高二考試總結精選(九篇)

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第1篇：高二考試總結范文

各位老師、同學們：

下午好！

2011年5月4日、5日，我校組織了高一、高二年級的期中考試。今天，我們全體師生齊聚一堂，召開期中考試表彰總結大會。

本次會議共有五項議程：

第一項：開會

第二項：由劉玉東校長宣布獲獎教師名單并頒獎

第三項：由劉夢一主任做期中考試分析和總結

第四項：劉樹利校長講話

第五項：閉會

請劉玉東校長宣讀獲獎學生名單

下面請高一年級獲得三等獎的學生上臺領獎。

下面請高二年級獲得三等獎的學生上臺領獎。

下面請高一年級獲得二等獎的學生上臺領獎。

下面請高二年級獲得二等獎的學生上臺領獎。

下面請高一、高二年級獲得一等獎的學生上臺領獎。

讓我們用熱烈的掌聲為他們獲得的好成績表示祝賀，希望他們再接再厲，期末考試再創(chuàng)佳績！

下面由劉夢一主任對本次考試做分析、總結。

從前面的數(shù)據(jù)可以看出，各班各科成績不足30分的人數(shù)，有的學科還比較多，沒有達到學校提出的消滅30分的目標要求；同時教的兩個班級，成績差距很大；有的同頭學科教師所教的成績差異明顯。在這里希望教師們以教學為己任，埋頭苦干，齊頭并進；希望廣大學子們以學習為己任，認真做人，扎實做事。

下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉樹利校長講話

第2篇：高二考試總結范文

備課組需要進行教學質量分析，共同研究改進教學工作的方法和措施，落實提高教學質量的有關措施。下面就讓小編帶你去看看2021高二備課組工作計劃范文，希望能幫助到大家!

高二備課組工作計劃范本1

為全面貫徹落實學校關于加強備課組建設的精神，高二下學期，高二備課組以提高學校教學質量為中心，踏實學習，認真工作，現(xiàn)將本學期的工作計劃制定如下：

1.堅持集體備課活動

集體備課是提高教學質量的關鍵，是備課組工作的一個重要方面。本學期，我們一方面堅持每周的定時定點備課外，還在參加各級各類教研活動的同時，不定期地開展集體備課活動。我們在集體備課中，每次主要由主講人主講，然后再相互研討，確定每單元，甚至是每份練習的重點、難點及其突破的方法，案、統(tǒng)一練習和作業(yè)，教學過程中遇到問題，必須一起研討解決。遇到不清楚、難以把握的內容共同研究。

2. 堅持互聽課制度

除了在無課情況下必聽學校組織的每節(jié)掛牌課之外，我們英語備課組還要積極開展相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。新教師聽了老教師的課后，可以迅速地掌握每節(jié)課的重要知識點，把握教學的整體框架，同時也不是一味地照搬照抄，而結合自己和學生的具體實際情況進行針對性地教學，取得較好的效果。而老教師聽了新教師的課后，也獲益非淺。在堅持聽課的過程中，不斷提高自己的教學水平。

3. 定期檢查備課筆記

“不上無準備之課” 是我們備課組一直堅持的準則。案，定期檢查，規(guī)范要求，是我們備課組的一貫作風。嚴格的紀律和教師的高度自覺性是我們備課組能出色地完成學校布置的各項教學任務的重要保證。

4. 統(tǒng)一作業(yè)、練習，堅持講評

在一個單元內容結束后，對學生進行一次基礎過關練習，并做到及時批閱和講評。而平時每一堂課前或課后，對一些基礎知識則堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，重點學生重點培優(yōu)補差，真正做到因材施教。利用業(yè)余時間主動對一些基礎很差的同學進行補習，真正體現(xiàn)備課組老師對工作的認真負責。

5.很抓基礎，夯實雙基

每一單元的單詞和詞組逐個過關，對每一單元的重要知識點講清講透，隨堂練習，精講多練，講練結合，提高每一堂課的教學效果，向課堂要質量，提高年級的整體英語成績。

總之，我們高二英語備課組是個團結向上、很有凝聚力的備課組，在教學上認真負責，工作上自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。在以后的教育教學中，我們將一如既往的保持好的做法和工作作風，不斷吸取先進的教育教學經驗，取長補短，進一步提高我們的教學水平，完成學校布置的各項任務，為我們學校的英語教學工作作出大的貢獻。

高二備課組工作計劃范本2

一、指導思想

高二學生將于20xx年x月x日—x日進行學業(yè)水平測試，依據(jù)學校、年級領導的思路規(guī)劃，根據(jù)本屆高二學生的實際情況，我們高二備課組經過研討分析，制定了關于學業(yè)水平測試的復習計劃。

二、面臨形勢：

1、時間短。從現(xiàn)在(2月初)到考試只有一個多月的時間。

2、任務重。政治學科學業(yè)水平測試范圍是：必修一、必修二、必修四共三本書;時政;今年還增加了民族團結的內容。

3、期望高。學業(yè)水平考試關乎學生的畢業(yè)，關乎學校的聲譽。無論是學校、學生和學生家長的期望值都很高。

三、應對策略：

針對以上的形勢，我們高二政治組的全體教師經過仔細的研討，確定以下備考策略：

1、備課組內團結協(xié)作，營造良好的備考氛圍。今天的集體備課時間我們備課組對整個備考思路進行商討。在備課組內部，4位老師團結協(xié)作，重視集體備課，實現(xiàn)教學資源共享，分工合作，有事一起協(xié)商解決，營造良好的工作氛圍。

2、依綱據(jù)本、重視基礎。對考點的研究在把握基本內容的同時，要比較研究近兩年考過的知識點。研究題型的變化，了解關注重點。從考點或知識點入手進行知識整理，梳理知識體系。學業(yè)水平測試復習，要重視基礎知識，全面進行復習。整理和梳理基礎知識，要把握五點。即要點、重點、難點、考點、熱點。在這一階段要做到要點過關，重點突出，難點突破，考點清晰，熱點熟練。我們將采取教學案一體化式復習，每課編寫一份學案。重視抓好基本概念和基本原理。認真研究《20xx年學業(yè)水平測試考試說明》，將了解、理解、運用的知識有側重的講解，力求將《考試說明》中的各知識點落實到位。每份學案后，會有相應的基礎練習。在挑選練習題時，以基礎題和易錯題為主。

