大學(xué)語文解析精選(九篇)
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第1篇：大學(xué)語文解析范文
關(guān)鍵詞:英語學(xué)習(xí);文化滲透;顯性文化滲透;隱性文化滲透
中圖分類號:G319.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
在以往的大學(xué)階段英語學(xué)習(xí)中,我們往往只重視聽、說、讀、寫、譯等基本語言技能的培養(yǎng),但是語言學(xué)家和語言教育者們通過研究發(fā)現(xiàn),即便很多學(xué)生掌握了一定的語法、詞匯、語音和語篇結(jié)構(gòu)分析等方面的知識,也不能在實(shí)際的語言交際中進(jìn)行有效的交流和理解,其主要原因在于傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)只是將英語作為一門學(xué)科來看待,試圖通過大量的試題和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)找出英語學(xué)習(xí)的規(guī)律,而事實(shí)上英語作為一種語言,是無法從其植根的土壤――文化中分離出來的。正如人們所說的:“To be bilingual, one must be bicultural. (要掌握兩種語言,必須了解兩種文化)”。
一、大學(xué)英語學(xué)習(xí)中文化滲透的現(xiàn)象
隨著語言研究的深入,越來越多的高校英語教育工作者意識到了英美文化對英語語言學(xué)習(xí)的深刻影響,新公布的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》規(guī)定,“注重培養(yǎng)跨文化交際能力。在專業(yè)課程的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性?！?新編的英語教材中也加入了很多有關(guān)西方文化的內(nèi)容,如《新視野大學(xué)英語》的第二冊第一單元就是圍繞東西方文化差異展開的,三篇文章分別是關(guān)于美國人的時(shí)間觀,美國人與日本人在企業(yè)文化上的差異以及遭遇文化休克的問題。再例如《大學(xué)體驗(yàn)英語》中每單元都有“文化沙龍”這一版塊,該教材在特色說明中也指出:“重視跨文化教學(xué),培養(yǎng)跨文化意識,注意語言材料和文化內(nèi)容的融合,注意中西文化背景的結(jié)合。教材中的'文化沙龍'模塊,使學(xué)生在休閑中輕松學(xué)習(xí)、了解和借鑒西方文化的精髓。”
(一) 語言學(xué)習(xí)中的顯性文化滲透
1. 日常用語中的文化滲透
現(xiàn)在,中國的大學(xué)校園里,聽到“Thank you”,“I'm sorry”的比例不會低于聽到“謝謝”,“對不起”這樣的聲音,若是在外語學(xué)院這樣的例子就更多了,若是你夸一位女生長得漂亮,聽到的回答可能不再是謙虛之詞,而很可能是“Thank you”這樣的西方式回答。英文中的稱呼語、問候語、辭別語、應(yīng)答語、致謝語以及其他一些社交常用語已經(jīng)被中國的大學(xué)生們熟悉并普遍應(yīng)用了。
2.詞匯教學(xué)中的文化滲透
由于文化的背景不同,中西方的社會觀念和對同一個(gè)事物的認(rèn)識也就有所差異,漢語和英語中就存在著大量的不能從母語的字面意義去理解的單詞、詞組和習(xí)語等等。比如說漢語中的“龍”一直被認(rèn)為是帝王的象征,在中國的成語中也有諸如“望子成龍”、“龍騰虎躍”、“龍馬精神”這樣的褒頌之詞,而在英語中,龍(dragon)卻是噴火的怪獸,是帶來災(zāi)難的東西,因而若是形容人,則是指此人“兇暴”。再比如說這句西方的諺語,“Lock the stable door after the horse has been stolen”(“賊去關(guān)門”),若以中國人的思維來看,類似于“亡羊補(bǔ)牢”,潛臺詞是為時(shí)已晚,但在英文的釋義中,卻是盡力作出補(bǔ)救的意思,兩者的意義正好相反。還有與歷史、宗教等相關(guān)聯(lián)的許多習(xí)語,如“Achilles' heel”(即“致命弱點(diǎn)”),“separate the sheep from the goats”(即“區(qū)分好人和壞人”)等,對于這類習(xí)慣表達(dá)的學(xué)習(xí)就必須與其相關(guān)的文化背景知識聯(lián)系起來。當(dāng)英語中表達(dá)與母語中的詞概念不對等或是詞語附帶有某一民族特有的感彩,在進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)時(shí)就不能孤立的看待,要注重兩種不同文化背景的比較。
(二) 語言學(xué)習(xí)中的隱性文化滲透
1. 價(jià)值觀念差異在英語學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)
東西方人的價(jià)值觀念受各自傳統(tǒng)文化影響很深。中國文化是以謙虛、忍讓、仁義的優(yōu)良傳統(tǒng)而處世的,因此反映在語言中總是謙恭而有禮的;而西方文化強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。比如說個(gè)人主義(individualism)這個(gè)詞,是指一種以個(gè)人為中心,個(gè)人具有最高價(jià)值的價(jià)值體系。在西方社會可視為“獨(dú)立自主,奮發(fā)向上”的個(gè)人品質(zhì),具有積極意義;而在中國傳統(tǒng)文化中,是與“大公無私,一心為公”的集體主義相對立的,是“自私自利”甚至于是“損人利己”的個(gè)人品質(zhì)。對于由意識形態(tài)差異而引起的英語學(xué)習(xí)中的障礙,要與各自的價(jià)值觀念體系相聯(lián)系來理解,這也正是大學(xué)英語學(xué)習(xí)中不易覺察的文化因素。
2. 思維模式差異在英語學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)
每一種思維模式都有其形成的文化背景原因,在英語學(xué)習(xí)特別是在進(jìn)行英語語言輸入時(shí),這種思維模式的差異往往會干擾甚至打亂我們對信息的有效處理,這也正是許多大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不存在詞匯障礙卻有著理解障礙的原因。如果用作畫來比喻兩種不同思維模式下的行為,那么西方思維就是先畫主干,再添上枝條、葉子,是一個(gè)由簡入繁的過程;而中國思維卻是更注重它的細(xì)節(jié),是一個(gè)由繁入簡的過程。所以對于一段很長的文字,若是英文,它追求的一定是形聚,依附于主干之上的意義疊加,若是中文,那么它追求的將是神聚,是由多種意義抽象而來的。這就提醒我們在英語語言的輸入和輸出過程中,注意掌握西方思維方式的特點(diǎn),理解和表達(dá)英文。
二、實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)文化滲透的方法
(一)樹立正確的文化觀
大學(xué)英語學(xué)習(xí)不再是單純的語言知識的學(xué)習(xí),而是語言與文化相融合的整體。任何只注重語言的表現(xiàn)形式而忽視了語言在實(shí)際交流中應(yīng)用的做法,都是不可取的。當(dāng)然這也對高校英語教師的語言學(xué)修養(yǎng)和文化敏感度提出了更高的要求。在授課時(shí),如何將語言點(diǎn)和文化介紹進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合,并自然的穿插于課堂教學(xué)的整個(gè)過程,這些都是值得深思的。此外對于學(xué)生而言,要正視文化內(nèi)容在英語學(xué)習(xí)中的重要作用,并有意識地培養(yǎng)對于西方文化的興趣,以促進(jìn)大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)。
(二)在教學(xué)中全面引入文化介紹
以往的高校英語教學(xué)只是在詞匯文化內(nèi)涵上下工夫,僅立足于揭開單詞、成語、習(xí)語等的表層文化概念,較少涉及到有關(guān)的文化背景知識、詞淵典故和與意識形態(tài)、價(jià)值觀念、思維模式相關(guān)的內(nèi)容,所以在英語教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂原文的基礎(chǔ)上對作品的時(shí)代背景、社會特征和典型人物等作本質(zhì)的分析,從而提高英語閱讀理解和語言運(yùn)用的能力,培養(yǎng)英語語感。
(三)開闊英語學(xué)習(xí)的眼界
現(xiàn)在的信息來源渠道比較多樣,除了傳統(tǒng)的書籍和磁帶,網(wǎng)絡(luò)和光盤已經(jīng)為廣大的師生普遍運(yùn)用,特別是網(wǎng)絡(luò)上有豐富的最新信息,讓英語學(xué)習(xí)者們可以接觸到地道的英美文化。因而在大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中,要充分利用多種媒介,全方位地營造一個(gè)適合語言學(xué)習(xí)的文化氛圍,讓大學(xué)生們切身感受到中西文化的差異,并與自身的語言學(xué)習(xí)形成互補(bǔ),提高學(xué)習(xí)興趣,清除文化交流中的障礙。
三、結(jié)束語
因此,大學(xué)階段英語學(xué)習(xí)目的就不僅是要具備一定的語言交際能力,還要培養(yǎng)一定的文化交際能力。在學(xué)習(xí)過程中將語言知識與文化滲透相融合,激發(fā)學(xué)習(xí)語言和文化的興趣,提高大學(xué)生跨文化交際的能力?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)工具為此提供了良好的技術(shù)支持,但是如何在大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的文化滲透卻涉及到英語教學(xué)方方面面的許多問題,還有待更多的高校英語教育工作者作出不懈的努力。
參考文獻(xiàn)
[1]胡文仲. 超越文化的屏障[M]. 北京: 外語教學(xué)與研究出版社, 2002.
