最美教師事跡材料精選(九篇)

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第1篇：最美教師事跡材料范文

做好一件事情不難，但堅(jiān)持22年如一日的做好一件事情真的需要一定的信念和堅(jiān)守。自踏入幼兒園的第一天起，她就愛(ài)上了這里的一切。她喜歡班上的每一個(gè)孩子，他們就像是天上落下來(lái)的天使那么的純潔，就像天上的星星的一樣雖然小但會(huì)閃閃發(fā)光，他們又像是世上的充滿(mǎn)生命的樹(shù)葉，沒(méi)有完全一樣的兩片，各有各的性格，各有各的特點(diǎn)。她就是示范幼兒園一個(gè)普通的老師——張xx。

張老師認(rèn)真對(duì)待與孩子在一起的每一刻時(shí)光，用心給予他們溫暖和呵護(hù)，用自己的愛(ài)心和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)。在和孩子在一起的日子里，細(xì)心去觀察、去了解每一個(gè)孩子，努力去弄懂孩子的內(nèi)心世界。她知道有的孩子的入園哭鬧，不純粹是不適應(yīng)幼兒園生活，而是為了她的一個(gè)擁抱和更多時(shí)間的關(guān)注；她知道，孩子午睡時(shí)一個(gè)小小的可能就是發(fā)了高燒；她知道孩子故意把不吃的飯菜偷偷的扔到桌子底下，是因?yàn)榻裉斓那鄄擞悬c(diǎn)老，但孩子又很想得到她的表?yè)P(yáng)；她知道他在繪畫(huà)的時(shí)候畫(huà)不好，不是他不夠努力，而是手部的小肌肉動(dòng)作有待進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷夯實(shí)自己的幼教理論知識(shí)，自己越來(lái)越專(zhuān)業(yè)。在把握孩子成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，再加上自己的愛(ài)心，工作輕松而快樂(lè)。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)，才會(huì)懂孩子，因?yàn)槎⒆硬艜?huì)愛(ài)孩子，因?yàn)閻?ài)孩子，才會(huì)愛(ài)上這份神圣的職業(yè)——幼兒園教師.

除了有愛(ài)心，張老師還會(huì)抽時(shí)間進(jìn)行反思，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不斷的反思總結(jié)，慢慢地形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格——輕松游戲教學(xué)。一個(gè)輕松愉悅的游戲?qū)W習(xí)環(huán)境是孩子智力發(fā)展的沃土，輕松的心里氛圍使孩子心情愉悅，所以敢于表達(dá)和表現(xiàn)、敢于探索和嘗試。孩子們?cè)谶@樣的呵護(hù)下，是充滿(mǎn)靈氣的。他們可以想象到外太空里的外星人，他們可以畫(huà)出可以結(jié)出幾十種果子的神奇的果樹(shù)，他們可以把衛(wèi)生紙放在水里觀察紙的吸水想象……。張老師希望孩子們?cè)谒磉叺拿恳豢潭际切腋５?。她愿意自己的年華匆匆流過(guò)，帶給孩子的是幸福和快樂(lè)。

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這句詩(shī)出自東晉陶淵明的《飲酒·其五》，表達(dá)了詩(shī)人那種恬淡閑適的心境。張老師特別喜歡這種心境，但是更喜歡在這種心境下生活的生機(jī)勃勃。有了孩子，張老師覺(jué)得生活變得生動(dòng)有趣，變得生機(jī)盎然。孩子的童言稚語(yǔ)是她生活的樂(lè)趣，孩子的一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)就是上天對(duì)她的恩賜和獎(jiǎng)賞。正是有了他們，生活變得有意義和有價(jià)值。

一個(gè)人的一生應(yīng)該是這樣度過(guò)的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥。在過(guò)去的22年的每一個(gè)和孩子在一起的日子，張老師過(guò)得努力、認(rèn)真和充實(shí)。她愿意一直堅(jiān)守這份執(zhí)著！

第2篇：最美教師事跡材料范文

她是我市城郊公交線路上為數(shù)不多的女司機(jī)之一，多年來(lái)她用奉獻(xiàn)詮釋著人生的真諦，把汗水灑在車(chē)廂，營(yíng)造安全舒適的乘車(chē)環(huán)境，把關(guān)愛(ài)獻(xiàn)給乘客，溫暖著千萬(wàn)城鄉(xiāng)百姓的心田。