3、重視解題方法的指導。技巧培訓是提高復習效果的極為重要的環(huán)節(jié)?？梢詺w納答題的基本思路和基本技巧。如審題技巧包括審材料，審設問，審題眼，審答案。特別強調：對于材料，要深入挖掘，解讀出它蘊涵的全部信息，并找準與教材和時事的切入點，從而規(guī)范設計試題答案。并注意適度關注熱點掌握知識重點。

主觀題一向是學生的薄弱環(huán)節(jié)，每份復習學案后會出一至兩道主觀題，重視講解解題方法、總結歸納答題方式，消除學生對主觀題的抗 拒感，培養(yǎng)學生的思維和能力。選擇題則強調找出關鍵詞解題，引導學生慢慢積累和總結解題方法。

4、加大力度做好分層教育工作。我們依據(jù)上學期期中、期末考試中學生的語數(shù)外以及政治成績對應情況把全年級進行分類。首先對全體學生進行思想上的教育，激勵他們要高度重視水平測試。其次進行分類指導，總體目標是保C，優(yōu)秀生爭取沖A，普通生達B，困難生爭取C。落實到具體人，切實做好思想上和學習上的幫扶工作。

5、關注和用好各方考試資源。關注省市縣各級考試主管部門以及教研部門的最新動向，搜集各地模擬題，從中獲取一些有時效性的信息，針對水平測試，對信息進行整合與思考。

高二備課組工作計劃范本3

一、指導思想和目標

20xx年我們將繼續(xù)抓住新課程改革的契機，根據(jù)學校和教務處本年度教學工作要點，以不斷提高教學質量為工作重心，堅持“以人為本，全面、協(xié)調、可持續(xù)”的科學教育發(fā)展觀為指導，在備課組活動中認真研究教學教法，積極開展各類學習、研討活動，研究教學過程的優(yōu)化，提高歷史課堂教學的針對性、主動性和實效性，落實“高質量，有特色”的目標要求，實現(xiàn)“‘有效教學’全面提高教學質量”的教學工作目標，為學生的全面發(fā)展和高二年級的歷史教學水平的進一步提高而努力!

二、主要措施：

(一)加強集體備課，把握教學重點，突破教學難點

1、以學期教學進度為標準，學進度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一練習，精選學習情景材料，擴充教學內容，有效突出教學重點，突破教學難點。

2、了解掌握學情，開展希望班師生的交流會，交流激發(fā)學生學習積極性的有效方法，優(yōu)化課堂教學模式和學生學習方式。

3、研究課標和現(xiàn)代教育思想，研究考試說明和學科指導意見，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。加強組內學術研討，開展拓展型課程的集體備課活動。

4、定時定點，規(guī)范集體備課制度。備課組成員及時到教室閱覽室集中，按集體備課工作安排，認真開展集體備課。

(二)加強高一高二高三互動教研，把握高考方向，交流高二會考的經驗和課改經驗與反思。以備課組為載體進行總結和反思，以提高課堂教學的針對性和時效性。

(三)實抓常規(guī)教學——踏踏實實做好日常教學工作，落實教學常規(guī)，提高課堂教學的實效。

⑴課堂上，做到精講到位，狠抓基礎知識的落實，理清知識之間的聯(lián)系，幫助學生構建起從點、線、面、體(立體)的知識，上課求質量不求進度，真正提高課堂實效。文科班實驗班重抓培優(yōu)扶尖，勤抓幫困促穩(wěn)，在注重基礎的同時要加強學生的能力培養(yǎng)。

⑵課后布置適量作業(yè)，做到及時鞏固。作業(yè)方式以書面作業(yè)與口頭作業(yè)相結合;檢查方式以定期上交與不定期抽查相結合;訂正方式以集體訂正與個別面批相結合。

⑶通過階段測試和點評，檢驗學習效果，及時查漏補缺。每月底備課組各科要進行一次自測，自測時間和方式由任課老師協(xié)商決定。

⑷加強聽課評課，學習優(yōu)點，指出不足，提高實效性。

(四)以科研促教研。圍繞 “課堂教學模式構建”、“學生學習方式優(yōu)化”、“提高課堂實效”等方面形成課題研究方案，做好教育科研課題的研究工作，以科研促教研，提高教學質量。

(五)積極參加縣市等單位組織的各種教研活動，加強兄弟學校的教研交流。

高二備課組工作計劃范本4

本學期高二政治備課組將以新課程標準新教學觀念為指導，以課堂教學為中心，以教法研究為主線，努力打造高效課堂。全組成員認真學習教育教學理論，積極實施素質教育，營造良好的教學教研氛圍。根據(jù)學校工作要點和高二會考綱要，保持積極的工作態(tài)度，高效務實地開展工作。

一、備課組基本情況

全組三位老師：李虹蓮任教1、2、11--13班(備課組長)，陳澤輝任教3-7班，王妙婧任教8--9班。

二、加強教育教學理論學習，用科學的教學理念指導工作。

1、本學期認真學習《新課程標準》，進一步領悟新課程的核心理論， 探討新教材，切實提高教學質量，繼續(xù)落實到我們的教育教學行為中去。加強學科建設，加強集體備課，做學習型和創(chuàng)新型教師。

2、認真參加各級各種教研活動，如公開課、推磨聽課和新教師匯報課，并認真做好筆錄， 以便在校教研活動時間能相互交流，借鑒其他老師的寶貴經驗。

三、加強常規(guī)教研，提高備課組整體水平。

1、加強常規(guī)檢查和教研活動，對部分課堂教學進行課題評議，及時地了解到自己的長處和不足，以不斷取得教學的點滴進步。

2、結合年級學段特點，加強教材的分析和教法的研究，探索集體備課的有效模式，通過集體備課提高學科整體教學水平特別要促進青年教師業(yè)務的迅速提高。

3、充分利用網絡資源，優(yōu)化課堂教學，使本組的教師能利用資源庫的資源進行備課，達到資源共享。

4、堅持多媒體教學，發(fā)揮自身教學特長，在教學過程中作適當?shù)摹㈧`活的處理，以提高學生學習興趣

5、加強選修課程建設，開發(fā)本學科的課程資源，積極穩(wěn)妥地推進新課程改革。

6、備課組長認真做好組內活動的組織協(xié)調工作。認真參與校主管部門主持召開的備課組長會議并及時向組員傳達相關的會議內容和精神。

四、用個人的認真、備課組的配合積極支持和關注學校整體發(fā)展，促進個人進步和整體素質的提升。

1、做好師帶徒工作，加快青年教師的成長，組內積極推磨聽課和評課，積極配合教研組及學校的活動;

