瓷磚調(diào)查報告精選(九篇)
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第1篇：瓷磚調(diào)查報告范文
20xx國內(nèi)地板市場消費調(diào)查報告出爐
為此，我們從實際出發(fā)，走訪了省會級市場12個，地級市場65個，縣級市場106個。通過一線的消費市場調(diào)查數(shù)據(jù)，并依據(jù)國家的大方針、大政策，以地板消費市場的當下情況，做了以下分析。希望通過有利的數(shù)據(jù)，和合理的分析，能在激烈的市場競爭中洞察先機，并提供準確的市場情報信息及科學的決策依據(jù)。
品種選擇
在我國，由于區(qū)域跨度大，形成了在地理位置、氣候環(huán)境及生活習慣上的本質(zhì)差異，從而帶來了因為地理位置不同、氣候不同和生活習慣等眾多的區(qū)別。這就對木地板選擇也有了很多不同特點。但隨著人們對木地板的逐漸清晰認識，在消費選擇中也由原來的盲目變的越來越明智。但也由于經(jīng)濟和發(fā)展的不同，使各個地區(qū)又呈現(xiàn)了各自的消費特點。因此，對于消費者喜歡的地面材料，我們在調(diào)查中主要列出了兩類：傳統(tǒng)地板和新實木地板。
調(diào)查結(jié)果部分數(shù)據(jù)如下：
1、市場表現(xiàn)
省會級消費市場的消費選擇比例為，新實木地板占40%，傳統(tǒng)地板35%，另有一部分消費者，會選擇瓷磚等其它地板裝飾材料，或者是選擇傳統(tǒng)地板和新實木地板混合搭配鋪裝。
地級消費市場中，消費者對傳統(tǒng)地板和新實木地板的認知度都不夠高。所以在選擇上，與市場導向有著直接關系。調(diào)查數(shù)據(jù)比例為傳統(tǒng)地板為55%，新實木地板則為45%。
在縣級消費市場，我們更感覺到宣傳力度大的地區(qū)相對購買選擇比較集中。導向力弱的地區(qū)，消費者選擇比較平均。所以綜合數(shù)據(jù)是50%對50%。
2、群體分析
年收入50萬的消費人群，多為高級消費品的中流砥柱。他們追求生活品質(zhì)化，對地板的消費需求已經(jīng)不僅僅存在于實用上，他們更多是要體現(xiàn)品味化的家居環(huán)境，滿足更多感官愉悅和個性追求。因此，選擇傳統(tǒng)地板的人數(shù)比例是40%，而選擇新實木地板的人數(shù)比例是60%。
年收入在20萬的消費群體，在選擇中大都有追隨高檔消費的心里，卻又不是堅定的支持者，他們更多的是選擇主流產(chǎn)品。也有一部分有上升潛力的人群，與高檔消費人群選擇是一致的。因此，對傳統(tǒng)木地板和新實木地板的選擇比例，是45%對55%。
年收入在10萬元的消費群體，是大眾消費群體中一大部分。他們大多對新產(chǎn)品的反映比較慢，不是潮流的浪尖人群。對傳統(tǒng)地板的選擇居多，人數(shù)占60%。
年收入在5萬元的消費人群，是普通消費人群。他們對新實木地板抱有很高的期待，但受制于各個方面的原因，他們大多還是會選擇傳統(tǒng)地板，人數(shù)比例是70%。
3、特色選擇
在此次調(diào)查中，我們分列出不同規(guī)格、不同花色以及不同風格的地板。消費者對這些不同特點的地板也表現(xiàn)了極高的熱情。
2、風格選擇：由于近年來家居裝飾的日益發(fā)展，人們對個性的體現(xiàn)也有了很多很好的表達凡是。地面裝飾作為整體家裝的一個重要組成部分，它所體現(xiàn)的風格，是直接領導整體家居的主題思想。我們結(jié)合時下的潮流，分列出：復古奢華、簡約現(xiàn)代和清馨田園三大類。
由于新實木地板所呈現(xiàn)的復古奢華和清馨田園受到了大眾的普遍好評。因此，這三類的選擇比例為55%、20%和25%。
3、花色選擇：我們從實際出發(fā)，把花色調(diào)查分為暖色系、冷色系和中性色系。在此項調(diào)查中，花色的選擇就直接和被調(diào)查者家居空間有著直接的聯(lián)系了。暖色系大多為大面積居室的首要選擇，比例為35%。冷色系就是小居室的必備，占40%。中性色系是二次改造的主要選擇，因為原有家具和室內(nèi)擺設的制約，中性色系是最安全的搭配，占總比例的25%。
在此次調(diào)查中，我們深刻的感受到了消費者對木地板的認識已經(jīng)達到了一定的高度，很多消費者能夠做到理性消費。同時，我們也感覺到，消費者對于地板的期待值已經(jīng)不僅僅是簡單的耐使而已。更多的消費者是為了個性家居，從體現(xiàn)主人的整體品味出發(fā)，選擇更有特色的地板作為地板裝飾材料。
此次調(diào)查，由于受到經(jīng)濟危機的環(huán)境影響，很多消費市場的消費人群呈現(xiàn)不均衡狀態(tài)。但也正是由于這種環(huán)境，消費者的消費目的更明確，要求也更直接。這就是我們此次調(diào)查報告的可貴之處。
名詞解釋：
傳統(tǒng)地板即傳統(tǒng)的實木地板、多層實木地板和強化地板。此類地板，多存在性能不穩(wěn)定、鋪裝繁瑣、花色風格單一和特點模糊的缺陷。也由于人們對傳統(tǒng)地板根深蒂固的認知，讓它們在改進上受到了很大的制約。
新實木地板其采用新技術，將傳統(tǒng)地板的優(yōu)勢有力繼承，并對傳統(tǒng)地板的缺陷做了全部改良。花色更逼真，規(guī)格款式更適合現(xiàn)代家居裝飾。也由于新實木地板多個有別與傳統(tǒng)地板的特點，使其在消費者感官和信任度上，從一開始就高于傳統(tǒng)地板。
第2篇：瓷磚調(diào)查報告范文
一、養(yǎng)成細心觀察的習慣，為創(chuàng)造性思維夯實基礎
愛因斯坦說過，他沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心。在人類認識史上，正是個別人對事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感，從而導致了重大的發(fā)明創(chuàng)造。
化學與我們的生活息息相關，各種與化學有關的現(xiàn)象隨處可見。用磚砌墻和貼瓷磚時，先要將磚和瓷磚用水濕潤；新買的鋁鍋，燒過自來水后有黑色斑點；經(jīng)常雷雨交加的地方禾苗長得很茂盛，這些奇妙的現(xiàn)象激起學生的好奇心，促使他們?nèi)W習掌握水泥、鋁和氮氣的性質(zhì)。
我們也會遇到一些奇特的實驗現(xiàn)象。例如：一個鋁制的盛飲料的易拉罐內(nèi)充滿C02氣體，然后往罐內(nèi)注入適量NaOH溶液，立即用膠布將罐口密封，反應一段時間后可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？首先，易拉罐“內(nèi)凹變癟”，接著“癟了的罐重新又鼓起來”。對于前面的現(xiàn)象一般很容易解釋。這是因為學生很容易從固有的思維定式出發(fā)，即分析物質(zhì)發(fā)生變化時，只從加入的物質(zhì)來考慮，只分析NaOH溶液與C02的反應，就能得出易拉罐“內(nèi)凹變癟”的現(xiàn)象。為什么會出現(xiàn)后面的現(xiàn)象呢？當經(jīng)過深入思考后，不難得出這是因為容器本身“鋁”與氫氧化鈉溶液也會發(fā)生反應的結(jié)論。對這些現(xiàn)象的好奇心能使學生的情緒亢奮、激動，從而在積極思維中，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
一般說來，學生對化學實驗都頗有興趣，但往往只是好奇心驅(qū)使所致，由于觀察實驗時目的性不明確，不善于集中注意力于那些關鍵設備的主要現(xiàn)象，加之演示實驗時儀器小而教室范圍寬，學生多，所以他們觀察實驗并不準確。為此，在可能的條件下，教師盡可能應用CAI軟件或VCD光盤、錄像帶等結(jié)合實驗，并穿插思考題，引導學生有針對性地思考，展開思維訓練活動。
二、運用典型實驗傳授創(chuàng)造性思維的方法
為了提高化學實驗教學中思維訓練的效能，教師應當借助典型的化學實驗來誘導、激發(fā)學生的思維活動，這主要從三個方面著手：