在從事公交的六年多來(lái)，她始終如一地以"思想文明、語(yǔ)言文明、行為文明、儀態(tài)文明"為自己的行動(dòng)指針，風(fēng)里來(lái)雨里去，毫無(wú)怨言，用自己的汗水踏踏實(shí)實(shí)地履行了自己的職責(zé)。她時(shí)刻緊繃安全這根弦，始終如一地貫徹"安全第一、預(yù)防為主"的方針，謹(jǐn)記交通安全是駕駛員重中之重的大事。因此，在行車(chē)時(shí)遇到橫沖直撞的行人或車(chē)輛，她總是"寧停三分，不搶一秒",嚴(yán)格履行公司的安全規(guī)章制度，在閑暇之余則會(huì)多關(guān)注一些違規(guī)事故案例，并通過(guò)這些案例舉一反三，汲取教訓(xùn)，確保自己的行車(chē)安全。六年多來(lái)，她沒(méi)有一次違反交通規(guī)則。她還常說(shuō)："天不怕、地不怕，就怕車(chē)子壞在路途上".所以，空閑時(shí)間，或每天收車(chē)回到場(chǎng)站，她做的第一件事情就是對(duì)車(chē)輛進(jìn)行及時(shí)檢查，對(duì)哪怕一小點(diǎn)小毛病，都會(huì)及時(shí)上報(bào)修理，從不開(kāi)"帶病車(chē)"上路。

城郊公交線路車(chē)況與路況都不如城區(qū)，尤其郊區(qū)的鄉(xiāng)道、村道狹窄、坑坑洼洼，對(duì)駕駛員技術(shù)要求很高。尤其雨后道路泥濘，更是給原本難行的道路增加了難度，但是她謹(jǐn)行慢駛，每次都將乘客送到了目的地，沒(méi)有一次因?yàn)榈缆窢顩r不好將乘客棄置路邊。記得有一次她所在的線路中某一個(gè)村莊趕集，攤販及趕集的人流占滿(mǎn)了整條道路，更有幾輛農(nóng)用車(chē)橫在道路上，讓她的車(chē)沒(méi)法前進(jìn)與掉頭。這讓滿(mǎn)車(chē)的乘客都著了急，可是她不慌不忙下車(chē)看了下道路兩旁的狀況、農(nóng)用車(chē)與道路右端的車(chē)距，便上車(chē)準(zhǔn)備通過(guò)。車(chē)上的乘客說(shuō)，張師傅不行你掉頭回去吧，我們走幾步就到了。她說(shuō)："放心吧，這是最后一班車(chē)了，我怎么都會(huì)把大家送回家的！"在她兩次嘗試后終于通過(guò)了該路段，大家也為她樹(shù)起了大拇指。

"講風(fēng)格、講禮讓"是公交人對(duì)外樹(shù)立良好的形象的一桿標(biāo)尺，作為社會(huì)大家庭的一員，她始終堅(jiān)持奉獻(xiàn)至上的原則，為乘客提供及時(shí)周到的服務(wù)。當(dāng)老人乘車(chē)的時(shí)候，她會(huì)在攙扶老人上車(chē)的同時(shí)，禮貌地說(shuō)道："哪位師傅給這位老人讓個(gè)座位，謝謝！"老人坐下后，會(huì)親切地道一聲謝；當(dāng)孕婦乘車(chē)時(shí)，她會(huì)給她找一個(gè)靠近窗戶(hù)較寬松的座位；當(dāng)外地人乘車(chē)時(shí)，她會(huì)清楚、詳細(xì)地講清路線、方向、轉(zhuǎn)乘的車(chē)次，外地人在得到正確的引導(dǎo)后，會(huì)連連道謝。當(dāng)遇到小孩上車(chē)，他會(huì)主動(dòng)安排他們坐到合適的座位然后再起步，并告訴他們不要來(lái)回走動(dòng)和大喊，以防自己摔倒同時(shí)也怕其他乘客聽(tīng)不到報(bào)站。當(dāng)遇到乘客的不理解，她則會(huì)耐心解釋?zhuān)⒂梦⑿θセ馑麄兊馁|(zhì)疑。由于她多年跑7路這條城郊線路，好多村民都認(rèn)識(shí)了她，而且對(duì)她贊不絕口，說(shuō)她對(duì)待乘客就如對(duì)待親人一般。張瑞英常說(shuō) :"愛(ài)心是一個(gè)駕駛員最起碼的行為準(zhǔn)則，一個(gè)駕駛員如果對(duì)乘客缺乏愛(ài)心，就很難做到優(yōu)質(zhì)服務(wù)。"當(dāng)您乘上她的車(chē)，聽(tīng)著她清晰親切的服務(wù)話(huà)語(yǔ)，看到她面帶微笑的服務(wù)，就會(huì)感到愛(ài)心在車(chē)廂蔓延。