2、積極做好平時段考的出題和評卷工作，認真做好質量分析，及時總結。平時積極鼓勵教師撰寫教育教研論文，不斷進步和提高。

高二備課組工作計劃范本5

高二下學期是學生整個高中外語學習的關鍵時期，我們計劃在高二上期學習的基礎上，繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，繼續(xù)培養(yǎng)理解、分析和閱讀的能力讓學生在高中系統(tǒng)的學習中牢固地掌握基礎知識，并具備一定的自學能力。

一、教育教學指導思想

樹立新觀念，繼續(xù)鉆研新大綱，探索教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合，探索培養(yǎng)學生全面語言能力的路徑。

二、教學工作

1、加強備課組建設。全組成員以新大綱為本，認真鉆研新教材。

1) 按教研組的安排，加強備課組的集體備課，保證備課的時間和質量，每周至少保證半天的時間。備課時重點考慮教法和課外讀本的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。中心發(fā)言人要有明確的重難點，對疑難點要有自己的看法，提出來供大家討論，以取得相對統(tǒng)一的見解。本期還要注意和高考逐漸接軌。

2) 開展組內研討;轉轉課，并展開討論，認真分析長短，相互促進。

特別是加強本教學組教師之間的交流，以形成一個具有強烈的責任心，較強教學能力的集體。

2、必修課：本期教學知識覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強基礎知識的訓練，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學科的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：

1) 抓好單元教學，突出單元教學重點。認真學習任務性教學理論，貫穿于教學實踐中。

并注意和其他教學理論相結合，讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養(yǎng)。

2) 增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味，重視指導學生思維方法的學習，要引導并鼓勵學生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統(tǒng)，強調運用語言的能力和語感能力的培養(yǎng)，重視積累，感悟和熏陶。要讓學生充分活動，還要采用多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的興趣。

3)寫作

a. 根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的寫作內容與學生練筆結合。

b. 本期擬作作文每單元1次。

c. 作文批改要講實效，要調動學生參與，可先由學生自評或互評，再由老師點評，對其得失進行分析總結，并提倡學生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能力。

d. 對優(yōu)秀的作文可進行交流。

3.充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適當?shù)臅r候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。搞好我校的網校工作，制作各單元的電子文本。

4.認真準備本期教學內容、英語演講比賽等。

三.教學內容

1.高二英語教材(下)UNIT 1---UNIT 10

2.語法：① 復習定語從句 ② 學習不定式的用法

③ 學習動詞分詞的用法 ④ 學習名詞性從句 ⑤ 學習倒裝句

四.具體安排

第3篇：高二考試總結范文

本學期以“創(chuàng)四星”工作為契機，在班級常規(guī)管理、班風文化建設、班干部培養(yǎng)、學習過程管理與引導和家校聯(lián)系等方面開展積極的工作，取得了一定的成績?，F(xiàn)從以下幾個方面總結如下：

一、“創(chuàng)四星”，常規(guī)上臺階。

本學期最重要的工作是迎接學校“四星”驗收，學生的常規(guī)工作是展示我校管理水平和學生的精神風貌的“窗口”。從開學起，我班就不斷地宣傳常規(guī)工作的重要性，在學生在校行為的所有細節(jié)上，提出具體規(guī)范的要求，并通過主題班會集思廣益，將學校的育人思想、辦學方法等滲透到學生的行為中去。在臨近驗收的幾個星期中，全班同學精神飽滿，周末加班加點，訓練集會、站隊、做操等，常規(guī)工作上了一個很高的臺階。

迎“四星”驗收中，班級的文化建設也轟轟熱熱地開展起來，從教室的布置規(guī)范化，衛(wèi)生大掃除的高標準，教室墻壁的文化開發(fā)等，都開展得有聲有色。班級目標、班級口號的制定過程中，幾上幾下的討論，確實喚醒了全班同學的集體榮譽感和學習的責任心，口號和目標表達了全班同學的一直訴求，借助學校的力量，將它張榜于教室門前，時刻激勵著全班同學。

雖然“四星”過后常規(guī)有所松懈，但總的來說，本學期的常規(guī)還是進步了不少，我班同學在衛(wèi)生值日、自習課晚自習紀律、不遲到等方面都基本上能自覺自律，本學期多次獲得“常規(guī)流動紅旗”。

二、談學習，讓理想閃亮。

在高一打基礎的階段后，高二的學習任務一個接一個。首先是經過文理分科后學習目標、方法的指導，本學期利用班會課，結合開學后的診斷考試，宣傳文理科學習的特點，學習方法的不同，幫助每個同學制定合適的目標。并通過家長會廣為宣傳發(fā)動，基本上使全班同學轉變了學習觀念，走上了文科學習的正軌。

期中考試后，少數(shù)同學因為輕視學業(yè)水平測試科目而掛了“紅燈”。在“四星”驗收結束后又開了家長會，家長會中請來四門學科的任課老師，提要求，給方法，密切配合，會后提出了不少具體學習措施。在12月份的診斷考試后，不及格的少了不少，平時作業(yè)大部分同學都高度重視四門學科，認真獨立完成作業(yè)，課后能化時間看書和做習題，所以，我班有望在學業(yè)水平測試中取得較好的成績。

本學期，還有一項信息技術省級考試。在教務處的統(tǒng)一布置下，信息技術學科的老師帶領全班同學加班加點，周末放棄休息，參加模擬考試，正式考試組織得井然有序，順利完成省級統(tǒng)考。

作為文科特色的班級，本學期在語文陳老師的帶領下，積極訓練辯論賽的語言技巧，充分發(fā)揮文科知識的特長，我班組織的辯論賽隊在對陣高二(11)的比賽中贏得了辯論賽，其中主力隊員是胡丹，周楠，王朔，張健緣等同學。（班主任工作 banzhuren.cn）還有不少同學表現(xiàn)出各方面的學習才能，如聶夢菱同學在全國書畫大賽中獲一等獎，王朔同學在南京市硬筆書法比賽中獲二等獎，黃芮同學在南京市稅收征文中獲一等獎等，這些都展示我班同學的各項才能。