一是教師要在宏觀上把握大綱、教材，通過一些典型實驗對學生進行思維訓練，分階段、分層次實施。 例如，物質(zhì)燃燒時有不同的特征。氣體燃燒時產(chǎn)生火焰，固體燃燒時產(chǎn)生火星或火花。而硫在通常狀況下是固體，可是，它在空氣中燃燒時為什么產(chǎn)生火焰而不產(chǎn)生火星呢？我們只要引導學生仔細觀察硫燃燒的特征就能把握其中的奧妙。原來燃燒時，固態(tài)硫先液化后氣化，因此、硫蒸氣在空氣中燃燒時產(chǎn)生淡藍色火焰也就不足為奇了。
二是激發(fā)學習者的主觀能動作用，將教材規(guī)定的某些演示實驗或?qū)W生實驗改為實驗設計或?qū)嶒灹曨}，讓學生自己根據(jù)實驗要求提出實施方案，以提高其創(chuàng)造性思維的能力。
三是選用一些高考試卷的典型綜合實驗題，指導學生解題，乃至跟動手實驗結(jié)合起來訓練，中學教材和歷屆高考試題中不乏優(yōu)秀的典型化學實驗題型，如氯氣、二氧化硫等的制取與系列性質(zhì)實驗，對于培養(yǎng)學生的思維能力能起到很好的作用。
三、靈活運用演示、分組實驗，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
演示實驗是化學教學中經(jīng)常運用的教學形式，它生動、簡捷、有效，是培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力和動手操作能力最好的教學手段之一。我們在平時實施演示實驗教學過程中，將教材中的演示實驗分為三種教學形式：
1.對于重要實驗，教師演示、學生觀察分析得出結(jié)論；
2.對一些要求不高的實驗，可對學生開放實驗室，要求學生設計或改進后上臺演示；
3.對一些難度較大、要求較高、現(xiàn)象又不太明顯的實驗，教師先進行演示，讓學生在觀察中提出問題，讓學生討論分析實驗的缺陷在哪里，使學生始終處于探究的思維狀態(tài)，進而改進實驗。
第3篇：瓷磚調(diào)查報告范文
下面我就“如何創(chuàng)設問題情境，提高教學效率”，這一問題結(jié)合教學實踐談談自己的一些認識。
一、營造問題情境氛圍，激發(fā)問題意識，激發(fā)學習興趣。
根據(jù)初中生的心理特點，創(chuàng)設學生喜聞樂見的教學問題情境，可以激發(fā)學習興趣，激發(fā)問題意識，調(diào)動學習主動性。這是發(fā)展學生思維能力、促成學生身心素質(zhì)全面發(fā)展、保證素質(zhì)教育真正落實的前提。良好的學習氛圍有助于激發(fā)學生的問題意識。數(shù)學知識由于本身的抽象性，使得很多學生望而卻步，教師營造情境氛圍，讓學生置身于數(shù)學問題情境中，有助于引發(fā)主動意識，增強信念，潛移默化，逐步愛上數(shù)學，學好數(shù)學。還可利用各種模型、直觀圖形、實驗操作及多媒體運用等手段，創(chuàng)設形象化問題情境，使抽象的數(shù)學問題形象化、具體化、直觀化，為學生多角度、多方位、多形式地提供豐富表象，更容易讓學生接受，使學生由懼怕變?yōu)榭鞓?，從而激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。每一個學生的心里都有渴望獲得新知識的火種。根據(jù)這個心理特征，在新課導入時教師要善于創(chuàng)設問題情境。一旦學生這種渴望求知的火種被點燃，他們的思維創(chuàng)新就會在一種最佳狀態(tài)下活躍起來，從而積極投入到學習新知識的活動中。例如在講“三角形的三邊關系”時，我準備了一些木條，它們的長分別是6厘米、4厘米、3厘米、2厘米，首先選長為6厘米、4厘米和3厘米的三根木條，拼成一個三角形，接下來請一個學生選長為6厘米、3厘米、2厘米三根木條拼成三角形試試。該學生發(fā)現(xiàn)不行，又叫一個學生選長為6厘米、4厘米和2厘米的三根木條試試，還是不行，再試試4厘米、3厘米和2厘米的這三根，發(fā)現(xiàn)可以拼成三角形。提問學生：具備什么條件的三條線段才可以構成一個三角形呢？結(jié)果學生經(jīng)過一番討論很快總結(jié)出結(jié)論。
二、遵循規(guī)律，構建數(shù)學問題解決基本模式，培養(yǎng)良好的學習方法。
數(shù)學學習應該是一個實踐―認識―實踐的反復認知過程，把認識論引入數(shù)學教學，可以構建“情境―提出問題―探索―得出結(jié)論―提出新問題”的開放式課堂教學模式，有助于數(shù)學問題情境的創(chuàng)設，形成情境誘導學生以提出問題為起點，以提出新的問題為終點，這一新的問題同時又是下次學習的起點。學生在問題的吸引下，求知欲增強了，能夠不斷地提出問題，解決問題。例如，組織學生討論：將一個50米長30米寬的矩形空地改造成為花壇，要求花壇所占的面積恰為空地面積的一半。試給出你的設計方案（要求美觀、合理、實用，要給出詳細數(shù)據(jù)）。這就需要學生參與討論，并通過實踐嘗試，總結(jié)出方案，這既開發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學生解決問題的能力，又使學生養(yǎng)成了探究討論、實踐總結(jié)的好習慣。
三、把數(shù)學融入場景，創(chuàng)設數(shù)學問題情境的生活化，培養(yǎng)學生的好奇心。
教師創(chuàng)設一些生活化的問題情境，把問題情境生活化，讓學生親自體驗情境中的問題，增強學生的直接經(jīng)驗，不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決實際問題的能力，而且有利于學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在，并體會到學習數(shù)學的價值。例如在講瓷磚的鋪設時，我先展示一些日常生活中常見的地磚或瓷磚的圖案，讓學生觀察：它們?yōu)槭裁茨芷秸卣澈显谝黄鸲涣粢稽c空隙呢？是不是任何形狀的瓷磚都能不留空隙地鋪滿地面呢？要解決這些問題學生必須去認真觀察日常生活中這些常見的地磚或瓷磚。又如在相似三角形的教學中，在引入時，我提問學生：不過河，如何測量河對岸的樹高？這就把數(shù)學問題放到現(xiàn)實場景中去，這樣很容易激發(fā)學生的好奇心，使學生對知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，激起強烈的求知欲望。學生中出現(xiàn)了許多不同的答案，產(chǎn)生了不同的認知沖突。這時我不失時機地引導學生進行小組探究，讓他們自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，體驗成功的快樂，其效果是一般說教所無法比擬的。
四、在數(shù)學實踐中創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生的綜合能力。
動手實踐，實際應用，在數(shù)學實踐中創(chuàng)設問題情境，解決具體的數(shù)學問題，這是數(shù)學問題情境創(chuàng)設的重要環(huán)節(jié)，更是情境創(chuàng)設的期望結(jié)果。數(shù)學活動中的動手實踐實驗，最容易激發(fā)學生產(chǎn)生迫切探索新知識的強烈的求知欲望，創(chuàng)設這樣的情境，學生參加小組互動探究的自覺性也會大大增強。我們大可借此充分利用情境教學特有的功能，在廣闊的數(shù)學教學空間里，創(chuàng)設既帶有情感色彩又富有實際價值的生活情境。例如，在課堂教學中讓學生擔任“測量員”、“統(tǒng)計員”進行實地調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計圖，寫調(diào)查報告，教學效果特別顯著。這種教學方法既使學生更加樂意投入新的學習情境中，又能有效地提高學生思維能力、表達能力、動手能力、想象能力、提出問題和解決問題的能力，甚至交際能力，應變能力，等等，實現(xiàn)了多贏的結(jié)果。
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈?！眲?chuàng)設問題情境正是為了滿足學生的這一需求。教師在教學中應有意識地創(chuàng)設情境，引導學生自主學習，學生在自己的參與實踐中會產(chǎn)生諸多復雜的心理體驗，從而在情感、態(tài)度、價值觀方面得到全面的發(fā)展。
參考文獻：
［1］中華人民共和國教育部.全日制義務教育?數(shù)學課程標準［M］.北京：北京師范大學出版社，2001.