人心換人心，黃土變成金。正是張瑞英把每一位乘客當(dāng)作自己的親人，自己的朋友。7路線的老乘客有給她送過(guò)野菜、送過(guò)自家果園產(chǎn)的果子的，夏天有給她送過(guò)礦泉水的，那份關(guān)懷和惦念給了她無(wú)窮的力量和極大的欣慰。就是這些熟悉和不熟悉的面孔，這些不是親人卻勝似親人的乘客讓她明白了自己工作的價(jià)值和人生的追求。在自己平凡的崗位上默默的奉獻(xiàn)著愛(ài)心、真心，讓自己的人生價(jià)值得到了一次又一次的升華。

第3篇：最美教師事跡材料范文

一、先進(jìn)理念引領(lǐng)

學(xué)校遵循育人規(guī)律，順應(yīng)形勢(shì)要求，明確提出了“辦適合學(xué)生充分發(fā)展的教育，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己”的辦學(xué)理念和“優(yōu)秀做人、成功做事、快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福生活”的育人目標(biāo)，而要踐行這一理念，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師的“以德施教、愛(ài)心育人、愛(ài)與責(zé)任”是支撐和保障。對(duì)此，學(xué)校大力倡導(dǎo)“以良知、愛(ài)心和責(zé)任教書(shū)育人”“愛(ài)而后教，以愛(ài)育愛(ài)”的育人理念，深入扎實(shí)地開(kāi)展以“了解每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生”為核心內(nèi)容的愛(ài)心育人“七個(gè)一”工程，整理推介“學(xué)生喜愛(ài)的教師”評(píng)選暨和諧師生關(guān)系問(wèn)卷調(diào)查特征要素，引導(dǎo)教師面向全體，因材施教，尊重差異，保護(hù)個(gè)性，嚴(yán)慈相濟(jì)，以愛(ài)育愛(ài)；用智慧和真情教育影響學(xué)生，用高尚的道德情操和人格魅力熏陶感染學(xué)生，不僅做學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的益友，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)引路，為學(xué)生的心智發(fā)展搭橋；努力構(gòu)建民主平等和諧的現(xiàn)代師生關(guān)系，讓每一個(gè)學(xué)生全面而又個(gè)性地發(fā)展，各得其所，各展所長(zhǎng)，各美其美，成為最好的自己。先進(jìn)的理念猶如一把金鑰匙，開(kāi)啟了教師的智慧之門(mén)，涌現(xiàn)出了諸如“以愛(ài)育愛(ài)，青春永在”的52歲泰山區(qū)最美女教師、“泰山區(qū)十佳文明市民標(biāo)兵”“泰安市十佳師德標(biāo)兵”、連續(xù)兩屆獲得學(xué)?！皩W(xué)生喜愛(ài)的教師”稱(chēng)號(hào)的宋曉露老師等一批踐行師德規(guī)范、創(chuàng)生教學(xué)智慧的先進(jìn)典型，在全校形成了一個(gè)“教書(shū)育人、愛(ài)心育人、智慧育人”的濃厚氛圍。