[2]胡文仲. 跨文化交際學(xué)概論[M]. 北京: 外語教學(xué)與研究出版社, 1999.
第2篇：大學(xué)語文解析范文
關(guān)鍵詞 大學(xué)英語 大班教學(xué) 問題 解決策略
中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
近年來大學(xué)英語“三合班”、“四合班” 已成為越來越普遍的班級授課模式，大學(xué)英語教師面對的是越來越大的班級，來自不同專業(yè)的學(xué)生群體，學(xué)生班級人數(shù)少則四五十人，更有的班級人數(shù)在百人以上，而學(xué)生的水平參差不齊，以教師為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這樣的教學(xué)模式會造成學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，師生缺乏互動(dòng)，課堂沉悶，不能很好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，長期以往，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，大班化在大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題已經(jīng)引起了一線教師們的關(guān)注。
1大學(xué)英語大班教學(xué)的優(yōu)勢
大學(xué)英語大班教學(xué)在某種程度上有其優(yōu)越性，具體體現(xiàn)為：首先，目前各高校的現(xiàn)狀決定了師資少、班額大的問題在短時(shí)期內(nèi)還很難得到根本解決，大班英語教學(xué)在相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi)還將繼續(xù)存在。其次，多媒體教學(xué)采用圖像、聲音、文字信息結(jié)合的方式，教學(xué)資源豐富，信息量大，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，大班英語教學(xué)能大大提高教學(xué)效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2大學(xué)英語大班教學(xué)中存在的問題
（1）班級人數(shù)眾多，學(xué)生水平參差不齊。大班教學(xué)中首先要面臨的問題就是學(xué)生英語水平差異過大，這就導(dǎo)致了教師很難權(quán)衡授課的難度和進(jìn)度，基礎(chǔ)好的學(xué)生會覺得課堂內(nèi)容過于簡單，自身在課堂上得不到提高；而基礎(chǔ)差的同學(xué)又會跟不上進(jìn)度，打消學(xué)習(xí)積極性，如何兼顧兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給教師備課造成了一定的難度。再者，由于人數(shù)眾多，針對個(gè)體的教學(xué)也很難展開。
（2）課堂教學(xué)難以管理，師生互動(dòng)不多。大班教學(xué)由于人數(shù)多，教師很難顧及到每個(gè)同學(xué)的需求，提問發(fā)言的機(jī)會只會針對到少部分學(xué)生，而英語作為一門語言工具，交流是主要的教學(xué)目的，這樣的環(huán)境下，學(xué)生要想在語言交際能力方面提高是不可能的。
（3）教師教學(xué)任務(wù)繁重，壓力較大。在師資不足，學(xué)生眾多的情況下，大班教學(xué)的確是解決了問題，但也給教師帶來了繁重的教學(xué)任務(wù)，大多數(shù)教師每周的教學(xué)課時(shí)都在16課時(shí)以上，教師批改作業(yè)的量也增加。而如何讓每個(gè)學(xué)生在英語運(yùn)用能力也得到提高給教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)，另外，教師自己也沒有時(shí)間提高自身的專業(yè)素質(zhì)和科研工作，這些都讓教師感到壓力較大，
（4）教學(xué)手段單一，學(xué)生興趣不強(qiáng)。目前，大多數(shù)高校針對大班教學(xué)都采取了多媒體教學(xué)，提供了多媒體教學(xué)設(shè)施，但人數(shù)過多，教師和學(xué)生之間也經(jīng)常缺乏必要的交流，有的教師只是站在電腦前操作設(shè)備，過分依賴多媒體設(shè)備，以看代講，以看代練。而學(xué)生則從傳統(tǒng)的面對教師變成了面對機(jī)器，每堂課看屏幕的時(shí)間過多，精神不集中，看的時(shí)間多，開口練習(xí)的時(shí)間相對減少，學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間短，興趣不強(qiáng)，課堂效果不佳。
3改進(jìn)大學(xué)英語大班教學(xué)的策略及建議
大學(xué)英語大班教學(xué)在實(shí)施的過程中的確產(chǎn)生了許多自身的問題，但也不能完全否定大班教學(xué)的優(yōu)勢，而教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵還是看教師對課堂教學(xué)的準(zhǔn)備和調(diào)控。教師如果能夠充分利用大班教學(xué)的客觀環(huán)境，通過精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)組織教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂的積極性，創(chuàng)造語言鍛煉的機(jī)會，同樣可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生得以提高。因此本文就從以下幾個(gè)方面提出一些改進(jìn)大學(xué)英語大班教學(xué)的策略和建議：
3.1提高教師的專業(yè)水平
教學(xué)質(zhì)量取決于師資隊(duì)伍水平的高低，保證大班的課堂教學(xué)質(zhì)量就是要不斷提高教師的專業(yè)水平。一方面要全面提高教師的專業(yè)知識能力和教學(xué)能力，盡量為一線教師提供進(jìn)修、深造的機(jī)會，使他們不斷更新和完善專業(yè)知識體系。另一方面要求要求教師必須具備較強(qiáng)的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)能力和教學(xué)組織能力，能夠以教育理論為基礎(chǔ)，采用先進(jìn)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證英語大班型課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，要注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)，教師素質(zhì)提高，既可以通過教師的自主學(xué)習(xí)，也可以通過對教師的集體培訓(xùn)。
3.2在大班教學(xué)中合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)
在大學(xué)英語大班教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)具有可行性，合作學(xué)習(xí)不僅是一種教學(xué)理念，更是一種教學(xué)實(shí)踐操作模式，具體體現(xiàn)在：第一，合作學(xué)習(xí)有利于教師管理，緩解教師壓力。合作學(xué)習(xí)可以解決人數(shù)眾多師資緊缺的問題，在英語學(xué)習(xí)中將大班分成小組，一些課堂上的活動(dòng)可以在小組間利用課余時(shí)間完成，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以帶動(dòng)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)，使基礎(chǔ)稍差的同學(xué)有更多理解材料的機(jī)會，進(jìn)而也能正確而深刻地理解并掌握新知識，在一定程度上緩解了教師繁重的教學(xué)任務(wù)。第二，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。英語大班教學(xué)的弊端就是學(xué)生開流的時(shí)間與機(jī)會很少，而通過小組間的活動(dòng)讓每一位同學(xué)都有機(jī)會說話。
3.3根據(jù)學(xué)生水平，實(shí)行分級教學(xué)
根據(jù)學(xué)生英語語言能力編班是為了更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，以便對不同層次的班級提出不同的教學(xué)要求，并通過相應(yīng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這就是分層教學(xué)在大學(xué)英語大班教學(xué)中的具體體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求〔試行）[M].北京：高等教育出版社，2004.
