版式設(shè)計畢業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：版式設(shè)計畢業(yè)論文范文

開展開放教育工商管理專業(yè)

專科畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)格式標準

一、 總則

(1)指導(dǎo)思想

畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計是?？平虒W的重要內(nèi)容。為加強這一工 作環(huán)節(jié)的管理，規(guī)范寫作，提高畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，特制 定本標準。

(2)適用范圍

哈爾濱電大工商管理專科學生畢業(yè)論文的撰寫參照此標準執(zhí)行。

(3)執(zhí)行與監(jiān)督

本標準由畢業(yè)論文指導(dǎo)教師負責指導(dǎo)學生執(zhí)行。不符合本標 準要求的畢業(yè)論文原則上不能提交答辯。

二．畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)

（1）構(gòu)成項目

本科畢業(yè)論文包括以下內(nèi)容(按順序)：封面、 內(nèi)容摘要目錄、正文、 參考文獻 。

(2)各項目含義

封面：中央電大有標準的格式

內(nèi)容提要 ：內(nèi)容提要是對論文內(nèi)容的概括性描述，應(yīng)忠實于原文，字數(shù)控制在300—500字之間。

目錄：列出論文正文的一、二級標題名稱及對應(yīng)頁碼，附 錄、參考文獻、 的對應(yīng)頁碼。

正文：正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、 結(jié)論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。正文的各 個章節(jié)或部分應(yīng)以若干層級標題來標識。正文字數(shù)以 5 000字以上

參考文獻：作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。

三．畢業(yè)論文格式編排

(1)紙型及頁邊距

畢業(yè)論文一律用國際標準A4型紙(297mmX210nma)打印。

(2)版式與用字

文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯，使用 規(guī)范的簡化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復(fù)合 字及其他不規(guī)范的漢字。

(3)論文各部分的編排式樣及字體字號

論文一級標題：（包括：論文的標題、內(nèi)容摘要、目錄、參考文獻） 居中、 宋體四號

二級及以下的文字：統(tǒng)一用小四號 宋體

(4)頁碼排序

文章從正文開始排印連續(xù)頁碼，單面印時頁碼位于右下角 。

（5）．印刷與裝訂(1)印刷與裝訂

論文一律用A4紙打印， 單面印制 。 文稿一律左側(cè)裝訂。

(6)論文份數(shù)

論文 應(yīng)打印一份 ，手寫三份，電子稿（3.5盤）一份。

第2篇：版式設(shè)計畢業(yè)論文范文

論文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學法，獨立學院，聽說，語言翻譯教學

 

引言

英語教學發(fā)展到今天，其間出現(xiàn)了多種教學方法，如聽說法（Audio-lingual approach），全身反應(yīng)法（Total physical response），暗示法（Suggestopedia），交際法（The communicative approach），直接法（The direct method），認知法（Cognitive Approach），情景法（The situational approach），語法翻譯法（Grammar-translation approach）任務(wù)型教學法（Task-based language teaching）等。傳統(tǒng)語言課堂教學中，教師比較偏向于使用語法翻譯法畢業(yè)論文的格式，從而導(dǎo)致了“填鴨式”式教學和枯燥的課堂，學生的主動性無從談起。在這種情況下，主張“以人為本”，重視學生主體作用的任務(wù)型教學法應(yīng)運而生，成為外語學界廣為提倡的教學方法。

任務(wù)型教學法概述

作為交際法（The communicative approach）最新發(fā)展成果的任務(wù)型教學法始于20世紀80年代，是“以完成具體的任務(wù)為學習動力和動機，以完成任務(wù)的過程為學習過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)成就”（鐘啟泉，2001：260）。按照Numan (1989)的觀點，任務(wù)型教學中的任務(wù)應(yīng)由教學目標、輸入、活動形式、師生角色、環(huán)境五部分組成。英國語言學家Jane Willis (1996) 則進一步將任務(wù)型課堂分為三個步驟：1. 前任務(wù)（Pre-task）階段。主要是教師通過圖片、視頻等各種手段引入教學任務(wù)。2. 任務(wù)環(huán)（Task-cycle）階段。這是整個教學過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在這一階段可以通過設(shè)計對話、討論、辯論、角色表演等方式，組織學生進行這些活動來完成教學任務(wù)。這里主要包括學生執(zhí)行任務(wù)，各組學生準備向全班匯報任務(wù)完成情況和報告完成情況三個分階段。3. 語言聚焦（Languagefocus）階段。本階段主要是學生用來分析其它同學教學任務(wù)的完成情況，同時在教師的指導(dǎo)之下更正錯誤并操練重要的語言點。任務(wù)型教學法強調(diào)交際和互動的特點使其在傳統(tǒng)語法翻譯法無法適應(yīng)教學需求的情況下成為了英語教學方法改革的必然方向。從這一視角重新審視專業(yè)英語教學，培養(yǎng)學生的聽說能力有著重要的現(xiàn)實意義。

獨立學院聽說教學中實施任務(wù)型教學法的必要性

2004年的《大學英語課程教學要求》提出“大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力，特別是聽、說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流”。提高學生的聽說能力至關(guān)重要，否則語言交流將很難進行。