第4篇：瓷磚調(diào)查報告范文
青島市平度現(xiàn)代工藝制品廠最新發(fā)明成功用90%以上石粉，加入引發(fā)劑、納米膠聯(lián)劑、靜裂劑等材料將石粉微分子裂解膨化，密煉聚合乳化后瞬間變成超級納米膠粘粉，每噸成本980元～2500元，市售8000元～1.5萬元，產(chǎn)品完全達到每噸2萬元～4萬元的進口膠粘劑質(zhì)量，產(chǎn)品具備超強的防水性和超霸的粘結(jié)神力，每噸水泥砂漿只加2公斤，固化后強硬如鋼。做抹面砂漿，不下垂，不收縮，不龜裂，不空鼓，施工速度提高3倍，節(jié)省30%以上的水泥砂子，并可直接在外墻粘貼泡沫系列保溫板，徹底解決了中國建筑外墻泡沫板只能用保溫釘干掛的現(xiàn)象，防水、粘貼、保溫一次完成，杜絕了國內(nèi)80%墻體滲雨的危害。按傳統(tǒng)施工方法，樓房地面鋪大理石或瓷磚，需3.5公分的砂漿，約用120斤水泥砂子，而加納米膠粘粉后只需0.2--0.5公分，僅用8斤砂漿，極大地提高了室內(nèi)空間高度，節(jié)省水泥砂子80%，節(jié)省開支60%。
目前，我國每年新增建筑面積23億平方米，一座高層大樓需萬噸以上水泥砂子，而建筑商只需使用20噸超級納米膠粘粉，就可使整體大樓成為銅墻鐵壁，讓建筑質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍，并為工程節(jié)省大量的水泥、砂子和水，節(jié)省大量的用工和原料運費，可節(jié)省開支幾百萬元至上千萬元，為全國建筑施工帶來福音。并確保達到中央政府提出的將城市建筑壽命從30年提高到100年的標準要求。銷售產(chǎn)品時可當場驗證，在一塊整體紅磚上貼上一塊石板，只需二分鐘，夾住石板把整塊磚提起來，令人拍手叫絕。我廠現(xiàn)面向全國承招加盟廠，辦廠者只需聯(lián)系一家房產(chǎn)開發(fā)商，保證一年內(nèi)住豪宅開寶馬，成功當上大老板，我廠提供全套生產(chǎn)設備技術，提品質(zhì)檢認定報告書，每市只合作一家。
喜訊：為滿足全國建材市場需求，該廠共開發(fā)出防水、膩子涂料、保溫三大類18種建材制品專用納米膠粘粉，按市場行情確保每噸獲利5000元～10000元，使加盟廠獨霸當?shù)厥袌霭l(fā)大財。
石粉變塑料 締造財富神話
青島市平度現(xiàn)代工藝制品廠榮獲國家發(fā)明專利的石粉變塑料技術，是用90%以上的石粉加入化工原料，經(jīng)混溶乳化，紅外裂解膨化，改性造粒，使石粉變成新型塑料顆粒，廣泛用于吹塑、拉絲、拉管、注塑、造粒五大系列的塑料制品，每噸成本1300元，售2000元～5000元，全套設備一人操作，日產(chǎn)約9噸。自2008年面向全國推廣后，眾多辦廠者一年賺到車和房，雜志社曾多次刊發(fā)李進勝、熊云江、孫喜友、彭志華“石粉變塑料 改變我的命運”，“石粉變塑料 圓了我二十年發(fā)財夢”等多篇文章。6年來，多家雜志社派記者到多家接產(chǎn)成功廠家采訪，并發(fā)表了“石粉變塑料 締造財富神話”等多篇調(diào)查報告。該廠已舉辦三屆石粉變塑料創(chuàng)富聯(lián)誼會，凡是加盟者，均可到接產(chǎn)成功廠家參觀交流。該廠一律上門建廠，確保成功；每市只限一家。
超級納米陶瓷漆 石粉變黃金
青島市平度現(xiàn)代工藝制品廠發(fā)明成功用99%的石粉，加入1%的幾種食品級化工原料，經(jīng)混溶復合，紅外微波改性，瞬間變成超級納米陶瓷漆，可廣泛用于室內(nèi)外墻面裝飾。產(chǎn)品粉末狀，加水拌勻即可施工，不用先刮膩子再刷乳膠漆，而是打底做面一次完成，省工省時，效果如陶瓷般堅硬潔白，光滑如鏡，不起皮，不開裂，具備超強的耐污性，水洗萬次無損傷。每噸成本約500元，市售參考價6000元，關鍵是產(chǎn)品不含任何有毒有害物質(zhì)，不含甲醛，綠色環(huán)保，通過國家建材認證，整體裝飾效果超過任何一種墻體漆。廣東苗經(jīng)理原來生產(chǎn)涂料乳膠漆，年收入30萬元，而投資超級納米陶瓷漆，6個月銷售800噸，獲利200多萬元，為表達感激之情給我廠寄來禮品。目前國內(nèi)高檔乳膠漆售價高達每噸五萬，抗甲醛墻體漆每噸售十幾萬元，歡迎讀者帶任何一種墻體漆涂料前來打擂臺，不怕不識貨，就怕貨比貨，我廠面向全國提供全套設備技術。
超級納米油污分解劑 辦廠發(fā)財快
餐飲業(yè)最煩惱的是洗盤子刷碗，又苦又累又費工，怎么辦？我廠最新發(fā)明成功超級納米油污分解劑，是由高科技超強潔凈納米材料和多種表面活性劑，殺毒滅菌劑密煉而成，只需在水中加少量納米油污分解劑，把滿是油污茶垢的盤碗放進去泡幾分鐘，油污茶垢自動分解，瞬間去無蹤，去油污殺毒滅菌漂白一次完成，省工省時省力省電，可為大酒店、飯館、工礦企業(yè)、政府機關、部隊院校等餐廳節(jié)省大量洗碗工，餐飲業(yè)每縣市擁有幾千家，市場巨大，一人即可辦廠。每公斤成本4.5元，售15元，一公斤潔凈4000件盤碗，現(xiàn)對外提供技術設備，每市限一家。
第5篇：瓷磚調(diào)查報告范文
摘要本文總結(jié)作者多年來參與的多個工程實踐，闡述了內(nèi)墻濕貼拋光磚空鼓脫落的產(chǎn)生原因和防治措施。
關鍵詞 空鼓脫落 原因 防治措施
一、前言
隨著人民生活水平的提高，對住宅公共部位的裝飾要求也越來越高，用拋光磚代替天然石材裝飾內(nèi)墻大行其道，佛山很多的商業(yè)辦公樓及住宅樓盤的公共部位墻身裝飾絕大多數(shù)都是采用濕貼拋光磚。但墻身濕貼拋光磚是一種不成熟的施工工藝，極易造成空鼓脫落等質(zhì)量問題，而且公共部位人流量比較大，容易墜落傷人，嚴重危害了人們生命財產(chǎn)安全。據(jù)佛山建筑行業(yè)調(diào)查報告顯示：空鼓和脫落問題在所有裝修行業(yè)及客訴中位列前三。而且鑒于空鼓產(chǎn)生的原因復雜，出現(xiàn)問題后，往往難以鑒別發(fā)生空鼓的真正原因，出現(xiàn)施工單位與瓷磚供應商相互推諉的現(xiàn)象，所以其重要性不容忽視。本文通過工程實例，闡述了內(nèi)墻濕貼拋光磚空鼓脫落產(chǎn)生的原因分析和防治措施。
二、工程概況
佛山市禪城區(qū)某大型高檔商住小區(qū)，一期有7 座，二期有13座，最高座為23 層，其余為11 層，層高有3.3 m和4.4 m兩種。開發(fā)商要求電梯前室、騎樓和架空層等公共部位的墻身裝飾觀感要高檔，但又要控制成本，因此選擇拋光磚；考慮到施工成本、公共部位易受外力撞擊破損等因素，因此不考慮干掛施工，而采用濕貼施工。電梯前室：地面鋪貼600×600 山東白麻花崗巖，墻身下墻裙?jié)褓N黑金沙大理石0.6 m高，上墻濕貼600×300 拋光磚2.4 m高，天花為60 系列輕鋼龍骨封8 mm 厚硅鈣板。騎樓商鋪：地面鋪貼800×800 山東白麻花崗巖，墻身濕貼800×800 拋光磚4.4 m高，四周天花為60 系列輕鋼龍骨封8 mm 厚硅鈣板，中間天花為120×120 鋁合金格柵天花。鋪貼水泥為大品牌325#普通硅酸鹽水泥，所有材料品種、規(guī)格符合設計和規(guī)范要求。一期先行施工完成，經(jīng)驗收合格。
一期電梯前室和商鋪騎樓墻身裝飾完工6 個月后，發(fā)現(xiàn)拋光磚有空鼓現(xiàn)象（用小錘敲擊檢查），陽角可見微小裂紋，沿著磚背縱向延伸；12 個月后，墻身拋光磚出現(xiàn)大面積脫落，然而同樣濕貼施工的電梯前室墻裙黑金沙大理石未見空鼓脫落。經(jīng)過現(xiàn)場檢查：水泥砂漿飽滿，與基層黏合可靠牢固，小錘敲擊無空鼓；拋光磚背面干凈整潔，無水泥砂漿殘留，即水泥砂漿與拋光磚不相黏合。