高二上是高中階段承上啟下的關鍵性學期。對待語數(shù)英三門學科，本學期有針對地開展自主學習活動，通過小組合作，集中研討等形式，咬定青山不放松。同時結合“四星”創(chuàng)建，對學生進行遠大理想的教育，激發(fā)他們學習的動力，在轉變后進生方面開展了一定的工作，受到了一定的效果。

三、說感恩，學做人道理。

對待高二的學生，簡單的說教已沒有育人的力量，他們在媒體高度發(fā)達的今天，耳濡目染的事件超過老師，那些非主流甚至是錯誤的價值觀先入為主地干擾著學校的育人教育。因此，如何引導德育教育，必須從思想、方法等方面不斷變革，才能取得效果。本學期，有些班會課放手發(fā)動學生，定好主題后，讓他們自己找材料，自己詮釋其中的道理，絕大部分同學還是非常感興趣的。如迎“四星”的“感恩教育”班會，就是同學自己一手策劃的，他們還邀請到英語朱老師，活動中的互動環(huán)節(jié)非常感人；在法制宣傳班會上，他們放映自己拍攝的視頻，雖然非常粗糙，但形式非常吸引眼球，這就是班會課上讓所有人抬起頭來參與其中的辦法。除了班會，我班還利用黑板報、班級園地等形式宣傳感恩，讓每一位同學懂得做一個合格的高中生，究竟要擔當什么樣的責任，每一個角色的要求是什么，大部分同學集體榮譽感強了，家長反映孩子更懂事了，學習更自覺了，對自己更有信心了。

四、想未來，任重而道遠。

本學期在學校德育處的領導下，在熱心家長的多方支持下開展了卓有成效的班級工作，工作中學生安全常常講，用“一線通”、電話等多與家長聯(lián)系，及時溝通問題，解決問題。發(fā)現(xiàn)了一些學習基礎好，思想品行端正，在學生中能發(fā)揮表率作用的好苗子，動員他們參加學校的黨校學習。但隨著學習要求的加重，也隨著生理年齡的變化，班級中出現(xiàn)一些棘手問題。出現(xiàn)問題是正常的，關鍵是能否正確地引導。例如，極個別同學厭學，手機問題，男女同學的交往等，這些還需認真細致的工作，有的更是長期的工作。作為文科的強化班，能否在各個方面做好表率，更在學習上達到各方面的預期，想一想，確實任重道遠。班級工作的計劃性和實效性有待進一步地強化。

第4篇：高二考試總結范文

老師們，同學們：

期末考試是一個學期以來教育教學活動的總結，是對同學們學習的一次檢閱。通過期末考試可以反思學習過程，發(fā)現(xiàn)學習問題，研究學習方法，進而改進和調整學習策略，提高學習效率，以達到我們師生共同進步的目的。如果你希望在期末考試中獲得成功，請現(xiàn)在就保持起跑的姿勢，因為成功永遠屬于有準備的人!

根據(jù)市教科院安排，本期期末考試時間高一為元月27號至29三天，高二為元月27號至28號兩天，高三為2月2號、3號兩天，三個年級均為全市統(tǒng)考，高一、高二還將實行網上評卷。因此，現(xiàn)在距離期末考試只剩下二十幾天的時間了。

時間對于我們來說，相當緊迫，老師們要盡快結束新課，安排充裕的時間進行期末復習;同學們要以期末考試復習為重心，以期末考試為中心，以爭取期末考試取得好成績?yōu)槟繕?。要安排一切可行的復習計劃，抓緊時間，認真復習，努力提高復習質量。

一、要合理安排復習時間，妥善安排復習計劃

復習是鞏固和強化新學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環(huán)節(jié)。復習不是機械的重復，而更應包含對知識的理解和運用。平時學習好一點的同學要利用復習之機夯實基礎，重在知識的遷移，訓練能力上下功夫，做到觸類旁通，舉一反三;原來基礎較差的同學，要狠抓基礎，查漏補缺，做到復習到位，消化到位，寧可學少點，也要學好點，在復習中不但要聽懂，更要會做。

二、要保持自信，樂觀和沉穩(wěn)的心態(tài)

復習過程中，由于時間緊、科目多、任務重，同學們定然會 感覺壓力重重，我們一定要堅定信念，勇往直前，避免出現(xiàn)心情浮躁，無所適從的狀況。要理清思路，排除內外干擾，集中精力，用期末考試的成績來驗證自己的學習行為。

當然，我們在抓好期末復習的同時，每一位同學還應一如既往地遵守好校紀校規(guī)。因為良好的紀律是搞好學習的前提保證。

三、要勞逸結合，注重提高復習效率

注重提高復習效率是期末復習應遵循的原則。學習是以時間為保證的，我們要求同學們充分利用好每一分鐘，但不主張搞馬拉松式的疲勞戰(zhàn)術，我們必須跟著老師走，盡可能地達到老師的復習要求，也要根據(jù)自己的實際情況，找到自己的復習節(jié)奏，盡快進入一種積極平穩(wěn)而有力的、富有效率的復習狀態(tài)中，我們要在為數(shù)不多的時間里，盡力彌補學習中的遺誤和不足，把復習內容落實到基礎知識的掌握和基本技能的形成上。

同學們，我們有著高遠的志向。我們選擇了讀高中、選擇高考之路，就意味著要拼搏、要奮斗、要吃苦、要全力以赴，奮戰(zhàn)到底。期末考試是我們迎接高考和實現(xiàn)理想過程的一部分，對于高三的同學來說，這是你們最后一次參加市里組織的期考，也是高考前的一次重要演練，是我們積累成功經驗的重要機會，我們一定要好好把握;高二是文理分科后第一次參加市里統(tǒng)考，高一是進入高中以后的第一次市級統(tǒng)考?？己昧耍妥C明你們又成功了一步，你就會更有信心迎接未來更多的挑戰(zhàn)。同時高一、高二期末考試成績，還將作為學分認定的根據(jù)，成績排在年級最后10%的同學若考試科目不及格，下期初還將參加補考。

讓我們勇敢起來，勤奮起來，全力以赴，奮戰(zhàn)到底，頑強拼搏，永不放棄!