獨立學院的大部分學生基礎(chǔ)薄弱，學習主動性不強，遇到學習困難后很容易喪失興趣和信心。在傳統(tǒng)教學方法不能充分調(diào)動學生學習興趣的情況下，課堂教學效果可想而知。在這種情況下，選擇合適的教學方法對于提升學生學習能力，幫助他們更好的應(yīng)對專業(yè)四級和專業(yè)八級的檢驗尤為重要。綜觀我院學生的專業(yè)四級和專業(yè)八級考試成績分析畢業(yè)論文的格式，聽力部分仍然是最為薄弱的環(huán)節(jié)，這也從另一方面啟示教師應(yīng)該適當調(diào)整教學方法。

任務(wù)型教學法在獨立學院聽說課堂的實施

傳統(tǒng)的聽力課堂上，教師在很多情況下扮演的是答案提供者的角色。這種做法無法調(diào)動學生的聽力積極性，也無法充分利用教材和其它聽力材料，進而影響教學效果和學生聽力能力的培養(yǎng)論文格式。從任務(wù)型教學法的視角來看，教師可以在課程開始前設(shè)置好本次授課的教學任務(wù)，即“為達到某一具體的學習目標而設(shè)計的活動”（Richards& Platt, etc. 2000:468）。按照任務(wù)型教學法的要求，任務(wù)應(yīng)該有三部分組成：1. 任務(wù)的目標（Goals）。這里的目標可以是培養(yǎng)一項基本技能（如聽力中的預(yù)測能力），解決某一交際問題（如問路）等。2. 構(gòu)成任務(wù)摘要的作用，非常有利于學生應(yīng)對專業(yè)四級和專業(yè)八級考試。以聽力技能任務(wù)的訓(xùn)練為例，在任務(wù)鏈的安排方面，先行訓(xùn)練概括大意、復(fù)述等相對較為簡單的技能，再行訓(xùn)練短時記憶、筆記等較為復(fù)雜的技能。在材料的選取方面則可以在開始的時候選取和生活更為密切的故事、生活場景類的聽力材料，然后選取新聞等相對較陌生的材料。

在口語訓(xùn)練方面，教師也應(yīng)該遵循任務(wù)型教學的步驟，設(shè)計符合學生實際情況的任務(wù)，充分調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)造近似真實的交際環(huán)境，培養(yǎng)學生的交際能力。任務(wù)型教學法將任務(wù)分為拼版式任務(wù)（jigsaw tasks）、信息差任務(wù)(information-gap tasks)、解決問題式任務(wù)(problem-solving tasks)、做決定式任務(wù)(decision-making tasks)、意見交換式任務(wù)（opinion-exchange tasks）(Pica & Kanagy, etc.)。教師在教學活動中可以充分利用圖片、文字、視頻等材料來設(shè)置上述各種任務(wù)。以本院聽說課的一次以“愛情和婚姻”為主題的任務(wù)型教學為例。

前任務(wù)（Pre-task）階段：教師播放“梁祝”和“蝸居”兩個在愛情觀上截然相反的視頻片段，同時播放一部分中式婚禮和西式婚禮的片段。在播放結(jié)束后給出有關(guān)愛情和婚姻的相關(guān)詞匯和常用表達方式。教師將學生分為七個小組，向每個小組分發(fā)一個和愛情有關(guān)的話題。話題包括：1> Marriage across nations 2> Campusmarriage 3> Extramarital love 4>Traditional andmodern marriage 5> Different marriage customs (west VS east)6> What do you think of marriage ( its importance, what does marriage meanto the couple) 7> Net love。

任務(wù)環(huán)（Task-cycle）階段：各組同學就本組話題進行討論。這一階段，教師在教室巡視畢業(yè)論文的格式，對學生的討論進行監(jiān)督和指導(dǎo)，記錄學生所犯錯誤。討論結(jié)束后每組選出一名代表，向全班匯報本組的討論結(jié)果，這時教師記錄匯報學生所犯錯誤。

語言聚焦（Language Focus）: 不同組的同學對其它組的匯報進行點評并提出相應(yīng)問題。教師在黑板上就學生所犯的典型語言錯誤予以糾正，個別錯誤以筆記的方式留給學生個人備案，到期末匯總。教師指導(dǎo)學生就語言難點和重點進行練習。

結(jié)語

任務(wù)型教學法的應(yīng)用改變了學生上課消極被動的學習狀態(tài)，對于提升口語聽力能力，應(yīng)對專業(yè)四級和八級挑戰(zhàn)有著很重要的意義。但在實施過程中，教學材料的選取，任務(wù)環(huán)節(jié)的設(shè)置都給教師增加了挑戰(zhàn)。同時，在進行任務(wù)型教學的同時，也不應(yīng)該忽視教師的主體作用和傳統(tǒng)教學方法的有益之處。只有把這幾個方面平衡并結(jié)合起來，獨立學院的聽說教學才能取得更好的效果。

參考文獻：

[1]鐘啟泉：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學生的發(fā)展----基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀【M】，上海：華東師范大學出版社，2001。

[2]Numan, D. Designing Tasks for theCommunicative Classroom [M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1989.