三、拋光磚空鼓、脫落的原因分析
1.拋光磚吸水率低。拋光磚是瓷質(zhì)完全?；奶沾纱u，是陶瓷磚家族中最高檔產(chǎn)品之一，其硬度、光潔度、耐磨、抗?jié)B等物理性能優(yōu)于天然石材和陶質(zhì)磚。但是其吸水率太低，不利于與水泥砂漿黏合，拋光磚吸水率E≤0.5%，陶質(zhì)磚吸水率≤10%。由此看出，拋光磚與陶質(zhì)磚不同，拋光磚粘合力遠比陶質(zhì)磚弱，不適合采用墻身濕貼工藝施工。拋光磚的收縮膨脹率約為4×10—6，混凝土的收縮率比拋光磚要大一倍以上，當水泥出現(xiàn)收縮時，拋光磚與墻身的收縮率不一致，兩個不同物體必然出現(xiàn)分離，此時，拋光磚底部呈干凈狀態(tài)。
2.拋光磚背面未做處理。拋光磚產(chǎn)品本身背紋不合理，以及一些產(chǎn)品背面附著非常多的磚底粉而在施工中未采取相應的措施。還有目前拋光磚產(chǎn)品普遍表面采用打蠟防污工藝，由于產(chǎn)品表面蠟跡未干，粘到磚底，而這些蠟都屬于憎水性的物質(zhì)，在施工過程中會影響到水泥與磚背面的黏合，從而導致空鼓脫落的發(fā)生，這種產(chǎn)品在碼垛和成箱和包裝前，一定要考慮到蠟的晾干時間，以避免磚底粘蠟，尤其是目前市場上的“超潔亮”技術產(chǎn)品，應當引起足夠重視。另外為了防止在拋光磚燒成階段“粘輥”現(xiàn)象的發(fā)生，拋光磚生產(chǎn)廠家都會在拋光磚底部刷一些背漿上去，但是過厚、過多、面積過大的背漿層卻可能給最終鋪貼時水泥砂漿層和拋光磚的結(jié)合埋下隱患。
3. 施工時未預留膨脹縫。國家標準GB4100-2006 規(guī)定：拋光磚鋪貼時應預留1 mm～1.5 mm 灰縫。但目前在我國，建筑裝修時一般采用不留灰縫的“密縫鋪貼”，這種鋪貼方式的確具有不會在灰縫中藏污納垢的優(yōu)點，但是同時也有明顯的缺點。許多拋光磚產(chǎn)品質(zhì)量符合國家標準要求，但是由于是密縫鋪貼，比較小的直角度或翹曲度就可能導致裝飾效果大打折扣；另一方面，由于沒有足夠的膨脹縫，在受到熱沖擊膨脹或濕膨脹的作用下，相鄰拋光磚之間可能發(fā)生應力相擠翹起，從而導致空鼓脫落現(xiàn)象發(fā)生，尤其是大規(guī)格的拋光磚。事實上，理想的填縫劑同樣易于清潔，可以彌補難以清理的缺陷。另外如騎樓商鋪等首層部位拋光磚飾面夾在地面和天花之間，未預留沉降伸縮縫，當?shù)孛姘l(fā)生沉降，即便是很微小的，也會讓拋光磚受到擠壓產(chǎn)生應力，產(chǎn)生空鼓脫落。
4.水泥的選擇。鋪貼水泥的選擇也至關重要。如使用不合格的水泥鋪貼拋光磚時，黏結(jié)強度不夠，或體積安定性差，發(fā)生大量后期膨脹，可能導致拋光磚發(fā)生空鼓。如果在鋪貼拋光磚時選擇了早強型水泥，盡管合格，但是由于水泥會過早地失去流動性，從而使水泥砂漿層不能和拋光磚完全結(jié)合，導致鋪貼一段時間后發(fā)生空鼓脫落。有些水泥泌水性不好，在拋光磚鋪貼好后，會在拋光磚和水泥層之間出現(xiàn)一層水膜，從而導致拋光磚黏結(jié)不良。選擇水泥時應盡可能選擇大公司生產(chǎn)的普通水泥，最好不要選擇早強的水泥，另外，水泥的標號也不是越高越好，一般認為325#水泥即可達到拋光磚鋪貼的要求。經(jīng)過試驗送檢測試證明：施工單位在一期鋪貼所使用的水泥符合設計及規(guī)范要求。
5.施工人員未按規(guī)范操作。因水泥砂漿密度不一致，水泥砂漿在初凝期完成后出現(xiàn)沉降，產(chǎn)生空鼓、松脫。拋光磚黏結(jié)時沒有充分排氣。對于大規(guī)格的拋光磚，如果鋪貼時底部灰漿厚薄不均勻，出現(xiàn)盆地狀凹陷，黏結(jié)時敲擊排氣又不充分，可能在接觸面上出現(xiàn)空鼓現(xiàn)象。
四、預防拋光磚脫落措施
針對一期電梯前室、商鋪騎樓等公共部位墻身拋光磚出現(xiàn)大面積空鼓脫落等現(xiàn)象，施工單位采取一系列預防措施，避免了二期施工發(fā)生類似質(zhì)量問題。
（1）要求瓷磚供應商在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，對產(chǎn)品嚴格把關，杜絕磚底粉過厚等產(chǎn)品質(zhì)量問題的發(fā)生。并且對拋光磚背紋進行再加工，在拋光磚背面橫向切割3×3 細槽5 條，增加了施工階段水泥砂漿初凝時與拋光磚的咬合力，避免施工時受到大的沖擊力（如撬擊等），從而造成磚與水泥兩個不同物體出現(xiàn)分離。
（2）施工時，用理石膠或者瓷磚膠粘貼Φ2 銅線一端粘貼在拋光磚背面，每件拋光磚需設置2 條。從上至下進行鋪貼施工時，鋪貼第一件拋光磚完成后，銅線另一端有水泥釘固定在墻上，然后在鋪貼第二件，第二件蓋住第一件的水泥釘固定點。此措施也是安全保險措施，即便日后拋光磚脫落也會有銅線牽住，不至于傷及行人。
（3）預留足夠的膨脹縫，鋪貼拋光磚施工時，預留接縫寬度為1 mm～1.5 mm，橫豎縫寬一致。避免由于沒有足夠的膨脹縫，在受到熱沖擊膨脹或濕膨脹的作用下，相鄰拋光磚之間可能發(fā)生應力相擠翹起，而導致空鼓脫落現(xiàn)象。在騎樓商鋪、架空層等首層公共部位墻身拋光磚與天花預留沉降伸縮縫5 mm，用玻璃膠收口，避免地面沉降造成空鼓脫落。
（4）拋光磚鋪貼時，用1∶2 水泥砂漿摻入水泥量的2%～3%的108 膠，增加水泥砂漿的結(jié)合力，并且加入10%的防水劑，可延緩凝結(jié)時間。這就有充裕的時間，對黏貼的拋光磚進行撥縫調(diào)整，做好壓平對線工作，不致因移動面磚，出現(xiàn)脫殼。
（5）在鋪貼時使用特殊的帶齒刮板在黏結(jié)面上刮出帶槽的扇形，以保證在鋪貼時有良好的排氣通道，這樣可以解決沒有充分排氣造成空鼓脫落問題。而且鋪貼前，施工人員需認真清理基層，剔鑿和修補凹凸不平的墻面后，噴水濕潤墻面然后涂抹1∶2水泥砂漿找平。
五、結(jié)束語
綜上所述，二期施工完成12 個月后，經(jīng)過檢查，拋光磚未出現(xiàn)空鼓和脫落現(xiàn)象。證明預防措施行之有效，是解決內(nèi)墻濕貼拋光磚空鼓脫落質(zhì)量通病的好方法。
參考文獻
第6篇：瓷磚調(diào)查報告范文
關鍵詞：杭州；庭院改善；低碳化；節(jié)能
Abstract: According to the characteristics of the courtyard to improve object, combined with the actual case modification scheme comparison and analysis, summed up the low carbon building, low carbon environmental and low carbon transport, low carbon life and renewable energy, low carbon construction four aspects of courtyard of low carbon improvement strategy, provide practical engineering experiences for the further development of the courtyard improvement works.