第3篇：大學(xué)語文解析范文
關(guān)鍵詞 德育 傳統(tǒng)教育 大學(xué)生
中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
The Exploration of the Way to Solve the Problem of Today's
College Students' Moral Education
CHEN Juan， ZHOU Chubing， ZHANG Fangfang
（City College of Wuhan University of Science and Technology， Wuhan Hubei 430083）
Abstract In view of all sorts of undesirable phenomenon of the current college students， the cause are analyzed， some countermeasures that strengthen the moral education are put forward， a variety of ways of how to strengthen the moral education are proposed.
Key words moral education； traditional education； the college students
1 德育現(xiàn)狀
諸多的家庭，注重更多的是升學(xué)與就業(yè)，試問有多少家庭在課余的“培優(yōu)”是選擇去培德育的？即便有也多是因?yàn)槌隽藛栴}去“亡羊補(bǔ)牢”的。表面上沒有這方面問題的家庭，作此選擇的就更屈指可數(shù)了。整個(gè)社會都是偏向于這種“一邊倒”的教育。在全國像武漢大方小學(xué)這樣，以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化為辦學(xué)宗旨的教學(xué)機(jī)構(gòu)，那就真是鳳毛麟角了。
普通學(xué)校，在升學(xué)率、就業(yè)率、考研率的指揮棒下，學(xué)校普遍重“教”輕“育”，所以才會有上面的學(xué)生對德育“吃不飽”的呼聲。
在經(jīng)濟(jì)利益、欲望等等的驅(qū)使下，社會風(fēng)氣越來越敗壞。
學(xué)生在這樣的環(huán)境下，越來越茫然，失去了道德準(zhǔn)繩，師生關(guān)系冷漠，和老師見面不打招呼、不知道替老師擦黑板、走路不給老師讓道、不知道給老師讓座、老師批評時(shí)和老師頂嘴、摔門走人、報(bào)復(fù)老師……這些情節(jié)已經(jīng)算不得什么了，二十幾年前，清華大學(xué)的一起投毒案震驚全國，可現(xiàn)如今，校園命案（自殺、他殺）屢見不鮮，已讓人見怪不怪，出事的還常是成績好的學(xué)生。足見忽視德育帶來的危害真的是“致命”的。
2 解決的途徑
筆者在近10年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，知道《弟子規(guī)》的學(xué)生越來越少，每個(gè)班（40多人）僅幾個(gè)人知道點(diǎn)皮毛，有時(shí)甚至一個(gè)人都不知道。中國傳統(tǒng)教育思想有四千年的歷史，非常完備；其中的童蒙教學(xué)內(nèi)容很多，而《弟子規(guī)》是集其大成。古有“半部《論語》治天下”；1988年，世界諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎會議的宣言中說：“人類要在二十一世紀(jì)生存下去，必須回到二千五百三十年前中國的孔子那里去找智慧?！敝袊鴤鹘y(tǒng)教育可以幫助人們建立正確的價(jià)值觀念、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)敦厚善良的心性；對家庭和睦、社會風(fēng)氣的凈化、保持社會的安定，也有莫大的助益。“不知禮，無以立也”。傳統(tǒng)是經(jīng)典，是永遠(yuǎn)不會過時(shí)的?，F(xiàn)在的年青人不知道如何去做，是因?yàn)樗麄儧]有了道德的準(zhǔn)繩，或者準(zhǔn)確地說，是他們不知道道德的準(zhǔn)繩是什么?！靶韵嘟?，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。”學(xué)生是人類的未來，教育要從他們?nèi)胧帧＜热蝗绱?，先讓他們知道就是最重要的一步?/p>
其實(shí)語言的最快學(xué)習(xí)方式可以借鑒，那就是浸泡式。
圖書館上架的最顯眼處，應(yīng)該擺放與德育相關(guān)的這類書籍；大街上廣告招貼、電子屏幕，應(yīng)該道德的宣揚(yáng)多于商業(yè)的訊息；教室、走廊、宿舍、公交車，都應(yīng)有各式德育宣傳畫（應(yīng)景、合時(shí)宜的最好）；食堂就餐時(shí)的閉路電視、課間教室的多媒體，應(yīng)更多地播放德育的相關(guān)內(nèi)容，如：抓住課間這樣的點(diǎn)滴時(shí)間放些德育的短片等；有關(guān)德育的專門的網(wǎng)站、專門的報(bào)告會、視頻多多宜善；在這樣的浸泡下，人們耳濡目染，一定會多多少少地感受并感染到一些。人類的思想就象一張白紙，放進(jìn)什么樣的染缸，就會染出什么樣的色彩。如果我們的宣傳輿論造就的是這樣一個(gè)環(huán)境，持之以恒，形成了一個(gè)好的風(fēng)氣，人們先入為主、多入為主，很多問題就不治自愈了。外來文化的糟粕在不斷地侵蝕人們的思想，但如果我們的自身免疫力增強(qiáng)了，就可以防患于未然。現(xiàn)在一些電視里的節(jié)目都與公益活動(dòng)掛鉤，做了很多公益廣告等等，這些大力宣傳對宣揚(yáng)德育是非常有好處的。能讓社會充滿正能量，有效地制止歪風(fēng)邪氣。
學(xué)校應(yīng)該開設(shè)中華傳統(tǒng)教育的必修課，要求學(xué)生會背誦、并會解釋這些經(jīng)典。給學(xué)生列出中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典的課外讀物的書目。如果我們能利用這一黃金時(shí)期，引用圣賢的智慧，熏習(xí)、教導(dǎo)稟性淳良的青年，那么，少成若天性，習(xí)慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處事、幸福成功的基礎(chǔ)，造福社會和人類。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該師與生、家長與孩子共同學(xué)習(xí)。光這樣學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地付諸行動(dòng)，落實(shí)到生活中，并經(jīng)常舉行批評與自我批評的活動(dòng)。老師和家長要起帶頭作用，反省自己日常中有哪些地方對照經(jīng)典是做得不夠的，自我批評是應(yīng)該大力提倡的最主要的學(xué)習(xí)方式；批評的方式要慎用。學(xué)習(xí)經(jīng)典畢竟不是拿著“手電筒”照別人，而是提高自身修養(yǎng)。批評的方式一定要注意。老師和家長的批評方式一定要是親和、說理。尤其是老師，對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣，教育應(yīng)該是充滿了愛的，學(xué)生只有從老師的言談舉止中感受到了老師的關(guān)愛，是為了學(xué)生好，學(xué)生才能聽得進(jìn)去批評，教育才能起到作用。老師、家長做表率，身教效果大于言教，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潤物細(xì)無聲。
第4篇：大學(xué)語文解析范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；媒介；媒介素養(yǎng)；教育
一、關(guān)于媒介素養(yǎng)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
20世紀(jì)70年代以后，隨著對媒介素養(yǎng)教育的深入研究，很多西方國家開始陸續(xù)在學(xué)校開設(shè)媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)課程，并逐漸把媒介素養(yǎng)教育發(fā)展成為一種終身教育。20世紀(jì)90年代以來，日本、印度、韓國等亞洲國家也開始推廣和普及媒介素養(yǎng)教育[2]。和國外相比，目前為止我國的媒介素養(yǎng)教育還沒有形成系統(tǒng)的理論體系，但越來越多的學(xué)者開始關(guān)注媒介素養(yǎng)的研究，這些研究包括針對大學(xué)生的、青少年的、黨政干部的、留守兒童的等不同群體的媒介素養(yǎng)教育研究，相關(guān)研究也已形成了一定的理論基礎(chǔ)，部分高校已經(jīng)開始開展關(guān)于媒介素養(yǎng)教育的各種實(shí)踐行動(dòng)。
二、大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育概述