第5篇：高二考試總結范文

關鍵詞 雙語教學 成績 對比分析

1研究背景

新疆維吾爾族自治區(qū)中小學自20世紀50年代，開始實施雙語教學。雙語教育的學校體系研究與變革受到了極高的重視。由早期的在獨立建制的少數(shù)民族學校實施雙語教學，發(fā)展到現(xiàn)在構建的民漢合校、民漢合班，開放兼容的雙語教育體系，打破少數(shù)民族中小學與漢族中小學相互分離、相互封閉的狀況。

2010年，中央新疆工作座談會把新疆雙語教育工作提升為國家戰(zhàn)略，2011年3月自治區(qū)政府頒布了《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學前中小學雙語教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，明確規(guī)定了雙語教育的總體目標，到2015年，少數(shù)民族中小學基本普及雙語教育，接受雙語教育的少數(shù)民族中小學生占少數(shù)民族中小學生的75%左右；到2020年，接受雙語教育的少數(shù)民族中小學生占少數(shù)民族中小學生的90%以上。

在這些政策的推動下，新疆雙語教育發(fā)展得如何，少數(shù)民族學生在雙語教學模式中的學習成績如何，是一個亟待解決的問題。為此，現(xiàn)以伊犁河谷的民漢合校伊寧市某x中學處不同教學模式班級的2014級學生少數(shù)民族學生的化學學習成績進行調查分析，以期總結該校雙語教育成功的經驗及不足，對我國少數(shù)民族地區(qū)雙語教育的實踐有一定的借鑒。

2研究對象概況

伊寧市某x中學是一所完全高級中學，是伊犁河谷開展雙語教學最早的學校之一。教學模式有三種：

模式一（漢語班）：學生除漢族學生外，還有維吾爾族、哈薩克族、回族、錫伯族、壯族等多種民族學生?；瘜W課本使用的是人教版漢文教材；授課教師是漢族教師，均采用漢語授課。

模式二（雙語班）：學生全部是少數(shù)民族，維吾爾族占96%以上?；瘜W課本也使用的是人教版漢文教材；授課教師主要是維吾爾族雙語教師，課堂授課以兩種語言授課。開設一門維吾爾語文課程。

模式三（民語班）：學生全部是少數(shù)民族，維吾爾族占96%以上?；瘜W課本使用的是維文教材（和漢語教材內容相同，文字不同），授課教師是維吾爾族老師；課堂使用維吾爾語授課。

2014級學生高一學段共有25個教學班級。其中模式一（漢語班）的教學班級共有14個，學生總人數(shù)802人，維吾爾族、哈薩克族等民族成分的學生共146人。模式--（X2語班）的教學班級共有7個，學生總人數(shù)359人。模式三（民語班）的教學班級共有4個，學生總人數(shù)236人。高二學段分科后，理科教學班級共有18個，其中模式一（漢語班）的教學班級共有9個，學生總人數(shù)508，維吾爾族、哈薩克族等民族成分的學生共87人；模式二（雙語班）的教學班級共有6個，學生總人數(shù)398人，維吾爾族占95%以上；模式三的教學班級共有3個，學生總人數(shù)160人，維吾爾族占95%以上。

3研究方法

（1）數(shù)據(jù)分析法：對伊寧市某x中學2014級就讀高一、高二時不同教學模式班級的少數(shù)民族學生的化學學習成績進行對比分析。

（2）訪談法：通過對教師和對各種模式班級的少數(shù)民族學生進行訪談，了解少數(shù)民族教師的教學情況以及師生實施雙語教學的困難、意見和建議。

4數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

抽取漢語版和維語版試卷的題目、分值完全相同的2014-2015學年高一年級期末考試化學成績和2015-2016學年第一學期高二年級期中考試化學成績以及2015-2016學年第一學期高二年級期末考試化學成績作為分析樣本。統(tǒng)計結果如表1所示。

表1數(shù)據(jù)顯示，高一第一W期期末考試：漢語班、雙語班的少數(shù)民族學生的最高分分別是92分、93分（由于本次考試民語班單獨命題，所使用的試卷與漢語班和雙語班不一樣，所以，民語班成績未做統(tǒng)計）；高一第二學期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的最高分分別是88分、91分、70分；高二第一學期期中考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的最高分分別是83分、81分、98分；高二第一學期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的最高分分別是84分、78分、56分；由數(shù)據(jù)可以看出，漢語班和雙語班的少數(shù)民族學生在每次考試中的最高分幾乎相當，而民語班的少數(shù)民族學生最高分與前兩個班的差異比較大。

表2數(shù)據(jù)顯示，高一第一學期期末考試：漢語班、雙語班的少數(shù)民族學生的平均分分別是46.8分、32.1分（由于本次考試民語班單獨命題，所使用的試卷與漢語班和雙語班不一樣，所以，民語班成績未做統(tǒng)計）；高一第二學期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的平均分分別是42.5分、42.2分、35.7分；高二第一學期期中考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的平均分分別是45.9分、37.8分、55.3分；高二第一學期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的平均分分別是31.9分、27.4分、27.9分：由數(shù)據(jù)可以看出，漢語班和雙語班的少數(shù)民族學生在每次考試中的平均成績存在差距，但是不大。而且，隨著年級的遞增，差距在逐漸縮小。

表3數(shù)據(jù)顯示，高一第一學期期末考試：漢語班、雙語班的少數(shù)民族學生的及格率分別是15.1%、6.2%（由于本次考試民語班單獨命題，所使用的試卷與漢語班和雙語班不一樣，所以，民語班成績未做統(tǒng)計）；高一第二學期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的及格率分別是15.4%、12.2%、2.9%；高二第一學期期中考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的及格率分別是14.9%、7.8%、41.5%；高二第一學期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學生的及格率分別是6.8%、1.5%、O；由數(shù)據(jù)可以看出，漢語班和雙語班少數(shù)民族學生考試的及格率相差較大。

調查結論：（1）漢語班和雙語班少數(shù)民族學生考試及格率相差較大。（2）漢語班和雙語班少數(shù)民族學生的平均成績存在差距。（3）漢語班和雙語班的少數(shù)民族學生在每次考試中的最高分幾乎相當。

5影響少數(shù)民族學生成績的因素

通過調查訪談，筆者發(fā)現(xiàn)，影響少數(shù)民族學生成績差距較大的原因如下：（1）有些雙語教師漢語教學語言表達能力較弱，專業(yè)基礎知識薄弱。（2）有些雙語教師專業(yè)素質偏低，教學能力和組織教學的能力欠缺，教學方法陳舊。（3）傳統(tǒng)家庭教育模式的影響。（4）少數(shù)民族學生擇校的結果。