[3]Willis, J.A. A Framework for Task-basedLearning [M]. London: Longman, 1996.

[4]教育部高教司,大學英語課程教學要求（試行）[Z]. 上海：上海外語教育出版社，2004.

[5]Richards, J., Platt, J. & Weber, H.Longman Dictionary of Language Teaching & Applied Linguistics [Z]. Beijing Foreign Language Teaching and Research Press. 2000.

[6]Pica, T., Kanagy, R.& Falodun, J.Choosing and using communicative tasks for second language instruction [A]. InG. Crookes & S. Gass(eds.) Tasks and Language Learning Integrating Theoryand Practice [C]. Clevedon: Multilingual Matters, 1993.

第3篇：版式設(shè)計畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：自考 職業(yè)教育 廣告 人才培養(yǎng)

0 引言

自考廣告考試計劃反映該專業(yè)培養(yǎng)的人才目標與高職教育的廣告設(shè)計與制作專業(yè)截然不同。學生對自考廣告專業(yè)的認識程度不夠，認為自考廣告與高職廣告專業(yè)所學內(nèi)容一致，很多學生入學以后，發(fā)現(xiàn)這與原來他們想學的專業(yè)不符，如何解決這個問題值得探討。對廣告專業(yè)進行具體教學需要明確思路，系里組織了專門的科研力量，申請了此項課題，獲得批準，批準課題編號是JY0801。本文所探討的內(nèi)容是為課題研究報告中的部分內(nèi)容。

在課題組進行了多種模式探索都沒有取得好的效果的情況下，課題組重新回到如何提高廣告自考的通過率，如何提高學生的實際技能的問題上面。結(jié)合廣告人才職業(yè)群能力需求，把自考助學廣告人才培養(yǎng)定位為有一定設(shè)計策劃能力、有一定設(shè)計制作能力。重新對如何發(fā)揮好全日制助學的功能進行思考，探討廣告自考助學走“自考廣告+高職廣告設(shè)計與制作”的路線，也就是一種“自考”+“職業(yè)教育”的路線。

1 自考廣告專業(yè)的培養(yǎng)目標分析

1.1 高等教育自學考試廣告?？茖I(yè)培養(yǎng)目標分析。從高等教育自學考試廣告?？茖I(yè)的考試計劃課程來看，該專業(yè)培養(yǎng)目標可以歸納為：培養(yǎng)從事廣告策劃、經(jīng)營與管理工作的應(yīng)用型專門人才。從課程、學分設(shè)置和考核方式來看有以下特點：第一，考試計劃確立的是廣告?？茖I(yè)屬于文科類專業(yè)。考核注重的掌握廣告基礎(chǔ)理論知識，廣告策劃與創(chuàng)意，廣告文案的創(chuàng)意與寫作能力與否，而沒有體現(xiàn)廣告?？茖I(yè)所強調(diào)的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合能力的考核。第二，考試計劃沒有設(shè)置實踐性考核環(huán)節(jié)。造成對考生專業(yè)實踐動手能力的考核缺失，不符合市場對廣告人才的實際需要?？忌词雇ㄟ^了所有課程的考試，取得了自考畢業(yè)證書，也不能符合廣告行業(yè)對從業(yè)人員的能力要求，這也勢必導(dǎo)致廣告?？谱钥忌吹闹鸩轿s。

1.2 高職高專廣告設(shè)計與制作專業(yè)培養(yǎng)目標分析。國家教育部新下發(fā)的高職高專的廣告設(shè)計與制作專業(yè)歸為藝術(shù)設(shè)計媒體傳播大類。并同時參照其它院校的廣告設(shè)計與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)目標可以描述為：培養(yǎng)具有廣告設(shè)計的基本知識和技能，能在各級各類廣告設(shè)計部門、出版社、影像業(yè)和印刷生產(chǎn)單位從事廣告設(shè)計與制作的高級技術(shù)性專門人才。

1.3 自考助學廣告專業(yè)的培養(yǎng)目標探討。廣告學是指研究廣告的本質(zhì)特征和廣告活動過程及其運動規(guī)律和表現(xiàn)藝術(shù)的科學，同時廣告是一個實踐性、操作性極強的專業(yè)，強調(diào)的是科學技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。自考助學廣告?？茖I(yè)的培養(yǎng)目標應(yīng)從“學科本位”向“能力本位”轉(zhuǎn)變，應(yīng)強調(diào)專業(yè)的應(yīng)用性、職業(yè)性特點。在構(gòu)建自考助學廣告專科專業(yè)的培養(yǎng)目標體系和設(shè)置助學人才培養(yǎng)方案時以下幾個問題需著重考慮：專業(yè)培養(yǎng)目標應(yīng)體現(xiàn)廣告職業(yè)崗位群的需求特點；專業(yè)培養(yǎng)目標應(yīng)體現(xiàn)廣告專業(yè)的創(chuàng)新性特點；專業(yè)培養(yǎng)目標應(yīng)體現(xiàn)廣告從業(yè)實踐性強的特點。