媒介素養(yǎng)是指在人們面對多種多樣的媒介信息時(shí)，自身對于不同信息的選擇能力和理解能力、對于錯(cuò)誤信息的質(zhì)疑能力和評估能力以及對于信息的創(chuàng)造能力和思辨能力。簡而言之該定義包括三個(gè)層面，即獲得信息的能力、解讀信息能力和使用信息的能力[3]。媒介素養(yǎng)教育是指導(dǎo)學(xué)生有效獲取媒介信息，正確理解媒介信息，并充分利用媒介資源進(jìn)行學(xué)習(xí)提高自身的能力。它的目的是提高學(xué)生對于新媒介信息資源的利用能力和媒介評判能力，教會學(xué)生用辯證的思維看待新媒介和媒介信息[4]。
三、大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育存在的問題
（一）大學(xué)生自我管理的能力不足
大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，他們并不能稱為真正意義上的社會人，他們只是一群生理成熟但心理和思想還不夠完善和穩(wěn)定的特殊群體。復(fù)雜繁多的媒介信息無處不在，這就要求大學(xué)生需要具備較高的自主學(xué)習(xí)能力，而部分高校大學(xué)生往往欠缺這種能力。在我國，開始實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)間較晚，多年的應(yīng)試教育沒有得到有效地改善，導(dǎo)致學(xué)生形成被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和方法。高壓的高中生活結(jié)束后進(jìn)入時(shí)間相對自由充裕的大學(xué)生活后，很多學(xué)生失去了奮斗的方向和動(dòng)力，再加上一部分學(xué)生放松了對自己的要求，更加不重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高，這種能力的缺失勢必對媒介素養(yǎng)教育產(chǎn)生不良影響。大學(xué)生長期接觸不良媒介信息，必然會導(dǎo)致自身素養(yǎng)的下降，并可能形成惡性循環(huán)，殘害大學(xué)生的心靈，阻礙大學(xué)生的健康成長。
（二）高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育重視程度不高
我國的媒介素養(yǎng)教育起步較晚，相關(guān)研究較少且沒有形成較為系統(tǒng)的理論體系，導(dǎo)致目前高校對于新媒介素養(yǎng)教育的重視程度也不夠，沒有全面開設(shè)針對大學(xué)生的媒介素養(yǎng)課程。部分高校缺乏專業(yè)的媒介素養(yǎng)教育的教師，而且部分教師不能全面把握媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)知識和重點(diǎn)，將媒介素養(yǎng)教育簡單地歸于思想政治理論課教育。這些因素都會直接影響大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的教學(xué)效果。
（三）家庭引導(dǎo)的缺失
家庭是教育的第一站，其重要性更是毋庸贅述，良好的家庭氛圍和正確的家庭引導(dǎo)有助于大學(xué)生形成健全的人格，形成正確的世界觀和價(jià)值觀念。但在我國，由于家長文化和認(rèn)知水平的不同，部分家長對于媒介素養(yǎng)教育的引導(dǎo)存在諸多不足。有些家長不重視媒介素養(yǎng)教育，甚至有些家長“一刀切”地全面否定媒介信息的作用，這些錯(cuò)誤的認(rèn)識都會造成學(xué)生對媒介素養(yǎng)不能形成正確的認(rèn)識，進(jìn)而為各種媒介素養(yǎng)問題的出現(xiàn)埋下了隱患[5]。
（四）缺乏良好的社會氛圍
媒介信息本身具有雙刃劍作用，當(dāng)一個(gè)社會具有良好的健康的媒介素養(yǎng)氛圍，會對大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升具有潛移默化的熏陶作用，否則會起到阻礙作用。當(dāng)部分媒介機(jī)構(gòu)行為失范，必然會對構(gòu)建良好健康的媒介素養(yǎng)社會環(huán)境產(chǎn)生影響。
四、大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的策略探討
（一）發(fā)揮大學(xué)生的主體作用
大學(xué)生作為受教育者，是實(shí)施教育活動(dòng)的最終歸宿點(diǎn)。大學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)知識，可以通過閱讀了解媒介素養(yǎng)的相關(guān)知識，培養(yǎng)獨(dú)立思考分析問題的能力，提高對于信息的甄別能力，形成正確的價(jià)值觀，完善自身在媒介素養(yǎng)方面的不足。大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高要靠自身的不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，制定目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行自我調(diào)適，自我評價(jià)，結(jié)合自身情況分析自己的優(yōu)勢與不足，斷提高媒介素養(yǎng)水平[6]。
（二）學(xué)校要重視大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育
學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)媒介素養(yǎng)相關(guān)公共課程，完善課程體系，制定相關(guān)教材，提高教師專業(yè)水平，豐富大學(xué)生的媒介素養(yǎng)知識，提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育水平[4]?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”教師要做到能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己的知識體系，提高教學(xué)水平，并根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)的調(diào)整授課內(nèi)容和授課方式，及時(shí)傳播健康、科學(xué)、正確的媒介素養(yǎng)信息。高校還要利用好校園自身的媒介環(huán)境，如廣播站、校刊編輯部，讓這些媒介和教育相結(jié)合，還可以邀請校內(nèi)外專家開展媒介素養(yǎng)專題學(xué)術(shù)講座，幫助指導(dǎo)大學(xué)生對媒介信息的甄別和利用能力[7]。
（三）積極發(fā)揮家庭教育引導(dǎo)性作用
大學(xué)生雖然離開了父母，但是對于家庭的依賴并沒有減輕。作為家長應(yīng)該積極主動(dòng)地關(guān)注孩子的媒介素養(yǎng)行為，在自己能力范圍內(nèi)盡可能地多學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)知識；可以和孩子一起學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)知識，利用現(xiàn)代化的媒介方式和孩子進(jìn)行交流溝通，有助于拉近與孩子的距離；還可鼓勵(lì)孩子利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)展提升自己，并時(shí)刻提醒孩子遵守網(wǎng)絡(luò)道德準(zhǔn)則和法律規(guī)范。
（四）社會為大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造條件
社會要為大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育提供有力的物質(zhì)支持和精神支持。在物質(zhì)方面，社會要?jiǎng)訂T各種能夠動(dòng)員起來的團(tuán)體或組織為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育提供資金支持，幫助學(xué)生們開展媒介素養(yǎng)教育的實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和宣傳動(dòng)員活動(dòng)。在精神方面，社會的專業(yè)媒介組織要關(guān)注大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育情況，定期對大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育狀況進(jìn)行綜合評估，必要時(shí)派專業(yè)人士進(jìn)入高校對大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育進(jìn)行專題講座和專業(yè)指導(dǎo)。
第5篇：大學(xué)語文解析范文
隨著大合照的完成，我們班的主題班級活動(dòng)終于圓滿結(jié)束了，那一刻，我的眼淚都要掉下來了，這是多么的不容易啊。。。