二、教育活動(dòng)鍛造

近年來(lái)，學(xué)校緊扣“修師德、正師風(fēng)、鑄師魂、樹(shù)師表”的師德教育主題，持續(xù)開(kāi)展了“師德建設(shè)推進(jìn)年”“師德建設(shè)提升年”“師德建設(shè)深化年”及每年9月份的“師德建設(shè)教育月”等系列主題活動(dòng)。一是“學(xué)”，即通過(guò)配發(fā)書(shū)籍、印發(fā)材料、網(wǎng)站微信平臺(tái)上傳等渠道引導(dǎo)督促?gòu)V大教師深入學(xué)習(xí)關(guān)于做“四有”好老師講話(huà)精神、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、各級(jí)加強(qiáng)師德建設(shè)的意見(jiàn)規(guī)定及師德楷模先進(jìn)事跡等；二是“聽(tīng)”，即聆聽(tīng)每年教師節(jié)學(xué)校舉辦的師德標(biāo)兵事跡報(bào)告會(huì)；三是“研”，即通過(guò)師德系列教育和結(jié)合正反面師德典型案例，組織開(kāi)展諸如“如何做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心的好教師”師德師風(fēng)大討論活動(dòng)；四是“講”，即每年教師節(jié)期間，組織舉辦學(xué)校優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵事跡報(bào)告會(huì)和以“我的學(xué)生我的愛(ài)”“學(xué)典范，做表率，爭(zhēng)做‘四有’好老師”為主題的演講比賽等；五是“查”，即對(duì)照“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)、師德師風(fēng)規(guī)范要求查擺自身存在的問(wèn)題和不足；六是“改”，即針對(duì)查擺出的問(wèn)題現(xiàn)象，制定整改措施，公開(kāi)承諾簽名，跟進(jìn)整改完善。

通過(guò)上述舉措，積極引導(dǎo)和促進(jìn)教師深刻認(rèn)識(shí)自身職業(yè)的價(jià)值和責(zé)任、體會(huì)教師職業(yè)的神圣和幸福，切實(shí)增強(qiáng)了廣大教師依法從教、以身立教、教書(shū)育人的責(zé)任感、使命感以及主動(dòng)性、積極性的內(nèi)源生發(fā)。

三、制度評(píng)價(jià)規(guī)范

健全完善的規(guī)章制度和考核評(píng)價(jià)，是師德建設(shè)的有力保障。學(xué)校在師德建設(shè)方面堅(jiān)持疏堵結(jié)合，在積極實(shí)施理念引領(lǐng)、教育引導(dǎo)的同時(shí)，充分發(fā)揮制度規(guī)范和評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用。

1.重視建章立制

學(xué)校制定了《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范教師教育教學(xué)行為的意見(jiàn)》《關(guān)于嚴(yán)格禁止在職教師從事有償補(bǔ)課的規(guī)定》《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師崗位職責(zé)》《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教職工考勤制度》《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師行為規(guī)范“十要”“十不準(zhǔn)”》《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師教育信條》《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師誓詞》等系列規(guī)章制度和信條承諾，筑起制度規(guī)矩的“防火墻”，讓全體教師知底線、明紀(jì)律、懂規(guī)矩，做到有規(guī)可依、有法可循。

2.嚴(yán)格制度執(zhí)行

完善的制度規(guī)定僅僅是第一步，更重要的是執(zhí)行和落實(shí)。這方面，學(xué)校采取“領(lǐng)導(dǎo)干部以身示范”（即制度面前人人平等、領(lǐng)導(dǎo)干部模范遵守、帶頭執(zhí)行）和“問(wèn)題導(dǎo)向”（即及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和有效解決問(wèn)題）的工作策略，落實(shí)“四個(gè)管理”的工作要求（即落實(shí)全程不間斷管理、細(xì)節(jié)無(wú)漏洞管理、崗位無(wú)缺失管理和督查無(wú)短板管理），營(yíng)造了嚴(yán)明紀(jì)律要求、嚴(yán)格制度落實(shí)、違者嚴(yán)肅追究的環(huán)境氛圍。加強(qiáng)防范管理，實(shí)行師德師風(fēng)、遵規(guī)守紀(jì)預(yù)警約談制度，定期面向?qū)W生、家長(zhǎng)、社區(qū)有關(guān)單位組織開(kāi)展“教師師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查”活動(dòng)，實(shí)施全方位、立體化、多角度的師德監(jiān)督，因而對(duì)于教師在師德師風(fēng)方面出現(xiàn)的苗頭、傾向性問(wèn)題做到及時(shí)把握、及早發(fā)現(xiàn)、即時(shí)反饋、限期整改、監(jiān)管到位，真正實(shí)現(xiàn)防患于未然，消滅問(wèn)題于萌芽。嚴(yán)格的制度落實(shí)和管理監(jiān)督，切實(shí)規(guī)范督促?gòu)V大教師遵紀(jì)守規(guī)、令行禁止、依法執(zhí)教、廉潔從教，形成了“內(nèi)心有尺度，行為有準(zhǔn)則”“依制度辦事，按規(guī)則行事”的意識(shí)和習(xí)慣，基本杜絕了體罰或變相體罰學(xué)生、以教謀私、亂訂教輔、有償家教等問(wèn)題，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