為此，自考助學教育廣告?？茖I(yè)人才培養(yǎng)目標為：以廣告專業(yè)自學考試知識結(jié)構(gòu)和學生職業(yè)發(fā)展的實際需要為背景，強調(diào)藝術(shù)與技術(shù)的有機結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新設(shè)計思想和應(yīng)用能力，能夠從事廣告策劃、廣告設(shè)計與制作、廣告運作與實務(wù)、廣告經(jīng)營與管理一線的技術(shù)應(yīng)用性人才。

2 自考助學廣告專業(yè)課程體系及課程設(shè)置探討

2.1 課程體系。自考助學廣告?？茖I(yè)課程的具體設(shè)置方面，自考課程需按照自學考試《報考指南》嚴格執(zhí)行，同時，發(fā)揮好全日制助學的功能，需要加強學生的專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的養(yǎng)成以及社會實踐能力的提高。構(gòu)建“自考模塊+?？寄K+綜合素質(zhì)模塊+社會實踐模塊”四大模塊的課程體系。

2.2 課程設(shè)置。對以上課程體系中提出的四個模塊分別探討如下：①自考模塊。自學考試《報考指南》考試計劃中課程已涵蓋了廣告專業(yè)中的理論基礎(chǔ)、廣告運作與實務(wù)部分，在課程上主要涉及市場營銷、新聞學概論、廣告學（二）、公共關(guān)系學、廣告策劃、廣告文案與寫作、廣告心理學、廣告媒體分析等。②?？寄？?。自考助學教育廣告（?？疲I(yè)課程體系中的“校考模塊”主要是自學考試計劃中沒有設(shè)置而又是要從事廣告崗位群必需的專業(yè)知識和設(shè)計與制作技能課程，是全日制度自考助學廣告專業(yè)的重要組成部分。學生來學讀自考廣告專業(yè)，我們對班級做的統(tǒng)計顯示，80%以上是沒有美術(shù)基礎(chǔ)的，所以專業(yè)基礎(chǔ)課程，我們設(shè)置了素描、色彩、構(gòu)成三門課程；專業(yè)課程設(shè)置了攝影、廣告設(shè)計、版式設(shè)計以及從事廣告設(shè)計必須具備的PHOTSHOP、COREL-DRAW、3DMAX三門計算機軟件操作能力課程。③綜合素質(zhì)模塊。為提高全日制學生的綜合素質(zhì)，依據(jù)學院的具體辦學實際，將軍訓(xùn)、入學教育、形勢與政策、大學生就業(yè)指導(dǎo)、大學生心理咨詢和品德培養(yǎng)教育設(shè)為綜合素質(zhì)模塊。④社會實踐模塊。包含的課程有汽車駕駛技術(shù)、社會調(diào)查、畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計。

3 自考助學廣告專業(yè)實踐環(huán)節(jié)能力訓(xùn)練探討

3.1 通過自考廣告學《畢業(yè)論文》實踐性考核要求來加強實踐能力訓(xùn)練與檢測。廣告專業(yè)自考課程都是理論考試課程，針對本科階段的必做環(huán)節(jié)畢業(yè)論文（06999），課題組制定了畢業(yè)論文考核方案，加入了動手具體做設(shè)計的要求，并強調(diào)了論文和設(shè)計的相關(guān)性等要求，主要目的是起到引導(dǎo)和檢測作用，同時，學生和老師明確了畢業(yè)設(shè)計有實踐性考核要求，對教與學起到方向性的指示作用。

3.2 日常教學考核中體現(xiàn)實踐性。自考課程的考核按照考試要求來執(zhí)行，?？颊n程我們設(shè)置的都是實踐性非常強的課程，課程的考核以平時作業(yè)加期末隨堂考核相結(jié)合的方式，均以提交作品為要求，平時成績占30%，期末隨堂考核成績占70%。

強調(diào)學生階段實踐學習效果的展示，系每學期初、期末有迎接新學期、期末匯報設(shè)計作品展覽，進行作品評比，制訂了評比標準。檢驗學生學習和老師教學效果，形成良好的學與教的氛圍。

提倡以賽促學，引導(dǎo)學生參加各類設(shè)計競賽，安排教師專門指導(dǎo)，以此提高學生的學習積極性。獲得獎項后，系里積極宣傳，樹立典型，為其它學生樹立榜樣作用。

通過職業(yè)技能證書考核體現(xiàn)實踐性能力訓(xùn)練。職業(yè)技能證書設(shè)置方面，按照從事廣告設(shè)計職業(yè)能力需求，安排了有平面設(shè)計師證書、數(shù)碼影像設(shè)計師證書、三維動畫設(shè)計師證書，在?？颊n程設(shè)置中已經(jīng)安排了對應(yīng)的課程，體現(xiàn)了廣告設(shè)計的計算機輔助設(shè)計能力要求、現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)的掌握、平面到立體，靜態(tài)到動態(tài)的廣告設(shè)計能力要求。

