時(shí)可行，但每課都是這樣的就行不通的。如現(xiàn)行教材小班主題“好伙伴”中的“伙伴連”，其目標(biāo)一是“嘗試用報(bào)紙把兩個(gè)朋友連在一起”，而“用報(bào)紙將兩個(gè)人連在一起協(xié)調(diào)行走”是該活動(dòng)的重點(diǎn)。又如，難點(diǎn)是要根據(jù)本班孩子的實(shí)際來(lái)確定的，教材中的目標(biāo)二都是難點(diǎn)這也是不切實(shí)際的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定需要老師結(jié)合課題內(nèi)容等再作分析，不能想當(dāng)然。

因此，我們要組織教師學(xué)習(xí)與研討：①為什么要確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)――這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提，是為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，以便教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。②什么是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)――所謂教學(xué)重點(diǎn)是指教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，即教學(xué)活動(dòng)中最基本的、最關(guān)鍵性的中心內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)掌握了這部分內(nèi)容（知識(shí)、技能與方法等），對(duì)其后續(xù)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)發(fā)展具有重大影響，或終身受益。教學(xué)難點(diǎn)是指那些太抽象、離幼兒生活實(shí)際太遠(yuǎn)的、過(guò)程太復(fù)雜的、幼兒難于理解和掌握的知識(shí)、技能與方法等。③如何確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)――熟悉《幼和園教育指導(dǎo)綱要》鉆研教材，了解與分析幼兒的實(shí)際情況，善于總結(jié)經(jīng)和虛心學(xué)習(xí)等，以幫助教師漸漸學(xué)會(huì)正確確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（3）加強(qiáng)反思，促進(jìn)成長(zhǎng)。教學(xué)反思就是研究自己如何教、如何學(xué)；別人如何教、如何學(xué)；如何在教中學(xué)、學(xué)中教的問(wèn)題。引用葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！笨梢?，教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的動(dòng)力，是淌入體內(nèi)的新鮮血液，它可以激活教師的教學(xué)能量與智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式。為此，我們要切實(shí)改變教學(xué)反思缺乏針對(duì)性的問(wèn)題，幫助教師掌握有效反思的策略：①明確反思的內(nèi)容：對(duì)教育理念的反思（是否體現(xiàn)新的理念？）；對(duì)教材內(nèi)容的反思（是否符合幼兒的年齡與認(rèn)知特點(diǎn)、突出學(xué)科特性？）；對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思（定位是否貼切幼兒的實(shí)際水平，體現(xiàn)教材的核心教育價(jià)值？）；對(duì)教學(xué)策略的反思（所選用的方法、手段、方式、教/學(xué)/具、過(guò)程指導(dǎo)等策略是否適宜？）；對(duì)幼兒學(xué)習(xí)問(wèn)題的反思（學(xué)習(xí)成效如何？――包括興趣、能力、情感態(tài)度等的激發(fā)與培養(yǎng)）等。②告知反思的路徑――尋找預(yù)設(shè)教案與實(shí)際教學(xué)的差距（找二頭）：A.實(shí)際教學(xué)效果比預(yù)期設(shè)想的要好（感覺(jué)很欣慰，有成就感）――闡述成功的表現(xiàn)，分析成功的重要理由，為以后開展類似的活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。B.實(shí)際教學(xué)效果遠(yuǎn)離預(yù)期的目標(biāo)（感覺(jué)很沮喪，很郁悶）――闡述失敗的現(xiàn)象，分析失敗的原因，同時(shí)提出設(shè)想、改進(jìn)措施、或解決的策略（如何預(yù)防、避免，如何有效解決，如何強(qiáng)化……），為避免再出現(xiàn)類似情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，找不到原因，也可將自己的困惑寫在反思中，以尋求他人幫助，或今后領(lǐng)悟。

4.以激勵(lì)機(jī)制引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。物質(zhì)基礎(chǔ)是當(dāng)今人們生存所不可缺少的條件之一，尤其是處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的今天，人們更喜歡用物質(zhì)的獲得來(lái)衡量自身價(jià)值體現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是工作動(dòng)力的源泉，且必不可少，尤其是對(duì)成績(jī)突出、對(duì)幼兒園有貢獻(xiàn)的教師更應(yīng)加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，根據(jù)教師的工作業(yè)績(jī)、工作量確立年終考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。同時(shí)，還可以設(shè)立各項(xiàng)成果獎(jiǎng)：園級(jí)骨干教師引領(lǐng)獎(jiǎng)、各級(jí)各類獲獎(jiǎng)指導(dǎo)獎(jiǎng)等。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的多少體現(xiàn)付出與收獲成正比關(guān)系，調(diào)動(dòng)了教師工作積極性。再者橫向比較，其他民辦幼兒園教師，工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)本園，那么福利待遇呢？卻未必成正比，另外，根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策，及時(shí)為每位教師辦理了基本養(yǎng)老保險(xiǎn)，教師有了基本的社會(huì)保障，心也就穩(wěn)定下來(lái)。