一開始，心理突然就冒起了一個(gè)想法，班級活動(dòng)可以邀請?jiān)诼毜漠厴I(yè)師兄回來和我們進(jìn)行交流，覺得還不賴。于是乎，頭腦發(fā)漲，直接去找李老師，和她說了我的想法，然后要了01屆陳師兄的聯(lián)系方式，接著聯(lián)系了我們?nèi)撕芎玫年悗熜?，和他說了我有這么個(gè)想法，師兄馬上給了我堅(jiān)決的回復(fù)，可以舉辦，這么有意義的活動(dòng)，他會全力支持我們的。。。
從這以后，我和陳師兄就一直在為這個(gè)活動(dòng)做著準(zhǔn)備。。。期間，我們班也參加了學(xué)校的很多活動(dòng)，我們班在黨團(tuán)知識競賽拿到了第二名，還拿到了最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，這令我高興萬分，這是我們這個(gè)新班級參加的第一次正式活動(dòng)，就取得這么優(yōu)異的成績，這更加堅(jiān)定我把主題班級活動(dòng)的交流會弄好的信心；接下來，是學(xué)院的體育節(jié)，我們班的同學(xué)在各種比賽中勇于拼搏，團(tuán)結(jié)互助，從中可以看到大家對于班集體的榮譽(yù)都很重視，雖然比賽輸了，但是我們班已經(jīng)開始形成了良好的班級作風(fēng)，大家對班級活動(dòng)的熱情開始提升；不得不提的就是我們的團(tuán)支書曉丹，為了黨團(tuán)知識競賽，她身先士卒，并取得了令我驕傲的成績，而接下來的團(tuán)日記評比，為了弄好我們的團(tuán)日記，她每天都會督促班里的同學(xué)寫團(tuán)日記，更加可貴的是，為了美化團(tuán)日記，她犧牲了自己的休息時(shí)間，熬了幾個(gè)夜晚，為每位同學(xué)寫的團(tuán)日記手工畫插圖，這么是多么辛苦的啊，但是我們的曉丹堅(jiān)持了下來，并且無怨無悔，幸好，不負(fù)有心人，我們班被評上了校級五四紅旗團(tuán)支部，整個(gè)年級唯一的班級，這一刻，我為曉丹感到驕傲，她的努力沒有白費(fèi)，更為我有曉丹這個(gè)伙伴而自豪，她總是支持著我的工作，一起管理好我們的班集體，現(xiàn)在，團(tuán)委組織的紅歌會在我們大家共同的努力下也進(jìn)入了最后的決賽，這一切的一切都促使著我一定要把這次我們的班級主題活動(dòng)弄好。。。
活動(dòng)前，我和陳師兄都不停的在做著準(zhǔn)備，我們會了面，討論活動(dòng)的細(xì)節(jié)，并且定好活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)。接下來，活動(dòng)準(zhǔn)備在有條不紊的進(jìn)行著。。?；顒?dòng)前天晚上，為了把活動(dòng)的細(xì)節(jié)方面都弄好，我做足了準(zhǔn)備。。。當(dāng)天早上起得很早，準(zhǔn)備去買禮物，誰知道，天公不做美，天氣說變就變，一直都在下雨，當(dāng)我和曉丹從外面買好禮物好，整個(gè)人都濕透了，但是我們還要親手把禮物給包好，弄好，要為我們可親的師兄和老師們獻(xiàn)上最真摯的祝福，辛苦了曉丹和班里的女生---然而，雨一直不停的下，越下越大，為了弄好活動(dòng)，讓大家都能夠參與到活動(dòng)中來，不斷的發(fā)著短信提醒同學(xué)們無論天氣怎樣，都要去參加活動(dòng)，還記得當(dāng)我和爽同學(xué)通話時(shí)，我這樣說了，天要亡我嗎？一整天都在下暴雨，如果今天晚上的活動(dòng)沒人去的話，那我就去XXX跳下來算了，對不起這些百忙中抽空和我們交流經(jīng)驗(yàn)的師兄們啊，也對不起大家啊。。。
懷著不安的心情去現(xiàn)場準(zhǔn)備這個(gè)活動(dòng)，但是當(dāng)活動(dòng)開始時(shí)，我看到現(xiàn)場坐滿了這么多的同學(xué)和老師，我的眼淚一直在打轉(zhuǎn)，我想大聲的說，我終于成功了，大家都來了，我和大家的努力和辛苦沒有白白浪費(fèi)。。。
隨著活動(dòng)的順利進(jìn)行和李老師的精彩總結(jié)，我們的班級活動(dòng)圓滿的完成了，那一刻，我真的哭了。。。
第6篇：大學(xué)語文解析范文
師：（出示幾張白鯨圖片）這個(gè)龐大的、通體雪白的動(dòng)物叫什么呀？
生（齊）：白鯨。
（師板書：白鯨。）
師：“鯨”是魚字旁，但是白鯨不屬于魚類。魚是用鰓呼吸的，鯨是用肺呼吸的，所以白鯨屬于哺乳類動(dòng)物。你們對白鯨有哪些了解？向大家介紹一下。
生：鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物，它不一會兒就得到海面上來呼吸一次。
生：鯨的鼻子是長在頭頂上的。
生（笑）：鯨在求愛的時(shí)候會唱所謂的情歌。
生：鯨還會用歌聲呼喚同伴！
師：讓我們走進(jìn)課文，看看課文第一自然段是怎么介紹白鯨的。
（出示課文第一自然段，指名讀）
二、跳讀課文，鎖定信息，形象感知擬人寫法
師：白鯨的聰明、頑皮還表現(xiàn)在哪里呢？請自由讀課文，把找到的句子用波浪線畫下來。
（學(xué)生自讀課文后畫句子，并交流所畫的句子。）
生：一次，一群聰明、頑皮的白鯨追趕著魚群，來到北極的楚克奇海。
生：白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰層，但是冰層太堅(jiān)硬了，它們絕望地叫起來。
生：這里太好玩了，還有好吃的鱈魚。它們玩著、吃著，連回家的時(shí)間都忘了。
生：可是，白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，原來它們害怕這艘高大的破冰船。
生：白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。
生：奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。
師：讓我們把這幾句話連起來讀一讀。
（生齊讀描寫白鯨的六句話。）
三、理清脈絡(luò)，連綴要素，概括故事主要內(nèi)容
1.整體感知故事的發(fā)展順序
師：如果把寫白鯨的這些內(nèi)容去掉，剩下的部分寫了什么？
生：寫了人。
生：寫了人們?nèi)ゾ劝做L。
師：（板書：搶救）搶救是這個(gè)故事的經(jīng)過，那么起因和結(jié)果又是怎樣的呢？a
生：頑皮的白鯨追趕著魚群，來到北極的楚克奇海。他們玩著、吃著，連回家的時(shí)間都忘了。后來遇到了一股寒流，回去的路被冰層堵住了，白鯨遇到了危險(xiǎn)。
師：遇到了危險(xiǎn)，用書上的詞就是――遇險(xiǎn)（板書：遇險(xiǎn)）。那么結(jié)果呢？
生：結(jié)果，白鯨得救了。（板書：得救）
2.根據(jù)板書，簡明扼要復(fù)述故事內(nèi)容
師：抓住關(guān)鍵詞，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說。
生：白鯨遇險(xiǎn)了，村民們知道這個(gè)消息，立刻趕來搶救白鯨。他們請來了破冰船，放音樂把白鯨給引了出去。白鯨得救了。
生：白鯨們?nèi)ケ睒O楚克奇海的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了那邊還有許多好吃的鱈魚，然后它們就在那邊盡興地玩。后來，來了一股寒流，白鯨遇險(xiǎn)了。村民們知道了，都趕來搶救白鯨。在大家的努力下，白鯨得救啦！
四、細(xì)讀文本，依托表格，有條有理復(fù)述故事
1.自讀自悟，填表理清搶救過程中的人和事
師：（出示表格）自由讀第5、6兩個(gè)自然段，找一找有哪些人幫助了這些白鯨，他們是怎么做的？填好后連起來說一說。
[＼&人＼&怎么做的（表示動(dòng)作的詞）＼&1＼&＼&＼&2＼&＼&＼&3＼&＼&＼&4＼&＼&＼&]
（學(xué)生讀文并填表格）
2.集思廣益，共同完成非連續(xù)性文本的梳理
師：有哪些人幫助了這群遇險(xiǎn)的白鯨？
生：有獵人，還有船員。（師板貼：獵人 船員）
生：還有村民。（師板貼：村民）
生：還有飛行員。（師板貼：飛行員）
師：他們是怎么做的？你找到了哪些表示動(dòng)作的詞？
生：報(bào)信。
生：發(fā)現(xiàn)。
（師板貼：發(fā)現(xiàn) 報(bào)信）
生：搶救、鑿開。
生：帶好吃的。
生：聽、趕、報(bào)、鑿、發(fā)、請。
師：一個(gè)字不是很好，說完整的詞語。
生：趕來、鑿冰、發(fā)報(bào)。
師：這么多動(dòng)詞，我選擇兩個(gè)貼在黑板上。（師板貼：趕來 發(fā)報(bào)）
師：那飛行員又是怎么做的？
生：直升飛機(jī)是指揮破冰船開出通道。（師板貼：指揮）
師：船員又是怎么做的？
生：大聲說。
生：放音樂。
師：能不能把兩位同學(xué)說的結(jié)合起來，說得準(zhǔn)確一點(diǎn)？
生：提示放音樂。
師：“提示”這個(gè)詞用得非常好。（師板貼：提示放音樂或建議放音樂）
3.抓關(guān)鍵詞，根據(jù)非連續(xù)性文本練習(xí)有條理地復(fù)述
師：誰能夠借助這些關(guān)鍵詞，把搶救的過程簡單說一說？
（生復(fù)述搶救過程）
五、情境討論，生動(dòng)復(fù)述，逐層體會關(guān)愛之情
1.小組討論搶救過程，初步體會關(guān)愛之情
（1）四人小組討論，誰有資格得到來自鯨魚王國的獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
（學(xué)生討論中……）
（2）交流個(gè)人觀點(diǎn)，體會人們的愛心行為。