Key words: Hangzhou; improving the courtyard; low carbon; energy saving
中圖分類號：B845.61文獻標識碼：A 文章編號：
1 前言
隨著城市生活水平的日益提高，人們對市容市貌、社會秩序、生態(tài)環(huán)境的要求也逐步提升。為了加快城市有機更新，完善基礎設施、改善居住環(huán)境、落實管理措施，著力營造功能相對齊全、長效措施落實、環(huán)境整潔舒適的宜居環(huán)境，從07年開始，杭州市歷經(jīng) 3年時間，累計完成972個庭院4532幢房屋的改善任務，受益戶數(shù)21.9萬戶，受益群眾65.7萬人，居民的生活品質(zhì)得到了很大的提升。此項工程實施以來，老百姓對于庭院改善的效果越來越滿意，參與度和關注度都得到了很大提高，社會各界人士對于已經(jīng)實施的改善工程給予了很高的評價。
2 庭院改善介紹
2.1 庭院改善對象
在主城區(qū)范圍內(nèi)的，于上世紀八九十年代造的、沒有物業(yè)管理、近期又沒大規(guī)模改造計劃的舊小區(qū)。這個“庭院”，不是指一個墻門里的院子，而是廣義地指由幾幢房子圍合而成，中間有個公共場所的空間結(jié)構。
2.2庭院改善內(nèi)容
改善內(nèi)容總體包括道路平整、積水治理、立面整治、截污納管、景觀照明、園林綠化、城市家具、違建拆除、緩解交通兩難、架空線“上改下“、平改坡、危房修繕、標志牌多桿合一、纜線序化、車棚改造、樓道潔化、公用管線一戶一表配套、公共活動空間設計、增設休閑健身設施、晾衣架設置、太陽能裝置和公共廁所改造、設置物業(yè)管理用房、完善監(jiān)控設施配套、完善消防設施、拆違建綠等27項。
2.3 庭院改善目標
注重居住環(huán)境的提升和市民生活的需求：實施照明增設，綠化調(diào)整，截污納管，?；\凸改平，立面修整，線路整理等，解決夜間通行、拓展空間、污水出路及景觀臟亂差問題。
2.4 庭院改善分類標準
庭院改善標準分為達標類和特色類，達標類：改善后的庭院達到路平、水暢、燈明、功能相對齊全；特色類：在達標類的基礎上，做好傳承歷史文脈、豐富文化內(nèi)涵、增加交流空間、提升綠化品位，改善后的庭院在歷史人文、景觀方面具有鮮明特點，達到“眼前一亮、耳目一新”的效果。
3案例分析—環(huán)城西路96號、98號
3.1 工程概況
環(huán)城西路96號、98號庭院建于20世紀70、80年代，位于環(huán)城西路與體育場路交叉口，分別各有3幢多層住宅建筑，共214戶居民，坐落于市中心黃金地段，但是庭院整體環(huán)境并不理想。根據(jù)居民群眾的要求，該庭院作為杭州市2010年低碳庭院建設試點，進行庭院改善工程，主要包括屋頂平改坡和平改綠、立面整治、樓道整治、景觀及公共休閑服務設施的重新規(guī)劃設計、市政道路及設施的改造、電力設施上改下等幾個方面。
3.2 現(xiàn)狀分析
環(huán)城西路96號、98號庭院內(nèi)部比較擁擠，路面破損嚴重，無停車位，自行車庫破舊，基本無綠化以及景觀可言，如圖1，圖2所示。外立面較為陳舊，面磚和涂料剝落面積大，雨篷、晾衣架等生活設施使用年限較長，損壞程度嚴重，沿街店面店招不夠美觀，陽臺窗戶安裝混亂，急需對建筑外立面進行整體翻新設計。
改造前，庭院內(nèi)建筑護結(jié)構主要為240mm厚的粘土磚和鋼框單層玻璃窗，空調(diào)采用家用型分體式空調(diào)機，主要通過開啟窗戶取新風。其圍護結(jié)構構造如表5所示。
表5 改造前護結(jié)構構造方式
項目 構造方式
外墻 10mm瓷磚+20mm水泥砂漿+240mm粘土磚+20mm水泥砂漿
屋面 30mm礫石+30mm細石混凝土+5mm油氈+20mm水泥砂漿+120mm厚鋼筋混凝土樓板
外窗 5mm厚單層鋼窗（卷簾內(nèi)遮陽）
3.3 方案設計與比較分析
經(jīng)過專家和老百姓的多次座談和討論，共提出兩套節(jié)能改造方案，如表6和表7所示。針對本工程特點，在現(xiàn)場調(diào)研分析的基礎上，經(jīng)過有關各方的多次探討提出以下兩種改造方案，如表6和表7所示。并通過建筑節(jié)能能耗模擬分析軟件PKPM比較分析每種節(jié)能改造方案的能耗情況如圖3和圖4所示。
表6 改造方案一
表7 改造方案二
圖3年能耗水平模擬對比分析
圖4年單位面積能耗模擬對比分析
通過能耗模擬分析軟件對原建筑、方案一和方案二的模擬分析，每年單位面積能耗分別為65.6 kwh/㎡、61.8 kwh/㎡、54.3 kwh/㎡；方案一和方案二相對原建筑，每年分別可以節(jié)省54895kwh和163375kwh。
3.4 施工方案
綜合節(jié)能效果大小、施工難易度、經(jīng)濟投資等各種因素，最終選擇了方案一，如表6所示。通過對立面保籠、桿線、飾面的整治，立面效果得到了明顯改觀，如圖5和圖6所示。
3.5 改善效果分析及反饋
通過經(jīng)濟、可行、有效的改善，環(huán)城西路96號、98號庭院不但外觀上得到了很大程度的美化，也取得了實際的節(jié)能效果。相比改造前，單位建筑面積電耗降至61.8kwh/㎡，節(jié)電達5.8%，節(jié)省能源費用30192元（電費按0.55元/kwh）。在取得顯著的經(jīng)濟效益的同時，也帶來了較高的環(huán)境效益。以2009年全國發(fā)電標煤消耗342g/kwh、標煤碳元素含量85%計算，僅節(jié)電這一項，環(huán)城西路96號、98號庭院每年節(jié)能量相當于標準煤18.8噸，減排二氧化碳58.6噸。
4總結(jié)
通過對環(huán)城西路96號、98號庭院改善的工程實踐，為如何進一步開展庭院改善工程提供了值得借鑒的實際工程經(jīng)驗。庭院改善工程從小區(qū)庭院環(huán)境、配套設施、房屋情況等方面綜合考慮，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、因地制宜、突出重點的思路，根據(jù)庭院實際情況的差異，區(qū)別對待，查漏補缺，綜合老百姓不同需求進行實施改善。
對于庭院改善工程，前期調(diào)研至關重要，根據(jù)現(xiàn)狀分析和能耗模擬分析提出經(jīng)濟、可行、有效的改善方案，針對每一個工程的特點，對癥下藥，以最適宜的技術手段達到最佳的改善效果。
4.1前期調(diào)研分析
根據(jù)庭院改善對象現(xiàn)狀情況，確定庭院改善的低碳節(jié)能潛力級別，預估可能的造價投入、技術難度與工期、節(jié)能效果和減碳量，做好調(diào)研與可行性分析，為技術方案制定提供充分依據(jù)。
4.2低碳建筑
建筑低碳改造主要包括屋頂改造、外墻改造、門窗改造、遮陽改造、樓梯間及樓道空間改造以及建筑附屬設施改造。根據(jù)改善目標選擇切實可行、符合實際工程需要的技術方案。
4.3低碳環(huán)境與交通
低碳環(huán)境與交通主要主要包括采光與照明、通風控制、噪聲控制、生物多樣性與環(huán)境綠化、管線綜合、道路與停車、城市家具以及其他設施。
4.4低碳生活與可再生能源
通過向居民倡導健康低碳生活理念，引導鼓勵低能耗的建筑使用方式與生活消費習慣，避免過度追求室內(nèi)環(huán)境舒適度而大量使用能耗，是低碳庭院改善工程中的重要一環(huán)，也是打造低碳庭院的關鍵之一。
4.5低碳施工
低碳施工對于庭院改善的綜合效果起到?jīng)Q定性作用，主要包括施工過程中節(jié)材、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地的要求，注重環(huán)境保護，加強施工運營管理。
參考文獻
[1] 封豪華，濮青，何佳杰.杭州市庭院改善工程調(diào)查報告.杭州研究[J].2010年第1期.