物質(zhì)動(dòng)力固然重要，然而精神動(dòng)力、良好園風(fēng)形成不僅有利于工作者，而且能滿足人們心理上的需求，精神動(dòng)力關(guān)鍵能激發(fā)教師的事業(yè)心、責(zé)任感，它是幼兒園的靈魂，是幼兒園全體員工的信念。為此，我們?cè)谧ズ们嗄杲處熣嗡枷牍ぷ鞯耐瑫r(shí)注重抓精神氛圍建設(shè)。通過(guò)學(xué)習(xí)師德風(fēng)范，聆聽名師事跡報(bào)告，收聽當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)及國(guó)內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確當(dāng)今學(xué)前教育的前景作為精神支柱。并組織教師舉行各類演講比賽、方案設(shè)計(jì)評(píng)比、寫作練筆、技能技巧比賽、幼教專業(yè)知識(shí)答辯、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，豐富了教師的內(nèi)涵，提升了她們的綜合素質(zhì)。通過(guò)系列活動(dòng)，教師的工作熱情被激發(fā)了，對(duì)事業(yè)的追求有了重新的認(rèn)識(shí)，大家在工作中彼此更加理解、信任、尊重、關(guān)心，一股良好的園風(fēng)逐漸形成。

5.以人格魅力引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。黑格爾曾說(shuō)過(guò)：“教師是孩子心靈中最完美的偶像”。幼兒園的園長(zhǎng)是幼兒園最高的決策者，她的品格因素、能力因素、知識(shí)因素、情感因素等具有影響力的主要因素影響每一位教師，也決定著一所幼兒園的命運(yùn)。管理人而非約束人，要成為教師心目中最完美的偶像，展現(xiàn)獨(dú)特的人格魅力，應(yīng)從建立穩(wěn)定良好的人際關(guān)系做起。幼兒園人際關(guān)系有干群、師生、同事、家長(zhǎng)、社區(qū)等，良好穩(wěn)定的人際關(guān)系，有助于團(tuán)隊(duì)合力的形成。一個(gè)有高凝聚力的團(tuán)隊(duì)，對(duì)每一個(gè)成員都有吸引力，其成員間也會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的向心力。領(lǐng)導(dǎo)層之間團(tuán)結(jié)敬業(yè)，教職工之間互相尊重信任，幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛，家園之間互相支持、理解，這種人際關(guān)系起著群體效益的作用。日常生活中，有教師經(jīng)常開玩笑說(shuō)：“吳老師，你就像我們的姐姐一樣，學(xué)校有家的感覺(jué)哦?！币粋€(gè)說(shuō)：“吳老師在，我鐵定跟著她，啥地方也不去?！边€有說(shuō)：“和她一起共事，一點(diǎn)壓力也沒(méi)有，我們吳老師沒(méi)有架子?！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“這家幼兒園園長(zhǎng)很直率，很大氣，親和力很強(qiáng)，我家孩子喜歡?！蹦莻€(gè)孩子說(shuō)：“我喜歡我們的園長(zhǎng)媽媽。”……夠了，沖著這一句句肺腑之言，還能說(shuō)什么。實(shí)踐證明，我們團(tuán)隊(duì)是穩(wěn)定的，人格魅力不就是在這些點(diǎn)滴事例中體現(xiàn)嗎！

綜上所述，只有堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，根據(jù)人們的需要設(shè)立目標(biāo)，提出個(gè)性化的工作目標(biāo)和要求，優(yōu)化管理模式，各盡其才，才能激發(fā)教師的工作熱情，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能提高管理的效率，實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)。最后完善并逐步形成一支穩(wěn)定、精良的師資隊(duì)伍，帶動(dòng)社會(huì)產(chǎn)生良好的教育效益，造福一方。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁繼華.園長(zhǎng)工作十萬(wàn)個(gè)怎么辦[M].北京:出版社,2010．