師：你認(rèn)為誰可以得到這枚獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
生：我覺得船員可以得到鯨魚獎(jiǎng)?wù)拢驗(yàn)槭谴瑔T提議放音樂，然后白鯨就隨著破冰船游到深海里去了。
師：請你讀一讀船員說的這句話。
（生朗讀句子）
師：這句話的后面是一個(gè)什么符號？說明了什么？
生：感嘆號。說明他是很大聲說的。
生：說明船員這時(shí)候很著急，他怕白鯨不能得救。
生：還很激動(dòng)。
生：很肯定。
師：是啊，他對自己想出的辦法很有自信。誰來讀？把這種自信堅(jiān)定的語氣讀出來。
（指名學(xué)生朗讀、全班齊讀）
師：船員憑著自己豐富的海上經(jīng)驗(yàn)，憑著對白鯨喜愛音樂的了解，用了這么簡簡單單的一句話，就讓奇跡發(fā)生了。的確應(yīng)該把這枚獎(jiǎng)?wù)骂C給船員。
生：我覺得應(yīng)該頒給獵人。因?yàn)槟莻€(gè)獵人第一個(gè)發(fā)現(xiàn)遇難的白鯨，如果獵人沒有發(fā)現(xiàn)，不報(bào)，白鯨就無法得救。
師：這位同學(xué)抓住了“發(fā)現(xiàn)、報(bào)信”這兩個(gè)表示動(dòng)作的詞，來陳述他的觀點(diǎn)。的確，獵人是以捕殺為生，面對這些唾手可得的白鯨，他不僅沒有去捕殺，而是毫不猶豫地把自己的發(fā)現(xiàn)向村民報(bào)信。你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的獵人？
生：善良的獵人。他不為自己著想，只為這些白鯨著想。
生：他是一個(gè)喜愛動(dòng)物的人。
生：他是一個(gè)有愛心的人。
師：看來這枚獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)給獵人也是很有道理的。請同學(xué)們齊讀這個(gè)句子。
（生齊讀）
生：老師，我覺得飛行員也有功勞，因?yàn)槿绻w行員不指揮破冰船開出通道，就算船員提示放音樂，白鯨也回不了家。
師：是啊，這時(shí)候天氣越來越冷，白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來越小，如果再不開出通道，白鯨就會有生命危險(xiǎn)，所以這個(gè)通道對于白鯨來說，已經(jīng)不是普通的通道，而是一條生命的通道。
生：我覺得要給每一個(gè)人都發(fā)一枚勛章。
師：給每一個(gè)人都發(fā)一枚勛章？請你說說，村民的功勞又表現(xiàn)在哪里呢？
生：沒有村民給政府發(fā)電報(bào)，政府是不會派人來的。
生：如果村民不給白鯨吃的，那么白鯨可能會餓死。
師：請你找找這段話當(dāng)中表示動(dòng)作迅速的詞。
生：趕來。
生：立刻。
師：你還知道哪些表示動(dòng)作迅速的詞？
生：飛速。
生：火速。
生：眼疾手快。
生：擦肩而過。
生：一溜煙。
……
師：這些詞體現(xiàn)了人們怎樣的心情呢？
生：急切。
生：關(guān)心。
師：村民們一聽到白鯨遇險(xiǎn)，可是冒著零下五十度的嚴(yán)寒趕來搶救的，你能說村民沒有功勞嗎？讓我們一起讀讀寫村民的句子。
（生齊讀）
師：所有的人聽到白鯨遇險(xiǎn)的消息，都是第一時(shí)間、義不容辭地伸出了援助之手。每一個(gè)人都發(fā)揮了他人不可替代的作用。所以，建議鯨魚王國給每一個(gè)參加搶救的人都頒發(fā)一枚獎(jiǎng)?wù)?。（學(xué)生鼓掌）
2.點(diǎn)明主題，生動(dòng)復(fù)述，深入體驗(yàn)關(guān)愛之情
師：請同學(xué)們抓住這些關(guān)鍵詞，根據(jù)自己的理解，再來說一說整個(gè)搶救的過程。
（學(xué)生練習(xí)講述、指名練習(xí)復(fù)述）
六、設(shè)問質(zhì)疑，音樂渲染，讀思結(jié)合，升華情感
師：課文為什么不以“搶救白鯨”為題，而要以“喜愛音樂的白鯨”為題呢？（板書：喜愛音樂）
生：因?yàn)檎n文寫了白鯨喜愛音樂。
生：如果船員不讓大家放音樂，白鯨也不會得救的。
生：人們因?yàn)榱私獍做L喜愛音樂，所以才能搶救成功。
生：人們喜愛白鯨，并根據(jù)白鯨喜愛音樂的特點(diǎn)救了它們。
師：是啊，課文不僅寫了白鯨喜愛音樂的特點(diǎn)，還寫了人們利用白鯨的這個(gè)特點(diǎn)使它化險(xiǎn)為夷，所以用“喜愛音樂的白鯨”做課題，更能體現(xiàn)人和動(dòng)物之間和諧、親密的關(guān)系。
師：當(dāng)船員建議放音樂的時(shí)候，奇跡發(fā)生了。（配樂，出示最后一個(gè)自然段）
（指名朗讀、齊讀）
師：白鯨終于得救了，這不僅僅只是音樂讓奇跡發(fā)生了，更是人們心連心、手拉手產(chǎn)生的愛的力量讓奇跡發(fā)生了。這節(jié)課就讓我們在音樂聲中，共同祝福這些白鯨回到大海母親的懷抱，過上幸?？鞓返纳?。這節(jié)課就上到這，下課！
板書設(shè)計(jì)：
喜愛音樂的白鯨
遇險(xiǎn)
[獵人 發(fā)現(xiàn) 報(bào)信
村民 趕來 發(fā)報(bào)
飛行員 指揮
第7篇：大學(xué)語文解析范文
大賽是江蘇省教育廳核準(zhǔn)的2009年10項(xiàng)中小學(xué)生競賽活動(dòng)項(xiàng)目之一。
省級決賽將邀請江蘇省中語界知名專家擔(dān)任評委，部分獲獎(jiǎng)作文將在江蘇教育出版社結(jié)集出版。
參賽對象：全省在校初、高中學(xué)生。
題材范圍：中學(xué)生與社會。
憑《報(bào)名表》(見后頁)即可參賽。不需繳納任何報(bào)名費(fèi)。
賽事安排：報(bào)名截至2009年9月30日；10月30日前完成區(qū)縣級初賽；11月20日前完成大市復(fù)賽；12月舉辦江蘇省總決賽。采用現(xiàn)場作文的形式進(jìn)行競賽。
賽事規(guī)則及《報(bào)名表》詳見大賽作品集(即將出版)及2009年7月至9月《新語文學(xué)習(xí)?高中》雜志。
陸志平(江蘇省教育廳基礎(chǔ)教育處處長)：比賽雖然很簡樸，但規(guī)格是高的，選手也是高質(zhì)量的，獎(jiǎng)狀的含金量更高。真的要感謝以育人為宗旨的語文老師們，感謝《新語文學(xué)習(xí)》編輯部的支持和推動(dòng)。我們應(yīng)該更加熱愛閱讀、熱愛寫作、熱愛生活，把閱讀和寫作當(dāng)做生命的一部分。
游建華(江蘇教育出版社副總編輯)：《新語文學(xué)習(xí)》要以這次活動(dòng)為契機(jī)把雜志辦得更好，引導(dǎo)中學(xué)生熱愛祖國的語言文字和傳統(tǒng)文化，熱愛生命，關(guān)注、思考并融入社會。
王棟生(江蘇省教授級特級教師)：“中學(xué)生與社會”作文大賽旨在促進(jìn)中學(xué)生在走向社會的過程中學(xué)好語文、用好語文，這與高考作文有著天壤之別。讀書不僅僅是為了應(yīng)付高考，它會讓你贏得一個(gè)世界。
曹勇軍(江蘇省著名特級教師)：寫作是語文素養(yǎng)的核心，是一個(gè)高素質(zhì)人才的基本評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人能讀會寫，就等于給自己創(chuàng)建了更多的人生機(jī)會，可以實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
第8篇：大學(xué)語文解析范文
1大學(xué)生就業(yè)與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)
近年來大學(xué)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，根本原因是整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)形勢不斷下滑，中國經(jīng)濟(jì)形勢也不樂觀。當(dāng)然，也還有其他一些重要原因：一是畢業(yè)生人數(shù)多，這兩年都維持在600萬以上，達(dá)到了我國高校畢業(yè)生人數(shù)的峰值；二是就業(yè)空間相對狹小，隨著用人單位用人觀念的不斷成熟和多元化，應(yīng)屆生需求相對減少；三是全社會和大學(xué)的相關(guān)的政策措施和服務(wù)體系還有待完善；四是大學(xué)教育與社會現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，大學(xué)生的就業(yè)觀念與市場需求不適應(yīng)。
面對大學(xué)生就業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢，如何解決或緩解這一問題，除國家政策，社會共同關(guān)注外，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不失為一項(xiàng)重要的選擇。
目前發(fā)達(dá)國家大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率在20%至30%，而我國僅為1%至2%。造成這一巨大差距的原因有很多，其中大學(xué)生缺乏社會資源、缺乏創(chuàng)業(yè)資金、缺乏社會經(jīng)驗(yàn)是比較突出的幾個(gè)關(guān)鍵因素。隨著Internet的快速發(fā)展和電子商務(wù)的蓬勃興起網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)由于門檻低、成本小、風(fēng)險(xiǎn)小等優(yōu)越性，成為校園的新話題，也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新選擇、新趨勢。