第7篇：瓷磚調(diào)查報告范文
經(jīng)過幾天的休整，當剛回到家時的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自己這半年的學習生活，雖然在學校里的生活平靜而快樂，可我卻看到了危機 就業(yè)危機。在大學這個相對自由的天地里，同學們都在努力的通過各種機會來磨礪和充實自己，希望能多學習一些東西對自己將來走進社會有所幫助。然而，大學只是一個溝通校園與社會的橋梁，是我們步入社會前繼續(xù)充實自己知識的深加工廠。最終我們還是要面臨社會和市場無情的競爭與淘汰，僅僅依靠校園里的知識是不夠的。于是，我開始思考：怎樣才能讓自己在暑假這個短暫的時間里學到一些校園里學不到的東西，從而度過一個有意義的暑假。
經(jīng)過了一番思考后，我把自己的想法告訴了父母：獨自到附近的裝飾裝修公司去應聘。由于考慮到自己各方面的實際情況(一沒經(jīng)驗;二沒學歷;三時間有限)，決定進行為期10天無償?shù)牧x務勞動，主要目的是體驗和學習，以便盡早適應社會的工作環(huán)境。在得到父母的認同后，我決定第二天就出去找單位應聘。
實踐前行動
15日一大早和父親在外面吃過早飯后，我揣著自己僅有的身份證和學生證，開始了我人生中的第一次求職。雖然在電視上看過人家應聘，心里也作好了被打擊的準備，可畢竟是第一次，站在應聘單位的門外還是緊張的打起了退膛鼓。一直在一旁的父親看出了我的心思，說道：要不我去幫你問問，看看人家要不要人，你再進去。不不用了，我自己去問，不行我再換一家，你你還是先回家吧。我拒絕了父親的幫助，因為我知道，從小到大我一直都生活在父母的扶助中，現(xiàn)在的我如果不邁出這獨立的第一步，那么這次應聘將失去意義，即使得到這份工作，對我來說也沒什么實質(zhì)性的收獲，因為我已輸在了起跑線上。待父親轉(zhuǎn)身離開后，我穩(wěn)了穩(wěn)自己的心緒，深呼吸，帶著忐忑不安的心情走進了艾帝爾裝飾公司的大門
半個多小時過后。成功了!我?guī)еy以掩飾的欣喜走了出來，因為急著想把這個好消息告訴家人，回家的腳步也顯得輕快了許多，可沒想到一抬頭，發(fā)現(xiàn)父親就在不遠處的拐角處等著我。原來，他這既是監(jiān)督我(怕我半路落跑)又是關心我(怕我遭受打擊)，頓時體會了父親的一片良苦用心。在確定我這次單獨應聘成功后，他也只淡淡的對我說了一句：看來真的是長大了。是呀，就在這一刻我發(fā)現(xiàn)自己真的長大了，不再是那個什么事情都要等父母安排妥當了再去做的小孩子了。這又不禁有讓我想起剛才臨離開公司，經(jīng)理退還我學生證時對我說的話：我之所以錄用你，是因為我欣賞你的就業(yè)危機意識和這種敢于單獨到社會里推銷自己的勇氣，對于你這樣一個剛上大一的女孩子來說，能做到這兩點是很不容易的。想到這里，再一次慶幸自己之前沒讓父親為自己去打探，否則，這份工作說不定就丟了，而我也少了一次考驗自己信心和勇氣的機會。
當天下午2：00我準時來到公司，和辦公室的同事打過招呼后，見大家都在忙自己的事情，我就找了兩本書關于家居專修基本常識的書看，因為上午和經(jīng)理商量過，由于我的能力和時間有限，一些復雜和長期的工作我也不能做，于是就安排我每天早上做一下辦公室(包括衛(wèi)生間)的清潔工作，以及簡單的客戶接待工作，其它時間就自己看書學習或看別的同事如何制作電腦效果圖。而要作到接待客戶時能應付一般的提問就必須先增加自己這方面的知識，于是決定先看看書熟悉一下。我拿著書翻翻看看，不知不覺已經(jīng)快5：00了，這時一直在外面忙的經(jīng)理回來了，見我書快看完了就說到：快看完了啊，速度挺快的嘛，看的怎么樣了?看完了我要檢查的，你要能復述出來才行。啊!?我心里不禁一驚：怎么辦呀，我翻的太馬虎了，復述恐怕經(jīng)理沒理會我的驚訝去忙自己的事情了。這時我才知道，經(jīng)理這么說一方面是要考驗我的學習吸收能力，一方面是要求我不管做什么事情都一定要認真仔細，看書同樣如此，決不能走馬觀花，要對自己負責。尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能馬虎的，正所謂：細節(jié)決定成敗。而讓我深切體會這一道理的是第二天的清掃工作。
一直都認為打掃衛(wèi)生是個再簡單不過的工作，家里的清潔工作我也只是偶爾做做，覺得沒什么大不了的?？蛇@次的清潔工作，讓我改變了對清潔的看法。把辦公室的衛(wèi)生做完之后，我開始了衛(wèi)生間的清潔工作，把地板上的水漬掃干凈以后，擦了墻壁與鏡子，看看沒什么要弄的了，準備出去看書了，忽然想起了細節(jié)決定成?。杭热晃沂浅鰜礤憻挼?，就要得到老板的認同才行，而像我這樣的清潔工作誰能做，怎樣才能讓我的工作更出色?就是更細致的清潔!從新審視了整個衛(wèi)生間，我發(fā)現(xiàn)自己之前的工作的確是不夠徹底的：墻上的瓷磚上還有星星點點的小水漬和污垢，洗漱臺下面也有不少灰塵，而問題最嚴重的還是便池上的污垢。看到 任務還如此艱巨，我就脫去外套準備來大干一場，說句實話，在自己家里我還沒這么勤快過呢，但為了工作我決定犧牲了，還好沒有什么異味，但心里還是有點不舒服，面對一些頑固的污漬，我也顧不上衣服會濺到污水，拿著刷子就使勁的刷，不覺間時間就已經(jīng)過去了兩個小時，看著被自己打掃的整潔一新的衛(wèi)生間，忘記了酸痛的胳膊和鞋子上的水漬。雖然這件是并沒有被經(jīng)理注意到，但我自己卻有了收獲，那就是對細節(jié)決定成敗更深層的理解：人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大，很多小事，一個人能做，另外一個人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細節(jié)上的工夫，決定著事情完成的質(zhì)量。
實踐中體會：
1)檢查《家居忠告》的學習情況;(因為那天經(jīng)理說要檢查，第二天我就準備了一個筆記本，把書又從頭認真的看了一遍并做了筆記，可經(jīng)理卻要求我不能只講書本上的知識，還要結(jié)合自己的看法來談，這樣才能有所提高和收獲。)
2)談談各自的缺點和不足，共同找出相應的解決方法;(與同一個辦公室的小王和小鄒相處了一段時間，大家互相也有了一定的了解，通過談自己的缺點來更加清楚的認識自己，改正缺點彌補不足，共同進步。)
3)學習《基本營銷禮儀》;(接人待物處處都是學問，與人的溝通除了語言的表達外，最重要的就是肢體語言即禮儀，為了能給客戶留下較好的服務印象，順利開展接下來的工作，基本的營銷禮儀是必須掌握的。)
4)列舉分析哲理小故事;(很多有趣的哲理小故事是啟迪人生的金鑰匙，工作中的不明白的很多事理都可以在這樣的小故事中找到答案。)
5)對自己近期學習情況的總結(jié)。(雖然從表面上看我似乎就是看了一些書，作了一些讀書筆記，可我覺得我所收獲到的遠不只這些。首先，有規(guī)律的工作時間，讓我在暑假依然能有正常的作息時間，而不是一味的睡懶覺。其次，家居的一些小常識也幫助我養(yǎng)成了更健康的生活習慣。再者，讓我更清醒的認識到了自己在面對就業(yè)這一方面還欠缺哪些東西，以便我能在今后的學習生活中做到有的放矢的去彌補。)
我短暫的實踐生活就這樣結(jié)束了，除了收獲以外留下的是更多的思考
第8篇：瓷磚調(diào)查報告范文
論文摘要：多種智能的不同組合及表現(xiàn)構成了每個人不同的智能結(jié)構,有的孩子的某種智能表現(xiàn)非常突出,呈顯性狀態(tài),而大多數(shù)孩子的很多潛在的智能有待于我們教師和他自己去認識、挖掘、開發(fā)。這就為目前的中小學信息技術課堂教學提供了新的課題。
多元智能理論認為,人至少同時具有八種智能:語言智能、邏輯數(shù)學智能、空間智能、肢體動作智能、音樂智能、人際智能、自我認識智能及自然觀察智能。那么,如何在信息技術教學中實施多元智能教與學的策略?如何在教學中揚學生所長、補學生所短,發(fā)展他們的各種智能?