4 提高自考課程的考試通過率探討

4.1 熟悉考試大綱。國考課程雖然學院沒有命題權(quán)，但有全國統(tǒng)一的考試大綱，這一點對于老師和學生都要明確，教與學要緊緊依據(jù)考試大綱。

4.2 掌握國考自考課程的考試特點。國考課程考試相對省考課程，在考試的命題方面規(guī)范方面，緊緊依據(jù)考試大綱和教材，不容易出現(xiàn)超范圍、偏題、怪題的情況，一定程度上，國考課程考的就是教材。

4.3 安排適合的教師。安排有豐富國考課程教學經(jīng)驗的教師，廣告專業(yè)國考課程理論性強，要記憶的知識點多，課程的學習相對枯燥，課堂氛圍容易陷于沉悶，教師要善于活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。

4.4 做好考前復(fù)習迎考。做好考前宣傳，營造良好考前復(fù)習氛圍，安排教師做好考前復(fù)習課和下班指導(dǎo)課，有針對性幫助學生梳理知識點、分析歷年考試試卷、解決學生復(fù)習中遇到的問題。

5 結(jié)語

文章對比了高等教育自學考試廣告專業(yè)和高等教育高職高專廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標，提出了自考助學廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標，并依據(jù)培養(yǎng)目標提出了四模塊的課程體系，并對四個模塊的課程進行了具體設(shè)置，同時對于自考助學兩個關(guān)鍵的問題，即自考通過率問題和職業(yè)實踐技能問題分別進行了探討分析。

參考文獻：

[1]教育部2004年頒布的高等教育?？茖I(yè)目錄、2012年頒布的高等教育本科目錄.

[2]2009年自學考試形式分析紀要（以贛教自考字[2009]2號文件下發(fā)）.

第4篇：版式設(shè)計畢業(yè)論文范文

一、改革課程體系

1.現(xiàn)狀分析。

計算機基礎(chǔ)教學始終圍繞基礎(chǔ)理論知識和軟件應(yīng)用這兩個方面進行講解，目的在于使學生掌握計算機及其相關(guān)信息技術(shù)的基本知識；培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)分析問題、解決問題的意識與能力，使他們善于應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和環(huán)境解決本專業(yè)領(lǐng)域中的實際問題。在教材的編寫上注重知識性、系統(tǒng)性和理論性的全面，其弊端是使學生接觸的知識面廣而粗淺，從計算機的硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、程序兼顧得面面俱到，對不同專業(yè)、不同領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C的不同需求缺乏考慮，不同專業(yè)的學生在走向工作崗位后，工作性質(zhì)的需要使學生對計算機使用偏重和軟件熟練程度各有不同?，F(xiàn)有的課程體系和教學內(nèi)容，對不同專業(yè)的學生施以同樣的教學目標、教學大綱、教學計劃、教學內(nèi)容，忽視學生就業(yè)后的實際需求，不利于學生能力的培養(yǎng)，更無法滿足社會對人才的需求。

2.改革課程體系。

針對不同專業(yè)對計算機操作能力的需求，將計算機基礎(chǔ)教學劃分為兩大模塊，即基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技能，利用總學時的1/3，采用教室教學的方式，向?qū)W生講授計算機軟硬件基本理論知識、信息網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識，使其系統(tǒng)地掌握計算機相關(guān)理論，全面提高計算機素養(yǎng)，注意啟發(fā)他們利用信息技術(shù)手段分析和解決問題的能力。對于不同專業(yè)的學生，這一部分教學內(nèi)容和教學大綱并無區(qū)分，是學生們必須掌握的基礎(chǔ)理論。在“應(yīng)用技能”模塊中，充分考慮不同專業(yè)學生對計算機應(yīng)用軟件的側(cè)重和應(yīng)用于方向，如漢語言文學、秘書學、法學、思想政治教育等專業(yè)需要對文檔編輯類軟件的熟練使用；數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、初等教育等師范類專業(yè)需要熟練掌握演示文稿的制作和簡單的圖像處理技術(shù)；財務(wù)與金融工程、統(tǒng)計學等專業(yè)需要對報表制作、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等熟練操作；藝術(shù)類專業(yè)對圖像處理軟件、音樂剪輯、視頻編輯、網(wǎng)站制作的需求和興趣，將非計算機專業(yè)學生大體分為師范、經(jīng)管、文史和藝術(shù)四大門類，編寫各有側(cè)重的教學大綱。值得注意的是，這種差異性的教學方式，并不是強調(diào)教學特殊性，而是“以學生為本”教育思想的基本體現(xiàn)，以學生的能力培養(yǎng)為導(dǎo)向所進行積極的教學改革探索，以完成基本教學目標的基礎(chǔ)和前提下，在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域有所側(cè)重的進行展開。例如office辦公軟件（word、excel、PowerPoint）的基本使用是各個專業(yè)學生都要求掌握的，但是他們的各自專業(yè)和未來從事的工作領(lǐng)域又要求了他們對上述軟件的使用側(cè)重及掌握熟練程度有所不同，因此，對文史類的學生增加了word高級進階知識的講授，向?qū)W生展示除了該軟件除文字處理外在文字排版方面的強大功能，介紹了很多文字排版的進行圖文美化的小技巧，特別針對漢語言文學、秘書學專業(yè)的學生重點講授了word的審閱功能，如字數(shù)統(tǒng)計、比較文檔、文檔修訂等，以便于他們工作中的文稿修訂和協(xié)作辦公；對經(jīng)管類學生，增加了excel的數(shù)據(jù)管理功能和財會類函數(shù)、統(tǒng)計類函數(shù)等高級應(yīng)用內(nèi)容；對數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、初等教育等師范專業(yè)學生增加了利用PowerPoint軟件制作教學幻燈片的技巧和版面美化的介紹，如版面的配色方案、表格和流程圖的美化、動畫特效，甚至于shift鍵的強制復(fù)制、等比縮放對象、畫等邊多邊形、shift+enter組合鍵的非制表位換行等特殊功能都有所涉及。鑒于學時的限制和教學大綱要求，有些與專業(yè)相關(guān)的模塊和大型專業(yè)軟件無法非常細致的深入，如藝術(shù)專業(yè)的圖像編輯處理軟件Photoshop、視頻編輯軟件Premiere、音頻軟件Nuendo等，只能通過精彩的示例，引發(fā)學生的學習興趣，在后續(xù)學期以選修課的形式，來滿足學生個性化的學習需求。