如：漢語班的少數(shù)民族學生們說：“我們從小，甚至從幼兒園時候，上的就是‘民考漢’（漢語班或漢族學校），現(xiàn)在肯定繼續(xù)選擇漢語班，不能去雙語班，因為雙語班要學習并高考維語文，我們現(xiàn)在再去學習維語文，就如同學習一門外語一樣，很不占優(yōu)勢的?！?/p>

雙語班的少數(shù)民族學生們說：“我們從小上的就是雙語班，雖然我們現(xiàn)在完全可以去漢語班無障礙學習，但是我們還是選擇雙語班，因為我們想兩種語言都兼顧，我們想堅持維語文的學習?！彪p語班中，還有一些少數(shù)民族學生們說：“我們原來上的是‘民考漢’，現(xiàn)在在雙語班，是為了上八中。因為當時八中民考漢的分數(shù)線太高，我們沒有過線，但是我們過了八中雙語班的分數(shù)線，我們寧愿改上雙語班，也要上八中?！?/p>

民語班的少數(shù)民族學生們說：“我們從小上的就是民語班，現(xiàn)在只能選擇民語班，因為漢語授課，我們跟不上?！?/p>

6對策

影響雙語教學效果的主要原因，在于支撐雙語教育模式的內在和外在條件是否充分具備。我們可以從以下幾個方面完善和加強雙語教學：

（1）加強雙語教師隊伍建設。少數(shù)民族學生的雙語學習成績受兩方面因素的影響：一方面是語言方面的理解能力，另一方面是知識點方面的理解能力。這兩方面都過關，學習成績才會好。這就對雙語教師提出了很高的要求。

影響學生雙語學習質量的諸多因素中，師資水平無疑是最重要的因素之一，但對雙語教學師資的能力并沒有明確的定位和要求?！耙话銇碇v，雙語教育系統(tǒng)中的教師不僅需要有專業(yè)教學的知識與技能，還必須對他們用來教學的那種語言具有很高的熟練程度，并能熟練地以另一種語言進行交際。”我們必須特別重視、加強雙語教師隊伍建設：

招聘精通或熟練掌握兩種語言的雙語教師。制定優(yōu)惠政策，鼓勵引導秀的民漢兼通的師范類畢業(yè)生到基層任教。及時補充有志于雙語教師工作的大學畢業(yè)生和代課教師。強化雙語教師培訓工作。

建立競爭機制。學校經常深入開展聽課、評課和組織教學研討、指導活動，幫助雙語教師改進教學方法。建立雙語教師教學能力定期考核機制，考核結果與職務晉升、績效工資、評優(yōu)獎勵掛鉤，促進教師教學能力的提高。

（2）開發(fā)雙語教學資源。開發(fā)幫助少數(shù)民族學生掌握漢語教材內容的動漫、語音等輔學習資料。

（3）制度刺激，使學生產生強烈的學習雙語的動機。

第6篇：高二考試總結范文

近幾年，在很多學校思維導圖已被引入到課堂教學中，但由于在使用時還存在諸多誤區(qū)，如未采用合理的教學策略或不注重教學策略的選擇，導致教學效果大打折扣。本研究主要是對高中生物教學中思維導圖的教學策略進行構建，對思維導圖教學策略的使用與否對教學效果的影響進行比較和理論分析，以期能歸納、總結出一套能有效提高生物教學效果的方法并定量分析思維導圖教學策略的運用對學生的生物學習成績、學習興趣、創(chuàng)新思維能力、情感態(tài)度與價值觀的影響程度。

二、研究對象與方法

本研究以山東省商河弘德中學高二年級（1）、（2）、（3）、（4）、（7）、（8）六個班級的學生為研究對象，其中（1）、（2）班是相陽班，（3）、（4）班是重點班，（7）、（8）班是普通班，隨機選?。?）、（3）、（7）班為實驗組（分別為實驗組1、實驗組2和實驗組3），（2）、（4）、（8）班為對照組（分別為對照組1、對照組2和對照組3）。自變量為思維導圖教學策略使用與否，即實驗組采用思維導圖進行教學，對照組采用常規(guī)策略進行教學，因變量為學生的生物學習成績、學習興趣、創(chuàng)新思維能力、情感態(tài)度與價值觀，其余皆為無關變量。本研究以高一下學期期末考試成績以及實驗前測試卷統(tǒng)計結果作為實驗前測，然后高二上學期一開始即對實驗組進行為期四個月、采用學生自主繪制思維導圖教學策略的教學，同時對對照組采用常規(guī)策略進行教學，最后以高二上學期期末考試成績以及實驗后測試卷統(tǒng)計結果作為實驗后測。

三、結果與分析

從上表中我們可以看出，高二上學期各班的生物學習成績都有所提高，1班、3班、7班采用思維導圖教學策略后成績提高的更快，更明顯，與1班和2班的差距相比較，3班和4班的差距并不特別顯著，7班和8班的差距非常?。粚嶒炃皽y時1班和2班、3班和4班、7班和8班的學習興趣、創(chuàng)新思維能力、情感態(tài)度與價值觀差異不顯著，實驗后測時差異顯著，1班明顯高于2班，3班明顯高于4班，7班明顯高于8班。

學生自主繪制思維導圖教學策略是以學生獨立自主繪制思維導圖為主，教師指導為輔，所以有利于提高學生分析問題、解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、提高學生的創(chuàng)新意識，有利于學生個性的培養(yǎng)和展示；且教學時間易于控制，教學任務能順利完成。但是由于學生的能力參差不齊，導致繪制的思維導圖差異較大，特別是學習能力較差的學生，繪制的思維導圖質量不高，甚至不能順利完成。在繪制過程中，學生之間缺乏有效的交流和溝通，因此不能取長補短、相互學習、相互借鑒，最終難以達到共同提高的目的。

四、實驗改進

由于學生自主繪制思維導圖教學策略對普通班學生生物成績的提高并不顯著，因此，我們針對學生的實際情況提出了小組合作共繪思維導圖教學策略。

本次實驗從高二下學期一開始即對對照組（高二（1）班、（3）班和（7）班）進行為期四個月、采用學生自主繪制思維導圖教學策略的教學，同時對實驗組（高二（2）班、（4）班和（8）班）采用小組合作共繪思維導圖教學策略進行教學，最后以高二下學期期末考試成績以及第二次實驗后測試卷統(tǒng)計結果作為實驗后測。