2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢
在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)很好的資源共享的信息平臺。電子商務(wù)正是在成熟的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下迅速發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了創(chuàng)業(yè)平臺，比較而言，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有一些特別的優(yōu)勢，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
2.1互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成本較低，風(fēng)險(xiǎn)較小
網(wǎng)上經(jīng)營與傳統(tǒng)經(jīng)營模式相比最大的優(yōu)勢是節(jié)約了租店鋪的成本。只要擁有電腦和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就可以網(wǎng)上開店了。每月除了電腦用電和網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用，幾乎不需要開店成本，而且大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)者可以在接到訂單后進(jìn)貨和發(fā)貨，這樣就不用擔(dān)心貨物積壓，避免了商品滯銷而導(dǎo)致壓貨?？梢?，電子商務(wù)的首要特性將創(chuàng)業(yè)者的投資成本降到了最低。
利用電子商務(wù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者所需承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)也很小。需要投入的是創(chuàng)業(yè)者的智慧、時(shí)間和精力，但從中可以獲得各種經(jīng)驗(yàn)，這對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言是一筆財(cái)富。因此，低風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)更加吸引了大學(xué)生的加入。
2.2互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)可以與專業(yè)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合
目前我國高校廣泛設(shè)置了電子商務(wù)、企業(yè)管理、市場營銷等專業(yè)，這些專業(yè)課程可以和學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求緊密結(jié)合起來，學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)理論，馬上應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，而在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)了相關(guān)問題，也可以馬上回到課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)研宄，也可以馬上請相關(guān)專業(yè)課程的老師給予現(xiàn)場指導(dǎo)，教與學(xué)，學(xué)與做，可以緊密的結(jié)合起來。
大學(xué)生本身存在社會經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)戰(zhàn)能力差，對瞬息萬變的市場信息把握不準(zhǔn)的情況，所謂的經(jīng)營理念也不過是紙上談兵的書本知識。而網(wǎng)上經(jīng)營需要完成找渠道進(jìn)貨、登陸描述商品、設(shè)定價(jià)格、與客戶交談、銀行查款、發(fā)貨等商務(wù)全工程，各項(xiàng)活動(dòng)都很好地鍛煉了大學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
可以說，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能使大學(xué)生學(xué)以致用，并幫助解決部分大學(xué)生就業(yè)問題。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)需要豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)。每一次進(jìn)貨是商務(wù)談判的一種實(shí)踐；商品推薦與描述是市場營銷學(xué)的實(shí)踐；進(jìn)出賬是基本財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐；發(fā)貨與售后服務(wù)是人際交往與客戶管理的實(shí)踐。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，電子商務(wù)給許多一籌莫展的大學(xué)生帶來了新的希望。
2.3互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)與當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)牲需求相契合
90后的大學(xué)生是個(gè)性獨(dú)立的一代，也是生命張揚(yáng)的一代，這種獨(dú)立的個(gè)性和張揚(yáng)的生命與網(wǎng)絡(luò)的精神是十分契合的，更何況，90后的大學(xué)生本身就是與網(wǎng)絡(luò)共同成長起來的，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)對于他們來說是最適合也最擅長的^
利用電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)既可以實(shí)現(xiàn)做經(jīng)營者的愿望，又能讓個(gè)人的興趣愛好有的放矢。大學(xué)生善于接受各種新興事物，對社會發(fā)展極具敏感度，在網(wǎng)絡(luò)這樣一個(gè)超大空間，他們可以充分發(fā)揮自己的想像力，徹底張揚(yáng)自己的個(gè)性。
總的來說，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要是鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力開辟自主自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)新路，為大學(xué)生提供網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)基地，并為更多優(yōu)秀大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會。我國的電子商務(wù)市場具有巨大的潛力，在目前1000多萬家大中小型企業(yè)中，己有80%能夠運(yùn)用電子商務(wù)手段進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)，而成千上萬的大學(xué)生加盟，將為中國電子商務(wù)市場進(jìn)一步發(fā)展錦上添花。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們要在這個(gè)良好的全民自主創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，充分利用電子商務(wù)，抓住機(jī)遇，拓寬思路，勇于嘗試，學(xué)會創(chuàng)業(yè)。
3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)問題與對策
雖然網(wǎng)上電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)己經(jīng)逐漸成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一種很好的發(fā)展方向，但是，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)畢竟是一個(gè)新事物，有很多的機(jī)遇，也存在很多急需解決的問題。
3.1如何把握學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系