3.強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)

學(xué)校重視考核評(píng)價(jià)對(duì)師德建設(shè)杠桿導(dǎo)向作用的發(fā)揮。適應(yīng)形勢(shì)要求，結(jié)合上級(jí)有關(guān)規(guī)定，學(xué)校修訂完善了《泰山實(shí)驗(yàn)中學(xué)教職工考核評(píng)價(jià)方案》，將師德師風(fēng)表現(xiàn)列為對(duì)教師考評(píng)的首要指標(biāo)，加大權(quán)重，占到了考評(píng)總分的20%；配套出臺(tái)了《泰山實(shí)驗(yàn)中學(xué)師德考核辦法》，建立了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)“四結(jié)合”的師德評(píng)議方式，明確標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)格評(píng)價(jià)程序，不走形式，不搞平均，公開(kāi)透明；區(qū)分A、B、C三個(gè)師德評(píng)價(jià)等級(jí)相應(yīng)賦分，考核結(jié)果計(jì)入教師師德檔案，并反饋給教師本人；將師德考評(píng)結(jié)果作為教師資格定期注冊(cè)、職務(wù)評(píng)審、崗位聘任、績(jī)效工資發(fā)放、評(píng)優(yōu)表彰獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)。尤其對(duì)于各級(jí)和學(xué)校層面“師德標(biāo)兵”的推評(píng)表彰人選，要從師德師風(fēng)考評(píng)為“優(yōu)秀”的教師中產(chǎn)生。嚴(yán)格實(shí)行師德考核“一票否決制”，師德師風(fēng)考評(píng)不合格的，年度考核定為“不合格”，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級(jí)，不得評(píng)先評(píng)優(yōu)，扣發(fā)績(jī)效工資，必要時(shí)可調(diào)整崗位。通過(guò)加大師德失范的風(fēng)險(xiǎn)成本，筑牢廣大教師防微杜漸的思想防線和遵紀(jì)守規(guī)的師德底線。

四、先進(jìn)典型感召

榜樣的力量是無(wú)窮的。學(xué)校注重發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用，堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)，培樹(shù)典型。一方面，學(xué)校用定期編印下發(fā)事跡材料、集體觀看視頻等形式學(xué)習(xí)全國(guó)和省、市師德楷模、優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，組織開(kāi)展與先進(jìn)模范教師比境界、比追求、比作風(fēng)、比奉獻(xiàn)、比愛(ài)心，促進(jìn)自身境界追求和師德水平新提升的“五比一促”活動(dòng)，并要求每位教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟和心得，召開(kāi)座談會(huì)匯報(bào)交流，因勢(shì)利導(dǎo)，積極引領(lǐng)，推動(dòng)教師思想境界和師德素養(yǎng)的不斷提升。

另一方面，學(xué)校積極挖掘培樹(shù)身邊“挨得近、看得見(jiàn)、摸得著、容易學(xué)”的先進(jìn)典型，對(duì)于評(píng)選出的優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵，教師節(jié)期間隆重召開(kāi)表彰會(huì)暨事跡報(bào)告會(huì)，對(duì)廣大教師產(chǎn)生了極大的教育、感染和激勵(lì)作用。同時(shí)，通過(guò)制作先進(jìn)典型宣傳光榮榜，借助學(xué)校網(wǎng)站、微信平臺(tái)、電子屏圖文介紹優(yōu)秀教師事跡感言等形式，宣傳高尚師德，弘揚(yáng)正氣，傳播正能量，充分營(yíng)造一個(gè)“學(xué)習(xí)模范、崇尚師德、立足崗位、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的濃厚氛圍。

五、學(xué)校文化熏陶