二、豐富教學方法

1.案例教學法。

計算機基礎(chǔ)教育的目的就在于將傳授的書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力，使枯燥的知識點成為融會貫通的操作技能，進而啟發(fā)學生能夠利用信息技術(shù)手段解決生活和工作的實際問題。從教學經(jīng)驗來看，案例教學法能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性，使學生的學習主體地位能夠得以充分地體現(xiàn)，學生不再被動的接受教師的知識灌輸，而是將學習的體驗變?yōu)樘骄亢蛣?chuàng)新之旅。如在講解word的頁面布局功能時，以學生的畢業(yè)論文排版為例，學生既能對畢業(yè)論文的版式要求有所了解，為他們完成畢業(yè)論好計算機技術(shù)基礎(chǔ)，更能對文字大小、顏色，段落行間距、項目號、頁面邊距，段落縮進等設(shè)定有最直觀的認識。具體生動的案例使學生在感性認識的基礎(chǔ)上理解和運用理論，又在理論的指導(dǎo)下升華和創(chuàng)新實踐。

2.協(xié)同學習模式。

隨著計算機使用的普及，對計算機操作零基礎(chǔ)的學生幾乎絕跡，即便來自落后不發(fā)達地區(qū)的學生也有一定的計算機使用經(jīng)驗，很多中小學已經(jīng)開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程，這樣就造成了學生的計算機基礎(chǔ)水平的參差不齊，加之學生興趣愛好、接受能力的差異，教學中很容易出現(xiàn)這樣的情況，熟練操作計算機的學生對粗淺的書本知識產(chǎn)生厭學情緒，而基礎(chǔ)薄弱、接受能力差的學生卻因為跟不上教學進度焦慮，協(xié)作學習模式能更好的應(yīng)對教學對象復(fù)雜的情況，學生按照自己的意愿組成學習小組，接受教師通過各組綜合能力評估后而設(shè)定不同的項目任務(wù)，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動教學法，使組內(nèi)成員通過互相協(xié)作、配合共同來完成學習目標。在講授PowerPoint的幻燈片制作時，教師設(shè)定自己是一個希望找到適合的網(wǎng)站制作公司來制作企業(yè)網(wǎng)站的部門負責人，而學生要通過制作PowerPoint幻燈片來闡述自己方案，進而爭取到客戶。學生們甚至仿效企業(yè)部門進行角色入境，設(shè)定組長為總監(jiān)、擅長表達的學生為客戶經(jīng)理，擅長制作的學生為技術(shù)主管，通過與“客戶”溝通來了解客戶要求，組內(nèi)成員互相溝通和進行工作銜接，來完成幻燈片的制作，并由“客戶經(jīng)理”向“客戶”和其他“競爭單位”來表述本小組的制作成果。這樣的協(xié)作學習方式使先進帶動落后，基礎(chǔ)差的同學可隨時向組內(nèi)“高手”請教和學習，高手通過教學相長得以磨練和提升，極大的帶動了學生們的學習積極性，組內(nèi)成員的優(yōu)勢得以發(fā)揮，激發(fā)了學生們的創(chuàng)新能力，他們查找資料、互相切磋、密切配合，經(jīng)常有出人意料的優(yōu)秀的作品涌現(xiàn)；不僅提升了他們的計算機操作能力，更使溝通能力、自我學習能力、創(chuàng)新能力、競爭意識等全方位得以提升。協(xié)作學習方式更使他們意識到實際工作中溝通和團隊協(xié)作的重要性，為他們順利融入社會進入工作角色打好基礎(chǔ)。