一、創(chuàng)建有利于激發(fā)學生潛能的多元智能環(huán)境
研究表明,人類在出生之前就已具有各種智能發(fā)展的基礎。加德納認為遺傳基因?qū)χ悄芸蛇_到的程度可能有一個最高值。在現(xiàn)實生活中,人的智能要逼近這個極限的可能性很小。然而,如果我們能多為學生提供有利于某種智能發(fā)展的條件,那么幾乎每個人都能在那一種智能的發(fā)展上取得一定的效果;反言之,如果學生始終不被接觸開發(fā)某種智能的環(huán)境,那么其生理潛能無論多大,都不太可能被激發(fā)出來。這就告訴我們:只有為學生提供多元化的學習環(huán)境,他們的多元智能才有可能被激發(fā)出來,獲得發(fā)展。
以多媒體計算機及網(wǎng)絡為核心的信息技術提供了有利于學生多元智能發(fā)展的智能環(huán)境。學生利用多媒體計算機能進行文字處理、數(shù)據(jù)分析、作圖繪畫、編曲欣賞等,利用網(wǎng)絡更是能實現(xiàn)各種信息的傳遞與交流。因此,教師應為學生設計出能體現(xiàn)計算機及其網(wǎng)絡優(yōu)越性的學習任務,且設計的任務要顧及到學生現(xiàn)有智能水平的差異,要盡可能涉及一些不同的智能領域,讓學生享受到“智能公平”。
二、設計有利于激發(fā)學生各種智能組合的專題學習
與傳統(tǒng)的智力理論相比,加德納的研究不僅揭示了一個更為寬泛的智能體系,而且提出了新穎實用的智能概念。他把智能定義為:在實際生活中解決所面臨的實際問題的能力、提出并解決新問題的能力、對自己所屬文化提供有價值的創(chuàng)造和服務的能力。這種能力實際上是多種智能的組合。
因此,在多元智能環(huán)境里,為學生提供單一的、直接用于激發(fā)學生某種智能的素材可能并不是最主要的,重要的是設計出一些讓學生感到有意義的活動,來激發(fā)他們的各種智能的組合,而基于計算機及網(wǎng)絡的專題學習與此是相吻合的。
一方面,在專題學習的過程中,教師提供的專題素材往往跨越學科界限,這意味著資源的開放。學生可以根據(jù)自己的興趣研究同一專題的不同方面,這就有了選擇學習材料的自由,也有了充分的機會探索各個學習領域。
另一方面,在專題學習中,學生需要規(guī)劃自己的學習,這真正體現(xiàn)了學生學習的主體性。在一系列的學習活動中,如提出問題、擬訂計劃、收集信息、記錄統(tǒng)計、分析整理信息、發(fā)表意見、討論交流等,學生不僅需要運用各種基本技能,也獲得了使用不同的技巧和智能進行學習的機會。學生的學習不再受制于課本,而是在做中學,從而體驗更深刻,知識、經(jīng)驗更豐富。
三、運用多樣性的教學手段
根據(jù)多元智能理論,進行多元智能教學既可以從教學的內(nèi)容上著手,也可以從教學手段或媒體應用方面去考慮。
為促進學生對學習對象的“理解”,可以采取不同的教學方法。比如學生一般對動作的體驗較深,教師在進行“復制”和“粘貼”的教學中,可以將較為抽象的“復制”和“粘貼”的過程與蓋圖章的過程聯(lián)系起來,或者將此過程比喻成拍照和洗照片。
另外一個重要的做法是,教師應為孩子們提供發(fā)揮其特長的機會,讓他們利用自己的優(yōu)勢進行學習。比如,在“畫圖”軟件的“選定”和“移動”工具教學中,教師可以提供給學生不同內(nèi)容的媒體素材,向他們提出不同的任務?？梢宰寣W生將音符選中,移動后組合成不同的節(jié)拍;也可以給學生一些幾何圖形,讓學生利用不同的圖形拼出各種不同的建筑、花草、人物等圖案;或者讓學生參與客廳地面瓷磚鋪設,設計出各種既實用又美觀的方案。又如,同樣是網(wǎng)頁的瀏覽學習,可以讓學生根據(jù)自己的需要去收集資料?？傊?應該讓學生從多種角度去體驗,運用各種模式參與學習,并進行各種交流活動。這樣,知識與技能的學習不再是單純的模仿,學生至少會從一種模式中受益。
四、提供師生協(xié)同學習的機會
為實現(xiàn)學生間的優(yōu)勢互補,一般我們要在學生自愿組合的基礎上引導他們進行異質(zhì)性分組。當然,僅僅給學生分組并不能確保學生人際交往能力的提高,必須有目的地給予引導。
人際智能的核心是留意自己和他人差別的能力,因此,在學生合作完成某一項任務的過程中,可以由學生通過對自己和他人能力、特長的分析,自行分工、把握進展速度。建立了合作小組后,教師要引導學生,讓他們明白此時的學習光有興趣是不夠的,更需要有一種責任感。
當然,一開始可以是3-4人小組內(nèi)的合作,當學生掌握了一定的合作技巧后,我們可以嘗試全班同學之間的合作。比如,在參與某一名勝古跡旅游這一任務中,教師把全班學生分成幾個小組。有的組專門調(diào)查不同年齡、不同收入、不同學歷層次的人更傾向于西湖幾日游,統(tǒng)計分析數(shù)據(jù),寫出調(diào)查報告;有的組負責收集西湖十景的圖片、影像、文字等資料,制作一份精美的介紹西湖的多媒體作品;有的組負責設計旅游線路圖,為不同需求的游客設計出比較適合的旅游方案;有的組則專門收集有關杭州特產(chǎn)的資料,設計出可供游客參考的天堂購物方案。最后將各個小組的成果進行交流、改進和匯總。
在這個過程中,教師最好以參與者的身份介入,以便自然地發(fā)揮協(xié)同學習的作用。通過這種有意義的合作,學生逐漸明白團體的成功有賴于團體的協(xié)同努力,從而在小組中建立起一種積極的、相互依賴的關系。
五、多元評價促進學生自我認知智能的培養(yǎng)
過去人們大多將語言和數(shù)學邏輯智能放在最重要的位置上,大部分智能測試都建立在這一基礎上。多元智能理論給了我們一個啟示:對學生學業(yè)成績的評定必須要從多元的角度進行。
作為學生信息技術學業(yè)評價的一種重要手段,作品的交流與評價顯得越來越有效,它能較全面地對學生進行多元測評,比如可以從作品的文字、聲音等媒體內(nèi)容的合理性、創(chuàng)新性及技術的熟練程度、合作的有效性、自我評價等方面進行評價。
作品的自我評價特別有助于學生自我認識智能的培養(yǎng)。由于各智能之間的聯(lián)系性,這種自我評價的過程同樣非常有助于學生語言智力的培養(yǎng)。作為教師,要給學生創(chuàng)設足夠的安全感進行自我評價。
作品評價,不應該只是在作品完成以后進行,而應該很自然地融合到整個學習活動中去。因為評價的目的不是為了評比,而是為了促進學生的自我認知,讓他們做得更好。教師可以在開始提供一些現(xiàn)成的學生作品,讓大家評判什么樣的作品是美的、合理的。對學生范例的分析,不僅給出了一個較為形象直觀的評價標準,而且可以開闊學生的視野,給他們以啟發(fā)。一旦產(chǎn)生有創(chuàng)意的作品,教師應及時給予演播來引導學生努力的方向。
為讓每個孩子都有自我評價的機會,我們可以采取“檔案袋”的辦法。一個任務完成后,讓學生自我分析一下,從各個方面對自己進行反思,使他們在反思中學會管理自己的學習,真正地將“學會學習”落到實處。
【參考文獻】
第9篇：瓷磚調(diào)查報告范文
與“推媽”相對應的是“羊媽”。“羊媽”們認為教育就像放羊，“只提出一個教育大綱，讓孩子決定學什么，到該會的年齡就什么都會了”?！把驄尅眰円蜻€孩子一個快樂的童年，著重培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力，受到不少思想開放型父母的擁護。