從上表中我們可以看出，高二下學期各班的生物學習成績都有所提高，1班、3班采用學生自主繪制思維導圖教學策略成績提高的更快，更明顯，3班和4班的差距并不特別顯著，8班采用小組合作共繪思維導圖教學策略后成績提高的更快，更明顯；第一次實驗后測時1班和2班、3班和4班、7班和8班的學習興趣、創(chuàng)新思維能力、情感態(tài)度與價值觀差異顯著，第二次實驗后測時差異顯著，1班明顯高于2班，3班明顯高于4班，而8班明顯高于7班。通過高二下學期的實踐情況來看，小組合作共繪思維導圖教學策略更適合于普通班學生。

五、結論

與常規(guī)教學策略相比，思維導圖教學策略能在很大程度上提高生物教學效果，對學生的生物學習成績、學習興趣、創(chuàng)新思維能力、情感態(tài)度與價值觀均能產生積極的影響。學生自主繪制思維導圖教學策略較適合于基礎較好的相陽班和重點班學生，而小組合作共繪思維導圖教學策略較適合于基礎較差的普通班學生，二者各有優(yōu)缺點，在教學中只有根據(jù)學生的實際情況正確選擇思維導圖教學策略才能做到事半功倍，取得理想的教學效果。

參考文獻

[1]托尼?巴贊.思維導圖――放射性思維[M].北京：世界圖書出版社公司，2004.

第7篇：高二考試總結范文

1、學習數(shù)學課程標準，做好培訓工作

認真學習和鉆研各學科課程標準、新教材，組織教師積極參加省、市有關培訓活動。組織數(shù)學骨干教師對新課程標準和教材進行專題研討，對實踐中已經出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求突破課程改革中的重點和難點。

2、搞好畢業(yè)班的復習教學研究工作

組織初三數(shù)學教師學習和研討《學業(yè)考試考試說明》，引導教師進一步改善教學方式，促進學生學習方式的轉變。在新課程理念的指導下，開幾節(jié)有質量的初三數(shù)學復習課，探討和研究提高復習課質量的教學策略。

組織高三教師認真學習新的《考試說明》，明確高考導向與試題改革的特點。組織高三復習教學研究活動，探討和研究高考復習教學策略。

做好兩次?？嫉慕M織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和分析等有關工作，及時反思，研究下一階段的復習教學策略。

3、抓教學常規(guī)學習，促青年老師成長

組織引導教師深入學習和研究《常州市中學數(shù)學教學建議（常規(guī)）》，加強對新教師的培養(yǎng)指導工作，研究“常態(tài)課”、“常規(guī)課”，探索教法，不斷提高課堂教學效益。研究學法，將如何引導學生改善學習方式、促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。

二、主要活動

二月份：

1、召開高三數(shù)學復習研討會，時間三月上旬。分析上學期高三數(shù)學期末考試情況，對下一階段的高三數(shù)學復習提出合理建議。

2、認真參與對各所高中的高三教學調研工作，組織高三數(shù)學教師學習高考考試說明（數(shù)學），提升高三數(shù)學復習的針對性和有效性。

三月份：

1、開展高一年級數(shù)學新課程教學觀摩研討活動，組織骨干教師對相關教學內容進行教材分析，提高高一數(shù)學教師對新教材的實施水平。

2、召開青年骨干教師重點培養(yǎng)對象座談會，明確專業(yè)發(fā)展目標和學習研究任務，商量今后教研活動安排。

3、召開高二數(shù)學備課組長會議，研討教學要求，學進度。

四月份：

1、協(xié)助協(xié)作片開展初中畢業(yè)班的數(shù)學復習教學研討活動，交流各校初中復習經驗。組織學習《20xx年中考說明（數(shù)學）》，傳達常州市中考會議精神，研討提高復習課教學質量的對策與措施。

2、組織高三模考、閱卷及分析工作。組織教師參加常州市組織的高三數(shù)學教學研討會。

3、組織初中數(shù)學青年教師上研究課，積極參與常州市初中數(shù)學精品課的建設工作。

4、高二數(shù)學教材教法研討會。請骨干教師對本學期的教學內容進行研究分析，促使青年教師成長，提高課堂教學效益。

五月份：

1、組織高中數(shù)學學科指導小組活動，與青年數(shù)學教師共同探討數(shù)學教學方法，學習研究“20xx年高考數(shù)學考試說明”，提高課堂教學效率，對畢業(yè)班復習教學提出切實可行的建議。

2、組織初中數(shù)學中心教研組活動，總結經驗，整理資料，商量七、八、九年級新教材的培訓工作。

3、召開我區(qū)數(shù)學學科區(qū)、市級教科研課題組組長會議。各課題組長交流匯報課題研究進展情況，交流經驗，探討問題，提高課題研究水平。

六月份：

1、了解高考最新動態(tài)與趨勢，分析一模、二模的數(shù)學試卷與高考數(shù)學試卷相關度，為下年度高三的教學與復習作準備。

2、充分發(fā)揮教師的特長，組織部分高一、高二數(shù)學教師總結一年來高中課改得失。

3、做好中考數(shù)學閱卷的組織與試卷分析工作。

4、組織高一與高二期末考試閱卷工作，及時作出試卷分析。

第8篇：高二考試總結范文

關鍵詞： 高二化學學業(yè)水平測試 復習策略 教學方法

自省教育廳公布了江蘇省2007年普通高中學業(yè)水平測試的考試方案以來，高二化學的主要任務就是學業(yè)水平測試取得優(yōu)異成績。經過兩年的準備和研究，我在高二化學學業(yè)水平測試復習策略的研究中收獲了許多教學方法和經驗。

一、認真研讀考綱，歷年試卷，復習有計劃性、有針對性。

根據(jù)學校的總體計劃，制訂了相應的工作計劃，將復習備考的各項工作細化到每一周，具體到每一個教師。各學科組都制訂了詳細具體的學科復習教學計劃，將教學與訓練的安排細化到每一個課時，具體到每一個知識點，對每一個知識點教師應該怎么教、學生應該怎么練、可能會存在什么問題、應該如何改進等，都進行了全面的預設。