三、完善評估考核

第5篇：版式設(shè)計畢業(yè)論文范文

如今，當年一起拼搏過來的老公身為一家知名房地產(chǎn)公司董事局主席，早已成為社會名流，而她的職場角色是北京動動兒童鞋子劇團的創(chuàng)辦人，會時常為劇本和票房操心奔跑；但誰都無法阻止她的好學與好奇，她學著國學，順便彈著古琴，茶道相當有一手，她還是單板菜鳥和業(yè)余騎手，而且她會每年都帶著眾多的小學生去行走。

她就是極品女人王淑琪。

約在后海一處古風古韻的茶室和王淑琪見面。她閃著靈動的笑眼走了進來，氣場迷人，讓你的視線不由自主地追隨著她。短發(fā)修剪得很利落，脖子上那塊兒圓潤的白玉飾品安靜地落在對襟素花的小襖上，垂到腳踝的飄逸長裙下露出一雙手工精細的繡花鞋?？吹轿覀兒敛谎陲椀卮蛄克?，她有點不好意思地說：“我是先穿舒服了，再說講究的事兒。”

茶室里，琴聲若隱若現(xiàn)地散漫著，一壺巖茶韻開的香氣在屋內(nèi)彌漫，天色漸暗，一盞橘紅讓茶室變得更加靜謐。我們的談話伴著茶的醇香也越走越遠。

《私人飛機》：前一段時間您一直在忙環(huán)保兒童劇《嘟嘟與達達》的演出和推廣事宜，什么原因讓您熱衷兒童戲劇的呢？

淑琪：我開始涉足和兒童有關(guān)的事業(yè)，和我女兒的成長緊密相關(guān)。1998年我還在美國印第安納大學讀書的時候，剛上一年級的女兒通過越洋電話告訴我學校要求征訂兒童讀物。拿到婆婆郵寄過來的那些雜志和報紙后，我馬上去當?shù)氐臅暾襾硭袃和霭嫖锖涂铮瑢Ρ戎?，很受刺激：美國的兒童出版物不僅印刷精美、設(shè)計考究，內(nèi)容也非常豐富多彩，足以吸引孩子的閱讀興趣；相比之下，國內(nèi)當時的兒童報刊基本上都是黑白印刷，內(nèi)容單一，插圖和版式也非常不講究。我立刻調(diào)整了自己在學業(yè)上的研究方向，將兒童教育作為畢業(yè)論文的研究方向，同時決定回國后做一本優(yōu)質(zhì)的兒童雜志，給和我女兒同齡的孩子們看。

《私人飛機》：這么說您還做過雜志？這本雜志現(xiàn)在經(jīng)營得如何？

淑琪：1999年完成學業(yè)回國后，我經(jīng)過認真調(diào)研和多方籌措，于翌年初推出了一本叫做《動動》的兒童雜志。因為之前沒有做兒童教育的經(jīng)驗，所以多方求教，并邀請青少年教育專家孫云曉老師和卜衛(wèi)老師做顧問，確立了由兒童參與辦刊的模式。我將自己在印第安納大學新聞系所學轉(zhuǎn)化成適合兒童學習的模式，以和女兒同齡的孩子為主體，培訓(xùn)了為數(shù)相當可觀的小記者隊伍，并為他們創(chuàng)造了許多采訪商界、體育界和藝術(shù)界名人的機會，做出了一本在市場上獨具特色的兒童刊物。

為了配合雜志的發(fā)行，我們嘗試了各種鮮活有趣的校園活動，發(fā)現(xiàn)互動小短劇最受老師和孩子們歡迎。2006年4月，我跟臺灣成長文教基金下屬的“小鞋子兒童實驗劇團”簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，開始引進其優(yōu)秀兒童劇目。2007年“北京動動鞋子兒童劇團”正式注冊成立，同年“五一”和“六一”推出的《老鼠招親記》連演11場，票務(wù)銷售做得相當成功。

劇團是民辦非盈利性質(zhì)的，服務(wù)對象是3到10歲的孩子，“寓教于樂”是每部作品的硬指標?？紤]到當時國內(nèi)兒童劇團很少，且普遍存在經(jīng)營困難，我們確定首要目標是讓劇團生存下來，要做“先驅(qū)”而非“先烈”。在臺灣合作伙伴的建議和大力支持下，我們得以用盡可能少的預(yù)算做出制作和演出水平精良的兒童劇目。目前我們已經(jīng)推出了十多部兒童劇，在全國演出場次達900余場，也收獲了很多好評和認可。

鑒于國內(nèi)兒童刊物競爭迅速白熱化以及相關(guān)出版法規(guī)的限制，2009年我決定停止雜志業(yè)務(wù)，將全副精力放到兒童劇作的研發(fā)和制作上。也因為這個決定，我開始有時間及精力旅行和繼續(xù)學習。

《私人飛機》：說到旅行，您喜歡去哪里，

喜歡什么樣的方式？

淑琪：我不喜歡由導(dǎo)游領(lǐng)著四處觀光和購物的那種旅游。我喜歡到一個陌生的地方踏踏實實呆下來，充分和當?shù)氐娜私佑|，挖掘有地方特色的藝術(shù)、文化、飲食和風俗。我很認同一位旅行達人的話：“去哪里不重要，和誰一起去很重要”。選擇志同道合的伙伴，會讓每次旅行成為非常好的學習機會。