兩類媽媽們各執(zhí)一詞。對此，有人表示理解，相比爸爸，承擔主要育兒任務的媽媽們明顯更加焦慮，她們鉚足了勁在家庭教育的競技場“奮戰(zhàn)”。那么，為了孩子，你會選擇做“推媽”還是“羊媽”呢？
順勢而推，孩子才能快樂成長沒有當媽媽之前，我總勸別人：“讓孩子好好玩吧，快樂就行?！笨勺詮淖隽藡寢尯螅议_始不由自主地推著孩子前行，希望孩子以后能出類拔萃，早些成名成才。
女兒可樂一歲半的時候，我給她買了動畫書，有意識地培養(yǎng)她的看圖能力。每天晚上，無論上班多累，我都要陪著可樂一起看圖畫書?？墒?，可樂根本看不懂，總是胡亂翻書，不但注意力不集中，有時候還把書撕了往嘴里塞。看著一片狼藉的地面，再想想鄰居家的小孩，我內(nèi)心十分失落。
可樂到了三歲的時候，我教她學數(shù)數(shù)，我念：“1、2、3……”她念：“1、2、3、7……”我教了不少于30遍，可樂還是頻頻出錯。更糟糕的是，過五分鐘她基本忘光了，等于什么也沒學會。親戚家的小孩別說數(shù)數(shù)，古詩都能背幾首，我越教越煩躁。
回想起可樂出生到現(xiàn)在，我教得很累，孩子不開心，也沒學到多少東西。我開始反思，并和同齡孩子的媽媽交流。我發(fā)現(xiàn)，三歲半的孩子，有的能數(shù)到20，有的孩子不用教就會寫數(shù)字“2”，有的孩子還不能清晰地說話……我突然認識到，孩子學習能力不盡相同。可樂進步得慢，可能是我自己太著急，推的方法、方向不對。
一天晚上10點多，四歲的可樂睡醒了，喊著要去廣場跳舞。我告訴她廣場沒人了，她還是哭鬧著要去，我只好帶她下樓。廣場上空無一人，只有一排路燈在亮著?？蓸肪o緊地抱著我：“媽媽沒騙我，明兒我們早些，還要去廣場跳舞?！?/p>
自那以后，可樂每天晚上都要去廣場跳舞，堅持了一個多月?？蓸诽饋砗苡泄?jié)奏感，而且不管有沒有別的小孩跳，她都要跟著跳。看著一聽到音樂就興奮不已的可樂，我決定給她報舞蹈培訓班，放棄以前那些早教班。星期天，別人家的小孩在睡懶覺，可樂一聽要上舞蹈課，立刻起來了，嘴里還著急地問：“媽媽，會不會太晚了，我們明天要早點起來?！?/p>
舞蹈課上，可樂因為排練節(jié)目，雙腿得跪在地上。大人跪一會兒，膝蓋都會疼。我有點不忍心，畢竟孩子才四歲，這樣訓練會不會太猛了。于是，我試探性地問：“可樂，上舞蹈班很辛苦，要不咱不上了？”可樂不但堅持，回到家還跪在瓷磚地板上，表演給我看：“媽媽，這個動作可好玩了，你看我打滾。”
半年后，可樂參加了培訓學校舉辦的舞蹈比賽，得了二等獎。很多媽媽都跑來向我取經(jīng)，問我怎么把孩子培養(yǎng)得這么優(yōu)秀。想起之前走的彎路，我笑笑，告訴她們：“可樂喜歡舞蹈，所以，我只是順著她的天賦推了她一把?！?/p>
好媽媽，請隨著孩子而改變
有人說婚姻如鞋子，合不合腳只有自己知道。我想當媽也一樣，每個孩子都不一樣，孩子的每個成長階段所遇到的問題也不一樣。兒子6歲前，我一直秉承著“羊媽”心態(tài)，只要孩子身體健康，開心快樂就好。兒子的童年沒有英Z、樂器，也沒有學前班，只有每天的講故事，周末的各種玩耍。兒子就這樣無憂無慮，整天樂呵呵地進入了小學。
上小學的第一天，同班的家長羨慕地對我說：“你家孩子笑起來怎么那么陽光？”可接下來的緊張的學習和嚴格的紀律讓兒子很不適應。剛開始，我還是慣性的“羊媽”心態(tài)，指望兒子自己調(diào)整。可情況越來越糟，老師的告狀短信一天不落，兒子臉上陽光般的笑臉越來越少。
二年級時，兒子報名參加校管樂隊鼓手，熱情的鼓點和兒子開朗的性格很合拍。兒子很興奮，學得很快。但樂器想學得精就得進行大量枯燥的練習，新鮮感過去后，兒子開始打退堂鼓。有一天晚上，兒子故意把練習曲打得亂七八糟。我氣極了，拿起手邊的直尺對著他胖胖的小手打了下去。他委屈地大哭，我立刻就后悔了，不就是打鼓嗎？有那么重要嗎？不學也沒什么大不了的啊。
第二天，我到學校跟老師說了情況，想退出樂團。老師嘆了一口氣，問我：“以后他每遇到困難，你都希望他退縮嗎？”我這才意識到，如果放任兒子的惰性，不推他一把，他可能今后再也不會拿起鼓槌，演奏他喜歡的鼓，更可怕的是，這給他種下了一顆退縮的種子。
我慚愧地告別老師，回家后跟兒子道歉，并且一起制定了練習計劃，推動他繼續(xù)在學習之路上前行。這條路走得很辛苦，但兒子突破了學習的瓶頸，有了很大進步，成為樂團主力鼓手。每次看到兒子在舞臺上灑脫的身姿，我都慶幸自己及時做了“推媽”。
經(jīng)過激烈的小升初考試，兒子上了心儀的中學，可中學的學業(yè)更重，我這個“推媽”更是開足馬力“推”著兒子往前走。不到半年，這種模式就受到兒子來自青春期逆反的回擊。兒子喜歡上了足球，每天放學都要喊上小伙伴踢幾場球才回家。我覺得應該要有所行動，把他推上學習的正軌。
在兒子又一次晚歸后，我鄭重地對他說：“你現(xiàn)階段最重要的任務是學習，每天都去踢球，功課會落下的。”兒子很有信心：“媽，你放心，我能補上去！”我邊找出筆記本邊說：“功課落下可不容易補，咱們得今天列個計劃?！眱鹤拥穆曇籼岣吡似饋恚骸皨專@是我的事！”我的耐心徹底耗盡：“這怎么只是你的事呢？以后不要去踢球了！”兒子把球往地上一扔：“媽！你不能限制我的自由！”
在幾次兩敗俱傷的爭吵后，我決定改變自己的教育方式，將生活的重心移到工作上，兒子的事情讓他做主。
令人欣慰的是，在給兒子自由后，他反而主動跑來問我的意見。兒子成長了，我也成長了，我再一次成了“羊媽”，但我知道這不是終點。無論在哪個階段哪種類型，母親都應該是孩子的守護者，也是他們的引領者。
堅持放養(yǎng)，“羊媽”的兒子很爭氣
小時候，父母對我的教育非常嚴苛，至今我回想起來仍心有余悸。所以，兒子浩然出生以后，我決心讓他健康快樂成長，擁有一個美好的童年。因此，我果斷拒絕了母親替我“培養(yǎng)神童”的宏偉計劃，哄走她老人家，把鄉(xiāng)下的婆婆接來帶孩子。婆婆如我所愿，只關心孫子的吃喝拉撒，每天逗得小家伙“咯咯”笑個不停。
不料，浩然讀一年級時，卻遭到老師的“嫌棄”。原來，很多小朋友在入學以前學會了一百以內(nèi)的加減法，有的會背唐詩，有的會舞蹈，兒子卻什么也不會。課堂上，別的小朋友積極踴躍地回答問題、展示才藝，相比之下，浩然有點笨拙。幾次三番之后，老師好心提醒我，要給浩然“加點餐”，不要讓孩子落后。
我一邊感謝老師，一邊我行我素。兒子上二年級的時候，我依著兒子送他去學畫畫。母親知道后，直罵我：“別人的孩子都在學英語、學奧數(shù)，你倒好，有閑心讓他學畫畫！學這個能進重點中學嗎？”我不置可否，照樣抽空帶浩然去看畫展，讓他接受藝術熏陶。
對浩然的學習，我也處于放養(yǎng)狀態(tài)。有時候，他舉著畫滿是紅“×”的作業(yè)本說：“媽媽，別的同學都有家長檢查作業(yè)?！蔽倚χ鴨査骸澳切┧阈g題，你是不會做，還是馬虎？要是不會做，媽媽可以給你講，但是，馬虎這毛病，只能自己改正?！?/p>
后來，兒子做完作業(yè)，會自覺檢查一遍，慢慢的，他很少錯題了。四年級期末考試，他的數(shù)學破天荒考了一百分，我大加贊揚，還把他的試卷保存起來。他的學習熱情因此空前高漲，還去書店買了一些奧數(shù)試卷和書籍，晚上做完作業(yè)就自覺“加餐”。
小學畢業(yè)時，兒子的成績中游偏上。我反復考量，決定讓兒子放棄寄宿制重點初中，在家門口的實驗中學走讀。我覺得十幾歲的孩子，不僅需要學習文化知識，還需要心理和情感的陪護。果然，兒子初中三年的學習成績始終在年級前十名，用他的話說，就是忙而不亂地過了三年。