（1）備課組認真研讀《江蘇省化學必修學業(yè)水平考試說明》，制訂復習計劃。

（2）內容要求：以教材為本、以基礎為核心、以《江蘇省化學必修學業(yè)水平考試說明》為指導，不拓展、不加深，既注重基礎的夯實又不忽視能力的提高。既要保證優(yōu)秀率，更要為將來的高考打好基礎。

二、立足學生實際，實施分層教學。

學業(yè)水平考試無論是考試的功能要求、命題的指導思想，還是命題的難度系數(shù)，與作為選拔性考試的高考相比，都有顯著不同?！傲⒆銓W生實際，實施分層教學”，就是應對學業(yè)水平考試的根本策略。在具體的備考工作中，立足學生實際，因材施教，合理確定教學標高，選擇教學方式和策略，安排訓練難度、密度和強度。

一是針對學生在智力水平、學業(yè)基礎、學習能力等方面的個體差異，對優(yōu)秀生和學困生分別采取不同的教學與管理策略。對學困生，主要以培養(yǎng)學習興趣、力求考試合格為目標，教學上降低教學標高和訓練難度，管理上采取“人盯人”的策略，通過個別輔導、成立學習“互助組”等方式，加強對學困生的課后輔導與強化訓練，并對他們進行跟蹤統(tǒng)計。對優(yōu)秀生，主要以應對高考、力求考試優(yōu)秀為目標，教學上提高教學標高與訓練難度，管理上采取“教師引導，自主發(fā)展”的策略，通過學習目標分層要求、訓練材料梯度呈現(xiàn)等方式，滿足優(yōu)等生的學習需求。

部分后進生薄弱知識點統(tǒng)計表

部分后進生歷次成績對比

二是不同組合班級學各有其特點。物地班的學生很活絡，上課的氣氛較為活躍，化學的基礎相對較好，但部分學生學習不踏實，具體表現(xiàn)為：做作業(yè)態(tài)度不認真，對待自己做錯的習題而且是老師講過的都置之不理。史政班的學生則大大不同，但做作業(yè)的態(tài)度很認真，而且把自己做錯的題目及老師重點講解的題目用紅筆醒目地標注出來，并注明了思維過程。不同的性格使他們在不同知識上的學習程度也不同。

各組合學生對各內容的整體掌握情況

所以，接手高二必修教學的老師首先要對本班的學生學習情況有大體了解，針對不同層次的學生需要分層對待，在教學中，要根據(jù)學生的不同層次，找準每個學生的“最近發(fā)展區(qū)”，根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”給每個層次的學生設一個“有效目標”，讓每個學生在學習的過程中都能獲得“跳一跳，摘到蘋果”的成功和喜悅。另外，對待基礎特別差的學生，要面對面地輔導，并不時地進行鼓勵，使之不斷進步。針對不同組合學生在非高考科目上的學習實際，調整這些科目的教學策略，課堂教學主要依據(jù)“注重基礎，點面結合”的原則，采取“以考點訓練帶動知識建構”的教學方式。

三、緊抓課堂主陣地，提高教學效率。

復習備考的主戰(zhàn)場仍是課堂?；谶@一認識，高二年級應克服“多講，少練，死灌”的弊端；講究訓練高效，要求訓練由點及面，形成系列，重視學生練后的反思；講究考試高效，重在指導學生按照“這是什么問題”“我為什么錯”“應該怎樣做”的類別分別收集錯例，試卷講評注意引導思考、點撥規(guī)律、總結方法。他們在復習課、試卷講評課、訓練反思課等課型中做到了集體備課和高效課堂。如在不同學習內容教學時可采用不同的策略，如在元素化合物復習中運用分類思想復習，在課堂教學中多創(chuàng)設探究情境，激發(fā)學生的學習興趣。在科學實驗活動中，如：“維生素C的還原性”實驗，可以讓學生自己進行探究，從而激發(fā)學生致力于化學學科的學習與研究的興趣和決心。

四、在復習教學中，必須從嚴要求，把好審題關。

要從平時的練習做起，培養(yǎng)學生正確的審題方法，要求學生審題時選準切入點，注意關鍵詞，不斷通過專項審題訓練來提高審題能力，包括提高審題的速度、審題的準確性。復習教學還要注重過程與方法，包括兩層含義：（1）注重知識與技能復習的過程與方法，以提高復習效率；（2）注重解題的過程與方法，以提高解題的速度與準確性。特別是注重解題的過程與方法，不僅可以提高解題效率、思維效率，而且有助于形成良好的解題習慣和解題思路。教學時課堂上應增加板演，教師規(guī)范書寫，并適當讓學生板演，對課后作業(yè)有針對地講解和糾錯。復習中要把概念的掌握與解題過程結合起來，通過解題前的思考，解題中的科學推理，解題后的認真反思，認真體會解題的過程與方法，逐步內化成學生個人的解題能力。

第9篇：高二考試總結范文

一、開學伊始，全組認真落實和堅決執(zhí)行學校、教導處、教研室工作計劃中對本科組工作的要求，并制定了本學年度工作計劃。全組成員以科學發(fā)展觀為指導，認真履行教學職責，積極參與教學研討活動，不斷提高教學質量。

二、教研組堅持參與教研活動，做到每一次教研不缺席一人，教研之后認真總結反思。全組教師共同努力，在教研室的統(tǒng)籌下完成了高二、高三年級的聽課、評課、校學科競賽活動。另外教研組還組織所有成員積極參與2009年全省中學歷史教師說課比賽的觀摩活動以及市教研院開展的說課案例評選活動。其中在說課案例評選活動，符瑞青、李飛蛟兩位老師榮獲三亞市2009年度“說課論文、說課案例（講稿）”二等獎。通過一系列教研活動，使本組教師增長了知識，在教學中不斷成長，為具體的教學工作起到較好指導作用。

三、全組教師以年輕教師為主，雖然經驗不足，但干勁十足。不僅堅持教學六認真，還利用課余時間輔導學生。教研室、教導處期中、期末檢查教案、作業(yè)批改情況，本組教師均無一人不合格，而且還獲得好評。

四、高二、高三兩個備課組很好地發(fā)揮了作用。備課組堅持集體備課，研究每次月考、期中、期末考試題，考試后全面進行分析。高二年級要面臨會考，高二備課組針對學生能力不夠，還不重視歷史的情況進行了分析和具體措施的制定和實施。