比如不久前的之旅，讓我感觸特別深。我和三個閨蜜同行，由一個喇嘛朋友帶領(lǐng)著去認知的宗教文化。除了大昭寺、布達拉宮之外，我們還走訪了遠在山里的楚布寺，并應(yīng)邀跟隨剛結(jié)束閉關(guān)的喇嘛回家“省親”。小小的村莊里，小小的院落和樓房，喇嘛朋友家二十多位親戚和朋友濟濟一堂，孩子們一邊害羞地躲避我們的相機鏡頭一邊又好奇地悄悄往身邊蹭的光景，至今記憶猶新。我和閨蜜們跑到廚房敬酒，稍加鼓動，可愛的藏民們便開始放歌。這樣的生活狀態(tài)，處處透著樸素、真誠、簡單和幸福。在色拉寺，我們拜訪了喇嘛朋友的格西舅舅，他專門抽出時間為我們講解佛法，知識淵博而且語言簡潔樸素，令我們有醍醐灌頂之感。

這樣的行程，觀光少了，卻因為可以和當?shù)厝顺浞纸佑|，有很多時間聽他們講故事，心靈上的收獲很大，因此充滿了歡喜。

《私人飛機》：您是運動達人嗎？據(jù)說網(wǎng)球、騎馬、擊劍、單板，樣樣都行啊。

淑琪：可以說我嘗試過的很多運動都和我女兒有關(guān)系。我大學畢業(yè)前很喜歡打籃球，參加工作以后就不怎么運動了。因為先生工作忙，我又一度出國讀書，孩子是跟著老人長大的，一度變得特別害羞、內(nèi)向和敏感。我很糾結(jié)，想找到一種方式去影響她。我相信運動應(yīng)該是最有效的方式，但她一直很抵制。記得北京非典期間，為了安排小記者采訪一位女企業(yè)家，我?guī)е畠喝チ宋魑瀛h(huán)附近的馬場。那次拜訪結(jié)束后，女兒終于說她可以嘗試騎馬，條件是我必須一起學。我馬上屁顛屁顛跟進，趁便揀回了運動的好習慣。因為年輕時運動素質(zhì)不錯，所以進步很快，盛裝舞步和跳障礙都嘗試過，當然也曾數(shù)次被馬撂到地上。學習騎馬的過程和管理公司有很多相通的地方，我從中悟出了很多管理公司的道理，非常受用。

隨著女兒漸漸長大，她的興趣開始廣泛，我們又開始學花劍、打網(wǎng)球。現(xiàn)在想來，我真的非常感謝女兒，因為她，我才得以充分嘗試并享受各種運動的樂趣并從中獲得很多感悟。而且，這種運動習慣的養(yǎng)成對女兒的成長也有莫大幫助，使她變得越來越自信和開朗。

《私人飛機》：什么時候喜歡上國學呢？聽說經(jīng)常背個大包，走到哪里放下包就開起了茶道，您非常喜歡喝茶嗎？

淑琪：三年前我到北京大學哲學系辦的乾元國學班聽課，逐漸接觸并喜歡上博大精深的中國傳統(tǒng)文化，我就讀的那個國學班很有特色：每次上課時我會帶一個提籃，里面裝了各種茶具，每到課間，同學們會聚到茶歇的案子前幫忙泡茶。碰到好幾個班在同一個樓層上課的時候，我們的課間休息區(qū)會非常吸引眼球。當然，最令我有成就感的是班上好幾個女同學都開始對茶文化感興趣，我們一起關(guān)心和茶有關(guān)的文化：瓷器，花器，香道，布藝，古琴等。

我開始認真喝茶是最近幾年的事。我先生特別喜歡臺灣，所以我有機會經(jīng)常跟他過去。我很喜歡位于臺師大附近的永康街，那里有幾家賣茶的小店，茶器非常美，陳列得講究，店主人也非常儒雅友善。我起先并不太懂茶，但是對茶道的儀式感特別著迷。后來臺灣朋友帶我去了鶯歌、三義，有機會接觸到更多美麗的茶具，于是就開始認真接觸茶，慢慢就會認識很多愛茶懂茶的朋友。

《私人飛機》：聽起來您先生對你的影響還是挺明顯的。但感覺您很低調(diào)，是有所顧忌嗎？

淑琪：我是60后，上世紀九十年代初先生開始創(chuàng)業(yè)，我們有很多同甘共苦的回憶。可能是長期生活慣性使然，我一直不習慣一些場合的應(yīng)酬。偶爾不得已參加個隆重些的宴會，之前我會感到緊張，會覺得盛裝后的自己不自然也不自在，不打扮又怕失禮。好在我先生這代人沒有帶夫人出來活動的習慣，我也就樂得自在啦！

《私人飛機》：作為另一半，如何看到您先生的事業(yè)，您最敬佩他的什么？