在校大學(xué)生首先是一名學(xué)生，學(xué)生的本職工作是先要完成自己的學(xué)業(yè)，大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)能夠幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會競爭，也能部分解決就業(yè)問題。但是必然會占用學(xué)生大部分時(shí)間。創(chuàng)業(yè)將會花費(fèi)其大量時(shí)間與精力，如何能夠在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上開展網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是每個(gè)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生必須解決的問題。除了學(xué)生自主的因素外，外部的政策也是很重要的一方面。
據(jù)我們了自解現(xiàn)在許多高校都開始著手大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的制度設(shè)計(jì)和條件完善，積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新模式，比如筆者所在的蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，就專門開設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，鼓勵(lì)在校大學(xué)生入園創(chuàng)業(yè)，并且為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供各類優(yōu)惠條件。學(xué)校還開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的選修課，發(fā)揮教師的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)作用。
3.2創(chuàng)業(yè)需要激情，更需要持之以恒
創(chuàng)業(yè)中如果遇到一點(diǎn)困難與挫折就退讓躲避，也是難以到達(dá)成功的彼岸。因此在創(chuàng)業(yè)選項(xiàng)、經(jīng)營管理沒有原則上失誤的情況下，能否走過“黎明之前的黑暗”就很關(guān)鍵，輕言放棄會使創(chuàng)業(yè)者全部的努力付之東流。大學(xué)生自主經(jīng)營創(chuàng)業(yè)是不可能一帆風(fēng)順的，其中95%的失敗不是因?yàn)轫?xiàng)目本身，而是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者的心態(tài)。
據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，80%創(chuàng)業(yè)成功的同學(xué)，在成功之前，也都經(jīng)歷過幾次創(chuàng)業(yè)的失敗，只有永不放棄，不斷探索，才能打開成功之門。所以，對于整個(gè)社會和學(xué)校來說，如何對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)不僅引導(dǎo)他們創(chuàng)業(yè)，還要引導(dǎo)他們正確面對創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的各類困難，甚至挫拆是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。
3.3缺乏管理知識，合作伙伴內(nèi)部矛盾嚴(yán)重
與他人合作共同創(chuàng)業(yè)是很多創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常采取的方式，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)也會尋找自己的創(chuàng)業(yè)合作伙伴，尤其是與
志同道合的同學(xué)一起創(chuàng)業(yè)就更顯得順理成章?；ブ问降暮献鲃?chuàng)業(yè)有很多優(yōu)勢，同時(shí)也存在很多不可避免的問題：各自投入資金的多少，是否有明確的分工，能否形成健全的合作機(jī)制，是否具備團(tuán)結(jié)一致的創(chuàng)業(yè)精神等。這些都有可能使合作伙伴之間關(guān)系產(chǎn)生裂痕，發(fā)生的矛盾如沒有得到及時(shí)的協(xié)調(diào)處理會逐步激化并不可收拾。
要解決這些問題，一是學(xué)校要開設(shè)與電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)緊密聯(lián)系的相關(guān)管理課程，特別是團(tuán)隊(duì)合作方面的課程，并能使之與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。二是指導(dǎo)教師要起到很好的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，包括團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，團(tuán)隊(duì)與其他學(xué)生的關(guān)系，團(tuán)隊(duì)與學(xué)校的關(guān)系，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的內(nèi)外部環(huán)境。
第9篇：大學(xué)語文解析范文
而遼寧臺安縣、河北固安縣、河南內(nèi)黃縣、山西新絳縣(5萬余棟)鳥翼型長后坡矮后墻生態(tài)溫室卻完好無損(該溫室1996年獲山西省農(nóng)技承包技術(shù)推廣一等獎(jiǎng),山西省標(biāo)準(zhǔn)化溫室一等獎(jiǎng)),秧苗無大損傷。近幾年,以上地區(qū)利用此溫室,按“有機(jī)碳素肥+EM有益菌+植物誘導(dǎo)劑+鉀”技術(shù),茄子、黃瓜667 m2產(chǎn)2.5萬kg,番茄產(chǎn)1.5萬～2萬kg,效果尤佳。
1琴弦式溫室壓垮原因分析
一是棚面呈折形,積雪不能自然滑落,棚南沿上方承受壓力過重導(dǎo)致溫室的骨架被壓垮。二是折形棚面在“冬至”前后太陽光大致呈直線射進(jìn),直光進(jìn)入溫室量大。由于散光及長波光是產(chǎn)生熱能的光源,而直射光主要是短波光照,在棚面很少產(chǎn)生熱能,只能是照在室內(nèi)地面反光后變成長波光才生產(chǎn)熱能。因此,棚面溫度低易使雪凝結(jié)聚集在上方而導(dǎo)致溫室被壓塌。
2超大棚溫室壓垮和秧苗受凍原因分析
一是跨度過大,即使棚面呈拋物線拱形,但因坡度小,中上部積雪不能自然下滑至地面,多積聚在南沿以上處,溫室骨架被積雪壓壞。二是棚面與地面空間過高,達(dá)4.5～5 m,地面溫度升到頂部對溶雪滑雪影響不大。三是多數(shù)人追求南沿溫室內(nèi)高、人工操作方便,致使鋼架拱度過大,坡度太小,不利滑雪。四是因空間大,降溫快、升溫慢,溶雪期間氣溫低,室內(nèi)秧苗易受低溫凍害而毀種。
3鳥翼形生態(tài)溫室抗災(zāi)保秧原因分析
鳥翼形溫室的橫切面呈鳥翼型,南沿較平緩,雪可自然下滑至地面;半地下式即栽培床低于地平面40 cm,秧苗根莖部溫度略高;空間矮,地面溫度可作用到棚頂,使雪融化下滑;因后屋深,跨度較小,白天吸熱升溫快,晚上室內(nèi)溫度較高,即“冬至”前后,太陽出來后室內(nèi)白天氣溫達(dá)30 ℃左右,前半夜18 ℃,后半夜12 ℃左右,適宜各種喜溫性蔬菜越冬生長的晝夜溫度規(guī)律要求,亦可做延秋茬繼早春茬兩作蔬菜栽培。溫室既抗壓,又保秧苗安全生長。如在夜晚下雪,需要在草苫上覆1層膜,雪也可自然滑下。
4鳥翼形生態(tài)溫室的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
4.1棚面為圓弧形,總長9.6 m,上弦用3.2 cm直徑的厚皮管材,下弦和W型減力筋為11 cm直徑元鋼,間距15～24 cm焊接,堅(jiān)固耐用;
4.2跨度7.2～8.8 m,栽培床寬7.25～8.25 m,土壤利用率高;
4.3后屋深1.5～1.6 m,坡梁水泥預(yù)制長2.15～2.8 m,高20 cm,厚12 cm,內(nèi)設(shè)4根冷拉鋼絲,冬季室內(nèi)貯溫保溫性好;
4.4后墻較矮,高1.6 m左右,立柱水泥預(yù)制,寬、厚12 cm,高4～4.4 m,包括栽培床地平面以下40 cm,棚面仰角大,受光面亦大;
4.5土墻厚度,機(jī)械挖壓,下端厚4.5 m,上端厚1.5 m;人工打墻,下端厚1～1.3 m,上端厚0.8～1 m,堅(jiān)固,不怕雨雪,冬暖夏涼;
4.6頂高3.1～3.4 m,空間小,抗壓性強(qiáng),栽培床上無支柱,室內(nèi)作物進(jìn)入光合作用快,便于機(jī)械耕作;
4.7前沿內(nèi)切角度為30～32°,“冬至”前后散光進(jìn)入量大,升溫快,棚上降雪可自動(dòng)滑下;
4.8方位正南偏西5～9°,光合作用時(shí)間長?？杀苊庹戏轿坏臏厥以缟嫌泄舛鴾囟鹊?下午適溫期西墻又擋陽光,均不利于延長作物光合作用時(shí)間和營養(yǎng)積累的弊端;
